AULA: CELESTE T/T SESIN DE APRENDIZAJE Mi aseo

personal
FECHA

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

COMPETENCIA

INDICADOR

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

PRACTICA ACTIVIDADES
FISICAS Y HBITOS
SALUDABLES

Adquiere hbitos
alimenticios saludables y
cuida su cuerpo aplica su
conocimiento en el uso
de la tecnologa para
mejorar sus vida

- Reconoce la
importancia de
practica hbitos de
higiene
personal(cepillado de
dientes) para el
cuidado de su salud

Infiere el significado
de textos escritos

-Formula hiptesis
sobre el contenido
de algunos
indicios: ttulo
imgenes,
siluetas, palabras,
significado.

PERSONAL
SOCIAL

Lunes 16
de mayo

DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

CAPACIDAD

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

SECUENCIA DIDACTICA

DESARROLLO

CIERRE

Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de
LITERARIO

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

INICIO

ACTIVDAD

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
MOTIVACION: la docente les mostrara a los estudiantes imgenes donde un nio este asendose , luego
cantara la cancin ,pimpn es un mueco
SABERES PREVIOS: Qu dice la cancin? Con que se lava pimpn?
CONFLICTO COGNITIVO: creen que es importante asearnos?
PROPOSITO: hoy todos juntos aprenderemos la importancia de tener un buen aseo personal
PLANIFICACIN: la maestra motivara para que los estudiantes puedan dramatizar teniendo un buen aseo
ORGANIZACIN: cada grupo se presenta y dramatizara bandose
EJECUCUN: los nios observarn la dramatizacin de sus compaeros , la docente comente que es
importante mantenernos aseados por los grmenes y las bacterias que hay en el medio ambiente
SOCIALIZACIN: se les entregara a los nios una hoja bond para que ellos dibujen aseando ,luego
sern invitado a exponer sus trabajos

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co
hojas bo

METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? es importante asearnos? Qu pasa si no te aseas? Qu usan

para asearte?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

TALLER LITERARIO
ASAMBLEA:
La profesora explicara lo que se va a realizar en la actividad, teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Los estudiantes se organizan por grupos a travs de una dinmica.
ESCUCHA ACTIVA:
Los estudiantes se ubican sentados en el suelo para escuchar atentos el cuento de hoy.
La docente narra la historia el nio que no le gustaba asarse.
INTERPRETACION:
Los estudiantes se organizan para dramatizar el cuento en grupos y salen a exponer sus dramatizaciones
REFLEXION:
Los estudiantes responden a las preguntas de reflexin en base al cuento ledo, luego expresan lo que ms
les agrado del cuento a travs de expresin grfica

HOJASN BON
CUENTO ,
PANDERETA

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

AULA: CELESTE T/T

simulacro de sismo
FECHA

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

comunicacin
Martes 17
mayo
DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

SESIN DE APRENDIZAJE participamos del 2do

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

ACTIVDAD

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

SE EXPRESA
ORALMENTE

Expresa sus ideas

con claridad

Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas
de
su
inters

Sesin de
Aprendizaje

SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A TRAVS A
TRAVS DE DIVERSOS
LENGUAJES

Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas tecnologas.

-Utiliza
intencionalmente
algunos
materiales
previendo algunos
de sus efectos
para dibujar,
pinta, modelar,
hacer collage.

Taller de grafico
plastico

SECUENCIA DIDACTICA

Juego libre en
los sectores

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los nios
expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

MOTIVACION: la docente les mostrara a los estudiantes imgenes de algunas seales de seguridad frente al
sismo como salida evacuacin seguridad
SABERES PREVIOS: has visto alguna vez estas seales? Qu nos quiere decir?
CONFLICTO COGNITIVO: creen que sern importantes estas seales?
PROPOSITO: hoy todos juntos participaremos del segundo simulacro de sismo
PLANIFICACIN: recuerdan como debemos salir si ocurrir un sismo en este momento ,escuchemos sus ideas
ORGANIZACIN: en grupo los nios evacuaran el aula recordando siempre los acuerdos en estos casos
EJECUCUN: los nios observarn la dramatizacin de sus compaeros la simulacin de cmo deben
evacuar del aula en caso de un sismo
SOCIALIZACIN: se les entregara a los nios una hoja bond para que ellos dibujen lo que mas le s agrado de
la actividad

Sect

Papelo
plumones
de difere
tamaos c
hojas b

METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Qu nos dicen las seales? que debemos de hacer en caso de un
sismo?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
INICIO

DESARROLLO

TALLER GRAFICO PLASTICO

ASAMBLEA:
Nos reuniremos para explicar el trabajo a realizar, se explicara el uso de materiales y lo que se puede y no se
puede hacer con ellos.
EXPLORACIN DEL MATERIAL:
La profesora repartir los materiales como pinceles y temperas etc., para que los nios exploren el material.
Luego la profesora preguntara como podemos usar los materiales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PLATOS
DESCARTAB
PAPELES DE
COLORES
GOMA
TIJERA

La profesora entregar los pinceles y temperas para que los nios puedan dibujar lo que ellos imagen en
palegrafos escuchando una msica instrumental
CIERRE
REFLEXION:
Los estudiantes saldrn a exponer sus trabajos realizados
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

AULA: CELESTE T/T

SESIN DE APRENDIZAJE Aprendemos a lavarnos

las manos
Mi cuerpo en movimientoESI
FECHA

REA CURRICULAR

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

Se expresa oralmente

Expresa con
claridad sus ideas

Se
lava
las
manos
cuando
las siente sucias,
antes y despus
de ir al bao

PERSONAL SOCIAL

COMUNICACI
N
Mircoles
18
mayo

CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
DESARROLLO DE
LA EXPRESIN EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

Realiza acciones
motrices variadas
con autonoma
controla todo su
cuerpo y cada una
de sus partes en un
espacio y en un
tiempo
determinado

INDICADOR

-Reconoce las
partes de su
cuerpo en las
vivencias y
acciones
cotidianas que
realiza.

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVDAD
Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de
Psicomotricidad

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
INICIO

DESARROLLO

MOTIVACION: La maestra pedir a los estudiantes que forme una fila y juntos irn recorriendo los
ambiente de la institucin educativa , como conociendo el nombre y la labor que hace cada personal
como la directora , personal de servicio , profesoras
SABERES PREVIOS: cree que esta tambin puede ser una familia? Quin cree que puede ser la
mama?
CONFLICTO COGNITIVO: en todos los colegios habr una familia?
PROPOSITO: hoy todos juntos aprenderemos sobre la familia escolar
PLANIFICACIN: los nios son invitados por la docente para que dramaticen la familia escolar
ORGANIZACIN: los nios por grupos saldrn al frente y dramatizaran las acciones que hacen los
miembros de la familia escolar
EJECUCUN: se les entregara una hoja bond para que los estudiantes dibujen como es su familia
escolar quienes las integran
SOCIALIZACIN: los nios son invitados por la docente para pegar sus dibujos en la pizarra y puedan
exponer sus trabajos

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co
hojas bo

CIERRE

METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo? Les gusto la actividad?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
INICIO

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
ASAMBLEA:
La profesora explicara lo que se va a realizar en la actividad , teniendo en cuenta las normas de convivencia los
estudiantes se organizan por grupo a travs de una dinmica
DESARROLLO
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
La docente entrega a cada grupo un material de psicomotricidad (aros ,pelotas, cubos) con el cual ellos deben crear una
juego para el trabajo con sus compaeros .luego que los grupos expusieron sus juegos nos dirigimos al aula para
culminar con el trabajo
EXPRESIVIDAD GRAFICA
los estudiantes expresaran a travs de dibujos lo que hicieron durante el desarrollo de la actividad CORPORAL
CIERRE
SOCIALIZACIN
Los estudiantes se relajan sentados en semicrculos y comentan lo trabajado lo que ms les gusto y lo que quisieron
hacer la prxima sesin
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

AULA: CELESTE T/T

FECHA

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

SESIN DE APRENDIZAJE Como hacer burbujas de

jabn

COMPETENCIA
CONVIVE RESPENTANDOSE ASI
MISMO Y ALOS DEMAS

Afirma su identidad
PERSONAL
SOCIAL

CAPACIDAD

SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A TRAVS
A TRAVS DE DIVERSOS
LENGUAJES

INDICADOR

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

Autorregula sus
emociones y
comportamiento

Expresa sus
emociones dice si
esta alegre, triste,
con miedo o
enojo, en las
actividades que
se realiza
-Utiliza
intencionalmente
algunos
materiales
previendo algunos
de sus efectos
para dibujar,
pinta, modelar,
hacer collage.

Jueves 19
mayo
DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN
EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas tecnologas.

SECUENCIA DIDACTICA

DESARROLLO

ACTIVDAD
Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de grafico
plstico

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

INICIO

AROS
CONOS
PELOTAS
CUBOS

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
MOTIVACION: la docente pedir a los estudiantes que realicen una fila para ir a recorrer los jardines de la institucin educativa
SABERES PREVIOS: qu es lo que encontramos en los jardines?
CONFLICTO COGNITIVO: se vera lindo el colegio si no tuviramos jardines?
PROPOSITO: Hoy conversaremos lo que nos gusta y no nos gusta de nuestro jardines
PLANIFICACIN: se sentaran en asamblea y preguntaremos que es lo que mas les gusto y que no les gusto de los jardines
ORGANIZACIN: la docente pedir que se unan en grupos de trabajo y menciones acciones que puedan ayudar a mejorar lo que
no les gusto de los jardines
EJECUCUN: La docente entregara a los estudiantes una hoja bond para que dibujen lo que mas les gusto de los jardines
SOCIALIZACIN: los nios son invitados por la docente para que puedan exponer sus dibujos

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co
hojas bo

CIERRE

METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?

Los nios concluyen respecto al proyecto a realizar, lo importante que ser para ellos y para el aula.
Qu hemos creado? Para qu? Cmo se han sentido hoy? Les gusto la actividad?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
TALLER GRAFICO PLASTICO
INICIO
ASAMBLEA:
Nos reuniremos para explicar el trabajo a realizar, se explicara el uso de materiales y lo que se puede y no se
puede hacer con ellos.
DESARROLLO
EXPLORACIN DEL MATERIAL:
La profesora repartir los materiales, platos descartables, papeles de colores, goma, tijera, etc., para que los
nios exploren el material. Luego la profesora preguntara como podemos usar los materiales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La profesora entregar los platos descartables para decorar y formar un animalito de su preferencia,
procedern a formar los diferentes animalitos usando los platos descartables y los papeles de colores
CIERRE
REFLEXION:
Los estudiantes saldrn a exponer sus trabajos realizados
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

AULA: CELESTE T/T

PLATOS
DESCARTAB
PAPELES DE
COLORES
GOMA
TIJERA

SESIN DE APRENDIZAJE Agrupando los tiles de

aseo
FECHA

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

VIERNES 20
mayo

PERSONAL
SOCIAL

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

Participa en asuntos
pblicos para
promover el bien
comn

Promueve y
gestiona iniciativas
para lograr el
bienestar de todos
y la promocin de
los derechos
humanos.

Agrupa objetos
con
un
solo
criterio
y
expresa
la
accin
realiza
agrupa (tiles de
aseo)

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

Infiere el significado
de textos escritos

-Formula hiptesis
sobre el contenido
de algunos
indicios: ttulo
imgenes,
siluetas, palabras,
significado.

DESARROLLO DE
LA EXPRESIN
EN LENGUAJES
ARTSTICOS.

INDICADOR

SECUENCIA DIDACTICA

Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de
LITERARIO

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

INICIO

ACTIVDAD

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
MOTIVACION: la docente les mostrara a los estudiantes diferentes imgenes de pinturas de arte , luego les ira mostrando los
diferentes materiales como pinceles , temperas ,papelografos entre otros
SABERES PREVIOS: Qu podemos hacer con estos materiales?
CONFLICTO COGNITIVO: podremos hacer que nuestra aula se convierta en un museo de arte?
PROPOSITO: Hoy todos juntos haremos un encuentro de arte

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co

DESARROLLO

CIERRE

PLANIFICACIN: La maestra conversara con los estudiantes y les dar a conocer lo que realizaran
ORGANIZACIN: pedir a los estudiantes que se formen en grupos de trabajo
EJECUCUN: los estudiantes trabajaran al aire libro usando su creatividad un collage de pinturas con los materiales que se les
brindo (podemos ponerles msica instrumental para mayor concentracin)
SOCIALIZACIN: los nios son invitados por la docente para que puedan exponer sus dibujos
METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?
Los nios concluyen respecto al proyecto a realizar, lo importante que ser para ellos y para el aula.
Qu hemos creado? Para qu? Cmo se han sentido hoy? Les gusto la actividad?

hojas bo

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
INICIO

TALLER LITERARIO
ASAMBLEA:
La profesora explicara lo que se va a realizar en la actividad, teniendo en cuenta las normas de convivencia. Los
estudiantes se organizan por grupos a travs de una dinmica.
DESARROLLO
ESCUCHA ACTIVA:
Los estudiantes se ubican sentados en el suelo para escuchar atentos el cuento de hoy.
La docente narra la historia ricitos de oro.
INTERPRETACION:
Los estudiantes se organizan para dramatizar el cuento en grupos y salen a exponer sus dramatizaciones
CIERRE
REFLEXION:
Los estudiantes responden a las preguntas de reflexin en base al cuento ledo, luego expresan lo que ms les agrado del
cuento a travs de expresin grfica
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

Palitos, lpice
ollas, piezas
lego, etc