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8.

- Describa que orientaciones se realizaron y que actividades


desarrollaron en la evaluacin comunitaria para identificar las
dificultades en el desarrollo curricular y que
compromisos
asumieron las madres , padres, estudiantes, maestros/as y
directores

La labor de la Comisin Tcnico Pedaggica fue muy importante pues


propuso y propicio espacios
de reflexin en los Consejos Tcnicos Docentes para dar uso y perfeccionara
al Reglamento de
Evaluacin, sus principales xitos fueron su conformacin y orientacin en
los procesos
evaluativos y de socializacin de la informacin.
Las dificultades son la continuidad de esta comisin y que esta est
empapada del reglamento y de estrategias metodologas de evaluacin y/o
sistematicen las que brindan los maestros de la Unidad Educativa, para
enriquecerlas y socializarlas y as hacer mejor nuestras evaluaciones en el
trabajo de aula.
La evaluacin de los procesos de enseanza y aprendizajes del desarrollo
curriculares responsabilidad de: La directora o director, Comisin Tcnica
Pedaggica, maestra o maestro, estudiantes, madres y padres de
familia de la Unidad Educativa, de acuerdo a los principios de promocin y
prctica de los valores.
2. Responsabilidad de la Comisin Tcnica Pedaggica en cuanto a la
evaluacin:
a) Recibir y/o solicitar informacin sobre los problemas o dificultades que
presentan las y los estudiantes para proponer alternativas de solucin
previo estudio de los casos.
b) Analizar e identificar las dificultades en los procesos educativos tanto de
estudiantes como de maestras y maestros, en los casos que se requiera.
c) Coordinar acciones evaluativas sobre casos especficos y observados de
las y los estudiantes y de las maestras y maestros.
d) Analizar y proponer en los casos de su conocimiento alternativas
tcnico- pedaggicas para superar las dificultades en los procesos de
enseanza y aprendizajes.
e) Informar a la directora o director de la unidad educativa sobre las
recomendaciones, sugerencias y acciones que deben asumir maestras y
maestros para superar las dificultades de enseanza y aprendizajes.
f) Informar a la Direccin y al Consejo de maestras y maestros sobre los
resultados de los procesos de evaluacin.
g) Registrar en actas las actuaciones y resultados de reuniones.

Los padres de familia a travs del Consejo Educativo y por la evaluacin


comunitaria tienen
mayor participacin en las actividades de la escuela, sin embargo tienen
muchas limitaciones
esto debido a su preparacin que para ellos mismos es una limitante, el
excesivo trabajo y las
migraciones que hacen que sus hijos se cren solos o a responsabilidad de
sus hermanos mayores o de un familiar o amistad cercana.
Esta situacin dificulta a este proceso, pues hace que el maestro o maestra
tengan doble labor
asumiendo roles sin el apoyo de un psicopedagogo por ejemplo, por lo que
los cambios deben ser profundos y estructurales, quiz desde la
implementacin de la escuela de padres propuesta por el gobierno.

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