Catedra Francisco Jos de Caldas

Trabajo Final.

Caracterice el modelo de desarrollo del pas y determine su incidencia en la

educacin pblica.
En lo terico el plan nacional de desarrollo actual plantea unas polticas que
buscan satisfacer, entre otras, las necesidades de una sociedad post
conflicto, por lo que se sustenta sobre tres pilares fundamentales: La paz, la
equidad y la educacin. El plan habla entonces de una paz sostenible con un
enfoque hacia el respeto de los derechos, una equidad entendida como
igualdad de oportunidades para todos y el pilar fundamental de la educacin a
la cual, se le otorga bastante relevancia, pues, esta entendida como el medio
ms efectivo para lograr la igualdad y el progreso. Estos pilares fundamentales,
segn lo planteado, van a estar relacionados de manera dinmica y no
individual, es decir, cada pilar influye y a la vez es influido por los otros dos.
Con esto se propician las condiciones con las cuales el pas, por una parte
puede concebir la posibilidad de dejar en el pasado alrededor de cuatro
dcadas de conflicto y por otra, gracias a lo anterior comenzar con pie firme la
marcha hacia el desarrollo econmico y social.
Ahora bien, habiendo definido los enfoques que tiene el PND, es momento de
analizar la incidencia que este ha tenido sobre un pilar fundamental, como lo es
la educacin.
Una cuestin que se ha comenzado a tratar bastante en la educacin es el de
la equidad, pues, hoy da la cobertura que ofrecen los colegios pblicos es
mucho ms amplia a comparacin con pocas anteriores, adems de esto se
est apostando por una formacin en valores ticos que promuevan la
tolerancia en quienes sern los futuros ciudadanos. Esta atmosfera de inclusin
social es lo que propiciara la tan nombrada equidad.

Si bien es importante el tema de la inclusin social y el de la equidad, eso no

quita un pice a la cuestin de que en el PND, a pesar de lo que se diga, se le

est dando mayor relevancia a los intereses econmicos, lo que

inevitablemente afecta la educacin, pues, cuando se refiere a la calidad de
esta, se habla de una formacin de individuos que satisfagan unas ciertas
necesidades del sistema econmico predominante, es decir, mano de obra
calificada. Esta tendencia netamente mercantilista es la que provoca que en la
formacin de los individuos se aborden de manera cada vez ms superficial las
ciencias humanas o humanidades, como sea que se les llame, pues no tienen
un fin pragmtico especifico y lo que el mercado solicita es conocimientos que
se puedan aplicar en la produccin.
La reforma universitaria ha sido considerada como uno de los mayores logros
en las transformaciones de la educacin, pues en ella se concentr gran parte
del presupuesto y tuvieron mayor coherencia las disposiciones legislativas. En
los diversos planteamientos se encuentra latente la preocupacin por formar un
cuerpo de intelectuales, que elabore desde nuevas perspectivas, teoras
explicativas sobre diversos mbitos de la realidad nacional, y que se
desempee en las ocupaciones surgidas como consecuencia de una sociedad
en crecimiento, fenmenos que dieron paso a la diversificacin de las
profesiones acadmicas. Ms que un cambio en las estructuras materiales, la
reforma universitaria requiere de una transformacin en el orden ideolgico,
que le permitiera cumplir con los fines propios de la educacin profesional, los
cuales se consideraron de ndole cientfica, social y acadmica. En el orden
cientfico se deba desarrollar la investigacin prcticamente inexistente en el
pas.
A nivel social debe darse una mayor democratizacin al tiempo que una mejor
especializacin, elemento imperioso en el trabajo racionalizado. En el aspecto
econmico la universidad de establecer para cumplir una finalidad nacionalista
y poltica puesto que esta debe formar los equipos de gobierno, direccin y
administracin del pas. Adems de formar estos equipos, se conceptu que la
universidad debe elaborar discursos sobre las nuevas formas de existencia
social, convirtindose en rgano de difusin cultural por excelencia.
La educacin superior se ha percibido como parte del proceso de formacin
formal del individuo, promueve en las personas entre otras cosas, el

autodescubrimiento y aprendizaje sobre el mundo, fomenta el desarrollo

personal y ayuda a las personas a ejercer un rol en la sociedad. Sin embargo,
la educacin superior de hoy es ms, es un compromiso para mejorar la
sociedad, reforzando las comunidades y estimulando el progreso social. Esta
realidad nos obliga a reconsiderar la misin de nuestras instituciones de
educacin superior y nuestro rol como educadores para construir un camino
conjunto, que responda a estas nuevas necesidades.
Esta nueva misin que desde las universidades se debe definir y concretar, se
centra en el derrumbe de los muros universitarios y en la implantacin de
polticas institucionales para la docencia y la investigacin sustentadas sobre la
extensin universitaria. Las instituciones de educacin superior no deben
limitarse a generar conocimientos disciplinares y desarrollar habilidades. Como
parte de un sistema cultural ms amplio, su rol es tambin el de ensear,
fomentar y desarrollar los valores morales y ticos requeridos por la sociedad.
Las universidades deben preparar a futuros profesionales que deberan ser
capaces de utilizar sus conocimientos no slo en un contexto cientfico,
tecnolgico o econmico, sino adems poderlo aplicar a necesidades sociales
y medioambientales ms amplias. No se trata de aadir una nueva capa de
aspectos tcnicos de la educacin, sino ms bien de abordar todo el proceso
educativo de una manera ms holstica y consustanciada con la vida cotidiana
de un futuro profesional.
Es a travs de una poltica extensionista clara, que ponga de cara al pas y a
sus necesidades, ya que se tendr una oportunidad de contribuir ciertamente
como institucin con la sociedad de manera ms relevante. El Desarrollo
Sostenible por otro lado, como modelo de desarrollo necesario para la
supervivencia de la especie como parte integral de la naturaleza, necesita a su
vez individuos no solo que compartan sus axiomas principales, sino adems
que estos hayan sido formados bajo sus principios y asuman sus postulados
como parte de la vida cotidiana. Es entonces que la extensin universitaria
como funcin bsica universitaria y como estrategia de formacin de los
jvenes, que las universidades podrn garantizar en el futuro mediato, un perfil
del egresado diferente, que garantice a su vez, un desarrollo sostenible.