SOBRE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

(Edgar Morn)
El trabajo de Morn habla sobre las definiciones, distinciones que muestran las
diferencias y similitudes entre los inter, multi y transdisciplinar. Y finaliza
sobre la necesidad de ecologizar las ideas y sus organizaciones.
Parte hablando sobre disciplina que es una Categora organizacional sobre el
conocimiento cientfico y en ella se encuentra:

Divisin y especializacin del trabajo

Autonoma (delimitacin de fronteras, lengua, tcnicas y teoras propia)
Historia (Nacimiento, institucionalizacin, evolucin, dispersin, etc.)
Est inscrita en la sociedad (surge de la sociologa de las ciencias y de la
sociologa del conocimiento y de una reflexin interna sobre ella misma y
de un conocimiento externo)

VIRTUD DE LA ESPECIALIZACIN Y RIESGO DE LA HIPERESPECIALIZACIN

Virtud especializacin: Trabaja en la divisin y administracin (circunscripcin)
de un dominio permitiendo que el conocimiento fluya y no se vuelva inexacta o
poco detallada. Y por otro lado, devela, extrae o construye un objeto no trivial
para el estudio.
Riesgo de la hiperespecializacin: Riesgo de cosificacin del objeto de estudio
pudiendo olvidar que este es extrado y construido (percibirlo como una cosa
en s). Ello quita del objeto sus relaciones y solidaridades con otros o su
universo.
LA MIRADA EXTRA-DISCIPLINARIA
Se relaciona directamente con la apertura y esa apertura la ofrece una
mirada naif (amateur o ajeno a la disciplina) porque no conoce los
obstculos que hay en la teora, no tiene fijaciones o inhibicin escolar
permitiendo que pueda resolver un problema cuya visin era invisible en el
seno de la disciplina. Un verdadero viaje de descubrimiento no es el de buscar
nuevas tierras sino tener un ojo nuevo. Cuando uno no encuentra la solucin
en una disciplina, la solucin viene desde afuera de la disciplina.
USURPACION Y MIGRACIONES INTERDISCIPLINARIAS
Usurpacin: La usurpacin de un problema de una disciplina sobre otra,
ruptura de las fronteras disciplinarias, circulacin de conceptos, formacin de
disciplinas hbridas son aspectos que ayudan a generar las disciplinas en la
ciencia.

Ejemplo: La biologa molecular tuvo usurpacin, contactos y transferencia

entre disciplinas para ser considerada ciencia, ya que, su base se encuentra en
la fsica (organizacin fsica), biologa (organismo biolgico) y qumica
(organizacin del patrimonio gentico).
Migracin: Un error en relacin a un sistema de referencias puede devenir en
una verdad en otro tipo de sistema. Y se establecen por encuentros e
intercambios
Ejemplo: Cdigo gentico, toma la nocin de informacin (prctica social) que
se migra a la biologa (informacin gentica) y al mismo tiempo se asocia a
nocin de cdigo (lenguaje jurdico).
LOS OBJETOS Y PROYECTOS INTER Y POSIDISCIPLINARIOS
La constitucin de un objeto inter, poli y transdisciplinario permite crear el
intercambio, la cooperacin y la policompetencia.
Ciertas concepciones cientficas mantienen su vitalidad porque se oponen al
encierro disciplinario. Ejemplo: Escuela de los Anales (exclusiva a las ciencias
naturales) que penetr profundamente en la perspectiva econmica y
sociolgica en la historia. Despus incorpor la perspectiva antropolgica que
influy a la construccin histrica de la Edad Media. Quedando como una
ciencia histrica, multifocalizada y polidimensional.
Algunos procesos de complejizacin de campos de investigacin disciplinaria
recurren a disciplinas muy diversas al mismo tiempo que a la policompetencia
del investigador. Ejemplo: La prehistoria nace del descubrimiento de
osamentas en frica que desde ah se enfoca a la hominizacin (cambios que
sufrieron nuestros antecesores). Que va tomando lo anatmico, tcnico,
ecolgico (se cambia la nocin de bosque por sabana), gentico, etologa
(comportamiento), psicosociolgico, mitolgico (cultos a los muestor y
creencias en el ms all). Quedando la prehistoria como ciencia
policompetente y polidisciplinaria.
LOS ESQUEMAS CONGNITIVOS REORGANIZADORES
Esquema cognitivo: En la historia de la ciencia (que comprende de esquemas
cognitivospropios), hay rupturas de encierros disciplinarios, de
sobrepasamiento o transformaciones de disciplinas por la constitucin de un
nuevo esquema cognitivo (etroduccin) trayendo como consecuencia la
invencin de hiptesis explicativas nuevas (abduccin). Y la conjuncin entre
nuevos esquemas cognitivos e hiptesis nuevas permiten articulaciones,
organizativas o estructurales, entre disciplinas separadas y permiten concebir
la unidad.
EL MS ALL DE LAS DISCIPLINAS

Ahora, no importa tanto el cmo las ciencias logran progresar, rompiendo el

aislamiento de las disciplinas (nuevos esquemas cognitivos, usurpacin,
interferencia, complejizacin, etc.), y que en sus disciplinan se justifican al
reconocer y concebir la existencia de las relaciones y solidaridades o que
oculten las realidades globales (ejemplo el hombre puede ser visto como
organismo, genes, cultura, psiquismo, etc.).
Lo que importa es entender que existen mltiples aspectos de una realidad
compleja, pero que no toman sentido si no son religados a esta realidad en
lugar de ignorarla. O como Piaget al definir el crculo de las ciencias
mencionando que la interdependencia de facto (en la prctica) de las diversas
ciencias, es igualmente necesaria.
EL PROBLEMA DEL PARADIGMA
Actualmente en distintas disciplinas se est llegando al consenso de que la
nocin de orden y desorden deben ser concebidas como complementarias.
Donde los fenmenos de organizacin aparecen e condiciones de turbulencia
(meteorologa) con la idea del caos organizador. As se llega a la idea de que
orden, desorden y organizacin deben ser pensados juntos.
LA PERESTROIKA CIENTIFICA
Interdisciplinariedad: Se puede entender como diferentes disciplinas se
sientas en una misma mesa sin poder hacer otra cosa que afirmar sus puntos
de vista, o verlas como productoras de intercambio y cooperacin.
Multi o polidisciplinariedad: Constituye una asociacin de disciplinas que
tienen un proyecto u objeto comn y su base est en una profunda interaccin.
Transdisciplinariedad: Juega un rol fecundador en la historia de las ciencias
donde se generan nuevos esquemas cognitivos y se componen de cuestiones
complejas de inter, poli y transdisciplinariedad. Sus caractersticas son la
cooperacin, mejor articulacin , proyecto comn y objeto mejor y comn.
Metadisciplinariedad o Ecologizar las disciplinas: Aparte de los
aspectos mencionados, ste es una de sus propuestas, donde pretende tomar
en cuenta todo lo que es contextual comprendiendo las condiciones culturales
y sociales (ver en que medio nacen, plantean el problema, se metamorfosean).
Es aqu donde nace lo metadisciplinario caracterizndolo como una disciplina
que sea abierta y cerrada a la vez, supera y conserva y se puede pensar como
conocimiento en movimiento.