INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS, A.

C
Lic. en Educacin Preescolar
Jardn de nios: Villa Del Refugio
Alumna: Dulce Azucena Balcazar Ramrez

Grupo: 3D

Ttulo de la situacin: Identificando letras

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Escribe su nombre con diversos propsitos

Compara caractersticas graficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y otras palabras escritas.
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros
nombres en textos rimados como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera.

CAMPOS FORMATIVOS:

Lenguaje y comunicacin.

CAMPOS FORMATIVOS TRASVERSALES

Desarrollo personal y social

ASPECTO:

Lenguaje escrito

COMPETENCIA:

Reconoce caractersticas del sistema de

escritura al utilizar recursos propios (marcas,
grafas, letras) para expresar por escrito sus
ideas.

Lunes 06 de Octubre de 2014

da de observacin

Martes 07 de Octubre de 2014

Mircoles 08 de Octubre de 2014

Inicio: Se cuestiona lo
siguiente: sabes con que
letra comienza tu nombre?
En
dnde
podemos
encontrar y visualizar las
letras? Hay letras en el
aula? Dnde? Qu dice?
Desarrollo:
-Los nios firman un tarjetn y
lo colocan en el lugar que
corresponde a su nombre en
la grfica de asistencia, con
la
finalidad
de
que
identifiquen su nombre.
-Identifican su nombre o el de
sus compaeros que estn
escritos
enunatarjetones,
-Escribe en
hoja blancaal
escuchar la pronunciacin de
el ttulo de la actividad Yo
una letra e indican si la letra
soy
que se pidey se su
ubica nombre,
ah.
grficamente expresa sus
intereses, lo que le gusta o
desagrada, posteriormente
comparte de forma oral su
trabajo.
Cierre: Se cuestiona lo
siguiente Qu les pareci
la clase? Es importante
saber escribir nuestros
nombres? Por qu? en
dnde podemos utilizar la
escritura de nuestros
nombres?

Jueves 09 de Octubre de 2014

Inicio: Realizan una carta

con ayuda de la educadora,
la cual escribe el mensaje
que los nios le dictan,
escriben dicho contenido y
por medio de un dibujo
plasman sus ideas.
Desarrollo:
-En equipos se distribuyen
en diferentes lugares del
patio y la educadora les da
la consigna de escribir con
gises la letra que les indica
y se
-Recortan imgenes de
peridicos o revistas y los
pegan segn el lugar que
le corresponde en Mi
lbum de palabras, con el
objetivo de que clasifiquen
los objetos
segn la
pronunciacin de la letra
inicial de su nombre.
Realizan la actividad letras
revueltas que consiste en
colocar en el pizarrn la
imagen de un animal u
objeto con las letras de su
respectivo
nombre (las
cuales estarn revueltas)
con la finalidad de que ellos
las acomoden de forma

correcta.

Viernes 10 de Octubre de 2014

Inicio: Se cuestiona lo
siguiente has escuchado
la alguna vez la palabra
etiquetas?
Dnde?
Qu son? Para qu
creen que nos sirven?
Desarrollo:
-Observan y analizan los
envases, envolturas o
cajas de productos que
ellos utilicen en casa y
responden
a
las
interrogantes: Qu es?
Para qu se utiliza?
Dnde dice su nombre?
Cmo sabes que es su
nombre? Con que letra
empieza? Por mesas
dibujan
todos
los
productos
recolectados
por sus compaeros con
-Observan
su conocer
alrededor,
el objetivoa de
si
ubican
objetos
que del
no
identifican
el nombre
tengan
etiqueta
que cuyo
producto
por ymedio
de
nombre es conocido para
sus etiquetas.
ellos y con ayuda de la
educadora escriben su
nombre y en una hoja
blanca
hacen
una
representacin grfica de
todos
los
objetos
etiquetados
con
su
respectivo nombre.

Inicio: Responden las

preguntas
siguientes
para ti que es escritura?
Has escrito (de manera
grfica) algn cuento?
Cmo se llam tu
cuento?
Desarrollo:
-Escuchan con atencin
un cuento y con ayuda de
la
educadora
identifican
-Inventan
y crean
una
las
palabras
que
historia con principio,
comiencen con alguna
nudo
y desenlace con
letra especfica.

el
apoyo
de
educadora,
estimulando as su
escritura, imaginacin
y creatividad.y ubican
-Identifican
las
palabras
que
comiencen con la letra
inicial de su nombre,
con el apoyo de la
letra de una cancin.

-En equipos juegan con

el
memorama
de
palabras, con la intencin
de estimular su retencin
de memoria y ubicacin
de objetos y palabras.

Cierre: Se formulan las

siguientes preguntas: Qu
te pareci la clase? Qu
actividad les gusto ms?
Qu actividad se te
dificulto? Cules son los
beneficios de reconocer las
letras?

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES:

Ingles

-Juegan individualmente al
bingo
alfabtico
con
el
propsito relacionen
la
pronunciacin de la letra de
manera auditiva y la ubiquen
visualmente.
Cierre: Se cuestiona al nio
con lo siguiente para qu nos
sirve las etiquetas? Dnde
podemos encontrar etiquetas?
Menciona algunos ejemplos?
Te gusto la actividad? Por
qu?

RECURSOS DIDACTICOS:
Hojas blancas, revistas y peridicos , libro
con imgenes, bingo alfabtico,
memoraba de palabras.

Cierre: para concluir con

la primera semana se
hace
un
pequeo
recuento de todo lo que
vimos en la semana y se
pregunta
lo
siguiente
Qu actividad te gusto
ms? Por qu? Cul te
gusto menos?
Cmo
puedes aplicar todo lo que
aprendimos en tu vida
cotidiana?

ACTIVIDADES PERMANENTE O
RUTINARIAS:
Promocin de valores
Repaso de nmeros
Lectura de cuento
Actividades para empezar el da
Actividades para la convivencia

OBSERVACIONES:

Lectura de cuento

Lic. Nadia Elizabeth Alans Mezquitic M.E

Asesora

Mtra. Minhoa Flores Gurrola

Tutora