Planificacin Anual.

Escuela: Manuel Belgrano

Educacin Artstica: Msica
Primer y Segundo ciclo
Educacin Primaria.
Docente: Fernando Di Marco

La msica es ante todo un lenguaje simblico. Como tal, a travs

de la metfora, se constituye en una mirada particular del entorno,
que admite distintos significados posibles.

Dentro de la escuela, ser el docente con sus estrategias y

propuestas didcticas quien deber dejar de lado la idea de que
slo los dotados o quienes demuestren un talento especial son
los nicos capaces de obtener logros en la prctica musical
Una finalidad principal de la enseanza de la msica en el nivel
primario es la de formar sujetos crticos, capaces de reconocer,
denominar y relacionar los elementos presentes en el material
propuesto, mediante la utilizacin de terminologa especfica.
Sujetos atentos al discurrir de la msica, pero tambin al entorno
sonoro y las posibilidades interpretativas que ambos proponen.

Propsitos Generales
Formar alumnos crticos frente al abordaje de la msica brindando los recursos
necesarios que posibiliten la experimentacin, el anlisis y la reflexin en trabajos
ulicos de audicin y ejecucin.
Proponer la construccin, exploracin y uso de diversas fuentes sonoras, brindando
herramientas y tcnicas sencillas que, posibiliten a los alumnos, ejecutar con fluidez y
precisin la interpretacin de canciones de msica popular.
Propiciar la construccin de un mbito que garantice el acceso a la escucha, el anlisis
e interpretacin de diversos gneros, estilos, pocas y procedencias de las obras
musicales.

NUCLEO TEMATICO: EL SONIDO

Segundo Ao

EJE: Lenguaje
Las fuentes sonoras
*El cuerpo como fuente sonora. Diferentes timbres a partir de una misma fuente.
*Los mediadores y su relacin con la produccin de sonidos diferentes a partir de una
misma fuente.
*La voz hablada y cantada, relacin de produccin vocal con los atributos del sonido.
El sonido la comunicacin
*Lo que nos dice el sonidote las cosas.
*El ruido como interferencia.
EJE: Produccin
Exploracin de las fuentes sonoras
*Exploracin del propio cuerpo como fuente sonora.
*Experimentacin con diversos modos de accin musical
Los objetos cotidianos como fuente sonora
*Relevamiento y exploracin de las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos.
*Realizacin de breves relatos sonoros.
EJE: Recepcin
La recepcin del entorno sonoro
*Audicin de las fuentes sonoras presentes en el entorno cotidiano y escolar.
Diferenciacin de los objetos sonoros
*percepcin conciente de las propiedades sonoras y expresivas de la propia voz
EJE: Contexto
El entorno sonoro
*Lo sonoro como reconocimiento del en torno social y cultural.
* Diferencias entre el entorno sonoro urbano y rural.

NUCLEO TEMATICO: LAS ORGANIZACIONES MUSICALES ELEMENTALES

Segundo Ao
EJE: Lenguaje
La sucesin sonora
*Audicin y percusin del pulso.
*La meloda cantada.
*Las posibilidades de accin con respecto al tempo.
La simultaneidad sonora
*La relacin entre los planos.
EJE: Produccin
La organizacin y su realizacin
*Ejecucin vocal de canciones al unsono y con acompaamiento instrumental sencillo.
*Roles diferentes en la ejecucin.
Aspectos tcnicos musicales a partir de la organizacin del discurso
*Ejecucin vinculada al movimiento corporal.

EJE: Recepcin
La escucha sostenida
*La atencin en al escuha
*El silencio como condicin previa a la escucha.
La percepcin de la organizacin musical
*Audicin global, interpretacin total del discurso
EJE: Contexto
La msica en el contexto actual cercano.
*Audicin y anlisis de las organizaciones mas frecuentes en diversos gneros y estilos
partiendo del contexto cercano.

NUCLEO TEMATICO: LA EJECUCION

Segundo Ao

EJE: Lenguaje
La ejecucin en conjunto
*la ejecucin como interaccin grupal
*Los diferentes roles en la ejecucin,.
La ejecucin de acuerdo a la organizacin sonora
*Recursos instrumentales e interpretativos en funcin de la organizacin temporal.
EJE: Produccin
*Aspectos tcnicos instrumentales de la ejecucin:
*Ejecucin de instrumentos convencionales y no convencionales. Modos de accin.
*La coordinacin grupal a partir de roles. Solista, grupo.
La concertacin grupal y la interpretacin musical.
*La instrumentacin a partir de una organizacin sonora.
*Ejecucin de patrones rtmicos y melodas sencillas.
*El ajuste plano dinmicos grupales de acuerdo con el contexto musical e instrumental.
EJE: Recepcin
La recepcin en el hacer
*Reconocimiento de diferentes sonidos a partir de las posibilidades de un nico
instrumento.
*Conciencia grupal audicin del discurso por encima del rol individual.
EJE: Contexto
La msica en el contexto actual cercano.
*Ejecuciones de producciones musicales pertenecientes al repertorio de la musica
popular del contexto cercano.
La ejecucin musical y las funcines:
*Msica y texto.
*Msica y cine.
*Valoracin de producciones propias y del entorno cultural cercano.
NUCLEO TEMATICO: EL SONIDO

Tercer Ao

EJE: Lenguaje
Las fuentes sonoras
*Distintos criterios de clasificacin a partir de la relacin entre los objetos y el sonido.
*Los mediadores y su relacin con la produccin de sonidos diferentes a partir de una
misma fuente.
*Fuentes sonoras convencionales y no convencionales.
El sonido la comunicacin
*Lo que nos dice el sonidote las cosas.
*El ruido como interferencia.
EJE: Produccin
Exploracin de las fuentes sonoras
*Relevamiento y produccin timbrica de diferentes instrumentos.
*Experimentacin con diversos modos de accin musical
Los objetos cotidianos como fuente sonora
*Relevamiento y exploracin de las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos.
*Realizacin de breves relatos sonoros.
EJE: Recepcin
La recepcin del entorno sonoro
*Percepcin e interpretacin del entorno sonoro a partir de las cualidades referenciales
de los sonidos.
*Audicin de las fuentes sonoras presentes en el entorno cotidiano y escolar.
Diferenciacin de los objetos sonoros
*Audicin de aspectos timbritos caractersticos de las fuentes sonoras convencionales y
no convencionales
EJE: Contexto
El entorno sonoro
*Lo sonoro como medio de acceso al reconocimiento del entorno social y cultural
* Las fuentes sonoras pertenecientes en el mbito cercano.

NUCLEO TEMATICO: LAS ORGANIZACIONES MUSICALES ELEMENTALES

Tercer Ao

EJE: Lenguaje
La sucesin sonora
*Audicin y percusin del pulso.
*Agrupamientos rtmicos a partir de sonidos.
*Las posibilidades de accin con respecto al tempo.
La simultaneidad sonora
*El establecimiento de planos sonoros.
*La relacin entre los planos.
EJE: Produccin
La organizacin y su realizacin
*Ejecucin vocal de canciones al unsono y con acompaamiento instrumental sencillo.
*Roles diferentes en la ejecucin.
*Ejecucin vocal e instrumental de arreglos propios y ajenos.
Aspectos tcnicos musicales a partir de la organizacin del discurso
*Simultaneidad y/o sucesin de entradas en diferentes contextos.
*Roles diferenciados en la ejecucin en funcin de las organizaciones.
EJE: Recepcin
La escucha sostenida
*La atencin en al escuha
*El silencio como condicin previa a la escucha.
*La memoria y la reconstruccin integradora
La percepcin de la organizacin musical
*Audicin global, interpretacin total del discurso

EJE: Contexto

La msica en el contexto actual cercano.

*Audicin y anlisis de las organizaciones mas frecuentes en diversos gneros y estilos
partiendo del contexto cercano.
La msica en los espacios de difusin de los medios masivos
*La relacin musical en los recursos audiovisuales.

NUCLEO TEMATICO: LA EJECUCION

Tercer Ao

EJE: Lenguaje
La ejecucin en conjunto
*la ejecucin como interaccin grupal
*Los diferentes roles en la ejecucin,.
*La ejecucin a solo
La ejecucin de acuerdo a la organizacin sonora
*Recursos instrumentales e interpretativos en funcin de la organizacin temporal.
*Recursos instrumentales e interpretativos en funcin de las secciones formales.
EJE: Produccin
*Aspectos tcnicos instrumentales de la ejecucin:
*Ejecucin de instrumentos convencionales y no convencionales. Modos de accin.
*El ajuste en la afinacin
*La memorizacin
*La coordinacin grupal a partir de roles. Solista, grupo.
La concertacin grupal y la interpretacin musical.
*La instrumentacin a partir de una organizacin sonora.
*Ejecucin de patrones rtmicos y melodas sencillas.
*El ajuste planos dinmicos grupales de acuerdo con el contexto musical e instrumental.
EJE: Recepcin
La recepcin en el hacer
*Reconocimiento de diferentes sonidos a partir de las posibilidades de un nico
instrumento.
*Conciencia grupal audicin del discurso por encima del rol individual.
*La escucha analtica de la produccin musical como instancia de reflexin.

EJE: Contexto

La msica en el contexto actual cercano.

*Ejecuciones de producciones musicales pertenecientes al repertorio de la musica
popular del contexto cercano.
La ejecucin musical y las funciones:
*Msica y texto.
*Msica y cine.
*Valoracin de producciones propias y del entorno cultural cercano.

2do Ciclo

NUCLEO TEMATICO: LOS MATERIALES

6to Ao

EJE: Lenguaje
Fuentes sonoras convencionales y no convencionales. Las partes sonoras de los
instrumentos: materia vibrante, cuerpo resonante, material excitante
Distintos criterios de clasificacin: familias, construccin, elemento vibrante
La voz hablada y cantada. El canto coral.
El sonido
Sonido-ruido-silencio: funcin segn el contexto sonoro. Contaminacin sonora.
EJE: Produccin
El sonido del propio cuerpo
Exploracin del propio cuerpo como fuente sonora
Exploracin vocal.
Los objetos sonoros
Exploracin sonora de objetos cotidianos para ser utilizados como fuentes sonoras.
Modos de accin para producir sonidos: percutir, raspar, frotar, sacudir, entrechocar,
soplar, puntear.
Construccin, exploracin y ejecucin de instrumentos sencillos fabricados con
objetos de uso
cotidiano.
Produccin de sonorizaciones sencillas.
EJE: RECEPCION
Diferenciacin perceptual de las fuentes sonoras
Percepcin e interpretacin del entorno sonoro.
Diferenciacin de objetos e instrumentos
Audicin de las posibilidades sonoras de fuentes convencionales y no convencionales
en funcin de la altura, la intensidad y la duracin.
Distintos criterios de clasificacin (funcin, familias, materia, construccin, elemento
vibrante) a partir de la audicin de grabaciones o ejecuciones en vivo.
EJE: CONTEXTO
El entorno sonoro
Los ruidos como sonido y viceversa segn el contexto.
El silencio como idea: imposibilidad del silencio en entornos naturales y sociales.
Los instrumentos musicales convencionales
Instrumentos de la msica popular del contexto cercano.

NUCLEO TEMATICO: LA ORGANIZACIN DEL LENGUAJE MUSICAL

Eje: Lenguaje
El Ritmo
Pulso: Ritmo Estriado y Liso. Relacin de pulso y acento.
Tempo: rpido-moderado-lento. Aceleracin y desaceleracin. Regularidad.
Cambios sbitos y progresivos.
La Meloda
La meloda en el mbito de la octava dentro del contexto modal - tonal.
Textura musical
Constitucin de un plano sonoro.
La funcin del acompaamiento. Tipos de acompaamiento. Ostinatos.
Juegos vocales polifnicos: canon, imitacin y quodlibet.
Eje: Produccin
La interpretacin y las realizaciones
Ejecucin vocal e instrumental de canciones del repertorio infantil y popular.
Aspectos tcnico-instrumentales. Exploracin vocal e instrumental. Grupos de
percusin.
La concertacin grupal y la interpretacin.
El ajuste de afinacin y de parmetros espacio-temporales segn las necesidades de
cada obra.
Eje: Recepcion
La percepcin de la organizacin del lenguaje musical
Las evocaciones sonoras: memoria, reconstruccin y discriminacin auditiva.
La audicin de los componentes del lenguaje
La meloda y el ritmo: su relacin e interdependencia en msica de diferentes gneros
y estilos.
La textura: posibilidad de atender a la diversidad de planos sonoros presentes.
La interpretacin auditiva
El juicio crtico y la valoracin de msica de diferentes contextos, gneros y estilos,
grabada o producida en vivo.
El anlisis de producciones sonoras vinculadas a lo audiovisual y lo escnico.
Eje: Contexto

Los gneros, los estilos y el mundo social

Correspondencia entre cosmovisiones, organizaciones sociales y formas de hacer
msica.
El patrimonio cultural del entorno cercano y de la regin.
La diferenciacin de gneros y estilos
Vocal e instrumental. Infantil, clsico, tradicional, de vanguardia.
Folklore, Tango, Rock/Pop.
Relaciones entre la msica y su entorno (instrumentos, danzas tpicas, lugares y
situaciones donde circula la msica).
Texto-msica-entorno sociocultural en las canciones.
La produccin artstica y los medios masivos de comunicacin
La msica y los medios de comunicacin