ESTRATEGIAS ANTES DE LA LECTURA:

1) Preguntas previas y propsitos : docentes realizan a los

alumnos preguntas y ellos tambin preguntan al especialista o
docente
a. tcnica CQA: C ( que se del tema), Q (que quiero
aprender del tema) y A (que he aprendido)
2) Asociacin de conceptos: se eligen conceptos y que el nio
diga cosas relacionadas a las palabras claves designadas
a. Tcnica PREP
b. Tcnica del escenario: sinopsis de lo que ocurrir
/distintas versiones de una misma historia
c. Asociacin de palabras (prado-camino)
3) Mirada preliminar y prediccin basada en la estructura
que tienen distintos textos: son estructuras mentales que
representan los conceptos almacenados en la memoria a largo
plazo (conocimientos previos)
a. Textos narrativos: estructura determinada: inicio
(exposicin ), desarrollo (acontecimiento gatillador,
complicacin), fin (moraleja) /mirada preliminar en base a
la lnea argumental del cuento.
b. Textos expositivos: ms dificultad que los narrativos en
su estructura, por su complejidad, informacin menos
familiar, tienen mayores conceptos nuevos, oraciones
ms largas, y tiene estructuras sintcticas ms complejas.
i. Se divide en: descriptivos, enumerativos o
secuenciales, comparativos, de causa y efecto,
problema-solucin.
/
diferentes
estructuras
textuales a travs de grficos con las caractersticas
de ellos.
4) Discusiones y comentarios: del tpico generar debates, es
interactiva e incentiva la participacin de todos.
5) Lluvia de ideas
6) Mapa semntico: representacin visual de un concepto en
particular
7) Guas de anticipacin
8) Lectura en voz alta hecha por el adulto: incentivar para
que los alumnos lean y expandan su lenguaje oral.
ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA:
1) Inferencias y predicciones: inferir es decir, lo que no est
explcito en la lectura. Hay inferencias lgicas y creativas,
las lgicas se encuentran en el texto, las creativas son ideas a
partir de los conocimientos previos /fichas de inferir, secuencias
(de lugar, de tiempo, de personajes, de problemas-solucin)
2) Preguntas sobre lo ledo: estructura y elementos
importantes de la historia que se est leyendo
3) Relacin entre oraciones (anforas y conectores):

4)

5)

6)

7)
8)

a. Anfora: son elementos lingsticos que reemplazan a una

palabra o expresin.
b. Conectores: unen dos sucesos
i. Ejemplos: de tiempo (antes, cuando ) de causa
( porque, en razn de ), de lugar ( delante, cerca,
entre, bajo), de comparacin (como, as como), de
condicin (a menos que), de exclusin de objetivo
(para , a fin de )
Imgenes mentales y respuestas afectivas: la imagenera
es un proceso importante en la comprensin lectora, aumenta
la capacidad de memoria, facilita las analogas, la comparacin
y conserva las estructuras que se generan en la memoria.
Identificacin de informacin importante: idea principal,
informacin textualmente importante (del texto) / informacin
textualmente importante (lector: atencin, conocimientos
previos, la intencin para leer el libro, deseos, intereses)
Monitoreo de la lectura y control de errores: evaluar cmo
va la lectura del nio en un determinado momento /control de
errores: de que el nio tiene conciencia de sus errores, una
autocorreccin.
Tomar notas: sntesis y esquematizador / el nio toma el texto
como una unidad globalizada.
Gua de estudios: estimula el pensamiento y es un apoyo
para construir significado.
a. La lectura en reas de estudio: desarrolla destrezas
de estrategias lectoras
b. Ciencias
naturales:
infiere
principios,
sacar
conclusiones cientficas , historia: dominio de vocabulario
c. Matemtica:
contenidos
verbales
pero
breves,
contenidos abstractos y universalizados.

ESTRATEGIAS DESPUS DE LA LECTURA:

1) Recuerdo o Parfrasis: decir con sus propias palabras,
reorganizar elementos mentalmente. Tcnica de evaluacin que
se puede a travs de dos formas :
a. Cuantitativa: cantidad que record
b. Cualitativa: los elementos que incluy al hablar
(comprensin)
2) Organizadores grficos: informacin obtenida visualmente,
antes, durante y despus
3) Resmenes: verificar la comprensin lectora (retomar la
hiptesis que sali en el antes de la lectura) eliminar los
accesorios, lo redundante
4) Tcnicas de:
a. Eliminacin: informacin secundaria y redundante
b. Sustitucin: que busque lista de elementos que tenga el
texto y busque una palabra que los incluya a todos

/sustitucin de acciones y de elementos. (nios de 4 a 5to

bsico)
c. Macro-seleccin e invencin: frase que tenga la idea
central y hago que el nio produzca otra frase que tenga
la idea central. (5to a 8vo , ms ed. Media)
5) Lectura crtica: utiliza estructuras cognitivas superiores
(razonar, distinguir entre hecho y opinin)
6) Esquemas: el proceso de esquematizar implica organizar las
ideas en una estructura o marco de referencia donde se seala
la importancia de cada idea (deben ser legibles) /relacionar
ideas , jerarquizacin de las ideas.
Antes : activar conocimientos previos, construir significado,
recapitular por prrafos, por pares.
Durante: inferencias, se forman imgenes mentales, se responden
afectivamente, se identifica la informacin importante, se controlan
los errores de comprensin.
Despus: recapitular al final de lo que ley de manera global,
resume, recuerda, aprecia y amplia conocimiento.
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA ( PRUEBAS)
1) Hallar la idea principal
2) Recordar hechos y detalles
3) Comprender la secuencia de lo que se lee
4) Reconocer causa-efecto
5) Comparar y contrastar
6) Hacer predicciones
7) Hallar el significado de palabras y contexto
8) Sacar conclusiones y hacer inferencia
9) Distinguir hecho y opinin
10)
Identifique propsito del autor
11)
Interpretar el lenguaje figurado
12)
Distinguir entre realidad y fantasa