Sociologa de la educacin

Actividad 3
1. El autor hace un anlisis sobre la relacin entre grandes problemas sociales y educacin.
Cul es su punto de vista?
Concordamos con el autor que para entender lo que sucede en el sistema educativo
estamos obligados a mirar lo que sucede afuera. En la sociedad actual existe una fuerte
relacin entre la educacin escolar y otros espacios sociales. Los gobiernos siempre
invierten en la educacin lo cual nunca es suficiente, ya que se observan grandes falencias
edilicias, pocos recursos y bajos salarios docentes. Tambin la familia hace el esfuerzo
invirtiendo en la educacin de sus hijos a fin de prepararlos para enfrentar una sociedad
cambiante. Consideramos que muchas veces se espera demasiado de la educacin
escolar, ya que se considera que a travs de la educacin se puede resolver problemas
como la delincuencia, desempleo, corrupcin, etc. Si bien la educacin constituye un
recurso valioso para enfrentar estas dificultades nunca debe dejarse de lado el rol de la
familia. La educacin permitir mediante una buena preparacin insertar a los jvenes en
el mercado de trabajo formando buenos ciudadanos, capaces de desarrollar las tareas con
responsabilidad, honestidad y compromiso. Un ejemplo las nuevas carreras terciarias
posibilitan a los jvenes que han terminado la secundaria a prepararse para lograr una
capacitacin a corto tiempo lo que le permitir incorporarse al mundo laboral
convirtindose as en un ciudadano til. Al igual que las personas privadas de libertad se le
da la posibilidad de ocupar el tiempo estudiando y preparndose para luego insertarse en
la sociedad. Se espera demasiado de la educacin, se piensa que los problemas sociales
pueden ser solucionados con ms y mejor educacin. El autor habla acerca de los efectos
de la educacin sobre la sociedad analizando dos variables, la independiente, efectos de la
educacin, y la variable dependiente cuando se reflexiona acerca de los modos en que
ciertas dimensiones sociales determinan lo que sucede en la escuela. Para entender la
relacin, cada mbito social tiene su variable, las que cambian segn el tiempo, las
necesidades sociales, etc. Para que una sociedad crezca, se desarrolle necesita una
buena educacin, no solamente es el estado el encargado de este tarea sino que la familia
no puede desentenderse de esta responsabilidad.
2. de acuerdo a los cambios que destaca como ms importantes: Cambios en la Estructura de la
Familia y cambios en el sistema productivo, la distribucin del ingreso y la estructura social. cul
es el papel de la educacin en relacin a los cambios en la familia? (situ algn ejemplo prximo
de alguna realidad que haya participado) qu efectos tienen los cambios en la estructura social
sobre la educacin?
Respuesta:

Ciertas cosas le correspondan a la familia (la primera educacin, la contencin afectiva, la

alimentacin, el desarrollo de hbitos bsicos, el aprendizaje de la lengua materna, etc.).
La familia cumpla una funcin pedaggica implcita. Hoy la escuela y los maestros
necesitan entender las estructuras y dinmicas de las nuevas configuraciones familiares. El
papel de la familia ha ido evolucionando con la incorporacin de la mujer al mundo laboral
y con otros cambios de diversa ndole, sobre todo poltico y econmico. Esta ha pasado de
ser la encargada nica y exclusiva de la formacin de los hijos e hijas, a delegar en la

escuela parte de esta tarea. Estos cambios de la sociedad actual son rpidos y profundos.
La complejidad, cada vez mayor, demanda una nueva visin educadora de la familia y la
escuela, lo que exige su compromiso para trabajar unidas en un proyecto comn. La
educacin no se puede fragmentar, la familia y escuela son entidades paralelas y
complementarias en este proceso, por ello la educacin no tendr xito si no hay
coherencia y comunicacin en los dos mbitos. La institucin escolar deber tomar en
cuenta el contexto en que interviene, sacando as el mximo provecho de los recursos
disponibles y buscando alianzas provechosas con otras instituciones pblicas y
comunitarias. En todos los pases, el capital cultural, social y econmico de las familias se
asocia con dimensiones relevantes de la experiencia escolar tales como la edad de
incorporacin al sistema, el rendimiento interno (repeticin, extraedad, etc.), el tipo de
establecimiento al que concurren los alumnos y, lo que es muy importante, la calidad y
cantidad de aprendizajes efectivamente desarrollados.
Por ejemplo:
Una nia que tiene padres separados y ambos trabajan jornadas completas, no saban como era el
rendimiento escolar de su hija, ya que, al trabajar no tenan tiempo de sentarse a charlar con su
hija, ni de ir a escuela a preguntar.
Para los alumnos que no pueden estudiar debido a problemas econmicos, hoy en da se les
entrega un plan (progresar) de cierta cantidad de plata para que pueda cubrir los gastos de los
materiales pedidos por la escuela.

Prcticamente todo lo que sucede en la sociedad se siente en la escuela.

El desempleo, el subempleo, la inestabilidad laboral, las bajas remuneraciones afectan la cantidad

de recursos que las familias pueden invertir en la educacin de sus hijos
Todo el sufrimiento social impacta en la vida de las nuevas generaciones tanto en el hogar como en
los establecimientos escolares. La inclusin escolar cada vez ms masiva, al ir de la mano de
mltiples situaciones de exclusin social produce una serie de consecuencias en el trabajo docente
(malestar, prdida de identidad profesional y de sentido del trabajo, impotencia, etc.). Y en la propia
vida de la escuela (dificultades de aprendizaje, desorden, etc.). Los docentes, al igual que otros
prestadores de servicios pblicos esenciales (trabajadores sociales, empleados municipales,
personal de los servicios de salud, policas, etc.) le ponen cotidianamente el cuerpo a la cuestin
social. Ellos conocen en persona la problemtica social.
La institucin escolar deber tomar en cuenta el contexto en que interviene, sacando as el mximo
provecho de los recursos disponibles y buscando alianzas provechosas con otras instituciones
pblicas y comunitarias. No le corresponde, en principio, a la escuela generar las condiciones
sociales del aprendizaje, pero s adecuar la oferta educativa a las condiciones sociales y culturales
de sus alumnos, garantizando que todos desarrollen esa cultura comn que es la condicin bsica
de su ciudadana civil, social y poltica.
Por ltimo, la acentuacin de las desigualdades sociales est produciendo una fragmentacin del
propio sistema escolar. Los establecimientos, al estar situados en el territorio, tambin tienden a la
segregacin y la fragmentacin social. La escuela policlasista y multicultural, est dejando su lugar

a la escuela para gente como uno, perdindose as un espacio de socializacin, pluralista, un

lugar donde se aprenda a vivir y valorar diferencias de todo tipo, no solo sociales, sino tambin
religiosas, tnicas, lingsticas, culturales, etc.