MAPAS DE PROGRESO 1 GRADO

REA: COMUNICACIN
1.- COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita;
infiere hechos y temas en una situacin comunicativa. Opina sobre textos
escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del
tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos
previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en
una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose, por lo
general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario de
uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen
2.- SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita;
infiere hechos y temas en una situacin comunicativa. Opina sobre textos
escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del
tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos
previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en
una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose, por lo
general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario de
uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen
3.- COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales
o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones
que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin poco evidente
distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin
recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de
su propia experiencia.
4.- PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el
propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena
y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones
entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras
y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto.

REA: MATEMTICA
1.- ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, igualar o comparar cantidades y los expresa en modelos de
solucin aditivas4, doble y mitad. Expresa los criterios para clasificar
objetos en grupos y subgrupos, ordenar nmeros naturales hasta 100,
estimar y comparar la duracin de eventos, empleando lenguaje cotidiano y
algunos trminos matemticos o cuantificadores todos, algunos y
ninguno. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales
concretos, dibujos, tablas de doble entrada y en forma simblica. Propone y
realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un
problema, empleando estrategias heursticas y procedimientos como
estimar, contar y ordenar cantidades hasta 100, medir y comparar la masa
de objetos con unidades arbitrarias; con apoyo de material concreto.
Comprueba los procedimientos y estrategias usados. Elabora supuestos y
explica el porqu de sus afirmaciones, procedimientos o resultados con
ejemplos.
2.- ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los
expresa con patrones de repeticin2 y patrones aditivos, igualdades que
contienen adiciones y sustracciones. Describe patrones, equivalencias y
relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos,
dibujos, tablas simples y smbolos. Propone y realiza una secuencia de
acciones para experimentar o resolver un problema, empleando estrategias
heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones,
encontrar equivalencias agregando o quitando cantidades3 o para hallar un
valor desconocido, con apoyo de material concreto. Comprueba sus
procedimientos o resultados. Elabora supuestos basados en lo observado
en experiencias concretas y los explica usando ejemplos similares.
3.- ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Identifica las caractersticas de objetos del entorno y los relaciona con
elementos1 de formas bidimensionales y tridimensionales, determina su
ubicacin, longitud, superficie o capacidad. Describe las formas
bidimensionales y tridimensionales, ubicacin y movimiento de objetos y las
formas simtricas, los atributos medibles de los objetos (longitud, superficie
y capacidad), empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos
matemticos. Realiza representaciones con su cuerpo, materiales
concretos, dibujos, grficos y smbolos. Propone y realiza una secuencia de
acciones para experimentar o resolver un problema, emplea estrategias
heursticas y procedimientos como medir, comparar y estimar longitudes,
superficies y capacidades de objetos con unidades arbitrarias, con apoyo
de material concreto y recursos; comprueba sus procedimientos y
estrategias usando material concreto. Elabora supuestos sobre las
2

caractersticas y atributos medibles de las formas geomtricas y de los

objetos, a partir de la observacin en experiencias concretas, y los explica
usando ejemplos similares.
4.- ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los
organiza en listas o tablas simples o de doble entrada y los expresa
mediante pictogramas sin escala y grficos de barras. Expresa empleando
lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos lo que comprende
sobre la informacin contenida en tablas simples, de doble entrada o
grficos; el significado de la posibilidad o imposibilidad de sucesos
cotidianos, y preguntas para recoger datos. Propone y realiza una
secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema,
empleando estrategias o procedimientos para recopilar, organizar y
presentar datos, con apoyo de material concreto. Elabora supuestos
referidos a caractersticas que se repiten en las actividades realizadas y los
explica usando ejemplos similares.

REA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS VINCULADAS AL DESARROLLO PERSONAL
1.- AFIRMA SU IDENTIDAD
Practica estrategias de autorregulacin de emociones a partir de la
conciencia y valoracin de s mismo, describiendo sus caractersticas
fsicas, emociones primarias y secundarias; sus preferencias, gustos y
opiniones. Disfruta de las actividades que realiza y toma decisiones por s
mismo; reconoce sus habilidades y defectos para participar con seguridad y
confianza en diversas actividades y grupos (familiares, escolares y
culturales) de forma cooperativa y respetando la diversidad.
2.- SE DESENVUELVE TICAMENTE
Identifica cmo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y
resultados al opinar sobre acciones que se perciben como buenas o malas
dando un porqu a su malestar, desacuerdo, indignacin o agrado, acuerdo
o satisfaccin. Logra explicar por qu considera buenas o malas
determinadas acciones con razones que van ms all del agrado o
desagrado, elaborando las nociones de algunos valores ticos y
verbalizndolos. Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las
propias acciones a travs de la identificacin de sus resultados.
COMPETENCIAS VINCULADAS AL EJERCICIO DE LA CIUDADANA
3.- CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
Trata a sus compaeros sin ofenderlos ni maltratarlos por su apariencia,
forma de ser y de comunicarse, reconociendo que todos y todas tienen
derecho a ser tratados con respeto. Apela a las normas y los acuerdos
establecidos para mejorar la convivencia en el aula. Muestra inters por
conocer acerca de la cultura de otras personas de su localidad o regin.
Usa expresiones asertivas sencillas para manejar conflictos o acude a su
docente. Coopera en el mantenimiento de la limpieza, el orden y el cuidado
de espacios y seres vivos del aula y de su escuela.
4.- PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN
COMN
Identifica, con ayuda del docente, asuntos de inters comn y se informa
sobre ellos. Explica las funciones que cumplen los principales servidores de
su comunidad. Escucha las diversas opiniones y reconoce en ellas algunas
ventajas y desventajas para llegar a acuerdos que beneficien a todos.
Participa en acciones concretas para promover el conocimiento de algunos
de sus derechos y buscar generar bienestar a su grupo.
5.- CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Construye narraciones en las que describe los cambios ocurridos en su
ambiente, familia y comunidad al comparar el presente y el pasado,
reconociendo algunas causas de estos cambios y sus consecuencias. Para
ello, usa la informacin que ha obtenido en diversos tipos de fuentes.
Ordena sus actividades en periodos de tiempo corto (semana, mes, ao y

dcada) e identifica acciones simultneas. Utiliza expresiones temporales

propias de la vida cotidiana.
6.- ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Identifica relaciones simples entre los elementos naturales y sociales de su
espacio cotidiano, y seala las posibles causas y consecuencias de los
problemas ambientales que lo afectan. Reconoce los peligros que pueden
afectar su espacio cotidiano y participa en simulacros segn el Plan de
Gestin del Riesgo de Desastres en la escuela. Reconoce puntos de
referencia y los utiliza para ubicarse, desplazarse y representar su espacio
cotidiano en diferentes medios.
7.- ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS
ECONMICOS
Utiliza y ahorra responsablemente los bienes y servicios con los que cuenta
en su familia, escuela y comunidad. Reconoce que las personas y las
instituciones de su comunidad desarrollan actividades econmicas para
satisfacer sus necesidades y que estas les permiten tener una mejor
calidad de vida.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

1.- INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE
PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Explora objetos o fenmenos en base a preguntas, hiptesis y actividades
que propone sobre las caractersticas y relaciones que establece sobre
estos. Sigue los pasos de un procedimiento para hacer comparaciones
entre sus ensayos y los utiliza para dar explicaciones posibles. Expresa en
forma oral, escrita o grfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su
indagacin.
2.- EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas,
entre: las caractersticas de los materiales y los cambios que sufren por
accin de la luz, el calor y el movimiento; entre la estructura de los seres
vivos con sus funciones y su desarrollo; entre la Tierra como planeta, sus
componentes, sus movimientos y los seres que habitan en ella; o entre
otras comprensiones cientficas.
3.- DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de
solucin tecnolgicas basadas en sus conocimientos previos y los
requerimientos, considera las limitaciones funcionales de las herramientas
y la utilidad que puede darle a los materiales de su entorno para resolver el
problema, y deduce beneficios de sus alternativas de solucin para l o su
entorno. Representa su alternativa de solucin con dibujos e incorpora
escritos para sealar sus partes o fases; usa unidades de medida no
estandarizadas; selecciona los materiales segn caractersticas percibidas
por sus sentidos, y describe con textos cortos o dibujos una secuencia de
pasos para desarrollar su diseo. Sigue los pasos establecidos en el
diseo; usa herramientas segn sus funciones bsicas, y transforma
distintos materiales con seguridad, y realiza ajustes manuales para mejorar
el funcionamiento de su prototipo. Describe cmo trabaja su producto
tecnolgico y fundamenta, en forma oral o escrita, su satisfaccin o
contrariedad acerca del funcionamiento de este en relacin a
requerimientos del problema; describe en qu casos puede utilizar el
producto que ha construido, y valora sus beneficios.
4.- CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN SOCIEDAD
Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnolgicos y los
impactos en su forma de vivir, y relaciona estos objetos tecnolgicos con el
trabajo que realizan las personas dedicadas a la ciencia y la tecnologa.
Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnolgicos, a
partir de sus ideas cientficas emergentes, las ideas de otros o su
experiencia.