Una vez que ya se conoce la teora bsica sobre IM , es
necesario ponerse a trabajar y pasar a la accin. Aqu es donde nos asalta la pregunta Cmo lo hago? De qu manera lo pongo en prctica con mis alumnos? Por dnde empiezo? He aqu algunas orientaciones que he sacado de mis lecturas y mi propia prctica docente 1.- CONOCIENDO Y PRACTICANDO LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES CON NOSOTROS MISMOS
Antes de ponernos a hacer un estudio de la clase, debemos
saber qu tipos de inteligencias son las que predominan en nosotros mismos, conocerlas bien y experimentarlas, porque no podemos olvidar que segn sea nuestra inteligencia, as ensearemos a los nios. Cuando las conozcamos veremos que tipo de competencia utilizamos ms a la hora de ensear y cul menos, comprobaremos cules son nuestros puntos fuertes y los que precisan mejorar, sabremos que mtodos
evitamos porque implican utilizar una inteligencia poco
desarrollada en nosotros. Todo ello nos ayudar en nuestro trabajo como educadores. Existen muchos test que circulan por Internet, pero la mejor manera de conocernos es reflexionando sobre las tareas que ms nos gustan y las que menos. En cualquier caso no debemos encasillarnos en una sola y debemos tener en cuenta que tampoco es necesario ser expertos en todas, pero si lograr un nivel aceptable y saber de qu manera las utilizamos en clase. 2.- ESTUDIANDO LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES EN LOS ALUMNOS
Desde una edad muy temprana los nios empiezan a mostrar
determinadas inclinaciones, y cuando van al colegio, es muy probable que tengan ya definidos algunos estilos de aprendizaje relacionados con la inteligencia que predomina en l. Tampoco aqu existen test para medir de forma precisa lo inteligentes que son en cada una de las variantes Qu se puede hacer entonces? Podemos utilizar lo siguiente:
La observacin. Es la principal herramienta y est al
alcance de todos. Observar cmo se portan en clase nos dar muchas pistas. As el estudiante lingstico hablar mucho, el espacial no dejar de garabatear, el corporal no dejar de moverse, el interpersonal, de hacer relaciones...Todos esos comportamientos nos transmiten la idea: "As aprendo, profesor, y estos son los cauces naturales por los que debo aprender". Por ello es muy aconsejable que tengamos un cuaderno para registrar todas estas observaciones, qu hacen cuando estn
aprendiendo y a qu dedican el tiempo que tienen libre,
cuando pueden elegir la actividad.
Informes, expedientes y notas. Esta es otra buena
manera de obtener informacin. Las notas nos mostrarn cules son sus preferencias y las habilidades en las que sobresale.
Hablando con los otros profesores. Aunque le tutor es el
que ms tiempo pasa con los nios y puede observarlos en mayor nmero de situaciones, los especialistas tambin pueden ser de gran ayuda a la hora de conocerlos y saber sus preferencias.
Hablando con los padres. En casa los nios actan de
manera ms espontnea, por eso los padres son una fuente de informacin valiossima.
Preguntando a los propios alumnos. Nadie mejor que
ellos sabe cules son sus preferencias, que les gusta y que no les gusta, lo que les cuenta ms esfuerzo y lo que les sale sin pensar
3.- EJEMPLO DE SESIN PARA MOSTRAR LAS INTELIGENCIAS
MLTIPLES A LOS NIOS Pueden existir tantas maneras como profesores. Dramatizaciones, exposiciones verbales, grficos, juegos...Os voy a mostrar cmo lo hice yo con mis alumnos
Una forma fcil y que puede llegar a todo el mundo es a
travs de un cuento. Podemos echar mano de nuestra creatividad y crear una bonita historia en la que todas las inteligencias sean necesarias. Yo me invent uno en el que un nio perdido en la selva es recogido por los animales que le ensean las habilidades. El loro, la lingstica, la hormiga, la lgico-matemtica; el lince, la corporal; el canario , la musical...Despus el nio se
incorpora al mundo de los humanos y comprende la
utilidad de haber aprendido todas las inteligencias
Despus de contarles el cuento y comentar un poquito
sobre l para ver si lo han entendido bien, les mostramos un mural en el que aparezcan las ocho inteligencias con el animal que representa cada una y su habilidad
Luego se les podra mostrar alguna sencilla presentacin
el power point con personajes clebres que han destacado en cada rea
Y por ltimo, se les puede preguntar si quieren conocer
en qu son hbiles ellos mismos. Entonces se les presenta alguna actividad prctica. Un ejemplo sera: se colocan ocho rincones en la clase y en cada uno de ellos actividades sobre una inteligencia. Se les deja que libremente trabajen en el que quieran por un tiempo. Pasado ste deben cambiar de rincn. As van rotando hasta pasar por todos. Terminamos con una asamblea reflexionando sobre el rincn que ms nos ha gustado, el que menos...