Ciencia y Tecnologia en Argentina Diagnostico de La Situacion de Genero

Ciencia y tecnologa en la Argentina
Diagnstico de la situacin de gnero

(julio de 2006 - diciembre de 2007)
Autoras:
Eleonora Baringoltz
Paula Posadas
Se agradece la colaboracin y comentarios de

Fabin Bassotti, Gustavo Arber, Mara Ins Carugati y Mirtha Ortiz Ibaez.
-1-
INDICE
TITULOS Y REFERENCIAS
Pginas
I. INTRODUCCIN
7-13
I.1.La vigencia de la problemtica de gnero en las ACyT a nivel Internacional y Local
I.2. La situacin de gnero en las ACyT en la Argentina
12
II. MATERIALES Y MTODOS
14-15
III. RESULTADOS
16-71
1) Disfrutan las mujeres del mismo nmero de becas que sus colegas varones? 16
Indicador 1: Distribucin por gnero de los becarios de investigacin de jornada
completa y parcial dedicados a I+D segn grado acadmico alcanzado SECyT 2006
16
2) En qu proporcin dirigen las mujeres equipos y proyectos de

investigacin?
16
a) Lnea de subsidios PICT (Agencia)
17
Indicador 2: Total de PICT IA otorgados segn el gnero del IR

(convocatorias 2000-2001 a 2005)
19
Indicador 3: Evolucin de los PICT IA otorgados segn gnero del IR

19
Indicador 4: Total de PICT IB otorgados segn el gnero del IR

20
Indicador 5: Evolucin de los PICT IB otorgados segn gnero del IR

20
Indicador 6: Total de PICT IIA otorgados segn gnero del IR

21
Indicador 7: Evolucin de los PICT IIA otorgados segn gnero del IR

22
Indicador 8: Total de PICT IIB otorgados segn gnero del IR

22
Indicador 9: Evolucin de los PICT IIB otorgados segn gnero del IR

23
Indicador 10: Distribucin Porcentual de los PICT IA otorgados segn gnero del IR y
disciplina (convocatorias 2000-2001 a 2005)
24
Indicador 11: Distribucin Porcentual de los PICT IA otorgados segn gnero del IR y
disciplina (convocatorias 2000-2001 a 2005).
25
b) Lnea de Subsidios PIP (CONICET)
26
-2-
Indicador 12: Distribucin porcentual de los PIP segn gnero del Director
(convocatorias 2005 a 2006)
26
Indicador 13: Distribucin porcentual de los PIP segn gnero del director y disciplina
(convocatoria 2005-2006)
27
c) Lnea de Subsidios UBACyT de la Universidad de Buenos Aires convocatoria

2004-2007
28
Indicador 14: Proyectos UBACyT acreditados en nmeros totales y porcentaje segn

gnero del director para la convocatoria 2004-2007
29
Indicador 15: Distribucin de los proyectos UBACyT con financiamiento completo

segn gnero del director (convocatoria 2004-2007) en nmeros totales y porcentaje
29
Indicador 16: Distribucin porcentual de Proyectos UBACyT para investigadores

formados que recibieron financiamiento completo segn gnero del director y disciplina
(convocatoria 2004-2007 / 12 disciplinas)
30
Indicador 17: Comparacin de la situacin de gnero en algunas disciplinas segn los

tres organismos de evaluacin considerados
32
3) Qu participacin hay del gnero femenino en las comisiones de evaluacin

33
y tribunales de seleccin?
a) Comisiones ad-hoc de los subsidios PICT
33
Indicador 18: Composicin segn gnero del conjunto de las Comisiones ad hoc de los
PICT I (convocatorias 2000-2001, 2003 ,2004 y 2005) en nmeros totales y porcentaje
34
Indicador 19: Composicin del conjunto de las Comisiones ad hoc de los PICT I
(convocatorias 2000-2001, 2003, 2004 y 2005) en nmeros totales y porcentaje
segn gnero y disciplina
35
Indicador 20: Evolucin porcentual de la composicin de las Comisiones ad hoc s/gnero

y disciplina de los Proyectos PICT I segn gnero y disciplina
(convocatorias 2000-2001, 2003, 2004 y 2005)
36
b) Comisiones Asesoras del CONICET
36
Indicador 21: Composicin de las Comisiones Asesoras (CAs) del CONICET (2007)
segn gnero, en nmeros totales y porcentaje
37
Indicador 22: Composicin Porcentual de los Coordinadores de las Comisiones

Asesoras (CAs) del CONICET segn gnero (2007)
37
Indicador 23: Composicin del conjunto de las Comisiones Asesoras del CONICET
(2007) segn gnero y disciplina, en nmeros totales y porcentaje
38
c) Comisiones Tcnicas Asesoras (CTAs) de la UBA
39
Indicador 24: Composicin Porcentual de las Comisiones Asesoras (CAs) de la UBA

segn gnero y disciplina de los investigadores (2007)
39
d) Composicin del Banco de pares evaluadores del CONICET
40
-3-
Indicador 25: Composicin del Banco de Pares Evaluadores del CONICET 2005 segn
gnero, en nmeros totales y porcentaje
40
Indicador 26: Composicin del Banco de Pares Evaluadores del CONICET 2005 segn
gnero y disciplina, en nmeros totales y porcentaje
41
e) Composicin por gnero de la Comisin Nacional de Categorizacin 2004 del

Programa de Incentivos a Docentes Investigadores
42
Indicador 27: Composicin Porcentual de la Comisin Nacional de Categorizacin

del Programa de Incentivos a Docentes Investigadores segn gnero (2004)
42
f) Composicin del Banco de pares evaluadores del Programa de Incentivos a

Docentes-Investigadores
43
Indicador 28: Composicin del Banco de Pares Evaluadores del Programa de Incentivos
a Docentes-Investigadores 2005 segn gnero, en nmeros totales y porcentaje
43
Indicador 29: Composicin del Banco de Evaluadores del Programa de Incentivos a

Docentes-Investigadores en el ao 2005 segn gnero y disciplina, en nmeros totales
y porcentaje
44
g) Grupos de anlisis del otorgamiento de los Premios Houssay entregados por la

SECYT
45
Indicador 30: Composicin de los Grupos de Anlisis de los Premios Houssay

otorgados por la SECyT en el perodo 2003-2007 segn gnero de los investigadores/as
premiados, en nmeros totales y porcentaje
45
4) Participan las mujeres suficientemente en los rganos de poltica

cientfica?
46
a) Composicin por gnero de las autoridades de la SECyT
46
Indicador 31: Composicin Orgnica de las autoridades de la SECyT para el ao 2007

46
b) Composicin por gnero del directorio de la Agencia
47
Indicador 32: Composicin Orgnica del Directorio de Agencia para el ao 2007

47
c) Composicin por gnero del Directorio del CONICET
47
Indicador 33: Composicin Orgnica del Directorio del CONICET 2007 segn
47
5) Qu porcentaje de los egresados de doctorados representan las mujeres?
48
Indicador 34: Distribucin de los Doctorados de la Facultad de Ciencias Naturales

y Museo (FCNyM) de la Universidad de la Plata (UNLP) segn gnero,
en nmeros totales y porcentaje.
48
Indicador 35: Cantidad de los Doctorados de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo
-4-
(FCNyM) de la Universidad de la Plata (UNLP) segn gnero y disciplina
49
Indicador 36: Evolucin de los Doctorados de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo

(FCNyM) de la Universidad de la Plata (UNLP) segn gnero 1989-2007
50
6) Cul es la participacin de las mujeres en la direccin de tesis de postgrado? 50

Indicador 37: Distribucin de los Directores de Tesis de los Doctorados de la Facultad de
Ciencias Naturales y Museo (FCNyM) de la Universidad de la Plata (UNLP)
segn gnero 1989-2007
51
Indicador 38: Distribucin Porcentual de los Doctorandos, Directores y Codirectores de

Tesis de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo (FCNyM) de la Universidad
de la Plata (UNLP) 1989-2007 segn gnero
52
Indicador 39: Distribucin Porcentual de los Directores de Tesis de la Facultad de

Ciencias Naturales y Museo (FCNyM) de la Universidad de la Plata (UNLP)
1989-2007 segn gnero y disciplina
53
7) Cmo se distribuyen las mujeres en los distintos escalafones de las

carreras de investigacin cientfica?
54
a) Anlisis por gnero de la distribucin de los investigadores de la CIC del CONICET
55
Indicador 40: Distribucin de los Investigadores de la Carrera de Investigador Cientfico

(CIC) del CONICET segn gnero, en nmeros totales y porcentaje
55
Indicador 41: Distribucin de los Investigadores de la Carrera de Investigador Cientfico

(CIC) del CONICET segn gnero y Categora del Investigador, en nmeros totales y
porcentaje (2005)
55
Indicador 42: Distribucin Porcentual de las Investigadoras correspondientes a la

Carrera de Investigador Cientfico (CIC) del CONICET 2005
56
Indicador 43: Distribucin Porcentual de los Investigadores correspondientes a la

Carrera de Investigador Cientfico (CIC) del CONICET 2005
57
Indicador 44: Distribucin de los Investigadores correspondientes a la Carrera

de Investigador Cientfico (CIC) del CONICET 2005 segn gnero y disciplina
58
b) Distribucin por gnero de los docentes de la Universidad de Buenos Aires (UBA)
60
Indicador 45: Composicin de la Planta Docente de la UBA 2005 segn gnero y

disciplina, en nmeros totales y porcentaje
60
Indicador 46: Composicin de la Planta Docentes Auxiliares de la UBA 2005 s/gnero,

En nmeros totales y porcentaje
61
Indicador 47: Composicin de la Planta Profesores de la UBA 2005 segn gnero,

en nmeros totales y porcentaje
61
Indicador 48: Distribucin de la Planta Docente de la UBA 2005, Auxiliares y Profesores

segn gnero y dedicacin, en nmeros totales y porcentaje
62
Indicador 49: Distribucin Porcentual la Planta Docente Dedicacin Exclusiva de la UBA

2005, segn gnero
63
-5-
8) Qu porcentaje representan las mujeres en los cargos jerrquicos del

sistema de CyT ?
64
Indicador 50: Distribucin de Cargos Jerrquicos del Sistema de CyT en cada una de las
Universidades Nacionales segn gnero
64
Indicador 51: Distribucin General de Cargos Jerrquicos del Sistema de CyT en

Universidades Nacionales segn gnero, en nmeros totales y porcentaje
65
Indicador 52: Distribucin General de cada Cargo Jerrquico del Sistema de CyT en
Universidades Nacionales segn gnero, en nmeros totales
65
a) Autoridades de las Unidades Acadmicas de la UBA y la UNLP
66
Indicador 53: Distribucin Porcentual de los Cargos de Autoridades Superiores de las

Unidades Acadmicas de la UBA 2007 segn gnero
66
Indicador 54: Distribucin Porcentual de los Cargos de Autoridades Superiores de las

Unidades Acadmicas de la UNLP 2007 segn gnero
67
9) Cmo estn representadas las mujeres en instancias de reconocimiento de la

actividad cientfica y tecnolgica, esto es premiaciones y academias cientficas? 68
a) Premios Bernardo Houssay otorgados por la SECYT en el perodo 2003-2007
68
Indicador 55: Cantidad de Premios Houssay otorgados por la SECyT 2003-2007, segn
gnero de los premiados
68
b) Premios otorgados por la Academia Nacional de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales

en el perodo 1992-2007
69
Indicador 56: Cantidad de Premios otorgados por la Academia Nacional de Ciencias Fsicas
y Naturales 1992-2006 segn gnero de los premiados, en nmeros totales y porcentaje
69
c) Premios otorgados por la Academia Nacional de Ciencias (Crdoba) en el perodo

2001-2006
69
Indicador 57: Cantidad de Premios otorgados de Ciencias de Crdoba 2001/03/05/06

segn gnero de los premiados, en nmeros totales
69
d) Premios otorgados por la Academia Nacional de Derecho y Cs. Polticas
70
Indicador 58: Cantidad de Premios otorgados por la Academia Nacional de Derecho y

Cs. Polticas en el perodo 1985-2005 segn gnero de los premiados perodo 1995-2005
70
Indicador 59: Distribucin de Titulares Acadmicos que de las Academias Nacionales

reconocidas por la SECyT segn gnero, en nmeros totales y porcentaje
70
IV. DEBATE-DISCUSIN
72-76
V. BIBLIOGRAFA
77-78
ANEXO: ABREVIATURAS Y REFERENCIAS UTILIZADAS
79
Lista de Universidades
80
-6-
I. INTRODUCCIN
I.1.La vigencia de la problemtica de gnero en las ACyT Internacional y Local
Desde la metfora del techo de cristal surgida en los 70s del siglo XX y, conforme a
un desarrollo manifiesto en el siglo XXI de la problemtica del avance cientfico en
torno a las mujeres, las cuestiones de gnero han adquirido relevancia en diversos
mbitos del quehacer social gracias a que sus hiptesis muestran mayor fuerza y apoyo
emprico. En el mbito del saber cientfico y tecnolgico en sus diversas expresiones, el
universo de temas que confluyen en el anlisis de las actividades cientficas,
tecnolgicas (ACyT) y de innovacin, se encuentra atravesado por conceptos marco
tales como: disciplinas masculinizadas vis vis disciplinas feminizadas. Asimismo
se estiman como situaciones de equidad/paridad de gnero hasta un porcentaje
estndar entre el 60% y el 40% vis vis discriminacin/no paridad, cualquier rango
fuera del estndar. El estndar surge tanto para las posiciones en funciones polticas
(Cfr. Reciente informe del Parlamente Europeo)1 como para el nmero de Tituladas
Universitarias Profesionales y en otro tipo de funciones a las que mujeres y hombres
acceden (Cfr. Eulalia Prez Sedeo 2003a). Tal conceptualizacin pretende enmarcar
(categorizar), y no slo cualificar el grado de participacin activa permitido a las
mujeres en determinados campos del saber.2 Prueba de ello es el intercambio entre
cientficos de diversas ideologas realizado luego de la aparicin del artculo de Ben
A. Barres (2006). El citado artculo titulado: Does gender matter? fue publicado en la
prestigiosa revista cientfica Nature. En respuesta a las declaraciones de Barres con
respecto del lugar de las mujeres y su responsabilidad en los avances cientficos y
tecnolgicos surgieron voces crticas, entre ellas las de Larry Summers y Peter
Lawrence. Summers sugiri en 2005 una posible explicacin para el menor avance de
las mujeres en las carreras cientficas aduciendo que es la falta de aptitudes intrnsecas y
no la discriminacin la causa de que las mujeres tengan menor xito que sus
1
Aun cuando las exigencias en cuanto al cumplimiento de la cuota de participacin (al menos el 40%) se
vienen reclamando desde 1999, en Mayo de 2008 El Parlamento Europeo ha adoptado un informe en el
que se piden ms esfuerzos para remediar la insuficiente representacin de las mujeres en la ciencia. En el
informe se critica expresamente el objetivo de la Unin Europea de asegurar que el 25% de los puestos
cientficos de mayor rango en el sector pblico est ocupado por mujeres, objetivo que se califica de
poco ambicioso e insuficiente, ya que es muy inferior a la cuota del 40% aceptada comnmente.
2
De acuerdo con Mara Elina Estebnez (2004): la situacin de las mujeres en la ciencia se ha
transformado en los ltimos tiempos en un tema de alto inters en las agendas pblicas de diversos pases
del mundo.
-7-
compaeros, mientras que Lawrence (2006) en PLoS-Biology continuaba sosteniendo el

xito desigual entre hombres y mujeres en la carrera cientfica apoyado en un concepto
sui generis de masculinidad. La masculinidad sostiene Lawrence- puede ser
considerada un atributo natural, caracterizado por una mayor agresividad y
autoconfianza. Ms all del valor intrnseco del artculo de Barres es fundamental tener
en cuenta los subsecuentes debates que se han dado acerca de este tema desde que se
public su artculo el 13 de julio de 2006. Estos giran en torno a puntos clave en las
temticas actuales ligadas al gnero, la ciencia y la tecnologa tanto en cuanto a la
capacidad de las mujeres profesionales como en su jerarquizacin y afectan, desde la
equidad en la ciencia (discriminacin: paridad/no paridad) hasta las races del sesgo
disciplinar (feminizacin/masculinizacin). Resulta oportuno sealar que los dichos
del artculo de Barres han tenido repercusin no slo en el mbito cientfico sino
tambin a nivel de difusin pblica en nuestro pas generando conciencia sobre el
problema de discriminacin o ausencia de paridad en la participacin de las mujeres en
ciencia.3
Si bien es a partir de la dcada del 70 del siglo XX que la problemtica de las cuestiones
de gnero en las actividades cientficas y tecnolgicas (ACyT) toma relevancia y que en
los ltimos 20 aos este tema empieza a tener su lugar en las agendas de CyT de
distintos pases, los primeros estudios de ciencia y gnero pueden remontarse a 1911. El
Cuadro 1 resea los principales estudios pioneros de la problemtica de gnero y ciencia
as como algunos hitos histricos vinculados al tema de la mujer previos a este siglo.
Cfr. artculo publicado por Nora Br: La otra mitad de la ciencia. En el diario La Nacin. 19 de julio
de 2006.
-8-
Cuadro 1. Estudios Pioneros en la problemtica de gnero y ciencia*
Ao
Autor o entidad
Suceso
1911
1911
Susan Kingsbury
(cat.de Cs Econmicas
del Simmons College)
Charles Handschin
1911
Getrude Martin
De acuerdo con el resultado de las entrevistas realizadas a mujeres

del Association of Collegiatae Alumnae el 39% trabajaba en ciencias
y su mayora se desempeaba en el nivel ms bajo del escalafn.
Publica en la revista Science un informe que muestra que slo el 9%
de los miembros de las instituciones coeducativas son mujeres.
Publica un informe sobre las decanas de 55 universidades de la
Association of Collegiatae Alumnae en el que muestra que aun
cuando a las mujeres se les exiga doctorarse no se las consideraba
miembros de las facultades.
Elabora un informe sobre 13.000 miembros pertenecientes a 145
instituciones. En 27 de los 100 centros coeducativos analizados no
haba presencia femenina y en el resto slo un 4% tena posicin de
catedrticas frente al 23,5% de instructoras. Del total de mujeres el
61,9% perteneca a la categora de instructoras.
Carta de las Naciones Unidas: Declara la igualdad entre el hombre y
la mujer
Dcada Comit W de la AAU

Del 30 Presidido por John Dewey
1945
ONU
1948
ONU
Declaracin Universal de los derechos humanos
1975
19761985
1979
ONU
ONU
Mxico: I Conferencia Mundial sobre las Mujeres.

Asamblea General del Decenio de las Naciones Unidas para la Mujer
ONU
Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de

Discriminacin contra las Mujeres
1980
ONU
1981
USA y Canad
1984
ONU
1985
ONU
Copenhague: II Conferencia Mundial para las Mujeres. Nace el

Programa de Accin para la segunda mitad del Decenio. Se puso
nfasis en temas relativos al empleo, salud y educacin.
Inician sistemticamente la recopilacin de estadsticas separadas por
gnero vinculadas a cuestiones de actividades CyT
El comit asesor de la ONU en Ciencia y Tecnologa para el
Desarrollo (UNCSTD) avanza con el programa Science and
Technology, and Women
Nairobi: III Conferencia Mundial para las Mujeres. Se aprob por
consenso el documento denominado "Las Estrategias de Nairobi
orientadas hacia el futuro para el adelanto de las mujeres hasta el ao
2000"
El United Nations Commission on Science and Technology for
Development (UCSTD) considera la problemtica de gnero como
una de las tres cuestiones principales de las que debe ocuparse
Inicios ONU
de la
dcada
del 90
1992
ONU
1994
1995
Committee on Women,
Science Engineering and
Technology
ONU
1995
ONU
1996
ONU
Ro de Janeiro: Reconocimiento de la mujer y su papel en el cuidado

del ambiente y el desarrollo sustentable.
The Rising Tide, A Report in Science, Engineering and Technology
HMSO. Londres.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD):
introduce el ndice de Desarrollo Relativo al Gnero (IDG) y el
ndice de Potenciacin del Gnero (IPG)
4ta conferencia mundial sobre las mujeres y el desarrollo de Pekn.
La mujer indgena se hace cargo de su destino
Comisin de las Naciones Unidas para la Educacin (UNESCO): en
su informe mundial sobre ciencia incluye un captulo sobre el lugar
de las mujeres en la ciencia y la tecnologa
-9-
Ao
Autor o entidad
Suceso
2000
Comisin Europea
2003
Comit W de la AAU
Presidido por John Dewey
Dirigido por Eulalia Prez
Sedeo (CSIC)
Informe ETAN : promover la excelencia mediante la igualdad entre

gneros
La Situacin de las Mujeres en el Sistema Educativo de Ciencia y
Tecnologa: Espaa y su contexto internacional
2004
Social Watch
2005
10 Foro Internacional
AWID
Foro Social Mundial
2006
Equipo de investigacin crea el IEG: Indicador de Inequidad de

Gnero
Bangkok: Derechos de las Mujeres y Desarrollo
Caracas: Se trata la posicin desfavorable de las mujeres en el mbito

poltico y econmico
2007
ONU
IEG 2007: Progreso y Regresin. Comisin de la Condicin Social y
Jurdica de la mujer. NY
*Elaboracin propia a partir del Informe dirigido por Eulalia Prez Sedeo (2003a)
Iberoamrica no ha estado ausente de la problemtica de gnero en el anlisis de las

ACyT. A fin de evitar feminizar el debate pero reconociendo sus races vale la pena
citar a dos reconocidos filsofos espaoles contemporneos quienes se han ocupado y
preocupado por la temtica de gnero y ciencia. Ellos son Javier Echevarra y Francisco
lvarez. Es Echevarra (1998) quien adjudica a la teora feminista4 el haber mostrado
una capacidad creciente para analizar y desafiar la ciencia y la tecnologa desde
perspectivas especficas, que remarcan la contradiccin interna entre un mundo
generalizado y la supuesta neutralidad entre la ciencia y la tecnologa. Supuesta
neutralidad que deja fuera la presencia de las mujeres en las ACyT cual si se tratara de
una anomala.5 En esta misma lnea, aunque no exclusivamente para el enfoque
feminista, Francisco lvarez (2001) hace su aporte al analizar las propuestas sobre la
objetividad relativa a la posicin, en su ponencia Mujeres y filtros informativos6. En
dicha exposicin, lvarez sostiene que el concepto de objetividad relativa a la
posicin puede ayudarnos a entender el lugar de la crtica feminista en el seno de la
epistemologa contempornea y la aportacin feminista en el plano de la reflexin tica,
4
Por otra parte, cabe sealar que el autor califica de feminista a la teora que basada en un presupuesto
tico de que la subordinacin a que son sujetas las mujeres en la ciencia debe ser superada. Segn
Echevarra, las preocupaciones analticas se han orientado a mostrar una paradoja: evidentemente aunque
ciencia y tecnologa constituyen potenciales positivos para el desarrollo, en estos momentos funcionan
como fuentes de autoridad en nuestra sociedad androcntrica y por consiguiente legitiman el status de
subordinacin.
5
Echevarra (1998) subraya no slo que se trata de una presuncin de escasa participacin de las mujeres
en la prctica cientfica sino que es importante el aporte de estos estudios a los debates que cuestionan los
valores epistmicos de neutralidad y objetividad.
6
lvarez, Francisco (2001): Mujeres y Filtros informativos. Ponencia presentada en el Congreso
Multidisciplinar Ciencia y Gnero (Madrid 1996). Editada en 2001 por la Universidad Complutense de
Madrid.
- 10 -
ecolgica u otras. lvarez concentra su trabajo en sealar que es necesario adoptar un

punto de vista objetivo dependiente del gnero, aclarando que si bien ste resulta
objetivo, debemos tomar conciencia de que siempre es, a la vez, relativo a una
determinada posicin- en este caso posicin de gnero. El hecho de que la
informacin sea relativa a la posicin no significa que sea relativista o sesgada en
cuyo caso debera ser descartada. Es as que aspectos muy diversos de esta crtica,
como es el caso de la conocida idea de la no presencia femenina, la invisibilidad de la
mujer, se pueden entender en estos trminos de filtro informativo.
El anlisis propuesto por Echevarra y el aporte posterior realizado por lvarez son
ambos valiosos junto a Ciencia Tecnologa y Gnero de Marta I. Gonzlez Garca y
Eulalia Prez Sedeo publicado en 2002.7 Aunque dichos trabajos no abordan
especficamente el punto central al que est dedicado este informe, a saber: el estado de
la cuestin en la Argentina, s justifican la necesidad de medir las cuestiones ligadas a la
problemtica de gnero en ciencia a travs de indicadores, as como su seguimiento y
evolucin en el tiempo.
En relacin con la problemtica de los indicadores relativos a la situacin de las
mujeres en ciencia y tecnologa fue en el V taller Iberoamericano e Interamericano
de Indicadores de Ciencia y Tecnologa realizado en Montevideo (Uruguay) en 2001,
en cuyo marco se realiz el Primer Taller de Indicadores de Gnero, Ciencia y
Tecnologa, moderado por Gisela Argenti. Dentro de la misma problemtica se destaca
el reporte del Proyecto Iberoamericano de Ciencia, Tecnologa y Gnero GenTec
(UNESCO-SAP, OEI) publicado en 2004.8 Este reporte consta de un prlogo, un
captulo introductorio que resume el estado actual de la mujer y la ciencia en
Iberoamrica y una serie de captulos en los cuales se desarrolla el estado de las
cuestiones de gnero en diversos pases iberoamericanos. En el captulo para la
Argentina, escrito por Mara Elina Estbanez (2004),9 se analiza la cuestin de ciencia y
gnero en nuestro pas para lo cual se toman en cuenta una serie de indicadores para el
perodo 1997-2002. Por otro lado, el tema de gnero est presente en las publicaciones
del Centro Redes (Documento 8 en el sitio institucional del Centro) y de la Red
Argentina de Gnero RAGCyT, particularmente comparaciones de Argentina con otros
7
Gonzlez Garca Marta I. y Eulalia Prez Sedeo (2002): Ciencia, Tecnologa y Gnero. En Revista
Iberoamericana de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, N2 Enero/Abril. OEI. En este trabajo las autoras
citan un nmero importante de tericos en Iberoamrica y en el mundo preocupados por la cuestin.
8
Cfr: http://www.centroredes.org.ar/documentos/documentos_proyectos/doc_x_proy/1/Reporte_Final.pdf
9
En un estudio que tuvo como colaboradoras a las investigadoras Daniela De Filippo y Alejandra Serial.
- 11 -
pases de Latinoamrica y el Caribe, as como estadsticas locales. (Cfr: Pginas Web;

Centro Redes: www.centroredes.org.ar y RAGCyT: www.ragcyt.org.ar)
Por ltimo, el tema que nos ocupa ha sido focalizado por la publicacin anual sobre
indicadores de ACyT de la Secretara de Ciencia y Tcnica (SECyT) actualmente
Ministerio de Ciencia y Tecnologa (MinCyT), desde el 93 hasta nuestros das. Del
mismo modo, en el Informe General sobre El Estado de la Ciencia y la Tecnologa se
reserva un lugar para el porcentaje de mujeres registrado en dicha actividad. El estudio
revela que el porcentaje de mujeres dedicadas a las ACyT en nuestro pas ha
representado un porcentaje del 46.5 % del total de la muestra en 2003, a la vez que se
advierte que existe una expectativa de aumento del porcentaje ya que de manera
consistente la importancia relativa de las mujeres en el acervo se ha incrementado.10.
I.2. La situacin de gnero en las ACyT en la Argentina
La situacin de gnero en las ACyT puede ser evaluada desde numerosas perspectivas:
acceso de las mujeres a la educacin superior de grado y postgrado; estructura por
gnero del personal cientfico; segmentacin horizontal y estratificacin vertical; acceso
al mbito de decisin; direccin de proyectos de I+D; produccin en CyT; entre otros.
(Para ms detalles, cfr. Gen_Tec 2004).
Estbanez (2004) postula con relacin a la situacin de gnero en las actividades de
CYT que en los ltimos tiempos se ha tomado conciencia del escaso desarrollo de
informacin que ample este panorama y de la escasez de estadsticas desagregadas
por sexo. An cuando mencionamos el hecho de que existen programas locales que
se preocupan por esta cuestin, como las recientes estadsticas que se encuentran en la
pgina del CONICET (http://www.conicet.gov.ar), resulta fundamental homogeneizar e
integrar la informacin que puede obtenerse de manera pblica. Por lo tanto, es el
objetivo de este informe incrementar la informacin disponible y ampliar las
estadsticas por gnero de forma lo ms orgnica posible. Sea por caso, en las
perspectivas de evaluacin relativas a direccin de proyectos de I+D, acceso al mbito
de evaluacin: tribunales y banco de evaluadores, distribucin desagregada por sexos de
becas y subsidios, situacin de gnero en cuanto a la estratificacin vertical
(jerarquizacin de las mujeres dentro del mbito cientfico), entre otros indicadores.
10
Cfr. Grfica II.2. op. cit. pg. 39
- 12 -
A pesar de los mltiples estudios que desde 1990 se han realizado con relacin a la
problemtica de gnero en Iberoamrica (Alcal Cortijo et al., 2005) sobre la base de
numerosos trabajos previos en el tema concluye que todava es necesario responder a las
siguientes preguntas, sin orden de jerarqua : 1) disfrutan las mujeres del mismo
nmero de becas que sus colegas varones? ; 2) en qu proporcin dirigen las mujeres
equipos y proyectos de investigacin?, 3) qu participacin hay del gnero femenino
en las comisiones de evaluacin y tribunales de seleccin?; 4) participan las mujeres
suficientemente en los rganos de poltica cientfica? A las 4 preguntas disparadoras de
estudios sobre la situacin de la mujer en ciencia y tecnologa sumamos, en este estudio,
cinco de entre las mltiples cuestiones que vale la pena analizar y que se enuncian a
continuacin: 5) qu porcentaje de los egresados de doctorados representan las
mujeres?; 6) cul es la participacin de las mujeres en la direccin de tesis de
postgrado?; 7) cmo se distribuyen las mujeres en los distintos escalafones de las
carreras de investigacin cientfica?; 8) qu porcentaje representan las mujeres en los
cargos jerrquicos del sistema de CyT?; 9) cmo estn representadas las mujeres en
instancias de reconocimiento de la actividad cientfica y tecnolgica, esto es
premiaciones y academias cientficas?
Este informe pretende contestar estas preguntas para la Repblica Argentina.11 Las
respuestas presentadas sern en algunos casos de carcter ms general mientras que en
otros estarn restringidas a un universo menor de acuerdo a la disponibilidad de datos
de los sitios consultados.
11
Algunas de stas y otras preguntas fueron planteadas ya por Estbanez (2004).
- 13 -
II: MATERIALES Y MTODOS
Los datos seleccionados en este trabajo fueron obtenidos en el perodo que abarca desde
julio de 2006 a diciembre de 2007, tal y como se publicaron en bruto en las pginas web
correspondientes a instituciones del Sistema Nacional de CyT
(SNCyT) de la
Repblica Argentina que proveen las principales fuentes de financiacin y calificacin

(calidad cientfica). As se consideraron la Agencia, el CONICET, las Universidades
Nacionales, las Academias de Ciencias, SECyT, entre otras citadas en las referencias,
segn correspondiera a las preguntas citadas en la seccin anterior. El producto final
publicado en la Seccin III: Resultados, responde tanto a las distintas etapas de
procesamiento como a las preguntas disparadoras que originaron su recoleccin.
Todas las cuestiones a las que se pretende echar luz en este trabajo pasaron por una serie
de Etapas:
1. Relevamiento de datos segn preguntas disparadoras y fuentes disponibles
2. Procesamiento de los datos
4. Construccin de Indicadores
5. Unificacin de los datos
6. Elaboracin de tablas y grficos ilustrativos comentados a fin de responder a
las preguntas disparadoras.
En sntesis, la informacin obtenida a partir de las fuentes mencionadas fue relevada en

el marco no slo de las preguntas disparadoras mencionadas en la seccin anterior sino
tambin teniendo en cuenta la disponibilidad de datos existente en las pginas web. Por
ejemplo, para responder a la pregunta en qu proporcin dirigen las mujeres equipos
y proyectos de investigacin?, se tomaron las listas publicadas de proyectos otorgados
por cada institucin. La muestra contempl, aquellas consideradas ms representativas
utilizando los criterios de cantidad y calidad. Asimismo se ordenaron teniendo en cuenta
las convocatorias consignadas, con el nombre del director, el nombre y la categora de
proyecto y la disciplina correspondiente, se arm una base que contemplara, adems,
disciplina y sexo y all se volcaron los datos para ser procesados segn los indicadores
construidos, por ejemplo: el indicador Total de PICT I A otorgados segn gnero del
investigador responsable (Convocatorias 2000-2001 al 2005).
El procesamiento de los datos implic, entonces, la reconstruccin y el volcado de
informacin en un formato compatible con programas computacionales que permitieran
- 14 -
su anlisis. As, las bases de datos, una vez unificadas se volcaron en formato de tablas
dinmicas compatibles con el programa de hoja de clculos Excel de donde surgieron
las tablas y grficos que se encuentran analizados en la seccin Resultados. Se
destaca que dado que la informacin recogida en la Seccin III: Resultados se
considera de produccin propia, no se citar fuente en los datos salvo alguna
excepcin en la cual haya sido procesada por otro organismo o institucin.
- 15 -
III: RESULTADOS
1) Disfrutan las mujeres del mismo nmero de becas que sus colegas varones?
Para contestar esta pregunta se tomaron los datos publicados por la entonces SECyT
para el ao 2006 (Indicadores de Ciencia y Tecnologa: Argentina 2006).
Indicador 1: Distribucin por gnero de los becarios de investigacin de jornada
completa y parcial dedicados a I+D segn grado acadmico alcanzado SECyT 2006
Tabla 1.1. Becarios de investigacin jornada completa y parcial, dedicados a la
I+D, segn grado acadmico alcanzado y gnero, al 31 de diciembre de 2006
Becarios
% Becarios
Grado
Total
Acadmico
%F
%M
F
M
Universitario
4.862
3943
8.805
55
45
Maestra
175
154
329
53
47
Doctorado
386
263
649
59
41
Otros*
567
458
1.025
55
45
Totales
5.990
4.818
10.808
55
45
*Profesores universitarios, terciarios no universitarios, entre otros
Paridad en porcentaje menor o igual al 10%
Paridad en porcentaje desde el 10% hasta el 20%
La Tabla 1.1 muestra que la relacin porcentual de gneros que arroja en los cuatro
grados acadmicos considerados se corresponden con una situacin de equidad o
paridad en la distribucin de las becas. Aun cuando en todos los casos se observa una
leve diferencia a favor del gnero femenino, es en el grado de Doctorado en el que se
encuentra la mayor proporcin de becarias.
2) En qu proporcin dirigen las mujeres equipos y proyectos de investigacin?

Para contestar esta pregunta se obtuvieron datos de los organismos que proveen las
principales fuentes de financiacin del SNCyT Argentino. Se tuvieron en cuenta en este
caso los proyectos de investigacin financiados por: a) la Agencia Nacional de
Promocin Cientfica y Tecnolgica (Agencia) a travs de la lnea de subsidios PICT
(ver ms abajo); b) CONICET a travs de los subsidios PIP (Proyectos de Investigacin
Plurianual) y c) Universidad de Buenos Aires (UBA) a travs de los subsidios
correspondientes a la Programacin UBACyT.
- 16 -
a) Lnea de subsidios PICT (Proyectos de Investigacin en Ciencia y

Tecnologa) Agencia
Los subsidios de investigacin denominadas PICT (Proyectos de Investigacin en
Ciencia y Tecnologa) son convocados anualmente a travs del FONCyT (Fondo
Nacional Cientfico y Tecnolgico). El FONCyT es uno de los fondos concursables
a travs de los cuales la Agencia fomenta el desarrollo de actividades de I+D en la
Repblica Argentina. La lnea de subsidios PICT representa el 80% de los fondos
desembolsados a travs del FONCyT (Codner et al. 2006). Las convocatorias PICT
consideradas abarcan un perodo de 5 llamados tomndose al 2000-2001 como una,
nica convocatoria ya que se llamaron conjuntamente. Dichas convocatorias
responden fundamentalmente a dos tipos de proyectos: Temas Abiertos (Tipo I) y
reas Prioritarias (Tipo II).12 Los primeros se adjudican a proyectos de
investigacin abiertos a todas las reas del conocimiento cientfico y tecnolgico, en
tanto que los segundos corresponden a proyectos de investigacin sobre reas de
alta prioridad e impacto econmico y social. A su vez, los proyectos de ambos tipos
pueden ser presentados en una de las tres categoras que se definen a continuacin:
A) un Equipo de Trabajo integrado por un Grupo Responsable y un Grupo de
Colaboradores, B) un Investigador Joven de hasta 36 aos o C) una Red formada
por varios Equipos de Trabajo. En este anlisis se consideraron los proyectos
correspondientes a las categoras A y B. Cabe destacar, que en la convocatoria PICT
2000-2001 los proyectos en la categora B correspondieron a Grupos de Reciente
Formacin, entendindose por tales a grupos de investigacin o investigadores
individuales que contaran con la formacin e infraestructura mnima para llevar
adelante los proyectos propuestos. En este caso la formacin de los grupos y la
incorporacin de infraestructura deban ser posteriores a 1995.
El nmero total de proyectos financiados publicados con datos comparables en la
pgina Web de la Agencia13 para las convocatorias PICT evaluadas fue de 2.463, de
ellos 1761 fueron presentados en el Tipo I (temas abiertos) y 702 en el Tipo II (reas
prioritarias). Los proyectos Tipo II slo fueron analizados a nivel general, ya que no
pudieron realizarse comparaciones al interior de cada disciplina pues las reas
prioritarias seleccionadas variaron de convocatoria a convocatoria. En el caso de los
12
13
Ms abajo se dispone de una tabla que sintetiza los tipos y categoras de proyectos.
http://www.Agencia.gov.ar/spip.php?page=recherche&lang=es&recherche=PICT+2000-2001
- 17 -
proyectos Tipo I (temas abiertos) tambin se presentaron algunas variaciones de

convocatoria en convocatoria. Sin embargo, a los fines del anlisis pudo alcanzarse
una estrategia que permitiera compararlas. A modo de ejemplo, Ciencias Biolgicas
se present como una disciplina nica en las convocatorias 2000-2001, 2002 y 2003
y fue dividida en dos subdisciplinas, a saber: Cs. Biolgicas de Clulas y Molculas
y Cs. Biolgicas de Organismos y Sistemas, en las convocatorias 2004 y 2005. Para
poder comparar la evolucin a lo largo de todas las convocatorias, se utiliz una
lista base de disciplinas unificadas anulando la desagregacin posterior a la
convocatoria 2000-2001. Para obtener los datos correspondientes a Cs. Biolgicas
en las convocatorias 2004 y 2005 se consideraron conjuntamente los datos
correspondientes a las dos subdisciplinas en las que haba sido desagregada. Del
mismo modo se procedi con otras disciplinas que sufrieron cambios.
Antes de introducir los indicadores correspondientes a los PICT explicitamos a
modo de sntesis los tipos y categoras de proyectos en la Tabla 2.1. Esta Tabla es
til para el seguimiento de los resultados obtenidos por proyectos.
Tabla 2. 1. Tipos y Categoras de Proyectos PICT

Tipos de Proyectos PICT
Tipo I
Categoras de Proyectos
Temas Abiertos: dirigidos a

todas
las
conocimiento
reas
cientfico
del
y
tecnolgico.
Equipo de Trabajo integrado por un Grupo

A Responsable y un Grupo de Colaboradores.
Integrado por 1 (un) Investigador Joven de
B hasta 36 aos.
Tipo II reas prioritarias: proyectos

de investigacin sobre reas de
alta prioridad y e impacto
Una Red formada por varios Equipos de

C Trabajo.
econmico y social.
- 18 -
Indicador 2: Total de PICT IA otorgados segn gnero del IR (convocatorias

(2000-2001 a 2005)
PICT IA otorgados en nmeros totales y porcentaje

segn gnero del IR
437
36%
F
M
792
64%
Grfico 2.1
El grfico 2.1 muestra la distribucin por gnero de los Investigadores Responsables

(IR) de los proyectos PICT IA (temas abiertos, equipos de trabajo) y permite observar la
masculinizacin o sesgo masculino en la cantidad de proyectos otorgados a IR de uno y
otro gnero.
Indicador 3: Evolucin de los PICT IA otorgados segn porcentaje por gnero del
IR (convocatorias 2000-2001 a 2005)
Evolucin de los PICT IA otorgados s/ gnero del IR
Porcentaje
100
80
60
%F
40
%M
20
0
20002001
2002
2003
2004
2005
Convocatorias
Grfico 2.2
El grfico 2.2 muestra la evolucin del indicador 3 a lo largo de las cinco

convocatorias14 consideradas en un total de 1.229 proyectos, registrndose una
disminucin del grado de masculinizacin en las sucesivas convocatorias que alcanza en
14
Recurdese en los siguientes grficos correspondientes a los PICT para el caso (2000-2001) debe
considerarse como una misma convocatoria ya que fue llamada simultneamente.
- 19 -
los PICT 2005 una situacin de paridad. La diferencia porcentual a favor de los IR
masculinos es entonces leve y queda fuera del estndar.
Indicador 4: Total de PICT IB otorgados segn el gnero del IR (convocatorias
2000-2001 a 2005)
PICT IB otorgados en nmeros totales y porcentaje
segn gnero del IR
234
44%
F
M
297
56%
Grfico 2.3
El grfico 2.3 muestra la distribucin por gnero de los Investigadores Responsables

(IR) de los proyectos PICT IB (temas abiertos, investigadores jvenes) y permite
observar paridad en la cantidad de proyectos otorgados a IR de uno y otro gnero.
Indicador 5: Evolucin de los PICT IB otorgados segn gnero del IR y
porcentaje
Evolucin de los PICT IB otorgados s/

gnero del IR (convocatorias 20002001 a 2005)
100
80
60
40
20
0
%F
%M
20002001
2002
2003
2004
2005
convocatorias
Grfico 2.4
Al considerar la evolucin del otorgamiento de los proyectos IB en las sucesivas

convocatorias, el grfico 2.4 muestra que desde la convocatoria 2002 en adelante los
porcentajes de proyectos con IR de uno y otro gnero se mantienen dentro del rango
- 20 -
considerado de paridad. A diferencia de lo ocurrido con los proyectos IA, en los

proyectos IB se observa que para las convocatorias 2004 y 2005 se invierte la relacin
de gneros, siendo las IR femeninas las que obtienen mayor porcentaje de proyectos.
Cabe destacar que la disparidad a favor de los IR masculinos en la convocatoria 20002001 que se registra en este mismo grfico puede deberse a que, en el caso de esta
convocatoria, los proyectos categora B no estuvieron dirigidos a IR jvenes (i.e.,
menores de 36 aos) sino a grupos de investigacin de reciente formacin (ver arriba) y
es consistente con la situacin de masculinizacin que se observa en la misma
convocatoria (PICT 2000-2001) para los grupo de investigacin consolidados (IA, ver
grfico 2.2) .
En sntesis: es plausible sostener que dentro de la categora jvenes investigadores o
grupos recientemente formados se tiende a una mayor equidad de gnero. Esta
observacin es consistente con la situacin de gnero en la distribucin por categoras
dentro del Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET) (ver
ms abajo respuestas a la Pregunta 7).
Indicador 6: Total de PICT IIA otorgados segn gnero del IR (convocatorias

2000-2001 a 2005)
PICT IIA otorgados en nmeros totales y porcentaje
segn gnero del IR
210
41%
F
M
300
59%
Grfico 2.5
Los grficos 2.5 y 2.6 muestran respectivamente la proporcin de proyectos dirigidos

por IR de cada gnero en el conjunto de las convocatorias analizadas y su evolucin a lo
largo de las sucesivas convocatorias para los proyectos IIA (temas prioritarios, equipos
de trabajo).
- 21 -
Indicador 7: Evolucin de los PICT IIA otorgados segn gnero del IR

Evolucin de los PICT IIA otorgados s/ gnero del IR y
Porcentaje
100
80
60
%F
40
%M
20
0
20002001
2002
2003
2004
2005
Convocatorias
Grfico 2.6
En la adjudicacin de los PICT IIA (reas prioritarias, equipo de trabajo) en los grficos
2.5 y 2.6 se observa una situacin de gnero similar a los proyectos equivalentes en
temas abiertos representados en los grficos 2.1 y 2.2. Aunque la diferencia para el
conjunto de proyectos subsidiados dirigidos por IR de uno y otro gnero es algo menor
a la observada en el caso de los proyectos PICT IA. Asimismo, para el caso de los PICT
IIA cuyo anlisis se realiz sobre un total 510 proyectos para el conjunto de las
convocatorias, la proporcin por gnero de los IR alcanza valores de paridad a partir del
2003 con una tendencia continua al aumento porcentual de IR femeninos.
Indicador 8: Total de los PICT IIB segn el gnero del IR (convocatorias 20002001 a 2005)
PICT IIB otorgados en nmeros totales y porcentaje
segn gnero del IR
(convocatorias 2000-2001 al 2005)
89
46%
103
54%
F
M
Grfico 2.7
- 22 -
El grfico 2.7 de los PICT IIB (reas prioritarias, investigador joven) muestra un
resultado semejante al indicador medido para el caso de los PICT IIA (reas prioritarias,
equipo de trabajo), i.e., el grfico refleja una leve tendencia hacia la feminizacin aun
cuando se mantiene dentro de los parmetros de paridad.
Indicador 9: Evolucin de los PICT IIB otorgados segn gnero del IR

Porcentaje
Evolucin de PICT IIB otorgados s/ gnero de IR

100
80
60
40
20
0
%F
%M
20002001
2002
2003
2004
2005
Convocatorias
Grfico 2.8
El grfico 2.8 muestra la evolucin de los PICT IIB, con un total de 192 proyectos
analizados, y refleja un resultado similar que el indicador medido para el caso de los
PICT IIA (grfico 2.6).en el sentido en que este grfico revela una leve tendencia hacia
la feminizacin aun cuando se mantiene dentro de los parmetros de paridad.
En los PICT IIB (reas prioritarias, investigador joven) el grfico 2.8 no muestra una
tendencia clara que permita hacer inferencias futuras ya que se parte de una situacin de
paridad en las dos primeras convocatorias, seguida por una fuerte feminizacin en la
convocatoria 2003, que disminuye levemente en 2004 y vuelve a valores de paridad en
la convocatoria 2005.
- 23 -
Indicador 10: Distribucin Porcentual de los PICT IA otorgados segn gnero del
IR y disciplina (convocatorias 2000-2001 a 2005)
Porcentaje de PICT IA otorgados segn gnero del IR dentro de cada disciplina
100
90
80
porcentaje
70
60
%F
50
%M
40
30
20
Tec. Qca.
Tec. Medioamb., Arq. y Urb
Tics y Electr.
Tec. Alimentos
Cs. Humanas y Soc.
Cs. Econ. y Derecho
Qumica
Cs. Fsicas, Mat. y Astr.
Cs. Mdicas
Cs. Tierra e Hidroatm.
Tec. Agraria, Pec., For. y Pesq.
Cs. Biolgicas
Tec. Energ., Min., Mec. y Mat
10
disciplinas
Grfico 2.9
El grfico 2.9 muestra el porcentaje de los PICT tipo IA otorgados a IR de cada gnero
dentro de cada disciplina (temas abiertos, equipos de trabajo). En dicho grfico se
observa masculinizacin en la mayora de las disciplinas. Slo 3 disciplinas de las 13
disciplinas consideradas muestran paridad en su distribucin porcentual en relacin al
gnero del IR: Ciencias Mdicas; Ciencias Humanas y Sociales y Tecnologa del
Medioambiente, Arquitectura y Urbanismo. Es de destacar el caso de Tecnologas
Informtica, de la Comunicacin y Electrnica, en la cual ninguno de los proyectos
otorgados en las cinco convocatorias tuvo por IR a una mujer. Las 9 disciplinas
restantes se encuentran masculinizadas.
- 24 -
Indicador 11: Distribucin Porcentual de los PICT IB otorgados segn gnero del
IR y disciplina (convocatorias 2000-2001 a 2005)
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
%F
Mat
Tec. Qca.
Tec. Medioamb., Arq. y Urb
Tec. Energ., Min., Mec. y
Tics y Electr.
Tec. Alimentos
Cs. Humanas y Soc.
Cs. Econ. y Derecho
Qumica
Cs. Fsicas, Mat. y Astr.
Cs. Mdicas
Pesq.
Cs. Tierra e Hidroatm.
Cs. Biolgicas
%M
Tec. Agraria, Pec., For. y
porcentaje
Porcentaje de PICT IB otorgados segn gnero del IR

dentro de cada disciplina
disciplinas
Grfico 2.10
A diferencia de lo que se observaba en el caso de los proyectos tipo IA (grfico 2.9), en

el caso de los PICT IB (temas abiertos, investigador joven) aparecen tres disciplinas
feminizadas: Ciencias Biolgicas, Ciencias Mdicas y Tecnologa Qumica. Cabe
destacar que dos de estas disciplinas estaban masculinizadas en el caso de los PICT IA
(temas abiertos, equipo de trabajo) (Cs. Biolgicas y Tecnologa Qumica), mientras
que la restante (Cs. Mdicas) estaba en situacin de paridad (comparar grficos 2.9 y
2.10). En los PICT IB (grfico 2.10) se observan 5 disciplinas masculinizadas; 4 de ellas
ya mostraban igual situacin en el grfico 2.9: Tecnologa Agraria, Pecuaria, Forestal y
Pesquera, Cs. Fsicas, Matemticas y Astronmicas; Cs. Econmicas y Derecho y
Tecnologa de la Informtica, de la Comunicacin y Electrnica. La restante disciplina
masculinizada en los PICT IB (Tecnologa del Medioambiente, Arquitectura y
Urbanismo) se encontraba en situacin de paridad de gneros en los PICT IA. La
paridad de gnero se observa en el grfico 2.10 en 5 disciplinas, 4 de las cuales estaban
masculinizadas al analizar los PICT IA (grfico 2.9): Cs. de la Tierra e
Hidroatmosfricas; Cs. Qumicas; Tecnologa de Alimentos, Tecnologa Energtica,
Minera, Mecnica y de Materiales. Por su parte Ciencias Humanas y Sociales se
encuentra en paridad en ambos tipos de PICT (grficos 2.9 y 2.10)
- 25 -
b) Lnea de Subsidios PIP (Proyectos de Investigacin Plurianual) CONICET

La lnea PIP corresponde a los proyectos de investigacin plurianual otorgados por el
CONICET. En este caso se consideraron los subsidios otorgados en la convocatoria PIP
2005-2006. Los PIP se otorgan en distintas disciplinas.15
Indicador 12: Distribucin Porcentual de los PIP segn gnero del Director
En primer trmino, en el grfico 2.11 se consider la distribucin por gnero de los
subsidios otorgados en valores totales y porcentuales. En este caso se observa paridad
en la distribucin por gnero de los directores de los proyectos otorgados por el
CONICET en esta convocatoria.
Distribucin de los PIP segn gnero del Director

Femenino
628
44%
Masculino
798
56%
Grfico 2.11
El siguiente anlisis desglosa los proyectos por disciplinas cientficas y muestra la

distribucin porcentual de los directores que obtuvieron proyectos PIP dentro de cada
disciplina (grficos 2.12 y 2.13).
15
Cfr: Pgina Web del CONICET:

http://www.conicet.gov.ar/proyectos/proyectos/pip2005_2006/pip2005-2006.php
- 26 -
Indicador 13: Distribucin porcentual de PIP segn gnero del director y

disciplina por convocatoria16
Porcentaje de PIP segn gnero del director y disciplina
porcentaje
100
80
60
%F
%M
40
20
Filo., Psico.
y Cs. Educ.
Ciencias
Agrarias
Cs. Tierra,
Agua y
Atm.
Cs.
Mdicas
Derecho,
Cs. Pol. y
Rel. Intern.
Economa,
Cs. Gest. y
Adm. Pub.
Filolog.,
Ling. y Lit
Bioqumica
Biologa
Astronoma
Arquitectura
disciplinas
Grfico 2.12
Porcentaje de PIP segn gnero del director y disciplina

100
porcentaje
80
60
40
20
Veterinaria
Tecnologa
Sociol. y
Demograf.
Qumica
Matemat. y
Comp.
Ing. Proc.
Indust.
Ing. Civil,
Mec.,
Elect. y
Informtica
Hist.,
Antrop. y
Geog.
Fsica
disciplinas
Grfico 2.13
El anlisis del grfico 2.12 y 2.13 muestra 10 disciplinas masculinizadas en la direccin

de los subsidios observados, a saber: Arquitectura; Ciencias Agrarias; Derecho, Cs.
16
Para este indicador el grfico se dividi en dos partes slo a los fines de poder visualizar y comentar los
resultados con mayor claridad.
- 27 -
Polticas y Relaciones Internacionales; Economa, Cs. de la Gestin y Administracin

Pblica. Fsica; Informtica; Ingeniera Civil, Mecnica, Electrnica y relacionadas;
Ingeniera de Procesos Industriales; Matemtica y Computacin y Qumica. Por su
parte, 8 disciplinas se encuentran en situacin de paridad, a saber: Astronoma;
Biologa; Bioqumica; Cs. de la Tierra y, del Agua y de la Atmsfera, Historia
Antropologa y Geografa; Sociologa y Demografa, Tecnologas; Veterinaria
Finalmente, mientras que ninguna disciplina muestra feminizacin en el caso del grfico
2.12, para el 2.13 slo 3 estn feminizadas, a saber: Cs. Mdicas; Filologa, Lingstica
y Literatura; Filosofa, Psicologa y Cs. de la Educacin.
c) Lnea de Subsidios UBACyT (Proyectos de Investigacin CyT) Universidad

de Buenos Aires
Los subsidios de la Programacin UBACyT considerados para el anlisis cubren la
convocatoria 2004 a 2007. Estos son otorgados por la Secretara de Ciencia y Tcnica
de la UBA y fueron bajados de la pgina web respectiva (www.rec.uba.ar/subsidios). En
la convocatoria analizada se otorgaron subsidios por tres aos, distinguidos en tres
categoras: 1) a investigadores formados, 2) a investigadores en formacin y 3) de
urgencia social. Los formados estuvieron dirigidos a aquellos investigadores formados
y/o equipo de trabajo que hayan acumulado mritos relevantes en la actividad
cientfica y/o cuenten con ms de (3) tres aos dirigiendo o codirigiendo proyectos de
investigacin acreditados por la UBA, CONICET, Agencia, CIC (Comisin de
Investigaciones Cientficas de la Provincia de Buenos Aires) y/o otras Universidades
Nacionales o del exterior reconocidas. Los en formacin se orientaron a investigadores
o grupos de investigacin que no hayan acumulado ms de tres aos dirigiendo
proyectos de investigacin acreditados por la UBA, CONICET, Agencia, CIC y/o otras
Universidades Nacionales o del exterior reconocidas. Por ltimo, los de urgencia social
estuvieron dirigidos a satisfacer necesidades de grupos vulnerables, con aplicacin
social inmediata y rpida transferencia valorndose especialmente su carcter inter o
transdisciplinario. Estos ltimos no fueron considerados.17
17
Para ms detalle Cfr. Programacin Cientfica UBACyT 2004-2007, Pgina Web:

www.rec.uba.ar/subsidios, en donde se observa que coincide el nombre de los proyectos 1 y 2 con la
categora de los investigadores a la que estn orientados.
- 28 -
Los proyectos acreditados recibieron financiamiento o bien completo o estipendio de

sostenimiento y se distinguieron en emprico-experimentales y terico-conceptuales por
su campo de aplicacin estableciendo montos mximos para cada caso.
Indicador 14: Proyectos UBACyT acreditados en nmeros totales y porcentaje

segn gnero del director para la convocatoria 2004-2007
UBACyT acreditados en nmeros totales y
porcentaje segn gnero del director
Masculino
411
49%
Femenino
421
51%
Grfico 2.14
El grfico 2.14 muestra el universo analizado de proyectos formados (consolidados)

acreditados en la convocatoria UBACyT 2004-2007. Se consideraron un total de 832
proyectos para los que se dispona de informacin completa. Se observa que la situacin
de paridad es tendiente a lo absoluto: 51% femenino y 49% masculino.
Indicador 15: Distribucin de los Proyectos UBACyT con financiamiento completo
segn gnero del director (convocatoria 2004-2007) en nmeros totales y
porcentaje
UBACyT formados otorgados con

financiamiento completo en nmeros totales y
porcentaje segn gnero del diretor
Masculino
326
50%
Femenino
321
50%
- 29 -
Grfico 2.15
El grfico 2.15 muestra que la situacin de gnero en la convocatoria analizada de un

total de 647 proyectos del tipo 1 con financiamiento completo18 es de paridad, del
mismo modo que se observ para el caso de las convocatorias PICT (Agencia) 20002001 a 2005 para los IB, IIA y IIB y la convocatoria PIP 2005-2006.
Por otra parte, no ocurre lo mismo para los IA que mostraron un porcentaje del 36%
para las mujeres y de un 64% para los varones encontrndose entonces en una situacin
de masculinizacin.
Indicador 16: Distribucin porcentual de Proyectos UBACyT para investigadores

formados que recibieron financiamiento completo segn gnero del director y
disciplina (convocatoria 2004-2007/24 disciplinas)19
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Filosofa
Educacin
Derecho
Cs. Tierra
Cs. Polt.
Cs. Econ.
Cs. Comunic.
Biologa
Bibliotecologa
Arte
Arquitectura
Antropologa
porcentaje
Porcentaje de Proyectos UBACyT formados

financiados segn gnero del director y disciplina
disciplinas
Grfico 2.16
18
Recordar que de la totalidad de acreditados 832, slo 647 recibieron financiamiento total. Los restantes
recibieron una suma simblica como estipendio de sostenimiento. Cabe destacar que la existencia de
acreditados con estipendio de sostenimiento sirve a los fines de que los miembros categorizados de los
mismos puedan recibir los incentivos a la docencia investigacin suministrados por el Programa de
Incentivos.
19
Como en el caso del indicador 13, los grficos correspondientes al indicador 16 han sido divididos en
dos slo a los fines de poder visualizar y comentar los resultados con mayor claridad.
- 30 -
Porcentaje de Proyectos UBACyT formados

financiados segn gnero del director y disciplina
100
porcentaje
80
60
F
M
40
20
Tecnol.
San. Anim.
Salud Hum.
Qumica
Psicologa
Prod. Agrop.
Matem.
Letras
Informtica
Historia
Geografa
Fsica
disciplinas
Grfico 2.17
Para el caso del grfico 2.16 se analiza una muestra de 12 disciplinas y 12 disciplinas se
analizan para el grfico 2.17 de las 24 totales que consigna la UBA. Segn esta muestra
la muestra total 5 disciplinas se encuentran masculinizadas en la direccin de los
subsidios observados, a saber: Arquitectura; Cs de la Comunicacin, Filosofa, Fsica e
Informtica. Por su parte, 12 disciplinas se encuentran en situacin de paridad, a saber:
Antropologa; Biologa; Cs Econmicas; Cs. Polticas, Derecho, Geografa; Historia;
Matemticas; Produccin Agropecuaria; Qumica; Salud Humana y Tecnologas..
Finalmente, 7 disciplinas muestran feminizacin, a saber: Arte, Ciencias de la Tierra y
Educacin, Letras; Psicologa y Sanidad Animal., destacndose en el grfico 2.16.
Bibliotecologa que est absolutamente feminizada, siempre para la misma
convocatoria. Debe aclararse, sin embargo, que para penltima disciplina del grfico
2.17., Sanidad Animal, se trata de un nico proyecto financiado, lo que sesga el
resultado observado.
- 31 -
Aclaracin metodolgica:
Resulta dificultoso establecer comparaciones entre disciplinas en cuanto a la situacin
de gnero en lo que respecta a los tres organismos de otorgamiento de subsidios
analizados en este informe debido a que no existe coincidencia plena entre las
disciplinas consideradas. Por ello, se compararon algunas disciplinas en forma directa
cuando era posible, mientras que en otras se fusionaron disciplinas para establecer las
comparaciones. En algunos casos la situacin es semejante a la que se resume en la
tabla 2.2.
Indicador 17: Comparacin de la situacin de gnero en algunas disciplinas segn
los tres organismos de evaluacin considerados
Tabla 2.2 Comparacin de la situacin de gnero en algunas disciplinas
Referencias: M= masculinizado
F= feminizado
P= paridad de gneros
Disciplinas
NC= no comparable
PICT (Agencia)
PIP (CONICET)
UBACyT (UBA)
Arquitectura
Cs. de la Tierra
Biologa
Cs. Mdica= Salud Humana
Informtica
Historia, Antropologa y
Geografa
Tecnologa2
NC
Qumica
Cs. Econmicas, Derecho y

Cs. Polticas
Filosofa, Psicologa y Cs. de
la Educacin
Filologa, Lingstica y
Literatura (= Letras)
NC
F*
NC
- En los PICT la disciplina es: Tecnologa del Medioambiente, Arquitectura y Urbanismo
- En los PICT la disciplina es la suma de: Tecnologa de Alimentos, Tec. Energtica, Minera, Mecnica
y de Materiales y Tec. Qumica.

* debe destacarse que en el caso de Filosofa individualmente para los PIP estaba masculinizada, el efecto
se revierte porque al sumrsele Psicologa y Cs. de la Educacin, el valor de la variable disciplinas supone
cuantificar un mayor nmero de proyectos que estaban feminizados.
- 32 -
3) Qu participacin hay del gnero femenino en las comisiones de evaluacin y

tribunales de seleccin?
Para contestar esta pregunta se analiz la composicin de las comisiones evaluadoras de

algunos de los principales organismos de CyT de la Repblica Argentina.
Particularmente, se analiz la composicin de: a) las Comisiones ad-hoc de los
subsidios PICT (Agencia); b) la composicin de las comisiones asesoras (CA) del
CONICET; c) la composicin de las comisiones tcnicas asesoras (CTAs) de la UBA;
d) la composicin del banco de pares evaluadores del CONICET, e) la composicin de
la Comisin Nacional de Categorizacin del Programa de Incentivos a DocentesInvestigadores dependiente del Ministerio de Educacin de la Nacin Argentina f) la
composicin del banco de pares evaluadores del Programa de Incentivos a DocentesInvestigadores dependiente del Ministerio de Educacin de la Nacin Argentina y g)
grupos de anlisis del otorgamiento de los Premios Houssay entregados por la SECYT.
a) Comisiones ad-hoc de los subsidios PICT

Se evalu la composicin de las Comisiones ad-hoc de las convocatorias PICT
2000/2001, 2003, 2004 y 2005 ya que los datos sobre la composicin de las Comisiones
ad-hoc para los PICT 2002 no estaban disponibles a travs de Internet. Las Comisiones
ad-hoc son cuerpos colegiados pertenecientes a alguna de las reas de investigacin.
Tienen como misin establecer el mrito del proyecto respetando la opinin de los pares
en cuanto a la calidad intrnseca del mismo. Los integrantes de la Comisin ad-hoc
deben poseer una visin global del rea de investigacin para poder establecer un orden
de mrito para los proyectos aprobados previamente por su calidad.
Los miembros de las Comisiones ad-hoc de los PICT son renovados en cada
convocatoria. Las comisiones consideradas son aquellas que correspondieron a los
proyectos PICT de tipo I (temas abiertos). Los datos correspondientes a las comisiones
de los proyectos tipo II (reas prioritarias) no se analizaron, ya que las disciplinas
prioritarias como se adelant- varan de una convocatoria a otra impidiendo un estudio
comparativo a nivel disciplinar.
- 33 -
Indicador 18: Composicin segn gnero del conjunto de las Comisiones ad hoc de
los PICT I (convocatorias 2000-2001, 2003, 2004 y 2005) en nmeros totales y
porcentaje
Composicin segn gnero de las Comisiones
ad hoc de los PICT I
(convocatorias 2000-2001, 2003, 2004 y 2005)
Femenino
61
29%
Masculino
149
71%
Grfico 3.1
El grfico 3.1 muestra que segn el anlisis de la composicin porcentual y en nmeros

totales segn gnero del conjunto de 210 miembros de las comisiones ad hoc
consideradas en este estudio, las mismas se encuentran masculinizadas. La tabla 3.1
permite mostrar el conjunto estudiado desagregado por disciplinas junto con las
tendencias a: masculinizacin, feminizacin y paridad de gneros en cada uno de los
casos.
- 34 -
Indicador 19: Composicin del conjunto de las Comisiones ad hoc de los PICT I
(convocatorias 2000-2001, 2003, 2004 y 2005) en nmeros totales y porcentaje
segn gnero y disciplina20
Tabla 3.1
Referencias
Masculinizadas
en paridad al 10%
Disciplina*
Cs. Biolgicas
Cs. Econmicas y Derecho
Cs. Fsicas, Matemticas y Astronmicas
Cs. Sociales y Humanas
Cs. Mdicas
Cs. Qumicas
Cs.de la Tierra e Hidroatmosfricas
Tec. Agraria, Forestal, Pecuaria y Pesquera
Tec. de Alimentos
Tec. Energ., Minera, Mec. y de Mat.
Tec. Inf., de Com. y Elect.
Tec. Medioambiente
Tec. Qumica
Totales
en paridad al 20%
Gnero
F
7
2
2
10
10
2
3
6
7
3
2
3
4
61
M
16
12
14
13
9
13
10
14
4
16
8
10
10
149
Feminizadas
Total
23
14
16
23
19
15
13
20
11
19
10
13
14
210
Gnero %
F
M
30
70
14
86
13
87
43
57
53
47
13
87
23
77
30
70
64
36
16
84
20
80
23
77
29
71
29
71
*Algunas disciplinas debieron fusionarse para poder considerar todas las convocatorias analizadas (e.g.,
Cs. Biolgicas de Organismos y Sistemas + Cs. Biolgicas de Clulas y Molculas se unieron como Cs.
Biolgicas)
Se observa en la Tabla 3.1 que, para la mayora de las disciplinas, la composicin de las
comisiones de los PICT del perodo considerado est fuertemente masculinizada. Slo
una comisin muestra feminizacin, a saber: Tecnologa de Alimentos. Dos se
encuentran dentro de los parmetros aceptables como paridad de gneros: fuerte ya que
no superan el 10% de diferencia entre uno y otro gnero, a saber: Cs. Sociales y
Humanas y Cs. Mdicas. Las dos disciplinas que muestran mayor masculinizacin en la
composicin de las comisiones son: Cs. Fsicas, Matemticas y Astronmicas y Cs.
Qumicas.
20
Recurdese que ms arriba habamos distinguido a aquellos que se encontraban en paridad dentro de un
rango del 20% de diferencia de la cuota estndar que va del 40% al 60%, frente a una paridad tendiente
al absoluto 50%/50% hasta un 10% de diferencia en que la paridad es ms fuerte.
- 35 -
Indicador 20: Evolucin porcentual de la composicin de las Comisiones ad hoc

s/gnero y disciplina de los Proyectos PICT I (convocatorias 2000-2001, 2003, 2004
y 2005)
porcentaje
Evolucin de la composicin porcentual segn gnero de las

Comisiones ad-hoc de los PICT I
(convocatorias 2000-2001,2003, 2004 y 2005)
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
%F
%M
2000-2001
2003
2004
2005
convocatorias
Grfico 3.2
El grfico 3.2 muestra cmo ha cambiado la composicin porcentual por gnero de las
Comisiones ad hoc a lo largo de las convocatorias analizadas.
Para las convocatorias 2000-2001, 2003, 2004 y 2005 se observa una tendencia general
al aumento porcentual de miembros del gnero femenino dentro de las comisiones. Si
bien esta tendencia es auspiciosa, an cuando no se ha llegado a una situacin de
paridad de gnero, ya que las mujeres representan el 39% de los miembros de las
comisiones ad-hoc.
b) Comisiones Asesoras del CONICET

Las Comisiones Asesoras del CONICET constituyen una de las instancias de evaluacin
de este organismo. El proceso completo de evaluacin en el CONICET supone diversas
instancias que incluyen: pares evaluadores, comisiones asesoras, junta de calificacin y
promocin y directorio. Distintos tipos de trmites tienen distintos procesos de
evaluacin. Sin embargo, las comisiones asesoras son una instancia central comn a
todos los procedimientos. En este sentido, las comisiones asesoras del CONICET se
encuentran divididas por disciplinas cientficas (actualmente existen 21 comisiones
asesoras). Las comisiones asesoras intervienen, por ejemplo, en la evaluacin de:
- 36 -
otorgamiento de becas; otorgamiento de subsidios de investigacin; ingresos a carrera,

informes y promociones de la carrera del investigador cientfico y tecnolgico.
Indicador 21: Composicin de las Comisiones Asesoras (CAs) del CONICET

(2007) segn gnero, en nmeros totales y porcentaje
Composicin de las Comisiones Asesoras del
CONICET
segn gnero
(2007)
Femenino
109
38%
Masculino
176
62%
Grfico 3.3
En cuanto a la composicin de de las Comisiones Asesoras (CAs) del CONICET se

analizaron las correspondientes al ao 2007 sobre un total de 285 investigadores que las
componen. El grfico 3.3 muestra que tanto para la composicin porcentual como para
el caso de los nmeros totales se observa una leve masculinizacin. Los valores
porcentuales de representacin por gnero en las CAs del CONICET son iguales a los
de las Comisiones Ad Hoc de los PICT para las convocatorias 2004 y 2005.
Indicador 22: Composicin Porcentual de los Coordinadores de las Comisiones
Asesoras (CAs) del CONICET segn gnero (2007)
Composicin Porcentual de los Coordinadores de
las CAs del CONICET
segn gnero
Femenino
8
38%
Masculino
13
62%
Grfico 3.4
- 37 -
El grfico 3.4 muestra la composicin porcentual por gnero de los coordinadores de las
CAs del CONICET para el ao 2007 que alcanzan un total de 21 miembros. En este
caso el clculo del indicador arroja exactamente el mismo valor (con una leve tendencia
a la masculinizacin) que ya se observaba para el conjunto de los miembros de las CAs
correspondientes al grfico 3.3).
Indicador 23: Composicin del conjunto de las Comisiones Asesoras del

CONICET (2007) segn gnero y disciplina, en nmeros totales y porcentaje
Tabla 3.2 Composicin del conjunto de las Comisiones Asesoras del CONICET
(2007) segn gnero y disciplina
Referencias
Masculinizadas
en paridad al 10%
en paridad al 20%
Feminizadas
Indicador 23:
Disciplina
Gnero
F
M
4
5
8
14
4
7
7
3
6
13
7
18
6
12
4
8
4
7
9
4
10
4
1
15
3
3
15
13
2
3
Total
Gnero (%)
F (%) M (%)
44
56
36
64
36
64
70
30
32
68
28
72
33
67
33
67
36
64
69
31
71
29
6
94
50
50
54
46
40
60
Astronoma
9
Biologa
22
Bioqumica
11
Ciencias Agrarias
10
Ciencias de la Tierra, del Agua y de la Atmsfera
19
Ciencias Mdicas
25
Ciencias Qumicas
18
Derecho, Ciencias Polticas y Relaciones Internacionales
12
Economa, Cs. de la Gestin y de la Adm. Pblica
11
Filologa, Lingstica y Literatura
13
Filosofa, Psicologa y Cs. De la Educacin
14
Fsica
16
Hbitat
6
Historia, Antropologa y Geografa
28
Informtica
5
Ingeniera Civil, Mecnica, Elctrica e Ingenieras
Relacionadas
1
9
10
10
90
Ingeniera de Procesos y Productos Industriales y
Biotecnologa
5
8
13
38
62
Matemtica y Computacin
3
6
9
33
67
Sociologa y Demografa
7
8
15
47
53
Tecnologa
2
9
11
18
82
Veterinaria
1
7
8
12
88
Totales 109 176
285
38
62
*Algunas disciplinas debieron fusionarse para poder considerar todas las convocatorias analizadas (e.g.,
Cs. Biolgicas de Organismos y Sistemas + Cs. Biolgicas de Clulas y Molculas se fusionaron en Cs.
Biolgicas)
Los indicadores volcados en la tabla 3.2 muestran la cantidad de mujeres y hombres en

las CAs por disciplina en valores absolutos y en porcentaje. De aqu se desprende que,
- 38 -
Gnero del
Coordinador
M
M
M
F
F
M
M
F
M
M
F
M
M
M
F
M
F
M
F
F
M
al igual que lo que se observaba en el caso de las Comisiones Ad Hoc de los PICT, las
CAs del CONICET estn en su mayora masculinizadas. As, de las 21 disciplinas
consideras, 13 se encuentran masculinizadas, 5 se encuentran dentro de los parmetros
aceptados como de paridad de gnero y 3 estn feminizadas.
c) Comisiones Tcnicas Asesoras (CTAs) de la UBA (2007)
Las CTAs de la UBA tienen como funcin prestar asesoramiento en las tareas de
evaluacin de las distintas actividades de la Secretara de Ciencia y Tcnica del
rectorado de la Universidad de Buenos Aires. Por ejemplo, asesoran en el otorgamiento
de becas y proyectos de investigacin.
En este caso el anlisis se bas en el gnero de los miembros que componan las CTAs
segn se registra en la pg. web de la UBA nombrada en el 2007. (http://rec.uba.ar)
Indicador 24: Composicin Porcentual de las Comisiones Asesoras (CAs) de la

UBA segn gnero y disciplina de los investigadores (2007)
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Totales
Ciencias
Agropecuarias
y Salud Animal
Ingeniera, Cs
del Ambiente y
del Hbitat
Ciencias
Bsicas y
Biolgicas
Humanidades
Ciencias
Sociales
Ciencias de la
Salud Humana
porcentaje
Composicin Porcentual de las CTAs de la UBA

segn gnero y disciplina (2007)
reas disciplinares
Grfico 3.5
El grfico 3.5 muestra la composicin porcentual del conjunto de los 103 miembros que
componen las CTAs de la UBA segn gnero y disciplina, para el perodo que se inicia
en 2007.
- 39 -
Se observa que al considerar el total de los miembros de la CTAs, si bien existe una
leve mayora femenina, la proporcin se mantiene en una situacin de paridad de
gneros de acuerdo a los valores aceptados. El anlisis por disciplina revela dos casos
de feminizacin: uno para el rea Cs. Sociales, el otro para Cs de la Salud Humana.
d) Composicin del Banco de pares evaluadores del CONICET
Como se mencion anteriormente, una de las instancias de evaluacin del CONICET

supone la participacin de pares evaluadores al igual que sucede en otros organismos
del SNCyT en la Argentina. En este caso, se consider la composicin del Banco de
Pares Evaluadores para el ao 2005 del CONICET de acuerdo a lo publicado en la
pgina web de esta institucin (ibidem). La base de datos analizada esta compuesta por
un total de 3.350 pares evaluadores.
En primer trmino se analiz la composicin del conjunto de los pares de acuerdo al
gnero y luego se hizo por gnero y disciplina.
Indicador 25: Composicin del Banco de Pares Evaluadores del CONICET 2005
Composicin del Banco de Pares Evaluadores
del CONICET segn gnero
(2005)
Femenino
1.193
36%
Masculino
2.157
64%
Grfico 3.6
El grfico 3.6 muestra una situacin de masculinizacin en lo que respecta a la

Composicin del Banco de Pares Evaluadores. Para tener una informacin ms
desagregada los datos se ofrecen tanto porcentualmente como en valores absolutos.
- 40 -
Indicador 26: Composicin del Banco de Pares Evaluadores del CONICET 2005
segn gnero y disciplina, en nmeros totales y porcentaje
Tabla 3.3 Composicin del Banco de Pares Evaluadores del CONICET 2005 segn
gnero y disciplina
Referencias
Masculinizadas
en paridad al 10%
Disciplina
en paridad al 20%
Gnero
F
M
30
126
24
43
19
30
135
205
57
77
115
226
158
186
Ciencias Agrarias
Arquitectura
Astronoma
Biologa
Bioqumica
Ciencias de la Tierra, del Agua y de la Atmsfera
Ciencias Mdicas
Derecho, Ciencias Polticas y Relaciones
Internacionales
31
Economa, Cs. de la Gestin y de la Adm. Pblica
16
Filologa, Lingstica y Literatura
103
102
Fsica
41
Historia, Antropologa y Geografa
170
Ingenieras
34
Matemtica y Computacin
25
Qumica
65
Sociologa y Demografa
47
Tecnologa
8
Veterinaria
13
TOTALES 1.193
81
104
57
106
228
179
167
59
118
81
26
58
2.157
Feminizadas
Total
156
67
49
340
134
341
344
112
120
160
208
269
349
201
84
183
128
34
71
3.350
Gnero (%)
F (%) M (%)
19
81
36
64
39
61
40
60
43
57
34
66
46
54
28
13
64
49
15
49
17
30
36
37
24
18
36
72
87
36
51
85
51
83
70
64
63
76
82
64
La Tabla 3.3 muestra el resultado de aplicar el indicador 25 esta vez desagregado por
disciplinas (indicador 26)
De las 19 disciplinas en que se divida el banco de pares del CONICET en 2005, se
observa que 13 disciplinas muestran bancos de pares masculinizados, otras 5 mantienen
a los bancos en una situacin de paridad de gnero y slo una tiene su banco de pares
feminizado. Dentro de las disciplinas cuyos bancos de pares estn masculinizados, cinco
de ellas muestran una composicin en la cual los varones representan ms del 80% de
los pares. La disciplina con mayor masculinizacin del Banco de Pares es Economa,
Cs. de la Gestin y Administracin Pblica; seguida por Fsica, Ingenieras, Veterinaria
y Cs. Agrarias en ese orden. Al comparar las tablas 3.2 y 3.3 se observa que estas cinco
disciplinas fuertemente masculinizadas en relacin con el banco de pares evaluadores
- 41 -
muestran tambin una fuerte masculinizacin en relacin con la composicin de la

respectiva Comisin Asesora. Ntese, sin embargo, el caso particular de Cs. Agrarias,
fuertemente masculinizada en cuanto a los pares y feminizada en la composicin de la
Comisin Asesora.
e) Composicin por gnero de la Comisin Nacional de Categorizacin 2004 del

Programa de Incentivos a Docentes Investigadores
El Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores de las Universidades Nacionales
de la Secretara de Polticas Universitarias del Ministerio de Educacin de la Nacin
Argentina21, tiene como objetivo promocionar las tareas de investigacin en el mbito
acadmico, fomentando una mayor dedicacin a la actividad universitaria y la creacin
de grupos de investigacin. En el ao 2004 se realiz el proceso de categorizacin de
dicho programa, la instancia mxima de evaluacin de este proceso de categorizacin
est representada por la Comisin Nacional de Categorizacin.
Indicador 27: Composicin Porcentual de la Comisin Nacional de Categorizacin

del Programa de Incentivos a Docentes Investigadores segn gnero de los
Coordinadores (2004)
Comisin Nacional de Categorizacin
Coordinadores PIDI
(2004)
Femenino
4
36%
Masculino
7
64%
Grfico 3.7.
El grfico 3.7 muestra que el anlisis de la Composicin porcentual de la Comisin

Nacional de Categorizacin del Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores
21
Cfr. Pg. Web: http://www.me.gov.ar/spu/guia_tematica/incentivos/incentivo.html
- 42 -
arroja datos que corresponden a una situacin de masculinizacin. Cabe hacer notar que
el universo del que surge este resultado es uno notablemente bajo (11 miembros). Los
valores porcentuales son consistentes con la masculinizacin observada en otras
comisiones de evaluacin (e.g., Comisiones Asesoras del CONICET grfico 3.3- y
comisiones ad-hoc convocatoria PICT 2005 grfico 3.2-).
f) Composicin del Banco de pares evaluadores del Programa de Incentivos

a Docentes-Investigadores
Dentro del programa existen distintas instancias de evaluacin, una de las cuales supone
un Banco de Pares Evaluadores encargados de establecer un orden de mrito en la
Categorizacin de Docentes-Investigadores. Las categoras pretenden representar la
excelencia de los evaluados y van en orden decreciente de I a V.
Indicador 28: Composicin del Banco de Pares Evaluadores del Programa de

Incentivos a Docentes-Investigadores 2005 segn gnero, en nmeros totales y
porcentaje
Composicin del Banco de pares

Evaluadores del PIDI
(2005)
Femenino
1.845
39%
Masculino
2.923
61%
Grfico 3.8
El grfico 3.8 muestra la composicin por gnero del Banco de Pares Evaluadores del
Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores para el ao 2005 compuesto por un
total de 4768 investigadores miembros del Banco. Como en los casos anteriores el
grfico muestra una situacin de masculinizacin aun cuando sta es leve ya que est
representada por un rango entre el 61% y el 39%. Lo mismo ocurre con la Composicin
del Banco de Evaluadores del CONICET para el ao 2005 (grfico 3.6). Esta situacin
es consistente tambin con la observada en el anlisis de las comisiones ad-hoc de los
- 43 -
PICT (grfico 3.2) para el ao 2005 y con las comisiones asesoras del CONICET para
el ao 2007 (grfico 3.3), tanto en la situacin de masculinizacin como en la diferencia
porcentual entre mujeres y varones.
Indicador 29: Composicin del Banco de Evaluadores del Programa de Incentivos

a Docentes-Investigadores en el ao 2005 segn gnero y disciplina, en nmeros
totales y porcentual
Tabla 3.4.
Referencias
Masculinizadas
en paridad al 10%
Disciplina*
en paridad al 20%
Gnero
F
M
116
225
103
166
149
195
170
250
Total
Femenizadas
Gnero (%)
F (%) M (%)
34
66
38
62
43
57
40
60
Agronoma
341
Arquitectura y Bellas Artes
269
Antropologa, Sociologa y Cs.Polticas
344
Biologa
420
Ciencias de la Tierra, del Mar y de la
Atmsfera
86
167
253
34
66
Medicina, Odontologa y Cs. de la salud
178
264
442
40
60
Derecho y Jurisprudencia
47
89
136
35
65
Economa, Administracin y Contabilidad
60
94
154
39
61
Lingstica y Literatura
95
91
186
51
49
234
241
475
49
51
Fsica, Astronoma y Geofsica
89
244
333
27
73
Historia y Geografa
97
131
228
43
57
Ingenieras
215
412
627
34
66
Matemtica
32
73
105
30
70
Qumica, Bioqumica y Farmacia
132
213
345
38
62
Veterinaria
42
68
110
38
62
Totales 1.845 2.923 4.768
39
61
*Algunas disciplinas se unificaron para permitir una mejor comparacin con otras instituciones., a saber:
Filosofa, Psicologa y Cs. de la Educacin.
La tabla 3.4 muestra la composicin por gnero en valores absolutos y porcentuales del
Banco de Pares Evaluadores del Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores en
el ao 2005 desagregados por disciplina cientfica. En dicha tabla se observa que de las
16 disciplinas consideradas, no hay ninguna cuyo banco de pares se encuentre
feminizado. En tanto, 10 disciplinas tienen bancos de pares masculinizadas y las 6
restantes tienen bancos de pares que se encuentran en situacin de paridad de gneros,
unas con una paridad casi absoluta y las restantes 4 con una paridad que si bien est
dentro de la cuota estndar del 40%/60% presenta un grado de diferencia entre gneros
del hasta el 20%.
- 44 -
Al comparar con la composicin por gnero y disciplina del Banco de Pares

Evaluadores del CONICET para el mismo ao (Tabla 3.3), se observa que a diferencia
de ste, el Banco de Pares Evaluadores del Programa de Incentivos no tiene ninguna
disciplina en la que el porcentaje masculino supere el 80% de los miembros. El mximo
grado de diferencia de gneros se presenta en las reas disciplinares: Fsica, Astronoma
y Geofsica, en este orden. Por su parte, cabe destacar que de las cinco disciplinas con
Bancos de Pares Evaluadores fuertemente masculinizados los porcentajes van del 73%
al 65%.
g) Grupos de anlisis del otorgamiento de los Premios Houssay entregados por la

SECYT
Los premios Houssay fueron creados por la Secretara de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin Productiva (SECyT) en el ao 2003 para distinguir a aquellos investigadores
que se destacan en distintas reas del quehacer cientfico y tecnolgico de nuestro pas.
Actualmente el MinCyT contina la premiacin a cientficos destacados. La seleccin
de los premiados est a cargo de un Grupo de Anlisis para cada disciplina en que los
premios son entregados.
Indicador 30: Composicin de los Grupos de Anlisis de los Premios Houssay

otorgados por la SECyT en el perodo 2003-2007 segn gnero de los
investigadores/as premiados, en nmeros totales y porcentaje
Composicin de los Grupos de Anlisis de los Premios

Houssay* segn gnero
2003-2007
Femenino
57
31%
Masculino
126
69%
*Para el ao 2005 no se encontr la informacin correspondiente a la composicin de los grupos de

anlisis
Grfico 3.9
- 45 -
El grfico 3.9 muestra que, conforme a la composicin por gnero del conjunto de los
Grupos de Anlisis desde el ao 2003 al 2007, sta se encuentra masculinizada. En este
caso no se realiz una tabla que mostrara cmo se desagregaron los grupos segn
disciplina, ya que las reas involucradas pueden variar de un ao a otro y el nmero de
miembros es reducido, lo que provoca fuertes sesgos al calcular los valores
porcentuales.
4) Participan las mujeres suficientemente en los rganos de poltica cientfica?

Para responder a esta pregunta se analizaron la composicin de los estamentos
directivos de los principales rganos de poltica cientfica a nivel nacional: a) SECyT, b)
Agencia y c) CONICET.
a) Composicin por gnero de las autoridades de la SECyT

Indicador 31: Composicin Orgnica de las autoridades de la SECyT para el ao
2007 segn gnero, en nmeros totales y porcentaje
Composicin Orgnica de las

Autoridades de la SECyT segn gnero
Ao 2007
Femenino
9
39%
F
M
Masculino
14
61%
Grfico 4.1
En el grfico 4.1 se registra una leve masculinizacin en la Composicin Orgnica de

las 23 Autoridades de la SECyT, aun cuando se trata de un universo pequeo. Sin
embargo, comparado con escenarios previos es destacable la participacin femenina en
el rgano de poltica cientfica de mayor jerarqua institucional en la Repblica
Argentina hasta el ao 2007.
- 46 -
b) Composicin por gnero del directorio de la Agencia

Indicador 32: Composicin Orgnica del Directorio de Agencia para el ao 2007
Composicin Orgnica del Directorio de
la Agencia
segn gnero
Femenino
2007
1
11%
Masculino
8
89%
Grfico 4.2
El grfico 4.2 que muestra la Composicin Orgnica de la Agencia segn gnero para el
ao 2007 permite visualizar una situacin de fuerte masculinizacin.
c) Composicin por gnero del Directorio del CONICET
Indicador 33: Composicin Orgnica del Directorio del CONICET 2007 segn
Composicin Orgnica del Directorio del

CONICET
segn gnero
2007
Femenino
1
10%
Masculino
9
90%
Grfico 4.3
- 47 -
El grfico 4.3 que muestra la Composicin Orgnica del Directorio del CONICET
segn gnero para el ao 2007, como en el caso anterior, permite visualizar una
situacin de fuerte masculinizacin para este indicador.
5) Qu porcentaje de los egresados de doctorados representan las mujeres?
Para responder esta pregunta se analizaron los datos de la Carrera de Doctorado de la

Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la Universidad Nacional de La Plata
(UNLP) en el perodo 1989-2007. El ttulo de Doctor en Ciencias Naturales otorgado
por esta casa de estudios tiene categora A de acuerdo con la CONEAU. Se distinguen
dentro de esta facultad cuatro reas disciplinares principales: Antropologa, Biologa,
Geologa y Paleontologa. El anlisis realizado incluy un total de 394 casos.
Indicador 34: Distribucin de los Doctorados de la Facultad de Ciencias Naturales

y Museo (FCNyM) de la Universidad de la Plata (UNLP) segn gnero, en
nmeros totales y porcentaje
Distribucin de los Doctorandos

FCNYM, UNLP segn gnero
1989-2007
Masculino
173
44%
Femenino
221
56%
Grfico 5.1
El grfico 5.1 muestra que la mayora de los doctorados corresponden al gnero

femenino, aunque no puede hablarse de feminizacin ya que la diferencia porcentual
est dentro del rango admitido (60%/40%).
- 48 -
Indicador 35: Cantidad de los Doctorados de la Facultad de Ciencias Naturales y

Museo (FCNyM) de la Universidad de la Plata (UNLP) segn gnero y disciplina
Porcentaje de Doctorados FCNyM, UNLP segn
gnero y disciplina
1989-2007
70%
62%
66%
61%
55%
doctorandos
60%
50%
38%
40%
39%
45%
34%
30%
20%
10%
0%
Antropologa
Biologa
Geologa
Paleontologa
disciplinas
Grfico 5.2
Al analizar la distribucin segn gnero dentro de cada disciplina, el grfico 5.2 muestra
diferencias entre gneros. As, en las reas disciplinares de Antropologa y Biologa se
observa una leve feminizacin. En Antropologa las doctoradas entre 1989 y 2007
representan un 62% de los casos mientras que en Biologa representan el 61%. Por su
parte, la muestra evidencia masculinizacin en el rea de Geologa, en la cual las
doctoradas representan slo el 34% de la muestra. La nica rea disciplinar que muestra
paridad de gnero es Paleontologa, con una leve diferencia a favor de los doctorados
masculinos, ya que la relacin de doctorados es 45% femeninos a 55% masculinos en
esta rea disciplinar.
- 49 -
Indicador 36: Evolucin de los Doctorados de la Facultad de Ciencias Naturales y

Museo (FCNyM) de la Universidad de la Plata (UNLP) segn gnero 1989-2007
Evolucin de la cantidad de Doctorados FCNyM, UNLP

segn gnero por ao
1989 a 2007
25
cantidad de tesis
20
15
Femenino
Masculino
10
5
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
aos
Grfico 5.3
El grfico 5.3 muestra la evolucin de la relacin de gneros ao por ao a lo largo del

perodo considerado. En el eje Y se presentan la cantidad de doctorados. Aqu no se
hace separacin por reas disciplinares, de modo que la tendencia general acompaa a la
de Biologa que representa la mayor parte del conjunto analizado.
Asimismo, el grfico de evolucin no muestra una tendencia uniforme en la relacin de
gneros, aun cuando en general se observa que las mujeres representan la mayor parte
de los doctorados en cada ao, excepto en el perodo 1989-1990 y 1999-2000.
Los valores generales de la muestra expresados en el grfico 5.2 que presentan sesgo de
gnero con una leve tendencia a la feminizacin, son equivalentes con los indicadores
de la composicin por gnero de becarios e investigadores con grado de doctorado que
se desempean en las universidades pblicas de acuerdo al relevamiento realizado por la
SECYT para el ao 2005 (ver Tabla 1.1., Pregunta 1)
6) Cul es la participacin de las mujeres en la Direccin de tesis de postgrado?

Para responder esta pregunta se analizaron los doctorados de la Facultad de Ciencias
Naturales y Museo (FCNyM) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) en el
perodo 1989-2007. En este caso se tuvo en cuenta la distribucin por gnero de los
- 50 -
Directores de tesis para el total de los Doctorados, la distribucin por gnero de los
Directores de tesis dentro de cada rea disciplinar y la distribucin por gnero de los
Directores de tesis de acuerdo al gnero del doctorando. El anlisis realizado incluy un
total de 394 casos (indicador 34).
Indicador 37: Distribucin de los Directores de Tesis de los Doctorados de la
Facultad de Ciencias Naturales y Museo (FCNyM) de la Universidad de la Plata
(UNLP) segn gnero 1989-2007
Distribucin de los Directores de Tesis

de Doctorado FCNyM, UNLP segn
gnero
1989-2007
Femenino
129
33%
Masculino
265
67%
Grfico 6.1
El grfico 6.1 muestra la distribucin porcentual por gnero del conjunto de Directores
de la carrera de Doctorado en Ciencias Naturales de la UNLP.
De acuerdo con el grfico se muestra un inclinacin de gnero a favor de los directores
varones que no se condice con la distribucin por gneros de los doctorados (ver grfico
5.2) que mostraban distribucin uniforme de acuerdo con el gnero pero con una leve
tendencia a la feminizacin.
- 51 -
Indicador 38: Distribucin Porcentual de los Doctorandos, Directores y

Codirectores de Tesis de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo (FCNyM) de
la Universidad de la Plata (UNLP) 1989-2007 segn gnero
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Distribucin Porcentual de los Doctorandos, Directores y

Codirectores FCNyM, UNLP segn gnero
1989-2007
Antropologa
Biologa
Geologa
Paleontologa
%F
%M
Doctorando
%F
%M
Director
%F
%M
Codirector
Grfico 6.2
El grfico 6.2 muestra la situacin de gnero de los Directores y Codirectores dentro de

cada rea disciplinar. En este grfico se muestra tambin la distribucin por gnero de
los doctorandos segn la disciplina a modo de referencia y la eleccin en cuanto al
gnero de Director/a y Codirector/a. Vale la pena destacar que en el caso de
Directores/as es en Biologa en donde se ms se acerca a una situacin de paridad de
gnero. Mientras que en las Codirecciones si encontramos paridad en Antropologa. En
las dems reas disciplinarias la situacin de gnero se encuentra masculinizada.
En cuanto a los Directores el grfico muestra que las 4 disciplinas representadas en el
doctorado estn masculinizadas. El sesgo de gnero es ms marcado en Geologa (la
nica disciplina en que la composicin por gnero de los doctorados estaba tambin
masculinizada), mientras que en los casos de Antropologa y Paleontologa la
masculinizacin disminuye en grado similar, aunque se mantiene dentro de niveles que
indican sesgo o tendencia hacia uno de los gneros. Por ltimo, Biologa se destaca
como un caso de casi paridad (39%/51%) que se observaba tambin para el caso de las
doctorandas del rea.
En cuanto a los Codirectores la distribucin de gnero es uniforme para el caso de
Antropologa. En Paleontologa se produce la diferencia porcentual ms importante,
entre un 20%/80% a favor de los Codirectores con una marcada masculinizacin. Dicha
- 52 -
masculinizacin se reduce en el caso de Biologa a un 62%/38% a favor de los varones

y encuentra la paridad en Antropologa. En dos indicadores por separado analizamos la
situacin de doctorandas y doctorandos.
Indicador 39: Porcentaje de Directores de Tesis de Doctorandas y Doctorandos de
la Facultad de Ciencias Naturales y Museo (FCNyM) 1989-2007 de la Universidad
de la Plata (UNLP) segn gnero y disciplina
Porcentaje de Directores de Tesis de
Doctorandas de la FCNyM, UNLP s/ gnero y
disciplina (1898-2007)
porcentaje
100%
80%
85%
67%
60%
40%
61%
57%
43%
39%
23%
F
M
15%
20%
0%
Antropologa
Biologa
Geologa
Paleontologa
disciplinas
Grfico 6.3
Porcentaje de Directores de Tesis de

Doctorandos de la FCNyM, UNLP s/gnero y
disciplina (1989-2007)
95%
porcentaje
100%
80%
73%
76%
69%
60%
40%
F
27%
31%
24%
20%
5%
0%
Antropologa
Biologa
Geologa
Paleontologa
disciplinas
Grfico 6.4
- 53 -
Los grficos 6.3 y 6.4 muestran el porcentaje de Directores/as Mujeres y Varones segn
la disciplina tomando como referencia el sesgo de gnero representado por las
doctorandas en el primero y los doctorandos en el segundo.
Al comparar ambos grficos se evidencia que: 1) tanto en el caso de doctorandas como
en el de doctorandos, el mayor porcentaje de los Directores son de gnero masculino
para todas las disciplinas y 2) la proporcin de Directoras mujeres (si bien
consistentemente bajo) es mayor para las doctorandas en todas las disciplinas. Estas
diferencias son ms evidentes en Biologa, Geologa y Paleontologa en donde la
preferencia de las doctorandas por Directoras mujeres genera incrementos 10 y ms
puntos porcentuales en relacin con esta misma eleccin en el caso de los doctorandos.
Cabe destacar que en las doctorandas el caso de Biologa se encuentra en situacin de
paridad.
7) Cmo se distribuyen las mujeres en los distintos escalafones de las carreras de

investigacin cientfica?
Para responder esta pregunta se analiz: a) la distribucin por gnero de los

investigadores de la Carrera de Investigador Cientfico y Tecnolgico (CIC) del
CONICET y b) la distribucin por gnero de los cargos docentes de la UBA.
En la CIC del CONICET el escalafn recorre las siguientes categoras: Asistente,
Adjunto, Independiente, Principal y Superior. El paso de una categora a otra responde a
un proceso de promocin. Este proceso supone la evaluacin rigurosa de la actividad
cientfica y tecnolgica de cada investigador (e.g. produccin, formacin de recursos
humanos, entre otras) vase pgina web del CONICET (Pg. web www.conicet.gov.ar).
Es importante aclarar que al momento del relevamiento los datos disponibles
correspondan al ao 2005.
En la UBA el escalafn docente esta compuesto de dos categoras bsicas: Auxiliares
Docentes y Profesores. Dentro de los Auxiliares Docentes se distinguen las siguientes
subcategoras: Ayudante de segunda (alumnos); Ayudante de primera (diplomados) y
Jefe de trabajos prcticos. Dentro de los Profesores se distinguen tambin tres
subcategoras: Profesor Adjunto, Profesor Asociado y Profesor Titular. El acceso a los
cargos se da usualmente por concurso de acuerdo al reglamento de esa universidad (ver
pgina web de la UBA: www.uba.ar).
- 54 -
a) Anlisis por gnero de la distribucin de los investigadores de la CIC del

CONICET
Indicador 40: Distribucin de los Investigadores de la Carrera de Investigador
Cientfico (CIC) del CONICET segn gnero, en nmeros totales y porcentaje
Distribucin de los Investigadores de
la
CIC del CONICET segn gnero
2005
Femenino
2.077
46%
Masculino
2.448
54%
Grfico 7.1
En el grfico 7.1 se observa la distribucin por gnero del conjunto de los miembros de
la Carrera de Investigador Cientfico (CIC) del CONICET. La situacin de gnero en el
anlisis de conjunto muestra paridad de gnero.
Indicador 41: Distribucin de los Investigadores de la Carrera de Investigador

Cientfico (CIC) del CONICET segn gnero y Categora del Investigador, en
nmeros totales y porcentaje (2005)
Tabla 7.1 Distribucin de los Investigadores de la Carrera de Investigador
Cientfico (CIC) del CONICET 2005
Referencias
Masculinizadas
Categora
Asistente
Adjunto
Independiente
Principal
Superior
en paridad al 10%
F
516
838
522
165
36
M
394
781
692
409
172
en paridad al 20%
%F
57
52
43
29
17
Femenizadas
%M
43
48
57
71
83
- 55 -
La Tabla 7.1 muestra, sin embargo, que al analizar la situacin dentro de las cinco
Categoras de Investigadores que existen en el escalafn de la CIC del CONICET la
distribucin de gneros vara de acuerdo a cada categora. La Tabla permite registrar
que existe una situacin de paridad de gnero en las tres categoras ms bajas. Cabe
destacar que slo en el caso de la categora Adjuntos el rango de diferencia es tan bajo
como de 4 puntos. Por su parte, en la categora Asistentes hay una leve tendencia a la
feminizacin, mientras que los valores porcentuales se invierten en la categora
Independientes con una leve tendencia a la masculinizacin. Otra caracterstica de
esta tabla es la continua tendencia al aumento porcentual de investigadores de gnero
masculino a medida que se asciende en el escalafn con la consecuente disminucin de
la representacin porcentual de investigadoras mujeres. La masculinizacin se produce
en las categoras que son las de mayor excelencia: Investigador Principal e
Investigador Superior. Este tipo situacin en la que ocurre que la mujer no accede a
los cargos de categora superior se denomina estratificacin vertical.
Indicador 42: Distribucin Porcentual sobre el total de Investigadoras

correspondientes a la Carrera de Investigador Cientfico (CIC) del CONICET
2005
Distribucin de las investigadoras segn

categora de la CIC del CONICET
2% 2005
8%
25%
Asistente
Adjunto
Independiente
25%
Principal
Superior
40%
Grfico 7.3
El grfico 7.3 permite apreciar la distribucin por categoras del universo de

investigadoras femeninas de la CIC del CONICET observndose que el porcentaje
mayor se encuentra en la categora Investigadora Adjunta con un 40%. Los
porcentajes menores, como habamos anticipado, se ubican en los cargos de mayor
jerarqua: Investigadora Principal con un 8% e Investigador Superior slo con un
- 56 -
2%. Recordemos que stos ltimos estn masculinizados y su exiguo porcentaje puede
deberse al problema ya citado de estratificacin vertical.
Indicador 43: Distribucin Porcentual sobre el total de Investigadores
correspondientes a la Carrera de Investigador Cientfico (CIC) del CONICET
2005
Distribucin de los investigadores segn
categora de la CIC del CONICET
2005
7%
16%
Asistente
Adjunto
Independiente
17%
Principal
Superior
32%
28%
Grfico 7.4
Por su parte, el grfico 7.4 permite observar esta misma distribucin para el universo de
investigadores masculinos. El mayor porcentaje est en el grupo de los Investigadores
Adjuntos con un 32%. Los dos porcentajes menores se encuentran en las jerarquas
mayores del escalafn Investigador Principal con un 17% e Investigador Superior
con un 7%.
La comparacin de ambos grficos permite inferir que en el caso de las investigadoras,
el 90% del total esta concentrada en las tres categoras inferiores del escalafn; en tanto
que en el caso de los varones, estas tres categoras concentran slo el 76% del conjunto.
Ntese asimismo que, al comparar la participacin porcentual dentro de cada universo
definido en las dos categoras superiores, se observa que el porcentual de varones en la
categora Investigador Principal ms que duplica al de mujeres en igual categora
mientras que en el caso de los Investigadores Superiores el porcentual en el universo
de investigadores masculinos es ms de 3 veces superior al porcentual de investigadoras
superiores en el universo femenino. Reiteramos que los indicadores de gnero 41 y 42
arriba presentados para el conjunto de los investigadores de la CIC del CONICET 2005
muestran un sesgo de gnero que se manifiesta en forma vertical. Siendo el CONICET
uno de los principales organismos nacionales de I+D puede considerarse que estos
- 57 -
resultados son significativos a nivel de los Recursos Humanos Cientfico Tecnolgicos

(RHCT) en la Argentina.22
Indicador 44: Distribucin de los Investigadores correspondientes a la Carrera de
Investigador Cientfico (CIC) del CONICET 2005 segn gnero y disciplina
140
120
100
80
60
40
20
0
Cs. Agrarias
Arquitectura
Astronoma
Biologa
Bioqumica
Cs. de la
Tierra, del
Agua y de la
Atmsfera
Cs. Mdicas
Amarillo: Investigadores Asistentes; Naranja: Investigadores Adjuntos; Verde: Investigadores

Independientes; Violeta: Investigadores Principales; Rojo: Investigadores Superiores. Liso: Femenino;
Rayado: Masculino.
Grfico 7.5
22
El desglosado dentro de cada disciplina de los investigadores segn categora y gnero puede
observarse en la pgina web del CONICET (www.conicet.gov.ar).
- 58 -
120
100
80
60
40
20
0
Derecho,
Ciencias
Polticas y
Relaciones
Internacionales
Economa, Cs
de la Gestin y
de la Adm.
Pblica
Filologa,
Lingstica y
Literatura
Filosofa,
Psicologa y Cs.
De la Educacin
Fsica
Historia,
Antropologa y
Geografa
Grfico 7.6
ia
og
a
Ve
te
rin
ar
m
De
y
So
ci
o
lo
g
a
y
t
ic
a
Te
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M
C
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iv
il,
Pr
o
ce
so
s
El
c
tri
ca
,
in
In
fo
rm
du
st
r ia
le
t
ic
a
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Grfico 7.7
En los grficos 7.5 a 7.7 presentamos a modo de resumen la distribucin por gnero de
los investigadores de acuerdo a cada categora dentro de cada disciplina. De los grficos
mencionados se desprende que la mayora de las disciplinas muestran la misma
tendencia que el conjunto de investigadores al observar la distribucin por gnero en
cada categora. Cabe mencionar, que en algunas disciplinas se registra una mayora de
investigadores masculinos en la categora Investigador Asistente, salindose del
modelo general. Estas son: Astronoma, Economa, Fsica, Informtica, Ingeniera Civil,
Matemticas y Tecnologa. Consistentemente, en estas mismas disciplinas se observa
una minora femenina para todas las categoras. Asimismo, debe destacarse que en 6 de
- 59 -
las 18 disciplinas en que se registran investigadores con el cargo de Investigador

Superior, stos son todos de gnero masculino, a saber: Cs. Agrarias; Astronoma;
Biologa; Informtica; Ingeniera Civil y Matemtica. Debe remarcarse, adems, como
un hecho significativo la ausencia de investigadoras de categora Superior en el caso
de Biologa, disciplina que cuenta con 13 investigadores superiores todos ellos
masculinos. Por su parte, slo en una disciplina de las 18 que cuentan con
investigadores superiores, esta categora est ocupada slo por mujeres. Se trata de
Filologa, Lingstica y Literatura. Ntese tambin que en esta disciplina es una
constante la mayora femenina en todas las categoras.
b) Distribucin por gnero de los docentes de la Universidad de Buenos Aires

(UBA)
Indicador 45: Composicin de la Planta Docente de la UBA 2005 segn gnero y
disciplina, en nmeros totales y porcentaje
Composicin la Planta Docente de la
UBA segn gnero
2005
Femenino
11.515
51%
Masculino
11.123
49%
Grfico 7.8
El grfico 7.8 muestra que con respecto a los nmeros totales de la Planta Docente de la
UBA para el ao 2005, sta se encuentra en situacin de paridad con una diferencia de 2
puntos a favor de las mujeres.
Los grficos siguientes se ocupan de mostrar qu ocurre cuando se desglosa la
distribucin segn gnero en las dos categoras docentes bsicas de la UBA, a saber:
docentes auxiliares y profesores (Cfr. grficos 7.9 y 7.10)
- 60 -
Indicador 46: Composicin de la Planta Docentes Auxiliares de la UBA 2005 segn

Composicin de la planta de docentes

auxiliares de la UBA segn gnero
2005
Masculino
7.114
44%
Femenino
9.169
56%
Grfico 7.9
En el caso del grfico 7.9, en que se registra la situacin de los auxiliares docentes, se
observa paridad en la distribucin por gnero con una diferencia porcentual a favor de
las mujeres de 12 puntos.
Indicador 47: Composicin de la Planta Profesores de la UBA 2005 segn gnero,
Composicin de la Planta de Profesores

de la UBA segn gnero
2005
Femenino
2.346
37%
Masculino
4.009
63%
Grfico 7.10
En el caso del grfico 7.10 en que se registra la situacin de los profesores se observa
masculinizacin en la distribucin por gnero con una diferencia porcentual a favor de
los varones de 26 puntos.
- 61 -
Indicador 48: Distribucin de la Planta Docente de la UBA 2005, Auxiliares y

Profesores segn gnero y dedicacin, en nmeros totales y porcentaje
Tabla 7.2.
Referencias
Masculinizadas
Categora
Ay. de Segunda
Ay. Primera
JTP
Prof. Adjunto
Prof. Asociado
Prof. Titular
en paridad al 10%
Dedicacin Exclusiva
F
M
%F
%M
0
0
0
0
249
111
69
31
500
265
65
35
306
223
58
42
108
94
53
47
110
179
38
62
en paridad al 20%
Dedicacin semi-exclusiva
F
M
%F %M
0
0
0
0
400
280
59
41
470
391
55
45
250
272
48
52
44
82
35
65
99
272
27
73
Feminizadas
Dedicacin simple
F
M
%F %M
1.772 1.969 47
53
3.992 2.606 61
39
1.786 1.492 54
46
1.171 2.113 36
64
67
225 23
77
191
549 26
74
En la tabla 7.2 se observa la distribucin por categoras y dedicacin segn gnero del
total de la Planta Docente de la UBA para el ao 2005 en valores absolutos y
porcentuales. Cabe destacar que las dedicaciones simples implican slo docencia, en
tanto que las exclusivas y semi-exclusivas implican docencia e investigacin.
Se observa que independientemente de la dedicacin, en el caso del escalafn ms alto
de la carrera docente, Profesor Titular, la planta se encuentra masculinizada. En el caso
de los Profesores Asociados, existe paridad de gnero en las dedicaciones exclusivas y
masculinizacin en las dedicaciones semi-exclusiva y simple. En el caso de los
Profesores Adjuntos se observa paridad excepto en las dedicaciones simples que estn
masculinizadas. En cuanto a los Jefes de Trabajos Prcticos y Ayudantes de Primera se
observa feminizacin en las dedicaciones exclusivas y paridad en las semi-exclusivas,
mientras que en las dedicaciones simples existe paridad a nivel de Jefes de Trabajos
Prcticos y feminizacin en los Ayudantes de Primera. Los Ayudantes de Segunda slo
tienen dedicaciones simples y se encuentran en paridad de gneros. Al comparar la
situacin de gnero del escalafn de los docentes con dedicacin exclusiva de la UBA
con el escalafn de los investigadores del CONICET (tabla 7.1) se observa que en
ambos casos la categora ms alta (Profesor Titular e Investigador Superior
respectivamente) estn masculinizadas. A diferencia de lo que se observa en el
CONICET, la segunda categora (Profesor asociado e Investigador Principal,
respectivamente) est en equidad de gnero en la UBA y masculinizada en el CONICET
y las dos categoras ms bajas (Jefe de Trabajos Prcticos y Ayudante de Primera en la
UBA e Investigadores Adjuntos y Asistentes en el CONICET) se hallan feminizadas en
la UBA y en paridad de gnero en el CONICET.
- 62 -
Indicador 49: Distribucin Porcentual de la Planta Docente Dedicacin Exclusiva

de la UBA, segn gnero (2005)
Distribucin Procentual por Categora Docente de
la UBA - Dedicacin Exclusiva segn gnero
(2005)
porcentaje
100%
62%
50%
0%
38%
53%47%
58%
42%
65%
35%
69%
31%
Prof. Titular
Prof.
Prof.
JTP
Ay. de
38%
53%
58%
65%
69%
62%
47%
42%
35%
31%
F
M
categoras
El grfico 7.11 muestran la distribucin porcentual dentro del escalafn del universo de
docentes de dedicacin exclusiva de la UBA. Segn ste, existe feminizacin en los
casos de docentes del los dos cargos ms bajos ayudante de primera y jefe de trabajos
prcticos, en tanto en los dos siguientes casos la situacin de gnero se encuentra en
paridad Es el caso del cargo ms alto del escalafn (Profesor Titular) en el universo de
docentes la situacin se encuentra masculinizada aun cuando por una leve diferencia de
2 puntos. Con variaciones en los valores porcentuales, la situacin observada en la
composicin del escalafn de la UBA en los docentes de dedicacin exclusiva de uno y
otro gnero no vara significativamente de la situacin equivalente en el escalafn del
CONICET (comparar grficos 7.3 y 7.4 con grficos 7.11 y 7.12).
- 63 -
8) Qu porcentaje representan las mujeres en los cargos jerrquicos del sistema

de CyT?
Indicador 50: Distribucin de Cargos Jerrquicos del Sistema de CyT en cada una
de las Universidades Nacionales segn gnero 2007
Tabla 8.1
Referencias
Masculinizadas
Universidad
UADER
UBA
UNC
UNCa
UNCBA
UNCo
UNCu
UNER
UNF
UNGS
UNJu
UNL
UNLa
UnLar
UNLM
UNLP
UNLPam
UNLu
UNLZ
UNM
UNMDP
UNNE
UNPA
UNPSJB
UNQ
UNRC
UNR
UNS
UNSa
UNSAM
UNSE
UNSJ
UNSL
UNT
UNTreF
UNVM
UTN
F
1
0
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Rector
M
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
en paridad al 10%
en paridad al 20%
Feminizadas
Vicerector Secretarios
F
M
F
M
0
0
1
3
0
1
1
4
0
1
3
3
1
0
2
4
0
0
1
5
0
0
1
6
0
1
4
4
1
0
4
4
0
1
1
3
0
1
2
3
0
1
2
4
0
0
2
10
0
1
1
4
1
0
5
8
0
1
0
10
0
1
2
3
1
0
4
4
0
1
2
7
0
2
0
7
0
1
2
5
0
1
1
6
0
1
1
4
1
0
1
4
1
0
4
1
0
1
4
4
0
1
2
5
0
1
1
3
0
1
2
6
0
1
2
5
0
1
0
8
0
1
3
3
1
0
2
4
1
0
4
4
1
0
2
5
0
1
0
2
0
1
1
4
0
1
0
10
- 64 -
La Tabla 8.1 permite observar que de un total de 37 universidades consideradas, slo

una tiene su planta de mximas autoridades feminizadas, mientras que 8 se encuentran
en situacin de paridad de gnero y las 28 restantes estn masculinizadas. La
elaboracin de esta Tabla requiri un seguimiento de Autoridades por Internet de cada
Casa de Estudios. Lo mismo ocurre con los grficos correspondientes a la pregunta 8.
Indicador 51: Distribucin General de Cargos Jerrquicos del Sistema de CyT en

Universidades Nacionales segn gnero, en nmeros totales y porcentaje
Distribucin de Cargos jerrquicos

2007
Femenino
85
27%
Masculino
235
73%
Grfico 8.1
El grfico 8.1 muestra una clara masculinizacin en cuanto a la distribucin de cargos

jerrquicos en las Universidades Nacionales.
Indicador 52: Distribucin General de cada Cargo Jerrquico del Sistema de CyT
en Universidades Nacionales segn gnero, en nmeros totales
total de cargos
Distribucin de cada Cargo Jerrquico en las

2007
200
179
150
100
50
0
31
Rector
70
25
M
Vicerector
M
Secretarios
cargos jerrquicos
Grfico 8.2
- 65 -
El grfico 8.2 muestra que de acuerdo a la distribucin del conjunto de Autoridades de

cada una de las Universidades Nacionales en valores totales en los tres niveles la
situacin se encuentra con una tendencia hacia la masculinizacin, esto es: fuera de la
paridad de gnero.
a) Autoridades de las Unidades Acadmicas de la UBA y la UNLP

En los grficos 8.3 y 8.4 se observa la distribucin por gnero en valores porcentuales
de las autoridades de las unidades acadmicas en dos de las universidades nacionales
con mayor nmero de alumnos (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional
de La Plata). Los datos fueron relevados de las respectivas pginas web y corresponden
al segundo semestre de 2007. Las autoridades superiores consideradas incluyeron
aquellas de decanatos, vicedecanatos, secretaras, prosecretaras y subsecretaras y
direcciones con informacin disponibles en las respectivas pginas web.23
Indicador 53: Distribucin Porcentual de los Cargos de Autoridades Superiores de

las Unidades Acadmicas de la UBA 2007 segn gnero
porcentaje
Distribucin porcentual de los cargos de Autoridad

Superior de las Unidades Acadmicas de la UBA
segn gnero
2007
100
80
60
40
20
0
F
Decano
Vicedecano
Secretarios
Prosecretarios Subsecretarios
cargos jerrquicos
Grfico 8.3
23
Para informacin de Unidades Acadmicas de la UBA entrar primero en la pg. web institucional:
www.uba.ar y cliquear luego en la solapa Acadmicos:
http://www.uba.ar/academicos/establecimientos/facultades.php.
Para informarse sobre unidades acadmicas de la Universidad de la Plata entrar a la pgina web
institucional: http://www.unlp.edu.ar/ y luego cliquear en la solapa UNIDADES ACADMICAS:
http://www.unlp.edu.ar/index.php?pagina=unidadesacademicas.php&camino=UNIDADES%20ACADE
MICAS
- 66 -
El grfico 8.3 muestra cmo todos los cargos estn masculinizados. El que posee un
rango cercano a la paridad es el de subsecretario, mientras que los prosecretarios estn
masculinizados.
Indicador 54: Distribucin Porcentual de los Cargos de Autoridades Superiores de
las Unidades Acadmicas de la UNLP 2007 segn gnero
porcentaje
Distribucin porcentual de los cargos de

Autoridad Superior de las Unidades Acadmicas
de la UNLP segn gnero
2007
100
80
60
40
20
0
F
Decano
Vicedecano
Secretarios
Prosecretarios
Directores
cargos jerrquicos
Grfico 8.4
El grfico 8.4 muestra cmo 3 cargos estn masculinizados, dentro de los cules se
encuentran los de Decano y Vicedecano. El que posee un rango que se encuentra dentro
de lo lmites estipulados de paridad de gnero es el de Secretarios, mientras que los
Directores se encuentran levemente feminizados.
En sntesis: si comparamos ambas universidades (grficos 8.3. y grfico 8.4.) tomando
en cuenta el conjunto de las unidades acadmicas las autoridades a nivel de decanato y
vicedecanato muestran amplia mayora masculina. Aun cuando el porcentaje de
Decanas mujeres es mayor en la UNLP que para la UBA. Para el caso de las secretaras,
la UBA muestra masculinizacin en la distribucin de cargos, mientras que en la UNLP
se observa situacin de paridad. A nivel de prosecretaras ambas universidades se
encuentran masculinizadas, siendo especialmente notable el caso de la UBA en la que
todos los prosecretarios son varones. A nivel de direcciones la UNLP muestra
feminizacin de las autoridades.
- 67 -
9) Cmo estn representadas las mujeres en instancias de reconocimiento de la

actividad cientfica y tecnolgica, esto es premiaciones y academias cientficas?
Para contestar a esta pregunta se analiz en primer lugar la distribucin por gnero de:
a) los premios Bernardo Houssay a la investigacin cientfica y tecnolgica otorgados
por la SECYT en el perodo 2003-2007; b) los premios otorgados por la Academia
Nacional de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales en el perodo 1992-2006, c) los
premios otorgados por la Academia Nacional de Ciencias (Crdoba) en el perodo 20012006 y d) los premios otorgados por la Academia Nacional de Derecho y Cs. Sociales.
Estos ltimos incluyen otros campos de aplicacin que excedieran los lmites de las
denominadas ciencias duras, como indicador si la diferencia de gnero se mantiene en
las sociales y humanas o si existe una tendencia mayor a la paridad.
En segundo lugar, se analiz la distribucin por gnero de los miembros actuales de las
Academias de Ciencias Argentinas reconocidas por la SECYT. (Buscar en la pg. web
de la SECyT: http://www.secyt.gov.ar/academias.htm
a) Premios Bernardo Houssay otorgados por la SECYT en el perodo 2003-2007

Indicador 55: Cantidad de Premios Houssay otorgados por la SECyT 2003-2007,
segn gnero de los premiados
cantidad
Cantidad de Premios Houssay otorgados por la

SECyT segn gnero
2003-2007
35
30
25
20
15
10
5
0
31
30
26
8
F
8
M
Premio a la Trayectoria
9
M
Premio al Investigador
Consolidado
Premio al Investigador
Joven
cargos jerrquicos
Grfico 9.1
- 68 -
b) Premios otorgados por la Academia Nacional de Ciencias Exactas, Fsicas y

Naturales en el perodo 1992-2006
Indicador 56: Cantidad de Premios otorgados por la Academia Nacional de
Ciencias Fsicas y Naturales 1992-2007 segn gnero de los premiados, en nmeros
totales y porcentaje
Cantidad de Premios otorgados por la

ANCEFN segn gnero
1992-2007
Femenino
21
16%
Masculino
112
84%
Grfico 9.2
c) Premios otorgados por la Academia Nacional de Ciencias (Crdoba) en el

perodo 2001-2006
Indicador 57: Cantidad de Premios otorgados por la Academia Nacional de
Ciencias de Crdoba 2001/03/05/06 segn gnero de los premiados, en nmeros
totales y porcentaje
Premios otorgados por la ANC de Crdoba

segn gnero de los premiados
2001, 2003, 2005 y 2006
Femenino
5
38%
Masculino
8
62%
Grfico 9.3
- 69 -
d) Premios otorgados por la Academia Nacional de Derecho y Ciencias Polticas

Indicador 58 Cantidad de Premios otorgados por la Academia Nacional de
Derecho y Cs. Polticas en el perodo 1985-2005
Prem ios otorgados por la Academ ia Nacional de Derecho y Cs.
Polticas en el perodo 1985-2005 segn gnero de los prem iados
12
10
8
6
4
2
0
F
Grfico 9.4
Como un comentario general a los distintos tipos de premiacin es que todos ellos se
encuentran masculinizados y algunos como es el caso de la Academia Nacional de
Derecho y Cs. Sociales y otros no analizadas aqu estn absolutamente masculinizadas.
Asimismo no existe ninguna Academia, Premio o Reconocimiento en que participen en
igualdad de oportunidad varones y mujeres que se encuentre feminizado.
Indicador 59: Distribucin de Titulares Acadmicos de las Academias Nacionales
reconocidas por la SECyT segn gnero, en nmeros totales y porcentaje
Tabla 9 Titulares de las Academias Nacionales reconocidas por la SECyT s/gnero
Acadmicos
Titulares
F
M
Academia Argentina de Farmacia y Bioqumica
3
30
Academia Argentina de Letras
11
39
Academia Nacional de Periodismo
4
34
Academia Nacional de Agronoma y Veterinaria
0
27
Academia Nacional de Ciencias de Buenos Aires
2
31
Academia Nacional de Ciencias de Crdoba
3
6
Academia Nacional de Cs. Exactas Fsicas y Nat.
2
27
Academia Nacional de Cs. Morales y Polticas
0
35
Academia Nacional de Derecho y Cs. Sociales
1
28
Academia Nacional de Der. y Cs. Soc. de Crdoba
2
28
Academia Nacional de Educacin
9
27
Academia Nacional de Geografa
6
24
Academia Nacional de Historia
5
29
Academia Nacional de Ingeniera
0
29
Academia Nacional de Medicina de Buenos Aires
2
33
Totales
50
427
*Se exceptuaron aquellas de las que no hubiera informacin en Internet
Academias Nacionales reconocidas por la SECyT*
Totales
33
50
38
27
33
9
29
35
29
30
36
30
34
29
35
477
% Acadmicos
Titulares
%F
%M
9
91
22
78
11
89
0
100
6
94
33
67
7
93
0
100
3
97
7
93
25
75
20
80
15
85
0
100
6
94
10
90
- 70 -
La Tabla 9 arroja como resultado una notable masculinizacin con un porcentaje del
90% masculino contra un 10% femenino. De aqu se infiere que la capacidad y
excelencia de las mujeres como integrantes del Sistema Cientfico Tecnolgico dista de
ser reconocida en nuestro pas a este nivel de anlisis an en reas en donde suelen
destacarse las investigadoras como en las humanidades y ciencias sociales. Por ltimo,
cabe sealar que el porcentaje ms cercano al rango de equidad (entre el 60% y el 40%)
se encuentra en la Academia Nacional de Ciencias de Crdoba, la ms vieja, iniciada en
1869 por el Presidente Domingo Faustino Sarmiento y es una corporacin cientfica
sostenida por el gobierno de la Nacin Argentina. Por la fecha de su fundacin, se
reconoce como la primera Academia Nacional dependiente del gobierno federal (Cfr.
pgina web: http://acad.uncor.edu/institucional/).
- 71 -
IV. DEBATE-DISCUSIN
En este informe se planteaban una serie de preguntas: con iguales mritos, 1) disfrutan
las mujeres del mismo nmero de becas que sus colegas varones?; 2) en qu
proporcin dirigen las mujeres equipos y proyectos de investigacin?, 3) qu
participacin hay del gnero femenino en las comisiones de evaluacin y tribunales de
seleccin?; 4) participan las mujeres suficientemente en los rganos de poltica
cientfica?; 5) Qu porcentaje de los egresados de doctorados representan las mujeres?;
6) cul es la participacin de las mujeres en la direccin de tesis de postgrado?; 7)
Cmo se distribuyen las mujeres en los distintos escalafones de las carreras de
investigacin cientfica?; 8) qu porcentaje representan las mujeres en los cargos
jerrquicos del sistema de CyT?; 9) cmo estn representadas las mujeres en instancias
de reconocimiento de la actividad cientfica y tecnolgica, esto es premiaciones y
academias cientficas?
En primer trmino cabe destacar que determinar el mrito individual del acervo exacto
de los recursos humanos en ciencia y tecnologa de nuestro pas es una tarea casi
imposible por su variabilidad ao a ao, tarea que adems excede los objetivos del
presente informe. Muchos de los anlisis, Conferencias Internacionales y Programas de
investigacin y desarrollo24 dentro y fuera de nuestro pas sostienen que debemos
considerar que no existe diferencia notable de mritos relacionada con el gnero o al
menos que la cuestin ha ido decreciendo con polticas generales de accin afirmativa
que respaldan los derechos humanos, sociales, educacionales y polticos para las
mujeres. Algunos de ellos fueron mencionados.
Asimismo, entre las cuestiones que interesa analizar cualitativamente est por ejemplo
tener en cuenta la situacin familiar de las mujeres investigadores: e.g., uso de licencias
por maternidad, cantidad de hijos, etc., ya que las situaciones mencionadas afectan de
modo diferencial las carreras de hombres y mujeres. Es por ello que se viene debatiendo
e incorporando, en la medida de lo posible, compensaciones no explcitas a la hora de la
evaluacin de mritos han sido y son estatutariamente aplicadas en muchos pases del
mundo.25
24
Como los de la ONU o la Comisin Europea entre otros.

Recientemente por iniciativa del Programa de Estadsticas de Gnero que desarrolla el CONICET se
han iniciado polticas paliativas en este rumbo. Vale la pena destacar que muchas de las acciones
emprendidas por mujeres en nuestro pas reciben todava calificaciones discriminatorias como productos
de la ginecocracia.
25
- 72 -
Teniendo en cuenta que el lmite aceptable como paridad en este anlisis es de una
relacin porcentual 60/40, en cuanto a las preguntas en particular las respuestas
concretas seran:
1) Disfrutan las mujeres del mismo nmero de becas que sus colegas
varones?
S. La distribucin del sistema de becas en actividades de CyT en Argentina muestra
paridad en la distribucin por gnero.
2) En qu proporcin dirigen las mujeres equipos y proyectos de

investigacin?
A nivel general hay paridad de gnero en la direccin de proyectos de I+D al considerar
los subsidios otorgados por el CONICET y la UBA. Sin embrago, hay diferencia a favor
de los investigadores varones en el otorgamiento de PICT a investigadores formados.
Cabe destacar que las convocatorias analizadas en el CONICET y la UBA corresponde
a una nica convocatoria en cada caso (2005-2006 CONICET, 2004-2007 UBA), en
tanto que los PICT corresponden a un universo compuesto por 5 convocatorias desde el
ao 2000-2005. En este caso al observar la tendencia de una convocatoria a otra se
evidencia que va reducindose la diferencia porcentual entre gneros hasta llegar a
valores de paridad en la convocatoria 2005, aun cuando siempre se mantiene una
tendencia a favor de los directores de gnero masculino. Vale la pena hacer notar,
tambin, que al analizar los resultados obtenidos a partir del relevamiento de los
proyectos PICT otorgados en igual perodo a jvenes investigadores s existe paridad de
gnero. Asimismo al analizar la tendencia a esta paridad se establece que ocurre a partir
de 2002 con una leve diferencia a favor del gnero femenino. Sin embargo, el clculo de
indicadores desagregados por disciplina muestra notables diferencias en cuanto a la
situacin de gnero. As, se observan disciplinas masculinizadas, feminizadas o en
paridad de gnero. Por ejemplo, en los PICT para investigadores formados de 13
disciplinas involucradas: 3 se encuentran en paridad de gnero, 10 estn masculinizadas
y no existe ninguna feminizada. Por su parte en los PICT para jvenes investigadores,
de las 13 disciplinas consideradas, 5 se encuentran en paridad, 5 estn masculinizadas y
3 estn feminizadas. En el caso de los PIP de las disciplinas consideradas, muestra 10
disciplinas masculinizadas en la direccin de los subsidios observados, 8 disciplinas se
encuentran en situacin de paridad y slo 3 estn feminizadas.
- 73 -
Por su parte, en los proyectos UBACyT, de 24 disciplinas implicadas, 12 se encuentran

en situacin de paridad, 5 se encuentran masculinizadas y 7 feminizadas.
En resumen, la respuesta a esta pregunta no es simple y supone diferencias a nivel
disciplinar y aun institucional, etario y temporal.
Una respuesta definitiva a este interrogante requerira una continuidad en el anlisis del
otorgamiento de proyectos en las distintas instituciones involucradas. Asimismo, sera
necesario evaluar la proporcin de gneros en las presentaciones y si existen diferencias
significativas entre los proyectos presentados y otorgados. Este tipo de anlisis no pudo
ser realizado ya que se trata de informacin que por no ser de carcter pblica no se
halla disponible.
3) Qu participacin hay del gnero femenino en las Comisiones de

Evaluacin y Tribunales de Seleccin?
La participacin de las mujeres en las instancias de evaluacin es minoritaria (siempre
menor al 40%) en todos los casos analizados. Lo es en distintas mediciones, ya sea en
las realizadas en las Comisiones Asesoras o ad-hoc o Bancos de Pares Evaluadores de
instituciones de I+D, en la Composicin de los Pares Evaluadores del Programa de
Incentivos a la Docencia-Investigacin o en la Composicin de los tribunales de
premios o, por ltimo, en los Grupos de Anlisis de categorizacin de investigadores o
de la CIC del CONICET.
La nica excepcin es la composicin de las Comisiones Tcnicas Asesoras de la UBA
que se encuentra en paridad de gneros.
4) Participan las mujeres suficientemente en los rganos de poltica

cientfica?
Los tres rganos de poltica cientfica considerados (SECyT, CONICET y SECyTUBA), muestran que sus autoridades en distintos cargos tienen un fuerte sesgo de
gnero que tiende, en general a la masculinizacin superando en todos los casos el 60%
de participacin de los varones.
5) Qu porcentaje de los egresados de doctorados representan las

mujeres?
En el caso analizado (doctorados 1989-2007 en ciencias naturales de la FCNyM de la
UNLP), se observa paridad de gneros con una leve diferencia porcentual a favor de las
- 74 -
mujeres. Desagregados por la disciplinas implicadas, se observa feminizacin en las

reas de Antropologa y Biologa y, masculinizacin en Geologa. En lo que respecta a
Paleontologa esta se encuentra en una situacin de paridad de gneros.
6) Cul es la participacin de las mujeres en la direccin de tesis de

postgrado?
Analizando el caso precedente, la conclusin ms relevante es que se observa
masculinizacin en relacin a los Directores de Tesis, en contraposicin a la paridad que
se manifestaba a nivel de Doctorandos. Esto muestra, tal como se seal, una diferencia
de estratificacin vertical en la relacin de gneros en las distintas instancias del sistema
de CyT.
7) Cmo se distribuyen las mujeres en los distintos escalafones de las

carreras de investigacin cientfica?
Al considerar el acervo de recursos humanos de la Planta Docente de la UBA y de la
Carrera del Investigador Cientfico (CIC) del CONICET se observa que existe equidad
de gneros. Sin embargo, en ambos casos la masculinizacin claramente surge en los
niveles ms altos del escalafn reforzando la hiptesis de la estratificacin vertical.
8) Qu porcentaje representan las mujeres en los cargos jerrquicos del

sistema de CyT?
Al analizar el conjunto de las autoridades de las Universidades Nacionales, se evidencia
una fuerte masculinizacin de los cargos jerrquicos de estas instituciones, aun cuando
en relacin con nuestro pasado no tan lejano las mujeres comienzan a ocupar cada vez
ms los cargos ms altos como Decanas y Vicedecanas. Esta era una situacin
inimaginable cuando se pensaba que lejos de estar a cargo de una Unidad Acadmica,
las mujeres posean como una propiedad intrnseca la de desempearse como la
secretaria perfecta.
9) Cmo estn representadas las mujeres en instancias de reconocimiento

de la actividad cientfica y tecnolgica, esto es premiaciones y academias
cientficas?
- 75 -
Los anlisis realizados para contestar esta pregunta muestran una muy fuerte
masculinizacin en la composicin de las academias de ciencias en nuestro pas, as
como tambin estn masculinizadas las premiaciones.
- 76 -
V. BIBLIOGRAFA
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RICyT: El Estado Actual de la Ciencia 2005. Buenos Aires.
Snchez, Ana (2000): Coeducacin en Ciencia, tecnologa y Sociedad. Arxius de Ciencies
Socials, vol 4, Valencia, Afers
SECyT: Indicadores de Ciencia y Tecnologa. Argentina 2006
Summers Larry (2005) Don't Worry Your Pretty Little Head. The pseudo-feminist show trial of
Larry Summers En Slate. Posted Friday, Jan. 21, 2005, at 6:46 PM ET
- 78 -
ANEXO
ABREVIATURAS y REFERENCIAS UTILIZADAS
Agencia: http://www.agencia.mincyt.gov.ar/
CONEAU: Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria.
http://www.coneau.edu.ar/
CONICET: Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas
http://www.conicet.gov.ar/
FONCYT: http:/www.agencia.mincyt.gov.ar/
Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores de Ministerio de Educacin-SPU
http://www.me.gov.ar/spu/guia tematica/incentivos/incentivo.html
RAGCyT: Red Argentina de Gnero Ciencia y Tecnologa
http:/ www.ragcyt.org.ar/
CENTRO REDES: http://centroredes.org.ar/
RICyT: Red de Indicadores de Ciencia y Tecnologa
http:/ www.ricyt.edu.ar/
SECYT-Ministerio de Ciencia Tecnologa e Innovacin Productiva
http://www.mincyt.gov.ar/
SECyT-UBA: http://rec.uba.ar
UBA: http:/uba.ar
- 79 -
Listado de Universidades Nacionales

Universidad Nacional de Buenos Aires
Universidad Nacional de la Patagonia Austral
Universidad Nacional de Lans
Universidad Nacional de General Sarmiento
Universidad Nacional de Catamarca
Universidad Nacional de Crdoba
Universidad Nacional de Cuyo
Universidad Nacional de Entre Ros
Universidad Nacional de Formosa
Universidad Nacional de Jujuy
Universidad Nacional de La Patagonia San Juan Bosco
Universidad Nacional de La Matanza
Universidad Nacional de La Pampa
Universidad Nacional de La Plata
Universidad Nacional de La Rioja
Universidad Nacional de Lujn
Universidad Nacional de Quilmes
Universidad Nacional de Rio Cuarto
Universidad Nacional de Rosario
Universidad Nacional de Salta
Universidad Nacional de Tucumn
Nacional del Centro de la pcia. de Buenos Aires
Universidad Nacional del Comahue
Universidad Nacional del Litoral
Universidad Nacional del Sur
Universidad Tecnolgica Nacional
Universidad Nacional de General San Martn
Universidad Nacional de Villa Mara
Universidad Nacional de Tres de Febrero
Instituto de Enseanza Superior del Ejercito
Instituto Universitario Aeronutico
Instituto Universitario Naval
Universidad Autnoma de Entre Ros
Universidad Nacional de Lomas de Zamora
Universidad Nacional de Mar del Plata
Universidad Nacional de Santiago del Estero
Universidad Nacional del Noreste
Universidad Nacional de San Juan
Universidad Nacional de San Luis
UBA
UMPA
UNLa
UNGS
UNCa
UNC
UNCuyo
UNER
UNF
UNJu
UNPSJB
UNLM
UNLPam
UNLP
UNLaR
UNLu
UNQ
UNRC
UNR
UNSa
UNT
UNCPBA
UNCo
UNL
UNS
UTN
UNSAM
UNVM
UNTREF
IESE
IUA
INUN
UADER
UNLZ
UNMDP
UNSE
UNNE
UNSJ
UNSL
- 80 -

Ciencia y Tecnologia en Argentina Diagnostico de La Situacion de Genero

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Diagnstico de la situacin de gnero

Se agradece la colaboracin y comentarios de

I.1.La vigencia de la problemtica de gnero en las ACyT a nivel Internacional y Local

I.2. La situacin de gnero en las ACyT en la Argentina

II. MATERIALES Y MTODOS

2) En qu proporcin dirigen las mujeres equipos y proyectos de

a) Lnea de subsidios PICT (Agencia)

Indicador 2: Total de PICT IA otorgados segn el gnero del IR

Indicador 3: Evolucin de los PICT IA otorgados segn gnero del IR

Indicador 4: Total de PICT IB otorgados segn el gnero del IR

Indicador 5: Evolucin de los PICT IB otorgados segn gnero del IR

Indicador 6: Total de PICT IIA otorgados segn gnero del IR

Indicador 7: Evolucin de los PICT IIA otorgados segn gnero del IR

Indicador 8: Total de PICT IIB otorgados segn gnero del IR

Indicador 9: Evolucin de los PICT IIB otorgados segn gnero del IR

b) Lnea de Subsidios PIP (CONICET)

c) Lnea de Subsidios UBACyT de la Universidad de Buenos Aires convocatoria

Indicador 14: Proyectos UBACyT acreditados en nmeros totales y porcentaje segn

Indicador 15: Distribucin de los proyectos UBACyT con financiamiento completo

Indicador 16: Distribucin porcentual de Proyectos UBACyT para investigadores

Indicador 17: Comparacin de la situacin de gnero en algunas disciplinas segn los

3) Qu participacin hay del gnero femenino en las comisiones de evaluacin

Indicador 20: Evolucin porcentual de la composicin de las Comisiones ad hoc s/gnero

b) Comisiones Asesoras del CONICET

Indicador 22: Composicin Porcentual de los Coordinadores de las Comisiones

c) Comisiones Tcnicas Asesoras (CTAs) de la UBA

Indicador 24: Composicin Porcentual de las Comisiones Asesoras (CAs) de la UBA

d) Composicin del Banco de pares evaluadores del CONICET

e) Composicin por gnero de la Comisin Nacional de Categorizacin 2004 del

Indicador 27: Composicin Porcentual de la Comisin Nacional de Categorizacin

f) Composicin del Banco de pares evaluadores del Programa de Incentivos a

Indicador 29: Composicin del Banco de Evaluadores del Programa de Incentivos a

g) Grupos de anlisis del otorgamiento de los Premios Houssay entregados por la

Indicador 30: Composicin de los Grupos de Anlisis de los Premios Houssay

4) Participan las mujeres suficientemente en los rganos de poltica

a) Composicin por gnero de las autoridades de la SECyT

Indicador 31: Composicin Orgnica de las autoridades de la SECyT para el ao 2007

b) Composicin por gnero del directorio de la Agencia

Indicador 32: Composicin Orgnica del Directorio de Agencia para el ao 2007

c) Composicin por gnero del Directorio del CONICET

5) Qu porcentaje de los egresados de doctorados representan las mujeres?

Indicador 34: Distribucin de los Doctorados de la Facultad de Ciencias Naturales

Indicador 35: Cantidad de los Doctorados de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo

(FCNyM) de la Universidad de la Plata (UNLP) segn gnero y disciplina

Indicador 36: Evolucin de los Doctorados de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo

6) Cul es la participacin de las mujeres en la direccin de tesis de postgrado? 50

Indicador 38: Distribucin Porcentual de los Doctorandos, Directores y Codirectores de

Indicador 39: Distribucin Porcentual de los Directores de Tesis de la Facultad de

7) Cmo se distribuyen las mujeres en los distintos escalafones de las

a) Anlisis por gnero de la distribucin de los investigadores de la CIC del CONICET

Indicador 40: Distribucin de los Investigadores de la Carrera de Investigador Cientfico

Indicador 41: Distribucin de los Investigadores de la Carrera de Investigador Cientfico

Indicador 42: Distribucin Porcentual de las Investigadoras correspondientes a la

Indicador 43: Distribucin Porcentual de los Investigadores correspondientes a la

Indicador 44: Distribucin de los Investigadores correspondientes a la Carrera

b) Distribucin por gnero de los docentes de la Universidad de Buenos Aires (UBA)

Indicador 45: Composicin de la Planta Docente de la UBA 2005 segn gnero y

Indicador 46: Composicin de la Planta Docentes Auxiliares de la UBA 2005 s/gnero,

Indicador 47: Composicin de la Planta Profesores de la UBA 2005 segn gnero,

Indicador 48: Distribucin de la Planta Docente de la UBA 2005, Auxiliares y Profesores

Indicador 49: Distribucin Porcentual la Planta Docente Dedicacin Exclusiva de la UBA

8) Qu porcentaje representan las mujeres en los cargos jerrquicos del

Indicador 51: Distribucin General de Cargos Jerrquicos del Sistema de CyT en