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EDUCACIN FSICA
Lic. Rafael Perdomo Feliz
Gracias al camino recorrido de muchos hroes, la dedicacin absoluta, ya nadie
se atreve a separar al profesor de Educacin Fsica De Los Docentes.
A- Una vida personal limpia, que pueda valorarse hacia afuera sin manchas
que empeen las proyecciones de lo que ensea y de lo que se hace.
C- Hay que dejar las penas en las puertas de las aulas, y entrar con una
sonrisa que anime y se transmita a los alumnos.
D- Entusiasmo en todo lo que se hace, para saber esperar los frutos del
trabajo para emprenderlo nuevamente si es necesario.
E- Iniciativa para poder sobre pasar los obstculos e idear formas nuevas para
los recursos ya usados.
G- Sentido auto crtico, que este sometiendo lo que se sabe y lo que se hace a
peridico examen, para descubrir los propios errores y evitar su repeticin.
Formacin en sociologa
La educacin observada desde el punto de vista sociolgico, se puede definir
como el proceso en virtud de los cual el acervo de ideas, costumbres, normas,
conocimiento, y tcnica de la sociedad, todo esto es transmitido por medio de la
enseanza, a las nuevas generaciones con el propsito de obtener mayores
niveles culturales de los educandos.
El profesor de educacin fsica necesita de esta formacin, especialmente ahora
cuando nuevas estructuras, nuevas formas y concepciones sociales se abren paso
en el mundo, desplazando o modificando, los antiguos mtodos y tcnica de
enseanza.
El hecho de investigar en clase de EF es una buena forma de acercar el profesor
hacia la EF que imparte diariamente, por lo que el concepto de investigacin en la
enseanza resulta elemental de cara a no concebir el proceso educativo como
algo montono y reiterado. A juicio de Garca (1999 pgina 8). Dada las
facilidades con que cuenta el maestro hoy dia con el uso de la tecnologa, la
investigacin es un proceso formativo para el propio maestro abriendo un
horizonte variado de conocimiento.
Formacin en filosofa
Formacin en filosofa: todo hacer pedaggico, deliberadamente, o en forma
implcita, siempre, esta enrolado en una corriente filosfica. Si deseamos ser
consecuentes con nuestros principios, si no queremos ser juguetes de factores
ajenos a nuestra comprensin, es necesario tener una mnima concepcin del
sentido y de las ltimas finalidades posibles sin un conocimiento fundamental de
filosofa, que las aclarara.
En el area de Educacion Fsica las cualidades ticas y morales tienen que ser
resaltadas en mayor grado, que los otros profesionales por razones del liderazgo
con nuestros alumnos, de manera que a la condicin bsica de todo maestro
agregaremos para dentro del campo de su formacin para el profesor de
educacin fsica: la tecnificacin de su profesin.
Referencias Bibliogrficas
Amy S.C.Ha, John C.K. Lee, Daniel W. K. Chan y Raymond K.W. Sum
(2004).
Curtner-Smith, M. (1996).