Mdulo de Induccin de Personal Docente de los centros educativos

USAID-Leer
Propsito General
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Propiciar el conocimiento de los aspectos fundamentales que se proponen llevar a cabo en las
escuelas a travs del proyecto USAID-Leer , as como tambin el intercambio de experiencias
que ayude a enriquecer el proceso de enseanza de la lectura y escritura por parte de los
docentes.
Propsitos Especficos
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Al final del mdulo de induccin los participantes y las participantes pondrn:

Comprender los propsitos y alcance del proyecto USAID-Leer.

Distinguir los diferentes componentes del proyecto y la forma en que cada uno de los
actores estar integrndose a los mismos.
Reconocer el enfoque de enseanza de la lectura que se propone en el proyecto,
acorde a la Propuesta Curricular de Nivel Primario.
Disear actividades que promuevan el desarrollo de la conciencia fonolgica, fluidez
y vocabulario para los nios y las nias, acorde a sus necesidades e intereses,
Planificar actividades que ayuden al desarrollo de la comprensin lectora de los nios
y nias segn el grado e intereses de su grupo.
Reconocer los aspectos del componente de Gnero, Inclusin y Prevencin de
Violencia en las escuelas que se estarn fortaleciendo a travs de diferentes actores,
como forma de propiciar un buen clima escolar.
Contenidos
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Aspectos generales del proyecto USAID-Leer: Propsitos, beneficiarios, y principios.
Componentes del proyecto: Cules son los componentes, alcance de cada uno y
forma en que se integran los diferentes actores.
Enfoque de enseanza de la lectura y escritura: Aspectos generales, estrategias que
se privilegian, integracin a la Propuesta Curricular de Primaria.
Estrategias y actividades que favorecen el desarrollo de la lectura.
Actividades que favorecen el desarrollo de la conciencia fonolgica, el vocabulario y
la fluidez lectora.

Importancia del desarrollo de la comprensin lectora y forma de trabajarla con los

nios y las nias a partir del uso de diversidad textual.
Favoreciendo un buen clima escolar: Aspectos importantes a considerar
relacionados a gnero, inclusin y prevencin de violencia.

Agenda Detallada
Inicio.
Presentacin de la facilitadora.
Presentacin de los docentes y las docentes con dinmica de la rueda.
Desarrollo.
Presentacin del Proyecto USAID-Leer. Propsitos, Beneficiarios, Principios y
Componentes.

Enfoque de enseanza de la lectura y escritura: Aspectos generales, estrategias que se

privilegian, integracin a la Propuesta Curricular de Primaria.

Aspectos a trabajar para promover la lectura: conciencia fonolgica, vocabulario,

comprensin lectora.
Llenar del cuadro las dos primeras columnas: Qu s? Qu me gustara
aprender? (La tercera columna se llena en el cierre, al final de la formacin)
Conciencia fonolgica.
Retomar saberes previos anotados en el cuadro con relacin a este primer
aspecto Qu s? Qu me gustara aprender?
En grupo construir la definicin de conciencia fonolgica a partir de las
palabras dadas.
Cancin el alfabeto de mi jardn infantil.
Ejercitando la conciencia fonolgica, a partir de actividades de:
Discriminacin, conteo, combinacin, segmentacin, manipulacin. El
facilitador o La facilitadora presenta el ejercicio, se practica en parejas y se
socializa con el grupo.
Aportes y cierre de la facilitadora.

 Actividades para el desarrollo del vocabulario.

Bolsa de vocabulario con fotos de objetos y tarjetas de instrucciones.
Relacionar los conocimientos previos del desarrollo del vocabulario a partir
de lluvia de ideas de los y las participantes.
Aportes y cierre de la facilitadora, enfatizando importancia de este aspecto en
cualquiera de los grados de Primaria.
Dinmica: Qu hicieron antes de llegar donde debieron utilizar la lectura.
Actividades para mejorar la comprensin lectora.
Hacer preguntas antes, durante y despus de la lectura.
Conceptualizacin comprensin lectora.
Aportes y cierre de la facilitadora

Presentacin de aspectos importantes que favorecen un buen clima escolar.

Introduccin al componente de Gnero, Inclusin y Prevencin de violencia.
Cierre y Evaluacin.
Puntualizacin de ideas fundamentales.

Completar tercera columna del cuadro Qu he aprendido? Socializar

Comentarios de la facilitadora enfatizando aspectos fundamentales de lo

trabajado en este encuentro.

Evaluacin del mdulo. Se completa un formulario de evaluacin y se realiza una

evaluacin oral con frases breves que expresen sus principales aprendizajes, cmo se
sintieron y los aspectos a mejorar.
Acuerdos y despedida.