Apunte Biologia Ambiente

INGRESO A LAS CARRERAS:
PROFESORADO EN BIOLOGA,
LICENCIATURA EN CIENCIAS
BIOLGICAS Y LICENCIATURA EN
CIENCIAS AMBIENTALES
APUNTES DE INGRESO A BIOLOGIA
AO 2015
MODULOI:
INTRODUCCION A LA BIOLOGIA
INTRODUCCIN
Estimado alumno:
Has iniciado una nueva etapa en tu vida. El ingreso a la universidad
y en particular a la carrera que has elegido, constituye un nuevo desafo y un hecho
relevante y significativo para tu futuro, como profesional. Por ello, este mdulo que
est pensado para vos, pretende brindarte la posibilidad de rever y profundizar tus
conocimientos.
CUAL SER TU COMPROMISO?
Podrs estudiar dedicndole a cada tema el tiempo y la
intensidad que consideres necesario. Esto te compromete a cumplir un papel muy
activo......, es un proceso de autoaprendizaje.
Esta propuesta no intenta, sustituir a ningn libro pero s inducirte a analizar
los conceptos bsicos que te permitirn profundizar e integrar tus conocimientos.
ALGUNAS CLAVES PARA ESTUDIAR
La organizacin del tiempo es la clave del xito, as cada uno asume su propia
responsabilidad.
La utilizacin de lminas, figuras, fotos, etc.,

estructuras, no te olvides, es muy importante.
Tomar notas al leer, construir tus propias sntesis, grficos, cuadros sinpticos,
esquemas apuntes, etc., son claves en el aprendizaje.
La participacin activa en clases y actividades prcticas programadas,

refuerzan la informacin que te proporciona este cuadernillo.
te permiten describir las
ADELNTE CON EL DESAFO Y MUCHAS FELICITACIONES!!!!!
TUS DOCENTES
QUE ES LA CIENCIA?
La palabra Ciencia deriva del latn scientia que significa conocimiento, y constituye el
conjunto de conocimientos que se caracteriza por ser racionales, ciertos o probables,
obtenidos metdicamente, sistematizados y verificables.
Qu significa cada una de estas caractersticas del Conocimiento Cientfico?
Se dice que el conocimiento cientfico es racional porque se vale de juicios y
razonamientos. En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que
permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los
hechos, estableciendo conexiones causales y lgicas necesarias entre ellos. Es posible
distinguir entre varios tipos de razonamiento lgico. Por ejemplo, el razonamiento
deductivo, el razonamiento inductivo y el razonamiento abductivo.
En la induccin se analiza un nmero determinado de casos particulares y luego se
extrae una conclusin general aplicable a todos los casos similares a los analizados.
En la deduccin, conociendo una regla general, se extraen las consecuencias
necesarias y verificables que deberan seguirse de ser cierta una hiptesis
planteada para un caso determinado, es decir, va de lo general a lo particular.
En la abduccin se infiere un caso partiendo de una regla general, en otras
palabras se formula una hiptesis basada en hechos conocidos.
Estas tres formas de razonamiento lgico no se dan de manera separada sino integrada.
Adems, el conocimiento cientfico puede ser cierto o probable, ya que su verdad puede
ser perdurable en el tiempo o no. Por ejemplo, la generacin espontnea antiguamente
era una creencia profundamente arraigada, la cual fuera descrita por Aristteles. La
observacin superficial indicaba que surgan gusanos del fango, moscas de la carne
podrida, organismos de los lugares hmedos, etc. As, la idea de que la vida se estaba
originando continuamente a partir de esos restos de materia orgnica se estableci como
lugar comn en la ciencia. Hoy en da la comunidad cientfica considera que esta teora
est plenamente refutada.
Adems, el conocimiento cientfico puede ser cierto o probable, ya que su verdad puede
ser perdurable en el tiempo o no. Por ejemplo, la generacin espontnea antiguamente
era una creencia profundamente arraigada, la cual fuera descrita por Aristteles. La
observacin superficial indicaba que surgan gusanos del fango, moscas de la carne
podrida, organismos de los lugares hmedos, etc. As, la idea de que la vida se estaba
originando continuamente a partir de esos restos de materia orgnica se estableci como
lugar comn en la ciencia. Hoy en da la comunidad cientfica considera que esta teora
est plenamente refutada.
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Experimento de Redi
Francisco Redi, mdico italiano, hizo los primeros experimentos para demostrar la
falsedad de la generacin espontnea. Logr demostrar que los gusanos que infestaban la
carne eran larvas que provenan de los huevos depositados por las moscas en la carne.
Coloc trozos de carne en tres recipientes iguales, al primero lo cerr hermticamente, el
segundo lo cubri con una gasa y el tercero lo dej descubierto. Unos das despus
observ que en el frasco tapado no haba gusanos aunque la carne estaba podrida y con
mal olor, en el segundo pudo observar que sobre la tela estaban los huevos de las moscas
y la carne del tercer frasco tena gran cantidad de larvas y moscas. Con dicho experimento
se empez a demostrar la falsedad de la teora conocida como "generacin espontnea".
Origen de la vida. Museo de Historia Natural. Direccin electrnica:
www.sma.df.gob.mx/mhn/index.php?op=04asomate&op01=03origen.
El conocimiento cientfico es obtenido metdicamente, a travs del Mtodo Cientfico. En
trminos generales mtodo proviene del griego meta = hacia; hodos camino, es decir
camino hacia el conocimiento, entendindose por un conjunto de acciones
desarrolladas, segn un plan preestablecido, para lograr un objetivo.
En la Ciencia, el mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos,
establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen estos fenmenos de
la realidad y permitan obtener conocimientos y aplicaciones tiles para el Hombre.
Pero, este conocimiento cientfico no est desordenado, sino que est formado por un
conjunto de ideas lgicamente ordenadas y relacionadas entre s, es decir, es
sistematizado, y para ser aceptado como cientfico debe ser confrontado con la realidad,
es decir, debe ser verificable.
Teora de Pasteur
En 1862, Louis Pasteur, mdico francs, realiz una serie de experimentos para resolver el
problema de la generacin espontnea. Pensaba que los causantes de la putrefaccin de
la materia orgnica eran los microorganismos que se encontraban en el aire. Para
demostrar su teora, dise unos matraces con cuello en forma de S o de cisne, en ellos
coloc caldos nutritivos que despus hirvi hasta esterilizarlos. Posteriormente observ
que en el cuello de los matraces quedaban detenidos los microorganismos que flotan en el
ambiente, por lo que el aire que entraba en contacto con la sustancia nutritiva no la
contaminaba. Para verificar sus observaciones rompi el cuello de un matraz y al entrar el
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aire en contacto con el caldo, los microorganismos produjeron la descomposicin de la

sustancia nutritiva. De esta manera qued comprobada la falsedad de la teora de la
generacin espontnea.
Origen de la vida. Museo de Historia Natural. Direccin electrnica:
www.sma.df.gob.mx/mhn/index.php?op=04asomate&op01=03origen
Cules son las caractersticas de la Ciencia?
La Ciencia se caracteriza por ser objetiva porque se basa en datos, observaciones y

experimentaciones.
Procura la generacin de ms conocimiento objetivo en forma de predicciones
concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados,
presentes y futuros respecto a algn sistema concreto.
Adems, es creativa porque desarrolla nuevas ideas, las prueba, verifica e
incorpora al conocimiento general, utilizando los principios del razonamiento
lgico (deduccin, induccin y abduccin).
Sin embargo, no es omnipotente ya que no resuelve todos los problemas.
Pero, utiliza diferentes mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin de
conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente
objetivos y accesibles a varios observadores, basndose en un criterio de verdad y
correccin permanente.
QUE ES EL METODO CIENTIFICO?

El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer
relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos de la realidad
y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre.
Una de sus principales caractersticas es que permite repetir un determinado experimento
las veces que sea necesario, lo cual posibilita que diferentes personas, en distintas
situaciones puedan analizar el mismo experimento y aportar nuevos conocimientos.
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Otra caracterstica importante es que consiste en un proceso iterativo, es decir que los
pasos que lo componen se repiten una y otra vez, y a la vez creativo, porque genera
nuevos conocimientos.
Es importante considerar que no existe un nico mtodo cientfico, sino muchos
mtodos posibles. El cientfico usa mtodos definitorios, clasificatorios, estadsticos,
hipottico-deductivos, etctera.
En otras palabras, cuando hablamos de mtodo cientfico, en general, nos referimos a
este conjunto de tcticas empleadas y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas
para construir el conocimiento cientfico.
Qu son las Hiptesis?

Las hiptesis son las posibles explicaciones que surgen para explicar un determinado
hecho, deben ser formalmente correctas y estar basadas en algn conocimiento previo,
adems deben ser verificables de algn modo (ya sea a travs de una experimentacin o
no).
En sntesis, se puede decir que el mtodo cientfico permite, ante la observacin de un
hecho o fenmeno, plantearse interrogantes, formular hiptesis o conjeturas, deducir una
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serie de consecuencias que deberan seguirse si se someten a prueba las hiptesis

planteadas, en caso de ser confirmadas construir un modelo terico que explique el hecho
observado o, si la hiptesis fuera rechazada, replantearse los interrogantes, con nuevas
hiptesis y nuevas consecuencias (proceso iterativo).
INVESTIGACIN CIENTFICA EN BIOLOGA
La Biologa utiliza dos procesos esenciales de la investigacin cientfica: la ciencia del
descubrimiento y la ciencia basada en hiptesis. La ciencia del descubrimiento consiste en
su mayor parte en la descripcin de la naturaleza, y la ciencia basada en hiptesis intenta,
en general, la explicacin de la naturaleza. Sin embargo, la mayora de las preguntas
cientficas combinan ambos enfoques de investigacin.
Ciencia del Descubrimiento o Ciencia Descriptiva
Describe las estructuras y los procesos de la naturaleza con la mayor exactitud posible por
medio de la observacin cuidadosa y el anlisis de los datos. Por ejemplo, este tipo de
ciencia construy de forma gradual nuestra comprensin de la estructura celular, y
expandi nuestras bases de datos de los genomas de diversas especies.
Tipos de Datos
Los datos son los elementos de informacin en los cuales se basa la investigacin
cientfica. Estos datos, pueden ser cuantitativos (basados en nmeros) o cualitativos
(descripciones registradas). Un ejemplo de estudios basados en su mayor parte en datos
descriptivos cualitativos, es la investigacin de Jane Goodall quin pas dcadas
registrando sus observaciones sobre la conducta de los chimpancs durante una
investigacin de campo en la Selva de Gambia (frica Occidental). Adems, sus registros
escritos obtenidos mediante la observacin directa de los chimpancs, fueron
acompaados por pelculas y fotografas. Junto con estos datos cualitativos, ha obtenido
gran cantidad de datos cuantitativos sobre el comportamiento, organizado en tablas y
grficos.
Ciencia basada en las Hiptesis
Una hiptesis cientfica establece predicciones que pueden ponerse a prueba registrando
observaciones adicionales o mediante el diseo de experimentos. Un tipo de lgica
denominada deduccin est incorporada a la ciencia basada en hiptesis. En este tipo de
razonamiento, a partir de las premisas generales extrapolamos los resultados especficos
que deberamos esperar si las premisas fueran ciertas. Por ejemplo, si todos los seres
vivos estn formados por clulas (premisa 1), y los seres humanos son organismos
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(premisa 2), los seres humanos estn constituidos por clulas (prediccin deductiva sobre
un caso especfico).
Una hiptesis adquiere credibilidad porque sobrevive a muchos intentos de refutarla
mientras que, al mismo tiempo, las pruebas experimentales van eliminando (refutando)
las hiptesis alternativas.
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HISTORIA DE LA BIOLOGIA
QUE ES LA BIOLOGA?
La biologa (del griego bios, vida, y loga, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que
tiene como objeto de estudio a los seres vivos.
Es muy probable que el hombre fuera bilogo antes que otra cosa. Los fenmenos de
nacimiento, crecimiento y muerte, las plantas y los animales que le servan de
alimento y vestido, su propio cuerpo, sano o enfermo, indudablemente debieron ser
para l, objeto de serias consideraciones. La historia del estudio de los seres vivos
remonta desde la Antigedad hasta la poca actual. Aunque el concepto de biologa
como ciencia en si misma nace en el siglo XIX, las Ciencias Biolgicas surgieron de
tradiciones mdicas e historia natural en la medicina del Antiguo Egipto y los trabajos
de Aristteles y Galeno en el antiguo mundo grecorromano.
Durante el Renacimiento europeo y a principios de la Edad Moderna, el pensamiento
biolgico experiment una revolucin en Europa, con un renovado inters hacia el
empirismo y por el descubrimiento de gran cantidad de nuevos organismos. Los
naturalistas como Linneo y Buffon iniciaron la clasificacin de la diversidad de la vida
y el registro fsil, as como el desarrollo y el comportamiento de los organismos. La
microscopa revel el mundo de los microorganismos, sentando las bases de la teora
celular.
Durante los siglos XVIII y XIX, las Ciencias Biolgicas, como la Botnica y la Zoologa
que se convirtieron en disciplinas cientficas cada vez ms profesionales. Los
exploradores-naturalistas, como Alexander von Humboldt investigaron la interaccin
entre organismos y su entorno, y los modos en que esta relacin depende de la
situacin geogrfica, iniciando as la Biogeografa, la Ecologa y la Etologa. Los
naturalistas comenzaron a rechazar el esencialismo y a considerar la importancia de
la extincin y la mutabilidad de las especies. La teora celular proporcion una nueva
perspectiva sobre los fundamentos de la vida. Estas investigaciones, as como los
resultados obtenidos en los campos de la Embriologa y la Paleontologa, fueron
sintetizados en la Teora de la Evolucin por seleccin natural de Charles Darwin. El
final del siglo XIX vio la cada de la teora de la generacin espontnea y el nacimiento
de la Teora Microbiana de la enfermedad, aunque el mecanismo de la herencia
gentica fuera todava un misterio.
A principios del siglo XX, el redescubrimiento del trabajo de Mendel condujo al rpido
desarrollo de la Gentica por parte de Thomas Hunt Morgan y sus discpulos y la
combinacin de la gentica de poblaciones y la seleccin natural en la Sntesis
Evolutiva Moderna durante los aos 1930. Nuevas disciplinas se desarrollaron con
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rapidez, sobre todo despus de que Watson y Crick descubrieron la estructura del
ADN. Tras el establecimiento del Dogma Central de la Biologa Molecular y el
descifrado del cdigo gentico, la biologa se dividi fundamentalmente entre la
Biologa Orgnica los campos que trabajan con organismos completos y grupos de
organismos y los campos relacionados con la Biologa Molecular y Celular. A finales
del siglo XX nuevos campos como la genmica y la protemica invertan esta
tendencia, con bilogos orgnicos que usan tcnicas moleculares, y bilogos
moleculares y celulares que investigan la interaccin entre genes y el entorno, as
como la gentica de poblaciones naturales de organismos.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA BIOLOGIA
El estudio de la vida se extiende desde la escala microscpica de las molculas y las
clulas que constituyen los organismos hasta la escala global del Planeta vivo en su
totalidad. Actualmente, la Biologa Moderna es tan importante como inspiradora. Los
avances en la investigacin de Gentica y Biologa Molecular estn transformando la
Medicina y la Agricultura. La Biologa Molecular est brindando nuevas herramientas
para campos tan diversos como la Antropologa y la Criminologa. Las Neurociencias y
la Biologa Evolutiva estn dando una nueva forma a la Psicologa y la Sociologa. Los
nuevos modelos de la Ecologa contribuyen a que las sociedades evalen aspectos
ambientales, como por ejemplo, las causas y las consecuencias biolgicas del
calentamiento global.
QU ES LA VIDA?
El fenmeno que denominamos Vida no puede definirse de forma simple con una sola
frase. Sin embargo, cualquier persona percibe que un perro, un insecto o una planta
estn vivos, mientras que una roca no los est. A lo largo de la historia se ha discutido
qu significa estar vivo.
Hasta hace poco tiempo, unos 200 aos, muchos bilogos prominentes crean que los
sistemas vivos son esencialmente diferentes de los sistemas no vivos, y que los
primeros contienen dentro de s un espritu vital que los capacita para desempear
actividades que no pueden ser llevadas a cabo fuera de un organismo vivo; este
concepto se conoce como vitalismo.
En el siglo XVII los vitalistas tuvieron oposicin por parte de un grupo conocido como
mecanicistas. Este grupo consideraba la vida como algo muy especial pero no
fundamentalmente distinto de los sistemas inanimados. Comenzaron mostrando que
el cuerpo trabaja de la misma manera que una mquina, los brazos y piernas se
mueven como palancas, el corazn como una bomba, los pulmones como un fuelle.
Descartes fue uno de los defensores de este punto de vista.
En el siglo XIX el debate se centr en si la qumica de los organismos vivos estba
gobernada o no por los mismos principios que la qumica realizada en el laboratorio.
Los vitalistas sostenan que las operaciones qumicas llevadas a cabo por los tejidos
vivos no podan desarrollarse en el laboratorio y clasificaban a las reacciones en dos
categoras: las qumicas y las vitales. Sus opositores, conocidos como
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reduccionistas, porque crean que las operaciones complejas de los sistemas vivos
podan reducirse a otras ms simples y fcilmente comprensibles, lograron una
victoria parcial cuando el qumico alemn Friedrich Whler convirti una sustancia
inorgnica, el cianato de amonio, en una sustancia conocida presente en los seres
vivos, la urea.
Por otra parte, la postura de los vitalistas se vea fortalecida por el hallazgo de nuevos
compuestos en los tejidos vivos, nunca vistos en el mundo no vivo o inorgnico. En
este siglo Louis Pasteur fue un exponente del vitalismo, sostena que los cambios
ocurridos en la uva al transformarse en vino eran vitales porque solo podan ser
realizados por las clulas de levadura. En 1898 los qumicos Edward y Hans Buchner
mostraron que una sustancia extrada de la levadura podan producir la fermentacin
fuera de la clula viva, a esta sustancia se le dio el nombre de enzima derivado de
zyme, palabra griega que significa levadura o fermento. As se demostr que las
reacciones vitales son reacciones qumicas.
En la actualidad se acepta que los sistemas vivos obedecen a las leyes de la qumica y
la fsica, y los bilogos ya no creen en un principio vital.
TEORA ORGANICISTA
Propone que las caractersticas exclusivas de los seres vivos no se deben a su
conformacin sino a su organizacin. Desde esta postura la materia se organiza en
niveles jerrquicos: uno no vivo (partculas elementales, tomos, molculas,
macromolculas) y otro vivo dividido en organsmico (clula, tejidos, rganos,
sistemas de rganos) y ecolgico (poblacin, comunidad, ecosistema y Bisfera).
CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS
A pesar de la gran diversidad de formas y tamaos observados en los seres vivos, los
organismos que pueblan este planeta comparten una serie de caractersticas que los
distinguen de los objetos inanimados. Estas caractersticas son las siguientes:
Organizacin: los seres vivos tienen una organizacin muy precisa, tal como lo
expresa la TEORA CELULAR (uno de los conceptos unificadores de la biologa) la
unidad estructural de todos los organismos es la CLULA. La clula en s tiene una
organizacin especfica, todas tienen tamao y formas caractersticas por las
cuales pueden ser reconocidas. Algunos organismos pueden ser unicelulares y
otros multicelulares.
Metabolismo: como se dijo previamente los seres vivos son sistemas semiabiertos
que necesitan de materia y energa para su funcionamiento. El conjunto de
reacciones fsico-qumicas que ocurren en el organismo reciben el nombre de
metabolismo y comprende reacciones anablicas o anabolismo, cuando esas
reacciones combinan sustancias sencillas para formar otras ms complejas
almacenando energa qumica, produciendo nuevos materiales y permitiendo el
crecimiento. En cambio, si las reacciones degradan sustancias complejas en otras
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ms simples liberando energa en el proceso, reciben el nombre de reacciones

catablicas o catabolismo.
Crecimiento y desarrollo: En algn momento de su ciclo de vida todos los

organismos crecen, este crecimiento se da por aumento del tamao celular
(hipertrofia), del nmero de clulas (hiperplasia), o de ambos procesos. En los
organismos unicelulares, como las bacterias y muchos protistas, antes de dividirse
deben duplicar su tamao. El crecimiento puede durar toda la vida del organismo,
como en los rboles, o restringirse a cierta etapa y hasta cierto tamao, como en la
mayora de los animales. En todos los casos, el crecimiento comprende la
conversin de materiales adquiridos del medio, en molculas orgnicas especficas
del cuerpo del organismo que las capt.
Adems del crecimiento, los organismos multicelulares pasan por un proceso ms

complicado de diferenciacin y organognesis llamado desarrollo. El desarrollo
incluye todos los cambios que ocurren durante la vida de un organismo, el ser humano
sin ir ms lejos se inicia como un vulo fecundado.
Homeostasis: Para mantenerse vivos y funcionar correctamente los

organismos vivos deben mantener la constancia del medio interno de su
cuerpo, es decir su temperatura, pH, concentracin de electrolitos, etc., este
conjunto de procesos se denomina homeostasis.
Irritabilidad: todos los organismos son capaces de responder ante estmulos,

ya sean qumicos (pH, presencia de determinadas sustancias, etc.), fsicos (luz,
temperatura) o mecnicos (presin). La respuesta al estmulo puede ser de
muy variada naturaleza, e involucrar a todo el organismo o un rgano, o una
pocas clulas, o activar una determinada reaccin qumica dentro de una
organela celular.
A nivel rgano, la excesiva luz frente a los ojos producir, como respuesta inmediata
refleja, que la pupila se contraiga, cerrndose a un nivel mximo posible para evitar
que la luz dae a la estructura interna del ojo y permitiendo un mejor enfoque de la
imagen. En caso contrario, en el que la cantidad de luz del ambiente no fuera
suficiente para formar la imagen visual, la pupila se dilatar.
Lo que causa la piel de gallina es la contraccin de unos msculos diminutos llamados
arrectorespilorum que estn en la base de cada vello. En los humanos, y en otros
animales mamferos, esta caracterstica se presenta como una reaccin a diversos
estmulos como ser el fro, y, exclusivamente en humanos, frente a emociones fuertes.
En los dems mamferos ms peludos sirve tambin para hacer que el pelaje sea ms
tupido, como una respuesta protectora del fro.
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Reproduccin: los seres vivos son capaces de multiplicarse y dejar

descendencia, hay casos en que esta caracterstica parece no cumplirse, por
ejemplo, las hormigas obreras generalmente no se reproducen, sin embargo,
segn los postulados de la teora celular que establece que todos los seres
vivos estn formados por clulas y que todo clula procede de otra preexistente, es fcil ver que esta propiedad tambin est presente en estos casos.
Adaptacin y evolucin: las diferentes especies, gracias al proceso de seleccin

natural, pueden adaptarse a los cambios del ambiente en el que viven y
evolucionar. Este es un proceso lento que se da a lo largo de las generaciones,
por eso decimos que son procesos que ocurren en las poblaciones, no en los
individuos.
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MODULOII:
NIVELES DE ORGANIZACION
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NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA VIDA

Podemos dividir el estudio de la vida en diferentes niveles de organizacin biolgica.
Imaginemos que nos acercamos paulatinamente desde el espacio para observar cada
vez ms cerca y con mayor detalle la vida en la Tierra. Nuestro destino es un Bosque
Higrfilo de la provincia de Corrientes (Argentina), donde utilizaremos microscopios y
otros instrumentos para examinar una hoja de Lapacho (Handroanthus heptaphyllus)
hasta aproximarnos al nivel molecular.
NIVELES DE ORGANIZACIN:
NIVEL ATMICO: Es el nivel ms pequeo que existe, ya que est conformado por
TOMOS, por ejemplo los Bioelementos u Oligoelementos.
NIVEL MOLECULAR: Est contitudo por los VIRUS, que son los seres ms simples,
cuya estructura est formada por Molculas Orgnicas, no organizadas como en
una clula.
NIVEL ACELULAR O PROTOPLASMTICO: Son los organismos unicelulares

procariontes y eucariontes. Es el nivel ms sencillo de organizacin de un
organismo, que lleva una vida totalmente independiente. Es el nivel propio de los
seres formados por una membrana que contiene en su interior una masa de
protoplasma. Dentro del protoplasma hay cuerpos especializados llamados
ORGANELOS, que cumplen cada uno con una funcin determinada, es decir que
existe una Divisin de Trabajo, pero cada Organelo celular acta coordinadamente
con los dems. Son ejemplos las Moneras y los Protistas.
NIVEL CELULAR: Son aquellos seres vivos pluricelulares. Las clulas se agrupan y
se reparten las funciones entre ellas, conservando su independencia, por ejemplo
los Lquenes, algas, musgos, Hongos y Esponjas.
NIVEL TISULAR: Las clulas se agrupan con otras iguales a ellas y forman grupos
llamados TEJIDOS. Las actividades estn distribudas entre los distintos tejidos.
Cada tejido va cumplioendo con su funcin en el momento que le corresponde, son
ejemplos los Cnidarios (hidra de agua dulce).
NIVEL DE RGANOS: Un rgano est constitudo por capas de tejidos que se

renen para cumplir una funcin determinada, pro ejemplo el Estmago es una
parte diferenciada del cuerpo en donde se cumple la funcin de la digestin de
ciertos alimentos; para cumplir esa funcin colaboran tejidos que segregan jugos
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digestivos; tejidos que cubren externa e internamente al estmago y tejidos

musculares que le permiten realizar los movimientos para que mezclen y
desmenuzen los alimentos. Hay rganos que se encargan de digerir, rxcretar,
rerpoducir, etc. por ejemplo los Platelmintos (Tenia saginata).
NIVEL DE SISTEMAS DE RGANOS: En ellos, los rganos se asocian cumpliendo

funciones conjuntas y forman APARATOS o SISTEMAS. Cada rgano contribuye
con una parte del trabajo que le corresponde realizar al Sistema de rganos al cual
pertenece, por ejemplo el Aparato Digestivo, Circulatorio, Excretor, Nervioso,
Reproductor, etc. A este nivel pertenecen los Invertebrados Superiores:
Artrpodos, Moluscos, Equinodermos, Anlidos y todos los Vertebrados: Peces,
Anfibios, Reptiles, Aves y Mamferos. Entre los vegetales: las plantas Superiores
(plantas con flores) y los Helechos.
INDIVIDUO: Es un ser nico e indivisible.
POBLACIN: Conjunto de individuos de la misma especie.
COMUNIDAD: Conjunto de poblaciones de diferentes especies.
BIOCENOSIS: Conjunto de Comunidades que conforman el planeta
ECOSISTEMA: Conjunto de seres biticos y abiticos que se relacionan entre s y

con el medio que los rodea.
BISFERA: Formado pro todos los biomas y el espacio exterior.
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MODULOIII
BILOGA CELULAR
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JUSTIFICACION
En el campo de la Biologa, el estudio de la clula es un tema central y
necesario en la formacin de los futuros profesionales de disciplinas
relacionadas con las ciencias biolgicas, por cuanto es un elemento
estructurante y bsico para comprender el comportamiento de los organismos,
y el concepto de ser vivo como tal.
Sin embargo para los estudiantes, su aprendizaje presenta diversas
dificultades, y como no forma parte del conocimiento cotidiano de sentido
comn, es un conocimiento que debe introducirse. Debido a ello, se requiere
de la utilizacin de diferentes estrategias didcticas y herramientas de estudio
para llevar a cabo un aprendizaje significativo.
La propuesta de este mdulo est pensada para brindarle a los ingresantes la
posibilidad de rever, reforzar y tambin adquirir nuevos conocimientos
referentes al estudio de la clula.
Presenta informacin acerca de cmo estn estructuralmente organizadas las
clulas y cmo estas estructuras determinan los distintos tipos celulares.
Asimismo, expone las caractersticas generales de las clulas procariotas y
eucariotas y se identifican sus estructuras, sus diferencias y su funcin.
OBJETIVOS
CONTENIDOS SELECCIONADOS
Reconocer las caractersticas morfolgicas y estructurales que

presentan la clula y que sustentan la actividad celular en general.
Reconocer los diferentes tipos celulares que caracterizan a los seres
vivos.
Desarrollar habilidades intelectuales y aplicar tcnicas de trabajo
intelectual.
Desarrollar habilidades de trabajo cooperativo y participativo.
La clula y los seres con vida: teora celular

Tamao celular y diversidad morfolgica
Tipos celulares: clula procariota y eucariota -animal y vegetal-.
Partes de una clula: membrana celular, citoplasma y ncleo. Pared
celular.
Componentes celulares: estructura y funcin.
METODOLOGA DE TRABAJO
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Los alumnos trabajarn en forma individual y grupal en la realizacin de las

diferentes actividades propuestas y la resolucin de situaciones problemticas
planteadas. Se integrarn en las mismas todos los contenidos tericos - prcticos
que han sido desarrollados en el presente mdulo. Asimismo, se aplicarn tcnicas
que dinamicen las actividades de los alumnos y los orienten en su realizacin. Los
resultados se comunicarn a travs de la presentacin de esquemas, grficos,
informes, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin considerados para la aprobacin del presente
mdulo son:
En la comunicacin de los resultados de las diferentes situaciones

problemticas planteadas: la capacidad de sntesis y anlisis
demostradas; la comprensin e interpretacin correcta de las consignas
dadas; la calidad formal en redaccin, ortografa, presentacin, y
riqueza expresiva; la validez de las explicaciones, fundamentaciones y
demostraciones realizadas.
En las actividades propuestas: capacidad para observar y aplicar lo
observado; el grado de adquisicin de competencias para interpretar
demandas solicitadas; capacidad para transferir lo aprendido a una
nueva situacin integrando conceptos y procedimientos.
La participacin activa y responsable en el desarrollo de las actividades,
dentro de un marco de cooperacin e integracin con el grupo.
El desenvolvimiento de los alumnos en las distintas jornadas.
En el examen Final escrito, individual, donde se integrarn los
contenidos desarrollados en el presente mdulo:la comprensin e
interpretacin correcta de las consignas dadas; el conocimiento de los
conceptos y procedimientos enseados y las relaciones entre ellos; la
precisin conceptual; el anlisis y la reflexin en la elaboracin de las
respuestas.
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FUENTES DE INFORMACIN SUGERIDA
A. BIBLIOGRAFIA
CASTRO, HANDEL Y RIVOLTA. (1991). ACTUALIZACIONES EN BIOLOGA.

EUDEBA: BS. AS.
CURTIS H., BARNES, N. (2001). BIOLOGA. 6 EDICIN. Panamericana:
BS.AS.
BS.AS.
CURTIS H. Y OTROS. (2006). INVITACION A LA BIOLOGA.6 EDICIN.
Panamericana: BS.AS.
DE ROBERTIS Y DE ROBERTIS (H). (1992). FUNDAMENTOS DE
BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR. El ATENEO: BS.AS.
DE ROBERTIS, E.; HIB, J. Y PONZIO, R. (2000), BIOLOGA CELULAR Y
MOLECULAR DE ROBERTIS. 13 EDICIN. El ATENEO: BS.AS.
PURVES, W.K. Y OTROS. (2003). VIDA. LA CIENCIA DE LA BIOLOGA. 6
EDICIN. Panamericana: BS.AS.
SOLOMN, E., VILLEE, C. (1996).BIOLOGA. 4 EDICIN.
INTERAMERICANA: MEXICO.
SOLOMON EP, BERG LR & MARTN DW. (2001). BIOLOGA. 4 EDICIN.
MCGRAW-HILL INTERAMERICANA: MXICO.
B. ENLACES DE INTERS
Estos sitios contienen informacin sobre la temtica abordada en este mdulo, que
puedes consultar:
http://www.youtube.com/watch?v=hBTImxRZrDM
http://www.youtube.com/watch?v=cX_0q9eJE9o
http://sciencestage.com/v/1495/la-clula.html
http://www.zappinternet.com/video/gasZvaRneQ/www.adnstream.tv
http://www.youtube.com/watch?v=IKcK29LwY8g
http://www.youtube.com/watch?v=IKcK29LwY8g
22
LA UNIDAD DE LA VIDA: LA CELLA

Introduccin:
Nosotros los seres humanos, somos organismos multicelulares. Sin embargo, nuestro primer instante de vida
fue unicelular. La interaccin exitosa entre un vulo y un espermatozoide marc una lnea divisoria entre la vida
y la muerte.
Esa clula primera,totipotente-la clula huevo o cigoto- nos recuerda en parte, nuestra propia historia
evolutiva.
Un organismo en s mismo y la unidad anatmica y funcional de todos los seres vivos, es un asombroso universo
no igualado por la ms sofisticada maquinaria que haya podido construir la mente humana.
Dra. Mara A. Berra. (UNC)-1993.
Hasta hace relativamente poco tiempo (300 aos), la ciencia no se basaba en la

observacin, pero se saba que el hombre (Aristteles) estaba formado por partes
pequeas que componan un todo, pero no se conocan debido a la falta de avances
tcnicos y al marco filosfico.
El descubrimiento del microscopio hizo posible conocer los mundos de dimensiones
nfimas, entre ellos la clula, base de la vida. Se establecan as las bases de las
modernas ciencias biolgicas, que hasta bien entrada la edad moderna se haban
fundado en las observaciones directas. Los microscopios son aparatos que, en virtud
de las leyes de formacin de imgenes pticas, permiten la observacin de pequeos
detalles de una muestra dada que a simple vista no se percibiran.
Los primeros conocimientos sobre la clula proceden de 1665, fecha en que Robert
Hooke public los resultados de sus observaciones sobre tejidos vegetales. Dichas
observaciones se realizaron con un microscopio de 50 aumentos, que l mismo
construy. Este investigador al ver en esos tejidos unidades que se repetan a modo de
celdillas de un panal, fue el primero que llam a esas unidades de repeticin, clulas
(del latn cellulae=celdillas). Pero Hooke slo logr observar clulas muertas y por lo
tanto, no pudo describir las estructuras de su interior
23
Qu se sabe de las clulas:

Los conceptos de materia viva y clula estn estrechamente ligados. La materia viva se
distingue de la no viva por su capacidad para metabolizar y autoperpetuarse.
Adems de contar con las estructuras que hacen posible estas dos funciones, si la
materia metaboliza y se autoperpeta por s misma, entonces se dice que est viva.
La clula es el nivel de organizacin ms pequeo de la materia que tiene la capacidad
para metabolizar y autoperpetuarse, por lo tanto, tiene vida y es la responsable de las
caractersticas vitales de los organismos.
En la clula ocurren todas las reacciones qumicas que nos ayudan a mantenernos
como individuos y como especie. Estas reacciones hacen posible la fabricacin de
nuevos materiales para crecer, reproducirse, repararse y autorregularse. Asimismo,
produce la energa necesaria para que esto suceda. Todos los seres vivos estn
formados por clulas, los organismos unicelulares son los que poseen una sola
clula, mientras que los pluricelulares poseen un nmero mayor de ellas.
Si consideramos lo anterior, podemos decir que la clula es nuestra unidad
estructural, es la unidad de funcin y es la unidad de origen. Esto, finalmente es lo
que postula la Teora celular moderna. Llegar a estas conclusiones no fue trabajo fcil,
se requiri de poco ms de doscientos aos y el esfuerzo de muchos investigadores
para lograrlo.
Quienes postularon la Teora celular formaron parte de este grupo y entre ellos
podemos mencionar a Robert Hooke, Ren Dutrochet, Theodor Schwann,
MathiasSchleiden y Rudolph Virchow. Es importante hacer notar que el estudio de la
clula fue posible gracias al microscopio, el cual se invent entre los aos 1550 y
1590. Aalgunos dicen que lo invent Giovanni Farber en 1550, mientras que otros
opinan que lo hizo ZacchariasJannsen hacia 1590.
24
Robert Hooke, como ya se ha mencionado, fue el primero en utilizar la palabra

"clula", cuando en 1665 realizaba observaciones microscpicas de un trozo de
corcho. Las imgenes observadas por Robert Hooke fueron1:
En 1824, Ren Dutrochet, fue el primero en establecer que la clula era la unidad
bsica de la estructura, es decir, que todos los organismos estn formados por clulas.
Mathias Schleiden (1838), un botnico de origen alemn, llegaba a la conclusin de
que todos los tejidos vegetales estaban formados por clulas. Al ao siguiente, otro
alemn, el zologo Theodor Schwann extendi las conclusiones de Schleiden hacia los
animales y propuso una base celular para toda forma de vida conocida hasta esa fecha.
Finalmente Rudolf
Virchow,en 1858, al hacer estudios sobre citognesis de los
procesos cancerosos lleg a la siguiente conclusin: "las clulas surgen de clulas

preexistentes" o como lo deca en su axioma "ommnicellula e cellula".
La Teora Celular, tal como se la considera hoy, puede resumirse en cuatro
proposiciones:
1. En principio, todos los organismos estn compuestos de clulas.
2. En las clulas tienen lugar las reacciones metablicas del organismo.
3. Las clulas provienen tan slo de otras clulas preexistentes.
1Extrado
dehttp://www.google.com.ar
25
4. Las clulas contienen el material hereditario.

Si consideramos lo anterior, podemos decir que la clula es nuestra unidad
estructural, ya que todos los seres vivos estn formados por clulas; es la unidad de
funcin, porque de ella depende nuestro funcionamiento como organismo y es la
unidad de origen, porque no se puede concebir a un organismo vivo si no est
presente al menos una clula; concepto actual de clula.
Por sus contribuciones, Theodor Schwann y MathiasSchleiden se consideran los
fundadores de la Teora Celular Moderna.
Cmo es su forma y tamao:
Existe gran diversidad de formas celulares, que incluso pueden modificarse a lo largo
de su ciclo de vida. En cada caso, la arquitectura particular o la presencia de
estructuras singulares se deben a un proceso de diferenciacin, que le permite a una
clula o grupo de clulas cumplir con una funcin especfica. Sin embargo, la forma de
una clula puede reducirse a dos tipos:
1. Clula de Forma Variable o Irregular: son clulas que constantemente
cambian de forma. Por ejemplo, los leucocitos en la sangre son esfricos y en
los tejidos toman diversas formas.
2. Clulas de Forma Estable, Regular o Tpica: la forma estable que adoptan las
clulas en los organismos multicelulares, se debe a la forma en que se han
adaptado para cumplir ciertas funciones en determinados tejidos u rganos.
Dichas formas son de las siguientes clases:
a) Isodiamtrica: son las que tienen sus tres dimensiones, casi iguales. Pueden ser:
Esfricas, como vulos y los cocos (bacterias).
Ovoides, como las levaduras.
Cbicas, como en el folculo tiroideo.

26
b) Aplanadas: sus dimensiones son mayores que su grosor. Generalmente forman

tejidos de revestimiento, como las clulas epiteliales.
c) Alargadas: en las cuales un eje es mayor que los otros dos. Estas clulas forman
parte de ciertas mucosas que tapizan el tubo digestivo; otro ejemplo tenemos en las
fibras musculares.
d) Estrelladas: como las neuronas, que presentan varios apndices o prolongaciones
y le dan un aspecto estrellado.
ESQUEMAS DE DISTINTAS MORFOLOGAS CELULARES2
La clula son de tamao variable, por tal motivo las podemos dividir, en 3 grupos:
1. Clulas Microscpicas: son clulas que se observan fcilmente a simple vista. Esto
obedece el gran volumen de alimentos de reserva que contienen. Por ejemplo: la yema
de huevo de las aves y reptiles, que alcanzan varios centmetros de longitud.
2. Clulas Microscpicas: observables nicamente en el microscopio por escapar al
poder de resolucin del ojo humano, (1/10 mm o 100 micrmetro es el poder de
resolucin del ojo humano). Su tamao se expresa con la unidad de medida llamada
micra o micrn. Por ejemplo: los glbulos rojos o hemates, las bacterias, los
protozoos, etc.
27
3. Clulas Ultramicroscpicas: son clulas sumamente pequeas y observables

nicamente con el microscopio electrnico. En este caso se utiliza como unidad de
medida el milimicrn, que es la millonsima parte del milmetro o la milsima parte
de una micra.
La mayora de las clulas pertenecen al segundo grupo. Por qu son tan pequeas
las clulas? Las clulas deben captar nutrientes y otros materiales a travs de su
membrana plasmtica y deben eliminar los productos de desecho, generados en las
distintas reacciones metablicas rpidamente antes de que estos se acumulen hasta
niveles txicos para la supervivencia celular. Por lo tanto, las clulas son pequeas, de
modo que en ellas las molculas recorren distancias cortas, lo que acelera las
actividades celulares.
Adems, a mayor superficie celular, mayor es el transporte de molculas a travs de la
membrana, siendo importante para la continuidad de los procesos metablicos la
proporcin superficie celular sobre volumen celular.
Por otra parte, debemos recordar que en las clulas el material Gentico (localizado
en el ncleo, en clulas eucariontes), posee un rea limitada de influencia sobre el
citoplasma circundante, que es el que incrementa marcadamente su tamao durante
el crecimiento celular, siendo otra limitante del tamao celular la relacin
ncleo/citoplasma.
28
TAMAO DE LAS CLULAS EN RELACIN Al TIPO DE MICROSCOPIO EMPLEADO3
Cmo estn organizadas las clulas:

En la clula se consideran cuatro partes fundamentales: membrana, citoplasma,
ncleo y pared celular; stas dos ltimas pueden no estar presentes en algunos tipos
celulares.
1. MEMBRANA CELULAR:
Es una estructura laminar que engloba a las clulas, define sus lmites y contribuye a
mantener el equilibrio entre el interior y el exterior de stas. Adems, se asemeja a las
membranas que delimitan las organelas de clulas eucariotas. Est compuesta por una
lmina que sirve de "contenedor" para el citosol y los distintos compartimentos
internos de la clula, y tambin le otorga proteccin mecnica.
Extrado de http://www.google.com.ar/images
29
La membrana celular mantiene separada a la clula del medio que la rodea y regula la
entrada y salida de sustancias. Est formada por fosfolpidos, protenas y, en algunos
casos, colesterol. Los fosfolpidos forman una bicapa dinmica y fluida por la cual se
desplazan lateralmente las protenas (modelo de mosaico fluido).
La cara interna de la membrana presenta protenas integrales de membrana y
protenas perifricas, que presentan actividades enzimticas, actan como receptores
de seales qumicas o participan en el transporte de sustancias. La cara externa
presenta cadenas cortas de carbohidratos unidas a protenas, que cumplen funciones
de adhesin celular y reconocimiento de molculas.
En sntesis sus funciones bsicas son:
Participacin en procesos de reconocimiento celular,
Determinacin de la forma celular,
Recepcin de informacin externa y transmisin al interior celular,
Regulacin del movimiento de materiales entre los medios intra y extracelular,
mantencin de la concentracin ptima para llevar a cabo los procesos

celulares.
30
ESTRUCTURA DELA MEMBRANA PLASMTICA

(MODELO DEL MOSAICO FLUIDO)4
2. CITOPLASMA:
El citoplasma constituye el medio celular en el que ocurren procesos de biosntesis
de materiales celulares (fabricacin) y de obtencin de energa. Tambin procesos
mecnicos como el movimiento del citoplasma o ciclosis en clulas vegetales y la
emisin de seudpodos en las clulas animales dependen de las propiedades de
semilquido del citoplasma. En el citoplasma se pueden distinguir el citosol, las
organelas y el citoesqueleto.El citosol est compuesto por agua, enzimas, ARN,
protenas estructurales, inclusiones, y otras molculas; constituye cerca del 54% del
volumen de la clula.
Sus funciones son:
Sntesis de molculas orgnicas, por Ej., protenas mediante ribosomas
Transporte, almacenamiento y degradacin de molculas orgnicas, como

grasas y glucgeno.
4Extrado
Biologa. George H. Fried
31
3. NCLEO:
El ncleo es una estructura que se presenta en todo tipo de clula, excepto en las
clulas procariotas (bacterias y cianobacterias). Comnmente existe un ncleo por
clula, si bien algunas clulas carecen de ste (como el glbulo rojo) y otras son bi o
plurinucleadas (como las clulas del msculo esqueltico).
La forma nuclear es variable dependiendo en gran parte de la forma celular, en tanto
su tamao guarda relacin con el volumen citoplasmtico, la morfologa y las
relaciones estructurales del ncleo.
Durante la interfase del ciclo vital de la clula, es un compartimiento esfrico que
contiene el ADN nuclear y asegura la sntesis de las molculas complejas que requiere
la clula. Est limitado por dos membranas concntricas que presentan poros por
donde circulan sustancias desde el citoplasma y hacia l, la membrana nuclear o
carioteca.
En las clulas eucariotas, las molculas de ADN nuclear son lineales y estn
fuertemente unidas a protenas histnicas y no histnicas. Cada molcula de ADN con
sus protenas constituye un cromosoma en la divisin celular. Cuando la clula no se
est dividiendo, los cromosomas forman una maraa de hilos delgados llamados
cromatina.
En el interior tambin se encuentra el nuclolo, lugar donde se construyen las
subunidades de los ribosomas. Tanto la cromatina como el nuclolo estn incluidos en
un medio semilquido llamado jugo nuclear, carioplasma o nucleoplasma.
Sus funciones son:
Separa el material gentico del citoplasma
Controla la sntesis de protenas.
Ensambla los ribosomas en el nucleolo.
En sntesis, es el centro de control de la actividad celular.

32
ESQUEMA DEL NCLEO DE UNA CLULA5
4. PARED CELULAR:
La pared celular es una capa rgida que se localiza en el exterior de la membrana
plasmtica en las clulas de bacterias, hongos, algas y plantas.
La pared celular se construye de diversos materiales dependiendo de la clase de
organismo. En las bacterias, la pared celular se compone de mureina o
peptidoglicanos. Entre las archaea (bacterias antiguas) se presentan paredes
celulares con distintas composiciones qumicas. Los hongos presentan paredes
celulares de quitina, y las algas tienen tpicamente paredes construidas de
glicoprotenas y polisacridos. No obstante, algunas especies de algas pueden
presentar una pared celular compuesta por dixido de silicio. A menudo se
presentan otras molculas accesorias integradas en la pared celular.
Una de las caractersticas ms sobresalientes de las clulas vegetales es la
presencia de una pared celular, que tiene diversas funciones:
5Extrado
protege los contenidos de la clula;
da rigidez a la estructura celular;
de Actualizaciones en Biologa Castor, Handel y Rivolta
33
provee un medio poroso para la circulacin y distribucin de agua,

minerales, y otras pequeas molculas nutrientes;
adems contiene molculas especializadas que regulan el crecimiento

de la planta y la protegen de las enfermedades.
La sustancia que constituye la pared celular de las plantas es un carbohidrato: la

celulosa
ESTRUCTURA DE LA PARED CELULAR6
Cmo son internamente las clulas:

1. COMPOSICIN QUMICA DE LA CELULA
Desde el punto de vista qumico, la clula tiene unidad de composicin, es decir,
todas las clulas estn formadas por los mismos elementos qumicos, molculas,
macromolculas y agregados macromoleculares.
Algunas de las sustancias inorgnicas presentes en las clulas y que actan bajo
forma de iones (aniones y cationes) son:
6Extrado
de http://www.google.com.ar/images
34
el Sodio (Na): participa en la regulacin de la presin osmtica,

transmisin del impulso nervioso, etc.
el Potasio (K): participa en la contraccin muscular, transmisin del

impulso nervioso.
el Cloro (Cl): participa en la regulacin de la presin osmtica.
el Calcio (a): constitucin de tejido seo y dientes, coagulacin

sangunea, etc.
el Fsforo (P): participa en reacciones de transferencia de energa, etc.
Otros.
Entre los componentes inorgnicos, el agua (H2O) es el ms abundante, en ella se

disuelven con facilidad la mayora de las sustancias y constituye un medio apropiado
para las reacciones qumicas que tienen lugar en las clulas.
Los componentes orgnicos estn representados por las biomolculas que pertenecen
a cuatro grupos principales:
1) Glcidos o Hidratos de Carbono,
2) Lpidos o grasas
3) Protenas y
4) cidos nucleicos.
Las biomolculas ms grandes que estn constituidas por un mayor nmero de
tomos y tienen un peso molecular ms elevado se denominan macromolculas. En
stas, las unidades moleculares de menor dimensin son los monmeros, los cuales
al unirse forman estructuras moleculares grandes y complejas: los polmeros.
35
2. SISTEMAS DE ENDOMEMBRANAS
Una de las caractersticas distintivas de las clulas eucariotas respecto de las
procariotas es su alto grado de compartimentalizacin. La presencia de un ncleo bien
diferenciado, con una envoltura nuclear que confina el material gentico al interior del
ncleo, es slo un aspecto de la separacin espacial de funciones dentro de la
organizacin celular. El citoplasma, a su vez, se encuentra recorrido en todas
direcciones por un sistema de sacos y tbulos, cuyas paredes de membrana ofician de
lmite entre la matriz citoplasmtica y la luz o cavidad del sistema. Este conjunto de
estructuras membranosas, incluida la envoltura nuclear, se conoce como sistema de
endomembranas (SE) o sistema vacuolar citoplasmtico (SVC).
Dentro del sistema de endomembranas se distinguen los siguientes elementos:
o
Retculo endoplasmtico rugoso o granular (REG o RER). Es un grupo

de cisternas aplanadas que se conectan entre s mediante tbulos.
Presente en todos los tipos celulares, se halla especialmente
desarrollado en las clulas secretoras de protenas. El REG ofrece una
cara citoslica tachonada de ribosomas, a los que debe su aspecto
rugoso.
Retculo endoplasmtico liso o agranular (REA o REL). Su aspecto es

ms tubular y carece de ribosomas. Es poco conspicuo en la mayora de
las clulas, pero alcanza un notable desarrollo en las clulas secretoras
de hormonas esteroides.
ESQUEMA DEL RETCULO ENDOPLASMATICO LISO Y RUGOSO7
7Extrado
Biologa. George H. Fried
36
Aparato o complejo de Golgi. Constituido por sacos discoidales

apilados, como mnimo en nmero de tres, rodeados por pequeas
vesculas. Cada saco presenta una cara convexa y otra cncava, esta
ltima orientada hacia la superficie celular. En las clulas animales se
ubica tpicamente entre el ncleo y el polo secretor de la clula, en
tanto en las clulas vegetales aparece fragmentado en varios complejos
denominados dictiosomaso golgiosomas.
ESQUEMA DEL COMPLEJO DE GOLGI8
Extrado Biologa. George H. Fried
37
Envoltura nuclear. Doble membrana que encierra una cavidad, la

cisterna perinuclear, en directa continuidad con la luz del REL, del
cual se considera una dependencia. Al igual que ste, presenta
ribosomas sobre la cara citoslica. Durante la divisin celular se
desorganiza y se fragmenta en cisternas que se incorporan al REL. Al
finalizar la divisin, la envoltura nuclear se reconstituye a partir de
aqul.
ESTRUCTURA DE LA MEMBRANA NUCLEAR9
Funciones del sistema de endomembranas:

El sistema de endomembranas es asiento de enzimas que participan en la sntesis de
diversos tipos de macromolculas: protenas y glucoprotenas en el REG, lpidos en
el REL y glcidos complejos en el aparato de Golgi.
A la vez, el SE proporciona una va intracelular para la circulacin de sus productos
y una seccin de empaque para la exportacin de algunos de ellos (CG). Por ltimo,
maneja un sistema de seales que le permite dar a los mismos el destino final para el
cual fueron sintetizados,ya sea en el interior de la clula o en el medio extracelular.
9Extrado
38
Algo as como un estampillado, un sistema de cdigos postales que gua a las

molculas en la direccin correcta.
3. VACUOLAS, LISOSOMAS, ENDOSOMAS Y PEROXISOMAS
a. VACUOLAS
Son estructuras celulares constituidas por una membrana y un contenido
interno. Existen algunas diferencias entre las vacuolas vegetales y las animales.
Las clulas vegetales suelen presentar una nica vacuola de gran tamao a
diferencia de las animales que presentan varias vacuolas y pequeas. Tienen la
funcin de: almacenar sustancias de reserva, agua, enzimas lisosmicas
y/o sustancias txicas.
Existen otras vacuolas, pero cuya funcin es muy diferente:
vacuolas pulstiles: estas extraen el agua del citoplasma y la expulsan al

exterior por transporte activo.
vacuolas digestivas: donde se produce la digestin de sustancias

nutritivas.
vacuolas excretoras: con productos de desecho, que son eliminados hacia el

exterior de la clula
b. LISOSOMAS
Son vesculas limitadas por membrana con enzimas hidrolticas en el interior;
cuya funcin es la digestin intracelular y extra celular de sustancias. Los
lisosomas son organelas relativamente grandes, formadas por el retculo
endoplasmtico rugoso (RER) y luego empaquetadas por el complejo de Golgi,
que contienen enzimas hidrolticas y proteolticas que sirven para digerir los
materiales de origen externo (heterofagia) o interno (autofagia) que llegan a
ellos.
39
c. ENDOSOMAS
El endosoma es un organela de las clulas animales delimitada por una sola
membrana, que transporta material que se acaba de incorporar por
endocitosis. La mayor parte del material es transferido a los lisosomas para su
degradacin.
Cuando se produce la endocitosis, el material "ingerido" es englobado en una
depresin endoctica que se forma en la membrana celular y este
englobamiento se llama vescula endoctica.
d. PEROXISOMAS
Los peroxisomas son orgnulos citoplasmticos muy comunes que contienen
oxidasas y catalasas. Estas enzimas cumplen funciones de detoxificacin
celular. Son vesculas rodeadas por una sola membrana y como la mayora de
las organelas, los peroxisomas slo se encuentran en clulas eucariotas.
ESQUEMA DE LISOSOMA Y ENDOSOMA10
10
Extrado de http://www.google.com.ar/images
40
4. ORGANELAS CITOPLASMTICAS
a. RIBOSOMAS
Son organelos no membranosos, de aspecto esfrico. Bsicamente son grnulos
pequeos, compuestos por ARN y protenas. Algunos son libres y se
encuentran suspendidos en el citoplasma, mientras que otros estn asociados a
membranas internas de la clula. Cada ribosoma est constituido por dos
subunidades: una mayor y otra menor. Cada una de ellas, posee un tipo de
ARN llamado ARN ribosomal y protenas ribosomales. Pueden asociarse
varios ribosomas entre s, formando unas estructuras con forma de collar de
perlas, llamadas polirribosomas. Se relaciona con la sntesis de protenas.
ESQUEMA DE UN RIBOSOMA11
*Esquema
Que
representa
un
ribosoma
con
la
subunidad
menor
punteada y la subunidad mayor en blanco. (Extrado de Actualizaciones en Biologa Castor, Handel y
Rivolta)
* Extrado de http://www.google.com.ar/images
11
41
b. MITOCONDRIAS
Son organelos de forma esfrica, tubular u ovoide, dotados de una doble
membrana, que limita un compartimento en el que se encuentran diversas
enzimas que controlan el proceso de la respiracin celular.
Cada mitocondria consta de una membrana externa bastante permeable y otra
interna y plegada, muy impermeable. El plegamiento de la membrana interna
forma las crestas mitocondriales, cuyo fin es disponer de una mayor superficie
para realizar reacciones qumicas.
Ambas membranas estn separadas por un espacio o cmara externa, la
membrana interna con sus crestas delimita una cmara interna o matriz
mitocondrial.
Presentan
ADN,
que
convierte
estas
organelas
en
semiautnomos y autoduplicables.
Tienen como funciones, la sntesis de molculas de ATP, mediante la
degradacin de carbohidratos, proceso conocido como respiracin celular.
Las molculas de ATP son indispensables en la ejecucin de tareas que
requieren energa, por ejemplo, la sntesis de protenas.
Se encuentran en todo tipo de clulas eucariontes, y su nmero vara de
acuerdo a la actividad celular, siendo ms elevado en aquellas clulas que
tienen mucho gasto de energa. Por ejemplo, en clulas musculares.
ESQUEMA DE UNA MITOCONDRIA
42
c. PLASTIDOS
Son organelas caractersticos de las clulas eucariotas vegetales. Tienen forma y
tamao variados, estn envueltos por una doble membrana y tienen ribosomas
semejantes a los de las clulas procariotas. Se caracterizan por tener microgotas de
lpidos y por poseer material gentico propio. Los plstidos se clasifican de diferentes
maneras. Los tipos principales son:
con pigmentos: cloroplastos, y cromoplastos.
sin pigmentos: leucoplastos.
Los cloroplastos son organelas ovoides o fusiformes que poseen dos membranas. La
membrana interna encierra un fluido llamado estroma, el cual contiene pilas
interconectadas de bolsas membranosas huecas. Las bolsas individuales se llaman
tilacoides y sus superficies poseen el pigmento clorofila, molcula clave en la
fotosntesis. La membrana externa est en contacto con el citosol. Poseen ADN y
ribosomas en su estroma. Cumplen la funcin de absorber luz solar para
transformarla en energa qumica y posee los componentes necesarios para retener tal
energa en molculas de azcar. Estn presentes en protistas fotosintetizadores y
plantas.
ESQUEMA DE CLOROPLASTO12
12Extrado
43
d. CENTRIOLOS
Es una
organela presente slo en clulas animales. Cuando
la clula no est
reproducindose, posee dos centriolos (diplosoma) dispuestos perpendicularmente

entre s. Cada uno de ellos est formado por un conjunto de microtbulos dispuestos
en forma radial.De aspecto fsico de estrella radiante. Se localiza en el centro justo de
la clula y se encuentra en una pequea zona llamada centrosoma, rodeada de una
masa llamada esfera atractiva.
El centriolo organiza una estructura denominada huso acromtico, que durante la
divisin celular orienta el movimiento de los cromosomas por el citoplasma. Adems,
origina el cuerpo basal, estructura que a s u vez da origen a los cilios y los flagelos
(estructuras que permiten el movimiento celular).
En las clulas vegetales est ausente, para dividirse stas utilizan un COMT (centro
organizador de microtbulos), que le permite formar el huso acromticodurante la
divisin celular.
ESQUEMA DE UN CENTRIOLO13
13Extrado
44
5. CITOESQUELETO
Es un denso entramado de haces de fibras proteicas que se extiende a travs del
citoplasma. Est formado por tres tipos de filamentos: microtbulos, filamentos
intermedios y filamentos de actina.
El citoesqueleto tiene como funciones generales: modificar forma celular, reubicar los
organelos segn las necesidades metablicas de las clulas, desplazar la clula de un
lugar a otro, formar parte de las estructuras contrctiles de las clulas musculares, etc.
ESQUEMAS DE LOS FILAMENTOS QUE FORMAN EL CITOESQUELETO14
14Extrado
45
ESQUEMA QUE MUESTRA EL CITOESQUELETO15
Qu tipo de clulas existen:

Todas las clulas se parecen y responden a un patrn comn por ms diversas que
sean. No obstante, las clulas se clasifican en procariotaso eucariotas, segn sus
unidades fundamentales de estructura y por la forma en que obtienen energa.
Los eucariontes son organismos cuyas clulas, llamadas eucariotas, poseen un
sistema de endomembranas (membranas internas) muy desarrollado. Estas
membranas internas forman y delimitan compartimientos y organelos donde se llevan
a cabo numerosos procesos celulares. De hecho el compartimiento ms sobresaliente,
es el ncleo, donde se localiza el ADN. Justamente, el trmino eucarionte, significa
ncleo verdadero (eu: verdadero, carion: ncleo).
En cuanto al tamao, podemos decir que en promedio una clula eucariota es diez
veces mayor que una clula procariota. En relacin al ADN eucariota podemos decir,
que posee una organizacin mucho ms compleja que el ADN procariota. Los
organismos pertenecientes a los reinos protista, hongo, vegetal y animal estn
15Extrado
de Actualizaciones en Biologa Castor, Handel y Rivolta
46
constituidos por este tipo de clulas. A su vez, las clulas eucariontes pueden ser de
dos grandes tipos: animales y vegetales.
Las clulas procariotas carecen de ncleo y generalmente son mucho menores que
las clulas eucariotas. El ADN de estas clulas no est rodeado por una membrana,
pero puede estar limitado a determinadas regiones denominadas nucleoides.
Las clulas procariotas, al igual que las clulas eucariotas, poseen una membrana
plasmtica, pero carecen de membranas internas, que formen organelos y
compartimientos. Sin embargo, en algunas clulas, la membrana plasmtica forma
laminillas fotosintticas.
Las clulas procariotas poseen una caracterstica nica, una pared de murena, por
fuera de la membrana plasmtica llamada pared celular. A este tipo de clula
pertenecen microorganismos como las bacterias, que son unicelulares, es decir, que
estn formadas por una clula.
ESTRUCTURA DE LAS CLULAS PROCARITICAS16
16Esquema
de
una
ultraescructura
http://www.genomasur.com/lecturas/Guia01.htm
47
de
una
bacteria
idealizada.
En
ESTRUCTURA DE LAS CLULAS EUCARITICAS17
ESTRUCTURA DE LAS CLULAS EUCARITICAS: ANIMAL Y VEGETAL18
17Esquema
de una ultraescructura de una clula animal ideal. (Extrado de Actualizaciones en Biologa

Castor, Handel y Rivolta)
18Extrado de http://www.google.com.ar/images
48
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Actividad N 1:
Realiza la lectura del tem Cmo son internamente las clulas y:
a. seala las ideas secundarias que encuentres en el texto.
b. elabora un resumen, utilizando esas ideas secundarias.
Actividad N 2
Elabora un mapa conceptual referido al tem del punto anterior.
Actividad N 3
De la lectura detenida del tem Qu tipo de clulas existen. Establece las diferencias
y/o semejanzas, entre ambos tipos de clulas (procariota y eucariota vegetal y
animal). Elabora un cuadro comparativo de doble entrada donde se pueda observar
dicha comparacin. Emplea los esquemas que aparecen en este tem.
Actividad N 4
Por ltimo, elabora una red conceptual referida al tema clula. Para elaborar esta red,
slo debers elegir 18 palabras (conceptos) que surjan de la lectura de toda la
informacin abordada en este mdulo y utilizarlas en la construccin de la misma.
49
MODULOIV:
MICROSCOPA
50
JUSTIFICACION
El hombre en su afn de llegar siempre ms lejos en la investigacin de la
naturaleza, ha construido mltiples instrumentos que le han permitido acceder
all donde los sentidos no podan penetrar.
As como el telescopio abri a la humanidad las puertas de lo infinitamente
grande, el microscopio hizo posible conocer los mundos de dimensiones
nfimas, entre ellos la clula, base de la vida.
La propuesta de este mdulo est pensada para brindarle a los ingresantes la
posibilidad de rever, reforzar y tambin adquirir nuevos conocimientos
referentes al estudio de la microscopa.
Se realiza una introduccin al conocimiento y manejo del microscopio, un
instrumento de ptica que, en virtud de las leyes de formacin de imgenes
permite ver de cerca y aumentados objetos pequeos, como las clulas, o
detalles estructurales no visibles a simple vista; que escapan al poder de
resolucin del ojo humano.
OBJETIVOS
Conocer las partes de un microscopio, su importancia en el desarrollo

de la biologa y los diferentes tipos que se emplean.
Adquirir nociones sobre su uso, mantenimiento y algunas tcnicas
microscpicas empleadas.
Desarrollar habilidades intelectuales y habilidades operativas en el
manejo del microscopio.
Aplicar tcnicas de trabajo intelectual.
Desarrollar habilidades de trabajo cooperativo y participativo
CONTENIDOS SELECCIONADOS
Breve resea histrica del microscopio.

Partes de un microscopio ptico.
Manejo, uso y mantenimiento de un microscopio.
El microscopio electrnico y otros tipos de microscopios.
Algunas tcnicas para el estudio celular.
51
METODOLOGA DE TRABAJO
Los alumnos trabajarn en forma individual y grupal la realizacin de las diferentes

actividades propuestas en el laboratorio y la resolucin de situaciones problemticas
planteadas. Se integrarn en las mismas todos los contenidos tericos - prcticos que
han sido desarrollados en el presente mdulo. Asimismo, se aplicarn tcnicas que
dinamicen las actividades de los alumnos y los orienten en su realizacin. Los
resultados se comunicarn a travs de la presentacin de esquemas, grficos,
informes, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin considerados para la aprobacin del presente
mdulo son:
En la comunicacin de los resultados de las diferentes situaciones

problemticas planteadas: la capacidad de sntesis y anlisis
demostradas; la comprensin e interpretacin correcta de las consignas
dadas; la calidad formal en redaccin, ortografa, presentacin, y
riqueza expresiva; la validez de las explicaciones, fundamentaciones y
demostraciones realizadas.
En las actividades propuestas en el laboratorio: capacidad para
observar y aplicar lo observado; el grado de adquisicin de
competencias para interpretar demandas solicitadas; capacidad para
transferir lo aprendido a una nueva situacin integrando conceptos y
procedimientos; la habilidad operativa
La participacin activa y responsable en el desarrollo de las actividades,
dentro de un marco de cooperacin e integracin con el grupo.
El desenvolvimiento de los alumnos en las distintas jornadas.
En el examen Final escrito, individual, donde se integrarn los
contenidos desarrollados en el presente mdulo: la comprensin e
interpretacin correcta de las consignas dadas; el conocimiento de los
conceptos y procedimientos enseados y las relaciones entre ellos; la
precisin conceptual; el anlisis y la reflexin en la elaboracin de las
respuestas.
52
FUENTES DE INFORMACIN SUGERIDA
C. BIBLIOGRAFIA
CASTRO, HANDEL Y RIVOLTA. (1991). ACTUALIZACIONES EN BIOLOGA.

EUDEBA: BS. AS.
CURTIS H., BARNES, N. (2001). BIOLOGA.6 EDICIN. Panamericana:
BS.AS.
BS.AS.
CURTIS H. Y OTROS. (2006). INVITACION A LA BIOLOGA.6 EDICIN.
Panamericana: BS.AS.
DE ROBERTIS, E.; HIB, J. Y PONZIO, R. (2000), BIOLOGA CELULAR Y
MOLECULAR DE ROBERTIS. 13 EDICIN. El ATENEO: BS.AS.
PURVES, W.K. Y OTROS. (2003). VIDA. LA CIENCIA DE LA BIOLOGA. 6
EDICIN. Panamericana: BS.AS.
SOLOMN, E., VILLEE, C. (1996).BIOLOGA. 4 EDICIN.
INTERAMERICANA: MEXICO.
SOLOMON EP, BERG LR & MARTN DW. (2001). BIOLOGA. 4 EDICIN.
MCGRAW-HILL INTERAMERICANA: MXICO.
D. ENLACES DE INTERS
Estos sitios contienen informacin sobre la temtica abordada en este mdulo, que
puedes consultar:
http://www.google.com.ar/search?q=MICROSCOPIA&tbo=p&tbs=vid%3A1&s
ource=vgc&hl=es&aq
http://www.youtube.com/watch?v=rHs2Q26kGvk&NR=1
http://www.dailymotion.com/video/x8wxr8_mundo-microscopico_school
http://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=2245.
53
EL MICROSCOPIO:
Introduccin:
El microscopio es un instrumento de ptica que permite ver de cerca y aumentados
objetos pequeos o detalles estructurales no visibles a simple vista, escapando al
poder de resolucin del ojo humano, (1/10 mm o 100 micrmetro es el poder de
resolucin del ojo humano).
Haciendo un relevamiento bibliogrfico de cmo se llega a los actuales instrumentos
pticos, te podemos contar que antes de la invencin del Microscopio (gr. Micros,
pequeo + skopos, observador), se desconocan los organismos invisibles a simple
vista, como as tambin las estructuras finas de los animales de gran tamao.
Lo anterior te permitir darte cuenta, porqu, este instrumento es una herramienta
indispensable para un estudioso de las Ciencias y en particular de la Biologa.
Si te preguntas en este momento, cules fueron? y cmo fueron evolucionando?;
como as tambin, que limitaciones presentaban los primeros instrumentos pticos, es
importante ubicar los mismos en el tiempo, lo que te permitir comprender el
contexto histrico de su aparicin.
Quienes fueron los primeros microscopistas:
En el siglo XIII aproximadamente, ya se conocan las lupas de mano y lentes para
lectura. El Primer microscopio formado por dos lentes separadas, se atribuye a Z.
Janssen, fabricante de lentes de Middleburg (Holanda), pero se consider a Galileo el
inventor efectivo.
Marcello Malpighi (italiano, 1628 1694) fue el fundador de la Anatoma
Microscpica, tanto vegetal como animal. Cules fueron sus primeras descripciones?
Observando tejidos frescos, realiz descripciones de los detalles de la Anatoma (es
decir las estructuras y/o morfologa) de los siguientes rganos:
Pulmones, hgado y bazo.
Observ los capilares sanguneos.
Descripcin de espirculos y traquea
realiz una descripcin detallada de la morfologa del gusano de seda

(1669).
Antonio van Leewenhoek (Holands, 1632 1723), si bien sus microscopios eran
imperfectos, si se lo compara con los estndares actuales, pero mediante cuidadosas
54
manipulaciones y un buen enfoque fue capaz de ver organismos tan pequeas como
las Bacterias. Entre sus descubrimientos se pueden citar los estudios realizados en:
Corpsculos sanguneos.
Espermatozoides.
Msculos estriados.
Robert Hooke: (ingls, 1635 1703), quin fue el primero en realizar descripciones
sobre una lmina de corcho en un microscopio elaborado por el mismo.
Durante el siglo XVIII el microscopio sufri diversos adelantos mecnicos que
aumentaron su estabilidad y su facilidad de uso, aunque no se desarrollaron mejoras
pticas. Las mejoras ms importantes de la ptica surgieron en el siglo XIX, cuando en
1877, Abbe publica su teora del microscopio y por encargo de Carl Zeiss mejora la
microscopa de inmersin sustituyendo el agua por aceite de cedro lo que permite
obtener aumentos de 2000 A0.
A principios de los aos 30, se haba alcanzado el limite terico para los microscopios
pticos, es decir, aumentos superiores a 500X o 1000X. Sin embargo, exista un deseo
cientfico, de observar los detalles de estructuras celulares como el ncleo, las
mitocondrias... etc.
La palabra microscopio fue utilizada por primera vez por los componentes de la
"Academia dei Lincei" una sociedad cientfica a la que perteneca Galileo y que
publicaron un trabajo sobre la observacin microscpica del aspecto de una abeja.
Las primeras publicaciones importantes en el campo de la microscopia aparecen en
1660 y 1665; cuando Malpighi prueba la teora de Harvey sobre la circulacin
sangunea, al observar al microscopio los capilares sanguneos y Hooke publica su
obra Micrographia.
El microscopio electrnico de transmisin (T.E.M.) fue el primer tipo de microscopio
electrnico desarrollado; ste utiliza un haz de electrones en lugar de luz para enfocar
la muestra consiguiendo aumentos de 100.000 X. Este microscopio, fue desarrollado
por Max Knoll y Ernst Ruska en Alemania en 1931, quines se basaron en los estudios
de Louis-Victor de Broglie acerca de las propiedades ondulatorias de los
electrones.Posteriormente, en 1942 se desarrolla el microscopio electrnico de
barrido (SEM).
55
Microscopio del siglo XVIII

Antonio van Leewenhoek (holands, 1632 1723)
Microscopio electrnico
Microscopio ptico compuesto
Microscopio ptico simple
56
Cmo es un microscopio:
Iniciamos el estudio del Microscopio y nos centraremos en el estudio del Microscopio
ptico. Posteriormente citaremos otros tipos de microscopios.
Podemos distinguir dos tipos de microscopios pticos:
El microscopio simple o lupa que est compuesto por una sola lente o
un solo sistema de lentes convergentes dando una imagen: aumentada, derecha
y virtual.
El microscopio compuesto que consta de dos sistemas de lentes

convergentes: ocular y objetivo, forma una imagen: aumentada, invertida y
virtual
Recientemente se descubrieron modelos ms complejos de Microscopio ptico (MO);
en los que se usan ondas de luz interferentes para resaltar las estructuras celulares
internas.
Las clulas y sus componentes celulares son tan pequeas que los MO comunes slo
pueden distinguir detalles gruesos de las estructuras celulares. En general,
nicamente pueden observarse el contorno de las estructuras. Recin a partir del
Microscopio Electrnico (ME), cuyo empleo se difundi ampliamente en los aos 50,
es que los investigadores estuvieron en condiciones de estudiar la ultra estructura de
las clulas.
Cules son las partes del microscopio:
Podemos diferenciar en el MO dos partes: Te recomendamos que mires un esquema
del microscopio, a medida que vayas leyendo las diferentes partes que componen el
mismo, lo en contratars al esquema en todos los libros de Biologa, motivo por el cual
no lo presentamos en esta seccin. Estudiar con la figura te permitir ir viendo la
integracin funcional del instrumento para formar una buena imagen.
1. Parte mecnica: Consta de pie o base, columna o brazo, tubo, mecanismos del
movimiento, platina y subplatina.
a. Pie: se utiliza para sostener y dar estabilidad al instrumento. Posee una amplia
base y pesada. Forma variable.
b. Columna o brazo: conecta el tubo y la platina con el pie. Contiene los
mecanismos de movimiento: Tornillo macromtrico para realizar un enfoque
grueso y el tornillo micromtrico un enfoque fino.
57
c. Tubo: es un cilindro hueco unido a la columna, est destinado para llevar el

ocular y el objetivo. En el extremo inferior del tubo se encuentra el revlver,
donde van atornillados los objetivos de diferente aumento. Por lo general un
MO cuenta con 3 o 4 lentes objetivas. Los aumentos de dichos objetivos pueden
ser de: 4x; 10x; 40x y un objetivo de 100x de inmersin, (lo podrn diferenciar
por tener un anillo negro, ausente en los otros objetivos. Estos objetivos
permitirn observar el preparado o la muestra con distintos aumentos.
d. Platina: es la superficie o plataforma sobre la cual se deposita el preparado y
presenta un orificio por donde atraviesan los rayos luminosos provenientes del
condensador e inciden sobre el preparado, y de esta manera obtener la imagen
al microscopio. En la parte superior de la platina existen pinzas encargadas de
sostener el preparado y que estn asociadas a un mecanismo que permite
movimientos antero posterior y laterales por un sistema de tornillos
accionados por el observador.
e. Subplatina: lleva el aparato de iluminacin: condensador, diafragma y anillo
portafiltros.
2. Parte ptica: Es la parte ms importante del microscopio y est formada por el
ocular, objetivo y aparato de iluminacin.
a. Ocular: Compuesto por dos lentes convergentes: la lente inferior o colectora y
la lente superior o lente ocular. Destinado a recibir la imagen del objetivo.
Forma una imagen: Virtual, aumentada y derecha.
b. Objetivo: compuesto tambin por un sistema de lentes convergentes. Forma
una imagen: real, aumentada e invertida Pueden ser: Objetivos seco, es cuando
una capa de aire se interpone entre la lente frontal y el preparado. Objetivo de
inmersin: una capa de lquido transparente se interpone entre la lente frontal
y el preparado.
c. Aparato de iluminacin: Est formado por el condensador, diafragma y espejo.
d. Condensador: constituido por un sistema de lentes convergentes que proyecta
sobre el preparado el haz que atraviesa, en forma de un amplio cono. El ms
comn es el condensador de Abbe de abertura numrica de 1,20 y compuesto
por dos lentes.
e. Diafragma: est ubicado por debajo del condensador y regula la entrada de los
rayos luminosos. Es accionado por medio de una palanca.
58
f. Espejo: Consta de una cara plana y otra convexa y est destinado a proyectar el
haz de rayos luminosos sobre el preparado.
Ahora un poco de prctica:
Cmo debo usar el microscopio ptico para obtener una buena imagen del
preparado a observar y evitar malos resultados debido a su incorrecto manejo:
Se inicia tomando desde la columna brazo del MO, y luego se deposita sobre la mesa
donde se realizar la observacin. Se debe colocar las diferentes partes en posicin
correcta:
La platina en su posicin ms alta accionando el tornillo macromtrico.
El revlver con el objetivo de menor aumento (4x) en el retn.
El condensador colocado en su posicin ms alta.
El diafragma completamente abierto.
La fuente luminosa a 20 30 cm del espejo.
El espejo con la cara plana dirigida hacia la fuente luminosa.
El observador con una mano maneja el tornillo micromtrico y con la otra los tornillos
que estn sobre la platina, para ir recorriendo los diferentes sectores del preparado.
El preparado se coloca sobre la platina con el cubreobjeto hacia arriba sujetndolo con
las pinzas y se va buscando el enfoque fino, moviendo el tornillo micromtrico. Si la
luz es excesiva se cierra un poco el diafragma. Para ir variando el aumento se cambia
de objetivo haciendo girar el revlver hasta que quede fijo en el retn y buscar la
imagen ntida siempre moviendo el tornillo micromtrico.
Dnde se ubican los objetos a observar:
Por lo general, los objetos se encuentran sobre una placa de vidrio (porta objeto) de
26x76 mm de superficie y 1 mm de espesor y cubiertos por un vidrio sumamente
delgado (cubreobjeto) de diversos tamaos pero, a ser posible, con un espesor de 0,17
mm exactamente.
Hay dos caractersticas que determinan la claridad con que puede ser visto un objeto
pequeo:
La capacidad de ampliacin del instrumento: que es la relacin del tamao de

la imagen vista con el microscopio y el tamao real del objeto. Los mejores
59
microscopio dan una ampliacin no mayor a 10.000 veces, mientras que el ME

puede hacerlo hasta 250.000 veces o ms.
Poder de resolucin: O posibilidad de observar detalles finos de una muestra

observada, como no puede determinarse en forma directa se usa un valor
proporcional al mismo y que s puede medirse: el lmite de resolucin que es la
menor distancia existente entre dos puntos situados muy cerca, de tal manera
que puedan ser vistos como distintos. En el MO el lmite de resolucin es
aproximadamente de 0,2 . Cuando ms pequea sea, ms puntos se podrn
ver en la imagen y esta ser ms ntida, entonces, a Menor lmite de resolucin
mayor poder de resolucin.
Aplicando la siguiente frmula te permitir obtener el Lmite de resolucin (LR)

LR= K.
Dnde:
, es una constante; = 0,61
= longitud de onda de la luz usada
AN = Apertura numrica
Apertura Numrica: Es constante para cada lente, es un valor que corresponde

al objetivo y se puede obtener con la siguiente formula:
AN = .Sen de a
Donde:
= Es el ndice de refraccin del medio, que est entre el objetivo y l preparado a
observar.
Generalmente el medio es aire, pero tambin se puede usar un medio lquido,
colocando aceite de cedro, cuando se va a utilizar el objetivo de inmersin, que lo
pueden distinguir en el microscopio por tener un anillo de color negro que le hace
diferente a los otros objetivos que porta el instrumental ptico. Al pasar un rayo
luminoso de un medio a otro, la desviacin va ser menor cuando ms parecido sean
los ndices de refraccin de dichos medios:
Sen de a = es el seno del ngulo de abertura, o sea el que se forma entre el rayo
luminoso que entra por el centro de la lente y el ms perifrico, es decir cuando ms
grande sea, ms rayos entrarn a la lente, entonces mayor calidad tendr la imagen
60
Poder de Magnificacin (es decir capacidad de aumento del MO). Se obtiene

multiplicando el aumento del objetivo por el aumento del ocular. Es una
medida que me est indicando cuantas veces se ha magnificado, osea cuantas
veces el microscopio aument la imagen. Por ejemplo, si el ocular es de 5x y el
objetivo que se est usando es de 20x, el poder de magnificacin ser de 200.
En sntesis:
Es importante tener encuentra que esta medida (LR), depende del aumento
proporcionado por las lentes; en cambio el Poder de Resolucin (PR) es un valor
relacionado a la calidad de la imagen, y depende de la Apertura Numrica (AP) y de
la longitud de onda de la luz usada.
De manera que Dos microscopios con igual Poder de Magnificacin pueden tener
distintos lmite de resolucin y generar imgenes de igual tamao pero con diferente
calidad
Qu son las Aberraciones:
Son defectos en la imagen que se forman como consecuencia de la forma en que los
rayos luminosos se refractan al atravesar las lentes. Se pueden distinguir:
1- Aberracin de esfericidad: se da cuando un punto del objeto no se encuentra
representado por otro punto, sino por un disco. Si colocamos una pantalla en el foco,
no habr solo un punto, sino un halo rodeando al punto, lo que quita precisin a la
imagen. Esta clase de aberracin se puede corregir colocando oculares y objetivos
correctores que se denominan aplanticos o los periplanticos, etc.
2- Aberraciones cromticas: son las que nos proporcionan una imagen con color
(cromo: color) que no existe en el objeto. Esto ocurre como consecuencia de la distinta
longitud de onda que tienen los rayos luminosos (por ejemplo, el rojo tiene mayor
longitud de onda y se desva menos, en tanto que el violeta tiene menor longitud de
onda y se desva ms) al formarse la imagen., estos rayos no coinciden en el mismo
plano, dan una imagen borrosa. Se corrigen con el empleo de lentes apocromticos, o
acromticos. Los apocromticos logran coincidencia focal de tres colores del espectro
(rojo, violeta y verde) y eliminan el espectro secundario. Los acromticos logran
coincidencia de dos colores (rojo y verde).
61
Cules son las unidades de medicin en microscopia:

Denominacin Antigua
Micrn o micra
Actual Valor
- Micrmetro (milsima de milmetro)
Milimicra
- Nanmetro (millonsima de milmetro)
Amstrong
- Amstrong (10millonsima de milmetro)
Qu tipos de microscopios existen:

1. Microscopios pticos
M. Simple: el microscopio ms simple es una lente convergente, la lupa (o microscopio
estereoscpico). El objeto se coloca entre la lente y el foco, de modo que la imagen es
virtual y est a una distancia que es la distancia mnima de visn ntida, alrededor de
25 cm. Consta de una base, en la que se sita la pletina, y de la que emerge una
columna que soporta las lentes y el mando de enfoque. Slo sirve para exmenes
superficiales (diseccin de animales, observacin de colonias, deteccin de quistes de
parsitos,). Se consigue un nmero de aumentos entre 4 y 60.
M. Campo luminoso u ptico compuesto: imgenes oscuras frente al campo
luminoso. Permite el estudio de las estructuras internas de la muestra, para lo cual
sta debe ser dispuesta en una fina capa que puede ser atravesada por la luz.
M. Campo oscuro: fondo oscuro sobre el que se ven los objetos intensamente
iluminados.
Permite ver el contorno de las bacterias y su movilidad
Permite ver los microorganismos sin teir
Permite ver el Treponema pallidum, bacteria espiroqueta de la sfilis.
Consta de un condensador especial que debe estar muy cercano a la preparacin y que
lanza sobre la muestra un cono hueco de luz. Con esto se logra que, solamente los
rayos que chocan con las estructuras sometidas a estudio y se reflejen hacia arriba,
puedan ser visualizados a travs del objetivo.
M. Contraste de fases: produce variaciones de luminosidad de forma que sean
visibles las distintas partes de una muestra. Para ver parsitos y bacterias en cortes
histolgicos, y para objetos transparentes y no coloreados (sedimento urinario).
62
Consta de un dispositivo, situado dentro o debajo del condensador, que produce

diferencias de longitud de onda en los distintos rayos.
M. Fluorescencia: la fluorescencia es la propiedad que tienen ciertas sustancias que se
produce cuando un electrn de un tomo absorbe toda la energa de una determinada
longitud de onda de la luz, saltando a otros orbitales.
Consta de una fuente de luz muy potente y un filtro de excitacin que slo deja pasar
la radiacin UV deseada. sta, tras interaccionar con la muestra, se filtra nuevamente
y deja pasar solamente la luz fluorescente hacia los oculares.
En sntesis:
Fuente de luz: la L va desde la luz ultravioleta hasta los infrarrojos.
Filtro de excitacin: delimita la banda de excitacin, generalmente ultravioleta.
Muestra: fluorescente por s misma (microscopia primaria) o marcada con

fluorocromos (microscopia secundaria).
Filtro de barrera: deja pasar slo la fluorescencia.
El microscopio de luz ultravioleta utiliza una L entre 180 400 nm y tiene como
ventaja, mayor PR. Como la imagen es invisible al ojo humano, hay que utilizar
fotografas, fluorescencias o cualquier otra tcnica de foto-emisin.
La principal aplicacin es en inmunofluorescencia, es decir, reacciones de antgenos
con anticuerpos.
2. Microscopios Electrnicos:
La luz es un haz de electrones. Utilizado en investigacin. Los electrones se propagan a
travs de un tubo, inciden sobre el objeto, se refractan se recogen en una pantalla. Se
utiliza para conocer el tamao, estructura y morfologa de los seres vivos.
M. E. de transmisin: muestra muy fina, gran amplificacin, no observacin de
elementos vivos, alto coste.
M. E. de barrido: congelacin especial de la muestra y recubrimiento con metal,
menor poder de resolucin, tridimensionalidad.
63
Que mantenimiento y que precauciones se debe tener al utilizar un microscopio

en el laboratorio:
1- Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en
posicin de observacin, asegurarse de que la parte mecnica de la platina no
sobresale del borde de la misma y dejarlo cubierto.
2- Cuando no se est utilizando el microscopio, hay que mantenerlo cubierto para
evitar que se ensucien y daen las lentes.Si no se va a usar de forma prolongada, se
debe guardar en su caja dentro de un armario para protegerlo del polvo.
3- Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas muy
suavemente con un papel de filtro o, mejor, con un papel de ptica.
4- No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se est utilizando el
microscopio.
5- Despus de utilizar el objetivo de inmersin, hay que limpiar el aceite que queda en
el objetivo con pauelos especiales para ptica o con papel de filtro (menos
recomendable). En cualquier caso se pasar el papel por la lente en un solo sentido y
con suavidad. Si el aceite ha llegado a secarse y pegarse en el objetivo, hay que
limpiarlo con una mezcla de alcohol-acetona (7:3) o xilol. No hay que abusar de este
tipo de limpieza, porque si se aplican estos disolventes en exceso se pueden daar las
lentes y su sujecin.
6- No forzar nunca los tornillos giratorios del microscopio (macromtrico,
micromtrico, platina, revlver y condensador).
7- El cambio de objetivo se hace girando el revlver y dirigiendo siempre la mirada a
la preparacin para prevenir el roce de la lente con la muestra. No cambiar nunca de
objetivo agarrndolo por el tubo del mismo ni hacerlo mientras se est observando a
travs del ocular.
8- Mantener seca y limpia la platina del microscopio. Si se derrama sobre ella algn
lquido, secarlo con un pao. Si se mancha de aceite, limpiarla con un pao
humedecido en xilol.
9- Es conveniente limpiar y revisar siempre los microscopios al finalizar la sesin
prctica y, al acabar el curso, encargar a un tcnico un ajuste y revisin general de los
mismos.
64
Cmo es el examen de muestras al microscopio:

Segn la manipulacin que efectuemos sobre la muestra a observar y segn los
colorantes que empleemos durante el proceso, podemos hablar de diferentes
modalidades de tincin.
a. Examen microscpico directo de las muestras clnicas- Sin Tincin
En la imagen19: Candida sp en un examen en fresco.
No se utiliza ningn tipo de colorante.Es el montaje directo hmedo o examen en

fresco: las muestras se extienden directamente sobre la superficie de un portaobjetos
para su observacin. El material que es demasiado espeso para permitir la
diferenciacin de sus elementos puede diluirse con igual volumen de solucin salina
fisiolgica estril. Se deposita suavemente un cubreobjetos sobre la superficie del
material.
Este tipo de preparacin se emplea para detectar trofozotos mviles de parsitos
intestinales como Giardia, Entamoeba, huevos y quistes de otros parsitos, larvas y
gusanos adultos, Trichomonas, hifas de hongos, etc.
b. Examen microscpico de las muestras clnicas levemente modificadas Tincin Simple
En la imagen2: Cryptococcus neoformans en una tincin con tinta

china
Se utiliza un solo colorante, por lo que todas las estructuras celulares se tien con la
misma tonalidad (Tinta china, Azul Metileno de Loeffler, Azul de lactofenol).
19,2 y3 microfotografa:
Daniel Val
65
El Hidrxido de potasio al 10% (solucin de KOH) permite ver elementos de hongos

ya que el KOH digiere parcialmente los componentes proteicos, por ejemplo de la
clula husped, pero no acta sobre los polisacridos de las paredes celulares de los
hongos.
La tinta china o Nigrosina permite observar clulas levaduriformes capsuladas
(Cryptococcus), sobre todo en LCR. Los polisacridos capsulares rechazan la tinta
china y la cpsula aparece como un halo claro alrededor de los microorganismos. Azul
de metileno de Loeffler puede agregarse a las preparaciones en fresco de heces para
observar la presencia de leucocitos.
c. Examen microscpico de las muestras clnicas muy modificadas - Tincin
Diferencial
En la imagen3: BGN y levaduras en una tincin GRAM
Se utilizan varios colorantes combinados. Las estructuras celulares se diferencian en

funcin de los diferentes colorantes que fijan de acuerdo con su propia constitucin
qumica.Los ejemplos clsicos sera la tincin de GRAM o la de Ziehl-Neelsen
66
ACTIVIDADES PROPUESTA:
Actividad N 1:
Realiza la lectura del tem Cmo es un microscopio y:
c. seala las ideas secundarias que encuentres en el texto.
d. elabora un resumen, utilizando esas ideas secundarias.
Actividad N 2
Elabora un mapa conceptual del tem Qu tipos de microscopios existen.
Actividad N 3
Realizar una bsqueda detenida en los libros de Biologa del Microscopio electrnico
(ME) y del Microscopio ptico (MO) y establece las diferencias y/o semejanzas, entre
ambos microscopios. Elabora un cuadro comparativo de doble entrada donde se
pueda observar dicha comparacin.
Actividad N 4
Por ltimo, elabora una red conceptual referida al tema microscopa. Para elaborar
esta red, slo debers elegir 15 palabras y utilizarlas en la construccin de la misma.
67
Ahora te he conducido hasta la puerta de la morada de la naturaleza, donde sus

misterios yacen escondidos. Si no puedes entrar porque las puertas son muy angostas,
entonces abstrete y contrete matemticamente hasta un tomo, y entrars
fcilmente, cuando salgas de nuevo, dime qu cosas milagrosas viste.
Thomas Harriot, carta a Kepler en 1606
68

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INGRESO A LAS CARRERAS:

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La utilizacin de lminas, figuras, fotos, etc.,

La participacin activa en clases y actividades prcticas programadas,

te permiten describir las

ADELNTE CON EL DESAFO Y MUCHAS FELICITACIONES!!!!!

aire en contacto con el caldo, los microorganismos produjeron la descomposicin de la

Cules son las caractersticas de la Ciencia?

La Ciencia se caracteriza por ser objetiva porque se basa en datos, observaciones y

QUE ES EL METODO CIENTIFICO?

Qu son las Hiptesis?

serie de consecuencias que deberan seguirse si se someten a prueba las hiptesis

ms simples liberando energa en el proceso, reciben el nombre de reacciones

Crecimiento y desarrollo: En algn momento de su ciclo de vida todos los

Adems del crecimiento, los organismos multicelulares pasan por un proceso ms

Homeostasis: Para mantenerse vivos y funcionar correctamente los

Irritabilidad: todos los organismos son capaces de responder ante estmulos,

Reproduccin: los seres vivos son capaces de multiplicarse y dejar

Adaptacin y evolucin: las diferentes especies, gracias al proceso de seleccin

NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA VIDA

NIVEL ACELULAR O PROTOPLASMTICO: Son los organismos unicelulares

NIVEL DE RGANOS: Un rgano est constitudo por capas de tejidos que se

digestivos; tejidos que cubren externa e internamente al estmago y tejidos

NIVEL DE SISTEMAS DE RGANOS: En ellos, los rganos se asocian cumpliendo

INDIVIDUO: Es un ser nico e indivisible.

POBLACIN: Conjunto de individuos de la misma especie.

COMUNIDAD: Conjunto de poblaciones de diferentes especies.

BIOCENOSIS: Conjunto de Comunidades que conforman el planeta

ECOSISTEMA: Conjunto de seres biticos y abiticos que se relacionan entre s y

BISFERA: Formado pro todos los biomas y el espacio exterior.

Reconocer las caractersticas morfolgicas y estructurales que

La clula y los seres con vida: teora celular

Los alumnos trabajarn en forma individual y grupal en la realizacin de las

En la comunicacin de los resultados de las diferentes situaciones

FUENTES DE INFORMACIN SUGERIDA

CASTRO, HANDEL Y RIVOLTA. (1991). ACTUALIZACIONES EN BIOLOGA.

LA UNIDAD DE LA VIDA: LA CELLA

Hasta hace relativamente poco tiempo (300 aos), la ciencia no se basaba en la

Qu se sabe de las clulas:

Robert Hooke, como ya se ha mencionado, fue el primero en utilizar la palabra

Virchow,en 1858, al hacer estudios sobre citognesis de los

procesos cancerosos lleg a la siguiente conclusin: "las clulas surgen de clulas

4. Las clulas contienen el material hereditario.

Esfricas, como vulos y los cocos (bacterias).

Ovoides, como las levaduras.

Cbicas, como en el folculo tiroideo.

b) Aplanadas: sus dimensiones son mayores que su grosor. Generalmente forman

3. Clulas Ultramicroscpicas: son clulas sumamente pequeas y observables

TAMAO DE LAS CLULAS EN RELACIN Al TIPO DE MICROSCOPIO EMPLEADO3

Cmo estn organizadas las clulas:

Participacin en procesos de reconocimiento celular,

Determinacin de la forma celular,

Recepcin de informacin externa y transmisin al interior celular,

Regulacin del movimiento de materiales entre los medios intra y extracelular,

mantencin de la concentracin ptima para llevar a cabo los procesos

ESTRUCTURA DELA MEMBRANA PLASMTICA

Sntesis de molculas orgnicas, por Ej., protenas mediante ribosomas

Transporte, almacenamiento y degradacin de molculas orgnicas, como

Biologa. George H. Fried

Separa el material gentico del citoplasma

Controla la sntesis de protenas.

Ensambla los ribosomas en el nucleolo.

En sntesis, es el centro de control de la actividad celular.