UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA

TEMA:
Matemtica Ldica.
PRESENTADO POR:
Sofa Isabel Grabher
MATRICULA:
14-7162

ASIGNATURA:
Matemtica en educacin bsica.
FACILITADOR:
Carmen Mndez.
Gaspar Hernndez
Repblica Dominicana
Mayo 2016

Valoracin
Profundizacin
del tema

2 puntos
Descripcin clara y sustancial
del esquema y buena cantidad
de detalles.

1 punto
Descripcin
ambigua
del
esquema, algunos detalles que
no clarifican el tema.

0 puntos
Descripcin
incorrecta
del
esquema,
sin
detalles
significativos o escasos.

Aclaracin sobre
el tema

Esquema bien organizado y

claramente presentado as como
de fcil seguimiento.
Esquema
sobresaliente
y
atractivo que cumple con los
criterios de diseo planteados,
sin errores de ortografa.
Se usaron frases cortas, se
destacaron ttulos/subttulos de
la misma forma y la alineacin
de las ideas fue correcta.

Esquema bien focalizado pero

no suficientemente organizado.

La presentacin/exposicin fue
hecha en tiempo y forma,
adems se entreg de forma
limpia en el formato pre
establecido (papel o digital).

La presentacin/exposicin fue
hecha en tiempo y forma,
aunque la entrega no fue en el
formato pre establecido.

Esquema impreciso y poco

claro, sin coherencia entre las
partes que lo componen.
Esquema mal planteado que no
cumple con los criterios de
diseo planteados y con ms de
tres errores de ortografa.
No
se
destacaron
ttulos/subttulos, la alineacin
no
muestra
orden
y
no
existieron
ttulos/subttulos
destacados.
La presentacin/exposicin no
fue hecha en tiempo y forma,
adems la entrega no se dio de
la forma pre establecida por el
docente.
Calificacin de la actividad

Alta calidad del

diseo

Elementos propios
del esquema

Presentacin del
esquema

Esquema simple pero bien

organizado con al menos tres
errores de ortografa.
Las frases utilizadas fueron
extensas,
aunque
si
hubo
alineacin correcta de las ideas.

Total

1
2

A los 4 y 5 aos el pequeo debe descubrir y

construir la naturaleza del nmero. Se debe buscar
que el nio razone y no opere, porque lo que se
hace es usar la memoria (el nio dice que dos ms
dos son cuatro mecnicamente, pero no porque
lleg a esa conclusin).

La matematica ludica: Aprender

jugando.

La
al desarrollo
desarrollo humano,
humano, no
es una
ciencia, ni
La ldica
ldica como
como proceso
proceso aligado
aligado al
no es
una ciencia,
ni una
una
disciplina,
ni mucho
mucho menos,
una nueva
nueva moda.
moda. La
La ldica
ldica es
ms bien
bien una
una actitud,
actitud,
disciplina, ni
menos, una
es ms
una
del ser
ser frente
frente a
a la
la cotidianidad,
cotidianidad, es
es una
una forma
forma de
de estar
estar en
en la
la
una predisposicin
predisposicin del
vida,
de relacionarse
relacionarse con
esos espacios
espacios en
se producen
producen disfrute,
disfrute,
vida, de
con ella,
ella, en
en esos
en que
que se
goce y felicidad, acompaados de la distensin que producen actividades La actividad matemtica siempre ha tenido una componente
simblicas e imaginarias como el juego, la chanza, el sentido del humor, la ldica que ha sido parte de lo que ha dado lugar a algunas de
escritura
de afectaciones
escritura yy el
el arte.
arte. Tambin
Tambin otra
otra serie
serie de
afectaciones en
en las
las cuales
cuales existen
existen las creaciones ms interesantes que en ella han surgido. La
interacciones
sociales, se
considerar ldicas
interacciones sociales,
se pueden
pueden considerar
ldicas como
como son
son el
el baile,
baile, el
el amor
amormatemtica y los juegos han entreverado sus caminos
yy el
afecto. Lo
que tienen
tienen en
en comn
comn estas
prcticas culturales,
que en
en la
la frecuentemente a lo largo de los siglos. Con seguridad el
el afecto.
Lo que
estas prcticas
culturales, es
es que
mayora
de los
los casos,
dichas prcticas
prcticas actan
recompensa que
mayora de
casos, dichas
actan sin
sin ms
ms recompensa
que la
la mejor camino para despertar a un estudiante consiste en
gratitud y felicidad que producen dichos eventos. La mayora de los juegos son ofrecerle un intrigante juego, puzzle, rompecabezas, chiste,
ldicos,
ldica no
no slo
slo se
se reduce
reduce a
a la
la pragmtica
pragmtica del
del juego.
juego.
paradoja, pareado de naturaleza matemtica.
ldicos, pero
pero la
la ldica

Actividades que conllevan a

un aprendizaje divertido:

Los juegos presentan desafos y estmulos que

incitan la puesta en marcha de procesos
intelectuales.

Nada
de libros. Esta es una etapa
donde el nio aprende
jugando. Por ser una etapa
de juego, use todo tipo de
material menos libros, papel
y lpiz

Un tipo peculiar de juegos est compuesto por aquellos ms tradicionales. Estos juegos se conectan con los deseos ldicos
espontneos de los estudiantes y tienen propiedades que favorecen el aprendizaje de las matemticas. Entre ellos tenemos:

Utilice dibujos y lminas;

La
estimula yy ayuda
al nio.
nio.
La pintura
pintura estimula
ayuda al
Los
mviles son
muy tiles
Los conjuntos
conjuntos mviles
son herramientas
herramientas muy
tiles
para
iniciarse en
matemticas. Elabore
conjuntos con
para iniciarse
en matemticas.
Elabore conjuntos
con
lminas
Pero no
no se
se
lminas yy dibujos
dibujos que
que ellos
ellos puedan
puedan hacer.
hacer. Pero
quede
en
el
simple
dibujo.
Las
discusiones
quede solo
solo
en
el
simple
dibujo.
Las
discusiones
El Domin, ajedrez, con los cuales se practican
tambin
ayudan.
tambin
ayudan.
estrategias,
El domin
para llevar cuentas en
juegos. como y operatoria aritmtica.

Los bolos son otra herramienta til

para el aprendizaje;;
Que
cuntos bolos
bolos se
Que el
el nio
nio identifique
identifique cuntos
se
derribaron
lo
ayudar
a
entender
derribaron lo ayudar a entender las
las
matemticas de una forma no mecnica.
La escoba (y escoba fraccionaria), con
el cual se ejercita la suma.

Juegue a la tienda;;

Con palitos de
fosforo o palitos de
paleta de helado se
pueden hacer distintas
actividades como
sumar, restar, contar,
dividir entre par e
clave.
clave.
impar, etc.

El
clsico intercambio
El clsico
intercambio monetario
monetario es
es
Con
esto
los
nios
aprendern
a
establecer
relaciones entre
moneda yy
Con esto los nios aprendern a establecer relaciones
entre la
la moneda
los
objetos.
los objetos.
Los Juegos de cartas donde se utilizan estrategias de resolucin de
problemas como empezar por el final y resolver problemas parciales.