METODOLOGA DE

LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
MIGUEL A. POSSO Y

IMAGEN ACTUAL DEL

MAESTRANTE

Configuracin espiritual,
lector de personalidad y cultura,
investigador,
vocacin educadora y formacin de
cultura general y especializada,
mediador y animador.

EL CONOCIMIENTO

1.

COTIDIANO (EMPRICO,
VUGAR)

2.

CIENTFICO

CONOCIMIENTO
VULGAR
Se basa en experiencias y
percepciones, nos permite
conocer por medio de los
sentidos a los objetos,
personas y naturaleza, de una
manera superficial o
aparente.

Este conocimiento cotidiano no es

verificable ya que est sujeto a
nuestra experiencia y modo de
sentir; se apoya en creencias y
respuestas no verificables
Es vago ya que carece de
definiciones estructuradas y
nunca ofrece una certeza
universalmente vlida.

EL CONOCIMIENTO
CIENTFICO
-Es racional porque se lo adquiere
mediante la razn.
-Es sistemtico, ya que es producto de
la acumulacin de conocimiento,
porque sirve de base para otros
conocimientos y porque se lo adquiere
con procedimientos preestablecidos

-Es

exacto y fiable en la medida en

que es producto de la captacin de
datos y del anlisis y discusin de
resultados.
-Es

verificable porque est basado

en experiencias y a la vez es
demostrable.

CONCEPTO DE INVESTIGACIN
CIENTFICA

Es el proceso de aplicacin del mtodo

y tcnicas cientficas a situaciones y
problemas concretos en diferentes
reas, para buscar soluciones y
respuestas a ellos y obtener nuevos
conocimientos (Sierra, 1.983:27).

TIPOS DE
INVESTIGACIN

1. BSICA
Da la pauta o sirve como
fundamento para cualquier otro
tipo de estudio o investigacin,
ocupndose fundamentalmente de
conocer y explicar

2. APLICADA
Utilizando los hallazgos de la
investigacin pura, busca mejorar
la sociedad, resolviendo sus
problemas con un carcter
utilitario y un propsito
inmediato

3. BIBLIOGRFICA
-Recoge y analiza informacin
secundaria contenida en diversas fuentes
bibliogrficas; es decir, se apoya en las
consultas, anlisis y crtica de
documentos.
-Pueden realizarse en forma
independiente o como parte constitutiva
de otro tipo de investigaciones

4. HISTRICA
El propsito de la investigacin
histrica es reconstruir el pasado de
la manera ms objetiva y exacta
posible, para lo cual, en forma
sistemtica recolecta, evala,
verifica y sintetiza evidencias que
permiten obtener conclusiones
vlidas. (Escalante 1.988:11)

5. EXPLORATORIA
Se obtienen datos para, sobre la
base de estos, recin plantearse
problemas o hiptesis.
-

- No constituyen un fin en s
mismas sino que sirven de base
para investigaciones profundas y
rigurosas.

6. DESCRIPTIVA
Buscan especificar y/o
particularizar las propiedades
importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro
fenmeno que sea sometido a
anlisis

7. CORRELACIONAL
La estadstica juega un papel muy
preponderante, ya que el objetivo
es medir el grado de relacin que
existe entre dos o ms variables.
-

8. ESTUDIO DE CASOS
Aplicado este tipo de
investigaciones cuando el grupo por
estudiarse es muy pequeo (familia,
institucin, comunidad), o cuando el
motivo y objeto de estudio es un
sujeto en particular.
-

- Los resultados obtenidos en estos

estudios no son generalizables.

9. CUASI-EXPERIMENTAL
- S se manipulan variables, pero
no de una manera absoluta ni
rigurosa como exige la
experimentacin.
- Se estudian las relaciones causaefecto, pero en circunstancias en
que no es posible el control
riguroso de todos los factores que
intervienen en el experimento.

10. EXPERIMENTAL
Su propsito es determinar, con la
mayor confiabilidad posible, las
relaciones de causa-efecto, para lo cual,
uno o ms grupos, llamados
experimentales, se exponen a los
estmulos experimentales y los
comportamientos resultantes se
comparan con los de otros grupos,
llamados de control, que no reciben el
tratamiento o estmulo experimental
(Escalante, 1.988:11).

TALLER N 1
Plantearse un posible
tema por cada tipo
investigacin (matriz)

OTRA MANERA DE
CLASIFICAR LA
INVESTIGACIN
CIENTFICA

I. POR LA NATURTALEZA
DE LOS OBJETIVOS

1.1. Estudios exploratorios o

formulativos

1.2. Estudios descriptivos

1.3. Estudios experimentales o de
comprobacin de hiptesis
causales

II. POR EL ALCANCE

TEMPORAL

2.1. Investigacin sincrnica

2.2. Investigacin diacrnica

III. POR LA NATURALEZA

DE LA INFORMACIN
3.1. Investigacin cualitativa
3.2. Investigacin cuantitativa

PARADIGMAS
INVESTIGATIVOS
PARADIGMA
CUALITATIVO

PARADIGMA
CUANTITATIVO

Aboga por el empleo de los

mtodos cualitativos.

Aboga por el empleo de los

mtodos cuantitativos.

Subjetivo y Objetivo

Objetivo

Prximo a los datos;

perspectiva desde adentro.

Al margen de los datos;

perspectiva desde afuera.

Fenomenologismo
(comprensin)

Positivismo lgico (hechos

y causas)

Fundamentado en la
No fundamentado en la
realidad, orientado a los
realidad, orientado a la
descubrimientos,
comprobacin,
exploratorio,
confirmatorio,
expansionista, descriptivo e reduccionista, inferencial e
inductivo.
hipottico deductivo.
Orientado al proceso.

Orientado al resultado.

Vlido: datos reales, ricos y

profundos.

Fiable: datos slidos y

repetibles.

Holista
Poco generalizable
Asume una realidad
dinmica

Particularista
Muy Generalizable.
Asume una realidad
estable

INVESTIGACIN
CUALITATIVA

Es tan antigua como el hombre mismo,

pero es muy joven en cuanto a su
estructuracin y el planteamiento de
mdulos conceptuales para desarrollar
investigaciones de carcter cientfico.
Es un proceso activo, sistemtico y
riguroso de indagacin dirigida en la
cual se toma decisiones sobre lo
investigable, en tanto se est en el
campo objeto de estudio.

El investigador entra en el campo

con una orientacin terica
consciente que refleja un
conocimiento sustantivo de la
teora de las ciencias y de la teora
personal.
Consiste en descripciones
detalladas de situaciones, eventos,
personas, interacciones y
comportamientos que son
observables.

POR QU UNA INVESTIGACIN

CUALITATIVA?

Los investigadores desarrollan conceptos,

intelecciones y comprensiones partiendo de
pautas, de los datos y siguiendo un diseo de
la investigacin flexible.

El investigado es sensible a los efectos que

causa el investigador en su estudio.
Es esencial experimentar la realidad, tal
como lo otros la experimentan, tratando de
comprender a las personas, dentro del marco
de referencias de ellas mismas.
Nada se da por sobre entendido, todo es
tema de investigacin.

A todas las personas se las ve valiosas.

Si estudiamos a las personas, llegamos a
conocerlas en lo personal y a experimentar lo
que ellas sientes en las luchas cotidianas en
la sociedad.
En la investigacin cualitativa, los mtodos
sirven al investigador, nunca el investigador
es esclavo de un procedimiento.

PARA QU UNA INVESTIGACIN

CUALITATIVA?

Para aplicar a nivel macro, meso y micro;

donde se intente profundizar ms en las
situaciones objeto de estudio
Para poder explicar cuestiones y temas que
difcilmente podran ser abordados a travs
de la investigacin cuantitativa
Para poder aplicarla o utilizarla en todas las
disciplinas y ciencias
Para estudiar lo que caracteriza la
organizacin social y cultural de un grupo
humano

INVESTIGACIN ACCIN

Es una actitud y compromiso por parte del

investigador mediante la cual se buscas el
equilibrio y justicia en las prcticas
educativas y sociales.
Es la accin de producir conocimientos los
cuales guiarn hacia una modificacin de una
realidad dada.
Intenta que la teora y la prctica
encuentren un espacio de dilogo comn.

CARACTERSTICAS

Todos somos conscientes de la necesidad de

investigar; es decir, de asumir la
responsabilidad de reflexionar sobre la
propia actividad con el fin de mejorarla.

Es un paradigma singular, vinculado con la

prctica profesional y orientado a la
transformacin y al cambio.
Se tratas de un estilo de investigacin
abierta, democrtica y centrada en los
problemas prcticos y reales.

Se conjugan armnicamente la investigacin

y la accin; el pensar y el hacer.
Se entiende como una empresa cooperativa
en que prcticos y tcnicos de la
investigacin deciden conjuntamente que
estudiar y como hacerlo.
Las tareas de la investigacin necesitan ser
prcticas sin que se requiera intrincados
estudios antes de proporcionar respuestas.

INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
(ESTUDIOS
EXPERIMENTALES)

*ESTABLECE CONDICIONES DE
COMPARACIONES QUE EXIGEN LAS
HIPTESIS
*SE HACE INTERPRETACIONES
DE RESULTADOS DEL ESTUDIO POR
MEDIO DE ANLALISIS
ESTADSTICOS

ACTIVIDADES BSICAS
1.

FORMULACIN DE HIPTESIS

2.

SELECCIN DE VARIABLES (I. y D.)

3.

CONTROL DE VARIABLES EXTRAAS

4.

MANIPULACIN DE VARIABLES INDEPENDIENTE Y

REGISTRO DE LA VARIABLE DEPENDIENTE

5.

ANLISIS DE LA VARIANZA PRODUCIDA EN LA

VARIABLE DE ANLSIS

6.

INFERENCIA DE RELACIONES ENTRE VARIABLES

FASES DE UNA
INVESTIGACIN

1.

FASE DE DISEO

Fase en la que se redacta un

documento siguiendo un
esquema preestablecido
(segn la entidad que solicita o
requiere del proyecto).

2. FASE DE EJECUCIN O
DESARROLLO
Fase en la que se ejecuta o
realiza aquello que se planifico
en la fase de diseo

3. FASE DE
INFORMACIN O
SOCIALIZACIN
Fase en la que los autores
presentan:
a)Un informe final de la
investigacin
b) Informe oral (defensa de
grado) ante un tribunal

4. DE EVALUACI (EJE
TRANSVERSAL)

EN LA FASE DE
PLANIFICACIN
(Plan de T.G.)

EN LA FASE DE
EJECUCIN

TIPO DE
INVESTIGACIN

FASE DE
INFORMACION

Plantear un objetivo
que implique el
desarrollo de un marco
terico

Desarrollar un marco
terico

Investigacin
bibliogrfica o
documental

Capitulo: Marco
Terico

Plantear un objetivo
que implique un
diagnstico y/o
estudio de mercado.

Desarrollar un
diagnstico y/o
estudio de mercado

Investigacin de
campo

Captulo: Diagnstico
y/o Estudio de
Mercado

Plantear un objetivo
que implique una
propuesta de solucin
al problema.

Desarrollar una
propuesta de solucin
que dependa del rea,
ciencia o mbito del
proyecto
(administrativa,
educativa,
informtica, etc.)

Investigacin
(creativa e
inteligente) que se
relacione con el rea
o ciencia

Captulo: Propuestao
Ingeniera del
Proyecto

Plantear un objetivo
que implique un
anlisis econmico
financiero.

Realizar un anlisis
econmico financiero
en funcin de la
inversin

Investigacin
econmico
financiera

Captulo: Anlisis
Econmico
Financiero

Plantear un objetivo
que implique un
anlisis tcnico de los
impactos que el
proyecto generar

Realizar un anlisis
de impactos en las
reas social, cultural,
educativa, cientfico,
ambiental,
econmica, etc.

Investigacin
prospectiva y
retrospectiva

Captulo: Anlisis de
Impactos

PLAN DE
INVESTIGACIN

Nombre del Proyecto

Antecedentes (Contextualizacin del problema)

Justificacin

Objetivos

Principales Impactos

Descripcin del Proyecto

Organizacin Metodolgica

Cronograma de actividades

Recursos

Financiamiento

Fuentes de informacin

Anexos

1. NOMBRE DEL PROYECTO

Que sea novedoso y original.

til y significativo.
Trascendente, importante y necesario.
Que est redactado con trminos claros y precisos.
Que permita entender de qu se trata en general
el proyecto, simplemente leyendo el ttulo.
En lo posible, estar delimitado.
No iniciar el nombre con verbos en infinitivo.
Que sea expresado con una frase corta.
Es la parte especfica sobre la cual girar la
investigacin.

2. CONTEXTUALIZACIN
DELPROBLEMA
(ANTECEDENTES)

Es importante indicar cul es la problemtica

que se solucionar con la ejecucin del
proyecto.

Qu est sucediendo?.
Usted debe basarse adems en
investigaciones anteriores.
Indique con precisin las caractersticas que
permiten distinguir el problema.

Conteste las siguientes preguntas que le pueden

servir de gua para estructurar los antecedentes:
Cmo aparece el problema que se pretende
solucionar?.
Por qu se origina?
Quin o qu lo origina?
Cundo se origina?
Dnde se origina?
Qu elementos o circunstancias lo originan.

Circunscriba o delimite el problema a un espacio

geogrfico, un mbito o rea determinada, a un
grupo social y a un perodo de tiempo.
La estructura de un rbol de problemas (causas y
efectos), pueden servirle como gua.

3. JUSTIFICACIN

Es importante que usted convenza

argumentadamente al lector, de que lo que va a
emprender es necesario y trascendente.

Por qu es importante ejecutar el proyecto?.

Indique la importancia ( local, regional o

nacional) y la actualidad que tiene el tema.

Seale quines sern en el presente y futuro los

beneficiarios directos e indirectos

Qu inters o expectativas puede crear y generar

el proyecto.

4. OBJETIVOS

Los objetivos son los propsitos, logros,

aspiraciones, mejoras o enmiendas que el
proyecto pretende alcanzar e indican el camino a
seguir.
Para qu ejecuto el proyecto?
El objetivo general se dirige a la macro estructura
del proyecto.
Se sugiere redactar un solo objetivo general.
El objetivo general tiene una relacin directa,
inclusive en su redaccin con el nombre o tema
del proyecto.
Estrategia:
TEMA

CONECTOR

PARA QU

OBJETIVOS ESPECFICOS
En lo posible que sean observables y/o medibles
Se refieren a los aspectos, partes o resultados
intermedios que se espera obtener.
Desagregan la temtica en sus aspectos o
elementos constitutivos.
Se los puede considerar como provisionales, (en
la investigacin accin se sirve de los mtodos,
mas no se es un esclavo de ellos).
Que sean posibles en su cumplimiento.
Que sigan un orden jerrquico metodolgico y
cronolgico.
Dan lugar a los captulos o componentes del
informe de investigacin.
Evite enunciados lricos.

5. PRINCIPALES IMPACTOS

Los impactos son las seales, huellas y aspectos

positivos o negativos, que la ejecucin del
proyecto provocar.
En qu beneficiar el proyecto?.
Considerar que los principales impactos
redactados en este tem, son solamente
proyecciones
Para que se facilite la redaccin de los impactos
clasifquelos (cientfico, social, ecolgico,
educativo, econmico y tico).

6. DESCRIPCIN DEL
PROYECTO

Es una sntesis no muy extensa, donde se

indica cmo conseguiremos los objetivos
propuestos.
De qu se trata el proyecto?
No existe un solo mtodo o camino para
conseguir los fines propuestos, tal vez es
aqu donde los autores ponen al proyecto su
toque personal.

Los objetivos especficos sirven como gua

para la descripcin del proyecto.

7. ORGANIZACIN
METODOLGICA

Es el camino o procedimiento que se debe seguir,

no solo para obtener informacin y datos
relevantes en una investigacin o proyecto, sino
para conseguir los objetivos propuestos.

Qu mtodos, tcnicas e instrumentos de

investigacin se utilizarn?.
No solo hay que citar los mtodos, tcnicas e
instrumentos que se utilizarn, tambin es
necesario indicar en forma sinttica y general el:
cmo, cundo, dnde y a quin se aplicar.

8. CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES

Es la visualizacin de la relacin existente

entre las diferentes etapas y actividades del
proyecto, con el tiempo previsto para su
ejecucin

Cmo estn organizadas las actividades en

funcin del tiempo?

Por su sencillez y utilidad el Cronograma mas

utilizado es el de Gantt

Los objetivos especficos y la organizacin

metodolgica sirven como guas para
establecer las actividades.

9. RECURSOS

Son los componentes humanos, materiales y

econmicos necesarios para la ejecucin del
proyecto.

Qu y cunto necesito?

Determine el costo o monto econmico requerido.

Es necesario que antes de asignar los valores

monetarios consulte o pida proforma de los
costos especficos.

No a todos los recursos es necesario consignar

valores econmicos,

10. FINANCIAMIENTO

Quines corrern a cargo de los gastos que

demanda el proyecto?.
En forma puntual es necesario indicar la
institucin o las personas que financiarn la
ejecucin del proyecto.
En muchas ocasiones el financiamiento es
compartido.

En el campo educativo es conveniente, que

quienes disean el proyecto realicen algunas
gestiones tendientes a conseguir financiamiento

11. FUENTES DE INFORMACIN

Cules son las fuentes de consulta utilizadas

tanto en el diseo del proyecto, como en la
ejecucin del mismo?

12. ANEXOS

Es todo el material que sirve para explicar

ms ampliamente el alcance, parmetros y
condiciones del proyecto

Datos estadsticos

Fotocopias

Fotografas

Mapas, croquis,

Recortes de: prensa, revistas,

TESIS

Ttulo
Planteamiento del problema
Justificacin
Objetivos
Marco de referencia: bases tericas
cientficas y definiciones conceptuales.
Sistema de hiptesis (variables e
indicadores)
Organizacin metodolgica
Cronograma de actividades
Presupuesto - recursos
Fuentes de informacin
Anexos

MARCO
DE REFERENCIA

SNTESIS DE ANTECEDENTES O
ESTADO DE LA CUESTIN

APUNTES REFERENTES A ESTUDIOS PREVIOS

TODA INVESTIGACIN REQUIERE

ELEMENTOS YA EXISTENTES EXPUESTOS POR
OTROS INVESTIGADORES

BASES TERICO CIENTFICAS

SELECCIN ADECUADA, RIGUROSA Y

CIENTFICA DE TEORAS, PARADIGMAS Y
MODELOS QUE SERN ELSUSTENTO
CIENTFICO.
SE RELACIONA LA TEORA EXISTENTE CON
LASIOMPLICACIONES Y ALCANCES DE LA
INVESTIGACIN

DEFINICIN DE TRMINOS
BSICOS

CONSTITUYEN EL SIGNIFICADO DE
PALABRAS O FRASES QUE SE RELACIONAN
CON LA INVESTIGACIN

EXISTEN FRASES O PALABRAS QUE TIENEN

UN SIGNIFICADO DEPENDIENDO DEL
CONTEXTO INVESTIGATIVO

SISTEMA DE
HIPTESIS

ES UNA EXPRESINCONJETURAL DE
RELACIN QUE EXISTE ENTRE DOS O MS
VARIABLES

ES PRECISO PLANTEARSE RESPUESTAS

PROBABLES O TENTATIVAS AL PROBLEMA
DEBERN TENER RELACIN DIRECTA CON EL
MARCO TERICO

DEBEN TENER ALTAS PROBABILIDADES DE

SER CIERTAS Y FACTIBLES DE
COMPROBACIN

CLASIFICACIN DE LAS
HIPTESIS
GENERAL:

MANTIENE RELACIN DIRECTA CON EL

ASPECTO CENTRAL A INVESTIARSE

PARTICULARES:

PLANTEAMIENTOS DE RELACIONES
PARTICULARES QUE TOMAN EN
CONSIDERACIN SUBPROBLEMAS

HIP. GENERAL

El currculo planteado en el
bachillerato de los colegios
tcnicos, es la causa
principal del bajo
rendimiento de los
estudiantes

HIP. PARTICULARES
Los contenidos de los
programas de estudio del
bachillerato de los colegios
tcnicos estn
descontextualizados, por lo
que existe poca motivacin
hacia el estudio
La falta de estrategias
metodolgicas innovadoras
y efectivas hace que la
didctica de los docentes
influya en el bajo
rendimiento de los
estudiantes

VARIABLES
Variable independiente
Tambin denominada causa o experimental;
es la variable explicativa, cuya actuacin es
la base y se utiliza para explicar y predecir el
comportamiento de la variable dependiente.

Variable dependiente
Tambin llamada efecto o condicionada; es la
variable por explicar, o sea el objeto de la
investigacin.

HIPTESIS

V.
INDEPENDIENTE
(CAUSA)

Los contenidos de los

programas de estudio
del bachillerato de los
colegios tcnicos estn
descontextualizados,
por lo que existe poca
motivacin hacia el
estudio.

Contenidos de los
programas de
estudio del
bachillerato de los
colegios tcnicos
descontextualizad
os

V. DEPENDIENTE
(EFECTO)

Poca motivacin
hacia el estudio.

INDICADORES

CONSTITUYEN LAS SUBDIMENSIONES DE

LAS VARIABLES

MIDEN O INDICAN LA REALIDAD QUE SE

QUIERE CONOCER
ES LA CONDUCTA OBSERVABLE QUE
DEMUESTRA LA PRESENCIA DELL CONCEPTO

VARIABLE
INDEPENDIENTE

Escasa y deficiente
capacitacin que
reciben los
trabajadores

INDICADORES
- Cantidad de contenidos
- Relacin con el medio
geogrfico
- Relacin con el medio
cultural
- Relacin con el medio
ambiente
- Relacin social
- Relacin con el medio
econmico
- Utilizacin de un lenguaje
del medio, etc.

VARIABLE
INDPENDIE
NTE
OBJETIVO
GENERAL

HIPTESIS
GENERAL

VARIABLE
DEPENDIEN
TE

INDICADO
RES

VARIABLE
INDEPENDI
ENTE
OBJETIVO
ESPECFICO

HIPTESIS
PARTICULA
R

VARIABLE
DEPENDIEN
TE

INDICADO
RES

*SELECCIN
DE
TCNICAS
DE
INVESTIGAC
IN
CIENTFICA

*DISEO DE
INSTRUMEN
TOS

EL INFORME DE
INVESTIGACIN
ESTRATEGIAS ,MTODOS Y
TCNICAS PARA POSIBLES
COMPONENETES

Es un documento escrito donde los

investigadores presentan un balance
del trabajo a partir del diseo de la
investigacin (plan de trabajo de
grado) de una manera clara, cientfica
y ordenada todos los resultados
obtenidos, su anlisis e interpretacin,
as como las respectivas conclusiones y
recomendaciones a las que se ha
llegado en la fase de ejecucin de la
investigacin.

IMPORTANCIA DEL
INFORME FINAL
Permite socializar a la comunidad los resultados
de la investigacin.

Permite poner en orden las ideas, organizar la

informacin y extraer conclusiones generales.
Permite a los investigadores y lectores evaluar el
cumplimiento de los objetivos y metas
propuestos en el plan de la investigacin.

Sirve como bibliografa para ulteriores

investigaciones.

PARTES DEL INFORME

FINAL DE INVESTIGACIN
I.

PRELIMINARES

II.

CUERPO DEL INFORME

III. MATERIALES

DE REFERENCIA

CITAS DE
OTRAS
FUENTES
CITAS DE AUTOR
CITAS TEXTUALES

El estilo APA establece que el autor de

un trabajo de investigacin debe
documentar su estudio, identificando el
autor y la fecha de publicacin de los
libros, revistas, tesis, pginas web, etc.,
utilizados. Este mtodo de citar en el
texto mismo por autor fecha (apellido
y fecha de publicacin), permite al
lector localizar la fuente de informacin
en orden alfabtico, en la lista de
referencias al final del trabajo.

CITAS DE AUTOR

A. Obras o pginas web con autor

A1. Cuando el apellido del autor forma
parte de la narrativa, se incluye
solamente el ao de la publicacin del
artculo, entre parntesis.
Ejemplo:
Caldern (1994) compar los tiempos
de reaccin ...(idea no textual)

A2. Cuando el apellido y fecha de

publicacin no forman parte de la
narrativa del texto, se incluye
entre parntesis ambos elementos,
separados por una coma.
Ejemplo:
En un estudio reciente sobre
tiempos de reaccin ...(idea no
textual) (Caldern, 1994)

A3. Rara vez, tanto la fecha como

el apellido forman parte de la
oracin, en cuyo caso no llevan
parntesis.
Ejemplo:
En 1994, Caldern compar
los tiempos de reaccin ... (idea no
textual)

B. Obras o pgina web con mltiple

autores
B1. Cuando un trabajo tiene dos
autores, siempre se citan ambos
nombres cada vez que la referencia
ocurre en el texto. Aqu los apellidos
se unen por medio de la conjuncin
y.
Ejemplo:
Bradley y Ramrez (1999)

B2. Cuando un trabajo tiene tres, cuatro o cinco

autores, se citan todos los autores la primera vez que
ocurre la referencia en el texto. En las citas
subsiguientes del mismo trabajo, se escribe
solamente el apellido del primer autor seguido de et
al.
Ejemplo: (primera vez que se cita en el texto)
Vlez, Santibez, Andrade y Soto (1985)
encontraron que los pacientes ...

Ejemplo: (prxima vez que se menciona en el

texto)
Vlez et al. Concluyeron que ...

B3. Cuando una obra se compone de

seis o ms autores, se cita solamente el

apellido del primer autor seguido de et al.
y el ao de publicacin, desde la primera
vez que aparece en el texto.
Ejemplo:
Wassarstein et al. (1994)
encontraron que (primera cita)
Wasssarstein et el. Encontraron que ...
(omitir el ao de las citas subsecuentes
despus de la primera cita dentro del
prrafo)

B4. En el caso de que se citen dos o ms

obras por diferentes autores en una
misma referencia, se escriben los
apellidos y respectivos aos de
publicacin separados por un punto y
coma dentro de un mismo parntesis.
Ejemplo:
En varias investigaciones (Alsana,
1984; Colodro, 1986; Lpez y Muoz,
1994) concluyeron que ...

C. Obras o pginas web sin autor

En el caso que la obra o pgina web no
contenga autor, la referencia comienza
con el ttulo del documento, seguido de la
fecha.
Ejemplo:
El asma es definida por los
Institutos Nacionales de Salud como la
inflamacin crnica de las vas
respiratorias que producen falta de aire
al paciente (El asma, 1988)

CUANDO SE CITA A ALGN AUTOR

CITADO EN OTRO
La cita puede hacerse de cualquiera de
las dos siguientes formas:
Endara (2008 citado en Carrin, 2010)
encontr que (idea no textual)
idea no textual (Pesantez, 1999 citado
en Almeida, 1998).
En las referencias o bibliografa deber
aparecer solo el autor principal, ms no
el citado. En el caso del primer ejemplo
aparecer Carrin y no Endara.

CITAS TEXTUALES
O DIRECTAS

El material que es citado

directamente (palabra por palabra)
de otro autor requiere un trato
diferente para incluirse en el texto.
Al citar textualmente, se presenta la
cita palabra por palabra y se incluye
el apellido del autor, ao de
publicacin y la pgina donde
aparece la cita.

E1. Cuando las citas directas son

cortas (menos de cuarenta palabras),
stas se incorporan a la narrativa del
texto entre comillas.
Ejemplo:
En estudios psicomtricos
realizados por la Universidad de
Connecticut, se ha encontrado que
los nios tienen menos habilidades
que las nias (Ferrer, 1986, p. 454).

Tambin puede citarse de la siguiente

manera:
Estevez (1998) seala que Los mtodos
de la investigacin cientfica son
referentes para determinar las tcnicas, y
estas a su vez sirven para determinar los
instrumentos de recoleccin de
informacin (p.25)
Si en el ejemplo anterior se estuviese
citando de dos pginas, al final debera
escribirse de la siguiente manera (pp. 2526)

E2. Cuando las citas directas constan de

cuarenta o ms palabras, stas se

destacan en el texto en forma de bloque
sin el uso de comillas. Comienza este
bloque en una lnea nueva, desplazando
con el tabulador, la misma y subsiguiente
lnea, cinco espacios a la derecha. El
bloque citado puede ser escrito a un
espacio o a doble espacio y con letra de
diferente tamao (ms pequea).

*Cuando se citan artculos de revistas o

peridicos mensuales, debe ponerse el
mes de la publicacin despus del ao,
separados por coma: (1993, Junio).
*Cuando se citan artculos de revistas o
peridicos diarios o semanarios, debe
ponerse adems el da de la publicacin:
(1993, Junio 28).
*Si el artculo est en una revista aceptado
para publicacin, se pone: (Castaedo, en
prensa).

* Si el artculo se ha enviado a una

revista para su publicacin, pero an no
ha sido aceptado, se pone: (Castaedo,
ao del artculo no publicado).
*Si el texto est en preparacin para ser
enviado a una revista o editorial, se
pone: (Castaedo, ao del artculo en
preparacin).

Si la obra es un manuscrito no publicado,

se pone (Castaedo, ao del manuscrito
no publicado).

Las comunicaciones personales (cartas,

memos, comunicaciones electrnicas,
etc.) deben citarse en el texto pero no
se incluyen en las Referencias.
Ejemplos:
El Prof. J. Santibez (comunicacin
personal, 18 Abril, 2001) sugiere que
Cita no textual (J. Santibez,
comunicacin personal, 18 Abril, 2001).

REFERENCIAS

PARA LIBROS
Autor, A.A. (ao de la publicacin). Ttulo
de la obra. Edicin. Ubicacin: Editorial.
Ejemplo:
Posso Ypez, M. (2009). Metodologa

para el trabajo de grado, tesis y

proyectos. Cuarta Edicin. Quito: Edit.
NINA Comunicaciones.

PARA FUENTES DE INTERNET

Autor, A.A. (ao). Ttulo de la revista.
Ttulo el artculo, Volumen. (Nmero).
Consultado el da de mes y ao, de URL.
Ejemplo:
Endara, J. (2008). Los tiempos

modernos. Entre el norte y el sur.

Volumen. (12). Descargado el 28 de abril

de 2010, de htp://online.sfsu.edu/%7
Enrone/GEeassays/ningGenome.html.

FUENTE DE INTERNET SIN

AUTOR NI FECHA
Ttulo. (s.f.). recuperado el da de
mes de ao, de URL.
Ejemplo:

La didctica de las matemticas. (s.f).

recuperado el 8 de junio de 2007, de

http://literatura.uniminuto.edu/imag
es/pdf/normasapa.pdf.

DIAGNSTICOS

MATRIZ DE RELACIN

OBJETIVOS VARIABLES INDICADO

DIAGNST
RES
ICOS

TCNINCA
S

FUENTES
DE
INFORMAC
IN

IDENTIFICACIN DE LA
POBLACIN

- Poblacin es el conjunto

o suma total de
unidades de investigacin, pudiendo estas
ser referidas a personas, instituciones,
hechos, etc., a los cuales hace referencia la
investigacin para los que sern vlidas las
conclusiones que se obtengan.
- En una investigacin puede haber uno o
ms universos por estudiarse, los mismos
que es necesario identificarlos y
manifestarlos en el documento.

IDENTIFICACIN DE LA
MUESTRA
- El tamao de la muestra no es simple

cuestin de porcentajes con relacin a la

poblacin, pues no interesa la cantidad de
unidades sino la representatividad de estas.

- A esta parte se la denomina muestra, y los

datos obtenidos de esta porcin, luego de
analizados, nos darn informacin para
hacerla vlida o extensiva a toda la
poblacin.

POBLACIONES FINITAS:

N.

2
Z

2
(N-1).E

2
Z

 = Tamao de la muestra, nmero de

unidades a determinarse.
N = Universo o poblacin a estudiarse.
2 = Varianza de la poblacin respecto a las
principales caractersticas que se van a
representar. Es un valor constante que equivale a
0,25, ya que la desviacin tpica tomada como
referencia es = 0.5
N 1 = Correccin que se usa para muestras
mayores a 30 unidades.
E=
Lmite aceptable de error de muestra que
vara entre 0.01 0.09 ( 1% y 9%).
Z = Valor obtenido mediante niveles de
confianza o nivel de significancia con el que se va
a realizar el tratamiento de estimaciones. Es un
valor constante que si se lo toma en relacin al
95% equivale a 1.96.

Z2 PQN
Z2PQ + Ne2

= Tamao de la muestra
Z = Nivel de confiabilidad:
95%
(Z=1.96)
P = Probabilidad de ocurrencia: 0.5
Q = Probabilidad de no ocurrencia: 1
0.5 = 0.5
N = Poblacin: 46.720
e = Error de muestreo: 0.04 (4%)

POBLACIONES INFINITAS:
Z2 PQ
=

E2

= Tamao de la muestra
Z = Nivel de confiabilidad: 99%
(Z=2,58)
P = Porcentaje de aceptacin: 0.65
(65%)
Q = Porcentaje de no aceptacin: 1
0.65 = 0.35
E = Error de muestreo: 3% (0.03)

MTODOS
GENERALES:
Inductivo, Deductivo, Analtico,
Sinttico, Cientfico
ESPECFICOS:
Histrico, Sociolgico, Didctico,
Descriptivo
Experimental,

TCNICAS DE INVESTIGACIN
Observacin cientfica
Encuesta
Entrevista
Experimento
Test
Fichaje o documental
Muestreo estadstico

INSTRUMENTOS
Las tcnicas se ubican a nivel de los hechos o de las
etapas prcticas y que, a modo de dispositivos
auxiliares, permiten la aplicacin del mtodo
Cuando se utiliza la tcnica de la observacin, se
capta la informacin con instrumentos como: fichas
de observacin, diarios de campo, mapas, planos,
dispositivos mecnicos, listas de control, escalas de
valores, etc.
El instrumento de las tcnicas de la encuesta y
entrevista es el cuestionario.

CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIO
NES

CONCLUSIONES
Como explica y manifiesta Aguilar Ruth
(1.999: 267), por lo general muchos de los
hallazgos y conclusiones que, se van
estableciendo a travs del anlisis e
interpretacin de los resultados obtenidos,
van quedando diseminados a lo largo del
texto; por lo tanto, es conveniente dedicar al
final del informe una seccin en la que se
renan y resuman las principales
conclusiones.

Las conclusiones y recomendaciones no constituyen

un captulo. (aunque s lo son en algunos esquemas
de presentacin de informes finales de
investigacin.

Las conclusiones constituyen el balance final de la

investigacin y representan en forma lgica, clara y
concisa los resultados de la investigacin.
Debern basarse en hechos comprobados, es decir
no se exponen ideas que no hayan sido discutidas
en el desarrollo de la investigacin.

- Hay que ordenarlas segn su

importancia.
- Constituyen la sntesis global del
estudio realizado.
- No deben confundirse con resumen.

No es necesario detenerse en explicaciones,

dado que el fundamento de este resultado se
encuentra en el desarrollo del informe.

Las conclusiones tratan de centrar la

atencin del lector en los aspectos y
resultados fundamentales.
Los resmenes de los captulos o temas
generales, son una buena base para elaborar
las conclusiones.

RECOMENDACIONES
Cuando se realiza las investigaciones
es lgico que siempre debe
culminarse el informe con una serie
de recomendaciones, que debern
agruparse conforme a un listado de
propuestas y siguiendo un orden de
prioridades

Las recomendaciones surgen o se apoyan en

los resultados de la investigacin
expresados en las conclusiones; por lo tanto,
deben ser soluciones adecuadas, viables y
que respondan a la problemtica
investigada.

Se podr hacer referencia a aspectos que

necesitan continuarse estudiando y que en
dicha investigacin no quedaron resueltos.

Las recomendaciones deben estar estrictamente

justificadas por el contenido de la investigacin. No se
trata de recomendar por recomendar, sino recomendar
nica y exclusivamente cuando dichas sugerencias
tengan verdadero valor y estn encaminadas realmente
a solucionar la problemtica en cuestin.
Puede realizarse una recomendacin como consecuencia
de una conclusin, es decir podr existir el mismo
nmero de conclusiones y recomendaciones.
Las recomendaciones pueden reflejar acciones futuras
para la generalizacin o para la introduccin de los
resultados en la prctica.

MATERIAL DE
REFERENCIAS

BIBLIOGRAFA
(REFERENCIAS)
Es importante exponer la bibliografa
utilizada en el trabajo, toda vez que
esto nos permite saber la trayectoria
terica, metodolgica e histrica
seguida por el investigador

GLOSARIO
Es necesario hacer constar las palabras o frases
para dar a conocer el significado de palabras no
conocidas comnmente o que se utilizan con una
interpretacin distinta de la concepcin
etimolgica o del concepto que consta en el
diccionario y que resultan convenientes para la
mejor comprensin del texto.
En ciertas acciones es necesario que el
investigador cree el concepto o significado de
ciertas palabras o frases que est utilizando en el
informe final.

ANEXOS
-Lo

constituyen todo el material que sirve para

explicar y ampliar el alcance, parmetros y
condiciones del proyecto o tesis.
- Se podrn presentar todos aquellos a los que
el trabajo y la lgica de su presentacin hagan
necesarias su referencia; por lo tanto hay que
presentarlos en un orden que tenga relacin al
uso que se les da en el desarrollo de la
investigacin.

- El adecuado uso de los anexos permite en

muchos casos aligerar el desarrollo y
presentacin del cuerpo del informe, paras
centrarlo en aspectos fundamentales y
relevantes.

- No todos los informes finales de trabajos

de grado necesariamente contienen anexos.
Es importante que solo haga constar
aquellos documentos que sean
trascendentes por su directa relacin con la
investigacin.