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Romancero gitano:
Romance sonmbulo (Federico Garca Lorca)
ROMANCE SONMBULO
ACTIVIDADES DE PRELECTURA:
1. Qu es un romance? En qu poca aparecieron los primeros? Recordis haber ledo alguno?
2. A qu gnero pertenecen los romances?
3. Cmo era la rima y la mtrica de los romances? Si no te acuerdas puedes comprobarla analizando la
primera estrofa.
4. Relaciona las imgenes con las siguientes palabras:
Baranda, carmbano, guardia civil, albahaca, gardua, escarcha, pita, pandero, aljibe, farolillos
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Romancero gitano:
Romance sonmbulo (Federico Garca Lorca)
5. Qu significa sonmbulo? De qu creis que puede tratar el romance? Ahora vais a escribir en parejas
un microrrelato de 10 lneas en el que aparezcan almenos 5 de las palabras del ejercicio anterior. Los protagonistas debern ser gitanos o bandoleros.
ROMANCE SONMBULO
Verde que te quiero verde.
Verde viento. Verdes ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaa.
Con la sombra en la cintura
ella suea en su baranda7,
verde carne, pelo verde,
con ojos de fra plata.
Verde que te quiero verde.
Bajo la luna gitana,
las cosas la estn mirando
y ella no puede mirarlas.
Verde que te quiero verde.
Grandes estrellas de escarcha,
vienen con el pez de sombra
que abre el camino del alba.
La higuera frota su viento
con la lija8 de sus ramas,
y el monte, gato garduo9,
eriza sus pitas10 agrias.
Pero quin vendr?
Y por dnde?
Ella sigue en su baranda,
verde carne, pelo verde,
soando en la mar amarga.
--Compadre, quiero cambiar
mi caballo por su casa,
mi montura por su espejo,
mi cuchillo por su manta.
Compadre, vengo sangrando,
desde los puertos de Cabra11.
--Si yo pudiera, mocito,
este trato se cerraba.
7 Barandilla del balcn
8 Papel con polvos o arenillas de vidrio o esmeril adheridos,
que sirve para pulir maderas o metales.
9 Gato salvaje
10 Especie de Cactus grande
11 Los puertos de Cabra (verso 30), zona al sur de la
provincia de Crdoba, en el lmite con Granada, famosa por
su bandolerismo en el siglo XIX.
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Romance sonmbulo (Federico Garca Lorca)
a)
b)
c)
d)
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Romancero gitano:
Romance sonmbulo (Federico Garca Lorca)
D. CUARTA ESTROFA:
a) Cmo es el rastro que van dejando los dos compadres? Por qu crees que es as?
b) Qu te sugieren los smbolos farolillos de hojalata y pandero de cristal?
c) Qu sucede en esta estrofa?
E. QUNTA ESTROFA:
a) Qu tienen en comn la hiel, la menta y la albahaca? Qu sentidos evocan? Qu te sugieren?
b) Cmo era la nia cuando lo esperaba? Cmo aparece descrita en la primera estrofa? A qu crees que es
debido?
f. SEXTA ESTROFA: DESENLACE
a) Dnde se encuentra la gitana ahora?Crees que est realmente soando?
b) Por qu crees que se ha producido la muerte de la chica?
c) Cmo se comporta la naturaleza con la chica? Y en la poesa en general? Justifica tu respuesta con ejemplos.
d) Se trata de una atmsfera tranquila o agitada?
e) Se presenta de manera positiva a la guardia civil? Por qu crees que es as?
1. Vuelve ahora a leer la primera estrofa y responde otra vez a las siguientes preguntas del principio ahora
que sabes el final:
a) Dnde est? Cmo est?
b) Ahora que conocis el final de la historia: Qu pueden simbolizar las siguientes imgenes?
Con la sombra en la cintura
Ojos de fra plata
Las cosas las estn mirando y ella no puede mirarlas
El barco sobre la mar/ y el caballo en la montaa
c) Cmo entendis la presencia del color verde en los siguientes versos? Qu puede simbolizar?
2. El poema termina con el estribillo, que contiene el tema principal. Cul puede ser?
3. Intenta encontrar en el texto los recursos estilsticos. Qu aportan a la poesa?
4. Para terminar vamos a escuchar una cancin interpretada por Manzanita y Ana Beln, inspirada en la poesa que acabamos de leer: http://www.youtube.com/watch?v=SdfrwlR6cN4.
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El Ciprs de Silos
(Gerardo Diego)
Roble
Olmo
Alcornoque
Parra
Ciprs
Pino
Laurel
Sauce Llorn
Db
Db korkowy
Cyprys
Sosna
Wiz
Winorol
Drzewo laurowe
Wierzba paczca
2. Fjate en las siguientes caractersticas de uno de los rboles anteriores. De qu rbol crees que se trata?
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El Ciprs de Silos
(Gerardo Diego)
3. Seguro que lo has adivinado. Completa ahora el texto con las palabras que aparecen en negrita en la actividad anterior. Ya puedes poner el ttulo del rbol al que hace referencia el artculo:
Por todas sus cualidades es el rbol ms importante de la __________________ y est presente
en cualquier cementerio que se precie, pues _______________________________.
La tradicin en cuanto a su uso fnebre viene de la Antigua Grecia, donde era costumbre colocar ramas de ciprs en las casas para sealar _________________. Sus caractersticas, ____________________
(puede vivir ms de 1000 aos), altura, robustez, la peculiar ___________________ o piramidal (que
parece sealar al cielo) y las ___________________ (pero a la vez siempre verdes) representan el
___________________ y la serenidad, la seriedad, la grandeza y el reposo.
[Adaptado de: http://enmemoria.lavanguardia.com/cultura-funeraria/botanica-funeraria]
4. Te ha sorprendido lo que acabas de leer? Hay cipreses tambin en los cementerios de Polonia? Creis
que en vuestro pas el ciprs tiene la misma simbologa?
5. Fjate ahora en el resto de los rboles, os sugieren alguna idea, sensacin o emocin? Existe en polaco
alguna frase hecha, refrn o modismo con estos rboles? Y con otros?
6. Relaciona los siguientes modismos con su posible explicacin:
1.
2.
3.
4.
a) Ser tonto
5.
e) Muy triste
6.
f)
7.
Hacer el pino
8.
Hacer pinitos
h) Estar despistado
9.
En el quinto pino
i)
j)
Muy lejos
k) Darse importancia
l)
Muy grande
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El Ciprs de Silos
(Gerardo Diego)
8. El Soneto que vamos a leer se titula El ciprs de los Silos. El 4 de julio de 1924, Gerardo Diego pas la noche en la hospedera del monasterio de Santo Domingo de Silos, en la provincia de Burgos. Se conoce que
qued embelesado por la belleza del claustro, que albergaba en aquella poca cuatro cipreses, y escribi
este soneto en el libro de visitas. Fue publicado posteriormente en el libro Versos humanos (1925, Premio
Nacional de Literatura).
[Adaptado de: http://srhernandez.wordpress.com/2011/10/17/el-cipres-de-silos-de-gerardo-diego-comentario-detexto/]
Fjate en las siguientes palabras que aparecen en la poesa. Relacinalas con las imgenes correspondientes. Qu tienen en comn estas imgenes?
mstil, saeta, flecha, lanza, ciprs, torre, devanado, surtidor
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El Ciprs de Silos
(Gerardo Diego)
21 Tranquilidad
22 Monasterio
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El Ciprs de Silos
(Gerardo Diego)
LECTURA:
Vamos a escuchar ahora una cancin de Vicente Monera inspirada en la poesa de Gerardo Diego. Puedes visionar
el video en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=gOdfJKaleLc. Escucha y completa:
El ciprs de Silos
Enhiesto23 surtidor de sombra y ___________
que acongojas el cielo con tu ____________.
Chorro que a las estrellas casi alcanza
_____________ a s mismo en loco empeo24.
23 Recto, vertical
24 Voluntad, esfuerzo
25 Referente a una isla.
26 Arlanza. Afluente del Arlanzn, ro que pasa por Burgos y que desemboca en el Pisuerga
27 Solo, solitario o nico, sin par
28 Difcil, spero
29 Arista o borde agudo de un instrumento cortante.
30 Entusiasmo o ardor con que se hace algo.
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El Ciprs de Silos
(Gerardo Diego)
ACTIVIDADES DE POSTLECTURA:
1. En el poema aparecen muchas metforas e imgenes de carcter surrealista. En parejas, marcad todos
los elementos con los que el sujeto lrico identifica el ciprs. Qu ideas nos aportan?
2. En la poesa hay muchos verbos, lo que aporta dinamismo a los versos. Subraya los verbos u otros elementos que sugieran este dinamismo.
3. Cmo se siente el autor al ver al ciprs? Fjate en los adjetivos con los que lo describe al verlo seero,
dulce, firme.
4. Divide el texto en partes y justifica la divisin.
5. Diego describe el ciprs, a travs de un sorprendente lenguaje metafrico, y en actitud emocionada. En
qu elementos podemos ver esta emocionalidad?
6. El poeta interpela al ciprs, en un largo apstrofe lrico que termina confirindole categora de smbolo.
Qu crees que simboliza en este poema el ciprs?
7. Cul puede ser el tema del poema? Podras relacionarlo con algn otro texto literario?
8. Analiza la mtrica y la rima de esta poesa. Cmo se llama este tipo de composicin?
9. Qu otros recursos estilsticos podemos apreciar, qu aportan a la poesa?
10. Lee a continuacin la siguiente biografa de Gerardo Diego y responde a las preguntas a continuacin:
Gerardo Diego Cendoya(1896-1987) fue uno de los principales promotores del
homenaje a Gngora que, celebrado en 1927, dio nombre a su generacin. Fue elegido, por unanimidad, miembro de la Real Academia Espaola en 1947. Volvi a obtener
el Premio Nacional de Literatura en 1956, que ya haba ganado en 1925. En 1979 se le
concedi el Premio Cervantes.
Cuando Gerardo Diego lleg a Madrid y qued fascinado por el Creacionismo de
Vicente Huidobro (1893-1948): crear, con el arte, un mundo propio en el que no tena nada que decir la lgica del mundo
real. Su inclinacin por el nuevo arte de vanguardia le lleva a iniciarse en una poesa vanguardista rica en imgenes y metforas innovadoras, desconectadas de referentes racionales. Integra en su creacin literaria igualmente otros elementos
caractersticos del creacionismo como los juegos con la forma grfica de los versos (supresin de puntuacin, escritura
ideogrfica, distintos tipos de letra en un poema) y la evitacin de temas que giren entorno a una descripcin o ancdota
concreta.
Al mismo tiempo, sigui escribiendo una poesa clsica de admirable perfeccin formal. No fue primero clsico,
luego moderno, despus otra vez clsico, etc.: fue clsico y vanguardista a la vez.
Su poesa tradicional comprende poemas de corte tradicional y clasicista, donde recurre con frecuencia al romance,
a la dcima y al soneto. Los temas son muy variados: el paisaje, la religin, la msica, los toros, el amor, etc.
[Adaptado de: http://hispanoteca.eu/Literatura%20espa%C3%B1ola/
Generaci%C3%B3n%20del%2027/Gerardo%20Diego%20Cendoya.htm]
a) Qu tipos de poesa escribi Gerardo Diego?
A cul de estos dos tipos crees que pertenece la poesa que hemos le
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La destruccin o el amor:
Cancin a una muchacha muerta (Vicente Aleixandre)
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La destruccin o el amor:
Cancin a una muchacha muerta (Vicente Aleixandre)
hora lee algunos rasgos importantes del surrealismo. Algunas de ellas fueron utilizadas tambin en pintura.
A
Comenta con la clase si ves algunas en el cuadro.
Una de las tcnicas que utilizan es el automatismo, que consiste en escribir las palabras sin reflexionar, segn
vienen de la mente. As el escritor conecta con el subconsciente de los lectores.
Crean relaciones ilgicas, irracionales, inslitas.
Utilizan imgenes en las que las relaciones que se establecen estn alejadas de la realidad.
Emplean el verso libre.
Utilizan el mundo de los sueos como fuente de inspiracin.
2. Estas palabras aparecen en el texto que vas a leer. Siguiendo la tcnica de asociacin de los surrealistas,
escribe el primer adjetivo que te inspire. Despus de leer el texto completa la tercera columna con el
adjetivo que aparece en el texto es lgico?
corazn
pecho
cielo
selva
Sol
csped
orilla
3. La naturaleza
Observa la foto:
Has visitado alguna vez el Amazonas? Cmo es esta naturaleza con respecto a la del desierto? Cmo es el clima
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La destruccin o el amor:
Cancin a una muchacha muerta (Vicente Aleixandre)
4. La muerte y el amor
El libro al que pertenece el poema se titula: La destruccin o el amor Qu dos interpretaciones se pueden hacer
de este ttulo?
a)
b)
Crees que el amor puede ser destructivo? Pon un ejemplo.
Qu te sugieren estas imgenes en conjunto? En cules ves muerte y en cules vida? Por qu? Te parecen
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La destruccin o el amor:
Cancin a una muchacha muerta (Vicente Aleixandre)
Vicente Aleixandre
La destruccin o el amor
Cancin a una muchacha muerta
6. Observa las palabras en negrita. Entiendes el vocabulario del texto? Ahora lee otra vez en silencio. Con
qu versos del poema asocias cada imagen? Completa la tabla del ejercicio cuatro antes de continuar.
31 Conducir remando.
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La destruccin o el amor:
Cancin a una muchacha muerta (Vicente Aleixandre)
Resumen:..
Qu parte del cuerpo aparece? Ves una gradacin o cambio de emocin en el poema? Qu tipo de relaciones establece el poeta entre lo que hay bajo tierra y lo que est
sobre la tierra? Qu crees que es la imposible cancin?
Te imaginas t alguna meloda? Proponed una.
Resumen
Lee ahora la segunda parte:
Oh t, cancin que a un cuerpo muerto o vivo,
que a un ser hermoso que bajo el suelo duerme,
cantas color de piedra, color de beso o labio,
cantas como si el ncar durmiera o respirara.
Esa cintura, ese dbil volumen de un pecho triste,
ese rizo voluble que ignora el viento,
esos ojos por donde slo boga2 el silencio,
esos dientes que son de marfil resguardado,
ese aire que no mueve unas hojas no verdes...
Oh t, cielo riente, que pasas como nube;
oh pjaro feliz, que sobre un hombro res;
fuente que, chorro fresco, te enredas con la luna;
csped blando que pisan unos pies adorados!
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Cancin a una muchacha muerta (Vicente Aleixandre)
Naturaleza
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Cancin a una muchacha muerta (Vicente Aleixandre)
11. Busca los siguientes recursos en el texto- algunos estn en negrita para ayudarte. Cul crees que es su
funcin?
a)
Recurso y verso (ubicacin)
Estructuras bimembres
Personificacin
Anttesis
Epteto
Smil
Exclamacin retrica
Metfora
Enumeracin
Reduplicacin
b) Recuerdas el Romance Sonmbulo de Lorca? Recupera las imgenes, metforas y personificaciones que
hacen referencia a la naturaleza Se parecen a las de Vicente Aleixandre?
Lorca
Comparacin
12. La metfora tradicional identificaba un elemento real con otro imaginario mediante una relacin lgica de
semejanza. (Tus dientes son perlas [se parecen en el color blanco, el brillo, la belleza]).
Sin embargo la imagen visionaria relaciona el plano real e imaginario de forma no racional. Eso no significa que
no tenga sentido, sino que transmite sensaciones ilgicas, emociones, sugerencias
Lee estas dos imgenes del poema y e intenta con imaginacin completar el cuadro:
a) Como un viento que lleva solo pjaro o mano
b) Esa cancin total que por encima de los ojos hacen los sueos cuando pasan sin ruido
Lo que vio
a)
b)
Encuentras otros rasgos del surrealismo en el poema? (recuerda las caractersticas del ejercicio dos)
13. En el terreno literario, el surrealismo supuso una gran revolucin en el lenguaje y la aportacin de nuevas
tcnicas de composicin. Analiza la mtrica del poema: este verso es un verso de extensin indefinida
sin rima que se sostiene nicamente por la cohesin interna de su ritmo. Sabes cmo se llama?
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Cancin a una muchacha muerta (Vicente Aleixandre)
14. Completa el cuadro comparativo de textos sobre la muerte con las frases de abajo, Hay una que pertenece a un texto que no est en el cuadro. Cul puede ser?
Cancin a una muchacha
muerta
Luces de Bohemia
Coplas a la muerte de su
padre
A) En el Barroco la muerte es omnipresente. El ser no camina hacia la muerte, sino que vive muriendo. Puede apreciarse esta concepcin en el soneto de Gngora y el tpico del tempus fugit
B) La muerte es tratada desde el respeto y con un tono grave. Es vista de forma serena puesto que supone el trnsito
a la vida eterna y todo lo que eso conlleva en una sociedad teocntrica.
C) la muerte es injusta, absurda e innecesaria. Se presenta con un humor macabro.
D) Desprecio de la muerte (Qu es la vida?: por perdida ya la di
Actividades complementarias:
c) Intenta aportar t una fotografa que hayas visto o hayas hecho para que tus compaeros adivinen a que verso
o parte del poema al que se refiere.
d) Actividad de creacin literaria.
1.- Recupera los adjetivos del ejercicio dos. Escribe un verbo en la tercera columna para poder para construir imgenes visionarias.
corazn
pecho
cielo
selva
sol
csped
orilla
Ahora puedes construir imgenes como la selva es una fiera que corre por Amrica.
Para que sea ms fcil, trata de encontrar la relacin entre los dos elementos de la imagen, escribiendo las sugerencias, emociones o sensaciones que inspira cada uno de ellos.
Por ejemplo, selva: miedo, descontrol
2.- Desarrolla las imgenes que has creado y relaciona algunas de ellas escribiendo un micropoema en versos libres
(sin rima ni medida).Por ejemplo:
La selva es una fiera que corre por Amrica,
Donde el cielo amarillo se re de sus prisas.
3.- El profesor elegir algunos micropoemas y en grupos elaboraris un collage para decorar la clase con poemas
y collages.
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La voz a ti debida:
Para vivir no quiero... (Pedro Salinas)
A. PRELECTURA
1. Vamos a conocer a Pedro Salinas (vida, obra, generacin, temtica, influenciasetc.), para ello internet ser
la herramienta que nos permitir mostrar la figura de este autor. Pincha en los diferentes iconos y ya vers qu
pasa!
http://blogdepalomazambrana.blogspot.com/2011/03/pedro-salinasmural.html
2. El propio Pedro Salinas recitar para todos nosotros:
http://www.palabravirtual.com/index.php?ir=ver_voz.php&wid=2821&t=Para%20vivir%20no%20
quiero&p=Pedro%20Salinas&o=Pedro%20Mar%EDa%20Guill%E9n
Tomad nota, a lo largo de la audicin, de las PALABRAS CLAVE que dan sentido al poema y posteriormente, debis
unir en una IDEA dichas palabras para obtener, si es posible, el SIGNIFICADO bsico del poema.
B. LECTURA
Aqu tenis una copia del poema, hay omitidas PALABRAS e IDEAS CLAVE, lee en silencio mientras el propio Pedro
Salinas, volver a recitar, ahora completars lo que falta:
[PARA VIVIR NO QUIERO]
Pedro Salinas
Para vivir no quiero
islas, palacios, torres.
Qu alegra ms alta:
vivir en los pronombres!
Qutate ya los trajes,
las seas, los retratos;
yo no te quiero as,
disfrazada de otra,
hija siempre de algo.
Te quiero pura, libre,
irreductible: t.
S que cuando te llame
entre todas las gentes
del mundo,
slo t sers t.
Y cuando me preguntes
quin es el que te llama,
el que te quiere suya,
enterrar los nombres,
los rtulos, la historia.
Ir rompiendo todo
lo que encima me echaron
desde antes de nacer.
Y vuelto ya al annimo
eterno del desnudo,
de la piedra, del mundo,
te dir:
Yo te quiero, soy yo.
C. COMPRENSIN
Responde las siguientes cuestiones:
Han coincidido TUS PALABRAS con las palabras ENCUBIERTO? y la IDEA PRINCIPAL?
Qu transmite el poema?
Qu herramientas utiliza para ello?
Qu nos sugiere?
Cules son las palabras ms significativas?
Qu sentimos?
Poned en comn vuestras respuestas.
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La voz a ti debida:
Para vivir no quiero... (Pedro Salinas)
d. ANLISIS
D.1 APRENDE VOCABULARIO: debes localizar en la siguiente SOPA DE LETRAS todos los objetos accesorios para
el yo potico, dichos en el poema. Todo lo que el poeta quiere eliminar:
I
Palabras:
D.2 JUEGA CON LOS RECURSOS LITERARIOS: Une las siguientes expresiones poticas con los recursos literarios
que correspondan e incluye algn recurso ms que localices en el poema:
Vivir en los pronombres
Enterrar los nombres, los rtulos, la historia,
Qu alegra ms alta!
Yo te quiero, soy yo
Slo t sers t
D.3 BAILANDO CON LOS VERBOS: El poema presenta una gran variedad en tiempos y modos verbales. Este es
uno de los recursos que marcan el ritmo del poema. Clasifica en una tabla los tiempos y modos verbales que
encuentres:
INDICATIVO
SUBJUNTIVO
IMPERATIVO
Presente
Pasado
Futuro
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La voz a ti debida:
Para vivir no quiero... (Pedro Salinas)
D4. LA POESA DE LA GRAMTICA: Este poema de Pedro Salinas, tambin se conoce como Poesa de la gramtica. Es uno de los pocos poemas donde gramtica y poesa se unen de un modo tan directo:
T y YO
Selecciona de los siguientes conceptos extrados del poema, cuales pueden relacionarse, en este contexto potico,
con las palabras anteriores, en ocasiones es quiero y en otras ocasiones es no quiero:
Pura, Nombres, Annimo, Trajes, Libre, Irreductible, Desnudo, Disfrazada, Pronombres, Palacios
D5. Yo tambin quieroAHORA VAMOS A CREAR
Vais a formular tus propios gustos o apetencias que tenis o queris en vuestra vida:
Yo quiero..
para que.
Yo no quiero
porque..
y como estamos en poesa, vamos a rimar!!
EJEMPLO:
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Marinero en tierra:
Si mi voz muriera en tierra (Rafael Alberti)
desilusin
nostalgia
misterio alegra
tristeza
2. La cancin que acabamos de escuchar est basado en el poema Si mi voz muriera en tierra y fue escrito
por Rafael Alberti, uno de los poetas ms reconocidos de la Generacin del 27. Ahora, conoceremos un
poco ms de la vida de este poeta y especialmente los acontecimientos de su vida que influyeron en su
produccin literaria.
En grupos, consultad los enlaces que os proponemos y contestad a las siguientes preguntas:
http://www.youtube.com/watch?v=WvyMQb9Lhpo (entrevista a Alberti)
http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/alberti/ (biografa)
http://www.rafaelalberti.es/ESP/RafaelAlberti/Vida_y_Obra.php (biografa)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
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Marinero en tierra:
Si mi voz muriera en tierra (Rafael Alberti)
3. Rafael Alberti es uno de los poetas ms representativos de la Generacin del 27, grupo de mayor esplendor potico del siglo XX. Sin embargo, le diferencia de otros poetas el pertenecer a lo que se ha llamado
neopopularismo Sabes lo que es? Qu otros autores y obras de la Generacin del 27 se inscriben dentro
de esta corriente?
NEOPOPULARISMO
Definicin y caractersticas
Autores y obras
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Marinero en tierra:
Si mi voz muriera en tierra (Rafael Alberti)
Ribera: orilla
Bajel: barco
Condecorada: adornada
Insignia: emblema, escudo
Oh mi voz condecorada
con la insignia marinera:
sobre el corazn un ancla
y sobre el ancla una estrella
y sobre la estrella el viento
y sobre el viento la vela!
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Marinero en tierra:
Si mi voz muriera en tierra (Rafael Alberti)
Los tres primeros versos aportan mucha informacin acerca de la temtica del resto del poema, de qu trata?
Por qu empieza a cantar el yo potico? Qu sentimientos tiene?
El poeta se define a su mismo Cmo lo hace? Con qu se identifica y qu caractersticas tiene?
En este poema aparece uno de los motivos recurrentes de la potica de Alberti, cul es? Qu significado
adjetivo efecto
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Marinero en tierra:
Si mi voz muriera en tierra (Rafael Alberti)
10. La utilizacin de este lxico le permite al yo potico, reducido a su voz, transformarse en un marino uniformado Cmo relacionas esta imagen con el tema del poema? Y con Alberti? Tiene algo de autobiogrfico?
11. Esa bella imagen capitana de un blanco bajel de guerra, que contribuye a la plasticidad del estilo del
poema por su concisin y fuerza expresiva, y las connotaciones que implica te recuerda a otro poema?
12. Alberti trabaja tambin el ritmo del poema sirvindose de diversos recursos que contribuyen a la musicalidad de estos versos. La repeticin es uno de los recursos ms destacados de este poema. Identifica
tres recursos estilsticos basados en la repeticin en el poema.
RECURSO ESTILSTICO
EJEMPLO
1.
2.
3.
13. La estructura mtrica de este poema coincide tambin con la estructura interna que ya hemos analizado.
Fjate en el nmero de slabas, la rima y el esquema mtrico, qu tipo de estrofa utiliza el poeta? Teniendo en cuenta al tipo de corriente potica a la que pertenece este poema Te parece que Alberti utiliza una
forma mtrica tradicional o ms vanguardista?
14. La mtrica, la rima, la repeticin y las exclamaciones producen un determinado efecto en el poema Qu
parte tiene una meloda ms rpida? Tiene que ver con el tema que tratan esos versos? Qu efecto te
parece que se consigue en la estructura y en el tema del poema?
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TRISTES GUERRAS
Qu imgenes aparecen en las fotos? Puedes decir de qu trata cada una y quines son las personas ves? A
qu guerra pertenecen? Comenta con tus compaeros qu te parecen estas imgenes. Te recuerdan a alguna otra
guerra? Conoces a alguna persona que haya pasado por esa experiencia? Quin? Qu es lo que recuerda de ella?
Vamos a conocer a una de las personas que vivi y combati durante la Guerra Civil espaola. Aqu tienes algo de
su biografa.
MIGUEL HERNNDEZ
Naci en Orihuela (Alicante) en 1910.
Perteneca a una familia humilde, y de nio se ocup de los trabajos
propios del campo. Ms tarde trabaj en una tienda y en una notara.
Recibi las primeras enseanzas en la escuela de su pueblo, pero casi
toda su cultura la recibi a travs de la lectura y sus ansias de saber.
En 1934 se fue a Madrid donde trabaj como secretario y conoci a
grandes poetas como Aleixandre y Neruda.
Tom parte en la guerra civil del lado republicano.
Al terminar el conflicto fue condenado a muerte, aunque se le rebaj
la pena a treinta aos. A causa de una tuberculosis, muri en la crcel de
Alicante en 1942.
Para saber ms acerca de l vamos a ver un breve documental sobre
su vida en:
http://www.youtube.com/watch?v=mwk1n8GdqCU
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Escucha con atencin y luego di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
Miguel Hernndez escribi varios libros de poesa. Vamos a leer uno que pertenece a su Cancionero y romancero
de ausencias, una coleccin de poemas escritos en la crcel, con el que empez a cambiar su estilo pero nunca lleg a
desarrollarse debido a su muerte prematura.
El poema
Escucha la versin musical que hizo Vicente Monera del poema en:
Tristes guerras
http://www.youtube.com/watch?v=6lOAZdYiWFk
si no es amor la empresa1.
Tristes. Tristes.
y la de Paco Damas en :
Tristes armas
si no son las palabras.
Tristes, Tristes.
http://www.youtube.com/watch?v=UfY1Pcq3_-E
Cul te gusta ms? Cul crees que se adapta mejor al contenido del
poema?
Tristes hombres
si no mueren de amores.
Tristes. Tristes.
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Recursos estilsticos
Al ser un poema tan breve y sencillo no hay muchos pero hay tres aspectos destacables. Marca lo que puedas en
el poema y explcalo:
Tristes guerras
si no es amor la empresa
Tristes. Tristes.
Tristes armas
si no son las palabras.
Tristes, Tristes.
Tristes hombres
si no mueren de amores.
Tristes. Tristes.
Contenido
Cmo es el tono del poema?
Por qu es as?
Comenta con tus compaeros si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
A) Las guerras son buenas para unos pero trgicas para otros.
B) Las guerras son necesarias a veces.
C) Las guerras son tristes y hacen a los hombres tristes.
D) Cuando las guerras terminan la vida es mejor para la poblacin.
Cul de las afirmaciones anteriores encaja con el poema?
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Ests de acuerdo con el planteamiento del poeta? Cmo se llama el movimiento que rechaza toda forma de
violencia?
ANEXO
Corriente literaria
Miguel Hernndez fue un escritor que perteneci a la llamada Generacin del 27
Qu es una generacin literaria?
Una generacin literaria es un grupo de escritores que, nacidos en fechas cercanas y movidos por un acontecimiento de su poca, se enfrentan a los mismos problemas y reaccionan de modo semejante ante ellos.
Generacin literaria
Caractersticas generales
Generacin del 27
Caractersticas particulares
- Un grupo de escritores.
- Los principales representantes del grupo son Pedro Salinas, Jorge Guilln, Gerardo Diego, Federico Garca Lorca, Rafael Alberti, Dmaso Alonso, Vicente Aleixandre, Miguel Hernndez y Luis Cernuda.
- Entre el ms joven, que es Cernuda, y el mayor, Salinas, slo hay nueve aos de
diferencia.
- El acontecimiento que los uni y les dio el nombre fue el homenaje que el grupo
hizo a Luis de Gngora en el ao 1927 en Sevilla, al conmemorarse el tercer
centenario de su muerte. Hay que destacar la influencia ejercida por Juan Ramn
Jimnez.
- Reaccin semejante.
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En cuclillas, ordeo
En cuclillas, ordeo
una cabrita y un sueo.
Glu, glu, glu
hace la leche al caer
en el cubo. En el tis
celeste va a amanecer.
Glu, glu, glu
se infla la espuma,
que exhala
una finsima bruma.
(me lame otra cabra, y bala).
En cuclillas, ordeo
una cabrita y un sueo.
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