PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 Matemática Primer Año Básico

INSTITUTO VALENTN LETELIER
DEPARTAMENTO DE UNIDAD TECNICO PEDAGGICA

JEFE DE ESTUDIOS - LINARES.
Prof. Ana Muoz Z.
PLANIFICACIN ANUAL 2016

Matemtica primer ao bsico
ME
Marzo
S:
OBJETIVO
DE
APRENDIZAJE
Recordar
los
contenidos
aprendidos en el ao
anterior.
ME
Marzo
S:
OBJETIVO
Contar
nmeros
naturales del 0 al
100, de 1 en 1, de 2
en 2, de 5 en 5 y de
10 en 10, hacia
delante y hacia atrs,
empezando
por
cualquier
nmero
menor que 100.OA1
INDICADORES
Repasan
los
aprendizajes del ao
pasado.
INDICADORES
- Cuentan de 1 en 1
nmeros dados en
una
secuencia numrica
hasta 15, partiendo
de 0,
cuentan hasta 20 de
2 en 2 , partiendo de
0, y
Cuentan hasta 50 de
5 en 5 partiendo de
0.
-Cuentan nmeros de
UNIDA
D:
CONTENIDO
Los de Knder.
RECORDANDO LO APRENDIDO: Nmeros hasta el

20.
N SEMANA
ACTIVIDADES
Semana 1
UNIDA Unidad 1
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Nmeros hasta el Semana 2
100, contado de 2 en
2, 5 en 5 y de 10 en
10.
-Desarrollan
prueba
de
Diagnstico.
-Desarrollan
gua
de
retroalimentacin
de
los
contenidos de knder. (gua 1,
2 y 3).
ACTIVIDADES
-Toman un puado de objetos
de una coleccin (pueden ser
botones, conchitas, piedras,
etc.) y los cuentan de 1 en 1,
de 2 en 2, de 5 en 5, y de 10
en 10.
-Cuentan el nmero de nias
y nios en el curso que
tienen:
zapatos sin cordones
ms de un hermano
zurdos o diestros

Prof. Ana Muoz Z.

2 en 2 y de 5 en 5,
por
Tramos.
-Cuentan
nmeros
hacia atrs de 2 en 2
y de 5 en
5 por tramos.
ME
Marzo
S:
OBJETIVO
DE
APRENDIZAJE
Leer nmeros del 0 al
20 y representarlos
de manera concreta,
pictrica
y
simblica.OA3
ME
Marzo
S:
OBJETIVO
INDICADORES
-Representan
cantidades
de
manera concreta y
escriben el nmero
representado.
Leen
representaciones
pictricas
de
nmeros
en
el
mbito del 0 al 10.
- Leen nmeros entre
0 y 10.
INDICADORES
UNIDA
D:
CONTENIDO
Unidad 1
Lectura de nmeros
hasta el 20.
N SEMANA
ACTIVIDADES
Semana 3
Leen en coro los nmeros que

hay en las cajas, representan
cada uno de ellos en forma
pictrica.
Representan con material
concreto nmeros entre 0 y
10 y comunican el nmero
representado. Por ejemplo, el
nmero 8 con fichas.
UNIDA
D:
CONTENIDO
Unidad 1
N SEMANA
ACTIVIDADES

Prof. Ana Muoz Z.

Comparar y ordenar
nmeros del 0 al 20
de menor a mayor
y/o
viceversa,
utilizando
material
concreto y/o software
educativo.OA4
ME
Marzo
S:
OBJETIVO
APRENDIZAJE
DE
-Usan las expresiones

mayor y menor para
relacionar
dos
cantidades,
utilizando
como
estrategia
la
comparacin uno a
uno.
- Ordenan cantidades
en el mbito del 0 al
20 de mayor a menor
o viceversa.
Comparan
cantidades
en
el
contexto
de
la
resolucin
de
problemas,
usando
material concreto.
INDICADORES
Orden y comparacin
de nmeros hasta el
20.
Semana 4
Observan los
autos que
estn en las lminas; los
representan en su cuaderno
de manera pictrica y eligen,
basndose
en
su
representacin, la que tiene
la mayor cantidad.
Dibujan conjuntos de objetos,
que eligen, cuyas cantidades
estn ordenadas de mayor a
menor.
UNIDA
D:
CONTENIDO
Unidad 1
N SEMANA
ACTIVIDADES

Prof. Ana Muoz Z.

Componer
y
descomponer
nmeros del 0 al 20
de manera aditiva de
forma
concreta,
pictrica
y
simblica.OA6
ME
Abril
S:
OBJETIVO
Reconocer, describir,
crear
y
continuar
patrones repetitivos
(sonidos,
figuras,
ritmos) y Patrones
-Determinan ms de
una descomposicin
en dos grupos de
elementos, que se
pueden hacer con
un conjunto con no
ms
de
10
elementos.
Representan
composiciones
y
descomposiciones
de
nmeros
de
manera pictrica.
-Componen
y
descomponen
cantidades hasta 10
de
manera
simblica.
INDICADORES
-Identifican
y
describen
patrones
repetitivos
que
tienen de 1 a 3
elementos.
Composicin
y
descomposicin
de
nmeros hasta el 20.
Semana 4
Registran de manera pictrica

descomposiciones hechas con
material
concreto.
Por
ejemplo,
las
descomposiciones hechas con
grupos de cubos.
Descomponen con material
concreto las representaciones
y las registran en los crculos.
A continuacin, realizan el
mismo proceso de manera
pictrica.
UNIDA Unidad 1
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Reconocer
y Semana 1
completar secuencias
numricas,
de
imgenes y sonido.
ACTIVIDADES
Reproducen un patrn rtmico
repetitivo dado con 2 o 3
elementos. Por ejemplo, con
2 aplausos, 3 chasquidos y 4
pisadas como marcha.

Prof. Ana Muoz Z.

numricos hasta 20,
recientes
y
decrecientes usando
material
concreto,
pictrico y simblico
de manera manual
y/o por medio de
software
educativo.
OA11
ME
Abril
S:
OBJETIVO
DE
APRENDIZAJE
Usar unidades no
estandarizadas
de
tiempo
para
comparar la duracin
de
eventos
cotidianos.OA16
-Reproducen
un
patrn
repetitivo,
utilizando
material
concreto
y
representaciones
pictricas.
-Extienden patrones
de manera concreta.
Identifican
los
elementos que faltan
en
un
patrn
repetitivo.
- Crean patrones,
utilizando
material
dado y/o software
educativo.
INDICADORES
-Miden con unidades
no
estandarizadas
(aplausos, dejar caer
y tomar una pelota
rtmicamente, conteo
de
uno
en
uno
Extienden un patrn rtmico

repetitivo dado, haciendo
aplausos,
pisadas
como
marchas y chasquidos. Por
ejemplo,
1
aplauso,
2
chasquidos, 3 pisadas, 2
aplausos,
3
chasquidos,
4pisadas,
UNIDA
D:
CONTENIDO
Usar unidades
tiempo
estandarizadas.
Unidad 1
de
no
N SEMANA
ACTIVIDADES
Semana 2
Realizan mediciones usando

unidades no estandarizadas,
en grupos de trabajo de 3
alumnos, donde dos realizan
la actividad y uno mide. Por
ejemplo miden: la cantidad

Prof. Ana Muoz Z.

usando un pndulo)
el tiempo necesario
para
realizar
una
tarea dada.
-Clasifican tareas de
acuerdo al tiempo,
medido con unidades
no
estandarizadas,
que requieren para
hacerlas.
-Comparan eventos,
usando unidades no
estandarizadas
de
tiempo
ME
Abril
S:
OBJETIVO
Usar
un
lenguaje
cotidiano
para
secuenciar
eventos
en el tiempo: das de
la semana, meses del
ao y algunas fechas
significativas. OA17
INDICADORES
- Determinan en qu
momento del da se
realizan
ciertas
actividades que son
propias de la rutina
diaria.
-Identifican
en
el
de aplausos que se hacen

mientras un compaero ata
sus cordones de uno de sus
zapatos.
Determinan
qu
evento
sucede antes o despus de
otro evento. Por ejemplo:
a) qu ocurre antes de llegar
al colegio: tomar desayuno o
lavarse los dientes
b)
qu
ocurre
primero
despus de almorzar: entrar a
clases o tomar el transporte
que me
traslada a mi casa
UNIDA Unidad 1
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Usar unidades de Semana 3
tiempo: da, noche,
tarde, etc.
ACTIVIDADES
Dan ejemplos de situaciones
reales
que
suceden
al
amanecer, al medioda y en
la tarde.
Completan
las
siguientes
oraciones con las palabras: al

Prof. Ana Muoz Z.

calendario fechas de
das
que
son
significativas para el
alumno, el colegio y
el pas.
- Secuencian fechas
significativas para el
alumno, usando el
calendario,
y
las
comunican con un
lenguaje cotidiano.
ME
Abril
S:
OBJETIVO
DE
APRENDIZAJE
Identificar el orden de
los elementos de una
serie,
utilizando
nmeros
ordinales
del primero
INDICADORES
-Indican, de manera
oral, el orden de
acciones realizadas
por ellos.
- Indican la posicin
amanecer, al medioda y
en la tarde:
-normalmente almuerzo ___
______________
-me levanto___ _____________
para ir al colegio
-despus de la once juego en
mi
patio
hasta
___
________________
UNIDA
D:
CONTENIDO
Unidad 1
Identificar el orden
de elementos usando
nmeros ordinales.
N SEMANA
ACTIVIDADES
Semana 4
Forman filas de 10 y se
identifican de acurdo al lugar
que tienen en la fila en forma
oral.

Prof. Ana Muoz Z.

(1)
al
(10).OA2
dcimo
ME
Mayo
S:
OBJETIVO
Contar nmeros del 0
al 100, de 1 en 1, de
2 en
2, de 5 en 5 y de 10
en 10, hacia delante
y
hacia
atrs,
empezando
por
cualquier
nmero
menor que 100. OA1
de nmeros ordinales
hasta el dcimo, por
ejemplo, el puesto de
una persona en una
fila.
Resuelven
problemas acerca de
identificaciones
de
nmeros ordinales.
INDICADORES
-Cuentan de 5 en 5 y
de 10 en 10 nmeros
hasta 100.
- Cuentan nmeros
de 2 en 2 y de 5 en 5
por tramos hasta
100. Por ejemplo, de
2 en 2, de 5 en 5
desde
75 a 90.
- Cuentan nmeros
hacia
atrs
por
tramos de 2 en 2, de
5 en 5 y de 10 en 10.
El docente da instrucciones
como: el tercero de la fila
salta en un pie, el quinto
levanta los brazos y el
dcimo se sienta.
UNIDA Unidad 2
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Contar
nmeros Semana 1
hasta el 100.
ACTIVIDADES
En grupos de 3 alumnos,
cuentan de 5 en 5 cantidades
de objetos cuyo nmero es
mayor que 50 y menor que
100. Por ejemplo:
- cuentan 90 clips de 5 en 5
- cuentan 75 bolitas de
madera de 10 en 10.
Cuentan de 2 en 2 hacia
adelante por tramos de la
recta numrica. Por ejemplo,
en el tramo de la recta
numrica que va desde 74 a

Prof. Ana Muoz Z.

Por ejemplo,
85 a 70 .
ME
Mayo
S:
OBJETIVO
DE
APRENDIZAJE
Leer nmeros del 0 al
20 y representarlos
de manera concreta,
pictrica
y
simblica.OA3
ME
Mayo
S:
OBJETIVO
Comparar y ordenar
nmeros del 0 al 20
de menor a mayor
y/o
viceversa,
desde
INDICADORES
-Representan
cantidades de 0 a 20
de manera concreta
y escriben el nmero
representado.
-Leen
representaciones
pictricas
de
nmeros
en
el
mbito del 0 al 20.
-Leen nmeros entre
0 y 20.
INDICADORES
-Explican,
usando
material
concreto,
por qu una cantidad
es mayor que otra
98, marcando con color en la

recta, cada vez que se dice el
nmero.
UNIDA
D:
CONTENIDO
Unidad 2
Lectura de nmeros
hasta el 100.
N SEMANA
ACTIVIDADES
2 semana.
Representan concretamente
cualquier nmero del 10 al 20
con cubos apilables, en
grupos de 5 alumnos.
Cada alumno del curso realiza
las siguientes actividades
relativas
a
contar,
representar y leer seres vivos
impresos en lminas:
UNIDA Unidad 2
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Comparar y ordenar Semana 3
nmeros hasta el
100.
ACTIVIDADES
Resuelven problemas acerca
de
comparacin
de
cantidades.
Por
ejemplo,
observan las cantidades de

Prof. Ana Muoz Z.

utilizando
material
concreto y/o software
educativo.OA4
ME
Mayo
S:
OBJETIVO
DE
APRENDIZAJE
Componer
y
descomponer
nmeros del 0 al 20
de manera aditiva de
forma
concreta,
cantidad.
- Ordenan cantidades
en el mbito del 0 al
20 de mayor a menor
o viceversa.
Comparan
cantidades hasta 20
en el contexto de la
resolucin
de
problemas,
usando
material concreto.
-Ordenan cantidades
en
situaciones
presentadas
utilizando
material
de
apoyo
y/o
software educativos.
Ordenan
cantidades
de
material concreto de menor a
mayor y de mayor a menor.
UNIDA
D:
CONTENIDO
INDICADORES
- Determinan ms
dos
descomposiciones
dos grupos que
pueden hacer con
bebidas que estn en las

javas.
de
en
se
un
Composicin
descomposicin
nmeros hasta
100.
Unidad 2
y
de
el
N SEMANA
ACTIVIDADES
Semana 4
Descomponen de manera
concreta y registran
de
manera pictrica en el mbito
de 10 a 20.

Prof. Ana Muoz Z.

pictrica
simblica.OA6
ME
Junio
S:
OBJETIVO
Reconocer, describir,
crear
y
continuar
patrones repetitivos
(sonidos,
figuras,
ritmos) y patrones
numricos hasta 20,
crecientes
y
decrecientes, usando
material
concreto,
pictrico y simblico
conjunto de hasta 20
elementos.
Por
ejemplo,
4
descomposiciones.
Representan
composiciones
y
descomposiciones de
nmeros hasta 20 de
manera pictrica.
-Componen
y
descomponen
cantidades hasta 20
de manera simblica.
INDICADORES
-Identifican
y
describen
patrones
repetitivos
que
tienen de 1 a 4
elementos.
-Reproducen
un
patrn
repetitivo,
utilizando materiales
concretos
y
representaciones
Descomponen con material

concreto y registran esas
descomposiciones de manera
pictrica en el mbito del 10
al 20 en los crculos.
Registran
de
manera
concreta
descomposiciones
pictricas en el mbito del 10
al 20.
UNIDA N2
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Reconocer
y Semana 1
continuar secuencias
de patrones dados.
ACTIVIDADES
Realizan
actividades
de
identificacin de elementos:
a. que se repiten y faltan en
patrones
b.
de
extensiones
de
patrones.
Realizan
las
siguientes
actividades con respecto a
patrones:

Prof. Ana Muoz Z.

de manera manual
y/o por medio de
software
educativo.OA11
ME
Junio
S:
OBJETIVO
DE
APRENDIZAJE
Identificar
en
el
entorno figuras 3D y
figuras
2D
y
relacionarlas, usando
material
concreto.
OA12
pictricas.
-Extienden patrones
de manera simblica.
Identifican
los
elementos que faltan
en
un
patrn
repetitivo.
- Crean patrones,
utilizando
material
dado y/o software
educativo.
INDICADORES
-Muestran diferencias
que se dan entre dos
figuras 2D.
-Clasifican figuras 2D
y explican el criterio
de
clasificacin
usado.
-Relacionan partes
de una figura 3D con
partes de figuras 2D.
-Reconocen
en
a) Identifican nmeros que se

repiten en el patrn.
10 - 12 14 10 12 - 14b) Extienden el patrn, dos
veces en su cuaderno.
10 - 12 14 10 12 - 14.
c) Identifican los elementos
que faltan en el patrn y lo
completan en su cuaderno.
UNIDA
D:
CONTENIDO
Figuras 2D y 3D.
Unidad 2
N SEMANA
ACTIVIDADES
Semana 2
Identifican figuras 3 D de la
forma:
- en la sala de clases
- en el colegio.
Identifican figuras 2 D que
tengan forma de cuadrado,
rectngulo,
tringulo
y
crculo:
-en la sala de clases
-en el colegio.

Prof. Ana Muoz Z.

entornos
figuras 3d.
ME
Junio
S:
OBJETIVO
Determinar
las
unidades y decenas
en nmeros del 0 al
20, agrupando de a
10
de
manera
concreta, pictrica y
simblica.
ME
Junio
cercanos
INDICADORES
-Agrupan
una
cantidad una cierta
cantidad de objetos
en decenas.
-Registran
con
nmeros la cantidad
de elementos de un
conjunto que ha sido
agrupado de a 10 y
los
elementos
restantes.
-Registran de manera
pictrica
agrupaciones de a 10
y
los
elementos
restantes.- Cuentan
en
decenas
y
unidades,
usando
bloques multibase y
apilables.
UNIDA Unidad 2
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Decenas y unidades.
Semana 3
ACTIVIDADES
Forman 10. Por ejemplo:
a) Colocando
5
fichas
rojas y 5 azules en la
tabla.
Usan cubos apilables para
agrupar de a 10.
Cuentan en grupos de 10.
UNIDA
Unidad 2

Prof. Ana Muoz Z.

S:
OBJETIVO
DE
APRENDIZAJE
Estimar
cantidades
hasta
20
en
situaciones
concretas, usando un
referente. OA 5
ME
JULIO
S:
OBJETIVO
Repasar
contenidos
trabajados
en
primer semestre.
los
el
INDICADORES
-Estiman cantidades
de objetos, con el
uso del 10
como referente
- Seleccionan entre
dos
estimaciones
posibles
la
que
parece
ms
adecuada y explican
la eleccin.
INDICADORES
Repasan el contenido
con ms dificultad.
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Estimar
cantidades
hasta el 20.
ACTIVIDADES
-Estiman
visualmente
la
cantidad de cubos que se
muestra en el dibujo y luego
cuentan, primero, agrupando
de a 2, y despus agrupando
de a 5, para comprobar la
estimacin dada.
-Estiman
visualmente
los
animales
de
la
lmina.
Previamente el docente lee
en
voz
alta
un
texto
informativo
sobre
las
ballenas, delfines y tiburones,
con
sus
principales
caractersticas, similitudes y
diferencias.
RETROALIMENTACIN DEL PRIMER SEMESTRE.
UNIDA
D:
CONTENIDO
Los pertenecientes al
primer semestre.
Semana 4
N SEMANA
Semana 1
Semana 2
ACTIVIDADES
Guas de ejercicios.

Prof. Ana Muoz Z.

ME
JULIO
S:
OBJETIVO
APRENDIZAJE
Vacaciones
invierno.
ME
JULIO
S:
OBJETIVO
Repasar
contenidos
trabajados
en
primer semestre.
DE
INDICADORES
de
los
UNIDA
D:
CONTENIDO
N SEMANA
ACTIVIDADES
Semana 3
Semana 4
INDICADORES
con ms dificultad.
UNIDA RETROALIMENTACIN DEL PRIMER SEMESTRE.

D:
CONTENIDO
N SEMANA
ACTIVIDADES
Los pertenecientes al 5 semana.
Guas de ejercicios.
primer semestre.
el
ME
Agosto
S:
OBJETIVO
Demostrar
que
comprende la adicin
y la
sustraccin
de
nmeros del 0 a 20,
progresivamente de 0
a 5, de 6 a 10 y de 11
a
20:
INDICADORES
-Representan
adiciones
y
sustracciones
con
material concreto, de
manera pictrica y
simblica hasta 10.
-Seleccionan
una
adicin o sustraccin
para
resolver
un
UNIDA Unidad 3
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Adiciones
y Semana 1
sustracciones.
Semana 2
ACTIVIDADES
En grupos de 5 alumnos, leen
cuentos dados por el docente
que involucran sumas en el
mbito del 0 a 5 y entre todos
determinan la suma que hay
que hacer. Por ejemplo, en
uno de los cuentos:
a) Mara tiene 2 peluches y
Camila tiene 3 peluches y los

Prof. Ana Muoz Z.

-usando un lenguaje
cotidiano
para
describir
acciones
desde
su
propia
experiencia
representando
adiciones
y
sustracciones
con material concreto
y
pictrico,
de
manera manual y/o
usando
software
educativo
- representando el
proceso en forma
simblica
-resolviendo
problemas
en
contextos familiares
- creando problemas
matemticos
y
resolvindolos. OA9
ME
Agosto
S:
OBJETIVO
Demostrar que la
problema dado.
-Crean un problema
con una adicin o
sustraccin.
INDICADORES
Muestran
con
llevan al colegio. Los alumnos

determinan qu deben hacer
para saber la cantidad de
peluches que llevaron al
colegio.
b) Carlos cuenta que, en su
casa, su mam come dos
frutas diarias y su pap come
la misma cantidad de frutas
que su mam. Los alumnos
determinan qu deben hacer
para saber el total de frutas
que comen sus padres.
UNIDA Unidad 3
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Operaciones inversas Semana 3
ACTIVIDADES
Laura apila 8 cubos: 6 cubos

Prof. Ana Muoz Z.

adicin
y
la
sustraccin
son
operaciones inversas,
de manera concreta,
pictrica
y
simblica.OA10
ME
Septiembre
material
concreto
adiciones
y
sustracciones que se
relacionan:
por
ejemplo, 3+4=7 es
equivalente
a
la
igualdad 7-4=3 y a la
igualdad 7-3 = 4.
- Explican mediante
ejemplos,
con
material
concreto,
que la adicin es una
operacin inversa a
la sustraccin.
- Realizan adiciones
por
medio
de
sustracciones
y
viceversa,
representando estas
operaciones
de
manera pictrica. Por
ejemplo,
usan
la
resta 13-5=8 para
calcular
la
suma
8+5.
de
la
adicin
sustraccin.
UNIDA
Semana 4
Unidad 3
de color rojo y con 2 cubos de

color celeste.
a) Si quita los 6 cubos de
color rojo, con cuntos
cubos se queda?
b) Si quita los 2 cubos de
color celeste, con cuntos
cubos se queda?
Representan la suma 7+2
coloreando los cuadritos con
dos colores.

Prof. Ana Muoz Z.

S:
OBJETIVO
Describir y registrar
la igualdad y la
desigualdad
como
equilibrio
y
desequilibrio, usando
una balanza en forma
concreta, pictrica y
simblica del 0 al 20,
usando el smbolo
igual (=).OA12
ME
Septiembre
S:
OBJETIVO
Describir y aplicar
estrategias de clculo
mental
INDICADORES
-Determinan
igualdades
o
desigualdades entre
cantidades
usando
una
balanza
y
registran el proceso
de manera pictrica.
-Explican igualdades
o
desigualdades,
usando una balanza.
-Ordenan cantidades,
empleando
una
balanza
resuelven
problemas
que
involucran
igualdades
y/o
desigualdades,
usando una balanza.
INDICADORES
-Cuentan
mentalmente
hacia
delante o hacia atrs
D:
CONTENIDO
Igualdad
desigualdad.
N SEMANA
Semana 1
UNIDA Unidad 3
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Clculo mental de la Semana 2
adicin
y
sustracciones.
ACTIVIDADES
Muestran y comunican que
a) 7 es mayor que 4, usando
elementos
concretos
a
eleccin
b) 10 es menor que 12,
usando elementos concretos
a eleccin
c) 12 es igual a 12, usando
elementos
concretos
a
eleccin.
Observan
la
balanza
y
representan
los
cubos
pintndolos bajo ellos luego
completan con las palabras
mayor que o menor que
en la _____.
ACTIVIDADES
Cuentan hacia adelante y
atrs
mentalmente.
Por
ejemplo:

Prof. Ana Muoz Z.

para las adiciones y
sustracciones hasta
20:
conteo
hacia
adelante y atrs
- completar 10
-dobles.OA7
ME
Septiembre
S:
OBJETIVO
Identificar
y
comparar la longitud
de objetos, usando
palabras como largo
y corto. OA18
a partir de nmeros
dados.
-Calculan
mentalmente sumas,
completando 10.
- Suman y restan
mentalmente
en
contexto de juegos
- Completan dobles
para sumar y restar.
- Realizan sumas y
restas en el contexto
de la resolucin de
problemas,
argumentando
sus
resultados.
INDICADORES
-Miden la longitud de
un objeto, usando
unidades de medida
no
estandarizadas,
como lpices, clips u
otros
Comparan
la
a) Cuentan mentalmente:
-desde 2, agregando 1
- desde 4, agregando 3
b) Cuentan mentalmente:
- desde 2, quitando 1
-desde 6, quitando 2
- desde 10, quitando 3.
UNIDA
D:
CONTENIDO
Longitud.
Unidad 3
N SEMANA
Semana 3
ACTIVIDADES
Comparan
personas
de
acuerdo a su altura. Por
ejemplo, completan con:
a) soy bajo, soy alto.
Hacen
comparaciones
en
contextos cercanos, usando
las expresiones quin es ms

Prof. Ana Muoz Z.

longitud
de
dos
objetos,
usando
unidades de medida
no estandarizadas.
ME
Septiembre
S:
OBJETIVO
Recolectar y registrar
datos para responder
preguntas
estadsticas sobre s
mismo y el entorno,
usando
bloques,
tablas de conteo y
pictogramas.OA19
INDICADORES
Recolectan
datos
acerca de situaciones
sobre s mismo y del
entorno.
- Formulan preguntas
sobre s mismo y los
dems que pueden
ser respondidas a
partir de recoleccin
de informacin.
- Registran datos,
usando bloques y
tablas de conteo.
alto y quin es ms bajo. Por

ejemplo:
a) Comparan los estantes de
la figura con la mesa
completando con es ms alto,
es ms
bajo.
UNIDA N3
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Tablas y pictogramas. Semana 4
ACTIVIDADES
Forman grupos de 5 alumnos
y:
-recolectan datos acerca de
los dos animales que ms
prefieren cuando van al
zoolgico.
-registran los nombres de los
animales preferidos en una
tabla de conteo
- frente a cada animal,
representan
con
cubos
apilables las preferencias y
las
comunican
ordenadamente.
Recolectan
informacin

Prof. Ana Muoz Z.

acerca de las mascotas
preferidas por los integrantes
de su familia, ms primos
hermanos, tos directos y
abuelos,
y
la
registran
completando con el nmero
de .
ME
Octubre
S:
OBJETIVO
Demostrar
que
comprende la adicin
y
sustraccin
de
nmeros de 1 a 20,
progresivamente de 0
a 5, de 6 a 10 y de 11
a 20:
- usando un lenguaje
cotidiano
para
describir
acciones
desde su propia
Experienciarepresentando
adiciones
y
sustracciones
con
material concreto
INDICADORES
Representan
adiciones
y
sustracciones
con
material
concreto, de manera
pictrica y simblica
en el
mbito hasta 20,
-Resuelven
problemas
que
involucran sumas o
restas en el mbito
hasta
20
en
contextos familiares,
-Crean
problemas
matemticos
para
UNIDA Unidad 4
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Adiciones
y Semana 1
sustracciones hasta Semana 2
el 100.
ACTIVIDADES
Determinan qu operacin
ayuda
para
resolver
situaciones dadas en el
mbito del 0 a 20.
Por ejemplo en:
a) Mara para una fiesta de
cumpleaos infla 12 globos,
pero le faltan 5 globos por
inflar.
Qu debe hacer para saber
el total de globos que debe
inflar?
b) Vernica lee una noche 7
pginas de un libro, al otro
da lee 12 pginas. Qu
debe hacer para saber el total

Prof. Ana Muoz Z.

y
pictrico,
de
manera manual y/o
usando
software
educativo
- representando el
proceso en forma
simblica
-resolviendo
problemas
en
contextos familiares
- creando problemas
matemticos
y
resolvindolos.OA9
ME
Octubre
S:
OBJETIVO
Describir y aplicar
estrategias de clculo
mental
para
las
sumas o restas dadas

en el mbito hasta
20
con
material
concreto,
-Crean
problemas
matemticos
para
sumas o restas dadas
en el mbito hasta
20
de
manera
pictrica o simblica
en
contextos
matemticos.
-Resuelven
problemas creados,
correspondiente
a
sumas o restas que
estn representadas,
por
ejemplo,
en
material concreto o
en lminas.
INDICADORES
Cuentan
mentalmente
hacia
delante o hacia atrs
de pginas que lee en los dos

das?
UNIDA
D:
CONTENIDO
Clculo mental.
Unidad 4
N SEMANA
Semana 3
Semana 4
ACTIVIDADES
Cuentan hacia adelante y
atrs
mentalmente.
Por
ejemplo:

Prof. Ana Muoz Z.

adiciones
y
sustracciones hasta
20:
conteo
hacia
adelante y atrs
- completar 10
-dobles.
ME
Noviembre
S:
OBJETIVO
Identificar y dibujar
lneas
rectas
y
curvas.OA15
a partir de nmeros
dados.
Calculan
mentalmente sumas,
completando 10.
- Suman y restan
mentalmente
en
contexto de juegos.
-Completan
dobles
para sumar y restar.
- Realizan sumas y
restas en el contexto
de la resolucin de
problemas.
INDICADORES
Reconocen
lneas
rectas y curvas en
una figura 2D.
Completan
una
figura dada utilizando
lneas
rectas
y
curvas.
- desde 10, quitando 3.
Calculan
mentalmente
sumas, completando 10:
-cunto le agregaran a 14
para obtener 20?
- cunto le agregaran a 15
para obtener 20?
UNIDA Unidad 4
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Lneas
rectas
y Semana 1
curvas.
ACTIVIDADES
En el contexto del cuento
Caperucita Roja, inventan una
trayectoria
larga
y
una
trayectoria corta que hace
Caperucita para llegar a la
casa de su abuelita, usando
lneas rectas y curvas.
-Reconocen las lneas rectas y
curvas
en
diferentes

Prof. Ana Muoz Z.

ilustraciones dadas por el
docente y otras recortadas
por los alumnos.
ME
Noviembre
S:
OBJETIVO
Recolectar y registrar
datos para responder
preguntas
estadsticas sobre s
mismo y el entorno,
usando
bloques,
tablas de conteo y
pictogramas.OA19
INDICADORES
Recolectan
y
organizan
datos,
usando
material
concreto,
registros
informales y tablas
de conteo.
-Responden
preguntas, utilizando
la
informacin
recolectada.
UNIDA Unidad 4
D:
CONTENIDO
N SEMANA
Recoleccin de datos. Semana 2
ACTIVIDADES
Responden
las
siguientes
preguntas:
- cuntos nios prefieren el
jugo natural de naranja?
-cul es el jugo natural que
ms prefieren los nios
encuestados?
- Ordenan las cantidades de
preferencias de esos jugos
naturales de menor a mayor.
Responden preguntas acerca
de los 4 animales salvajes
que ms les gustan a sus
compaeros de curso como el
len ,la pantera, el tigre o la
chita.
a) Recolectan datos en el
curso acerca de estos 4
animales
salvajes
ms
preferidos en una tabla.

Prof. Ana Muoz Z.

ME
Noviembre
S:
OBJETIVO
Construir,
leer
interpretar
pictogramas.OA20
ME
Noviembre
S:
OBJETIVO
INDICADORES
Leen
pictogramas
que
contiene
informacin dada.
-Interpretan
informacin
representada
en
pictogramas
y
responden preguntas
de acuerdo a esa
interpretacin.
-Construyen
pictogramas
de
acuerdo
a
informacin
presentada
de
manera concreta y
pictrica y responden
preguntas
basados
en el pictograma.
INDICADORES
UNIDA
D:
CONTENIDO
Construir
pictogramas.
Unidad 4
N SEMANA
Semana 3
ACTIVIDADES
Leen
pictogramas
y
responden preguntas acerca
de
la
informacin
que
contienen. Por
ejemplo:
a) Leen el pictograma de la
figura
que
muestra
la
cantidad de nios y nias de
un curso de 40 alumnos.
Y contestan la pregunta:
cuntos nios ms que nias
hay en el curso?
Interpretan pictogramas y
responden preguntas acerca
de
la
informacin
que
contiene.
UNIDA
D:
CONTENIDO
Unidad 4
N SEMANA
ACTIVIDADES

Prof. Ana Muoz Z.

Describir la posicin
de objetos y personas
en relacin a s
mismos y a otros
objetos y personas,
usando un lenguaje
comn
(como
derecha
e
izquierda).OA13
ME
DICIEMBRE
S:
OBJETIVO
Repasar
contenidos
trabajados
en
primer semestre.
los
el
Describen la posicin
de
objetos
y
personas
con
relacin a s mismos
y a otros.
- Ubican la posicin
de
un
objeto
siguiendo dos o ms
instrucciones
de
posicin, ubicacin y
direccin, usando un
punto de referencia.
INDICADORES
con ms dificultad.
Posicin de objetos.
Semana 4
Se llama a 5 alumnos. Cada

uno lleva su nombre escrito
en un papel colocado sobre
su pecho. El resto de los
alumnos del curso realiza
preguntas como:
a) Quin est a la derecha
de.?
b) Quin est a la izquierda
de.?
Contestan
las
siguientes
preguntas completando con
delante y atrs:
a) El chofer de un bus est
____________ de los pasajeros
b) Los pasajeros de un bus
estn ________del chofer.
UNIDA RETROALIMENTACIN DEL CONTENIDO DEL 2
D:
SEMESTRE.
CONTENIDO
N SEMANA
ACTIVIDADES
Los pertenecientes al Semana 1
Guas de ejercicios.
segundo semestre.
Semana 2

PLANIFICACIÓN ANUAL 2016 Matemática Primer Año Básico

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RECORDANDO LO APRENDIDO: Nmeros hasta el

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Leen en coro los nmeros que

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-Usan las expresiones

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Registran de manera pictrica

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Extienden un patrn rtmico

Realizan mediciones usando

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de aplausos que se hacen

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98, marcando con color en la

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

bebidas que estn en las

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

Descomponen con material

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PLANIFICACIN ANUAL 2016

a) Identifican nmeros que se

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Cuentan en grupos de 10.

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UNIDA RETROALIMENTACIN DEL PRIMER SEMESTRE.

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llevan al colegio. Los alumnos

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