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SECRETARA DE DOCENCIA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
QUINTO
Elaboracin:
Yelithza Chavelas Domnguez
Karina lima Muoz
Belem Vega Mondragn
Reestructuracin Julio 2011:
Belem Vega Mondragn
Dimensin de Formacin:
Cientfico y Tecnolgica
Campo de Formacin:
Ciencias de la Naturaleza
mbito disciplinar:
Biologa
ASIGNATURA:
Semestre:
Quinto
Horas tericas
Crditos:
Horas prcticas
Tipo de curso
Optativa
Total de horas
Etapa en la
estructura
curricular
Propedutica
Asignaturas simultneas
.
.
.
.
.
.
.
.
Estadstica
Cultura y Responsabilidad Ambiental
Formacin Ciudadana
Apreciacin del Arte
Mtodos de la Investigacin
Orientacin Educativa
Optativas (2)
Ingls B-2
NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)
Docente
Alumno
PRESENTACIN
Hoy por hoy nos enfrentamos a cambios constantes que exige el un mundo globalizado en el que vivimos; en consecuencia la educacin necesita una nueva visin, donde su planeacin
sea congruente con las caractersticas de la sociedad del siglo XXI.
En ste orden de ideas el Modelo curricular 2009, establece la organizacin formal por asignaturas, mismas que se ubican en el mapa curricular tomando en consideracin el nivel de
complejidad, su carcter integrador, as como las necesidades del alumno. Es en la etapa propedutica dnde el alumno elige las asignaturas optativas en funcin de sus intereses y
necesidades.; consecuentemente son las responsables de desarrollar las competencias disciplinares extendidas del perfil de egreso.
Por ende Unidad de Aprendizaje: Temas Selectos de Biologa es una asignatura optativa que se ubica en la etapa propedutica, cuya dimensin es Cientfico Tecnolgica y su campo de
Formacin es el de las Ciencias de la Naturaleza; tiene un propsito bien definido que se orienta al fortalecimiento y desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Que le
permitan fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas, adems de valorar de forma crtica y responsable
los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un contexto histrico-social, para dar solucin a problemas relacionados con la salud
a nivel personal y social, para favorecer el desarrollo de su comunidad.
Se integra por cuatro Mdulos de Aprendizaje, relacionados con los conocimientos mnimos, necesarios e indispensables orientados a la formacin integral del estudiante del Bachillerato
Universitario, Modalidad Presencial.
Cada Mdulo se estructura para que el estudiante valore los avances de la Ciencia y la Tecnologa a partir de argumentos cientficos, evaluando reflexivamente su impacto en los seres
vivos, la naturaleza y el contexto social, geogrfico e histrico que le rodea.
El Mdulo I denominado: Origen de las especies: El gran camino recorrido, implica el estudio de las Teoras, enfoque de la evolucin, la diversidad y la adaptacin de los seres
vivos; el Mdulo II: Virus, Dominios y Reinos: Seres Vivos Sorprendentes, se orienta al estudio de las Bacterias, Archaeas, Eucarya, y los Reinos, as como las aplicaciones que
estos tienen en la Ciencia y la Tecnologa, el Mdulo III denominado: Gentica: Ciencia del pasado, presente y futuro, se enfoca al estudio del desarrollo e importancia de la
Gentica, en trminos de la Herencia Mendeliana, No Mendeliana, cromosomas, aberraciones de stos y la Herencia Molecular, finalmente el Mdulo IV: Biotecnologa: La
Tecnologa Aplicada a la Ciencia, se encamina al estudio de la correlacin entre la Biologa con la Tecnologa y la Sociedad, Guerra Biolgica, Clonacin, sus aplicaciones y los
argumentos ticos y estudios de la Biotecnologa.
En este sentido el rol del docente implica una serie de cambios en los paradigmas de su enseanza, donde ahora es quien tiene a su responsabilidad propiciar los ambientes de
aprendizaje para que el estudiante interactu con su entorno de tal manera que no tan solo aprenda los saberes, sino tambin demuestre, reconozca y mantenga una postura de respeto
y tolerancia a las opiniones de los dems.
Mostrando inters por integrarse en equipos de trabajo colaborativo, por ende mostrar una actitud reflexiva a los cambios sociales y los avances cientficos y tecnolgicos, evaluando su
impacto en los seres vivos, la naturaleza y la sociedad a la que pertenece.
PROPSITO GENERAL
Valora los avances de la ciencia y la tecnologa a partir de argumentos cientficos de la Biologa, evaluando reflexivamente su impacto en los seres vivos, la
naturaleza y la sociedad, asumiendo consideraciones ticas.
1.- Valora de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae
consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un
contexto histrico-social, para dar solucin a problemas.
2. Evala las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnologa, as como
los fenmenos relacionados con el origen, continuidad y transformacin
de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus
manifestaciones.
9.- Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador
de su ambiente natural proponiendo alternativas que respondan a las
necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno
12.- Propone estrategias de solucin preventivas y correctivas, a
problemas relacionados con la salud a nivel personal y social, para
favorecer el desarrollo de su comunidad.
Muestra inters por los cambios sociales y por los avances cientficos y tecnolgicos, evaluando reflexivamente su impacto en los seres vivos,
la naturaleza y la sociedad.
Articula las caractersticas generales de las ciencias, su quehacer, su relacin con la cultura y la aplicacin de sus conceptos al integrar los
conocimientos de diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de interpretacin de su realidad inmediata.
Construye hiptesis, recupera evidencias, y disea y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Explica los fenmenos naturales y sociales aplicando los conceptos y principios bsicos construidos en la interaccin constante con los
objetos de estudio de las ciencias.
EJES TRANSVERSALES
PARA EL SEMESTRE
10
CONTENIDOS Y PROPSITOS
COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIN
COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS
(CG)
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS
Y/EXTENDIDAS
(CD)
BSICAS
2.- Fundamenta opiniones sobre los
impactos de la ciencia y la tecnologa
en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
6.- Valora la preconcepciones
personales o comunes sobre diversos
fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.
7.- Hace explcitas las nociones
cientficas
que
sustentan
los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
12.- Decide sobre el cuidado de su
salud a partir del conocimiento de su
cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
EXTENDIDAS
1.- Valora de forma crtica y
responsable los beneficios y riesgos
que trae consigo el desarrollo de la
ciencia y la aplicacin de la
tecnologa en un contexto histricosocial,
para
dar
solucin
a
problemas.
2. Evala las implicaciones del uso
de la ciencia y la tecnologa, as
como los fenmenos relacionados
con el origen, continuidad y
MDULO
CONTENIDOS
1.
MDULO I
ORIGEN
DE
LAS
ESPECIES: EL GRAN
CAMINO RECORRIDO.
11
COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIN
-Explica
los
fenmenos
naturales y sociales aplicando
los conceptos y principios
bsicos construidos en la
interaccin constante con los
objetos de estudio de las
ciencias
-Muestra inters por los
cambios sociales y por los
avances
cientficos
y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su impacto en
los seres vivos, la naturaleza y
la sociedad
COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS
(CG)
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS
Y/EXTENDIDAS
(CD)
transformacin de la naturaleza para
establecer acciones a fin de
preservarla
en
todas
sus
manifestaciones.
9.- Valora el papel fundamental del
ser
humano
como
agente
modificador de su ambiente natural
proponiendo
alternativas
que
respondan a las necesidades del
hombre y la sociedad, cuidando el
entorno
12.- Propone estrategias de solucin
preventivas
y
correctivas,
a
problemas relacionados con la salud
a nivel personal y social, para
favorecer el desarrollo de su
comunidad.
MDULO
MDULO II
VIRUS, DOMINIOS y
REINOS: SERES VIVOS
SORPRENDENTES.
CONTENIDOS
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
A)
12
COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIN
realidad inmediata.
-Construye hiptesis, recupera
evidencias, y disea y aplica
modelos
para
producir
conclusiones
y
formular
nuevas preguntas.
COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS
(CG)
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS
Y/EXTENDIDAS
(CD)
MDULO
CONTENIDOS
MDULO III
GENTICA:
CIENCIA
DEL
PASADO,
PRESENTE
Y
EL
FUTURO.
Explica
los
fenmenos
naturales y sociales aplicando
los conceptos y principios
bsicos construidos en la
interaccin constante con los
objetos de estudio de las
ciencias
-Muestra inters por los
cambios sociales y por los
avances
cientficos
y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su impacto en
los seres vivos, la naturaleza y
la sociedad
Desarrollo e importancia
actual de la Gentica.
A) Definicin.
B) Conceptos generales.
C) Teora cromosmica de la
Herencia.
1.1 Herencia.
A) Mendeliana y cromosomas
B) No Mendeliana
C) Herencia ligada al sexo.
1.2 .Alteraciones Genticas
A) Aberraciones
cromosmicas
1.3 Herencia Molecular.
A).Estructura
y funciones del
ADNA y RNA.
1.
1.
MDULO
BIOTECNOLOGA:
TECNOLOGA
APLICADA
A
CIENCIA.
IV
LA
LA
Relacin de la Biologa
con la Tecnologa y la
Sociedad.
1.1 Guerra Biolgica
1.2 Clonacin y sus aplicaciones.
1.3
Argumentos ticos
y
aplicaciones de la Biotecnologa.
13
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
Propsito:
SESIONES PREVISTAS:
-Explica los cambios que ocurren en la naturaleza al concebir la evolucin como un proceso necesario y aplicable a las especies para su sobrevivencia, y propone acciones a fin de preservar a
las especies.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
PERFIL DE EGRESO
TEMTICA
1.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
-Conoce
las
causalidades que dan
efecto al origen de
nuevas
especies,
reconociendo
la
importancia de la
evolucin
en
su
contexto actual.
COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN
Muestra inters por
los cambios sociales y
por los avances
cientficos y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su
impacto en los seres
vivos, la naturaleza y
la sociedad.
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
(CD)
BASICAS
2.Fundamenta
opiniones
sobre los impactos de la
ciencia y la tecnologa en su
vida
cotidiana,
asumiendo
consideraciones ticas.
6.- Valora la preconcepciones
personales o comunes sobre
diversos fenmenos naturales
a partir de evidencias
cientficas.
7.- Hace explcitas las nociones
cientficas que sustentan los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
12.- Decide sobre el cuidado
de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus
procesos vitales y el entorno al
que pertenece.
COMPETENCIA GENRICA
(CG)
6.-Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
6.2 Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.
8.- Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone manera de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura
14
EXTENDIDAS
Argumentacin
Reflexin personal
15
PROCESO DIDCTICO
DIAGNOSTICO
TEMA
MDULO I
Propsito:
Mostrando respeto
y tolerancia hacia
las opiniones de
los dems.
16
DESARROLLO
Elaboracin de
organizadores grficos o
textos discontinuos.
Por equipos realizan
conclusiones de la lectura
para exponer la
informacin ante el grupo.
Exposicin de los
estudiantes.
Trabajo
colaborativo
Lectura impresa
sobre los procesos
evolutivos que han
Trabajo
en sufrido los seres
equipos
vivos a lo largo de
pequeos
la Historia.
Hojas
de
Exposicin de rotafolio,
los equipos de plumones.
trabajo.
Exposicin
magistral
Cuadro sinptico,
tabla comparativa,
lnea del tiempo,
entre otros (textos
discontinuos)
Rbrica para la
exposicin y lista de
cotejo para los
organizadores
grficos.
Presentacin en
tiempo y forma
de la evidencia
solicitada.
Presentacin
formal del texto
discontinuo
FORMATIVA
Coherencia,
congruencia y
unidad.
El profesor explica la
trascendencia del tema.
Generalidades de los
procesos evolutivos,
enfoque de la evolucin.
17
Preguntas
dirigidas
para
motivar
su
reflexin de lo
aprendido,
los
alumnos
que explican las huellas de redactan
un
las transformaciones
informe con una
conclusin para
-Resolucin
de
ltima
insertarla en su
parte
del
cuestionario
portafolio.
S.Q.A (Lo que aprend?
Texto discontinuo:
Tabla comparativa.
Lista de cotejo
Cuestionario
Da
cumplimiento en
tiempo y forma
Redacta de
manera correcta
Integra a su
portafolio
SUMATIVA
CIERRE
-Con
mediacin
del
docente se promueve la
reflexin a partir de las
conclusiones
grupales,
para elaborar una tabla
comparativa de las teoras
Respuesta a
todas las
preguntas
En este mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4,
8.1, 8,2 y 8.3
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
VALORACIN
Por equipo elaboran una lnea de tiempo sobre los acontecimientos evolutivos y sobrevivencia de algunas especies que habitan el
planeta, debe incluir:
Argumentacin
Reflexin personal
INSTRUMENTOS
CRITERIO
Uso de informacin
relevante.
Coherencia de ideas.
Lenguaje sencillo y claro.
18
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO II
SESIONES PREVISTAS:
Propsito:
Valora la importancia del estudio de los seres vivos, y fundamenta opiniones sobre el impacto que tiene para el avance en la Ciencia y la Tecnologa, asumiendo consideraciones ticas.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
-Asume
una
actitud
responsable
ante
la
aplicacin
de
la
biotecnologa
en
su
contexto social, geogrfico
e histrico.
-Demuestra la aplicacin de
estos grupos en la
biotecnologa.
(Industria alimenticia,
farmacolgica, qumica,
vitivincola e ingeniera
gentica)
-Participa
de
manera
colaborativa
en
la
demostracin del mundo
microscpico
y
su
aplicacin
en
la
biotecnologa de
su
contexto social, geogrfico
e histrico.
COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN
Muestra inters por los
cambios sociales y por los
avances cientficos y
tecnolgicos, evaluando
reflexivamente su impacto
en los seres vivos, la
naturaleza y la sociedad.
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
(CD)
BSICAS
2.- Fundamenta opiniones sobre
los impactos de la ciencia y la
tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas.
6.- Valora la preconcepciones
personales o comunes sobre
diversos fenmenos naturales a
partir de evidencias cientficas.
7.- Hace explcitas las nociones
cientficas que sustentan los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
12.- Decide sobre el cuidado de su
salud a partir del conocimiento de
su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
EXTENDIDAS
1.- Valora de forma crtica y
responsable los beneficios y
riesgos que trae consigo el
desarrollo de la ciencia y la
aplicacin de la tecnologa en un
contexto histrico-social, para dar
COMPETENCIA
GENRICA
(CG)
6 Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva
6.2 Evala argumentos y
opiniones
e
identifica
prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios
prejuicios,
modifica
sus
puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el
que cuenta.
6.4 Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara, coherente y sinttica.
8.- Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.1 Propone manera de
solucionar un problema o
19
alimenticia y
vitivincola.
Actividad Integradora
del Mdulo II
solucin a problemas.
2. Evala las implicaciones del uso
de la ciencia y la tecnologa, as
como los fenmenos relacionados
con el origen, continuidad y
transformacin de la naturaleza
para establecer acciones a fin de
preservarla
en
todas
sus
manifestaciones.
9.- Valora el papel fundamental del
ser
humano
como
agente
modificador de su ambiente
natural proponiendo alternativas
que respondan a las necesidades
del hombre y la sociedad,
cuidando el entorno
12.- Propone estrategias de
solucin preventivas y correctivas,
a problemas relacionados con la
salud a nivel personal y social,
para favorecer el desarrollo de su
comunidad.
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de
accin
con
pasos
especficos.
8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud
constructiva,
congruente
con los conocimientos y
habilidades con los
que
cuenta dentro de distintos
de trabajo
Se integra en equipos, discute y clasifica las caractersticas de los virus, dominios y reinos para mostrar las aplicaciones de estos en la industria, desarrolla: un collage
soportndolo con un artculo de opinin.
20
PROCESO DIDCTICO
DIAGNOSTICO
APERTURA
Contesta
durante el desarrollo
respondido.
respuestas
nicamente
del
tema
para
promover
la
las preguntas
comprensin de la
relacionadas
evolucin.
con S.Q
Mostrando respeto y
Exposicin
tolerancia hacia las
magistral.
opiniones
de
los
Identificacin de
dems.
conocimientos previos y
unificacin de la
informacin bsica.
MDULO II
21
-Exposicin
magistral.
-Bibliografa
recomendada.
Texto continuo
y discontinuo a
manera de
Tabla
comparativa.
Lectura
y
revisin
de
textos
relacionados
con el tema.
-Integracin
en
equipos
para
realizar
lectura
compartida
acerca
del
tema.
Rbrica.
-Entrega en tiempo y
forma.
-Presentacin formal
de
la
tabla
comparativa.
-Coherencia, unidad
de ideas que
muestren la
importancia del tema.
FORMATIVA
DESARROLLO
Trabajo
colaborativo
para
la
realizacin de
la
tabla
comparativa.
22
-Exposicin
ante el grupo
de imgenes
denotando las
caractersticas
y formas de
cada dominio.
-Prctica de
laboratorio.
-Imgenes
y/o videos
alusivos al
tema.
-Mamparas,
muros del
aula,
laboratorio,
entre otros.
Se integra en equipos, discute y clasifica las caractersticas de los virus, dominios y reinos para
mostrar las aplicaciones de estos en la industria, desarrolla: un collage soportndolo con un
artculo de opinin.
-Presentacin
usando la
Tecnologa de
informacin y
comunicacin.
-Cuestionario
-Rbrica
-Lista de
cotejo
SUMATIVA
CIERRE
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
VALORACIN
INSTRUMENTOS
CRITERIO
Rbrica y/o rbrica Logra representar el tema grficamente.
Se expresa clara y fluidamente cuando presenta su trabajo
frente al grupo.
Nota: En este mdulo se desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
23
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO III
Propsito:
SESIONES
9
PREVISTAS:
-Evala la importancia de los avances en Gentica, para explicar los procesos cromosmicos, sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
GENTICA: CIENCIA DEL PASADO, PRESENTE Y EL FUTURO.
1.
Desarrollo e
importancia de la
Gentica.
1.1 Herencia Mendeliana, no
Mendeliana y cromosomas.
1.2 Aberraciones
cromosmicas.
1.3 Herencia Molecular.
CONCEPTUAL
Distingue
conceptos
bsicos utilizados en la
Gentica.
Conoce algunos ejemplos
de herencia mendeliana y
no mendeliana.
Describe
algunas
alteraciones
que
se
generan
como
consecuencia
de
aberraciones
en
los
cromosomas.
Identifica la estructura de
la molcula de la herencia
como elemento primordial
de la gentica.
PERFIL DE EGRESO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Asume
una
actitud
reflexiva ante
la importancia
de la Herencia
molecular y los
seres
vivos
que
observa
en su contexto
social,
geogrfico
e
histrico..
COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN
Muestra inters por
los cambios sociales y
por los avances
cientficos y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su
impacto en los seres
vivos, la naturaleza y
la sociedad.
COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
(CD)
BSICAS
2.- Fundamenta opiniones
sobre los impactos de la
ciencia y la tecnologa en su
vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
6.- Valora la preconcepciones
personales o comunes sobre
diversos fenmenos naturales
a partir de evidencias
cientficas.
7.Hace
explcitas
las
nociones
cientficas
que
sustentan los procesos para la
solucin
de
problemas
cotidianos.
12.- Decide sobre el cuidado
de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo,
sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
EXTENDIDAS
1.- Valora de forma crtica y
responsable los beneficios y
COMPETENCIA GENRICA
(CG)
6.-Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva
6.2 Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas
al acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.
8.- Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos
8.1 Propone manera de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos
8.2 Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva
8.3 Asume una actitud constructiva,
24
Se integra en equipos para discutir la importancia de los avances en Gentica, desarrolla un Modelo innovador de la molcula de la herencia, utilizando diversos
materiales, as como un ejemplo rbol genealgico que incluya al reino animalia (animales y/o personas), observados en su contexto social, geogrfico e histrico.
25
PROCESO DIDCTICO
MDULO III
Propsito:
Sustenta razones de forma crtica en torno a los avances cientficos y tecnolgicos aplicados en los seres vivos as como su impacto en la sociedad.
SECUENCIA DE LA TAREA
Resuelve un cuestionario
diagnstico.
Preguntas dirigidas (Lo
que s?, lo que quiero
saber?, qu aprend?)
El docente Identificar los
conocimientos previos de los
estudiantes para unificar
informacin bsica.
ESTRATEGIAS
E/A
RECURSOS
DIDCTICOS
-Aplicacin de la
tcnica S.Q.A
-Contesta
nicamente las
preguntas
relacionadas con
S.Q
VALORACIONES
Cuestionario de
diagnstico breve
impreso.
Formato con la
tcnica S.Q.A.
EVIDENCIAS
Cuestionario contestado.
DIAGNOSTICA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
APERTURA
A) Desarrollo e importancia de la
Gentica.
TEMA
SESIONES PREVISTAS: 9
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
CRITERIOS
Respuestas correctas.
Claridad de las
respuestas
Coherencia ente las
preguntas y las
respuestas
26
-Lectura
dirigida.
Resumen y
conclusiones
-Exposicin
magistral.
FORMATIVA
DESARROLLO
Lista de cotejo y/
rbrica.
Contribuye con el
equipo
en
la
preparacin de la
temtica que va a
debatir exponiendo
su propio punto de
vista.
Busca
informacin
relevante para que
el
equipo
tenga
buena
argumentacin
durante el debate.
Retoma
los
elementos
analizados en el
debate para integrar
sus conclusiones.
de Trabajo
independiente
27
-Resolucin
de
ltima
parte
del
cuestionario
S.Q.A (Lo que aprend? Y
emite una opinin de lo
aprendido.
SUMATIVA
CIERRE
-Exposicin
de -Exposicin de -Resumen
conclusiones ante el grupo conclusiones
con
mediacin
del por
equipo -Cuestionario
docente.
mediante
multimedia
-Con
base
en
las (Tic)
conclusiones del grupo
redacta un resumen y lo -Trabajo
integra al portafolio de independiente
evidencias.
Se expresa clara y
fluidamente.
Respeta reglas y
turnos
de
participacin.
Da evidencias de
una
preparacin
previa al debate
Participa en tiempo
y forma.
Resuelve de manera
asertiva todas las
preguntas
planteadas en el
cuestionario.
En este mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1,
8,2 y 8.3
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
INSTRUMENTOS
-Rbrica
-Lista de cotejo
VALORACIN
CRITERIOS
Presentacin en tiempo y forma.
Creatividad en el desarrollo y utilizacin de
materiales.
Integracin de elementos estructurales de
la molcula de la herencia y del rbol
genealgico.
28
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV
Propsito:
SESIONES
9
PREVISTAS:
Analiza de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un contexto histrico-social y
geogrfico, para dar solucin a problemas, asumiendo consideraciones ticas.
BIOTECNOLOGA: LA TECNOLOGA APLICADA A LA CIENCIA.
1. Relacin
de
la
Biologa
con
la
Tecnologa
y
la
Sociedad.
1.1 Guerra Biolgica
1.2 Clonacin
y
sus
aplicaciones.
1.3 Argumentos ticos
y
aplicaciones
de
la
Biotecnologa.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Identifica la
relacin entre
Biologa,
Tecnologa y
Sociedad.
Analiza
las
ventajas
y
desventajas
de
la
clonacin.
Enumera
ejemplos
de
Guerra
Biolgica.
Describe
aplicaciones
de
la
Biotecnologa.
Plantea
hiptesis en torno a
la importancia de la
Biotecnologa, sus
implicaciones en la
guerra biolgica y
la clonacin.
Acepta
diversas
opiniones
en
torno
a
los
avances
cientficos
y
tecnolgicos,
asumiendo una
postura reflexiva
ante el impacto
que
esto
conlleva a los
seres vivos y a
su
entorno
social,
geogrfico
e
histrico.
Muestra una
actitud crtica y
responsable ante
el
costo
PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN
Muestra inters por
los cambios sociales
y por los avances
cientficos
y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente
su
impacto en los seres
vivos, la naturaleza
y la sociedad.
COMPETENCIA DISCIPLINARIA
COMPETENCIA GENRICA
BSICAS
2.- Fundamenta opiniones sobre los
impactos de la ciencia y la
tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas.
6.- Valora la preconcepciones
personales o comunes sobre
diversos fenmenos naturales a
partir de evidencias cientficas.
7.- Hace explcitas las nociones
cientficas que sustentan
los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
12.- Decide sobre el cuidado de su
salud a partir del conocimiento de
su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
EXTENDIDAS
1.-
Valora
de
forma
crtica
29
beneficio
del
desarrollo de la
ciencia
y
la
aplicacin de la
tecnologa en un
contexto
histrico-social y
Geogrfico.
Actividad Integradora
del Mdulo IV
reflexiva
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de
distintos de trabajo
Se integra en equipos y discute acerca de las implicaciones ticas y cientficas de la Biotecnologa; realiza el diseo de una encuesta (cuestionario), la aplica en
su contexto social, geogrfico e histrico, para recabar informacin acerca de las ventajas y desventajas de la clonacin, analiza los datos, presenta un informe
donde enfatice los puntos que considere relevantes.
30
PROCESO DIDCTICO
MDULO IV
SESIONES PREVISTAS: 9
Analiza de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un contexto histrico-social y geogrfico,
para dar solucin a problemas, asumiendo consideraciones ticas.
Aula,
sala
audiovisual,
auditorio,
laboratorio,
entre
otros
con
interaccin alumno
alumno y alumno
docente durante el
desarrollo del tema
para promover la
comprensin de la
evolucin.
Mostrando respeto y
tolerancia hacia las
opiniones
de
los
dems.
SECUENCIA DE LA TAREA
ESTRATEGIA
S E/A
-Resuelve un cuestionario
diagnstico.
-Aplicacin de
la
tcnica
-Preguntas dirigidas (Lo S.Q.A
VALORACIONES
RECURSOS
DIDCTICOS
Cuestionario
diagnstico
breve.
Formato con la
tcnica S.Q.A.
EVIDENCIAS
Respuestas a
preguntas
diagnsticas
DIAGNOSTICO
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
APERTURA
TEMA
Prop
sito
INSTRUMENTOS
las Lista de cotejo
CRITERIOS
Respuestas correctas.
Claridad
de
las
respuestas
Coherencia ente las
preguntas
y
las
respuestas
31
-Exposicin
magistral.
Bibliografa.
Notas TH
comprendiendo el
tema y
relacionndolo con su
entorno social.
Investigacin
bibliogrfica.
-Identificar el
contexto del
ABP que
desarrolla.
-Plantear
y
seleccionar el
ABP desde el
punto
de
vista
de
inters
del
alumno
Lista de
cotejo/rbrica
Da cumplimiento en
tiempo y forma.
Texto con formato de
redaccin correcta y
congruente.
FORMATIVA
DESARROLLO
-Resuelve el
problema
tomando en
cuenta
sus
conocimiento
s previos.
32
CIERRE
Integrados
en
equipos, los alumnos
comentan ante el
grupo lo trabajado en
clase.
Redactan el problema
elegido
relacionado
con el tema y lo
integran a su porfolio
de evidencias.
Resolucin de ltima
parte del cuestionario
S.Q.A
(Lo
que
aprend? Y Redactar
brevemente
la
importancia de lo
aprendido
para
aplicarlo
en
su
contexto
social,
geogrfico e histrico.
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO IV:
-Seleccionar
los elementos Cuestionario
para plantear impreso.
un problema y
una hiptesis.
-En equipos y
con
una
actitud crtica
reflexiva
redactar
el
planteamiento
del problema
e hiptesis.
SUMATIVA
Se integra en equipos y discute acerca de las implicaciones ticas y cientficas de la Biotecnologa; realiza el diseo
de una encuesta (cuestionario), la aplica en su contexto social, geogrfico e histrico, para recabar informacin
acerca de las ventajas y desventajas de la clonacin, analiza los datos, presenta un informe donde enfatice los
puntos que considere relevantes.
Nota: En este mdulo se desarrollan las siguientes competencias:
Texto contino
a
manera
de
comentario, con el
problema planteado,
teniendo en cuenta
las
implicaciones
ticas en el contexto
donde
se
desenvuelve.
Rbrica
y /o
lista de cotejo
Da cumplimiento
en
tiempo
y
forma.
Texto con formato
de
redaccin
correcta
y
congruente con el
tema,
donde
refleje el problema
planteado.
En este mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias:
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
VALORACIN
INSTRUMENTOS
Rbrica
Lista de cotejo.
CRITERIO
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
33
MDULO 1
EVIDENCIAS
Cuestionario
diagnsticos
contestado
y
respuestas
a
la
tcnica S. Q. A.
Cuadro
sinptico,
tabla
comparativa,
lnea
del
tiempo,
entre otros (textos
discontinuos)
Texto
discontinuo:
Tabla comparativa.
Cuestionario
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Lista de cotejo
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
CRITERIOS
EVIDENCIAS
Por equipo elaboran una
lnea de tiempo sobre los
acontecimientos evolutivos
y sobrevivencia de algunas
especies que habitan el
planeta, debe incluir:
Argumentacin
Reflexin personal
INSTRUMENTOS
-Lista de cotejo para
la lnea de tiempo
-Rbrica
para
la
argumentacin.
CRITERIOS
VALORACIN/
PONDERACIN
En
este
mdulo
se
desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y
8.3
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
ACTIVIDAD
INTEGRADORA
1: 25%
ACTIVIDAD
INTEGRADORA
2: 25%
EXAMEN
ESCRITO
MDULO 1 Y 2
50%
Portafolio
de
evidencias
del Mdulo 1 y 2
REQUISITO
34
MDULO 2
-Cuestionario
diagnstico
contestado.
-Formato
de
la
tcnica
S.Q.A.
respondido.
Texto
continuo
y
discontinuo a manera
de
Tabla
comparativa.
-Presentacin usando
la
Tecnologa
de
informacin
y
comunicacin.
-Cuestionario
-Lista de cotejo.
-Respuestas correctas
-Claridad de las respuestas
-Coherencia ente las preguntas y las
respuestas
Rbrica.
-Rbrica
-Lista de cotejo
Se integra en equipos,
discute y clasifica las
caractersticas de los virus,
dominios y reinos
para
mostrar las aplicaciones de
estos en la industria,
desarrolla:
un
collage
soportndolo
con
un
artculo de opinin.
Rbrica
Logra
representar
el
tema
grficamente.
Se expresa clara y fluidamente
cuando presenta su trabajo frente
al grupo.
En este mdulo se
desarrollan las siguientes
competencias:
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
35
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
Cuestionario
contestado.
MDULO 3
Resumen y
conclusiones
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
CRITERIOS
EVIDENCIAS
Respuestas correctas.
Claridad de las respuestas
Coherencia ente las preguntas y las
respuestas
Se integra en equipos
para
discutir
la
importancia
de
los
avances en Gentica,
desarrolla un Modelo
innovador
de
la
molcula de la herencia,
utilizando
diversos
materiales, as como un
ejemplo
rbol
genealgico que incluya
al
reino
animalia
(animales
y/o
personas), observados
en su contexto social,
geogrfico e histrico.
INSTRUMENTO
S
-Rbrica
-Lista de cotejo
CRITERIOS
Presentacin en tiempo y forma.
Creatividad en el desarrollo y
utilizacin de materiales.
Integracin
de
elementos
estructurales de la molcula de la
herencia y del rbol genealgico.
En este mdulo se
desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
VALORACI
N/PONDERA
CIN
ACTIVIDAD
INTEGRADORA
3: 25%
ACTIVIDAD
INTEGRADORA
4: 25%
EXAMEN
ESCRITO
MDULO 3 Y 4
50%
Portafolio
de
evidencias
del Mdulo 3 y 4
REQUISITO
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
36
MDULO 4
Respuestas a las
preguntas
diagnsticas
Lista de cotejo
Respuestas correctas.
Claridad de las respuestas
Coherencia ente las preguntas y las
respuestas
Notas TH
comprendiendo el
tema y relacionndolo
con su entorno social.
Texto contino a
manera de
comentario, con el
problema planteado,
teniendo en cuenta
las implicaciones
ticas en el contexto
donde se
desenvuelve.
Lista de cotejo/Rbrica
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
Se integra en equipos y
discute acerca de las
implicaciones ticas y
cientficas de la
Biotecnologa; realiza el
diseo de una
encuesta
(cuestionario), la
aplica en su contexto
social, geogrfico e
histrico, para recabar
informacin acerca de
las ventajas y
desventajas de la
clonacin, analiza los
datos, presenta un
informe donde enfatice
los puntos que
considere relevantes.
Rbrica
Lista de cotejo.
En este mdulo se
desarrollan las siguientes
competencias:
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12
37
CAPTULO SEGUNDO
DE LA VALORACIN ORDINARIA
Artculo 36. La valoracin ordinaria se realizar por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoracin ordinaria final que tendrn por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por
el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artculo 37. Las valoraciones parciales se integrarn por exmenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artculo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deber aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeacin de la
asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarn para efectos de eximir a los alumnos de la presentacin de la valoracin ordinaria final.
Artculo 39. Los alumnos podrn exentar la valoracin ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artculo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoracin ordinaria final tendr derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artculo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoracin ordinaria final, sta se integrar por la aplicacin de un examen escrito departamental acumulativo de todos los
mdulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificacin as como la revisin y correccin de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El pro medio de las
valoraciones parciales ms el resultado de la valoracin ordinaria final, determinarn la calificacin de la valoracin ordinaria.
38
EXTRAORDINARIA
EVIDENCIAS
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
INSTRUMENTOS
CRITERIOS
EXAMEN ESCRITO
TITULO DE
SUFICIENCIA
39
TITULO DE
SUFICIENCIA
EXTRAORDINARIA
EVIDENCIAS
Actividad Integradora I, II, III y IV
Portafolio de evidencias
Del Mdulo I, II, III y IV
-Rbrica
-Lista de cotejo.
Portafolio de evidencias
Del Mdulo I, II, III y IV
-Rbrica
-Hiptesis.
-Objetivos.
-Marco terico.
-Metodologa
- Resultados parciales.
- Entrega oportuna.
- Ortografa.
- Coherencia.
- Bibliografa.
EXAMEN ESCRITO
La presentacin de las actividades
integradoras y portafolio de
evidencias son requisito para la
presentacin del Examen escrito.
-Hiptesis.
-Objetivos.
-Marco terico.
-Metodologa
- Resultados parciales.
40
BIBLIOGRAFA
BSICA
Prez, G. et.al( ) Biologa Preuniversitario. Ed.Santillana. Mxico.
Pilar, B. y Villareal, M. (2010). Biologa la Vida y sus procesos. Mxico D.F, Mxico: Grupo editorial Patria.
Curtis, H. y Barnes, N.S. (2006). ISNB 9500604477, 9789500604475 Invitacin a la Biologa. Mxico D.F, Mxico: Editorial Medica Panamericana
COMPLEMENTARIA
Barnes, C. y Flores, S. (2000). Biologa. Mxico D.F, Mxico: Editorial Medica Panamericana
Bernstein, R. y Bernstein, S. (1998). Biologa. Mxico D.F, Mxico: Mc Graw Hill
Galvn.(2002) Biologa. Ed.Santillana. Mxico
Garca, H. (2007) Biologa 1 Ed.Santillana. Mxico
MESOGRAFA http://www.youtube.com/watch?v=CYRSQHgvtG4&feature=fvwrel
www.redalyc.org
41