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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN


CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN


1.- DATOS DE IDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Bastian Abel Jaramillo Curilef
27/08/2001
13 aos 3 m

20.834.420-k

Nombres y Apellidos

RUN

Participacin en PIE

Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses)

2012

2014

7Bsico

desde

Ao actual

Curso actual

Escuela rural La Rinconada

Revaluacin de proceso o avance educativo en el PIE


Fundamentacin de egreso o continuidad en el PIE
70610

Cristian Marcelo Opitz Satana

Nombre del Establecimiento

Nombre Director/a

RBD

B) DE LOS PROFESIONALES

- Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.


Claudia Patricia Godoy Daz

-163170027

Nombres y Apellidos

RUN

Psicloga

Psicloga PIE

Profesin/ Especialidad

Cargo

063318227
Fono contacto

claudiapgd@gmail.com
E-mail contacto

Firma profesional

Fecha de registro de la informacin

Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).

Profesionales (Nombre completo)

Profesin/ Especialidad/ Cargo

Claudia Patricia Godoy Daz

Psicloga

77264150

Fono/E-mail

Registro profesional

4577

Macarena Vaitiare Bustos Palma

Psicopedagoga

97874543

84943

Sandra Jara

Profesora jefe

Eresto Acua Muoz

Medico Familiar

71370757

15788

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE


DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvencin de educacin especial
Fecha emisin
Existen cambios al diagnostico
diagnstico de
01/11/2013
de ingreso actualmente vigente?
si
no
ingreso
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicolgica, mdica, psicopedaggica, fonoaudiolgica, etc.) y las modificaciones al
diagnstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).

Funcionamiento intelectual limtrofe (FIL)

Seale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo


diagnostico
o
sus
modificaciones
(detalle
especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relacin a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situacin de la familia, entre otros).

Resuma las principales reas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos
especializados para progresar en su aprendizaje.

El estudiante requiere continuar con apoyo en todas las reas, especialmente en lenguaje y matemtica,
debido a que continan sus dificultades en la adquisicin de nuevos aprendizajes.
Se requiere enfatizar los apoyos en la comprensin, redaccin, habilidades matemticas, entre otras.

Se mantienen sus NEE?

SI

NO

Requiere continuar con


apoyos especializados?
SI

NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO:


N documentos 7
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis
Entrevista a la familia
Pauta de Observacin
Protocolos de evaluacin
Escolar
Social
. Psicolgica
Fonoaudiolgica
Pedaggica
Psicopedaggica
Evaluacin de aprendizaje
Examen general de salud
Examen especializado de salud (seale cul)
Otro(s) (especificar):

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN


CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA

RUN estudiante: 20.834.420-k

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR


- Describa brevemente la evolucin observada en su desempeo y participacin en el currculo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado :

Maneja y trabaja de forma correcta operaciones bsicas (sumas, restas, multiplicacin y divisin), asimismo realiza resolucin de
interrogantes simples (resolucin de problemas). Realiza competencias de lectoescritura de manera regular, sin embargo se ha ido
incrementando con el paso del tiempo.
Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades

El alumno mantiene dificultades en todas las reas curriculares, no logra realizar de forma correcta las labores escolares que se le piden,
se distrae con facilidad y no retiene informacin. No presenta inters ni motivacin alguna por trabajar.
No realiza un aprendizaje de forma autnoma, siempre requiere de apoyo, ayuda e iniciativa para comenzar o realizar alguna actividad.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Seale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.

Entre los logros, se puede destacar las relaciones sociales que ha forjado con sus compaeros de curso, ms aun con aquellos que
llegaron este ao.
No ha presentado mayor interaccin en la participacin durante la clase, no logra realizar preguntas, salir de dudas. Sin embargo ha
dejado que el profesor le ayude y explique lo que se est realizando, mostrando luego su trabajo.
- Seale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminucin de barreras)

Se realizaron aulas de recursos grupales y personalizados, en especial antes de alguna evaluacin para reforzar contenidos. Asi tambin
la evaluacin diferenciada, adecuaciones curriculares no significativas, preparacin y entrega de material para disertaciones, trabajos,
entre otros.

2.

AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del estudiante

En cuanto a la participacin de la familia se puede destacar que este ao no ha presentado el apoyo y compromiso que se vio durante el
2013. Se hace necesario un mayor compromiso en cuanto a la responsabilidad en tareas escolares, disciplina y mantener hbitos de
estudio en el hogar.
Seale aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el prximo perodo

Realizar sesiones con la abuela y psicologa para trabajar habitos de estudio y como estos tienen que ser implementados en el hogar.
Reforzar en el hogar lo que se realiza en el establecimiento.
Responsabilidad en entrega de tareas y trabajos.

2
3. AVANCES ESPECFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Sealar cambios ms relevantes en el aprendizaje y desempeo personal y social con los apoyos entregados.

B) Seale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar nfasis durante el prximo periodo acadmico
(Autonoma, Participacin, Comunicacin, Autocuidado, Habilidades Acadmicas Funcionales, otras)

OBSERVACIONES:

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN


CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

III EVALUACIN DE LOS APOYOS

RUN estudiante: 20.834.420-k

Seale mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados:
curricular general

asignaturas especficas

lenguaje oral

afectivo social

funciones ejecutivas

comunicacin

adaptacin social

funciones cognitivas

funcionamiento adaptativo

autonoma

otro(s) (especifque)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el perodo evaluado, destacando
los ms relevantes para el aprendizaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
APOYO ESPECFICO

EFECTIVIDAD

CONTINUIDAD
SI
NO

OBSERVACIONES

es necesario continuar motivando cada dia al


alumno en la proyeccion de sus estudios y
futuro.

Apoyo en aula comun y aula


de recursos.

Medianamente lograda, en ocasiones


se ve que el alumno demuestra
inters y motivacin, pero la mayor
parte del tiempo no es asi.
Efectiva en apoyos de forma
personalizada, evaluaciones
diferenciadas y tareas extras.

MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES

Adecuada metodologia, motiva e


insentiva.

Adquirir nuevos materiales y juegos.

Adecuada, ya que el alumno tenia


menos distractores para poder
trabajar de forma efectiva.

Continuar con esta metodologia.

No efectiva, se requiere mas interes


de la familia.

Trabajar con psicologa.

efectiva, de a poco se va logrando


hacer efectivo este apoyo.

Trabajar aun mas y buscar diferentes


estrategias.

PERSONAL

Trabajo en la motivacin e
inters del alumno.
CURRICULAR

Uso de juegos didacticos


ORGANIZATIVO

Distribucin del alumno


dentro del aula de clases.
FAMILIAR

Apoyo, inters y compromiso


familiar.
SOCIAL

Potenciar la participacin en
clases.
OTROS APOYOS

(Seale cul(es):

Se requiere etregar mas apoyo y material


necesario.

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

Se realizaron diferentes apoyos para entregar la ayuda necesaria al alumno durante su ao escolar. Se apoy tanto en aula comn como
aula de recursos, evaluaciones diferenciadas, reforzamientos antes de una evaluacin, entrega de material para realizacin de trabajos
y disertaciones. Asi tambin recibi sesiones psicolgicas de forma grupal durante el ao. Se le dieron oportunidades para poder subir
sus evaluaciones, entre otras.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente

Seale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO


Incluya si el/la estudiante ser o no promovido/a de curso/nivel en consideracin a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE * si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )

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CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

IV.- REVALUACIN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE


Nombres y Apellidos del/la estudiante

Bastian Abel Jaramillo Curilef

RUN 20.834.420-k

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIN DE NEE


Profesionales (Nombre completo)

Profesin/ Especialidad/ Cargo

Fono/E-mail

Registro profesional

Claudia Patricia Godoy Daz

Psicloga

77264150

4577

Macarena Vaitiare Bustos Palma

Psicopedagoga

97874543

84943

EVALUACIN DEL DFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE


Registre resultados, procedimientos, exmenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
-Evala 7
-

DECISIN DEL EQUIPO QUE REVALA


AO ESCOLAR 201
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolucin del dficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
perodo evaluado, la decisin del equipo es la siguiente:
El/la estudiante debe egresar del PIE

El/la estudiante debe continuar en el PIE

Fecha:

Fundamentos de la decisin (adjunte evidencias)


El alumno no ha logrado superar sus dificultades

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

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