ACCIONES DE ADAPTACIN Y BUENA ACOGIDA

A LOS ESTUDIANTES POR EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR

DATOS INFORMATIVOS
I.E.I N
SECCION:

TURNO:

EDAD:

PROFESORA:

Katherine Carbajal Cornejo

ACCIONES DE ADAPTACIN Y BUENA ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO AL

DEL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I N 014 Estrellitas de Mara
SECCION: Turqueza
TURNO: maana
PROFESORA: Katherine Carbajal Cornejo

EDAD: 5 aos

ORGANIZACIN CURRICULAR
DENOMINACION: DE REGRESO A NUESTRO JARDINCITO DONDE NOS SENTIMOS
FELICES Y SEGUROS
JUSTIFICACION: El primer da de clase casi siempre nos genera emociones y preguntas: Cmo
sern nuestros nios? Cmo sern sus padres? Qu pasar el primer da de clases? Cmo nos
ir durante el nuevo ao? Es normal tener estos sentimientos de emocin, alegra o incertidumbre
cuando nos enfrentamos a algo nuevo. De igual manera, para algunos nios ser su primera vez en
este jardn y para otros ser retornar luego de un periodo de vacaciones. Todos los nios necesitan
tener un periodo de adaptacin y readaptacin de manera que su experiencia educativa sea de
alegra y disfrute. Es por ello que la Directiva Nacional para el Desarrollo del ao escolar
2014,continua implementando LA ESCUELA QUE QUEREMOS propiciando la estrategia de la
Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin denominada CAMBIEMOS LA
EDUCACIN a travs de tres momentos importantsimos, siendo el primer
producto la
implementacin del Buen Inicio del Ao Escolar a travs de diversas actividades entre ellas se
encuentra la BUENA ACOGIDA AL ESTUDIANTES como proceso de integracin clido, afectuoso
y de confianza donde se establecen vnculos afectivos mediante acciones pedaggicas de
bienvenida, integracin y ambientacin de las aulas adecuadas y oportunas que favorezcan el buen
clima escolar y respondan a los intereses de los estudiantes, en cada uno de los niveles de
educacin bsica regular, Este primer momento debe facilitar la incorporacin del estudiante a la vida
escolar teniendo en cuenta cuestiones de orden, normas, disciplina optimizacin de los procesos de
trabajo en equipo y de las relaciones interpersonales. Cuando un nio ingresa al jardn, ingresa con l
su familia llevando consigo patrones de crianza, hbitos, costumbres, valores, etc. Este periodo de
adaptacin y buena acogida ha de incluir actividades con las familias de acuerdo a la edad de los
nios y nias dirigidas a aceptar y resolver de manera natural y gradual el conflicto que
necesariamente produce el cambio del hogar a la escuela, rutinas, horarios, nuevos amigos, tomando
conciencia de que a la nueva situacin han de adaptarse no slo los nios, sino tambin las familias.
Para la maestra del nivel inicial este perodo de adaptacin es de suma importancia para conocer las
caractersticas socioemocionales del grupo, sus conocimientos, sus necesidades e intereses, sus
experiencias. Sobre este diagnstico se construirn los aprendizajes futuros. Para acompaar este
camino inicial de los nios, es necesario planificar actividades ldicas y placenteras favoreciendo as
el vnculo entre los nios y la docente, estableciendo relaciones de confianza, seguridad y disfrute
por lo nuevo estas actividades debern ser libres, grupales y variadas
En tal sentido se han planificado actividades ldicas y significativas para nuestros estudiantes en
donde la primera semana los nios y nias vivenciaran juegos de integracin que les permita
conocerse generando vnculos de confianza que faciliten su adaptacin e integracin entre todos
desarrollando actitudes positivas hacia la a la dinmica escolar que contribuyan a su mejor
adaptacin Las dos siguientes semanas evaluaremos tems de nuestra lista de cotejo a travs de
situaciones ldicas que nos permita diagnosticar sus necesidades e intereses

Kathe
rine Carbajal Cornejo

DURACION APROXIMADA: 10 al 31 de marzo 2014

ACCIONES A TENER EN CUENTA PARA UNA BUENA ACOGIDA A NUESTROS NIOS Y NIAS

El local escolar deber estar limpio y ordenado

Ambientacin del aula con carteles de bienvenida
Decoracin del patio y otros ambientes
Elaborar previamente souvenires, recuerdos
Dar un presente a los nios
Dar la bienvenida a cada nio (llamarlo por el nombre para ello debemos elaborar con
anterioridad carteles con los nombres de nuestros estudiantes).
Guardar y colgar sus pertenencias.

Invitar a nuestros estudiantes a que elija un lugar donde sentarse para jugar.

Ser cariosa con los nios, ponerse a la altura de los nios, mirarlos a los ojos y saludarlos
con un beso y abrazo

Presentarse frente a las familias y nios.

Realizar actividades ldicas y relacionadas con las expresiones.

Brindar contencin a los nios que ms la necesiten.
Utilizar recursos que llamen la atencin (tteres, cuentos, adivinanzas, juegos al aire libre,
etc.).
Invitar a los PPFF a participar de algunas actividades
AREA
DOMINIO/
COMPETENCIAS
ORGANIZADOR

DESARROLLO
PERSONAL,
SOCIAL Y
EMOCIONAL

IDENTIDAD
PERSONAL

MATEMTICA
NMERO Y
OPERACIONES
GEOMETRA

Se relaciona con otras personas, demostrando

autonoma, conciencia de sus principales cualidades
personales y confianza en ellas, sin perder de vista
su propio inters

Resuelve situaciones problemticas de contexto real

y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros y sus
operaciones empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados
Resuelve situaciones problemticas de contexto real
y matemtico que implican el uso de propiedades y
relaciones geomtricas, su construccin y
movimiento
en el plano y el espacio, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus

Kathe
rine Carbajal Cornejo

ITEMS DE LA

Se muestra
1er da de cl
Dice sus dat
Socializa y s
facilidad
Respeta su
Participa con
durante las a
propuestas
Dice algunas
su sexo iden
nia
identifica los
amarillo, ver

RECONOCE
cerca, lejos
dentro, fuera
Encima, deb

 Seala el lad
mismo
Ejecuta tare
Salta con un
perder el eq
Corre con so
Camina en p
lneas recta
equilibrio po
Gatea sin di
demostrando
coordinacin
Seala el lad
mismo
Describe me
caracterstic
Pronuncia co

procedimientos y resultados.

EXPRESIN
ORAL

PRODUCCIN
DE TEXTOS

CIENCIA
Y
AMBIENTE

CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIN
DE LA SALUD

Produce de forma coherente diversos tipos de textos

orales segn su propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando variados recursos
expresivos.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos

escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin y
revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos
contextos.

Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene

y cuidado de su cuerpo reconociendo la importancia
para conservar su salud

Se dibuja o
Ejecuta tareas
Embolillado
Recortado
Trozado
Pintado
Punza
Punteria
demostrando
coordinacin
Seala las p
Utiliza correc
Se lava las m
Utiliza correc
su lonchera
Mastica con
Arroja los d
Mantiene lim
encuentra

Kathe
rine Carbajal Cornejo

ACTIVIDADES LDICAS DE BUENA ACOGIDA

DURACIN
APROXIMADA

LUNES
10
MARZO

DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

APERTURA DEL AO ESCOLAR

Recibimiento y saludo de bienvenida de padres y nios dando las
indicaciones de inicio del ao escolar 2014

Cmara de fotos
Cartulinas
Tijeras
Goma
Plumones

NUESTROS HIJOS LOS REYES

Los nios ingresan al aula junto con sus padres la maestra los recibe con
un beso y muy alegre los invita a ubicarse en media luna la maestra se
presenta primero luego ubicara una silla en medio del grupo con una
caja sorpresa conteniendo una corona esta corona ser puesta a cada
nio de manera rotativa
La maestra invita a cada padre o madre acercarse junto a su hijo(a) y
sentarse en la silla que est en medio para que presente a su hijo
mencionando las caractersticas ms bonitas que su nio posee y cuanto
lo quiere, esta presentacin se dar de manera ordenada y con todos los
PPFF y sus menores hijos
Culminada la presentacin cada padre de familia confeccionar una
corona para su hijo y se la colocara
Se tendr en cuenta en este da portar con una cmara de fotos para
guardar este recuerdo

MARTES
11
MARZO

EVALUACIN

P.S. Socializa y se integra al grupo

con facilidad

P.S. Participa con entusiasmo,

alegra durante las actividades
ldicas propuestas

Desarrollo de las actividades permanentes

MI LINDO JARDINCITO
A travs de la cancin el gusanito
UN GUSANITO VA DESPACITO, VA DESPACITO POR EL CAMINITO
UN GUSANOTE VA DESPASOTE VA DESPASOTE POR EL CAMINOTE
se forman los nios en fila para realizar un recorrido dentro de la
institucin visitando brevemente los espacios que tiene nuestro jardn
para que los nios conozcan sus instalaciones y para quienes ya lo
conocen los recuerden : direccin, patio aulas , entre todos acuerdan
ciertas reglas al momento de realizar dicha visita , tales como saludar a
los amigos a quienes visitan, preguntar el nombre del aula profesora, la
edad de los nios, visitar los diferentes ambientes del jardn A dnde
fuimos? Quines estaban all? todos estaban en el mismo lugar? Por
qu? Qu pasara si todos estuvieran en el mismo lugar? Entonces
cada persona asi como los objetos se ubican en un determinado lugar la
directora esta en la direccin los nios y la maestra en el aula y las
personas que nos ayudan en la limpieza estn cuidando que todo este
limpio
nuestra aula debe estar limpia y ordenada? Por qu? Cmo debemos
ordenarla? podemos poner todas los objetos en un solo lugar? Por
qu? Dnde iran nuestras loncheras? Y nuestros mandiles?, etc . La
maestra copia las ideas que nos dan los nios.
LA OLA DEL NOMBRE
Sentados en crculo, cada uno en una silla, un nio o una nia empieza el
juego levantndose de su silla y haciendo levantarse al compaero de su
derecha, alzndole el brazo y pronunciando al mismo tiempo su nombre
en voz alta. A continuacin, se sienta en su silla, y quien contina, repite
la operacin con el jugador de la derecha hasta acabar todos. Se trata de
sincronizar todos los movimientos de forma colectiva con el fin de
conseguir el efecto "ola".

MIERCOLES
12
MARZO

Desarrollo de las actividades permanentes

EL GRAN SALUDO
En crculo, de pie, los jugadores estn dispuestos mirando al mismo
lado en un crculo y se encuentran separados por un metro de
distancia,

rine Carbajal Cornejo

Un participante cualquiera comienza el juego dando la vuelta

completa por el interior del crculo, haciendo chocar su palma contra
la palma de cada jugador, pronunciando al mismo tiempo sus

Kathe

Kathe
rine Carbajal Cornejo