Universidad Nacional Abierta.

Vicerrectorado Acadmico.
rea de Educacin
Mencin: Dificultad de aprendizaje.

Orientacin Familiar.
(Objetivo 3)

Asesor.:

Estudiantes:

Maturn, Marzo 2016.

OBJETIVO N 3.

APLICAR ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE ORIENTACIN FAMILIAR

DESTACANDO EL PAPEL DEL DOCENTE ESPECIALISTA EN EL ABORDAJE
PEDAGGICO INTEGRAL DE LA FAMILIA.
La escuela actualmente no posee ningn Docente Especialista en el rea
de Dificultades de Aprendizaje. Sin embargo, la Universidad Nacional Abierta
conjuntamente con el departamento de Extensin Universitaria, han escogido a la
Escuela Bsica Boyac para desarrollar un Programa de Intervencin a las
dificultades del Aprendizaje (INDA), motivado a la necesidad de especialistas de
esta rea, expresada por el personal Directivo y Docente de dicha institucin.
El aula que se seleccion para desarrollo de este trabajo fue el 1er. Grupo
D, con una matrcula de 37 nios y nias (17 hembras y 20 varones) en edades
comprendidas entre o6 y 07 aos, atendido por la docente Rosleibys Rodrguez,
mediante una entrevista realizada a la docente, se obtuvo la informacin que en
esta seccin estn integrados 03 nios y nias con necesidades educativas
especiales.
El nio H. R, segn informe mdico tiene un diagnstico de sndrome de
Asperger, es el segundo hijo de una familia nuclear, su madre refiere que su
embarazo fue controlado y no tiene antecedentes prenatales, a los 10 meses
convulsiono con un cuadro febril el cual le repiti al ao. El primer llamado de
atencin

de su conducta diferente a los dems lo detecto

la directora del

preescolar donde estudiaba, lo refiri a la fundacin dentro de la Escuela

Caldern, donde

lo evalu el psiclogo, psicopedagogo, neurlogo. El proceso

de los padres fue aceptacin ya esperaban el diagnstico, el nio tena

movimientos estereotipados que llamaban la atencin de estos. Sus padres estn
en la fase de aceptacin y orientacin, le han prestado la debida atencin y apoyo,
en cuanto a ayuda especializada y organizan sus vidas para integrar al nio
socialmente, se han documentado e informado y acuden a las instituciones
pblicas y privadas para atender las necesidades de su hijo. Asistiendo a terapias
con psicopedagogos.

El nio

D.R, el cual tiene un diagnstico de Autismo, sus padres no

asistieron a la entrevista.
La nia F. D, de 06 aos de edad con un diagnstico de Dficit de atencin
con hiperactividad tipo combinado por el psiclogo clnico, esta fue la nia que se
selecciona para realizar este trabajo, ya que la madre demostr necesidad de
apoyo con informacin acerca del diagnstico y orientacin para abordar la
conducta de su hija.
Datos del estudiante.
Nombre; F.D
Edad: 06 aos
Sexo: F.
Antecedentes Pre, peri y neonatales: embarazo controlado, no complicado, por
cesrea programado. Peso 3,2 KG. Asma rinitis alrgico, alergia a lcteos y
colorantes. Madre y padres asmticos.
Antecedentes familiar: La madre y el padre asmticos, hermano materno
asmtico y rinitis, 03 hermanos paternos de edades 09 aos con diagnstico de
dificultades para el aprendizaje no atendido, 08 aos con Hipercalcemia, prima
materna epilptica, abuela paterna

Alzheimer y trastorno depresivo y otros

familiares con diagnsticos de hiperactividad.

Aspecto socio-emocional: La madre refiere que la nia tiene estallidos
emocionales , tiene conducta disruptiva en la casa , intenta sacar de quicio a los
adultos significativos , algunas veces ha llegado a golpear a su madre y se
muestra introvertida en el colegio.
Aspecto escolar: Apata por asistir a clases, algunas veces no copia de la pizarra
ni termina las actividades en el cuaderno. Leve dificultad para identificar grafemas
sencillos e integrar grafema-fonema. Escritura script, con agarre inadecuado del

lpiz, trazos fluidificante y construccin inusual de algunos grafemas, nivel

concreto en la escritura, desubicacin espacial, dibujo de figura humana sin
brazos, reconoce colores primarios y secundarios, identificas letras del
abecedario, debilidad en sumas y restas llevando.
Lenguaje: coherente con tono de voz muy bajo, poca comunicacin con docente y
compaeros.
Recomendaciones al docente regular:

Dar instrucciones simples y explicar los requerimientos y caractersticas de

la tarea.

Situar a la nia en un lugar que reciba la menor estimulacin distractora y

pueda ser controlada en cada momento si atiende o no.

Dividir las tareas en sub-tareas ms breves.

Darle ms tiempo si es necesario.

Proporcionar elogios por las tareas realizadas lo ms inmediata posible.

Adaptar las situaciones de exmenes y evaluaciones.

Recomendaciones a los padres:

Buscar ayuda especializada.

Brindar atencin y apoyo emocional.

Seguimiento en la parte psicolgica y psicopedagoga.

Mantener interaccin con el docente regular y especialista.

Entorno familiar: La nia F.D es la menor de 02 hermanos maternos de

una familia monoparental extendida, la familia extendida se caracteriza por
incluir varias posibles unidades de familias nucleares, puesto que cada
familia extendida se expande considerablemente segn el nmero de hijos
y que estos tengan a su vez descendencias (UNA 2007, pg. 39), ya que
viven en una casa donde habitan tres familias juntas, adems en el cuarto
donde duermen ella, su hermano, madre duerme tambin la abuela, la

madre cubre las necesidades bsicas de sus hijos, como: alimentacin,

vestidos, calzados, entre otras. Dedica la mayor parte de su tiempo a su
trabajo, ya que es exigente por trabajar en administracin pblica en la
Gobernacin del Estado.
Segn las caractersticas y descripcin de este entorno esta es una familia
disfuncional ya que existe una incapacidad para reconocer y satisfacer las
necesidades emocionales bsicas de cada uno de sus miembros; aunque pueda
existir el deseo de encargarse y proteger a los nios, no se sabe o no se entiende
claramente cmo hacerlo en una forma natural y espontnea. El trabajo de la
madre no le permite prestarle la atencin necesaria a la nia, algunas veces tiene
que trabajar los fines de semana tambin
Dinmica familiar: se define como el conjunto de demanda funcional que
organizan los modelos en los que interactividad los miembros de la familia, la
estructura son las normas o reglas en las cuales se basa la familia, esto viene de
patrones aprendidos de crianzas. La disciplina la ejerce la abuela quien es la que
pasa ms tiempo con ella. La nia permanece en su hogar con su hermano y sus
otros familiares despus que regresa de la escuela. Su abuela es quien la atiende
mientras no est su madre. El padre no vive con ellos y la nia no tiene contacto
con ella. Las condiciones en que vive esta familia es de clase media su nivel
sociocultural es bajo, viven prcticamente en una habitacin y cada familia que
vive en esa casa tiene normas diferentes.
Entorno escolar: la docente del aula regular ayuda muy poco a la nia, utiliza un
tono muy alto para dirigirse al grupo, lo que hace que la nia se muestre ms
tmida, hay una suplente que cubre a la maestra en su ausencia que fortalece con
mensajes positivos las debilidades de la nia y la orienta y estimula para que
termine que actividades. Demuestra apata y manifiesta a su madre no querer
asistir a clases.
Identificacin de problemas o necesidades para la realizacin del plan de

accin. Fueron aplicadas:

Las entrevistas a la docente regular y madre demostraron que la principal
problemtica que tiene el grado en el mbito familiar es:

Falta de conocimiento de estrategias para abordar el aspecto emocional de

la nia.

La madre demuestra que por su trabajo no tiene tiempo para atender a la

nia.

Poco inters en venir a la escuela a conocer la evolucin acadmica de su

hija.

Informe descriptivo del estudiante:

Fecha de elaboracin: Marzo 2016.
Nombre: F.D
Lugar y fecha de nacimiento: Maturn 04 de Abril del 2009.
Edad: 06.
Grado 1er seccin D.
Representante: Glorimer Figuera.
Estructura familiar: F.D convive con su madre y su hermano de 09 aos de edad,
con su abuela y dos familias ms formadas por sus tos.
Madre: G.F
Padre: J. D.
Hermano. A. D
Entorno familiar: Se trata de una familia monoparental extendida, disfuncional, ya
que habitan muchas familias en la misma casa y cada quien tiene sus normas. La
madre invierte poco tiempo en la atencin de su hija porque tiene un trabajo muy
exigente, es su abuela quien se encarga de ella poniendo lmites y disciplina
cuando lo amerita, por vivir otros nios en el hogar se genera conflicto
constantemente entre ellos.
Caractersticas fsicas de la nia: es una nia debajo de la estatura y peso

por debajo de su edad, se aprecia en los hbitos de higiene, presenta un aspecto

formal pulcro en su uniforme, se mantiene callada y en su mayora las respuestas
son asintiendo con la cabeza s o no, presta muy poca atencin a las actividades
que realiza la maestra y se distrae con factores externos en el ambiente, se asla
del grupo y tiene un tono de voz muy bajo para hablar.
Recomendaciones:

Mostrar inters en las actividades de la nia.

Demostrar amor y cario, hacerle entender que es valorada y querida y

ayudarla en sus actividades escolares.

Los padres y representantes deben ser orientados a travs de proyectos

como escuelas para padres, para brindarles apoyo a sus hijos para lograr el
xito y culminacin escolar.

Plan de orientacin familiar.

Partiendo del diagnstico realizado y tomando en cuenta las necesidades
que han sido manifestadas por los representantes entrevistados, el plan de
orientacin enfocara en la madre de una nia con dficit de atencin con
hiperactividad, especficamente esto est relacionado de cmo abordar este
trastorno.
Ya que se motivara a los padres con respecto al fortalecimiento de los
vnculos familiares indispensables para el rea emocional de la nia, adems,
mediante la informacin suministrada por la docente de aula, refiere que a travs
del trabajo realizado con los padres y estudiantes en aos anteriores se ha
observado la necesidad que existe en los representantes de recibir orientacin
sobre el tema. Se ha considerado la oportunidad de brindarle orientaciones
pertinentes a travs del plan de orientacin familiar que se diseara, enfocado
hacia estas necesidades, convirtindose esto, no solo en una oportunidad de
formacin y desarrollo para el bienestar familiar sino se quiere buscar que adems
sea una oportunidad para que los educandos se oriente un poco ms sobre el
tema. Todo esto debido a que los planes o programas de orientacin constan de
una serie de tcnicas encaminadas a proporcionar a los padres
A los padres y otros miembros de la familia una formacin bsica objetiva,

amplia y realista a fin de contribuir con la configuracin de personas sanas.

Objetivo general.
Crear estrategias pedaggicas familiares para abordar el dficit de atencin e
hiperactividad en el entorno de nias y nios.
Objetivos especficos.

Identificar las causas y caractersticas principales de los nios y nias con

necesidades especiales.

Analizar las caractersticas para un mejor abordaje de TDAH.

Disear estrategias pedaggicas para la docente de aula.

Actividades:

Entrevistas a docente y madre.

Reunin con la madre para medir conocimiento real de la condicin.

Orientar acerca de instituciones que atienden el trastorno.

Trabajar en forma constructiva y cooperativa.

Reuniones una vez por semana con la representante.

Presentar un material con informacin acerca de este trastorno.

Organizacin del programa.

Reunin una vez por semana.

Entrevistas.

Conversaciones.

Recursos.

Recursos Humanos:
Docente de aula.
Especialistas, psiclogos, neurlogos.
Representante
Estudiante.

Recursos Materiales:
Papel
Lpices
Computadora
Trptico y Manuales

CONCLUSIN.

La familia es algo ms que la suma de las personas que la conforman, eta

compuesta de varios miembros, todos importantes con sus necesidades,
capacidades contextos y objetivos propios. El autoestima de los padres sentara las
bases para que los hijos acten de la misma manera, todo nio sabe cundo se le
quiere y cuando se le rechaza.
Tanto los docentes como los padres mantengan una buena comunicacin
con los nios y nias, ya que as se logra detectar con anticipacin la posible
dificultad o problema que presenten ellos y se pueda prevenir e intervenir
inmediatamente de manera satisfactoria mejorar su aspecto emocional, social y
cognitivo.
El entorno familiar es esencial para el desarrollo de los nios y nias, la
intervencin educativa no debe centrarse solamente en el trastorno del nio y nia
sino tomas en cuenta el entorno que ms le afecta.
El orientador familiar es muy importante para quien posee la dificultad, ya
que es quien puede lograr con sus tcnicas que tanto el afectado como sus
familiares aprendan a llevar esta situacin con ms conciencia y aceptacin, as
como tambin participacin de todos los miembros de la familia y entorno escolar.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Universidad Nacional Abierta (2013). Orientacin Familiar. Seleccin de

Lecturas. Caracas.