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Asignatura: Comprensin y Produccin de Textos

Unidad 2: Productores de mensajes SABER ESCRIBIR2.1 Los signos de puntuacin

2.2 Acentuacin: reglas, acento diacrtico, hiato.
2.3 Verbos. Verboides.

Recordemos el uso correcto de los signos de puntuacin, ya que organizan el discurso y sus
diferentes elementos.
Ten en cuenta que sin su empleo, habra interpretaciones diferentes No es lo que buscamos, por
lo tanto, veamos cundo y cmo puntuar.

Prrafo: est sealado por la letra mayscula al comienzo del rengln y por el punto y aparte. En
general, un prrafo desarrolla un aspecto del tema.
Sangra: otra forma de reconocer el prrafo es a travs de la de sangra (espacio en blanco que se
deja al comienzo del primer rengln de cada prrafo). La presencia de sangra es comn en la
diagramacin latina, sin espacio entre prrafo y prrafo. Pero existe otro tipo de diagramacin, que
aparece frecuentemente en diarios y peridicos, la anglosajona (ausencia de sangra y doble espacio
entre los prrafos).

Ejemplo de diagramacin latina:

Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro impasible que se disponan a
sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el lecho en que descansara, al fin,
de sus temores, de su destino, de s mismo.
Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intent algo. Dijo
algunas palabras que fueron comprendidas.

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Ejemplo de diagramacin anglosajona:

Para acabar con el delito hay que meter bala, hay que responder con mano dura a aquellos que no
respetan la ley. Hay que terminar con la cuestin de defender los derechos humanos de los
delincuentes porque ellos no respetan los derechos humanos de los ciudadanos, de los que cumplimos
con la ley. La ley est para ser respetada; hagmosla cumplir.

Si bien es verdad que vivimos en peligro, que la delincuencia es hoy moneda corriente, tambin es real
que hay que buscar las causas de esta situacin. O, mejor dicho, habra que analizar cunto influyen
la desocupacin, el hambre y la violencia social para que determinados individuos salgan a la calle a
matar por cien pesos. Todos tenemos derechos que deben ser respetados. ()

3.1 Signos de puntuacin:

a) Punto: existen tres tipos de punto (.):

Punto y seguido (separa enunciados que integran un prrafo). A continuacin de l se escribe con
mayscula.

Ejemplo: La quebrada de Humahuaca, en la provincia de Jujuy, al noroeste de Argentina, muestra

paisajes de honda belleza y refleja una fuerte tradicin cultural. Precisamente, por esto, la UNESCO
declar a la zona patrimonio cultural y natural de la humanidad.

Punto y aparte (separa prrafos que desarrollan diferentes aspectos del eje temtico del texto).

Ejemplo: Cmo acceder a la Quebrada? Desde San Salvador de Jujuy, siguiendo la ruta 9 hacia el
norte, se extienden los 110 kilmetros donde se ubican los pueblos quebraderos con sus
caractersticas particulares.
Punto final (se coloca cuando el texto se cierra).

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Ejemplo: Antes de seguir camino hacia Humahuaca, qu nos regala la noche tilcarea? Un cielo

desbordante de estrellas que parecen estar al alcance de la mano.

Uso incorrecto del punto:

Los ttulos, subttulos, artculos, captulos, obras de arte, etc., cuando aparecen aislados, no llevan
punto final.

Ejemplo: El llano en llamas

La norma internacional establece que se prescinde del punto para la separacin de nmeros. En ese
caso, se separar mediante espacios.

Ejemplo: 8 910 603

No se aceptar esta separacin en la expresin de aos, numeracin de pginas ni en nmeros de

artculos, decretos, leyes.

Ejemplos: ao 2008
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Real Decreto 2001 2009

b) Punto y coma (;) se utiliza para:

eparar proposiciones de cierta extensin. Record que se denomina proposicin a una estructura
parecida a la oracin, pero a diferencia de sta, no tiene autonoma, es decir, no funciona en los
textos como una unidad independiente, sino unida a

otra/ s

proposiciones. Cuando las

proposiciones se unen o coordinan con ciertos signos de puntuacin (coma, punto y coma, dos
puntos), se dice que estn yuxtapuestas, es decir, una a continuacin de la otra.

Ejemplo: El viento amenazaba con romper el dbil arbolito recin plantado; las macetas volaban por
el balcn empujadas por las rfagas.

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En una enumeracin, para separar construcciones dentro de las cuales hay comas.

Ejemplo: Esperaban la llegada del guila los pavos reales, con sus colas desplegadas; los tucanes,
siempre serios y pensativos; las garzas seoriales, orgullosas de su linaje; los flamencos, ms
dormidos que despiertos.
elante de conectores como: sin embargo, no obstante, ahora bien, por lo tanto, por
consiguiente.

Ejemplo: Hoy trabajamos mucho; sin embargo, no estamos cansados.

c) Dos puntos (:) detienen el discurso para:

ealar la relacin entre una definicin, concepto o afirmacin, y sus ejemplos.

Ejemplo: Los personajes creados por el pintor argentino Antonio Berni ya forman parte de la
tradicin artstica de Amrica latina: Juanito Laguna y Ramona son nios que pueden reconocerse
entre los grupos marginados del Brasil o Venezuela, Ecuador o Mxico.

Como vers, en este caso, los dos puntos estn precedidos por una afirmacin y luego, siguen los
ejemplos. Para comprobarlo, sustituilo con por ejemplo.
Anunciar una enumeracin.

Ejemplo: Entonces, el jardinero enumer las planas nuevas de los canteros: geranios, malvones,
jazmines y pensamientos.

Preceder citas textuales. na cita es la reproduccin de palabras de otro o de los fragmentos de un

texto. Cuando se cita en forma directa, la frase se transcribe literalmente y se encierra entre comillas.

Ejemplo: Un refrn muy conocido sentencia: Al que madruga, Dios lo ayuda.

Conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre s, sin utilizar otro nexo.

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Ejemplo: No se ha borrado de la mesa de examen a tiempo: tendr turno castigo en agosto.

En este caso, antecede la causa y sigue la consecuencia. Para comprobarlo, basta con reemplazar los
dos puntos por el conector consecutivo por lo tanto.

Ejemplo: Baila muy bien: estudi danzas clsicas en el Coln.

En este caso, precede a los dos puntos la consecuencia y sigue la causa. Para comprobarlo, pueden
reemplazarse los dos puntos por el conector causal porque.

A continuacin de las frmulas de saludo en cartas o documentos.

Ejemplo: Seor Presidente: Me dirijo..."

d) Coma (,):
Cuando se desea separar los miembros de una enumeracin.

Ejemplo: La vida en sociedad requiere leyes, respeto, tolerancia, solidaridad y normas justas.

Cuando se desea separar miembros equivalentes gramaticalmente.

Ejemplo: Estaba preocupado por su trabajo, por su salud y por el dinero que empleara en sus
estudios.

No se coloca delante de las conjunciones: y, e, o, u, ni salvo que la extensin del perodo sea
extremadamente larga.

Ejemplos: Puse muchas esperanzas en nuestra primera cita, me resultar difcil olvidarte, y ser
capaz de recordar todos los detalles de la expresin de tu cara en el momento de tu aparicin.

Cuando los elementos relacionados estn separados por punto y coma, el ltimo elemento, antes
de la conjuncin, puede ir precedido por coma en vez de punto y coma.

Ejemplo: El problema abordado, cuya resolucin no pareca simple; el cansancio del estudiante, que

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llevaba das trabajando en ello, y la tensin del prximo examen le provocaron una sensacin de
inseguridad.

epara el vocativo del resto del enunciado por comas. Con el vocativo se seala al receptor del
mensaje. La coma puede colocarse antes o luego de l; asimismo, pueden encerrarlo.

Ejemplo: Mujer, no me os?

No me os, mujer?
No os, mujer, que te estoy llamando?

Atencin: no debe confundirse vocativo con sujeto oracional. En los ejemplos, el vocativo es mujer,
pero el sujeto (tcito) es vos.

Las aclaraciones o ampliaciones de lo que se est diciendo, se escriben entre comas.

Ejemplo: Martn, alumno de primer ao, concurri esta tarde a la reunin.

Es frecuente invertir el orden de los enunciados, anteponiendo elementos que deben ir seguidos de
comas.

Ejemplo: De tu examen, an no s el resultado.

Es comn anteponer una coma para unir proposiciones de una oracin compuesta (coordinadas
adversativas, consecutivas, causales).

Ejemplos: Queramos ir al cine, pero el dinero no nos alcanzaba.

Prometiste ayudarme, as que ahora no me pods fallar.

Pertenece a la nobleza, porque tiene un escudo de armas colgado en su comedor.

La omisin, supresin o falta del verbo (ELIPSIS) porque ya se lo ha mencionado o porque se

sobreentiende, suele aparecer sealada con una coma.

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Ejemplo: Los problemas, permanentes.

Ejemplo: Bob Marley, un smbolo mundial de paz y libertad.

Nota: en ambos ejemplos se ha omitido: SER (conjugado).

Los conectores esto es, es decir, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin embargo,
no obstante, adems, en cambio, en primer lugar, etc. As como los modificadores
oracionales generalmente, posiblemente, efectivamente, en definitiva, por regla general,
quizs, se separan del resto del enunciado por una coma.

Ejemplos: En primer lugar, yo.

En definitiva, sin esfuerzo no se lleva a cabo nada.

Record que no debe usarse para separar sujeto de predicado, excepto que se intercale una
explicacin.

Ejemplo: Lucrecia, alumna de 4to B, no acept la propuesta.

Ejemplo de error: Lucrecia, no acept la propuesta. e) Puntos suspensivos (): suponen una
interrupcin de la oracin o un final impreciso.
Su utilizacin:

espus de los puntos suspensivos, cuando cierran un enunciado, se escribe con mayscula.

Ejemplo: No quiero que vengasMejor hac lo que desees.

Cuando cierran un enunciado, y ste contina se escribe con minscula.

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Ejemplo: Bueno, como quieras ests insoportable; lo decidir el destino.

Al final de una enumeracin abierta o incompleta, con el mismo valor de etctera.

Ejemplo: Compr de todo: cebolla, puerro, tomate, aj, batata

Combinacin de los puntos suspensivos con otros signos:

Tras los puntos suspensivos, nunca se escribe un punto.
, pueden emplearse: ,

:
;
Los signos de interrogacin (?) o de exclamacin (!) se escriben detrs o delante de los puntos
suspensivos, dependiendo de que el enunciado est completo o incompleto.

Ejemplo: Si te dije que! Es intil, nunca le hacs caso a nadie.

Ejemplo: Me habr seguido?...Seguro que s.

f) Signos de interrogacin y exclamacin: encierran oraciones que interrogan o exclaman en estilo

directo e interjecciones.
Ejemplo: A qu hora te irs?
Ejemplo: Oh!
Como son dobles, deben colocarse al inicio y al final; de lo contrario, se considera error.

Ejemplo: Lo hiciste? Por fin!

espus de los signos que cierran exclamacin o interrogacin, no se escribe jams punto.

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Ejemplo: Qu calor! Qu me pondr?

i tienen que escribirse los dos, los de exclamacin irn afuera.

Ejemplo: A m?!

Cuando los vocativos o las proposiciones subordinadas ocupan el primer lugar, se escriben fuera de
la pregunta o exclamacin.

Ejemplos: Pedro, lo trajiste?

Cuando lo dispongas, podras atenderme?

i estn colocados al final, se consideran dentro del enunciado.

Ejemplos: Era lo que corresponda, Agustn!

Qu quiere que haga?

Signos auxiliares:

1) Comillas:
1.1) Dobles: se emplean para encerrar palabras en otro idioma, citar ttulos de cuentos, poemas o
captulos o para encerrar citas textuales.

Ejemplo: Bram Stoker, en La casa del juez, escribe: En el gran silln de roble de alto respaldo
tallado, colocado a la derecha de la chimenea, estaba sentada una enorme rata que lo miraba
fijamente con sus ojos malignos

ndicar si una palabra o frase es impropia, vulgar o de otra lengua, o que se utiliza irnicamente o
con un sentido especial.

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Ejemplo: Este tipo de literatura se vincula, por un lado, con el suspense (1) (por el planteo
argumental y la angustia que va en aumento para personaje y lector, y por otro, con lo fantstico (por
la irrupcin de lo inesperado en un mundo cotidiano).

(1) Suspense: literatura que despierta y mantiene la curiosidad del lector, le genera incertidumbre, lo
pone en tensin y lo atrapa hasta el final de la lectura.

Nota: no deben emplearse comillas para citar los ttulos de los libros, peridico o revistas. En estos
casos, el ttulo se escribe en bastardilla (en textos impresos) o se subraya (en los manuscritos).

1.2) Simples: se usan para aclarar el significado de una palabra, resaltar o dar nfasis a una palabra
en particular.

Ejemplo: En los relatos de terror suelen aparecer figuras inquietantes, `perturbadoras.

2) Raya o Guin largo: puede utilizarse como signo de apertura y cierre para aislar un enunciado
aclaratorio. En este caso, equivale a un parntesis. Tambin, precede las palabras de cada
interlocutor en el dilogo.
Ejemplos:
La literatura de horror _como su nombre lo indica_ se propone introducir terrores imaginarios en
medio de un ambiente que reproduce el mundo real.
_ El trnsito a esta hora es insoportable.
_ No vas a cambiar nunca la excusa?

3) Parntesis: ( ) se usan para encerrar aclaraciones, introducir datos ampliatorios o significados de

palabras. En la transcripcin de textos, se encierran tres puntos entre parntesis para indicar que se
omite un fragmento del original. Esta ltima funcin, tambin, pueden desempearla los corchetes.

Ejemplo: La atmsfera lograda en los cuentos de terror se centra en el miedo que provoca al lector
la presencia de ciertos fenmenos o seres (la oscuridad, los espectros, los monstruos). ()

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4) Corchetes: [ ] se emplean en las citas textuales para encerrar algo que se agrega o se aclara.
Tambin, encierran tres puntos para indicar que se omiten palabras o fragmentos de una cita.
Ejemplo: [Este tipo de literatura] inquieta.
5) Llaves: { } signo doble que encierra un texto, aunque tambin puede utilizarse, en forma aislada,
en cuadros sinpticos y esquemas.
6) Asterisco: * se usa como una llamada que remite a una nota al pie de pgina o al final del
captulo. e pueden usar hasta cuatro asteriscos en una pgina. e alterna su uso con el de los
nmeros entre parntesis o volados (de menor tamao).

Ejemplo: Bram Stoker*

* escritor irlands (Dubln, 1847- 1912, autor de Drcula).

7) Guin: separa el inicio y el final de un proceso o de la vida de una persona.

Ejemplo: 1847-1912

8) Diresis o crema: es un signo que se coloca encima de las vocales ( ), para indicar que debe
pronunciarse la en ge , gi.

Ejemplo: agita, vergenza

3.2 Acentuacin.

Observ las siguientes expresiones:

clebre - celebre - celebr
on iguales en su escritura, sin embargo modifican el significado de acuerdo con la acentuacin:
- clebre: adj. Persona con reconocimiento social.
- celebre: v. inflexin de celebrar, 1 o 3 persona, tiempo presente, Modo ubjuntivo.
-celebr: v. inflexin de celebrar, 1 persona, tiempo pretrito perfecto simple, Modo ndicativo.
Entonces, conocer cmo tildar es fundamental para que el mensaje resulte eficaz.

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Cuadro de acentuacin.

Nombre

Ubicacin

Agudas
(ltima slaba)

___

___ ___

Graves
(penltima slaba)

___

___ ___

Esdrjulas
(antepenltima slaba)

Tildacin
Llevan tilde si terminan en
N, S, Vocal.
Excepcin: hiato tilde sobre
vocal cerrada: Sal, raz
No llevan tilde si terminan
en: N, S, VOCAL.
Excepcin: tilde sobre vocal
cerrada: sanda, bho

___ ___ ___

Siempre

Diptongo.
Es la unin de dos vocales en una misma slaba. Recordemos que pueden ser abiertas (a, e, o) y
cerradas (i, u).
En castellano, tenemos la posibilidad de formar catorce (14) diptongos:

Atencin!
La h no impide la formacin de diptongo.

Ejemplo: sahumerio / sahu-me-rio

No hay diptongo en gue, gui, que, qui (la u no suena).

Ejemplo: guerrero / guiso / queso / quitar

Para que la u suene en la combinacin gue-gui, debo colocarle el signo diresis o crema ().

Ejemplo: vergenza / paragita

Cuando la palabra termina con un diptongo formado por una y se la considera latina.

Ejemplo: rey

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Acentuacin de diptongos.
Cuando la tilde recae sobre la vocal abierta tnica contina el diptongo.

Ejemplo: poblacin

Ojo!
Hiato: es la secuencia de dos vocales que forman slabas distintas.

Record: cuando la tilde recae sobre las vocales dbiles (i, u) no hay diptongo y llevan tilde.
Ejemplo: pas / pa-s
acenta / a-cen-t-a

Cuidado!
En palabras graves, el diptongo ui no se tildar.

Ejemplo: jesuita / je-sui-ta

construido / cons-trui-do
En palabras agudas, el diptongo ui se tildar en la segunda vocal.

Ejemplo: destru / des-tru

Acentuacin diacrtica:

Record: las palabras formadas por una sola slaba se denominan Monoslabos.

Ejemplo: sol, mar, ios, rey, etc.

Cuidado!
Jams se tildan; excepto, para diferenciar funciones (acento diacrtico).

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de: preposicin

Ej.:Me pidi que hablara de l.

d: verbo

Ej.:D la leccin.

ms: adverbio de cantidad

Ej.:Quiero ms chocolate.

mas: equivalente a PERO

Ej.:Quiero mas no puedo.

m: pronombre personal

Ej.: Es para m.

mi: pronombre posesivo

Ej.: Es para mi amigo.

mi: sustantivo

Ej.: Despus del re viene el mi.

se: pronombre personal

Ej.: Se lastim.

s: verbo (ser- saber)

Ej.: S un buen alumno.

Ej.: S la leccin.

l: pronombre personal

Ej.: l lo sabe.

el: artculo

Ej.: El vino blanco me satisface ms.

si: conjuncin condicional

Ej.: Si estudias, aprobars.

si sustantivo

Ej.: Enton un si desafinado.

s: adverbio de afirmacin

Ej.: Dijo que s.

s pronombre personal

Ej.: Habl para s.

te: pronombre personal

Ej.: Te venero.

t: sustantivo

Ej.: Dame el t ms caliente.

t: pronombre personal

Ej.: T conversas demasiado.

tu: pronombre posesivo

Ej.: Tu conversacin aburre.

o / : la conjuncin o no lleva tilde, salvo cuando se encuentra entre nmeros debido a

confundirse con un 0.

Ejemplos: Quers t o caf?

Tengo 3 4 billetes.

que puede

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Bislabos con acentuacin diacrtica:

an-aun: se tilda cuando equivale a todava; no, cuando signifique: hasta, tambin, incluso.

Ejemplos: No lo hizo an.

Aun de da teme.

slo-solo: lleva tilde cuando se perciba riesgo de ambigedad (adverbio, solamente). i es adjetivo,
no lleva tilde.
Ejemplo: Slo s que no s nada.

este, ese, aquel pronombres demostrativos- ( variables en gnero y nmero) llevarn tilde, en caso
de anfibologa o confusin.
Ejemplo: No quiero que ste ponga este dinero.

esto, eso, aquello: jams.

Ojo!
Adverbios terminados en MENTE: se forman con un adjetivo, ms el sufijo mente.
i el adjetivo se tilda, el adverbio tambin. Ej.: rpidamente (rpido + mente).
i el adjetivo no se tilda, el adverbio tampoco. Ej.: sutilmente (sutil + mente).

Y para terminar, con este tema, el uso de la tilde o no en:

que, quien, cual, cuando, donde, como, cuan, cuanto : no se tildan cuando son pronombres
relativos- toman su significado de su antecedente, encabezan proposiciones sustantivas, adjetivas y
adverbiales:

Ejemplo: Es necesario que me escuches. (Proposicin incluida ustantiva)

Ejemplo: Los temas que te enseo te servirn en tu profesin. (P. . Adjetiva)
Ejemplo: Fue as como lo aprendiste. (P. . Adverbial)

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Ahora, sigamos con la tildacin de:

qu quin, cul, cundo, dnde, cmo, cun, cunto : s se tildan cuando tienen un valor
Estilo directo

Estilo indirecto

Aspecto grfico

Uso de comillas o rayas de

dilogo, signos de
interrogacin y exclamacin.

Desaparecen.

Aspecto sintctico

Ausencia de nexo
encabezador.

Encabezadores: que, si.

Pronombres

yo, me, m, conmigo

nosotros, nos, nuestro

l, ella, ese, s, consigo, su,

suyo
ellos, ellas, se, su, suyo

t, vos, usted, te
se, contigo, tu, su
Me dijo: Vos te enojaste.
Le dijo: Vos te enojaste.
este, esta

yo, me, conmigo, mi

l, ella, se, consigo, su
Me dijo que yo me haba
enojado.
Le dijo que l se haba
enojado.
ese, esa, aquel, aquella

Adverbios

ac, aqu
ahora
hoy
ayer
maana
as

all, all, en ese lugar

entonces, en ese momento
ese da
el da anterior
el da siguiente
de ese modo

Verbos que cambian

venir
traer

ir
llevar

interrogativo o exclamativo pronombres enfticos- en estilo directo o indirecto.

Record que se llama:

Estilo directo a la reproduccin literal de las palabras de una o ms personas, pronunciadas en un

dilogo o en un monlogo o tomadas de otro texto.
Ejemplos: Qu quieres? (E. D.)

Estilo indirecto: a diferencia de lo que sucede en el directo, las palabras dichas o escritas por otros se
refieren a travs de la voz del narrador, con una serie de transformaciones. (*)
Ejemplos: Me pregunt qu quera. (E. I.)

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(*) Estas reproducciones se realizan siguiendo una serie de convenciones grficas muy pautadas. A
saber:

Ejemplo: Vendrs a mi casa maana? ( Estilo Directo)

Ejemplo: Pregunt si ira a su casa al da siguiente. (Estilo Indirecto)

Cuidado con el uso de los verbos! Varan al transformarse en otro estilo:

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Estilo directo

Estilo indirecto
en pasado

Escribo una carta.

(pres. indic.)

Ins dijo que escriba una carta.

(pret. imp. Indic.)
Ins dijo que escribi una carta.
(pret. perf. Simple)

Escriba una carta.

(pret. imp. Indic.)

Ins dijo que escriba una carta.

(pret. imp. Indic.)

Escrib una carta.

(pret. Perf. Simple)

Ins dijo que haba escrito una

carta.
(Pret. plusc.)

Verbo introductorio

Ins dijo:

He escrito una carta.

(pret. Perf. Comp.)

Ins dijo que haba escrito una

carta.
(pret. plusc.)

Escribir una carta.

(fut. Imp. Indic.)
Escribira una carta.
(condic. Simple)
Quiz escriba una carta.
(pres. Subj.)

Ins dijo que escribira una carta.

(condicional)

Ins dijo que quiz escribiera una

carta.
(pret. imp. Subj.)

Dame un sobre.
(imperativo)
Quiz haya recibido una carta.
(pret. perf. Subj.)

Ins dijo que le diera un sobre.

(pret. imperf. Subj.)
Ins dijo que quiz hubiera
recibido una carta.
(pret. plusc. Subj)

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Ejemplo: No tengo problemas en que decidas qu pelcula vamos a ver. Me da lo mismo. (E.D.)

Ejemplo: Me asegur que no tena problemas en que decidiera qu pelcula iramos a ver, le daba lo
mismo. (E.I.)

Y una ltima ayuda..., fijate cmo pods reemplazar al trmino DECIR:

expresar, susurrar, articular, hablar, pronunciar, declarar, narrar, describir, informar, alegar, nombrar,
observar, formular, opinar, resear, extenderse, transmitir, argumentar, aclarar, definir,

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evelar, indicar, conferenciar, sugerir, entrevistar, demostrar, comentar, parafrasear, declamar,

salmodiar, repetir, perorar, arengar, platicar, asentir, responder, disentir, chismorrear, farfullar,
afirmar, murmurar, conversar, manifestar, explicar, contar, relatar, detallar, enunciar, citar, precisar,
sealar, asegurar, enumerar, pormenorizar, verter, exponer, atestiguar, esclarecer, especificar,
confesar, departir, parlamentar, testimoniar, corroborar, puntualizar, glosar, recitar, entonar,
confirmar, insistir, discursear, proclamar, dialogar, contestar, argumentar, espetar, barbotar,
bisbisear, discutir, apostillar, rechazar, argir, oponer, impugnar, sostener, censurar, proferir,
prorrumpir, jurar, gritar, insultar, aclamar, charlar, parlotear, chismear, cuchichear, balbucear,
mascullar, tartamudear, objetar, rebatir, desaprobar, negar, vetar, mantener, criticar, retar,
exclamar, protestar, chillar, vocear, ofender, vitorear, cotorrear, cotillear.

Qu tal? Usabas algunas o muchas de las anteriores opciones? Si es as, excelente; si siempre
repetas trminos, esperamos haber ampliado tu lxico para que, a partir de ahora, tus mensajes
demuestren esa sapiencia que invita a escuchar.

PARA DECIR HAY QUE SABER DECIR

3.3 Verbos

Este tema, que para

algunos es

bastante molesto y

para los que amamos la lengua,

apasionante, te permitir lucirte en cualquier contexto.

Te preguntars por qu existen; la respuesta es muy simple: los usamos a diario, forman parte de
nosotros. Estn en nuestra boca siempre atentos a salir. i intentaras desprenderte de ellos, no
podras. Por lo tanto, para que no tuerzas el propsito de estas palabras con gran peso, te ofrecemos
un regalo para toda la vida: su utilizacin correcta en tu decir.

Repasemos juntos algunos conceptos bsicos:

El verbo nos informa acerca de lo que hace o le sucede al sujeto; significa accin o estado que se
sucede en un tiempo determinado.

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raz o radical

Consta de dos partes

AR

AM

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A su vez, a cada Modo le corresponden diferentes Tiempos (simples o imperfectos y compuestos o

perfectos):

Indicativo: 10 (5 simples y 5 compuestos)

Subjuntivo: 6 (3 simples y 3 compuestos)

Imperativo: 1

Tiempos imperfectos

son los que presentan la accin sin acabar.

Ejemplo: Los padres contemplaban el crecimiento de sus hijos

El verbo contemplaban nos informa de una accin que no sabemos si acab.

on tiempos imperfectos todos los tiempos simples, salvo el pretrito perfecto simple.

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Tiempos perfectos

los que presentan una accin ya terminada.

Ejemplo: Los padres contemplaron el crecimiento de sus hijos.

Ejemplo: Los padres han contemplado el crecimiento de sus hijos.

El verbo contemplaron nos informa de una accin que ya acab.

on tiempos perfectos todos los tiempos compuestos y el pretrito perfecto simple.

Ya comprobaste que los tiempos verbales sitan la accin en un tiempo real determinado. in
embargo, en muchas ocasiones, empleamos los tiempos verbales con un valor distinto del tiempo
real que les corresponde:

Presente con valor de pasado. e llama tambin presente histrico y se emplea para actualizar
acciones ya pasadas.

Ejemplo: Coln descubre Amrica en 1492.

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Presente con valor de futuro. e emplea para referirnos a acciones venideras.

Ejemplo: La prxima semana me voy a Pars.

Presente con valor habitual. e emplea para referirnos a acciones que se repiten antes y despus
del momento en que hablamos.

Ejemplo: Todos los das va a la tienda.

Presente con valor intemporal. e emplea para referirnos a acciones que ocurren siempre.

Ejemplo: El cielo es azul.

Presente con valor de mandato. e emplea para dar rdenes.

Ejemplo: Te sientas y te callas.

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CLASIFICACIN

Verbos Regulares: los

que mantienen igual la raz en todas sus formas y siguen las mismas desinencias que los verbos

modelo de la conjugacin a la que pertenecen.

Para saber si un verbo es regular o no, basta con observar las formas de tres tiempos: el presente
de indicativo, el pretrito perfecto simple y el futuro de indicativo.

Cuidado! Hay verbos cuya raz experimenta variaciones ortogrficas. Estos verbos en los que slo
cam
bian
las
letr
as, pero no, los sonidos, son verbos regulares:

Ejemplos: pescar > pesqu; tocar > toquen; delinquir > delinco; vencer > venzo; rezar > recen;
comenzar > comenc; dirigir > dirijo; elegir > elijo; entregar > entregue; avergonzar > avergence;
distinguir > distingo, rozar > roc; pagar > pague; distinguir >distingo

Verbos Irregulares: los que no mantienen la misma raz de su infinitivo, no siguen las mismas
desinencias de los verbos modelo o ambas cosas a la vez.

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Cmo reconocer si un verbo es regular o irregular?

Primero, conjugalo en estos tres tiempos: presente, pretrito perfecto y futuro imperfecto, todos
del modo Indicativo. i la raz permanece invariable en todas las personas de estos tiempos, y las
desinencias son las que corresponden al modelo de cada conjugacin, entonces el verbo es regular.

Atencin! Basta una irregularidad en una sola persona de un solo tiempo, ya sea en el radical o en la
desinencia, para que todo el verbo sea considerado irregular.

Ejemplo: mentir debe seguir las desinencias de partir, adems de mantener su raz ment-, para ser
considerado regular. Pero, al conjugarlo en la

primera persona del presente, notamos que

miento cambia su raz ment- por mient-. Esa es su irregularidad, aunque en otros tiempos vuelva
a su radical primitivo.

Tiempos correlativos:

a) Primer grupo: irregularidad de presente

b) Segundo grupo: irregularidad de pretrito
c) Tercer grupo: irregularidad de futuro

Ejemplo: acertar
Ejemplo: andar
Ejemplo: salir

Infinitivos en los que suelen cometerse errores, al conjugarlos:

Enredar: (regular) enredo.

Pasear /desear/ patear / chequear /golpear / marear

Ojo! No cambia la vocal de su raz (e)

pase/dese/ pate/ cheque/ golpe / mare (pretrito perfecto simple)

pasee/ desee/ patee / chequee / golpee/ maree (presente del subjuntivo)

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Prever: compuesto de Ver; sigue su misma conjugacin: preveo, prev, prever.

Proveer (dar): proveo, prove, provey, proveer.
Apretar: diptonga e en ie, en el primer grupo (presente): aprieto, apriete, aprieta.
Errar: irregular en el primer grupo (presente): yerro, yerre, yerra.
Herrar: diptonga e en ie, en el primer grupo (presente): hierro, hierre, hierra.
Caber: irregular en los tres grupos:

Primer grupo: quepo, quepa.

Segundo grupo: cupe, cupiera/ese, cupiere
Tercer grupo:

cabr, cabra

Querer: irregular en los tres grupos:

Primer grupo: quiero, quiera, quiere

Segundo grupo: quise, quisiera/ese, quisiere
Tercer grupo: querr, querra

Satisfacer: irregular en los tres grupos; se conjuga como hacer.

Primer grupo: satisfago, satisfaga

Segundo grupo: satisfice, satisficiera/ese, satisficiere
Tercer grupo: satisfar, satisfara

Engrosar: diptonga o en ue, en el primer grupo (presente): engrueso, engruese, engruesa.

Tostar: diptonga o en ue, en el primer grupo (presente): tuesto, tueste, tuesta.

Colar: diptonga o en ue, en el primer grupo (presente): cuelo, cuele, cuela.

Producir, conducir, deducir:

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agregan una consonante en el primer grupo:

produzco, produzca; conduzco, conduzca; deduzco, deduzca

cambian c por j, en el segundo grupo:

produje, produjera/ese, produjere
conduje, condujera/ese, condujere
deduje, dedujera/ese, dedujere

Infinitivos terminados en UAR:

Si tienen c o g delante de la desinencia (- cuar, -guar) mantienen el diptongo y no se produce hiato.

Si tienen c o g delante de la desinencia (- cuar, -guar) mantienen el diptongo y no se produce hiato.

Si tienen otras consonantes delante de la desinencia, forman hiato.

Ejemplo: sito, acento, ateno

Forma correcta de verbos y verboides (infinitivo):

Correlacin de los tiempos verbales en Modo Indicativo.

Empleo de los tiempos y modos en las proposiciones sustantivas:

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Me dice que estudi / ha estudiado.

Me dice que estudiar / va a estudiar.

Asegura que lo vio / ha visto.

Asegura que lo ver / va a ver.

ijo que haba estudiado.

ijo que estudiara / iba a estudiar.

Acept que se haba equivocado.

Acept que se equivocara / iba a equivocar.

Reconoci que la haba amado.

Reconoci que la amara / iba a amar.

Asegur que los haba protegido.

Asegur que los protegera / iba a proteger.

Correlacin de los tiempos verbales en Modo Subjuntivo:

El mdico me aconseja que descanse.

Me pide que la lleve.

Mi hermano me pide que lo ayude.

Me aconseja que no postergue la fiesta.

Me dice que tenga paciencia.

Le dicen que no vaya.

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El mdico me aconsej que descansara. Me pidi que lo llevara.

Mis amigos me dijeron que no sufriera. Me pidi que tuviera paciencia.
Mi hermanito me pidi que lo ayudara. Me pidieron que se lo dijera.

Otra correlacin de tiempos y modos verbales, entre el verbo de la proposicin condicional y el

verbo principal:

Condicin
Hecho condicionado

a)

presente

del

modo

indicativo

futuro

imperfecto

del

modo

indicativo

(Condicin real)

Ejemplo: i ganamos el partido, seremos campeones. (Condicin real)

b) i + pretrito imperfecto del subjuntivo condicional simple (Condicin posible)

Ejemplo: i ganramos el partido, seramos campeones. (Condicin posible)

c) i + pretrito pluscuamperfecto del subjuntivo..condicional compuesto (Condicin imposible)

Ejemplo: i hubiramos ganado el partido, habramos sido campeones. (Condicin imposible)

Atencin! n error frecuente es emplear el tiempo condicional en las condiciones introducidas por
la conjuncin si condicional.

Ejemplo:
Incorrecto: i llovera el sbado, pospondramos el asado.
Correcto: i lloviera/ lloviese el sbado, pospondramos el asado.

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Verboides

Y seguimos con ms trabas, pero despus de tanto esfuerzo, te allanarn el camino.

ice el refrn que No todo lo que reluce es oro; parafrasendolo, No todo lo que demuestra accin
es verbo. Y ac nos encontramos con los Verboides, es decir, las formas no personales del verbo.
Qu quiere decir esto? Que algunas formas verbales no expresan la persona gramatical que realiza
la accin del verbo. e ah, su nombre. Te refrescamos la memoria:

Estas formas verbales cumplirn otras funciones, respectivamente:

sustantivo (infinitivo)
adjetivo

(participio)

adverbio

(gerundio)

Infinitivo: como todo sustantivo, nombra. Es el nombre, se presenta dependiendo de la conjugacin a

la que pertenezca con las terminaciones -ar, -er, -ir.

As encontramos : amar, temer, partir.

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Cules son sus funciones? Como te dijimos, las mismas que la del sustantivo:

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Errores que se cometen al nombrarlos:

Correcto: prever (una sola e)

Correcto: devastar (sin s)

Correcto: expandir (con i final)

Participio: tiene valor de adjetivo. Se forma con la raz + -ado (infinitivos terminados en -ar: hablado,
caminado, estado, cerrado, etc.) o - ido (infinitivos terminados en -er o -ir: comido, bebido, vivido,
sido, etc.).

Como el adjetivo, vara en gnero y en nmero. Observ:

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Algunos verbos irregulares tienen, tambin, participio irregular. Por ejemplo:

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Gerundios: funcionan gramaticalmente como adverbios. Como tales, son formas invariables, es decir,
no sufren modificaciones de gnero o de nmero.
Se forman a partir de la anexin a la raz verbal de los morfemas ando,

(en el caso de

verbos de la primera conjugacin ) e iendo (para el caso de los verbos de segunda y tercera
conjugacin).

Cuidado!
Si se lo utiliza para acompaar a un verbo conjugado, debe emplease slo cuando expresa una
ACCIN SIMULTNEA O ANTERIOR a la que manifiesta el verbo conjugado.
Ejemplo correcto (simultaneidad): Entr en el colegio corriendo con rapidez. Ejemplo correcto
(anterioridad): ejando su trabajo concluido, se retir. NNCA debe emplearse para indicar ACCN
POTEROR. Ejemplo incorrecto (posterioridad): Ayer choc un tren, muriendo luego dos de sus
ocupantes. Jams debe utilizarse con valor de adjetivo, es decir, cuando modifica al sustantivo.
Ejemplo incorrecto: Caja conteniendo libros. Ejemplo correcto: Caja que contena libros. Excepciones:
ardiendo, hirviendo Ejemplo correcto (simultaneidad): Entr en el colegio corriendo con rapidez.
Ejemplo correcto (anterioridad):

ejando su trabajo concluido, se retir. NNCA debe emplearse

para indicar ACCN POTEROR. Ejemplo incorrecto(posterioridad):Ayer choc un tren, muriendo

luego dos de sus ocupantes. Jams debe utilizarse con valor de adjetivo, es decir, cuando modifica al
sustantivo. Ejemplo incorrecto: Caja conteniendo libros. Ejemplo correcto: Caja que contena libros.
Excepciones: ardiendo, hirviendo

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Verbos auxiliares : algunos verbos se unen a las formas no personales (infinitivo, gerundio,
participio) de otros verbos para formar el ncleo del predicado. Estos verbos que ayudan a formar
otros y aaden cierto significado se llaman verbos auxiliares.

PRINCIPALES

PERFRASIS

VERBALES,

es

decir,

unin

de

dos

(o

ms)

formas

verbales que funcionan conjuntamente como una unidad.

Estn normalmente compuestas por: * un verbo auxiliar conjugado (es decir, que est en forma
personal)
* un elemento de enlace (preposicin, conjuncin)

Viene a costar cinco euros .ndica aproximacin. venir a+ infinitivo Acabo de llegar. ndica fin de
accin. acabar de+ infinitivo Ech a correr. e ech a llorar. e puso a trabajar. ndican comienzo de la
accin. Echar (se) a+ infinitivo poner (se) a+ infinitivo Voy a jugar un partido. ndica accin prxima a
realizarse. ir a+ infinitivo eben de serlas dos. ndica suposicin. deber de+ infinitivo Hay que llamar a
la puerta. Hay que comer. Tienes que ir. ndican obligacin. haber de+ infinitivo haber que+ infinitivo
tener que+ infinitivo Ejemplos ignificados Formas PERFRA E NFNTVO Viene a costar cinco
euros. ndica aproximacin. venir a+ infinitivo Acabo de llegar. ndica fin de accin. acabar de+
infinitivo Ech a correr. e ech a llorar. e puso a trabajar. ndican comienzo de la accin. echar (se)
a+ infinitivo poner(se) a+ infinitivo Voy a jugar un partido. ndica accin prxima a realizarse. ir a+
infinitivo eben de serlas dos. ndica suposicin. deber de+ infinitivo Hay que llamar a la puerta. Hay

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que comer. Tienes que ir. ndican obligacin. haber de+ infinitivo haber que+ infinitivo tener que+
infinitivo Ejemplos ignificados Formas PERFRA E NFNTVO
Lleva ledas dos obras. Tengo visto un piso. Lo ha dejado dicho .ndican accin terminada. llevar+
participio tener+ participio dejar+ participio Ejemplos ignificados Formas PERFRA E PARTCPO
Lleva ledas dos obras .Tengo visto un piso. Lo ha dejado dicho. ndican accin terminada. llevar+
participio tener+ participio dejar+ participio Ejemplos ignificados Formas PERFRA E PARTCPO
Est llorando. Anda leyendo un cuento. Voy preparndome. ndican accin en su desarrollo. estar+
gerundio andar+ gerundio ir+ gerundio Ejemplos ignificados Formas PERFRA E GERNO Est
llorando .Anda leyendo un cuento. Voy preparndome. ndican accin en su desarrollo. estar+
gerundio andar+ gerundio ir+ gerundio Ejemplos ignificados Formas PERFRA E GERNO

Verbos impersonales o unipersonales:

1) e utilizan siempre en 3 persona del singular, verbos de conjugacin completa, sin sujeto:

Haber (hay, haba, hubo, habr, habra, haya, hubiera, etc.).

Hacer (referido a estados atmosfricos o al transcurso del tiempo: hace, haca, hizo, har, hara,
haga, hiciera, ha hecho, haba hecho, etc.).

Ser (referido a tiempo: es, era, fue, ser, sera, sea, fuera, ha sido, haba sido, etc.).

Estar (referido a tiempo: est, estar, estuvo, etc.).

2) Referidos a fenmenos de la naturaleza:

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A la hora de poner en palabras, lo que tu necesidad requiere, acordate de estos preceptos bsicos
que te beneficiarn.

Y para que tus textos estn excelentes, el ltimo esfuerzo. Cuando aprendas, te dars cuenta de
los errores que se cometen al hablar. Acostumbrate a escuchar y lo comprobars. Pero antes,
debers reafirmar tus conocimientos. Manos a la obra, con la ltima lectura.

Concordancia entre sujeto y verbo.

Los faroles de la esquina proyectan su luz mortecina.

Faroles: 3 persona plural
Proyectan: 3 persona plural

Casos Especiales
A sujeto compuesto, corresponde verbo en plural.

Ejemplo: El ciruelo y el duraznero eran nubes rosadas.

i los ncleos de un sujeto compuesto representan a personas gramaticales distintas, para la
concordancia, se prefiere la
primera persona a la segunda, y sta, a la tercera. En cuanto al nmero, por tratarse de un sujeto
compuesto, el verbo va en plural.

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Ejemplo: T, l y yo constituiremos una sociedad formal.

T: 2 persona singular l: 3 persona singular Yo: 1 persona singular

Constituiremos: 1 persona plural

T y l conocis mis puntos de vista. T: 2 persona singular

l: 3 persona singular
Conocis: 2 persona plural

USTED y su plural, USTEDES -pronombres de 2 persona- se usan con el verbo en 3 persona.

Ejemplos: Usted siempre est dispuesto a todo. sted: 2 persona singular

Est: 3 persona singular
Ustedes desconocen la leccin del da.
stedes: 2 persona plural
desconocen: 3 persona plural
i el ncleo del sujeto es un sustantivo colectivo seguido por un complemento cuyo trmino est en
plural, el verbo podr concordar, indistintamente, ya en singular con el colectivo ncleo, ya en plural
con el trmino del complemento.

Ejemplos: La bandada de gallaretas volaba a ras del suelo.

La bandada de gallaretas volaban a

ras del suelo.

Cuando en un sujeto compuesto, uno de sus ncleos los resume o contiene, significativamente, a
todos los dems, el verbo concuerda en singular con dicho ncleo.

Ejemplo: El pap, la mam y los nios, la familia en pleno, saldr de vacaciones.

Cuando los ncleos singulares de un sujeto compuesto estn unidos por los coordinantes NI y O, es
frecuente y posible el empleo del verbo ya en singular, ya en plural.

Ejemplos: Uno u otro espera su recompensa.

Uno u otro esperan su recompensa.
Ni uno ni otro comprende su actitud.
Ni uno ni otro comprenden su actitud.

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Cuando los ncleos de un sujeto compuesto son formas neutras, el verbo se emplea en singular.

Ejemplo: Esto y aquello interesa poco.

Cuando los ncleos de un sujeto compuesto son infinitivos, el verbo se emplea en singular.

Ejemplos: Me agrada estudiar y dibujar.

Ir y venir resulta fatigoso.

Concordancia entre sustantivo y adjetivo:

Como recordars, el adjetivo concuerda con el sustantivo en gnero y nmero.

Ejemplos: El mar estaba picado.

Las nubes, densas.
Casos especiales de concordancia nominal:

i el adjetivo est pospuesto a varios sustantivos de igual gnero, concuerda en gnero y va en

plural.

Ejemplo: El cielo y el mar estaban oscuros.

i el adjetivo pospuesto modifica a varios sustantivos de distinto gnero, el adjetivo va en

masculino y, generalmente, en plural.

Ejemplo: La tierra, el cielo y el mar parecan unidos.

i el adjetivo calificativo est antepuesto a varios sustantivos comunes en singular, generalmente,

va en singular. i los sustantivos son de distinto gnero, concuerda con el primero de ellos.

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Ejemplo: Asombra ahora su maravilloso optimismo y alegra.

En los tratamientos de cortesa: excelencia, majestad, santidad, eminencia, seora etc., el adjetivo
concuerda con el sexo de la persona a la que se refiere.

Ejemplo: Su seora est enfermo.

o
Su seora est enferma.

i el adjetivo modifica a un sustantivo colectivo, seguido de un modificador en plural encabezado

por preposicin, puede concordar con el sustantivo colectivo en singular o con el ncleo del
modificador indirecto en plural.

Ejemplos: n grupo de estudiantes acudieron presurosos al llamado.

n grupo de estudiantes acudi presuroso al llamado.

Con colectivos de persona en singular, como MLTT, MCHEMBRE, GENTO, GENTE, etc., los
adjetivos pueden ir en plural.

Ejemplo: Sali la muchedumbre, mitad pacficos, mitad enardecidos.

i el sustantivo femenino comienza con a o ha acentuada, se emplea el o un en lugar de

la o una.

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Ejemplos: el agua, el hacha, un asta, un ama.

Nota: en tal caso, por razones eufnicas (de buen sonido) se usan artculos, aparentemente,
masculinos; no por eso, los sustantivos pierden su condicin de femeninos. Esto se verifica en los
plurales y en la terminacin de adjetivos referidos a ellos. Observ:

el agua- las aguas. el agua clara

el hacha- las hacha.. el hacha filosa
el hambre-las hambres. el hambre canina/ mucha hambre
el alma- las almas.. el alma pura

Cuidado!

Lo anterior no rige para los nombres de las letras:

Ejemplos: la a, una hache

ni para los nombres propios de mujer.

Ejemplo: La lvarez

tampoco, cuando el artculo forma parte de un nombre propio cualquiera.

Ejemplo: La Haya

Ojo! Esta sustitucin es vlida slo en casos de sustantivos; no, cuando el artculo femenino precede
a adjetivos comenzados por a tnica.

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Ejemplos: la rida regin, la alta cuesta, una hbil modelista.

Para que tu comunicacin sea fluida, creemos oportuno hacer un repaso por frases o estructuras
de uso frecuente que, sin embargo, son incorrectas. Empezamos?

Uso correcto de ADJETIVOS:

Rgimen: se llama as a la dependencia obligatoria de palabras respecto de otras.

Algunos exigen determinas preposiciones para acompaarlos:

distinto de

diferente de

indiferente a accesible a
seguro de adecuado a
sumiso a

apto para cercano a aficionado a

erudito en

contiguo a

igual a/ en temeroso de
lejano de

Utilizacin correcta de los adverbios:

Record: los adverbios son palabras invariables en gnero y nmero. No pueden tener terminacin
femenina ni plural, porque en ese caso, se est confundiendo con el adjetivo.

A continuacin, te indicamos las formas correctas de su utilizacin.

1) medio, puro, demasiado, bastante
Correcto:

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Ella est medio cansada.

Hicieron eso de puro atolondradas.
Hoy las he visto demasiado avejentadas.
Los observ bastante asustados.

Incorrecto:

Est media fatigada.

Lo hizo de pura tonta.

2) despacio significa "lentamente"; no "en voz baja".

Correcto:
Hablar en voz baja.

Incorrecto:
Hablar despacio.

3) hoy hace referencia al da en que se vive; no, a un momento de l.

Correcto:
Hoy tomo la prueba.
Hoy hace fro.

Incorrecto:
Hoy da tomo la prueba.
Hoy, a las dieciocho empieza la conferencia.

4) ms va pospuesto a nadie y a nada.

Correcto:

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No quiero nada ms.

No vendr nadie ms.

Incorrecto:
No quiero ms nada.
No vino ms nadie.

5) adelante, atrs, abajo, adentro, afuera no admiten complemento, rechazan la preposicin de

Correcto:
Est sentado delante de Marcos.

Incorrecto:
Est sentado adelante de Marcos.

En ese caso, se emplean las formas: delante de, detrs de, fuera de, dentro de, bajo de.

Ejemplo: Lo puso dentro de la caja que est detrs del armario.

6) cerca, lejos, enfrente: se construyen con un complemento encabezado por la preposicin de.

Correcto:
Se sent lejos de ella.

Incorrecto:
e sent cerca suyo.

7) No es conveniente emplear los pronombres posesivos (mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro) como
modificadores de esos adverbios.

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Correcto:
Vive cerca de m.

Incorrecto:
Vive cerca mo.

8) recientemente:
Correcto:
El avin lleg recientemente.

Incorrecto:
El avin lleg recin.

9) recin se usa slo delante de participios.

Correcto:
Fui a conocer al beb recin nacido.

10) Aunque est generalizado de vez en cuando, la expresin correcta es:

de vez en vez y de cuando en cuando.

Correcto:
De vez en vez la vida nos sorprende.
De cuando en cuando lo llamo.

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Incorrecto:
e vez en cuando la vida nos sorprende,

11) La expresin correcta es: desde ahora y no, desde ya.

Correcto:

Desde ahora, te esforzars ms.

Incorrecto:

esde ya te esforzars ms.

12) tan- tanto

Correcto:
Tanto es as.
Tan as es

Incorrecto:
Tan es as

Ests cansado? Mmm, falta un poco, todava. El ltimo consejo, en cuanto a los adverbios. No
abuses de los terminados en mente, son frases largas. Observ cmo sustituirlos:

actualmente, modernamente, contemporneamente: hoy, ahora, hoy en da

antiguamente, anteriormente: antes

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claramente: de manera clara, con claridad

completamente, definitivamente, totalmente. plenamente, ntegramente, absolutamente: del todo,
por entero
especialmente, esencialmente, fundamentalmente, principalmente: sobre todo
excesivamente: demasiado, mucho
finalmente: al finalizar, para terminar
frecuentemente: a menudo, muchas veces
gratuitamente: gratis
indudablemente: sin duda
inicialmente: al principio, de entrada
lentamente: poco a poco
literalmente: al pie de la letra, palabra por palabra
obligatoriamente: a la fuerza
obviamente, naturalmente, evidentemente: claro que
peridicamente: a menudo, de vez en vez, de cuando en cuando
permanentemente: siempre
posiblemente, probablemente: quiz
posteriormente, seguidamente: despus, ahora, a continuacin
provisionalmente, momentneamente, eventualmente: de momento
prximamente: pronto
rpidamente, velozmente: deprisa, corriendo
recientemente, ltimamente: hace poco
sensiblemente, notablemente: bastante
sbitamente: de pronto, de repente, de golpe
suficientemente: bastante, suficiente
nicamente, solamente, exclusivamente: slo, nada ms

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Reflexin final:

Pedro alinas, en El hombre se posee en la medida en que posee su lengua afirm que hablar es
comprender y comprenderse es construirse a s mismo y construir el mundo. A medida que se
desenvuelve este razonamiento y se advierte esa fuerza extraordinaria del lenguaje en modelar
nuestra misma persona, se aprecia la enorme responsabilidad de una sociedad humana que deja al
individuo en total estado de incultura lingstica. En realidad, el hombre que no conoce su lengua,
vive pobremente, vive a medias.
Hemos llegado al final. i todava ests cuestionando por qu aprender tanta teora, entonces,
lamentablemente, no comprendiste la necesidad de lograr una comunicacin fluida. i por el
contrario, abriste tu mente y sents que, de ahora en ms, aplicars lo aprendido, nos sentimos
satisfechas. abs por qu? Porque hemos rescatado a un individuo de la incultura lingstica,
porque lo hemos fortalecido para que pueda moverse en sociedad, seguro tanto en su oralidad
como en su escritura. Es nuestro deseo que el trabajo reseado te haya resultado provechoso y haya
logrado esa respuesta positiva que tanta falta hace, para destronar al dejar hacer, al todo vale, a la
vulgaridad, en definitiva, a la mediocridad.

Hablar es comprender y comprenderse es construirse a s mismo y construir el mundo