Carta Descriptiva PREPA I-Física I

CARTA DESCRIPTIVA
PREPARATORIA INCORPORADA A LA SEP

DIRECCIN GRAL DEL BACHILLERATO
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre del maestro: Prof. Arturo Canedo Mndez

Materia: Fsica I
Bloque: I
Reconoces el Lenguaje Tcnico Bsico de la Fsica
Semestre: Tercero
Periodo: Por asignar de acuerdo a Calend.
Tiempo asignado: 19hrs.
Desempeo del estudiante al concluir el bloque
Criterios de
evaluacin
Instrumentos de evaluacin
* Identificas la importancia de los mtodos de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la ciencia como la

solucin de problemas cotidianos. *Reconoces y comprendes el uso de las magnitudes fsicas y su medicin como
herramientas de uso en la actividad cientfica de tu entorno. *Interpretas el uso de la notacin cientfica y de los
prefijos como una herramienta de uso que te permita representar nmeros enteros y decimales. *Identificas las
caractersticas y propiedades de los vectores que te permitan el manejo y solucin de problemas cotidianos.
Prueba Escrita Parcial 40%

Prueba Escrita Intermedia
20%
Trabajos en clase 10%
Tareas 10%
Autoevaluacin 10%
Prctica 10%
Evaluacin Diagnstica.
Lista de cotejo.
Pruebas escritas.
Ejercicios
Temas/Subte
mas
Actividades del
maestro
Actividades de los
alumnos/as
Introduccin
*Presentacin y rasgos
de evaluacin (Eval.
Diagnstica)
Toma apunte de las polticas

de la asignatura, como
resuelve la evaluacin
diagnstica
Tarea: Imprimir formato y
pegarlo en la libreta.
Sesione
s
1
Competencias a trabajar
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de la
evidencias
*Establece la interrelacin entre la

ciencia, la tecnologa, la sociedad y el
ambiente en contextos histricos y
sociales especficos mediante la
historia de la Fsica y sus aportaciones
a travs del tiempo.
0%
Formato de Polticas de
Clase
Ponderado del 10%

tareas
Explicar con los medios o

materiales que se disponga,
una introduccin al
conocimiento de la
Fsica, cmo se divide para
su estudio as como el
impacto que ha generado
en la ciencia y la
tecnologa.
Temas/Subte
mas
Elaborar un listado de los

artculos que se encuentren
en su casa o comunidad,
donde se observe la
aplicacin de la ciencia y la
tecnologa como un
generador de bienestar para
la sociedad.
Solicitar al alumnado que

elaboren un listado de
diversos artculos que
tengan dentro y/o fuera de
su casa, comunidad o
regin, en los cuales se
observe en su diseo la
aplicacin de la ciencia y
la tecnologa.
Tarea: Investiga las

principales aportaciones al
desarrollo de la Fsica de los
cientficos: Galileo Galilei,
Isaac Newton, Kepler, Albert
Einstein.
Actividades del
maestro
Actividades de los
alumnos/as
*Contrasta opiniones sobre impactos

de la ciencia y la tecnologa en su vida
cotidiana haciendo uso de las
diferentes magnitudes fsicas e
instrumentos de medicin.
*Identifica problemas, formula
preguntas de carcter cientfico y
plantea las hiptesis necesarias para
responderlas a travs del mtodo
cientfico.
Actividad de aprendizaje
4
Pg. 9
1
Pg. 9
Ponderado del 10% de

trabajo en clase
Ponderado del 10%

tareas
Trabajo en equipo, plenaria

Solucin de problemas
Sesione
s
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de la
evidencias
Mtodo
Cientfico
Explicar, con los medios

o materiales que se
disponga, una
introduccin al
conocimiento del
Mtodo Cientfico en
la construccin de la
ciencia, sus
caractersticas
principales y
limitaciones.
Proporcionar al alumnado
un texto sobre el Mtodo
Cientfico, conceptos,
definiciones, y pasos que
se siguen para realizar
una investigacin de
carcter cientfico.
Magnitudes
fsicas y su
medicin
Proponer los reactivos

impares de la
evaluacin de la
introduccin a la
Fsica.
Explicar con medios y
materiales didcticos y/o
informticos, aspectos
histricos sobre la
necesidad de medir y
que llevaron al
establecimiento de
patrones de unidad y
sistemas de unidades;
as como a las diferencias
ms importantes entre
Elabora un resumen o sntesis

de la lectura del apartado
mtodo cientfico
*Hace explicitas las nociones

cientficas que sustentan los procesos
para la solucin de problemas
cotidianos.
*Explica el funcionamiento de un
instrumento de medicin de uso
comn a partir de nociones
cientficas.
*Relaciona el movimiento lineal con
un sistema de vectores.
Resumen del mtodo

cientfico
6
Pg. 9

trabajo en clase
Trabajo en equipo/plenaria.
Resuelve los reactivos

impares de la evaluacin
propuesta por el maestro.
Elaborar un cuadro donde se

analice, cundo un ejemplo
cotidiano es una magnitud
fundamental y cundo es una
magnitud derivada.

autoevaluacin.
Evaluacin Pg. 11 y 12
Cuadro de las unidades

fundamentales y
derivadas
II No.22 Pg. 20

trabajo en clase
las magnitudes
fundamentales y las
magnitudes derivadas,
usando ejemplos de uso
cotidiano.
Temas/Subte
mas
Magnitudes
Fsicas y su
medicin.
Actividades del
maestro
Actividades de los
alumnos/as
Solicitar a los alumnos y

a las alumnas que
elaboren un
cuadro de equivalencia
entre las unidades de
medida del
Sistema internacional
(SI), CGS e ingls.
Elaborar un cuadro que

contenga algunas magnitudes
fundamentales y derivadas,
as como sus unidades de
medida en los sistemas S.I.,
CGS, e ingls.
Sesione
s
1
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de la
evidencias

cotidianos.
cientficas.
Cuadro de las unidades

fundamentales y
derivadas
II No.23 Pg. 20

trabajo en clase
Notacin
cientfica
Exponer y explicar con

ayuda de tablas, libros,
revistas,
Internet, as como del
apoyo de diversos
productos comerciales
encontrados en
supermercados, tiendas,
entre otros el uso
prctico donde se
observe (etiquetas) el
manejo de las diferentes
unidades de medida
de un sistema a otro,
notacin cientfica y
prefijos de uso
cotidiano.
mediante una consulta
bibliogrfica, elaboren
tablas o cuadros de
transformacin de
unidades de un sistema
a otro.
Presentar un banco de
problemas relativos a
conversiones de
unidades de un
sistema a otro, para
que sean resueltos por el
alumnado.

Tarea:
Construir tablas de
equivalencias relativas a la
transformacin de unidades
de un sistema a otro.
Resolver problemas mediante

la conformacin de equipos
entre alumnos y alumnas,
referentes a conversiones
de unidades de un sistema
a otro, as como del manejo
de la notacin cientfica y
de prefijos de uso cotidiano
Tabla de Equivalencias
relativas de un sistema a
otro.
II No.24.
Tabla de equivalencias
I del 1 al 22 Pg. 18
Ejercicios de
conversiones
II No.24. Pg. 18 a la 20
I del 1 al 6 Pg. 23

Tareas

Tareas

trabajo en clase
Temas/Subte
mas
Instrumentos de
medicin
Actividades del
maestro
Actividades de los
alumnos/as
Sesione
s
Solicitar al alumnado la
elaboracin de un listado
de
diferentes tipos de
instrumentos de
medicin que
conozcan dentro de su
comunidad, localidad o
regin,
especificando su funcin
principal y unidades
respectivas
de medida
Explicar, haciendo uso de
diferentes dinmicas de
grupo, as como de
diferentes materiales
didcticos de apoyo, la
necesidad de realizar
mediciones y los
errores que pueden
cometerse al llevarlas a
cabo.
Investigar los tipos de

instrumentos de medicin
ms utilizados en su
comunidad, regin o
localidad.
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de la
evidencias

cotidianos.
cientficas.
Trabajo de investigacin
y tabla.

trabajo en clase.
I al IV Pg. 33 al 40

trabajo en clase
Evaluacin Pg. 41 a 44

autoevaluacin.
Resolver cuestionamientos
y/o problemas en equipos
mixtos de alumnos y alumnas,
referente a los diferentes
tipos de medida de longitud,
masa, tiempo; utilizando para
ello diferentes tipos de
instrumentos de medicin y
calcular la incertidumbre en
cada uno de ellos y los
posibles errores cometidos en
las mediciones.
Resuelva el cuestionario de
evaluacin de las magnitudes
fsicas y su medicin.
Reactivos impares.
Vectores.
Temas/Subte
mas
Explicar con ayuda de

prototipos y/o material
didctico o
informtico, las
caractersticas de una
magnitud escalar y
un vector; as como los
mtodos para realizar las
operaciones
fundamentales (suma,
resta, multiplicacin y
divisin)
Tarea:
Elaborar una lista de
cantidades fsicas, presentes
en nuestro entorno inmediato
donde se pueda observar
cuales son magnitudes
escalares y cules son
vectores.
Actividades del
maestro
Actividades de los
alumnos/as
Sesione
s
Metodologa de clase
Lista de Cantidades
Fsicas
Pg. 66

Tareas
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de la
evidencias
Vectores.
problemas relativos a
operaciones
fundamentales con
vectores asociados a
problemticas o
situaciones del entorno,
aplicando mtodo grfico
y analtico.
Solicitar la realizacin de
una exposicin oral
donde se muestre el
proceso de obtencin de
las evidencias de
aprendizaje y las
dificultades encontradas
durante los
procedimientos.
Prctica de
Laboratorio
Por definir de acuerdo al

material existente
Resolver mediante la
conformacin de equipos 4
personas (2 alumnas y 2
alumnos), cuestionamientos
y/o problemas de uso
cotidiano referente a vectores
utilizando el mtodo grfico y
analtico.
Tarea:
Formar equipos de trabajo y
realizar una presentacin
formal de todo el proceso de
obtencin de evidencias

cotidianos.
cientficas.
I a III
Pg. 60 a 66
Presentacin formal en
equipo.

trabajo en clase

Tareas
Prctica de laboratorio
Prctica 10%
Bloque: II
Identificas diferencias entre distintos tipos de movimiento
Tiempo asignado: 20hrs.
Criterios de
evaluacin
*Define conceptos bsicos relacionados con el movimiento, *Identifica las caractersticas del movimiento de los
cuerpos en una y dos dimensiones, *Reconoce y describe, en base a sus caractersticas, diferencias entre cada tipo
de movimiento.

20%
Tareas 10%
Autoevaluacin 10%
Prctica 10%
Lista de cotejo.
Pruebas escritas.
Ejercicios
Temas/Subte
mas
Actividades del
maestro
Actividades de los
alumnos/as
Sesione
s
Nociones
bsicas sobre
movimiento.
Explicar los conceptos

relacionados con el
movimiento de los
objetos como lo son:
posicin, movimiento,
distancia
desplazamiento, rapidez,
velocidad y aceleracin.
Tarea:
Elabora un listado de objetos
que se encuentran en su casa
o entorno que muestren algn
tipo de movimiento.
Explicar las diferencias

entre movimiento en
una dimensin y en
dos dimensiones y
ejemplificar cada uno de
ellos.
Analizar las grficas de

desplazamiento-tiempo y
velocidad-tiempo obtenidas
de cada uno de los equipos y
determinar, cualitativa y
cuantitativamente, quin de
ellos y ellas se movi con
mayor velocidad.
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de la
evidencias
*Identifica los conceptos bsicos del

movimiento.
*Relaciona y utiliza las expresiones
algebraicas que definen los diferentes
tipos de movimiento para la solucin
de problemas de su entorno.
*Analiza las leyes generales que rigen
el funcionamiento del medio fsico.
*Explica el tipo de movimientos que
presentan los cuerpos en una y dos
dimensiones.
*Asume que el respeto a las
diferencias es el principio de
integracin y convivencia en su
contexto.
*Trabajo en equipo, plenaria.
Listado de objetos con

movimiento.
P. 85

Tareas
P. 90
Ponderacin de Trabajos
en clase 10%
Temas/Subte
mas
Actividades del
maestro
Actividades de los
alumnos/as
Movimiento en
una dimensin.
Proponer practica en
equipo.
Resolver una actividad

prctica del MRU y MRUA en
patio de la escuela.
Utilizar la informacin
obtenida por los equipos
para explicar las
caractersticas del
Movimiento Rectilneo
Uniforme (MRU).
Construir grficas de
desplazamiento-tiempo,
velocidad tiempo y
aceleracin-tiempo, con la
informacin obtenida en la
actividad anterior y
analizarlas para determinar
cualitativa y
cuantitativamente, quin de
ellos y ellas se movi con
mayor aceleracin.
Utilizar la informacin
obtenida por los equipos
para explicar las
caractersticas del
Movimiento Rectilneo
Uniforme Acelerado
(MRUA)
Proponer problemas de
MRU y MRUA
Resuelve ejercicios y
problemas
Sesione
s
4
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de la
evidencias

movimiento.
dimensiones.
contexto.
Practica del movimiento

en una dimensin.
Trabajo en equipo pg. 91
y 107
Ponderacin de Prctica
10%
ejercicios y problemas
en clase 10%
Explicar, mediante el uso de

prototipos didcticos o
situaciones de la vida
cotidiana en el hogar, la
comunidad o el entorno
social o cultural, cuando un
cuerpo se mueve en Cada
libre y Tiro vertical,
haciendo extensivas las
caractersticas del MRUA
a estos tipos de movimiento,
estableciendo las
semejanzas y diferencias
entre ellos.
Proponer problemas de
Cada Libre y Tiro Vertical
Temas/Subte
mas
Identificar en la actividad
inicial del listado de cuerpos
en movimiento, cules de
ellos pertenecen a las
categoras de cada libre y tiro
vertical; en caso de no
encontrar, mencionar algunos
ejemplos de estos
movimientos que estn
presentes en el entorno social
o cultural en que te
desenvuelves.
Cuadro de semejanzas y
diferencias entre MRUA.
No16
Pg. 126
Pg 119 a 125
Resuelve ejercicios de Cada
Libre y Tiro Vertical.

impares de la evaluacin
Cada Libre y Tiro Vertical
Resuelve el cuestionario de
evaluacin de las magnitudes
fsicas y su medicin.
Reactivos impares. Pg.108 a
110 y 127 y 128
Actividades del
maestro
Actividades de los
alumnos/as
Sesione
s
Metodologa de clase
en clase 10%
en clase 10%
Evaluacin Pg. 127

autoevaluacin.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de la
evidencias
Movimiento en
dos
dimensiones.
Utilizar ejemplos de
movimiento parablico
que ocurren en regin,
comunidad o poblacin,
para explicar las
caractersticas que
distinguen a este
movimiento.
Presentar
cuestionamientos y/o
problemas de
movimiento parablico
relacionados en estrecha
relacin con el entorno.
impares de la
evaluacin de la
introduccin a la Fsica
Explicar las
caractersticas que
distinguen al
movimiento
circular uniforme y
acelerado, utilizando la
informacin
generada a partir de los
ejemplos
Presentar
problemas de
movimiento
circularrelacionados en
estrecha relacin con el
y/o problemas utilizando
modelos matemticos
referentes a los distintos tipos
de movimiento Tiro
Parablico presentados por el
o la docente.
evaluacin Movimiento
Parablico Reactivos impares.
y/o problemas utilizando
modelos matemticos
referentes a los distintos tipos
de movimiento Movimiento
Circular presentados por el o
la docente.
evaluacin Movimiento
Circular Reactivos impares.

movimiento.
dimensiones.
contexto.
problemas
Pg. 132 a 136 y 140 a
144
Evaluacin Pg.145
Cuestionamientos y/o
problemas
Pg. Pg. 154 a 160 y 161
a 163.
Evaluacin Pg.165
en clase 10%

autoevaluacin
en clase 10%

autoevaluacin
entorno.
Prctica de
Laboratorio
Bloque: III
Por definir de acuerdo al

material existente
Prctica de laboratorio
Comprendes el movimiento de los cuerpos a partir de las leyes de Newton
Prctica 10%
Tiempo asignado: _12 hrs.
Criterios de
evaluacin
*Identifica en los diferentes tipos de movimiento las fuerzas que intervienen en el movimiento de los cuerpos.
*Aplica las Leyes de la dinmica de Newton, en la solucin y explicacin del movimiento de los cuerpos,
observables en su entorno inmediato. *Utiliza la ley de la Gravitacin Universal para entender el comportamiento
de los cuerpos bajo la accin de las fuerzas gravitatorias. Explica el movimiento de los planetas en el Sistema Solar
utilizando las Leyes de Kepler.

20%
Tareas 10%
Autoevaluacin 10%
Prctica 10%
Lista de cotejo.
Pruebas escritas.
Ejercicios
Temas/Subte
mas
Actividades del maestro
Actividades de los
alumnos/as
Sesione
s
Competencias a
trabajar
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de
la evidencias
Leyes de la
Dinmica

elaboren un listado de todos
aquellos cuerpos que estn en
reposo o en movimiento
dentro de su entorno inmediato.
Elaborar un listado de objetos que

se encuentran en reposo o en
movimiento de manera
permanente o temporal en su
entorno inmediato.
Explicar los conceptos de peso,

masa, inercia y tipos de
fuerzas en funcin de la
cantidad de movimiento de
un cuerpo, utilizando ejemplos
de la vida cotidiana.
Tarea:
Construir prototipos didcticos
sencillos elaborados con
materiales de uso comn, para la
demostracin de cada una de las
Leyes de la dinmica.
Explicar con la ayuda de

prototipos y/o material didctico,
informtico o de la vida cotidiana
las Leyes de la dinmica de
Isaac Newton, haciendo nfasis
en el fenmeno de la friccin y la
necesidad para minimizarla.
Elaborar cuestionamientos y/o
problemas relativos a la
segunda ley de Newton (con
y sin friccin), relacionndolos
con su entorno inmediato.
Temas/Subte
3
Resolver cuestionamientos y/o
problemas utilizando modelos
matemticos referentes a cada
una de las Leyes del
Movimiento presentadas por Isaac
Newton.
Proponer los reactivos impares

de la evaluacin Leyes de
Newton
evaluacin de Leyes de Newton
Actividades de los
Sesione
* Identifica las Leyes de Newton

y las relaciona con el movimiento
que presenta un cuerpo.
*Establece la interrelacin entre
la ciencia, la tecnologa, y el
ambiente en contextos histricos
de las Leyes de Newton y Kepler.
*Aplica la metodologa apropiada
en la solucin de problemas
relacionados con las Leyes de
Newton y Kepler.
*Emplea prototipos o modelos
para resolver problemas y
demostrar principios cientficos,
hechos y fenmenos
relacionados con las leyes de
Newton y Kepler.
*Obtiene, registra y sistematiza
la informacin para la solucin y
aplicacin del movimiento de los
cuerpos de su entorno.
*Hace explicita las nociones
cientficas que sustentan los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos aplicando
las Leyes de la Dinmica.
*Asume que el respeto de las
contexto.
*Apunte de
cuaderno
Actividad de
aprendizaje del libro
Pg. 209.
Competencias a
EVIDENCIAS DE
Tabla de Fuerzas
ms comunes. Pg.
183
Actividad de
aprendizaje Pg. 186190, 193-195,
*Ponderacin de
Trabajos en clase
10%
Ponderado del 10%

de Tareas
*Ponderacin de
Trabajos en clase
10%
Ponderado del 10%

de autoevaluacin
Evaluacin Pg. 213
Porcentaje de
mas
Ley de
Gravitacin
Universal.
*Explicar con los recursos

didcticos necesarios las
consideraciones elementales de
la Ley de Gravitacin
Universal.
*Solicitar al alumnado que
elaboren cules son las
consideraciones tericas bsicas
para poder comprender la Ley
de la Gravitacin Universal
dentro de su entorno
*De las consideraciones

anteriores, retomar algunos
ejemplos cotidianos y
verificar qu conceptos de la
Fsica estn involucrados en
el estudio de las fuerzas de
atraccin que se dan entre los
cuerpos en nuestro entorno o del
universo.
*Elaborar un banco de
problemas referentes a la Ley
de la Gravitacin Universal, para
ser resueltos por el alumnado.
alumnos/as
trabajar
Metodologa de clase
APRENDIZAJE
la evidencias
*Realiza un listado de conceptos y

las consideraciones ms
importantes para poder entender
la aplicabilidad de la Ley de la
Gravitacin Universal dentro de
nuestro entorno inmediato o del
Universo, por ejemplo en el
cambio climtico, o glaciaciones.

Newton y Kepler.
hechos y fenmenos
Newton y Kepler.
contexto.
Resumen de los
conceptos bsicos
Ponderado del 10%

de Tareas %
Cuestionamientos
y/o problemas
Actividad de
Aprendizaje
Pg 221-229
*Ponderacin de
Trabajos en clase
10%
Evaluacin Pg. 231
Ponderado del 10%

de autoevaluacin
Tarea:
* Elaborar un reporte que
contenga un resumen de los
conceptos bsicos y el anlisis que
sustente el clculo de la fuerza
de atraccin entre los planetas
y en general dos cuerpos fsicos
entre s.
*Resolver cuestionamientos y/o
matemticos referentes a la Ley
de la Gravitacin Universal como
un fenmeno de atraccin de
cuerpos o partculas en el
Universo.
evaluacin Ley de la Gravitacin
Proponer los reactivos impares

de la evaluacin Ley de la
Gravitacin Universal
Universal
Temas/Subte
mas
Actividades de los
alumnos/as
Leyes de Kepler.
*Explicar con los medios o con

los medios didcticos e
informticos disponibles, las
consideraciones elementales
para comprender las Leyes de
Kepler.
Tarea:
*Realiza un listado de conceptos y
las consideraciones ms
importantes para poder entender
la aplicabilidad de las Leyes de
Kepler.
*Solicitar al alumnado que

elaboren cules son las
consideraciones tericas
bsicas para poder
comprender las Leyes de
Kepler dentro de su entorno
inmediato o del Universo.
Sesione
s
1
Competencias a
trabajar
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de
la evidencias

Newton y Kepler.
*Listado de las
consideraciones
tericas Actividad de
aprendizaje No. 3
Pg. 228
*Ponderacin de
Trabajos en clase
10%
Prctica de
Laboratorio
*Explicar las Leyes de Kepler,

con la ayuda de material y/o
prototipos didcticos e
informticos, y su utilidad
prctica para la compresin del
movimiento de los planetas
alrededor del Sol

demostracin de las Leyes de
Kepler.
*Elaborar un banco de
problemas relativos a las Leyes
de Kepler, para que sean
resueltos por el alumnado.
Resolver cuestionamientos y/o

matemticos referentes a las
Leyes de Kepler.
*Solicitar la realizacin de una

exposicin oral donde se
muestre el proceso de obtencin
de las evidencias de aprendizaje
y las dificultades encontradas.
Tarea:
realizar una presentacin formal
de todo el proceso de obtencin
de evidencia.
Por definir de acuerdo al material

existente
hechos y fenmenos
Newton y Kepler.
contexto.
Cuestionamientos
y/o problemas
Actividad de
Aprendizaje
Pg 221-229
*Ponderacin de
Trabajos en clase
10%
Ponderado del 10%

de Tareas
Prctica de
laboratorio
Prctica 10%
Bloque: IV RELACIONAS EL TRABAJO CON LA ENERGA
Tiempo asignado: 10 hrs
Criterios de
evaluacin
*Defines el concepto de Trabajo en Fsica, realizado por o sobre un cuerpo como un cambio en la posicin o la
deformacin del mismo por efecto de una fuerza.
*Relacionas los cambios de la energa cintica y potencial que posee un cuerpo con el Trabajo en Fsica.
*Utiliza la Ley de la Conservacin de la Energa mecnica en la explicacin de fenmenos naturales de tu entorno
social, ambiental y cultural.
*Aplicas en situaciones de la vida cotidiana, el concepto de potencia como la rapidez con la que se consume
energa.

20%
Tareas 10%
Autoevaluacin 10%
Prctica 10%
Lista de cotejo.
Pruebas escritas.
Ejercicios
Temas/Subte
mas
Actividades de los
alumnos/as
Trabajo
Explicar y describir, con los

medios o materiales que se
disponga, el trabajo constante
y variable as cuando es
positivo y cuando negativo,
haciendo nfasis en situaciones
que se presente en tu regin o
comunidad.
Tarea:
Contestar en equipos,
cuestionarios relativos a
situaciones de la vida cotidiana
Organizar grupos de trabajo

entre alumnos y alumnas para
dar respuestas a
cuestionamientos tales como:
Qu es para ti un trabajo?,
Qu tipo de trabajo
conoces?, Es lo mismo un
trabajo mecnico que realizar
nuestro trabajo cotidiano?,
entre otros
Solicitar al alumnado la
elaboracin de un listado de
Tarea:
Elaborar un listado de actividades
diarias donde segn el punto vista
al alumnado se realiza trabajo
mecnico y potencia mecnica. Al
final de cada actividad justificar la
Sesione
s
1
Competencias a
trabajar
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de
la evidencias
Interpreta el concepto de trabajo,

energa, Ley de conservacin y
potencia relacionado con la
Fsica.
Identifica y utiliza las
expresiones algebraicas para la
solucin de problemas
cotidianos, formula preguntas
relacionadas al trabajo y la
energa.
Obtiene, registra y sistematiza la
informacin para responder a
preguntas de carcter cientfico
consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos con el
trabajo y la energa.
Contrasta los resultados
obtenidos en una investigacin o
experimento y comunica sus
conclusiones en equipos
diversos, respetando la
diversidad de valores, ideas y
Cuestionario
Ponderado del 10%

de Tareas
Listado de
actividades
Actividad de
aprendizaje
Pg. 245 No. 1
Ponderado del 10%

de Tareas
actividades cotidianas donde

crean que se realiza un
trabajo mecnico.
Solicitar una seleccin del listado
de actividades anterior donde se
muestre desde el punto de vista
de la Fsica, en cules
actividades hay trabajo y en
cules no, adems una
explicacin del por qu.
inclusin de la actividad en el
listado.
Tarea:
Realizar una tabla donde se
especifique en qu actividades se
realiza trabajo mecnico y cules
no y explicacin del por qu.
Temas/Subte
mas
Actividades de los
alumnos/as
Energa cintica
y energa
potencial.

realicen una consulta
bibliogrfica sobre que
unidades y equivalencias que
existen para el trabajo, energa
y potencia mecnica.
Elaborar tablas de equivalencia

referente a las unidades y
equivalencia entre el trabajo
mecnico, potencia mecnica y la
energa.
Explicar con la ayuda de

prototipos y /o material didctico
o informtico, cundo se
realiza en Fsica un trabajo
constante y variable y cules
son las condiciones para que
se realice.
Solicitar una relacin entre
objetos con movimiento y el
tipo de energa utilizada.
prcticas sociales.
Construye prototipos didcticos
sencillos para la demostracin de
la energa.
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Dialoga y aprende de otras
personas con distintos puntos de
vista y tradiciones culturales
mediante la ubicacin de sus
propias circunstancias en un
contexto ms amplio.
Investigar en diferentes fuentes de

informacin, los distintos tipos de
energa que se conocen y cmo se
aprovechan en la actualidad para
Sesione
s
1
Ponderado del 10%

de Tareas
Tabla.
Listado de
actividades
Actividad de
aprendizaje
Pg. 245 No. 2
Competencias a
trabajar
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de
la evidencias

Fsica.
energa.
Tablas de
equivalencia
Actividad de
aprendizaje
Pg. 262 No. 1
*Ponderacin de
Trabajos en clase
10%
Investigacin
documental
Actividad de
aprendizaje
Ponderado del 10%

de Tareas
realizar trabajo.
Explicar la relacin que hay entre
la masa de un cuerpo, la
velocidad con la que se mueve
y la posicin que ocupa en el
espacio con los conceptos de
energa cintica y potencial.

prcticas sociales.
la energa.
contexto ms amplio.
Construir una tabla que indique

una relacin de diversos objetos
de uso cotidiano y adems que
muestre qu tipo de energa utiliza
para funcionar, explicando el por
qu la poseen y cmo se utiliza
para realizar un trabajo.
Prctica de
Laboratorio
Por definir de acuerdo al material

existente
Temas/Subte
mas
Actividades de los
alumnos/as
Ley de la
conservacin de
la energa
mecnica.
Demostrar la Ley de la
Conservacin de la energa
mecnica utilizando la tabla de
la energa cintica o potencial
elaborada por el alumnado as
como los modelos didcticos,

demostracin de la conservacin
de la energa mecnica.
Sesione
s
2
Pg. 262 No. 2
Ponderado del 10%

de Tareas
Investigacin
documental
Actividad de
aprendizaje
Pg. 262 No. 3
Prctica de
laboratorio
Prctica 10%
Competencias a
trabajar
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de
la evidencias

Fsica.
Reporte de
resultados de la
investigacin sobre
cmo evitar
disipacin del calor
provocado por la
*Ponderacin de
Trabajos en clase
10%
informticos (Applets) y
situaciones de vida cotidiana.
Realizar experimentos caseros

donde puedas demostrar la
existencia de fuerzas que disipan
la energa mecnica en forma de
calor.
Investigar situaciones de la vida
cotidiana donde observes las
medidas que se toman para evitar
que la energa mecnica se disipe
en forma de calor. Revisar tpicos
de contaminacin.
Describir las caractersticas de

las fuerzas que imposibilitan
la conservacin de la energa
mecnica (fuerzas
disipativas) utilizando ejemplos
relacionados con el entorno
inmediato.
Potencia
Organizar grupos de trabajo

entre alumnos y alumnas para
dar respuestas a
cuestionamientos tales como:
Qu es para ti potencia
mecnica?, Si una persona
realiza mayor trabajo que
otra, ser porque la potencia
mecnica es distinta?, entre
Tarea:
Calcular el consumo de energa en
tu hogar, haciendo uso de la
informacin de potencia mecnica
que presentan los aparatos
elctricos o mecnicos que utilizas
normalmente (focos, refrigerador,
tostadoras de pan, microondas, u
otros aparatos) y el tiempo de
operacin de cada uno de ellos
durante da. Proponer
posteriormente, en equipo
programas de ahorro de energa, o
de uso de energas alternativas.
Contestar en equipos, cuestionario
relativo a potencia mecnica
haciendo nfasis en situaciones de
la vida cotidiana.
energa.
prcticas sociales.
la energa.
contexto ms amplio.
energa mecnica.
Investigacin
documental
Actividad de
aprendizaje
Pg. 264 No. 7
*Ponderacin de
Trabajos en clase
10%
Ponderado del 10%

de Tareas
Informe sobre el
consumo de energa
en el hogar
Actividad de
aprendizaje
Pg. 264 No. 4
*Ponderacin de
Trabajos en clase
10%
Cuestionario relativo
a potencia mecnica
otros.
Temas/Subte
mas
Actividades de los
alumnos/as
problemas relacionados con
el trabajo mecnico as como
de la potencia mecnica, los
cuales deben estar relacionados
con actividades de la comunidad
o regin.
Contestar en equipos o individual,

problemas relativos a trabajo y
potencia mecnica haciendo
nfasis en situaciones de la vida
cotidiana.
Solicitar la elaboracin de un
lbum de fotografas o
imgenes, el cual contenga
ejemplos reales donde se
manifieste el fenmeno del
trabajo mecnico, potencia
mecnica y los diferentes tipos
de energa que existen en
nuestro entorno inmediato.
Solicitar la realizacin de una

exposicin oral donde se
muestre el proceso de obtencin
de las evidencias de
aprendizaje y las dificultades
encontradas.
Sesione
s
4
Tarea:
Elaborar un lbum que contenga
fotografas e imgenes que
muestren donde se observe el
trabajo y potencia mecnica, as
como los diferentes tipos de
energa, incluyendo las energas
alternativas.
1
realizar una presentacin formal
de todo el proceso de obtencin
de evidencias.
Competencias a
trabajar
Metodologa de clase
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Porcentaje de
la evidencias

Fsica.
energa.
prcticas sociales.
la energa.
Problemas relativos
a trabajo y potencia
Investigacin
documental
Actividad de
aprendizaje
Pg. 239 - 244
Pg. 252 - 259
*Ponderacin de
Trabajos en clase
10%
lbum
Ponderado del 10%

de Tareas
Presentacin
Ponderado del 10%

de Tareas

contexto ms amplio.

Carta Descriptiva PREPA I-Física I

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CARTA DESCRIPTIVA

PREPARATORIA INCORPORADA A LA SEP

Nombre del maestro: Prof. Arturo Canedo Mndez

Desempeo del estudiante al concluir el bloque

* Identificas la importancia de los mtodos de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la ciencia como la

Prueba Escrita Parcial 40%

Toma apunte de las polticas

*Establece la interrelacin entre la

Ponderado del 10%

Explicar con los medios o

Elaborar un listado de los

Solicitar al alumnado que

Tarea: Investiga las

*Contrasta opiniones sobre impactos

Ponderado del 10% de

Ponderado del 10%

Trabajo en equipo, plenaria

Explicar, con los medios

Proponer los reactivos

Elabora un resumen o sntesis

*Hace explicitas las nociones

Resumen del mtodo

Ponderado del 10% de

Resuelve los reactivos

Elaborar un cuadro donde se

Ponderado del 10% de

Cuadro de las unidades

Ponderado del 10% de

Solicitar a los alumnos y

Elaborar un cuadro que

*Hace explicitas las nociones

Cuadro de las unidades

Ponderado del 10% de

Exponer y explicar con

*Relaciona el movimiento lineal con

Resolver problemas mediante

Ponderado del 10% de

Ponderado del 10% de

Ponderado del 10% de

Investigar los tipos de

*Hace explicitas las nociones

Ponderado del 10% de

Ponderado del 10% de

Ponderado del 10% de

Explicar con ayuda de

Ponderado del 10% de

Por definir de acuerdo al

*Hace explicitas las nociones

Ponderado del 10% de

Ponderado del 10% de

Identificas diferencias entre distintos tipos de movimiento

Tiempo asignado: 20hrs.

Desempeo del estudiante al concluir el bloque

Prueba Escrita Parcial 40%

Explicar los conceptos

Explicar las diferencias

Analizar las grficas de

*Identifica los conceptos bsicos del

Listado de objetos con

Ponderado del 10% de

Resolver una actividad

*Identifica los conceptos bsicos del

Practica del movimiento

Explicar, mediante el uso de