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INNOVACIN EDUCATIVA, NEUROCIENCIA Y ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD.

OROZCO DAZA ENRIQUE JOS


TUTOR:
DR. JOSE CASTELLANO

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA INNOVACIN EDUCATIVA


DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACN
MARACAIBO VENEZUELA
2.016

Neurociencia
y Escuela

Familia y Comunidad

CAMBIOS

SALIR

Varios autores han aportado con definiciones de innovacin educativa.


Por su parte, Francisco Imbernn (1996: 64) afirma que: la innovacin educativa es la actitud y el proceso de
indagacin de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solucin de
situaciones problemticas de la prctica, lo que comportar un cambio en los contextos yen la prctica
institucional de la educacin.
Para Hoyle (1969 136) "una innovacin
es una idea, una prctica o un objeto
percibido como nuevo por un individuo".
Havelock y Hubcrman (1980) consideran
que la innovacin educativa es el estudio
de las estrategias o procesos de cambio.
Juan Escudero (PASCUAL, 1988: 86)
seala que: Innovacin educativa
significa una batalla a la realidad tal cual
es, a lo mecnico, rutinario y usual, a la
fuerza de los hechos y al peso de la
inercia.

Dimensiones de la Innovacin Educativa

Objetivos de la Innovacin Educativa

Enfoques Tericos de la Investigacin


Educativa

Fases de la Innovacin Educativa

Estrategias para la Innovacin Educativa

"introduccin de algo nuevo que produce mejora" (Moreno, 1995;


parr. 6).
Jaume Carbonell (CAAL DE LEN, 2002: 11-12), quien entiende la innovacin educativa como: (un) conjunto de
ideas, procesos y estrategias, ms o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar
cambios en las prcticas educativas vigentes.

Inicio

Instrumentos y
procedimientos
de evaluacin

Presupuestos
de base y
aspiraciones

Tiempo

Dimensiones de la
Innovacin Educativa

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Experiencias de
aprendizaje

Estrategias de
enseanza

Objetivos de la Innovacin Educativa

Objetivos
de la
Innovacin
Educativa

Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus implicaciones.

Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las
experiencias novedosas que contribuyan a la solucin de problemas educativos.
Animar el desarrollo de propuestas educativas vlidas que respondan a la realidad
Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas.
Aplicar teoras, procesos, mtodos y tcnicas vlidos, congruentes con las
necesidades de la institucin
Estimular la investigacin en los docentes a partir de su propia prctica educativa.
Recuperar y sistematizar experiencias.
Compartir y transferir las experiencias educativas innovadoras para ampliar y
generalizar la experiencia
Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan
en una prctica institucionalizada.

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Enfoque Tcnico- Cientfico:


Este enfoque se centra en un reduccionismo
hermenutico, elaborar leyes, los resultados
son concebidos de manera lineal, es decir no
se considera la participacin del factor
humano que hace vida dentro de la
institucin, en consecuencia, las metas son
establecidas por las autoridades.

Enfoques Tericos
de la Investigacin
Educativa

Modelo Socio-Crtico.

Enfoque Cultural.

Este enfoque Procura el cambio de


acuerdo a la funcionalidad sociopoltica; es decir, el cambio es una
cuestin poltica e ideolgica.

A diferencia del enfoque anterior, aqu


los cambios no son lineales, sino por el
contrario, los docentes ejercen una
actitud mediadora entre las
innovaciones que se ofrecen.

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Fases de la Innovacin Educativa


Planificacin: La planificacin de una innovacin representa un proceso de toma de
decisiones.

Difusin: Es aquella en la que una innovacin se da a conocer a sus


usuarios para su adopcin y utilizacin.
Adopcin: Es cuando el profesorado y la comunidad educativa,
decide si se pone en marcha o no la innovacin educativa.

Implementacin: Serie de procesos encaminados a


adaptar y poner en prctica el plan innovador en
situaciones concretas de enseanza.
Evaluacin: Consiste en sacar valor de todo el
proceso, conocer los puntos dbiles y los fuertes;
las resistencias, apoyos

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Favorecer una disposicin ms


abierta al uso de los nuevos
medios por parte de los
profesores, proporcionndoles
la formacin y el apoyo
necesario.

Potenciar la elaboracin de
materiales didcticos
interactivos por grupos de
profesores haciendo uso de las
nuevas tecnologas.

Establecer propuestas para que


los estudiantes puedan realizar
trabajos de investigacin, en los
que las nuevas tecnologas sean
una importante fuente de
datos.

Establecer proyectos
curriculares en los que se
contempla la incorporacin
de nuevas tecnologas como
recursos de aprendizaje.

Estrategias
para la
Innovacin
Educativa

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Llevar a cabo procesos


de aprendizaje
compartidos por
diversas comunidades
de estudiantes
distantes en el
espacio.

Crear contextos de enseanza-aprendizaje en


los que el trabajo acadmico est ntimamente
ligado a la vida y al contexto social en que est
inmerso la escuela. Puede hablarse de un
cambio profundo cuando los docentes
desarrollan nuevas destrezas y establecen
nuevos modos de conducir las actividades de
enseanza

Rene Descartes (1596)


defendi la teora
mecanicista de la funcin
cerebral del hombre , el
intelecto controla la
conducta humana.

Paul Broca, En 1861


describe los problemas en la
expresin del lenguaje,
revela una lesin en el
lbulo frontal izquierdo,
rea de Broca.

En el cerebro, el
conocimiento se
guarda en palabras e
imgenes.

Carlos Wernicke. En 1874


describe el deterioro de la
comprensin del lenguaje, la
lesin se localiza en la parte
posterior del lbulo temporal
izquierdo. (rea de Wernicke).

Ramn y Cajal, Hacia 1890


formulo su doctrina neuronal y
el descubrimiento de la
sinapsis. Premio Nobel por el
estudio de la estructura del
SN.

Ciencia que integra el


conocimiento de todas estas
reas del conocimiento
humano.(Anatoma, La
embriologa, La fisiologa, La
Farmacologa y la Psicologa)
Wolf Singer 1985.

Disciplina que se encarga del


estudio interdisciplinario del
cerebro humano. Beauport
y Diaz (1.994)

Aportar explicaciones de la
conducta en trminos de
actividades del encfalo,
explicar cmo actan
millones de clulas nerviosas
para producir la conducta y
como estas clulas estn
influidas por el medio
ambiente. Eric Kandel 2.000

Nos permiten comprender la


relacin entre el
funcionamiento del cerebro y
la conducta en sus diversas
manifestaciones y en
cualquiera de las reas del
contexto, del saber y el
desempeo del ser humano.
Brenda L, Cuevas Labarca

El cerebro posee la
capacidad extraordinaria
para reconocer y evocar
imgenes.

Somos seres de
naturaleza
radiante

Inicio

Declaracin Universal de los


Derechos Humanos, es el
elemento natural, universal y
fundamental de la sociedad,
tiene derecho a la proteccin de
la sociedad y del Estado.

D
e
f
i
n
i
c
i

n
Elena Socarrs (2004:177)
define la comunidad
como [] algo que va
ms all de una
localizacin geogrfica, es
un conglomerado
humano con un cierto
sentido de pertenencia.

Segn expone Claude LviStrauss, la familia tiene su


origen en el establecimiento
de una alianza entre dos o
ms grupos de descendencia a
travs del enlace matrimonial
entre dos de sus miembros.

Pichn Rivire, por otra parte la define como una


estructura social bsica que se configura por el
interjuego de roles diferenciados (padre, madre,
hijo), y enunciado en los niveles o dimensiones
comprometidos en su anlisis, podemos afirmar
que la familia es el modelo natural de la
situacin de interaccin grupal

La familia es la institucin
social que regula, canaliza y
confiere significado social y
cultural a estas dos
necesidades (Jelin: 1988),

una comunidad es una agrupacin


o conjunto de personas que
habitan un espacio geogrfico
delimitado y delimitable, cuyos
miembros tienen conciencia de
pertenencia o identificacin con
algn smbolo local y que
interaccionan entre s ms
intensamente que en otro
contexto, operando redes de
comunicacin, intereses y apoyo
mutuo, con el propsito de
alcanzar determinados objetivos,
satisfacer necesidades, resolver
problemas o desempear
funciones sociales relevantes a
nivel local. (Ander-Egg, 2005:34).

Para la sociologa,
una familia es un
conjunto de
personas unidas
por lazos de
parentesco.

Funcin de
la Familia
Funcin de la
Comunidad

Robertis y Pascal (2007)


expresan que segn la
definicin de diccionario el
trmino comunidad se
refiere al carcter de lo
que es comnsimilitud,
identidadreunin de
personas que viven juntas,
que tienen intereses
comunes. En otras
palabras, comunidad =
comn unidad.

Hctor Arias (2003:28)


menciona la de F. Violich,
segn la cual la comunidad es
un grupo de personas que
viven en un rea
geogrficamente especfica y
cuyos miembros comparten
actividades e intereses
comunes, donde pueden o no
cooperar formal e
informalmente para la
solucin de los problemas
colectivos.

Maritza Montero
(2007) expresa que
como muchas de las
palabras clave en el
campo de lo social,
comunidad es un
trmino polismico,
complejo y confuso.

Inicio

La familia es el
principal agente o
factor de la Educacin

BIOLGICA: base de la sociedad


EDUCATIVA: Educacin de los hijos y del resto de los miembros

ECONMICA: Produccin econmica.


SOLIDARIDAD O PSICOLGICA: Apoyo emocional-afectivo de los
padres.

SOCIALIZADORA: Mantenimiento y equilibrio del sistema.

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Una de sus importantes


funciones es la educacin
de los hijos, nacidos
naturalmente o
incorporados a la familia
por adopcin.

Produccin, distribuc
in, consumo: de
vienes y servicios
a travs de tiendas,
mercados etc.

Socializacin :de
conocimientos
valores y normas
entre individuos o
grupos.

Control social, asignacin de


castigos y recompensas para
las personas que se
comporten conforme a
valores o pautas establecidas
a travs de la familia.

Participacin, en la
actividad social
mediante actividades
y reuniones formales
o informales.

Apoyo social: ya sea


por medio de servicios
comunitarios o ayuda
en situaciones de
estrs.

Reclutamiento
nuevos
miembros.

Comunicacin:
para tomar
decisiones en la
comunidad.

Diferenciacin y
asignacin de
estatus divisin de
trabajos
especializados al
servicio de la
comunidad.

Asignacin de prestigio:
jerarquizando
personas segn el grado
que encarnaban en los
valores centrales de la
comunidad
y diferencindolos en
clases sociales.

Integracin y
ajuste social:
manteniendo
solidaridad al
compartir.

Movilidad social:
ascendente y
descendente en
posiciones sociales.

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