I.E.

Mara Auxiliadora
Huanta

SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO
Primer
o

UNIDA
D
2

Prof. Ivn R. Lzaro V.

Fecha:

SESIN

DURACIN

3b

90 minutos

TTULO DE LA SESIN
La magia de la narracin escnica

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende textos
Escucha activamente diversos textos
orales
orales.

Recupera y organiza informacin de

diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos
orales.

INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales durante la
narracin oral escnica y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y varios
detalles dispersos en una narracin oral
escnica
Interpreta la intencin del emisor en la
narracin oral que contienen expresiones
con sentido figurado.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Antes de desarrollar la sesin revise el fascculo de Oralidad VI ciclo, pg. 68-74.
Preprese segn las orientaciones metodolgicas para presentar la narracin oral a sus estudiantes.
El docente establece las normas de convivencia segn el propsito de la sesin. Dispone las
ubicaciones de los estudiantes en forma de U
El docente plantea el propsito de la sesin: vivenciar una narracin escnica como base para
realizar la misin intergalctica que tienen los estudiantes.
Los estudiantes escuchan indicaciones para observar aspectos verbales y no verbales que utiliza
el docente para luego hacer su narracin de manera similar.
Una segunda opcin, es que el docente presente un modelo de narracin a travs del medio virtual
en la que se aprecia al narrador Francois Vallaeys:

https://www.youtube.com/watch?v=GPAH1qWspIQ.

https://www.youtube.com/watch?v=LhEsoO8mZMk
Pero recomendamos que en base a este video, usted pueda inspirarse para realizar la narracin de
la leyenda que a continuacin proponemos o de alguna otra leyenda o mito que usted elija, y de esta
manera acercar esta experiencia de manera vivencial a nuestros estudiantes. Tenga en cuenta que
la narracin que se presenta en el video es de un cuento.

DESARROLLO (45 minutos)

ANTES DE LA NARRACIN
El docente presenta una imagen sobre el cerro que tiene forma de mujer (La bella durmiente) Les
pregunta sobre qu observan, por qu creen que tiene esta forma, qu explicaciones crees que
se han dado los pobladores sobre la existencia de este cerro.
El docente plantea preguntas para ayudar a los estudiantes a identificar que el texto que leern es
una leyenda: conocen otros cerros que tienen forma humana? Qu nombres tienen estos
cerros? Hemos abordado las sesiones anteriores que nos explican el origen de estas formas
(leyendas), cada historia, como dijimos, tiene una marca de las formas de ver el mundo de una
cultura en particular y que hay varias versiones de una misma historia, conozcamos entonces una
versin de la historia de la Bella Durmiente, Nunash de dnde creen que proviene esta historia?
quin ser Nunash? qu har? qu le suceder?
Les invita a conocer su historia.
DURANTE LA NARRACIN :
El docente elige previamente partes clave del texto para realizar pausas y realizar predicciones
durante la narracin.

El docente narra el texto considerando lo siguiente :

- Narra el texto en voz alta o susurrando, haciendo flexiones de voz, segn el sentido del
texto.
- Acompaa la narracin con entonacin y pronunciacin clara, expresin corporal, acorde a
las situaciones y personajes hablantes, desplazndonos por el escenario, al comps de las
acciones del relato, acercndonos o alejndonos del pblico para establecer la conexin
con las situaciones relatadas.
- Emplear onomatopeyas para crear un efecto ms visual de la narracin.
- Usar un lenguaje sencillo, directo y de acuerdo al pblico.
- Narrar mediante una pronunciacin clara y pausada, para facilitar la audicin.
- Impregnar de vida la historia con matices de voz, gestos, ademanes, acciones mmicas e
identificacin con los personajes.
- Adecuar el relato a la audiencia, utilizando palabras expresivas y motivadoras. Demuestra
una actitud amable y brindar confianza en s mismos.
- Cuidar la precisin, el ritmo, el gesto, la pausa que marca el final de cada frase, y cerrar las
descripciones, aumentar la intriga del desenlace, crear expectativa, asegurar el buen orden
de la narracin.
- Recordar los aspectos bsicos del relato sobre los cuales podamos construir, inventar o
reinventar los acontecimientos, realizando reajustes.
DESPUS DE LA NARRACIN :
El docente pregunta si les gust el relato, qu partes y por qu. Qu tipo de texto es? (Leyenda)
Por qu es una leyenda? qu sucedi con el personaje? qu sintieron con la actitud de los
personajes? Qu opinin tienen de las actitudes de los personajes? Por qu?
Los estudiantes identifican en la narracin realizada: cmo se ha narrado?, cmo se ha
utilizado la voz? (tono de la voz) y las pausas?, cmo se han usado los gestos y el cuerpo?,
cmo se ha usado el espacio?, qu se ha hecho para crear un ambiente atractivo al oyente?,
para qu se hacan pausas?, cundo se aceleraba la narracin?
Los estudiantes construyen la definicin de narracin oral y sus caractersticas a partir de lo

experimentado con orientacin del docente.

Se explica que lo paraverbal y lo no verbal est implicado en las formas como nos expresamos :
No verbales (expresiones faciales, movimientos corporales)
Paraverbales (volumen, silencios y pausas, entonacin de voz)
( Revisar Fascculo Oralidad pg. 22-23-24 para orientar esta parte)
Los estudiantes registran en sus cuadernos las pautas para realizar la narracin oral a partir de lo
vivenciado. (El esquema siguiente)

Narrar en voz alta o susurrando segn el sentido que tiene el texto. La

expresin corporal debe darse de acuerdo a las situaciones y personajes
hablantes.
El desplazamiento por el escenario debe darse de acuerdo a las acciones del
relato, acercndonos o alejndonos del pblico para establecer la conexin
con las situaciones relatadas.

NARRACION
NARRACION ORAL
ORAL
ESCNICA
ESCNICA

Emplear onomatopeyas para crear un efecto ms visual de la narracin.

Usar un lenguaje sencillo, directo y de acuerdo al pblico.
Narrar mediante una pronunciacin clara y pausada, para facilitar la audicin.
Impregnar de vida la historia con matices de voz, gestos, ademanes,
acciones mmicas e identificacin con los personajes.
Adecuar el relato a la audiencia, utilizando palabras expresivas y
motivadoras. Demostrar una actitud amable y brindar confianza en s
mismos.
Cuidar la precisin, el ritmo, el gesto, la pausa que marca el final de cada
frase, y cerrar las descripciones, aumentar la intriga del desenlace, crear
expectativa.
Recordar los aspectos bsicos del relato sobre los cuales podamos construir,
inventar o reinventar los acontecimientos, realizando reajustes.

Los estudiantes registran el ttulo de la sesin y pegan en sus cuadernos la ficha del texto
narrado.
(Fichas anexas)
El docente cierra est parte indicando que estos criterios se deben apreciar en la narracin
escnica de los estudiantes. Tendrn 3 a 4 semanas para prepararse y la siguiente clase se definir
qu narracin realizar cada grupo.
CIERRE: (20 minutos)
Actividades de atencin diferenciada:
Los estudiantes en colaboracin con el docente lee los criterios de evaluacin expuestos en los
anexos, para narrar oralmente y cumplir su misin INTERGALCTICA.
El docente indica que los estudiantes debern elegir un mito o una leyenda y formar grupos de
tres miembros para narrar cada uno una parte del texto: inicio, nudo y desenlace.

 Los estudiantes forman grupos de tres integrantes para la narracin oral y en base a los
acuerdos (o por sorteo) asumen la investigacin de mitos y leyendas de dos regiones para la
siguiente clase. La formacin de los grupos ser heterognea, en un clima de aula donde el
docente destaque las fortalezas de los miembros, los propsitos y ventajas de trabajar de esta
manera.
Tambin usted puede asignar la narracin de un texto a un solo estudiante, dependiendo de las
caractersticas de logro de este o del texto que se les asigne (Hay textos que sern ms breves y
otros sern ms extensos). Esta decisin la puede hacer segn las observaciones que haya
hecho del proceso de cada estudiante.
Los estudiantes se organizan en comisiones para el evento a realizar y acuerdan qu es lo que va
a realizarse en cada grupo. Tome en cuenta que el criterio para formar las comisiones ser el
mismo para formar los grupos de trabajo.

Conduccin y presentacin: grupo de estudiantes que se encargan de dirigir la

presentacin de las narraciones. Van turnndose en tres momentos. (3 o 4 aprox.)
Ambientacin: Coloca lemas y decora el ambiente de la narracin. (10 aproximadamente )
Las infografas que realicen formarn parte de la decoracin.
Limpieza y orden: Se encargan de limpiar y ordenar nuevamente el mobiliario al final de la
presentacin. (10 aproximadamente)

El docente orienta y monitorea el trabajo de los estudiantes de cada comisin.

Recuerde que solo se ha planificado 155 horas para el 1er grado, se
ha dejado un margen de 20 horas para que los docentes las puedan
utilizarlas en el reajuste o reprogramacin segn las necesidades
pedaggicas que se presenten con los estudiantes. En este sentido,
usted puede programar dos horas ms para que los estudiantes
practiquen y ensayen en el aula su narracin oral, bajo la mirada y
les pueda dar sugerencias y realizar la retroalimentacin
inmediata. Ayudara tambin desarrollar en esas horas procesos de
auto y coevaluacin.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Investigar dos mitos o leyendas de la regin asignada. Registrar: nombre, zona geogrfica o lugar de
procedencia, y tipo de texto (leyenda o mito).

EVALUACION
La evaluacin en esta sesin ser formativa. Para el ensayo de la narracin se presentar a los
estudiantes el cuadro con criterios e indicadores de evaluacin presentados en la escala de narracin
oral, con la finalidad de prepararse para la presentacin de la narracin ante un pblico. Los estudiantes

conocen sobre qu instrumento se evaluar en la presentacin final.

Ver anexo

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno, lapiceros, Libro de lectura, MCL N 1, Fascculos de oralidad VI ciclo.
Libro de cuento PDF. Nunash, la bella durmiente.

ANEXOS (de ser necesario)

Leyenda Nunash, la bella durmiente

Pautas a tomarNarrar
en cuenta
en laalta
narracin:
en voz
o susurrando segun el sentido que tiene el texto. La
expresin corporal deben darse de acuerdo a las situaciones y personajes
hablantes.
El desplazamiento por el escenario debe darse las acciones del relato,
acercndonos o alejndonos del pblico para establecer la conexin con las
situaciones relatadas.

NARRACION
NARRACION ORAL
ORAL
ESCNICA
ESCNICA

Emplear onomatopeyas para crear un efecto ms visual de la narracin.

Usar un lenguaje sencillo, directo y de acuerdo al pblico.
Narrar mediante una pronunciacin clara y pausada, para facilitar la
audicin.
Impregnar de vida la historia con matices de voz, gestos, ademanes,
acciones mmicas e identificacin con los personajes.
Adecuar el relato a la audiencia, utilizando palabras expresivas y
motivadoras. Demostrar una actitud amable y brindar confianza en s
mismos.
Cuidar la precisin el ritmo, el gesto, la pausa que marca el final de cada frase, y
cerrar las descripciones, aumentar la intriga del desenlace, crear expectativa.

Recordar los aspectos bsicos del relato sobre los cuales podamos
construir, inventar o reinventar los acontecimientos, realizando reajustes.
Criterios de evaluacin:
Criterios
Indicadores
si
no
Planificacin
Comprensin
oral

Eleg el texto adecuado a la regin que se me asign.

Identifiqu inicio, nudo y desenlace del texto.
Describ el escenario y los personajes
Prest atencin a la narracin de mis compaeros.
Identifique informacin relevante de un relato.
Organic la informacin registrada de dos relatos en un mapa mental

Propuesta adaptada de : https://proyectolinguisticomirador.wikispaces.com/.../ANEXO+6c+PAUT.

ESCALA DE EVALUACIN DE LA NARRACIN ORAL

BAREMOS

INSU
F
0809

Flojo
10-11

Aceptab
le
12-14

GRUPOS

Bien
15-17

M.B.
18-20

1
CRITERIOS DE VALORACIN

Interaccin con el auditorio:

Uso adecuado de miradas,
expresiones faciales, gestos,
movimientos que hacen creble a los
personajes y fcil de entender el
texto.
Interaccin con el auditorio: realiza
desplazamientos para crear conexin
con el relato y el pblico.
Transmite sensacin de tranquilidad y
naturalidad
Mira a la audiencia en general
Maneja el espacio y se acerca o aleja
al pblico segn lo que desea
comunicar.
Pone nfasis en determinadas
expresiones para causar un efecto en
el pblico.
Voz:
Utiliza una vocalizacin clara y
entendible por la audiencia.
Evita el uso de muletillas
Tono de voz: variado, ni alto ni bajo,
se adecua al auditorio y al espacio
escnico.
Expresa un ritmo adecuado, ni muy
rpido ni lento
Realiza pausas necesarias para
acrecentar la intriga y crear
expectativa en el oyente.
Propiedades textuales
Adecua su registro al contexto y
destinatario
Presenta un orden lgico en la

10

narracin
No realiza repeticiones, ni lagunas ni
rupturas del orden
Usa adecuadamente conectores y la
unin entre las partes
Expresin:
Presenta el hecho y el contexto
narrativo
Desarrolla los hechos con orden y
progresin narrativa adecuados
Utiliza adecuadamente los tiempos
verbales
Emplea adecuadamente las voces
narrativas
Describe el lugar, personajes y los
procesos o hechos narrativos
Tiempo:
Utiliza el tiempo asignado para la
narracin oral
LEYENDA: NUNASH, LA BELLA DURMIENTE
Bajando de las montaas altas, por los caminos y la carretera, se llega
a
lugares donde crecen rboles frondosos y verdes, donde corren
cascadas cristalinas y abundan las cuevas hermosas y tambin
misteriosas. All hay un pueblo, detrs del pueblo, una montaa, y la
montaa tiene, forma de una mujer dormida.
Antes, muy antes, esa montaa no exista. Dicen que esa montaa
antes fue Nunash, una hermosa princesa. Cmo lleg ah, te lo voy a
contar.
Nunash era una hermosa princesa, alegre y vivaz. Adornaba sus cabellos con flores. Jugaba en el campo,
corra y rea. Tambin cantaba, tambin bailaba.
Un da lleg a su pueblo Cunyag, un joven forastero. Cuando Cunyag vio a Nunash, tan hermosa, tan alegre,
se enamor de ella y quiso quedarse a vivir a su lado.
Cada da se acerc un poco ms a ella. Y cuando un da estuvo muy cerca, le habl con el corazn, con su
boca pronunci palabras tiernas y bonitas:
Prometo quererte siempre. Prometo construir una casa sencilla y bonita. Prometo cuidarte a ti y a nuestros
hijos.
Los ojos de Cunyag hablaban con cario y con verdad. Nunash acept. Y Nunash estaba muy, muy feliz.
Y el padre de Nunash?/ El padre de Nunash estaba muy, muy pero muy molesto. Qu? Mi hija se quiere
casar con un forastero? Cmo tan noble princesa podr vivir con un simple hombre? Por qu ese forastero
ambicioso pretende a mi hija?
Su clera era tan grande que fue a despertar a la serpiente alada del lago y le habl as: Serpiente alada, t
que proteges a mi pueblo, t que eres dios de estas tierras, castiga a Cunyag, el forastero, por su osada.
Cuando Nunash y Cunyag escucharon que las aguas del lago se agitaban, supieron que sus vidas estaban en
peligro. Corriendo se fueron a las montaas a pedir ayuda a Camachy, el hechicero.

Por favor Camachy, nos amamos, queremos vivir juntos, por favor aydanos! Le dijeron.
El hechicero transform a Nunash en mariposa, y Nunash como linda mariposa sali volando hacia los
bosques a buscar ayuda para combatir a la serpiente.
Nunash recobr su forma humana y volvi con guerreros fuertes, valientes. Los guerreros combatieron y
vencieron a la serpiente alada. La serpiente, cansada y vencida, se escondi en el lago.
Entonces Nunash busc a Cunyag. Gritaba: Cunyag, Cunyag! Pero Cunyag no responda. Cunyag, Cunyag!
Pero Cunyag no estaba. /
Cansada de buscarlo, se recost en una roca y se qued dormida. Cuando dorma, escuch la voz de Cunyag
que le deca: Nunash, soy la roca en donde tu cuerpo descansa, soy tu amado Cunyag. Camachy, el
hechicero, me transform en piedra para salvarme de la serpiente alada. No volver a tener forma humana.
He pedido a los dioses, si t aceptas, que te conviertan en una hermosa montaa para contemplarte y estar
siempre juntos. Aceptas?
Nunash acept.
Al da siguiente, frente a la roca que antes fue Cunyag, apareci un cerro con el perfil de una mujer dormida.
Esa montaa es Nunash. La Bella Durmiente. Nunash ahora est ah para siempre. Ya no canta, ya no baila,
ya no juega, pero es siempre hermosa y siempre se viste de rboles, pjaros y flores.