Autores: Luiz Eugenio Nigro Mazzilli; Mary Caroline Skelton Macedo; Rogrio Nogueira de Oliveira

Unidade/instituio: Faculdade de Odontologia da Universidade de So Paulo

Grficos

Objetivos e Motivao
Em que pese a condio de pas em desenvolvimento e
no obstante custo e cobertura desfavorveis, verificamse expressivos os indicadores de acessibilidade
internet e meios de comunicao digital, seja atravs de
computadores, seja atravs de tablets e telefones com
acesso internet. Pois bem, os impactos disso nas salas
de aula so notrios tanto nos seus aspectos positivos
quanto nos aspectos negativos. Muito embora sejamos
entusiastas de estratgias pedaggicas interativas
presenciais e distncia, com ou sem uso de informtica
inclusive no processo de avaliao do aproveitamento
discente, entendemos existir situaes nas quais
necessrio conhecer o posicionamento individual do
aluno, justificando a solicitao, nem sempre atendida,
para que durante o exame no ocorra comunicao
interpessoal.

Q1 dados totais (%)

Q2 dados totais %

48,72

50,00
45,00

91,03

100,00

40,00

90,00

35,00

80,00

29,49

30,00

25,00

20,51

20,00

15,00

70,00
a

60,00

50,00

40,00

30,00
20,00

10,00

10,00

1,28

5,00

0,00
a

0,00
b

Q3 dados totais (%)

Q4 dados totais (%)

48,72

50,00
45,00

41,03

69,23

40,00
35,00
30,00
25,00

70,00

60,00

50,00

40,00

20,00

15,00

10,00

a
29,49

30,00
20,00
10,00

5,00

0,00

0,00
a

Metodologia e resultados.
Aplicou-se junto disciplina de Deontologia - FOUSP
(ODS 0706) questionrio contendo quatro questes
versando sobre situaes objetivas da prtica
profissional, em formato de teste, sob dois mtodos.
Trinta e quatro alunos o responderam, um a cada vez,
em computadores fixos disponibilizados na sala de aula
(formulrio sob aplicativo MS Excel) e quarenta e quatro
alunos, dispostos em seus assentos, conforme j se
encontravam em sala, o responderam de forma
simultnea em folhas de resposta individuais. Em teoria
este grupo teve maior chance de interao (voz e
dispositivos mveis) durante a aplicao do teste
relativamente ao primeiro. Totalizados os registros, as
respostas foram interpretadas trazendo os seguintes
resultados: cinco alunos dentre os respondentes em
computador G I (14,7%) obtiveram escore mximo de
quatro acertos ao passo que seis dentre os que o fizeram
por escrito - GII (13,6%) obtiveram nota mxima.

Concluses

Anlise dos resultados

As principais diferenas observadas se deram no grau de
coincidncia de respostas (consideradas as provas com
acerto inferior a 100%). Analisadas e comparadas as
sequncias registradas nas quatro questes (Quadro I)
observou-se que a frequncia mxima de repeties das
mesmas sequncias foi marcantemente menor no grupo I
(14,7%) do que no grupo II (33,3%), o que sugere a
ocorrncia de interao entre os respondentes. Nesse
sentindo foram ainda observadas 18 variaes de
sequncia no grupo I e apenas 13 variaes no grupo II. A
mdia global do teste foi de 6,6 pontos em 10 possveis (6,1
GI e 6,7 GII).

Verificou-se similaridade no grau de acerto pleno, bem como um desempenho mdio equivalente, contudo, existindo marcante
repetio do mesmo sequenciamento (tipo de erro) no grupo II, sugerindo existir, de fato, influncia convergente de respostas
dada pela iterao discente durante a prova.