Pei Javier Heraud

- 1-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA SANTA
Proyecto Educativo Institucional
SANTA
I.E N 88039 - SANTA

INDICE
PRESENTACIN
I.
DATOS GENERALES
1.1. Nombre
1.2. Modalidad
1.3. Niveles
1.4. Turnos
1.5. Resolucin de Creacin y Funcionamiento.
1.6. Ubicacin.
II. DIAGNSTICO
Anlisis Externo
Anlisis Interno
III. PROPSITOS
Resea Histrica
Finalidad
Visin
Misin
Valores
Objetivos Estratgicos
Metas Institucionales
IV. MEDIOS Y PROCESOS
Propuesta Pedaggica
Principios Pedaggicos
Concepcin Filosfica
Perfiles
Ejes curriculares
Temas Transversales
Lineamientos
Evaluacin
Tutora
PCIE
I.E N 88039 - SANTA
V. CONDICIONES
Clima Institucional
Organizaciones Institucionales e Interinstitucionales
VI. MECANISMOS DE GESTIN
Objetivos
Principios
Estructura organizativa
Procesos de Gestin
Estrategias de Gestin
Instrumentos
Evaluacin
VII. EVALUACIN
VIII. ANEXOS
I.E N 88039 - SANTA

PRESENTACIN
El presente Proyecto Educativo Institucional es un trabajo que involucra la prctica
educativa de la comunidad escolar de la Institucin Educativa N 88039 del distrito de
Santa. El mismo que ha sido trabajado en forma participativa considerando las diversas
alternativas de accin que buscan analizar los diferentes aspectos relacionados con la
calidad, eficiencia y superacin de la Institucin Educativa N 88039; este instrumento de
gestin tiene como funcin articular el trabajo pedaggico e institucional, orientado ambos
de manera complementaria, autnoma y participativa, en el mediano y largo plazo, hacia el
logro de los aprendizajes de calidad; en todos los niveles y
modalidades de nuestra
institucin, dndole sentido adems de la identidad del plantel.

Es sin duda importante el papel que desempea el docente en la sociedad por ello es
imprescindible que conozca la realidad del lugar donde se desempea, ya sea sus aspectos
econmicos, productivos, culturales y sociales. Vale decir convivir con su medio e
identificarse con ello, de tal forma que su trabajo sea eficiente. Pues de ello depende un
buen servicio educativo.
Su elaboracin ejecucin y evaluacin, es un proceso permanente de participacin
real y activa de los actores educativos y de la comunidad y responde a la necesidad de tener
un documento que gue y oriente el proceso educativo de nuestro Institucin Educativa, con
todos los agentes educativos en la formulacin del presente.
Siendo conscientes y cumpliendo nuestras actividades establecidas en el presente
Proyecto Educativo Institucional, contribuiremos a engrandecer nuestro Alma Mater,
ponemos el
presente Proyecto Educativo Institucional
a disposicin de especialistas,
docentes, padres de familia y autoridades de nuestra localidad esperando contar con su

valioso aporte que nos permita enriquecer y mejorar su formulacin lo mismo que con el
apoyo para la ejecucin de los proyectos propuestos.
Santa, Diciembre de 2013
I.E N 88039 - SANTA
I.E N 88039 - SANTA
I.
DATOS GENERALES
1.1.
Nombre:
Institucin Educativa N 88039
1.2.
Modalidad:
Menores y Adultos
1.3.
1.4.
Niveles:
Inicial
Primaria de Menores
Secundaria de Menores
Turnos:
Diurno
1.5.
Resolucin de creacin y Funcionamiento:

R.M. N 1117 del 31 de marzo de l971.
1.6.
Ubicacin:
Se encuentra ubicado en la Jr. Ancash S/N, entre las calles Ancash, del Distrito
de Santa, Provincia del Santa y Departamento Ancash.
II.
DIAGNOSTICO
Nos ha permitido establecer los principales problemas que afectan a las diferentes reas
de accin institucional, para ello se ha utilizado la tcnica del anlisis FODA, en los
aspectos internos y externos, realizando encuestas
a los actores educativos,
estableciendo sus causas, consecuencias y alternativas de solucin las mismas que se
han plasmado en los objetivos estratgicos.
a) INTERNO
FORTALEZAS
PEDAGGICAS:
Existencia de PCIE
I.E N 88039 - SANTA
DEBILIDADES
PEDAGGICAS
Uso inadecuado de metodologa

Ejecucin de Proyecto de
Innovacin Pedaggica
Docentes titulados, algunos
cuentan con licenciatura,
Estudios en Maestra.
Existencia
de
Municipio
Escolar, Taller de Danzas.
Capacitacin de
algunos
docentes en forma particular
con sus propios recursos.
Existencia e ambiente para
sala de biblioteca, videoteca.
Uso de campo y plataforma
deportiva
con
materiales
pertinentes.
Existencia del laboratorio
para el proceso enseanza
aprendizaje.
Capacitacin de Profesores
en PLANCAD Nuevo
Diseo Curricular Bsica
Secundaria
INSTITUCIONALES:
Ejecucin de Proyecto de
Innovacin
Institucional
Escuela de Adolescentes
Caminando en Democracia.
ptimas
relaciones
con
diversas instituciones.
Actores
educativos
con
predisposicin al cambio.
Existencia de un grupo
representativo de alumnos
que se identifican con el I.E.
participando en actividades
internas y externas.
Adecuada participacin de
docentes y educandos en
actividades externas que
permiten mejorar la imagen
institucional.
Existencia y funcionamiento
de Escuela de Padres.
Existencia de Organizaciones
I.E N 88039 - SANTA
activa
Inadecuados instrumentos de
evaluacin.
Insuficiente material educativo
(didctico).
Bajo rendimiento escolar
Falta de capacitacin permanente
a los docentes en metodologa
activa, tcnicas de estudio e
investigacin,
evaluacin,
orientacin y tutora.
Carencia de material bibliogrfico
bsico que no cubre los grupos de
aprendizajes de los alumn@s en
el nivel secundario.
Grupo
de
alumn@s
con
inadecuada
autoestima,
comportamiento y escasa prctica
de valores.
Mecanismos inadecuados para un
mejor control de la disciplina y
conducta de los alumn@s.
Gran
nmero
de
alumnos
impuntuales a la hora del ingreso
al Institucin Educativa y al aula
despus del recreo.
Inasistencias
continuas
de
alumn@s que trabajan.
Uso de lenguaje inadecuado por
parte de algunos alumn@s.
INSTITUCIONALES:
Escasa identificacin de algunos
actores
educativos
con
la
institucin educativa
Existencia
de
inadecuadas
relaciones humanas.
Poca valoracin y reconocimiento
de la labor docente.
Poco apoyo de padres de familia
en la educacin de sus hijos.
Falta de credibilidad de los padres
de familia en la Junta Directiva de
APAFA
Alto
nmero
de
alumn@s
provenientes
de
hogares
desintegrados.

Institucionales.
Ubicacin de la IE en zona de alto

riesgo social
ADMINISTRATIVAS:
Algunos alumn@s participan en
Infraestructura
educativa
actividades de alto riesgo social
propia que cuenta con
ambientes para laboratorio,
biblioteca,
videoteca,
plataforma
y
campo
deportivo.
Direccin
que
realiza
ADMINISTRATIVAS:
gestiones en bien del I.E. Inadecuada utilizacin de algunos
estableciendo convenios.
ambientes.
Existencia de un Proyecto de Inadecuado
e
insuficiente
Arborizacin y Ornato del I.E.
mobiliario.
Se cuenta con instrumentos Insuficiente
infraestructura
de Planificacin: PEI PCIE
educativa (Carencia de ambientes
RI Plan de Tutora Plan
para
talleres,
Falta
de
de Supervisin.
implementacin del ambiente de
Existencia
de
la coordinacin de Disciplina y
programaciones anuales y de
Tutora)
corto alcance.
Existencia de aulas desaseadas
al cambio de turno.
Falta de espacio para compartir
experiencias pedaggicas
Inexistencia
de
plazas
de
coordinador de Tutora y de
asesoras.
Insuficiente espacio para el Aula
de Innovaciones Pedaggicas.
Insuficientes
recursos
econmicos.
Falta de espacio para sala de
docentes.
Infraestructura
deportiva
no
acondicionada para su uso
pertinente.
Poca difusin de documentos
(normas, directivas, etc.).
Interrupcin de clases para
actividades extracurriculares
Decremento de matrcula en el
nivel primario.
b) EXTERNO
I.E N 88039 - SANTA

OPORTUNIDADES
Asistencia social a travs de
PRONAA. Seguro Integral de
Salud.
Respaldo al desarrollo de
nuestros programas educativos:
escuela de padres, municipios
escolares,
por
parte
de
instituciones locales, educativas,
de salud.
Acceso inmediato a informacin
cientfica, tecnolgica a travs de
INTERNET.
Existencia de convenios para
desarrollar proyectos.
Capacitaciones educativas por
parte de la UGEL.
Proximidad
espacial
de
instituciones
de
educacin
superior tecnolgica (SENATI ,
IST
CSR)
e
instituciones
Universitarias
y
Pre
Universitarias.
Apoyo parroquial para fortalecer
los valores espirituales.
Invitacin a participar en eventos
culturales,
deportivos
y
educativos.
Participacin en grupos juveniles
cristianos.
Campaas y charlas de salud y
educacin sexual por parte del
Ministerio de Educacin y de
Salud.
Existencia de convenio con
videoteca Backus.
Existencia
de
instituciones
educativas y profesionales que
apoyan el trabajo del centro
educativo.
AMENAZAS
Inestabilidad poltica educativa
Crisis econmica
Escasa inversin del tesoro pblico
en educacin.
Marco legal magisterial inoperante.
Bajo salario del personal
Imposicin de modelos culturales
forneos.
Influencia negativa de algunos
programas de los medios de
informacin masiva.
Bajo nivel socioeconmico y cultural
de la comunidad de la que proviene
nuestros alumn@s.
Falta de trabajo para los padres de
familia
Contaminacin ambiental.
Competencia del servicio educativo
de otras II EEss estatales y privados.
Delincuencia juvenil.
Existencia de pandillas.
Existencia de una mentalidad
consumista e individualista.
Carencia de reas verdes en el
interior y exterior del plantel.
Existencia de centros de expendio de
sustancias psicoactivas.
Presencia de locales de juegos
(intrnet, nintendo, etc.)
Oferta educativa de Institucin
Educativas no escolarizados.
Ubicacin de la Institucin Educativa.
en zona de alto riesgo social.
III. PROPSITOS
La Institucin Educativa N 88039, ofrece una educacin cientfica y humanstica
respondiendo a las necesidades de su poblacin escolar, en los niveles de Primaria y
Secundaria.
I.E N 88039 - SANTA
Nuestro propsito es brindar un ambiente favorable para el autoaprendizaje, la autovaloracin y la auto-disciplina de los ni@s y adolescentes que se forman en nuestra
institucin sobre la base de valores que contribuirn en la formacin de su
personalidad.
Actualmente no tiene nombre reconocido por el rgano Intermedio, pero se pretende
lograr el reconocimiento toda vez que en el distrito se le conoce como , y como tal
participa en la comunidad, siendo para nuestra Institucin smbolo de tenacidad,
sagacidad y perseverancia para el logro de sus propsitos.
FINALIDAD
Institucin educativa que promueve la formacin democrtica de l@s alumn@s
mediante una educacin de calidad e integral centrada en la persona y orientada a
asumir retos personales y sociales que contribuyen a la construccin de una sociedad
ms justa y humana dentro de una cultura de paz.
VISION
En el ao 2014 la I. E. N 88039 es un centro que imparte
educacin para que el alumno logre el mximo desarrollo de sus
capacidades, habilidades y destrezas, sus potencialidades
creadoras, su desarrollo fsico, intelectual, social y tico, para que
pueda aplicar lo aprendido en el mbito laboral y productivo de
nuestra comunidad local y nacional.
Con personal Directivo y docente con elevada autoestima
personal y profesional, actualizado en forma permanente de acuerdo
a las exigencias de la modernidad y al avance cultural y cientfico.
Con padres conocedores y comprometidos en su rol de primeros
educadores, teniendo como base el amor y respeto mutuo.
Con infraestructura, equipamiento y mobiliario adecuado a las
necesidades bsicas del educando, que permitan facilitar su
aprendizaje y auto preparacin acadmica.
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MISION
Promover en los educandos el desarrollo de sus capacidades,
habilidades, destrezas y actitudes, para que logres un pensamiento
racional y lgico, con autonoma moral basada en la prctica de valores,
propiciando un aprendizaje holstico dentro de un clima armonioso y
democrtico que le permita desenvolverse y conocerse adecuadamente en
la va pblica, como ciudadanos y ciudadanas responsables, conocer sus
derechos, teniendo como soporte fundamental la participacin activa de
los agentes educativos, a travs de un proyecto de vida.
VALORES
Justicia:
Es un valor primario de la vida en sociedad su origen se halla ligado
desde un principio a la dignidad y primaca de la persona, as como la
vigencia de los derechos universalmente reconocidos y protegidos
por el Estado y la sociedad. Como valor moral es sinnimo de
imparcialidad, rectitud, equidad y razn, ecuanimidad y honradez,
moral y probidad. El hombre justo que pone en prctica todas estas
normas asume la defensa de todos los derechos y el cumplimiento de
todos los deberes. Por ello la justicia debe ser objeto de una prctica
cotidiana de los alumnos y alumnas y la comunidad escolar.
Honestidad
Valor que gua a las personas a actuar con decencia, decoro, recato y
pudor. Consiste en guardar un profundo respeto a las buenas
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costumbres y a las conveniencias sociales. Conduce a las personas a
cumplir con sus deberes ante la sociedad y sus semejantes, a
respetar el derecho de los dems; contribuye a la prctica de una
vida comunitaria y solidaria, permite que la sociedad reconozca a las
personas que practican este valor, las ensalce y emule.
Solidaridad
Este valor social consiste en la adhesin e identificacin que
debemos asumir como integrantes de nuestra familia, con sus
problemas,
aspiraciones
e
intereses,
asumindolos
con
responsabilidad para buscar con la participacin de todos los
miembros las soluciones ms convenientes. Es el valor que se debe
practicar desde el seno del hogar y deber ser promovido por la
Institucin Educativa para contribuir a la formacin de una sociedad
donde impere la paz y la justicia social.
Respeto
Valor social que consiste en la consideracin que tenemos con las
personas por diversas razones, tales como por su conducta ejemplar,
su edad, vnculo familiar, grado de amistad, sexo y otras cualidades
que la consideracin nos induce a dar un trato diferente, aceptando
sus opiniones, su credo, su forma de ser y sus consejos valiosos.
Nace de la convivencia social sujeta a normas de orden moral, social
o jurdico, es la manifestacin ms saltante de la dignidad humana,
por lo que el respeto es recproco, sin distingos de clase. Es el medio
eficaz para construir una sociedad civilizada, justa, solidaria y
democrtica. Por el respeto se reconocen los derechos de los dems
y se permite el reconocimiento de los nuestros.
Adems se promover la prctica y cultivo de la autoestima como
base del respeto con autocontrol y tolerancia donde participe todo el
personal docente, directivo y administrativo; as como los educandos
y padres de familia. Se har de la democracia una prctica
permanente y continua entre la comunidad educativa. Y los
educandos deben tener como objetivo una conciencia moral y cvica,
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una cultura de paz, fe, apertura cultural y respeto por las normas de
seguridad vial.
OBJETIVOS ESTRATGICOS
Aspecto Pedaggico
Formar alumn@s reflexiv@s, crtic@s y creativ@s preparados para la
vida con elevado rendimiento pedaggico mediante el desarrollo de
un currculo basado en las necesidades e intereses de los
educandos y el uso de metodologa moderna y tecnologa de punta
orientados por docentes capacitados y actualizados.
Aspecto Institucional
Establecer un clima institucional adecuado mediante la prctica de
Derechos Humanos y el cumplimiento responsable de compromisos
de los actores educativos reconocidos y valorados mediante un
liderazgo democrtico que establece convenios con instituciones
pblicas y privadas para el logro de los objetivos institucionales.
Orientar el desarrollo de acciones de tutora y orientacin
educativa (TOE) en la I.E. a fin de contribuir a la calidad del
servicio educativo y a la formacin integral de los estudiantes.
Promover en los estudiantes una actitud y un comportamiento vial
respetuoso de las normas de trnsito, lo que coadyuvar en la
disminucin de los accidentes de trnsito.
Aspecto Administrativa
Lograr una eficaz captacin, uso y distribucin de los recursos que

permitan mejorar la infraestructura y los equipos logrando los
propsitos institucionales con eficiente labor administrativa.
METAS INSTITUCIONALES
Aspecto Pedaggico
Capacitacin a 50 profesores semestralmente
Implementacin de sala multimedia
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Implementacin permanente del aula de innovaciones (software,
mobiliario, etc.)
Elaboracin y ejecucin de 1 proyecto pedaggico (anual).
Aspecto Institucional
Realizacin de 2 talleres anuales de relaciones humanas
Reconocimiento y estmulo a personal que destaca en su labor.
Establecer alianzas estratgicas con Municipio, Editoriales,
Universidades, ONGS.
Aspecto Administrativa
Realizacin de 2 jornadas anuales de capacitacin a personal
administrativo y de servicio
Captacin de 100 soles mensuales por recursos propios.
Mantenimiento anual de la I. E., as como arreglo y adquisicin de
mobiliario.
IV. MEDIOS Y PROCESOS
PROPUESTA PEDAGGICA
Proponemos una pedagoga de calidad, humanista, integral,
participativa y flexible con incorporacin de las TIC que posibilite el
anlisis, reflexin, crtica y creatividad con innovacin metodolgica
y currculo diversificado que responde a la realidad basado en
competencias y enmarcado en le ejercicio de los derechos humanos y
la democracia con una auto, co y hetero evaluacin permanente a
partir de un trabajo organizado en equipo que permite el auto e inter.
Aprendizaje fomentando la superacin personal, mediante la
comunicacin horizontal entre los actores educativos.
Principios pedaggicos:
Educamos en derechos humanos y en democracia bajo los siguientes
principios:
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-
Partir de la realidad, conociendo las caractersticas, necesidades,

intereses y problemas de la comunidad educativa; as como sus
experiencias de vida, sus posibilidades, limitaciones y el contexto
socio econmico y cultural en el que se desenvuelven.
La actividad, puesto que el aprendizaje debe partir de la
experiencia directa de las personas de tal manera que sern
capaces de buscar informacin, organizar sus ideas, reflexionar,
sintetizar y construir opinin y conocimientos con libertad y
decisin propia.
Comunicacin horizontal con la que nos reconocemos como
personas diferentes pero iguales en dignidad y derechos,
dialogando asertivamente.
Desarrollar la criticidad, que permita dar una opinin justa; juzgar,
ideas, personas y hechos con equilibrio y profundidad,
discriminando lo verdadero de lo falso, lo esencial de lo accesorio.
Promovemos la expresin y el desarrollo de afectos y sentimientos
porque slo es posible la educacin en valores si los sentimientos
de las personas expresados libre y conscientemente son tomados
en cuenta; puesto que la afectividad de las personas es primordial.
Promovemos la participacin, como caracterstica fundamental en
una convivencia democrtica, tomando parte activa y actuando
comprometida mente con iniciativa, responsabilidad y con
capacidad de decisin.
Desarrollo integral, estimulamos las potencialidades motrices,
cognitivas, sociales para un adecuado desarrollo
CONCEPCIN FILOSOFICA
Educacin
Consideramos que la educacin es un proceso intencional
permanente de influencia social y cultural cuya funcin esencial es
contribuir al desarrollo de la sociedad y de las personas basado en el
respeto a su dignidad, que promueve la construccin de estilos de
convivencia democrtica con el reconocimiento del ser humano como
el eje central sujeto a derechos y deberes con capacidad para
resolver los problemas que se presentan en el medio social.
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Currculo
En nuestra Institucin Educativa el currculo es un instrumento de la
educacin formal que explica y concreta las intenciones
educacionales en trminos de objetivos o
competencias y
capacidades y contenidos de aprendizajes as como de principios
metodolgicos y de evaluacin que orienta la prctica pedaggica de
manera vivencial que se desarrolla acorde con nuestra realidad;
constituyendo un medio que explica las intenciones y aspiraciones
educacionales con las siguientes caractersticas:
Personalizador, centrado en los educandos considerndolos como
seres dignos y sujetos de derechos y responsabilidades.
Humanizador, que contribuye a humanizar a los educandos y a la
sociedad, propiciando prctica de valores ticos y sociales.
Participativo, promoviendo la participacin de los actores
educativos.
Abierto y flexible posibilitando la incorporacin de nuevos objetivos
o competencia y contenidos de acuerdo a nuestro contexto socio
cultural.
Enseanza
Conceptuamos a la enseanza como un proceso interactivo e
intencional en el cual los docente, ofrecen a nuestros alumn@s un
conjunto de ayudas que correspondan a sus necesidades, intereses y
sentimientos para la construccin personal de su conocimiento en un
proceso de interactividad entre alumn@ alum@, alumn@ - profesor,
alumn@ - material educativo.
Aprendizaje
Consideramos al aprendizaje como un proceso de construccin de
conocimientos en interaccin con el medio socio cultural natural en
base a sus aprendizajes previos, que produce cambios duraderos en
la actuacin de los educandos transferibles a nuevas situaciones
como consecuencia de la prctica realizada con orientacin oportuna
y con afecto; que les permite enriquecer su informacin o
conocimiento previo, realizar tareas de una manera diferente y
cambiar su actitud o punto de vista.
I.E N 88039 - SANTA
PERFILES
De la Institucin Educativa N 88025
rea Institucional
Ofrece un clima institucional saludable y acogedora promoviendo
una formacin democrtica, solidaria y equitativa en los alumn@s
Establece vnculos de comunicacin entre la comunidad educativa
y el entorno social.
Fomenta una educacin para la cultura de paz , el desarrollo y
respeto a la dignidad humana.
rea Administrativa
Posee una adecuada infraestructura.
Cuenta con recursos econmicos en proceso de ascendencia.
Eficiente labor administrativa
rea Pedaggica
Desarrolla una propuesta educativa protagonizada por los alumn@s
quienes
construyen
sus
aprendizajes
conceptuales,
procedimentales
y
actitudinales,
logrando
objetivos
y
competencias en base a metodologa activa.
Estimula un elevado nivel acadmico, teniendo en cuenta las
edades y etapas del desarrollo intelectual y capacidades o
condiciones diferenciales de los alumnos .
Ofrece a sus alumn@s una cultura humanstica y cientfica que
corresponde a las necesidades e intereses de la comunidad
educativa.
Forma ni@s y adolescentes emprendedores para su desarrollo
personal, familiar y comunal con conocimientos, capacidades y
actitudes que les permite con auto confianza asumir riesgos.
Propicia el desarrollo de una elevada autoestima y valoracin
personal de los actores educativos.
De la Directora de la IE N 88025
I.E N 88039 - SANTA

Lder democrtica que fomenta la difusin y prctica de los
derechos humanos.
Asertiva, concertadora y autnoma con elevada autoestima.
Propicia un adecuado clima institucional mediante la integracin e
identificacin de la comunidad educativa.
Fortalece la organizacin de los estamentos educativos.
Garantiza la formacin integral del educando con una educacin de
calidad en el marco de la democracia y los derechos humanos.
Vincula la escuela con la comunidad.
Valora el trabajo en equipo como medio de desarrollo de las
acciones y proyectos institucionales.
Utiliza estrategias para generar soluciones creativas a los
problemas presentados.
Evala su propio desempeo y del personal a su cargo en base a
los resultados educativos y sus procesos.
Soluciona
problemas,
reconoce
mritos
y
estimula
permanentemente a la comunidad educativa.
De los estudiantes de la IE N 88039
Crtico, reflexivo, creativo e investigador con autoestima adecuada.
Solidario, responsable y comprometido con su escuela y
comunidad.
Promotor de los derechos humanos y de comportamiento
democrtico en los diversos mbitos sociales.
Comunicativo, expresivo y respetuoso de la vida humana y del
medio ambiente.
Se reconoce y valora como persona, autnomo con espritu de
superacin, conocedor de su realidad e identificado con su centro
educativo, comunidad local, regional y nacional.
Acta con responsabilidad, esfuerzo y perseverancia para el logro
de su metas.
De los Docentes de la IE N 88039

Lidera democrticamente promoviendo la prctica y vivencia de
los valores, derechos humanos y democracia.
I.E N 88039 - SANTA

Es promotor social e investigador, seguro e identificado con los
principios y objetivos del centro educativo, leal y solidario con la
institucin y trabaja con libertad y responsabilidad.
Comprometido con el desarrollo integral del educando con
creatividad, tolerancia, empata, sentido del humor y capacidad
de escucha, como facilitador, tutor, consejero y orientador.
Comunica con claridad y oportunidad sus ideas y opiniones
respetando las de los dems, valorando las relaciones entre su
medio natural y socio cultural.
Capacitado y actualizado permanentemente en aspectos
cientficos y tcnico pedaggicos utilizando tcnicas de estudio
e investigacin.
Labora sus medios y materiales educativos con recursos de la
comunidad con apoyo de educandos y padres de familia..
Favorece el desarrollo de actividades y actitudes para el trabajo
como medio de auto realizacin personal y construccin de la
sociedad
Amigo de sus alumn@s considerndol@s como personas en
formacin que necesitan afecto, alegra y buen humor.
Promotor de formas de organizacin de los alumn@s
permitindoles el ejercicio de sus derechos y la prctica de una
vida en democracia.
De los Tutores de la IE N 88039
Competencia tica.
Liderazgo.
Empata.
Autenticidad
Equilibrio y madurez personal.
Competencia profesional.
Aceptacin incondicional del estudiante.
Del Personal Administrativo y de Servicio de la IE N 88039
Identificado con los objetivos de la Institucin Educativa.
Es responsable, eficiente y eficaz que practica los derechos
humanos y la democracia.
Colaborador, respetuoso, amable, solidario, leal, honesto,
capacitado y organizado.
I.E N 88039 - SANTA

Mantiene buenas relaciones con los miembros de la comunidad
educativa.
Del Padre de Familia de la I.E. N 88039
Comprometido con la educacin de sus hij@s.
Responsable, honesto, leal y democrtico.
Difusor y promotor de los derechos humanos, que reconoce y
valora a su familia.
Comunicador y participativo en las actividades programadas.
EJES CURRICULARES
Los ejes curriculares parten del conocimiento de su persona, sus
valores, para aceptar luego su riqueza cultural, adquiriendo
responsabilidad dentro de una sociedad, con un clima justo que le
permita mejorar su calidad de vida.
Enseamos considerando los siguientes ejes curriculares:
Identidad personal, social y cultural con el que orientamos a los
ni@ y adolescentes a tener una percepcin clara de s mismo, de
su roles actuales y futuros enfatizando su sentido de pertenencia e
integracin a su familia, escuela, comunidad y pas.
Conciencia tica, democrtica y ciudadana, con el que buscamos
que ni@s, pberes y adolescentes participen en la constitucin de
una comunidad democrtica en la que aprendern a reconocerse
como sujetos de derechos, iguales en dignidad.
Cultura innovadora y productiva, Desarrollarn su capacidad de
producir transformaciones en los diversos campos del quehacer
humano.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Atraviesan el currculo en forma permanente y los hemos
seleccionado priorizando la problemtica, necesidades e intereses de
los alumn@s.
1. Fortalecemos nuestra autonoma y relaciones de gnero
respetando nuestra interculturalidad
2. Fomentamos una cultura de paz
mediante la convivencia
democrtica, el respeto de los derechos y la prctica de los valores
del centro educativo.
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3. Desarrollamos creativamente una cultura ambiental y de salud
4. Utilizamos eficazmente las TIC en la investigacin cientfica
LINEAMIENTOS
Metodologa
Trabajamos con metodologa activa que permite que el alumn@ acte,
e investigue por s
mismo poniendo sus facultades fsicas y
mentales, bajo la direccin del facilitador; fundamentada en las ms
modernas teoras del aprendizaje y de la educacin.
Las caractersticas de las estrategias metodolgicas son netamente
pedaggicas que propician la formacin integral
del educando
basadas en las diferencias individuales teniendo en cuenta los
principios pedaggicos del centro educativo.
Elaboramos medios y materiales con recursos de la comunidad para
facilitar el proceso de enseanza y la construccin de aprendizajes
estimulando la funcin de los sentidos y activando experiencias y
aprendizajes previos para acceder a la informacin, el desarrollo de
habilidades y destrezas y la formacin de actitudes y valores.
El aula principal escenario donde se desarrollan los aprendizajes de
los estudiantes con adecuado espacio crea un ambiente que favorece
el equilibrio personal de alumnos y docentes, donde la organizacin y
ambientacin
son
estimulantes
para
propiciar
aprendizajes
significativos. Las mismas que siempre estn limpias y ordenadas
Evaluacin
Consideramos a la evaluacin como un proceso de reflexin sobre
aciertos y errores de la accin educativa para tomar decisiones
oportunas y pertinentes, teniendo en cuenta:
Funciones, para estimular aprendizaje, fortalecer su autoestima,
tomar decisiones y diagnosticar aspectos que inciden en el
aprendizaje.
Tipos, de contexto, inicial, formativa, diferencial y sumativa.
Instrumentos, ficha integral, lista de cotejo, gua de observacin,
anecdotario, intervencin oral, etc.
Formas: auto evaluacin, con evaluacin y hetero evaluacin.
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Aspectos a evaluar: alumn@s, elementos del currculo, materiales y
medios, evaluacin, procesos. Actitudes como comprensin,
dilogo, equidad y creatividad.
Criterios: Valores y perfiles (PEI), habilidades, destrezas,
conocimientos, actitudes.
Tutora
Brindamos tutora como un proceso de ayuda continua, de
acercamiento afectivo poniendo especial nfasis en la prevencin y la
promocin del desarrollo personal y social; un proceso de continuo de
naturaleza proactiva, que estimula y promueve el desarrollo de
capacidades y actitudes para la vida, y la vivencia y satisfaccin de
necesidades de desarrollo.
Con una finalidad preventiva promocional inspirada en la especial
atencin al desarrollo integral de la persona, anticipndose a la
aparicin de circunstancias de riesgos a travs del reconocimiento y
valoracin de factores protectores con el apoyo de las acciones
programadas.
La tutora se da en los niveles de Primaria y Secundaria en base al
Plan Anual de Tutora de la Institucin Educativa.
Objetivo de la Tutora
Contribuir a la formacin integral del estudiante, orientando su
proceso e desarrollo en una direccin beneficiosa para ellos (as),
previniendo los problemas que pueden aparecer a los largo del
mismo.
PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIN EDUCATIVA
El conjunto de acciones articuladas entre s y compartidas por el equipo
docente de la Institucin Educativa, mediante el cual concretamos,
desarrollamos las intenciones y hacemos explcito nuestro Proyecto
Educativo Institucional en un conjunto coordinado de acciones que
permiten diversificar capacidades y contextualizar los contenidos
para brindar una educacin basada en las necesidades e interese de
nuestr@s alumn@s
ELEMENTOS
1. Lnea de Base (caracterizacin de la realidad)
I.E N 88039 - SANTA

La caracterizacin de la realidad de la Institucin Educativa N 88025
se ha realizado en base a levantamiento de la Lnea de Base la misma
que ha sido analizada e interpretada por los docentes mediante el
trabajo en equipo establecindose las causas y las consecuencias de
la problemtica encontrada proponindose alternativas de solucin y
sealando las necesidades de aprendizaje de nuestr@s alumn@s
2. Objetivos del PCIE
Desarrollar competencias y capacidades que impulsan el uso de
estrategias de enseanza aprendizaje, mtodos y tcnicas de
estudio, as como de tecnologas de informacin y comunicacin
(TIC) para elevar el rendimiento pedaggico y la comprensin
lectora de los alumn@s
Desarrollar competencias y capacidades que permitan la formacin
integral de l@s alumn@s mediante la prctica de valores que eleve
su autoestima y les permita una convivencia democrtica en el
Institucin Educativa, familia y comunidad.
Desarrollar competencias y capacidades que les permita a los
educandos adquirir una cultura ambiental y de salud valorando y
respetando su identidad cultural..
3. Finalidades Educativas
En este aspecto hemos considerado
Principios Psicopedaggicos
Objetivos de Nivel
Perfiles Educativos (Docentes, alumn@s)
4.Enfoque y Diseo Curricular
El enfoque curricular adoptado por la Institucin Educativa es el de
competencias en ambos niveles.
Entendemos por competencias como el dominio de un sistema
complejo de procesos, conocimientos y actitudes que facilitan a
nuestr@s alumn@s un desempeo eficaz y adecuado en las diversas
actividades que desempean en el mundo actual
I.E N 88039 - SANTA

Las capacidades son las prcticas necesarias para regular
racionalmente una actividad en ejecucin cuyo dominio es
progresivo por parte de nuestros educandos.
El diseo curricular adoptado por el Institucin Educativa es por
reas curriculares
Siendo la funcin de la educacin la formacin integral del
educando, a quienes atendemos en sus necesidades, intereses y
experiencias henos seleccionado y organizado los contenidos de
aprendizaje en reas curriculares que no siguen necesariamente la
lgica interna de la disciplina y la ciencia de la cual provienen
caracterizadas por:
- Atender necesidades e intereses de nuestros educandos
- Aprovechar los conocimientos y la lgica de las disciplinas como
herramientas para que l@s estudiantes comprendan la realidad e
intervengan en ella.
- Proporcionar una visin integradora
- Desarrollar competencias en los estudiantes
Hemos organizados las reas teniendo en cuenta aspectos
pedaggicos, epistemolgicos e institucionales, y se encuentran
diseadas en el PCIE.
5 Plan de Estudios (Primaria y Secundaria)
6. Diversificacin Curricular por reas y Grado s (Competencias,
Contenidos, Metodologa, Evaluacin y Medios y Materiales)
7. Evaluacin del PCIE
V.
CONDICIONES
I.E N 88039 - SANTA

CLIMA INSTITUCIONAL
Trabajamos en un ambiente democrtico de ejercicio de derechos
y cumplimiento de responsabilidades con una comunicacin
horizontal, que permite la superacin de la comunidad educativa
constituyendo una fuerza colectiva alrededor de los objetivos
institucionales y sobre la base del compromiso e identificacin con
el Institucin Educativa.
Por constituir nuestra institucin un espacio privilegiado de
socializacin ponemos de manifiesto un adecuado clima
institucional teniendo como pilar una educacin en derechos
humanos y democracia orientada a:
Promover el respeto y la defensa de la vida y de la dignidad
humana.
Propiciar el desarrollo de la identidad personal y cultural y el
respeto por el otro como diferente e igualmente valioso.
Formar ciudadanos reflexivos y crticos con poder de decisin,
capaces de participar en la construccin de una convivencia
social y democrtica, sustentada en el respeto y vigencia de los
derechos humanos.
Promover el desarrollo de actitudes, valores, conductas y
comportamientos como el respeto a la persona, solidaridad,
justicia, libertad, tolerancia. Participacin y otros, para contribuir
a la construccin de una cultura democrtica.
Promover la participacin responsable en la vida social poltica
y en las instituciones y organizaciones sociales.
Promover el conocimiento reflexivo de las principales normas e
instrumentos legales e instituciones nacionales e internacionales
que protegen los derechos humanos.
Promover el trabajo organizado y en equipo en el que participan
solidariamente los actores educativos, cumpliendo las normas de
convivencia de la institucin educativa.
Velar por el cumplimiento responsable de funciones.
Se superan todas las diferencias en funcin al objetivo comn,
con sentido y orientacin Institucional.
Nuestra Institucin Educativa tiene fechas significativas que son
desarrolladas en conjunto como el da de la Madre, del Padre, del
I.E N 88039 - SANTA

Maestro, Aniversario y Apertura/Clausura del ao escolar,
permite la integracin de la comunidad educativa.
que
ORGANIZACIONES INSTITUCIONALES
Nuestra institucin educativa para brindar un servicio de calidad,
teniendo en cuenta las normas tcnicas y administrativas legales
tales como:
La dotacin de personal directivo, docente y administrativo
regulado por las disposiciones del rgano Intermedio.
La gestin de los recursos en la ley anual de presupuesto.
Los Estndares de alumn@s por seccin, horarios turnos y
duracin del ao lectivo en los reglamentos de los niveles y
modalidades del sistema educativo y la Resoluciones Ministeriales
vigentes
Organizndonos en:
Municipio Escolar
Comit de Evaluacin
Comit de Tutora y Convivencia
CONEI
Reformulamos en forma conjunta los instrumentos de planeacin
estratgica: PEI, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Plan
de Supervisin, Plan de Tutora y otros que nos permiten cumplir
con los propsitos de la Institucin Educativa.
Se han establecido organizaciones a nivel de cada estamento de la
comunidad educativa con la finalidad de coordinar acciones para
realizar las actividades programadas, lograr los objetivos y las
metas propuestas
Los estudiantes en la Institucin Educativa N 88025 estn organizados
en :
Municipios Escolares, conformado por el Concejo Escolar y
Concejos de Aula, que son renovados en forma democrtica
anualmente que fomenta la Escuela de Adolescentes.
Brigadas de Educacin en Seguridad Vial.
I.E N 88039 - SANTA

Polica Escolar, elegidos cada ao por los tutores colaboran con
la disciplina de la Institucin Educativa.
Talleres de Danza y Msica Folclrica, Ajedrez, Dibujo y Pintura.
Banda de msicos.
Club de radio periodismo
Club de Ajedrez
Organizaciones estudiantiles que les permiten una convivencia
democrtica y el ejercicio de los derechos humanos, as como
una educacin integral con identidad cultural. A estas
organizaciones pertenecen alumnos de ambos niveles.
Los alumn@s de Primaria y Secundaria participan en diferentes
actividades de la Institucin Educativa y las organizadas por la
UGEL y otras instituciones.
Los Padres de Familia en nuestra Institucin Educativa se organizan
en la Asociacin de Padres de Familia elegido democrticamente y
dirigido por el Concejo Directivo de APAFA, as mismo existen los
comits de aula., la Junta Presidentes de Comit de Aula, quien
fiscaliza
la
labor
del
Concejo
Directivo;
y
participan
permanentemente en la Escuela de Padres lo cual permite un trabajo
organizado y una constante coordinacin entre los docentes y los
padres para mejorar la calidad educativa y promueve el
fortalecimiento de la familia, el desarrollo y prctica de valores;
talleres de escuela de padres para la adquisicin y desarrollo de
habilidades y destrezas que garantizan la seguridad y bienestar de
sus miembros.
El Personal docente se encuentra organizado en el Sindicato nico de
Trabajadores en la Educacin Peruana (SUTE), conforman las
diversas comisiones que realizan actividades durante el ao escolar,
a travs de PAT
El Personal Administrativo se organiza en organismos gremiales y
participan de las acciones que se programan en el plantel.
I.E N 88039 - SANTA
ORGANIZACIONES INTER INSTITUCIONALES

Nuestra Institucin Educativa cuenta con convenios con diferentes
instituciones con la finalidad de brindar un servicio educativo de
calidad acorde con las necesidades e intereses de los educandos,
tales como:
PRONAA, que brinda alimentacin escolar a los alumnos del nivel
primario (desayuno).
Ministerio de Educacin para la ejecucin de los Proyectos de
promocin de los estudiantes (institucional) y (pedaggico).
Es Salud para la ejecucin del proyecto Escuela Promotora de
Salud.
Centro de Salud, que brinda apoyo en atencin mdica a los
alumn@s.
Diversos profesionales del medio quienes prestan servicio de
capacitacin y asesoramiento a los
miembros de la comunidad
educativa cuando se les solicita.
Capacitaciones a cargo de la UGEL y ODEC.
La Institucin Educativa convenios con otras instituciones :
Universidades para brindar apoyo profesional en psicologa,
psicopedagoga, etc.
Institutos pedaggicos con apoyo de practicantes para reforzar a
los alumn@s con deficiencias acadmicas.
Ligas de diferentes disciplinas deportivas, tales como de ajedrez,
voley, ftbol, etc. Para solicitar material deportivos y recursos
humanos con la finalidad de mejorar las proyecciones competitivas.
Municipalidad de Coishco y Chimbote para mejoramiento de reas
verdes e infraestructura de la I.E.
PNP Coishco para brindar apoyo en los casos de violencia que se
presenten en la Institucin Educativa.
ADUANA a fin de solicitar donativos en beneficio institucional.
VI.
MECANISMOS DE GESTION
I.E N 88039 - SANTA

Nuestra gestin escolar consiste en seleccionar oportunidades,
resolver problemas, suscitar cambios y adquirir compromisos para
el logro de los objetivos institucionales.
Somos una organizacin flexible, gil, que encauza las actividades
estratgicas del proceso central, el proceso enseanza
aprendizaje y permite la fluidez de los procesos concurrentes que
comprenden las actividades funcionales (manejo de personal,
gestin de recursos, materiales y financieros, conservacin de la
infraestructura y su equipamiento) y las actividades de control,
(monitoreo, supervisin y evaluacin)
Los avances significativos que se estn produciendo, nos obliga a
la toma de conciencia sobre la necesidad de apostar por una
educacin de calidad, que permita satisfacer las necesidades
bsicas de aprendizaje y los requerimientos del desarrollo socio
econmico.
OBJETIVOS
Los objetivos de nuestra gestin administrativa son:
Administrar adecuadamente los Ingresos propios, los RDR y
humanos para el logro de los objetivos de la institucin
educativa.
Propiciar un clima institucional basado en el respeto de los
derechos y cumplimiento de obligaciones.
Lograr la integracin de los estamentos de la comunidad
educativa.
Propiciar el trabajo en equipo bajo el principio de identificacin
y propsitos comunes.
Establecer convenios con diversas instituciones pblicas y
privadas para mejorar el servicio educativo.
Ubicar adecuadamente los recursos humanos.
PRNCIPIOS DE GESTION
Los principios de gestin que tenemos en la Institucin Educativa
son:
De Jerarqua, Autoridad, Toma de Decisiones y Evaluacin, sin
entorpecer las competencias de ejecucin propia de cada
I.E N 88039 - SANTA

organismos con espritu de tolerancia, comprensin y respeto
mutuo en forma eficaz, oportuna, dinmica y responsable.
De unidad de Propsito, Participacin y Coordinacin,
estableciendo un trabajo coordinado, armonioso y colectivo
entre los miembros de la comunidad educativa, orientando las
acciones educativas y administrativas, canalizando el apoyo de
las entidades pblicas y privadas a favor de la ejecucin del PEI.
De la Transparencia y Comunicacin,
Mediante el estricto
cumplimiento de normas establecidas en la institucin
educativa y el MED., tomando conciencia de la identidad con el
Institucin Educativa mediante una transparente gestin
educativa y permanente comunicacin.
De la especializacin Funcional, Distribuyendo los recursos
humanos tomando en cuenta la especializacin de cada
miembro de la comunidad educativa para la una eficiente y
eficaz labor.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Planteamos un cambio de estructura organizativa que concuerde
con las aspiraciones de toda la comunidad educativa, as tenemos:
rgano de Direccin
Directora, encargada de representar y dirigir democrticamente
la Institucin Educativa coordinando las actividades de ambos
niveles.
Sub Directora de Primaria, encargado del aspecto tcnico
pedaggico del nivel.
rgano de Ejecucin
Constituido por el Personal Docente titulado en el nivel y
especialidad correspondiente, con vocacin, identificacin e
idoneidad profesional, y por el Personal Administrativo (Secretaria
y Personal de Servicio)
Jefe de Talleres
Docentes por Ciclo en Primaria
Docentes de rea en Secundaria
rgano de Apoyo
I.E N 88039 - SANTA

CONEI, Comit de Evaluacin, Comit de Recursos Financieros,
APAFA, Comit de Aula, Junta de Presidentes, Comit de Tutora,
Municipio Escolar, Coordinador de Tutora.
I.E N 88039 - SANTA
DOCENTES
ORGANIGRAMA
I.E. N 88025
COISHCO
AUXILIARES
ALUMNOS
Supervisi
n
Evaluacin
Innovacione
s
Polica
Escolar
Consejo
de Aula
Lderes
Tutora
Promotore
s de Salud
Band
a
Escol
ar
Escuela
de
Brigada
de
Defensa
Civil
Radio y
Periodis
mo
Brigada
de Ed.
Seg.
Vial
INSTITUCIONES DE LA
LOCALIDAD
I.E N 88025 - COISHCO
Imagen y
Pastoral
Crculos
de calidad
Escuela
de Padres
Infraestructu
ra
DIRECCIN
A
P
A
F
A
EX ALUMNOS
Cultura y
Deportes
Defens
a Civil
Bibliote
ca

PROCESOS DE GESTION
Con la finalidad de brindar el mejor servicio
educativo se consideran los siguientes procesos:
Planificacin y organizacin escolar que empieza
el ltimo trimestre del ao con la Informe de
Gestin, asimismo; la matrcula la realizan el
personal administrativo y auxiliares de educacin..
Los grados y asignaturas son asignados en el mes
de Diciembre y los alumn@s que ingresan por
primera vez son ubicados por edades en primaria y
secundaria. El cuadro de horas es formulado por
una comisin de docentes y aprobado por
Resolucin Directoral. En la maana funciona el
nivel primario y en la tarde la secundaria. Los
horarios estn contemplados en el Reglamento
Interno.
Planificacin de la Programacin, Ejecucin y
Evaluacin Curricular, en concordancia con la
propuesta pedaggica formulada, considerando
aspectos como la periodificacin del ao lectivo,
elaboracin de documentos normativos.
Supervisin Administrativa y Pedaggica, que
sirve de monitoreo durante el proceso de ejecucin
administrativa y pedaggica y la realimentacin
oportuna para alcanzar los objetivos propuestos.
Formulacin,
Ejecucin
y
Evaluacin
del
Presupuesto,
Contando
con
fuentes
de
financiamiento como el tesoro pblico,
APAFA,
Ingresos Propios y otros que se generen.
Administracin de Personal, (Seleccin, Control y
Evaluacin) que tiene como principal gestor al
director estableciendo su requerimiento de acuerdo
al nmero de secciones, el cuadro de horas,
servicios complementarias, etc.; su
perfil por
especializacin funcional en concordancia con los
principios pedaggicos y organizativos adoptados
por el centro educativo.; asimismo se ha diseado
un sistema de seleccin, control y evaluacin del
personal basado en la tica profesional y el

desempeo de sus funciones existiendo una
comisin de evaluacin renovada cada ao
aplicndose una ficha.
El control de la asistencia y permanencia del
personal es de responsabilidad del jefe inmediato
superior para lo cual existe un cuaderno de
asistencia y un rcord de licencias y permisos.
La participacin de los docentes es a travs de
comisiones, comits y sub comits ubicndose a
cada profesional donde tiene mayor rendimiento lo
que contribuye a optimizar la gestin con
autonoma para realizar su trabajo con creatividad,
libertad e innovacin.
Las acciones que se realizan en el Institucin
Educativa son conocidas por todos los miembros de
la
comunidad
educativa
reunindonos
peridicamente para compartir responsabilidades
donde se delegan funciones.
Los deberes y derechos del personal estn
enmarcados en la Ley del Profesorado y la Ley de
Bases de la Carrera Administrativa, refrendados en
algunos casos en el Reglamento Interno.
ESTRATEGIAS DE GESTION
Participacin
Identificacin con la Institucin Educativa ya sea
formal o real.
Respeto y confianza con dignidad humana entre
los integrantes de la comunidad educativa.
Todos deben ser responsables y solidarios.
La participacin como eje fundamental de la
gestin educativa.
Delegacin De Funciones
Conceder a cada uno de los
educativos
una
tarea
especfica.,
responsabilidad en los resultados.
miembros
teniendo

Conceder la autoridad y responsabilidad en los
resultados, necesaria para la ejecucin de cada
una de las acciones.
Motivacin
Valorar los xitos de la comunidad educativa.
Brindar
estmulos
al
ptimo
rendimiento
profesional.
Monitoreo y Evaluacin
La evaluacin tiene como objetivo fundamental
reforzar los avances en la construccin del PEI y el
replanteamiento de algunas acciones que no estn
siendo muy bien establecidas.
La evaluacin es concebida como un proceso
que permite definir criterios para el asesoramiento
y seguimiento de las actividades.
INSTRUMENTOS
Los instrumentos de gestin consideramos al
Reglamento Interno que establece las normas
internas del plantel, el Plan Anual de Trabajo, que
permite concretizar el presente Proyecto Educativo
y los Informes de gestin de la Directora (Memoria
Anual)
para
evaluar
el
trabajo
realizado
anualmente, documentos que adjuntamos en este
proyecto.
PROYECTOS
DE
INNOVACIN
Y
DE
MEJORAMIENTO
Los Proyectos de Innovacin y Mejoramiento se han
programado acorde con los objetivos estratgicos
Innovacin
PROYECTOS DE INNOVACIN
Seguimos Dialogando de Creacin y Produccin de
Textos
Escuela Promotora de Salud

Hacemos uso de metodologa,
investigacin
Asumimos y practicamos
Institucin Educativa
Reconocemos y valoramos
Educativa.
Practicamos una cultura
Seguridad Vial en la I.E.
tcnicas de estudio e
los
valores
nuestro
de
de
la
Institucin
Educacin
en
PROYECTOS DE MEJORA
Implementamos la sala de innovacin pedaggica.
Promovemos la participacin en la escuela de
padres
Implementamos la videoteca y biblioteca del
VII. EVALUACIN
En la evaluacin del PEI buscamos determinar los
efectos y el impacto con relacin a los objetivos
estratgicos y la haremos en funcin de sus
componentes y a los instrumentos de planeacin
estratgica: PAT, RI, y la evaluacin de los
Proyectos de Innovacin y Mejoramiento.
ANEXO
DISEO DE
APRENDIZAJE
DISEO DE PROGRAMACION ANUAL

(Nivel Secundaria)
I.
DATOS GENERALES
1.1 UGEL N
1.2 I. E.
1.3 Directora
1.4 Subdirectora
1.5 rea
1.6 Ciclo
1.7 Grado y Secciones
1.8 Profesores responsables
II.
PRESENTACION
III.
PROPOSITO DE GRADO
A) Capacidades de rea
B) Valores
IV.
ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS
UNIDAD
DIDACTICA
TITULO DE LA TIPO
DE TIEMPO CRONOGRAMA
UNIDAD
UNIDAD
PERODOS
I II III IV
V.
ESTRATEGIAS
VI.
RECURSOS
VII.
EVALUACIN
VIII. BIBLIOGRAFIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N
Capacidades fundamentales
Capacidades de rea
1. Pensamiento Creativo
2. Pensamiento Crtico
3. Solucin de problemas
4. Toma de decisiones
Capacidades Contenidos
Aprendizajes
esperados
Indicadores
de
Evaluacin
Materiales
Cronograma
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES
1.1. I. E.
1.2. rea
1.3. Ciclo
1.4. Grado y Secciones
1.5. Profesor responsable
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
Momentos.
a. Motivacin
b. Bsica
c. Aplicacin
d. Evaluacin
e. Extensin
TIEMPO RECURSOS INDICACIONES
ANEXO
II
FICHAS DE
SUPERVISION
I. E. N 88025
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
FICHA DE EVALUACIN DEL PERSONAL

DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA N 88025
LUGAR.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------APELLIDOS Y NOMBRES ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FACTORES

1
ASPECTO PERSONAL.
Mide las cualidades personales, responsabilidad y esmero en el
cumplimiento de sus funciones.
a. Adecuada presentacin personal.
b. Manifiesta seriedad, discrecin y esmero.
c. Manifiesta respeto a las normas de conducta establecidas por la
institucin.
d. Demuestra siempre deseo de superarse y aprender nuevas tcnicas.
e. Social y respetuoso con los dems, nunca origina problemas con su
comportamiento.
ASPECTO ADMINISTRATIVO
Mide el desenvolvimiento personal en cuanto a la asistencia y puntualidad.
Asimismo en el cumplimiento de entrega de documentacin a su cargo.
Asiste puntualmente en el horario establecido.
Presenta en los plazos sealados la documentacin requerida.
Disposicin del personal para cooperar en labores adicionales a sus
funciones.
Contribuye permanentemente al trabajo en equipo a fin de lograr metas
trazadas.
42
I. E. N 88025
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ASPECTO PROFESIONAL
Mide el grado de conocimiento tcnico y la ejecucin de su trabajo.
a. Demuestra poseer conocimiento en el trabajo asignado
b. Los resultados obtenidos demuestran la eficacia de su labor.
c. Demuestra eficiencia en el desarrollo y cumplimiento de su labor
(Innova y crea nuevas tcnicas).
d. Demuestra habilidad en su labor.
e. La relacin interpersonal favorece su labor.
f. Cumple con el control diario de su tarea.
g. Los criterios de evaluacin son adecuados al nivel de su labor.
h. Es consciente con su desempeo laboral.
ASPECTO INSTITUCIONAL.
Mide el grado de identificacin y compromiso con la institucin.
Sentido de autoridad, rectitud y creatividad que contribuyan a mejorar
la imagen institucional.
Actitud seria y cordial con los padres de familia y comunidad en
general.
Propicia el respeto e integracin con todos los miembros de la
Comunidad.
TABLA DE CALIFICACIN
a. 100-90
b.- 89-80
c.- 79-70
d.- 69-60
e.- 59-50
f.- 49-0
EXCELENTE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
DEFICIENTE.
DIRECTORA
PUNTAJE
SUB DIRECTORA
EVALUADO
43
FICHA DE OBSERVACIN DE CLASE

I.
E.
AREA:..
DOCENTE:..
TEMA:GRADO:FECHA . .
HORA
ACTIVIDAD
SI
NO NO
PTJE.
CORR
I. EJECUCIN DE LA CLASE.
1.1. Sobre el desarrollo del tema.
a. El profesor inici el proceso:
A partir de las experiencias de los
alumnos sobre el tema
Poniendo ejemplos de la realidad.
Realizando
demostraciones con
materiales y equipos.
Relacionando la informacin con la
recibida anteriormente sobre el
tema. (contexto).
Pidiendo que los alumnos resuman
la informacin anterior.
b. La explicacin del tema:
Present el tema con claridad.
La explicacin fue completa y
Suficiente para el grupo.
Emple ejemplos o anlisis de
Casos.
Atendi las preguntas de los nios.
Afianz el aprendizaje del nuevo
tema.
Hubo silencio o confusin despus
de la explicacin.
El tema fue interesante para el
grupo.
Realiz la recapitulacin y fijacin
del aprendizaje.
c. Desarrollo
del
espritu
de
investigacin.
Fundament sus explicaciones en
textos especializados.
Transfiri la informacin de los
otros cursos.
Los alumnos trabajaron con libros
Documentos y revistas durante el
Desarrollo de la clase.
Utiliz correctamente el texto
Escolar.
Acepta y respeta las ideas de los
44
Alumnos.
Permite
que
los
alumnos
Interacten.
1.2. Sobre la habilidad didctica:
a. Las preguntas del profesor:
Focalizan las ideas principales
Estimulan los comentarios.
Ayudan a las sntesis.
Corresponden al tema.
Son comprensibles y acordes con el
nivel de desarrollo del alumno.
b. Para el control de la atencin:

Utiliz el tono y las reflexiones de
voz adecuados.
Utiliz gestos, manos, cuerpo, etc.,
para realzar la explicacin.
Orient la atencin hacia cada
estmulo.
Dio tiempo para que los alumnos
organicen sus ideas.
Reaccion correctamente frente a
situaciones no previstas.
Mantuvo la disciplina sobre la base
de un trabajo ordenado y metdico.
c. Manejo de la pizarra.
Us letra legible
La pizarra estuvo limpia y bien
Distribuida.
1.3. Sobre la evaluacin.
Brinda indicios para las respuestas.
Realiza la evaluacin sistemtica de
los trabajos y cuadernos.
Se registran los resultados.
Se informa de los resultados.
Las pruebas aplicadas son
adecuadas al objetivo y al nivel de
los alumnos.
Atiende a losa alumnos de bajo
rendimiento
Brinda
estmulos
al
buen
Aprendizaje.
Es imparcial y objetivo en su trato
con los alumnos.
Por lo menos el 70 % de la Clase
logr el objetivo previsto.
45
1.4. Sobre la relacin maestro-Alumno.

a. El
profesor
facilit
la
intervencin de los alumnos a
travs de :
Preguntas Abiertas
Preguntas integradoras.
b. El
profesor
facilit
que
intervengan:
Slo los mejores alumnos
Slo los alumnos con problemas.
La
mayora de alumnos sin
distincin.
c. El
profesor
propici
la
interaccin:
Con la clase en general.
Slo con algunos alumnos.
Entre alumnos.
d. Los alumnos intervinieron en:
La motivacin inicial.
La explicacin del tema.
La explicacin de lo aprendido.
e. Fue tolerante y comprensivo con
los alumnos con problemas de
aprendizaje,
afectivos
y/o
comportamiento.
f. Hubo respeto por las diferencias
individuales
y
la
personalidad
del alumno.
g. La actitud predominante en la
relacin
docente-alumno,
a
travs de toda la clase fue:
Cordial
Distante.
Tensa.
h. Reaccion
con
energa
y
serenidad
de
acuerdo
a
las
circunstancias.
i. Mantuvo
entusiasmo,
jovialidad
durante la clase.
j. Irradi simpata y optimismo.
II. PLANIFICACIN DE CLASE
a. Existe
concordancia
entre
lo
programado y lo ejecutado.
b. Se verific si los alumnos posean los
pre-requisitos.
c. Los alumnos conocan el objetivo
esperado.
d. El profesor demostr el dominio y su
46
preparacin sobre el tema.

e. El mtodo didctico fue adecuado al
tema.
f. Se distribuy adecuadamente el tiempo
para el desarrollo integral del tema.
III. AMBIENTE DE TRABAJO.
a. El saln estuvo limpio, ordenado y
ambientado.
b. Los alumnos estaban bien presentados.
c. El material utilizado fue adecuado.
d. La distribucin de los alumnos en clase
fue adecuada para el tema o grado.
e. La presentacin y modales del profesor
son
coherentes
con
el
mbito escolar.
IV. DOCUMENTOS.
a. Programacin Anual.
b. Unidad de aprendizaje o Programacin
Bimestral.
c. Diario de clase o similar
d. Registro
de
Evaluacin,
comportamiento y asistencia.
e. Carpeta didctica (Pruebas, prcticas y
separatas).
47
FICHA DE SUPERVISIN DE LA PROGRAMACION

CURRICULAR
DOCENTE:.. AREA:
GRADO: FECHA.
EJECUCION APRECIACIN..
ASPECTOS
SI NO MB B
1. Ha
entregado
su
programacin curricular en
el plazo sealado.
2. La estructura curricular es
coherente.
3. Los
objetivos
estn
sealados con toda claridad4. El
contenido
de
la
asignatura es recuente.
5. Las
actividades
de
aprendizaje Son adecuados
al objetivo especfico.
6. El
avance
curricular
corresponde
a
lo
programado.
7. Distribuye adecuadamente
el tiempo.
8. Reajusta la programacin
curricular
teniendo
en
cuenta los resultados.
9. Realiza
acciones
de
reforzamiento y nivelacin.
10. Utiliza
adecuadamente
medios y materiales.
11. Los
criterios
y
procedimientos
de
evaluacin son adecuados.
12. Anota el avance curricular
en el cuaderno de clase.
13. Anota la asistencia de los
alumnos en cada clase.
R D RECOMENDAC.
OBSERVACIONES:
FIRMA DEL PROFESOR (A)
SUPERVISOR
48
FICHA DE SEGUIMIENTO Y REFORZAMIENTO

DOCENTE:
AREA .
GRADO:
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS OBSERVABLES
SI
A
NO
B
OBSERVACIONES
I.
PLANEAMIENTO
Ha trabajado en equipo de
profesores.
2. Tiene graduacin de capacidades
3. Tiene programacin a largo plazo.
4. Tiene programacin a corto plazo.
5. Ha programado Unidades de
Experiencia o Proyectos.
6. Existe secuencia lgica en la
programacin.
7. Ha
programado
actividades
significativas.
V. ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
DEL
DOCENTE
8. Integra reas.
9. Facilita los aprendizajes.
10. Trabaja con mtodos activos.
11. Utiliza material educativo
12. Involucra a los padres en el trabajo
educativo
V. ORGANIZACIN DEL
AULA.
13. El aula est ambientada de
acuerdo a los intereses y
participacin de los alumnos.
14. El aula est ambientada para
trabajar en pequeos grupos.
V. ORGANIZACIN
DEL
TIEMPO.
15. Da oportunidad para que los
alumnos interacten en grupos
pequeos y grandes...
16. Desarrolla
las
actividades
significativas integrando reas de
acuerdo al tiempo de aprendizaje
de los alumnos.
V. EVALUACIN
17. Tiene registro auxiliar
1.
49
18. Ha
elaborado criterios observables

para la evaluacin
19. Ha
realizado la evaluacin
diagnstica de sus alumnos.
20. Posee
instrumentos para la
evaluacin.
COMENTARIOS: (Logros, Dificultades y Sugerencias).
DOCENTE
DIRECTORA
SUPERVISOR
50
ORGANIZACIN DE VALORES
51
TRABAJO
INDICADORES
ACTIVIDADES
RESPONSABILIDAD
INDICADORES
ACTIVIDADES
RESPETO MUTUO
INDICADORES
ACTIVIDADES
HONESTIDAD
INDICADORES
- Participa en el -Organiza
trabajo de la I.E. proyectos.
PERSONAL
EDUCATIVO
- Cumple con - Tiene al da - Es corts con - Saluda, es - Es veraz en

sus funciones a sus documentos las personas.
amable en su sus acciones
tiempo.
correspondiente
trato.
con l mismo
s a su funcin.
y con los
dems.
Presenta
- Participa en - Cumple con informes
y Muestra - Sabe escuchar
fechas Cvicas las
tareas resultados
de tolerancia en su y comunicarse. Muestra
y
otras asignadas
las tareas dentro trato con los
honradez.
Actividades.
individual o en del
plazo dems.
comisin.
establecido.
Es
conciliador.
- Impulsa trabajos - Aniversario de - Cumple con Investigar,

en el aula y C.E. la I.E. y otras todas las tareas sacar
actividades
asignadas.
conclusiones.
importantes.
ALUMNOS
- Trabajando en
grupo.
Peridico
mural.
- Concursos de
Aprendizajes.
- Es coherente
con lo que dice
y hace.
Saluda
y - Al ingresar y - Demuestra
manifiesta
salir de la I.E. y acciones
de
consideracin.
durante
la honestidad.
permanencia en
el saln.
- Llega puntual. Muestra

respeto por las
seales e trnsito
y la va pblica.
ACTIVIDADES
INDICADORE
S
ACTIVIDADES
Manifiesta - Participa en - Realiza las

situaciones
las
tareas
en
correctas.
actividades
equipo.
de la I.E.
Devuelve - Apoya el - Desarrollar
objetos
trabajo de sus acciones
extraviados.
compaeros. adicionales a
su labor.
- Realiza el
trabajo
de
acuerdo a lo que
manifiesta.
Devuelve
objetos
olvidados
por
sus compaeros.
- Cumple con
- Participa en el - Corrige sus sus
desplazamiento errores.
responsabilidade
por el patio
s.
temtico.
Dice
verdad.
SOLIDARIDAD
- Es abierto a
las
- Asume tareas
innovaciones. innovadoras.
Participa - En trabajos
constantemen grupales.
te, apoyando
a
sus
compaeros.
- Auxiliando a
sus
compaeros.
la
52
VALORES
TRABAJO
INDICADORES
ESTAMENTOS
- Participa en el
trabajo
del
cuidado
y
mantenimiento
de
la
infraestructura
de la I.E.
PADRES
FAMILIA
DE
Asiste
a
reuniones
convocadas por
las autoridades
de la I.E.
RESPONSABILIDAD
ACTIVIDADES INDICADORES
- Arreglo y
mantenimiento
del mobiliario e
infraestructura.
Implementacin
de materiales
Educativos.
- Participa y se
compromete en
actividades
propias de su
responsabilidad
.
RESPETO MUTUO
Cumple
Cumple con
oportunamente los
acuerdos
con su funcin establecidos en
de Padre.
las reuniones.
Muestra
cortesa con la
Comunidad
Educativa.
ACTIVIDADES
HONESTIDAD
INDICADORES
SOLIDARIDAD
- Escucha y se - Procede con - Realiza sus Responde

comunica
veracidad.
acciones
de positivamente a
adecuadament
acuerdo a sus favor de su hijo
e.
ideas.
y C.E.
ACTIVIDADES
Colabora
activamente
con
los
requerimientos
solicitados.
- Realiza un
seguimiento
progresivo en
la formacin
integral de sus
hijos.
53
PROYECTO PEDAGGICO
INTEGRADO
PRACTICANDO VALORES ELEVO MI

AUTOESTIMA"
INSTITUCION
EDUCATIVA
88025
COISHCO 2010
54
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
1.-
Denominacin Oficial de la Institucin:
Institucin Educativa N 88025
2.-
Resolucin de Creacin:
R. D. Z. N 02554 de 1966
3.-
Cdigo Modular del Nivel:
0543835
4.-
Ubicacin Geogrfica:
4.1.4.2.4.3.4.4.4.5.4.6.4.7.-
5.-
Localidad
Distrito
Provincia
Departamento
Direccin Domiciliario
Telfono de Referencia
Correo Electrnico
:
:
:
:
:
:
:
Coishco
Coishco
Santa
Ancash
Jr. John F. Kennedy s/n
943 918002
ramoncastilla@hotmail.com
Niveles y Modalidad Educativa que atiende:

Educacin Primaria y Secundaria de Menores
6.-
Poblacin:
02 Directivos
40 Personal Docente
05 Personal Administrativo
7.8.-
9.-
10.-
400 Padres de Familia

436 Alumnos y Alumnas - Primaria
391 Alumnos y Alumnas - Secundaria
rgano Intermedio del que depende directamente:

Unidad de Gestin Educativa Local - Santa
Datos Generales de la Directora:
8.1.- Apellidos y Nombres
8.2.- Documento de Identidad
8.3.- Cdigo Modular
8.4..- Resolucin de Nombramiento
:
:
:
:
Ramrez Romero Cristina

D. N. I. N 32736776
1032736776
R. D. N 711 ( Ratificacin )
Datos Generales de la Sub Directora

9.2.- Documento de Identidad
9.3.- Cdigo Modular
9.4.- Resolucin de Nombramiento
:
:
:
:
Arteaga Castro Gladis Idelza

D. N. I. N 17880686
1017880686
R. D. N 00658 ( 04 - 03 - 2002 )
Datos de los Docentes Responsables y ejecutores del Proyecto

10.1.1. Documento de Identidad
10.1.2. Cdigo Modular
:
:
:
Guerrero Solrzano, Bernardo

D. N. I. N32775110
1032775110
55
11.-
10.1.3. Resolucin de Contrato
10.2.10.2.1.
10.2.2.
10.2.3.
Apellidos y Nombres
Documento de Identidad
Cdigo Modular
Resolucin de Contrato
:
:
:
:
10.3.10.3.1.
10.3.2.
10.3.3.
Apellidos y Nombres
Cdigo Modular
:
:
:
:
D. N. I. N XXXXXXXX
10 XXXXXXXX

10.4.1. Documento de Identidad
10.4.2. Cdigo Modular
10.4.3 Resolucin de Nombramiento
:
:
:
:
Pantoja Cadenillas, Francy

D. N. I. N 32135013
10 32135013
R.D. N 0324 2010.
10.5.10.5.1.
10.5.2.
10.5.3.
:
:
:
:
.
D. N. I. N XXXXXXXX
10 XXXXXXXX
R. D. N XXXXXXXX
Apellidos y Nombres
Cdigo Modular
R. D. N 1232 - 2010
D. N. I. N
Bases Legales:
Constitucin Poltica del Per
Ley 28044 Ley General de Educacin.
Ley N
Ley N 26060 Violencia Familiar y Modificatoria.
D.L N 05216 y Orgnica del Ministerio Pblico.
D.L. N 27733 Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Ley 28628 Ley que regula la participacin de Asociaciones de Padres de familia de Centros Educativos
Pblicos.
D.S. N 009 - 2005-ED Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
D.S. N 013 2003, Reglamento de Educacin Bsica Regular.
D.S. N 003 2008 ED, Reglamento de la Ley de la Carrera Pblica Magisterial.
R. M. N 0440 2008 ED, Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular.
R. M. N 0341 -2010 ED, Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2010.
56
PRESENTACIN
El Proyecto denominado Practicando Valores Elevo Mi Autoestima, integra y

engloba un conjunto de actividades cuyo objetivo general es de promover y
sensibilizar la prctica de valores como un factor imprescindible, que contribuye
en elevar la autoestima de los estudiantes de educacin secundaria de la I.E.
N 88025. La caracterstica principal de estas actividades es que el actor
principal ser el alumnado, ellos vern reflejados sus esfuerzos en los diversos
resultados y/o productos que tendr como consecuencia de la prctica de los
mismos, lo cual les permitir que se sientan tiles en su entorno y por ende en
la sociedad.
A travs de la prctica de valores se pretende que el ser humano adquiera
actitudes que formen su personalidad y sean personas tiles a la sociedad.
Lic. Cristina Ramrez Romero

Directora
57
TITULO
1.-
PRACTICANDO VALORES ELEVO MI AUTOESTIMA
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1.2.1.3.1.4. 1.5.-
Nivel Educativo
Beneficiarios
Ubicacin
Responsables
Directora
Sub Directora
Docentes
:
:
:
:
1.6.- Duracin del Proyecto
2.-
88025
Secundaria de Menores
Comunidad de Institucin Educativa N 88025
Jr. John F. Kennedy s/n
:
:
:
Lic. Cristina Ramrez Romero

Prof. Gladis Arteaga Castro
Lic. Guerrero Solrzano, Bernardo
09 meses. Abril Diciembre 2010.
DIAGNSTICO
PROBLEMA
CAUSA
Falta
CONSECUENCIA
de
motivacin
estmulo.
Alumnos
tmidos,
indiferentes.
Poca prctica
Poca participacin en clase y en

Desintegracin y violencia
de valores
actividades extracurriculares.
Alumnos
familiar.
rebeldes
reglamentos
baja autoestima
Falta
de
integradoras
actividades
para
expresarse libremente.
Conflicto padres hijos.
normas
los
de
convivencia.
Poca participacin en reuniones
cvicas, institucionales y sociales.
Falta
3.-
callados
de
solidaridad
ayuda
mutua.
JUSTIFICACIN
De acuerdo al diagnstico realizado en la I.E. se observa que la mayora de estudiantes carecen de una
adecuada autoestima y la prctica de valores les tiene sin cuidado.
Esto origina que sean indiferentes en la formacin escolar, no entonan con fervor cvico y patritico el
himno nacional y el de Coishco, durante las celebraciones de las fechas cvicas tambin son indiferentes
y con poca participacin en stos. Tambin en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, participan
poco por temor a equivocarse y ser objeto de burla de sus compaeros.
Por otro lado es notorio que en sus relaciones entre pares hay poca prctica de valores, mientras que en
el mbito de sus relaciones familiares la mayora sufren de violencia fsica o verbal.
58
En el presente proyecto se desarrollarn actividades y jornadas de reflexin que involucren la

participacin activa de los estudiantes. Estas acciones buscan ejercitar los valores ticos, morales y
sociales; por consiguiente elevar la autoestima de los alumnos (as) y al desarrollar su personalidad, les
har sentirse tiles, importantes y ganadores, personas capaces de afrontar sus problemas
personales, familiares, comunitaria y por ende de la sociedad.
3.1. IMPORTANCIA DE LOS VALORES:
La importancia de los valores radica en que se debe convertir en un elemento motivador de las acciones
y del comportamiento humano, definir el carcter fundamental y definitivo del alumnado, as mismo crear
un sentido de identidad con la institucin.
Son importantes porque describen lo que es primordial, porque identifican los resultados que la mayora
espera, guan nuestras actuaciones y determinan si nuestra organizacin tendr xito.
Tambin lo son porque, cuando los valores estn en lnea obtenemos varios beneficios como son: moral
alta, confianza, colaboracin, solidaridad, xito y resultados.
Por lo tanto, los valores son formulados, enseados y asumidos dentro de una realidad concreta, deben
ser claros, iguales compartidos y aceptados por todos los alumnos, docentes, directivos y personal que
labora en la institucin, para que exista un criterio unificado que compacte y fortalezca los intereses de
todos los miembros de la comunidad educativa.
3.2. COMO RELACIONARLOS CON LAS NORMAS:
Los valores juegan un papel especial en la formacin de normas o reglas. Puesto que las normas nacen
de las interacciones grupales.
Los valores inspiran la razn de ser de cada Institucin, las normas vienen a ser los manuales de
instrucciones para el comportamiento de la institucin y de las personas. Las normas son reglas que se
deben seguir, son reglas de conductas consensuadas, entre tanto los valores son criterios para evaluar y
aceptar o confeccionar normas. Asimismo, el incumplimiento de normas puede traer consigo sanciones
externas, al mismo tiempo el incumplimiento de valores puede trasladar sentimientos de culpabilidad y
sanciones internas.
4.-
OBJETIVOS
4.1. GENERAL:
Promover y sensibilizar la prctica de valores como un factor imprescindible para elevar la
autoestima de los estudiantes de educacin secundaria de la I.E. N 88025.
4.2. ESPECFICOS:
4.2.1 Promover y coordinar con los tutores el desarrollo estratgico de temas relacionados con la
revaloracin de la autoestima.
4.2.2 Organizar y promover el funcionamiento de la Escuela de Lderes con la participacin de los
estudiantes del 2 al 4 grado de secundaria.
4.2.3 Sensibilizar y concientizar a travs de afiches y carteles elaborados por los estudiantes sobre el
tema de valores y autoestima.
4.2.4 Promover el desarrollo de talleres intensivos de ortografa y caligrafa para mejorar el lxico de los
estudiantes.
5.-
METAS:
5.1. Elaborar y difundir la revista Sentimiento Castillista con publicaciones a cargo de los estudiantes y
donde se fomente los valores que se estn cumpliendo
5.2. Brindar un curso de oratoria y locucin dirigido a los estudiantes lderes.
5.3. Designar las secciones de primaria y secundaria con el nombre de un Valor.
5.4. Promover en los estudiantes la prctica del Valor, de acuerdo al nombre del aula y desde ese valor
podrn integrar los dems valores propuestos en el PEI.
59
6.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
QUE
5.1
DONDE Y CUANDO
Planeacin y redaccin del
proyecto
QUE
5.2
En la I.E.
Abril Junio 2010.
DONDE Y CUANDO
Elaboracin de la Revista
Sentimiento Castillista
En la I.E.
Convocatoria y elaboracin de
artculos: Julio 2010
Publicacin: 28 Agosto 2010.
RESPONSABLES
Lic.
RESPONSABLES
Lic.
.
QUE
DONDE Y CUANDO
5.3 Organizacin de la Escuela de

Lderes.
En la I.E.
Septiembre - Diciembre 2010.
QUE
DONDE Y CUANDO
RESPONSABLES
En la I.E.
Mayo - Diciembre 2010.
Lic.
.
QUE
DONDE Y CUANDO
5.5 Desarrollo de estrategias con

charlas
y
temas
de
autoestima
En la I.E.
Agosto - Diciembre 2010.
RESPONSABLES
Docente de Primaria y Tutores del
1 al 5 grado.
Lic.
QUE
DONDE Y CUANDO
RESPONSABLES
5.6 Colocacin de Carteles con el

nombre de un Valor en las
secciones previo sorteo.
En la I.E.
Marzo - Abril 2010.
Tutores de secundaria.
5.4
Difusin
de
la
Radio
Sentimiento Castillista
RESPONSABLES
Directora
Lic.
60
QUE
DONDE Y CUANDO
5.7 Desarrollo de estrategias para

la prctica de valores.
En la I.E.
Agosto - Diciembre 2010.
Diario
Lic..
En el desarrollo de labores de
reas
y
observando
el
comportamiento en horas de
recreo y dispersin
QUE
DONDE Y CUANDO
5.8
Realizacin de talleres de
ortografa.
QUE
5.9
Apoyo permanente y
comprometido en Actividades
de Proyeccin Social y apoyo
al desarrollo de la Institucin
Educativa.
6.
ORIENTACIONES
ACTIVIDADES:
RESPONSABLES
Tutores de Aula
Profesores de rea.
Auxiliares de Educacin
Bajo el monitoreo y supervisin de:
RESPONSABLES
En la I.E.
Junio - Diciembre 2010.
Quincenalmente
En horas de Comunicacin y
Educacin para el Trabajo.
Revisin, sistematizacin y toma
de decisiones en horas de
permanencia
.Docentes de Primaria y Docentes

de reas
Bajo el monitoreo y Supervisin de
los docentes de comunicacin.
Lic.
DONDE Y CUANDO
RESPONSABLES
En la I.E.
Abril - Diciembre 2010.
Permanente, segn cronograma
de PAT
Lic. .
METODOLGICAS
ESTRATEGIAS
PARA
EL
DESARROLLO
DE
LAS
6.1. Se emplear una metodologa activa y participativa en el desarrollo de sesiones y actividades.

6.2. Se aplicar estrategias de acuerdo a las actividades programadas, con la participacin activa de los
estudiantes, docentes y padres de familia.
6.3. Las actividades programadas estarn bajo la responsabilidad de monitoreo, supervisin e informe de
los docentes contratados en virtud a la Nueva Ley de la carrera Pblica Magisterial, en las horas de
permanencia asignada proporcionalmente a sus horas de Labor.
6.4. Con el respaldo y trabajo tutorial se ejecutarn las sesiones de anlisis de lectura referidas a los
valores morales y sociales; las mismas que debern terminar en un COMPROMISO de parte del
alumnado, del cual los mismos alumnos llevarn el control para su cumplimiento.
6.5. El personal directivo, administrativo y docente asumirn el compromiso de APOYAR, las actividades
del presente proyecto de manera permanente, toda vez que forma parte del trabajo institucional por
ser el trabajo educativo integral y formativo.
6.6. Los docentes de reas que integren e involucren las actividades a realizarse, harn el seguimiento y
estimularn los resultados, avances y logros en los alumn@s del 1 al 5 grado.
61
6.7. La auxiliar de Educacin y el Comits de Disciplina y Prevencin integral apoyarn de manera

permanente, evaluando y estimulando los procesos y resultados en el comportamiento del
estudiantado.
7.
MEDIOS Y MATERIALES:
DESCRIPCIN
CANTIDAD
- Papel bond.
- Papel sbana.
- Plumones.
- Lapiceros.
- Textos.
- Folletos.
- Cds, DVDs.
- Cartulinas.
- Equipo de radio,
micrfono, parlantes, etc.
- Impresin.
-Fotocopias.
millar
30
10
5
2
1000
10
50
COSTO UNITARIO
44.00
0.50
2.00
0.50
10.00
0.5
1.00
0.50
22.00
15.00
20.00
2.50
20.00
500.00
10.00
25.00
01
0.00
0.00
50
1000
0.5
0.05
25.00
50.00
TOTAL :
8.
9.
COSTO TOTAL
S/. 689.50
FINANCIAMIENTO:
Los folletos sern autofinanciados con los aportes de los alumnos.
Los aportes de los padres de familia servirn para los dems gastos.
EVALUACIN:
Se evaluarn los objetivos, meta y las actividades.
ASPECTOS
- Logros.
- Dificultades.
- Sugerencias.
INSTRUMENTOS
-Cuestionario.
-Encuesta.
-Autoevaluacin.
Coishco, Marzo del 2010.
_____________________
VB DIRECTORA
_______________________
SUB DIRECTORA
62

Pei Javier Heraud

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- 1-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA SANTA

Proyecto Educativo Institucional

I.E N 88039 - SANTA

- 2-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

IV. MEDIOS Y PROCESOS

I.E N 88039 - SANTA

- 3-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

VI. MECANISMOS DE GESTIN

I.E N 88039 - SANTA

- 4-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

institucin, dndole sentido adems de la identidad del plantel.

presente Proyecto Educativo Institucional

docentes, padres de familia y autoridades de nuestra localidad esperando contar con su

I.E N 88039 - SANTA

- 5-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 6-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Resolucin de creacin y Funcionamiento:

I.E N 88039 - SANTA

- 7-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 8-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Ubicacin de la IE en zona de alto

I.E N 88039 - SANTA

- 9-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 10-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

- 11-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 12-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 13-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Lograr una eficaz captacin, uso y distribucin de los recursos que

I.E N 88039 - SANTA

- 14-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 15-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Partir de la realidad, conociendo las caractersticas, necesidades,

I.E N 88039 - SANTA

- 16-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 17-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 18-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

De los Docentes de la IE N 88039

I.E N 88039 - SANTA

- 19-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 20-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 21-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

- 22-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 23-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 24-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 25-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 26-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA

- 27-PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E N 88039 - SANTA