Projeto LIBRAS uma fala integradora

Durao
De maro a julho de 2016. (cinco meses)
Caracterizar o pblico alvo
Alunos, professores, funcionrios e comunidade.
Resumo e caracterizao
Este projeto pretende apresentar propostas inclusivas que envolvam a
comunidade escolar e local de maneira ativa, tendo por objetivo compreenso da
realidade do aluno com surdez, buscando, sobretudo, a melhoria da qualidade de
vida destes, integrando-os sociedade e aprimorando a comunicao por meio da
Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
A escola onde o presente projeto ser desenvolvido localiza-se em um bairro
central da cidade de Boituva, com alunos de 1 ao 5 ano, classe social entre mdia
e baixa, atendendo atualmente 526 crianas, das quais sete apresentam deficincia
auditiva.
Objetivo geral
Acarretar melhorias na qualidade de vida das pessoas com deficincia auditiva, no
que diz respeito socializao, e a valorizao de suas capacidades, tendo como
passo inicial proporcionar comunidade local o contato com a Lngua Brasileira de
Sinais, e a oportunidade de melhorar a comunicao com a comunidade surda.
Objetivos especficos
Compreender a realidade da comunidade de surdos, entendendo suas necessidades
e dificuldades;
Facilitar a comunicao entre deficientes auditivos e ouvintes;
Possibilitar a integrao e a criao de vnculos de amizades entre alunos ouvintes e
toda a comunidade com os alunos que apresentam deficincia auditiva;
Viabilizar o despertar da conscincia dos profissionais da instituio de ensino para
a importncia da incluso com a finalidade de garantir a educao como prtica
social;

Desenvolvimento do tema
Segundo censo realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica-IBGE no ano de 2010, cerca de 5,1% da populao brasileira
possui deficincia auditiva (DA), tambm conhecida como hipoacusia ou surdez,
que consiste na perda parcial ou total de audio, podendo ser de nascena ou
causada posteriormente por doenas.
Devido s especificidades desta deficincia e as necessidades que os
surdos apresentam, foram criados alguns documentos para promover o melhor
atendimento e garantia de direitos bsicos a essas pessoas.
No ano de 1994, durante a Conferncia Mundial de Educao Especial, em
Salamanca na Espanha, formulou-se um documento chamado Declarao de
Salamanca, visando regulamentar as aes nas reas de educao especial,
padronizando princpios para equalizao de oportunidades para pessoas com
deficincias. Este documento ressalta que:
O direito de cada criana a educao proclamado na Declarao
Universal de Direitos Humanos e foi fortemente reconfirmado pela
Declarao Mundial sobre Educao para Todos. Qualquer pessoa
portadora de deficincia tem o direito de expressar seus desejos com
relao sua educao, tanto quanto estes possam ser realizados. Pais
possuem o direito inerente de serem consultados sobre a forma de
educao mais apropriada s necessidades, circunstncias e aspiraes de
suas crianas.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN) de 1996

destinou o Captulo V para tratar sobre a educao especial, neste salienta que
alunos com necessidades especiais devem frequentar a escola regular, com
exceo apenas dos casos em que no for possvel a integrao em classes
comuns deste ensino. Enfatiza tambm a imprescindibilidade de assegurar aos
alunos recursos educativos, currculo e mtodos apropriados para o atendimento de
suas necessidades.
No ano de 2002, sancionou-se a Lei n 10.436 que dispe sobre a Lngua
Brasileira de Sinais Libras, oriunda de comunidades de pessoas surdas no Brasil,
promovendo sua difuso, aspirando garantir atendimento e tratamento adequado
aos portadores de deficincia auditiva.

Isto

posto, fica evidenciada a necessidade de apoio educacional

especializado para garantir os direitos das pessoas com deficincia, melhorar sua
socializao com a comunidade e enaltecer seus potenciais, abrindo-lhes novas
oportunidades de crescimento no presente e no futuro.
Metodologia
Palestras para professores convidar um Doutor em educao especial (foco na
incluso de surdos) para exposio no tocante ao tema, visando conscientizao
dos profissionais da educao acerca da importncia: de valorizar o potencial do
aluno com surdez e da aprendizagem de Libras por toda a comunidade como forma
de ao inclusiva;
Palestra para alunos e comunidade trazer convidados para a escola, que vivam
essa realidade e possam apresentar aos demais as dificuldades na comunicao e
na socializao entre o cidado surdo e o ouvinte, tendo como objetivo a quebra de
preconceitos com relao capacidade do deficiente auditivo e a criao do
interesse em aprender Libras;
Curso de Libras para a comunidade surda e ouvinte (na Escola Aberta) o
curso ser ministrado por professor especializado, todos os sbados das 14 horas
s 16 horas, de 05/03/2016 16/07/2016, contemplando 20 semanas, totalizando 40
horas de curso; o curso contar com aulas dinmicas, que tornem a aprendizagem
prazerosa, motivando os alunos a continuarem assistindo s aulas seguintes,
utilizando-se por exemplo, de msicas para aprender a nova lngua.
Seminrio sobre literatura em Libras os alunos tero a chance de colocar seus
conhecimentos de Libras em prtica, por meio da traduo de contos da literatura,
que sero apresentados em vdeos durante a exposio.
Exposio dos trabalhos realizados ser reservado um dia para expor os vdeos
gravados pelos alunos com a literatura em Libras, durante a semana de
encerramento das aulas para o recesso de Julho.
Cronograma

Atividade

Oficinas aos sbados

Palestra

Maro

Abril

Ms

Seminrio

Exposio

Maio

Junho

Julho

X
x

Recursos didticos
Quadro branco
Caneto
Apagador
Caixas de som
Datashow
Cmera filmadora
Notebook
Vdeos
Livros de literatura infanto-juvenil
Avaliao
A avaliao dos resultados obtidos ser feita por meio de observao no
decorrer do projeto, analisando a participao da comunidade local nas aulas do
curso de Libras na Escola Aberta, verificando a integrao dos deficientes auditivos
com os colegas da classe e com toda a comunidade ouvinte, e tambm pela
apreciao das produes realizadas pelos alunos durante o seminrio de Literatura
em Libras.

Bibliografia
BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes
e bases da educao nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao-LDB.
Braslia,

DF,

1996.

Disponvel

em:

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>>. Acesso em: 10 mar. 2016.

BRASIL. Lei n 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispe sobre a Lngua
Brasileira de Sinais - Libras e d outras providncias. Braslia, DF, 25 abr. 2002.
Disponvel

em:

<http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Leis/2002/L10436.htm>

Acesso em: 10 mar. 2016.

IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Disponvel em:
<http://www.ibge.gov.br>. Acesso em: 10 mar. 2016.

DECLARAO DE SALAMANCA: Sobre Princpios, Polticas e Prticas na

rea das Necessidades Educativas Especiais, 1994, Salamanca-Espanha.
Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf>. Acesso
em: 10 mar. 2016.
WORLD HEALTH ORGANIZATION. Relatrio mundial sobre a deficincia The World Bank; traduo Lexicus Servios Lingusticos. - So Paulo: SEDPcD,
2012.

334

p.

Disponvel

em:

<http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/70670/9/WHO_NMH_VIP_11.01_por.pdf>.
Acesso em: 10 mar. 2016.