PLAN DE CLASE

SECUENCIAS DIDCTICAS DE APRENDIZAJE

BLOQUE IV.- Espacios econmicos y desigualdad social.

TEMA Y SUBTEMA: 1.- Espacios econmicos. 1.1.- Regiones

PROPSITO: Identificar las relaciones entre la distribucin de

los espacios econmicos, los recursos naturales y la poblacin.

agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue diferencias en el manejo
de los recursos naturales en espacios agrcolas, ganaderos, forestales
y pesqueros en el mundo y en Mxico.
TRANSVERSALIDAD: Valores, Educacin ambiental, Comprensin
lectora.

COMPETENCIA:
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Contribuye a que los alumnos relacionen los
componentes del espacio geogrfico que
inciden en la conformacin de espacios
econmicos, para reconocer la desigualdad
socioeconmica en las sociedades actuales.

CONCEPTOS:
* Localidad
* Distribucin
* Diversidad

HABILIDADES:
* Localizacin
* Representacin

ACTITUDES:
* Adquirir conciencia de su espacio geogrfico
* Saber vivir en el espacio.

INICIO: Responder en lluvia de ideas las siguientes preguntas:

* Qu es una actividad econmica?
* Qu actividades econmicas conoces?
En qu consisten la agricultura, la ganadera y la pesca?
Han cambiado a lo largo de la historia las actividades para vivir?
* Anlisis de un video sobre las actividades econmicas.
* Analizar la lectura Implicaciones de la globalizacin, responder a las
preguntas del texto.
DESARROLLO:
* Analizar la divisin de los tres sectores econmicos: Primario,
secundario y terciario.
* Analizar cada uno de los espacios econmicos: agrcola, ganadera,
forestales, pesqueras y mineras.
* En mapamundis, ubicar las regiones agrcolas, ganaderas, pesqueras,
mineras, forestales.
* En un mapa de la repblica mexicana ubicar las regiones agrcolas,
ganaderas, forestales y pesqueras de Mxico.
* Invitar a los estudiantes a que reunidos en grupos y apoyndose en
mapas de Mxico y el mundo, distingan los recursos naturales del suelo,
subsuelo, agua, aire y establezcan el vnculo con las actividades
pesqueras, mineras y forestales.
Solicitar que consulten en varias fuentes estadsticas informacin
vinculada con la superficie cultivada, rendimiento y produccin en pases
distintos.
CIERRE:
* En equipos representar a travs de maquetas los espacios econmicos
estudiados, exponerlos.
VINCULACIN: Espaol, Ciencias, Artes, Matemticas.

EVALUACIN:
* Participacin
* Elaboracin de
maquetas
PRODUCTOS:
*Preguntas

* Mapas
* Maqueta
SESIONES
5

DIRECTORA

JEFE DE ENSEANZA:

DOCENTE

____________________
PROFR. JESS MARTINEZ

______________________________

________________________________
PROFRA.. GABRIELA FAISAL SANTIAGO

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SECUENCIAS DIDCTICAS DE APRENDIZAJE
BLOQUE IV.- Espacios econmicos y desigualdad social.

TEMA Y SUBTEMA: 1.- Espacios econmicos. 1.2 Espacios de la

industria bsica, de transformacin y manufacturera.

PROPSITO: Identificar las relaciones entre la distribucin de APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce tipos de industrias y la
los espacios econmicos, los recursos naturales y la poblacin. importancia de los espacios industriales en la economa mundial y en Mxico.

TRANSVERSALIDAD: Valores, Educacin ambiental, Comprensin

lectora.

COMPETENCIA:
Reflexin
de
las
diferencias
socioeconmicas. Contribuye a que los
alumnos relacionen los componentes del
espacio geogrfico que inciden en la
conformacin de espacios econmicos, para
reconocer la desigualdad socioeconmica
en las sociedades actuales.

NOCIONES:
* Localidad
* Distribucin
* Diversidad

HABILIDADES:
* Localizacin
* Representacin

ACTITUDES:
* Adquirir conciencia de
geogrfico
* Saber vivir en el espacio.

su

espacio

INICIO: * Pedir que expongan sus conocimientos con relacin a

lo que entienden por industrias bsicas, de la transformacin y

manufacturera.
DESARROLLO:
* Analizar los tres tipos de industria: bsica, de transformacin y
manufacturera.
* En un mapamundi ubicar las principales regiones industriales en el
mundo.
* En un mapa de la repblica mexicana ubicar los espacios de la
industria manufacturera de Mxico.
* Observar el mapa 4.4 y determinar cules son los pases que
tienen mayor porcentaje de poblacin trabajando en el sector
secundario y si estos coinciden con los centros industriales a nivel
mundial.
CIERRE:
* Registrar en una tabla el tipo de industria donde fueron elaborados
los diferentes utensilios, aparatos o productos que usas en tu hogar
y vida cotidiana.
Industria
Bsica
Transformacin Manufacturera

EVALUACIN:
* Participacin
* Mapas
* Registro de datos

PRODUCTOS:
*Preguntas

* Mapas
* Cuadro de registro
SESIONES
3

Producto

VINCULACIN: Espaol, Ciencias, Artes, Historia

SUB DIRECTOR

JEFE DE ENSEANZA:

DOCENTE

______________________________
PROFR. LUIS CARDONA GONZALEZ

______________________________

________________________________
PROFRA.. GABRIELA FAISAL SANTIAGO

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BLOQUE IV.- Espacios econmicos y desigualdad social.

TEMA Y SUBTEMA:

1.- Espacios econmicos.

comerciales, redes de transporte y comunicaciones.

1.3

Flujos

PROPSITO: Identificar las relaciones entre la distribucin de APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la importancia del comercio
los espacios econmicos, los recursos naturales y la poblacin. y las redes de transporte en el contexto de la globalizacin econmica en el
mundo y Mxico.

TRANSVERSALIDAD: Valores, Educacin ambiental, Comprensin

lectora.

COMPETENCIA:
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Contribuye a que los alumnos relacionen los
componentes del espacio geogrfico que
inciden en la conformacin de espacios
econmicos, para reconocer la desigualdad
socioeconmica en las sociedades actuales.

NOCIONES:
* Localidad
* Distribucin
* Diversidad

INICIO: Responder en el cuaderno las siguientes preguntas y

analizarlas:
Cmo llegan a nuestras manos los productos que consumimos?

Qu importancia tiene la red de transportes en el mercado

y el consumo de productos?
Qu sucede con las poblaciones cuya comunicacin con el
resto del pas y del mundo es deficiente?

PRODUCTOS:

DESARROLLO:

HABILIDADES:
* Localizacin
* Representacin

ACTITUDES:
* Adquirir conciencia de su espacio geogrfico
* Saber vivir en el espacio.

EVALUACIN:
* Participacin
* Investigacin

*Preguntas

* Analizar cules son las redes de transporte y

comunicaciones que benefician el comercio: areo, terrestre,
martimo y las telecomunicaciones.
* Hacer el anlisis del mapa de la pg. 260 y responder a las
preguntas planteadas.

* Investigacin
SESIONES
3

CIERRE:
* Entrar a la pgina www.wto.org.mx ; examinar el mapa de
exportaciones de mercancas y de servicios comerciales en el ao
2004 y responder:
Qu pases son los mayores exportadores de mercancas y
servicios comerciales?

VINCULACIN: Espaol, Matemticas, Historia.

SUB DIRECTOR

JEFE DE ENSEANZA:

DOCENTE

______________________________
PROFR. LUIS CARDONA GONZALEZ

______________________________

________________________________
PROFRA. GABRIELA FAISAL SANTIAGO

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BLOQUE IV.- Espacios econmicos y desigualdad social.

TEMA Y SUBTEMA: 1.- Espacios econmicos. 1.4 espacios

tursticos.

PROPSITO: Identificar las relaciones entre la distribucin de APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce tipos de turismo y su
los espacios econmicos, los recursos naturales y la poblacin. importancia econmica en el mundo y Mxico.

TRANSVERSALIDAD: Valores, Educacin ambiental, Comprensin

lectora.

COMPETENCIA:
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Contribuye a que los alumnos relacionen los
componentes del espacio geogrfico que
inciden en la conformacin de espacios
econmicos, para reconocer la desigualdad
socioeconmica en las sociedades actuales.

NOCIONES:
* Localidad
* Distribucin
* Diversidad

HABILIDADES:
* Localizacin
* Representacin

ACTITUDES:
* Adquirir conciencia de su espacio geogrfico
* Saber vivir en el espacio.

INICIO: Responder a las siguientes preguntas.

* Qu entiendes por espacio turstico?
* De qu depende que un lugar sea atractivo para el turismo?
* Los atractivos naturales de un lugar bastarn para tener una
gran afluencia de visitantes?
DESARROLLO:
* Analizar qu es el turismo.
* Hacer un anlisis de los continentes con ms turismo.
* Analizar los principales lugares tursticos de Mxico.
* Elaborar una lista de los requisitos que se necesita para que un
lugar sea atractivo para el turismo.
CIERRE:
* En mapa de la Repblica Mexicana; ubicar los principales sitios
tursticos, clasificndolos en:
Ciudades fronterizas
Ciudades coloniales
Destinos tursticos
Playas

EVALUACIN:
* Participacin
* Anlisis
* Mapa
PRODUCTOS:
*Mapa

SESIONES
3

VINCULACIN: Espaol, Matemticas, Historia.

SUB DIRECTOR

JEFE DE ENSEANZA:

DOCENTE

____________________
PROFR. LUIS CARDONA GONZALEZ

______________________________

________________________________
PROFRA. GABRIELA FAISAL SANTIAGO

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BLOQUE IV.- Espacios econmicos y desigualdad social.

TEMA Y SUBTEMA: 1.- Espacios econmicos. 1.5 Servicios

financieros.

PROPSITO: Identificar las relaciones entre la distribucin de APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la importancia del comercio
los espacios econmicos, los recursos naturales y la poblacin. y las redes de transporte en el contexto de la globalizacin econmica en el
mundo y Mxico.

TRANSVERSALIDAD: Valores, Educacin ambiental, Comprensin

lectora.

COMPETENCIA:
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Contribuye a que los alumnos relacionen los
componentes del espacio geogrfico que
inciden en la conformacin de espacios
econmicos, para reconocer la desigualdad
socioeconmica en las sociedades actuales

NOCIONES:
* Localidad
* Distribucin
* Diversidad

HABILIDADES:
* Localizacin
* Representacin

ACTITUDES:
* Adquirir conciencia de su espacio geogrfico
* Saber vivir en el espacio.

INICIO: Responder a las siguientes preguntas:

* Qu es un servicio financiero?
DESARROLLO:
* Describir qu es un servicio financiero.
* Analizar cules son las funciones de los servicios financieros, la
importancia de estos en cuanto al comercio y turismo.
* En un mapamundi ubicar los principales centros financieros del
mundo.
CIERRE:
* Investigar en el internet:
+ Cules son los servicios que ofrece un banco.
+ En un mapamundi ubicar las principales bolsas de valores en el
mundo.

EVALUACIN:
* Participacin
* Investigacin

PRODUCTOS:
*Investigacin.
* Mapa

SESIONES
3

VINCULACIN: Espaol, Matemticas, Artes.

SUB DIRECTOR

JEFE DE ENSEANZA:

DOCENTE

_______________________________
PROFR. LUIS CARDONA GONZALEZ

______________________________

________________________________
PROFRA. GABRIELA FAISAL SANTIAGO

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SECUENCIAS DIDCTICAS DE APRENDIZAJE
BLOQUE IV.- Espacios econmicos y desigualdad social.

TEMA

Y SUBTEMA: 2.- Globalizacin y

socioeconmica.
2.1
Globalizacin.
Organismo
internacionales y empresas transnacionales.

desigualdad
econmicos

PROPSITO: Identificar las relaciones entre la distribucin de APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce la participacin de los
los espacios econmicos, los recursos naturales y la poblacin. organismos econmicos internacionales y de las empresas
transnacionales en la globalizacin.
TRANSVERSALIDAD: Valores, Educacin ambiental, Comprensin
lectora.

COMPETENCIA:
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Contribuye a que los alumnos relacionen los
componentes del espacio geogrfico que
inciden en la conformacin de espacios
econmicos, para reconocer la desigualdad
socioeconmica en las sociedades actuales

NOCIONES:
* Localidad
* Distribucin
* Diversidad

HABILIDADES:
* Localizacin
* Representacin

ACTITUDES:
* Adquirir conciencia de su espacio geogrfico
* Saber vivir en el espacio.

INICIO: Responder a las siguientes preguntas.

Qu significa globalizacin?
Qu significa envasado, empaquetado e importado?
DESARROLLO:
* Analizar qu es la globalizacin, qu es un organismo
econmico internacional y una empresa transnacional.
* Anotar cules son los efectos positivos y negativos de las
empresas transnacionales.
* En revistas, peridicos buscar ejemplos de las empresas
transnacionales que operan en Mxico.
* Investigar las 10 empresas transnacionales ms importantes del
mundo.
CIERRE:
* Analizar el esquema de la pgina 284 y responder a las
actividades sugeridas.

EVALUACIN:
* Participacin
* Investigacin

PRODUCTOS:
* Recortes

SESIONES
3

VINCULACIN: Espaol, Matemticas, Historia.

SUB DIRECTOR

JEFE DE ENSEANZA:

DOCENTE

_____________________________
PROFR. LUIS CARDONA GONZLEZ

______________________________

________________________________
PROFRA. GABRIELA FAISAL SANTIAGO

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SECUENCIAS DIDCTICAS DE APRENDIZAJE
BLOQUE IV.- Espacios econmicos y desigualdad social.

TEMA

Y SUBTEMA: 2.- Globalizacin y desigualdad

socioeconmica. 2.2 Principales regiones comerciales y ciudades
mundo.

PROPSITO: Identificar las relaciones entre la distribucin de APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue las caractersticas de
los espacios econmicos, los recursos naturales y la poblacin. las regiones comerciales y de las ciudades del mundo en la
globalizacin
TRANSVERSALIDAD: Valores, Educacin ambiental, Comprensin
lectora.

COMPETENCIA:
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Contribuye a que los alumnos relacionen los
componentes del espacio geogrfico que
inciden en la conformacin de espacios
econmicos, para reconocer la desigualdad
socioeconmica en las sociedades actuales

NOCIONES:
* Localidad
* Distribucin
* Diversidad

HABILIDADES:
* Localizacin
* Representacin

ACTITUDES:
* Adquirir conciencia de su espacio geogrfico
* Saber vivir en el espacio.

INICIO: responder a la siguiente pregunta:

Qu entiendes por regin comercial?
Qu entiendes por comercio?
Por qu son importantes las ciudades del mundo?
DESARROLLO:
* Analizar las principales regiones comerciales y ciudades
globales, ubicarlos en un mapamundi.
* Investigar que es el TLC, el ALCA cul es su objetivo.
* Analizar los tratados y acuerdos comerciales de Mxico.
* Analizar las caractersticas que deben poseer las ciudades
mundiales.
* Aclarar acerca de la existencia de regiones comerciales, los
pases que las conforman y los convenios que sostienen, nombrar
entre ellos el Tratado de Libre Comercio (TLC), ubicar a Mxico en
l y estudiar las ventajas y desventajas de su posicin respecto a
Estados Unidos y Canad.
* Pedir que localicen por medio de mapas las regiones
comerciales.
CIERRE:
* Investigar en la pgina de internet www.ftaa-alca.org., cules son
los principales pases que integran el ALCA y representarlos en un
mapa.

EVALUACIN:
* Participacin
Investigacin

PRODUCTOS:
* Mapa

SESIONES
5

VINCULACIN: Espaol, Matemticas, Historia.

SUB DIRECTOR

JEFE DE ENSEANZA:

DOCENTE

_____________________________
PROFR. LUIS CARDONA GONZLEZ

______________________________

________________________________
PROFRA..GABRIELA FAISAL SANTIAGO

PLAN DE CLASE
SECUENCIAS DIDCTICAS DE APRENDIZAJE
BLOQUE IV.- Espacios econmicos y desigualdad social.

TEMA

Y SUBTEMA: 2.- Globalizacin y desigualdad

socioeconmica. 2.3 La desigualdad socioeconmica. Diferencias en el
ndice de Desarrollo Humano en pases centrales, semiperifricos y
perifricos.

PROPSITO: Identificar las relaciones entre la distribucin de APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara diferencias socioeconmicas
los espacios econmicos, los recursos naturales y la poblacin. en el mundo y en Mxico.

TRANSVERSALIDAD: Valores, Educacin ambiental, Comprensin

lectora.

COMPETENCIA:
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Contribuye a que los alumnos relacionen los
componentes del espacio geogrfico que
inciden en la conformacin de espacios
econmicos, para reconocer la desigualdad
socioeconmica en las sociedades actuales

NOCIONES:
* Localidad
* Distribucin
* Diversidad

HABILIDADES:
* Localizacin
* Representacin

ACTITUDES:
* Adquirir conciencia de su espacio geogrfico
* Saber vivir en el espacio.

INICIO: responder a las siguientes preguntas:

+ Qu entiendes por desigualdad socioeconmica?
DESARROLLO:
* Aclarar a los estudiantes que la globalizacin ha creado una marcada
desigualdad socioeconmica en el mundo y que para medir dicha
desigualdad se ha creado el IDH (ndice de Desarrollo Humano),
conformado por esperanza de vida, alfabetismo, matrcula escolar y PIB
(Producto Interno Bruto) por habitante.
* Decir el significado del PIB por habitante y pedir que expongan sus
conocimientos acerca del significado del resto de variables que
conforman el IDH.
* Requerir que aclaren la razn por la cual dichas variables conforman el
IDH.
* Mejorar los conocimientos expuestos y pedir que hagan un mapa con
sus valores partiendo de la consulta de dicha informacin en Internet o
investiguen su libro de texto.
* Resaltar los valores de este ndice en pases como Arabia Saudita,
Japn, Sierra Leona y Noruega, as como recapacitar acerca de las
condiciones socioeconmicas de sus habitantes.

EVALUACIN:
* Participacin
Investigacin

PRODUCTOS:
* Mapa

SESIONES
5

CIERRE:
* Ubicar en un mapamundi los pases centrales, perifricos y
semiperifricos.

VINCULACIN: Espaol, Matemticas, Historia.

SUB DIRECTOR

JEFE DE ENSEANZA:

DOCENTE

______________________________
PROFR. LUIS CARDONA GONZLEZ

______________________________

________________________________
PROFRA.GABRIELA FAISAL SANTIAGO