Antes de un examen

Materia: Ingls y Espaol

Grados: Todos los grados
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Antes de un examen, Tcnicas para exmenes

Objetivos
1. Fomentar la cultura del estudio entre los alumnos.
2. Ayudar a los alumnos a perder el miedo a los exmenes finales.
3. Familiarizar a los alumnos con los distintos tipos de exmenes que puedan
presentar.
4. Inculcar un ritual para resolver exmenes en el/las mejores condiciones de
concentracin.

Materiales
1. Computadoras.
2. Conexin a Internet.
3. Proyector.
4. Tarjetas de archivero.
5. Cartulinas o rotafolios.
6. Colores, plumones, pinturas acrlicas y materiales para decoracin.
7. Pizarrn.
8. Muestras de los siguientes tipos de exmenes:
o

Opcin mltiple.

Preguntas abiertas.

Verdadero o falso.

(fjate que tengas copias para todo el saln, los temas pueden ser
aleatorios, de preferencia muy fciles para que no se fijen en el tema y
slo en la forma en que se responden los exmenes).

Libros de texto.

Exmenes anteriores de cada materia sin responder (un juego para cada
uno).

Procedimiento
I Motivacion
1. Haz la pregunta Quin quiere que haya exmenes finales? previsiblemente el
grupo te responder con un rotundo YO NO!
2. Pregunta a varios de tus alumnos su experiencia resolviendo exmenes,
enfocndote en sus miedos y en sus problemas.
3. Motvalos dicindoles que no tienen razones para tenerle miedo a un examen.
4. Psales las pelculas Antes de un examen y Tcnicas para exmenes en la
pgina de BrainPOP.

II Estudio
1. Divide a tu grupo en equipos de tres o cuatro integrantes.
2. A cada equipo asgnale un tema que est contemplado para sus exmenes
finales y que sepas que les cuesta trabajo.
3. Reparte las tarjetas de archivero y los libros de texto entre los integrantes de
cada equipo y ponlos a resumir los puntos principales del tema que asignaste,
pide que tomen apuntes.
4. Cada quien deber generar por lo menos un par de tarjetas con el siguiente
formato: en un lado de la tarjeta, una pregunta sobre el tema, y del otro lado
su respuesta.
5. Una vez que elaboren las fichas, haz que las intercambien y las lean. Ya que
todos hayan ledo, tendrn que juntar las tarjetas en una pila en el centro de la
mesa y, por turnos, sacar las tarjetas evitando que el resto del equipo vea la
respuesta.
6. Haz que tus alumnos se pregunten entre ellos hasta que TODOS se sientan
seguros de que conocen el tema.
7. Reparte los rotafolios o cartulinas y el material de decoracin entre los equipos.

8. Pdeles que diseen una exposicin de cinco minutos sobre el tema que
estudiaron.
9. Una vez que todos los equipos hayan completado el material, escoge
aleatoriamente un representante de cada uno para que exponga. Puedes
premiar claridad, creatividad y capacidad para responder preguntas.

III Tipos de examen

1. Reparte las muestras de los tres tipos de exmenes: opcin
mltiple, verdadero o falso, preguntas abiertas o el tipo de
examen que acostumbres aplicar.
2. Resuelve cada tipo de examen por separado enfrente de ellos,
explcales cul es la mejor manera de razonar cada tipo de
pregunta. Utiliza los consejos de las dos pelculas BrainPOP. Una
vez que t hayas respondido, pdeles que respondan, pide que te
pregunten cada vez que tengan problemas, no importa cules
sean sus dudas.

Vocabulario
Pregunta, respuesta, examen, opcin mltiple, concentracin, estudio,
verdadero o falso, preguntas abiertas.

Actividades extras
1. Al final de la clase, reparte los exmenes de cada materia que hayan
respondido durante el ao. Pide que se los lleven a casa y los resuelvan a modo
de gua. Pide los exmenes resueltos con das de anticipacin para revisar con
ellos los puntos problemticos.
Para el da del examen:
2. Haz diversos ejercicios breves de relajacin justo antes del examen. Recuerda
que muchos alumnos llegan nerviosos. Una rutina que sirve es la siguiente: a)
pdeles que griten durante cinco segundos lo ms fuerte que puedan; b)
muestra una secuencia de estiramientos en la que suban los brazos y luego
intenten tocar el piso, muevan la cabeza como si estuvieran negando, giren sus
muecas y tobillos; c) Pon un ejemplo de ejercicio de respiracin: cierren los
ojos y sintense derechos, inhalen profundamente y exhalen lento, hagan
varias repeticiones; d) mientras ellos respiran comienza una meditacin guiada,
ejemplo: Imagina que vas caminando por un bosque, cmo es el clima?, a
qu huele?, de qu humor ests? Sigues caminando y te internas en una parte
espesa del bosque, piensas que te puedes perder. De repente llegas a un claro
lleno de luz y te encuentras con tu mejor amigo, qu le preguntas?, qu te
responde? Cuida que el tema de la meditacin no tenga nada que ver con el

tema del examen. Con un par de minutos bastar. Pdeles que abran los ojos.
Reparte los exmenes.
Nota: Recuerda que la actitud con la que llegues al examen ser
determinante en la actitud con la que tus alumnos lo respondan.

Escribir en secuencia
Materia: Espaol
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Escribir en secuencia

Objetivos
1. Definir las palabras o frases de transicin (por ejemplo: primero, luego,
despus, enseguida, por ltimo).
2. Trabajar en equipo para disear un mueco de nieve que se pueda hacer en
varios pasos.
3. Escribir los pasos en secuencia que usaron para crear su mueco de nieve.

Materiales
1. Acceso a Internet y a BrainPOP Espaol.
2. Bolitas de algodn.
3. Crema para afeitar.
4. Pegamento.
5. Tijeras.
6. Papel de colores.
7. Ojos adheribles.
8. Hojas rayadas.

Preparacin
Organizar el material por equipos para que sea de fcil acceso a los alumnos. Dividir a
los alumnos en equipos.

Procedimiento
1. Discutir con los alumnos las palabras o frases de transicin, escribiendo las que
vayan surgiendo en el pizarrn para que los nios las tengan presentes.
2. Ver la pelcula haciendo pausas breves para discutir lo visto con los alumnos.
3. Escribir palabras de transicin nuevas en el pizarrn, si es que surgieron al ver
la pelcula.
4. Explicarle a los estudiantes que trabajen en equipos para hacer un mueco de
nieve (similar a como Tim y Moby construyeron el avin en la pelcula).
5. Hacer que cada equipo escriba las instrucciones o pasaos que sigui para hacer
su mueco de nieve.
6. Explicar que el mueco de nieve de cada equipo debe reflejar sus propias
personalidades, gustos o intereses y que deben ponerlo en las instrucciones
(esto ayuda a que cada mueco de nieve sea diferente).
7. Dividir a los alumnos en equipos de 2 3 nios. Se puede asignar roles
especficos a los estudiantes. Asegrate que los alumnos trabajen en equipo
para crear su mueco de nieve y para escribir los pasos que siguieron.
8. Mientras los alumnos vayan terminando, pueden tomar turnos para explorar los
bales que vienen relacionados a la pelcula en la pgina de BrainPOP.
9. Una vez que todos hayan terminado, haz que cada equipo presente al grupo su
mueco de nieve y su instructivo con los pasos que siguieron.
10. Puedes exponer sus muecos de nieve y sus instructivos en un pasillo, en un
corcho o incluso en un blog o en una pgina de Internet.
11. Usa los divertidos recursos interactivos que vienen en la pgina de BrainPOP
para reforzar el concepto durante los das siguientes.

Vocabulario
Escribir, secuencia, primero, luego, despus, enseguida, por ltimo, al final, tiempo,
orden, palabras, procedimiento, instrucciones.

Investigacin
Materia: Lectura y escritura
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Investigacin

Objetivos
1. Ver, analizar y discutir diferentes videos BrainPOP para tener un panorama de
los posibles temas a investigar.
2. Completar el proceso de investigacin para al final elaborar un escrito sobre lo
investigado.

Materiales
1. Computadoras con acceso a Internet para navegar por BrainPOP.

Preparacin
Los videos BrainPOP para esta leccin, pueden relacionarse con cualquier otro proyecto
de investigacin que los alumnos tengan previamente asignado. Simplemente escoge
en qu temas quieres que los alumnos profundicen.

Procedimiento
1. Mustrales el video BrainPOP sobre investigacin para motivar a los alumnos a
que realicen el proyecto. Divide al grupo en equipos.
2. Prepara cinco o seis computadoras para que los alumnos usen como una galera
de ideas. Proyecta uno de los videos en cada una de las computadoras.
3. Pdele a los alumnos que designen una seccin de su cuaderno donde puedan
anotar preguntas y comentarios sobre cada uno de los videos que vayan a ver.
4. Infrmale a los alumnos que contarn con 10 minutos en cada computadora
para ver el video, tomar notas y comentar con su equipo. Se rotaran por las
computadoras para ver todos los videos.
5. No olvides monitorear a los equipos para asegurarte de que entiendan la
actividad y su contenido.
6. Una vez que los equipos hayan visto todas las pelculas y las hayan discutido,
gua una discusin de toda la clase sobre las mismas. Puedes usar el bal de las
pelculas para darles mayor informacin y fomentar un mejor entendimiento.
7. Ahora, los alumnos escogern en qu tema les gustara profundizar para
desarrollar su investigacin. Pueden continuar trabajando en equipos,
dependiendo del tema que hayan escogido, o podrn hacerlo de forma
individual.
8. Al da siguiente, permtele a los alumnos que vuelvan a ver el video del tema
que hayan escogido para que despus puedan llevar una investigacin como lo
hara un investigador profesional. Debern revisar, para un mejor

entendimiento, la informacin adicional contenida en la pelcula BrainPOP del

tema que hayan elegido.
9. Los alumnos debern elaborar entre cinco y diez preguntas sobre el tema,
cuyas respuestas debern encontrar a travs de su propia investigacin.
10. Sigue con el proceso de investigacin tal como lo haras con cualquier otro
proyecto de investigacin y pdele a los alumnos que escriban un ensayo o
elaboren una presentacin con el resultado de su investigacin.

Vocabulario
Audiovisual, precisin, acadmico, fuente secundaria, fuente primaria, entrevista,
enciclopedia, peridico, vocabulario adicional relacionado con el tema de investigacin.

Usando el mtodo cientfico en los problemas de la vida

real
Materia: Ciencias
Grado: 4to y 6to Primaria / 2do y 3ro Secundaria
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Mtodo cientfico

Objetivos
1. Demostrar conocimiento de los pasos del mtodo cientfico.
2. Explicar cmo se formula una hiptesis y dibujar una conclusin.
3. Debatir la gran utilidad del mtodo cientfico para resolver problemas de la vida
real.

Materiales
1. Acceso a Internet y a BrainPOP.

Preparacin
Esta clase se puede usar para introducir a los alumnos al mtodo cientfico y para
ayudarlos a incrementar su conocimiento y habilidad para resolver problemas. Antes
de la clase, revisa las fuentes de BrainPOP y planea el experimento sobre el mtodo
cientfico, que los alumnos realizarn.

Procedimiento

1. Comienza la leccin con una introduccin para tener claro el conocimiento

previo de los alumnos sobre el tema y basarte en l. (Puedes escribir en un
papel los cinco pasos del mtodo y pedirle a un voluntario que los pegue en el
pizarrn ordenndolos cronolgicamente y que explique el porqu.)
2. Crea una definicin del mtodo cientfico con la ayuda y la participacin de los
alumnos. Habla de experimentos que los alumnos posiblemente realizaron en
cursos anteriores y explcales la importancia de que exista un conjunto de pasos
ordenados en el que todo cientfico debe basarse.
3. Es til el mtodo cientfico en la vida cotidiana? Utiliza ejemplos sencillos de
situaciones que a los alumnos se les puedan presentar en su da a da y crea un
pequeo debate entre los alumnos, anotando sus respuestas en el pizarrn.
4. Proyecta la pelcula BrainPOP sobre El mtodo cientfico. Puedes hacerlo dos
veces para que en la segunda, hagas pausas para explicar a los alumnos y que
ellos puedan tomar notas.
5. Resuelvan conjuntamente el cuestionario BrainPOP. Puedes dividir al grupo en
dos equipos para resolverlo y al final comparar y discutir ambas respuestas.
6. Una vez que los alumnos estn familiarizados con los pasos bsicos del mtodo
cientfico, pdeles que realicen un experimento sencillo. Puedes utilizar el
experimento BrainPOP.

Vocabulario
Mtodo cientfico, hiptesis, experimentacin, informacin, bitcora, procedimiento,
deduccin, variable, conclusin.

Actividades extras
Invita a los alumnos a que desarrollen su propio experimento. En caso de alumnos
pequeos, aydalos a organizar sus ideas pidindoles que las escriban o las dibujen.
Motvalos a que revisen el bal de la pelcula para conocer ms sobre el tema.

Hablando en pblico
Materia: Espaol e Ingls
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Especial: Presentado exmenes, Hablando en pblico

Objetivos
1. Que los alumnos dejen de tener miedo de hablar en pblico.

2. Que los alumnos aprendan, desarrollen y demuestren habilidades que les

permitan hacer una buena presentacin en pblico.
3. Que los alumnos aprendan a ordenar sus ideas y a estructurar argumentos.
4. Que los alumnos descubran la importancia de hablar bien en pblico.

Materiales
1. Hojas en blanco.
2. Plumas.
3. Videograbadora.
4. Proyector.
5. Computadoras.
6. Acceso a Internet y a BrainPOP.

Preparacin
Abajo encontrars ligas a videos de algunos discursos memorables. Te sugerimos que
cargues dichos videos antes de que empiece la clase. Recorta las hojas blancas en
pequeos papeles para hacer una tmbola de temas aleatorios. Escoge temas
aleatorios que puedan ser expuestos brevemente. Monta el dispositivo de
videograbacin en un espacio estratgico para filmar las intervenciones de tus alumnos
y poder sealar sus debilidades y progresos.

Procedimiento
Introduccin
1. Muestra en el proyector la pelcula BrainPOP Hablando en pblico y comntala
con tus alumnos. Resuelvan el cuestionario y la actividad, si quieres vayan al
bal.
2. Cuntales a tus alumnos sobre tu propia experiencia como docente, lo que
implica pararse frente a un grupo de personas. Pregunta si han vivido esta
experiencia.
3. Para inspirar a tus alumnos, mustrales algunos de estos ejemplos de discursos
memorables:
I Have a Dream (Yo tengo un sueo) de Martin Luther King.
Discurso de aceptacin del Nobel, Mario Vargas Llosa.

Ejercicio 1
4. Para que tus alumnos adquieran confianza, pdeles que pasen al frente a hablar
de un tema que ellos escojan. Lo que quieran est bien, incluso contar chistes.
Cada uno deber hablar durante ms de un minuto pero menos de tres.
5. Cuando terminen de hablar es importante que les des una retroalimentacin.
De esta forma, sabrn cules son los puntos que tienen que mejorar. Toma en
cuenta temas como: volumen de la voz, diccin, postura, ademanes,
vocabulario, manejo del ritmo y la tensin. Observen el video en donde ellos
hablan ante el resto de los alumnos para que puedan reparar en estos factores.
Ejercicio 2
6. Cuando todos hayan pasado, pdeles que extraigan un papel de una urna con un
tema anotado por ti. Debe ser un ejercicio aleatorio.
7. Cada alumno pasar al frente a improvisar sobre el tema que le toc. No puede
haber tiempo de preparacin y los discursos no pueden durar ms de dos
minutos.
8. De nuevo, dales retroalimentacin, compara el video de la primera vez que
hablaron en pblico, con este segundo ejercicio y haz un nfasis en sus
progresos.
Ejercicio 3
9. Con el mismo tema que les toc en el ejercicio anterior, ahora deben preparar
una presentacin, en forma, con una duracin de 3 minutos. Esto implica que
deben investigar, generar ideas, ordenarlas, darle lgica o secuencia a su
argumentacin, preparar materiales de apoyo para facilizar la memorizacin.
Finalmente deben ensayar y presentar. Aydales a organizar su discurso de
manera que tenga una introduccin, clmax y una conclusin o sntesis.
10. Repite la introduccin; pon los mejores discursos a votacin y sube los videos
de los 3 primeros lugares al blog de maestros. Al final haz tu mismo un discurso
enfatizando en los puntos ms importantes.

Actividades extras
Otro consejo que puedes darle a tus alumnos es que antes de hablar en pblico
practiquen frente al espejo. Tambin les puedes proponer actividades como
trabalenguas, recitar poemas o contar chistes enfrente de la clase para que ganen
confianza en s mismos. Recuerda que el hablar en pblico es una habilidad que se
adquiere con la prctica as que ofrceles a tus alumnos actividades para fomerntarla,
tales como exposiciones o concursos de oratoria.

Aprender a estudiar
Materia: Ingls y Espaol
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Tcnicas para exmenes, Antes de un examen, Hablando en pblico

Objetivos
1. Repasar y sintetizar el contenido visto en clase para obtener mejores resultados
en los exmenes finales.
2. Identificar la fortaleza de cada alumno para formar equipos en los que
compartirn sus habilidades.
3. Promover los crculos de estudio entre los alumnos.
4. Enunciar diferentes mtodos de estudio que pueden utilizar los alumnos para
los exmenes finales.
5. Fomentar la conversacin acadmica entre los alumnos.

Materiales
1. Computadoras.
2. Conexin a Internet.
3. Apuntes de clase.
4. Hojas.
5. Lpices y plumas.
6. Cartulinas y/o pizarrones.
7. Plumones.

Preparacin
Para esta actividad se formarn grupos de estudio. Cada grupo estar compuesto de
un alumno gua cuya fortaleza sean las matemticas, otro alumno que destaque en la
ciencia y as, sucesivamente, con cada una de las materias. Dependiendo de la
cantidad de alumnos en la clase, se formarn los grupos; sin embargo, recomendamos
grupos de 4 a 6 alumnos. Cada alumno gua expondr, ante sus compaeros de
equipo, la materia en la que sobresale. Se trata de que los alumnos jueguen al papel

del profesor, pero, al tener la misma edad y al compartir la condicin de pupilos, se

fomentar un dilogo entre ellos. Con la complicidad propia del compaerismo, podrn
discutir los temas acadmicos desde otro lugar, en miras de fortalecer el estudio desde
un nuevo flanco: entre ellos.
Nota: Este plan de leccin puede llevar ms de una clase, incluso semanas para
profundizar y repasar los temas. La duracin la dejamos al criterio del profesor.

Procedimiento
1. Ver las pelculas de BrainPOP Espaol Tcnicas de un examen, Antes de un
examen y Hablando en pblico. Profundizar en el tema, resolver los
cuestionarios y llevar a cabo las actividades.
2. Explicar a los alumnos la actividad que se va a realizar.
3. Dividir los equipos. Dejamos al criterio del profesor cmo combinar a los
alumnos.
4. El alumno gua deber repasar la materia correspondiente antes de exponerla
ante sus compaeros de equipo.
5. Se har un calendario de estudio. De esta forma, se repartir el tiempo que
tiene cada miembro del equipo para explicar su materia. Podemos ser flexibles
en cuanto al tiempo, es decir, si en algn momento se requiere ms tiempo
para profundizar, o, quizs, si entre los alumnos tienen dudas que toma tiempo
resolver, lo mejor ser extenderlo. El calendario de estudio depende de la
duracin de la leccin, antes pensada por el profesor.
6. Los alumnos explican a su equipo la materia que les corresponde. Pueden hacer
uso de cartulinas o pizarrones. El asunto es que entre ellos vayan esclareciendo
dudas, por eso es muy importante que lleven sus apuntes. En caso de que
tengan alguna duda que no puedan resolver entre ellos, acudirn al profesor.
7. Dependiendo de la materia y de la creatividad del equipo, se pueden hacer
actividades. Ya sea concursos, mapas mentales, acordeones, dibujos e incluso
canciones. Todas estas herramientas, y las que los alumnos propongan, servirn
de apoyo para el estudio.
8. Se evaluarn entre ellos. El alumno gua de la materia ser el encargado de
calificar a sus compaeros. El profesor puede alternarse entre los equipos y,
resulta de vital importancia, que est al pendiente de las evaluaciones. En caso
de que detecte dudas o lagunas en algn alumno, el profesor sabr con quin
acercarse para fortalecer al alumno.
9. Los alumnos estarn ms preparados para presentar sus exmenes. An as, es
importante que repasen solos en su casa y que se acerquen al profesor en caso
de dudas.

Vocabulario
Repasar, sintetizar, estudio, dinmica, examen, equipo, grupo de estudio, creatividad.

Creando nuevas palabras

Materia: Espaol
Por: Victoria Russel
Adaptado por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Races, prefijos y sufijos, Etimologas, Diccionario y tesauro
Este plan de leccin es adaptable para todos los grados de educacin media y los
ltimos grados de educacin bsica. Los alumnos usarn los recursos de BrainPOP para
explorar la funcin de las races, prefijos y sufijos. Crearn nuevas palabras por medio
de la adicin de prefijos y sufijos a las races e incrementarn su vocabulario gracias a
la aplicacin de sus conocimientos en situaciones de la vida real.

Objetivos
1. Entender la funcin de las races, prefijos y sufijos.
2. Crear nuevas palabras por la adicin de prefijos y sufijos a las races.
3. Incrementar el vocabulario aplicando el conocimiento de prefijos y sufijos.

Materiales
1. Acceso a BrainPOP.
2. Tarjetas o fichas de trabajo.
3. Marcadores.
4. Un pliego de papel bond.

Preparacin
Divide a los estudiantes en tres grupos iguales.

Procedimiento

1. Ve la pelcula de BrainPOP Races, Prefijos y Sufijos con tus alumnos.

2. Contesta el Cuestionario de repaso con tus alumnos y trata de identificar la
mayor cantidad de vocabulario de la pelcula. Utiliza las actividades, los bales y
los paseos por el tiempo de BrainPOP para ayudar a tus alumnos.
3. Distribuye las tarjetas y marcadores y pide a los alumnos formar sus equipos.
Cada equipo debe tener un marcador de color diferente al de los otros grupos.
4. Da a los alumnos del Equipo 1 alrededor de 4 minutos para escribir varias races
de palabras en sus tarjetas. Da el mismo tiempo al Equipo 2 para escribir
prefijos y al Equipo 3 para escribir sufijos en sus tarjetas.
5. Pide a los alumnos del Equipo 1 compartir una raz. Despus pregunta al Equipo
2 si alguien puede utilizar un prefijo de sus tarjetas ms la palabra raz para
formar una nueva palabra. Si no hay palabras que se puedan hacer con las
tarjetas, crea una nueva palabra con la clase mediante un prefijo diferente.
6. Pregunta al Equipo 3 si alguien puede usar sufijo de sus tarjetas ms la raz
para formar una palabra. Si no hay palabras nuevas que se puedan hacer con
los sufijos de las tarjetas, crea una nueva palabra en la clase con un sufijo
diferente.
7. Repite la actividad hasta que todas las races de palabras se hayan ocupado.
Escribe en el pliego de papel bond una lista de todas la palabras hechas
producto de esta actividad y facilita una discusin acerca de cules son los
prefijos y los sufijos ms comunes.

Actividad
Como prctica adicional, haz una prueba contra reloj con la clase utilizando todas las
races del Equipo 1 para crear todas las nuevas palabras que puedan.

Vocabulario
Raz, prefijo y sufijo.

El guin
Materia: Espaol e Ingls
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Cine, Proceso de escribir, Preescritura: el tema, Preescritura: las ideas,

Objetivos
1. Organizar ideas creativas.
2. Reconocer la importancia del cine en la sociedad actual.
3. Preparar un borrador de un guin de cine para una pelcula de Tim y Moby.
4. Experimentar el proceso de escritura a travs de un guin de una pelcula de
Tim y Moby.
5. Crear un guin de cine para una pelcula de Tim y Moby.
6. Evaluar el trabajo realizado por los alumnos.

Materiales
1. Internet con acceso a BrainPOP Espaol.
2. Hojas de papel.
3. Computadora.

Formato general de un Guin para una pelcula

Los guiones para cine se dividen en secuencias, que son muy similares a los actos de
una obra de teatro. Esta secuencia se subdivide en escenas, que son uno o varios
planos, rodados en el mismo ambiente con los mismos personajes.
La estructura general de un guin es la siguiente:
a. Encabezado, se encarga de dar la informacin de donde se realiza la accin.
Consta de tres partes:
o

Abreviatura: INT, indica si la accin ocurre en espacios interiores.

EXT, indica si la accin ocurre en espacios exteriores.

Lugar donde ocurre la escena.

Una palabra que indique la hora del da.

Ejemplo:
EXT. JARDN DE TIM. DA

Descripcin de la accin: se muestra la accin, expresada en imgenes y

sonidos. Debe estar redactada de forma breve y los nombres de los

personajes se deben de poner en maysculas, as como la descripcin de

los sonidos.
Ejemplo:
EXT. JARDN DE TIM. DA
MOBY construye una casa en la copa de un rbol. Suena el GOLPE DEL
MARTILLO.

Dilogo, muestra las palabras que dicen los personajes, cada dilogo
debe de ir precedido por el nombre del personaje escrito en maysculas.

Ejemplo:
EXT. JARDN DE TIM. DA
MOBY construye una casa en la copa de un rbol. Suena el GOLPE DEL
MARTILLO.
TIM: Moby, por qu estas construyendo una casa en el rbol?
MOBY: Bip!

Procedimiento
1. Ve con tus alumnos las pelculas recomendadas, y explora con ellos el
cuestionario, las actividades y bal.
2. Explica a tus alumnos que van a escribir un guin de cine para una pelcula de
Tim y Moby; para esto te puedes basar en la estructura de un guin de cine que
se encuentra en la parte superior de este plan de leccin.
3. Divide al grupo en equipos de mximo cinco personas y asgnales un tema, el
tema de preferencia tiene que estar relacionado con algo que ya vieron en la
clase, para que los alumnos tengan conocimientos previos; por ejemplo,
clasificacin de rocas, de ciencias naturales.
4. Una vez que ya se conoce el tema, los alumnos en equipo deben realizar un
boceto de la historia. Para esto, contestar la siguiente informacin en una hoja
de papel:
o

Ambiente, tiempo y lugar.

Personajes.

Problema.

Sucesos y trama.

Resolucin.

En equipo redacten un guin de cine; para ello, apunta en el pizarrn los

pasos de la pelcula de BrainPOP Proceso de escribir:

Apuntar ideas generales: Esto se puede realizar por medio de mapa de

ideas y asociacin de palabras, como se muestra en la pelcula de
BrainPOP preescritura: las ideas y el tema. Es importante que los
alumnos contesten en este mapa de ideas las cinco preguntas: quin?,
qu?, cundo?, dnde?, y por qu?

Hacer un borrador: Buscar que los alumnos pasen las ideas a oraciones,
dndoles coherencia y secuencia.

Revisar el borrador.

Corregir para encontrar faltas de ortografa y errores gramaticales.

Pasarlo en limpio.

Revisa los guiones que te entregaron los alumnos y toma en cuenta toda
la informacin de las pelculas de BrainPOP, as como la originalidad, para
asignar una nota final.

Vocabulario
Espectador, escena, boceto, locacin, ensamblar, guin, grfico, banda sonora, tema,
preescritura, borrador, introduccin, revisar, corregir, publicar.

Elabora un trptico sobre el bullying

Materia: Espaol y Ciencias Sociales
Por: Heather Fallis
Adaptado por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Bullying, Cyberbullying, Proceso de escribir, Escribir en
secuencia,Esquemas, Puntuacin, Dos puntos, Punto y coma, Uso de maysculas
Este plan de leccin est diseado para quinto de primaria (Mxico). Sin embargo,
puede ser adaptado para todos los grados de educacin bsica. Los alumnos realizarn
y difundirn en la comunidad escolar un trptico donde definirn que es el bullying, los
tipos de bullying, las medidas de prevencin y a quin recurrir en caso de sufrirlo.

Objetivos

1. Definir qu es el bullying.
2. Reconocer y discutir los tipos de bullying, las medidas de prevencin y a quin y
dnde recurrir.
3. Realizar una recopilacin y seleccin de informacin sobre el bullying para
elaborar un trptico.
4. Analizar y organizar la informacin recopilada en forma de tablas y esquemas.
5. Difundir el trptico realizado en la comunidad escolar.

Materiales
1. Computadoras con acceso a internet y BrainPOP.
2. Software o material para realizar un trptico.

Preparacin
Revisa las pelculas de BrainPOP recomendadas, as como los bales, lneas del tiempo,
actividades, cuestionarios y experimentos. Decide cules vas a utilizar para este plan
de leccin. Adems de BrainPOP, revisa otras fuentes que los alumnos puedan utilizar
para elaborar su trptico.

Procedimiento
1. Para iniciar el tema, discute con la clase situaciones de violencia entre los
alumnos, y realiza una lista en el pizarrn. Algunas de las situaciones de
violencia ms comunes en la escuela son: llamar por apodos, insultar, intimidar,
amenazar, golpear, difamar, dejar en ridculo, aventar objetos, no dejar hablar,
entre otras; tmalos en cuenta cuando ests realizando tu lista.
2. Mira las pelculas de BrainPOP Bullying y Ciberbullying, permteles tomar notas
y discute con tus alumnos la definicin del tema, los tipos de bullying, las
medidas de prevencin y a quin recurrir en caso de ser vctima de bullying. A
manera de repaso, puedes realizar las actividades y los cuestionarios de las
pelculas de BrainPOP.
3. Explica a tus alumnos que van a realizar un trptico sobre el bullying. Un trptico
es un folleto dividido en tres partes que tiene como intencin transmitir un
mensaje. Pdeles realizar una investigacin sobre el tema, para esta actividad
tus alumnos pueden volver a revisar las pelculas de BrainPOP, as como los
bales, las lneas del tiempo y los experimentos.
4. Una vez realizada la investigacin de manera individual o en equipos pdeles
elaborar un borrador sobre el trptico. Explcales el formato y la informacin que
debe de tener. En los borradores, los alumnos deben organizar y analizar la

informacin de las diferentes fuentes en tablas o esquemas, adems de que

deben cuidar su puntuacin y ortografa, as como utilizar el diccionario; puedes
ayudar a mejorar la redaccin de tus alumnos con las pelculas de BrainPOP
Proceso de escribir, Escribir en secuencia, esquemas, Puntuacin, Dos puntos,
Punto y coma y Uso de maysculas.
5. Revisa los borradores de los trpticos y corrige los errores.
6. Por medio de software o en hojas de papel, haz que tus alumnos pasen en
limpio sus trpticos de manera creativa, como imgenes y colores para hacerlos
ms llamativos y transmitir mejor el mensaje.
7. Como actividad final, muestra y difunde los trpticos realizados a la comunidad
escolar.

Vocabulario
Bullying, ciberbullying, acosador, violencia.

Escoge tu autor favorito

Materia: Espaol
Por: Angela Watson
Adaptado por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Charles Dickens, Edgar Allan Poe, Homero, J. R. R. Tolkien, Mark Twain,Pablo
Neruda, William Shakespeare
Este plan de leccin se puede adaptar a cualquier grado escolar, los alumnos usarn los
recursos de BrainPOP para explorar la vida y obra de sus autores favoritos. Leern dos
o ms libros de su autor seleccionado y escribirn un libro original inspirado en el autor
que investigaron.

Objetivos
1. Explorar la vida y obra del autor seleccionado.
2. Leer dos o ms libros del autor seleccionado.
3. Escribir su propio libro original inspirado en su autor favorito.

Materiales
1. Acceso a Internet y BrainPOP.

2. Materiales para que cada alumno cree su propio libro.

Preparacin
Determina si los alumnos trabajarn solos o de manera cooperativa en sus trabajos.
Realiza una gua para que los alumnos puedan desarrollar sus proyectos. Revisa las
pelculas de BrainPOP recomendadas, determina cules son las apropiadas para tus
alumnos y crea una lista.

Procedimiento
1. Menciona a la clase el nombre de uno de tus autores favoritos. Si es posible
muestra copias de sus libros. Explica que es lo que te gusta acerca de la obra
de ese autor y lee un prrafo. Comparte algunas frases o prrafos que
escribiste inspirndote en ese autor.
2. Muestra a tus alumnos algunos nombres de autores de las pelculas de
BrainPOP apropiados para su nivel. Facilita la discusin acerca de las obras de
estos autores. Los alumnos han ledo algunos de sus libros? Cules son los
libros que les gustan?
3. Si los alumnos no estn familiarizados con ninguno de ellos, muestra el bal de
las pelculas de BrainPOP. Da tiempo a los alumnos para explorar los recursos
de BrainPOP y encontrar un autor que les interese.
4. Pide a los alumnos seleccionar un autor cuya vida o libros les llame la atencin,
explica cmo van a trabajar sus proyectos. Da tiempo para que visiten una
biblioteca o librera.
5. Permite a los alumnos ver la pelcula de BrianPOP seleccionada y explorar la
informacin adicional. Los alumnos pueden usar esta informacin para guiarse y
crear su escrito.
6. Revisa constantemente los proyectos de los alumnos. Gualos para entender las
cualidades que hacen que la voz y las ideas de un autor sean nicas y habla de
cmo los alumnos pueden aprovechar estas cualidades para desarrollar sus
propias creaciones.
7. Permite a los alumnos publicar sus libros. Sus libros pueden ser impresos o
creados completamente en lnea. Si los alumnos son todava muy pequeos
pueden solamente escribir pequeas frases e ilustrar sus historias en papel y
engrapar. Motiva a los alumnos a seleccionar las herramientas ms tiles para
ellos.
8. Cuando todos los libros de los alumnos se encuentren publicados, permite a la
clase explorar los libros de los otros. Realiza una sesin en donde los alumnos
lean a los autores y lean una seccin de su libro en clase para discutir con el
pblico. Invita a otros profesores y a los padres a asistir y celebrar la escritura
de los chicos.

Actividad
Crea un blog de la clase y publica todos los libros de tus alumnos.

Vocabulario
Libro, autor, cuento, mito, leyenda.

Escribe la historia de una vida

Materia: Espaol
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Biografa, investigacin, tipos de oraciones, tipos de escritura, proceso de escribir
Este plan de leccin se puede utilizar para educacin bsica y media, los alumnos
comprendern las caractersticas de una biografa y autobiografa por medio de los
recursos de BrainPOP. Adems, practicarn su redaccin.

Objetivos
1. Identificar las caractersticas de un personaje por medio de la lectura de
biografas y autobiografas.
2. Explicar y examinar las diferencias entre la narrativa de una biografa y de una
autobiografa
3. Usar varios tipos de oraciones al escribir una biografa.
4. Preparar una biografa de un personaje seleccionado.
5. Evaluar el trabajo realizado.

Materiales
1. Computadoras con acceso a Internet y a BrainPOP.
2. Ejemplos de biografas y autobiografas (pelculas de BrainPOP, libros, artculos
de revistas, pginas web, estampas, etc.).
3. Papel y lpiz.

Preparacin
Busca ejemplos de biografas y autobiografas para mostrarlas a tus alumnos. Puedes
utilizar muchas de las pelculas de BrainPOP como ejemplos de biografas, revisa las
pelculas de BrainPOP y realiza una lista de las que consideres adecuadas para tus
alumnos. Dependiendo de la edad de tus estudiantes decide si realizarn una
autobiografa o una biografa, adems si trabajarn en grupos o de manera individual.
Este plan de leccin est diseado para llevarse a cabo en varias clases.

Procedimiento
1. A manera de introduccin realiza la pregunta: Saben lo que es una biografa y
una autobiografa? Escribe las respuestas de tus alumnos y define estos
conceptos.
2. Ve la pelcula de BrainPOP Biografa como introduccin y permteles revisar la
informacin adicional (bal, actividades, paseo por el tiempo, etctera).
3. Lee en voz alta algunos ejemplos de biografas y autobiografas o muestra
pelculas de personajes de BrainPOP que consideres adecuadas para su nivel.
4. Realiza con ellos un cuadro sinptico sobre las caractersticas de una biografa:
el tipo de narrativa, la informacin que contiene, el uso de fuentes primarias y
secundarias, etctera.
5. Dile a los alumnos que van a escribir una biografa, esta puede ser de un
personaje histrico o de un compaero. Para redactarla es importante que los
alumnos realicen una investigacin sobre la persona de la que van escribir, para
ello, pueden hacer entrevistas, consultar la web y revisar libros, si tienen dudas
ve con ellos la pelcula de BrainPOP Investigacin. Da algn tiempo para realizar
esta actividad.
6. Despus de su investigacin, pide que realicen en una hoja de papel una lnea
del tiempo o esquema acomodando la informacin que consideran relevante
para su escrito. Esta actividad ayudar a ordenar la informacin de los alumnos.
7. Ve las pelculas de BrainPOP Proceso de escribir, Tipos de escritura y Tipos de
oraciones, estas pelculas sirven de repaso a temas de redaccin y ayudarn a
tus alumnos a mejorarla.
8. Haz que realicen un borrador sobre sus biografas, los borradores deben estar
escritos como una narracin, deben de tener un orden cronolgico, describir a
la persona y los hechos relevantes de su vida de manera objetiva.
9. Revisa los borradores y deja que los alumnos noten y corrijan sus errores
(ortogrficos, redaccin o informacin incorrecta o exagerada).
10. Organiza una sesin para que los alumnos puedan leer en voz alta sus
biografas y asigna una calificacin al trabajo realizado.

Actividad
Puedes publicar las biografas de tus alumnos en un blog en lnea o en el blog de la
clase.

Vocabulario
Biografa, autobiografa, memoria, descripcin, investigacin, adverbios, redaccin y
narrativa.

Escribe tu cmic
Materia: Espaol
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Dilogo, Proceso de escribir, Preescritura: El tema, Preescritura: Las ideas
Este plan de leccin se puede utilizar en educacin bsica y educacin media, los
alumnos utilizarn los recursos de BrainPOP para contar una historia a travs de un
cmic.

Objetivos
1. Identificar las formas en cmo se pueden escribir los dilogos.
2. Practicar la escritura de dilogos en cmics y mejorar la redaccin.
3. Fomentar el trabajo en equipo creando un cmic.
4. Evaluar el trabajo realizado.

Materiales
1. Computadora con Internet y acceso a BrainPOP.
2. Hojas de papel y lpiz.
3. Material para realizar los cmics.

Preparacin

Revisa las pelculas de BrainPOP recomendadas. Consigue ejemplos de cmics para que
tus alumnos los puedan leer.

Procedimiento
1. Ve con tus alumnos la pelcula Dilogo de BrainPOP pausa donde consideres
necesario y permteles revisar el material adicional como el bal, el paseo por el
tiempo y experimento.
2. Despus de ver la pelcula de BrainPOP para generar la discusin, pregunta
Qu es un dilogo? Cules son las diferentes formas de escribir un dilogo?
Anota sus respuestas en el pizarrn.
3. Dile a tus alumnos que van a escribir un cmic y mustrales los ejemplos. Para
empezar a trabajar en esta actividad divide a tus alumnos en grupos de no ms
de 5 personas.
4. Pide a los grupos que decidan el tema de su cmic: accin, aventura, cmico,
etctera o utiliza un tema que estn revisando en el curso.
5. Organiza a los grupos para que realicen una lluvia de ideas y as desarrollar la
trama de su historia. Un alumno del grupo deber de registrar todas estas
ideas.
6. Despus, pide a los grupos que respondan las siguientes preguntas Qu
personajes van a estar en su historia? Cul es la historia? Cundo y dnde se
realiza la historia? Qu sucede en la historia?
7. Pide a tus alumnos que escriban un borrador de sus dilogos, recurdales que
los dilogos en las historietas son cortos. Para mejorar la redaccin permteles
ver las pelculas de BrainPOP: Proceso de escribir, Preescritura: Las ideas,
Preescritura: El tema.
8. Revisa los borradores de tus grupos, haz nfasis en la gramtica, sintaxis,
ortografa, vocabulario, puntuacin, intencin, estilo de hablar, ritmo, longitud
de la oraciones, y coherencia del dilogo.
9. Una vez con el dilogo realizado, deja que ilustren y armen su historia a manera
de cmic. Pueden hacer dibujos en hojas de papel, usar imgenes o programas
de diseo.
10. Revisa el trabajo de tus alumnos y permite que todos puedan ver el trabajo de
los dems.

Vocabulario
Dilogo, monlogo, guin, personajes.

Escribe un poema
Materia: Espaol
Por: Brian Duncan
Adaptado por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Poesa, Metforas y analogas
Este plan de leccin es adaptable para los ltimos grados de educacin bsica. Los
alumnos usarn los recursos de BrainPOP para aprender cmo usar apropiadamente las
formas, convenciones y estilos para comunicar ideas, sentimientos, pensamientos o
emociones a travs del lenguaje potico. Los alumnos explorarn la importancia de
aportar detalles y profundidad a un escrito, en este caso un poema, y utilizarn
recursos poticos como el ritmo, la rima, la repeticin, la mtrica, la medida silbica, el
patrn, la metfora y la analoga para crear un poema sobre los cinco sentidos.

Objetivos
1. Identificar sentimientos y expresar las sensaciones.
2. Escribir usando las formas, convenciones y estilos apropiados para comunicar
ideas e informacin a diferentes tipos de audiencia para diferentes propsitos.
3. Usar recursos poticos como el ritmo, la rima, la repeticin, la mtrica, la
medida silbica, el patrn, la metfora y la analoga para crear un poema sobre
los cinco sentidos.
4. Evaluar el trabajo realizado.

Materiales
1. Proyector y computadora con acceso a Internet.
2. Un chocolate para cada alumno.
3. Papel.
4. Lpiz.
5. Copias de los organigramas de BrainPOP.

Preparacin
Revisa las pelculas de BrainPOP recomendadas y prepara el material mencionado.

Procedimiento
1. Ve las pelculas de BrainPOP en clase. Explica el vocabulario de este plan de
leccin y da algunos ejemplos.
2. Revisa ejemplos de poemas que encuentres en folletos, libros de texto y en la
red. Menciona el concepto de analoga que es una comparacin que usa la
palabra como para hacer una conexin entre dos ideas y el concepto de
metfora, que consiste en describir una cosa o calificar algo a travs de su
semejanza con otra cosa.
3. En una hoja de papel o en un organigrama, pide a los alumnos escribir algunas
frases sobre lo que consideran lo ms importante de los sentidos y por qu.
Pide a algunos alumnos compartir sus frases.
4. Motiva a tus alumnos para escribir un poema sobre los cinco sentidos. Permite
que trabajen de manera individual o en equipos. Pdeles que limpien sus
escritorios y slo dejen sus ejemplos de poemas, papel y lpiz.
5. Coloca un chocolate en el escritorio de cada estudiante y pdeles que no lo
toquen. Da las siguientes instrucciones: la palabra chocolate y las palabras
comunes relacionadas con chocolate no podrn ser usadas en sus poemas.
6. Pide a los alumnos que escriban el ttulo de su poema sobre el chocolate en la
hoja de papel. Deja que los alumnos miren el chocolate y escriban dos
oraciones relacionadas con el sentido de la vista usando figuras poticas.
7. Haz que los alumnos toquen el chocolate y escriban al menos dos oraciones
relacionadas con el sentido del tacto en forma potica. Da el tiempo suficiente a
los alumnos para sentir y escribir acerca del objeto.
8. Haz que los alumnos escriban por lo menos dos oraciones relacionadas con el
sentido del odo de manera potica.
9. Permite a los alumnos abrir y oler el chocolate y escribir al menos dos oraciones
relacionadas con el sentido del olfato usando figuras poticas.
10. Permite a los alumnos probar y escribir al menos dos oraciones relacionadas
con el sentido del gusto de manera potica.
11. Divide a los alumnos en parejas. Permteles comparar sus poemas y entablar un
dilogo para mejorar y pulir sus poemas sobre de los cinco sentidos y el
chocolate.
12. Da tiempo a cada grupo para presentar su poema al resto de la clase.

Vocabulario

Ritmo, rima, repeticin, mtrica, medida silbica, patrn, metfora y analoga.

Fuentes en lnea
Materia: Ingls y Espaol
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Fuentes en lnea, Bsqueda en Internet, Investigacin

Objetivos
1. Familiarizar a los alumnos con la investigacin en Internet.
2. Comparar las diferentes fuentes en lnea que muestran informacin referente a
un tema en especfico.
3. Distinguir entre una fuente en lnea confiable y una no confiable por medio de
los puntos que se muestran en la pelcula Fuentes en lnea.
4. Mejorar las bsquedas de los alumnos en Internet.
5. Que los alumnos aprendan a distinguir las fuentes que se pueden utilizar para
los trabajos escolares.

Materiales
1. Computadoras.
2. Conexin a Internet con acceso a BrainPOP.
3. Lpiz o pluma.
4. El cuestionario de BrainPOP que se muestra al final de este plan de leccin.

Preparacin
Elegir un tema para que los alumnos busquen en Internet, recomendamos que este
tema sea de alguna de las materias que se est estudiando para que sea complemento
de la clase. Por ejemplo, de la materia de Espaol, se puede elegir el tema de
sinnimos y antnimos; o de la materia de Geografa, se puede elegir el tema los ros
de Amrica. Sacar las copias suficientes de nuestro cuestionario de BrainPOP, de tal
modo que cada alumno cuente con una copia.

Procedimiento
1. Revisar con los alumnos las pelculas recomendadas, enfocarse principalmente
en la lista de los seis puntos sobre fuentes confiables que se muestran en la
pelcula Fuentes en lnea.
2. Explicar las palabras del vocabulario anexo ya que son conceptos claves y hay
que tenerlos claros.
3. En el saln de cmputo, por equipos o de manera individual, proponerles el
tema elegido y darles una pequea introduccin o repaso sobre este tema.
4. Seleccionar un buscador de Internet, por ejemplo Google y escribir algunas
palabras clave relacionadas con el tema para que los alumnos las utilicen en el
buscador.
5. De la lista de pginas que despleg el buscador que los alumnos escojan al
menos tres pginas para consultar.
6. De cada pgina que se consult hay que leer toda la informacin y contestar el
cuestionario.
7. No todas las fuentes en lnea cumplen las seis preguntas del cuestionario, esto
no significa que no sean fuentes confiables. Un buen parmetro es que cumplan
con al menos 4 de las seis preguntas.
8. Una vez que terminen el cuestionario, preguntar a los alumnos si las pginas
que consultaron son confiables y por qu.

Vocabulario
Fuentes en lnea, pgina web, editorial, autor, imparcialidad, profundidad, precisin,
actualizacin.

Descarga la tabla de Fuentes en lnea dando clic en la

imagen:

Idea principal
Materia: Espaol
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Idea principal
Este plan de leccin se puede utilizar en los primeros grados de educacin bsica, los
alumnos usarn los recursos de BrainPOP para explorar la idea principal. Practicarn
buscando la idea principal en pelculas, videos musicales, libros o artculos y
completarn un organigrama para generar el anlisis.

Objetivos
1. Identificar la idea principal de un medio.
2. Explicar por qu la idea principal es una habilidad usada en la vida real.

Materiales
1. Internet con acceso a BrainPOP.
2. Fotocopias de las actividades de la pelcula de BrainPOP Idea principal.

Preparacin
Revisa la pelcula de BrainPOP Idea principal. Selecciona que es lo ms apropiado para
tus alumnos y saca fotocopias de las actividades.

Procedimiento
1. Muestra el cmic de la pelcula Idea Principal a la clase. Habla acerca de cmo
a menudo los alumnos piensan que la idea principal es complicada, pero slo es
en realidad el punto principal de un prrafo, ensayo, pelcula, libro, artculo o
pasaje.
2. Muestra a tus alumnos la pelcula de BrainPOP idea principal para dar una visin
general y un repaso del concepto.
3. Explica a los alumnos que encontrar la idea principal es algo que hacemos de
manera natural en la vida diaria, cada vez que le decimos a alguien algo acerca
de los que hemos ledo, escuchado o visto. Muestra una imagen de una pelcula,
video musical, libro o artculos de noticias con los que estn familiarizados.
Motiva a los alumnos a expresar la idea principal del objeto en una oracin.
Repite esta actividad con diferentes objetos, as los alumnos ganarn confianza
en su capacidad para determinar la idea principal y entender cmo determinarla
y expresarla.
4. Reparte las actividades de la pelcula de BrainPOP. Haz que los alumnos
trabajen de manera cooperativa para seleccionar un ejemplo de material que les
permita determinar la idea principal y completar la pgina de actividades.
5. Coloca las hojas de las actividades de tus alumnos en el aula y refirete a ellas
durante todo el ao. Recurdales que la bsqueda de la idea principal es una
habilidad que se utiliza en la vida real!

Vocabulario

Idea principal, detalle, tema.

La importancia de la gramtica correcta en la vida diaria

Materia: Espaol
Por: Angela Watson
Adaptado por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Seccin de pelculas de gramtica de BrainPOP
Este plan de leccin se puede adaptar a todos los grados de educacin bsica y
educacin media. Los alumnos podrn usar los recursos de BrainPOP para explorar la
importancia de la gramtica con ejemplos de la vida real. Podrn identificar y analizar
las reglas de la gramtica y podrn crear un divertido juego de repaso para reforzar
sus habilidades.

Objetivos
1. Explicar la importancia de la gramtica correcta en la vida diaria.
2. Identificar y analizar las reglas bsicas de gramtica.
3. Crear un divertido juego de repaso para reforzar las habilidades de los alumnos.

Materiales
1. Computadora y proyector para navegar, en grupo, por BrainPOP.
2. Una ficha bibliogrfica para cada alumno o pareja de alumnos.
3. Es opcional contar tambin con dispositivos mviles con acceso a la aplicacin
de BrainPOP.

Preparacin
Este plan de leccin puede ser usado como una actividad de repaso a lo largo del ciclo
escolar. Se puede utilizar cualquier pelcula de Gramtica relacionada con el plan de
estudios. (Puedes encontrar una lista de todas las pelculas de Gramtica en BrainPOP
en la seccin de Espaol o en la lista de pelculas que se encuentra en BrainPOP
maestros).

Tambin puedes hacer que los estudiantes utilicen los recursos de BrainPOP en sus
dispositivos mviles usando la aplicacin de BrainPOP (que es totalmente gratuita).
As, ellos podrn explorar la pelcula, hacer el cuestionario y revisar las respuestas.
Recomendamos que los estudiantes utilicen la aplicacin en parejas para fomentar la
discusin y la colaboracin.
En este plan de leccin los estudiantes realizarn un juego para repasar las reglas de la
gramtica. Puedes ensear temas adicionales y ver otras pelculas de BrainPOP para
complementar el juego. Al final del ciclo escolar, ellos habrn creado una forma de
repasar todos los temas de Gramtica vistos durante el curso.

Procedimiento
1. Para empezar, haz la siguiente pregunta: Por qu es importante tener una
gramtica correcta? Haz que tus alumnos compartan sus opiniones y
experiencias en parejas o en un debate abierto.
2. Una vez concluido, pide a la clase que piense y cree un juego para entender
mejor el uso del lenguaje y la gramtica. Menciona a los alumnos que cada vez
que se revise un tema se jugar el juego y se le adicionarn nuevas preguntas.
3. Muestra una pelcula de BrainPOP de gramtica relacionada con el currculo,
unidad o plan de estudios de tu grado.
4. Con apoyo del proyector o pizarrn interactivo, resuelve el cuestionario de la
pelcula como preparacin para la creacin del juego. Te recomendamos usar el
cuestionario de repaso. Este cuestionario slo cambiar de pregunta hasta que
se seleccione la respuesta correcta. Muestra una pregunta a la vez y promueve
la discusin entre los estudiantes. Para indicar su respuesta, los alumnos
pueden levantar la mano. En caso de desacuerdo, permite a los estudiantes
compartir sus puntos de vista.
5. Los alumnos deben de crear de manera individual o en equipos una pregunta de
gramtica basada en un tema de una pelcula de BrainPOP. La pregunta debe
estar dirigida a un ejemplo de la vida real relacionado con las reglas de la
gramtica presentes en la pelcula. Los estudiantes debern escribir las
preguntas en el frente de la ficha bibliogrfica y la respuesta correcta en la
parte de atrs. Si se considera necesario, se pueden hacer preguntas de opcin
mltiple.

Algunos ejemplos de preguntas sobre gramtica:

a. En la oracin Tim y Moby corrieron rpidamente para evitar la lluvia,
cul es el adverbio?
b. Cul de las siguientes palabras es un sinnimo para sabia? Ignorante,
savia, culta, prudente.

c. De las siguientes palabras, cul no debera de escribirse con

maysculas? Per, Israel, Guatemalteco, San Antonio.
d. Qu pronombre personal coincidira en gnero y nmero con Cati y
Rita? Ella, Nuestra, Ellas, Suya.

6. Recolecta las cartas del juego y asegrate de que las preguntas sean
apropiadas y relevantes. Si las respuestas son incorrectas o poco claras, corrige
con el autor de la pregunta o abre el tema a discusin con toda la clase
mientras juegan.
7. Divide a la clase en dos equipos para que compitan entre s. Lee cada pregunta
en voz alta y toma turnos para que los equipos respondan. Asigna un punto por
cada respuesta correcta y da un punto extra si explican la razn a esa
respuesta. Otra forma de jugar es tener a toda la clase compitiendo para ver
cuntas preguntas pueden responder sin equivocarse. Invita a que un
voluntario lleve un registro en el pizarrn.
8. Cuando el juego termine, discute la experiencia en clase por medio de las
siguientes reflexiones: Qu preguntas te hicieron pensar ms? Cules fueron
las preguntas ms difciles de responder? Por qu?
9. Revisa la pregunta inicial: Por qu es importante tener una gramtica
correcta? Haz que los estudiantes compartan sus ideas. Observa si cambiaron
de opinin despus de ver la pelcula de BrainPOP e involucrarse en el juego.

Actividad extra
Despus de ver otras pelculas de BrainPOP, haz que los estudiantes repitan el proceso
de crear preguntas para el juego. Las preguntas pueden ser usadas como su pase de
salida para el descanso. Revuelve las preguntas nuevas con las antiguas y juega el
juego de la gramtica peridicamente a travs del ao como una forma de repaso.

Vocabulario
Adverbios, antnimos, sinnimos, homnimos, categoras gramaticales, conjunciones,
etimologas, interjecciones, pronombres personales, puntuacin, races, prefijos,
sufijos, sujeto, predicado, sustantivos y maysculas.

Leer para vivir

Materia: Espaol
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas

Lectura eficaz, Imaginacin

Objetivos
1. Inculcar en los alumnos el hbito y el placer de la lectura.
2. Brindar a los alumnos las herramientas necesarias para hacer de la lectura una
actividad que fomente el pensamiento y la imaginacin.
3. Desarrollar en los alumnos el pensamiento creativo a travs de la expresin
artstica.
4. Llevar a cabo actividades que permitan a los alumnos entrar en dilogo con sus
compaeros.

Materiales generales
1. Computadoras con acceso a Internet y a BrainPOP Espaol.
2. Lpiz y goma (por alumno).
Etapa 1 Dibuja tu cuento
1. Un texto sin imgenes. (El contenido y la extensin del texto puede variar entre
los grupos dependiendo de las edades y las habilidades de los alumnos). Puedes
usar nuestras sugerencias. Cada alumno deber tener una copia del texto.
2. Tarjetas blancas o un cuaderno para hacer anotaciones (por alumno).
3. Colores, crayones, plumones o pinturas digitales.
4. 2 hojas blancas (por alumno).
5. Un mantel de plstico (puede ser individual o por equipo) en el caso de usar
pinturas.
Etapa 2 Cuento inconcluso
1. Un cuento inconcluso impreso (por equipo).
2. Una cartulina blanca (por equipo).
Etapa 3 Qu entiendo cuando leo?
1. Un texto. (El contenido y la extensin del texto puede variar entre los grupos
dependiendo de las edades y las habilidades de los alumnos). Puedes usar
nuestras sugerencias. Cada alumno deber tener una copia del texto y ste
debe ser diferente al de la etapa 1.

2. Un cuaderno para hacer anotaciones (por alumno).

Preparacin
Este plan de leccin se divide en tres etapas. En la primera etapa Dibuja tu cuento, se
busca fomentar la lectura y desarrollar la creatividad en cada uno de los alumnos.
En la segunda etapa, Cuento inconcluso, los alumnos se dividirn en 4 equipos y
tendrn que compartir distintos puntos de vista para terminar un cuento. Para eso te
recomendamos leer antes el cuento que les entregars, recortando el final o
simplemente quitando las ltimas hojas del cuento, hasta donde tu consideres que
debe quedar en suspenso, de tal modo que tus alumos puedan imaginar el final
inconcluso. Un cuento inconcluso es un cuento que tiene un principio, un desarrollo y
un nudo (clmax o conflicto), pero no tiene un final. Puedes inventar tu propio cuento o
puedes usar las sugerencias de BrainPOP.

Axolotl, Julio Cortzar

La luz es como el agua, Gabriel Garca Mrquez

El hombre de la multitud, Edgar Allan Poe

El prncipe feliz, Oscar Wilde

Durante la tercera etapa, Qu entiendo cuando leo?, cada alumno tendr que leer un
texto y despus tendr que escribir su interpretacin con ayuda de preguntas guiadas.

Procedimiento
Vean las pelculas de Lectura eficaz e Imaginacin de BrainPOP.
Etapa 1 Dibuja tu cuento
1. Reparte a cada alumno una copia del texto y explcales que tendrn cierto
tiempo para leer. (El tiempo depender del tamao del texto).

2. Recuerda a los alumnos los consejos que dio Tim en la pelcula de lectura eficaz,
como:
o

Buscar un lugar tranquilo para leer

Poner atencin a los encabezados o ttulos

Tomar notas

Hacer un mapa o pelcula mental

Si hay tiempo, releer el texto

Repasar las notas

Qu es el segmento de una lnea?

Qu quiere decir transversal y qu tiene que ver eso con las lneas
paralelas?

Una vez que hayan terminado de leer, pdeles que dividan una de sus
hojas blancas en 4.

En cada uno de los 4 espacios deben dibujar alguna de las escenas del
texto que acaban de leer. Recurdales echar mano de su imaginacin.

Cuando terminen sus dibujos puedes compartirlos, pegarlos en sus

cuadernos o exhibirlos en algn corcho o espacio comn.

Etapa 2 Cuento inconcluso

1. Divide al grupo en 4 equipos. Aprovecha para mezclar a los nios que sabes que
no se conocen mucho y busca que los equipos estn equilibrados.
2. Entrega a cada equipo una copia del cuento inconcluso y una cartulina blanca.
3. Pide a los alumnos que lean el cuento con cuidado y que, en equipo y echando
mano de su imaginacin, escriban un final para su cuento. Puedes incentivarlos
dicindoles que el equipo que haga el final ms creativo recibir un premio.
4. Cuando terminen, haz que un representante de cada equipo exponga el final del
cuento a todo el grupo.
Etapa 3 Qu entiendo cuando leo?
1. Reparte a cada alumno una copia del texto y explcales que tendrn cierto
tiempo para leer. (El tiempo depender de la extensin del texto).

2. Antes de que los alumnos empiecen a leer, pdeles que anoten las siguientes
preguntas en sus cuadernos:
o

Cmo cuento en mis palabras la historia que le?

Cul fue la parte que ms me gust? Por qu?

Cul fue la parte que menos me gust? Por qu?

Explica a los alumnos que cuando terminen de leer su texto contesten

esas preguntas en su cuaderno.

Lee las respuestas de tus alumnos y observa qu fue lo que cada uno
interpret del texto. Vers que hay respuestas muy diferentes y eso te
ayudar a conocer los puntos fuertes de tus alumnos, aparte de que ser
una herramienta crtica y muy valiosa para ellos.

Vocabulario
Lectura superficial, resumen, releer, pelcula mental, discutir, diccionario, imaginacin,
percepcin, empata, imaginacin activa, imaginacin pasiva, comprensin.

Lectura en Voz Alta

Materia: Lectura
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas:
Voz, Msica Vocal, Teatro, Hablando en Pblico, Lectura Eficaz

Objetivos
1. Explorar el arte de la lectura en voz alta.
2. Conocer mejor las tcnicas de modulacin de la voz y presencia escnica.
3. Fomentar la lectura.

Materiales
1. Libros informativos y literarios que se deseen leer en voz alta.
2. Acceso a BrainPOP Latinoamrica.

Procedimiento
1. Seleccionar un libro que se quiera compartir por medio de la lectura en voz alta.

2. Ver la pelcula Lectura Eficaz

3. Leer el libro seleccionado dos veces en voz baja siguiendo los consejos de Tim.
Si el libro es una novela, seleccionar un captulo o fragmento.
4. Ver las pelculas Voz y Msica Vocal como una introduccin al uso de la voz.
5. Practicar la lectura en voz alta, integrando los elementos de la voz mencionados
en la pelcula. Adapta la informacin sobre la msica vocal a la lectura en voz
alta. Haz voces chillonas y voces graves, aprende a engolar la voz. Identifica
que tipo de voz va mejor con cada personaje.
6. Ver las pelculas Teatro y Hablando en Pblico, y hacer una reflexin sobre que
elementos son tiles para la lectura en voz alta. Recuerda que a diferencia del
teatro o de una exposicin, en la lectura en voz alta llevas un libro entre las
manos, que es tu principal herramienta.
7. Hacer una presentacin del libro o fragmento seleccionado.

Vocabulario:
Lectura, voz, artes escnicas

Actividades extras:
Forma un repertorio de lecturas en voz alta y comprtelas con tu familia y
compaeros. Puedes hacer una bsqueda en YouTube de lecturas en voz alta para
reforzar tus conocimientos.

Los reportes de lectura no deben de ser aburridos

Materia: Espaol e Ingls
Por: Angela Watson, educadora de BrainPOP
Adaptado por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Reporte de lectura

Objetivos
1. Identificar los elementos que conforman un reporte de compresin de lectura.
2. Crear un reporte de lectura y presentarlo en clase.
3. Utilizar la serie de criterios generados para autoevaluar los reportes de los
compaeros.

Materiales
1. Computadora y proyector para ver BrainPOP Espaol en clase.
2. Copias de las pginas de actividades de BrainPOP Espaol.
3. Copias impresas de las serie de criterios generados sobre el reporte de lectura
por los estudiantes, para calificar y evaluar.

Preparacin
Realiza una lista de los criterios a evaluar en un reporte de lectura para utilizarlo como
referencia, as como para facilitar la discusin entre los estudiantes. Determina cuntos
das van a asignar a esta leccin. Antes de introducir el formato para el reporte de
lectura, puedes llevar a cabo varias actividades para que los estudiantes se motiven a
compartir sus opiniones sobre los libros que leyeron. Se puede leer un libro en voz alta
en clase y pedir a los estudiantes que compartan sus reflexiones, pueden echar mano
de escritos, dibujos o imgenes. Anima a los estudiantes a compartir sus opiniones e
ideas sobre los libros que estn leyendo. Promueve la discusin por medio de
compartir lo que les gust, lo que les disgust, lo que aprendieron mientras estaban
leyendo: as los reportes de lectura se convertirn en una parte natural y agradable de
sus experiencias rutinarias de lectura.

Procedimiento
1. Realiza una lluvia de ideas sobre los reportes de lectura. Qu es lo que
proponen los estudiantes? Gua a los estudiantes para entender que los reportes
de lectura son una oportunidad de compartir historias. Vers cmo pueden
descubrir el amor por los libros!
2. Qu es hacer un reporte de lectura? Si los estudiantes no tienen experiencias
previas haciendo reportes, habla acerca de la informacin que tpicamente
compartiras cuando recomiendas un buen libro a un amigo. Comparte ejemplos
del mundo real sobre reportes de lectura en forma de revisiones de libro online,
postes de blogs o incluso videos de Internet. Anima a los estudiantes, cuya
fortaleza sabes que es la lectura, para que compartan lo que encontraron
interesante, lo que han odo hablar o lo que han visto que se relacione con el
texto. Anota sus aportaciones sobresalientes.
3. Ahora ve con ellos la pelcula Reporte de lectura de BrainPOP Espaol.
4. Pide a los alumnos considerar lo que aprendieron de la pelcula y revisa con
ellos los criterios para presentar un reporte de lectura que aparecen en el video
de BrainPOP espaol. Los estudiantes que tienen ms experiencia con los
informes de libro pueden hablar y aportar ideas originales y creativas para
realizar un reporte de lectura y as inicia una discusin.
5. Diga a los estudiantes que tendrn la oportunidad de crear y presentar un
informe sobre el libro de su eleccin. Explica los plazos de tiempo o

instrucciones especiales para realizar esta tarea. Escribe una lista de lo que
debe contener un reporte de lectura y proporcione a cada estudiante una copia.
La lista tambin puede incluir una escala de calificacin que explique cuntos
puntos vale cada componente.
6. Utilice con los estudiantes la pgina de actividades de BrainPOP para ayudarles
a organizar sus pensamientos e ideas antes de escribir el reporte.
7. Consulte el avance de sus estudiantes regularmente a medida que leen sus
libros y realizan sus reportes. Siga la lista de lo que debe contener el reporte de
lectura como referencia. Puede utilizar varios recursos de BrainPOP para
reforzar las expectativas y mantener a los estudiantes motivados y contentos
para compartir sus informes.
8. Cuando los estudiantes estn listos para presentar sus informes, revise la lista
de criterios, as como su desempeo en pblico. Pida a los estudiantes
autoevaluarse y evaluar a sus compaeros, a travs de la discusin en clase y/o
escribiendo comentarios en una hoja.
9. Muestre los informes (y, si es posible, consiga una copia de los libros que los
alumnos leyeron) en la biblioteca de la escuela para alentar a los estudiantes a
leer los libros recomendados. Tambin puede tomar una foto digital de cada
nio con su reporte de libro y mostrarlo en lnea o en la biblioteca como
recordatorio del ttulo del libro y de la persona que hizo el reporte.

Vocabulario
Reporte de lectura, genero, personajes, tema, resumen, introduccin, conclusin.

Practicando los signos de puntuacin!

Materia: Espaol
Por: Denisha Ivey
Adaptado por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Puntuacin, Dos puntos, Punto y coma
Este plan de leccin est diseado para los primeros grados de educacin bsica, los
alumnos usarn los recursos de BrainPOP para reconocer los signos de puntuacin en
un texto. Despus, aplicarn lo que aprendieron y pondrn los signos de puntuacin en
un enunciado.

Objetivos
1. Reconocer la puntuacin correcta en un texto.
2. Poner los signos de puntuacin en un enunciado correctamente.

Materiales
1. Computadora y/o tableta con acceso a internet o BrainPOP.
2. Pizarrn interactivo (opcional).
3. Macarrones.
4. Gomitas u otros dulces redondos.
5. Cartulina o papel.

Preparacin
Prepara los materiales anteriores para los alumnos. Selecciona y visualiza la pelcula
que deseas utilizar y sus actividades complementarias como el bal, cuestionario y
actividades. Este plan de leccin funciona mejor si los alumnos ya tienen un
conocimiento bsico sobre el tipo de puntuacin que les gustara poner en prctica.

Procedimiento
1. Discute cmo se utilizan los signos de puntuacin seleccionados (comas,
puntos, signos de exclamacin, signos de interrogacin, dos puntos, etc.).
Muestra ejemplos de trabajos publicados, que pueden ser lecturas realizadas
recientemente.
2. Ve la pelcula de BrainPOP Puntuacin, pausa y discute si es necesario. Revisa
las dems pelculas de BrainPOP relacionadas.
3. Haz que los alumnos completen el Cuestionario, ya sea en su tableta o por
medio del proyector o pizarrn interactivo (si se encuentran disponibles).
4. En cartulinas o en papel pide a los alumnos escribir oraciones que requieren
algn tipo de signo de puntuacin que hayan estudiado, pero indcales que no
deben de escribir los signos de puntuacin en el papel. La falta de signos de
puntuacin cambia el significado de alguna frase?
5. Despus, pide a los alumnos usar las gomitas y los macarrones como signos de
puntuacin para ponerlos en las oraciones. Para los signos de interrogacin,
dibjalos en una cartulina y recrtalos. Por ejemplo, los alumnos pueden utilizar
los macarrones y gomitas para formar los signos de exclamacin, o para formar
un punto y coma

Vocabulario
Comillas, dialogo, guiones cinematogrficos, prosa

Realiza un ensayo con BrainPOP!

Materia: Espaol
Por: Equipo de contenido BrainPOP
Pelculas
Ensayo de cinco prrafos

Objetivos
1. Seleccionar informacin de un texto o pelcula para presentar la tesis de un
ensayo.
2. Analizar y organizar informacin para la redaccin de un texto.
3. Argumentar una tesis por medio de ejemplos o temas que le den validez al
argumento.
4. Redactar un ensayo de cinco prrafos que incluyan introduccin, desarrollo u
objetivo.

Materiales
1. Computadoras o tabletas con acceso a Internet y BrainPOP
2. Hojas de papel y lpiz.
3. Copias de los organigramas de BrainPOP.

Procedimiento
1. Ve con ellos la pelcula de BrainPOP Ensayo de Cinco Prrafos. Profundiza los
conceptos de prrafo introductorio, tesis, ejemplos o subtemas y conclusin.
2. Asigna a tus alumnos un tema para sus ensayos, puedes escoger un ttulo de
las pelculas de BrainPOP como tema o realizar el ensayo sobre un libro que se
est leyendo en clase.

3. Da tiempo suficiente para que los alumnos revisen todo el contenido de la

pelcula de BrainPOP o del libro.
4. Realiza con tus alumnos la planificacin del texto. Esta planificacin se va a
llevar a cabo en tres etapas:
a. Estable objetivos. Pregunta y discute con tus alumnos las siguientes
preguntas Cul es el tema del ensayo? Qu ideas quiero presentar en
el ensayo? Para quin est dirigido?
b. Genera el contenido del ensayo. Pide a tus alumnos que identifiquen las
palabras clave de la fuente (pelcula o libro), despus que creen
oraciones con estas palabras y finalmente que traten de formar prrafos
con estas oraciones. Apyate en el organigrama de BrainPOP Red de
ideas para esta actividad.
c. Organiza y revisa el texto. Una vez con el esbozo de su ensayo, pide a
los alumnos que redacten el texto en cinco prrafos como se muestra en
la pelcula de BrainPOP. Para revisar el texto pide a los alumnos releer
los fragmentos escritos para comprobar si realmente es los que se quiere
escribir y si estn elanzados con lo siguiente del texto y revisar varias
veces el texto, para introducir modificaciones y mejoras.
5. Permite a los alumnos consultar Internet, diccionarios y otros libros si tienen
dudas. No limites su creatividad en caso de que tengan nuevas ideas trata de
que las adicionen al ensayo con coherencia.
6. Pide a tus alumnos revisar el texto por ltima vez y que te lo entreguen. Revisa
los ensayos y corrige faltas de ortografa y gramtica.
7. Discute en clases sus ensayos y las tesis que te parecieron relevantes, fomenta
la discusin con el grupo.

Vocabulario
Ensayo, tesis, prrafo, idea, conclusin, organizar informacin