Tesis de Programa de Emprededores

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION

SECCIN DE POSGRADO E INVESTIGACIN
PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO DE EMPRENDEDORES

PARA LA UNIDAD ACADMICA DE CONTADURA Y ADMINISTRACIN DE LA
U.A.G. PARA FOMENTAR EN
SUS ALUMNOS UNA ACTITUD EMPRENDEDORA.
TESIS
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRO EN CIENCIAS EN ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS
PRESENTA:
YANIRA GALLARDO MORENO
DIRECTORA DE TESIS:
DRA. MARA ANTONIETA ANDRADE VALLEJO
MXICO D.F. AGOSTO
2009.
Resumen
En esta investigacin, se plante como objetivo, disear un programa de desarrollo
de emprendedores. Se aborda el problema, a partir de la falta de un programa para
desarrollar una actitud emprendedora entre los alumnos de la Unidad Acadmica de
Contadura y Administracin de la Universidad Autnoma de Guerrero, situacin que
se considera, ha obstaculizado la posibilidad de que sus estudiantes y egresados
decidan emprender su propio negocio.
Se parti del mtodo formal hipottico-deductivo. Se aplic un cuestionario a los

estudiantes para conocer si han recibido algn curso sobre formacin de
emprendedores, y si consideran importante que la institucin les ofrezca alguno de
estos cursos. Asimismo, se aplic otro cuestionario a egresados-empresarios de la
misma institucin para conocer qu los impuls a crear su empresa, y si antes de
crearla recibieron algn curso de emprendedores.
Entre los principales resultados encontrados destacan, el que la mayora de los

estudiantes seala que la institucin no les ofrece algn curso que los oriente a crear
su propia empresa, que estn de acuerdo en recibir una formacin y desarrollar las
habilidades emprendedoras, y que estn de acuerdo en que se incorporen cursos de
formacin de emprendedores en su escuela. Con relacin a los egresadosempresarios, la mayora manifest que antes de iniciar su empresa no participaron
en ningn programa de emprendedores, que emprendieron su negocio por motivos
personales y que reconocen la importancia de contar con dicha formacin.
Los resultados obtenidos muestran que los alumnos de la Unidad Acadmica de

Contadura y Administracin de la UAG., requieren de programas que fomenten ellos
una actitud emprendedora, y los capacite en conocimientos y habilidades para crear
sus propias empresas. Finalmente, con el anlisis y discusin de los resultados, se
presenta la propuesta el diseo de un programa de desarrollo de emprendedores.
Abstract
In this investigation, the main objective was the design of an enterprising
development program. It approaches a problem from the absence of a program to
develop a push full attitude among the students of the Accounting and Administration
Academic Unit of the University of Guerrero. Situation that somehow has put an
obstacle on its students and graduates to undertake their own business.
It broke of the formal hypothetical-deductive (hipottico-deductivo) method, a

questioner was applied to the students to know if they have received an enterprising
course and if they consider that if is important that the institution offers any of these
courses. Likewise, another questioner was applied to graduates and businessman of
the same institution to find what pushed them to create their own companies, and
before creating them, know if they received a course of this matter.
Among the main results found, it stands out that the majority of the students point
out that the institution does not offer a course that guides them to create their own
company, they agree on receiving a training course to develop and enterprising
abilities and they also agree in incorporating training courses in their school. With
relations with the graduates - businessman, the majority manifested that before
beginning their own companies, they didnt take part in any enterprising course. They
began their business on personal motives and they recognize the importance of such
training courses.
The results gathered demonstrate that students of the Accounting and Administration
Academic Unit of the UAG are requiring programs that encourage an enterprising
attitude, and train them with the knowledge and ability to create their own companies.
Finally, with the analysis and discussion of the results, it presents itself the proposal
the design of an enterprising development program.
NDICE
Pgina
Resumen
Abstract
Glosario
Siglas
4
5
9
11
Introduccin
Captulo 1: Estrategia metodolgica
Introduccin al captulo
1.1 Situacin problemtica
1.2 Planteamiento del problema
1.3 Pregunta de investigacin
1.4 Objetivo General
1.5 Objetivos especficos
1.6 Justificacin
1.7 Tipo de Investigacin
1.8 Estrategia general desarrollada
12
16
17
18
19
19
19
19
19
20
20
Captulo 2: El contexto econmico y social del Estado de Guerrero

2.1.1 Geografa
2.1.2 Sociedad diversa, heterognea y plural
2.1.3 Sociedad dispersa, marginal y desigual
2.1.4 Educacin
2.1.5 Capacitacin
Comentarios al captulo
23
24
25
26
27
30
30
32
Captulo 3: La Universidad Autnoma de Guerrero y la Unidad

Acadmica de Contadura y Administracin
3.1 Universidad Autnoma de Guerrero
3.1.1 Visin
3.1.2 Misin
3.2 Unidad Acadmica de Contadura
y Administracin de la UAG.
3.2.1 Visin
3.2.2 Misin
3.2.3 Perfil de egreso
3.2.4 Matricula del 5,7 y 9 semestre del Ciclo
Escolar 2005-2009
3.2.5 Personal Acadmico
3.2.6 Infraestructura
Captulo 4: La formacin de emprendedores en las Instituciones
de Educacin Superior de Mxico
33
34
35
36
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38
38
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38
39
39
39
40
41
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43
4.1 Descripcin de planes y programas de

Emprendedores en las instituciones de educacin
superior de Mxico
4.1.1 Universidad Nacional Autnoma de Mxico
4.1.2 Instituto Politcnico Nacional
4.1.3 Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores
de Monterrey
4.1.4 Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico
Captulo 5: Antecedentes y atributos que caracterizan a los
Emprendedores
5.1 Antecedentes del concepto emprendedor
5.2 Importancia de ser emprendedor
5.3 Motivacin, liderazgo y actitud
5.4 Caractersticas de los emprendedores
5.5 Clasificacin de los emprendedores
5.6 Los emprendedores en el mundo y en Mxico
5.7 Ventajas y desventajas de ser emprendedor
5.8 Concepto de emprendedor
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45
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52
55
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76
77
82
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84
Captulo 6: Diseo de la investigacin

6.1 Tipo de investigacin
6.2 Definicin de variables.
6.2.1 Variable 1: Programa de formacin de
emprendedores.
6.2.2 Variable 2: Actitud emprendedora
6.3 Dimensiones
6.4 Indicadores
6.5 Diseo del instrumento de recoleccin de datos
6.6 Aplicacin del pre-test (prueba piloto)
6.7 Seleccin de la muestra.
6.8 Aplicacin de los cuestionarios
85
86
87
87
87
Captulo 7: Anlisis, discusin e interpretacin de los datos

7.1 Estudiantes encuestados de la Unidad Acadmica de
Contadura y Administracin
7.1.1 Caractersticas generales de los estudiantes
Encuestados
7.1.2 Opinin favorable o desfavorable entre los
estudiantes sobre la existencia de acciones
que los forme como emprendedores.
7.1.3 Opinin favorable o desfavorable entre los
estudiantes con relacin al inters de
96
97
98
87
87
87
87
93
93
94
95
98
99
103
desarrollarse como futuros creadores de

Empresas
7.2 Egresados-empresarios encuestados de la Unidad
Acadmica de Contadura y Administracin de la
UAG.
7.2.1 Nivel educativo de los egresados-empresarios
7.2.2 Caractersticas de sus empresas
7.2.3 Participacin en cursos de emprendedores
7.2.4 Antecedentes laborales e inicios como
Empresarios
7.3 Resultados generales
Captulo 8: Propuesta de un Programa de desarrollo de
Emprendedores para la Unidad Acadmica de
Contadura y Administracin de la UAG.
8.1 Justificacin
8.3 Objetivos especficos
8.4 Estrategia general del programa
8.4.1 Fase 1: Desarrollo de la creatividad
8.4.1.1 Curso-Taller: Desarrollo de la Creatividad
8.4.2 Fase II: Desarrollo de las Habilidades
Emprendedoras
8.4.2.1Curso-Taller: Desarrollo de las
habilidades emprendedoras.
8.4.3 Fase III: Desarrollo de la Vinculacin
Empresarial
8.5 Recursos Humanos, Financieros y de infraestructura
8.5.1 Recursos Humanos
8.5.2 Recursos Financieros
8.5.4 Actividades inciales del programa
8.6 Caracterstica curricular del programa
107
107
108
110
112
120
122
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124
126
126
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127
127
130
130
134
134
134
135
135
135
136
137
Conclusiones
138
Bibliografa
141
Relacin de cuadros, grficas y figuras
145
Anexos
146
GLOSARIO
Actitud
En general, el trmino actitud designa un estado de disposicin psicolgica,
adquirida y organizada a travs de la propia experiencia, que incita al individuo a
reaccionar de una manera particular (positiva o negativa) frente a determinadas
personas, objetos o situaciones.
Autoempleo
Actividad desarrollada por el ser humano con la intensin de generar sus propios
ingresos econmicos de manera independiente, sin estar sujeto
a una relacin
laboral con una empresa.
Cultura emprendedora
Conjunto de conocimientos creados y trasmitidos como impulsores de caractersticas
empresariales en la formacin de los individuos.
Creatividad
La creatividad es la facultad de crear o la capacidad de creacin. Consiste en
encontrar mtodos u objetos para realizar tareas de maneras nuevas o distintas de
forma ms rpida, fcil, eficiente o econmica.
Empresario
Un empresario, en trminos simples, es aquella persona que crea o adquiere un
negocio o empresa, y luego se dedica a trabajar en l y hacerlo crecer.
Emprendedor
Un emprendedor es alguien que "acomete" un proyecto que implica trabajo o
presenta dificultades; toda persona que tenga iniciativa y decisin de llevar adelante
un proyecto empresarial.
Estrategia
Es el proceso seleccionado a travs del cual se prev alcanzar el objetivo planeado.
Didctica
La didctica es la ciencia de la educacin que estudia e interviene en el proceso de
enseanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formacin intelectual del educando.
Mercado Laboral
rea donde fluyen la oferta y la demanda de empleos de uno o varios sectores
econmicos.
Motivacin
La motivacin es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y
realizar una accin entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada
situacin.
Liderazgo
El liderazgo es la influencia interpersonal, dirigido a travs del proceso de
comunicacin, al logro de una o varias metas.
Programa
Es la declaracin de lo que se piensa hacer en alguna materia u ocasin; el tema
que se dar en un discurso; el sistema y distribucin de las materias de un curso; y
el anuncio y exposicin de las partes que han de componer ciertos actos o
espectculos.
10
Siglas
UACA
Unidad Acadmica de Contadura y Administracin
UAG
Universidad Autnoma de Guerrero
IES
Instituciones de Educacin Superior
CIEES
Comits Interinstitucionales de Evaluacin de la Educacin Superior
ANFECA
Asociacin Nacional de Facultades y Escuelas de Contadura y

Administracin
COPAES Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior

UNAM
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
TEMS
Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores Monterrey
ITAM
Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico
IPN
Instituto Politcnico Nacional
11
Introduccin
El creciente problema del desempleo en Mxico, sin duda, representa uno de los
principales retos que actualmente enfrenta el pas. La industria, el comercio, los
servicios y la economa en general, no estn generando la cantidad de plazas de
trabajo que demandan los jvenes que, ao tras ao, egresan de las diferentes
instituciones de educacin superior (IES). Ante este escenario, es urgente que
dichas instituciones generen propuestas formativas novedosas, que proporcionen a
los jvenes caminos alternativos para su desarrollo profesional y, sobre todo, les
motive a crear formas y proyectos innovadores frente a las maneras tradicionales de
insertarse en el mercado laboral.
Este desempleo provocado, entre otras causas, por la grave situacin econmica
que enfrenta el pas y por la gran competencia que existe entre las economas
nacionales, exige de las IES, formar egresados con los conocimientos y las
habilidades necesarias que les permita desarrollarse exitosamente en un mercado
laboral contrado y muy competitivo; demanda el impulso
profesional con una mentalidad
de una formacin
emprendedora; que posibilite a los jvenes
incursionar de mejor manera en un contexto laboral difcil y cambiante.

A partir de reconocer esta problemtica, es que se plante llevar a cabo la presente
investigacin, misma que aqu se expone a travs del desarrollo de ocho captulos.
En el primero se describe la estrategia metodolgica aplicada en la investigacin,
misma que abarc los siguientes aspectos: la descripcin de la situacin
problemtica, el planteamiento del problema
la pregunta de
investigacin, el
objetivo general, los objetivos especficos, la justificacin y tipo de investigacin.
En el segundo captulo se presenta una breve sntesis del contexto socioeconmico

del Estado de Guerrero, destacando indicadores importantes con relacin a las
principales actividades econmicas y la problemtica de extrema pobreza,
marginacin social, distribucin del ingreso y educacin.
12
En el tercer captulo, describe de manera general a la Universidad Autnoma de

Guerrero (U.A.G.) y, particularmente, a la Unidad Acadmica de Contadura y
Administracin (UACA) centro educativo donde se realiz la presente investigacin.
En el captulo cuarto se hace mencin de algunas de las ms importantes

instituciones de educacin superior del pas, que han con incorporado con gran
xito programas de emprendedores dentro de los planes de estudios o de manera
opcional con el objeto de formar a estudiantes con una mentalidad emprendedora.
En el captulo quinto se describe la evolucin y concepto actual de emprendedor, su

importancia, motivacin y actitud, caractersticas y clasificacin; los emprendedores
en el mundo y en Mxico.
El captulo sexto, se presenta el diseo de la investigacin para la recoleccin de

datos, la elaboracin del pre-test (prueba piloto) y posteriormente la encuesta
definitiva, la seleccin de la muestra y la aplicacin de cuestionarios.
En el captulo sptimo, se analizan e interpretan los resultados de los cuestionarios

aplicados, el primero a los alumnos de la Unidad Acadmica de Contadura y
Administracin de la U.A.G. y, el segundo, a egresados- empresarios de Acapulco,
Guerrero
En el captulo octavo se presenta la propuesta del Programa de Desarrollo de

Emprendedores, para la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de la
UAG, con las estrategias,
herramientas didcticas, y
metodologa para su
implantacin.
13
DEDICATORIA
A Dios ese ser especial que me guo y acompa en este camino; a l que me dio
la voluntad necesaria y la entereza para seguir adelante a pesar de los obstculos.
A mam Rodolfa gracias por haber existido que dios te tenga en su gloria.
Agradecer y reconocer a mis padres: ngela Moreno Prez y Javier Gallardo Loeza
a quienes le agradezco el amor y apoyo que me han brindado a lo largo de mi vida;
adems que a ellos le debo los valores que hoy en da me conducen por el camino
de la perseverancia, honestidad y alegra.
A mis hijos Vctor Imanol, Bryan Sahid y Chantal quienes son mi inspiracin y la
fuerza que me impulsa a salir adelante. Los amo.
A Vctor Manuel, mi esposo y compaero a quien dedico este espacio por el apoyo,
comprensin y motivacin. Te amo.
A mis hermanos Blanca, Gonzalo, Diana, Sandra, Vernica y Gerardo gracias por
su cario y apoyo, por ser parte de mi familia. Los amo
Mis tas Felicitas, Paula y Rosalba gracias por todo su apoyo a lo largo de mi vida.
14
AGRADECIMIENTOS
Durante la elaboracin del presente trabajo de investigacin hubo muchas personas

que me brindaron su ayuda y palabras de aliento, a esos amigos les reitero mi ms
sincero y profundo agradecimiento. Explcitamente deseo agradecer a : MC.
Francisco Barrera Villa, MA. Jorge Luis Yopan, Mtro Ral Javier Carmona, C.P.
Marisol Romn Miranda, Mtro. Hover Lpez Cruz, M.D.F. Andrs Jimnez Tapia,
M.D.F. Jos Luis Peralta Santos, MA. Irma Mndez Castrejn, MA. Jesmn Trejo
Kuri, MA. Alejandro Ruiz Palacios y MC. Moiss Reyes Romn. Que dios los
bendiga.
De igual forma, deseo agradecer de manera especial a la Dra. Mara Antonieta

Andrade Vallejo por guiarme en esta investigacin, a ella mi ms profunda
admiracin.
Gracias a todas y cada una de las personas que participaron en esta investigacin y
me ayudaron a hacerla realidad. Gracias por su contribucin, que se ve plasmada a
lo largo de la misma.
15
16
Captulo 1
Estrategia metodolgica
Introduccin
Para dar claridad acerca de los problemas y propsitos que dieron origen a esta
investigacin, y la estrategia metodolgica utilizada en el desarrollo de la misma, en
este primer captulo se exponen los siguientes apartados: la situacin problemtica,
el planteamiento del problema, la pregunta de investigacin, la justificacin, el
objetivo general y los objetivos especficos, y la estrategia desarrollada en la
investigacin.
17
1.1 Situacin problemtica

El plan de estudios de las licenciaturas en Contadura y Administracin que se
imparten en la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de la Universidad
Autnoma de Guerrero, no cuenta con un programa cuyo contenido temtico tenga
que ver,
con todos aquellos aspectos que pueden fomentar una actitud
emprendedora entre los estudiantes. Tal situacin est dando como resultado que
egresen alumnos
con limitadas alternativas de desarrollo y competencias
profesionales, en comparacin con egresados de otras instituciones que si cuentan

con adecuados programas de emprendedores dentro sus planes de estudios o de
manera alterna.
El grave desempleo que existe en la economa a nivel local, estatal y nacional, y la

falta de un programa de emprendedores en el plan de estudios de la UACA,
constituyen, entre otras, algunas de las principales causas de que los egresados de
la misma pasen a formar parte, inevitablemente, de las estadsticas de
desempleados o subempleados que diariamente se registran. Atender dichas
causas, por lo tanto, representa una tarea ineludible que se debe enfrentar, si no se
quiere seguir formando egresados sin perspectivas viables de desarrollo profesional.
Bajo esta problemtica, el fomento de una actitud emprendedora en los estudiantes

de la UACA adquiere una importancia mayscula, ya que sta les permitir potenciar
y redimensionar sus capacidades para incursionar en cualquier actividad laboral,
sobre todo, en la creacin de nuevas empresas. Y, a travs de combinar
sus
capacidades fsicas, intelectuales y profesionales, los futuros egresados podrn

ampliar y consolidar las oportunidades que se les presenten, y, por tanto, podrn
desafiar en mejores condiciones el entorno social y econmico en el que se
encuentren.
Esta situacin permiti plantear la investigacin de la siguiente manera:
18
1.2 Planteamiento del problema

La falta de un programa de emprendedores por parte de la Unidad Acadmica de
Contadura y Administracin
de la Universidad Autnoma de Guerrero, no ha
contribuido a que los egresados de la misma desarrollen una actitud emprendedora

que les motive a iniciar su propio negocio.
1.3 Pregunta de Investigacin

Existe inters entre los estudiantes de la Unidad Acadmica de Contadura y
Administracin porque en su institucin se impulse un programa de desarrollo de
emprendedores que les posibilite que al egresar tengan la actitud adecuada para
iniciar su propio negocio?

Disear la Propuesta de un Programa de Desarrollo de Emprendedores para la
Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de la Universidad Autnoma de
Guerrero, que contribuya a que los alumnos desarrollen actitudes emprendedoras.
1.5 Objetivos Especficos

1) Describir las principales caractersticas de conocimientos, habilidades, de
liderazgo y actitudinales que deben tener las personas emprendedoras.
2) Identificar el grado de inters entre los alumnos de la UACA por participar
en un programa de formacin de emprendedores.
3) Establecer los principales propsitos, fases, cursos, metodologas y
herramientas didcticas con los
que debe contar un programa para
provocar actitudes emprendedoras entre los estudiantes.
1.6 Justificacin
La importancia de llevar a cabo esta investigacin radica en la necesidad de contar
con un Programa de Desarrollo de Emprendedores que tcnicamente este bien
fundamentado, para lograr el propsito de que la Unidad Acadmica de Contadura y
Administracin de la Universidad Autnoma de Guerrero contribuya a que sus
19
alumnos desarrollen una actitud emprendedora, que les permita al momento de

egresar, insertarse al mundo de los negocios a travs de la creacin de micro
empresas.
Este estudio, adems, servir como apoyo para la Universidad Autnoma de

Guerrero, y en particular para la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin,
ya que aportar informacin conceptual, metodolgica e instrumental sobre este
tema, pues no se tienen antecedentes de algn estudio o investigacin realizada al
respecto.
1.7 Tipo de investigacin
La investigacin que se realiz, se clasifica, de acuerdo al proceso formal, bajo el
criterio del mtodo Hipottico-Deductivo,
esto es, a partir de la observacin de
casos particulares se plantea un problema, siguiendo un proceso de induccin, este

problema
llevar a una teora. Este ciclo induccin-deduccin se conoce como
proceso Hipottico-Deductivo (Bisquerra,1989).1
1.8 Estrategia general desarrollada

Esta investigacin inici con un estudio de los antecedentes de este tipo trabajo
sobre emprendedores, tanto en la Universidad Autnoma de Guerrero como en la
Unidad Acadmica de Contadura y Administracin. Posteriormente, se llev a cabo
una primera revisin de la bibliografa existente sobre este tema. En seguida se
abord la situacin problemtica que tiene que ver con dicho tema en la UAG y en la
UACA, lo cual permiti definir el planteamiento del problema y establecer los
objetivos generales y especficos que se buscaran alcanzar en el desarrollo de esta
investigacin.
Citado por Andrade Vallejo, Mara Antonieta (1999). La conformacin Acadmica del Cuerpo Docente en las
Instituciones de Educacin Superior Pblica. Escuela Superior de Comercio y Administracin. Instituto
Politcnico Nacional- Mxico. Pg. 7
20
Contando con estos elementos, se procedi a profundizar en el marco terico y en el

diseo de la investigacin. En seguida, y como parte de este diseo, se elabor un
primer cuestionario, el cual se valor a travs de una prueba piloto, y, finalmente, se
aplic a los estudiantes y egresados-empresarios de la muestra previamente
seleccionados. Posteriormente, se llev a cabo el anlisis de los resultados que se
desprendieron de los cuestionarios aplicados, buscando resaltar aquellos datos de
mayor relevancia.
A partir de los elementos tericos-metodolgicos que se encontraron en la revisin

bibliogrfica realizada sobre el tema, y tomando en cuenta las experiencias de
formacin de emprendedores en otras instituciones de educacin superior, se
procedi a elaborar la propuesta del Programa de Desarrollo de Emprendedores
para la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin, con sus respectivas
estrategias, fases, contenidos y metodologa para su posible aplicacin.
21
Figura 1
Esquematizacin del proceso Metodolgico en el diseo de un programa de desarrollo de Emprendedores para la Unidad
Acadmica de Contadura y Administracin de la U.A.G. para fomentar una actitud emprendedora en los Alumnos.
Antecedentes
del proyecto
Situacin
Problemtica
Planteamiento
del Problema
Objetivo
General
El contexto Econmico y
Social del Estado de
Guerrero.
UAG-UACA
Formacin de
emprendedores en las IES
Estudiantes
Objeto de
Conocimiento
Programa de
emprendedores
Anlisis, discusin e
interpretacin de los
datos
Antecedentes y atributos
que caracterizan a los
emprendedores
Diseo de la
investigacin
Propuesta del
programa de
desarrollo de
Emprendedores
para U.A.C.A
de la UAG para
fomentar una
actitud
emprendedora
en los alumnos.
EgresadosEmpresarios
22
23
Captulo 2
El contexto econmico y social del Estado de Guerrero
En este captulo se abordan las caractersticas socioeconmicas
del Estado
de
Guerrero, entidad donde se desarrolla la investigacin. En tal sentido, se describen sus

principales rasgos de localizacin geogrfica y demografa, economa, distribucin del
ingreso, educacin y capacitacin.
24
Grfica 01
Mapa del Estado de Guerrero
Fuente: Gobierno del Estado De Guerrero
El Estado de Guerrero se encuentra situado en una regin antiguamente llamada

Cihuatlan o Lugar junto a las mujeres, en nhuatl; uu Ra, en mixteco. Guerrero es el
nico Estado del pas cuyo nombre es en honor a un presidente de Mxico.
2.1.1 Geografa
Es una de las 31 Entidades Federativas de Mxico y se localiza al sur del pas. Colinda
al noroeste con el Estado de Michoacn, al norte con los Estados de Mxico, Morelos y
Puebla, al este con el Estado de Oaxaca y al sur con el Ocano Pacfico.2 La
geomorfologa del estado es de las ms complejas del pas, al ser un territorio
atravesado por la Sierra Madre del Sur.
Estado de Guerrero-Wikipedia, la enciclopedia libre http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_Guerrero
25
2.1.2 Sociedad diversa, heterognea y plural

El Estado de Guerrero tiene entre sus principales caractersticas sociales su amplia
diversidad cultural, tnica y lingstica. En efecto, en la poca prehispnica, aqu se
asentaron diversos pueblos indgenas, entre otros: los chontales, mazatecas y
tlahuicas en la regin Norte; los purpechas, cuitlaltecas, ocuitecas y matlazincas en la
regin Tierra Caliente; los tlapanecos y los mixtecos en la regin Montaa; los coixcas y
tepoztecos en la regin Centro; los tolimecas, chubias, pantecas y cuitlaltecas en la
regin Costa Grande y los yopes, mixtecos y amuzgos en la regin Costa Chica.
La gran diversidad cultural de esta entidad se ampliar an ms con la llegada de los
espaoles y los africanos despus de la conquista. Por ello, entre los aspectos
relevantes de la sociedad guerrerense actual, destacan sus ricas relaciones y
tradiciones culturales y
la coexistencia de personas con distintos antecedentes
indgenas, espaoles y africanos, principalmente.

Esta situacin ha dado como resultado distintas formas de expresin y organizacin
social y ha generado una heterogeneidad de identidades sociales, mismas que se
manifiestan a travs de lo que hacen las comunidades, y el comportamiento de las
familias y las personas. Son expresiones que tienen que ver con los usos y costumbres
de las comunidades y con las experiencias, conocimientos y percepciones de cada uno
de los individuos que las conforman.
Esta heterogeneidad de identidades sociales con sus respectivas costumbres
tradicionales est influenciada a su vez por las grandes transformaciones que hoy da
se observan en el mundo. Ciertamente, la sociedad guerrerense no es ajena a los
efectos que se estn generando en el terreno econmico, social, cientfico y tecnolgico
producto de estas transformaciones.
Por el contrario, precisamente por las
caractersticas culturales lneas arriba mencionadas, el Estado de Guerrero est

sufriendo las presiones de tratar de mantener las costumbres e identidades propias
pero, tambin, incorporar los nuevos valores y los conocimientos y tecnologas que
surgen en el mundo.
26
En trminos culturales esta ltima situacin representa uno de los grandes retos que se
tienen que enfrentar, a travs de personas emprendedoras que tengan una nueva
visin de las cosas y sean capaces de conciliar entre lo local y lo global, entre las
identidades propias y las internacionales, entre las costumbres tradicionales y las
nuevas formas de convivencia y relaciones sociales.
2.1.3 Sociedad dispersa, marginada y desigual.
El Estado de Guerrero es una de las entidades donde con mayor fuerza se manifiestan
las graves consecuencias sociales que la falta de crecimiento y desarrollo econmico
generan, En efecto, esta entidad, en el contexto econmico y social de todo el pas,
aparece como uno de los tres estados ms pobres de Mxico, conjuntamente con
Oaxaca y Chiapas. Esta pobreza se aprecia, entre otros, a travs de los altos ndices de
rezago y desigualdad social aqu existentes, mismos que se constatan en las siguientes
situaciones:
El Producto Interno Bruto (PIB) del Estado est por debajo de la media nacional, un alto
porcentaje de la Poblacin Econmicamente Activa se desempea en el sector informal
de la economa o en actividades agropecuarias de autoconsumo o de baja
productividad, las actividades industriales son escasas y muy limitadas para ofrecer
fuentes de empleo, el proceso de asimilacin tecnolgica en los tres sectores de la
economa es incipiente, dado el insuficiente desarrollo de los recursos humanos y de la
infraestructura en general, y existen serias dificultades para atraer fuertes inversiones
con excepcin de la actividad turstica.
Dicha actividad turstica es la que mantiene a flote a la economa estatal ya que aporta
el 23.54 % del PIB total del Estado, y emplea el 24% de la Poblacin Econmicamente
Activa (PEA). El turismo que viene en bsqueda de sol y playa es de 80%, el turismo
cultural y alternativo es de 20%. Los principales centros tursticos en el Estado son
Acapulco, Ixtapa-Zihuatanejo y Taxco. No obstante la importancia de esta actividad
turstica, no se han aprovechado otros atractivos naturales como las Grutas de
Justlahuaca, las zonas arqueolgicas como la Organera, y otros sitios de gran riqueza
histrica, dado el importante papel que jug este Estado en la Guerra de
Independencia, la Reforma y en la Revolucin mexicana.
27
La agricultura es la actividad econmica en que destaca la Tierra Caliente, ya que es la

regin que tiene el mayor nmero de exportaciones de productos agrcolas en el
Estado. El comercio es desarrollado en todo el Estado, y la ganadera en la Costa
Chica. Los productos agrcolas, principalmente los tropicales, van no slo a los
mercados nacionales, sino tambin al extranjero, principalmente a Estados Unidos. El

comercio de artesanas es muy apreciado en Mxico y el mundo. La variante artesanal
de esta actividad econmica se localiza en Olinal, Zitlala, Xochistlahuaca y Tetipac.
En Guerrero, se obtienen del subsuelo plata, zinc, petrleo, gas, hierro y mercurio. La
industria tiene sus principales centros en Buenavista de Cullar y Leonardo Bravo. La
industria de la transformacin est levemente desarrollada, en las ramas de produccin
de azcar y derivados lcteos, hilados y tejidos de algodn, fabricacin de celulosa,
papel y conservadores. Los municipios de las costas poseen una incipiente pesca,
actividad que es principalmente de manutencin en los litorales de la zona, que tiene
puertos pesqueros como Zihuatanejo y Acapulco. 3
Por otra parte, en este Estado, tres de cada cinco personas no pueden satisfacer sus
necesidades bsicas, un alto porcentaje de la poblacin sobreviven por debajo de los
limites oficiales de la pobreza, los pueblos indgenas siguen padeciendo los ms altos
ndices de marginacin y rezago en todos los rdenes, en los ltimos aos, producto de
la recesin econmica actual se han incrementado los ndices de desempleo y
subempleo, existe una fuerte migracin del campo a las ciudades del Estado de
Guerrero, a otros Estados de la repblica o los Estados Unidos de Norteamrica.
Esta migracin adquiere rasgos ms complejos y preocupantes si se toma en cuenta
que en la presente y en la siguiente dcada, los jvenes sern el mayor segmento de la
poblacin en el Estado, y son los que ms tienden a emigrar a los lugares arriba
sealados. Ciertamente, en los ltimos
aos el crecimiento demogrfico que se
observ en la entidad desde los aos cuarenta se desaceler (Vase la Tabla1), y dio
paso al agudo problema de la migracin con un impacto altamente negativo para el
Estado pues son precisamente los jvenes, es decir la principal fuerza de trabajo, los
que emigran. En efecto, actualmente, el Estado de Guerrero tiene 3 155 202 habitantes
y ocupa el lugar nmero 12 a nivel nacional. La poblacin la conforman 1 499 453
Op. cit
28
habitantes hombres y 1 615 749 mujeres. El municipio ms poblado es Acapulco con

717,766 habitantes, y el menos habitado es Juchitn con 6,240 personas. 4
Tabla 1
Poblacin de Guerrero (1930-2005)
Ao
N de habitantes
Ao
N de habitantes
1930
641 690
1940
732 910
1950
919 386
1960
1 186 716
1970
1 597 360
1980
2 109 513
1990
2 620 637
1995
2 916 567
2000
3 079 6493
2005
3 115 202
II Conteo Nacional de Poblacin y Vivienda. 2005

Fuente: http://www guerrero.gob.mx
Existen 81 municipios en el Estado, y un claro ejemplo del grado de dispersin

poblacional lo brindan los siguientes datos: de un total de 7,719 localidades, en 4,978
localidades viven de 100 a 249 habitantes, y en 1,096 localidades viven de 250 a 499
habitantes. En dichos lugares, sus habitantes viven con un alto grado de pobreza y
marginacin econmica, salubridad, educacin, vivienda, alimentacin,
En sentido contrario a esta dispersin poblacional, en slo cinco ciudades se
concentran cerca de un milln de habitantes: Acapulco 717,766, Chilpancingo 142 746,
Iguala 104 749, Zihuatanejo 56 856 y Taxco 50 488 habitantes. Solo 125 localidades
tienen ms de 2,500 habitantes. La poblacin joven de 12 a 29 aos es de 1 049 741 y
son los que ms tienden a emigrar por la falta de empleo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_Guerrero
29
2.1. 4 Educacin
En esta entidad, el nivel de escolaridad es de seis aos, muy por debajo de la media
nacional que es de nueve aos, no obstante los siguientes indicadores del sistema
educativo estatal: 9 674 instituciones de educacin Bsica, 273 de educacin Media
Superior, 53 instituciones de educacin Superior y 9 de estudios de Posgrado.
La educacin en el Estado de Guerrero siempre se ha caracterizado por estar entre los
ltimos lugares del desarrollo nacional educativo. De acuerdo al Informe de Actividades
2005 del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, entre las entidades
federativas de Mxico, Guerrero tiene el lugar nmero 30 en aprovechamiento
educativo, y el tercer sitio ms bajo del pas, slo superado por Oaxaca y Chiapas. La
alfabetizacin tiene rasgos muy desiguales, de la poblacin mayor de 15 aos en el
Estado, la mayor tasa la registr Acapulco con 90,5% de poblacin alfabetizada, y la
ms baja el municipio de Cochoapa el grande con 24,1%.5
2.1.5 Capacitacin
El gobierno del Estado instrumenta acciones para el combate al desempleo, la pobreza
con programas que impulsen y faciliten el desarrollo integral de las habilidades y
capacidades productivas de la juventud guerrerense, de tal manera que se constituyan
como agentes econmicos protagnicos del desarrollo sostenible en cada una de las
regiones. Los programas que se incluyen en el Eje Programtico "Desarrollo y
Liderazgo Productivo del Plan Estatal de Desarrollo son:
Emprendedores Guerrero
Estrategias de Financiamiento a Proyectos Productivos de Inversin Productiva.
Estos programas tienen como objetivo constituirse como un instrumento de poltica

gubernamental que apoye al sector productivo de la juventud en el Estado de Guerrero,
considerando la problemtica que enfrentan los jvenes para incorporarse al trabajo o
Op.cit.
30
mejorar sus oportunidades en el mercado productivo y laboral, promoviendo e

implementando mejores prcticas que eleven el impacto de la estrategia, tales como
capacitacin en temas administrativos, fiscales, contables, de comercializacin, gestin
y organizacionales, entre otros6.
Superar los problemas y las condiciones socioeconmicas arriba planteadas,
estar
determinado por infinidad de circunstancias que rebasan al propio Estado de Guerrero,

pero, tambin, estar condicionada por lo que hagan o dejen de hacer sus propios
habitantes. En este sentido, nuevamente adquiere relevancia el hecho de que el
Estado de Guerrero pueda contar con personas emprendedoras, personas que estn
dispuestas a enfrentar con creatividad y un optimismo razonado la problemtica antes
descrita, personas que vengan a impulsar a esta entidad hacia un escenario de mejores
condiciones de vida para todos sus habitantes.
programas de Gobierno http://www.guerrero.gob.mx
31
En este captulo se destaca que el Estado de Guerrero se encuentra en una aguda

problemtica, ya que esta entidad, a pesar de la gran riqueza natural y una mayora de
poblacin joven con que cuenta, no ha logrado avanzar en el desarrollo de su
economa, y, hoy en da, se encuentra entre uno de los tres estados ms pobres del
pas. Por lo que requiere el impulso de cambios estructurales y de educacin, donde
se inculque una cultura y mentalidad emprendedora, que coadyuv a utilizar de una
mejor manera estos recursos (naturales y humanos), para mejorar el nivel de vida de la
poblacin en general.
32
33
Captulo 3
La Universidad Autnoma de Guerrero y la Unidad
Acadmica de Contadura y Administracin
En este captulo se presenta una sntesis general de lo que es la Universidad Autnoma
de Guerrero, Alma Mater de la entidad, y la cual brinda educacin de nivel medio
superior, superior y posgrados. Al respecto, se mencionan aspectos importantes de la
misma en relacin a sus antecedentes, visin y misin. Igualmente, se describe tambin
a la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de la UAG, institucin donde se
realiz la presente investigacin, mencionando sus antecedentes, visin, misin, perfil
de egreso, matrcula, planta docente y la infraestructura de la institucin.
34
En cuanto al espacio contextual

puede destacar lo siguiente:
donde se desarrolla la presente investigacin, se
3.1. La Universidad Autnoma de Guerrero

El antecedente ms cercano al surgimiento de la UAG se remonta al ao de 1942,
cuando el gobernador del Estado, anuncia en su primer informe de gobierno la creacin
del Colegio del Estado, como institucin de educacin secundaria, preparatoria, tcnica,
normal y superior.
A partir
de ese ao
se establecen cursos y carreras
como la
de enfermera,
mecnica automotriz, ingeniero topogrfico, licenciado en derecho, secretaria, perito

agrcola, perito pesquero, etc. Con la intencin de crear las condiciones acadmicas y
materiales para el despegue y consolidacin de la nueva institucin, el entonces
gobernador nombro al primer director del Colegio del Estado.
En el ao 1950 el gobernador constitucional del Estado, decreto que la educacin en el

Colegio del Estado seria de perfil universitario. En ese ao, hubo dos acontecimientos
que incidieron en el surgimiento de la UAG, el primero, el reconocimiento y la afiliacin
del colegio a la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin
Superior (ANUIES) y, el segundo, fue la determinacin de que la educacin superior
seria de carcter universitario; con esto,
en el sector estudiantil y magisterial
empezaron a desarrollar la idea de transformar al Colegio del Estado en Universidad.

En el ao 1951, el gobernador del Estado funda la Normal Superior, dependiente del
colegio, la idea era la formacin de cuadros acadmicos, formar docentes para que en
un futuro pudieran atender las ctedras universitarias en el Estado7.
En un clima de mucha tensin social y descontento estudiantil, se crea la Universidad

Autnoma de Guerrero, el 30 de marzo de 1960 y fue publicado en el peridico oficial
del gobierno el decreto N 2 que en su artculo nico, dice:
Garca Cerros Mario, Historia de la Universidad Autnoma de Guerrero 1942 1971 Editorial UAG-IIC-rea
Humanismo- social, 1991. Pg.32-33
35
Se crea la Universidad Autnoma de Guerrero que ser una institucin encargada de

impartir en el Estado la educacin superior, en toda las ordenes de la ciencia de la
tcnica y de la cultura y funcionar conforme a las bases de la ley orgnica respectiva
El 25 de junio de 1960 entra en vigor la primera Ley Orgnica de la Universidad, misma
que en su artculo 1 dice:
La Universidad de Guerrero tendr su sede en la ciudad de Chilpancingo; es una
corporacin pblica, organismo descentralizado autnomo dotada de capacidad jurdica
destinada en el campo de la cultura superior, la misin que en este orden le
corresponde al Estado, conforme a nuestras leyes constitucionales.
El 4 de septiembre de 1963 se aprueba la ley orgnica de la Universidad con el titulo

Ley Orgnica N 24 de la Universidad Autnoma de Guerrero. En su artculo primero
seala:
El Estado libre y soberano de Guerrero, en cumplimiento a lo mandatado por el
artculo 96 de su constitucin poltica local y para proteger la educacin superior y
profesional, establece en la ciudad de Chilpancingo, capital del Estado, una institucin
de enseanza universitaria, organismo descentralizado del Estado denominada
Universidad Autnoma de Guerrero. Y en su artculo 4 se instrument la forma de
cmo se poda ejercer el autogobierno:
La Universidad Autnoma de Guerrero se encuentra dividida en tres zonas Zona
Norte, Zona Centro y Zona Sur que es donde se desarrolla la presente investigacin8.
3.1.1 Visin
La Universidad Autnoma de Guerrero mantendr su liderazgo como Institucin publica
de educacin media superior y superior en el Estado de Guerrero y ser una de las ms
importantes en la regin sur del pas, con una amplia y diversificada oferta educativa de
calidad, que impulse la innovacin cientfica y tecnolgica a travs de la formacin,
capacitacin y actualizacin integral de bachilleratos y profesionistas capaces de
contribuir al desarrollo sustentable local, regional y nacional. 9
8
9
Op. cit Pg 4-5

Pide Pg. 43
36
3.1.2 Misin
La Universidad Autnoma de Guerrero es un organismo pblico de educacin superior
y medio superior, con autonoma para gobernarse y organizarse, as como definir sus
fines, atribuciones, funciones acadmicas, planes y programas de estudio, polticas de
ingreso, permanencia y egreso, y administrar su propio patrimonio. Asimismo, es
autnoma para analizar, recuperar y difundir las diversas corrientes del pensamiento.
Su misin fundamental es formar y actualizar recursos humanos de manera integral,

con capacidad de ensear generar y aplicar conocimientos en sus diferentes
modalidades educativas a nivel de bachillerato, tcnico superior universitario,
licenciatura, especialidad, maestra y doctorado, en las diversas disciplinas del saber,
que con un elevado compromiso social respondan a las necesidades del Estado de
Guerrero y del Pas.
Los estudiantes son la razn de ser de la Universidad y de su quehacer acadmico y

administrativo. En consecuencia, el proceso de enseanza-aprendizaje al que estn
sujetos se sustenta en los postulados de aprender a aprender, aprender a hacer,
aprender a ser, aprender a emprender y aprender a convivir con sus semejantes y el
medio natural, mismos que se encuentran contenidos en un modelo educativo integral,
flexible y centrado en el aprendizaje de la persona.
La institucin refrenda su compromiso histrico con los sectores sociales ms

desprotegidos y menos beneficiados de las polticas sociales, con el propsito de
alcanzar el ideal de la equidad, eficiencia, eficacia y proporcionar mayores
oportunidades a toda la poblacin que aspire a la educacin superior y media superior,
en particular a los sectores en pobreza extrema y los pueblos indgenas de la entidad.
La misin social de la Universidad es contribuir a la construccin de una sociedad ms

justa, democrtica, equitativa y armonizada con el medio ambiente, a travs de la
formacin, capacitacin y actualizacin de ciudadanos con sentido tico, crtico,
37
independiente, propositito y con capacidad de enfrentar los retos sociales actuales y

futuros que impone el desarrollo sustentable regional, nacional e internacional. 10
3.2 La Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de la U.A.G.

La Unidad Acadmica de Contadura y Administracin, institucin educativa afiliada a la
Asociacin Nacional de Facultades y Escuelas de Contadura y Administracin
(ANFECA.), es una escuela de nivel superior dependiente de la Universidad Autnoma
de Guerrero; donde se imparten las siguientes carreras profesionales: Licenciatura en
Contadura y Licenciatura en Administracin.
3.2.1 Visin
La unidad Acadmica de Contadura y Administracin imparte programas acadmicos
consolidados y de alta calidad; avalados por los CIEES y el COPAES; respaldados con
apoyos extraordinarios de programas federales y estatales; con reconocimiento de las
instituciones de educacin superior pblicas y privadas del pas, y con un
posicionamiento en el mercado laboral y en la sociedad del Estado y la regin.
3.2.2 Misin
Formar contadores y administradores con alta capacidad acadmica; amplio
conocimiento y dominio metodolgico de las ciencias econmicas y administrativas;
ptima formacin cientfica, humanista y altos valores ticos, sociales y culturales. Con
capacidades, habilidades y actitudes que les permita identificar y resolver problemas
contables y administrativos de empresas pblicas y privadas, e incidir en el desarrollo
sustentable de la regin y el pas.
3.2.3 Perfil de egreso.
El egresado ser capaz de:
Evaluar y proponer los conceptos de vanguardia, para optimizar los recursos de

que disponga y lograr el xito de la organizacin en la que colabore.
Disear e implantar procedimientos contables y administrativos, que sirvan para

desarrollar proyectos de investigacin.

10
Elaborar, analizar e interpretar estados financieros.
Op Pg. 44 y 45
38
Interactuar en grupos de trabajo interdisciplinarios.
Identificar problemas especficos en su campo de desarrollo profesional y

generar decisiones considerando las implicaciones econmicas, polticas y
sociales del mbito nacional e internacional.
Asesorar sobre la interpretacin y aplicaciones de las disposiciones fiscales
dentro del entorno nacional e internacional.

Estar en condiciones de generar el cambio y la innovacin dentro del rea
profesional
3.2.4 Matricula del 5, 7 y 9 semestre del Ciclo Escolar 2008-2009.
Cuadro Nm. 1
Total de alumnos por semestre, licenciatura y turno del Ciclo Escolar 2008 -2009.
GRUPOS
Semestre
Lic. en
contadura
Turno
matutino
Lic. en
contadura
Turno
vespertino
Lic. en
Administracin
Turno
matutino
Lic. en
Administracin
Turno
vespertino
Total
5
7
9
170
145
135
160
150
117
123
106
70
88
66
39
541
467
361
TOTAL
1369
3.2.5 Personal Acadmico.

Cuadro Nm. 2
Personal Acadmico por Categora Laboral
TC PI
TITULAR C
TCPI
ASOCIADO
A
TC PI
ASOCIADO
B
TC PI
ASOCIADO
C
TC PI
ASOCIADO
D
HORA
ASIGNATURA A
HORA
ASIGNATURA B
AUXILIAR
ACADEMICO
J
Total
14
29
10
10
76
39
3.2.6 Infraestructura de la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin

La unidad acadmica cuenta con una infraestructura de seis edificios, un auditorio, una
sala de maestros, un estacionamiento, una biblioteca, una sala de video conferencias,
una cafetera, dos canchas de bsquetbol, un centro de copiado, un centro de cmputo.
40
Comentarios al capitulo
En este captulo se hace referencia a la Universidad Autnoma de Guerrero Alma Mater
del conocimiento en la entidad, mencionando de manera general sus antecedentes,
misin, visin
y estructura,
destacando su importancia,
ya que es formadora de
estudiantes desde el nivel medio superior, superior , y posgrados en la mayor parte de

las regiones del estado, y de la cual forma parte la Unidad Acadmica de Contadura y
Administracin, lugar donde se desarroll la presente investigacin.
41
42
Captulo 4
La formacin de emprendedores en las Instituciones de Educacin Superior de
Mxico
Introduccin
En este captulo se
hace referencia a las
principales instituciones
de educacin
superior en el pas que han incorporado programas de emprendedores en sus planes y

programas de estudios con gran xito. En este sentido, aqu se expone una breve
sntesis de los programas de emprendedores que actualmente estn desarrollando
cada una de estas instituciones, mismas que comparten el objetivo de promover y
fomentar en los alumnos una actitud y una cultura emprendedora, que coadyuve a la
generacin de nuevas empresas y empleos tan necesarios en estos tiempos en que la
economa nacional e internacional se encuentra contrada.
43
4.1 Descripcin de planes y programas de emprendedores en instituciones de

educacin superior de Mxico.
Las condiciones y exigencias del mercado actual demandan empresarios mejor
preparados. Si bien es cierto que un grado acadmico no es garanta para desarrollar
exitosamente un negocio, no obstante, es una realidad que tienen mayores ventajas
quienes hoy conocen la informacin que necesitan y saben cmo aplicarla.
Este hecho explica la nueva ola de emprendedores que egresan de las universidades o
que se preparan mediante programas de educacin continua. A ellos, el soporte
acadmico les permite incorporar diversos elementos para ajustarse al entorno actual
que es mucho ms competitivo.
Instalar una empresa hoy es ms difcil que hace 20 aos, ya que hubo una
transformacin de una economa cerrada a una abierta, con un mayor nmero de
competidores. Abrir un negocio se convierte en una tarea a la que hay que incorporar
una serie de variables para lograr el xito.
Partiendo de reconocer esta realidad, algunas de la ms importantes instituciones de
educacin superior en el pas, han incluido con gran xito en sus planes de .estudios
de manera optativa y en ciertos casos obligatorios, programas de desarrollo de
emprendedores,
tal es el caso de la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(UNAM); el Instituto Politcnico Nacional (IPN), el Instituto Tecnolgico de Estudios

Superiores Monterrey (TEMS); y el Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico (ITAM),
quienes cuentan con programas de desarrollo y fomento empresarial.
Estas instituciones educativas coinciden en el objetivo de promover que sus egresados
puedan convertirse en creadores de empresas con bases tericas y metodolgicas
firmes.
Al respecto, a continuacin se presenta un resumen de las principales
caractersticas de los programas de emprendedores que las instituciones antes

mencionadas estn implementando actualmente:
44
4.1.1. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, UNAM

a) Antecedentes
En la Facultad de Contadura y Administracin de la UNAM, el programa de desarrollo
empresarial fue instalado informalmente desde l969, como opcin de titulacin. Los
alumnos
desarrollaban
un
proyecto
que
se
llamaba
gestin
de
empresas;
posteriormente el programa abarc materias de la licenciatura de administracin de

empresas.
Como Programa Emprendedores, la Facultad de Contadura y Administracin de UNAM

lo retom en 1985. Para l993 incorpor ms materias y cinco aos despus reform el
plan de estudios para incluir ocho asignaturas, algunas obligatorias y otras optativas;
todas con la finalidad de fomentar el desarrollo de empresarios. 11
b) Objetivo:
El objetivo del Programa de Emprendedores de la UNAM es formar universitarios con
espritu emprendedor, creativos, responsables, lderes, honestos, capaces de crear y
desarrollar empresas a travs de un Programa que les permite vivir experiencias reales
de una organizacin bajo un contexto acadmico que abarca las siguientes actividades:
Expo-feria
empresarial,
Revista
emprendedores,
Cursos
extracurriculares,
Convocatorias bimestrales, Presentacin a inversionistas, Misiones comerciales,

Asesora para creacin de empresas, Empresas premiadas, Asociacin de empresarios
y Vinculacin con universidades, empresas y medios de comunicacin.
11
http://www.entrepreneurenespanol.com/howto/howto1_3.html
45
c) Plan de Estudios UNAM

La Facultad de Contadura y Administracin de la UNAM cuenta con un plan de estudios
donde a partir del tercer semestre y hasta el noveno se llevan materias que van enfocadas a la
creacin de empresas y desarrollo de la misma como se describe en el siguiente cuadro12
Cuadro Nm. 3
Materias por semestre del Programa de Emprendedores de la UNAM
Semestre
3er
Materia
Creacin de empresas I
Temario
Temario I.
I. Creatividad
II. Introduccin al curso.
III. Estudio de mercado.
IV. Estudio tcnico.
V. Estudio administrativo.
VI. Estudio financiero.
VII. Inicio de operaciones y ventas.
VIII. Cierre de la empresa.
IX. Integracin de equipos de trabajo
4to
Creacin de empresas II
I. Direccin y control de juntas de trabajo

II. Diseo y desarrollo de planes de accin
III. Capacitacin y desarrollo de los vendedores.
IV. Prueba de calidad de productos
V. Operaciones y ventas.
VI. Elementos en la presentacin de reportes.
5to
Desarrollo de Habilidades G y D
I. Metodologa de anlisis de problemas y

mtodos de caso.
II. Motivacin (Mentor Coaching) III Equipos y
liderazgos III.
IV. Capacitacin y desarrollo de los vendedores.
IV. Facilitador / conductor de equipos de trabajo)
IV. Direccin de reuniones productivas.
V. Comunicacin
VI. Desarrollo del proceso creador
VII. Negociacin
VIII. Proceso de decisin.
12
http://132.248.18.65/servicios/emprendedores/s_negocios.php
46
Semestre
Materia
Temario
6to
Simulacin de negocios
I. Concepto y origen de los simuladores

II. Importancia y aplicaciones de la simulacin
III. Elementos de los simuladores de negocios
IV. Anlisis comparativo de simuladores de
negocios
V. Anlisis empresarial a travs de la
simulacin.
VI. Toma de decisiones en el juego de
negocios
VII. Interpretacin de resultados
VIII. Juego de negocios
IX. Evaluacin de resultados en la
competencia
7mo
Estrategias para el crecimiento y

desarrollo de las empresas
I. Diagnostico empresarial
II. Diseo de objetivos y variables de accin
III. Asignacin de tiempos y responsables
IV. Establecimiento de ndices
V. construccin de tableros de control
VI. Ejecucin y direccin de estrategias
VII. revaloracin de metas
47
4.1.2 Instituto Politcnico Nacional, IPN

a) Antecedentes.
Desde el origen del Instituto Politcnico Nacional, la Vinculacin Acadmica y
Tecnolgica ha sido considerada como una funcin sustantiva. Dicha funcin se ha
buscado consolidarla a travs de los procesos educativos, y los servicios de
investigacin, innovacin y desarrollo tecnolgico que impulsa la institucin. Con ello, el
IPN
ha seguido cumpliendo con su papel preponderante
en la lucha por la
independencia econmica, cientfica, tecnolgica, cultural y poltica de la nacin.
El Instituto tiene un importante compromiso con la sociedad, siendo uno de sus retos
incidir de manera ms activa en el desarrollo econmico del pas, frente al contexto de
globalizacin que demanda la generacin de empresas competitivas, como una
alternativa para resolver el problema de desempleo siendo para el presente una
prioridad contribuir a la generacin de empleos formales, dignos y bien remunerados.
En 1975, la Escuela Superior de Comercio y Administracin del Instituto Politcnico

Nacional
implement un programa sobre emprendedores, trabajando de manera
conjunta con la Asociacin Desarrollo Empresarial Mexicano DESEM A.C., con el

objetivo de brindar a los jvenes educacin empresarial y fomentar su espritu
emprendedor. Los resultados obtenidos mostraron la necesidad de un proyecto ms
amplio que cubriera las expectativas del estudiantado, por lo que en 1997 surge el
Proyecto Institucional de Formacin de Emprendedores, PRIFE. Posteriormente, con la
creacin de la Coordinacin de Formacin y Gestin Empresarial, en 1999, se inici
una nueva etapa en la
que al proyecto PRIFE
se le adiciona el concepto de
Promocin de Empresas Innovadoras, quedando como PRIFE-EI.
A travs del tiempo y con el propsito de dar respuesta a las necesidades de los
emprendedores, la metodologa del PRIFE-EI sufri un proceso de mejora permitiendo
con ello el fortalecimiento del Programa Institucional de Emprendedores,
POLIEMPRENDE, mismo que fue acreditado por la Secretaria de Economa en junio
de 2006, quien, debido a su calidad y resultados tambin lo reconoce como
48
Modelo transferible a otras Instituciones. Dicho Programa es coordinado por la Unidad

Politcnica para el Desarrollo y la Competitividad Empresarial, que es un rea adscrita a
la Secretaria de Extensin e Integracin Social del IPN. Este Programa se dirige a
Emprendedores potenciales de la comunidad politcnica, estudiantes de todas las
escuelas de nivel
medio superior, superior y posgrado, que tengan inters en
desarrollar habilidades emprendedoras, para la creacin de una empresa.
b) Objetivos:
Impulsar la cultura emprendedora en la comunidad politcnica.
Perfeccionar actitudes y habilidades emprendedoras.
Promover un acercamiento con el sector productivo y organismos de fomento,

para obtener orientacin sobre oportunidades de negocios.
Difundir proyectos protegidos en diferentes medios y eventos.
Incrementar la cantidad y calidad de proyectos emprendedores que ingresan al

Centro de Incubacin de Empresas de Base Tecnolgica (CIEBT), a la
Incubacin Virtual o que reciben apoyo para su constitucin legal como empresa.
13
c) Programa del Instituto Politcnico Nacional

En el cuadro Nm. 4 se presenta el Programa Institucional de emprendedores
POLIEMPRENDE de la Escuela Superior de Comercio y Administracin del Instituto
Politcnico Nacional, el cual
contiene cuatro cursos bsicos de 30 horas cada uno,
con los cuales capacita a todos aquellos alumnos que estn interesados en crear su
propia empresa. El curso est integrado de la siguiente forma14:
13
http://i.esmas.com/documento/0/000/002/032/EncuentroEmprendadoresEmpresario.pdf
14
http://www.updce.ipn.mx/poliemprende.html
49
Programa Institucional de emprendedores, POLIEMPRENDE, del IPN

Cuadro Nm. 4
Capacitacin
Cuatro cursos bsicos de 30 hrs. cada uno en relacin a plan de
Vida y Carrera Empresarial, Innovacin y Desarrollo de Nuevos
Productos-Proteccin intelectual, Plan de Negocios, preliminar y
Habilidades Gerenciales.
Elaboracin de un proyecto innovador
Incubadora
Presencial
CIEBT-IPN
Desarrollo de un producto o servicio innovador, incluyendo el

apoyo tecnolgico para el diseo y elaboracin del prototipo.
Asesora
Preincubacin de un proyecto innovador, hasta la etapa de
elaboracin del plan de Negocios con asesora interdisciplinaria de
profesores-investigadores del Instituto.
Red virtual de
Incubadoras
IPN
Promocin y vinculacin
Los proyectos viables se protegern (por derechos de autor y/o
proteccin industrial), para ser promovidos en
encuentros
Empresariales en medios masivos de comunicacin y para ser
canalizados a la incubadora o apoyados para iniciar su operacin.
Promocin de
Empresas
Innovadoras
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Autoconfianza, iniciativa,
perseverancia, capacidad para
trabajar y aprender en equipo
Creatividad, Capacidad para

innovar, Motivacin, liderazgo,
Solucin de problemas
50
En el cuadro Nm. 5 se presenta el contenido temtico de los cursos de capacitacin

del programa POLIEMPRENDE15.
Cuadro Nm. 5
Contenido temtico del programa POLIEMPRENDE del IPN16.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.-
3.4.5.6.7.8.-
Innovacin y desarrollo de nuevos productos

Qu es la innovacin
El proceso de la innovacin cmo administrar el proceso
innovador
Diseo y desarrollo de nuevos productos
Redefinicin de los procesos Productivos
Proteccin intelectual
Gestin del conocimiento y de la tecnolgica
Administracin de proyectos
Propuesta de un proyecto de innovacin tecnolgica
1.2.3.4.5.6.7.-
Formulacin de un plan de negocios preliminar

Definicin de la empresa
Mercadotecnia
Produccin
Organizacin
Anlisis econmico-financiero
Administracin
Resumen ejecutivo
1.2.3.4.5.6.7.8.-
Habilidades gerenciales
Qu son las habilidades gerenciales
La direccin como parte del proceso administrativo
Mapa gentico de las habilidades gerenciales
Comunicacin
Liderazgo
Motivacin
Negociacin
Toma de decisiones
1.2.-
15
16
Plan de vida y Carrera Empresarial

Qu es planeacin de Vida y Carrera Empresarial
Importancia de una planificacin de Vida y Carrera
Auto concepto y FODA
Valores
Misin, Visin y objetivos personales
Estrategias de aplicacin
Que es una empresa
Habilidades empresariales
Integracin de Plan de Vida y Carrera Empresarial
Op. cit
Op. cit
51
4.1.3 El Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, ITESM
a) Antecedentes.
A finales de la dcada de los setenta, el ITESM consider deseable que sus egresados
tuvieran una actitud emprendedora y no asumieran como meta nicamente el ocupar
puestos en empresas ya establecidas. Para ello era necesario dar a los alumnos una
formacin diferente, que no slo les presentar el camino ya conocido de incorporacin
al mercado laboral a travs de algn puesto, sino que les diera las herramientas
necesarias para transitar hacia nuevas formas de ingresar al mundo empresarial
De acuerdo con lo anterior, el Tecnolgico de Monterrey comenz a operar en 1978 el

Programa Empresario, a travs de un pequeo grupo de profesores y empresarios que,
constituidos en un comit, guiaron a un grupo de alumnos en el proceso de creacin de
una empresa. Este programa se transform posteriormente en el Programa
Emprendedor. Gracias a este programa, se han detonado diversos proyectos de apoyo
que continan promoviendo el espritu emprendedor de la Comunidad del Tecnolgico
de Monterrey, como lo son las Incubadoras y Aceleradoras de Empresas.
En 1985 se estructur formalmente el Programa Emprendedor, mediante la insercin

del Curso Sello de Desarrollo de Emprendedores. Este curso se destaca por contener
una alta dosis de actividades prcticas y gracias a las ideas de negocio surgidas de ella,
se han logrado formar y consolidar diversas empresas que impulsan el desarrollo
econmico y social de sus regiones. Actualmente el Curso Sello de Desarrollo de
Emprendedores forma parte del plan de estudios de todas las carreras profesionales
que se ofrecen en todos los campus del Tecnolgico de Monterrey.
La Modalidad Emprendedora tiene como finalidad, fortalecer en los alumnos los

conocimientos y habilidades necesarias (competencias) para gestar y desarrollar una
nueva empresa, aprovechando la infraestructura de apoyo que ofrece la Institucin para
la creacin de
la
misma
durante
sus
estudios profesionales.
52
Esta modalidad puede ser cursada a partir de cuarto semestre por los alumnos de
cualquier carrera profesional interesados en crear una empresa a la par de que realizan
sus estudios profesionales.
b) Objetivos:
A travs de sus programas educativos y de investigacin y desarrollo el Tecnolgico de
Monterrey forma personas y transfiere el conocimiento para:
Promover la competitividad internacional de las empresas con base en el

conocimiento, la innovacin, el desarrollo tecnolgico y el desarrollo sostenible.
Desarrollar modelos de gestin de empresas para competir en una economa

globalizada.
Crear, implantar y transferir modelos y redes de incubadoras para contribuir a la

generacin de empresas.
Colaborar en la profesionalizacin de la administracin pblica; y analizar y

plantear polticas pblicas para el desarrollo del pas.
Contribuir al desarrollo sostenible de la comunidad con modelos y sistemas
innovadores para mejorarla en lo educativo, social, econmico y poltico. 17
c) Programa del Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey

El cuadro Nm. 6 muestra el Programa de Desarrollo de Emprendedores del ITESM, el
cual est integrado de cuatro talleres con carga acadmica de 4 unidades cada uno; y
cuatro cursos con carga acadmica de 8 unidades cada una, las cuales podrn
acreditarse por cursos del Plan de Estudios de la carrera denominados Tpicos18.
17
http://www.itesm.edu/wps/ITESM/Tecnologico-de-Monterrey/Desarrollo-de-emprendedores/
18
http://www.itesm.edu/ITESM/Tecnologico-de-Monterrey/Desarrollo-de-emprendedores.
53
Cuadro Nm. 6
Programa de Desarrollo de Emprendedores del ITESM
1
Cursos obligatorios
Talleres obligatorios seleccionar 4 cursos
Preincubacin
Liderazgo empresarial
Incubacin I
Innovacin en los Negocios
Incubacin II
Desarrollo de empresas
Gestin de nuevas empresas
Competitividad y creacin de valor
Cursos optativos seleccionar una

materia
4
Innovacin y Factibilidad de valor
Aspectos bsicos de exportacin
Innovacin y factibilidad comercial
Logstica de exportacin
Estrategias de comercializacin
Diseo de sistemas de servicio
Estrategias de operacin y modelos
Desarrollo de franquicias
Financiamiento para el emprendimiento
Gestin de pequeas empresas

Pequeas empresas y desarrollo
de franquicias
Desarrollo de negocios
54
4.1.4 Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico, ITAM

a) Antecedentes.
La Asociacin de Empresarios del ITAM naci en 1996 derivada del Programa de
Desarrollo Empresarial del instituto, que se form un ao antes, y tuvo por objetivo
instruir a los alumnos del nivel licenciatura acerca del tema de emprendedores. Se trata
de transmitir a los estudiantes que existe una opcin para desarrollarse despus de
concluir la carrera y la alternativa es montar tu propia empresa, y que no se requiere
tener todos los aos de experiencia o el capital acumulado para poder iniciar un
negocio.
En su inicio el programa era una materia optativa que constaba de dos semestres. El
grupo, de alrededor de 20 alumnos, tena que constituir una organizacin. Partan
desde la generacin de lluvia de ideas para evaluar cul de ellas podan llevar a la
prctica. Los alumnos que conformaban la empresa tenan que repartirse los cargos,
direccin, gerencias en todas sus reas, tambin realizaban una colocacin de acciones
que permitan el financiamiento del proyecto.
Este programa tuvo como punto de partida el anlisis de la situacin crtica en la que se
encuentran las pequeas y medianas empresas (PYMES) mexicanas, ya que la
apertura comercial en Mxico ha desencadenado una serie de fenmenos que colocan
a las PYMES en una situacin de alta competencia, en la cual no se pueden dar el lujo
de ser ineficientes e ineficaces en sus procesos productivos. Por ello, la productividad
de las empresas, entendida como la forma de utilizacin de sus recursos humanos,
tecnolgicos y financieros, se ha convertido en uno de los factores que actualmente
determina no slo el crecimiento de las empresas, sino en muchos casos, su propia
supervivencia.
Por tal motivo, el rea de Desarrollo Empresarial se cre con el fin de difundir la filosofa
emprendedora, la administracin de las pequeas y medianas empresas, as como la
administracin de empresas familiares. La importancia del rea radica en que son
justamente los empresarios los que constituyen el motor de cualquier pas ya que por
medio de sus empresas generan la produccin y con ella el crecimiento econmico. 19
19
http://www.entrepreneurenespanol.com/howto/howto1_3.html
55
b) Objetivo.
El rea de concentracin de Desarrollo Empresarial busca proveer de conocimientos y
experiencias a los alumnos que les permitan desarrollar habilidades de liderazgo, de
visin empresarial y de bsqueda de oportunidades de negocios dentro de un esquema
totalmente emprendedor. De esa manera se permite afrontar diferentes retos como el
crear o administrar empresas, ya sea micro, pequeas, medianas y familiares, las
cuales son fuente de empleo, generadoras de productividad y pilares del desarrollo del
pas.
c) Plan del Programa Desarrollo Empresarial

La carrera cuenta con 8 reas de concentracin que tienen por objeto que el alumno
adquiera un mayor conocimiento en aspectos relevantes de los negocios y tener
mayores oportunidades al momento de insertarse en el mercado laboral. El rea de
concentracin se selecciona a partir del sexto semestre.
56
En el cuadro Nm. 7 se pone a detalle el Programa de Desarrollo empresarial que se

imparte en el Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico
con el cual la institucin
pretende especializar a los alumnos como futuros empresarios20.
Materias del Programa de Desarrollo Empresarial del ITAM

Cuadro Nm. 7
A. Por lo menos dos sern de la siguiente lista:
Taller de Creacin de
Empresas I
Taller de Creacin de
Empresas II
Innovacin y Creacin de Nuevos Negocios

Finanzas Corporativas Aplicadas
Finanzas Emprendedoras
Desarrollo de Negocios con Internet y Tecnologa en Mxico
Creacin de Negocios por Internet
Creatividad, innovacin y liderazgo empresarial
Estrategia y Crecimiento Empresarial
Desarrollo y Administracin de Franquicias
A Por lo menos una ser de la siguiente lista:

Estrategia de
Recursos Humanos.
Liderazgo
Capacitacin
y Desarrollo
Diseo y Cambio Organizacional

Comunicacin Gerencial
Consultora Direccin General
Negociacin
Entorno Global de los Negocios
Administracin de Ventas
Administracin y Evaluacin de Proyectos
Diseo y Desarrollo del Producto
20
http://administracion.itam.mx/progconj4.html
57
Comentarios al capitulo
El grave problema del desempleo que se ha venido generando desde hace tiempo en
nuestro pas,
propiciado
que algunas de las ms importantes instituciones de
educacin superior del pas se preocupen por formar universitarios emprendedores,

lderes, honestos y capaces de crear y desarrollar empresas. Lo anterior, a travs del
impulso de programas acadmicos que los ayude fomentar una actitud emprendedora.
58
59
Captulo 5
Antecedentes, conceptos y caractersticas de los emprendedores
Introduccin
En este captulo se expone un resumen acerca de los antecedentes histricos del

concepto emprendedor y de la importancia que han adquirido las personas
emprendedoras en la sociedad actual. Asimismo, se presenta
una sntesis de los
principales atributos y caractersticas que debe tener un emprendedor, segn diversos

autores, mismos que en su mayora coinciden sobre dichas caractersticas, sobre todo,
aquellas relacionadas con la motivacin, el liderazgo y la actitud emprendedora.
60
5.1 Antecedentes del concepto emprendedor

La palabra emprendedor deriva de la voz francesa entrepreneur (que a su vez viene
del latn inprendere que significa acometer). Aparece a principios del siglo XVI,
siendo utilizada inicialmente para referirse a los aventureros que viajaban al Nuevo
Mundo en bsqueda de oportunidades de vida sin saber con certeza que esperar, o
tambin a los hombres relacionados con las expediciones militares.
En los inicios del siglo XVIII los franceses extendieron el significado del trmino a los
constructores de puentes, caminos y los arquitectos. En 1755 el
francs Richard
Cantilln la defini por primera vez como el proceso de enfrentar la incertidumbre. As

se fue utilizando el trmino para identificar a quien comenzaba una empresa y fue
ligado ms que nada a empresarios innovadores21.
Segn Zimmerer y Scarborough (1996) el origen del
concepto emprendedor est
basado en una teora de economa y sociedad. De acuerdo con los mismos autores,
Fue J.B. Say quien acuo el trmino emprendedor alrededor de 1800, considerndolo
en su alocucin como una persona que cambia los recursos econmicos, de un rea de
muy baja productividad, hacia otra rea de la ms alta productividad y rendimiento22.
A principios de siglo XX, Joseph Schumpeter (1883-1950) reconoci al emprendedor
como centro del sistema econmico. La ganancia proviene del cambio, escribi, y el
cambio es producido por el empresario innovador. Para l, la innovacin era la razn de
ser del entrepreneur. Fue el primer economista que mayor importancia dio al fenmeno
emprendedor y quien concibi al emprendedor como alguien excepcional que produca
una destruccin creativa del capitalismo mediante la introduccin de la innovacin. El
espritu emprendedor implica la existencia de un sujeto con su propia y singular mirada
(el emprendedor ve lo que otros no ven en palabras de Schumpeter) 23.
Por ello, cuando Schumpeter define a la empresa como la realizacin de nuevas

combinaciones (y como empresarios a los individuos encargados de dirigir dicha
realizacin), coloca al empresario como el eje central de su teora. Por empresarios
entiende no slo a los hombres de negocios, sino a todos los que realicen la funcin
21
Wikipedia la enciclopedia libre. http://es.wikipedia.org/wiki/Emprendedor
22
Autores. Garca,Garza,Saenz, Seplveda (2002) Libro. Formacin de emprendedores. compaa editorial continental. Pg.32
23
http://crearfuturo.wetpaint.com
61
descrita por el concepto de empresa, ya sean socios, directores, empleados, etc. Del
mismo modo distingue al empresario de los capitalistas, quienes son los propietarios de
los medios de produccin, y aclara que son estos ltimos los que asumen el riesgo de la
inversin y reciben las ganancias, no as el empresario.
Aportaciones posteriores de pensadores como Knight, Baumol, Braudel y Casson

ayudaron a poder diferenciar entre emprendedores e inversionistas o capitalistas,
concluyendo que para separar el concepto de emprendedor de los dems es necesario
centrarse en el proceso de desarrollo y no en los resultados de su actividad (Martinelli,
2001). Por lo que se puede afirmar junto con Pereira (2003) que lo que permite definir a
un empresario/emprendedor no es una accin especficaconcretada en la creacin de
una empresa o en la acumulacin de capital, sino el proceso de la innovacin
constante.24
En
estudios
investigaciones
recientes
realizados
sobre
el
fenmeno
emprendedorismo, se observa que no hay un consenso entre los estudiosos e

investigadores respecto a la exacta definicin del concepto emprendedor, por el
contrario, existe una amplia gama de definiciones, entre las que destacan las
siguientes:
Drucker (1989). Emprendedor es un vocablo que denota un perfil, un conjunto de

caractersticas que hacen
actuar a una persona de una manera determinada y le
permiten mostrar ciertas competencias para visualizar, definir y alcanzar objetivos. 25
Finley (1990) lo describe como alguien que se aventura en una nueva actividad de
negocios. Siropolis (1990) y Steinhoff Burgess (1993) se refieren al emprendedor como
la persona que hace negocios exitosos, que desarrolla nuevas ideas o nuevas formas
de enfocar el mercado.26
24
l Congreso Iberoamericano de Ciencia y Tecnologa, Sociedad e Innovacin CTS+1 Palacio de Minera del 19 al
23 de Junio 2006. http://www.oei.es/memoriasctsi/mesa12/m12p25.pdf
25
Rafael Alcaraz (2006) El emprendedor de xito tercera edicin Mc Graw-Hill/Interamericana Editores SA de
CV Mxico Pgs. 1-2
26
Ibid .pg.
62
Otros le refieren al emprendedor la capacidad de utilizar adecuadamente los recursos

disponibles. Tanto Herber como Link (1989) y Hatten (1997) lo definen como aquel que
se especializa en asumir, la responsabilidad de las decisiones que tienen que ver con
la localizacin y uso de bienes, recursos e instituciones; es decir, como un gil
captador y aprovechador de informacin y recursos que tiene la facultad de detectar
oportunidades de negocios para aprovecharlas.
Asimismo, Baumol (1993) y Shefsky (1997), citado por Ibez( 2001), sealan que el
trmino
es utilizado para describir a cualquier miembro
de la economa cuyas
actividades son novedosas de alguna forma, as como a personas que, de manera

definitiva, huyen de rutinas y prcticas mayoritariamente aceptadas. Estos individuos
se caracterizan por su capacidad para crear e innovar, es decir salen de la costumbre
y hacen cosas diferentes para mejorar lo existente.
Morris y Kruratko (2002) dicen que el emprendedor, adems de hacer uso ptimo de los
recursos
disponibles y utilizarlos en combinaciones que maximizan sus resultados
factibles, agrega valor a todo proceso o actividad en la que interviene. Otros autores
sealan que el emprendedor es capaz de concentrar su mente en ciertos aspectos del
medio que lo rodea e ignorar otros, lo que le permite aplicar su tiempo y esfuerzo en la
bsqueda y materializacin de oportunidades. Agregan que es un alquimista peculiar
que toma un sueo propio y lo trasforma en algo esplndido y real, por lo cual tiene
dinamismo creativo.
Garca/Garza/Senz,
2002.
Mencionan que los emprendedores son individuos
creativos e innovadores, ambiciosos con una fuerte pasin por el logro y altamente
proactivos27.
Para Anzola (2003), emprender es acometer, comenzar una obra, es una empresa,
Emprender es simplemente iniciar, es simplemente hacer.28
27
28
Grcia/Garza/Senz/Seplveda (2002)Formacin de emprendedores. Compaa editorial continental Pg. 20

Anzola, Srvulo(1995):La Actitud emprendedora. Mc Graw Hill Mxico Pg. 3
63
Por otra parte, segn
Rafael Alcaraz (2006), emprender es un trmino que tiene
mltiples acepciones. Segn el contexto en que sea empleado, ser la connotacin

que se le adjudique. En el mbito de los negocios, el emprendedor es un empresario; es
el propietario de una empresa comercial con fines de lucro. 29
Otras definiciones especficas que
se han generado en torno a la cultura
emprendedora, fueron citadas por Srvulo Anzola30:
Definicin econmica de emprendedor: realiza cambios de recursos de una zona

de bajo rendimiento a una de alta productividad.
Definicin pragmtica de emprendedor: es una persona que inicia su propio

negocio nuevo y pequeo.
Definicin operativa de emprendedor: aplica su talento creador e innovador para

iniciar su propia empresa o engrandecer una ya existente.
Definicin general de emprendedor: el que hace que las cosas sucedan.
Definicin popular de emprendedor: del dicho al hecho hay un gran

emprendedor.
Definicin poltica de emprendedor: es aquel que se esfuerza por convertir sus

sueos en realidad.
5.2 La importancia de ser emprendedor.

Actualmente se considera muy importante ser emprendedor en el mbito
social,
econmico y personal, ya que los tres se entrelazan para el desarrollo y bienestar de

una persona, una familia, una comunidad, una nacin o inclusive el de la humanidad
entera. De hecho, siempre ha habido emprendedores en las diferentes sociedades del
mundo, slo que ahora se han revalorado y se les tiene en muy alta estima en la mayor
parte de los pases.
En efecto, hoy en da, los emprendedores son el motor de la economa pues hacen las
cosas de forma diferente, ms rpido, ms eficientemente, con menos recursos, y ms
barato. En E.U., por ejemplo, a partir de la 2a Guerra Mundial, las iniciativas
29 29
Rafael Alcaraz (2006) El emprendedor de xito tercera edicin Mc Graw-Hill/Interamericana Editores SA de

CV Mxico pg. 1-2.
30
Emprendedurismo Annelissie Arrzola http://produccionintelectual.nur.edu/archivos/emprendedurismo.pdf
64
emprendedoras han sido responsables del 90% de los empleos creados, 95% de las
innovaciones empresariales radicales (el marcapasos, la microcomputadora, la
mensajera de 24 horas, anticonceptivos orales, entre otros) y 50% de las innovaciones
tecnolgicas. Estos datos hablan por s solos del rol que tienen los emprendedores en
una sociedad que alienta a que la gente sea emprendedora. De ah la importancia y la
necesidad de contar con estas personas para crecer como pas31.
5.3 Motivacin, liderazgo y actitud.

Para ser emprendedor es necesario que las personas cuenten
con los elementos
fundamentales de motivacin, liderazgo y de actitud positiva. Son elementos que, si no

se cuenta con ellos, pueden ser adquiridos a travs de programas de formacin de
emprendedores. Dada la importancia de estos elementos, a continuacin se abordan
algunos conceptos bsicos sobre los mismos:
El trmino motivacin se deriva del latn moverle, que significa mover. En Psicologa
se emplea este concepto para abarcar todos los factores que impulsan una accin. Para
Chruden y Sherman la motivacin es un estado o condicin que induce a hacer algo;
en lo fundamental implica necesidades
que existen en el individuo e incentivos u
objetivos que se hallan fuera de l. Se puede definir entonces a la motivacin como la

fuerza interior que estimula al individuo a alcanzar algo; un impulso para lograr metas
sociales, familiares, laborales y acadmicas. La motivacin surge de la accin recproca
entre el individuo y los factores de su entorno. As pues la motivacin, se considera
como el motor que impulsa al hombre a actuar de determinada manera.32
31
http://www.esmas.com/emprendedores Cesar Prez Barns en Capital Privado, Direccin Estratgica JunioAgosto 2004 2 Jeffrey Timmons, Richard Irwin ''Entrepreneurship for the 21 century''
32
Garca/Garca/Senz/Seplveda 2002 Formacin de emprendedores preedicin 2002 compaa editorial

continental Mxico Pg.118
65
En relacin al Liderazgo, Idalberto Chiavenato (2007), lo define como un fenmeno de

influencia interpersonal ejercida en una situacin, orientada a la consecucin de uno o
diversos objetivos especficos mediante el proceso de comunicacin humana33. A su
vez, la definicin de liderazgo se puede entender como la "actividad de influenciar a la
gente para que se empee voluntariamente en el logro de los objetivos del grupo"34,
contiene una palabra clave: "voluntariamente", que tambin podra traducirse como "de
buena gana". No se trata slo de influenciar a la gente sino de hacerlo para que
voluntariamente se empee en los objetivos que correspondan. Por lo tanto, se excluye
del concepto de liderazgo la influencia basada en la coercin.
Liderazgo y motivacin son dos caras de una misma moneda, en donde la primera mira
al lder y la segunda a sus seguidores; por lo tanto, tambin se afirmar que liderar es
provocar motivacin.
Al respecto, Richard Nixon, ex presidente de los E.U. lleg a comentar que a la gente
se la convence por la razn, pero se le conmueve por la emocin. El lder ha de
convencer y conmover. No basta con que el lder conozca la forma adecuada de
proceder. Ha de ser adems capaz de actuar. El gran lder precisa, a la vez, la visin y
la capacidad de conseguir lo adecuado. Todos los jefes realmente poderosos que he
conocido posean gran inteligencia, disciplina, laboriosidad e infatigable y arraigada
confianza en s mismos. Les impulsaba un sueo que les permita arrastrar a los
dems. Todos miraron ms all del horizonte, y unos vieron con ms claridad que
otros35.
Con respecto a la actitud, se puede destacar que esta proviene esencialmente de la
informacin que se lleva grabada en la mente de la persona. De ah que la actitud
cambiar si tambin lo hacen sus opiniones y sus creencias. Puede considerarse a la
actitud como el vnculo existente entre el conocimiento adquirido por un individuo y la
accin que realizar en el presente y en el futuro. En su memoria, cada individuo lleva
depositada la influencia del pasado. Tambin la accin que de l provenga vendr
influenciada por el futuro, ya que la informacin depositada nos inducir proyectos,
ambiciones y objetivos a realizar. La actitud frente a la vida est relacionada con la
33
Idalberto Chiavenato. Introduccin a la Teora General de la Administracin. Editorial McGraw-Hill

decimosptima edicin Mxico 2007 Pg. 104
34
http://www.rrppnet.com.ar/liderazgo1.htm
35
http://www.monografias.com/trabajos/liderazgo
66
visin que tengamos del mundo que nos rodea. De ah aquello de que lo que influye en
cada uno de nosotros depende de la opinin que tengamos de los hechos antes que de
los hechos mismos 36.
El estadounidense Reynaldo Ordoez defini la actitud como un estado de disposicin
nerviosa y mental, organizado mediante la experiencia, que ejerce un influjo dinmico u
orientador sobre las respuestas que un individuo da a todos los objetos y situaciones
con los que guarda relacin. En este sentido, puede considerarse la actitud como cierta
forma de motivacin social -de carcter, por tanto, secundario, frente a la motivacin
biolgica, de tipo primario- que impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos
y metas. Eiser define la actitud como una predisposicin aprendida a responder de un
modo consistente a un objeto social.
En la Psicologa Social, las actitudes constituyen valiosos elementos para la prediccin
de conductas. Para el mismo autor, la actitud se refiere a un sentimiento a favor o en
contra de un objeto social, el cual puede ser una persona, un hecho social, o cualquier
producto de la actividad humana.
Basndose en diversas definiciones de actitudes, Rodrguez defini la actitud como una
organizacin duradera de creencias y cogniciones en general, dotada de una carga
afectiva a favor o en contra de un objeto definido, que predispone a una accin
coherente con las cogniciones y afectos relativos a dicho objeto. Las actitudes son
consideradas variables intercurrentes, al no ser observables directamente pero sujetas
a inferencias observables
Kimball Young define la actitud como la tendencia o predisposicin aprendida, ms o
menos generalizada y de tono afectivo, a responder de un modo bastante persistente y
caracterstico, por lo comn positiva o negativamente (a favor o en contra), con
referencia a una situacin, idea, valor, objeto o clase de objetos materiales, o a una
persona o grupo de personas.
36
http://es.wikipedia.org/wiki/Actitud
67
Srvulo Anzola Rojas (2003) comenta que para fomentar y desarrollar una verdadera
actitud emprendedora, se requiere
de una experiencia verdadera e innovadora, se
requiere de metas individuales de superacin productiva en quehaceres concretos, se

requiere de accin creativa constante, caminos seguros y directos hacia el xito. La
verdadera actitud
emprendedora gesta el destino, es la diferencia de ser lder
comprometido con los dems, consciente de la problemtica social y econmica con

una clara sensibilidad del medio que lo rodea y con una capacidad sin lmites para
aplicar sus deseos, conocimientos, habilidades, talentos, intereses, aptitudes y
actitudes.37
5.4 Caractersticas de los emprendedores

Para desarrollar la capacidad emprendedora en las personas, adems de trabajar con
los conceptos anteriores, es importante poder disponer de un perfil que muestre con
claridad la serie de caractersticas, habilidades y potenciales con las que debe contar el
futuro emprendedor.
En los aos 90, Timmons hall consenso en cuanto a 6 caractersticas de los
emprendedores: 1- Compromiso y dedicacin; 2- Liderazgo; 3- Bsqueda de las
oportunidades; 4-Tolerancia de los riesgos e incertidumbre; 5- Creatividad y flexibilidad;
y 6- Motivacin para el logro, y superarse. Otras habilidades interpersonales que se
requieren son los contactos con individuos cruciales para el proyecto, la comunicacin
efectiva, la toma decisiones y la solucin de problemas en forma conjunta. Tambin la
negociacin, la formacin y la conduccin de equipos de trabajo. Todo ello
interactuando con la gente. El hroe de la empresa innovadora no es el fundador, sino
el equipo que forme. En sntesis, tanto los conocimientos y talentos individuales de los
emprendedores como los de ndole social son complementarios, no excluyentes.38
37
38
Srvulo Anzola Rojas (2003) La actitud emprendedora edit. Mc Graw Hill. Mxico D.F. Pg. 3, 4,y 5
http://ventadirecta.wordpress.com/
68
Otro autor nos menciona que las caractersticas esenciales que todo emprendedor
debe tener para alcanzar sus objetivos son las siguientes39:
Disponer de gran energa: al comenzar un proyecto el emprendedor se encuentra
con dificultades. Para poder enfrentarlas y superarlas debemos contar con suficiente
energa fsica y mental, para no dejarse abatir ante el primer tropiezo. La pasin con la
que realice su emprendimiento ser el motor que le impulsar para llegar a la meta.
Pero la energa que emplee debe ser racionalizada, y tiene que tener la capacidad para
saber dnde, cundo y con qu intensidad utilizarla. Por ello es muy importante asumir
el mando haciendo cumplir tres acciones importantes: pedir, delegar y supervisar.
Pensar como Emprendedor: es necesario tomar riesgos, lanzarse a la aventura de

recorrer caminos inexplorados y encontrar ideas innovadoras. La creatividad y
originalidad se convierten en dos componentes bsicos en la mente de un
emprendedor, sin perder el sentido crtico que permita evaluar la marcha del proyecto y
realizar las correcciones que sean necesarias.
Creer en el propio proyecto: en muchos casos encontrar barreras para llevar

adelante su proyecto. La primera barrera con la que se encuentra un emprendedor es la
cultural, que esta presente en las sociedades que no reconocen o celebran la figura del
emprendedor. Tiene que estar convencidos de su proyecto y de que es la forma de vida
que quiere seguir pues probablemente las crticas de su propio circulo social familia,
amigos, colegas- sea el primer obstculo a sortear.
Dedicar el 100% del tiempo, recursos y esfuerzos: En su emprendimiento, el ser

su propio jefe y tambin el lder de su equipo. Nadie estar ms interesado que l en
que su negocio funcione y logre los objetivos. Por lo tanto tendr que dedicar todo su
tiempo, recursos, ingenio y esfuerzos en su emprendimiento.
39
Negocios . US http://www.negocio.us/negocios/Negocios/Emprendedores
69
Disfrutar de los desafos: es propio del ser humano sentir estrs ante situaciones de
cambio o riesgo, que ni nuestro entusiasmo y energa por lo nuevo, podran combatir.
Debemos estar preparados para no dejarnos vencer en momentos de crisis, ser
capaces de organizarnos y tener a su vez la flexibilidad para garantizar un resultado
final exitoso.
Ver al fracaso como el camino hacia el xito: es propio del ser humano sentir
estrs ante situaciones de cambio o riesgo, que ni el entusiasmo y energa por lo nuevo,
podran combatir. Debe estar preparado para no dejarse vencer en momentos de crisis,
ser capaz de organizar y tener a su vez la flexibilidad para garantizar un resultado final
exitoso.
Estabilidad en las relaciones personales: un emprendedor debe saber trabajar en

equipo y debe establecer un clima de armona en sus relaciones personales, con sus
compaeros de trabajo, sus proveedores, sus clientes. Por lo que deber mostrar buena
disposicin para trabajar en conjunto y no dejar que el aire se contamine con las
experiencias fallidas e insatisfactorias. Debe velar por el espritu alentador y motivador
de los integrantes del proyecto.
Ser un hbil Comunicador: la comunicacin eficaz es la base de las buenas

relaciones y los negocios. Esto implica no solamente expresar las ideas con claridad y
ser concretos, sino tambin saber escuchar y no romper la cadena de la
retroalimentacin. La comunicacin debe ser bilateral para que no se creen confusiones
y los integrantes del equipo se sientan comprendidos y tomados en cuenta. Esto
permitir tener diferentes puntos de vista y opiniones, que
despejen
el camino a
seguir.
70
Tener conocimientos tcnicos: el camino que se va a tomar y desarrollar en el

emprendimiento tiene que ser conocido. Debe manejar la materia con detenimiento, de
manera tal de poseer el conocimiento y experiencia necesaria sobre el proceso
productivo y los canales de comercializacin. No debe descartar el apoyo de un equipo
de expertos en caso de que as se requiera.
Finalmente debe analizar cules son los recursos con los que cuenta y reconocer
cules son sus fortalezas y debilidades, para saber en qu rubros necesitan
capacitacin o la ayuda de expertos; considerando que el primer capital con el que
cuenta es con uno mismo. Solo as se estar listo para tomar la decisin de ser 100%
emprendedor.
En el cuadro Nm. 8 se mencionan algunas de las caractersticas que segn muchos

de los estudiosos del tema coinciden en que los emprendedores tienen y que los
distinguen del resto de las personas, Snchez Almagro (2003) las clasifica de la
siguiente manera40:
40
Rafael Alcaraz Rodrguez 2006 El emprendedor de xito Tercera edicin Edit. McGraw-Hill Interamericana
Mxico Pg.2 y 3
71
Cuadro Nm.8
Caractersticas principales de los emprendedores
1.-Factores
Necesidad de logro
Motivacionales
Necesidad de reconocimiento
Percepcin del beneficio econmico
Baja necesidad de poder y estatus
Necesidad de interdependencia
Necesidad de afiliacin y ayuda a los dems
Necesidad de escape, refugio o subsistencia
2.- Caractersticas
Iniciativa personal
personales
Capacidad de decisin
Aceptacin de riesgos moderados
Orientacin hacia la oportunidad
Estabilidad emocional/autocontrol
Orientacin hacia metas especificas
Atribuye a si mismo sus xitos o fracasos)
Tolerancia a la ambigedad/incertidumbre
Es receptivo en sus relaciones sociales
Posee sentido de urgencia/tiempo valioso
Honestidad/integridad y confianza
Perseverancia/constancia
Responsabilidad personal
Es individualista
Es optimista
3.Caractersticas
Energa
fsicas
Trabajo con ahnco
4.Caractersticas
Versatilidad/Flexibilidad
intelectuales
Creatividad/imaginacin/innovacin
Bsqueda de la verdad e informacin
Planificacin y seguimiento sistemtico de resultados
Capacidad para solucionar problemas
Planificacin con limites de tiempo
5.Competencias
Liderazgo
generales
Orientacin al cliente
Capacidad para conseguir recursos
Gerente/administrador de recursos
Patrn de factores de produccin
Exige eficiencia y calidad
Direccin y gestin de empresa
Red de contacto
Comunicacin
72
Por otra parte de acuerdo con John Kao (1989), el emprendedor es una persona con
caractersticas muy particulares, entre ellas41:
Compromiso total, determinacin y perseverancia.
Capacidad para alcanzar metas.
Orientacin a las metas y oportunidades.
Iniciativa y responsabilidad.
Persistencias en la solucin
Realismo.
Autoconfianza.
Altos niveles de energa
Busca retroalimentacin.
Control interno alto.
Toma riesgos calculados
Baja necesidad de estatus y poder
Integridad y confiabilidad.
Tolerancia al cambio.
Alejandro Juregui G., por su parte, dice que el emprendedor debe tener las siguientes
caractersticas42:
En relacin a la motivacin:
1. Capacidad de compromiso: Tanto consigo mismo, como con los dems.
2. Vocacin por el trabajo: Todos los das, casi todo el da hasta sacar las iniciativas
adelante.
3. Constancia: Que se puede juntar a la perseverancia y a la fe. Si el emprendedor no
cree en s mismo y en su proyecto, est destinado a fracasar.
4. Empuje: Es la capacidad de sacar las iniciativas adelante, el nivel de sacrificio,
entrega y las ganas por cumplir los sueos.
41
Op.Pg.3
http://www.gestiopolis.com/canales/emprendedora/articulos/no11/caremprendedor.htm autor Alejando Jauregui
G.
42
73
5. Coraje fsico y un gran entusiasmo para toda clase de ideas: La pasividad no es una
caracterstica de un emprendedor, el entusiasmo y el movimiento continuo s.
En cuanto al saber:
1. Conocimiento: Ser emprendedor, requiere conocimiento en los temas que se van a
desarrollar en los proyectos o actividades, sea cuales sean.
2. Cultura: En un sentido amplio, saberse adaptar a las diversas situaciones y saberse
comportar ante las circunstancias.
Existen otras capacidades no tan evidentes:
1. Capacidad de asociacin: Una idea grande, difcilmente se desarrolla por una
persona, la capacidad de asociarse (bien) es clave en el xito.
2. Capacidad de mando: Ser el jefe no es sinnimo de poder, ser el gua o lder si lo es.
3. Visin: Donde otras personas ven un problema o una dificultad, un verdadero
emprendedor ve una oportunidad.
4. Generacin de Ideas: Es necesario tener ideas, replantearlas e implementarlas
constantemente.
5. Capacidad de asumir riesgos: El que no arriesga.... No gana.
6. Capacidad de medir el riesgo: Saber exactamente a qu estoy jugando y cules son
mis oportunidades, debilidades y fortalezas.
7. Capacidad de autocrtica: Nadie es perfecto, aprender de los errores y ser consciente
de ellos es fundamental.
8. Independencia: Para tomar decisiones y dar mandatos: Es la idea de emprender,
conseguir metas propias.
Otras caractersticas:
Capacidad de entender los procedimientos legales, crediticios y financieros que se
presenten.
Capacidad de innovar y responder ante la adversidad.
74
Las caractersticas que nos mencionan cada uno de los autores son similares. Por
ejemplo, Annelissie Arrzola M.43 menciona las siguientes:
Virtudes y valores del emprendedor
Honestidad
Solidaridad
Responsabilidad
Amistad
Excelencia
Actitudes del emprendedor

Tener los objetivos claros en la vida.
Creer en el propio proyecto.
Saber que las cosas no suceden por si solas sino que uno mismo hace que
sucedan.
Dedicar todo el tiempo, recurso y esfuerzo necesario para lograr nuestros

objetivos.
Ser conscientes de que es necesario tomar riesgos en la vida y disfrutar de

estos desafos.
Disponer de gran energa
Saber que actuar con honestidad es beneficioso
Valorar la perseverancia y el esfuerzo
Valor de la educacin permanente

El Desarrollo Empresarial de Monterrey, A.C. (DEMAC.1991) Seala
que el
emprendedor es una persona que posee necesidades psicolgicas bsicas, las cuales,
como en todo ser humano, son tres: necesidad de logro, necesidad de afiliacin y
necesidad de poder, en donde la primera es la ms importante para determinar sus
actitudes
y actuaciones. Adems menciona algunas ms que
consideradas
podran estar
en las anteriores, como: necesidad de independencia y autonoma,
necesidad de dominio de su medio y necesidad de crear.
43
http://produccionintelectual.nur.edu/archivos/emprendedurismo.pdf
75
5.5 Clasificacin de los emprendedores

Los emprendedores segn algunos tericos lo clasifican de la siguiente forma:
Para Schollhammer (1980) citado por Rafael Alcaraz (2006), los emprendedores se
pueden dividir en cinco tipos de personalidades:
El emprendedor administrativo. Hace uso de la investigacin y desarrollo para

generar nuevas y mejores formas de hacer las cosas.
El emprendedor oportunistas, Busca constantemente las oportunidades y se

mantiene alerta ante las posibilidades que le rodean.
El emprendedor adquisitivo. Se mantiene en una continua innovacin que le

permite crecer y mejorar lo que hace.
El emprendedor incubador. En su afn por crecer y buscar oportunidades y por

preferir la autonoma, crea unidades independientes que eventualmente se
convierten en nuevos negocios, incluso a partir de alguno ya existente.
El emprendedor imitador. Genera sus procesos de innovacin a partir de

elementos bsicos ya existentes, mediante la mejora de ellos44.
Existen otras formas de clasificar a los emprendedores:

Segn la razn por la que emprenden:
Por aprovechar una oportunidad, es decir, porque encontraron una necesidad

insatisfecha o un nicho de mercado desatendido, o porque tienen una buena
idea y desean desarrollarla por el gusto de verla hecha realidad.
Por necesidad o porque el emprendedor se encuentra en una situacin

desfavorable, especficamente si est desempleado, ya sea por que acaba de
ser despedido o porque ha decidido
independizarse y requiere procurarse
alguna forma de ingreso econmico.
Segn el tipo de empresa que desarrollan:
El emprendedor social busca a travs de su creatividad, entusiasmo y trabajo,

producir un cambio social en beneficio del sector de la poblacin, generalmente
sin fines de lucro.
44
Op, cit. Pg. 5 y 6
76
El emprendedor que busca destacar en cierta rea y ser modelo para otros; por
ejemplo en las artes, el deporte o la poltica.
Si el individuo emprende en una empresa que no es la
suya se le llama
emprendedor interno (intrapreneur), y si lo hace en su propio negocio con fines

de lucro es un emprendedor externo (entrepreneur), el cual puede comenzar
desde cero, adquirir una empresa ya existente o comprar una franquicia, fabricar
productos, ofrecer servicios o solo comerciar algo ya existente.
5.6 Los emprendedores en el mundo y en Mxico

A lo largo de la historia el hombre ha tenido sueos; sin embargo, en la mayora de los
casos, estos se han quedado en eso, en sueos. Pero ellos, por si solos, no cambian
el rumbo de la historia; solamente los que se llevan a la realidad, los que se convierten
en actos, son los que hacen que el hombre pueda
ser considerado como digno
representante del mbito laboral donde se desenvuelve, ya sea en las disciplinas

humansticas o en las ciencias exactas, en la poltica, la milicia o el entretenimiento.
Estos hombres y mujeres, que han llevado a la prctica sus sueos, son los que
ocupan un lugar preponderante en el desarrollo de la humanidad. En este apartado
mencionaremos a grandes personajes que han dejado huella a travs de la historia al
hacer realidad sus sueos.
77
Emprendedores en el mundo
En el cuadro Nm. 9 se observa de manera cronolgica, algunos de los principales
emprendedores que existieron y que siguen existiendo en la historia de la humanidad
y sus principales aportaciones referente a este tema45.
Cuadro Nm. 9
Algunos de los principales emprendedores en el mundo46
Nombre
Aportacin
John Davison
Fue un empresario estadounidense que jug un
Norteamericano
Comentario
Rockefeller
rol importante en la industria petrolera con la
industrial y filntropo.
1839-1937
fundacin de la Standard Oil (Exxon Mobil) es la
Rockefeller
ms grande de sus descendientes. En un perodo
revoluciono la industria
de ms de cuarenta aos, Rockefeller llev la
del petrleo y defini la
Standard Oil a ser la compaa ms grande del
estructura
mundo, y este fue, por mucho tiempo, el hombre
filantropa moderna .
que
de
la
ms adinerado del mundo

Aunque se le atribuye la invencin de la lmpara
En Estados Unidos se
incandescente en realidad slo fue perfeccionada
le considera una de las
por l, En el mbito cientfico, descubri el efecto
ms
Edison, patentado en 1883. Las aportaciones de
mentes inventoras del
Edison al mundo del cine tambin fueron muy
siglo XX, con ms de
importantes. En el ao 1889 comercializa la
mil patentes, que son
pelcula en celuloide de formato 35mm. En 1894
aportes
los quinetoscopios. Dos aos despus, en 1896,
para desarrollo de
presenta el vitascopio.
humanidad.
Henry Ford
Industrial estadounidense, gran inventor de la
Este
1863-1947
industria de los vehculos a motor fundador de la
precursor
compaa Ford Motor
Company. Padre de las
industria automotriz y
cadenas de produccin modernas utilizadas para
sus aportes en este
la produccin en masa.
ramo siguen siendo de
Thomas Alva
Edison
1847-1931
importantes
importantes
hombre
utilidad
fue
de
la
el
la
en nuestros
das.
45
Fuente propia
78
Nombre
Aportacin
Dr. Minoru Shirota
Descubridor del lactobacilo .. Dr. Minoru Shirota
Investigador
Comentario
1900-1982
Presidente fundador de Yakult Honsha Co., Ltd.,
que dedic su vida al
y director del instituto Central de investigaciones
estudio de las bacterias
Microbiolgicas de Yakult. Dedic su vida al
lcticas
estudio de las bacterias lcticas y a la promocin
promocin
de la medicina preventiva
medicina
Japons
la
de
la
preventiva
contribuyendo
mejorar la salud de la
humanidad.
Walt Disney
Fue productor, director, guionista, animador y el
La importancia de Walt
1901-1965
principal artfice de un estilo inconfundible de
Disney
pelculas
contribucin
de
dibujos
animados
que
siguen
es
su
en
el
contribuyendo en el entretenimiento de chicos y
mundo de la animacin,
grandes. Y difcilmente puede
en la historia del cine
minimizarse ya
que fue pionero en la utilizacin de numerosas
de dibujos animados.
innovaciones tcnicas en el cine de animacin,

logr convertir los antes menospreciados dibujos
animados en un sofisticado medio de expresin
artstica
Soichiro Honda
1906-1991
Empresario japons, fundador de Honda Motors.
Empresario
Fabrico
fundador
motocicletas,
que
alcanzaron
japons,
de
Honda
rpidamente un gran prestigio y popularidad. Su
Motors.
reputacin aument en 1949 con la fabricacin de
Que cre las mejores
la motocicleta Dream, a la que sigui la Cab, con
motocicletas
un xito de ventas arrollador. Posteriormente,
mundo. Expandi sus
Honda se dedic tambin a la produccin de
actividades industriales
automviles.
dedicndose de lleno a
del
la industria automotriz.
Aristteles Onasis
1906-1975
Hombre emprendedor y visionario,
magnate
Fue
uno
de
los
griego ms famoso de la industria naviera del
hombres
ms rico del
siglo XX. Ya que tuvo la visin de dedicarse al
mundo y exitoso de su
transporte naviero que le redito multimillonarias
tiempo con una visn
ganancias.
extraordinaria para los

negocios
79
Nombre
Aportacin
Akio Morita
Co-fundador de Sony junto con Masaru Ibuka
Este
1921-1999
desarrollaron productos tan clebres como el
japons
primer
los
tecnologa innovadora y
televisores Trinitron, las videograbadoras caseras
de calidad en beneficio
(Betamax) o el Walkman
de la humanidad.
Lee Iacocca
Es una de las personas ms representativas de la
Creador
1924-
industria del automvil de finales del siglo XX y
leyenda, concibi uno
principios del XXI. Es el responsable de la
de los automviles ms
creacin del Ford Mustang y de las Minivans de
exitosos
Chrysler con un gran xito en ventas.
fabricado
radio
de
transistores
Comentario
comercial,
empresario
aporto
de
una
que
haya
Ford,
el
Mustang.
Steve Jobs
1955-
Es
un
famoso
empresario
informtico
Su
aportacin
ms
estadounidense, presidente de Apple Inc., y una
importante revoluciono
de las ms importantes figuras de la industria
el mundo en campo
informtica y del entretenimiento.
informtico ya que cre

el
software
sistemas
de
de
Interfaz
grfico de usuario, el
cual es el ms usado
en
los
ordenadores
actuales.
William Henry
Gates III
Empresario
filntropo
estadounidense,
cofundador de la empresa de software Microsoft.
Su
aportacin
humanidad
es
la
el
sistema operativo para

1955-
computadoras
personales
ms
utilizado en el mundo,
Microsoft Windows.
80
Emprendedores en Mxico
En el cuadro Nm. 10 se menciona algunos de los ms importantes hombres y
mujeres emprendedores del pas que
tuvieron la determinacin de iniciarse en los
negocios, y son ejemplo de innovacin, creatividad, tenacidad, trabajo arduo,

optimismo, perseverancia, y arrojo para realizar su sueo.
Cuadro Nm. 10
Algunos de los principales emprendedores de Mxico
Nombre
Flix Aramburuzabala
1866-1972
Aportacin
Empresario
Comentario
hispano-mexicano
Su
principal
de
aporte
esta
es
la
fundador de una conocida estirpe de
creacin
empresa
empresarios mexicanos., Fundador de
cervecera, lder en el mundo
grupo Modelo
que hoy emplea a ms de

45.000 personas.
Eugenio Garza Sada

1892-1973
Fue
un
mexicano,
empresario
reconocido
filntropo
como
Se le reconoce por fundar una
un
de las mejores escuelas del
visionario en Monterrey, fundador del
pas el Instituto Tecnolgico y
Instituto Tecnolgico y de Estudios
de
Superiores de Monterrey en 1943
Monterrey.
Emilio Azcrraga
Magnate de las telecomunicaciones,
Empresario
Vidaurreta
Construy los Estudios Churubusco,
aportacin ms importante fue
1895-1972
cre la XEW-AM, fund la primera
introducir la
estacin de televisin en Mxico, el
Mxico.
Estudios
Superiores
mexicano,
televisin
de
su
en
Canal 4 XHTV, y Televisa S.A.

Carlos Slim Hel
Mexicano fundador de las empresas
Su aportacin son los miles de
1940
mas exitosas del pas (Telmex, telcel,
empleos que proporciona al
Inbursa, etc.) considerado uno de los
pueblo de Mxico a travs de
hombres ms ricos del mundo.
varias empresas de las cuales

es
dueo,
as
como
sus
aportaciones filantrpicas.
Lorenzo Zambrano
1945-
Empresario mexicano lder de Cemex
Este importante empresario a
una
llevado a su empresa (Cemex)
de
las
mayores
compaas
cementeras del mundo.
a ser la tercera a nivel mundial

en su ramo.
Ricardo B. Salinas
1956
Empresario mexicano y uno de los
Sus
contribuciones
hombres ms ricos del pas, Presidente
importantes es romper con el
y Director General de Grupo Salinas y
monopolio televisivo. As como
Grupo Elektra (TV Azteca, Elektra,
el
Iusacell, Unefon y Banco Azteca)
empleos en sus empresas.
de
brindar
cientos
ms
de
81
5.7 Ventajas y desventajas de ser emprendedor

Ventajas de ser emprendedor47:
Independencia econmica y libertad de horarios. Posibilidad de manejar tus

propios tiempos, planificar y proyectar mejor tu vida y el tiempo dedicado a tu
familia.
Posibilidad de proyectar objetivos y logros.
Aprovechamiento de los frutos de su esfuerzo y sacrificio.
Posibilidad de disfrutar los logros obtenidos.
Posibilidad de generar tus propios ingresos.
Posibilidad de mayor y ms rpido crecimiento econmico personal.
Posibilidad de trabajar y hacer las cosas a su manera.
Posibilidad de trabajar como y donde le gusta.
Posibilidad de dejar una herencia (empresa) a su descendencia.
Posibilidad de planificar sus descansos (vacaciones, tiempo libre, etc.) de

acuerdo a tus necesidades.
Desarrollo y crecimiento personal de acuerdo a sus necesidades y sueos.
Si su emprendimiento a tenido xito:
Orgullo de haber creado algo por el mismo y haberlo hecho salir adelante.
Si no lo logras en un primer momento:
Orgullo de haber tenido el valor y el coraje de haber intentado algo para mejorar
su vida y la de los que le rodean.
Desventajas de ser emprendedor

Todos los riesgos y responsabilidades recaen sobre el emprendedor.
El riesgo de que la idea sobre la que est basada el proyecto o negocio no sea
adecuada o viable.
47
Los ingresos econmicos pueden variar mucho de un mes a otro.
Los ingresos econmicos no se producen en un determinado momento del mes.
Mi Emprendimiento.com http://www.miemprendimiento.com/ventajas-desventajas-emprendimiento-propio.htm
82
La planificacin y organizacin de la vida de un emprendedor es muy distinta a

la de un empleado a sueldo: El emprendedor debe hacer reservas para estar
cubierto ante prdidas temporarias del negocio o ante el quiebre del mismo y
debe tener un plan B ante la posibilidad de esta situacin.
Suelen presentarse dificultades que requieren mucha fortaleza interior y

estabilidad emocional.
5.8 Concepto de emprendedor

Para finalizar este captulo se menciona el siguiente concepto que se ha construido
para los propsitos de la presente investigacin:
Emprendedor: Es aquella persona que inicia, desarrolla y busca la consolidacin de
cualquier empresa (publica o privada), con todas las dificultades y riesgos que ello
implica, ya que posee ciertas caractersticas que lo distinguen de los dems, pues es
una persona altamente proactiva, creativa, innovadora, optimista, arriesgada,
responsable, persistente y con una gran necesidad de logro y superacin personal.
83
En este captulo se abordaron los antecedentes del concepto emprendedor, sus

caractersticas, la importancia del emprendedor en la sociedad a travs del tiempo,
mencionando algunas de las aportaciones de varios emprendedores en el mundo que,
con su trabajo, creatividad, tenacidad y arrojo han logrado mejorar el entorno que les
rodea, ya sea mediante la produccin de un bien o prestando algn servicio, y
estableciendo empresas que generan empleos en beneficio de muchas personas.
84
85
Capitulo 6
Diseo de la investigacin
Introduccin
En este captulo se abordan las variables, las dimensiones, los indicadores e tems
que dieron sustento al diseo del instrumento de recoleccin de datos, la aplicacin de
un pre-test (prueba piloto), y posteriormente a la aplicacin de la encuesta definitiva.
Asimismo, se describe el procedimiento para la seleccin de la muestra, las
caractersticas de los seleccionados, la recopilacin y concentrado de la informacin, y,
por ltimo, el anlisis, discusin e interpretacin de los datos obtenidos
en la
investigacin.
86
6.1 Tipo de investigacin: No experimental, transeccional-descriptiva.

6.2 Definicin de variables.
6.2.1 Variable 1: Programa de formacin de emprendedores.
Definicin conceptual de la variable 1: Es el establecimiento de un conjunto de acciones
articuladas y secuenciadas, tericas y prcticas, encaminadas a lograr que las personas
adquieran las caractersticas y atributos que todo emprendedor debe tener.
6.2.2 Variable 2: Actitud emprendedora
Definicin conceptual de la variable 2: Disposicin Intelectual y motivacional orientada a
la creacin, desarrollo y consolidacin de una empresa en cualquier mbito social y
econmico.
6.3 Dimensiones
- Plan de estudios y cursos alternos
- Creacin de empresas
6.4 Indicadores
Opinin favorable o desfavorable entre los estudiantes sobre la existencia de acciones
que los formen como emprendedores.
Opinin favorable o desfavorable entre los estudiantes y los egresados con relacin al
inters de desarrollarse como futuros creadores de empresas
6.5 Diseo del instrumento de recoleccin de datos

En esta investigacin para la recoleccin de los datos se disearon dos tipos de
cuestionarios con preguntas cerradas y una abierta. El primero dirigido a estudiantes
de las Licenciaturas de Contadura y Administracin de la Universidad Autnoma de
Guerrero. El segundo dirigido a egresados- empresarios de la misma institucin.
87
El cuestionario dirigido a los estudiantes agrupa preguntas conteniendo los siguientes

puntos:
Datos generales: Licenciatura, semestre que cursa, grupo y turno del alumno.
Plan de estudios de las licenciaturas de Contadura y Administracin: Si el

alumno conoce el plan de estudios de la licenciatura que est estudiando, s
ste contiene alguna materia referente a la formacin de emprendedores y si la
Unidad Acadmica donde se forma tiene estrategias educativas para que sus
alumnos tengan la cultura de crear su propio negocio o crear su propia fuente de
empleo.
Insercin en el mercado laboral: Si la licenciatura que estudia le ha brindado

distintas opciones para poder incorporarse profesionalmente al campo laboral, o
le ha proporcionado los elementos necesarios para tener la cultura de
emprendedor para poder tener su propio negocio.
Deteccin de sus habilidades: Si le gustara desarrollar habilidades y algunas
tcnicas para la creacin de sus propias fuentes de empleos y de su propio
negocio
El segundo cuestionario se aplic a egresados-empresarios y contiene los siguientes
aspectos:
Datos generales: Grado y formacin acadmica, tiempo de vida de su empresa y
el giro de su negocio.
La formacin como emprendedor: Participacin en algn programa o cursos de

emprendedores y si le hubiera gustado tener alguna capacitacin para el
desarrollo de su negocio.
Desarrollo profesional: Si tuvo opciones para desarrollarse profesionalmente

como empresario.
Generacin de empleo: Si ha generado fuentes de empleo para otras personas.
Creacin de empresas: Motivos para crear su empresa y las dificultades que
enfrento para ponerlo en funcionamiento.
88
En el cuadro siguiente se presentan las variables, las dimensiones, indicadores e

tems que dieron soporte metodolgico a la elaboracin de estos cuestionarios.
Cuadro Nm. 11
Variable, dimensiones, indicadores e tems
Variable
Programa
Formacin
emprendedores
Definicin
operacional
de
de
Dimensiones
Es el establecimiento de
un conjunto de acciones
articuladas
secuenciadas, tericas
y
Plan de estudios
cursos alternos
Indicadores
y
Opinin favorable o
desfavorable entre los
estudiantes sobre la
existencia de acciones
que los formen como
emprendedores.
tems
ESTUDIANTES
1.
Considera
usted que el plan

de estudios de la
prcticas,
licenciatura
encaminadas a lograr
asignaturas
que
formen
las
personas
adquieran
las
caractersticas
atributos
que
emprendedor
tener.
tiene
que
los
alumnos para ser

emprendedores?
todo
1.
Si
debe
2.
No
2. Su escuela ha
promovido o lo ha
invitado a participar
en algn evento de
emprendedores?
1.
Si
2.
No
3. Tu escuela
ofrece cursos
alternos al plan de
estudios de la
licenciatura para
que puedas crear tu
propia empresa?
1.
Si
2.
No
4. Consideras que
el plan de estudios
de la licenciatura
existen estrategias
metodolgicas para
ingresas al
mercado laboral
cuando termines
de estudiar
1.
Si
2.
No.
89
Variable
Definicin
operacional
Dimensiones
Indicadores
tems
EGRESADOSEMPRESARIOS
4. Antes de iniciar
su empresa, usted
particip en
algn
programa
de
emprendedores?
5.
Si
hubiese
tenido
la
oportunidad
de
capacitarse
para
desarrollar
sus
habilidades
emprendedoras,
antes de iniciar con
su
empresa,
hubiese asistido?
Actitud
Disposicin intelectual
emprendedora
motivacional
orientada
la
creacin, desarrollo y
consolidacin de una
empresa en cualquier
mbito
social
econmico.
Creacin de empresas
Opinin favorable o
desfavorable entre los
estudiantes
y
los
egresadosempresarios
con
relacin
a
la
importancia de contar
con una formacin
emprendedora
ESTUDIANTES
5. Consideras que
cuando termines de
estudiar
la
licenciatura,
estas
apto para trabajar

en
el
mercado
laboral
como
emprendedor,
creando
tu
empresa?
1.
Si
2.
No
6.
Cmo
estudiante,
te
gustara capacitarte
para
ser
emprendedor
crear
tu
y
propia
empresa?
1.
Si
2.
No
1.
90
Variable
Definicin
operacional
Dimensiones
Indicadores
tems
7. Estaras
dispuesto a
desarrollar
habilidades
emprendedoras
para crear tu
propia empresa?
8.
que
1.
Si
2.
No
Te
gustara
tu
escuela
incorpore
cursos
alternos al plan de
estudios, para que
puedas
ser
emprendedor?
2.
SI
3.
No
9. Qu temas
debe contener el
programa de
emprendedores?
EGRESADOSEMPRESARIOS
4.
Antes
de
iniciar su empresa,
usted particip en
algn programa de
emprendedores?
5. Si hubiese
tenido
oportunidad
la
de
capacitarse para
desarrollar
sus
habilidades
emprendedoras,
antes de iniciar
con su empresa,
hubiese asistido
91
Variable
Definicin
operacional
Dimensiones
Indicadores
tems
Caractersticas de los
egresadosempresarios y de sus
negocios
Nivel educativo de los

egresados
1. Cul es su
grado acadmico?
Caractersticas de sus
empresas
2. Cul es el giro
de su empresa?
3. Cuntos aos
tiene funcionando
su empresa?
Experiencia laboral y
empresarial
Antecedentes
laborales
e
inicios
empresario
como
6. Antes de que
iniciara su
empresa, qu
alternativas de
trabajo tuvo?
7. Al iniciar como
empresario, bajo
cul alternativa lo
hizo?
8. Cmo inicio
usted su empresa,
qu lo impulso
hacerlo?
9. Conoce usted,
los requisitos para
iniciar los trmites
para la apertura de
una empresa?
10. Cundo usted

inicio su empresa,
con cuntos
empleados lo
hizo?
11.
Antes
de
iniciar su empresa,
que
factores
lo
impulso?
12. Qu temas
debe contener el
curso programa de
emprendedores?
92
6.6 Aplicacin del pre-test (prueba piloto)

Para validar los cuestionarios se realiz una prueba piloto. En el caso del cuestionario
dirigido a los alumnos, se hizo la validacin en la Universidad Loyola a alumnos de la
licenciatura de administracin que cursaban el sptimo y noveno semestre. Como
resultado de esta prueba piloto se realizaron algunos cambios en la formulacin de las
preguntas del cuestionario final.
De igual forma se realiz una prueba piloto a empresarios de la esta ciudad para
determinar si las preguntas del cuestionario eran entendidas por ellos y qu
sugerencias podran hacer para que el cuestionario final cumpla con su objetivo, de
recolectar la informacin precisa acerca del tema a investigar.
6.7 Seleccin de la muestra.

Para esta investigacin, se tom en cuenta slo una parte de los 2,500 alumnos de la
Unidad Acadmica de Contadura y Administracin. La muestra seleccionada fue de 50
alumnos de la licenciatura en contadura y 50 de administracin. Y en relacin con los
egresados-empresarios la muestra fue de 50 personas. El muestreo utilizado para esta
investigacin fue no probabilstico de un grupo de mucho inters, por lo que se trabaj
con alumnos seleccionados al azar, del quinto al noveno semestre. El total de este
grupo fue de 100 alumnos de las dos licenciaturas. Siguiendo el mismo mecanismo se
seleccion al grupo de empresarios.
Para la seleccin los estudiantes tendran que cumplir con los siguientes requisitos:
Ser estudiantes de las licenciaturas de Contadura y Administracin.
Los estudiantes deberan estar legalmente matriculados en el ciclo escolar 20082009.
93
Para la seleccin de los Egresados-empresarios deban cumplir con los siguientes

criterios:
Ser egresado de la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de la

UAG.
Tener su domicilio fiscal en la ciudad de Acapulco, Gro.
Ser emprendedores que hayan iniciado su propio negocio (micro-empresa).
6.8 Aplicacin de los cuestionarios

Congruente con la muestra seleccionada se aplic el instrumento a 50 alumnos de la
licenciatura en contadura y 50 de administracin. Y en relacin con los egresadosempresarios se aplic a 50, de los cuales solo respondieron al cuestionario 30. Los
cuestionarios fueron aplicados al azar y de manera aleatoria, para que las respuestas
fueran significativas y pudieran reflejar objetivamente la opinin personal de los
encuestados. Su aplicacin fue de manera personal y se desarroll en las aulas de
clases de la Unidad Acadmica durante un receso de clases.
94
En este captulo se describi el procedimiento para el diseo del instrumento con el cual
se recabaran los datos de los alumnos de la Unidad Acadmica de Contadura y
Administracin de la UAG; as como el que se aplicara a los egresados- empresarios
de la misma institucin. As tambin se especificaron las variables utilizadas en la
investigacin, su definicin conceptual y operacional, sus dimensiones y los indicadores
e tems.
95
96
Captulo 7
Anlisis, discusin e interpretacin de los datos obtenidos
Introduccin
En este captulo se presentan los principales resultados encontrados, a partir del
anlisis e interpretacin de los datos obtenidos por medio de los cuestionarios aplicados
a los estudiantes de la UACA y a los egresados-empresarios, seleccionados como
muestra.
97
Para esta investigacin se aplicaron dos cuestionarios. El primero se aplic a 100

alumnos de la Unidad Acadmica de Contadura de la UAG y, el segundo, se aplic a
30 egresados-empresarios de la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de
la UAG.
7.1 Estudiantes
Administracin
encuestados de la Unidad Acadmica de Contadura y
7.1.1 Caractersticas generales de los estudiantes encuestados

En la
primera pregunta es para conocer a licenciatura que estudian los alumnos,
semestre, grupo y turno quedando los resultados de la siguiente manera: 55 alumnos

son
alumnos de la Licenciatura en Administracin y el 45 restante alumnos de la
Licenciatura en Contadura Publica, de la Unidad Acadmica del mismo nombre.

De 100 alumnos entrevistados 33 corresponden al quinto semestre, 31 alumnos del
sptimo semestre y 36 alumnos del noveno semestre.
Los cuestionarios se aplicaron alumnos que se encuentran matriculados a partir del
quinto hasta el noveno semestre para tener su opinin desde su perspectiva
dependiendo el nivel de estudios en que se encuentran. La mayor parte de los
cuestionarios se aplicaron en el turno matutino porque es ah donde se concentra la
mayor parte de la matricula escolar.
98
7.1.2 Opinin favorable o desfavorable entre los estudiantes sobre la existencia de

acciones que los formen como emprendedores.
Grfica 2
Considera usted que el plan de estudios tiene asignat

70
63%
60
50
40
37%
30
Frecuencia
20
10
0
S
No
Considera usted que el plan de estudios tiene asignaturas que formen a

Considera usted que el plan de estudios de la licenciatura tiene asignaturas que
formen a los alumnos para ser emprendedores?
En esta pregunta, de los 100 alumnos encuestados, el 63% de ellos considera que el
plan de estudios de la licenciatura si tiene las asignaturas que los formen para ser
emprendedores, y
el 37% de los
alumnos consideran que no existen dichas
asignaturas.
99
Grfica 3
Su escuela ha promovido o lo ha invitado a participar en alg

70
67%
60
50
40
33%
30
Frecuencia
20
10
0
S
No
Su escuela ha promovido o lo ha invitado a participar en algun evento d

Su escuela ha promovido o lo ha invitado a participar en algn evento de
emprendedores?
El 67% de los 100 alumnos entrevistados consideran que si se han promovido eventos
de emprendedores y un 33% de ellos considera que no. De lo anterior, se puede inferir
que las autoridades de la institucin estn trabajando en fomentar en los alumnos una
actitud emprendedora pero aun no es suficiente.
100
Grfica 4
Tu escuela ofrece cursos alternos al plan de estudios de la

100
87%
80
60
Frecuencia
40
20
13%
0
S
No
Tu escuela ofrece cursos alternos al plan de estudios de la licenciatur

Tu escuela ofrece cursos alternos al plan de estudios de la licenciatura para
que puedas crear tu propia empresa?
Respecto a si se ofrece algn curso alterno al plan de estudios de la licenciatura 87%

de los 100 alumnos entrevistados consideran que no se ofrecen cursos alternos que
los orienten a crear su propia fuente de empleo, y 13% de ellos consideran que si se
ofrecen.
101
Grfica 5
Consideras que en el plan de estudios de licenciatura exi

60
57%
50
43%
40
30
Frecuencia
20
10
0
S
No
Consideras que en el plan de estudios de licenciatura existan, estrateg

Consideras que el plan de estudios de la licenciatura existen estrategias
metodolgicas para ingresas al mercado laboral, cuando termines de estudiar?
En cuanto a si existen en la licenciatura estrategias metodolgicas para integrarse al

mercado laboral, de los 100 alumnos entrevistados el 43% de ellos considera que si las
hay, mientras que el 57% de los alumnos considera que no, y por lo tanto, no estn
en condiciones para incorporarse como microempresarios.
102
7.1.3 Opinin favorable o desfavorable entre los estudiantes con relacin al inters de
desarrollarse como futuros creadores de empresas
Grfica 6
Consideras que cuando termines de estudiar la licencia

70
62%
60
50
38%
40
30
Frecuencia
20
10
0
S
No
Consideras que cuando termines de estudiar la licenciatura, estes apto

Consideras que cuando termines de estudiar la licenciatura, estas apto para
trabajar en el mercado laboral como emprendedor, creando tu empresa?
El 62% de los 100 alumnos encuestados considera que si se encuentran aptos para
integrarse al mercado laboral como emprendedor al trmino de la licenciatura, mientras
el 38% de los alumnos consideran que no lo estn.
103
Grfica 7
Cmo estudiante, te gustara capacitarte para ser empr

120
99%
100
80
60
Frecuencia
40
20
1%
0
S
No
Cmo estudiante, te gustara capacitarte para ser emprendedor y crear t

Cmo estudiante, te gustara capacitarte para ser emprendedor y crear tu propia
empresa?
El 99% de los (100) alumnos entrevistados contest que si le gustara capacitarse para
ser emprendedor y crear su propia empresa, y solamente el 1% de los ellos considera
que no le gustara.
104
Grfica 8
Estaras dispuesto a desarrollar habilidades emprended

120
100
100%
80
60
Frecuencia
40
20
0
S
Estaras dispuesto a desarrollar habilidades emprendedoras para crear t
Estaras dispuesto a desarrollar habilidades emprendedoras para crear tu propia

empresa?
El total de los entrevistados 100 alumnos (100%) estuvo de acuerdo en desarrollar sus
habilidades emprendedoras para crear su propia empresa.
105
Grfica 9
Te gustara que tu escuela incorpore cursos alternos al P

120
100%
100
80
60
Frecuencia
40
20
0
S
Te gustara que tu escuela incorpore cursos alternos al Plan de Estudio

Te gustara que tu escuela incorpore cursos alternos al plan de estudios, para
que puedas ser emprendedor?
En la ltima pregunta el 100% de los entrevistados est de acuerdo en que se
incorporen cursos alternos al plan de estudios que los capaciten en su formacin para
que en un futuro cercano puedan a crear sus propias empresas, derivando as la
creacin de fuentes de empleo.
.
106
7.2 Egresados-empresarios encuestados de la Unidad Acadmica de Contadura

y Administracin de la UAG.
7.2 .1 Nivel educativo de los egresados-empresarios
Grfica 10
Cual es su grado acadmico?

100
90%
80
60
Frecuencia
40
20
10%
0
Licenciatura
posgrado

27 de los egresados- empresarios (90%) posee estudios de licenciatura, y solo 3 de
ellos (10%) tiene estudios de posgrado. Se deduce que los egresados-empresarios
han capitalizan sus conocimientos y ven en el emprendimiento una oportunidad de
desarrollo profesional y econmico ya sea produciendo un bien, o prestando un servicio.
107
7.2.2 Caractersticas de sus empresas
Tabla 2
Cul es el giro de su empresa?
Cual es el giro de su empresa?
Frecuencia
Vlidos
Artesanias
Carneceria
Comercial
Constructora
Dulceria
Estetica
Fabrica empaque
Ferreteria
Franquicias
Industrial
Joyeria
Jugueria
Masajes
Mubleria
Polleria
Reciclaje
Restaurant
Serv. Automotri
Servcio medico
Textil
Torno industria
Venta ropa
Zapateria
Total
2
1
2
1
1
1
1
1
1
3
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
30
Porcentaje
6.7
3.3
6.7
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
10.0
6.7
3.3
3.3
3.3
6.7
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
6.7
100.0
Porcentaje
vlido
6.7
3.3
6.7
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
10.0
6.7
3.3
3.3
3.3
6.7
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
3.3
6.7
100.0
Porcentaje
acumulado
6.7
10.0
16.7
20.0
23.3
26.7
30.0
33.3
36.7
46.7
53.3
56.7
60.0
63.3
70.0
73.3
76.7
80.0
83.3
86.7
90.0
93.3
100.0

Como se puede apreciar en esta tabla, el giro de negocios de los egresadosempresarios encuestados es muy diverso; destacando entre ellos el ramo industrial con
el 10%.
108
Grafica 11
Cuantos aos tiene funcionando su empresa?

8
Frecuencia
Aos
10
12
13
15
20
25
Cuantos aos tiene funcionando su empresa?
Cuntos aos tiene funcionando su empresa?

La mayor parte de los egresados-empresarios entrevistados responden que sus
empresas se encuentran funcionando en un rango de 1 a 25 aos. Tambin podemos
observar que hay un mayor nmero de empresas que tienen entre 1 ,2 y 10 aos en
funcionamiento, lo que muestra que en los ltimos aos ms personas han emprendido
algn negocio.
109
7.2.3 Participacin en cursos de emprendedores
Grfica 12
Antes de iniciar su empresa, Ud. participo en programas

30
80%
20
Frecuencia
10
20%
0
S
No
Antes de iniciar su empresa, Ud. participo en programas de emprendedore

Antes de iniciar su empresa, usted particip en
algn programa de
emprendedores?
En esta pregunta 24 de los egresados empresarios entrevistados (80%) coinciden en
que no participaron en algn programa de emprendedores y 6 de ellos (20%) restante
si lo ha hecho. Como se puede apreciar en esta grfica existe un gran porcentaje de
egresados-empresarios que necesita capacitacin referente a este tema.
110
Grfica 13
Si hubiese tenido capacitacin sobre habilidades emprendedora

40
100%
30
Frecuencia
20
10
0
S
Si hubiese tenido capacitacin sobre habilidades emprendedoras, antes d
Si hubiese tenido
la oportunidad de capacitarse para desarrollar sus
habilidades emprendedoras, antes de iniciar con su empresa, hubiese asistido?
El total de los egresados-empresarios coinciden en
que si
hubieran tenido la
oportunidad de capacitarse antes de iniciar su negocio, s lo habran hecho, dado que

lo consideran importante para su mejor desempeo.
111
7.2.4 Antecedentes laborales e inicios como empresario
Grfica 14
Antes de que iniciara su empresa. Que alternativas de tr

30
80%
20
Frecuencia
10
20%
Iniciativa privada
Trabajar en iniciati
Sector pblico
Trabajar en el secto
Antes de que iniciara su empresa, qu alternativas de trabajo tuvo?

24 de los entrevistados (80%) menciona que antes de iniciar su empresa labor en la
iniciativa privada y 6 de ellos (20%) en el sector pblico.
112
Grfica 15
Al inicar como empresario, bajo cual alternativa lo hizo?

40
100%
30
Frecuencia
20
10
0
Iniciar una empresa
Al inicar como empresario, bajo cual alternativa lo hizo?
Al iniciar como empresario, bajo cul alternativa lo hizo?

El 100% de los egresados-empresarios cuestionados coinciden que al iniciarse como
empresarios optaron por crear su propia empresa, antes de comprar alguna ya
establecida o comprar alguna franquicia.
113
Grfica 16
Como inicio Ud. su empresa, que le impulso hacerlo?

100
85%
80
60
Frecuencia
40
15%
20
0
Por propia iniciativ
Por propia iniciativa
Por Un
un programa
de de
e
programa
emprendedores
Como inicio Ud. su empresa, que le impulso hacerlo?
Como inicio usted su empresa, qu lo impulso hacerlo?

25 de los egresados-empresarios (85%) emprendi su propia empresa por iniciativa
propia, y solo 5 de ellos (15%) se decidi hacerlo influenciado por un programa de
emprendedores, previamente recibido.
114
Grfica 17
Conoce Ud. los requisitos para iniciar los trmites para

30
77%
20
Frecuencia
10
23%
0
S
No
Conoce Ud. los requisitos para iniciar los trmites para la apertura de
Conoce usted, los requisitos para iniciar los trmites para la apertura de una
empresa?
23 de los egresados -empresarios (77%) si conocen los requisitos requeridos para
iniciar los trmites de apertura de un negocio, y
7 de ellos (23%) mencionan
desconocer como hacerlo.
115
Grfica 18
Cuando Ud. inicio su empresa, con cuantos empleados lo

40
97%
30
Frecuencia
20
10
3%
0
De 1 a 25
De 26 a 100
Cuando Ud. inicio su empresa, con cuantos empleados lo hizo?
Cundo usted inicio su empresa, con cuntos empleados lo hizo?

La gran mayora 29 de los egresados-empresarios (97%) iniciaron su empresa de 1 a
25 empleados y solo un 1 egresado-empresario (3%) lo hizo de 26 a 100 empleados.
116
Grfica 19
Antes de inicar su empresa, que factores lo impulso?

30
73%
20
Frecuencia
10
27%
0
Motivacionales
Necesidad
laboral
Motivos personales
Antes de inicar su empresa, que factores lo impulso?
Antes de iniciar su empresa, que factores lo impulso?

En esta ltima pregunta realizada a los egresados-empresarios, 22 de ellos (73%)
contestaron
que iniciaron sus empresas por necesidad laboral,
y 8 (27%)
contestaron que por factores motivacionales.
117
Resultados de la pregunta abierta.

En ambos cuestionarios se realiz una pregunta abierta en la cual
les preguntaban
que describieran brevemente qu temas deba contener el curso programa de

emprendedores para satisfacer sus necesidades y la vez fuera eficaz estas son las
respuestas:
Los alumnos manifestaron que el curso o programa de emprendedores debe contener
los siguientes temas:
Cuadro Nm. 12
Resultados pregunta abierta alumnos
Temas
Respuestas de los
alumnos
Motivacin
20
Proceso y creacin
(Tramitologa)
20
para iniciar un negocio

Mercadotecnia
10
Manejo de personal
10
Liderazgo
10
Desarrollo de habilidades,
10
Tramites
para
financiamiento
obtencin
para
iniciar
de
un
negocio
Desarrollo de ideas
Desarrollo de la creatividad
Cmo elaborar un plan de negocios
Total
100
118
Los egresados-empresarios manifestaron que un curso o programa de emprendedores

debe contener los siguientes temas:
Cuadro Nm. 13
Resultados pregunta abierta egresados-empresarios
Temas
Respuestas
los
de
egresados-
empresarios
Motivacin
Investigacin de mercado
Capacitacin ( en ventas, Manejo de
Personal,
Pago
de
Impuestos,
Administracin, Relaciones Humanas)

Como obtener financiamiento para el
negocio
Tramites para iniciar un negocio
Cmo elaborar un plan de negocios
Total
32
119
7.3 Resultados Generales

El anlisis de los datos que se desprenden de los cuestionarios aplicados conduce a
plantear los siguientes resultados generales:
El principal resultado que se desprende de la aplicacin de este cuestionario, es que la

mayora de los estudiantes de la UACA, manifiestan un gran inters por incorporarse de
manera activa al mundo de los emprendedores. Lo anterior lo reafirma el 99% de los
alumnos, mismos que expresaron que si les gustara capacitarse para crear su propia
empresa; por otro lado, el 100% est de acuerdo en desarrollar sus habilidades
emprendedoras y, asimismo, el 100% tambin seala estar de acuerdo en que se
incorporen cursos alternos al plan de estudios que los capacite como emprendedores.
La UACA ofrece una formacin limitada con respecto a la formacin de emprendedores,

esto se desprende del hecho de que un alto porcentaje de estudiantes (67%), sealan
que la escuela si ha promovido eventos de emprendedores, sin embargo, un porcentaje
mayor (87%), sealan que la institucin no les ofrece cursos alternos que los oriente a
crear su propia fuente de empleo.
La mayora de los estudiantes (62%) comparten la idea de que si se consideran aptos

para integrarse al mercado laboral como emprendedores, sin embargo, esta
consideracin se observa limitada ya que un importante porcentaje de ellos (57%),
reconocen que en la licenciatura no existen estrategias metodolgicas claras para
integrarse al mercado laboral como empresarios .
Los egresados empresarios de la UACA, comparten la caracterstica de que la mayora

de ellos (80%), no han participado en algn programa de emprendedores y,
que
iniciaron su negocio por iniciativa propia (85%), y no como resultado de haber

participado en un programa de emprendedores.
120
La mayora de los egresados empresarios (73%) coinciden en que iniciaron sus

empresas por necesidad de trabajo, hoy, sin embargo, el 100% de ellos, consideran que
de haber tenido la oportunidad, primero se hubieran capacitado como emprendedores,
ya que no basta la necesidad, puesto que si quieren iniciar un negocio y mejorar
constantemente su desempeo, tienen que capacitarse.
121
En este captulo se analizaron los resultados arrojados por el instrumento aplicado a

los estudiantes de la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin, as como a un
grupo de egresados-empresarios de la misma institucin. Estos resultados permiten
ampliar la visin acerca de los requerimientos educativos con respecto a la formacin y
capacitacin estudiantes de la UACA, as como las necesidades que hay que cubrir
para coadyuvar a la mejora continua de los egresados-empresarios de esta institucin,
con relacin a la creacin de empresas y el mantenimiento de las mismas.
122
Estrategia
General del
programa
123
Captulo 8
Propuesta de un Programa de Desarrollo de Emprendedores para la Unidad

Acadmica de Contadura y Administracin de la Universidad Autnoma
Guerrero,
que
contribuya
que
los
alumnos
desarrollen
de
actitudes
emprendedoras.
Introduccin
En este captulo se expone de manera detallada los propsitos, fases, cursos,
contenidos y metodologas que conforman la propuesta de un Programa de Desarrollo
de Emprendedores que contribuya a que los
estudiantes de las licenciaturas de
Contadura y Administracin de la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin

de la U.A.G., desarrollen actitudes emprendedoras.
124
Figura 2
Esquema de la Propuesta de un Programa de Desarrollo de Emprendedores para la
Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de la Universidad Autnoma de
Guerrero, que contribuya a que los alumnos desarrollen actitudes emprendedoras.
8.1
Justificacin
8.2
Objetivo
General
8.3
Objetivos
Propuesta de un
Programa de Desarrollo
de Emprendedores para
la
Unidad Acadmica de
Contadura y
Administracin de la
Universidad
Autnoma de Guerrero.
especficos
8.4
Estrategia
General del
programa
8.5
Recursos
Humanos,
Financieros y
de
infraestructura
8.4.1
Fase l: Desarrollo
de la creatividad
8.4.2
Fase Il: Desarrollo
de las habilidades
emprendedoras
creatividad
8.4.1.1
Curso taller:
Desarrollo de la
creatividad
8.4.2.1
Curso taller:
Desarrollo de las
habilidades
emprendedoras
8.4.3
Fase IIl: Desarrollo
de la vinculacin
8.5.1
Recursos
Humanos
8.5.2
Recursos
Financieros
8.5.3
Infraestructura
8.5.4
Actividades
iniciales del
programa
8.6
Caracterstica
curricular del
programa
125
8: Propuesta de un Programa de Desarrollo de Emprendedores para la

Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de la Universidad
Autnoma de Guerrero.
8.1 Justificacin
En el marco de esta investigacin, este programa asume como referentes que justifican
la necesidad de su diseo y posible implementacin, los aspectos culturales y
socioeconmicos del estado de Guerrero, mismos que se plasmaron en el captulo 2 y
que sealan claramente la urgencia de contar con profesionales capaces de imprimir a
su trabajo una mayor organizacin, creatividad y liderazgo, que venga a coadyuvar a
que este estado pueda salir del grave atraso en el que hoy se encuentra.
Igualmente, toma en cuenta los resultados del anlisis de los datos de los cuestionarios
que se aplicaron a los estudiantes y egresados-empresarios de la Unidad Acadmica de
Contadura y Administracin de la UAG. Estos resultados que se presentaron en el
captulo 7, sealan,
que los estudiantes
no han recibido una formacin como
emprendedores, que reconocen la importancia de contar con dicha formacin, y que

tienen un gran inters porque la institucin les brinde una formacin como tal.

Contribuir a mejorar la formacin y el futuro desempeo profesional de los estudiantes
de la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de la Universidad Autnoma
de Guerrero, a partir de fomentar en ellos una actitud emprendedora que les motive a
crear sus propias empresas.
126
8.3 Objetivos Especficos

a) Proporcionar a los alumnos los principales elementos conceptuales con relacin
a la creacin, operacin y consolidacin de una empresa.
b) Fomentar entre los estudiantes los atributos motivacionales, de liderazgo y de

valores que caracterizan a todo emprendedor.
c) Promover entre los alumnos las habilidades bsicas de planeacin y

organizacin del trabajo que todo emprendedor debe desarrollar.
8.4 Estrategia general de implementacin del programa
El programa tiene un total de 104 horas y est conformado por un conjunto de acciones,
mismas que estn integradas en tres fases, a travs de las cuales se busca lograr los
objetivos arriba planteados:
Fases del programa y su duracin
Cuadro Nm. 14
I
II
III
FASES
Desarrollo de la Creatividad
Desarrollo de las Habilidades Emprendedoras
Desarrollo de la Vinculacin Empresarial
Total de horas
HORAS
20
70
14
104
8.4.1 Fase 1: Desarrollo de la creatividad

Esta fase se realizar a partir de la implementacin del siguiente curso:
8.4.1.1 Curso-Taller: Desarrollo de la Creatividad

Propsitos:
A travs de este curso se pretende que el alumno adquiera una perspectiva terico
conceptual acerca de la creatividad, identifique las principales caractersticas de las
personas creativas, conozca los tipos de creatividad, y se familiarice de manera
vivencial con el proceso creativo.
127
Contenido general:
Creatividad e innovacin
Personas creativas
Tcnicas para generar ideas
Ideas creativas
Proceso creativo
Creatividad Expresiva
Creatividad cognitiva
Creatividad sensible
Duracin: 20 horas
Dinmica de Trabajo:
El curso- taller se llevar a cabo a travs de 4 sesiones. Cada sesin se realizar en
cuatro momentos:
1. Apertura. Se inicia con un encuadre y una dinmica grupal.
2. Desarrollo.
Actividad Terica. Exposiciones individuales o colectivas acerca de conceptos o

temas relacionados con la creatividad.
Actividad Prctica. Ejercicios o dinmicas individuales, de pareja, triadas, en

equipos o de todo el grupo sobre actividades relacionadas con la creatividad, y
narraciones de vivencias acerca del proceso creativo.
3. Integracin de la vivencia. Despus de las dinmicas, se promover la

intervencin de los participantes a travs de sus comentarios, con la intencin de
verbalizar y compartir su experiencia.
4. Cerrar y evaluar la sesin. La evaluacin se realizar desde la primera sesin,

para hacer los ajustes necesarios y as se poder alcanzar los objetivos
planeados. Asimismo, despus de cada sesin, se retomarn las dudas surgidas
de los temas analizados para su posterior aclaracin.
El programa general del curso se resume en el siguiente cuadro:
128
Cuadro Nm.15
Contenido general, acciones y estrategias didcticas
curso-taller Desarrollo de la Creatividad
Sesin
Contenidos
Acciones
Estrategias Didcticas
Dinmica de apertura
Creatividad
Innovacin.
1.
personas
creativas.
2.
Tcnicas
para
generar
Ideas
Creativas
de
parejas
Tcnica expositiva
Dinmica de sensibilizacin
Caractersticas de
las
Entrevistas
Puesta
en
Comn
Mandala
o
Expositiva y de consenso
Integracin de la vivencia.
Evaluacin
Preguntas y respuestas
Logro de objetivos y ajustes
La oreja
Dinmica de apertura
Tcnica expositiva
Dinmica
Dilogo con mi potencial
de
Creatividad
Expresiva.
creativo
Creatividad
Evaluacin
Expresiva
El pozo
Proceso creativo
Dinmica de apertura
Tcnica expositiva
Retroalimentacin sobre las
Preguntas y dudas
ideas creativas
3.
Dinmica
Creatividad
El grafiti
Creatividad
Cognitiva
Cognitiva
Evaluacin
El gesto
Dinmica de Apertura
Tcnica Expositiva
Retroalimentacin sobre la
Creatividad Cognitiva
Preguntas y Dudas.
Dinmica
Los seis sombreros
Creatividad
4.
de
Sensible
de
Creatividad
Sensible
Integracin de la vivencia
Evaluacin

Sntesis
de
lo
ms
significativo del curso
129
8.4.2 Fase II: Desarrollo de las Habilidades Emprendedoras

Esta fase se llevar a cabo a travs de la implementacin del siguiente curso:
8.4.2.1 Curso-Taller: Desarrollo de las habilidades emprendedoras.

Propsitos:
Por medio de este curso se pretende que el alumno: Identifique los elementos
indispensables para el inicio de cualquier empresa; conozca los procesos esenciales de
planeacin, promocin y distribucin de cualquier producto; adquiera las capacidades
bsicas para dirigir una empresa; se apropie de las habilidades fundamentales
relacionadas con el establecimiento de metas, la administracin adecuada del tiempo y
de los recursos humanos, financieros y de equipos materiales.
Contenido general:
Elaboracin del plan de negocios

Esquemas para iniciar una empresa
Administracin del tiempo
Mercadotecnia del producto o servicio
Administracin del Recurso Humano
Contabilidad y Finanzas
Manejo del Bechmarking
Planeacin y Desarrollo de la Empresa
Conocimiento Administrativo y de Direccin
Asumir Retos
Toma de Decisiones
Anlisis de la oferta y demanda
Desarrollo de flujos de informacin
Proteccin de propiedad industrial
Sistemas de informticos
Duracin: 70 horas
130
Dinmica de Trabajo:
El taller se desarrollar a travs de las siguientes actividades:
1. Tericas. Se emplear la Tcnica Expositiva acerca de los temas que sern
tratados de acuerdo al programa.
2. Prcticas. Se llevarn a cabo en equipos y comprenden:
Ejercicios utilizando cuestionarios, cdulas, anlisis y lista de verificacin, de

acuerdo con el tema desarrollado en la teora.
Elaboracin de un proyecto (producto o servicio) que se ir desarrollando de

acuerdo a las etapas o puntos establecidos en su Plan de negocio.
Exposicin y discusin de todos los proyectos empresariales, al finalizar el curso.
3. Productos Obtenidos
Integracin de las cdulas en un documento de Plan de negocios, el cual ser un

proyecto de creacin de empresas.
Integracin de todos los cuestionarios, anlisis y listas de verificacin, en un

documento de apoyo alterno al proyecto.
Elaboracin de un directorio de fuentes de informacin y apoyos.
Elaboracin y presentacin del prototipo del producto o servicio en el caso de ser

factible para su anlisis y discusin.
El contenido general de este curso se sintetiza en el cuadro siguiente:
131
Cuadro Nm.16
Contenido general y estrategias didcticas
Curso-Taller: Desarrollo de las habilidades emprendedoras
Sesin
1.
2..
3.
4.
5.
6.
7.
.8.
Contenido General
Esquemas para iniciar una Empresa
Subcontrataciones,
Asesora.
Trabajos a Distancia
Incubadora de Empresas.
Desprendimiento.
Concesiones.
Mercadotecnia del producto
Planeacin del producto.
Fijacin de precios
Distribucin.
Promocin.
Contabilidad y Finanzas
Opciones para implantar un
Sistema Contable.
Interpretacin
de
Estados
Financieros
Administracin del Recurso Humano.

Seleccin.
Capacitacin
Manejo del Benchmarking

Generalidades
del
Benchmarking.
Frases del Benchmarking
Administracin del Tiempo
Anlisis de factores que hacen
perder el tiempo.
Establecimiento de objetivos y
prioridades.
Administracin
efectiva
del
tiempo
Establecimiento de Metas.
Pasos para el Establecimiento
de Metas.
Capacidad para dirigir.

Estilos de Direccin.
Cualidades del Dirigentes.
Exposicin de Teora.
Prctica. Ejercicio de Anlisis
sobre cada uno de los
esquemas.
Estudio de caso
Exposicin de Teora.
Prctica.
Elaboracin
de
Anuncio publicitario.
Diseo de
una campaa
publicitaria.
Estudio de caso.
Exposicin de Teora.
Prctica de ejercicios de
aplicacin
de
cuentas
contables.
Ejercicio e interpretacin de
Estados Financieros.
Estudio de Casos
Exposicin de Teora.
Prctica.
Ejercicio
de
deteccin de necesidades.
Elaboracin del anuncio de
solicitud de personal.
Estudio de casos.
Teora.
Prctica. Lista de verificacin
del Benchmarking.
Estudio de Casos.
Exposicin de Teora.
Prctica. Ejercicio de Anlisis
de Factores.
Ejercicio de Establecimiento
de prioridades.
Ejercicio de cmo administrar
mejor el tiempo.
Estudios de Casos.
Exposicin de Teora.
Prctica.
Ejercicio
de
Establecimiento de Metas.
Estudios de Casos.
Exposicin de Teora.
Prctica Cuestionario sobre
Cualidades del dirigente.
Cuestionario sobre la actitud
del personal
132
Sesin
Contenido General
9.
Asuncin de Riesgos.
Generalidades del Riego.
Evaluacin del riesgo
10.
Adopcin de Decisiones.
Fases de la toma de decisiones.
Solucin de problemas.
11.
. Anlisis del punto de Equilibrio.

Importancia.
12.
Habilidad para Comunicarse.

Importancia
Procesos de la comunicacin.
Barreras de la comunicacin.
Proteccin
de
la
propiedad
intelectual.
Ley Federal de Derecho de
Autor.
Organismos de proteccin de la
propiedad Intelectual.
13.
14..
15.
Fuentes de Informacin y Apoyos

Fuentes de Informacin.
Organismos de Apoyo.
Elaboracin del Plan de Negocios

Caractersticas y Beneficios.
Elementos.
Exposicin de Teora.
Prctica
Cuestionario
de
Evaluacin de Riesgos.
Estudio de Casos.
Exposicin de Teora.
Prctica Anlisis para la toma
de decisiones.
Anlisis para la solucin de
problemas.
Estudio de Casos.
Exposicin de Teora.
Prctica. Grfica del punto de
equilibrio.
Estudio de Casos.
Exposicin de Teora.
Prctica. Ejercicios para una
buena comunicacin.
Estudio de Casos.
Exposicin de Teora.
Lectura y Comprensin de la
Ley Federal de Derecho de
Autor.
Practica.
Ejercicios
de
Aplicacin de la Ley.
Estudios de Casos.
Prctica.
Recoleccin
de
Fuentes de Informacin y
Organismos de Apoyo.
Elaboracin de un directorio.
Estudio de Casos.
Exposicin de Teora.
Prctica.
Elaboracin
de
Cdulas para cada uno de los
Elementos.
Elaboracin de producto o de
servicio del Proyecto.
Estudio de Casos.
133
8.4.3 Fase III: Desarrollo de la Vinculacin Empresarial

Propsitos:
A travs de la implementacin de esta fase se pretende que el alumno: Conozca
experiencias concretas acerca del inicio, desarrollo y consolidacin de las empresas;
identifique las circunstancias y elementos contextuales que toda iniciativa empresarial
enfrenta; identifique las caractersticas ms importantes de las micro, pequea y
mediana empresa; conozca de manera vivencial como operan las empresas e
identifique los diferentes organismos u oficinas gubernamentales que asesoran y
apoyan el desarrollo y funcionamiento de las empresas.
Actividades:
Visitar a micros, pequeas y medianas empresas para observar y conocer cmo
se crearon, cmo estn funcionando y los organismos que la apoyan.
Llevar a cabo asesoras permanentes por parte de un equipo de expertos y los
empresarios a travs de asesoras presenciales y el correo electrnico.
Realizar ciclos de conferencias, talleres y mesas redondas multidisciplinarias con
expertos y empresarios locales reconocidos por su trayectoria empresarial, sobre
temas relacionados con el emprendedor y con las habilidades a desarrollar de
acuerdo al programa.
8.5 Recursos Humanos, Financieros y de infraestructura

8.5.1 Recursos Humanos
Previa presentacin de la propuesta al Director y Consejo Acadmico de la Unidad
Acadmica de Contadura y Administracin de la U.A.G., se solicitar se
designen al
Subdirector Acadmico o a un profesor experto en el rea, para que sea el responsable

del programa y quien coordine y de seguimiento del mismo.
134
8.5.2 Recursos Financieros

Los recursos financieros requeridos sern generados por los ingresos propios,
obtenidos a travs de los pagos que los participantes en el programa realicen.
Se disear una pgina Web que contar con informacin actualizada referente a
diversos temas. A travs de est existir comunicacin con los alumnos y usuarios
interesados, y podrn solicitar asesoras de maestros y empresarios expertos en algn
tema.
Como apoyo didctico se crear la Biblioteca del Emprendedor, misma que contar
con informacin bibliogrfica referente a la creacin y administracin de las micro,
pequeas, y medianas empresas, as como la elaboracin de planes de negocios.
Dicha biblioteca funcionar de manera permanente para apoyar a estudiantes y
emprendedores del programa.
La Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de la UAG rene las

caractersticas de espacio, mobiliario, y equipos requeridos para llevar a cabo este
programa.
8.5.4 Actividades inciales del programa
El inicio de su implantacin se realizar en un plazo de tres meses a partir de su
aprobacin por el Director y Consejo Acadmico de la Unidad Acadmica. Entre las
primeras actividades a llevar a cabo destacan:
Promover y dar difusin del programa a toda la comunidad estudiantil inscrita en

las licenciaturas de Contadura y Administracin, a travs de los medios de
comunicacin de la misma institucin,
de los docentes, y
avisos, carteles,
pagina Web de la escuela, y la radio y televisin locales.
Invitar a participar en el programa a personal docente, interno y externo, que

cuente con el perfil requerido.
135
Crear una pgina Web para proporcionar la informacin acerca del programa y
brindar las asesoras sobre el mismo.
Invitar a
participar
en el programa a los empresarios ms importantes del
puerto, as como a la Asociacin Civil de Empresarios del Centro de Acapulco.
8.6 Caracterstica curricular del programa

Este programa es extracurricular y opcional, es decir, puede llevarse de manera
paralela al plan de estudios a partir del quinto semestre y no tiene el carcter
obligatorio.
136
En este captulo se
present la propuesta del
Programa Desarrollo de
Emprendedores, el cual est dirigido a fomentar en los alumnos una actitud

emprendedora, a travs del fomento de la creatividad, el liderazgo, la planeacin del
trabajo, etc. Se sealaron, por un lado, las herramientas que todo empresario o
emprendedor debe manejar para gestionar su negocio eficazmente y, por otro,
tambin se profundiza en el desarrollo de habilidades personales a travs de las
ms innovadoras tcnicas de desarrollo y comunicacin. El programa contempla el
desarrollo de dos cursos- talleres, en los cuales el aprendizaje se dar a travs de la
teora y de forma prctica, y est dirigido a alumnos y pblico en general interesado
en capacitarse y desarrollar actitudes emprendedoras.
137
CONCLUSIONES
1. La mayora de los estudiantes de la Unidad Acadmica de Contadura y
Administracin
(UACA)
de
la
Universidad
Autnoma
de
Guerrero,
manifiestan un alto inters por incorporarse de manera activa al mundo de los

emprendedores. En tal sentido, desean capacitarse para desarrollar sus
conocimientos y habilidades emprendedoras y expresan un gran inters por
que la institucin les ofrezca algn programa de emprendedores.
2. La UACA ofrece una formacin limitada con respecto a la formacin de

emprendedores, ya que si bien existe una asignatura al respecto y se han
promovido eventos de emprendedores, no obstante, no les ofrece cursos
alternos con base a un programa y lineamientos claramente establecidos que
los oriente a crear su propia empresa.
3. La falta de un programa de formacin de emprendedores en esta institucin,

no ha permitido que los egresados de la misma desarrollen una actitud
emprendedora que les motive a crear sus propias empresas y no slo aspiren
a ser empleados de alguna empresa o institucin.
4. La mayora de los egresados-empresarios de la UACA no han participado en

programas de emprendedores, ya que iniciaron su negocio por iniciativa
propia, y consideran que de haber tenido la oportunidad primero se hubieran
capacitado como emprendedores, pues reconocen la importancia de
capacitarse como tal antes de iniciar un negocio.
5. Las condiciones socioeconmicas en las cuales viven la mayora de los

guerrerenses, caracterizadas por la grave pobreza, la marginacin social y la
falta de oportunidades de empleo, son un fuerte obstculo para el desarrollo
del mismo, no obstante esto, aqu tambin se desarrolla una importante
actividad turstica, artesanal, agropecuaria y comercial, mismas que pueden
138
ser potenciadas si se dispone de egresados de instituciones de educacin

superiores que cuenten con una adecuada formacin como personas
emprendedoras, personas que estn dispuestas a enfrentar con creatividad
y un optimismo razonado la problemtica socioeconmica antes descrita.
6. En Mxico actualmente existe un fuerte impulso y desarrollo de los programas

de emprendedores entre las instituciones de educacin superior, tal como se
observa en el caso de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, el
Instituto Politcnico Nacional, el Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey y el Instituto Autnomo de Mxico.
7. Hoy en da se considera muy importante ser emprendedor en el mbito

social, econmico y personal, ya que los tres se entrelazan para el desarrollo
y bienestar de una persona, una familia, una comunidad y una nacin. Para
ser emprendedor es necesario que las personas cuenten con los elementos
fundamentales de motivacin, liderazgo y de actitud positiva. Son elementos
que, si no se cuenta con ellos, pueden ser adquiridos a travs de programas
de formacin de emprendedores.
8. Entre las caractersticas que todo emprendedor debe tener para alcanzar sus
objetivos destacan: Iniciativa personal, compromiso con el propio proyecto
con determinacin y perseverancia, estabilidad en las relaciones personales,
capacidad de decisin y de liderazgo, hbil comunicador, planificador
buscador sistemtico de resultados, optimista y con capacidad
para
solucionar problemas, poseedor de conocimientos tcnicos, y capacidad para

reconocer cules son sus fortalezas y debilidades.
139
9. Este trabajo de investigacin realizado, permiti obtener los elementos

necesarios para cumplir con el objetivo principal de este estudio, ya que se
dise un Programa
de Desarrollo de Emprendedores para la Unidad
Acadmica de Contadura y Administracin de la Universidad Autnoma de

Guerrero, mismo que contribuir a que los alumnos adquieran los
conocimientos y desarrollen las actitudes y habilidades emprendedoras para
crear y dirigir una empresa.
140
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142
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http://ventadirecta.wordpress.com/caracteristicas-de-los-emprendedores-exitosos/ por
Roberto Kertsz
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http://www.gestiopolis.com/emprendedora/caremprendedor.htm autor Alejando Jauregui G.
Concepto de Emprendedor Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Emprendedor
Congreso Iberoamericano de Ciencia y Tecnologa, Sociedad e Innovacin / Palacio de Minera
del 19 al 23 de Junio 2006. http://www.oei.es/memoriasctsi/
Cultura-emprendedora-universitaria-Mxico http://investigacion.universia.es/spinoff/iberoamerica/mexico/
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El arte de crear futuro http:/crearfuturo.wetpaint.com/Concepto-de- emprendedor
Encuentro de Emprendedores http://i.esmas.com/documento/EncuentroEmprendadores
Emprendedor http://www.unet.edu.ve/emprendedor
Entrepreneurenes espaol http://www.entrepreneurenespanol.com/
Emprendedores. News escrito por Enrique Iglesias 04-08-08
http://www.emprendedoresnews.com/l
Emprendedor Revista futuros N 6 2004 vol. II Juan Angel
http://www.revistafuturos.info/emprendedor.doc
Emprendedores http://www.esmas.com/emprendedores
Emprendedurismo Annelissie Arrzola
http://produccionintelectual.nur.edu/emprendedurismo.pdf
Emprendedurismo http://produccionintelectual.nur.edu/archivos/emprendedurismo.pdf
Estado de Guerrero-Wikipedia, la enciclopedia libre
http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_Guerrero
Gobierno del Estado de Guerrero http://www.guerrero.gob.mx/
Informacin por entidad cuntame. http://cuentame.inegi.gob.mx/monografias/
143
Instituto Autnomo de Mxico Diplomado en creacin de empresas y Formacin de

emprendedores http://administracion.itam.mx/
Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey Curso de desarrollo de

emprendedoreshttp://www.itesm.edu/Tecnolgico-de-Monterrey/Desarrollo-de-emprendedores
Instituto Politcnico Nacional Programa Poliemprende http://www.updce.ipn.mx/poliemprende
Mi Emprendimiento.com http://www.miemprendimiento.com/ventajas-desventajasemprendimiento-propio.
mipymes http://www.mipymes.gov.co/emprendedor/
Negocios http://www.negocio.us/negocios/Negocios/Emprendedores/
Nuevos emprendedores convirtase en uno de ellos Juan G. Saavedra Vega 1 edicin
http://www.academianuevosemprendedores.com/nuevosemprendedores.
Liderazgo http://es.wikipedia.org/wiki/Liderazgo
Liderazgo http://www.rrppnet.com.ar/liderazgo
Secretara de Hacienda y Crdito Pblico (2000), Sistema de Apertura Rpida de empresas
[http://www.apps.cofemer.gob.mx/sare/]. Mxico.
Servicio a Emprendedores http://servicios/emprendedores/
Universidad Nacional Autnoma de Mxico (2001). EmprendedoresUNAM]
http://server.contad.unam.mx:80/html/licencia/emprende/emprende/_page/menu.htm.2001].
Mxico.
144
Relacin de cuadros, figuras, grficas

Tabla1
Tabla2
Figura 1
Figura 2
Poblacin de Guerrero
Esquematizacin del proceso Metodolgico en el diseo de de un programa de desarrollo de
Emprendedores para la Unidad Acadmica de Contadura y Administracin de la U.A.G.
Esquema de la Propuesta de un Programa de Desarrollo de Emprendedores para la Unidad
Acadmica de Contadura y Administracin de la Universidad Autnoma de Guerrero, que
contribuya a que los alumnos desarrollen actitudes emprendedoras.
Pgina
29
108
22
125
Cuadro 1
Matricula del 5, 7 y 9 semestre del Ciclo Escolar 2008-2009.
39
Cuadro 2
Personal Acadmico por categora laboral
39
Cuadro 3
Materias por semestre del Programa de Emprendedores de la UNAM
46
Cuadro 4
Programa institucional de emprendedores, poliemprende del INP
50
Cuadro 5
Contenido temtico del programa Poliemprende IPN
51
Cuadro 6
Programa de desarrollo de emprendedores del ITESM
54
Cuadro 7
Materias del programa de Desarrollo Empresarial del ITAM
57
Cuadro 8
Caractersticas principales de los emprendedores
72
Cuadro 9
Algunos de los principales emprendedores en el mundo
78
Cuadro 10
Algunos de los principales emprendedores en Mxico
81
Cuadro 11
Variables, dimensiones, indicadores e tems
89
Cuadro 12
Resultados de la pregunta abierta alumnos
118
Cuadro 13
Resultado de la pregunta abierta egresados-empresarios
119
Cuadro 14
Fases del programa y duracin
127
Cuadro 15
Contenido general, acciones y estrategias didcticas (curso taller Desarrollo de la Creatividad
129
Cuadro 16
Contenido general y estrategias didcticas (curso-taller Desarrollo de las habilidades

emprendedoras)
132
Grafica 1
Mapa del estado de Guerrero
25
Grafica 2
Grfica de pregunta a estudiantes 3
99
Grafica 3
100
Grafica 4
101
Grafica 5
102
Grafica 6
103
Grafica 7
104
Grafica 8
105
Grafica 9
106
Grafica 10
Grfica de pregunta a egresados -empresarios 1
107
Grafica 11
109
Grafica 12
110
Grafica 13
111
Grafica 14
112
Grafica 15
Grfica de pregunta a empresarios 7
113
Grafica 16
114
Grafica 17
115
Grafica 18
Grfica de pregunta a egresados-empresarios 10
116
Grafica 19
Grfica de pregunta a egresados-empresarios11
117
145
Pgina
Anexos
Anexo 1
Anexo 2
Cuestionario para estudiantes de la universidad Loyola Acapulco

piloto)
Cuestionario para empresarios prueba piloto
Prueba
147
Anexo 3
Cuestionario definitivo para alumnos de la UACA
151
Anexo 4
Cuestionario definitivo para egresados-empresarios
153
149
146
147
148
149
150
151
152
153
154

Tesis de Programa de Emprededores

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INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION

PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO DE EMPRENDEDORES

MXICO D.F. AGOSTO

Se parti del mtodo formal hipottico-deductivo. Se aplic un cuestionario a los

Entre los principales resultados encontrados destacan, el que la mayora de los

Los resultados obtenidos muestran que los alumnos de la Unidad Acadmica de

It broke of the formal hypothetical-deductive (hipottico-deductivo) method, a

Captulo 2: El contexto econmico y social del Estado de Guerrero

Captulo 3: La Universidad Autnoma de Guerrero y la Unidad

4.1 Descripcin de planes y programas de

Captulo 6: Diseo de la investigacin

Captulo 7: Anlisis, discusin e interpretacin de los datos

desarrollarse como futuros creadores de

Relacin de cuadros, grficas y figuras

laboral con una empresa.

Unidad Acadmica de Contadura y Administracin

Universidad Autnoma de Guerrero

Instituciones de Educacin Superior

Comits Interinstitucionales de Evaluacin de la Educacin Superior

Asociacin Nacional de Facultades y Escuelas de Contadura y

COPAES Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores Monterrey

Instituto Tecnolgico Autnomo de Mxico

Instituto Politcnico Nacional

emprendedora; que posibilite a los jvenes

incursionar de mejor manera en un contexto laboral difcil y cambiante.

objetivo general, los objetivos especficos, la justificacin y tipo de investigacin.

En el segundo captulo se presenta una breve sntesis del contexto socioeconmico

En el tercer captulo, describe de manera general a la Universidad Autnoma de

En el captulo cuarto se hace mencin de algunas de las ms importantes

En el captulo quinto se describe la evolucin y concepto actual de emprendedor, su

El captulo sexto, se presenta el diseo de la investigacin para la recoleccin de

En el captulo sptimo, se analizan e interpretan los resultados de los cuestionarios

En el captulo octavo se presenta la propuesta del Programa de Desarrollo de

Durante la elaboracin del presente trabajo de investigacin hubo muchas personas

De igual forma, deseo agradecer de manera especial a la Dra. Mara Antonieta

1.1 Situacin problemtica

con todos aquellos aspectos que pueden fomentar una actitud

con limitadas alternativas de desarrollo y competencias

profesionales, en comparacin con egresados de otras instituciones que si cuentan

El grave desempleo que existe en la economa a nivel local, estatal y nacional, y la

Bajo esta problemtica, el fomento de una actitud emprendedora en los estudiantes

capacidades fsicas, intelectuales y profesionales, los futuros egresados podrn

Esta situacin permiti plantear la investigacin de la siguiente manera:

1.2 Planteamiento del problema

de la Universidad Autnoma de Guerrero, no ha

contribuido a que los egresados de la misma desarrollen una actitud emprendedora

1.3 Pregunta de Investigacin

1.4 Objetivo General

1.5 Objetivos Especficos

que debe contar un programa para

provocar actitudes emprendedoras entre los estudiantes.

alumnos desarrollen una actitud emprendedora, que les permita al momento de

Este estudio, adems, servir como apoyo para la Universidad Autnoma de

esto es, a partir de la observacin de

casos particulares se plantea un problema, siguiendo un proceso de induccin, este

llevar a una teora. Este ciclo induccin-deduccin se conoce como

proceso Hipottico-Deductivo (Bisquerra,1989).1

1.8 Estrategia general desarrollada

Contando con estos elementos, se procedi a profundizar en el marco terico y en el

A partir de los elementos tericos-metodolgicos que se encontraron en la revisin

Guerrero, entidad donde se desarrolla la investigacin. En tal sentido, se describen sus