Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL)

Movilidad Social

ESTUDIANTES:
Daniela Cortez

INTRODUCCIN

San Carlos, 2016

INDIC

Introduccin.3
La educacin y movilidad social..4
Movilidad social ascendente.5
La educacin como agente de movilidad social....6
Posibilidades y lmites de la accin promocionadora de la educcin.7
El estancamiento social escolar y la regresin social virtual9
La escuela y estabilsimo social9
Doble canalizacin social de la escuela..9
Conclusin.11

INTRODUCCIN

Cuando hablamos de movilidad social nos referimos a los movimientos

de una persona en la escalera socioeconmica de un pas la posibilidad que
tienen las personas para subir o bajar de posicin en la escala de bienestar
socioeconmico, sin embargo se pueden presentar, analizar y estudiar el tipo
movilidad ascendente. La educacin forma parte de esta movilidad social y le
da la posibilidad de mejorar la calidad de la misma.
Cabe destacar que la educacin tiene un papel importante en la
sociedad, que hace que el ser humano tenga los conocimientos y saberes
apropiados para el mejor desenvolvimiento de la misma.

Por esta razn el

presente trabajo se enfocar en el anlisis del concepto de educacin, ya

que este es el que facilita el aprendizaje a todas partes. De igual manera se
har hincapi en la importancia y relevancia que tiene la educacin en la
movilidad social tomando en cuenta algunos puntos importantes que se irn
desarrollando en el siguiente trabajo.

LA EDUCACIN Y LA MOVILIDAD SOCIAL

La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas

partes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hbitos de un grupo
de personas las cuales tambin son transferidos a otras personas, a travs
de la narracin de cuentos, la discusin, la enseanza, la formacin o la
investigacin. Esta no solo se produce a travs de la palabra, pues est
presente

en

todas

nuestras

acciones,

sentimientos

actitudes.

Generalmente, la educacin se lleva a cabo bajo la direccin de los

educadores ("profesores"), pero los estudiantes tambin pueden educarse a
s

mismos

en

un

proceso

llamado

aprendizaje autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo

en la forma en que uno piensa, siente, o acta puede considerarse
educativo.
La educacin es comnmente y formalmente dividida en etapas, como
preescolar, escuela

primaria, escuela

colegio, universidad o magistrado.

La

secundaria y

metodologa

de

luego
enseanza

el
se

denomina pedagoga.
Por otro lado la Movilidad Social se refiere a los movimientos de una
persona en la escalera socioeconmica de un pas, es decir, la persona
puede subir o bajar en sta. Cuando hay poca movilidad social, son pocas
las posibilidades de que alguien mejore su situacin econmica en relacin
con los dems, a pesar de la capacidad individual de una persona. El estudio
y anlisis de la movilidad social en un pas es muy importante, ya que una
sociedad

inmvil

es

una

sociedad

donde

nuestro

destino

se

ve

predeterminado por la posicin econmica de nuestros padres, es decir, que

no nos ofrece oportunidades de progresar. Por otro lado, una sociedad mvil
es una sociedad en donde todos, sin importar la posicin econmica en la
que nacemos, tenemos la oportunidad de progresar. Es una sociedad en
donde el talento y el trabajo son ms importantes que las conexiones
familiares.
4

MOVILIDAD SOCIAL ASCENDENTE

La movilidad vertical puede ser descendente o ascendente. Se refiere
al cambio de una clase a otra. Un obrero de baja cualificacin que
promociona a un puesto superior de obrero cualificado o de capataz; o el hijo
de un campesino que accede a estudios universitarios y se convierte en
mdico o abogado, ascienden (ascenso social).
Pases como Argentina, y otros que han recibido una fuerte
inmigracin, se destacan por haber tenido una movilidad social ascendente
notable a lo largo de los aos. La Argentina se form en distintas pocas con
oleadas inmigratorias de personas que llegaban con una mano delante y otra
atrs y se esforzaban en los campos, o creando negocios locales para poder
brindarles una mejor vida a sus hijos y nietos.

.
La movilidad ascendente no se da solamente por los mayores
ingresos, o por tener un mejor ttulo, sino por el desarrollo de una educacin
y una cultura. Y eso es precisamente lo que nos hemos dedicado a destruir
sistemticamente en estos aos. No digo que sea un mal exclusivo de
Argentina, pero es notorio como de ser el faro cultural de Amrica Latina se
ha transformado en esto que es hoy.
.
LA EDUCACIN COMO AGENTE DE MOVILIDAD SOCIAL.

Para una gran parte de los socilogos de la educacin, la funcin

esencial del sistema educativo es legitimar y reproducir la estructura de
clases, es una agencia de control social con la funcin de transmitir la
herencia social.
Para otros es un canal de movilidad social decisivo, difunde nuevos
acontecimientos, aumenta la eficacia econmica, fomenta la innovacin
tecnolgica, abre posibilidades a la movilidad social de los individuos; es en
suma un factor de progreso. Existen tambin posiciones ms matizadas.
Para Beristan, la educacin no es una palanca decisiva del cambio social,
pero moldea estructuras mentales a factor o en contra del cambio.
Al intentar estudiar la relacin existente entre la educacin y la
movilidad social debemos plantearnos los siguientes problemas:
1 Hay que ver hasta qu punto la educacin determina las
posiciones y los ingresos de los individuos en relacin a otros factores, como
la herencia.
2 Hay que preguntarse si la educacin se distribuye
independientemente de la estratificacin social dada. Conviene destacar que
la educacin solo ser causa de movilidad social si es un determinante
importante de la estratificacin y si las oportunidades para acceder a ella son
iguales, pues si las oportunidades estuvieran en funcin de las diferencias de
clases, entonces la educacin se limitara a sustituir en su papel tradicional a
la herencia y sera un factor ms de movilidad y de reproduccin social.

POSIBILIDADES
EDUCACIN

DE

LA

ACCIN

PROMOCIONADORA

DE

LA

La educacin tiene una funcin promocionadora del individuo tanto en

el terreno social como en el econmico. Una buena formacin es, hoy

da, una defensa frente al paro. En el terreno social le da prestigio, lo

capacita para ejercer cargos y para el ascenso poltico; en el campo
econmico le proporciona una mayor eficiencia profesional y un mayor
rendimiento en su trabajo, dndole mejores oportunidades de empleo y
una mayor adaptabilidad a los frecuentes cambios tcnicos . As mismo, la
educacin ayuda al individuo de un modo indirecto, dndole mtodos,
hbitos de esfuerzo y pautas de organizacin y de ahorro. Al ser el sistema
escolar un sistema competitivo, prepara al estudiante para triunfar en la
sociedad actual especialmente competitiva.
En consecuencia, podemos decir que la educacin posibilita la
movilidad social, de hecho se observa una correlacin entre ambas, y por lo
tanto la diferenciacin social. Este fenmeno de la diferenciacin social tiene
su origen, al parecer, en la divisin del trabajo que surge en toda sociedad.
De forma paralela, se produce una absorcin de titulados por parte de
las grandes ciudades y de las regiones ricas, de modo que los pueblos y las
ciudades pequeas soportan los gastos de esos estudios sin disfrutar de sus
beneficios. Tambin podemos decir que los individuos promocionados
socialmente por la educacin quedan afectados por el fenmeno de
resocializacin. Si una persona pasa de una clase social a otra,
necesariamente habr de redefinir su identidad social, aprender nuevos
roles, cambiando incluso su forma de pensar y obrar.

LMITE DE LA EDUCACIN COMO IMPULSORA DEL ASCENSO SOCIAL

.

La movilidad social en muchos casos no se debe a la popularizacin

del sistema educacional, sino que puede derivarse de otras causas como
puede ser la economa, el control de la natalidad, etc.
Puede haber incluso, dentro de una sociedad, un gran nmero de
individuos que se oponga al ascenso social de otros individuos por medio de
la educacin. Esto sucede cuando por ejemplo se establece el numerus
clausus en el acceso a alguna carrera.

La falta de correlacin entre escolaridad y posicin social de los

individuos se explica, por varias razones, entre las que destacan las
siguientes:
-Una mala adecuacin entre la oferta de la educacin y la demanda social.
-Importancia de la educacin no formal.
-Una falta de adecuacin y sincronismo entre el nmero de puestos ofrecidos
por el sistema educativo y los disponibles en el mercado de trabajo.
-Posicin de los padres (expectativas).
Cabe destacar que Goodman, se niega a creer que la escuela pueda
aupar socialmente a los individuos. Piensa que esperar algo de la escuela es
quimera y un profundo desengao.

EL ESTANCAMIENTO SOCIAL ESCOLAR Y LA REGRESIN SOCIAL

VIRTUAL

Se puede decir que el estancamiento en los estudios ocurrido a la mayor

parte de la poblacin escolar tiene su origen no en la falta de aptitud de los
sujetos, sino, con gran frecuencia en la situacin social de los padres. Con lo
cual aparece de nuevo la educacin como efecto y causa de un inmovilismo
social.
El fenmeno de la regresin social debida a los estudios es poco
frecuente, y alude a cuando el fracaso escolar es causa de que algn
individuo pase a un escalafn social inferior al que tena originariamente por
la posicin de su familia.
La regresin social puede obedecer a varias causas, algunas de ellas
fortuitas:

falta

de

salud,

desequilibrio

afectivo,

bancarrota

familiar,

fallecimiento de alguno de los padres, carcter descontrolado inadaptacin al

ambiente escolar, social o familiar, etc. En cualquier caso, el temor al
descenso supone un trauma personal y familiar que, a veces, puede
conllevar agresividad.

ESCUELA Y ESTABILISMO SOCIAL.

Algunos socilogos franceses sostienen que el sistema educacional
de los pases capitalistas no ofrece posibilidad alguna de promocin social,
sino que, por el contrario, est concebido para perpetuar la divisin de
clases. (Teora de la Reproduccin Social).
LA DOBLE CANALIZACIN SOCIAL DE LA ESCUELA
La escuela

tiene dos vas hechas las dos capas sociales

distintas para llevarlas a dos trminos muy diferentes.

En el seno de la escuela funcionan dos canales paralelos: la red de
escolarizacin primaria-profesional, por cual circulan aquellos que solo tienen
opinin para ocupar los puesto de trabajo que representan la parte inferior

de la escalafn social; y la red escolarizacin secundaria-superior, en la cual

tienen cabida todas aquellas que, por su origen pueden aspirar a los estudios
superior a los puestos de trabajo ms remunerados. Los dos redes se hayan
distanciadas entre si son distintos tanto por el contenido de las enseanzas
que imparten como por la forma con que inculcan la ideologa dominante.
Por lo tanto podemos decir que la divisin de las dos redes se halla
engendrada por la divisin entre trabajo manual y trabajo intelectual. En
conclusin existen dos sistema escolar que no tiene relacin entre si y est
dirigida en clases sociales distintas y tiene salidas profesionales diferentes
que imparten enseanzas distintas y dar una formacin e nivel diversos.

EL SISTEMA EDUCACIONAL COMO REPRODUCTOR DE CLASES.

Segn un anlisis marxista, la idea bsica es que el aparato escolar
contribuye a: 1) reproducir las relaciones sociales de produccin en la
medida en que contribuye a la formacin de la fuerza de trabajo y 2) a
inculcar la ideologa burguesa. Estos dos aspectos son simultneos, y
constituyen una misma funcin del aparato escolar. En cuanto a la
contribucin de la escuela a inculcar la ideologa burguesa podemos hemos
de sealar que se utilizan formas diversas o mejor dicho prcticas escolares
diferentes en la red primaria que en la secundaria. As podemos decir: A unos
(secundaria-superior) se les prepara para inventar la ciencia, y a los otros
(primaria- profesional) para aplicarla; a unos para mandar, a los otros para
obedecer; a unos para tomar la palabra y sugerir, a los otros para callar y
aceptar, a unos para marcar la pauta de la vida social, poltica y econmica, y
a los otros para aceptar y secundarla.
CONCLUSIN

10

Lo

ms

importantes

en

materia

educativa

es

mejorar

las

oportunidades de movilidad social proporcionndole una mayor calidad de

vida y la cobertura a nivel social. En la medida en que las grandes
deficiencias de la calidad de los sistemas educativos a los que las personas
de bajo recursos

tienen acceso sean atendidas, la regin mejorar de

manera significativa las oportunidades de movilidad que les ofrece.

Sin

embargo, la prioridad debe centrarse en convertir las aulas de clase en

verdaderos espacios donde las capacidades de los individuos se potencien a
su mxima expresin a fin de que obtengan habilidades y destrezas que les
permitan, luego, resolver problemas de diversa ndole en cualquier
escenario, bien sea laboral o acadmico. Aunque relativamente escasa, la
evidencia apunta a que en este proceso de generacin de capacidades
individuales, la estimulacin temprana tiene un potencial muy grande para
mejorar las probabilidades de xito de los individuos a lo largo de su vida.
Solo en la medida en que el tiempo que los nios y jvenes pasan en la
escuela se traduzca en capacidades y destrezas cognitivas y analticas, la
educacin cumplir verdaderamente un papel en el ascenso y movilidad
social.
En conclusin se puede decir que la educacin es fundamental para el
desarrollo del individuo en una sociedad, y que esta les permite a las
personas superarse en los diversos mbitos sociales y econmicos que se
presentan. Es por eso que la buena imparticin de la educacin que se les
d a los

individuos hace que tengan un buen desenvolvimiento en una

sociedad.

Pero no por esta razn significa que la educacin es la que

determina

las

diferenciaciones de

una

determinada

sociedad,

sino

conjuntamente con otros factores como la economa y la sociedad y la

poltica es lo que le determina dicha diferenciaciones.

11