UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

SECRETARA DE DOCENCIA

DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ASIGNATURA

TEMAS SELECTOS DE BIOLOGA

SEMESTRE

QUINTO

Dr. en D. Jorge Olvera Garca

Rector
Dr. en Edu. Alfredo Barrera Baca
Secretario de Docencia
M. en S. P. Mara Estela Delgado Maya

Elaboracin:
Yelithza Chavelas Domnguez
Karina lima Muoz
Belem Vega Mondragn
Reestructuracin Julio 2011:
Belem Vega Mondragn

Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Coordinacin e integracin de programas de asignatura
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jess Edgardo Prez Vaca
Lic. en Psic. Mara Vernica Lpez Garca

Programa de estudios de: Quinto semestre

Fecha de aprobacin por el Consejo General Acadmico.

7 de julio 2011

Dimensin de Formacin:

Cientfico y Tecnolgica

Campo de Formacin:

Ciencias de la Naturaleza

mbito disciplinar:

Biologa

ASIGNATURA:

Temas Selectos De Biologa

Semestre:

Quinto

Horas tericas

Crditos:

Horas prcticas

Tipo de curso

Optativa

Total de horas

Etapa en la
estructura
curricular

Propedutica

Asignaturas simultneas

.
.
.
.
.
.
.
.

Estadstica
Cultura y Responsabilidad Ambiental
Formacin Ciudadana
Apreciacin del Arte
Mtodos de la Investigacin
Orientacin Educativa
Optativas (2)
Ingls B-2

NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)

Docente

Asistir a reuniones de Academia e informar de los acuerdos ah

tomados.
Construir ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
Contribuir a la generacin de un ambiente que facilite el
desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Dar revisin de las evaluaciones el da y hora sealada.
Dominar y estructura los saberes para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo.
Evaluar los procesos de enseanza y de aprendizaje con un
enfoque formativo.
Informar de las competencias genricas y disciplinares que se
promovern a lo largo del curso.
Informar el avance programtico que comprender las pruebas
escritas.
Informar sobre los criterios de evaluacin.
Llevar a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de
manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional
Organizar su formacin continua a lo largo del curso.
Permitir la asistencia de los alumnos a las actividades Institucionales.
Planificar los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al
enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
Prescindir del uso de telefona celular y/o equipo de comunicacin
mvil durante la clase.
Presentacin del programa de la asignatura a los alumnos en la
primera semana de clases.
Puntualidad en el aula.
Respetar y responsabilizarse de los acuerdos tomados en Academia.
Revisar las actividades y los trabajos de investigacin que se asignen
a los alumnos.

Alumno

Asume las consecuencias de sus comportamientos y

decisiones.
Asumir una conducta propia de respeto y tolerancia
haca los dems.
Conocer el Programa de la unidad de aprendizaje
Conocer los criterios de evaluacin
Cubrir un mnimo de 80% de asistencias.
Cumplir como lo estipulado en la Legislacin
Universitaria
Cumplir en tiempo y forma con las actividades y
trabajos de investigacin requeridos.
Elaborar su portafolio de evidencias
Informarse sobre los acuerdos acadmicos que
tengan relevancia para l.
Pone en practica los valores para su formacin
integral.
Prescindir del uso de telfono celular durante la
clase.
Presentar
evidencias
para
la
evaluacin
correspondiente en tiempo y forma.
Presentarse a la revisin de exmenes en tiempo y
forma.
Puntualidad para ingresar a clase
Se integra en equipos y trabaja colaborativamente
en un ambiente de respeto y tolerancia haca las
opiniones de los dems.
Participar en eventos institucionales: prcticas de
campo, programas institucionales, entre otros.

PRESENTACIN
Hoy por hoy nos enfrentamos a cambios constantes que exige el un mundo globalizado en el que vivimos; en consecuencia la educacin necesita una nueva visin, donde su planeacin
sea congruente con las caractersticas de la sociedad del siglo XXI.
En ste orden de ideas el Modelo curricular 2009, establece la organizacin formal por asignaturas, mismas que se ubican en el mapa curricular tomando en consideracin el nivel de
complejidad, su carcter integrador, as como las necesidades del alumno. Es en la etapa propedutica dnde el alumno elige las asignaturas optativas en funcin de sus intereses y
necesidades.; consecuentemente son las responsables de desarrollar las competencias disciplinares extendidas del perfil de egreso.
Por ende Unidad de Aprendizaje: Temas Selectos de Biologa es una asignatura optativa que se ubica en la etapa propedutica, cuya dimensin es Cientfico Tecnolgica y su campo de
Formacin es el de las Ciencias de la Naturaleza; tiene un propsito bien definido que se orienta al fortalecimiento y desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Que le
permitan fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas, adems de valorar de forma crtica y responsable
los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un contexto histrico-social, para dar solucin a problemas relacionados con la salud
a nivel personal y social, para favorecer el desarrollo de su comunidad.
Se integra por cuatro Mdulos de Aprendizaje, relacionados con los conocimientos mnimos, necesarios e indispensables orientados a la formacin integral del estudiante del Bachillerato
Universitario, Modalidad Presencial.
Cada Mdulo se estructura para que el estudiante valore los avances de la Ciencia y la Tecnologa a partir de argumentos cientficos, evaluando reflexivamente su impacto en los seres
vivos, la naturaleza y el contexto social, geogrfico e histrico que le rodea.
El Mdulo I denominado: Origen de las especies: El gran camino recorrido, implica el estudio de las Teoras, enfoque de la evolucin, la diversidad y la adaptacin de los seres
vivos; el Mdulo II: Virus, Dominios y Reinos: Seres Vivos Sorprendentes, se orienta al estudio de las Bacterias, Archaeas, Eucarya, y los Reinos, as como las aplicaciones que
estos tienen en la Ciencia y la Tecnologa, el Mdulo III denominado: Gentica: Ciencia del pasado, presente y futuro, se enfoca al estudio del desarrollo e importancia de la
Gentica, en trminos de la Herencia Mendeliana, No Mendeliana, cromosomas, aberraciones de stos y la Herencia Molecular, finalmente el Mdulo IV: Biotecnologa: La
Tecnologa Aplicada a la Ciencia, se encamina al estudio de la correlacin entre la Biologa con la Tecnologa y la Sociedad, Guerra Biolgica, Clonacin, sus aplicaciones y los
argumentos ticos y estudios de la Biotecnologa.
En este sentido el rol del docente implica una serie de cambios en los paradigmas de su enseanza, donde ahora es quien tiene a su responsabilidad propiciar los ambientes de
aprendizaje para que el estudiante interactu con su entorno de tal manera que no tan solo aprenda los saberes, sino tambin demuestre, reconozca y mantenga una postura de respeto
y tolerancia a las opiniones de los dems.
Mostrando inters por integrarse en equipos de trabajo colaborativo, por ende mostrar una actitud reflexiva a los cambios sociales y los avances cientficos y tecnolgicos, evaluando su
impacto en los seres vivos, la naturaleza y la sociedad a la que pertenece.

PROPSITO GENERAL

Valora los avances de la ciencia y la tecnologa a partir de argumentos cientficos de la Biologa, evaluando reflexivamente su impacto en los seres vivos, la
naturaleza y la sociedad, asumiendo consideraciones ticas.

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de

la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas.
6.- Valora la preconcepciones personales o
comunes sobre diversos fenmenos naturales a
partir de evidencias cientficas.
7.- Hace explcitas las nociones cientficas que
sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir
del conocimiento de su cuerpo, sus procesos
vitales y el entorno al que pertenece

6.-Sustenta una postura personal sobre temas de inters y

relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y
falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de
vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente
y sinttica.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
8.1 Propone manera de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

1.- Valora de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae
consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un
contexto histrico-social, para dar solucin a problemas.
2. Evala las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnologa, as como
los fenmenos relacionados con el origen, continuidad y transformacin
de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus
manifestaciones.
9.- Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador
de su ambiente natural proponiendo alternativas que respondan a las
necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno
12.- Propone estrategias de solucin preventivas y correctivas, a
problemas relacionados con la salud a nivel personal y social, para
favorecer el desarrollo de su comunidad.

COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)

Muestra inters por los cambios sociales y por los avances cientficos y tecnolgicos, evaluando reflexivamente su impacto en los seres vivos,
la naturaleza y la sociedad.
Articula las caractersticas generales de las ciencias, su quehacer, su relacin con la cultura y la aplicacin de sus conceptos al integrar los
conocimientos de diferentes campos disciplinarios y al utilizarlos como herramientas de interpretacin de su realidad inmediata.
Construye hiptesis, recupera evidencias, y disea y aplica modelos para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Explica los fenmenos naturales y sociales aplicando los conceptos y principios bsicos construidos en la interaccin constante con los
objetos de estudio de las ciencias.

EJES TRANSVERSALES

PARA EL MBITO DISCIPLINAR

PARA EL SEMESTRE

Educacin en valores: Lo demuestra al asumir una Actitud respetuosa,

Educacin para la salud: Identifica los diversos escenarios de impacto

comprometida y solidaria en el trabajo en equipo.

ambiental en la alteracin de la salud humana.

Educacin para la Responsabilidad Social: Lo demuestra al asumir una actitud

respetuosa, comprometida y solidaria en el trabajo en equipo.

10

CONTENIDOS Y PROPSITOS
COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIN

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS
(CG)

-Articula las caractersticas

generales de las ciencias, su
quehacer, su relacin con la
cultura y la aplicacin de sus
conceptos al integrar los
conocimientos de diferentes
campos disciplinarios y al
utilizarlos como herramientas
de interpretacin de su
realidad inmediata.

6.-Sustenta una postura personal sobre

temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera critica y reflexiva
6.2 Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.

-Construye hiptesis, recupera

evidencias, y disea y aplica
modelos
para
producir
conclusiones
y
formular
nuevas preguntas.

8.- Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone manera de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS
Y/EXTENDIDAS
(CD)
BSICAS
2.- Fundamenta opiniones sobre los
impactos de la ciencia y la tecnologa
en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
6.- Valora la preconcepciones
personales o comunes sobre diversos
fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.
7.- Hace explcitas las nociones
cientficas
que
sustentan
los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
12.- Decide sobre el cuidado de su
salud a partir del conocimiento de su
cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
EXTENDIDAS
1.- Valora de forma crtica y
responsable los beneficios y riesgos
que trae consigo el desarrollo de la
ciencia y la aplicacin de la
tecnologa en un contexto histricosocial,
para
dar
solucin
a
problemas.
2. Evala las implicaciones del uso
de la ciencia y la tecnologa, as
como los fenmenos relacionados
con el origen, continuidad y

MDULO

CONTENIDOS

PROPSITOS DEL MDULO

Todo cambia: Los seres

vivos en proceso de
evolucin.
1.1. Teoras que explican las
huellas
de
las
transformaciones evolutivas:
Darwin, Malthus, Wallace y el
Neodarwinismo.
1.2. Enfoque de los procesos
evolutivos.
A) Variabilidad
(ambiente,
mutaciones
genticas,
mutaciones
cromosmicas,
transposones)
B) Seleccin natural.

-Explica los cambios que ocurren

en la naturaleza al concebir la
evolucin
como
un
proceso
necesario y aplicable a las especies
para su sobrevivencia, y propone
acciones a fin de preservar a las
especies.

1.
MDULO I
ORIGEN
DE
LAS
ESPECIES: EL GRAN
CAMINO RECORRIDO.

1.3. Diversidad y adaptacin

11

COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIN

-Explica
los
fenmenos
naturales y sociales aplicando
los conceptos y principios
bsicos construidos en la
interaccin constante con los
objetos de estudio de las
ciencias
-Muestra inters por los
cambios sociales y por los
avances
cientficos
y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su impacto en
los seres vivos, la naturaleza y
la sociedad

-Articula las caractersticas

generales de las ciencias, su
quehacer, su relacin con la
cultura y la aplicacin de sus
conceptos al integrar los
conocimientos de diferentes
campos disciplinarios y al
utilizarlos como herramientas
de interpretacin de su

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS
(CG)

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS
Y/EXTENDIDAS
(CD)
transformacin de la naturaleza para
establecer acciones a fin de
preservarla
en
todas
sus
manifestaciones.
9.- Valora el papel fundamental del
ser
humano
como
agente
modificador de su ambiente natural
proponiendo
alternativas
que
respondan a las necesidades del
hombre y la sociedad, cuidando el
entorno
12.- Propone estrategias de solucin
preventivas
y
correctivas,
a
problemas relacionados con la salud
a nivel personal y social, para
favorecer el desarrollo de su
comunidad.

MDULO

MDULO II
VIRUS, DOMINIOS y
REINOS: SERES VIVOS
SORPRENDENTES.

CONTENIDOS

1.
1.1
1.2

1.3

1.4

A)

Los dominios, los reinos y

el mundo microscpico.
Los virus: seres vivos?
Los
dominios
y
sus
caractersticas generales.
a) Bacteria
b) Archaea
c) Eucarya
Los
Reinos
y
sus
caractersticas generales.
A) Moneras
B) Protistas
C) Fungi
D) Plantae
E) Animalia
Aplicaciones en la Ciencia y
Tecnologa.
En la industria farmacutica,
qumica,
alimenticia
y
vitivincola.

PROPSITOS DEL MDULO

-Valora la importancia del estudio

de los seres vivos, y fundamenta
opiniones sobre el impacto que
tiene para el avance en la Ciencia y
la
Tecnologa,
asumiendo
consideraciones ticas.

12

COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIN
realidad inmediata.
-Construye hiptesis, recupera
evidencias, y disea y aplica
modelos
para
producir
conclusiones
y
formular
nuevas preguntas.

COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS
(CG)

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES BSICAS
Y/EXTENDIDAS
(CD)

MDULO

CONTENIDOS

MDULO III
GENTICA:
CIENCIA
DEL
PASADO,
PRESENTE
Y
EL
FUTURO.

Explica
los
fenmenos
naturales y sociales aplicando
los conceptos y principios
bsicos construidos en la
interaccin constante con los
objetos de estudio de las
ciencias
-Muestra inters por los
cambios sociales y por los
avances
cientficos
y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su impacto en
los seres vivos, la naturaleza y
la sociedad

Desarrollo e importancia
actual de la Gentica.
A) Definicin.
B) Conceptos generales.
C) Teora cromosmica de la
Herencia.
1.1 Herencia.
A) Mendeliana y cromosomas
B) No Mendeliana
C) Herencia ligada al sexo.
1.2 .Alteraciones Genticas
A) Aberraciones
cromosmicas
1.3 Herencia Molecular.
A).Estructura
y funciones del
ADNA y RNA.
1.

1.

MDULO
BIOTECNOLOGA:
TECNOLOGA
APLICADA
A
CIENCIA.

IV
LA
LA

PROPSITOS DEL MDULO

Relacin de la Biologa
con la Tecnologa y la
Sociedad.
1.1 Guerra Biolgica
1.2 Clonacin y sus aplicaciones.
1.3
Argumentos ticos
y
aplicaciones de la Biotecnologa.

-Evala la importancia de los

avances en Gentica, para explicar
los procesos cromosmicos, sobre
diversos fenmenos naturales a
partir de evidencias cientficas.

-Analiza de forma crtica y

responsable los beneficios y riesgos
que trae consigo el desarrollo de la
ciencia y la aplicacin de la
tecnologa
en
un
contexto
histrico-social y geogrfico, para
dar
solucin
a
problemas,
asumiendo consideraciones ticas.

13

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I

Propsito:

SESIONES PREVISTAS:

EVOLUCIN DE LAS ESPECIES: EL GRAN CAMINO RECORRIDO

-Explica los cambios que ocurren en la naturaleza al concebir la evolucin como un proceso necesario y aplicable a las especies para su sobrevivencia, y propone acciones a fin de preservar a
las especies.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

PERFIL DE EGRESO

TEMTICA

1.

Todo cambia: Los seres

vivos en proceso de
evolucin.
Teoras que explican las huellas
de
las
transformaciones
evolutivas: Darwin, Malthus,
Wallace y el Neodarwinismo.
1.2. Enfoque de los procesos
evolutivos.
A) Variabilidad
(ambiente, mutaciones
genticas, mutaciones
cromosmicas,
transposones)
B)Seleccin natural
1.3. Diversidad y adaptacin

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

-Conoce
las
causalidades que dan
efecto al origen de
nuevas
especies,
reconociendo
la
importancia de la
evolucin
en
su
contexto actual.

-Clasifica las causas que

demuestran la evolucin de
las especies, las vincula con
su entorno social, geogrfico
e histrico.

-Asume una actitud

reflexiva en torno a la
importancia que tiene
la evolucin gradual de
los seres vivos.

-Examina como la evolucin

se genera a travs de un
proceso de vida donde la
seleccin natural y la teora
de Darwin entablan los
fundamentos elementales de
dicho transcurso.

COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN
Muestra inters por
los cambios sociales y
por los avances
cientficos y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su
impacto en los seres
vivos, la naturaleza y
la sociedad.

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
(CD)
BASICAS
2.Fundamenta
opiniones
sobre los impactos de la
ciencia y la tecnologa en su
vida
cotidiana,
asumiendo
consideraciones ticas.
6.- Valora la preconcepciones
personales o comunes sobre
diversos fenmenos naturales
a partir de evidencias
cientficas.
7.- Hace explcitas las nociones
cientficas que sustentan los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
12.- Decide sobre el cuidado
de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus
procesos vitales y el entorno al
que pertenece.

COMPETENCIA GENRICA
(CG)
6.-Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
6.2 Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.
8.- Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone manera de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura

14

EXTENDIDAS

Actividad Integradora del

Mdulo I

y considera los de otras personas de

manera reflexiva
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro
de distintos de trabajo

1.- Valora de forma crtica y

responsable los beneficios y
riesgos que trae consigo el
desarrollo de la ciencia y la
aplicacin de la tecnologa en
un contexto histrico-social,
para dar solucin a problemas.
2. Evala las implicaciones del
uso de la ciencia y la
tecnologa, as como los
fenmenos relacionados con el
origen,
continuidad
y
transformacin
de
la
naturaleza para establecer
acciones a fin de preservarla
en todas sus manifestaciones.
9.- Valora el papel fundamental
del ser humano como agente
modificador de su ambiente
natural
proponiendo
alternativas que respondan a
las necesidades del hombre y
la sociedad, cuidando el
entorno
12.- Propone estrategias de
solucin
preventivas
y
correctivas,
a
problemas
relacionados con la salud a
nivel personal y social, para
favorecer el desarrollo de su
comunidad.
Por equipo elaboran una lnea de tiempo sobre los acontecimientos evolutivos y sobrevivencia de algunas especies que habitan el planeta, debe incluir:

Argumentacin

Reflexin personal

15

PROCESO DIDCTICO

DIAGNOSTICO

1. Todo cambia: Los seres vivos en proceso

de evolucin.

TEMA

ORIGEN DE LAS ESPECIES: EL GRAN CAMINO RECORRIDO.

SESIONES PREVISTAS: 9
Explica los cambios que ocurren en la naturaleza al concebir la evolucin como un proceso necesario y aplicable a las especies para su sobrevivencia, y propone
acciones a fin de preservar a las especies.
AMBIENTE DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
VALORACIONES
SECUENCIA DE LA TAREA
APRENDIZAJE
E/A
DIDCTICOS
-Aula,
sala
Resuelve
un Resolver
el Cuestionario
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
CRITERIOS
audiovisual,
cuestionario diagnstico.
cuestionario
diagnstico
Cuestionario
Lista de cotejo
Respuesta a
auditorio,
entre
Preguntas
dirigidas mediante
impreso
diagnsticos
todas las
otros,
con
(Lo que s?, lo que trabajo
Formato con la
contestado y
interaccin
preguntas
quiero
saber?,
qu independiente
tcnica S.Q.A.
respuestas a la
alumno alumno
aprend?)
Aplicacin de
impreso
tcnica S. Q. A.
y alumno docente
tcnica
durante
el
Contesta nicamente las la
desarrollo
del
preguntas
relacionadas S.Q.A.
tema
para
con S.Q.
promover
el
trabajo
colaborativo.
APERTURA

MDULO I
Propsito:

Mostrando respeto
y tolerancia hacia
las opiniones de
los dems.

16

DESARROLLO

Elaboracin de
organizadores grficos o
textos discontinuos.
Por equipos realizan
conclusiones de la lectura
para exponer la
informacin ante el grupo.
Exposicin de los
estudiantes.

Trabajo
colaborativo

Lectura impresa
sobre los procesos
evolutivos que han
Trabajo
en sufrido los seres
equipos
vivos a lo largo de
pequeos
la Historia.
Hojas
de
Exposicin de rotafolio,
los equipos de plumones.
trabajo.
Exposicin
magistral

Cuadro sinptico,
tabla comparativa,
lnea del tiempo,
entre otros (textos
discontinuos)

Rbrica para la
exposicin y lista de
cotejo para los
organizadores
grficos.

Presentacin en
tiempo y forma
de la evidencia
solicitada.

Presentacin
formal del texto
discontinuo
FORMATIVA

Lectura grupal sobre la

importancia de las teoras
que explican los procesos
evolutivos su enfoque, la
diversidad y la adaptacin.

Coherencia,
congruencia y
unidad.

El profesor explica la
trascendencia del tema.
Generalidades de los
procesos evolutivos,
enfoque de la evolucin.

17

Preguntas
dirigidas
para
motivar
su
reflexin de lo
aprendido,
los
alumnos
que explican las huellas de redactan
un
las transformaciones
informe con una
conclusin para
-Resolucin
de
ltima
insertarla en su
parte
del
cuestionario
portafolio.
S.Q.A (Lo que aprend?

Texto discontinuo:
Tabla comparativa.

Lista de cotejo

Cuestionario

Da
cumplimiento en
tiempo y forma
Redacta de
manera correcta
Integra a su
portafolio

SUMATIVA

CIERRE

-Con
mediacin
del
docente se promueve la
reflexin a partir de las
conclusiones
grupales,
para elaborar una tabla
comparativa de las teoras

Respuesta a
todas las
preguntas
En este mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4,
8.1, 8,2 y 8.3
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO I:

VALORACIN

Por equipo elaboran una lnea de tiempo sobre los acontecimientos evolutivos y sobrevivencia de algunas especies que habitan el
planeta, debe incluir:

Argumentacin

Reflexin personal

INSTRUMENTOS

CRITERIO

-Lista de cotejo para la lnea de

tiempo

Uso de informacin
relevante.

Nota: En este mdulo se desarrollan las siguientes competencias:

CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

-Rbrica para la argumentacin.

Coherencia de ideas.
Lenguaje sencillo y claro.

18

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO II

VIRUS, DOMINIOS y REINOS: SERES VIVOS SORPRENDENTES.

SESIONES PREVISTAS:

Propsito:

Valora la importancia del estudio de los seres vivos, y fundamenta opiniones sobre el impacto que tiene para el avance en la Ciencia y la Tecnologa, asumiendo consideraciones ticas.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

1. Los dominios, los

reinos y el mundo
microscpico.
1.1 Los virus: seres
vivos?
1.2 Los dominios y sus
caractersticas
generales.
a) Bacteria
b) Archaea
c) Eucarya
1.3 Los Reinos y sus
caractersticas
generales.
a) Moneras
b) Protistas
c) Fungi
d) Plantae
e) Animalia
1.4 Aplicaciones en la
Ciencia y
Tecnologa.
a) En la industria
farmacutica,
qumica,

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

-Conoce las diferencias

morfolgicas: estructura,
formas de agrupacin y
reproduccin-replicacin,
presentes en las
eubacterias, archeas ,
virus y reinos.

-Plantea hiptesis sobre la

importancia del uso de estos
grupos de organismos para su
aplicacin en la industria, a
partir de diferentes fuentes de
informacin.

-Asume
una
actitud
responsable
ante
la
aplicacin
de
la
biotecnologa
en
su
contexto social, geogrfico
e histrico.

-Demuestra la aplicacin de
estos grupos en la
biotecnologa.
(Industria alimenticia,
farmacolgica, qumica,
vitivincola e ingeniera
gentica)

-Participa
de
manera
colaborativa
en
la
demostracin del mundo
microscpico
y
su
aplicacin
en
la
biotecnologa de
su
contexto social, geogrfico
e histrico.

-Explica los avances en la

Ciencia
y
Tecnologa
relacionndolos con y su
relacin con los dominios.

COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN
Muestra inters por los
cambios sociales y por los
avances cientficos y
tecnolgicos, evaluando
reflexivamente su impacto
en los seres vivos, la
naturaleza y la sociedad.

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
(CD)
BSICAS
2.- Fundamenta opiniones sobre
los impactos de la ciencia y la
tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas.
6.- Valora la preconcepciones
personales o comunes sobre
diversos fenmenos naturales a
partir de evidencias cientficas.
7.- Hace explcitas las nociones
cientficas que sustentan los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
12.- Decide sobre el cuidado de su
salud a partir del conocimiento de
su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
EXTENDIDAS
1.- Valora de forma crtica y
responsable los beneficios y
riesgos que trae consigo el
desarrollo de la ciencia y la
aplicacin de la tecnologa en un
contexto histrico-social, para dar

COMPETENCIA
GENRICA
(CG)
6 Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva
6.2 Evala argumentos y
opiniones
e
identifica
prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios
prejuicios,
modifica
sus
puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el
que cuenta.
6.4 Estructura ideas y
argumentos
de
manera
clara, coherente y sinttica.
8.- Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.1 Propone manera de
solucionar un problema o

19

alimenticia y
vitivincola.

Actividad Integradora
del Mdulo II

solucin a problemas.
2. Evala las implicaciones del uso
de la ciencia y la tecnologa, as
como los fenmenos relacionados
con el origen, continuidad y
transformacin de la naturaleza
para establecer acciones a fin de
preservarla
en
todas
sus
manifestaciones.
9.- Valora el papel fundamental del
ser
humano
como
agente
modificador de su ambiente
natural proponiendo alternativas
que respondan a las necesidades
del hombre y la sociedad,
cuidando el entorno
12.- Propone estrategias de
solucin preventivas y correctivas,
a problemas relacionados con la
salud a nivel personal y social,
para favorecer el desarrollo de su
comunidad.

desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de
accin
con
pasos
especficos.
8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud
constructiva,
congruente
con los conocimientos y
habilidades con los
que
cuenta dentro de distintos
de trabajo

Se integra en equipos, discute y clasifica las caractersticas de los virus, dominios y reinos para mostrar las aplicaciones de estos en la industria, desarrolla: un collage
soportndolo con un artculo de opinin.

20

PROCESO DIDCTICO

DIAGNOSTICO

APERTURA

VIRUS, DOMINIOS y REINOS: SERES VIVOS SORPRENDENTES.

SESIONES PREVISTAS: 9
Valora la importancia del estudio de los seres vivos, y fundamenta opiniones sobre el impacto que tiene para el avance en la Ciencia y la Tecnologa,
PROPSITO
asumiendo consideraciones ticas.
AMBIENTE DE
ESTRATEGIA
RECURSOS
TEMA
SECUENCIA DE LA TAREA
VALORACIONES
APRENDIZAJE
S E/A
DIDCTICOS
Aula,
sala
Resuelve un cuestionario
Trabajo
-Cuestionario
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS CRITERIOS
audiovisual, auditorio,
-Cuestionario
-Lista de cotejo.
-Respuestas correctas
diagnstico.
independiente
diagnstico breve.
laboratorio,
entre
diagnstico
-Claridad de las
-Formato con la
Aplicacin
otros con interaccin
contestado.
respuestas
Preguntas dirigidas (Lo
de la tcnica tcnica S.Q.A.
alumno alumno y
-Formato de la
-Coherencia ente las
que s?, lo que quiero
S.Q.A
alumno
docente
tcnica S.Q.A.
preguntas y las
saber?, qu aprend?)

Contesta
durante el desarrollo
respondido.
respuestas
nicamente
del
tema
para
promover
la
las preguntas
comprensin de la
relacionadas
evolucin.
con S.Q
Mostrando respeto y
Exposicin
tolerancia hacia las
magistral.
opiniones
de
los
Identificacin de
dems.
conocimientos previos y
unificacin de la
informacin bsica.

1. Los dominios y el mundo microscpico.

MDULO II

21

-Exposicin
magistral.

-Bibliografa
recomendada.

Texto continuo
y discontinuo a
manera de
Tabla
comparativa.

Lectura
y
revisin
de
textos
relacionados
con el tema.
-Integracin
en
equipos
para
realizar
lectura
compartida
acerca
del
tema.

Rbrica.

-Entrega en tiempo y
forma.
-Presentacin formal
de
la
tabla
comparativa.
-Coherencia, unidad
de ideas que
muestren la
importancia del tema.

FORMATIVA

DESARROLLO

-El docente explica la

importancia del estudio de
los virus, dominios y los
reinos como un mundo
microscpico
necesario
para avanzar en la ciencia
y la tecnologa.
-Solicita
una
revisin
bibliogrfica,
de
las
caractersticas de los virus,
dominio y reinos
-Elaboracin de una tabla
comparativa por equipo de
de las caractersticas de
los virus, dominio y reinos.

Trabajo
colaborativo
para
la
realizacin de
la
tabla
comparativa.

22

ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO II:

-Exposicin
ante el grupo
de imgenes
denotando las
caractersticas
y formas de
cada dominio.

-Prctica de
laboratorio.
-Imgenes
y/o videos
alusivos al
tema.
-Mamparas,
muros del
aula,
laboratorio,
entre otros.

Se integra en equipos, discute y clasifica las caractersticas de los virus, dominios y reinos para
mostrar las aplicaciones de estos en la industria, desarrolla: un collage soportndolo con un
artculo de opinin.

-Presentacin
usando la
Tecnologa de
informacin y
comunicacin.
-Cuestionario

-Rbrica
-Lista de
cotejo

SUMATIVA

CIERRE

-Realiza experimentos que

le permiten identificar los
dominios,
sus
caractersticas, clasificacin
y sus aplicaciones en la
Ciencia y la Tecnologa,
-Presentacin por equipos
de
dominios
y
sus
aplicaciones en la Ciencia y
tecnologa a travs de
imgenes,
collage,
diapositivas
en
presentacin electrnica,
videos, entre otros.
-Resolucin de ltima
parte del cuestionario
S.Q.A (Lo qu aprend?

-Uso de informacin relevante.

-Logra representar el tema
grficamente.
-Se expresa clara y fluidamente.
-Entrega puntual
-Uso de imgenes
-Clasificacin de las imgenes de
acuerdo a las estructuras y
caractersticas de cada dominio.
-creatividad en la presentacin.
-Asertividad de las respuestas
En este mdulo se desarrollan
las siguientes competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

VALORACIN
INSTRUMENTOS
CRITERIO
Rbrica y/o rbrica Logra representar el tema grficamente.
Se expresa clara y fluidamente cuando presenta su trabajo
frente al grupo.
Nota: En este mdulo se desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

23

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO III
Propsito:

SESIONES
9
PREVISTAS:
-Evala la importancia de los avances en Gentica, para explicar los procesos cromosmicos, sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
GENTICA: CIENCIA DEL PASADO, PRESENTE Y EL FUTURO.

CONTENIDOS PRAGMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
TEMTICA

1.

Desarrollo e
importancia de la
Gentica.
1.1 Herencia Mendeliana, no
Mendeliana y cromosomas.
1.2 Aberraciones
cromosmicas.
1.3 Herencia Molecular.

CONCEPTUAL

Distingue
conceptos
bsicos utilizados en la
Gentica.
Conoce algunos ejemplos
de herencia mendeliana y
no mendeliana.
Describe
algunas
alteraciones
que
se
generan
como
consecuencia
de
aberraciones
en
los
cromosomas.
Identifica la estructura de
la molcula de la herencia
como elemento primordial
de la gentica.

PERFIL DE EGRESO

PROCEDIMENTAL

Aplica los conceptos

de la gentica a
ejemplos de herencia
mendeliana
y
no
mendeliana.
Descubre la relacin
de los cromosomas
afectados con las
implicaciones
que
estos tienen en los
seres vivos.
Desarrolla
modelos
de la molcula de la
herencia de manera
tridimensional

ACTITUDINAL

Asume
una
actitud
reflexiva ante
la importancia
de la Herencia
molecular y los
seres
vivos
que
observa
en su contexto
social,
geogrfico
e
histrico..

COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN
Muestra inters por
los cambios sociales y
por los avances
cientficos y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente su
impacto en los seres
vivos, la naturaleza y
la sociedad.

COMPETENCIA
DISCIPLINARIA
(CD)
BSICAS
2.- Fundamenta opiniones
sobre los impactos de la
ciencia y la tecnologa en su
vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
6.- Valora la preconcepciones
personales o comunes sobre
diversos fenmenos naturales
a partir de evidencias
cientficas.
7.Hace
explcitas
las
nociones
cientficas
que
sustentan los procesos para la
solucin
de
problemas
cotidianos.
12.- Decide sobre el cuidado
de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo,
sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
EXTENDIDAS
1.- Valora de forma crtica y
responsable los beneficios y

COMPETENCIA GENRICA
(CG)
6.-Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva
6.2 Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas
al acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.
8.- Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos
8.1 Propone manera de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos
8.2 Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva
8.3 Asume una actitud constructiva,

24

riesgos que trae consigo el

desarrollo de la ciencia y la
aplicacin de la tecnologa en
un contexto histrico-social,
para dar solucin a problemas.

congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro
de distintos de trabajo

2. Evala las implicaciones del

uso de la ciencia y la
tecnologa, as como los
fenmenos relacionados con el
origen,
continuidad
y
transformacin
de
la
naturaleza para establecer
acciones a fin de preservarla
en todas sus manifestaciones.
9.Valora
el
papel
fundamental del ser humano
como agente modificador de
su
ambiente
natural
proponiendo alternativas que
respondan a las necesidades
del hombre y la sociedad,
cuidando el entorno
12.- Propone estrategias de
solucin
preventivas
y
correctivas,
a
problemas
relacionados con la salud a
nivel personal y social,
para favorecer el desarrollo de
su comunidad.
Actividad Integradora del
Mdulo III

Se integra en equipos para discutir la importancia de los avances en Gentica, desarrolla un Modelo innovador de la molcula de la herencia, utilizando diversos
materiales, as como un ejemplo rbol genealgico que incluya al reino animalia (animales y/o personas), observados en su contexto social, geogrfico e histrico.

25

PROCESO DIDCTICO
MDULO III

GENTICA: CIENCIA DEL PASADO, PRESENTE Y EL FUTURO.

Propsito:

Sustenta razones de forma crtica en torno a los avances cientficos y tecnolgicos aplicados en los seres vivos as como su impacto en la sociedad.

Ambiente dirigido, donde

el docente propicia relacin
de confianza con el grupo,
para
disponer
de
su
participacin
activa
y
propositiva en el inicio de
clase.
Aula,
sala
audiovisual,
auditorio, laboratorio, entre
otros con
interaccin
alumno alumno y alumno
docente
durante
el
desarrollo del tema para
promover la comprensin
de la evolucin.
Demostrando respeto
y
tolerancia
hacia
las
opiniones de los dems.

SECUENCIA DE LA TAREA

Resuelve un cuestionario
diagnstico.
Preguntas dirigidas (Lo
que s?, lo que quiero
saber?, qu aprend?)
El docente Identificar los
conocimientos previos de los
estudiantes para unificar
informacin bsica.

ESTRATEGIAS
E/A

RECURSOS
DIDCTICOS

-Aplicacin de la
tcnica S.Q.A
-Contesta
nicamente las
preguntas
relacionadas con
S.Q

VALORACIONES

Cuestionario de
diagnstico breve
impreso.
Formato con la
tcnica S.Q.A.

EVIDENCIAS
Cuestionario contestado.

DIAGNOSTICA

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

APERTURA

A) Desarrollo e importancia de la
Gentica.

TEMA

SESIONES PREVISTAS: 9

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo

CRITERIOS
Respuestas correctas.
Claridad de las
respuestas
Coherencia ente las
preguntas y las
respuestas

26

-Lectura
dirigida.

Resumen y
conclusiones

-Exposicin
magistral.

-Se integra en equipos,

organiza la informacin, -Trabajo
acerca del tema para colaborativo
establecer
un
debate,
enseguida
la
analiza
desde
diferentes
perspectivas
El maestro explica la
tcnica del debate y acta -Debate
como mediador.
Elaboracin
conclusiones.

Lecturas acerca del

tema.

FORMATIVA

DESARROLLO

-El docente explica la

importancia de la Gentica
y la herencia molecular a
travs de ejemplos en
diversos seres vivos por
medio de videos y/o
imgenes relacionados con
el tema.

Lista de cotejo y/
rbrica.

Contribuye con el
equipo
en
la
preparacin de la
temtica que va a
debatir exponiendo
su propio punto de
vista.
Busca
informacin
relevante para que
el
equipo
tenga
buena
argumentacin
durante el debate.
Retoma
los
elementos
analizados en el
debate para integrar
sus conclusiones.

de Trabajo
independiente

27

-Resolucin
de
ltima
parte
del
cuestionario
S.Q.A (Lo que aprend? Y
emite una opinin de lo
aprendido.

Texto continuo y/o Ficha

de
discontinuo
a observacin para
manera
de la exposicin, lista
resumen.
de cotejo para las
conclusiones.

SUMATIVA

CIERRE

-Exposicin
de -Exposicin de -Resumen
conclusiones ante el grupo conclusiones
con
mediacin
del por
equipo -Cuestionario
docente.
mediante
multimedia
-Con
base
en
las (Tic)
conclusiones del grupo
redacta un resumen y lo -Trabajo
integra al portafolio de independiente
evidencias.

Se expresa clara y
fluidamente.
Respeta reglas y
turnos
de
participacin.
Da evidencias de
una
preparacin
previa al debate
Participa en tiempo
y forma.
Resuelve de manera
asertiva todas las
preguntas
planteadas en el
cuestionario.
En este mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1,
8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO III:

Se integra en equipos para discutir la importancia de los avances en Gentica, desarrolla un Modelo innovador de la
molcula de la herencia, utilizando diversos materiales, as como un ejemplo rbol genealgico que incluya al reino
animalia (animales y/o personas), observados en su contexto social, geogrfico e histrico.
Nota: En este mdulo se desarrollan las siguientes competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

INSTRUMENTOS
-Rbrica
-Lista de cotejo

VALORACIN
CRITERIOS
Presentacin en tiempo y forma.
Creatividad en el desarrollo y utilizacin de
materiales.
Integracin de elementos estructurales de
la molcula de la herencia y del rbol
genealgico.

28

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV
Propsito:

SESIONES
9
PREVISTAS:
Analiza de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un contexto histrico-social y
geogrfico, para dar solucin a problemas, asumiendo consideraciones ticas.
BIOTECNOLOGA: LA TECNOLOGA APLICADA A LA CIENCIA.

CONTENIDOS PRAGMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
TEMTICA

1. Relacin
de
la
Biologa
con
la
Tecnologa
y
la
Sociedad.
1.1 Guerra Biolgica
1.2 Clonacin
y
sus
aplicaciones.
1.3 Argumentos ticos
y
aplicaciones
de
la
Biotecnologa.

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Identifica la
relacin entre
Biologa,
Tecnologa y
Sociedad.
Analiza
las
ventajas
y
desventajas
de
la
clonacin.
Enumera
ejemplos
de
Guerra
Biolgica.
Describe
aplicaciones
de
la
Biotecnologa.

Plantea
hiptesis en torno a
la importancia de la
Biotecnologa, sus
implicaciones en la
guerra biolgica y
la clonacin.

Acepta
diversas
opiniones
en
torno
a
los
avances
cientficos
y
tecnolgicos,
asumiendo una
postura reflexiva
ante el impacto
que
esto
conlleva a los
seres vivos y a
su
entorno
social,
geogrfico
e
histrico.
Muestra una
actitud crtica y
responsable ante
el
costo

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE
LA DIMENSIN
Muestra inters por
los cambios sociales
y por los avances
cientficos
y
tecnolgicos,
evaluando
reflexivamente
su
impacto en los seres
vivos, la naturaleza
y la sociedad.

COMPETENCIA DISCIPLINARIA

COMPETENCIA GENRICA

BSICAS
2.- Fundamenta opiniones sobre los
impactos de la ciencia y la
tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas.
6.- Valora la preconcepciones
personales o comunes sobre
diversos fenmenos naturales a
partir de evidencias cientficas.
7.- Hace explcitas las nociones
cientficas que sustentan
los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
12.- Decide sobre el cuidado de su
salud a partir del conocimiento de
su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.

6 Sustenta una postura personal sobre

temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con
el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.

EXTENDIDAS
1.-

Valora

de

forma

crtica

8 Participa y colabora de manera efectiva

en equipos diversos.
8.1 Propone manera de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de manera

29

beneficio
del
desarrollo de la
ciencia
y
la
aplicacin de la
tecnologa en un
contexto
histrico-social y
Geogrfico.

Actividad Integradora
del Mdulo IV

responsable los beneficios y riesgos

que trae consigo el desarrollo de la
ciencia y la aplicacin de la
tecnologa en un contexto histricosocial, para dar solucin a
problemas.

reflexiva
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de
distintos de trabajo

2. Evala las implicaciones del uso

de la ciencia y la tecnologa, as
como los fenmenos relacionados
con el origen, continuidad y
transformacin de la naturaleza
para establecer acciones a fin de
preservarla
en
todas
sus
manifestaciones.
9.- Valora el papel fundamental del
ser
humano
como
agente
modificador de su ambiente natural
proponiendo
alternativas
que
respondan a las necesidades del
hombre y la sociedad, cuidando el
entorno
12.Propone
estrategias
de
solucin preventivas y correctivas,
a problemas relacionados con la
salud a nivel personal y social, para
favorecer el desarrollo de su
comunidad.

Se integra en equipos y discute acerca de las implicaciones ticas y cientficas de la Biotecnologa; realiza el diseo de una encuesta (cuestionario), la aplica en
su contexto social, geogrfico e histrico, para recabar informacin acerca de las ventajas y desventajas de la clonacin, analiza los datos, presenta un informe
donde enfatice los puntos que considere relevantes.

30

PROCESO DIDCTICO
MDULO IV

SESIONES PREVISTAS: 9

Analiza de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un contexto histrico-social y geogrfico,
para dar solucin a problemas, asumiendo consideraciones ticas.

Aula,
sala
audiovisual,
auditorio,
laboratorio,
entre
otros
con
interaccin alumno
alumno y alumno
docente durante el
desarrollo del tema
para promover la
comprensin de la
evolucin.
Mostrando respeto y
tolerancia hacia las
opiniones
de
los
dems.

SECUENCIA DE LA TAREA

ESTRATEGIA
S E/A

-Resuelve un cuestionario

diagnstico.
-Aplicacin de
la
tcnica
-Preguntas dirigidas (Lo S.Q.A

que s?, lo que quiero -Contesta

saber?, qu aprend?)
nicamente
las preguntas
-Identificacin
de relacionadas
conocimientos
previos con S.Q.
para
unificar
la
informacin bsica.

VALORACIONES

RECURSOS
DIDCTICOS
Cuestionario
diagnstico
breve.
Formato con la
tcnica S.Q.A.

EVIDENCIAS
Respuestas a
preguntas
diagnsticas
DIAGNOSTICO

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

APERTURA

TEMA

1. Relacin de la Biologa con la

Tecnologa y la Sociedad.

Prop
sito

BIOTECNOLOGA: LA TECNOLOGA APLICADA A LA CIENCIA.

INSTRUMENTOS
las Lista de cotejo

CRITERIOS
Respuestas correctas.
Claridad
de
las
respuestas
Coherencia ente las
preguntas
y
las
respuestas

31

-Por medio de la tcnica

Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) se
exponen las estrategias y
mecanismos
que
se
consideran
pertinentes
para desarrollar un caso
de clonacin en seres
humanos.

-Exposicin
magistral.

Bibliografa.

Notas TH
comprendiendo el
tema y
relacionndolo con su
entorno social.

Investigacin
bibliogrfica.
-Identificar el
contexto del
ABP que
desarrolla.
-Plantear
y
seleccionar el
ABP desde el
punto
de
vista
de
inters
del
alumno

Lista de
cotejo/rbrica

Da cumplimiento en
tiempo y forma.
Texto con formato de
redaccin correcta y
congruente.

FORMATIVA

DESARROLLO

-El docente explica la

importancia
de
la
Biotecnologa, clonacin y
guerra biolgica.

-Resuelve el
problema
tomando en
cuenta
sus
conocimiento
s previos.

32

CIERRE

Integrados
en
equipos, los alumnos
comentan ante el
grupo lo trabajado en
clase.
Redactan el problema
elegido
relacionado
con el tema y lo
integran a su porfolio
de evidencias.
Resolucin de ltima
parte del cuestionario
S.Q.A
(Lo
que
aprend? Y Redactar
brevemente
la
importancia de lo
aprendido
para
aplicarlo
en
su
contexto
social,
geogrfico e histrico.
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MDULO IV:

-Seleccionar
los elementos Cuestionario
para plantear impreso.
un problema y
una hiptesis.
-En equipos y
con
una
actitud crtica
reflexiva
redactar
el
planteamiento
del problema
e hiptesis.

SUMATIVA

Se integra en equipos y discute acerca de las implicaciones ticas y cientficas de la Biotecnologa; realiza el diseo
de una encuesta (cuestionario), la aplica en su contexto social, geogrfico e histrico, para recabar informacin
acerca de las ventajas y desventajas de la clonacin, analiza los datos, presenta un informe donde enfatice los
puntos que considere relevantes.
Nota: En este mdulo se desarrollan las siguientes competencias:

Texto contino
a
manera
de
comentario, con el
problema planteado,
teniendo en cuenta
las
implicaciones
ticas en el contexto
donde
se
desenvuelve.

Rbrica
y /o
lista de cotejo

Da cumplimiento
en
tiempo
y
forma.
Texto con formato
de
redaccin
correcta
y
congruente con el
tema,
donde
refleje el problema
planteado.

En este mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias:

CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1,

8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

VALORACIN
INSTRUMENTOS
Rbrica
Lista de cotejo.

CRITERIO

Presentacin en tiempo y forma.

Preguntas relacionadas con el tema.
Impacto de las preguntas a travs de
grficas
Interpretacin de resultados.
Exposicin clara y fluida.

CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

33

EVALUACIN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS

MDULO 1

EVIDENCIAS
Cuestionario
diagnsticos
contestado
y
respuestas
a
la
tcnica S. Q. A.
Cuadro
sinptico,
tabla
comparativa,
lnea
del
tiempo,
entre otros (textos
discontinuos)
Texto
discontinuo:
Tabla comparativa.
Cuestionario

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo

Rbrica para la exposicin y lista

de cotejo para los organizadores
grficos.

Lista de cotejo

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
CRITERIOS

Respuesta a todas las preguntas

Presentacin en tiempo y forma de

la evidencia solicitada.
Presentacin formal del texto
discontinuo
Coherencia, congruencia y unidad.
Da cumplimiento en tiempo y forma
Redacta de manera correcta
Integra a su portafolio
Respuesta a todas las preguntas

Nota: En este mdulo se

desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y
8.3
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

EVIDENCIAS
Por equipo elaboran una
lnea de tiempo sobre los
acontecimientos evolutivos
y sobrevivencia de algunas
especies que habitan el
planeta, debe incluir:

Argumentacin

Reflexin personal

INSTRUMENTOS
-Lista de cotejo para
la lnea de tiempo
-Rbrica
para
la
argumentacin.

CRITERIOS

VALORACIN/
PONDERACIN

Uso de informacin relevante.

Coherencia de ideas.
Lenguaje sencillo y claro.

En
este
mdulo
se
desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y
8.3
CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

ACTIVIDAD
INTEGRADORA
1: 25%

ACTIVIDAD
INTEGRADORA
2: 25%
EXAMEN
ESCRITO
MDULO 1 Y 2
50%

Portafolio
de
evidencias
del Mdulo 1 y 2
REQUISITO

34

MDULO 2

-Cuestionario
diagnstico
contestado.
-Formato
de
la
tcnica
S.Q.A.
respondido.
Texto
continuo
y
discontinuo a manera
de
Tabla
comparativa.
-Presentacin usando
la
Tecnologa
de
informacin
y
comunicacin.
-Cuestionario

-Lista de cotejo.

-Respuestas correctas
-Claridad de las respuestas
-Coherencia ente las preguntas y las
respuestas

Rbrica.

Entrega en tiempo y forma.

-Presentacin formal de la tabla
comparativa.
-Coherencia, unidad de ideas que
muestren la importancia del tema.
-Uso de informacin relevante.
-Logra
representar
el
tema
grficamente.
-Se expresa clara y fluidamente.
-Entrega puntual
-Uso de imgenes
-Clasificacin de las imgenes de
acuerdo a las estructuras y
caractersticas de cada dominio.
-creatividad en la presentacin.
-Asertividad de las respuestas

-Rbrica
-Lista de cotejo

Se integra en equipos,
discute y clasifica las
caractersticas de los virus,
dominios y reinos
para
mostrar las aplicaciones de
estos en la industria,
desarrolla:
un
collage
soportndolo
con
un
artculo de opinin.

Rbrica

Logra
representar
el
tema
grficamente.
Se expresa clara y fluidamente
cuando presenta su trabajo frente
al grupo.

En este mdulo se
desarrollan las siguientes
competencias:

CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

Nota: En este mdulo se

desarrollan las siguientes
competencias:

CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

35

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
Cuestionario
contestado.

MDULO 3

Resumen y
conclusiones

Texto continuo y/o

discontinuo a manera
de resumen.

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo

Lista de cotejo y/ rbrica.

Ficha de observacin para la

exposicin, lista de cotejo para
las conclusiones.

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
CRITERIOS

EVIDENCIAS

Respuestas correctas.
Claridad de las respuestas
Coherencia ente las preguntas y las
respuestas

Se integra en equipos
para
discutir
la
importancia
de
los
avances en Gentica,
desarrolla un Modelo
innovador
de
la
molcula de la herencia,
utilizando
diversos
materiales, as como un
ejemplo
rbol
genealgico que incluya
al
reino
animalia
(animales
y/o
personas), observados
en su contexto social,
geogrfico e histrico.

Contribuye con el equipo en la

preparacin de la temtica que va a
debatir exponiendo su propio punto de
vista.
Busca informacin relevante para que
el equipo tenga buena argumentacin
durante el debate.
Retoma los elementos analizados en el
debate para integrar sus conclusiones.
Se expresa clara y fluidamente.
Respeta
reglas
y
turnos
de
participacin.
Da evidencias de una preparacin
previa al debate
Participa en tiempo y forma.
Resuelve de manera asertiva todas las
preguntas
planteadas
en
el
cuestionario.

INSTRUMENTO
S
-Rbrica
-Lista de cotejo

CRITERIOS
Presentacin en tiempo y forma.
Creatividad en el desarrollo y
utilizacin de materiales.
Integracin
de
elementos
estructurales de la molcula de la
herencia y del rbol genealgico.

En este mdulo se
desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

VALORACI
N/PONDERA
CIN

ACTIVIDAD
INTEGRADORA
3: 25%

ACTIVIDAD
INTEGRADORA
4: 25%
EXAMEN
ESCRITO
MDULO 3 Y 4
50%

Portafolio
de
evidencias
del Mdulo 3 y 4
REQUISITO

Nota: En este mdulo se

desarrollan
las
siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

36

MDULO 4

Respuestas a las
preguntas
diagnsticas

Lista de cotejo

Respuestas correctas.
Claridad de las respuestas
Coherencia ente las preguntas y las
respuestas

Notas TH
comprendiendo el
tema y relacionndolo
con su entorno social.
Texto contino a
manera de
comentario, con el
problema planteado,
teniendo en cuenta
las implicaciones
ticas en el contexto
donde se
desenvuelve.

Lista de cotejo/Rbrica

Da cumplimiento en tiempo y forma.

Texto con formato de redaccin
correcta y congruente.

Rbrica y /o lista de cotejo

Da cumplimiento en tiempo y forma.

Texto con formato de redaccin
correcta y congruente con el tema,
donde refleje el problema planteado.

Nota: En este mdulo se

desarrollan
las
siguientes
competencias:
CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

Se integra en equipos y
discute acerca de las
implicaciones ticas y
cientficas de la
Biotecnologa; realiza el
diseo de una
encuesta
(cuestionario), la
aplica en su contexto
social, geogrfico e
histrico, para recabar
informacin acerca de
las ventajas y
desventajas de la
clonacin, analiza los
datos, presenta un
informe donde enfatice
los puntos que
considere relevantes.

Rbrica
Lista de cotejo.

Presentacin en tiempo y forma.

Preguntas relacionadas con el
tema.
Impacto de las preguntas a travs
de grficas
Interpretacin de resultados.
Exposicin clara y fluida.

En este mdulo se
desarrollan las siguientes
competencias:

CG: 6.2, 6.3, 6.4, 8.1, 8,2 y 8.3

CDB: 2, 6, 7 y 12
CDE: 1, 2, 9 y 12

37

EVALUACIN ORDINARIA FINAL

CRITERIOS
LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIN, PERMANENCIA Y EVALUACIN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

VALORACIN ORDINARIA FINAL

CAPTULO SEGUNDO
DE LA VALORACIN ORDINARIA
Artculo 36. La valoracin ordinaria se realizar por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoracin ordinaria final que tendrn por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por
el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artculo 37. Las valoraciones parciales se integrarn por exmenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artculo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deber aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeacin de la
asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarn para efectos de eximir a los alumnos de la presentacin de la valoracin ordinaria final.
Artculo 39. Los alumnos podrn exentar la valoracin ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artculo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoracin ordinaria final tendr derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artculo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoracin ordinaria final, sta se integrar por la aplicacin de un examen escrito departamental acumulativo de todos los
mdulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificacin as como la revisin y correccin de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El pro medio de las
valoraciones parciales ms el resultado de la valoracin ordinaria final, determinarn la calificacin de la valoracin ordinaria.

38

EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

EXTRAORDINARIA

EVIDENCIAS

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
INSTRUMENTOS

CRITERIOS

EXAMEN ESCRITO

Tener al menos 1 ms actividades

integradora s acreditadas
El resto presentarlas corregidas o modificadas
lo cual tienen un valor del 50%

Los descritos para cada actividad integradora

en cada uno de los mdulos.

Matriz de Valoracin o Rbricas descritas

en cada mdulo

50% examen escrito

departamental
acumulativo

Los descritos para cada actividad integradora

en cada uno de los mdulos.

Matriz de Valoracin o Rbricas descritas

en cada mdulo

50% examen escrito

departamental
acumulativo

NOTA: Tener las 4 actividades integradoras

completas y acreditadas como evidencia de
extraordinario.

TITULO DE
SUFICIENCIA

Tener al menos 1 actividad integradora

acreditada
El resto presentarlas corregidas o modificadas
lo cual tienen un valor del 50%
NOTA: Tener las 4 actividades integradoras
completas y acreditadas como evidencia de
Titulo de suficiencia.

39

EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

TITULO DE
SUFICIENCIA

EXTRAORDINARIA

EVIDENCIAS
Actividad Integradora I, II, III y IV

VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
INSTRUMENTOS
CRITERIOS
-Lista de cotejo.
- Entrega oportuna.
- Ortografa.
- Coherencia.
- Bibliografa.

Portafolio de evidencias
Del Mdulo I, II, III y IV

-Rbrica

Actividad Integradora I, II, III y IV

-Lista de cotejo.

Portafolio de evidencias
Del Mdulo I, II, III y IV

-Rbrica

-Hiptesis.
-Objetivos.
-Marco terico.
-Metodologa
- Resultados parciales.
- Entrega oportuna.
- Ortografa.
- Coherencia.
- Bibliografa.

EXAMEN ESCRITO
La presentacin de las actividades
integradoras y portafolio de
evidencias son requisito para la
presentacin del Examen escrito.

La presentacin de las actividades

integradoras y portafolio de
evidencias son requisito para la
presentacin del Examen escrito.

-Hiptesis.
-Objetivos.
-Marco terico.
-Metodologa
- Resultados parciales.

40

BIBLIOGRAFA
BSICA
Prez, G. et.al( ) Biologa Preuniversitario. Ed.Santillana. Mxico.
Pilar, B. y Villareal, M. (2010). Biologa la Vida y sus procesos. Mxico D.F, Mxico: Grupo editorial Patria.
Curtis, H. y Barnes, N.S. (2006). ISNB 9500604477, 9789500604475 Invitacin a la Biologa. Mxico D.F, Mxico: Editorial Medica Panamericana
COMPLEMENTARIA
Barnes, C. y Flores, S. (2000). Biologa. Mxico D.F, Mxico: Editorial Medica Panamericana
Bernstein, R. y Bernstein, S. (1998). Biologa. Mxico D.F, Mxico: Mc Graw Hill
Galvn.(2002) Biologa. Ed.Santillana. Mxico
Garca, H. (2007) Biologa 1 Ed.Santillana. Mxico
MESOGRAFA http://www.youtube.com/watch?v=CYRSQHgvtG4&feature=fvwrel
www.redalyc.org

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