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de
conocimiento, muchas teoras sobre los factores de aprendizaje al estudio
del comportamiento en la actividad fsica y el deporte desde hace dcadas.
Teoras como las asociacionistas, conductistas o cognitivistas han llevado a
diferentes paradigmas en cuanto a la interpretacin de la construccin del
conocimiento. Y aunque en los aos 60 fueron los postulados conductistas
los que influyeron en la enseanza deportiva, sobretodo en deportes
individuales, (bien es sabido que el conductismo es poco eficaz para
aprendizajes complejos, pero muy eficiente para destrezas simples), es el
paradigma cognitivista, con varias teoras como la del procesamiento de
informacin, o el aprendizaje por observacin.
En funcin de la orientacin metodolgica de los contenidos de un
programa, estos modelos de aprendizaje se encuadran en dos categoras:
las organicistas, que defienden la preponderancia de la reestructuracin
cognitiva en el aprendizaje,(representados por autores como Piaget o
Ausubel), y los modelos asociacionistas que dan mayor importancia a la
acumulacin de vnculos o conexiones limitadas entre los estmulos y la
conducta de los sujetos (representados por los conductistas y el paradigma
computacional).