UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CTEDRA DE METODOLOGA Y PREPARACIN DE CLASE

ORIENTACIONES ACADMICAS
ASIGNATURA:
CORRECCIN FONTICA Y PEDAGOGA DE LA
PRONUNCIACIN III
CDIGO: 05247
MODALIDAD: HBRIDA
SEMANA B

ELABORADO Y REVISADO POR:

LAURA ROJAS SOJO
PROFESORA EVALUADORA
ENCARGADA DE CTEDRA

Visite nuestra Escuela ingresando al sitio Web:

http://www.uned.ac.cr/ecsh/

SEGUNDO CUATRIMESTRE, 2016

Correccin Fontica y Pedagoga de la Pronunciacin II

Cd. 05247

PROPSITO GENERAL DEL CURSO

Esta asignatura se propone una reflexin sobre los aspectos tericos que abarcan
las tcnicas de correccin, reproduccin de los fonemas y grupos rtmicos en la
enseanza de la fontica francesa. Se trabajar a partir de diversos ejercicios que
favorecern una metodologa para la adquisicin de una adecuada pronunciacin en
francs.
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Aplicar los fundamentos tericos y las herramientas prcticas que contribuyen al
perfeccionamiento de la competencia fontica y la autonoma en la produccin oral
en la clase de Francs Lengua Extranjera.
OBJETIVOS ESPECFICOS Y CONTENIDOS
A continuacin, le ofrecemos los objetivos especficos del curso y contenidos de
acuerdo con la distribucin de temas en cada unidad didctica. En cada captulo se
sealan las pginas que se deben leer y en el orden en que se debe hacer.
TEMA I
Pronunciacin de una nueva lengua
Objetivo:
Adquirir los fundamentos de la fontica articulatoria, as como las diversas tcnicas
didcticas que permiten la sensibilizacin a los sonidos de la lengua francesa para
su seleccin y planteamiento pedaggico.
Contenidos:
1.
El ritmo
2.
El acento
3.
La entonacin
4.
Las slabas,
5.
Los encadenamientos
6.
Las vocales
7.
Las consonantes
8.
Las semiconsonantes
9.
La e caduca
10. Estrategias didcticas de introduccin a las caractersticas de la pronunciacin
del francs

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Correccin Fontica y Pedagoga de la Pronunciacin II

Cd. 05247

TEMA II
La discriminacin auditiva
Objetivo:
Diferenciar las estrategias de identificacin de fonemas en francs que permiten la
correcta discriminacin auditiva de los mismos para su seleccin y planteamiento
pedaggico.
Contenidos:
1. Estrategias para la correccin fontica
2. Tipologa de ejercicios
TEMA III
Adquisicin de la competencia fontica
Objetivo:
Diferenciar las estrategias de repeticin y correccin fontica que permiten la
adecuada reproduccin de los fonemas en francs para su seleccin y planteamiento
pedaggico
Contenidos:
Progresin, correccin y evaluacin
Tema IV
Perfeccionamiento oral y adquisicin de la autonoma
Objetivo:
Diferenciar las estrategias que desarrollan y fortalecen la autonoma en la
comunicacin oral, para su seleccin y planteamiento pedaggico
Contenidos:
Estrategias para trabajar la correccin:

la frase pronunciada

la pronunciacin del estudiante

la correccin propuesta por el profesor y repetida por el estudiante

METODOLOGA Y CRONOGRAMA
En esta asignatura se espera que el estudiante asuma una responsabilidad directa y
activa en la construccin de su propio conocimiento, a partir del bagaje de
informacin que ya posee. Se espera, adems, que fortalezca las destrezas de
planeamiento, evaluacin y resolucin de problemas, as como las de

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Cd. 05247

autorregulacin de su propio aprendizaje con la gua y retroalimentacin del tutor y

la interaccin con sus compaeros.
Dado que sta se presenta desde una naturaleza terica prctica y en modalidad
hbrida, en su tiempo libre, el estudiante debe leer el material de estudio y realizar
las prcticas indicadas en la Orientacin Acadmica. Tambin debe asistir a las
tutoras que sern prcticas, presenciales y de asistencia obligatoria y participar en
diversas actividades en la plataforma virtual.
Fecha

Actividad

Del 30 de mayo al
6 de junio

Actividades en plataforma: lecturas,

foro de presentacin, foro normas de
Netiqueta
Actividades en plataforma: lecturas
y actividad virtual

Del 7 al 13 de
junio
Sbado 11 de
junio
Del 14 al 20 de
junio
Sbado 25 de
junio
Del 21 al 25 de
junio

Del 28 al 4 de
julio
9 y 10 de julio

Del 12 al 18 de
julio
De 19 al 25 de
julio
Sbado 23 de
julio

Tutora I: El estudiante debe

presentarse con los temas
correspondientes estudiados.
Actividades en plataforma: lecturas y
actividad virtual
Tutora II: El estudiante debe
presentarse con los temas
correspondientes estudiados.
Semana de entrega de tarea I (***)
Entrega de primera etapa del
proyecto (**)
En la plataforma y en fsico.
Actividad en plataforma: Tarea 1
Semana de Ordinario I
Entrega de segunda etapa del
proyecto (**)
En la plataforma y en fsico.
Actividades en plataforma: Lecturas,
actividad virtual
Entrega de tercera etapa del
proyecto. (**)
Slo por medio de la plataforma
Tutora III: El estudiante debe
presentarse con los temas
correspondientes estudiados.

Contenido

Tema: 1
Pronunciacin de una
nueva lengua
Tema: 1
Pronunciacin de una
nueva lengua
Tema 2
La discriminacin
auditiva
Tema 2
La discriminacin
auditiva

Temas 1 y 2

Tema 3
Adquisicin de la
competencia fontica

Tema 3
Adquisicin de la
competencia fontica

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Fecha

Actividad

Del 26 de julio al
1 de agosto

Actividades en plataforma: Lecturas

y actividad virtual

Sbado 6 de
agosto

Tutora IV: El estudiante debe

presentarse con los temas
correspondientes estudiados.

Del 3 al 6 de
agosto

Semana de entrega de tarea II

Entrega de la cuarta etapa del
proyecto junto con las tres etapas
anteriores debidamente corregidas,
segn las indicaciones del profesor.
(**)

Del 9 al 15 de
agosto
20 y 21 de agosto

En la plataforma y en fsico.
Actividades en plataforma: tarea 2
Semana de Ordinario II

10 y 11 de
setiembre

Cd. 05247

Contenido
Tema: 4
Perfeccionamiento
y adquisicin de
autonoma
Tema: 4
Perfeccionamiento
y adquisicin de
autonoma

oral
la

oral
la

Temas 3 y 4
Examen comprensivo:
temas 1,2 3 y 4
Examen de
reposicin

Los trabajos, tareas y proyectos deben entregarse en la hora y fecha

indicadas, de lo contrario, no se recibirn salvo en casos realmente
calificados y a juicio de la persona encargada de la Ctedra.
(*) La fecha y hora del examen debe consultarla en el folleto de Oferta y Matrcula.
Adems, se le recomienda consultar con tiempo el recinto donde se aplicar el
examen en el Centro Universitario respectivo, ya que la Ctedra no cuenta con esa
informacin.
(**) Los estudiantes deben verificar en su Centro Universitario el horario de
recepcin de tareas/proyectos, generalmente se deben entregar los das sbados
antes de las 4:00 p.m.
Las indicaciones para la entrega de cada etapa se encuentran en esta Orientacin.
(***) Esta asignatura no tiene Ordinario I.

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1. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

El material didctico con el que el estudiante trabajar en este curso ser propuesto
por el Tutor en la plataforma.
Distribucin porcentual de los rubros a evaluar:
Un proyecto entregado en
cuatro etapas
Actividades en la plataforma

3%

Un examen Comprensivo
Asistencia y participacin en
los cuatro talleres
Total:

3%
1%

3%

10.0%

2. TAREAS
CARTULA O PORTADA: con el nombre de la Universidad, la escuela y ctedra,
as como el del curso a que corresponde. Anote el ttulo de la tarea o del trabajo,
su nombre completo y nmero de cdula y el centro universitario al cual pertenece
y fecha.
Tenga en cuenta al presentar su tarea:
1. NO presente su tarea en sobres amarillos o manila
2. NO adjunte hojas blancas.
3. Verifique que la boleta de trasiego se adjunte SOLAMENTE a la
primera pgina o portada.
4. NO se recibirn, ni calificarn tareas extemporneas. Lo mismo aplica
para el trabajo de investigacin.
5. Debe enumerar todas las pginas
Guide de travail pour dvelopper une fiche pdagogique oriente
prparer une classe de phontique
Le but de ce travail est celui de concevoir des fiches pdagogiques de
phontique partir de supports chants : des chansons ou des comptines. Pour cela
faire vous allez faire une rvision des connaissances du systme phonologique
franais, vous allez acqurir les comptences pour slectionner du matriel adquat
en fonction de l'objectif phontique vis et pour crer des activits autour d'une
chanson ou comptine.
valuation : 3% (4 avancements : 2% ; corrections aux avancements :
0.5 % ; prsentation du travail final : 0.5%)
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Le guide de travail quon vous prsente continuation vous facilitera

llaboration des quatre tapes de la fiche pdagogique que vous devez dvelopper
dans ce cours, oriente prparer une classe de phontique dans votre classe de
franais langue trangre.
Pour chaque tape, on vous propose d'effectuer des lectures, de dvelopper
une srie d'activits d'tude individuelle et de prparer un rapport crit.
Vous devez remettre quatre rapports, selon les dates prvues dans le
calendrier du cours. En addition la copie papier remise dans votre, vous devez
envoyer une copie lectronique au moyen de la plateforme votre enseignant.
Utilisez le modle de fiche pdagogique ci-dessous pour laborer votre travail. Une
copie de cette fiche sera mise votre disposition sur plateforme.
Pour la remise finale du travail, vous devez inclure lintroduction et la
conclusion avec les quatre rapports, les trois premiers, dment corrigs.
Fiche pdagogique
Tche finale : Chanter une chanson ou une comptine
tape No.
No.

Sance

Niveau

Public :

Activits langagires privilgies :

Comprhension orale

Comprhension crite

Expression orale
Dure :

Expression crite

Interaction

minutes.

Comptences communicatives :
Composante linguistique :
Lexicale

Smantique

Orthographique

Grammaticale

Phonologique

Orthopique

Composante sociolinguistique :
relations sociales

expressions de sagesse populaire

rgles de politesse

diffrences de registre

Composante pragmatique :
Discursive

Fonctionnelle

Modalit de lactivit
individuelle

Groupes

Binmes

Trios

Ressources :

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Fiche pdagogique
Tche finale : Chanter une chanson ou une comptine
lments linguistiques :
Objectifs des activits :

Dmarche des activits

Supports et
matriaux
didactiques
Introduction la prononciation dune nouvelle langue

La discrimination auditive

Lacquisition de la comptence phontique

Perfectionnement de loral et acquisition de lautonomie

Premire etape :
Thme 1 : Introduction la prononciation dune nouvelle langue
Dans cette premiere tape, il sagit dinviter lapprenant sintresser aux
seules caractrisitques phontiques (sons, rythmes, entonations, etc.) sans
consideration pour les autres composantes de la langue. Pour cela faire,
proposez des stratgies pour sensibiliser vos apprenants la prononciation
francaise.
1. Lisez le matriel que vous trouverez sur la plateforme relative
l'articulation phontique, le rythme, lintonation et la prononciation.

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2. Faite une petite recherche personnelle sur les contenus de cette unit ainsi
que sur le concept de tche , stratgies dapprentissage et stratgies pour
la sensibilisation la prononciation.
3. Choisissez la chanson ou comptine que vous allez travailler dpendant du
niveau et public. Identifiez les lments de phontique travailler en classe
de langue.
4. Remplissez la fiche pdagogique avec les informations quon vous demande.
Elles doivent tre slectionnes en fonction des objectifs viss.
5. tablissez les activits, les stratgies d'apprentissage, les techniques et les
ressources utilises pour initier les tudiants aux nouveaux sons ou
phonmes (sensibilisation aux faits articulatoires et prosodiques, intgration
corporelle, reconnaissance et association de la structure phonique a la
reprsentation visuelle.)
6.

Tenant compte des lments prcdents, prsentez lcrit la premire

tape de votre proposition adapte aux besoins de votre public.

Deuxime tape :
Thme 2 : La discrimination auditive
Lobjectif de cette deuxime tape est damener lapprenant comparer et
distinguer des chantillons de paroles. Pour atteindre ce but, vous allez
prsenter des stratgies de discrimination auditive.
1. Lisez le matriel que vous trouverez sur la plateforme sur la discrimination
auditive
2. Faites des recherches additionnelles sur le contenu de cette unit. Ceci vous
permettra dtablir les diffrences et les caractristiques de chaque stratgie
de discrimination auditive.
3. Dfinissez les stratgies et les ressources utilises pour raliser le
dveloppement chez les lves de la capacit de distinguer entre les
diffrents phonmes.
4. Remplissez la fiche pdagogique avec les informations quon vous demande.
Elles doivent tre choisies en fonction des objectifs viss.
5. Tenant compte des lments antrieurs, prsentez la deuxime tape de
votre proposition pdagogique adapte aux besoins de votre public tudiant
cible.

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Troisime tape :
Thme 3 : Lacquisition de la comptence phontique
Dans cette troisime tape, lapprenant aura la capacit de distinguer sons
et graphmes et de dvelopper des habitudes verbo-motrices. En
consquence, vous devez fournir des stratgies de rptition et de
correction de la prononciation.
1. Lisez la documentation que vous trouverez sur la plateforme relative aux
techniques de rptition et de systmatisation de phonmes en franais.
2. Ralisez une courte recherche sur le contenu de cette unit pour tablir les
caractristiques de chaque stratgie.
3. Dfinissez les stratgies et les ressources ncessaires pour atteindre la
reproduction contrle des phonmes.
4. Remplissez la fiche pdagogique avec les informations quon vous demande.
Elles doivent tre choisies en fonction des objectifs viss.
5. Utiliser des stratgies et des techniques d'valuation appropries pour les
activits proposes.
6. Tenant compte des lments antrieurs, prsentez la troisime tape de
votre proposition pdagogique, adapte aux besoins de votre public tudiant
cible.
Quatrime tape :
Thme 4 : Lacquisition de la comptence phontique
Cette dernire tape, a le propos de dvelopper lautonomie de lapprenant,
raison pour laquelle vous allez proposer les stratgies ncessaires pour
quil mette en pratique les connaissances acquises, dans un contexte
authentique.
1. Lisez le matriel sur les stratgies de dveloppement de l'autonomie en
communication
2. Ralisez une courte recherche sur le contenu de cette unit pour tablir les
caractristiques de chaque stratgie.
3. tablissez les stratgies et les ressources ncessaires pour atteindre
l'amlioration des comptences en communication orale.
4. Utilisez des stratgies et des techniques d'valuation appropries pour les
activits proposes
5. Tenant compte des lments antrieurs, prsentez la quatrime tape de
votre projet pdagogique.
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Instructions gnrales pour la prsentation du travail final :

Utilisez les polices Arial 12 ou Verdana 11 double espace.
Le travail sera valu suivant les critres dcris ci-dessous :
Aspects valuer

Points

1.
2.
3.
4.
5.

Ordre et prsentation
Orthographe
Syntaxe
Grammaire
Couverture et
sommaire
6. Introduction
7. valuation du sujet
8. Conclusion
9. Bibliographie et
Sitographie
10. Respect des
consignes
11. Ponctualit dans la
remise du travail
Total

Points
obtenus

2
3
3
3
2
6
21
3
2
5
2
52

Grille dvaluation du sujet :

Excellent=
3

Trs bien =
2

Bien=
1

A amliorer=
0

1. Le dveloppement
du sujet est
cohrent avec les
objectifs et propos
annoncs dans
lintroduction
2. Le dveloppement
du sujet suit le plan
annonc dans
lintroduction
3. Les ides et
arguments sont
fonds sur la
thorie tudie
pendant le cours ou
sur la recherche
personnelle.
4. La prsentation des
11
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Excellent=
3

Trs bien =
2

Cd. 05247

Bien=
1

A amliorer=
0

ides est claire et

cohrente de
manire quon
peut la suivre avec
facilit
5. Lcrit inclus tous
les aspects
dvelopper selon
les instructions
donnes dans le
guide du travail
6. Chaque paragraphe
dveloppe une
seule ide appuye
sur des citations,
exemples ou
explications
7. Lcrit est originel
est intressant
Total : 21
Les copies textuelles annulent le travail
Attention !
Prenez en compte les recommandations suivantes pour rdiger lintroduction, la
conclusion et le sujet dvelopper.
Le thme : en une ligne prsentez le sujet que vous allez traiter.
Les tapes suivre pour rdiger une introduction sont les suivantes
1. Quoi ? Prsentez le sujet : souvent sous forme de question (pas
ncessairement).
2. Pourquoi ? Situez le contexte. Reformulez en une ligne limportance du
sujet (pour quoi vous lavez choisi). Dans chaque tape du travail vous
devez justifier la raison pour laquelle vous avez choisi une ou plusieurs
stratgies phontiques particulires. Pour la premire tape justifiez aussi le
choix de llment ou des lments phontiques.
3. Comment ? Annoncez le plan : en utilisant des mots de liaison (en premier
lieu, d'abord, ensuite, etc.), rsumez en courtes phrases de quoi il sera
question
dans
chacune
des
parties
du
dveloppement.
Le corps du travail (Le sujet dvelopp)
Le corps du travail prsent est constitu, dans ce cas particulier, par les 4
tapes de la fiche pdagogique dvelopper.
La conclusion
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En rgle gnrale, la conclusion comprend entre autres, les lments suivants :

1. Un rsum de la question centrale
2. Les principaux rsultats de la recherche
3. Des recommandations
Attention, la conclusion doit tre trs synthtique
La bibliographie
Suivez les normes APA. Vous pouvez trouver des exemples dans ladresse URL
suivante : http://www.uclouvain.be/234198.html
Travail en classe
Le travail en classe est conform par des travaux individuels et collaboratifs,
auxquels il est fort recommandable de participer activement, car il y a un
pourcentage de la note assign.
Travail sur la plateforme virtuelle
La premire semaine de classe, le travail sur la plateforme sera destin se
prsenter, partager avec les camarades les expectatives sur ce cours et
faire une petite rvision de rgles de netiquette.
Le travail sur plateforme sera divis en quatre tapes selon les dates des
tutorats. Soyez attentifs aux indications de lenseignant concernant les
participations et le travail raliser pendant chaque tape.
Le tableau suivant rsume les lectures et les activits raliser sur
plateforme :
Date
Du 30 mai au 6 juin

Du 7 au 13 juin
Du 14 au 20 juin
Du 28 juin au 4 juillet
Du 12 juillet au 18 juillet
26 juillet au 1 aout
Du 9 aout au 15

Activit
Lectures
Forum de rencontre
Forum de prsentation
Forum Normes de Netiquette
Lectures
Activit virtuelle
Lectures
Activit virtuelle
Devoir 1
Lectures
Activit virtuelle
Lectures
Activit virtuelle
Devoir 2

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Il est fort conseillable non seulement de participer rgulirement la plateforme virtuelle et dinteragir avec vos pairs mais aussi dapporter des
contributions critiques sur les sujets ou les questions proposes par
l'enseignant.
Si vous en avez des doutes nhsitez pas consulter votre enseignant.
Rfrence :
Lauret, B. (2007). Enseigner la prononciation du francais: questions et outils. Paris :
Hachette.

CURSOS EN LNEA
PROGRAMA DE APRENDIZAJE EN LNEA

Este curso ser apoyado con la plataforma del Programa de Aprendizaje en Lnea de
la UNED: Moodle. El uso de este entorno virtual permitir llevar a cabo procesos de
aprendizaje, la organizacin y la comunicacin entre los miembros del curso.
Ingrese a Moodle
Utilice un navegador de Internet para acceder al portal de la Universidad Estatal a
Distancia, cuya direccin URL es: http://www.uned.ac.cr
D un clic a la opcin del Men Recursos didcticos y en ella tiene dos
posibilidades:

Seleccionar, en el bloque Plataformas, el icono de Moodle.

Otra manera de ingresar al entorno de Moodle es abriendo el Explorador digitar

directamente en el espacio para la direccin:
http://campusvirtual.uned.ac.cr

Cmo ingresar a la sesin?

Nombre de usuario. Es su nmero de cdula con diez dgitos, sin guiones ni
espacios.
Ejemplos:
1-234-567: digite 0102340567
1-1456-052: digite 0114560052

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Contrasea. Es su fecha de nacimiento (da, mes, ao) en trminos de dos dgitos

cada uno, sin espacios ni guiones.
Ejemplo:

7 de febrero de 1985: digite 070285

En la opcin Mis cursos se muestran la lista de los cursos en los que el usuario est
inscrito. Para entrar al curso haga clic sobre su nombre.
Cundo tiene disponible el acceso a su curso en lnea?
El acceso a los entornos de los cursos en lnea de la UNED est disponible a partir
del primer lunes del inicio oficial de cada cuatrimestre. Usted podr acceder al
entorno del curso a partir del da lunes 30 de mayo 2016.
Qu apoyo se brinda para aprender a usar la plataforma Moodle?
El Programa de Aprendizaje en Lnea ofrecer el da Sbado 28 de mayo del 2016
con horario de 10:00 a.m. a 12:00 m.d. la videoconferencia Induccin a las
Plataformas de Aprendizaje en Lnea: Moodle. Consulte en su Centro
Universitario o en el Programa de Videoconferencia al telfono: 2234-3236 ext.
3548, las sedes remotas que se abrirn.
En la pgina del Programa de Aprendizaje en Lnea puede encontrar manuales y
consejos para usar Moodle, vistela en el bloque de Recursos Didcticos.
O siga al Programa de Aprendizaje en Lnea en:

Escucha el Programa de la Escuela de Ciencias Sociales y

Humanidades ONDA-UNED, de lunes a viernes de 8:00 a
8:30 de la noche por la 101.5 FM de Radio Nacional.
Tambin lo podes escuchar en directo y diferido a travs de
la Web www.ondauned.com, bscanos tambin en: Twitter
y Facebook con el nombre ondauned

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Programa de Apoyo Acadmico a Distancia (PAAD)

Un apoyo para l y la estudiante UNED
Qu es el PAAD?
Es un sistema que ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar sus consultas acadmicas por
diferentes vas de comunicacin en un amplio horario de atencin:
1. Por correo electrnico: paddsociales@uned.ac.cr
2. Por telfono a los nmeros 2527-2554, telefax. 2280-1694
Con la Licda. Scarlet Reyes Amador, en horario de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 4:30 p.m.
3. Buzn telefnico del PAAD, en el cul se deja la consulta grabada en el nmero 2234-3235, y por
ese mismo medio se obtiene la respuesta, en un plazo mximo de 24 horas.
Si va a utilizar el correo electrnico, redacte la pregunta en forma clara y precisa, no olvide indicar el
nombre y cdigo de la materia, adems identifquese con su nombre completo. La consulta que ingrese a
los medios descritos se responder en un plazo de 24 horas, con excepcin de aquellas que ingresen
durante los fines de semana o das no laborales.
Un servicio para usted

SERVICIOS EN LNEA DE LA BIBLIOTECA

La Biblioteca informa que por medio del acceso a biblioteca ubicado al final de la pgina de la
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placer atenderle en los telfonos 2527-2261 y 2527-2262, por medio del correo
electrnico circulacion@uned.ac.cr o en facebook accediendo a
www.facebook.com/bibliounedcr
Amgv/II-2016
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