EU SOU ALGUM

Objetivos:
Perceber

os

valores

pessoais;

perceber-se

como

ser

nico

diferente

dos

demais.

Material:
Folhas

de

papel

lpis.

Como

Fazer:

1
Em
crculo,
sentados.
2 - Distribuir uma folha para cada um, pedindo que liste no mnimo dez caractersticas prprias. Dar tempo.
3 - Solicitar que virem a folha, dividam-na ao meio e classifiquem as caractersticas listadas, colocando de um
lado
as
que
facilitam
sua
vida
e
do
outro
as
que
dificultam.
Dar
tempo.
4
Em
subgrupos,
partilhar
as
prprias
concluses.

Avaliao:
Qual o lado que pesou mais? - O que descobriu sobre voc mesmo, realizando a atividade?

Comentrios:
1 - A conscincia de si mesmo constitui-se no ponto inicial para cada um se conscientizar do que lhe prprio e
das suas caractersticas. Com este trabalho possvel ajudar aos participantes a se perceberem, permitindo-lhes a
reflexo
e
a
expresso
dos
sentimentos
referentes
a
si
prprios.
2 - Deve ser utilizada em grupos menores, cerca de vinte participantes.

DINMICA DE INTEGRAO
Objetivos:
Oportunizar um maior conhecimento de si mesmo e facilitar melhor relacionamento e integrao interpessoal.

Material:
Lpis

uma

folha

de

papel

em

branco

para

todos

os

participantes.

Como

Fazer:

1
O
facilitador
explicita
o
objetivo
e
a
dinmica
do
exerccio.
2 - Em continuao, pede que cada um escreva, na folha em branco, alguns dados de sua vida, fazendo isso
anonimamente
e
com
letra
de
frma,
levando
para
isso
seis
a
sete
minutos.
3 - A seguir, o facilitador recolhe as folhas, redistribuindo-as, cabendo a cada qual ler em voz alta a folha que
recebeu,
uma
por
uma.
4 - Caber ao grupo descobrir de quem , ou a quem se refere o contedo que acaba de ser lido, justificando a
indicao
da
pessoa.
5 - Aps um espao de discusso sobre alguns aspectos da autobiografia de cada um, seguem-se os comentrios e
a avaliao do exerccio.

FOTOLINGUAGEM - COMUNICAO
Objetivos:
Olhando para as fotos sobre a realidade que se vive, aprender a ligar dois ou mais fatos e ter uma opinio sobre
eles.

Material:
Fotos

de

jornais

revistas

espalhadas

por

toda

Como

sala.

Fazer:

Os participantes passeiam pela sala, olhando as fotos e escolhem duas fotos que tenham ligao entre si. Depois,
durante
7
minutos,
pensam
nas
seguintes
questes:
a)
Que
realidade
me
revelam?
b)
Qual
a
ligao
entre
elas?
c)
Por
que
me
identifiquei
com
elas?

Refletir:
Cada um apresenta as fotos e as concluses s quais chegou. O restante do grupo pode questionar a ligao dos
fatos entre si e fazer umas duas perguntas para clarear melhor as afirmaes.

MINHA BANDEIRA PESSOAL

Objetivos:
Possibilitar

aos

participantes

identificao

das

suas

habilidades

limitaes.

Material:
Fichas

Como

de

trabalho,

lpis

preto,

lpis

de

cor,

borrachas.

Fazer:

1. Grupo espalhado pela sala. Sentados. Dar a cada participante uma ficha de trabalho. Distribuir o material de
desenho
pela
sala.
2. Explicar ao grupo que a bandeira geralmente representa um pas e significa algo da histria desse pas. Nesta
atividade cada um vai construir sua prpria bandeira a partir de seis perguntas feitas pelo coordenador.
3. Pedir que respondam a cada pergunta por intermdio de um desenho ou de um smbolo na rea adequada. Os
que no quiserem desenhar podero escrever uma frase ou algumas palavras, mas o coordenador deve procurar
incentivar
a
expresso
pelo
desenho.
4. O coordenador faz as seguintes perguntas, indicando a rea onde devem ser respondidas:

Qual
o
seu
maior
sucesso
individual?
O
que
gostaria
de
mudar
em
voc?
Qual
a
pessoa
que
voc
mais
admira?
Em
que
atividade
voc
se
considera
muito
bom?
O
que
mais
valoriza
na
vida?
Quais
as
dificuldades
ou
facilidades
para
se
trabalhar
em
grupo?
Dar
cerca
de
vinte
minutos
para
que
a
bandeira
seja
confeccionada.
5. Quando todos tiverem terminado, dividir o grupo em subgrupos e pedir que compartilhem suas bandeiras.
6. Abrir o plenrio para comentar o que mais chamou a ateno de cada um em sua prpria bandeira e na dos
companheiros.
Contar
o
que
descobriu
sobre
si
mesmo
e
sobre
o
grupo.
7. No fechamento do encontro, cada participante diz como se sente aps ter compartilhado com o grupo sua
histria
pessoal.

Comentrios:
1. Tomar conscincia das suas habilidades e limitaes propicia um conhecimento mais aprofundado sobre si
mesmo,
suas
habilidades,
facilitando
as
escolhas
que
precisa
fazer
na
vida.
2. Feita dessa forma, a reflexo torna-se prazerosa, evitando resistncias. um trabalho leve e ao mesmo tempo
profundo. Permite que o grupo possa entrar em reflexes como a escolha profissional.

CONSTELAO DE AMIGOS
Objetivos:
Conhecer mais nossas relaes com as pessoas e perceber qual a influncia delas sobre nossa vida.

Material:
Papel

em

branco

caneta

para

todos

os

participantes.

Como

Fazer:

1. Todos recebem uma folha em branco e marcam um ponto bem no centro dela. Este ponto representa o
desenhista.
2. Desenhar diversos pontos nas extremidades da folha, significando cada pessoa com quem voc tenha relao,
seja boa ou m; pessoas que voc influencia ou que influenciam voc (pode-se escrever junto o nome ou as
iniciais).
3. Traar flechas do ponto central, voc, para os pontos perifricos, as pessoas que esto em sua volta, segundo o
cdigo
que
segue:
a)
-->
Flecha
com
a
ponta
para
fora:
pessoas
que
influencio
ou
que
aprecio.
b) <-- Flecha com a ponta para dentro: pessoas que me influenciam, ou que gostam de mim.
c) <--> Flecha em duplo sentido: a relao com esta pessoa mutuamente respondida.
d)
<->
Flecha
interrompida:
relao
cortada.
e)
<-/->
Flecha
interrompida
por
uma
barra:
relao
atravs
de
intermedirios.
f) <-#-> Flecha interrompida por muro: relao com um bloqueio que impede o seu pleno xito.
4. Em grupos de trs ou quatro pessoas, partilhar sobre o que tentou expressar com o seu desenho. Responder:
a)
Ficou
fora
do
meu
desenho
algum
parente
mais
prximo?
b)
As
relaes
que
me
influenciam
esto
me
ajudando?
c) As relaes que possuem barreiras ou que esto interrompidas podem ser restauradas? Seria importante?
d)
Nosso
grupo
est
nestes
desenhos?
5. Fazer um grande painel afixando os desenhos e abrindo para que todos possam comentar.
6. Avaliar se a dinmica acrescentou algo de bem em minha vida e na vida do grupo. Descobri algo?

ESCALA DE VALORES
Objetivos:
Colocar o adolescente em contato com seus prprios valores, levando-o a refletir sobre o que ele considera mais
importante
em
sua
vida.

Material:
Papel

manilha

ou

quadro

negro;

caneta

hidrogrfica

ou

giz;

papel-ofcio,

canetas

Como

ou

lpis.

Fazer:

1 - Escrever no papel manilha ou no quadro negro, com letras grandes (de maneira que todos possam ler)
algumas
frases
que
expressem
uma
atitude
diante
da
vida
ou
um
valor.
Ex.:
- Para ir a uma festa Carlos no hesitou em gastar as economias que tinha para comprar uma cala nova. (valor
subtendido
a
importncia
do
Ter)
- Stefane ofereceu-se para cuidar da irm caula para sua me ir ao supermercado, mesmo tendo que adiar o
encontro com o namorado. (valor subtendido - solidariedade, o que mais importante para todos).
Podem ser frases mais diretas e objetivas. Com valores explcitos e no subtendidos.

Estabelea
-

que

Ir
Sair
Cuidar

Ter

da
Almoar
Ir
Sair
Estudar
CD

mais

com
irm

para
recente

mais

importante:

uma

festa
namorado(a)
irmo)
famlia
parentes
amigos
prova
momento

o(a)
caula
em
visitar
com
do

(ou

uma
grupo

do

Ir
ao
ponto
de
encontro
dos
amigos
Fazer
o
trabalho
de
escola
2 - Distribua as folhas de papel-ofcio entre os participantes e pea que eles a dobrem ao meio, de maneira que
eles
tero
um
lado
direito
e
outro
esquerdo.
3
Pea
que
leiam
com
ateno
as
frases
escritas
pelo
facilitador.
4 - Em seguida, que escrevam do lado direito da folha, em ordem de importncia as atitudes que fazem parte da
sua
maneira
de
agir
no
cotidiano.
5 - Assim o participante dever colocar em primeiro lugar o que para ele o valor mais importante de todos e
assim
sucessivamente,
at
que
tenha
escolhido
pelo
menos
cinco
valores.
6 - Aps todos terem terminado, o facilitador pede que, do lado esquerdo da folha, o participante escreva: quando
eu
era
criana,
para
mim
as
coisas
mais
importantes
eram...
7 - Depois pea que ele leia as frases comparando, estabelecendo a diferena entre a escala de valores que tem
hoje
e
a
que
tinha
quando
era
criana.
8 - Em seguida o facilitador pede aos participantes que discutam com seus colegas mais prximos sua lista de
valores
atuais
(lado
direito
da
folha).
9 - Todos os participantes devem discutir, em pequenos grupos, sua ordenao de valores, estabelecendo a
comparao
com
a
dos
colegas.
10 - Depois todos devem voltar para o grupo onde o facilitador coordenar a discusso definindo:
- A escala de valores do grupo (atravs da verificao de quais valores aparecem mais em primeiro lugar, em
segundo
etc.).
A
escala
de
valores
de
quando
eram
crianas.
A
diferena
entre
uma
escala
e
outra.
- Que tipo de sociedade e vida em grupos os valores apresentados tendem a construir.

Comentrios:
1 - uma oportunidade para os adolescentes se perceberem enquanto uma pessoa em mudana, com
questionamentos sobre os valores que tinham em sua infncia, uma vez que, geralmente, os valores da infncia
refletem
o
comportamento
que
os
pais
esperavam
deles.
2 - possvel que se encontre uma verdadeira inverso de valores entre a infncia e o momento atual.
3 - importante que nestes casos o facilitador, sem criticar, aponte a necessidade que o adolescente tem de
contestao, sua busca permanente de auto-afirmao e diferenciao da famlia ou dos pais.
4 - importante que seja aplicada em um grupo que j tenha alguma convivncia entre si e com o facilitador.
5 - O facilitador tem que ter segurana da sua capacidade de interferncia no grupo caso haja uma tendncia de
conflito entre os participantes (se sentirem pessoas vazias, superficiais etc., por causa dos valores que descobrem
ter).

ESTUDO DO MEIO
Objetivos:
1- Entrar em contato com a realidade, atravs de seus mltiplos aspectos, de maneira objetiva, ordenada e
positiva.
2Descobrir
aspectos
particulares
do
meio,
atravs
de
pesquisa
e
reflexo.
3Compreender
as
causas
de
muitos
fatos
da
vida
individual
e
social.
4Sensibilizar
para
o
dever
de
prestar
servio

comunidade.
5Incentivar
o
exerccio
da
cidadania
responsvel.

Passos:
1- Planejamento:
Como
conhecer
nossa
comunidade?
a) Descobrindo a necessidades, os interesses, os problemas, as aspiraes, as possibilidades, os hbitos, os
costumes, como as pessoas se relacionam, os recursos que a comunidade oferece, etc...
b) Para descobrir ser necessrio fazer visitas, observar, entrevistas, dialogar, levantar dados.
Observao: Planejar roteiros de visitas, entrevistas, observaes, levantamentos; Formar grupos; Fazer
cronograma
para
realizao
das
tarefas;
Distribuir
as
tarefas.
2- Execuo/VER:
Realizao
das
tarefas
pelos
grupos.
3- Apresentao:
Grupos
apresentam
resultados
das
entrevistas,
observaes,
levantamentos,
etc.
4- Anlise/Julgar:
a)
confrontar
os
dados
com
a
proposta
de
Jesus
Cristo.
b)
Verificar
o
que
no
est
de
acordo.
5- Ao:
a)
Discutir
sobre
o
que
precisa
ser
feito
para
melhorar
o
meio.
b)
Ver
os
recursos
disponveis
c)
Projetar
a
ao
ou
aes
necessrias.
6- Celebrar:
Preparar
para
iniciar
a
ao.
7- Realizar
o
projeto
8- Avaliar e celebrar os resultados.

JORNAL FALADO

Objetivos:
Organizar informaes sobre um determinado assunto; desenvolver a expresso oral, o raciocnio, o esprito de
cooperao e socializao; sintetizar idias e fatos; transmitir idias com pronncia adequada e correta.

Como
1
2
3
4
5
6

Fazer:
-

Formar
pequenos
O
coordenador
apresenta
o
tema
para
Cada
grupo
pesquisa
e
estuda
Cada
grupo
sintetiza
as
idias
Elaborao
das
notcias
para
apresentao,
de
forma
Apresentao
do
jornal

estudo,
o
do
bastante
ao

grupos.
pesquisa.
tema.
tema.
criativa.
grupo.

Avaliao:
1Quais
os
momentos
2- Que ensinamentos podemos tirar para o grupo?

que

mais

nos

agradaram?

CARTO MUSICAL
Objetivos:
Facilitar

relacionamento

entre

os

participantes

de

um

como

grupo.

Fazer:

1 - Coordenador distribui um carto, um lpis e um alfinete para cada participante e pede que cada um escreva no
carto
o
nome
e
prenda-o
na
blusa.
(No
pode
ser
apelido)
2 - Os participantes sentam-se em crculo. O coordenador coloca-se no centro e convida os demais a cantar:
"Quando vim para este grupo, um(a) amigo(a) eu encontrei (o coordenador escolhe uma pessoa) como estava
ele(a) sem nome, de (nome da pessoa) eu o(a) chamei. Oh! amigo(a), que bom te encontrar, unidos na amizade
iremos
caminhar"(bis).
(Melodia:
Oh,
suzana!!)
3 - O coordenador junta-se ao crculo e a pessoa escolhida, entoa a cano, ajudada pelo grupo, repetindo o
mesmo que o coordenador fez antes. E assim prossegue o exerccio at que todos tenham se apresentado.
4 - A ltima pessoa entoa o canto da seguinte maneira: "Quando vim para este grupo, mais amigos encontrei,
como eu no tinha nome, de ...(cada um grita seu nome) eu o chamei. Oh! amigos(as), que bom nos encontrar,
unidos
lutaremos
para
o
mundo
melhorar
(bis)"

Avaliao:
1
2 - Como nos sentimos?

Para

que

serviu

dinmica?

PERSONAGENS
Material:
O animador deve preparar, previamente, um pster em que aparea uma figura humana sobre um ponto de
interrogao.
Um
carto
para
cada
pessoa.

Como

Fazer:

- Distribudo o carto aos participantes, o animador passa motivao do exerccio.

"Raramente encontramos um ser humano que no admire algum: um heri, um santo, um cientista... ou mesmo
pessoas comuns, mas cuja a vida lhe causou impacto. Hoje iremos apresentar ao grupo alguns comentrios
acerca dessa pessoa a quem admiramos, seja ela viva ou morta, no importa sua nacionalidade, nem tampouco
seu
prestgio
junto
a
sociedade."
- Convidam-se os presentes a anotarem no carto o nome da personagem e as razes de sua admirao.
- Logo aps, renem-se em equipe e cada qual indica sua personagem e os motivos de sua admirao, aps o que,
os demais podem fazer perguntas. preciso evitar que as preferncias das pessoas sejam questionadas.

Avaliao:
Para que serviu o exerccio?

CARTOS POSTAIS
Objetivos:
Quebrar

gelo

integrar

os

participantes

do

Como

grupo.

Fazer:

1
O
coordenador
fixa
cartes
postais
numerados
num
lugar
visvel
ao
grupo.
2 - Coordenador convida os presentes a observarem em silncio os postais,. escolhendo cada qual o que mais lhe
agrada e tambm aquele de que menos gosta. Cada um escreve no caderno, o porqu da escolha.
3 - O grupo observa e escolhe os postais, de acordo com a orientao do coordenador.
4 - No plenrio, cada pessoa comenta sua escolha; em primeiro lugar, indicam os postais que no lhes agradaram
e,
a
seguir,
aqueles
de
que
mais
gostaram.

Avaliao:
O
que
descobrimos
- Como nos sentimos?

A FOTO PREFERIDA

acerca

dos

demais,

atravs

desse

exerccio?

Objetivos:
Comear a integrao do grupo, partindo do conhecimento mtuo; romper o gelo desde o princpio, a fim de
desfazer
tenses.
Material: : Oito fotografias tamanho pster, numeradas, apresentando cenas diversas, colocadas em lugar
visvel
a
todos.

Como

Fazer:

- A motivao feita pelo animador, com as seguintes palavras: "Em nossa comunicao diria, ns nos servimos
de smbolos para expressar coisas, identificar pessoas, acontecimentos e instituies: neste momento, vamos
fazer
algo
semelhante".
- Convida os presentes a observarem as fotografias em silncio e escolher aquela com que melhor se
identificarem.
- A seguir, em equipe, cada qual indica a foto escolhida e faz seus comentrios sobre ela. Os demais participantes
podem
interferir,
fazendo
perguntas.

Avaliao:
Para
que
- Como nos sentimos durante a experincia?

serviu

exerccio?

A PALAVRA CHAVE
Material:
Oito cartes para cada equipe. Cada um deles contm uma palavra: Amizade, liberdade, dilogo, justia, verdade,
companheirismo,
bravura,
ideal,
etc.
Os
cartes
so
colocados
em
um
envelope.

Como

Fazer:

O
animador
organiza
as
equipes
e
entrega
o
material
de
trabalho.
- Explica a maneira de executar a dinmica. As pessoas retiram um dos cartes (do envelope); cada qual fala
sobre
o
significado
que
atribui

palavra.
A
seguir,
a
equipe
escolhe
uma
das
palavras
e
prepara
uma
frase
alusiva.
- No plenrio, comea-se pela apresentao de cada equipe, dizendo o nome dos integrantes e, em seguida, a
frase
alusiva

palavra
escolhida.

Avaliao:
Para
- Como estamos nos sentindo?

que

serviu

exerccio?

CONHECER PELAS FIGURAS

Objetivos:
Quebrar

gelo.

Como

Fazer:

- Espalhar pela sala vrios recortes de jornais, revistas, folhinhas, propagandas, etc (as figuras devem ser as mais
variadas possvel, com temas bem diferentes, para dar maiores possibilidades de escolha aos participantes).
- Os participantes passam diante das figuras, observando-as atentamente. Uma msica de fundo para favorecer o
clima.
- Dar tempo suficiente para conhecer todas as figuras, o coordenador d um sinal e cada participante dever
apanhar
a
figura
que
mais
lhe
chamou
a
ateno.
- Formar pequenos grupos e cada participante vai dizer para seu grupo por que escolheu a figura.
- O grupo escolhe algum para anotar a apresentao de cada um e expor em plenrio.
- Faz-se um plenrio onde o representante de cada grupo apresenta as anotaes e a figura que representa o
pensamento
do
grupo.
- O coordenador faz um comentrio final, aproveitando tudo o que foi apresentado e chamando a ateno para
aquelas
figuras
que
esto
mais
relacionadas.

Avaliao:
Como
- Que proveito tiramos dessa dinmica?

nos

sentimos?

LABIRINTO
Material:
Uma

bandeja

Como

um

vaso

ou

copo

com

gua.

Fazer:

O
grupo
se
divide
em
duas
equipes,
com
igual
nmero
de
participantes.
- Tomando-se pelos braos, os integrantes de cada equipe formam um crculo. O animador pede um voluntrio
de cada equipe e entrega-lhes a bandeja com um vaso ou copo cheio de gua. Ao ouvirem o sinal de partida,
iniciam a corrida por entre os companheiros, entrando e saindo do crculo. Retornando ao ponto de partida,
passaro a bandeja a outro companheiro que ir fazer o mesmo, e assim sucessivamente, at que todos tenham
participado.
- A equipe vencedora ser aquela que terminar primeiro, sem haver derramado gua.

Avaliao:
- Para que serviu a dinmica?

FESTIVAL DE MSCARA
Material:
Um saco de papel bem grande e um nmero para cada pessoa (evite-se que o material seja plstico).

Como

Fazer:

1 - O animador distribui um saco de papel para cada participante, pedindo que faam com ele uma mscara,
deixando
apenas
dois
buracos
para
olhar.
2
O
nmero
dever
ser
afixado
na
altura
do
peito.
3 - Uma vez prontas as mscaras, o animador apaga as luzes um momento, para que cada qual possa colocar a
sua,
assim
como
o
nmero.
4 - Ao se reacenderem as luzes, cada um ter que adivinhar quem so os mascarados, anotando o nome e o
nmero numa folha de papel. As pessoas no podem falar. O vencedor ser aquele que obtiver a maior
quantidade
de
acertos.

Avaliao:
- Para que serviu a dinmica?

VARRENDO BOLAS
Material:
15 bolas e uma vassoura para cada equipe (sendo as bolas de cores diferentes para cada equipe).

Como

Fazer:

1 - O animador divide o grupo em duas equipes, com igual nmero de integrantes.

2 - Colocam-se em filas paralelas, na linha de partida; em frente a elas, espalha-se uma quantidade de bolas.
3
O
primeiro
representante
de
cada
fila
recebe
uma
vassoura.
4 - Dado o sinal, saem varrendo as bolas at meta e depois passam a vassoura para a segunda pessoa, que
dever
varr-la
da
meta
para
a
linha
de
partida,
e
assim
sucessivamente.
5 - A equipe vencedora ser aquela que primeiro terminar com a participao de todos os seus integrantes.

Avaliao:
- Para que serviu a dinmica?

REZANDO IMAGENS
Objetivos:
Rezar

realidade

como

tal

realidade

de

cada

um.

Ambiente:
De

preferncia

capela

ou

um

lugar

que

ajude

Como

recolhimento.

Fazer:

1. Espalhar muitas figuras, fotografias, paisagens, da realidade social, poltica e religiosa da juventude;
2.
Momento
de
silncio
para
todos
visualizarem
esta
realidade;
3. Escolher uma destas imagens e fazer uns minutos de silncio refletindo sobre a questo: o que esta imagem
significa
para
mim??
4. Em grupos de trs pessoas fazer a partilha em forma de reflexo e terminar com uma orao.
5.
Fazer
a
partilha,
em
plenrio,
num
clima
de
orao
e
perdo.
6. Terminar com um canto, ou uma orao comum.

A VIDA NO EVANGELHO DE SO JOO

Motivao:
Refletir
e
rezar
sobre
o
valor
da
vida;
Perceber
como
Deus
ama
e
quer
muita
vida
para
todos
(Jo
10,10)
Sentir
como
o
po
d
a
vida,
quando

partilhado;
- Querer relaes de justia entre pessoas, classes, povos, para que ningum fique margem da vida ( Jo 10,15)

Introduo:
- Apresentao: Nome - Procedncia - Por que veio? (Criar ambiente de grupo e de confiana mtua)
- Levar os Jovens a desejaram momentos fortes de dilogo com Deus e de confronto com a sua Palavra. Escutar a
resposta
de
Deus.
Sentir
a
importncia
do
momento
que
est
vivendo.
- O que mesmo um retiro? Diferenci-lo de um simples encontro. Clima de silncio. Ambiente fsico favorvel.
Propostas
de
caminhada
para
os
dois
dias:
programao
geral
do
retiro.

Textos
O
Samaritana
Nicodemos
Bom
Multiplicao

Bblicos:
cego

de
Pastor
dos

Pes

nascena
(Jo
(Jo
(Jo

(Jo
(Jo
6,1-13

9,1-41);
4,1-42);
3,1-21);
10,1-21)
35-65)

Desenvolvimento:
Convm dar uma breve explicao do texto de Jo 9,1-41: quem pecou - dia e a noite - Silo - Sbado - a Sinagoga,
etc

Identificar:
- Cegueiras e conflitos pessoais, na famlia, no grupo, na comunidade (reflexo pessoal, escrever).

- Iluminao e confronto dessa realidade com o episdio evanglico "O cego de nascena" (em grupos pequenos:
preparar um roteiro, atitudes dos discpulos de Cristo, do cego, dos pais, dos fariseus).
Partilha
no
grande
grupo
orao

Reflexo:
O Cego de Nascena vive seu problema pessoal de forma resignada e acomodada. acusado por Jesus. Toma
conscincia do que se passa e de sua identidade: "Sou eu mesmo". De repente se v metido num conflito com os
fariseus que ameaam expuls-lo da sinagoga (comunidade). Tenta fugir do conflito: permanecer cego teria sido
at mais fcil. Os pais, de medo, do jeito de cair fora. O cego v-se desafiado a se posicionar: ao lado de Jesus, o
que lhe traz riscos e perseguies; ou ao lado dos fariseus, que permanecem na cegueira e condenam Jesus.
Finalmente assume a f em Jesus Cristo e d um corajoso testemunho que lhe vale a expulso. Embora
perseguido,
sente-se
livre
para
uma
nova
dimenso
de
vida.

Identificar

Conflitos

Sociais:

- Situaes de cegueira, que geram misria, fome, desemprego, marginalizao e morte de grandes grupos sociais.
Identific-los.
- Retomada do texto bblico (cego de nascena). Leitura dialogada, para maior compreenso.

DENTRO E FORA DO CORAO

Primeiro

Momento:

Colocar o cartaz com o desenho do corao no centro da sala. Cada pessoa escreve, fora do corao, uma palavra
que expresse o que v e ouve das pessoas da comunidade a respeito do mundo das drogas e das vtimas da
dependncia.

Segundo

Momento:

Escreve dentro do corao uma palavra que expresse o que est sendo feito para mudar a problemtica das
drogas
em
nossa
comunidade
e
na
sociedade
de
modo
geral.

Terceiro
Pedir

Momento:

aos

jovens

que

comparem

que

est

escrito

dentro

fora

Quarto

do

corao.

Momento:

Nossa comunidade tem agido com misericrdia para com as vtimas das drogas?

LOBO E OVELHAS
Objetivos:
Estimular

participao

nas

reunies

trabalhos.

Como

Fazer:

1 - O coordenador da dinmica escolhe um jogador e demarca uma zona neutra.

2 - Depois pede para os demais participantes fazerem um crculo ao redor do escolhido, que ser o "Lobo".
3 - As ovelhas ficam circulando o lobo e cantando "Vamos passear no bosque enquanto o seu lobo no vem, voc
j
est
pronto?"
4 - A cada pergunta o lobo inventa uma nova desculpa, do tipo "no ainda estou me vestindo", assim, aps
retardar o incio do jogo, at que, de surpresa, ele grita: "estou pronto, e l vou eu!..."
5 - Todas as ovelhas devem correr para a zona neutra para no serem pegas pelo lobo, aquela que ele pegar ser o
lobo na rodada seguinte.

BOAS NOTCIAS
Material:
Uma

folha

de

papel

lpis

para

cada

Como

pessoa.

Fazer:

1 - O animador pode motivar o exerccio da seguinte maneira: "Diariamente, todos ns recebemos notcias, boas
ou ms. Algumas delas foram motivo de grande alegria e por isso as guardamos com perfeita nitidez. Vamos hoje
recordar
algumas
dessas
boas
notcias
".
2 - Logo aps, explica como fazer o exerccio: os participantes dispem de 15 minutos para anotar na folha as trs
notcias
mais
felizes
de
sua
vida.
3 - As pessoas comentam suas notcias em plenrio, a comear pelo animador, seguido pelo vizinho da direita e,
assim, sucessivamente, at que todos o faam. Em cada uma das vezes, os demais participantes podem dar seu
parecer
e
fazer
perguntas.

Avaliao:
Para
que
- O que descobrimos acerca dos demais?

serviu

dinmica?

BA DAS RECORDAES
Pblico:
Grupos

de

jovens

formados

algum

tempo.

Material:
1. Cada pessoa deve trazer para o encontro uma recordao, um objeto que guarda por algum motivo especial.
2. O animador deve confeccionar previamente um ba, onde sero depositadas as recordaes , e uma pequena
chave numerada para cada integrante. A numerao da chave indica a ordem de participao.

3. O animador coloca o ba sobre uma mesa, no centro do grupo. Ao lado dele, encontram-se as chaves
numeradas. medida que os participantes vo chegando, depositam sua recordao no ba, retiram uma chave e
vo
ocupar
seu
assento,
formando
um
crculo
em
volta
do
ba.

Como

Fazer:

1- O animador motiva o exerccio com as seguintes palavras: "Ns, seres humanos, comunicamo-nos tambm
atravs das coisas ... os objetos que guardamos como recordaes revelam a ns mesmos, assim como expressa
aos demais, algo de nossa vida, de nossa histria pessoal e familiar ... Ao comentarmos nossas recordaes,
vamos revelar, hoje, parte dessa histria. Preparemos nosso esprito para receber este presente to precioso
constitudo
pela
intimidade
do
outro,
que
vai
partilh-la
gratuitamente
conosco".
2 - O animador convida a pessoa cuja chave contenha o nmero 01 a retirar sua recordao do ba, apresent-la
ao grupo e comentar o seu significado; os demais podem fazer perguntas. Assim se procede at que seja retirada a
ltima
recordao.
O
animador
tambm
participa.

Avaliao:
Para
que
serviu
Como
nos
sentimos
ao
comentar
Que
ensinamento
nos
trouxe
- O que podemos fazer para nos conhecermos cada vez melhor ?

o
nossas
a

exerccio
recordaes
dinmica

?
?
?

CONSTRUO DA CASA
Objetivos:
Mostrar

ao

grupo

que

nucleao

quais

seus

passos.

Material:
Canudos

plsticos,

durex,

papel

caneta.

Incio:
1- Divide-se o grupo em vrias equipes, e escolhe-se um secretrio para cada equipe.
2 - Entrega-se para cada equipe um pacote de canudinhos e ao secretrio uma folha de papel e caneta.
3 - Pede-se que a equipe construa uma casa, e o secretrio dever escrever tudo o que for dito, todo o
planejamento que a equipe fizer ou falar, e no deve dar palpite na construo da casa.

Como

Fazer:

1 - O animador divide o grupo em equipes com igual nmero de pessoas, entrega o material e pede que
construam
uma
casa.
Define
um
tempo
de
15
minutos.
2 - O animador chama uma pessoa de cada equipe, entrega uma folha de papel e caneta e lhes pede para escrever
tudo o que for dito pelos participantes da equipe durante a construo da casa.
3 - Em plenrio as casas sero expostas para que todos possam ver as casas construdas.
4 - O secretrio de cada equipe vai ler para o grupo o que sua equipe discutiu enquanto construa a casa.

Avaliao:
Para
que
- Em que fase da construo nosso grupo est ?

serviu

esta

dinmica

COMUNICAO
Material:
Lpis ou caneta e folhas em branco e uma sala com cadeiras, suficientemente ampla para acomodar todas as
pessoas
participantes.

Como

Fazer:

1 - O animador comea propondo ao grupo que cada qual se imagine em "situaes passadas da vida em que no
se sentiram vontade nas comunicaes com outras pessoas". Ou ainda, situaes em que as palavras no saram
facilmente, pelo acanhamento, medo ou outras dificuldades. Quase todas as pessoas passaram por tais situaes,
na
vida.
2
Aps
uns
seis
ou
sete
minutos,
todos,
um
a
um
lem
suas
anotaes.
3 - Geralmente se observa que as situaes mais constrangedoras e apresentadas pela maioria dos grupos se
referem comunicao com os "superiores", e no com iguais ou com "inferiores".
4 - Diante dessa situao, o animador escolhe para o exerccio uma secretria e dois protagonistas e prope a
dramatizao do seguinte fato: Uma determinada pessoa foi procurar o chefe de pessoal de uma empresa para
informar-se acerca de um emprego, antes de candidatar-se ao mesmo. O pretendente bate porta. A secretria
atende, convidando-o a entrar. Ao atender, sada-o, pedindo que aguarde sentado, entra na sala do chefe para
anunci-lo. Enquanto espera, apressado e nervoso, procura no bolso um bilhete no qual anotara o seu pedido.
Nisso aparece a secretria, o que no permitiu fosse lido o bilhete, antes de ser atendido pelo chefe.
O chefe pede para entrar, anuncia a secretria. Imediatamente ele se levanta, e, com um sorriso nos lbios, entra.
Olha para o chefe, que continua sentado sua mesinha, parecendo neutro, preocupado com seu trabalho, de
escritrio. "Bom dia", diz ele, e espera mais um pouco. Aps alguns minutos, o chefe manda-o sentar. Ele se
assenta na beirada da cadeira, ocupando s um tero da mesma. Acanhado, meio encurvado, a cabea inclinada
levemente para frente, comea a falar, dizendo ter lido um anncio de que a empresa estava precisando contratar
mais funcionrios e que, antes de candidatar-se, desejava obter algumas informaes a respeito do trabalho. Sua
fala fraca, tmida preocupando-se em no dizer demais. Sua cabea est apoiada nas mos, olhando sempre o
chefe
por
baixo
das
sobrancelhas.
Eis que o chefe, que at agora permanecia calado, diz ao candidato: "Fale-me primeiro algo a respeito de sua
formao
e
de
sua
experincia".
A esta altura, o candidato j no insiste em ter informaes, procurando responder imediatamente pergunta do

chefe,
continuando
sempre
sentado
na
beirada
da
cadeira;
5 - Nisso, o animador aplica uma tcnica usada em psicodramatizao. Pra e inverte os papis. O candidato se
torna o chefe do pessoal, sentando-se no escritrio, no lugar ocupado pelo chefe, e este ocupa a posio do
candidato,
fazendo
o
seu
papel;
6 - importante observar como o comportamento das pessoas muda radicalmente. O candidato toma uma
posio reta, firme, sentando-se corretamente. Enquanto o chefe deixa seu ar de autoridade, e apresenta-se
humilde,
acanhado,
falando
com
voz
sumida.
E
o
exerccio
continua.
7 - O animador pede aos observadores do grupo que faam uma lista das anotaes de tudo o que constataram e a
mensagem
que
os
dois
protagonistas
deixaram
na
dramatizao.
8 - A seguir, cada observador ler suas anotaes, e segue a verbalizao acerca da experincia vivida.

SAUDAES
Objetivos:
Integrao,

sociabilizao,

comunicao,

descontrao.

Como

Fazer:

1
Dois
participantes
saem
da
sala.
2 - No meio do circulo do grupo colocam-se duas cadeiras para personagens "ilustres", mas invisveis. (Por
exemplo: um orangotango, a miss universo, o presidente do pas, jornalistas, cantores, artistas, etc.).
3 - Aqueles que saram da sala sorteiam duas filipetas com nomes de personagens.
4 - Os participantes tero de saudar cada um dos personagens imaginrios e o restante do grupo tentar
adivinhar
quem
so.
5
O
grupo
ter
dois
minutos
para
fazer
a
descoberta.
6 - Aps o tempo esgotado, um novo grupo de duas pessoas dar continuidade dinmica seguindo o mesmo
processo por meio de um novo sorteio.

ANJO DA GUARDA
Objetivos:
>

Integrao,

sociabilizao,

relacionamento

interpessoal,

empatia,

comunicao,

descontrao.

Material:
Filipetas

com

nomes

dos

participantes,

canetas,

caixa

ou

similar.

Como

Fazer:

1 - O Facilitador escreve os nomes dos participantes em uma filipeta e os deposita numa caixa.
2
Cada
participante
sorteia
um
papel
(como
em
um
amigo
secreto).
3 - Orientar o grupo que ningum poder retirar seu prprio nome. Se isso acontecer, refazer o sorteio.
4 - Cada participante ser o anjo daquele que sorteou e, portanto, tambm ter seu anjo.
5
Os
nomes
no
devem
ser
revelados
at
o
trmino
do
jogo.
6 - O papel de cada anjo de aproximar-se, dar ateno e integrar-se com a pessoa sorteada, de forma sutil, sem
que
esta
perceba
imediatamente
quem

seu
anjo.
7 - A caixa deve ser colocada em local apropriado para que, durante o evento, os anjos se comuniquem por
bilhetes.
O
sigilo
deve
ser
mantido.
8
Ao
final,
cada
um
tenta
adivinhar
quem

o
seu
anjo.

Variao:
Esta dinmica pode ser aplicada em viagens, cursos e reunies nos quais os participantes permanecem juntos por
perodo de tempo relativamente longo.

TROCA-TROCA
Objetivos:
Sentir

realidade

do

outro.

Conscientizar

de

que

somos

diferentes

uns

dos

outros.

Material:
Caixas

de

Como

papelo

ou

sacos

plsticos.

Fazer:

1
Se
o
grupo
for
grande
dividir
em
equipes
2
Deixar
em
cada
equipe
uma
caixa
de
papelo
3
Pedir
aos
participantes
tirarem
seus
sapatos
e
colocarem
na
caixa
4 - Ao sinal todos devero colocar os sapatos novamente o mais rpido possvel para sentir-se bem dentro de sua
realidade
5
Aps
1
minuto,
parar
para
avaliar
o
resultado
6 - Num 2 momento, recolher os sapatos e distribu-los aos participantes, de tal modo que ningum fique com
os
seus
prprios
sapatos.
7 - Ao sinal todos devero colocar os sapatos do colega para sentir a realidade do prximo.
8
Avaliar
os
ltimos
resultados,
comparando-os
com
o
1

Iluminao
Rm 12, 15

CONFIANA

Bblica:

Objetivos:
Dinmica

com

objetivo

de

ver

se

grupo

todo

confia

nos

Como

seus

integrantes.

Fazer:

1 - Cada dois ou trs reunem-se e um dos trs deve estar com os olhos vendados.
2 - Os outros dois vo gui-lo por um circuito criado pelo grupo onde devem haver "obstculos".
3 - Os que esto com os olhos vendados devem confiar cegamente nos que esto os guiando.
4 - Depois mudam-se os trios ou duplas, muda-se um pouco o circuito, e repete-se o exerccio com aqueles que
no
tiveram
seus
olhos
vendados
ainda.
5 - Depois, em uma conversa aberta, v-se quem foram as pessoas que confiaram, ou no, em suas duplas!

ACENDER E APAGAR
Material:
Uma caixa de fsforos e dez velas para cada equipe, latas de conserva cheias de areia para se colocar as velas, um
apito
ou
sino
para
o
animador.

Como

Fazer:

1 - O animador divide o grupo em duas equipes, que se organizam em filas paralelas, atrs da linha de partida.
2 - Em frente a cada equipe, colocam-se as velas, cobrindo o percurso que vai desde a linha de partida at a meta
(15
metros).
3
O
primeiro
integrante
de
cada
fila
recebe
uma
caixa
de
fsforos.
4 - A um sinal do animador, correm a acender as velas. Acendida a ltima, cada qual volta para sua fila e toca no
ombro do segundo participante. Este corre a apagar as velas. Ao terminar, volta para sua fila e toca no ombro do
terceiro.
Este
corre
e
faz
o
mesmo
que
o
primeiro
participante.
5 - O exerccio continua assim at que a fila inteira participe. Ganha a equipe que terminar primeiro.

DINMICA DO CHOCOLATE
Material:
Bombons,

cabo

de

vassoura,

fita

Como

adesiva.

Fazer:

1. O animador divide o grupo em duas turmas. Com a primeira turma ele passa a instruo de que eles somente
ajudaro os outros se eles pedirem ajuda (isso deve ser feito sem que a outra turma saiba).
2. A segunda turma ter seu brao preso com o cabo de vassoura (em forma de cruz) e a fita adesiva. Deve ficar
bem
fechado
para
que
eles
no
peguem
o
chocolate
com
a
mo.
3. Coloca-se os bombons na mesa e pede para que cada um tente abrir o chocolate com a boca, e se conseguir
pode
comer
o
chocolate.
4. A primeira turma ficar um atrs de cada um da segunda turma, ou seja, existir uma pessoa da primeira
turma
para
cada
pessoa
da
segunda
turma.
5. Aps algum tempo o animador encerra a dinmica dizendo que nunca devemos fazer as coisas sozinhos, cada
um deles tinha uma pessoa a qual eles simplesmente poderiam ter pedido que abrisse o chocolate e colocasse na
boca.

Mensagem:
A mensagem passada nesta dinmica : Nunca devemos fazer nada sozinho, sempre que preciso temos que pedir
ajuda a algum.

CESTAS DE FRUTAS
Material:
Uma

cadeira

para

cada

participante.

Como

Fazer:

1. O animador convida os presentes a sentarem-se formando um crculo e d a cada um o nome de uma fruta. Os
nomes
das
frutas
so
repetidos
vrias
vezes.
2. Explica a maneira de fazer o exerccio: Conta-se uma histria e toda vez que for mencionado o nome de uma
fruta, a pessoa que recebeu o nome daquela fruta troca de lugar. Se, entretanto, aparecer na histria a palavra
cesta, todos mudam de lugar. Como o animador tambm participa do jogo, uma pessoa permanecer em p e far
a sua prpria apresentao. A dinmica ser repetida vrias vezes, at que todos tenham se apresentado.

Avaliao:
1)
Que
2) Como estamos nos sentindo?

proveito

tiramos

do

exerccio?

CARCIA DOS NOMES

Objetivo:
Identificar cada pessoa do grupo pelo nome, aprender o nome de cada um e promover a integrao do grupo.

Desenvolvimento

1:

1.
Grupo
em
crculo,
sentado.
2.
Cada
participante
fala
o
seu
nome
alto,
de
olhos
fechados.
3. Todo o grupo repete o nome que foi falado, vrias vezes, de forma cantada. Todos ao mesmo tempo, cada um a
seu modo, at sentirem-se satisfeitos, passando, ento, para outro participante, repetindo o mesmo

procedimento.
4. Quando o grupo inteiro tiver realizado o exerccio, pedir s pessoas que falem dos sentimentos surgidos
durante
a
atividade.

Desenvolvimento

2:

1. Grupo em crculo, de p. Cada participante diz seu nome em voz alta, cantando-o explicar que esse "cantar"
um
novo
ritmo,
uma
nova
entonao
que
se
d
ao
nome
prprio.
2. Aps o "canto" de cada nome, o grupo repete, na mesma entonao e ritmo, o cantar do companheiro.

Comentrios:
Apesar de ser um trabalho leve e fcil de se realizar, muitas vezes o grupo se depara com sua timidez, crtica e
censura. O facilitador deve estar atento s dificuldades surgidas para que, junto com uma discusso com o grupo,
possa super-las. um trabalho a ser realizado nas fases iniciais do processo grupal, como uma atividade de
apresentao, facilitando o conhecimento e a memorizao dos nomes de cada participante e servindo como
dinmica de aquecimento. Outra ocasio em que pode ser aplicada quando o grupo est envolvido em questes
tensas e o facilitador sente a necessidade de modificar o clima

10 DI

NMIC

AS VARIADAS

01. As Folhas da vida"

Texto Bblico: Pv 21:23; Tg 1:26.

Objetivo: Refletir sobre a impulsividade ao falar!

Material: folhas de papel A4 e bastante giz de cera que d para
todos usarem.
Procedimento: Pea para que sentem em forma de crculo, d uma
folha de papel a cada participante e ponha bastante giz de cera para
que eles possam usar, depois de entregar as folhas a cada um deles,
pea duas coisas: 1) que peguem giz de cera da cor que desejarem e
risquem ou escrevam o que quiserem na folha, eles tero 20
segundos para fazer isso, aps passar esse tempo; 2) pea para que
amassem bastante a folha.

Depois que todos amassarem bem cada um a sua folha, diga-lhes que
agora devem desamassar a folha e limpar tudo que riscaram ou
escreveram, deixando a folha igual como era antes. Observe a reao
deles nessa hora!

Discusso:
Eles diro com certeza que isso no ser possvel e que ningum ir
conseguir deixar a folha como era antes, interaja com eles ouvindo
suas argumentaes e pergunte por que no ser possvel deixar a
folha como era antes... Ento explique a eles que a folha que
receberam representa as nossas palavras, e basta que uma vez elas
sejam ditas e, dependendo do que dissermos, no podem mais serem
consertadas, por isso devemos ter cuidado ao falar e pensar bem
naquilo que vamos dizer ao outro (a) para que no venhamos a
machucar o prximo, pois uma vez aberta uma ferida ser difcil
cicatriz-la.
- Pergunta: se vocs soubessem que essas folhas representariam
nossas palavras aos outros, vocs teriam mais cuidado e no
amassariam ou selecionariam melhor o que escreveram ou riscaram?

02.

"CERTO
O

que

X
voc

pensa

ERRADO
sobre...

Texto Bblico: Sl 119: 9, 11, 24 30 e 105.

Objetivo: Aprimorar a compreenso das mensagens recebidas, ter
discernimento analisando-as luz da Bblia.
OBS.: Voc pode usar essa dinmica para introduzir um nico
assunto que deseja estudar com os adolescentes ou pode pegar
vrios temas interessantes e expor os vrios conceitos para analisar
os nveis de compreenso e conhecimento deles sobre vrios
assuntos

luz
das
Escrituras
Sagradas.
Exemplo de temas que podem ser usados: virgindade, aborto,
drogas, msicas de duplo sentido, Bullying, Baladas gospel ou no
gospel, ficar, manter-se puro para o casamento, a morte, o suicdio
etc.
Material: Voc vai precisar de Fichas de cartolina, lpis ou caneta e
caixas de papelo.
Procedimento: Escolha um tema dentro do assunto que deseja
estudar com eles. Distribua as fichas contendo conceitos tanto
adequados quanto inadequados, referentes ao tema proposto.
Distribua duas caixas de papelo por grupo, assinalando-se uma
delas o termo certo e na outra, errado. Agrupe os participantes
em pequenas equipes. Pea ao grupo que, tomando conhecimento do
que estiver escrito nas fichas, coloque-as nas caixas adequadas. Ser
vencedora a equipe que, tendo concludo sua tarefa em tempo menor
que as demais, tenham executado corretamente, escolhendo os
conceitos de acordo com a Palavra de Deus.
Discusso: Analisar e comentar os conceitos adequados luz da
Bblia e porque os demais no esto adequados, embora para muitos
possam ser corretos. Interaja e permita que todos socializem as
concluses do que acharam da atividade e quais conceitos mudaram.
03) VOC ME PERCEBE?
Texto Bblico: Pv 17:17; 27:17

Objetivo: melhorar a percepo

Procedimento: Voc pede para que todos faam dois crculos, um
crculo dentro do outro, agora cada um do crculo interno deve ficar
de frente a outra pessoa do crculo externo, um de frente para o
outro, como se dupla fossem, ento, durante 30 segundos eles devem
olhar bem um para o outro, depois desse tempo, ambos se viram de
costas e mudam alguma coisa no visual (pode ser na roupa, no
cabelo, tirando ou segurando algum objeto, eles devem mudar
alguma coisa no visual deles ou na fisionomia) aps 30 segundos,
pea para que se virem novamente de frente para o outro e se
observem por 30 segundos, aps se observarem cada um deve dizer
o que mudou em seu parceiro. Aquele que no acertar deve perder
seu par, as duplas que se perceberem acertando o que cada um
mudou/alterou em si, ganham um prmio (pode ser bombons ou
chocolates)
Discusso: Voc percebe seus pais, irmos, amigos, as pessoas
sua volta? Percebe suas qualidades? Suas dificuldades? Ou s
percebe os defeitos? Voc percebe os outros para ajud-los ou
apreciar suas qualidades, ou, indiferente ou sempre crtico?

04) QUEBRA-CABEA
Texto Bblico: Ec 4:9,10; Ne 4:16, 17; Mt 18:19.
Objetivo: compreender a importncia de saber trabalhar em equipe.
Essa dinmica tem duas fases:

Fase 1:
Material: Para faz-la voc vai precisar de um quebra-cabea, com
no mximo 50 peas.

Procedimento: pea que todos fiquem em crculo e espalhe as

peas do quebra-cabea numa mesa, e diga que todos devem formar
o quebra-cabea em 15 minutos. Passando esse tempo, devem
encerrar a montagem, mesmo sem que tenham terminado.
Fase 2:
Material: Para fazer essa etapa, voc deve ter dois quebra-cabeas
iguais de 50 peas e dois envelopes grandes para por as peas
dentro, um para cada grupo.
Procedimento: Divida eles em dois grupos de igual nmero de
pessoas. Por exemplo: dois grupos de 5 ou 10 pessoas, diga que cada
grupo deve escolher um lder e que esse lder deve integrar todos os
membros do grupo na atividade. Entregue para cada um dos lderes 1
envelope contendo dentro deles um quebra-cabea. Informe que os
grupos devero montar o quebra-cabea em no mximo 15 minutos,
mas o grupo que terminar primeiro pode avisar.
Discusso: Eles devero perceber que para concluir melhor a tarefa,
precisaro uns dos outros. Discuta com eles:
- qual das duas fases foi mais fcil de montar o quebra-cabea? Por
qu?
- porque montar o quebra-cabea junto com o grupo e com uma
liderana foi mais organizado, rpido e deu oportunidade para todos
participarem?
- porque importante termos organizao, liderana e aprendermos
trabalhar em grupo?

05) UM S CORPO
Texto Bblico: Rm 12:5; Gl 3:20; 1 Co 1:10.
Objetivo: analisar a importncia da comunicao para trabalharem
juntos
Material: Voc vai precisar de folhas de papel para cada
participante, duas cartolinas, pincis coloridos, fita adesiva, cola para
papel e tesouras.
Procedimento: Essa dinmica tem dois momentos:
1 momento:
Divida eles em dois grupos de igual nmero. Nesse primeiro momento
da atividade, d a cada membro dos grupos, uma folha de papel e
pincis. Cada membro do grupo deve escolher uma parte do corpo
humano e desenhar em uma folha de papel, sem que os outros
componentes do seu grupo saibam (no devem se comunicar). Aps
todos terem desenhado, devem recortar e cada grupo deve montar
um boneco com todas as partes do corpo que cada membro de seu
grupo desenhou ( na certa no vo conseguir pois, tero vrias partes
repetidas (exemplo: como vrios olhos, mos etc) e outras partes
certamente faltaro (exemplo: boca, p, etc).
- Aps montarem os bonecos, discuta com eles qual o resultado do
trabalho que fizeram, se foi proveitoso ou no, se conseguiram
montar um boneco completo ou no...quais as dificuldades e
resultados do trabalho em grupo.
2 momento:
Em seguida, d a cada grupo outra folha de papel, s que dessa vez,
no uma folha para cada membro dos grupos, mas uma cartolina

para todo o grupo (cada grupo ganha uma cartolina), pea que os
membros dos grupos se comuniquem, pois eles devem se organizar
combinando qual parte do corpo humano cada um deve desenhar
para montar o boneco. Em seguida, aps cada um definir sua parte
em concordncia com os outros, devem desenhar na cartolina e
montar o boneco. Terminada a montagem, cada membro deve refletir
e falar sobre como foi montar o boneco juntos. Quais as dificuldades e
o resultado etc.
Discusso final: Somos um s corpo, com muitos membros, Cristo a
cabea desse corpo, como est nossa comunicao uns com os
outros, trabalhamos juntos, cada um fazendo sua parte, mas temos
um s propsito?
Perguntas: Quais as diferenas entre os dois momentos na
construo do corpo humano, em qual delas o resultado foi melhor?
06) QUEM SE IMPORTA?!
Texto Bblico: Fp 2:1-4
Objetivos: Pensar coletivamente, no ser egosta.

Procedimento:
- Forme vrios grupos de trs pessoas (ateno: mas dever sobrar
uma pessoa)
- Cada grupo formar a casa (duas pessoas juntas, uma de frente a
outra com as mos levantadas, formando uma casinha e 1

"morador" (uma pessoa ficar entre os outros dois que formam a

casa.
- Uma das pessoas estar sozinha, sem casa, ela ficar no centro do
crculo.
- As casas formaro um crculo e o morador sem casa ficar no
centro
desse
crculo.
- Voc ou a pessoa que sobrar dever falar (para todos ouvirem) uma
das trs opes abaixo:
a) MORADOR! - Todos os "moradores" trocam de "casa", devem sair
de uma "casa" e ir para a outra. No podem permanecer na mesma
casa.
As casas devem ficar no mesmo lugar e a pessoa do meio (o
morador) deve tentar entrar em outra "casa", fazendo sobrar outra
pessoa, que ficar sozinha no centro do crculo.
b) CASAS! - Dessa vez s as casas trocam de lugar, os
moradores ficam parados.
Obs.: As casas devem trocar de pares. Assim como no anterior, a
pessoa quesobrava no meio tenta tomar o lugar de algum, formando
uma casa com outra pessoa. Aquele que sobrar, vai para
o centro do crculo, ser o morador sem casa.
c) TERREMOTO! - Todos trocam de lugar, quem era casa pode
virar morador e vice-versa.
Obs.: NUNCA dois moradores podero ocupar a mesma casa,
assim como uma casa tambm no pode ficar sem morador.
Discusso:
- Como vocs se sentiram quando ficaram sem casa?
- Os que tinham casa pensaram alguma vez em dar o lugar ao que
estava no meio? Colocou-se no lugar do outro alguma vez?
- Como nos sentimos ao sermos excludos de um grupo? Por que
algumas pessoas no interagem com outras, e impedem outros de
ingressarem em seu grupo?

07) LEVANDO AS CARGAS UNS DOS OUTROS

Texto Bblico: Gl 6:2; Rm 15:1; Lc 10:33,34
Objetivo: auxiliar o grupo a pensar na importncia de ouvirmos uns
aos outros procurando a forma melhor de ajudar.
Material: Uma folha de papel para cada participante e nela escrito o
seguinte: O meu problema ...; um lpis ou caneta para cada um
deles.
Procedimento: Para essa dinmica o essencial que participem 10
pessoas, mas se seu grupo for maior, voc pode dividir em dois
grupos de 10 ou adaptar.
O grupo deve sentar-se em forma de crculo. Cada uma das pessoas
receber a folha O meu problema ... e um lpis ou caneta, e no
centro do crculo deve ter uma caixinha para colocarem as folhas
dobradas, aps escritas. Ningum precisa se identificar e podem falar
a respeito de um problema que gostariam de ajuda para si ou aquilo
que acham que o grupo de adolescentes precisa resolver.
Aps escreverem, voc pega as folhas da caixinha e l os problemas,
cada problema lido ser discutido por todos e apresentadas solues/
propostas por todos que desejarem participar, votaro a melhor
soluo para cada problema e ao final oram juntos.
Discusso:
- Qual a importncia de nos ajudarmos uns aos outros?
- Quando soubermos de um problema no devemos
comentando, ento, qual a melhor atitude a tomar para ajudar?

08) A teia da inimizade

ficar

Texto Bblico: Pv 20:19; Sl 34:13; 2 Tm 2:16; Pv 11:13;26:20

Objetivo: refletir como
prejudiciais para o grupo.

os

mexericos

disse-me-disse

so

Material: Um rolo ou novelo de l.

Procedimento: Diga para os adolescentes formarem um crculo.

Elabore uma boa frase envolvendo alguns dos adolescentes presentes
e diga a frase no ouvido de um deles sem que ningum mais oua o
que voc disse. Entregue o rolo de l a essa pessoa que voc
escolheu, ela comear a dinmica. Em seguida, aquele que ouviu a
frase, deve escolher uma das pessoas do grupo (no precisa ser na
sequencia, ele pode escolher qualquer uma em qualquer posio do
crculo) e conta a essa pessoa a frase que ouviu, ele segura a ponta
da linha do rolo de l e passa o rolo pra pessoa que contou a frase, e
assim sucessivamente, cada um vai escolhendo algum do grupo,
conta no ouvido a frase que ouviu do outro, segura o pedao da linha
do rolo de l e repassa o rolo para o outro, at que todos tenham
ouvido a frase e estejam segurando um pedao da l. Aps todos
terem ouvido a frase e estarem segurando uma linha do rolo de l,
aquele que foi o ltimo a ouvir e a receber o rolo de l, deve contar
para todos qual foi a frase que ouviu. Essa frase provavelmente
estar diferente daquela que voc contou ao primeiro que a ouviu e
todos estaro envolvidos na linha de l como uma teia.
Discusso: Os fuxicos, fofocas, mexericos causam inimizade entre as
pessoas do grupo? Voc costuma ouvir informaes sobre os outros?
Voc repassa informaes dos outros que foram contadas por outros?
Voc curioso (a) pela vida alheia? Voc guarda segredos? Quais os

problemas gerados pelos fuxicos e pelo disse-me-disse? Como

devemos reagir diante de falatrios?

09) LANANDO FORA!

Texto Bblico: 1 Pe 2:1-3
Objetivo: refletir sobre os sentimentos prejudiciais para suas vidas e
relacionamentos.
Material: Bales, papis e canetas.
Procedimento: D a cada adolescente um pedao de papel, caneta
e um balo. Eles devem escrever no pedao de papel, um sentimento
que eles acham que ruim para suas vidas e que prejudica seus
relacionamentos: com Deus, com os pais, com o prximo. Aps
escreverem o sentimento no papel, dobram o papel e colocam dentro
do balo, devem ench-lo e amarr-lo. Depois que todos fizerem isso,
cada um deles, individualmente, vai estourar o balo e dizer qual
sentimento esto jogando fora e porque aquele sentimento
prejudica nos relacionamentos.
Discusso: Todos ns como seres humanos temos sentimentos tanto
positivos quanto negativos, sentimentos negativos como inveja, dio,
mgoas, vingana etc., so sentimentos que nos escravizam e
atrapalham nosso relacionamento com Deus e com o prximo. Deus,
atravs da nova vida em Cristo, pela sua graa, produz em ns o fruto
do Esprito e nos capacita a rejeitar esses maus sentimentos e no ser
mais dominados por eles. Como voc tem agido em seus

relacionamentos? Que sentimentos voc tem cultivado e guardado?

Como voc tem lidado com sentimentos negativos no dia a dia?

10) OUVIR- LEMBRAR- PRATICAR

Texto Bblico: Tg 1:22-25.
Objetivo: analisar at que ponto nos lembramos da Palavra de Deus
que ouvimos nos estudos, escola bblica, reunies de ensino etc.
Somos ouvintes esquecidos?
Material: Variadas figuras coloridas de: paisagens diversas, de cenas
marcantes, de crianas, de idosos, de casais etc. (no mnimo 10
figuras).
Procedimento: Divida os adolescentes em dois ou trs grupos de 5
ou 6 pessoas, dependendo da quantidade de adolescentes. Exponha
as figuras na parede ou quadro, bem visvel a todos. Diga para que
todos observem as figuras atentamente, e exponham como se
sentem vendo as figuras, que sentimentos afloram ao verem cada
figura. Aps o dilogo sobre as figuras e o que elas despertam ou
lembram, retire-as da parede ou quadro, cante um corinho com eles,
e depois retome a dinmica, misture bem as figuras tirando da ordem
e inverta, explique que cada grupo deve pegar 5 figuras e coloc-las
na ordem que estavam antes. Depois que colocarem todas as figuras,
avalie se esto fixadas na ordem correta e qual grupo acertou mais.
Discusso: Ao ouvirmos a Palavra de Deus tambm afloram em ns
sentimentos, mas no apenas o sentir, mas o pensar deve fazer-nos
refletir sobre nossas vidas, aes, nos movendo a viver aquilo que
ouvimos, assim demonstraremos se realmente aprendemos e
valorizamos a Palavra de Deus.

Voc reflete sempre aps ouvir a Palavra de Deus? Voc exercita

aquilo que ouve, procura praticar a Palavra de Deus e lembrar-se
daquilo que foi ensinado? Voc d crdito a Palavra de Deus ou
ignora, esquece?