SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIN 12

Valoramos nuestros aprendizajes

En esta sesin, se evaluar el desempeo de
los nios y nias, y se registrar el logro de los
aprendizajes en una lista de cotejo.

Antes de la sesin
Revise las Rutas del Aprendizaje, Matemtica V ciclo.
Prepara la lista de cotejo de acuerdo al nmero de
estudiantes (Anexo 1).
Prepara las hojas de aplicacin para cada estudiante
(Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

Hoja de aplicacin para cada estudiante.
Lpices.
Materiales del sector de matemtica.
Regla y colores.
Lista de cotejo (Anexo 1).

325

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesin 12

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a evaluar en la sesin
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre

CAPACIDADES

INDICADORES

Matematiza situaciones

Identica todos los posibles resultados de

una situacin aleatoria y los resultados
favorables de un evento, y expresa su
probabilidad como cociente.

Elabora y usa estrategias

Registra, en una tabla o diagrama de

rbol, los resultados de un experimento
aleatorio.

Elabora y usa estrategias

Emplea procedimientos de medida y

conversin, al resolver problemas que
impliquen medir el peso de los objetos.

Elabora y usa estrategias

Emplea estrategias heursticas y

procedimientos de clculo para multiplicar
con decimales exactos.

Comunica y representa ideas

matemticas

Elabora representaciones concreta, grca

y simblica de los signicados de la
fraccin y de la divisin de fracciones.

Razona y argumenta generando Establece caractersticas semejantes en los

polgonos regulares.
ideas matemticas
Comunica y representa ideas
matemticas

Representa en forma concreta (geoplano),

grca y simblica (pares ordenados)
reexiones o simetras de formas
bidimensionales.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Propicia el dilogo con la siguiente pregunta: qu aprendimos en

esta unidad? Se esperan respuestas como, por ejemplo: aprendimos
a construir tablas de doble entrada y a analizar la informacin en
estas tablas; pudimos encontrar la probabilidad para situaciones de
incertidumbre; solucionamos problemas hallando las equivalencias
entre unidades de medidas de masa y peso; resolvimos problemas
multiplicando decimales y dividiendo fracciones entre enteros y entre
fracciones; construimos polgonos con ayuda de material concreto y
grfico; y tambin hallamos simetras de figuras en el geoplano.
Comunica el propsito de la sesin: hoy resolvern una ficha de
aplicacin para demostrar lo que han aprendido en la Unidad 5.

326

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesin 12

Indica que en esta sesin tendrn la oportunidad de trabajar de forma

individual los problemas de la hoja de aplicacin. Cuando se requiera,
pueden utilizar algunos materiales del sector de matemtica.
Comenta con los estudiantes que antes de resolver la hoja de aplicacin
deben recordar algunas normas de convivencia que los ayudarn a
trabajar y aprender mejor.
Normas de convivencia
Respetar el trabajo de sus compaeros.
Utilizar los materiales de forma individual.
Utiliza la lista de cotejo para evaluar el desempeo de los estudiantes.

2. DESARROLLO
65

minutos

Entrega a cada nio o nia la hoja de aplicacin. Reitera que la resolvern

individualmente y agrega que lo harn en un tiempo determinado.
Indica que observen libremente cada problema.

Problema 1
Solicita que lean el problema. Orienta la comprensin mediante las
siguientes preguntas: de qu trata el problema?, cuntos turistas
japoneses desean ir a las playas del norte?, entre cuntos lugares de
destino tienen para escoger?, cmo decidirn el lugar al que viajarn?,
para qu me servir conocer el total de turistas?, cmo me ayudarn
estos datos para conocer la probabilidad que tiene cada lugar de ser elegido
como destino?, cmo organizaras esta informacin en un diagrama de
rbol?
Solicita que respondan las preguntas planteadas.

Problema 2
Solicita que lean el problema. Orienta la comprensin mediante las
siguientes preguntas: de qu trata el problema?, cunto de mandarina
cosech don Ral?, cmo podras saber cul de los compradores quiere
mayor cantidad de mandarina?, qu estrategia podras usar para saberlo?,
qu unidad usars como referencia para comparar? Recuerda que 1
tonelada = 1000 kg = 1 000 000 gramos.
Responde las preguntas planteadas.

Problema 3
Solicita que lean el problema. Orienta la comprensin mediante las
siguientes preguntas: qu hacen los estudiantes de sexto grado?, adnde
quieren ir?, qu datos nos dan?; qu nos piden?

327

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesin 12

Responde la pregunta planteada.

Problema 4
Seala que lean con mucha atencin el problema. Luego orienta la
comprensin preguntando: de qu trata el problema planteado?, qu
clase de quesos vende don Emiliano?, qu datos nos dan?, qu desea
saber don Emiliano?
Solicita que escriban las respuestas.

Problema 5
Seala que lean el problema. Luego orienta la comprensin preguntando:
de qu trata el problema planteado?, qu clases de figuras forman la
cordillera?, qu clase de figura se ha marcado?, qu clase de figura se
refleja en la laguna?, cmo se representan sus elementos y caractersticas?
Y si dibujamos, qu instrumentos debemos utilizar?, cmo podemos
identificar los puntos de la figura reflejada en el plano cartesiano?
Recurdales que pueden ayudarse con el material concreto (geoplano) o
con representaciones grficas para resolver el problema y responder las
preguntas.

3. CIERRE
10

minutos

Conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron. Si lo

consideras conveniente, resuelve junto con ellos las actividades.
Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron ms
interesantes.
Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que estn
aprendiendo.
Revisa con ellos si cumplieron las normas de convivencia que deban tener
presentes y, de ser el caso, conversen qu podran hacer para mejorar.

328

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesin 12

Anexo 1
Sexto Grado
Demuestra lo que aprend
Nombre:

Fecha.

Nuestro querido Per tiene una hermosa geografa, bellos parajes naturales y muchas riquezas.
1. Un grupo de 12 turistas japoneses nos visitan, viendo los paquetes tursticos deben decidir
entre las playas de Tumbes, Lambayeque y Piura. Cinco de ellos desean ir a Tumbes a
conocer las playas de Zorritos y Punta Sal. Cuatro desean ir a Lambayeque, pues han
escuchado de Pimentel y sus caballitos de totora. Tres desean ir a Piura a visitar las playas de
Mncora, Vichayito y rganos. Qu lugar tiene mayor posibilidad de ser el destino de viaje?,
por qu?, cul es la probabilidad de que sea Piura el lugar de destino?
2. En nuestro pas hay pequeas y grandes chacras de mandarina, fruta apreciada por poseer
vitamina C, cido flico y provitamina A. Este producto es exportado a Estados Unidos
y Canad. Don Ral tiene una chacra de dos hectreas y ha cosechado 5300 kilos de
mandarina; Jos, Carlos y Juana quieren comprar las siguientes cantidades:

Jos quiere 2345 kilos de mandarina.

Carlos 1139 gramos de mandarina.
Juana desea 2 toneladas.
Le alcanzar su cosecha de mandarinas para abastecer los tres pedidos? Si no le alcanza
su cosecha, a quines les conviene vender sus mandarinas?, por qu?

3. Lachay es una importante reserva nacional peruana que alberga un gran nmero de especies
de ora y fauna. El sexto grado va a hacer una visita de estudio a esta reserva y han reunido
sus propinas. El sexto grado A ha reunido S/.200,85 y sexto grado B ha reunido solo 0,5 de
lo que logr la seccin A. Cunto dinero reunieron los estudiantes de la seccin B?
4. Cajamarca es un departamento reconocido por sus productos lcteos de gran calidad. Don
Emiliano vende quesos en el mercado principal de Cajamarca. Tiene la misma cantidad de
queso cajamarquino y queso mantecoso. Se vende la mitad del queso cajamarquino y 4/7 de
queso fresco. Don Emiliano desea saber cuntos 1/2 del queso cajamarquino caben en los
4/7 del queso fresco?
5. Las lagunas Quesillococha y Siula, reejan la forma de la cordillera Huayhuash que abarca
parte de los territorios de las provincias de Bolognesi (Ancash), Lauricocha (Hunuco) y
Cajatambo (Lima)

329

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesin 12

En el plano cartesiano, ubica la forma geomtrica que se seala.

Seala los puntos de dichas figuras, as como de sus reflejos.

Explica las caractersticas que tiene esta figura.

330

N.

Logrado

331

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

No logrado

Representa en forma concreta (geoplano), grfica y simblica (pares ordenados) reflexiones o simetras de formas
bidimensionales.

Establece caractersticas semejantes en

los polgonos regulares.

Emplea estrategias heursticas y procedimientos de clculo para multiplicar con

decimales exactos.

Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los significados de la

fraccin y de la divisin de fracciones.

Emplea procedimientos de medida y

conversin al resolver problemas que
impliquen medir el tiempo y peso de los
objetos.

Registra, en una tabla o diagrama de

rbol, los resultados de un experimento
aleatorio.

Identifica todos los posibles resultados de

una situacin aleatoria y los resultados
favorables de un evento, y expresa su
probabilidad como cociente.

Nombre de los estudiantes

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesin 12

Anexo 2
Sexto Grado

Hoja de aplicacin

para evaluar los aprendizajes esperados en la Unidad V

EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes
de
las
organizaciones
polticas,
religiosas, del Gobierno y de la
sociedad civil firmaron el compromiso
de trabajar, todos, para conseguir el
bienestar y desarrollo del pas. Este
compromiso es el Acuerdo Nacional.
El acuerdo persigue cuatro objetivos
fundamentales.
Para
alcanzarlos,
todos los peruanos de buena voluntad
tenemos, desde el lugar que ocupemos
o el rol que desempeemos, el deber y
la responsabilidad de decidir, ejecutar,
vigilar o defender los compromisos
asumidos. Estos son tan importantes
que sern respetados como polticas
permanentes para el futuro.
Por esta razn, como nios, nias,
adolescentes o adultos, ya sea como
estudiantes o trabajadores, debemos
promover y fortalecer acciones que
garanticen el cumplimiento de esos
cuatro objetivos que son los siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que
necesitamos los peruanos solo se
pueden dar si conseguimos una
verdadera democracia. El compromiso
del Acuerdo Nacional es garantizar
una sociedad en la que los derechos
son respetados y los ciudadanos viven
seguros y expresan con libertad sus
opiniones a partir del dilogo abierto
y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el pas.
2. Equidad y Justicia Social
Para
poder
construir
nuestra
democracia, es necesario que cada
una de las personas que conformamos

esta sociedad, nos sintamos parte de

ella. Con este fin, el Acuerdo promover
el acceso a las oportunidades
econmicas, sociales, culturales y
polticas. Todos los peruanos tenemos
derecho a un empleo digno, a una
educacin de calidad, a una salud
integral, a un lugar para vivir. As,
alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del Pas
Para afianzar la economa, el Acuerdo
se compromete a fomentar el espritu
de competitividad en las empresas,
es decir, mejorar la calidad de los
productos y servicios, asegurar el
acceso a la formalizacin de las
pequeas empresas y sumar esfuerzos
para fomentar la colocacin de
nuestros productos en los mercados
internacionales.
4. Estado E ciente, Transparente y

Descentralizado
Es de vital importancia que el Estado
cumpla con sus obligaciones de manera
eficiente y transparente para ponerse
al servicio de todos los peruanos. El
Acuerdo se compromete a modernizar
la administracin pblica, desarrollar
instrumentos que eliminen la corrupcin
o el uso indebido del poder. Asimismo,
descentralizar el poder y la economa
para asegurar que el Estado sirva a
todos los peruanos sin excepcin.
Mediante el Acuerdo Nacional nos
comprometemos a desarrollar maneras
de controlar el cumplimiento de estas
polticas de Estado, a brindar apoyo y
difundir constantemente sus acciones
a la sociedad en general.

Carta Democrtica Interamericana

I. La democracia y el sistema

interamericano
Artculo 1
Los pueblos de Amrica tienen derecho a
la democracia y sus gobiernos la obligacin
de promoverla y defenderla.
La democracia es esencial para el
desarrollo social, poltico y econmico de
los pueblos de las Amricas.
Artculo 2
El ejercicio efectivo de la democracia
representativa es la base del estado de
derecho y los regmenes constitucionales
de los Estados Miembros de la Organizacin
de los Estados Americanos.
La democracia representativa se refuerza
y profundiza con la participacin
permanente,
tica
y
responsable
de la ciudadana en un marco de
legalidad conforme al respectivo orden
constitucional.
Artculo 3
Son
elementos
esenciales
de
la
democracia representativa, entre otros,
el respeto a los derechos humanos y las
libertades fundamentales; elacceso al
poder y su ejercicio con sujecin al estado
de derecho; la celebracin de elecciones
peridicas, libres, justas y basadas en el
sufragio universal y secreto como expresin
de la soberana del pueblo;
el rgimen plural de partidos y
organizaciones polticas; y la separacin
e independencia de los poderes pblicos.
Artculo 4
Son componentes fundamentales del
ejercicio de la democracia la transparencia
de las actividades gubernamentales,
la probidad, la responsabilidad de los
gobiernos en la gestin pblica, el respeto
por los derechos sociales y la libertad de
expresin y de prensa. La subordinacin
constitucional de todas las instituciones
del Estado a la autoridad civil legalmente
constituida y el respeto al estado de

derecho de todas las entidades y

sectores de la sociedad son igualmente
fundamentales para la democracia.
Artculo 5
El fortalecimiento de los partidos y de otras
organizaciones polticas es prioritario para
la democracia. Se deber prestar atencin
especial a la problemtica derivada de los
altos costos de las campaas electorales
y al establecimiento de un rgimen
equilibrado y transparente de financiacin
de sus actividades.
Artculo 6
La participacin de la ciudadana en las
decisiones relativas a su propio desarrollo
es un derecho y una responsabilidad. Es
tambin unacondicinnecesaria para el
pleno y efectivo ejercicio de la democracia.
Promover y fomentar diversas formas de
participacin fortalece la democracia.
II. La democracia y los derechos

humanos
Artculo 7
La democracia es indispensable para
el ejercicio efectivo de las libertades
fundamentales y los derechos humanos,
en su carcter universal, indivisible e
interdependiente, consagrados en las
respectivas constituciones de los Estados
y en los instrumentos interamericanos e
internacionales de derechos humanos.
Artculo 8
Cualquier persona o grupo de personas
que consideren que sus derechos humanos
han sido violados pueden interponer
denuncias o peticiones ante el sistema
interamericano de promocin y proteccin
de los derechos humanos conforme a los
procedimientos establecidos en el mismo.
Los Estados Miembros reafirman su intencin
de fortalecer el sistema interamericano de
proteccin de los derechos humanos para
la consolidacin de la democracia en el
Hemisferio.

Artculo 9
La eliminacin de toda forma de
discriminacin,
especialmente
la
discriminacin de gnero, tnica y racial,
y de las diversas formas de intolerancia,
as como la promocin y proteccin de
los derechos humanos de los pueblos
indgenas y los migrantes y el respeto a la
diversidad tnica, cultural y religiosa en las
Amricas, contribuyen al fortalecimiento
de la democracia y la participacin
ciudadana.

la importancia de mantener los equilibrios

macroeconmicos
y
el
imperativo
de fortalecer la cohesin social y la
democracia.

Artculo 10
La promocin y el fortalecimiento de la
democracia requieren el ejercicio pleno y
eficaz de los derechos de los trabajadores
y la aplicacin de normas laborales
bsicas, tal como estn consagradas
en la Declaracin de la Organizacin
Internacional del Trabajo (OIT) relativa a
los Principios y Derechos Fundamentales
en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada
en 1998, as como en otras convenciones
bsicas afines de la OIT.
La democracia se fortalece con el
mejoramiento de las condiciones laborales
y la calidad de vida de los trabajadores
del Hemisferio.

Artculo 14
Los Estados Miembros acuerdan examinar
peridicamente las acciones adoptadas
y ejecutadas por la Organizacin
encaminadas a fomentar el dilogo, la
cooperacin para el desarrollo integral y
el combate a la pobreza en el Hemisferio,
y tomar las medidas oportunas para
promover estos objetivos.

III. Democracia,desarrollo integral y

combate a la pobreza
Artculo 11
La democracia y el desarrollo econmico y
social son interdependientes y se refuerzan
mutuamente.
Artculo 12
La pobreza, el analfabetismo y los
bajos niveles de desarrollo humano son
factores que inciden negativamente
en la consolidacin de la democracia.
Los Estados Miembros de la OEA se
comprometen a adoptar y ejecutar todas
las acciones necesarias para la creacin
de empleo productivo, la reduccin de la
pobreza y la erradicacin de la pobreza
extrema, teniendo en cuenta las diferentes
realidades y condiciones econmicas de
los pases del Hemisferio. Este compromiso
comn frente a los problemas del
desarrollo y la pobreza tambin destaca

Artculo 13
La promocin y observancia de los
derechos econmicos, sociales y culturales
son consustanciales al desarrollo integral,
al crecimiento econmico con equidad y
a la consolidacin de la democracia en
los Estados del Hemisferio.

Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita
la preservacin y el manejo adecuado
del medio ambiente. Es esencial que
los Estados del Hemisferio implementen
polticas y estrategias de proteccin del
medio ambiente, respetando los diversos
tratados y convenciones, para lograr un
desarrollo sostenible en beneficio de las
futuras generaciones.
Artculo 16
La educacin es clave para fortalecer
las instituciones democrticas, promover
el desarrollo del potencial humano y el
alivio de la pobreza y fomentar un mayor
entendimiento entre los pueblos. Para
lograr estas metas, es esencial que una
educacin de calidad est al alcance de
todos, incluyendo a las nias y las mujeres,
los habitantes de las zonas rurales y las
personas que pertenecen a las minoras.
IV. Fortalecimiento y preservacin de la
institucionalidad democrtica
Artculo 17
Cuando el gobierno de un Estado Miembro
considere que est en riesgo su proceso
poltico institucional democrtico o

su legtimo ejercicio del poder, podr

recurrir al Secretario General o al Consejo
Permanente a fin de solicitar asistencia
para el fortalecimiento y preservacin de
la institucionalidad democrtica.
Artculo 18
Cuando en un Estado Miembro se
produzcan situaciones que pudieran
afectar el desarrollo del proceso poltico
institucional democrtico o el legtimo
ejercicio del poder, el Secretario General
o el Consejo Permanente podr, con
el consentimiento previo del gobierno
afectado, disponer visitas y otras gestiones
con la finalidad de hacer un anlisis de
la situacin. El Secretario General elevar
un informe al Consejo Permanente, y
ste realizar una apreciacin colectiva
de la situacin y, en caso necesario,
podr adoptar decisiones dirigidas a
la preservacin de la institucionalidad
democrtica y su fortalecimiento.
Artculo 19
Basado en los principios de la Carta de
la OEA y con sujecin a sus normas, y en
concordancia con la clusula democrtica
contenida en la Declaracin de la
ciudad de Quebec, la ruptura del orden
democrtico o una alteracin del orden
constitucional que afecte gravemente el
orden democrtico en un Estado Miembro
constituye, mientras persista, un obstculo
insuperable para la participacin de su
gobierno en las sesiones de la Asamblea
General, de la Reunin de Consulta, de
los Consejos de la Organizacin y de
las conferencias especializadas, de las
comisiones, grupos de trabajo y dems
rganos de la Organizacin.
Artculo 20
En caso de que en un Estado Miembro
se produzca una alteracin del orden
constitucional que afecte gravemente
su orden democrtico, cualquier Estado
Miembro o el Secretario General podr
solicitar la convocatoria inmediata del
Consejo Permanente para realizar una
apreciacin colectiva de la situacin
y adoptar las decisiones que estime
conveniente.

El Consejo Permanente, segn la

situacin, podr disponer la realizacin
de las gestiones diplomticas necesarias,
incluidos los buenos oficios, para promover
la normalizacin de la institucionalidad
democrtica.
Si las gestiones diplomticas resultaren
infructuosas o si la urgenciadel caso
lo aconsejare, el Consejo Permanente
convocar de inmediato un
perodo extraordinario de sesiones de la
Asamblea General para que sta adopte
las decisiones que estime apropiadas,
incluyendo
gestiones
diplomticas,
conforme a la Carta de la Organizacin,
el derecho internacional y las disposiciones
de la presente Carta Democrtica.
Durante el proceso se realizarn las
gestiones
diplomticas
necesarias,
incluidos los buenos oficios, para promover
la normalizacin de la institucionalidad
democrtica.
Artculo 21
Cuando la Asamblea General, convocada
a un perodo extraordinario de sesiones,
constate que se ha producido la ruptura
del orden democrtico en un Estado
Miembro y que las gestiones diplomticas
han sido infructuosas, conforme a la Carta
de la OEA tomar la decisin de suspender
a dicho Estado Miembro del ejercicio de su
derecho de participacin en la OEA con
el voto afirmativo de los dos tercios de los
Estados Miembros. La suspensin entrar
en vigor de inmediato.
El Estado Miembro que hubiera sido
objeto de suspensin deber continuar
observando el cumplimiento de sus
obligaciones como miembro de la
Organizacin, en particular en materia de
derechos humanos.
Adoptada la decisin de suspender a
un gobierno, la Organizacin mantendr
sus gestiones diplomticas para el
restablecimiento de la democracia en el
Estado Miembro afectado.
Artculo 22
Una vez superada la situacin que motiv
la suspensin, cualquier Estado Miembro o
el Secretario General podr proponer a la
Asamblea General el levantamiento de la
suspensin.

Esta decisin se adoptar por el voto de

los dos tercios de los Estados Miembros, de
acuerdo con la Carta de la OEA.
V. La democracia y las misiones de


observacin electoral
Artculo 23
Los Estados Miembros son los responsables
de organizar, llevar a cabo y garantizar
procesos electorales libres y justos.
Los Estados Miembros, en ejercicio
de su soberana, podrn solicitar a la
OEA asesoramiento o asistencia para
el fortalecimiento y desarrollo de sus
instituciones y procesos electorales,
incluido el envo de misiones preliminares
para ese propsito.
Artculo 24
Las misiones de observacin electoral se
llevarn a cabo por solicitud del Estado
Miembro interesado. Con tal finalidad, el
gobierno de dicho Estado y el Secretario
General celebrarn un convenio que
determine el alcance y la cobertura de la
misin de observacin electoral de que se
trate. El Estado Miembro deber garantizar
las condiciones de seguridad, libre acceso
a la informacin y amplia cooperacin
con la misin de observacin electoral.
Las misiones de observacin electoral
se realizarn de conformidad con
los principios y normas de la OEA. La
Organizacin deber asegurar la eficacia
e independencia de estas misiones, para
lo cual se las dotar de los recursos
necesarios. Las mismas se realizarn de
forma objetiva, imparcial y transparente,
y con la capacidad tcnica apropiada.
Las misiones de observacin electoral
presentarn oportunamente al Consejo
Permanente, a travs de la Secretara
General, los informes sobre sus actividades.
Artculo 25
Las misiones de observacin electoral
debern informar al Consejo Permanente,

a travs de la Secretara General, si no

existiesen las condiciones necesarias para
la realizacin de elecciones libres y justas.
La OEA podr enviar, con el acuerdo del
Estado interesado, misiones especiales a
fin de contribuir a crear o mejorar dichas
condiciones.
VI. Promocin de la cultura democrtica
Artculo 26
La
OEA
continuar
desarrollando
programas y actividades dirigidos a
promover los principios y prcticas
democrticas y fortalecer la cultura
democrtica
en
el
Hemisferio,
considerando que la democracia es un
sistema de vida fundado en la libertad y el
mejoramiento econmico, social y cultural
de los pueblos.
La
OEA
mantendr
consultas
y
cooperacin continua con los Estados
Miembros, tomando en cuenta los aportes
de organizaciones de la sociedad civil que
trabajen en esos mbitos.
Artculo 27
Los programas y actividades se dirigirn
a promover la gobernabilidad, la buena
gestin, los valores democrticos y el
fortalecimiento de la institucionalidad
poltica y de las organizaciones de la
sociedad civil. Se prestar atencin
especial al desarrollo de programas y
actividades para la educacin de la niez
y la juventud como forma de asegurar la
permanencia de los valores democrticos,
incluidas la libertad y la justicia social.
Artculo 28
Los Estados promovern la plena e
igualitaria participacin de la mujer en
las estructuras polticas de sus respectivos
pases como elemento fundamental para
la promocin y ejercicio de la cultura
democrtica.