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INSEGNARE (alla chiesa) MEDIANTE LA

PREDICAZIONE,
ASPETTI ESSENZIALI DELLE DOTTRINE
STUDIATE
di Paul Windsor (edizione italiana a cura di A. Diprose)
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Il metodo della predicazione diverso da quello dellinsegnamento. Mentre
in una serie di insegnamenti si mira a trattare in modo esauriente ci che la
Bibbia insegna su un determinato argomento, in una predicazione bisogna
accontentarsi di trattare i punti essenziali. Uno dei modi migliori per fare
questo di scegliere un brano della Scrittura in cui largomento in esame figuri
come uno dei temi centrali o, meglio ancora, come il

tema centrale. Ad

esempio, volendo predicare sui vari modi in cui utilizzare le Sacre Scritture, si
potrebbe scegliere 2 Timoteo 3:14-17.
Passi per preparare lo schema di un messaggio espositivo che si basa
su un brano biblico:
Ci sono vari passi necessari per poter elaborare uno schema che, da un
lato, sia fedele al brano stesso e dallaltro trasmetta uno o pi concetti chiave
agli uditori. Quanto segue un metodo in 14 passi che permette di sviluppare
uno schema del genere.

1 Passo: Stabilire un dialogo con Dio in preghiera e dipendere dalla


guida dello Spirito Santo
Un buon metodo espositivo importante, ma non basta. Bisogna lasciarsi
guidare da Dio sia per la scelta del brano sia per il lavoro da fare in vista di
saperne comunicare il messaggio ad altri.
2 Passo: Leggere e rileggere il brano nel suo contesto
Una volta scelto il brano:
a) Conviene leggere in modo vario (anche ad alta voce!) e senza
preconcetti.

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b) bene prendere nota delle proprie reazioni di fronte al brano


stesso:

Quali domande ti sono venute in mente, quali sentimenti, ecc.?

In che modo la lettura ad alta voce ha cambiato la tua percezione del

brano stesso?

Sei rimasto sorpreso da qualche elemento nel brano? Qualcosa in esso ti

ha sconvolto?

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3 Passo: Decidi quali parti del brano approfondire maggiormente,


tenendo conto della verit su cui desideri soffermarti.
La suddivisione in versetti e paragrafi, che troviamo nelle nostre Bibbie,
non ispirata... A volte occorre suddividere il brano in modo diverso da quello
indicato. Per
tale scopo auspicabile copiare a mano, o scrivere a macchina, gran parte del
capitolo scelto, senza

scrivere i numeri che indicano i versetti e, soltanto

dopo, decidere quali siano i versetti specifici da studiare e su cui fissare


lattenzione.
4 Passo: Utilizzare diverse traduzioni
I credenti italiani, come anche quelli del mondo anglosassone hanno a loro
disposizione una variet di traduzioni, alcune pi o meno letterali, altre
parafrasate, realizzate da studiosi sia protestanti sia cattolici romani.
Possibilmente, occorre leggere il brano scelto in diverse edizioni della Bibbia,
traduzioni letterali e parafrasi.
Un esempio di traduzione abbastanza letterale la Nuova Riveduta. Ci
non di meno non bisogna trascurare le altre versioni come quella delle Edizioni
Paoline, pubblicata nel 1987, e qualche parafrasi. Una parafrasi permette di
capire al volo il movimento del pensiero nel brano; essa non va usata come
testo di studio. (Naturalmente, auspicabile poter leggere il brano nella lingua
originale, cio in ebraico o in greco).
Dopo aver terminato queste letture, bisogna confrontare i vari modi in cui
stato reso il senso del testo originale. Ogni traduzione ha i suoi pregi e i suoi
difetti. Per cogliere bene tutte le sfumature del testo originale, occorre
considerare pi di una traduzione.
5 Passo: Identificare tutti i personaggi che troviamo nel passo e
scrivere tutto ci che li riguarda
Prendi un foglio A4, e scrivi, nella parte superiore del foglio, i nomi di tutti i
personaggi menzionati. Poi, in colonne ordinate, fai le tue osservazioni,
scrivendo ci che li riguarda, sotto ognuno dei nomi.
Lenfasi in questa fase sui personaggi.

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6 Passo: Ora considera le domande CHE

COSA?,

DOVE?

QUANDO? (ossia

alcune delle famose domande giornalistiche di Rudyard Kipling, e usale per


interrogarti su cose ed elementi attinenti al testo )

Considerando la domanda Che cosa?, fai un elenco di tutti i nomi comuni,


soggetti e cose che trovi nel testo.
Considerando la domanda Dove?, fai un elenco di tutti i riferimenti a luoghi
geografici che trovi nel testo.
Considerando la domanda Quando?, fai un elenco di eventuali riferimenti
temporali che trovi nel testo (riferimenti che non siano i semplici tempi dei
verbi stessi; Considereremo i verbi nella prossima fase).
7 Passo: Ora bisogna identificare e considerare nel brano tutti i verbi
Prendi un altro foglio formato A4 e fai un elenco di tutti i verbi che si
trovano nel brano. A fianco di ogni verbo elencato, fai quattro osservazioni. Nel
caso che il verbo esprima azione, ogni tua osservazione sar, in effetti,

la

risposta ad una delle seguenti domande:


a.

Chi sta facendo lazione?

b.

Chi, o che cosa, loggetto dellazione?

c.

Quando stata fatta lazione: al passato, al presente, o al futuro?

d.

Il verbo un comando, un imperativo?

N.B.: In questa fase non conviene soffermarsi sui verbi ausiliari essere e
avere.
FERMATI

PER RIFLETTERE!:

PRIMA

DI PROSEGUIRE, FERMATI A RIFLETTERE.

FRA

I TUOI APPUNTI,

POTREBBERO ESSERCI DEGLI ELEMENTI IMPORTANTI PER AIUTARTI A DECIDERE QUALE SIA IL
SUCCO DEL MESSAGGIO CONTENUTO IN QUESTO BRANO.

PREGA

E RIFLETTI.

PENSA

AL

CONTESTO IN CUI DOVRAI PRESENTARE QUESTO MESSAGGIO.

8 Passo: Fai un elenco di tutte le parole che si ripetono!


Per ora, fanne un semplice elenco. Pensa un attimo a quali siano le pi
significative. Pi avanti, una concordanza biblica e uno o pi commentari
potranno esserti di aiuto, nel cercare di capire quali siano quelle pi
significative.

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N.B.: Sarebbe importante verificare se tali parole si ripetono anche nella


lingua originale. Coloro che sanno un po di ebraico o greco possono
accertarsene direttamente sul testo originale. Chi invece conosce un po
dInglese,

pu

consultare

unedizione

interlineare

del

testo

biblico

(ebraico/inglese o greco/inglese) e/o servirsi di una concordanza tipo la NIV


Exhaustive Concordance, la Youngs, o la Strongs.
Per coloro che conoscono soltanto litaliano, niente paura; possono
utilizzare strumenti come chiavi bibliche e concordanze bibliche per argomenti.
Anche in questo modo si pu individuare le parole pi significative.
Non ti soffermare troppo tempo su questo passo, vai avanti alla 9 fase di
preparazione del messaggio.
9 Passo: Comincia a meditare sui piccoli elementi grammaticali che
hanno unimpor-tanza non trascurabile
a. Le congiunzioni, ossia quelle parole che collegano, sono i cardini del
brano stesso: dopo, poi, quindi, ma, infatti, altrimenti, perch, poich, affinch, se,
dove, per, infine, quando, allora...

b.

Le preposizioni, che indicano la direzione del

brano: su, verso, intorno, sopra, attra-verso, in, sotto, vicino, da, di, tra, fra...
Altre preposizioni: prima di, dietro, con, dopo, per, come
c) le parole che indicano rapporto o possesso (i vari genitivi):
di relazione, di possesso, di apposizione, oggetto, soggetto, ecc.
10 Passo: Seleziona un numero limitato di parole chiave da studiare
con laiuto di una concordanza o chiave biblica
Queste potrebbero essere verbi, oppure una delle parole ripetute varie
volte nel brano, o una parola che colpisce e sembra essere di particolare
importanza. Non studiarne pi di tre o quattro.
NON

DIMENTICARE:

- che il contesto immediato in cui viene utilizzata la parola quello che pi di


ogni altra cosa ne determina il significato;
- di considerare in che modo lautore del brano che stai prendendo in esame
utilizzi quella parola in altri brani da lui scritti.

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ADESSO

CERCA, IN PARTICOLARE, LE PAROLE CHE TI SEMBRANO IMPORTANTI DA UN PUNTO DI

VISTA TEOLOGICO:

- che sono di importanza cruciale per poter capire il brano stesso, ma forse non
hanno un significato chiaro alla prima lettura;
- che sono parole che si ripetono;
- che sono parole che, dopo lo studio che hai fatto finora, ti sembrano
importanti per determinare il messaggio del brano stesso.
11 Passo: Ora, riassumi la verit centrale del brano in un solo
periodo
Facendo cos, otterrai il succo del messaggio da trasmettere ad altri.
Se riuscirai a fare questo in modo chiaro, vorr dire che, probabilmente,
avrai capito un bel po del messaggio del brano stesso.
12 Passo: Sviluppa uno

SCHEMA

di ci che vorrai comunicare, partendo

dal messaggio che hai trovato nel brano stesso


Qui dovrai andare un po per intuito ma sempre basandoti sullo studio
fatto, specialmente sul decimo e undicesimo passo, che ti hanno fatto capire il
messaggio del brano stesso.
PREGA! RIFLETTI! ESAMINA

TUTTI GLI APPUNTI PRESI FINORA.

SVILUPPA

UNO SCHEMA

PROVVISORIO BASANDOTI SULLA FRASE CHE RIASSUME IL MESSAGGIO DEL BRANO STESSO.

QUALI

SONO I CONCETTI CHIAVE, LEGATI ALLA TUA FRASE CHE RIASSUME IL SIGNIFICATO DEL

BRANO STESSO?

Scrivi su un foglio vari concetti chiave derivanti dal messaggio del brano
stesso. Quanti sono: Uno? Due? Tre? Quattro?
Da questi potresti ricavare altrettanti punti per il tuo sermone. Fai
attenzione che non ci siano sovrapposizioni nei concetti espressi in queste frasi
(una, due, tre o quattro frasi).
CI

VUOLE TEMPO E PAZIENZA... MA NE VALE LA PENA

13 Passo: Ora puoi considerare ci che dicono gli studiosi riguardo a


questo brano su cui vuoi predicare

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Se ti possibile, considera ora uno o pi commentari sul brano stesso, per


vagliare le tue idee. Alcune saranno confermate. Altre potrebbero essere
screditate o corrette. probabile che alcuni concetti verranno chiariti. Alcune
questioni di interpretazione potranno essere ora affrontate.

Impara dagli studiosi che ti hanno preceduto, i quali conoscono le lingue


bibliche meglio di te. Potranno fornirti elementi molto utili per il messaggio
stesso.
14 Passo: Rivedi il tuo schema del sermone alla luce di ci che hai
imparato dai commentari e poi scrivi il messaggio stesso...

Questo materiale fa parte integrante del terzo corso SFIDA il cui obiettivo generale
: mettere le chiese in condizioni di svolgere il ruolo di colonna e sostegno della
verit (1 Ti 3:15).

PER

RAGGIUNGERE QUESTO OBIETTIVO, I PARTECIPANTI ALLO STUDIO DEVONO:

a. Studiare i diversi aspetti dellinsegnamento degli apostoli e le sue implicazioni per la vita
pratica e la testimonianza cristiana;
Questapproccio permetter di distinguere fra ci che gli apostoli
consideravano fondamentale - si tratta di ci che hanno definito con chiarezza
- e ci che risulta secondario. Romani 14 esemplifica la distinzione fra cose
fondamentali e secondarie: appare fondamentale il bisogno di riconoscere la
signoria di Cristo in ogni aspetto della vita. Una decisione concernente il
mangiare (o meno) certi cibi e il riguardo per certi giorni non va visto come un
assoluto. Per, ci che , di per s, secondario diventa fondamentale se un
determinato comportamento compromette la verit del vangelo della grazia
(vedi Ga 2:11-21; At 15:1-36).
b.

maturare le proprie convinzioni relative a ogni dottrina esaminata;


Brani come 1 Corinzi 15:3-4; 1 Timoteo 1:10-11, 15; 2 Timoteo 1:13-14;
2:1-2 testimoniano lutilit di elaborare delle affermazioni inerenti alla dottrina
insegnata dagli apostoli.
c.

Preparare al termine dello studio, una serie di insegnamenti e/o predicazioni.


In questo modo il materiale raccolto potr essere condiviso con il resto
della chiesa (o con un gruppo pi limitato di persone).

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ATTENZIONE
IL

TUTTO E

CONTENUTO

ALLINTERNO DI UN CLASSIFICATORE, I CUI CONTENUTI VANNO

DISCUSSI E CONSIDERATI NELLAMBITO DI UN GRUPPO DI STUDIO INTERATTIVO

. PER ULTERIORI
INFORMAZIONI SUL PROGRAMMA SFIDA, POTETE RIVOLGERVI ALLIBEI. VISITATE IL SITO IBEI:
WWW.IBEI.IT OPPURE SCRIVETE DIRETTAMENTE A SPC.IBEI@TISCALINET.IT .

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