Estudio del Desarrollo Humano.

Qu es el desarrollo humano y cmo ha evolucionado su estudio?

Los seres humanos emprendemos un proceso de cambio que continua durante toda la vida. Una clula
nica se convierte en una persona que vive, esta clula nica se convierte en un individuo singular.
El campo del desarrollo humano examina las formas en que las personas cambian desde la concepcin
hasta madurez, el trabajo de los cientficos del desarrollo puede tener un efecto notable en la vida
humana, ya que los resultados de sus investigaciones encuentran aplicaciones directas en la crianza,
educacin, salud, y polticas sociales.
ESTUDIO DEL CICLO VITAL.
Han encontrado que el desarrollo del humano es un proceso de toda la vida, el cual es conocido como
desarrollo del ciclo vital, en las primeras investigaciones, como los estudios de Stanford sobre nios
dotados (que dieron seguimiento hasta la vejez al desarrollo de personas sealadas en la niez como
muy inteligentes) nos han proporcionado informacin sobre el desarrollo de largo plazo.
EL DESARROLLO HUMANO EN LA ACTUALIDAD.
Se instituyo como disciplina cientfica para incluir la descripcin, explicacin, prediccin e intervencin,
para poder describir cuando dicen su primera palabra los nios o que tan amplio es su vocabulario, los
cientficos sociales observan grupos numerosos de nios y establecen normas o promedios de las
conductas en diversas edades.
Este conocimiento puede hacer posible predecir el comportamiento futuro, est en evolucin permanente
las preguntas que quieren contestar los cientficos del desarrollo, los mtodos que aplican y las
explicaciones que proponen son ms complejos y variados, estos cambios manifiestan el adelanto de los
conocimientos. Tambin expresan los avances tecnolgicos. Instrumentos, sensibles que miden los
movimientos oculares, frecuencia cardiaca, tono muscular, sacan a relucir conexiones interesantes entre
las funciones biolgicas y la inteligencia infantil.
Una amplia gama de disciplinas: psicologa, psiquiatra, sociologa, antropologa, biologa, gentica.
Ciencias de la familia, educacin, historia y medicina.
ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO: CONCEPTOS BASICOS.
Los cientficos del desarrollo estudian los procesos del cambio y estabilidad en todos los mbitos del
desarrollo y en todas las etapas del ciclo vital
AMBITOS DEL DESARROLLO.
Los cientficos del desarrollo estudian tres mbitos principales:

desarrollo fsico: el crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las
habilidades motoras.
Desarrollo cognoscitivo: el aprendizaje, atencin, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y
creatividad.
Desarrollo psicosocial: las emociones, la personalidad y relaciones sociales.

Se trata de mbitos interrelacionados: cada aspecto del desarrollo afecta a los dems.
Nuestro cerebro funciona mejor, nuestro razonamiento es ms agudo, nuestro nimo es ms luminoso y
nuestra vulnerabilidad a las enfermedades disminuye, si estamos en buena condicin fsica.
Los avances y retrocesos cognoscitivos tienen una relacin estrecha con factores fsicos, emocionales y
sociales.
El desarrollo psicosocial afecta el funcionamiento cognoscitivo y fsico. En efecto, sin conexiones sociales
positivas, la salud fsica y mental puede verse afectadas. La motivacin y la autoconfianza son factores
importantes para el aprovechamiento escolar, negativas como la ansiedad pueden afectar el rendimiento.
ETAPAS DEL CICLO VITAL.
La divisin del ciclo vital en etapas es un constructo social: un concepto o practica que parecera natural y
obvio para quienes la prueban, pero que en realidad es una invencin de una cultura o sociedad
particular.
En realidad el concepto de niez puede verse como un constructo social. En la poca de la colonia los
nios eran tratados como pequeos adultos y se esperaba que realizaran tareas de adulto.
En la dcada de 1920, con el establecimiento de preparatorias generales para satisfacer las necesidades
de una economa en crecimiento y en razn , podan sostener una educacin formal prolongada a sus
hijos , la adolescencia se convirtieron en una etapa de desarrollo especifica .En algunas sociedades
preindustriales el concepto adolescencia todava no existe.
Adoptamos la secuencia de las ocho etapas que por lo general se aceptan en las sociedades industriales
occidentales. Despus de describir los cambios cruciales que ocurren en la primera etapa, la prenatal,
seguimos los tres mbitos del desarrollo durante la infancia, niez temprana, niez media, adolescencia,
adultez temprana, adultez media y adultez tarda.
INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO.
Las personas varian por su sexo, estatura, peso y complexin; salud y nivel de energa; en inteligencia; y
en temperamento, personalidad y reacciones emocionales. Tambien su contexto de vida es diferente: la
casa, comunidad y sociedad en que viven. Las relaciones que cultivan, la escuela a la que concurren y a
que dedican su tiempo libre.
HERENCIA, MEDIO AMBIENTE Y MADURACION.
Algunas influencias sobre el desarrollo se originan fundamentalmente con la herencia: rasgos o
caractersticas innatos heredados de los progenitores. Otras influencias proceden del medio ambiente el
mundo mas halla del yo que empieza en el vientre materno y el aprendizaje que da la experiencia. Cul
de estos factores tiene mas efecto en el desarrollo? El problema de la importancia relativa de la natura (la
herencia) y la cultura (las influencias ambientales antes y despus del nacimiento) ha generado intensos
debates. Los cientficos han encontrado la forma de medir con mayor exactitud las funciones de la
herencia y el medio ambiente en el desarrollo de rasgos especficos de una poblacin. Todas las
caractersticas apunta a una mezcla de herencia y experiencia, aunque la inteligencia est fuertemente
influida por la gerencia, la estimulacin de los padres, la educacin, la influencia de los pares y otras
variables tambin influyen en ella. Cambios caractersticos de la infancia y la niez temprana, como la
capacidad de caminar y hablar, se vinculan con la maduracin del organismo y el cerebro: el

desenvolvimiento de la secuencia natural de cambios fsicos y de patrones conductuales. Cuando se

convierten en adolescentes y luego en adultos, las diferencias individuales de caractersticas innatas y
experiencias de vida adquieren un papel mas importante. Incluso en los procesos que experimentan
todas las personas, varia el ritmo y la proporcin del desarrollo. Para entender el desarrollo, es necesario
entonces examinar las caractersticas heredadas que dan a cada persona un inicio especial en la vida.
Tambin es preciso considerar los diversos factores medioambientales o brindados por la experiencia que
influyen en el desarrollo.
CONTEXTOS DEL DESARROLLO.
Los seres humanos somos seres sociales, pero esta se encuentra sujeta a influencias mayores y
cambiantes del vecindario, la comunidad y la sociedad. Familia La familia nuclear es una unidad
domestica formada por uno o dos padres y sus hijos, sean biolgicos, adoptados o hijastros. En lugar de
la numerosa familia rural en que padres e hijos trabajan codo a codo, ahora vemos pequeas familias
urbanas en las que ambos padres trabajan fuera de casa y los hijos pasan mucho tiempo en la escuela o
la guardera, el aumento de divorcios ha repercutido en la familia nuclear. En muchas sociedades de Asia,
frica y Latinoamrica y entre las familias estadounidenses que la forma tradicional es la Familia
Extendida (Una red multigeneracional de abuelos, tos, primos y familiares ms distantes). Muchas, o la
mayora de las personas, viven en hogares de familia extendida, donde tienen contracto cotidiano con los
parientes. Los adultos comparten las responsabilidades de la manutencin y la crianza de los nios . Es
frecuente que estos hogares estn encabezados por mujeres, En la actualidad, el hogar de familia
extendida se ha vuelto menos caracterstico debido a la industrializacin y la migracin hacia los centros
urbanos. Los hogares multigeneracionales se han vuelto ms comunes en los aos recientes por
diversas razones, tanto los hombres como las mujeres se estn casando a edades mas tardas, por lo
que suelen permanecer en casa por ms tiempo de lo que se acostumbraba.
POSICION SOCIOECONOMICA Y VECINDARIO
La posicin socioeconmica (PSE) de una familia se basa en el ingreso familiar y en los niveles
educativos y ocupacionales de los adultos. En el libro examinaremos muchos estudios en los que la
posicin socioeconmica se relaciona con procesos de desarrollo (Como las interacciones verbales de
las madres con sus hijos) y con los resultados del desarrollo (como la salud y el rendimiento
cognoscitivo). La posicin socioeconmica influye el hogar y vecindario donde viven las personas y la
calidad de la nutricin, atencin mdica y escuelas a las que asisten. La pobreza, sobre todo si es
duradera, es perjudicial para el bienestar fsico, cognoscitivo y psicosocial de los nios y su familia.,
tienen mas probabilidades de sufrir problemas emocionales o conductuales, adems de que su potencial
cognoscitivo y su rendimiento acadmico tiende a disminuir. Estn presentes varios factores de riesgo,
que son las condiciones que aumentan la probabilidad de que un resultado del desarrollo sea negativo.
La riqueza no necesariamente protege a los nios son presionados y aveces son descuidados por sus
padres y tienen ndices elevados de drogadiccin .
Las familias pobres suelen encontrar una serie de fortalezas dentro del contexto familiar inmediato. Los
padres afirman sentirse muy cercanos a sus hijos .
La cultura se refiere a la forma de vida total de una sociedad o grupo, con sus costumbres, tradiciones,
leyes, etc. La cultura cambia muchas veces por el contacto con otras culturas.
Un grupo tnico consta de personas unidas por una cultura , antepasados, religin, idioma, que las
distingue y les aporta un sentimiento de identidad .

Afectan el desarrollo porque ejercen influencia sobre la composicin de un hogar , en sus recursos
econmicos , la relacin, el comportamiento, etc.
Las influencias pueden ser normativas ( de la edad o de la historia) y no normativas.
Existen evidencias de periodos crticos o sensibles en ciertos tipos de desarrollo temprano.
EL ENFOQUE DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL DE PAUL B. BALTES.