Propuesta Asistencia Administrativa Colegio Eustorgio Colmeares Baptista-Final

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSORGIO COLMENARES
BAPTISTA
San Jos de Ccuta, Norte de Santander
NIT 807000313 D.V. 8
DANE 154001009017
Secretara de Educacin
Municipal
ALCALDA SAN JOS DE CCUTA

SECRETARIA DE EDUCACIN MUNICIPAL
CESAR OMAR ROJAS

Alcalde San Jos de Ccuta
INDIRA PREZ PREZ

Secretaria de Educacin de San Jos de Ccuta
LUIS FERNANDO PARADA CAICEDO

Director de Investigacin y Desarrollo Pedaggico
CLEMENCIA GARNICA DE BARAJAS

Rectora
Institucin Educativa
Colegio Eustorgio Colmenares Baptista

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Municipal
MINISTERIO DE PROTECCIN SOCIAL
REGIONAL NORTE DE SANTANDER
JOS ANTONIO LIZARAZO SARMIENTO

DIRECTOR REGIONAL SENA
EDUARDO RIVERA SIERRA

SUBDIRECTOR CENTRO DE LA INDUSTRIA LA EMPRESA Y LOS SERVICIOS
CIES -
Dr. JORGE ENRIQUE MUOZ DURAN

LIDER PROGRAMA DE ARTICULACION CON LA EDUCACION MEDIA
Dr. MILTON PARADA USSA

ASESOR TCNICO PEDAGGICO

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Municipal
MINISTERIO DE PROTECCIN SOCIAL
REGIONAL NORTE DE SANTANDER
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL MEN
INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO ESUTORGIO COLMENARES BAPTISTA
ARTICULACIN SENA - MEN
Ley 119 de 1994 Reestructuracin del SENA
Ley General de Educacin 115 de 1994
Ley de Organizacin del servicio pblico de la
Educacin Tecnolgica 749 de 2002
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PROPUESTA PEDAGOGICA DE ARTICULACION CON LA INSTITUCION

EDUCATIVA COLEGIO EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA
EQUIPO SENA
DR. JORGE ENRIQUE MUOZ DURAN
LIDER ARTICULACIN
DR. MILTON PARADA USSA
ASESOR TCNICO PEDAGGICO
DR. RENE PREZ
INSTRUCTOR TCNICA
EQUIPO DEL COLEGIO
ESP. CLEMENCIA GARNICA DE BARAJAS, RECTORA
ESP .PATRICIA GALVIS VERA, COORDINADORA ACADMICA
ESP. LUZ MARINA BASTOS RUGELES, DOCENTE ESPECIALIDAD
SAN JOSE DE CUCUTA

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PROPUESTA DE ARTICULACIN CON LA EDUCACIN MEDIA
TECNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA
CLEMENCIA GARNICA DE BARAJAS

RECTORA
PATRICIA GALVIS VERA

Coordinador Media Tcnica
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HIMNO DEL SENA

CORO
Estudiantes del SENA. Adelante!
Por Colombia luchad con amor
Con el nimo noble y radiante
Transformmosle en mundo mejor
I
De la patria el futuro destino
En las manos del joven esta
El trabajo es seguro camino
Que el progreso a Colombia dar
II
En la forja del SENA se forman
Hombres libres que anhelan triunfar
con la ciencia y la tcnica unidas
Nuevos rumbos de paz trazaran
III
Hoy la patria nos grita sentida
Estudiantes del SENA triunfad
Solo as lograreis en la vida
Mas justicia mayor libertad
IV
Avancemos con fuerza guerrera
Estudiantes con firme tesn
Que la patria en nosotros espera
Su pacifica revolucin
Letra: Luis Alfredo Sarmiento
Msica: Daniel Marles Endo

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LOGOTIPO
Es un elemento que contiene una sntesis conceptual grfica del enfoque de la

formacin profesional integral como una formacin permanente, individualizada,
como parte integral del hombre que genera una mstica renovadora alrededor de
los procesos de formacin y que proyecta al futuro en un clima de creatividad,
iniciativa y participacin. El logotipo se adopt oficialmente a partir de junio de
1984 y reemplaza la sigla SENA con la A inclinada.

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HIMNO: INSTITUCION EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

Letra: Jess Eduardo Rondn Espinosa
Msica: Carlos Pez Espinosa
CORO
Ecolbistas de todos amigos
Muy seguros de un gran ideal
Forjemos juntos un digno futuro
Con estudio, amor y bondad
I
Ciencia, trabajo y virtud
Formacin integral verdadera
Lema de nuestro vivir
Es misin que debemos cumplir
II
Un libro tallado est
Con mensajes de nuestra labor
Escudo de fe y razn
Y emblema que invita a triunfar
III
Ensea nuestro perdn
La pureza que el blanco nos da
El rojo fuerza brava
Son caminos de paz y hermandad
IV
Fe, optimismo y amor
En las sedes no deben faltar
Con alegra y convivencia
Nuestra vida la vemos pasar
TABLA DE CONTENIDO

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Pg.
INTRODUCCION
10
1. IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL
13
2. MARCO LEGAL DE LA EDUCACION MEDIA TECNICA
14
3. GENERALIDADES DEL COLEGIO
17
3.1 MISION
17
3.2 VISION
17
3.3 FILOSOFIA
17
3.4 OBJETIVOS
18
3.4.1 Objetivo General
18
3.4.2 Objetivos especficos
18
3.4.3 Objetivos institucionales
19
3.5 VALORES
19
4. PROPUESTA TECNICO PEDAGOGICA
20
4.1 CARACTERIZACION DE LA PROPUESTA
20
4.2 OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
22
4.2.1 Objetivo general
22
4.2.2 Objetivos especficos
22
4.3 EXPLORACIN Y ORIENTACIN VOCACIONAL
23
4.4 PLANEAMIENTO POR MODULOS NUCLEOS

TEMATICOS O UNIDADES PARA CADA GRADO
24
4.5 PLAN DE ESTUDIOS DE LA MEDIA TECNICA
35
4.6 RUTA DE FORMACION
36
4.7 CORRELACION DE LOS EJES INTEGRADORES
38
4.8 CRITERIOS Y TECNICAS DE EVALUACIN
41
4. 9 AMBIENTES DE APRENDIZAJE
46
4.10 MEDIOS MATERIALES Y EQUIPOS
47
4.11 PERFIL DEL DOCENTE E INSTRUCTOR TECNICO

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PEDAGOGICO
47
4.12 PROCESO DE CONTROL DE CALIDAD INTERNO Y

EXTERNO
48
4.13 PROCESO DE CERTIFICACION
49
4.14 PERFIL DE ALUMNO
50
BIBLIOGRAFIA
52
ANEXO: ESTRUCTURA CURRICULAR TECNICO EN ASISTENCIA

ADMINISTRATIVA
53
INTRODUCCIN

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Con el inters de dar continuidad al convenio SENA-MEN de formacin en la

Institucin Educativa Colegio Eustorgio Colmenares Baptista, se actualiza la
propuesta a la
especialidad Tcnico en ASISTENCIA ADMINISTRATIVA.
Formacin que contribuye

terciario,
a mejorar las condiciones de sector productivo
incorporando a los alumnos
de la Institucin para adquirir altas
calidades laborales y profesionales en el

tecnolgico de su entorno y la Regin.
desarrollo econmico, social y
As mismo ofrecer a los aprendices
formacin en las tecnologas de la informacin y la comunicacin apoyada en

Internet como canal para obtener y compartir informacin de operaciones
contables incluyendo diseos de prototipos de productos o servicios en proyectos
productivos.
Norte de Santander cuenta con potencial productivo en el rea de Comercio y
Servicios, su fortalecimiento y crecimiento socio-econmico tanto a nivel regional
como nacional, dependen en gran medida de un recurso humano
calificado,
capaz de responder integralmente a la dinmica de los sectores. Este programa

propende por la visin para la motivacin del emprendimiento, la creacin de
microempresas y la planificacin de mercados acordes con el entorno de dichas
microempresas.
El SENA ofrece todos los elementos de formacin profesional supervisada en
sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de aprendizaje innovadoras,
acceso a tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre mtodos ms que
contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos libre-pensadores, con
capacidad crtica, solidarios y emprendedores, que lo acreditan y lo hacen
pertinente y coherente con su misin, innovando permanentemente de acuerdo
con las tendencias y cambios tecnolgicos y las necesidades del sector

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empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la

competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.
De los lineamientos definidos en la Resolucin 03152 de 2009 del SENA se
resaltan las siguientes directrices:
El Programa de Integracin con la Educacin Media Tcnica inicia desde el
grado noveno, a travs del reforzamiento de las competencias bsicas para afinar
las competencias comunes.
El SENA continuar capacitando a los docentes de la Institucin Educativas, para
que stos refuercen dichas competencias
El Ministerio de Educacin Nacional, las Secretarias de Educacin y las
instituciones educativas garantizarn la logstica para el reforzamiento de las
competencias bsicas.
A fin de cada ao, los estudiantes que sean promovidos en la Institucin a
grado 10, definirn con la Institucin Educativa y el SENA los programas de
formacin pertinentes que se les puede ofrecer para lo cual iniciarn su formacin
como Tcnicos.
Una vez los estudiantes de la Institucin educativa se graden como Tcnicos
en convenio con el SENA, se reconocern las competencias desarrolladas en su
proceso formativo para efectos de su continuidad en los programas Tecnolgicos.
El catlogo especfico de programas del SENA a ejecutar en el marco del
programa de integracin con la media de Nivel Tcnico, y para cadena de
formacin en nivel Tecnlogo, ser parte esencial de esta propuesta.

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Para la institucin educativa COLEGIO EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

ser la nueva expectativa el realce de la labor institucional en el entorno educativo
regional.
Este proyecto
dar como resultado la formacin integral de personas con
actitudes y aptitudes de profesionalizacin; en preparacin para el prximo reto a

la VIDA LABORAL y
la UNIVERSIDAD, contribuyendo al mejoramiento de su
proyecto de vida.
1. IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL
NOMBRE O RAZN SOCIAL: Institucin Educativa Eustorgio Colmenares
Baptista

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ENTIDAD TERRITORIAL: Municipio de San Jos de Ccuta

Nit: 807000313 D.V. 8
CDIGO DANE: 154001009017
APROBADO POR RESOLUCIN: No. 003345 de Noviembre 19 de 2009.
DIRECCIN: Av. 6 #16-43 El Salado
TELFONO FAX: 5876438
E-MAIL: colecolba@yahoo.es
PAGINA WEB COLEGIO: http//: www.colecolba.edu.co
REPRESENTANTE LEGAL: Esp. CLEMENCIA GARNICA DE BARAJAS
NIVELES DE EDUCACIN: Preescolar, Bsica Primaria con los grados 1 a 5;
Bsica Secundaria con los grados 6 a 9 ; Media Tcnica con especialidad en
Sistemas para los grados 10, ; Media Tcnica con especialidad en Mantenimiento
de Equipos de Cmputo, grado 11;
Media Tcnica con especialidad en
Contabilidad; Media Tcnica con especialidad en Asistencia Administrativa.
JORNADA: diurna
NATURALEZA: Oficial.
CARCTER: Tcnico.
2. MARCO LEGAL DE LA EDUCACIN MEDIA TCNICA.

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La Educacin en Colombia
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frente a un nuevo contexto educativo debe
obedecer los parmetros de accin definidos por la Constitucin Nacional de

1991, (art.67) donde se establece que la educacin es un derecho de la
persona y un servicio pblico que tiene una funcin social con ella se busca
el acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica los dems bienes y valores
de la cultura; tambin hace referencia a que se formar al colombiano en la
prctica del trabajo para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para
la proteccin del ambiente.
La ley 115 establece una nueva forma de currculos, la autonoma escolar, los
objetivos en todos los niveles, las reas, y dentro de ellas como un pilar
fundamental La EDUCACION TCNICA, para ofrecer al alumno la oportunidad
de que al terminar su Educacin Bsica adelante una fundamentacin inicial
para el desempeo laboral, sin abandonar la formacin acadmica general.
En los artculos 32 y 33 la Ley General de Educacin, establece los requisitos
para implementar la Educacin Media Tcnica y sus objetivos, relacionados
stos con la capacitacin bsica
para el trabajo, la vinculacin al sector
productivo y una formacin acadmica que permita el ingreso a la Educacin

Superior. As mismo, en el artculo 23 se incluye la educacin en tecnologa e
informtica como rea obligatoria y fundamental de la educacin bsica para
que desde dicho nivel se propicie una verdadera filosofa de lo tcnico y lo
cientfico.
Igualmente la ley 115 en su artculo 26, pargrafo, dispone "El Ministerio de
Educacin Nacional en coordinacin con el Instituto Colombiano para el
fomento de la Educacin Superior ICFES -, el Servicio Nacional de
Aprendizaje SENA - y el sector productivo, establecer un sistema de

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Informacin y Orientacin Profesional y Ocupacional que contribuya a la

racionalizacin en la formacin
de los recursos humanos, segn los
requerimientos del desarrollo nacional y regional.

La ley 30
de 1992 incluy en el artculo 6 entre los objetivos de las
Instituciones de Educacin Superior el de actuar armnicamente entre s,

con las dems estructuras educativas y formativas, as como promover la
integracin regional y la cooperacin interinstitucional con miras a que las
diversas zonas del pas dispongan de los recursos humanos y de las
tecnologas apropiadas que le permitan atender adecuadamente sus
necesidades.
La Ley 119 de 1994 que reestructur al Servicio Nacional de Aprendizaje
SENA -incorpor en el articulo 13 como una de sus funciones la de "asesorar al
Ministerio de Educacin Nacional en el diseo de los programas de educacin
media tcnica, para articularlos con la formacin profesional integral".
La Ley 749 del 2002 que organiz la Educacin superior en las modalidades
Tcnica profesional y Tecnolgica,
en el
artculo 6,
posibilita
a los
estudiantes del 9 grado para que inicien la educacin superior, ingresando

directamente al ciclo propedutico de Educacin Tcnica profesional, y de que
quienes hayan culminado estudios de Educacin Media en colegios tcnicos
puedan homologar o validar los programas cursados, en Instituciones Tcnicas
Profesionales, previo el cumplimiento de los requisitos fijados por ellas. As
mismo en su artculo 7 define los requisitos para el ingreso a la educacin
superior tcnica profesional, tecnolgica y profesional por ciclos.
La Ley 812 de 2003, Nuevo Plan Nacional de Desarrollo 2003-2006, que
propone el fortalecimiento de la capacitacin a la poblacin desempleada para

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buscar facilitar su vinculacin con el mercado laboral y productivo y, el Decreto

249 de 2004 que autoriza los procesos de gestin y coordinacin para el
reconocimiento de programas y su autorizacin para que articulen acciones de
formacin de los centros educativos con las instituciones de educacin media
tcnica, de educacin superior, empresas y otras instituciones integrantes del
Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo, con el fin de garantizar la
movilidad y el reconocimiento en la cadena de formacin.
El Decreto 1860 de 1.994 que estableci en sus artculos 9 y 11 lo

relacionado con la organizacin de la educacin media, la expedicin de ttulos
y certificados; en su artculo 12 la continuidad dentro del servicio; en el artculo
34 y 36 lo concerniente a reas y proyectos pedaggicos; y en su artculo 41
lo referente a las reas de la educacin media tcnica.
El Decreto 230 del 2001 que estableci las nuevas directrices para
implementar en todas las Instituciones Educativas del sector formal, los nuevos
criterios para la elaboracin del currculo y los procesos relacionados con la
evaluacin y promocin de alumnos
3. GENERALIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSTORGIO

COLMENARES BAPTISTA DE LA CIUDAD DE CUCUTA

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3.1 MISION
La Institucin Educativa Colegio Eustorgio Colmenares Baptista de San Jos de
Ccuta ofrece una Educacin de Calidad en los niveles de Preescolar, Bsica
Primaria, Bsica Secundaria y Media Tcnica, que permite a sus Educandos, ser
competentes, autnomos, responsables de su formacin Integral, en una cultura
de convivencia pacfica, comprometidos con la comunidad y su entorno.
3.2 VISION
La Institucin Educativa Colegio Eustorgio Colmenares Baptista de San Jos de
Ccuta Proyectada hacia el 2020, seguir ofreciendo una Educacin Tcnica de
calidad para sus Educandos, que los posibilite en forma competente, en la
adquisicin y el desarrollo de sus conocimientos, habilidades y valores para su
progreso individual, en el campo social y en el trabajo productivo como
fundamento de su proyecto de vida.
3.3 FILOSOFA
Formar verdaderos ciudadanos, gente de bien, intelectualmente crticos y
creativos,
psicolgicamente
maduros,
polticamente
responsables,
econmicamente subsistentes, capacitados para su ingreso a la universidad y/o al

mercado laboral, responsable de propia formacin, de su vida social,
comprometidos con su entorno, su familia, consigo mismo, para el disfrute de su
xito espiritual y material.
3.4 OBJETIVOS
3.4.1 Objetivo general. Formar tcnicos en ASISTENCIA ADMINISTRATIVA,
competentes, capaces de incursionar en el sector productivo con expectativas de

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aumentar
sus posibilidades de clasificar
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en procesos de seleccin para
estudios superiores y ubicacin laboral.

3.4.2 Objetivos especficos.
Enfocar la formacin tcnica hacia el emprendimiento, procesos de
investigacin, compromiso institucional y regional.
Desarrollar competencias en el alumno que permitan definir su rol en el sector
productivo y su proyeccin laboral
Fomentar conciencia ciudadana en el alumno basada en los valores familiares
e institucionales y su proyecto de vida
Impulsar el desarrollo y proyeccin de la comunidad educativa hacia la
orientacin y aprendizaje por proyectos.
Incorporar mecanismos de evaluacin de las etapas lectiva y productiva
Desarrollar habilidades y conocimientos que permita avanzar en nuevas
tecnologas
Incorporar el bilingismo exigiendo mnimo dos niveles de competencia
3.4.3 Objetivos Institucionales
Proporcionar una clara concepcin y comprensin del mundo actual.
Contribuir de manera efectiva al conocimiento, uso y conservacin de los recursos
naturales.
Proporcionar bases y herramientas fundamentales para el desenvolvimiento
individual y social.
Contribuir al mejoramiento del bienestar socio econmico, cultural, espiritual y
recreativo de la Comunidad en general.

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Capacitar tcnica y cientficamente al educando para mejorar su nivel acadmico,

facilite su ingreso a la Universidad, y a la vez, proporcionarle medios de
subsistencia.
Coadyuvar en el desarrollo armnico de habilidades, destrezas, potencialidades y
competencias que enriquezcan su vida espiritual, social, cultural y productiva.
Proporcionar medios que faciliten la incorporacin del Educando a la vida
productiva de la regin y a un ambiente sano.
Contribuir al mejoramiento de la salud, tanto la individual como social y a la
prctica metdica de sistemas deportivos y de recreacin.
Fomentar y aplicar las estrategias y actitudes de salud, compromiso, serenidad,
confianza, optimismo, alegra y satisfaccin.
Proporcionar espacios para la reflexin, el quehacer cientfico, la expansin
cultural y recreativa, la adquisicin de conocimientos tiles, la formacin social,
espiritual, tica, moral y democrtica, la comunicacin y el desarrollo integral,
afectivo, sicomotor, intelectual, creativo y axiolgico que le permita liderar
procesos de cambio en beneficio propio y de la comunidad de la que es participe.
3.5 VALORES
Respeto
Libre pensamiento y actitud crtica
Liderazgo
Solidaridad
Sentido de pertenencia
Responsabilidad
Honestidad
3.6 SMBOLOS INSTITUCIONALES
3.6.1 La bandera

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Se compone de una franja horizontal, en el centro el escudo de la institucin.

Diseada con los colores Blanco que representa: La luz, la bondad, la inocencia y
la pureza del estudiante ECOLBISTA; El rojo que representa la energa la fortaleza
y la confianza de la comunidad Educativa; el verde que representa la armona, el
crecimiento y la renovacin del saber en la Educacin Media Tcnica al graduando
de la Institucin.
3.6.2 El Escudo. Est conformado por un crculo en el que se encuentra escrito el
nombre de nuestra Institucin: dos cintas ondeadas que nos invitan a
compartir la paz; un libro que en su centro nos reflejan la Comunidad
Educativa resaltada por dos emblemas que nos invitan a triunfar, como son la
CIENCIA Y VIRTUD, una nube que simboliza nuestro crecimiento de una
sana convivencia entre los diferentes componentes que interactan en la
comunidad ECOLBISTA.

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3.6.3 El Himno.
Letra: Jess Eduardo Rondn Espinosa
Msica: Carlos Pez Espinosa
CORO
Ecolbistas de todos amigos
Muy seguros de un gran ideal
Forjemos juntos un digno futuro
Con estudio, amor y bondad
I
Ciencia, trabajo y virtud
Formacin integral verdadera
Lema de nuestro vivir
Es misin que debemos cumplir
II
Un libro tallado est
Con mensajes de nuestra labor
Escudo de fe y razn
Y emblema que invita a triunfar
III
Ensea nuestro perdn
La pureza que el blanco nos da
El rojo fuerza brava
Son caminos de paz y hermandad
IV
Fe, optimismo y amor
En las sedes no deben faltar
Con alegra y convivencia
Nuestra vida la vemos pasar
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4. PROPUESTA TCNICO - PEDAGGICA
4.1 CARACTERIZACIN DE LA PROPUESTA:

De acuerdo con los lineamientos de la oficina administrativa del rea
metropolitana, Ccuta, se le denomina "Territorio Internacional de Negocios". Se

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ha caracterizado por una economa comercial dada su ubicacin de ciudad

frontera. La actividad econmica de la ciudad permite que el alumno Tcnico en
ASISTENCIA ADMINISTRATIVA aplique sus conocimientos y destrezas en las
empresas sector comercio y servicios.
La institucin educativa Colegio Eustorgio Colmenares Baptista est ubicada en la
Av 6 # 16-43 barrio el Salado en la ciudad de Ccuta, donde atiende a toda la
comunidad estudiantil representada por los estratos 1-2 y poblacin desplazada
proveniente de diversas regiones del pas y del departamento Norte de Santander.
Su situacin social y econmica proviene en la gran parte de una economa
informal y por personal con vinculacin laboral formal con ingresos mximos de
dos salarios mnimos legales vigentes. Una mnima poblacin est representada
por micro-empresas del sector panadera, peluqueras,
abastos, papeleras y
comidas rpidas.
La institucin educativa ECOLBA, desde su inicio de labores ha brindado a la
comunidad: educacin preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y media
tcnica; en convenio con el SENA, propendiendo por la bsqueda de alternativas
laborales en sus educandos y egresados. Por lo tanto, la especialidad Tcnico
en ASISTENCIA ADMINISTRATIVA, surge atendiendo los requerimientos y
lineamientos establecidos por la Secretara de Educacin Municipal y el Servicio
Nacional de Aprendizaje SENA, para lo cual se desarroll el siguiente proceso:
1. Reestructuracin acadmica del SENA donde estableci las nuevas
especialidades tcnicas.

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2. Actualizacin de la propuesta Tcnico en ASISTENCIA ADMINISTRATIVA,

donde establece una nueva estructura basada por Competencias laborales y ruta
modular para la especialidad.
3. Orientaciones tcnicas y acadmicas establecidas por el Servicio Nacional de
Aprendizaje a las instituciones educativas con las cuales tiene convenio de
Integracin con la Media Tcnica -SENA-MEN, donde se concert a partir de este
ao llenar las expectativas educativas acorde a las exigencias del mundo laboral
especficamente teniendo en cuenta la formacin en competencias laborales.
4. Necesidad de la institucin educativa colegio Eustorgio Colmenares Baptista
de la ciudad de Ccuta, de colocarse en nuestro contexto en la vanguardia que
ofrece el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, en su bachillerato tcnico, para
renovar las ofertas educativas a toda la comunidad, donde llene las expectativas
y requerimientos del mercado laboral, local y regional.
5. Anlisis de las diversas especialidades que ofrece el Servicio Nacional de
Aprendizaje regional Norte de Santander, a cada uno de los sectores econmicos
y productivos de la regin, con el fin de implementar en la institucin educativa
Eustorgio Colmenares Baptista de la ciudad de Ccuta, una educacin media
tcnica acorde a los requerimientos del sector micro, pequeo y empresarial
donde se requiere el Tcnico en ASISTENCIA ADMINISTRATIVA.
4. 2. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA:
4.2.1 Objetivo general: Actualizar la especialidad Tcnico en ASISTENCIA
ADMINISTRATIVA en la Institucin Educativa Colegio Eustorgio Colmenares
Baptista de San Jos de Ccuta, en convenio con el SENA contribuyendo con la

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orientacin y mejoramiento de los estudiantes, que ingresan al mundo laboral o

educacin superior con niveles claros de eficiencia, calidad y pertinencia.
4.2.2 Objetivos especficos:
Orientar y apoyar la formacin basada en competencias que permitan su
desenvolvimiento en el sector productivo.
Implementar el currculo de exploracin vocacional desde la bsica secundaria
con el propsito de encaminar al estudiante en la eleccin tcnica.
Reorientar la Institucin Educativa hacia la educacin tcnica para dar
respuesta a lo que demanda de ocupaciones del mercado laboral y sectores
con mayor participacin en la Regin.
Impulsar el desarrollo y proyeccin de la comunidad educativa hacia la
orientacin de aprendizaje por proyectos.
Proponer acciones de mejoramiento permanente
en el fortalecimiento de
competencias tcnicas pertinentes para las exigencias del sector productivo

laboral.
Incursionar al alumno en competencias administrativas, servicio al cliente,
prototipo de negocios, formulacin de proyectos, contabilidad estadstica y
elaboracin de documentos.
Formar trabajadores competentes, que estn en capacidad de responder a las
demandas de los sectores productivos del pas, con calidad, pertinencia,
eficiencia y capacidad de adaptacin a los cambios e innovaciones de tipo
tcnico, tecnolgico, en el mbito Nacional.

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4.3 EXPLORACIN Y ORIENTACIN VOCACIONAL

Tomando como base el proyecto educativo institucional en su currculo respecto al
plan de estudios para la educacin bsica, la especialidad:
Tcnico en
ASISTENCIA ADMINISTRATIVA, se desarrolla a travs de la transversalidad en

las diferentes reas obligatorias, teniendo en cuenta los ejes temticos abordados
a travs de la tabla de saberes, permitiendo una visualizacin y orientacin de los
educandos hacia la especialidad que van a desarrollar en la media tcnica.
Siguiendo los parmetros y delineamientos del currculo del proyecto educativo
institucional, para los educandos de la educacin bsica secundaria la
especialidad Tcnico en ASISTENCIA ADMINISTRATIVA se plantea tomando
como base la transversalidad establecida para la educacin bsica primaria
haciendo especial nfasis en descubrir, orientar y desarrollar las habilidades y
destrezas necesarias para fortalecer los contenidos temticos (mdulos) de la
especialidad, que estn directa e indirectamente relacionadas en cada una de las
reas obligatorias, para aplicar y orientar los diferentes temas con el propsito de
generar inters hacia la especialidad de la educacin en la media tcnica.
4.4 PLANEAMIENTO POR MODULOS, NUCLEOS TEMATICOS O UNIDADES
PARA CADA GRADO
A continuacin se presenta la planeacin metodolgica de las actividades de
Enseanza-Aprendizaje-Evaluacin. Con las siguientes variables:
Resultados de aprendizaje.
Conocimientos

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Criterios de Evaluacin
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
Estrategia metodolgica
Ambientes de aprendizaje
Medios didcticas y recursos educativas
COMPETENCIA DE FORMACION No.1:

PRODUCIR LOS DOCUMENTOS QUE SE ORIGINEN DE LAS FUNCIONES
ADMINISTRATIVAS, SIGUIENDO LA NORMA TCNICA Y LA LEGISLACIN
VIGENTE.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Digitar textos utilizando la tecnologa disponible, aplicando las tcnicas de
digitacin y el desarrollo de habilidades y destrezas para el logro de la
velocidad y la precisin de acuerdo con los requerimientos y las normas de
seguridad y salud ocupacional.
Redactar documentos organizacionales teniendo en cuenta el asunto, el tipo,
las funciones de la unidad administrativa; aplicando las normas gramaticales,
de semntica y de sintaxis, las normas tcnicas colombianas vigentes para la
elaboracin y presentacin y las normas de gestin de la calidad.
Transcribir documentos organizacionales utilizando la tecnologa disponible,
aplicando las tcnicas de digitacin, las normas tcnicas colombianas vigentes
para su presentacin, las de la organizacin, las de gestin documental y de la
calidad.
Identificar las funciones, procedimientos, ubicacin orgnico-funcional y
dependencias asociadas a la unidad administrativa, dentro de la organizacin y
su entorno.
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Evolucin de la Teora Administrativa

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o Antecedentes histricos
o Elementos del concepto de administracin
o Caractersticas de la administracin
Empresa y la relacin con la administracin
o Concepto y tipos de empresa
o Clasificacin y propsitos institucionales de la organizacin.
o Importancia, recursos y valores de la empresa
o Estructura orgnico funcional: Concepto, organizacin,
departamentalizacin, cadena de mando, tipos de estructuras.
o Centralizacin o descentralizacin
Proceso administrativo
o Planeacin
o Organizacin
o Direccin
o Control
o Misin
o Visin
o Objetivo
o Polticas
o Metas
Matriz DOFA: concepto, elaboracin y aplicacin.
Manual de funciones y procedimientos.
o Concepto, caractersticas y aplicacin.
Gramtica: Normas, concepto, uso, categoras, reglas ortogrficas,
conceptos de sigla, acrnimo y abreviatura.
Sintaxis: concepto.
o La oracin. Clases de oraciones: Oracin lgica, oracin
gramatical. Clases de oraciones gramaticales: simple y
compuesta. Conjunciones. Pronombres.
o El prrafo. Concepto, estructura del prrafo, clases de prrafos,
mtodo de redaccin de prrafos.
Redaccin: concepto, tcnicas, normas generales, errores, formas, el
texto escrito.
Semntica: concepto, estructura semntica del texto, coherencia
(conectores), macroestructura, microestructura, anlisis
y sntesis de textos.
Documentos: concepto, clases, tipos de documentos, diplomtica,
objetivo de la comunicacin escrita, comunicaciones

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oficiales o empresariales.
Normas Tcnicas Colombianas vigentes para la elaboracin y
presentacin de documentos organizacionales: concepto,
aplicacin, origen, creacin del documento y alcance.
Protocolo. Concepto y clases para la presentacin de documentos
organizacionales.
Normas de Gestin de la Calidad vigentes: control y criterios para
valoracin de documentos.
Vocabulario tcnico: concepto, uso y aplicaciones.
o Puesto de trabajo: Concepto y componentes
o Papelera. Concepto y clasificacin.
o Elementos y tiles para el proceso de digitacin y/o transcripcin:
concepto, caractersticas y uso.
o Equipos de digitacin y de transcripcin: Administracin,
operacin, mantenimiento preventivo.
Manuales de operacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin: interpretacin y uso.
Aplicativos para: procesadores de texto, compresores, descompresores,
bases de datos, hojas de clculo, presentaciones electrnicas,
seguridad de archivos. Concepto, uso y manejo de tutoriales.
Soportes documentales:
o Concepto, clases, recursos: Internet, correo electrnico
o Intranet
o Software de voz
o Lectores digitales
o Audfonos, Grabadora
o Video Beam
Postura corporal: pausas activas, manejo video terminales, ubicacin del
puesto de trabajo, ergonoma.
Tcnicas de digitacin: concepto, teclado gua, alcances (superiores,
inferiores, horizontales), habilidad y destreza;
velocidad y precisin.
Transcripcin: Concepto, Textos (en soporte fsico y digital),
metodologas, normas Tcnicas Colombianas vigentes para:
transcripcin textual, citas textuales, notas y pie de pgina. Cotejo:
Concepto y aplicacin.
CONOCIMIENTO DE PROCESO

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Identificar funciones y procedimientos a aplicar en el puesto de trabajo.

Identificar la relacin de la unidad administrativa con las dems
dependencias de la organizacin.
Elaborar la matriz DOFA de la Unidad Administrativa.
Realizar las actividades establecidas en los manuales de funciones y de
procedimientos del puesto de trabajo.
- Interpretar el manual de funciones y procedimientos de la
Organizacin.
- Utilizar los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades
- Establecer prioridades de ejecucin
- Aplicar los polticas y lineamientos de la Organizacin
Alistar los tiles, elementos, equipos, materiales de referencia y el sitio para
la produccin documental.
Aplicar las normas gramaticales y de sintaxis; signos de puntuacin, reglas
ortogrficas, el uso de abreviaturas, acrnimos
y las normas de redaccin en general, en la construccin de prrafos.
- Aplicar las tcnicas de digitacin para el desarrollo de habilidades y
destrezas.
- Interpretar las normas generales de redaccin.
- Identificar las clases de prrafos.
- Interpretar las normas gramaticales y de sintaxis.
- Desarrollar velocidad y precisin.
Redactar documentos organizacionales.
- Interpretar las Normas Tcnicas Colombianas vigentes.
- Aplicar las Normas Tcnicas Colombianas vigentes.
- Utilizar vocabulario tcnico.
Transcribir documentos aplicando las tcnicas de digitacin, las Normas
Tcnicas Colombianas, las de Gestin de la
Calidad e institucionales y la legislacin vigente.
Elaborar y presentar documentos organizacionales: Cartas, sobres
comerciales, circulares, memorandos, actas, informes,
mensajes electrnicos; certificados y constancias; hojas de vida corporativa
y tarjetas protocolarias.
Operar los equipos de digitacin.
- Interpretar manuales de operacin de los equipos para digitacin.
- Asumir la postura ergonmica requerida para el ejercicio de la
digitacin durante todo el proceso.
- Identificar las diferentes unidades de almacenamiento electrnico
- Utilizar Internet e intranet
- Mantener el orden y la limpieza tanto del puesto de trabajo como de
los equipos.

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Transcribir textos con exactitud.

Aplicar las tcnicas de digitacin para el desarrollo de habilidades y
destrezas con todo el teclado.
- Interpretar las normas tcnicas para la transcripcin de textos, de
citas textuales, notas y pie de pgina.
- Aplicar las normas tcnicas para la transcripcin de textos, de citas
textuales, notas y pie de pgina.
- Interpretar la solicitud de transcripcin.
- Transcribir los textos con fluidez y exactitud.
Aplicar las tcnicas de comparacin y contrastacin.
- Conservar las fuentes de transcripcin y los documentos digitados.
- Interpretar las normas de conservacin para los diferentes soportes
documentales.
- Aplicar las normas de conservacin para los diferentes soportes
documentales.
Reproducir los documentos autorizados.
- Aplicar el conducto regular.
- Identificar la prioridad para la reproduccin de documentos.
- Aplicar las normas institucionales
Identificar los actos administrativos y acadmicos de acuerdo con el objeto
social de la organizacin.
Revisar que los documentos cumplan con las normas lingsticas y tcnicas
de la produccin documental.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Ejecuta procedimientos y funciones acorde con lo establecido en los
manuales y el direccionamiento estratgico de la organizacin.
Aplica el proceso de planeacin estratgica, orientado a la Unidad
Administrativa, en las estrategias FA/DO para el desarrollo de los
programas de mejoramiento.
Establece las prioridades de ejecucin de actividades y los recursos de
acuerdo con las polticas de la organizacin.
Identifica la posicin de su puesto de trabajo, de acuerdo con la estructura
orgnica de la organizacin.
Redacta documentos organizacionales aplicando las normas gramaticales,
de sintaxis y las de redaccin.
Elabora documentos organizacionales, aplicando las tcnicas de digitacin;
las Normas Tcnicas Colombianas vigentes.

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Identifica la papelera en cuanto a tamao y calidad para el proceso de

digitacin y/o transcripcin, de acuerdo con los estndares internacionales.
Digita con precisin y velocidad documentos aplicando las tcnicas de
digitacin.
Opera los equipos de digitacin de acuerdo con los manuales de usuario y
las normas de seguridad.
Realiza la limpieza de los equipos para su conservacin de acuerdo con el
manual.
Adopta la postura corporal requerida, durante el proceso de digitacin, para
el desarrollo de habilidades y destrezas, de acuerdo con las normas de
salud ocupacional.
Auto-revisa y corrige los ejercicios digitados de acuerdo con la gua
suministrada.
Reproduce los documentos solicitados teniendo en cuenta las polticas de
la organizacin.
COMPETENCIA DE FORMACION No. 2:
APOYAR EL SISTEMA DE INFORMACIN CONTABLE EN CONCORDANCIA
CON LA NORMATIVIDAD.
Elaborar los documentos comerciales, contables y ttulos valores teniendo en
cuenta normas contables y comerciales
Generar los reportes necesarios para verificar que el registro de las
operaciones
contables est acorde con los respectivos soportes, teniendo en cuenta la
normatividad vigente y los principios de contabilidad generalmente aceptados.
Contabilizar las operaciones de la empresa, teniendo en cuenta normas
contables,
comerciales, tributarias y laborales, de acuerdo con el plan nico de cuentas
del sector.
Principios de Contabilidad Generalmente Aplicados en Colombia:

Objetivos y Cualidades de la informacin Contable.
Normas Bsicas.

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Concepto y Normas Tcnicas Generales y Especficas de los Estados

Financieros y sus elementos: Activo, Pasivo,
Patrimonio, Ingresos, Gastos, Costos.
Normas sobre registros y libros.
Conocimiento del Ente econmico.
Concepto de Proceso Contable.
Cdigo de tica del Contador Pblico.
Cdigo de Comercio:
o Comerciantes
o Obligaciones y deberes de los comerciantes.
o Actos mercantiles
o Registro Mercantil
o Cmaras de Comercio
Ttulos Valores:
o Clasificacin.
o Caractersticas y propsito de:
o Cheque.
o Letra de Cambio.
o Pagar.
o Factura Cambiaria.
o C.D.T.
o Bonos.
o Archivo y conservacin de documentos contables
o Normas legales vigentes
o Concepto y clasificacin de los documentos contables.
o Internos y externos.
o Normas de elaboracin.
o Documentos no contables:
o Cotizacin
o Pedido
o Remisin.
Documentos soporte:
o Caractersticas y propsito de: Recibo de Caja; Comprobante de
Egreso; Facturas; Nota de Contabilidad; Nota Debito;
o Nota Crdito, Notas Bancarias; Conciliacin Bancaria; Consignaciones
Bancarias.
o Plan nico de Cuentas: clases, sectores.
Concepto de Cuenta

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Estructura y Dinmica de las cuentas.

Clasificacin y Codificacin de las Cuentas.
Ecuacin Contable
Aplicacin de la Partida Doble.
Impuesto sobre las ventas IVA:
o Concepto
o Aspectos Generales
o Responsables
o Regmenes
o Causacin del Impuesto
o Base Gravable
o Tarifas
o Contabilizacin
Retencin en la Fuente:
o Concepto
o Aspectos Generales
o Agentes de Retencin
o Conceptos sujetos a retencin en la fuente.
o Bases, Tarifas y Procedimientos.
o Retencin de IVA.
o Autoretenedores.
o Contabilizacin
o Impuesto de Industria y Comercio - ICA
o Concepto
o Aspectos Generales.
o Regmenes
o Actividades econmicas
o Tarifas.
o Retencin del ICA
o Contabilizacin
Balance de Comprobacin: generacin y presentacin.
Proceso Contable manual y/o sistematizado.
Software Contable: digitacin, consulta y elaboracin de informes.
Normatividad laboral
Elementos del contrato laboral
Salario
Conceptos salariales, y no salariales
Deducciones.
Nmina: registro.

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CONOCIMIENTOS DE PROCESO
-
Interpretar los principios de contabilidad generalmente aceptados en

Colombia.
Identificar los deberes y obligaciones de los comerciantes.
Diferenciar entre actos mercantiles y no mercantiles.
Identificar los libros de Contabilidad que deben ser registrados por los
comerciantes.
Diligenciar los formatos para los trmites ante la Cmara de Comercio.
Identificar los soportes contables para su registro correspondiente.
Clasificar la informacin contable teniendo en cuenta su naturaleza.
Ordenar y distribuir los documentos soportes.
Clasificar grupos de documentos contables, no contables.
Codificar los documentos para el registro contable.
Identificar los impuestos a aplicar en las transacciones.
Liquidar las retenciones a que haya lugar.
Digitar la informacin contable en el aplicativo contable.
Verificar lo registrado contra los soportes contables.
Contabilizar la nmina, provisiones y aportes
Elaborar y presentar: reportes, comprobantes, apoyndose en las Tics
Conservar los soportes documentales de la informacin.
Archivar los documentos comerciales y los soportes contables.
Identifica los documentos comerciales, ttulos valores y otros documentos,
teniendo en cuenta su origen y caractersticas.
Elabora los documentos comerciales, de acuerdo con las normas legales y
los procedimientos organizacionales.
Codifica los documentos contables, aplicando la estructura de P.U.C del
sector.
Elabora los documentos soportes del proceso contable, teniendo en cuenta
las caractersticas comerciales y legales.
Calcula el IVA, retenciones de Fuente, IVA e ICA de las diversas
transacciones, aplicando las normas tributarias.
Registra las operaciones contables, aplicando las normas o principios de
contabilidad generalmente aceptados en
Colombia.

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Elabora el Balance de Comprobacin, aplicando las normas o principios de

contabilidad generalmente aceptados en
Colombia.
Clasifica y archiva tcnicamente los documentos, de acuerdo con el tipo de
transaccin realizada.
COMPETENCIA N. 3:
FACILITAR EL SERVICIO A LOS CLIENTES INTERNOS Y EXTERNOS DE
ACUERDO CON LAS POLTICAS DE LA ORGANIZACIN.
Proporcionar atencin y servicio al cliente personal y a travs de los medios
tecnolgicos
y los aplicativos disponibles, teniendo en cuenta la comunicacin
empresarial, ls estndares de calidad y las polticas de la organizacin.
Utilizar los aplicativos (software y hardware) y sus caractersticas para la
satisfaccin de los clientes y el mejoramiento continuo de acuerdo con las
polticas de la organizacin.
Empresa.
- Estructura orgnico-funcional
- Principios corporativos
Comunicacin.
- Elementos de la comunicacin
- Comunicacin verbal
- Comunicacin no verbal
Comunicacin empresarial
- Concepto
- Funciones de la comunicacin empresarial
- Clasificacin de la comunicacin empresarial
- Conducto regular
- Relaciones pblicas
Servicio al Cliente:
- Cliente
- Tipos de clientes
- Servicio
- Estndares del servicio
- Tringulo del Servicio

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- Momentos de Verdad
- Ciclo del Servicio
- Estrategias de atencin personalizada: Cara a cara.
- Valor agregado
- Clasificacin de los clientes.
- Manejo de la agenda
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
Brindar atencin y servicio que favorezca las relaciones con el cliente:
- Identificar los tipos de clientes
- Diferenciar los momentos de verdad
- Ejecutar momentos de verdad estelares en la atencin y el servicio al cliente
Aplicar los estndares de calidad en la atencin a los clientes.
- Conocer los indicadores de gestin para la atencin al cliente
- Consolidar informacin para los planes de mejora continua en el servicio
Suministrar la informacin requerida por el cliente.
- Identificar el tipo de informacin que maneja la organizacin
- Interpretar la informacin requerida por el cliente
- Aplicar las normas, procesos y procedimientos y polticas de la Organizacin
- Aplicar los procedimientos de la cadena de suministro en la atencin al cliente.
Prestar atencin y servicio al cliente a travs de los medios tecnolgicos
establecidos por la Organizacin.
- Identificar los medios establecidos por la Organizacin.
- Emplear los medios establecidos por la Organizacin.
Documentar la atencin y el servicio al cliente.
- Aplicar los procesos y procedimientos de la Organizacin para el servicio al
cliente.
- Registrar los clientes que ingresan a la Organizacin.
- Generar reportes de la secuencia histrica o trazabilidad del servicio al cliente.
- Consolidar la informacin de la calificacin del servicio prestado a los clientes.
- Conservar la documentacin relacionada con la atencin y el servicio al cliente.
Identificar el portafolio de servicios de la Organizacin y las partes que los
constituyen
Divulgar la informacin del portafolio de servicios de la Organizacin
Expresar con claridad y precisin los mensajes relacionados con los clientes
- Interpretar las inquietudes y necesidades del cliente: quejas, reclamos,
sugerencias
- Aplicar las normas y procedimientos en los procesos de comunicacin
empresarial
- Aplicar los guiones telefnicos en el manejo del Call Center.

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Clasifica con responsabilidad los tipos de clientes que visitan la Organizacin
Atiende el pblico y facilita el servicio al cliente con objetividad, aplicando las
estrategias de atencin personalizada y las normas de la organizacin.
Ejecuta con responsabilidad momentos de verdad estelares durante la atencin
y el servicio al cliente interno y externo.
Describe de manera diligente los servicios ofrecidos por la Organizacin de
acuerdo con el portafolio de servicios.
Maneja cuidadosamente el software disponible para la atencin y el servicio al
cliente.
Registra meticulosamente los clientes o usuarios que ingresan a la
organizacin y el objetivo de su visita.
Genera reportes de los clientes y la frecuencia con que visitan la organizacin
de acuerdo con los requerimientos del Sistema de Gestin de la Calidad
(trazabilidad en el servicio).
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y METODOLOGIA
Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la ciudadana de la
formacin en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje por
proyectos y el uso de tcnicas didcticas y activas que estimulan el pensamiento
para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en el utilizacin
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes
abiertos y pluri -tecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y
vincula el aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencia.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocritica y la reflexin del
aprendiz sobre el que hacer y los resultados del aprendizaje que logra a travs de
la vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para las construcciones
de conocimiento:
El instructor tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo

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MODALIDAD DE FORMACION: Presencial

4.5 PLAN DE ESTUDIOS DE LA MEDIA TECNICA INCLUYENDO AREAS
ACADEMICAS Y TIEMPOS
AREAS OBLIGATORIAS
EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL
EDUCACION ETICA Y VALORES
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
GRADO
10
1
1
6
GRADO
11
1
1
6
AMBIENTAL (Fsica, Qumica, y Ciencias Naturales y

educacin ambiental)
MATEMATICAS
(Matemticas-Estadstica)
HUMANIDADES Y LENGUA EXTRANJERA (lengua
castellana, lengua extranjera Ingls)

CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS Y
DEMOCRACIA(sociales, ciencia sociales y filosofa)

EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES
EDUCACION ARTISTICA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
2
1
1
2
1
1
AREAS PARA LA ESPECIALIDAD

PRODUCCIN DE DOCUMENTOS
SERVICIO AL CLIENTE
ADMINISTRACION DE DOCUMENTOS
CONTABILIDAD
PASANTIAS
2
2
4
2
2
440

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4.6 RUTA DE FORMACION

TCNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA
ETICA
80 HORAS
EMPRENDIMIENT
O
80 HORAS
INGLES
TECNICO
240 HORAS
PRACTICA
PRACTICA
EMPRESARIAL 440
440 HORAS
HORAS
EMPRESARIAL
MODULOS ESPECIFICOS
DECIMO Y ONCE GRADO
Producir
los
documentos que se
originen
de
las
funciones
administrativas,
siguiendo la norma
tcnica
y
la
legislacin vigente.
Organizar
la
documentacin teniendo
en cuenta las normas
legales
y
de
la
organizacin
Facilitar el servicio a
los clientes internos y
externos de acuerdo
con las
Polticas
de
la
organizacin.
Apoyar el sistema de
informacin contable
en concordancia con
la normatividad.
ASISTENCIA
ASISTENCIA
ADMINISTRATIVA
ADMINISTRATIVA

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4.7
Municipal
CORRELACION DE LOS EJES INTEGRADORES
Se seleccionan con base en temticas por asignaturas que impactan de una

manera u otra los objetivos que pretende conseguir la especialidad ASISTENCIA
ADMINISTRATIVA.
ASIGNATURAS
ETICA Y VALORES
MATEMATICAS
ESTADISTICA
LENGUA CASTELLANA
FILOSOFIA
EDUCACIN ARTISTICA
EDUCACIN FSICA
CONOCIMIENTOS
Cultura de la legalidad
tica profesional
tica laboral
Comportamiento cvico
Proceso de paz y post conflicto
Operaciones bsicas
Clculo de porcentajes
Grficas X,Y
Tcnicas de derivacin
Funciones
Recta tangente a una funcin
Lmite de una funcin
Datos agrupados
Medidas de dispersin y tendencia central
Distribucin normal
Probabilidad
Interpretacin de textos
Redaccin
Coherencia y cohesin de textos
Comunicacin oral y escrita
Cooperativismo
Desarrollar la creatividad
Reutilizacin de materiales de reciclaje para
preservar el medio ambiente
Mejoramiento de su salud fsica y mental
Cuidado de su cuerpo como imagen

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SOCIALES
Municipal
Higiene corporal
Conocer las necesidades de la comunidad y
su entorno
Conocimiento de la ubicacin geogrfica,
demogrfica, econmica, histrica y cultural.
Mejorar su capacidad crtica y reflexiva

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Municipal
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPIO

EJES INTEGRADORES
ESPECIALIDAD: TCNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA
AREA
TECNICA
CIENCIAS
NATURALES
Y E.
AMBIENTAL
CIENCIAS
SOCIALES
Las
cuentas
Desarrollo
histrico de las
actividades de
la humanidad
Cuentas
nacionales
El IVA, la
retencin
en la
fuente
Incidencia de
los impuestos
frente al
entorno.
Ajustes y
hoja de
trabajo
La obligacin de
tributar
Razn de
los
impuestos
Relacin de lo
devengado
frente a la
actividad
Desarrollo
histrico del
trabajo
Incidencia del
desarrollo
sobre el
entorno
Diferencia
clases
sociales
La inflacin
y deflacin
ETICA Y
VALORES
Manejo de
valores frente al
desarrollo
econmico
Historia del
desarrollo
humano
La nmina
Los
activos
fijos
EDUCACION
ARTISTICA
Utilizacin
armnica de
los recursos
Etica y valores
frente a la
propiedad
privada
Responsabilidad
frente a los
compromisos
adquiridos
EDUCACION
FISICA
RECREACION
Y DEPORTE
GRADO: 10 Y 11
EDUCACION
RELIGIOSA
El desarrollo
humano en
relacin con la
recreacin y el
deporte.
Los principios
religiosos y la
tributacin.
LENGUA
CASTELLANA
INGLES
Anlisis,
sntesis,
comprensin y
representacin.
Manejo
de un
lenguaje
tcnico.
Operaciones
elementales
utilizadas.
Anlisis,
sntesis,
comprensin y
argumentacin.
Lenguaje
tcnico.
Operaciones
elementales
utilizadas.
Planeamiento
religioso frente
al salario.
La propiedad
privada y la
religin.
El trabajo
dignificado del
hombre
MATEMATICAS
Lenguaje
tcnico.
Anlisis,
sntesis,
comprensin y
argumentacin
Anlisis,
sntesis,
comprensin y
argumentacin
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPIO
Operaciones
utilizadas en la
liquidacin de la
nmina.
TECNOLOGIA
E
INFORMATICA
Historia del
computador y
aplicacin en la
contabilidad.
Aplicacin de
programas
especficos.
Tablas y frmulas
de las cuatro
operaciones.
Porcentajes
Lenguaje
tcnico.
Manejo de
operaciones
bsicas
Tablas y frmulas
en excel

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EJES INTEGRADORES
ESPECIALIDAD: TCNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA
AREA TECNICA
INGLES
Vocabulario
CIENCIAS
NATURALES
Y E.
AMBIENTAL
Utilizacin de
recursos
adecuadament
e
CIENCIAS
SOCIALES
EDUCACION
ARTISTICA
ETICA Y
VALORES
GRADO: 10 Y 11
EDUCACIO
N FISICA
RECREACI
ON Y
DEPORTE
EDUCACION
RELIGIOSA
Aplicar
conocimientos
mundiales
HUMANIDADE
S
INGLES
Interpretacin
adecuada de
textos
MATEMAT
ICAS
TECNOLOGIA
E
INFORMATICA
Navegar y
consultar otro
idioma
Terminologa
especializada
ETICA
PROFESIONAL
El hombre dentro
de una
organizacin
La normatividad
y su incidencia
en el hombre.
Las
organizacione
s y el uso de
recursos
Recreacind
esarrollo
fsico y
comunidad
Responsabilidad al
realizar los
trabajos
Normas de
convivencia
ciudadana
Los principios
religiosos y el
comportamient
o de la
comunidad
Comprensin
de lectura
Lectura
tcnica
Normas ticas
La comunidad
INFORMATICA
BASICA
Utilizacin
adecuada
del
desarrollo
fsico
Los recursos y
la comunidad
Generalidades
Historia de las
computadoras
Efectos del
desarrollo
tecnolgico en
el mundo
moderno
Diseo de la
computadora
Vocabulario
informtico
Manejo
correcto de la
computadora
Manejo de
juegos
Vocabulario
tcnico
Digitacin de
textos

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4.8 CRITERIOS Y TCNICAS DE EVALUACIN

4.8.1 Criterios de evaluacin SENA
La evaluacin del Aprendizaje, como parte constitutiva de la informacin, se
asume como un proceso de investigacin en torno al alumno en el cual participa
activamente para tomar decisiones frente al logro de su aprendizaje. Busca
promover el espritu investigativo, la autonoma personal, la creatividad y el
ejercicio del criterio, se caracteriza por ser un proceso permanente, integral y
participativo, mediante el cual se identifica la evolucin y crecimiento del alumno,
teniendo en cuenta los tres saberes: el saber, el saber hacer y el saber ser.
Los principios que rigen el proceso del aprendizaje son:
Participacin. Es necesario que se d en una interrelacin entre diferentes
actores responsables del proceso de evaluacin. Es tan importante el papel del
alumno como el del instructor; sin el consentimiento de uno de los actores, no se
puede realizar este proceso.
Validez. Est soportado en Evidencias de Aprendizaje que se pueden comprobar
y que estn en relacin directa con los Resultados de Aprendizaje o logros
estipulados en el diseo curricular; por lo tanto, las tcnicas y los instrumentos
utilizados son los requeridos para recoger evidencias reales y ciertas.
Transparencia.
Los alumnos, los instructores y dems personas involucradas,
estn informados y comprenden el proceso de Evaluacin del Aprendizaje y las

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reglas de juego. Son claros, para todos, los parmetros de la evaluacin y los
criterios para valorar las evidencias.
Confiabilidad.
El enfoque, la ejecucin y las polticas de la Evaluacin del
Aprendizaje son coherentes y conforman un sistema, que cuenta con instancias

de control y monitoreo de la calidad del proceso, tales como el Comit de
Evaluacin y Promocin, y el derecho a la revisin de la evaluacin, con el que
cuenta el Alumno.
Los objetivos centrales de la Evaluacin son:
Verificar el cumplimiento de los Resultados de Aprendizaje propuestos.
Estimular y afianzar los valores y las actitudes propios de la convivencia social.
Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos

de aprendizaje.
Contribuir a la identificacin de las limitaciones o dificultades para consolidar el

aprendizaje.
Ofrecer al Alumno oportunidades para ser creativo, crtico y analtico
Proporcionar al Instructor informacin que le permita tomar decisiones frente a

su propio proceso de formacin.
En el SENA se utilizan dos valores para expresar el logro del aprendizaje o la

carencia de logro:
A= APROBADO. Cuando el Alumno alcanza todos los logros establecidos en el
diseo curricular

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D= DEFICIENTE. Cuando el Alumno no alcanza todos los logros establecidos en

el diseo curricular.
Estos valores se aplican a toda la Formacin Profesional Integral, Titulada y
Complementaria (ocupacional y continua), tanto en la modalidad Presencial como
Desescolarizada, as como las Etapas Lectiva y Productiva.
Para estudios de nivel superior o de cadena de formacin, siempre y cuando el
Alumno solicite por escrito la constancia ante el Coordinador Acadmico, se
pueden efectuar las equivalencias cuantitativas, solo por parte del responsable de
Registro y Certificacin Acadmica. Es decir, en ningn caso son de manejo del
Instructor las equivalencias cuantitativas, las cuales son valores absolutos y no se
promedian. Con tal fin el SENA establece la siguiente tabla de valoracin:
ESCALA
A=
B=
VALOR CUALITATIVO
APROBADO
DEFICIENTE
VALOR NUMERICO
3.5 5.0
3.5
La Evaluacin del Aprendizaje est dirigida, ms que a evaluar el conocimiento

terico, a evaluar la aplicacin de dicho conocimiento en prcticas reales con
resultados concretos, en el proceso de formacin tanto en la Etapa Lectiva como
en la Productiva. Con este fin, el SENA asume las Evidencias de Aprendizaje
como referentes, a partir de las cuales se pueden identificar los logros alcanzados
por los Alumnos.
Los tipos de Evidencias de Aprendizaje son: de Conocimiento y de Desempeo
(de proceso y de producto), los cuales se interrelacionan con el saber, el saber
hacer y el ser. Estas Evidencias se complementan entre s y, en su conjunto,

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permiten juzgar el aprendizaje del Alumno, imprimindole el carcter integral a la

evaluacin.
Para recobrar las evidencias de Aprendizaje, el instructor
aplica tcnicas e
instrumentos de evaluacin, que pueden ser entregados con anticipacin a los

Alumnos, con el propsito de resolverlos, aprender y, de esa manera, estar listos
para que el Instructor realice la evaluacin. La condicin necesaria para entregar
los instrumentos radica en que vayan ms all del recuerdo y de la comprensin,
haciendo nfasis en la aplicacin, el anlisis, la sntesis, entre otros.
Las Evidencias de Aprendizaje recaudadas durante el proceso de formacin son
verificadas por el Instructor a travs de la indagacin y dilogo con el Alumno,
permitindole confirmar y valorar los logros alcanzados (Evaluacin Formativa).
Los aspectos que debe considerar el Instructor para verificar y valorar las
evidencias son:
1. Autenticidad, esto es que pertenecen al Alumno como nico autor
2. Vigencia, vale decir su actualidad en relacin con enfoques o tendencias,
tecnologas, polticas institucionales o con la normativa implicada en la evidencia.
Significa, segn el caso, que las Evidencias de Aprendizaje son aplicables o
utilizadas en el contexto socioeconmico actual del pas.
3. Pertinencia, quiere decir que las Evidencias estn relacionadas de manera
directa con los Resultados de Aprendizaje exigidos por el diseo curricular.
4. Calidad, est referida al cumplimiento de todos los Criterios de Evaluacin
(Indicadores de logro establecidos en el Mdulo de Formacin) los cuales

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permiten reconocer el nivel de aprendizaje, confirmando, as, la aprobacin o

deficiencia del Alumno.
Las Evidencias de Aprendizaje que cumplen los criterios de calidad establecidos
tanto en la Etapa Lectiva como Productiva, son organizadas por el Alumno en el
Portafolio de Aprendizaje, el cual permite:
Registrar el historial del aprendizaje del alumno, su desarrollo y progreso.
Consignar la documentacin del logros obtenidos y los juicios de evaluacin

emitidos por el Instructor, garantizando, de esta manera, la transparencia y
validez del proceso de evaluacin.
La identificacin de aprendizajes, como evidencias previas para la elaboracin

del Plan de Formacin.
Los responsables del proceso de Evaluacin del Aprendizaje del Alumno son:
El Instructor, quien asume esta funcin con una actitud reflexiva, participativa,
formativa y, por lo mismo, auto-evaluativa, durante todo el proceso de
enseanza-aprendizaje,
permitindose
ser
crtico
sobre
su
prctica
pedaggica, con miras al mejoramiento continuo de esta y del ambiente

educativo.
El Alumno, como sujeto del proceso de formacin asume en forma responsable

la evaluacin de su aprendizaje; con la orientacin del docente realiza
procesos de auto evaluacin, con el propsito de identificar sus avances y

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limitaciones, apoyndose en sus Pares para llevar a cabo la co-evaluacin, en

el marco del Trabajo en Equipo.
La Empresa, como parte integrante del proceso de formacin desempea un

papel importante, por cuanto permite la aplicacin real de los conocimientos
tericos y prcticos adquiridos durante la formacin. La funcin evaluadora de
la Empresa consiste en la orientacin, seguimiento y valoracin del aprendizaje
durante el proceso de formacin en la Etapa Productiva. Esta evaluacin es
responsabilidad directa del jefe inmediato del Alumno en la empresa, quien, si
se requiere, (como consecuencia de las deficiencias encontradas en las
evaluaciones formativas), debe establecer un Plan de Mejoramiento, el cual
ser acordado con el Alumno e informado al Instructor del Centro de formacin
responsable.
El Comit de Evaluacin y Seguimiento, ente de carcter consultivo y asesor

para el Subdirector del Centro, debe permitir el consenso entre las diferentes
instancias con el fin de tomas decisiones relacionadas con el proceso de
evaluacin, para lo cual se deben propiciar los espacios de anlisis y reflexin
en un marco de tolerancia y respeto a la individualidad, la pluralidad y la
diferencia.
El Comit debe contribuir para que se generen procesos
preventivos por medio del estmulo, la orientacin y el apoyo que se debe dar
al Alumno asesorando y estructurando estrategias de mejoramiento en el
proceso de formacin.
4.8.1 Criterios de evaluacin Institucin Educativa
El Colegio Eustorgio Colmenares Baptista considera la evaluacin como el
proceso permanente, progresivo, integral y sistemtico de valoracin
intersubjetiva, integrado a la actividad educativa, con el objetivo de acceder al
aprendizaje significativo del estudiante a travs de dinmicas de interlocucin, de

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obtencin de informacin acerca del avance del estudiante, respetando y

valorando el ritmo y estilo de pensamiento y aprendizaje de cada uno,
considerando sus saberes previos en el desarrollo de competencias, habilidades,
destrezas, actitudes en la construccin de conocimientos y el alcance de los logros
con el fin de organizar y emitir conceptos de valor que permitan tomar decisiones
con respecto a la evaluacin y promocin del mismo.
La evaluacin debe tener las siguientes caractersticas:
Debe ser exacta. Esta propiedad se refiere al mejoramiento continuo de los
instrumentos de recoleccin de la informacin, en el contexto de su validez
y confiabilidad en relacin con los estndares y las metas instituciones.
Debe ser factible. Esta propiedad se refiere tanto a las competencias de los
docentes en el diseo de los instrumentos como a la previsin de
materiales y ayudas de informtica que hagan oportuna la organizacin y
presentacin de la informacin.
Debe ser tica. La interaccin del estudiante con el proceso evaluativo
ofrece las mejores oportunidades para afianzar valores de justicia,
responsabilidad, honradez, esfuerzo personal, entre otros. Un proceso
evaluativo tico desarrolla nexos de
Debe ser til. En el artculo 3 del decreto 1290 se definen los propsitos de
la evaluacin explicitando su finalidad de identificacin de las
potencialidades del estudiante, anlisis del proceso pedaggico, valoracin
y diseo de estrategias para el mejoramiento continuo del desempeo y
desarrollo del estudiante.
Debe ser flexible: Los estudiantes necesitan acciones de seguimiento, es
decir, procesos. Esto implica darle todas las oportunidades e instrumentos
para que accedan al aprendizaje, ellos merecen que les valoren su nivel
acadmico, su disciplina de trabajo y su rigor acadmico pero en armona
con su inteligencia emocional y social.)
4.15.1Criterios de evaluacin integral. Considera como aspectos evaluables,
los conocimientos terico-prcticos y la adquisicin de hbitos, valores,
habilidades y destrezas que le permitan al estudiante saber conocer, saber
hacer, saber ser y saber convivir.

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Apropiacin de los conocimientos reflejada en el desarrollo de actividades

prcticas que evidencien competencia del estudiante frente a situaciones de
la realidad.
Comportamientos y actitudes que demuestren la vivencia de los valores que
direccionan la filosofa institucional.
Participacin oportuna y adecuada en las diversas actividades y proyectos
de cada asignatura.
Actitud de reflexin y reconocimiento de avances y debilidades en el
proceso de formacin integral (Autoevaluacin).
Actitud de trabajo en equipo
Evidencia de esfuerzo personal permanente en la superacin de
debilidades acadmicas y actitudinales.
4.8.2 Criterios generales. El sistema institucional de evaluacin de

estudiantes de la Institucin Educativa Colegio Eustorgio Colmenares
Baptista est diseado para dar cumplimiento a los propsitos definidos
en el artculo 3 del decreto 1290 de 2009.
Son propsitos de la evaluacin de los estudiantes en el mbito
institucional:
1) Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de
desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances.
2) Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los
procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.
3) Suministrar informacin que permita implementar estrategias
pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades o
desempeos superiores en su proceso formativo.
4) Determinar la promocin de estudiantes.

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5) Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de

mejoramiento institucional. (Artculo 3 decreto 1290 /2009)
6) La evaluacin tendr un enfoque promocional y formativo. Ser
integral, continua, objetiva, incluyente y sistemtica.
El Plan de Estudios de la Institucin Educativa Colegio Eustorgio Colmenares
Baptista, define los logros y las competencias en las asignaturas de las reas
correspondientes a cada grado, a partir de los estndares y lineamientos
emanados del MEN. stos deben ser conocidos, apropiados y desarrollados por
los estudiantes.
La evaluacin debe ser coherente con los estndares nacionales y las
competencias en cada contexto conceptual y cuyos alcances son medidos,
evaluados y valorados peridicamente.
Cada logro ser evaluado en los siguientes cuatro aspectos: trabajo individual,
trabajo en equipo, evaluacin estructurada por competencias y desarrollo
actitudinal y se considera aprobado cuando se alcanza valorativamente entre 6.0 y
10.
La evaluacin ser numrica, se expresar en nmeros reales, con una cifra
decimal y tendrn una equivalencia conceptual con la escala nacional. En los
boletines de cada periodo, adems aparecern los logros, y se detallarn las
fortalezas, debilidades y recomendaciones de cada asignatura.
En general, se consideran como aspectos evaluables, los conocimientos tericoprcticos y la adquisicin de hbitos, valores, habilidades y destrezas que le
permitan al estudiante saber conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir.
La valoracin mnima para aprobar una rea es seis punto cero (6.0) y para el
rea de sistemas es de siete punto cinco (7.0).
Los resultados de las asignaturas de un rea, deben promediarse para obtener la
valoracin final del ao lectivo teniendo en cuenta sus niveles de desempeo.
La valoracin cuantitativa de un rea o asignatura, se expresa mediante un
nmero decimal entre uno y diez, con una sola cifra decimal. Para efectos de
aproximaciones las centsimas 1, 2, 3,4 se deprecian y las centsimas 5, 6, 7,
8,9 se aproximan a la dcima siguiente.

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La valoracin de cada periodo, en las asignaturas, que hacen pare de la

formacin tcnica obtenidas por el estudiante en las diversas actividades de
aprendizaje as 30% Prueba estructurada; 20% Trabajo individual; 20% Trabajo
en equipo y el 30% lo actitudinal, la autoevaluacin ser formativa.
La participacin activa del estudiante en las clases y en las diferentes actividades
pedaggicas dentro y fuera de la institucin como foros, conferencias, debates,
exposiciones, trabajos en grupos o ejecucin de proyectos se tendr en cuenta
para la valoracin actitudinal.
Niveles de competencia. En la Institucin Educativa Colegio Eustorgio
colmenares Baptista, la evaluacin de los estudiantes atender a tres niveles de
competencias:
Saber: Se entiende como el dominio de los saberes especficos de cada
asignatura, es decir la interpretacin, asimilacin y comprensin de los mismos:
evaluaciones parciales y sustentaciones.
Saber-Hacer: responde a la aplicacin de los conocimientos en una situacin
determinada y hace necesaria la argumentacin a base de juicios por parte de los
estudiantes. Los contenidos procedimentales, se refieren a los procedimientos,
estrategias, tcnicas, habilidades, destrezas, mtodos que aplican los estudiantes
de acuerdo a sus saberes: trabajos escritos, consultas, diligenciamiento de
cuaderno y exposiciones.
Saber-Ser: se refiere al perfeccionamiento del conocimiento, aplicacin y
valoracin de los saberes en una problemtica real, lo que exige la capacidad para
proponer alternativas de solucin frente a stas. Este aspecto se refiere a aquellas
ideas que median las acciones de los seres humanos y que se estructuran con
tres elementos bsicos: un componente cognitivo, un componente afectivo y un
componente conductual: responsabilidad, pertinencia.
Los criterios de evaluacin se tendrn en cuenta en las valoraciones finales de
cada una de las reas. Cada valoracin peridica o anual de desempeo de un
estudiante en un rea, deber ser el producto de evaluaciones parciales,
sustentaciones, trabajos, consultas y otros tems.
La valoracin final deber ser el estudio pormenorizado del estudiante, hecho por
el docente, periodo a periodo, atendiendo a los distintos desempeos previstos,
superados o no por el estudiante.

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La promocin es continua, permanente e integral de acuerdo con el ritmo normal

de aprendizaje del educando entendida como el alcance y superacin de procesos
afectivos, cognitivos y expresivos; la situacin de dominio que el (la) estudiante ha
logrado en su proceso integral, se dar despus de cada actividad pedaggica,
tema, unidad, periodo acadmico y ao lectivo.
Para la promocin anticipada de un estudiante el Consejo Acadmico, previa
consulta a los docentes del curso, decide la promocin anticipada evaluando el
desempeo acadmico-disciplinario y el desarrollo de las dimensiones humanas
que le permitan asumir el nuevo grado.
4.15.3 Escala de valoracin. El registro del desempeo de los estudiantes en
bsica primaria, bsica secundaria y la educacin media tcnica se har
numricamente, utilizando una escala institucional dada del 1.0 al 10.0 Esta
escala se homologa con la escala nacional (Decreto 1290, Artculo 5) de la
siguiente manera:
ESCALA INSTITUCIONAL
ESCALA REA
TCNICA
ESCALA NACIONAL
9.0
a 10.0
9.0
a 10.0
DESEMPEO SUPERIOR
7.6
8.9
7.6
8.9
DESEMPEO ALTO
6.0
7.5
7.0
7.5
DESEMPEO BSICO
1.0
5.9
1.0
6.9
DESEMPEO BAJO
Los resultados iguales o superiores a 6.0 se consideran aprobados.

En las asignaturas que conforman el rea tcnica se consideran aprobadas
cuando sus resultados sean iguales o superiores a 7.0
La calificacin parcial de las actividades en cada uno de los cuatro aspectos del
logro est dada en la escala de 1.0 a 10.0
La definitiva del logro est dada por la sumatoria de los cuatro promedios
ponderados de los aspectos.

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Para valorar el desempeo de cada uno de los aspectos (prueba estructurada,

trabajo individual, trabajo en equipo y desarrollo actitudinal) se utilizan los
siguientes criterios:
DESEMPEO SUPERIOR: Asume un comportamiento excelente y acorde con los
valores y la filosofa propuesta por la Institucin, alcanzando ptimamente los
logros propuestos y ejecutando de manera apropiada los procesos que le permitan
enriquecer su aprendizaje.
Criterios de Evaluacin:
Participa activamente en el desempeo y desarrollo de las diferentes
actividades en el aula y en la institucin.
El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con
experiencias vividas, adoptando una posicin crtica.
Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente
como por sus compaeros.
Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinmica de grupo.
Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temticas vistas en
clase.
Asume con responsabilidad y dedicacin sus compromisos acadmicos.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con
propiedad.
No tiene fallas, y aun tenindolas, presenta excusas justificadas sin que su
proceso de aprendizaje se vea afectado.
Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias.
No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su
relacin con todas las personas de la comunidad educativa.
Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
DESEMPEO ALTO: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento
sobresaliente dentro de los valores y la filosofa del colegio, alcanzando
satisfactoriamente los logros propuestos, en su proceso de aprendizaje.
Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.

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El trabajo en el aula es constante, aportando con discrecin al grupo.

Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Su comportamiento favorece la dinmica de grupo.
Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
Emplea diferentes fuentes de informacin y lleva registros.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
Alcanza todos los desempeos propuestos, pero con algunas actividades
complementarias.
Tiene faltas de asistencia justificadas.
Manifiesta sentido de pertenencia con la institucin.
DESEMPEO BSICO: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los

valores y la filosofa del colegio, cumpliendo los requerimientos mnimos para
alcanzar los desempeos necesarios en el rea. Criterios de Evaluacin:
Participa eventualmente en clases.
Su trabajo en el aula es inconstante.
Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero
necesita de colaboracin para hacerlo.
Es inconstante en la presentacin de sus trabajos, consultas y tareas; las
argumenta con dificultad.
Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
Su comportamiento acadmico y formativo es inconstante.
Presenta dificultades de comportamiento
Alcanza los desempeos mnimos con actividades complementarias dentro
del periodo acadmico.
Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
Desarrolla un mnimo de actividades curriculares requeridas.
Manifiesta un sentido de pertenencia a la institucin.
DESEMPEO BAJO: Descripcin: Presenta actitud insuficiente y de desinters
ante los valores, la filosofa del colegio y ante los requerimientos mnimos para
alcanzar los desempeos bsicos necesarios en el rea.
El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su
desempeo acadmico.

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Manifiesta poco inters por aclarar las dudas sobre las temticas
trabajadas.
Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las temticas.
Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
Presenta deficiencias en la elaboracin argumentativa y en la produccin
escrita.
Evidencia desinters frente a sus compromisos acadmicos.
Afecta con su comportamiento la dinmica del grupo.
No alcanza los desempeos mnimos y requiere actividades de refuerzo y
superacin, sin embargo, despus de realizadas las actividades de
recuperacin no logra alcanzar los logros previstos.
Presenta faltas de asistencia injustificadas.
Presenta dificultades de comportamiento.
No tiene sentido de pertenencia institucional.
4.8.3 Estrategias de valoracin integral de los desempeos de los
estudiantes. Durante la primera semana, al inicio del ao escolar, se realiza la evaluacin
diagnstica por cada asignatura, tomando como referente los estndares bsicos del ao anterior.
Los instrumentos de evaluacin corresponden a las pruebas estructuradas realizadas por el
docente. Los resultados de dicha evaluacin se utilizan como referentes para realizar la nivelacin
en los pre-saberes y conceptos necesarios en el desarrollo de la programacin acadmica.
Para determinar la valoracin de los desempeos, la Institucin desarrollar las

siguientes acciones:
Evaluacin formativa. Es aquella que se realiza paralela al proceso didctico.
Con la informacin obtenida de los aspectos correspondientes a trabajo individual,
en equipo y actitudinal, se observa si los indicadores de logro estn siendo
alcanzados y permite re direccionarlo.
Pruebas estructuradas por competencias. Son aquellas pruebas que se
realizan durante el perodo o etapa de nivelacin. Permite evidenciar el nivel de
desempeo en el desarrollo de competencias, enmarcadas en los estndares de
la asignatura.
Trabajo individual. Corresponde a la toma de apuntes, exposiciones, talleres,
actividades, guas, orientadas por el docente y desarrolladas por cada estudiante
tanto en la clase como en la casa. La valoracin del trabajo individual est

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acompaada de pruebas parciales cortas orales y/o escritas.

Trabajo en equipo. Es la conformacin de equipos, orientada por el docente, para
que los estudiantes se integren a ellos y aporten conocimientos, ideas y
experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos, estableciendo roles y
responsabilidades en la realizacin de un trabajo. El producto del trabajo en
equipo, su forma de presentacin (oral o escrita) y la prueba, constituyen los
indicadores de desempeo.
Desarrollo Actitudinal. Corresponde al cumplimiento de los deberes del estudiante.
Comprenden los siguientes aspectos: respeto, orden, participacin, uso de
materiales, atencin en clase, control de la imaginacin, asistencia, porte de
uniforme, puntualidad en el aula, conservacin del entorno, entre otros.
Todo estudiante inicia el periodo acadmico con el porcentaje a su favor,
establecido segn el rea. El docente lleva un instrumento de seguimiento, en
donde se evidencian las debilidades persistentes en los estudiantes.
La autoevaluacin del estudiante a la que se confiere un porcentaje del 10% con el
propsito de promover su mejoramiento.
Evaluacin Sumativa: corresponde a la valoracin numrica definitiva del logro,
de la asignatura y del rea.
4.8.4 Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos de
los estudiantes durante el ao escolar. El mximo inters es lograr que los
estudiantes se les faciliten diversos procesos y momentos que les permita asumir
un compromiso permanente para con su formacin. De manera oportuna se
proceder a ofrecer acciones de mejoramiento. Esto implica la participacin activa
de los padres de familia y estudiantes.
Se tendr el siguiente proceder para acompaar el proceso de mejoramiento.
1. El docente, al identificar el estudiante con dificultades, realiza un dilogo
formativo e indaga posibles causas de sus debilidades y en conjunto
establecen un pacto de mejoramiento. Consigna tal accin en su cuaderno.
En el caso estudiantes de los grados primero, segundo y tercero debe ser
oportuno proceder a remitir a entidad externa pertinente con el objetivo de

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tener un diagnstico apropiado a sus dificultades de aprendizaje y poder

identificar necesidades educativas especiales.
Al finalizar la sexta semana de cada perodo acadmico, los docentes
rendirn un informe parcial al titular de grado de los estudiantes con
dificultades.
El colegio convocar a reunin a los padres de familia y en ella el titular
rendir un informe parcial acadmico y comportamental (Inicio de la
sptima semana del perodo). Se dispondr la posibilidad de encuentros de
los padres de familia con los docentes diferentes al titular.
Al finalizar cada uno de los perodos, la comisin de evaluacin y
promocin de los grados, determinar los casos de especial atencin y
orientar las estrategias pedaggicas para el mejoramiento a seguir en
cada uno de ellos.
En el boletn de estudios se consignar el resultado del rendimiento
acadmico de estudiantes en cada periodo de estudios y se les asignan
los planes de mejoramiento.
Los estudiantes que presentan un rendimiento bajo en tres reas o ms
firman, junto con sus padres de familia,
ACTA DE COMPROMISO Y
SEGUIMIENTO ACADMICO que garanticen el acompaamiento y apoyo
en las actividades propuestas. Se mantendr tal acta hasta el final del ao
lectivo y se adicionarn en la misma los diversos encuentros o citaciones
que se hagan ya sea por parte de coordinacin o del docente titular de
grado. (Ver Anexo 2)
Criterios de Promocin. La Institucin determina la promocin o no de un

estudiante al grado siguiente a travs del titular y en ltima instancia el Consejo
Acadmico.
Este aspecto, responder a los siguientes criterios y ser aplicable a todos los
grados:
Un estudiante ser promovido al grado siguiente cuando alcance la totalidad de
los estndares propuestos en las reas fundamentales y tcnicas para cada
grado, con desempeos bsicos, altos o superiores.
Cuando el estudiante falta a clases o actividades programadas por la institucin,
una vez se reintegre al colegio debe:

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Presentar a coordinacin acadmica la justificacin de su inasistencia

acorde a lo contemplado en el manual de convivencia y con la firma de
recibido podr concertar con el docente la presentacin de trabajos, tareas,
pruebas, entre otros correspondiente al da o das de inasistencia.
Si el estudiante evita u omite presentar justificacin escrita por inasistencia,
pierde la oportunidad de llevar a cabo las actividades u obligaciones que
tena que realizar ante los docentes de las asignaturas. Incluye estas
obligaciones las actividades de recuperacin.
4.8.5 Criterios de reprobacin. El estudiante no ser promovido al grado
siguiente cuando:
Siendo de los grados primero a once obtiene desempeo BAJO en tres o
ms reas en el ponderado anual.
Siendo de los grados primero, segundo o tercero obtenga el desempeo
final BAJO en las reas de lengua castellana y matemticas.
En el caso de los estudiantes de grados primero, segundo y tercero que
presenten dificultades en su desarrollo acadmico se debe contemplar un
proceso que permita argumentar su no promocin previa remisin a entidad
especial.
Siendo de la media tcnica obtenga desempeo menor a 7.0 en el rea
tcnica. repruebe alguna de las asignaturas del rea tcnica.
Habiendo presentado recuperacin en una o dos reas, su valoracin en
cada una de ellas sea BAJO.
Debiendo recuperar dos reas, el resultado de una de ellas es BAJO.
Registra el 20% o ms de inasistencias no justificadas en asignatura o en
reas. El Consejo Directivo, estudiar los casos de inasistencia superior al
20% y podr excepcionalmente, autorizar la promocin.
El estudiante no se presenta a las actividades de recuperacin, o a la
actividad de nivelacin de fin de curso sin causa justificada.
El estudiante de grado once no se presenta a las actividades de
recuperacin en la segunda semana del inicio de calendario acadmico sin
causa justificada.
Se proceder a realizar el proceso de recuperacin y los resultados sern
informados a coordinacin acadmica quien, de manera escrita, informar a
secretara del colegio para legalizar la promocin al ttulo de bachiller. La
fecha sealada ser la nica establecida de carcter institucional y su
inasistencia a la misma generar valoracin en 1.0.

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En el nivel de preescolar no se reprueba el grado, salvo un acuerdo por

parte del padre de familia y el docente, quienes en casos particulares
consideren que se deba reiniciar el grado para efecto de maduracin,
ambientacin y adaptabilidad del estudiante.
En la Educacin bsica y Media Acadmica no sern promovidos aquellos
estudiantes que posean un 25% de inasistencia escolar sin excusa
debidamente justificadas y aceptada por el colegio.
En la Educacin Media Tcnica no sern promovidos aquellos estudiantes
que posean ms de un 15% justificado y de un 10 % injustificado, conforme
a lo establecido en el convenio de Articulacin con el SENA.
Si un estudiante al finalizar el ao escolar, no alcanza los estndares
esperados en tres (3) o ms reas fundamentales y obligatorias o tcnicas
de la modalidad o entre unas y otras, deber reiniciar el grado en el ao
escolar siguiente.
4..8.6 Recuperaciones. La nivelacin de actividades de aprendizaje es
permanente; estudiantes y maestros se esforzarn porque todos los discentes se
apropien de las temticas, desarrollen las competencias y sean promovidos en el
periodo de estudios.
Las recuperaciones de cada periodo las puede realizar paralelamente el docente
dentro de sus horas de clase en la semana institucional ya establecida.
Al trmino de cada periodo, las asignaturas no aprobadas podrn recuperarse
mediante la presentacin de la evaluacin de recuperacin, que versar sobre las
actividades del plan recibido y que a su vez se constituir como requisito para la
presentacin de la evaluacin. Copia de este plan ser entregado al padre de
familia y estudiante. El padre de familia y el estudiante firmarn constancia del
recibo del plan. El estudiante deber obligatoriamente entregar el trabajo escrito
con el registro de las actividades del plan y su valor ser del 20% y la evaluacin
del 80%. Esta recuperacin de periodo se presentar en las fechas determinadas
para tal fin.
Se establece como fecha institucional para realizar las actividades de
recuperacin la tercera (3) semana del perodo siguiente al concluido. En el caso
del cuarto periodo se llevar a cabo en la semana que se establezca en
Noviembre y en esa misma semana se har la recuperacin que se tenga del
acumulado del ao.

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El hecho de presentar los trabajos y la evaluacin de recuperacin no implica la

promocin de la dificultad, es necesario esperar los resultados cuya valoracin
est dentro de los parmetros establecidos en ste manual.
Se programar el proceso de recuperacin por cada periodo y asignatura, en las
fechas establecidas, salvo fuerza mayor comprobada y se perder el derecho a la
misma por inasistencia injustificada.
Para los estudiantes de grado once se establece como fecha institucional para
realizar las actividades de recuperacin la segunda (2) semana del ao lectivo
siguiente al concluido.
La recuperacin de los periodos NO APROBADOS, modificar la definitiva de ese
periodo. La calificacin de toda recuperacin aprobada ser de 8.0 puntos como
mximo. En todo caso, la valoracin final no podr ser inferior a la inicialmente
sacada por el estudiante.
Si el estudiante no se presenta a la evaluacin de recuperacin se dejar
constancia en Acta de Recuperacin y la definitiva obtenida en el periodo; y
adems, recibir llamado de atencin escrito de la coordinacin.
Solo se har una evaluacin de recuperacin anual final por asignatura perdida, es
decir, con DESEMPEO BAJO, en las fechas programadas, salvo fuerza mayor
comprobada.
El estudiante que persista al final del ao escolar en recuperar en cualquiera de
las asignaturas o reas por su desempeo bajo pero que al promediar su
resultado final total se encuentre en 7.5 o ms, se le concede el estmulo de
nivelarlo. Tal decisin estar registrada en el acta de nivelacin.
4..8.9 Criterios para estudiantes con Necesidades educativas especiales
(NEE). La escuela, como se sabe, tiene el difcil reto de proporcionar una cultura
comn a todos los alumnos, que evite la discriminacin y desigualdad de
oportunidades, respetando al mismo tiempo sus caractersticas y necesidades
individuales. Sin embargo determinadas necesidades individuales, plantean
necesidades educativas especiales, que exigen respuestas educativas que se
traducen en un conjunto de ayudas, recursos y medidas pedaggicas de carcter
extraordinario, distintas de las que demandan la mayora de los alumnos, ellas se
consideran en el proceso de aprendizaje, pero tambin en la evaluacin.

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En cuanto a quienes presentan necesidades educativas especiales asociadas a

fsicas, cognitivas y psicosociales pueden ser parte de la escuela regular, con sus
adaptaciones prioritariamente curriculares y/o metodolgicas segn sea el caso:
qu ensear, cmo ensear, cmo evaluar, en relacin a sus potencialidades. De
all que se asuma el imperativo de organizar las experiencias de aprendizaje y
evaluacin de forma que todos los alumnos participen y progresen en funcin de
sus posibilidades. Para tal fin el coordinador acadmico presidir una reunin al
inicio del ao escolar con los docentes para establecer los parmetros de
aprendizaje acorde al ao que cursa.
Es necesario que los padres de familia o acudientes, en el momento de establecer
la matrcula, presenten a la Institucin el soporte de entidad de salud que certifique
su diagnstico, tratamiento y recomendaciones escolares necesarias para
brindarles el servicio educativo.
La institucin solicitar, a travs del padre de familia o acudiente, un informe
peridico de carcter mdico y teraputico con las recomendaciones escolares
que se deben tener en cuenta que servirn de soporte en el seguimiento de
estudiantes y de evidencia para determinar su promocin escolar.
En la plataforma acadmica se establecer la posibilidad de incluir los logros
adaptados a la situacin personal de cada estudiante para su respectiva
valoracin.
5.15.6 Criterios de transferencia. Define los aspectos a tener en cuenta para
admitir estudiantes al inicio y durante el ciclo escolar en los niveles de formacin
de la institucin.
Requisitos y Trmites:
Traer retiro del SIMAT.
Presentar certificados de estudios desde el grado 5 primaria.
Si el aspirante solicita cupo durante el ao y ya culminaron perodos,
deber traer los boletines de los perodos cursados, las calificaciones
obtenidas sern registradas en el Sistema de Informacin y Gestin
Acadmica.
Si el aspirante solicita cupo durante el ao y ha transcurrido la mitad del
perodo, deber presentar certificados de notas parciales, las mismas se
tendrn en cuenta para evaluar el proceso del perodo en curso.

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Si en alguno de los dos ltimos casos el aspirante dentro de sus

certificados de notas no ha cursado alguna de las asignaturas del Plan de
Estudios, se le indicar al docente titular de la asignatura, para que efectu
el proceso de nivelacin y aplique las pruebas correspondientes para la
convalidacin respectiva.
ASPIRANTES CON CONDICIN DE DESPLAZAMIENTO
Si el aspirante presenta condicin de desplazamiento, deber traer

certificado de la Secretara de Educacin que acredita su condicin y
asigna el cupo en la institucin. El estudiante podr iniciar sin acreditar los
requisitos anteriores. Se le informar a los docentes su condicin para
adelantar las nivelaciones pertinentes.
ASPIRANTES PARA INGRESAR A GRADO 10 Y GRADO 11
Los aspirantes que deseen ingresar a grado 10, debern acreditar el perfil
de ingreso y solo se admitirn hasta tercera semana del inicio escolar,
luego de haber trascurrido este lapso no se podrn admitir porque ha
expirado el registro de los estudiantes en la ficha en la entidad en convenio
con la institucin. (Ver Anexo 1)
Los aspirantes que deseen ingresar en grado 11 deben provenir de otra institucin
que tenga el mismo convenio de articulacin de la media tcnica con el colegio y
acreditar ficha de alguna de las especialidades de la oferta acadmica
MEDIA TCNICA CONVENIO SENA-MEN

PERFIL DE INGRESO
Los aspirantes al programa Tcnico en Mantenimiento de Equipos de Cmputo

debern cumplir los siguientes requisitos de admisin:
1. Haber culminado y aprobado grado noveno.
2. Haber participado del programa de orientacin vocacional desarrollado por la
institucin y el SENA.
3. Demostrar habilidades de lgica matemtica.

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4. Tener buen desempeo en informtica.

5. Demostrar dominio de la TI.
6. Nivel de ingls que le permita traducir textos.
7. Habilidades lecto-escritura.
Para el proceso de seleccin si es necesario, el estudiante deber superar prueba
de aptitud y conocimiento.
Los aspirantes al programa Tcnico en ASISTENCIA ADMINISTRATIVA debern
cumplir los siguientes requisitos de admisin:
4. Demostrar habilidades en matemticas
Los aspirantes al programa Tcnico en Asistencia Administrativa debern cumplir

los siguientes requisitos de admisin:
1. Haber culminado y aprobado grado noveno. 2. Haber participado del programa
de orientacin vocacional desarrollado por la institucin y el SENA.
3. Demostrar dominio ofimtica
AMBIENTE DE TRABAJO

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La institucin debe garantizar que los estudiantes tengan acceso al desarrollo de

prcticas que favorezcan su aprendizaje, por tanto se determina la conveniencia
de un mximo de 35 estudiantes por curso.
La institucin deber disponer de los talleres de ensamble, produccin de textos y
sala de informtica para el desarrollo de las prcticas, garantizando los equipos
para que se adelanten de manera adecuada.
INSCRIPCIN Y MATRCULA CONVENIO SENA-MEN
Los estudiantes seleccionados segn los criterios definidos en el perfil de ingreso
para cada una de las especialidades, deber diligenciar ficha de inscripcin,
anexar fotocopia ampliada al 150% de su documento de identidad y adelantar
registro en la plataforma SENASOFIAPLUS.EDU.CO. El proceso se adelantar en
la segunda semana de inicio del ao escolar finalizando en la tercera semana,
fecha en la cual la institucin no podr admitir nuevos estudiantes y cesar la
matrcula, por lo que el estudiante que no haya adelantado el trmite en este
tiempo quedar excluido y se le cancelar la matrcula en el colegio.
TRANSFERENCIAS DESDE OTRAS INSITUCIONES EN CONVENIO SENAMEN
Los aspirantes que deseen ingresar a grado 10, debern acreditar el perfil de
ingreso a alguna de las especialidades ofertadas en la institucin y solo se
admitirn hasta la tercera semana del inicio escolar, luego de haber trascurrido
este lapso no se podrn admitir porque ha expirado el registro de los estudiantes
en la ficha adjudicada en la plataforma SENASOFIAPLUS.edu.co.

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Los aspirantes que deseen ingresar en grado 11 al inicio del ao escolar deben
provenir de otra institucin en convenio SENA-MEN y acreditar ficha de alguna de
las especialidades de la oferta acadmica afn (el SENA avalar su admisin
mediante acta comunicacin que dirigir al colegio para determinar su
matrcula). Deber presentar los boletines de notas que contengan las asignaturas
cursadas y aprobadas correspondientes al programa tcnico, la calificacin deber
ser mnimo de 7.0. El SENA realizar traslado de ficha para lo cual el aspirante
debe entregar el nmero de la ficha y documento ampliado del documento de
identidad. Presentar adems certificacin, informes y valoracin de pasanta
proyecto adelantado y culminado satisfactoriamente para la convalidacin
correspondiente.
CRITERIOS DE PROMOCIN MEDIA TCNICA CONVENIO SENA-MEN
1. Se tendr en cuenta para la promocin del estudiante las pruebas de calidad
aplicadas por el SENA, las mismas tendrn un valor del 55%, siendo 7.0 la nota
mnima para aprobar las competencias evaluadas.
2. El SENA aplicar una evaluacin por cada competencia desarrollada en el
programa tcnico.
3. Las evaluaciones de ingls por parte del SENA, integrarn las competencias
evaluadas del programa tcnico.
4. El estudiante tendr la posibilidad de sustentar las competencias de ingls
mediante el desarrollo de tres niveles de ingls a travs de la plataforma virtual
senasofiaplus.edu.co, utilizar la estrategia diseada por el asesor de ingls del
SENA.
5. Los estudiantes deben desarrollar proyecto o pasanta como etapa productiva,
para lo cual se debe asignar dos o tres horas semanales al docente del colegio
para realizar seguimiento al proceso.
6. El estudiante debe asistir cumplidamente al lugar de desarrollo de las pasantas,
si hubiese inasistencias debern ser por causa justificada, presentar los informes
de desarrollo de las pasantas en las fechas acordadas por el docente, su
incumplimiento acarrear la prdida de la etapa productiva y no ser promovido,
quedando aplazada su titulacin hasta que cumpla con el trmino de 440 horas de
trabajo.

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7. El proyecto desarrollado como requisito de la etapa productiva ser pertinente,

se debe evidenciar el desarrollo mediante informes peridicos concertados por el
docente del colegio, el abandono la no culminacin del proyecto acarrear la
prdida de la etapa productiva y no ser promovido, quedando aplazada su
titulacin hasta que no finalice el desarrollo del proyecto.
NIVELACIN Y/ RECUPERACIN MEDIA TCNICA CONVENIO SENA-MEN
1. El proceso de recuperacin es formativo, de carcter continuo, se establece con
el estudiante los aspectos a fortalecer para el logro de los resultados aprendizaje.
2. Cuando un estudiante no demuestra el logro de un resultado de aprendizaje en
las competencias evaluadas deber iniciar proceso de refuerzo, se le designar
trabajo escrito y se convalidar el logro del resultado mediante dos pruebas
terico-prcticas, su valoracin para aprobacin ser mayor igual a 7.0
3. Si el estudiante no alcanza el resultado de aprendizaje tendr la oportunidad de
presentarse hasta dos veces.
4. Se establece el proceso de recuperacin nivelacin final as:
a. Informar al acudiente y estudiante el Plan de Mejoramiento y condicionamiento
de matrcula por parte del SENA.
b. Establecer los trminos para la presentacin de trabajo escrito (20%) y pruebas
terico-prctica (80%), para la aplicacin de la prueba el estudiante deber
presentar el trabajo escrito como requisito.
c. El estudiante deber cumplir en las fechas establecidas en el plan de
mejoramiento la entrega del trabajo y presentacin de las pruebas, la no
presentacin de lo anterior, implica la reprobacin definitiva de la titulacin por
parte del SENA. Si hubiese causa justificada se reprogramar las fechas de
aplicacin de las pruebas, quedando aplazado.
d. La prueba terica podr ser de carcter escrito u oral.
4.9 AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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La institucin educativa, colegio EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA de la

ciudad de Ccuta, cuenta con una estructura arquitectnica moderna acorde a los
lineamientos establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional, en cuanto a la
construccin de aulas escolares, tomando como base
factores favorables
ambientales como: aireacin, ventilacin, iluminacin. Todas estas caractersticas

fueron tenidas en cuenta en el diseo y construccin de la planta fsica.
Las aulas escolares estn diseadas
permitiendo la aireacin
y ventilacin
favoreciendo la suficiente afluencia de los moderadores ambientales como son la

luz y el aire.
Su estructura arquitectnica est diseada en tres niveles.
Cuenta con pasillos
de transporte en cada uno de sus niveles y reas de acceso permitiendo el trnsito

y locomocin tanto de educandos como de docentes. Su primer nivel cuenta con
un patio principal y un coliseo cubierto que permite vislumbrar y controlar los
diferentes
actividades de formacin, informacin, ldicas y recreativas. En el
segundo nivel, dos salones de informtica y un aula virtual dispuestos para el

desarrollo de actividades terico prcticas de las reas acadmica, como de la
tcnica, en el tercer nivel un saln de audiovisuales para desarrollar reuniones,
capacitaciones y conferencias para docentes, educandos y comunidad.
Un
bloque contiguo, donde se encuentran las aulas especializadas de los programas

tcnicos y laboratorios, en el hallamos un saln dotado con mesas sillas aire
acondicionado, video beam, parlantes y biblioteca de libros de la especialidad,
donde se desarrollarn las clases de la Tcnica en Asistencia Administrativa.
4.10 MEDIOS MATERIALES Y EQUIPOS

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DESCRIPCION
CANT
Computadores
60
Muebles de computador
60
Sillas
60
Tableros acrlicos
Mesas
40
Archivador metlico
Aula especial
DVD
Video Beam
Computador porttil
Municipal
ESTADO
R
M
OBSERVACIONES
Todos los computadores
se
encuentran
conectados a internet
Biblioteca
4.11 PERFIL DEL DOCENTE E INSTRUCTOR TCNICO PEDAGGICO

La institucin educativa Eustorgio Colmenares Baptista de San Jos de Ccuta,
cuenta con el talento humano altamente calificado dentro del quehacer
pedaggico y una amplia experiencia en el ramo especfico de la Administracin
de Documentos, permitiendo de esta manera una formacin tcnica en el
estudiante que elija la especialidad TECNICO EN ASISTENCIA ADMINITRATIVA.

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Adems el docente de nuestra institucin dispone de
CALIDAD HUMANA
comprometido con la formacin integral del estudiante.

Para esta especialidad se requiere de profesionales docentes en la rama de la
Contadura, Administracin de Empresas, Derecho y docentes en sistemas los
cuales se encuentran en la institucin.
En nuestra institucin el
TALENTO HUMANO est altamente calificado con
proyeccin de CALIDAD HUMANA Y PERSONALIZACIN para el desarrollo del

hacer educativo; goza de una excelente nmina interdisciplinaria de docentes
profesionales
universitarios,
en
su
gran
mayora
con
especializaciones,
diplomados y magister; situacin sta que nos posiciona ante la regin y se nos
reconoce nuestra trayectoria a lo largo de nuestra labor docente.
La
profesional que va a desarrollar la especialidad
se enuncia con su
correspondiente perfil:
LUZ MARINA BASTOS RUGELES Docente, Licenciada, Especialista.
Lic. Administracin y Planeamiento Educativo
Esp. Recreacin Comunitaria
Formacin complementaria: Fundamentacin y Metodologa de la Formacin
Profesional Integral- SENA
4.12 PROCESO DE CONTROL DE CALIDAD INTERNO Y EXTERNO:

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La institucin educativa tendr procesos bsicos de formacin y control, a travs

de la aplicacin de instrumentos de evaluacin (pruebas escritas, orales, trabajos,
talleres, investigaciones, prcticas, ensayos) en los cuales se medirn los
componentes tcnico-prctico, aplicados en el desarrollo de los mismos.
El colegio evala por periodos (4) el desarrollo de los procesos de enseanza
aprendizaje de los mdulos propuestos por las mesas sectoriales, asesorados por
el SENA, realizando planes de mejoramiento por periodo para lograr alcanzar las
competencias desarrolladas.
Para fortalecer el proceso, los alumnos de grado 10 en el segundo semestre
inician una pasanta
empresarial, donde ponen en prctica los conocimientos
tericos prcticos adquiridos en su cadena de formacin.

Al finalizar los mdulos, el SENA aplica pruebas de control de calidad, se verificar
la realizacin de los tres (3) niveles de ingls exigidos por el convenio y se
evaluar la prctica empresarial y el cumplimiento de las 440 horas requeridas y
se tendr en cuenta y se dar una valoracin al portafolio de evidencias de
aprendizaje de los estudiantes para su posterior certificacin como Tcnico en
ASISTENCIA ADMINISTRATIVA.
4.13 PROCESO DE CERTIFICACIN
La Institucin Educativa colegio Eustorgio Colmenares Baptista de la ciudad de
Ccuta,
otorga
el
ttulo
de
Bachiller
Tcnico
en
ASISTENCIA
ADMINISTRATIVA, a los estudiantes que cumplan con los requisitos exigidos por
la misma.

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El SENA expide el certificado de Tcnico en ASISTENCIA ADMINISTRATIVA a

los aprendices que realicen satisfactoriamente el proceso que se esquematiza a
continuacin:
4.14 PERFIL DEL ALUMNO
El estudiante de la institucin educativa EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

especialidad TECNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA, debe estar en
capacidad de:
Tener un sentido crtico ante problemas que se le puedan presentar y capacidad

para solucionarlos.
Aplicar sus conocimientos adquiridos en informtica para el desarrollo de su

trabajo.
Elaborar documentos contables aplicando normas y criterios establecidos

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Elaborar y digitar documentos comerciales
Organiza archivos alfabticos, numricos y cronolgicos
Clasificacin, organizacin y codificacin de documentos
De acuerdo a lo anterior el estudiante egresado de la especialidad TECNICO EN

ASISTENCIA ADMINISTRATIVA,
obtendr los conocimientos necesarios para
desempearse en el campo laboral, ejecutar operaciones comerciales y

administrativas; elaborar, registrar y controlar la informacin, as como organizar y
planificar recursos de una organizacin.
El
alumno
egresado
ADMIINISTRATIVA,
de
la
especialidad
TECNICO
EN
ASISTENCIA
estar e capacidad de desempear ocupaciones en:
Auxiliar de archivo, Digitador de documentos, Organizador de correspondencia,

Recepcionista, ocupacin que exige un grado de responsabilidad, autonoma y
juicio crtico.
BIBLIOGRAFIA
ALVAREZ, Jorge. Contabilidad Comercial. Editorial Norma.

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SALGADO DE JARAMILLO, Lilia. Curso Bsico Administracin de Archivos. 1996

COLOMBIA, CONSTITUCION POLITICA. 1991
GOMEZ SANHEZ, Jairo. Servicio Ventaja Competitiva. 2000
CONVENIO SENA.
Estatuto de Formacin Profesional Integral del SENA, Acuerdo 008 de 1997
GUDIO Y CORAL, Contabilidad 2000, Mc Graw Hill.
Gua Metodolgica para el Programa de Articulacin del SENA con la Educacin
Media
Ley Reestructuracin SENA, Ley 119 de 1994
Ley General de la Educacin, Ley 115 de 1994
Ley 715 de 2001, Prestacin de los Servicios de Educacin y Salud, entre otros
Ley 749 de julio de 2002 Por la cual se organiza el Servicio Publico de la
Educacin superior en las modalidades de formacin Tcnica Profesional y
Tecnolgica.
Ley Laboral y de Proteccin Social, Ley 789 de 2002
Ley 828 de 2003, se expide normas para el Control a la evasin del Sistema de
Seguridad Social
P.U.C. Plan nico de Cuentas Decreto 2649 de 1993

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ANEXOS
ANEXO 5 DEL SIEE DE LA INSTUTICION EDUCATIVA COLEGIO EUSTORGIO

COLMENARES BAPTISTA. MEDIA TCNICA CONVENIO SENA-MEN
PERFIL DE INGRESO

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Los aspirantes al programa Tcnico en Asistencia Adminidtrativa debern cumplir los

siguientes requisitos de admisin:
3. Demostrar habilidades de lgica matemtica.
4. Tener buen desempeo en informtica.
6. Nivel de ingls que le permita traducir textos.
Para el proceso de seleccin si es necesario, el estudiante deber superar prueba de
aptitud y conocimiento.
AMBIENTE DE TRABAJO
La institucin debe garantizar que los estudiantes tengan acceso al desarrollo de
prcticas que favorezcan su aprendizaje, por tanto se determina la conveniencia de un
mximo de 35 estudiantes por curso.
La institucin deber disponer de los talleres de ensamble, produccin de textos y
sala de informtica para el desarrollo de las prcticas, garantizando los equipos para
que se adelanten de manera adecuada.
INSCRIPCIN Y MATRCULA CONVENIO SENA-MEN
Los estudiantes seleccionados segn los criterios definidos en el perfil de ingreso para
cada una de las especialidades, deber diligenciar ficha de inscripcin, anexar
fotocopia ampliada al 150% de su documento de identidad y adelantar registro en la
plataforma SENASOFIAPLUS.EDU.CO. El proceso se adelantar en la segunda
semana de inicio del ao escolar finalizando en la tercera semana, fecha en la cual la
institucin no podr admitir nuevos estudiantes y cesar la matrcula, por lo que el
estudiante que no haya adelantado el trmite en este tiempo quedar excluido y se le
cancelar la matrcula en el colegio.
TRANSFERENCIAS DESDE OTRAS INSITUCIONES EN CONVENIO SENA-MEN
Los aspirantes que deseen ingresar a grado 10, debern acreditar el perfil de
ingreso a alguna de las especialidades ofertadas en la institucin y solo se admitirn
hasta la tercera semana del inicio escolar, luego de haber trascurrido este lapso no se
podrn admitir porque ha expirado el registro de los estudiantes en la ficha adjudicada
en la plataforma SENASOFIAPLUS.edu.co.

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Los aspirantes que deseen ingresar en grado 11 al inicio del ao escolar deben
provenir de otra institucin en convenio SENA-MEN y acreditar ficha de alguna de las
especialidades de la oferta acadmica afn (el SENA avalar su admisin mediante
acta comunicacin que dirigir al colegio para determinar su matrcula). Deber
presentar los boletines de notas que contengan las asignaturas cursadas y aprobadas
correspondientes al programa tcnico, la calificacin deber ser mnimo de 7.0. El
SENA realizar traslado de ficha para lo cual el aspirante debe entregar el nmero de
la ficha y documento ampliado del documento de identidad. Presentar adems
certificacin, informes y valoracin de pasanta proyecto adelantado y culminado
satisfactoriamente para la convalidacin correspondiente.
CRITERIOS DE PROMOCIN MEDIA TCNICA CONVENIO SENA-MEN
1. Se tendr en cuenta para la promocin del estudiante las pruebas de calidad
aplicadas por el SENA, las mismas tendrn un valor del 55%, siendo 7.0 la nota
mnima para aprobar las competencias evaluadas.
2. El SENA aplicar una evaluacin por cada competencia desarrollada en el
programa tcnico.
3. Las evaluaciones de ingls por parte del SENA, integrarn las competencias
evaluadas del programa tcnico.
4. El estudiante tendr la posibilidad de sustentar las competencias de ingls
mediante el desarrollo de tres niveles de ingls a travs de la plataforma virtual
senasofiaplus.edu.co, utilizar la estrategia diseada por el asesor de ingls del
SENA.
5. Los estudiantes deben desarrollar proyecto pasanta como etapa productiva, para
lo cual se debe asignar dos tres horas semanales al docente del colegio para
realizar seguimiento al proceso.
6. El estudiante debe asistir cumplidamente al lugar de desarrollo de las pasantas, si
hubiese inasistencias debern ser por causa justificada, presentar los informes de
desarrollo de las pasantas en las fechas acordadas por el docente, su incumplimiento
acarrear la prdida de la etapa productiva y no ser promovido, quedando aplazada
su titulacin hasta que cumpla con el trmino de 440 horas de trabajo.
7. El proyecto desarrollado como requisito de la etapa productiva ser pertinente, se
debe evidenciar el desarrollo mediante informes peridicos concertados por el
docente del colegio, el abandono la no culminacin del proyecto acarrear la
prdida de la etapa productiva y no ser promovido, quedando aplazada su titulacin
hasta que no finalice el desarrollo del proyecto.
NIVELACIN Y/ RECUPERACIN MEDIA TCNICA CONVENIO SENA-MEN
1. El proceso de recuperacin es formativo, de carcter continuo, se establece con el
estudiante los aspectos a fortalecer para el logro de los resultados aprendizaje.

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Cuando un estudiante no demuestra el logro de un resultado de aprendizaje en las

competencias evaluadas deber iniciar proceso de refuerzo, se le designar trabajo
escrito y se convalidar el logro del resultado mediante dos pruebas terico-prcticas,
su valoracin para aprobacin ser mayor igual a 7.0
3. Si el estudiante no alcanza el resultado de aprendizaje tendr la oportunidad de
presentarse hasta dos veces.
4. Se establece el proceso de recuperacin nivelacin final as:
a. Informar al acudiente y estudiante el Plan de Mejoramiento y condicionamiento de
matrcula por parte del SENA.
b. Establecer los trminos para la presentacin de trabajo escrito (20%) y pruebas
terico-prctica (80%), para la aplicacin de la prueba el estudiante deber presentar
el trabajo escrito como requisito.
c. El estudiante deber cumplir en las fechas establecidas en el plan de mejoramiento
la entrega del trabajo y presentacin de las pruebas, la no presentacin de lo anterior,
implica la reprobacin definitiva de la titulacin por parte del SENA. Si hubiese causa
justificada se reprogramar las fechas de aplicacin de las pruebas, quedando
aplazado.
d. La prueba terica podr ser de carcter escrito u oral.

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ANEXO
ESTRUCTURA CURRICULAR TCNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA
(Ver anexo pdf)

Propuesta Asistencia Administrativa Colegio Eustorgio Colmeares Baptista-Final

Caricato da

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Propuesta Asistencia Administrativa Colegio Eustorgio Colmeares Baptista-Final

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSORGIO COLMENARES

ALCALDA SAN JOS DE CCUTA

CESAR OMAR ROJAS

INDIRA PREZ PREZ

LUIS FERNANDO PARADA CAICEDO

CLEMENCIA GARNICA DE BARAJAS

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSORGIO COLMENARES

MINISTERIO DE PROTECCIN SOCIAL

REGIONAL NORTE DE SANTANDER

JOS ANTONIO LIZARAZO SARMIENTO

EDUARDO RIVERA SIERRA

Dr. JORGE ENRIQUE MUOZ DURAN

Dr. MILTON PARADA USSA

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSORGIO COLMENARES

MINISTERIO DE PROTECCIN SOCIAL

REGIONAL NORTE DE SANTANDER

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SAN JOS DE CCUTA

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSORGIO COLMENARES

PROPUESTA PEDAGOGICA DE ARTICULACION CON LA INSTITUCION

SAN JOSE DE CUCUTA

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSORGIO COLMENARES

PROPUESTA DE ARTICULACIN CON LA EDUCACIN MEDIA

TECNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA

CLEMENCIA GARNICA DE BARAJAS

PATRICIA GALVIS VERA

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSORGIO COLMENARES

HIMNO DEL SENA

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSORGIO COLMENARES

Es un elemento que contiene una sntesis conceptual grfica del enfoque de la

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSORGIO COLMENARES

HIMNO: INSTITUCION EDUCATIVA EUSTORGIO COLMENARES BAPTISTA

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSORGIO COLMENARES

2. MARCO LEGAL DE LA EDUCACION MEDIA TECNICA

3. GENERALIDADES DEL COLEGIO

3.4.1 Objetivo General

3.4.2 Objetivos especficos

3.4.3 Objetivos institucionales

4. PROPUESTA TECNICO PEDAGOGICA

4.1 CARACTERIZACION DE LA PROPUESTA

4.2 OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

4.2.1 Objetivo general

4.2.2 Objetivos especficos

4.3 EXPLORACIN Y ORIENTACIN VOCACIONAL

4.4 PLANEAMIENTO POR MODULOS NUCLEOS

4.5 PLAN DE ESTUDIOS DE LA MEDIA TECNICA

4.6 RUTA DE FORMACION

4.7 CORRELACION DE LOS EJES INTEGRADORES

4.8 CRITERIOS Y TECNICAS DE EVALUACIN

4.10 MEDIOS MATERIALES Y EQUIPOS

4.11 PERFIL DEL DOCENTE E INSTRUCTOR TECNICO

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4.12 PROCESO DE CONTROL DE CALIDAD INTERNO Y

4.13 PROCESO DE CERTIFICACION

4.14 PERFIL DE ALUMNO

ANEXO: ESTRUCTURA CURRICULAR TECNICO EN ASISTENCIA

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO EUSORGIO COLMENARES

Con el inters de dar continuidad al convenio SENA-MEN de formacin en la

especialidad Tcnico en ASISTENCIA ADMINISTRATIVA.

Formacin que contribuye

a mejorar las condiciones de sector productivo

incorporando a los alumnos