CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA A EDUCAO INFANTILPBLICA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA A Educao Infantil em nosso pas, nas ltimas dcadas, vem construindo uma nova concepo sobre PBLICA como educar e como cuidar de crianas de zero a cincoCONSULTA anos em instituiesPBLICA eduCONSULTA CONSULTA PBLICA cacionais. Essa concepo deve buscar romper com dois modos de atendimento fortemente CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA marcados na histria da Educao Infantil: o assistencialista, que desconsidera a especificiCONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA dade educativa das crianas dessa faixa etria,PBLICA e tambm o escolarizante, que se orienta, equivocadamente, por prticas do Ensino Fundamental. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA As atuais Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Infantil (DCNEI - Resoluo CNE/CEB CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA n. 05/09, artigo 4) definem a criana como um sujeito histrico e de direitos, que brinca, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constri sentidos sobrePBLICA a natureza e sobre a sociedade, produzindo cultura.CONSULTA O reconhecimento desse CONSULTA CONSULTA PBLICA PBLICA potencial aponta para o direito de as crianas terem acesso a processos de apropriao, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA de renovao e de articulao de saberes e conhecimentos, como requisito para a formaCONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA o humana, para a participao social e para aPBLICA cidadania, desde seu nascimento atPBLICA seis anos de idade. Alm disso, em uma ao complementar das instituies educativas com as CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA famlias, a comunidade e o poder pblico, imprescindvel assegurar o direito das crianas CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA proteo, sade, liberdade, confiana, aoPBLICA respeito, dignidade, cultura, s artes,
brincadeira, convivncia e interao com outros/as meninos/as.
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 18 O posicionamento em relao aos processos pedaggicos na Educao Infantil parte da CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA concepo de que a construo de conhecimentos pelas crianas nas unidades de EduCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA cao Infantil, urbanas e do campo, efetiva-se pela sua participao em diferentes prticas CONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA cotidianasPBLICA nas quais interagem com parceiros adultos e companheiros de idade. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Nesse processo necessrio reconhecer dois pontos. O primeiro diz respeito ao modo como as crianas pequenas se relacionam com o mundo, a especificidade dos recursos que utiCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA lizam, tais como a corporeidade, a linguagem, a emoo. Entender essa forma relacional CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA e afetiva, muito ligada vivncia pessoal, em que se utiliza um reduzido uso de categorias CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA para assinalar o que se conhece, crucial a um PBLICA trabalho na Educao Infantil. Nessa etapa, as crianas reagem ao mundo fortemente guiadas por suas emoes, buscam conhecer CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA diferentes pessoas, adultos e crianas, adquirem maior autonomia para agir nas prticas coCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA tidianas que envolvem as tarefas de alimentao, de higiene, na integrao do educarPBLICA e do cuidar. Nesse perodo etrio, mais do que em qualquer outro, as interaes e as brincadeiras, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA em especial as de faz de conta, so os principais mediadores das aprendizagens da criana CONSULTA CONSULTA PBLICA e se fazemPBLICA presentes em todo o tipo de situao: PBLICA nas exploraes CONSULTA de objetos e de elementos da natureza, no reconhecimento dos comportamentos dos parceiros, no acompanhamento CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA de uma apresentao musical ou de uma histria sendo contada. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA O segundo ponto chama a ateno para o reconhecimento de que o conjunto dos discursos CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA e das prticas cotidianas vivenciados nas instituies educacionais conforma um contexto CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA que atua nos modos comoCONSULTA as crianas e os adultos vivem, aprendem e so subjetivados, desde o nascimento, com fortes impactos para sua prpria imagem e para o modo como CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA se relacionam com os demais. Em funo disso, o foco do trabalho pedaggico deve inCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA cluir a formao pela criana de uma viso plural de mundo e deCONSULTA um olhar que respeite as diversidades culturais, tnico-raciais, de gnero, de classe social das pessoas, apoiando CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA as peculiaridades das crianas com deficincia, com altas habilidades/superdotao e com CONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA transtornosPBLICA de desenvolvimento. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Esses pontos guiam o modo de as crianas conhecerem o mundo social e fsico e se aproCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA priarem das diferentes linguagens e tecnologias PBLICA que a circulam eCONSULTA podem ajud-las a desenvolver atitudes de solidariedade, de respeito aos demais e de sustentabilidade da vida na CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Terra. Para isso, elas precisam imergir nas situaes, pesquisar caractersticas, tentar soluCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA es, perguntar e responder a parceiros diversos, em um processo que muito mais ligado s possibilidades abertas pelas interaes infantis do que a um roteiro de ensino preparado CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA apenas pelo/a professor/a. Da que o currculo na Educao Infantil acontece na articulao CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA dos saberes e das experincias das crianas com o conjunto de CONSULTA conhecimentos j sistematizados pela humanidade, ou seja, os patrimnios cultural, artstico, ambiental, cientfico e CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA tecnolgico (DCNEI, Art. 3). CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Essas consideraes fundamentam os trs princpios que devem guiar o projeto pedaggico CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA da unidade de Educao Infantil propostos nas DCNEI (Resoluo CNE/CEB 05/09, artigo 6): CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 19 ticos (autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito ao bem-comum, ao CONSULTAmeio PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA ambiente e s diferentes culturas, identidades e singularidades); CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA polticos (direitos de cidadania, exerccio da criticidade, respeito ordem CONSULTAdemocrtica); PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA estticos (sensibilidade, criatividade, ludicidade, liberdade de expresso nas CONSULTAdiferentes PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA manifestaes artsticas e culturais). CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Tais princpios embasam os temas, as metodologias e as relaes que constituem o modo de CONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA gesto dasPBLICA turmas e das unidades e a programao dos ambientes no dia a dia da unidade de Educao Infantil. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA DIREITOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAO INFANTIL CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Considerando as formas pelas quais meninos ePBLICA meninas aprendem, ou seja, convivendo, CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA brincando, participando, explorando, comunicando e conhecendo-se, seis grandes direitos CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA de aprendizagem devem ser garantidos s crianas na Educao Infantil. Esses direitos deCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA correm daqueles apresentados nos princpios orientadores para aCONSULTA elaborao da BNC,PBLICA considerando a especificidades das crianas atendidas pela educao infantil, principalmente CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA em relao as suas idades. So eles: CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONVIVER democraticamente, com outras crianas e adultos, com eles interagir, diferentes linguagens, e ampliar o conhecimento e o respeito em relao CONSULTAutilizando PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA natureza, cultura, s singularidades e s diferenas entre as pessoas; CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA BRINCAR cotidianamente de diversas formas e com diferentes parceiros, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA interagindo com as culturas infantis, construindo conhecimentos e desenvolvendo imaginao, sua criatividade, suas capacidades emocionais, motoras, CONSULTAsuaPBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA e relacionais; CONSULTAcognitivas PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PARTICIPAR, com protagonismo, tanto noPBLICA planejamento como na realizao das CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA atividades recorrentes da vida cotidiana, na escolha das brincadeiras, dos materiais CONSULTAe dos PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA ambientes, desenvolvendo linguagens e elaborando conhecimentos; CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EXPLORAR movimentos, gestos, sons, palavras, histrias, objetos, elementos da CONSULTAnatureza PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA e do ambiente urbano e do campo, interagindo com diferentes grupos e seus saberes e linguagens; PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTAampliando PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA COMUNICAR, com diferentes linguagens,PBLICA opinies, sentimentos e desejos, pedidos ajuda, narrativasCONSULTA de experincias, registros de vivncias e de conhecimentos, ao CONSULTAdePBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA mesmo tempo em que aprende a compreender o que os outros lhe comunicam; CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal e cultural, constituindo uma CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 20 imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento nas diversas interaes e CONSULTAbrincadeiras PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA vivenciadas na instituio de Educao Infantil. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA CAMPOS PBLICA DE EXPERINCIAS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAO PBLICA INFANTIL PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Para atender a esses objetivos, devem ser criadas experincias de aprendizagem, ou seja, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA experincias concretas na vida cotidiana que levam aprendizagem da cultura, pelo convvio no espao coletivo, e produo de narrativas, individuais e coletivas, por meio de difeCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA rentes linguagens, como colocam as DCNEI (Parecer CNE/CEB n 20/09). CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA As diversas possibilidades de experincias que as crianas podem usufruir, na unidade de CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Educao Infantil e citadas no parecer acima, no ocorrem de modo isolado ou fragmentaCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA das, mas so promovidas por um conjunto de prticas que articulam os saberes e os fazeres das crianas com os conhecimentos j sistematizados pela humanidade. Da a proposta CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA do arranjo curricular para a Educao Infantil na BNC se dar em Campos de Experincias, CONSULTA CONSULTA CONSULTA conjuntos PBLICA formados considerando alguns pontosPBLICA de convergncia entre os elementosPBLICA que os orientam. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA Os Campos de ExperinciasCONSULTA incluem determinadas prticas sociais e culturais de uma comunidade e as mltiplas linguagens simblicas que nelas esto presentes. Constituem-se como CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA forma de organizao curricular adequada a esse momento da educao da criana de at 6 anos, quando certos conhecimentos, trabalhados de modo interativo e ldico, promovem CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA a apropriao por elas de contedos relevantes. Os campos potencializam experincias de CONSULTA PBLICA PBLICA distintas naturezas, dadas aCONSULTA relevncia e a amplitude dos desafiosCONSULTA que uma criana dePBLICA 0a6 anos enfrenta em seu processo de viver, de compreender o mundo e a si mesma. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Os Campos de ExperinciaCONSULTA colocam, no centro do projeto educativo, as interaes, asPBLICA brinCONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA cadeiras, de onde emergem as observaes, os questionamentos, as investigaes e outras CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA aes das crianas articuladas com as proposies trazidas pelos/as professores/as. Cada CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA um deles oferece s crianas a oportunidade de PBLICA interagir com pessoas, com objetos, com situaes, atribuindo-lhes um sentido pessoal. Os conhecimentos a elaborados, reconhecidos CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA pelo/a professor/a como fruto das experincias das crianas, so por ele/a mediados para CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA qualificar ePBLICA para aprofundarCONSULTA as aprendizagens feitas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Na perspectiva da integrao entre a Educao Infantil e os anos iniciais do Ensino FunCONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA damental, PBLICA os campos de experincias organizao interdisciplinar, por excelncia PBLICA fundamentamPBLICA importantes processos das crianasPBLICA que tero continuidade e progressoPBLICA nas CONSULTA CONSULTA CONSULTA demais etapas da Educao Bsica, quando sero tratados em reas de Conhecimento da CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Base Nacional Comum Curricular (Linguagens, Cincias Humanas, Cincias da Natureza e Matemtica) e respectivos componentes curriculares. Assim, tanto os campos de experinCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA cias no so nomeados como reas de conhecimento, quanto as aquisies ocorridas no CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA so apontadas em termos de domnio de conceitos, mas como capacidades construdasPBLICA pela 21 participao da criana emCONSULTA situaes significativas. CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA LINGUAGEM Em todos osCONSULTA campos de experincias da Educao Infantil, os vriosPBLICA tipos de linguagem esto presentes: a verbal, a corporal, a musical, aCONSULTA visual etc. As linguagens, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA de grande complexidade e constituidoras de subjetividade humana, so instrumentos de CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA expresso, de representao, de interao, de comunicao, de pensamento, de apreciao esttica, de construoCONSULTA de conhecimentos, alm de se configurarem tambm como um CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA campo de conhecimentos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA MATEMTICA O conhecimento matemtico sePBLICA anuncia em todos os campos de experinCONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA cias da Educao Infantil como integrante do movimento, do olhar sobre o mundo, do ritmo CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA sonoro, do desenho, da pintura, da mtrica da poesia, nos compassos da dana e das canes, almPBLICA de orientar as exploraes, as construes, as brincadeiras com o corpo no esCONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA pao, as medidas, as contagens propriamente ditas, fazendo parte de narrativas e de outros CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA gneros textuais. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CINCIAS HUMANAS Os conhecimentos produzidos pelas Cincias Humanas alimentam CONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA e ajudam PBLICA a criana na Educao Infantil a elaborar um conhecimento de si e do outro, a construir aPBLICA identidade pessoal e coletiva, a compreender os significados presentes na lngua CONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA materna e nas diferentes linguagens das manifestaes artsticas e culturais, assim como as CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA regras que orientam as aes humanas e a tecnologia. Tais conhecimentos ajudam as crianCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA as a se localizarem nos tempos e espaos e proporcionam narrativas para a construo de sentido sobre a sociedade. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CINCIAS PBLICA DA NATUREZA CONSULTA As exploraes e asPBLICA elaboraes acerca dos fenmenosPBLICA estuCONSULTA CONSULTA dados pelas Cincias da Natureza so alimentadas pela curiosidade das crianas que, por CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA meio de diferentes linguagens, podem alcanar um conhecimento de si e do ambiente em que vivem,PBLICA dos fenmenosCONSULTA fsicos e das relaes entre os seresCONSULTA vivos, das mudanasPBLICA proCONSULTA PBLICA duzidas pelas aes do homem etc. O conhecimento da natureza, por meio de diferentes CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA linguagens da Biologia, da Qumica e de outras cincias, possibilita a construo de comCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA promisso com sua sustentabilidade. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Os Campos de Experincias e seus objetivos de aprendizagem, apresentados a seguir, devero orientar o planejamentoCONSULTA curricular dos sistemas de ensino e das unidades de Educao CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA Infantil. Como as aprendizagens configuram uma proposta integradora, nesse momento, no CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA estaro especificadas por etapa creche e pr-escola. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Preservando as especificidades das crianas de at seis anos, os Campos de Experincias e CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA os Objetivos de Aprendizagem em relao a cada um deles so: CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA AT 6 ANOS CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 22 CAMPO DE EXPERINCIAS: O EU, O OUTRO E O NS CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA As crianas vo se constituindo como algum com um modo prprio de agir, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA de sentir e de pensar na interao com outras crianas e adultos. Conforme vivem suas primeiras experincias naPBLICA coletividade, elaboram perguntas sobre CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA si e os demais, aprendendo a se perceberem e a se colocarem no ponto de CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA vista do outro, a se oporem ou concordarem com seus pares, entendendo os sentimentos, os CONSULTA motivos, as ideias e oPBLICA cotidiano dos demais parceiros. Conhecer CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA outros grupos sociais, outros modos de vida, por meio de narrativas, de contatos CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA com outras culturas, amplia o modo de perceber o outro e desfaz esteretipos CONSULTA PBLICA CONSULTA e preconceitos. CONSULTA Ao mesmo tempo emPBLICA que participam das relaes sociais PBLICA e dos cuidados pessoais, as crianas constroem sua autonomia e senso de CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA autocuidado. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EIEONOA001 Conviver com crianas e adultos em pequenos e grandes CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA grupos, percebendo e valorizando as diferenas individuais e coletivas existentes, aprendendo a lidar com conflitos e a respeitar as diferentes CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA identidades e culturas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EIEONOA002 CONSULTA Brincar com diferentes parceiros e envolver-se em variadasPBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA brincadeiras, como as exploratrias, as de construo, as tradicionais, as de faz CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA de conta e os jogos de regras, de modo a construir o sentido do singular e do CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA coletivo, da autonomia e da solidariedade. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EIEONOA003 Explorar materiais, brinquedos, objetos, ambientes, entorno fsico e social, identificando suas potencialidades, limites, interesses e CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA desenvolver sua sensibilidade em relao aos sentimentos, s necessidades e CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA s ideias dos outros com quem interage. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EIEONOA004 Participar ativamente das situaes do cotidiano, tanto CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA daquelas ligadas ao cuidado de si e PBLICA do ambiente, como das relativas s PBLICA atividades propostas pelo/a professor/a, aprendendo a respeitar os ritmos, PBLICA os CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA interesses e os desejos das outras crianas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EIEONOA005 CONSULTA Comunicar s crianas e/ou adultos suas necessidades, PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA sentimentos, dvidas, hipteses, descobertas, oposies, utilizando diferentes CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA linguagens de modo autnomo e criativo e empenhando-se em entender oPBLICA que eles lhe comunicam. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA EIEONOA006 CONSULTA Conhecer-se e construir uma identidade pessoal e cultural PBLICA de modo a constituir uma viso positiva de si e dos outros com quem convive, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA valorizando suas prprias caractersticas e as das outras crianas e adultos, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA superando vises racistas e discriminatrias. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 23 CAMPO DE EXPERINCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA O corpo, no contato com o mundo, PBLICA essencial na construo de sentidos pelas CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA crianas, inclusive para as que possuem algum tipo de deficincia, transtornos CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA globais de desenvolvimento, altas habilidades/superdotao. Por meio do PBLICA tato, do gesto, do deslocamento, do jogo, da marcha, CONSULTA dos saltos, as crianas CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA expressam-se, percebem, interagem, emocionam-se, reconhecem sensaes, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA brincam, habitam espaos e neles se localizam, construindo conhecimento de si e do mundo. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA EICGMOA001 CONSULTA Conviver com crianas e adultos em espaos diversos e PBLICA vivenciar movimentos e gestos que marcam sua cultura, utilizando seu corpo CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA com liberdade e autonomia. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EICGMOA002 CONSULTA Brincar, utilizando criativamente prticas corporais para realizar CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA jogos e brincadeiras e para criar e representar personagens no faz de conta, no CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA reconto de histrias, em danas e dramatizaes. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EICGMOA003 Explorar um amplo repertrio de mmicas, gestos, movimentos CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA com o corpo, podendo apoiar-se no uso de bolas, pneus, arcos, descobrindo variados modos de ocupao e de uso do espao com o corpo. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA PBLICA EICGMOA004 CONSULTA Participar, de modo ativo, de diversas CONSULTA atividades que envolvem o corpo e de atividades de cuidados pessoais, reconhecendo-o, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA compreendendo suas sensaes e necessidades e desenvolvendo autonomia CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA para cuidar de si. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EICGMOA005 Comunicar corporalmente sentimentos, emoes e representaes CONSULTA em diversos tipos de PBLICA atividades, comoCONSULTA no reconto oral de PBLICA CONSULTA PBLICA histrias, em danas e dramatizaes, nos momentos de banho e de outros CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA cuidados pessoais. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EICGMOA006 Conhecer-se, reconhecendo, nomeando e valorizando suas CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA caractersticas pessoais e corporais e as das outras crianas e adultos, suas capacidades fsicas, suas sensaes,PBLICA suas necessidades. CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CAMPO DE EXPERINCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAO CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Desde o nascimento, as crianas so atradas e se apropriam da lngua materna CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA em situaes comunicativas cotidianas com pessoas de diferentes idades com quem interagemCONSULTA em diversificadas situaes. A gestualidade, o movimento PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA exigido nas brincadeiras e nos jogos corporais, a aquisio da linguagem CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA verbal (oral e escrita) ou da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) potencializam CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA tanto a comunicao quanto a organizao do pensamento das crianas ePBLICA 24 sua participao na cultura. Na pequena infncia, a aquisio e o domnio CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA da linguagem verbal est vinculada constituio do pensamento, fruio CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA literria, sendo tambm instrumento de apropriao dos demais conhecimentos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EIEFPOA001 Conviver com crianas, jovens e adultos usurios da sua lngua materna, de LIBRAS e de outras lnguas e ampliar seu CONSULTA conhecimento sobre PBLICA a CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA linguagem gestual, oral e escrita, apropriando-se de diferentes estratgias de CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA comunicao. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EIEFPOA002 Brincar, vocalizando ou verbalizando, com ou sem apoio de CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA objetos, fazendo jogos de memria ou de inveno de palavras, usando e ampliando seu repertrio verbal. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA PBLICA EIEFPOA003 CONSULTA Explorar gestos, expresses corporais,CONSULTA sons da lngua, rimas, alm dos significados e dos sentidos PBLICA das palavras nasCONSULTA falas, parlendas, PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA poesias, canes, livros de histrias e outros gneros textuais, aumentando CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA gradativamente sua compreenso da linguagem verbal. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EIEFPOA004 Participar ativamente de rodas de conversas, de relatos de CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA experincias, deCONSULTA contao de histrias, elaborando narrativas e suas primeiras escritas no convencionais ou convencionais, desenvolvendo seu pensamento, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA sua imaginao e as formas de express-los. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICApontos CONSULTA EIEFPOA005 CONSULTA Comunicar desejos, necessidades, de vista, ideias, PBLICA sentimentos, informaes, descobertas, dvidas, utilizando a linguagem verbal CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA ou de LIBRAS, entendendo e respeitando o que comunicado pelas demais CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA crianas e adultos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EIEFPOA006 Conhecer-se e construir, nas interaes, variadas possibilidades de ao e de comunicao com as demais crianas e CONSULTA com adultos, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA reconhecendo aspectos peculiares a si e aos de seu grupo de pertencimento. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CAMPO DE EXPERINCIAS: TRAOS, SONS, CORES E IMAGENS CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA As crianas constituem sua identidade pessoal e social nas interaes com CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA diversos atores sociais, aprendendo aPBLICA se expressar por meio de mltiplas PBLICA linguagens no contato com manifestaes culturais locais e de outros pases. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Da ser importante que, desde bebs, as crianas tenham oportunidades de CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA explorar diferentes materiais, recursos tecnolgicos e CONSULTA de multimdia, realizando suas produes com gestos, sons, traos, danas, mmicas, encenaes, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA canes, desenhos, modelagens, de modo singular, inventivo e prazeroso, CONSULTA PBLICA desenvolvendo CONSULTA sua sensibilidade. PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EITSCOA001 Conviver e elaborar produes com as linguagens artsticas CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA junto com os colegas, valorizando a produo destes CONSULTA e com eles fruindo PBLICA 25 manifestaes culturais de sua comunidade e de outros lugares, desenvolvendo CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA o respeito s diferentes culturas, s identidades e s singularidades. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EITSCOA002 Brincar com diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA materiais sem forma, imagens, indumentrias e adereos, construindo cenrios para o faz de conta. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EITSCOA003 Explorar variadas possibilidades de usos e combinaes de materiais, recursos tecnolgicos, instrumentos etc., CONSULTA utilizando linguagensPBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA artsticas para recriar, a seu modo, manifestaes de diferentes culturas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EITSCOA004 CONSULTA Participar da organizao de passeios,CONSULTA festas, eventos e PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA da decorao do ambiente, da escolha e do cuidado do material usado na CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA produo e na exposio de trabalhos, utilizando diferentes linguagens que possibilitem o contato com manifestaes do patrimnio cultural, artstico ePBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA tecnolgico. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EITSCOA005 CONSULTA Comunicar, com liberdade, com criatividade e com CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA responsabilidade, seus sentimentos, necessidades e ideias, por meio das CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA linguagens artsticas. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA EITSCOA006 CONSULTA Conhecer-se, experimentando o contato criativo e prazeroso com manifestaes artsticas e culturais, locais e de outras comunidades, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA desenvolvendo sua sensibilidade, criatividade, gosto pessoal e modo peculiar CONSULTA PBLICA de expresso. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CAMPO DE EXPERINCIAS: ESPAOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAES E CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA TRANSFORMAES CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA As crianas so curiosas e buscam compreender o ambiente em que vivem, CONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA PBLICA suas caractersticas, suas qualidades,PBLICA os usos e a procedncia de diferentes elementos com os quais entram em contato, explicando o como e o porqu CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA das coisas, dos fenmenos da natureza e dos fatos da sociedade. Para tanto, CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA em suas prticasCONSULTA cotidianas, elas aprendem a observar, a medir, a quantificar, a estabelecer comparaes, a criar explicaes e registros, criando uma PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA relao com o meio ambiente, com a sustentabilidade do planeta, com os CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA conhecimentos tradicionais e locais, alm do patrimnio cientfico, ambiental e tecnolgico. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA EIETQOA001 CONSULTA Conviver e explorar, com seus pares, diferentes objetos e PBLICA materiais que tenham diversificadas propriedades e caractersticas fsicas e, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA com eles, identificar, nomear, descrever e explicar fenmenos observados. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 26 EIETQOA002 Brincar com indumentrias, com acessrios, com objetos CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA cotidianos associados a diferentes papis ou cenas sociais e com elementos CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA da natureza queCONSULTA apresentam diversidade de formas, texturas, cheiros, cores, tamanhos, pesos, densidades e possibilidades de transformao. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EIETQOA003 CONSULTA Explorar as caractersticas de diversosCONSULTA elementos naturais ePBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA objetos, tais como tamanho, forma, cor, textura, peso, densidade, luminosidade, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA funcionalidade, procedncia e utilidade, reagrupando-os e ordenando-os segundo critrios diversos, alm de explorar situaesCONSULTA sociais cotidianas, reais CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA ou da fantasia, identificando participantes, seus pontos de vista e possveis CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA conflitos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA EIETQOA004 Participar da resoluo de problemas cotidianos que CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA envolvam quantidades, medidas, dimenses, tempos, espaos, comparaes, transformaes,CONSULTA buscando explicaes, levantando hipteses. CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA EIETQOA005 CONSULTA Comunicar aos/s colegas suas impresses, observaes, PBLICA hipteses, registros e explicaes sobre objetos, organismos vivos, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA personagens, acontecimentos sociais, fenmenos da natureza, preservao do CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA ambiente. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA PBLICA CONSULTA EIETQOA006 CONSULTA Conhecer-se e construir sua identidade pessoal e cultural, PBLICA identificando seus prprios interesses na relao com o mundo fsico e social, CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA convivendo e conhecendo os costumes, as crenas e as tradies de seus CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA grupos de pertencimento. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA Para finalizar, cabe ao sistema educacional garantir as condies necessrias ao trabalho pedaggico na Educao Infantil: a organizao PBLICA de espaos que ofeream s crianas PBLICA oporCONSULTA PBLICA CONSULTA CONSULTA tunidades de interao, explorao e descobertas; o acesso a materiais materiais diversificaCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA dos geradores de enredos para as exploraes, para as produes e para as brincadeiras CONSULTA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA infantis e aPBLICA gesto do tempo, proporcionando uma jornada que lhes d o tempo necessrio para viverem suas experincias cotidianas, valorizando, especialmente, as oportunidades de CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA interaes e brincadeiras. Cabe-lhe, ainda, prover subsdios para pensar formas de acomCONSULTA PBLICA CONSULTA panhamento e de avaliao do trabalho com asPBLICA crianas no queCONSULTA se refere ao que foiPBLICA aqui exposto. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA 27 CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA