BASES DEL NUEVO PERFIL DOCENTE:

De manera general se puede decir que un nuevo perfil docente debe incluir la capacidad del docente, la
fuente de la filosofa que lo inspira y el impacto en la educacin de los alumnos. Sus bases estn
principalmente sealadas en los siguientes aspectos:

Metafsica: La cual permitir al docente a asumir y comprometerse con las realidades mltiples,
que demuestran las necesidades del entorno (econmicas, polticas, entre otras). El docente debe llevar a
que sus estudiantes hagan cuestionamientos y valoraciones que sean sustantivas y permanentes.

Epistemologa: Con la cual el docente podr desarrollar capacidad para apreciar las variadas
formas de acercamiento y a la aprobacin de los saberes. Esto incluye el reconocimiento de diferentes
concepciones sobre el conocimiento, el entendimiento de las diferentes formas de trabajar y lograr este
conocimiento y experiencia en sus estudiantes.

Axiologa: Permitir al docente crear una conducta generalizada para formularse interrogantes
sobre lo deseable y lo valioso.
El hecho de educar requiere hacer juicios de valoracin y ensear a los estudiantes a hacer lo mismo
con dignidad.

tica: Permite a los docentes a orientar su conducta teniendo como referente la moral de la
educacin. Se debe formar al docente con alto grado de capacidad reflexiva sobre las implicaciones de su
trabajo para y con los estudiantes.

Esttica: Es la fuente para formar al docente con capacidad de crear y cuidar ambientes que
permitan dar significado al proceso educativo.

Lgica: Fortalece el pensamiento crtico y constructivo del docente. Incluye capacidad para
comprender, reestructurar, analizar, sintetizar, aplicar y acceder al conocimiento; facilitando experiencias
enriquecedoras con los estudiantes.

Poltica: Permite honrar la diversidad y la democracia. Las posibilidades educativas brindan

diversidad (razas, gneros, ideales, creencias, apreciaciones, apariencias, edades, lenguaje, salud, entre
otras).
El intercambio y la deliberacin se deben dar en ambientes y en escenarios democrticos en la escuela.

Teodisea: Permite que el docente posea un discurso educativo con significado y sustentacin.
Modelar y guiar a los estudiantes para que clarifiquen, articulen y redefinan un trabajo coherente.

Espritu de Aprendizaje: Permite al decente asumir y modelar conductas significativas.

Aprendizajes que duren toda la vida personal y profesional y que se demuestran en la enseanza,
favoreciendo un ambiente coherente entre el discurso y la accin.

Espritu de Cuestionamiento: Permitir al docente guiar acciones continuas de auto evaluacin y

mejoramiento en lo personal y profesional

Gozar de buena salud fsica y mental, ya que el trabajo con preescolares

exige una actividad continua y adems deben enfrentar mltiples reacciones.

Comprender y respetar al nio como persona.

Ser responsable y segura de s misma.

Actuar dentro de un marco de tranquilidad y respeto.

Estabilidad emocional que se proyecte en sus relaciones interpersonales.

Ofrecer una imagen agradable, limpia y cordial.

Apertura al cambio.

Poseer hbitos, habilidades y destrezas.

Respetar la iniciativa de los nios.

Tener la sensibilidad que le permita descubrir y aprovechar las

potencialidades del nio.

Valorar la importancia que esta etapa tiene en la formacin del ser humano.

No olvidar que la educadora es un ejemplo conductual, como persona y como

profesional en la comunidad: