CICLO DE FORMACIN DOCENTE

CURRCULO Y DIDCTICA

Especialidad: Arquitectura
Profesor Responsable: Arq. Ricardo Bueno

FUNDAMENTOS
El plan de estudios de la carrera de Profesorado en Arquitectura tiene por finalidad la formacin
pedaggica, cientfica y tcnica de docentes para desarrollar su prctica en el rea de la arquitectura, en los
distintos niveles del sistema educativo y en el mbito de la educacin no formal. U.N.R. Consejo
Superior. Res. N 112/99 Anexo nico.
Como enfoque disciplinar, hacia la construccin del marco conceptual que permita el anlisis del
currculo, sus adaptaciones a los niveles de gestin y la sistematizacin de los mismos; as como la
posibilidad de planificar estrategias en el proceso de enseanza-aprendizaje la especialidad pretende
brindar el marco epistemolgico adecuado a estos desarrollos. Formar los criterios para insertar los
conceptos disciplinares en el campo del anlisis y la planificacin.
OBJETIVOS
Reconocer la necesidad de un enfoque epistemolgico de la disciplina.
Abordar los distintos intentos de construccin de una epistemologa arquitectnica.
Elaborar contenidos y mtodos especficos desde el campo de conocimiento disciplinar hacia los
distintos niveles de la enseanza.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Mdulo 1:
Ubicacin de la disciplina en el campo de la cultura.
Epistemologa. Epistemologa de las ciencias humanas. Epistemologa de la Arquitectura.
La disciplina en el campo curricular de la E.G.B., Polimodal y Nivel Superior. Anlisis de
documentos: C.B.C., Diseo jurisdiccional y P.C.I. de textos escolares de distintas editoriales:
construccin y criterios para seleccin.
Mdulo 2:
Anlisis de los registros de observaciones de clases y planificaciones desde la perspectiva de los
contenidos del rea disciplinar.
Organizacin de una unidad didctica (el enfoque disciplinar adecuado a las incumbencias del ttulo
en los distintos niveles de la enseanza).
Trabajo prctico 1:
Ubicacin de la disciplina en el campo de la cultura.
Determinacin del enfoque epistemolgico.
Fundamentos disciplinares del campo delimitado.
Trabajo prctico 2:
Fundamentos especficos hacia la construccin de una unidad didctica. (formar parte de la
propuesta didctica formulada).
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se trabajar sobre la base de:

Lectura, anlisis crtico e interpretacin bibliogrfica especializada.

Grupos operativos para el retrabajo de los aportes de currculum y didctica, apuntando el
enfoque a las caractersticas propias de la especialidad.

EVALUACIN
Individual y grupal de la produccin de taller.
De la propuesta didctica y su defensa en el coloquio final integrador.
BIBLIOGRAFA
La epistemologa: Robert Blanch. Oikos-tau ediciones
Las desventuras del conocimiento cientfico. Gregorio Klimovsky
El mtodo en las ciencias sociales. Felix G. Schuster. Editores de Amrica Latina.
Estudio de diseo. Guillermo Gonzalez Ruiz. Emec Editores
El lenguaje de la arquitectura. Sven Hesselgren. EUDEBA.
Saber ver la arquitectura. Bruno Zevi. Ed. Poseidn.
Arte y percepcin visual. Rudolf Amheim. EUDEBA.
Del espacio arquitectnico. Philippe Boudon. Ed. Vctor Leru.
Tratado del signo visual. Groupe . Ed. Ctedra.
Teora y signo. Autores varios. Coleccin Sumarios. N 27. Ed. Summa.
El diseo de la lgica del diseo. Roberto Doberti. Coleccin Sumarios. N 44 Ed.
Summa.
Los sistemas de dibujo. Recuperacin de su conocimiento y de su sentido. Roberto
Doberti. Publicado por C.E. FADU/UBA.
La investigacin Proyectual. Una teora metodolgica y tcnica de formalizacin
arquitectnica contempornea. Jorge Sarqus. C. Poiesis- FADU/UBA.
De acuerdo a la propuesta didctica del alumno se seleccionar la bibliografa y se incorporar la especfica.