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MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL SABER CONOCER CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
NIVEL: SECUNDARIA
CICLO: VII
AREA DE
COMPETENCIA
DCN
ORGANIZADORES
DE COMPETENCIAS
DCN
Mundo Fsico
Tecnologa y
Ambiente
CIENCIA
TECNOLOGA Y
AMBIENTE
Mundo viviente,
tecnologa y
ambiente
Salud integral,
tecnologa y
sociedad
ESTANDAR DE COMPETENCIA EN BASE A LAS

CAPCITADES Y ACTITUDES A LOGRAR CON EL
ESTUDIANTE ESTABLECIDAS EN EL DCN
(verbo+contenido+condicin)
PREGUNTAS DEL TEST PARA EVALUAR SI

EL DOCENTE TIENE LA COMPETENCIA DE
CONOCER
Conozco cuales son las capacidades y actitudes a

lograr en cuanto a la investigacin y comprensin de
los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que
rigen el comportamiento de los procesos y cambios 3, 5, 6, 9, 25, 26, 27, 28, 29, 30
fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales
de inters social y del desarrollo
tecnolgico segn los establecido en el DCN
lograr en cuanto a la investigacin y aplicacin de los
principios qumicos, biolgicos y fsicos para la
conservacin y proteccin de la naturaleza, con una 1, 2, 4, 7, 8, 20, 21, 22, 23, 24,
actitud cientfica que responda a los problemas
actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico
segn los establecido en el DCN
lograr en cuanto a investigar y asumir los beneficios
y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19
salud de manera responsable en el cuidado de
su cuerpo y del ecosistema segn los establecido en
el DCN
Programa de Especializacin y Desarrollo Educativo Autoevaluacin y mejora continua de la calidad en MI CENTRO EDUCATIVO
CLAVE DE
RESPUESTA
3c, 5e, 6c, 9c,

25c, 26a, 27e,
28c, 29c, 30b
1a, 2b, 4d, 7d,

8b, 20e, 21c,
22b, 23c, 24c
10a, 11e, 12a,

13b, 14d, 15c,
16c, 17b, 18d,
19a
REA DE CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

NIVEL SECUNDARIA VII CICLO
NOMBRE
FECHA
INSTITUCIN EDUCATIVA
DISTRITO
PROVINCIA
INSTRUCCIONES
Lee con mucha atencin las preguntas y marca con X la alternativa correcta.
1.
Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Lee las siguientes proposiciones y seala verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
El estado plasmtico es el ms abundante en el universo.
I. A los lquidos y slidos se los llama estados condensados.
II. A los lquidos y gases se los fluidos.
III. Los lquidos y slidos son prcticamente incompresibles.
Qu capacidad especfica estn desarrollando los estudiantes?
a)
b)
c)
d)
e)
Describe y explica el comportamiento de los slidos, lquidos y gases.

Observa e identifica los efectos de la temperatura sobre los estados de la materia.
Observa los cambios de estado de la materia.
Diferencia los estados de la materia.
Organiza y sintetiza informacin sobre los estados de la materia.
2. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Lee las siguientes proposiciones respecto a los lquidos e indica cules son verdaderas:
I. Poseen volumen y forma definidos.
II. Poseen menor fluidez que los gases.
III. Son isotrpicos.
IV. Son incompresibles.
a)
b)
c)
d)
e)
Diferencia los lquidos de los slidos.

Describe y explica el comportamiento de los lquidos.
Describe los efectos de la temperatura en el comportamiento de los lquidos.
Diferencia los lquidos de los gases.
Organiza e interpreta informacin sobre las caractersticas de los lquidos.
Programa de Especializacin y Desarrollo Educativo Autoevaluacin y mejora continua de la calidad en MI

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La principal modificacin que realiz Niel Bohr al modelo de Rutherford fue:
La existencia de niveles de energa.
La divisibilidad del tomo.
La existencia de neutrones.
La carga elctrica del tomo.
a)
b)
c)
d)
e)
Describe y explica el modelo atmico de E. Rutherford.

Describe y explica el modelo atmico de Niels Bohr.
Analiza y diferencia los modelos atmicos de Niels Bohr y E. Rutherford.
Relaciona la experiencia de E. Ruterford con el modelo atmico respectivo.
Identifica modelos atmicos.

Se tiene la configuracin electrnica 1s2 2s2 2p3. Este elemento:
Tiene 3 electrones en su ltimo nivel.
Posee 8 neutrones.
Es un halgeno.
Presenta 7 protones.
a)
b)
c)
d)
e)
Identifica los nmeros cunticos.

Relaciona los nmeros cunticos con la configuracin electrnica
Describe la forma, orientacin y tamao de los orbitales.
Identifica las reglas que sigue la configuracin electrnica.
Describe el tamao de los orbitales.

Un elemento X es alcalino y otro elemento Y es un halgeno. El tipo de enlace que formarn es
Inico.
Covalente.
Metlico.
Fuerza de Van der Waals.
a)
b)
c)
d)
e)
Describe la organizacin de la tabla peridica actual.

Relaciona la tabla peridica y los electrones de valencia.
Identifica los criterios de clasificacin en el ordenamiento de los elementos qumicos.
Identifica el tipo de enlace.
Identifica el tipo de enlace segn las diferencias de electronegatividades.

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X,Y,Z son elementos de un mismo perodo: X = no metal, Y = metal, Z presenta propiedad de metal y no
metal. Segn esto, su posicin en la tabla peridica de izquierda a derecha sera:
XYZ
ZXY
YZX
YXZ
a)
b)
c)
d)
e)
Identifica a los elementos qumicos en la tabla peridica.

Describe y explica la estructura interna de los metales.
Ubica a los metales en la tabla peridica.
Identifica las aleaciones ms comunes.
Organiza informacin sobre las aleaciones.

Qu compuestos intervienen en la formacin del cido muritico?
Metal + hidrgeno
No metal + hidrgeno
Oxido bsico + agua
Oxido cido + agua
a)
b)
c)
d)
e)
Clasifica los compuestos qumicos.

Describe los xidos bsicos.
Describe los xidos cidos
Identifica las funciones qumicas inorgnicas.
Identifica las funciones qumicas orgnicas

El gas natural consiste principalmente en una mezcla de:
Metano, etano, propano y butano.
Metano y vapor de agua.
Oxgeno, metano e hidrgeno.
Propano y ciclohexano.
a)
b)
c)
d)
e)
Describe y explica las propiedades del tomo de carbono.

Identifica la composicin qumica de los alcanos.
Observa e identifica la composicin qumica de los alquinos.
Reconoce la importancia de los alcanos.
Describe y explica la composicin qumica de los alquenos.

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Observa la siguiente sustancia:
CH3
CH
1
H2C5 5
H2C
CH2
CH2
De qu hidrocarburo se trata?
Alcano.
Alqueno.
Cclico.
Cclico sustituido.
a)
b)
c)
d)
e)
Describe y explica las propiedades del tomo de carbono.

Identifica la composicin qumica de los alcanos.
Identifica la composicin qumica de los cicloalcanos
Reconoce la importancia de los alcanos.
Describe la composicin qumica de los alquenos.

El siguiente grfico muestra las velocidades de reaccin de dos enzimas, una enzima humana (A) y una
enzima de una bacteria de fuentes termales (B). Qu sucede con la enzima A cuando alcanza
temperaturas mayores de 50 C ?
No reacciona.
Se desnaturaliza.
Pierde actividad enzimtica.
Gana actividad enzimtica.
Qu capacidad especfica estn desarrollando los
estudiantes?
a) Observa e interpreta grficos sobre las
caractersticas de las protenas.
b) Describe y explica las principales funciones de las protenas.
c) Clasifica las protenas segn sus funciones.
d) Identifica las caractersticas de las estructuras de las protenas.
e) Define qu son las enzimas.

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Un hombre adulto exhala diariamente cerca de 25 mol de dixido de carbono en la respiracin. El dixido de
carbono o gas carbnico es inocuo, pero su acumulacin en recintos cerrados es incompatible con la vida.
En 1999, durante el vuelo del transbordador Orbiter, el nivel de CO2 en la cabina fue controlado con
hidrxido de litio slido. El hidrxido de litio, por accin del gas carbnico, se transforma en carbonato de
litio slido y agua. Cul es la ecuacin balanceada del proceso?
2CO2 + 2LiOH
Li2CO3 + H2O
CO2 + 2LiOH
Li2CO3
CO + LiOH
LiCO + H2O
CO2 + 2LiOH
Li2CO3 + H2O
a)
b)
c)
d)
e)
Relaciona la Ley de Lavoisier con el balanceo de una ecuacin qumica.

Interpreta los diversos tipos de ecuaciones qumicas.
Clasifica las reacciones qumicas.
Identifica los diversos tipos de ecuaciones qumicas.
Utiliza el mtodo del tanteo y el mtodo algebraico para resolver ejercicios sobre balanceo de
ecuaciones qumicas

Las sustancias orgnicas de un organismo de mayor a menor cantidad son:
cidos nucleicos, protenas, carbohidratos, lpidos.
Lpidos, carbohidratos, protenas, cidos nucleicos.
Protenas, lpidos, carbohidratos, cidos nucleicos.
Protenas, carbohidratos, cidos nucleicos, lpidos.
a)
b)
c)
d)
e)
Organiza e interpreta informacin sobre las sustancias orgnicas que forman el organismo.
Organiza y sintetiza informacin acerca de los carbohidratos.
Describe y explica los cidos nucleicos.
Organiza informacin sobre los lpidos.
Organiza y sintetiza informacin sobre las protenas.

Para degradar una protena en sus aminocidos, los componentes que debemos romper son:
Enlaces peptdico, lo cual consume oxgeno.
Puentes de hidrogeno, lo que consume agua.
Enlaces peptdico, lo cual consume agua.
Puentes de hidrogeno, lo cual no consume nada.

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a)
b)
c)
d)
e)
Describe y explica las principales funciones de las protenas.

Identifica las caractersticas estructurales de las protenas.
Organiza informacin sobre las protenas.
Describe y explica las funciones de las enzimas.
Observa y explica la accin de la catalasa.

Se analizaron los cidos nucleicos I y II obtenindose los siguientes resultados:
I
Tipo de azcar
Tipo de base
nitrogenada
ACIDOS NUCLICOS
II
desoxirribosa
Adenina
Timina
Citosina
Guanina
ribosa
Adenina
Uracilo
Citosina
Guanina
Se trata de ADN en ambos casos.

Se trata de ARN en ambos casos.
El acido nuclico I es ARN y el II es ADN
El acido nuclico I es ADN y el II es ARN

a)
b)
c)
d)
e)
Describe y explica la estructura espacial de los cidos nucleicos.

Identifica las caractersticas estructurales del ADN.
Organiza informacin sobre los cidos nucleicos.
Compara y diferencia la estructura de los cidos nucleicos.
Identifica las caractersticas del ARN.
15. Relaciona los siguientes trminos con su definicin:

I. Citoplasma
II. Centrolos
III. Citoesqueleto
IV. Membrana plasmtica
( ) Membrana que envuelve a la clula y la separa del medio externo.
( ) Conjunto de filamentos proteicos responsables de la forma de la clula.
( ) Estructura citoplasmtica cilndrica formada por microtbulos.
( ) Nombre que se le da al espacio celular comprendido entre la membrana plasmtica y la
membrana celular.

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a)
b)
c)
d)
e)
Compara y diferencia una clula animal de una clula vegetal.

Describe y explica la ultraestructura de la clula procariota.
Describe y explica la ultraestructura de la clula eucariota.
Describe y explica las caractersticas de la membrana celular.
Observa y explica los tipos de transporte de la membrana celular.

Una clula animal que sintetiza, almacena y secreta enzimas deber tener bastante:
Retculo endoplasmtico liso y/o aparato de Golgi.
Retculo endoplasmtico rugoso y lisosomas.
Aparato de Golgi y lisosomas.
Retculo endoplasmtico rugoso y/o aparato de Golgi.
a)
b)
c)
d)
e)
Describe y explica la estructura de la clula.

Compara y diferencia una clula eucariota y procariota.
Describe y explica las funciones de los organelos citoplasmticos.
Observa y explica la estructura de la clula animal.
Observa y explica la estructura del citoplasma.

Observa la figura, corresponde a una etapa de la divisin celular denominada:
o
o
o
o
Metafase
Anafase
Profase
Telofase

a)
b)
c)
d)
e)
Observa las etapas de la mitosis.

Describe y explica lo que ocurre en las etapas de la mitosis.
Describe y explica el ciclo celular.
Analiza y explica las consecuencias de un error en la mitosis.
Analiza y explica las consecuencias de un error en la meiosis.

El siguiente esquema representa la genealoga de la familia de Mara. Ella tiene sangre tipo O, pero
ninguno de sus familiares tiene ese tipo de sangre. Observa la figura y contesta: Qu tipo de genotipo tiene
Mara?

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Abuelos
I
AB
Padres
II
III
Mara
I AI B
I BI O
I OI O
I AI O

a)
b)
c)
d)
e)
Describe y explica la primera ley de Mendel.

Diferencia el genotipo del fenotipo.
Describe y explica la segunda ley de Mendel.
Resuelve utilizando el cuadro de Punnet, situaciones problemticas sobre las interacciones allicas.
Resuelve utilizando el cuadro de Punnet, situaciones problemticas sobre herencia ligada al sexo.

Si dos pares de genes Aa y Bb se trasmiten independientemente y se sabe que A es dominante sobre
a y B dominante sobre b, determina cul es la probabilidad de obtener un gameto AB a partir de un
individuo AaBb.
50% de probabilidad.
25 % de probabilidad

a)
b)
c)
d)
e)
Describe y explica tercera ley de Mendel.

Diferencia el genotipo del fenotipo.
Describe y explica la segunda ley de Mendel.
Resuelve utilizando el cuadro de Punnet, situaciones problemticas sobre las interacciones allicas.
Resuelve utilizando el cuadro de Punnet, situaciones problemticas sobre herencia ligada al sexo.

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Observa los cromosomas del cariotipo humano y responde lo siguiente:
Cul es la anomala que observas?

Un solo cromosoma X
Tres cromosomas en el par 21
Un cromosoma muy pequeo
Un solo cromosoma
a)
b)
c)
d)
e)
e identifica la estructura de los autosomas.

Observa e identifica la estructura de los cromosomas sexuales masculinos y femeninos.
Describe y explica cmo se distribuyen los autosomas en un gameto.
Describe y explica cmo se distribuyen los cromosomas en un gameto.
Analiza y explica los posibles problemas que se pueden generar cuando los cromosomas sexuales
heredan un gen defectuoso.

El naturalista cuyo libro Filosofa zoolgica present la primera teora de la evolucin de los seres vivos,
basada en los principios de que la funcin crea el rgano y los caracteres adquiridos se heredan fue:
Lamarck
Darwin
Mendel
Linneo
CENTRO EDUCATIVO
a)
b)
c)
d)
e)
Organiza informacin sobre la evolucin de los organismos.

Define qu es evolucin.
Explica las diversas teoras sobre la evolucin de los organismos.
Explica las caractersticas de las primeras clulas que surgieron en la tierra.
Explica y describe las evidencias de la evolucin.

El conjunto de individuos de la misma especie que habita una determinada regin geogrfica recibe
el nombre de:
Comunidad
Ecosistema.
Nicho ecolgico
Poblacin.
a)
b)
c)
d)
e)
Define qu es un nicho ecolgico.

Explica los trminos ms usados en Ecologa.
Analiza un ecosistema.
Investiga las adaptacines de los organismos.
Describe y explica las principales relaciones interespecficas.

El siguiente esquema muestra las relaciones trficas en una propiedad rural:
De acuerdo con el esquema el hombre es:
Productor
Consumidor primario
Consumidor secundario
Consumidor primario y secundario
Tenia
Hombre

a)
b)
c)
d)
e)
Gallina
Cerdo
Explica qu es la biomasa y la productividad.

Explica cmo se distribuye la energa en los ecosistemas.
Maz
Analiza y explica ejemplos de cadenas y redes trficas.
Reconoce la importancia del flujo de energa en el equilibrio de los ecosistemas.
Organiza y sintetiza informacin sobre sucesiones ecolgicas

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La leche materna es el primer alimento que debe recibir el ser humano durante los seis primeros meses.
Si las madres dan de lactar a sus bebs, es muy probable que su organismo adquiera:
Inmunidad activa.
Inmunidad pasiva artificial.
Inmunidad pasiva
Inmunidad pasiva natural.
a)
b)
c)
d)
e)
Analiza y explica las funciones del sistema inmunolgico.

Compara y diferencia las enfermedades infecciosas en trasmisibles y no trasmisibles.
Analiza las ventajas de la memoria inmunolgica y de las barreras inmunolgicas.
Describe y explica las funciones de los rganos que forman parte del sistema inmunolgico.
Define qu es inmunidad.

Con respecto al movimiento rectilneo uniformemente variado (MRUV), podemos afirmar que:
La velocidad y la aceleracin siempre tienen el mismo sentido.

La velocidad podra permanecer constante.
La rapidez cada vez es mayor.
En tiempos iguales, el mvil recorre distancias diferentes

a)
b)
c)
d)
e)
Diferencia velocidad de aceleracin.

Diferencia desplazamiento de trayectoria.
Describe las caractersticas del movimiento rectilneo uniformemente variado.
Diferencia velocidad de rapidez.
Define qu es velocidad.

Una persona observa un relmpago y a los cinco segundos escucha el trueno, que se interpreta como el
momento en que cae el rayo. Si la velocidad del sonido es de 340 m/s, a qu distancia cay el rayo?
45 km/h
8 km/h
11 km/h
27 km/h

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a)
b)
c)
d)
e)
Utiliza las ecuaciones el M.R.U. para resolver situaciones problemticas.

Elabora grficas de espacio versus tiempo.
Describe el movimiento detallado de un mvil mediante grficos.
Diferencia velocidad de rapidez
Utiliza las ecuaciones del M.R.U.V. para resolver situaciones problemticas.

Un objeto parte del reposo y aumenta su rapidez a razn de 2,5 m/s por cada segundo que transcurre.
Cul es su aceleracin? Cul es su rapidez a los 20s?
15m/s2 y 8 m/s
2.5 m/s2 y 20 m/s
2.5m/s2 y 50 m/s
3 m/s2 y 12 m/s
a)
b)
c)
d)
e)
Utiliza las ecuaciones el M.R.U. para resolver situaciones problemticas.

Elabora grficas de espacio versus tiempo.
Describe el movimiento detallado de un mvil mediante grficos.
Diferencia velocidad de rapidez
Utiliza las ecuaciones del M.R.U.V. para resolver situaciones problemticas.

Escribe V si la afirmacin es verdadera y F si es falsa
( ) Una fuerza es toda accin que puede variar el estado de movimiento de un cuerpo.
( ) La unidad de fuerza en el Sistema Internacional de unidades es el Newton.
( ) Hay cuatro fuerzas fundamentales en la naturaleza.
( ) La segunda ley de Kepler (ley de areas) seala que un planeta posee mayor velocidad cuando se
encuentra ms lejos del sol.
a)
b)
c)
d)
e)
Explica el principio de inercia.

Explica el principio de accin y reaccin.
Describe y explica conceptos relativos al campo de estudio de la esttica.
Utiliza estrategias para calcular la masa de los cuerpos.
Describe y explica la segunda ley de Newton.

CENTRO EDUCATIVO

El siguiente grfico esquematiza una fuerza variable en funcin del desplazamiento. Encuentra el
trabajo realizado.
200 Joules
220 Joules
225 Joules
150 Joules

a)
b)
c)
d)
e)
Diferencia el trabajo mecnico del trabajo fisiolgico.

Identifica las magnitudes relacionadas con el trabajo mecnico.
Analiza la importancia de realizar un trabajo mecnico en diversas actividades cotidianas.
Utiliza estrategias para calcular el trabajo realizado por una fuerza variable.
Analiza qu fuerzas variables actan en la naturaleza.

La propiedad que poseen algunos cuerpos de atraer a otros cuerpos despus de ser frotados se
denomina:
Induccin elctrica.
Carga elctrica.
Fuerza elctrica.
Magnetismo.

a) Explica el concepto de carga elctrica.
b) Analiza las caractersticas de los diferentes mtodos por los cuales los cuerpos pueden ser
cargados.
c) Diferencia conductores, aislantes y semiconductores.
d) Explica la ley de Coulomb.
e) Disea formas a travs de las cuales pueden cargarse los cuerpos.

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MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL SABER CONOCER CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

ESTANDAR DE COMPETENCIA EN BASE A LAS

PREGUNTAS DEL TEST PARA EVALUAR SI

Conozco cuales son las capacidades y actitudes a

3c, 5e, 6c, 9c,

1a, 2b, 4d, 7d,

10a, 11e, 12a,

REA DE CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Describe y explica el comportamiento de los slidos, lquidos y gases.

2. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Diferencia los lquidos de los slidos.

Programa de Especializacin y Desarrollo Educativo Autoevaluacin y mejora continua de la calidad en MI

3. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Describe y explica el modelo atmico de E. Rutherford.

4. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Identifica los nmeros cunticos.

5. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Describe la organizacin de la tabla peridica actual.

Programa de Especializacin y Desarrollo Educativo Autoevaluacin y mejora continua de la calidad en MI

6. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Identifica a los elementos qumicos en la tabla peridica.

7. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Clasifica los compuestos qumicos.

8. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Describe y explica las propiedades del tomo de carbono.

Programa de Especializacin y Desarrollo Educativo Autoevaluacin y mejora continua de la calidad en MI

9. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Describe y explica las propiedades del tomo de carbono.

10. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Programa de Especializacin y Desarrollo Educativo Autoevaluacin y mejora continua de la calidad en MI

11. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Relaciona la Ley de Lavoisier con el balanceo de una ecuacin qumica.

12. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

13. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Programa de Especializacin y Desarrollo Educativo Autoevaluacin y mejora continua de la calidad en MI

Qu capacidad especfica estn desarrollando los estudiantes?

Describe y explica las principales funciones de las protenas.

14. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Se trata de ADN en ambos casos.

Qu capacidad especfica estn desarrollando los estudiantes?

Describe y explica la estructura espacial de los cidos nucleicos.

15. Relaciona los siguientes trminos con su definicin:

Programa de Especializacin y Desarrollo Educativo Autoevaluacin y mejora continua de la calidad en MI

Qu capacidad especfica estn desarrollando los estudiantes?

Compara y diferencia una clula animal de una clula vegetal.

16. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Describe y explica la estructura de la clula.

17. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Qu capacidad especfica estn desarrollando los estudiantes?

Observa las etapas de la mitosis.

18. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Programa de Especializacin y Desarrollo Educativo Autoevaluacin y mejora continua de la calidad en MI

Qu capacidad especfica estn desarrollando los estudiantes?

Describe y explica la primera ley de Mendel.

19. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Qu capacidad especfica estn desarrollando los estudiantes?

Describe y explica tercera ley de Mendel.

Programa de Especializacin y Desarrollo Educativo Autoevaluacin y mejora continua de la calidad en MI

20. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad:

Cul es la anomala que observas?

e identifica la estructura de los autosomas.

21. Cuando el maestro o la maestra plantea la siguiente actividad: