Adriana Stagnaro - Ciencia A Pulmón - Libro Completo

Ciencia a pulmn
Etnografas de laboratorios argentinos de biotecnologa
Ciencia a pulmn
Etnografas de laboratorios argentinos de biotecnologa
Adriana Alejandrina Stagnaro
Stagnaro, Adriana A.
Ciencia a pulmn : etnografas de laboratorios argentinos de biotecnologa / Adriana A. Stagnaro. - 1a
ed. - Ciudad Autnoma de Buenos Aires : Fundacin CICCUS ; CLACSO, 2015.
320 p. ; 23 x 16 cm. - (Ciencia en sociedad / Cecilia Hidalgo; Adriana Stagnaro )
ISBN 978-987-693-121-2
1. Conocimiento Cientifico. 2. Ciencias Biolgicas. 3. Biotecnologa. I. Ttulo.
CDD 660.6
Primera edicin: septiembre 2015

Diseo de tapa: Andrea Hamid / Andy Sfeir
Diagramacin interior: Andrea Hamid / Andy Sfeir
Correccin: Edit Marinozzi
Fotografa de solapa: Sandra Wortley
Ediciones CICCUS - 2013 Medrano 288 (C1179AAD)
Ciudad de Buenos Aires l Argentina

(54 11) 4981.6318 / 4958.0991 l ciccus@ciccus.org.ar l www.ciccus.org.ar
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Impreso en Argentina
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merecedora del reconocimiento Embajada de Paz,
en el marco del ProyectoCampaa Despertando
Conciencia de Paz, auspiciado por la
Organizacin de las Naciones Unidas
para la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Coleccin
CIENCIA EN SOCIEDAD
Con la coleccin Ciencia en Sociedad, CLACSO y CICCUS abren un espacio de ideas
y debates alrededor de la ciencia y la tecnologa contemporneas. Antroplogos,
epistemlogos e historiadores comparten sus bsquedas y el camino de investigacin
que transitan desde hace ya varios aos.
Textos unitarios permiten el despliegue de investigaciones completas, sin el apremio
y las limitaciones de espacio que imponen las revistas para los artculos y las
compilaciones para los captulos en libros colectivos. Todos abordan el anlisis de la
produccin de conocimiento cientfico cerrando la inmensa brecha epistmica que
en las reconstrucciones habituales suele mediar entre la sociedad, por una parte, y la
accin de las comunidades cientficas y sus productos creativos, por la otra. Siguiendo
las enseanzas de Flix G. Schuster, la ciencia es concebida como una empresa
contextualizada y colectiva, uniendo inextricablemente lo epistmico y lo social.
Visiones, esperanzas y aspiraciones relativas al futuro de la sociedad se ven tomando forma
manifiesta en las prcticas y representaciones de la ciencia y la tecnologa de sus agentes.
En Ciencia a pulmn Adriana Stagnaro presenta una etnografa de la investigacin y
produccin biotecnolgica realizada en la Argentina en la dcada de los noventa. La
obra caracteriza diferentes tipos de ensamblados de laboratorios de biotecnologa, las
diversas formas de articulacin con matices y gradaciones locales que adquiri la nueva
configuracin econmica de la produccin de saberes generada por las lgicas neoliberales,
en su esplendor en el perodo analizado. El anlisis e interpretacin de las categoras nativas,
de las prcticas, representaciones y valores de cientficos, becarios y tcnicos aportan la
llamada mirada de joyero, especfica de la perspectiva antropolgica, para dar cuenta de
manera a un tiempo vivaz y profunda de las vidas cientficas y su dinmica.
Deseamos reconocer el imprescindible aporte de la Universidad de Buenos Aires a travs
de su Programacin Cientfica UBACyT (F184, F447BA) tanto para la realizacin de las
investigaciones de base como para su publicacin. Nos honra y colma de satisfaccin la
proyeccin latinoamericana que brinda a esta Coleccin la coedicin de CLACSO. Por fin,
agradecemos la dedicacin y el profesionalismo de Juan Carlos Manoukian y su equipo
de CICCUS, que hacen de la produccin de cada libro una experiencia cultural y humana
fascinante.
Cecilia Hidalgo y Adriana Stagnaro
Directoras de la Coleccin
Mails de contacto: cecil.hidalgo@gmail.com/ adriana.a.stagnaro@gmail.com
Agradecimientos
A Cecilia Hidalgo, por su inagotable capacidad para generar entusiasmo,
dar clido aliento y orientar con sutileza reflexiones y pensamientos.
Para ella, todo mi cario y reconocimiento.
A Flix Schuster, por su amplia y generosa sabidura, a quien estimo y contemplo como un verdadero maestro, por haber sabido encender mi inters en temas epistemolgicos y fomentar constantemente su desarrollo.
A los integrantes del grupo de investigacin sobre antropologa del mundo
contemporneo del Instituto de Ciencias Antropolgicas de la Facultad
de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires, nuevos y viejos
colegas con quienes tuve la oportunidad de discutir e intercambiar ideas
y posiciones respecto de la lnea de investigacin que fuimos trazando
sobre antropologa de la ciencia y la tecnologa. A Naym Gaggioli, Valeria Hernndez, Valeria Procupez y Ana Filippa, compaeras de estudio e
investigacin de los primeros tiempos. A Zulema Marzorati y Mara Ins
Pagano, a quienes no slo les debo el placer de establecer un dilogo
fecundo que nunca termina, sino tambin la confianza y la amistad.
A mis colegas de la Ctedra Epistemologa y Mtodos de la Investigacin
Social de la Carrera de Ciencias Antropolgicas, Beatriz Kalinsky, Laura
Ferrero, Claudia Badel y Paula Blois, y a los jvenes adscriptos con quienes siempre recreamos la pasin por ensear y aprender, y que han sido
inspiradores de muchas ideas y relevantes interlocutores en los aos de
formacin y docencia. En particular a Paula Blois, por la detenida lectura
y correccin de estilo de mi tesis doctoral, sustrato de este libro.
A Sara Rietti, por la atencin puesta en mi trabajo y su lectura calificada de
los primeros informes de investigacin, como asimismo por la invitacin
a participar en el Seminario de Democratizacin del Conocimiento en
la Maestra de Poltica y Gestin de la Ciencia y la Tecnologa, Centro de
Estudios Avanzados de la uba, mbito de constante imaginacin y produccin de conocimientos. En particular a Alejandra Roca, por la atenta
escucha y las bsquedas comunes.
A Ricardo Gmez, por su erudito saber y su apasionada transmisin en los

anuales seminarios de doctorado ofrecidos en la Facultad de Filosofa y
Letras. A los compaeros Celia Baldatti, Teresita Guiber, Sonia Durand,
Alfonso Carlos Diguez y Juan Carlos Gmez Fulao, con quienes compart la excepcional experiencia de estar frente a un grande.
A la Universidad de Buenos Aires y a mi Facultad de Filosofa y Letras, en
especial al Instituto de Ciencias Antropolgicas por su apoyo constante.
A Andrew Lakoff, por las ya histricas disquisiciones sobre la antropologa
de la ciencia y su contribucin en la actualizacin bibliogrfica.
A Guillermo Rubn, por la esmerada lectura y devolucin alentadora de primeras versiones.
A Grard Althabe, in memriam.
A la memoria de mis padres, Berta Rosenfeld y Juan David Stagnaro, quienes siempre supieron agitar las alas de mi imaginacin.
A Laura Ratier y Demin Cazalla, quienes en la alegra de su juventud me
abrieron la primera puerta hacia la vida de laboratorio.
A los directores, investigadores, cientficos, becarios, tcnicos y personal
administrativo de los laboratorios donde realic el trabajo de campo,
quienes siempre me recibieron con mucha amabilidad y dispusieron
gentilmente de su tiempo en pos de la investigacin.
A Edit Marinozzi, por la armonizacin virtuosa del estilo de esta obra.
A Luana Bravo Ratier, mi nieta, por el amor y la alegra con que colm estos
ltimos aos, que coincidieron en parte, con la escritura de este libro.
A mi esposo, Hugo Ratier, por los veintiocho aos de vital compaa y afecto
mutuo.
ndice
Prlogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Captulo 1
La antropologa y la esfera de produccin cientfica
y tecnolgica contempornea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
La antropologa como recurso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
La antropologa de la intervencin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
La antropologa de lo contemporneo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Ciencia de la ciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Propuesta y problematizaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Captulo 2
Primer momento etnogrfico. Contacto, visualizacin
de acontecimientos y estada prolongada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Notas de campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Gentec Buenos aires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Vivir la vida de laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
La empresa y su laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Ensamblados particulares: La conformacin de Gentec
y la unin de cinco frreas voluntades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Prcticas especficas y estrategias locales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Ms all del laboratorio: el tejido de redes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Diferenciaciones y resignificaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Buenos Aires. Poli-Gen. La nueva configuracin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Notas de una revisita al campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Reflexiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Captulo 3
Segundo momento etnogrfico. Derivacin y viaje a otro
milieu. Seguimiento de los pasos y trayectorias de un nuevo
proyecto innovativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Notas de campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Biogen Santa F . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Una aventura indita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
El grupo del laboratorio de cultivos celulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
92 Modelo para Armar. Presentacin In Vitro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Espacios de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Historias in vivo. Tras las huellas de una trayectoria profesional . . . 120
Problemas tecnolgicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
La gran divisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Comparacin y competencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Amalgama de saberes y prcticas: El laboratorio y la empresa . . . . . 139
Trabajo con ciencia : El saber cientfico entre la competencia
y la competitividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Malena. Todo a pulmn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Becarios: Trayectorias, carreras y la bsqueda de
un lugar en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Desde las prcticas cientficas: ciencia bsica y ciencia aplicada . . . . 173
Experiencias y experimentacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Perfiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Captulo 4
Tercer momento etnogrfico. Desplazamiento hacia un
nuevo ensamblado experimental y seguimiento de la
recombinacin de sus distintivas formas y elementos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Notas de campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Microorgan. Tucumn. Gnesis y ensamblado: nacido
como cyborg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
El Director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Los comienzos de una trayectoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Piloto de reactores perdidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Mariposas de Pekn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Cazadores de microbios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Equipamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Sospechar y culpar. Contra la poltica de la desconfianza . . . . . . . . . . 211
Grupos de investigacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Los directores de grupo. Tiempo social versus tiempo cognitivo . . . 218
Investigadoras Formadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
Becarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
Tcnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
Recapitulacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
Eplogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
Cuadro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Otras fuentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
Medios grficos y de comunicacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
Documentos e Informes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
Prlogo
Impresiones a partir de la lectura de Ciencia a
pulmn. Etnografas de laboratorios argentinos de
biotecnologa, de Adriana Alejandrina Stagnaro
Este libro de Adriana Alejandrina Stagnaro constituye una contribucin significativa al campo de la antropologa de la ciencia y la tecnologa en la Argentina, y seguramente ser en el futuro una importante referencia en los
debates intradisciplinares e interdisciplinares sobre ciencia y sociedad, mirados en este caso desde la lente particular de la investigacin y produccin
biotecnolgica. Es tambin una propuesta original de estudio etnogrfico
de las relaciones pblico-privadas en la investigacin y produccin cientfica en el pas, tomando en cuenta la dinmica poltica, econmica y social
local a partir de la dcada de los 90.
Su aporte intradisciplinar consiste en problematizar y reevaluar las representaciones sobre ciencia y conocimiento cientfico, revisando la perspectiva tradicional de alteridad y poniendo en cuestin las fronteras entre
ciencia-no ciencia, ciencia pura-ciencia aplicada y entre lo pblico y lo privado. Su aporte interdisciplinar, ubicado en la interseccin entre los estudios sociales de la ciencia y la tcnica, las teoras de gnero y feministas y
la sociologa, resulta de la atencin minuciosa y particularizada de aquello
que la autora denomina micro-prcticas sociales y los factores cognitivos,
sociales, econmicos, culturales y polticos implicados. Lejos de una mera
apreciacin por procesos idiosincrticos referidos al punto de vista de los
actores y a la materialidad de las prcticas y formas de organizacin, es en
esa micro-atencin donde puede verse operar en el locus etnogrfico del
laboratorio las macro-prcticas poltico-sociales y las transformaciones en
la estructura social y econmica del universo cientfico. En sus palabras retratar los perfiles de carne y hueso del universo concreto [] de la innovacin cientfica actual en el pas, ausentes en los abordajes macro analticos
econmicos tenidos generalmente en cuenta a la hora del trazado de las
polticas pblicas en ciencia y tecnologa.
11
Prlogo - Susana Margulies
12
El escrito es resultado de una prolongada investigacin etnogrfica iniciada en 1993 y llevada a cabo hasta 2006 en tres centros de produccin biotecnolgica en nuestro pas con distintas localizaciones geogrficas, cuya seleccin permite a la autora analizar el avance de la mercantilizacin y, a la vez,
los procesos de autonoma, tomando una institucin privada de produccin
y aplicacin cientfica de carcter empresarial e instituciones acadmico-universitarias pblica y mixta. En este marco, el avance del estudio en correspondencia con la coordenada tiempo permite avizorar el devenir histrico de las
polticas cientficas en nuestro pas desde las lgicas privatistas de los aos 90
a las polticas cientficas estatales a partir del ao 2003.
El trabajo contribuye con una consistente puesta a punto de la discusin
terica y conceptual sabiamente orientada a esclarecer el corpus que hizo
posible a la autora iluminar y relacionar los problemas planteados. En un
frtil dilogo entre las contribuciones de Rabinow (1999, 2003) y Bourdieu
(1977, 2003), el concepto de ensamblado se articula a los de habitus y campo cientfico con el propsito de captar la diversidad y complejidad de los
centros de biotecnologa considerados como configuraciones cognitivas y
de prcticas de investigacin y produccin y, en el mismo movimiento, para
dar cuenta de la dinmica sociopoltica de la actividad cientfica. La eleccin
metodolgica del anlisis de las trayectorias profesionales para caracterizar
a la multiplicidad y heterogeneidad de las prcticas y representaciones a
travs de las categoras nativas, remite adems a la posibilidad de estudiar
las prcticas cientficas y tecnolgicas en los trminos de una economa
moral (pgina 182) en la que se juegan valoraciones ticas y modelos de
credibilidad, confianza y reciprocidad.
El estilo y el tono del texto son los de una clara argumentacin fundada en el material emprico y la compleja reconstruccin de los dispositivos y el funcionamiento de los lugares de produccin de investigacin
cientfica y de tecnologa basada en la ciencia. A la vez, se propone un
interesante dilogo de recuperacin y de distancia respecto de las tradiciones intelectuales a travs de las cuales las ciencias sociales, y en particular la antropologa, se acercaron a este campo y de las que el texto
mismo es un producto. Dentro de la estrategia de escritura, se incluye
la tctica de las notas a pie distribuidas abundantemente a lo largo del
Ciencia a pulmn - Etnografas de laboratorios argentinos de biotecnologa - Adriana A. Stagnaro
texto. Ellas constituyen en s mismas un subtexto en el curso del dilogo

de autoridad con autores y definiciones.
Tal vez el gran mrito del escrito sea la consistencia y el atractivo de la
construccin etnogrfica de las complejas y variadas configuraciones de los
laboratorios estudiados, las voces y las historias diversas, y tambin el modo
en que Stagnaro logra trasmitir el cmo de ese trabajo, el entrenamiento
requerido, las dificultades, las penas y los logros. Para ello le fue preciso
penetrar y decodificar prcticas y discursos provenientes de otros campos
disciplinares, con el recurso simultneo a la cercana con los intereses de sus
entrevistados, y la distancia interpretativa garantizada por el anlisis antropolgico-social. As, abierta a las categoras nativas de autoridad, Stagnaro
sortea el riesgo de que impregnen el propio discurso crtico del antroplogo y sus categoras de anlisis.
El escrito muestra, adems, el rol que puede jugar la inmersin reflexiva
del antroplogo en el campo en su potencialidad para impactar en las propias interpretaciones de los actores abordados.
Stagnaro logra aprovechar el factor tiempo en lo prolongado de su trabajo de campo para posibilitar una visin comparativa y procesual de los
ensamblados en estudio. En su etnografa multi-situada en tiempo y espacio, es posible reconocer un rasgo recurrente sealado por Hannerz (2003:
207)1 referido a la seleccin gradual y acumulativa de los sitios de estudio,
en correspondencia con nuevos hallazgos y percepciones y en funcin de
las oportunidades y posibilidades que se generan en el curso mismo de los
contactos personales e institucionales. El autor seala que gran parte de los
estudios multi-situados, por sus propias condiciones, dependen ms fuertemente de la realizacin de entrevistas que los estudios de sitio nico. En 13
este caso, a las entrevistas con personas a travs de diferentes sitios y la
observacin-participacin sistemtica se agregan lo que Hannerz denomina vinculaciones polimorfas, incluida la apelacin a distintas estrategias
etnogrficas (el trabajo de campo por telfono y correos electrnicos, en
almuerzos, reuniones, jornadas, ateneos en distintos contextos institucionales, y el tratamiento de fuentes diversas como peridicos, documentos de
1 Hannerz, Ulf (2003),Being there and there and there! Reflections on Multi-site
Ethnography, en Ethnography, vol. 4, N 2, pp. 201216.
Prlogo - Susana Margulies
polticas pblicas y tambin artculos y otras publicaciones cientficas) que

requieren del investigador una capacidad de sntesis distintiva.2
En el final, algo que decir sobre las condiciones mismas de produccin
de la investigacin antropolgica en el marco del proceso de institucionalizacin de la Antropologa Social en la uba, a partir de mediados de la
dcada de 1980, en un ciclo sobre cuya dinmica el propio estudio podra
arrojar luz. A caballo entre la docencia, la administracin, entre obligaciones
profesionales y domsticas, con las restricciones financieras impuestas en
particular a partir de los 90 y la apertura de nuevas posibilidades a partir de
mediados del 2000, este trabajo es el resultado de una prolongada apuesta
en la que se percibe la energa y la pasin de la antroploga y la potencialidad de su mirada e intervencin.

14
2 Ibd., p. 212.
Susana Margulies
Buenos Aires, 15 de abril de 2015
Introduccin
El propsito de este libro es analizar las diversas configuraciones en que se
expresa la cultura cientfica y tecnolgica en la Argentina. Se articula alrededor de la investigacin etnogrfica llevada a cabo en tres centros contemporneos de produccin biotecnolgica en los que se manifiestan distintos
tipos de ensamblados sociales, maneras especficas de pensar, organizar,
practicar y experimentar la vida cientfica de laboratorio.1
Aborda de esta manera un dominio que media entre las interpretaciones epistemolgicas de cariz normativo acerca de las formas de ordenamiento adoptadas, sus principios y reglas constitutivas, por un lado, y las
prcticas culturales que imponen determinados tipos de lenguajes, percepciones y valores, por el otro. El dominio que emerge entre la mirada
epistemolgica clasificadora y el modo de imposicin cultural, constituye
y alberga distintas formas o modos de ser de la experiencia y de la prctica
del mundo cientfico actual, a las que denomino ensamblados sociales.
Dominio que es, a su vez, resultado de la reinterpretacin que los sujetos
implicados realizan de aquellos rdenes e imposiciones epistemolgicas
y culturales, condensados en las categoras analticas recibidas por tradicin y a las que las prcticas y actuaciones sociales especficas continuamente reinterrogan.
Para realizar este estudio parto originalmente del anlisis de las relaciones entre el proceso de produccin del conocimiento en el campo biotecnolgico y el de su aplicacin. En tal sentido, entiendo por proceso de produccin del conocimiento al modo social y tcnico en que surge y se valida el
conocimiento cientfico. La nocin de proceso apunta a la consideracin de
la ciencia como mbito dinmico de elaboracin, transformacin y consolidacin de los saberes cientficos. Con ello me aparto tanto de la distincin
epistemolgica que separa en forma tajante el contexto de descubrimiento
del de justificacin, como de la jerarquizacin establecida tradicionalmente
de uno sobre el otro (Barnes y Edge, 1982; Barnes, 1977, 1982, 2005; Latour
1 El texto que sigue fue elaborado en base a mi tesis doctoral Antropologa de la ciencia:
una etnografa de laboratorios de biotecnologa, defendida en diciembre de 2012 en la
Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
15
Introduccin
16
y Woolgar, [1979] 1988, 1995; Bijker, Hughes y Pinch, [1987] 1997; Callon,
1989; Haraway, 1997; Rheinberger, 1997; Sheen [1998] 2007).
Por otra parte, concibo al proceso de aplicacin como el modo en que el
conocimiento cientfico, captado desde la prctica del laboratorio, da lugar
a un cuerpo de prcticas tcnicas, tecnolgicas y sociales, cuyo objeto es
transformar en producto elementos materiales o simblicos (Lenoir, 1988).
Dicho proceso supone complejas interrelaciones dentro y fuera de los laboratorios con otras esferas de actividad, en particular, las vinculadas al mbito privado de la produccin y el mercado; y a los sectores pblicos estatales
y acadmicos.
En el enfoque aqu utilizado, la produccin y aplicacin del conocimiento cientfico no se analiza desde una perspectiva prescriptiva (Popper, [1934,
1958], 1985), sino como una empresa histricamente establecida, socioculturalmente contingente (Kuhn, [1962], 1982) y contextualizada (Schuster, 1999), susceptible de ser captada desde la perspectiva antropolgica
(Althabe y Schuster, 1999; Hidalgo, 1997-1998; Cardoso de Oliveira, 1988).
Los complejos vnculos e interconexiones que se establecen entre aquellos procesos fueron estudiados etnogrficamente en tres laboratorios de
produccin biotecnolgica sitos en diferentes contextos locales de la Repblica Argentina, a lo largo de un perodo extendido de tiempo (1993, 1994,
1995, 1996, 1997, 1998, 1999 y 2006). Cada uno de estos estudios se presenta como un caso diferenciado de la dinmica de las prcticas y discursos
cientficos. Su contraste y comparacin intenta dar cuenta de las distintas
lgicas que animan e intervienen en la delimitacin y el dismil ensamblado
de la experiencia en tales campos cientficos acadmicos y empresariales,
como as tambin de la compleja interrelacin entre las prcticas tericas,
tcnicas y sociales de los investigadores en los laboratorios argentinos de
biociencias.
El trabajo se basa en un anlisis microsocial (Althabe, 1990, 1998, 1999)
y multisituado (Marcus, 1995) de los laboratorios biotecnolgicos estudiados, que privilegia la densidad y profundidad interpretativa de las prcticas
y discursos de los actores involucrados. Se lo complementa con un anlisis casustico y comparativo atento a variaciones y detalles especficos que
suelen pasar desapercibidos en las teorizaciones generales sobre la ciencia
y la tcnica, comnmente apriorsticas y normativas (Geertz, [1973] 1988;

Hidalgo, 2010). De este modo, cada uno de los ensamblados es indagado
como caso particular de lo posible (Bachelard, [1953] 1978), o aun como
una figura en un universo siempre finito de configuraciones posibles (Bourdieu ([1994] 1997).
La prctica etnogrfica llevada a cabo se diferencia, por tanto, de los enfoques interaccionalistas e instrumentales propios de los primeros estudios
de laboratorio (Latour y Woolgar, [1979], 1988, 1995; Knorr-Cetina, [1981],
2005; Lynch, 1985; Traweek, [1988] 1992), al proponerse un abordaje ms
complejo de la produccin tecnocientfica en su dimensin sociocultural,
en configuraciones espacio-temporales diversas (Bourdieu, [2001] 2003;
Gingras 1995; Gingras y Gemme, 2006; Shinn y Joerges, 2002; Lamy y Shinn,
2006).
Con el enfoque elegido me sito en un punto de tensin entre las interpretaciones socioconstructivistas que hallan el principio explicativo de las
prcticas cientficas y tecnolgicas nicamente en las interacciones de los
agentes, por una parte, y las posiciones que enfatizan los efectos de las sobredeterminaciones estructuralistas, dejando de lado a la agencia del sujeto. Frente a esta dicotoma, planteo entonces que la agencia del sujeto slo
puede ser entendida como el interjuego de estructuras y acciones.
En el modelo de Bourdieu (1976, 1977, 1984, [1992] 1995, [2001] 2003)
encontramos los elementos necesarios para hacer explcitos todos o la mayor parte de los condicionantes de la prctica social en los espacios de produccin cientfica, como pueden ser el rol de las configuraciones sociales,
de las instituciones y el de las disciplinas en la determinacin de las trayectorias y posiciones de los actores en dicho campo. Su teora del mundo
social nos brinda los conceptos de campo y habitus relacionados de modo
indisoluble, y operantes en las experiencias incorporadas en una trayectoria
individual, siempre dentro de un espacio social y de un campo relativamente autnomo.
La bsqueda de ajustes estructurales provenientes no del laboratorio ni
de los investigadores, sino por el contrario, del espacio cientfico donde estn inmersos, permite indagar y develar sus lgicas genricas y especficas,
sin dejar de comprender que los cientficos, los grupos de investigacin y el
17
Introduccin
18
laboratorio, segn el tipo y el peso del capital cientfico que posean, determinan, a su vez, el estado de las fuerzas dentro del campo.
A mi entender, el aporte de la presente etnografa de la ciencia a este
modelo de Bourdieu es el haber reconocido y examinado en la observacin
de las prcticas cientficas y tecnolgicas, distintos tipos de configuraciones
o ensamblados de elementos variados y dismiles, acompaados de la identificacin de diversos tipos de habitus, cuya presencia hace ms compleja
su comprensin, suspendiendo con ella el recurso a una ms simple interpretacin determinista derivada de una aplicacin mecnica del modelo en
cuestin. Siempre segn la perspectiva adoptada, otra de las contribuciones del trabajo aqu presentado es mostrar que existen relaciones complejas entre los agentes, los objetos e instrumentos y los productos obtenidos
por la actividad especfica en cada uno de los casos examinados. Asimismo, considero que los factores cognitivos, sociales, econmicos, culturales
y polticos en juego adquieren formas particulares en cada configuracin,
segn su especificidad y jerarqua, sin por ello negar su actuacin simultnea e interaccin constantes en la dinmica cientfica. Es decir, constato que
operan factores heterogneos, pero no por ello imposibles de distinguir o
diferenciar, y que el establecimiento de jerarquas de factores no es fijo ni
establecido de antemano, sino que van cambiando en virtud de la naturaleza variable de las situaciones.
Cabe resaltar que el acceso a los laboratorios examinados no fue producto de una eleccin respecto de un haz de posibilidades empricas definidas a priori, sino, ms bien, resultado de circunstancias y posibilidades generadas por intermedio de contactos personales e institucionales. Tampoco
hubo una decisin terico-metodolgica previa al despliegue de la pesquisa al elegir el campo de la biotecnologa como terreno de investigacin. S,
en cambio, como ya lo he explicitado una vocacin por problematizar las
interacciones entre ciencia bsica y aplicada, entre produccin y aplicacin
del conocimiento. Pero es con la introduccin en el campo y con el posicionamiento antropolgico dentro de l, cuando comenzaron las interrogaciones acerca de la biotecnologa como disciplina, de las caractersticas que le
fueron atribuidas por la literatura internacional desde enfoques histricos,
sociales y antropolgicos de la ciencia, de sus antecedentes en la Argentina,
y de los proyectos de investigacin y desarrollo en la materia que lograron

su concrecin temprana en empresas farmacuticas tradicionales, y posteriormente en las empresas y laboratorios examinados.2
A partir de un estudio exploratorio en una reunin cientfica en el ao
1993, el trabajo de campo se desarroll en primer lugar en el laboratorio privado de una empresa biotecnolgica de la ciudad de Buenos Aires (Gentec),3 Luego, en otro laboratorio (Biogen), de caractersticas mixtas, bajo la forma societaria de empresa privada inserta en la estructura
2 En Wright, Susan (1986) encontramos un anlisis de la rpida transformacin social
operada en el rea de investigacin bsica en biologa molecular, en especial, la dedicada a la tecnologa del adn recombinante y otras tecnologas de manipulacin gentica,
en el perodo 1972-1982.
En Abir-Am, Pnina (1985, 1991 y 1992) hallamos una presentacin de los orgenes de la
biologa molecular y su legitimacin como nuevo orden disciplinario. Asimismo, un anlisis histrico del gnero autobiogrfico de los hroes y de las cenicientas cientficas
de las ciencias de la vida, protagonistas de las innovaciones surgidas en los perodos
anteriores y posteriores a la Segunda Guerra Mundial. Para las tradiciones nacionales de
investigacin, vanse Abir-Am, Pnina, 2000; Gaudillire, Jean Paul, 1993; Rheinberger,
1997.
Para una historia de la biotecnologa y de la invencin de la reaccin en cadena de la
polimerasa o pcr como sistema experimental, vase Rabinow, 1997.
Para los antecedentes de la biologa molecular en la Argentina, vanse Kreimer, Pablo y
Manuel Lugones, 2003 y Kreimer, Pablo, 2010. Para el anlisis de la primera empresa de
biotecnologa en la Argentina, vanse Aguiar, Diego, Mario Fressoli y Hernn Thomas,
2008, y Aguiar, Diego, 2009. Para el desarrollo de la biotecnologa en la Argentina, vanse Bisang, Roberto; Graciela E. Gutman,; Pablo Lavarello; Sebastin Sztulwark y Alberto
Daz (compils.) 2006, y Arza, Valeria y Mariela Carattoli, 2012.
Una descripcin de las caractersticas especficas del proyecto de clonacin de la primera ternera transgnica efectuada en la Argentina y tercera en el mundo luego de Estados
Unidos y Canad, la encontramos en la entrevista por m realizada al Dr. Lino Baraao el
30 de julio de 2003 como director cientfico, que reproducimos en parte:
Se necesit un perodo de diez aos, desde el comienzo del entrenamiento de la gente
hasta que se obtuvo el resultado. Creo que lo llamativo no es haber producido un animal clonado en la Argentina, sino que cincuenta profesionales argentinos trabajaron en
busca de un solo objetivo. Eso es ms raro que la vaca clonada, porque no existe una
tradicin de este tipo. Tenemos una empresa farmacutica, una empresa de transferencia de embriones, personas de la Facultad de Agronoma, dos personas que estamos
en el Instituto de Biologa Experimental de la Facultad de Ciencias Exactas, gente del
inta, etc. Es interesante, todo se discute en conjunto, y creo que esto no tiene muchos
antecedentes.
3 Las denominaciones de los laboratorios estudiados como los nombres de sus integrantes son ficticias, como requisito de la preservacin de sus identificaciones e identidades.
19
Introduccin
20
universitaria nacional de la provincia de Santa Fe (Zneka). Por fin, en

un laboratorio de un instituto de investigaciones estatal radicado en la
provincia de Tucumn (Microorgan). En los tres momentos etnogrficos
sucesivos que componen y estructuran este libro se puede observar un
desplazamiento de la investigacin desde la esfera privada de produccin
y aplicacin cientfica de neto corte empresarial, a un espacio social de
tipo mixto, empresarial y universitario, para finalmente arribar a un campo
institucional de carcter universitario estatal. Despliegue en concordancia
con el devenir histrico y poltico general, en el que en la dcada de los
aos 90 se priorizaban y alentaban las lgicas privatistas del conocimiento cientfico, y que a partir del ao 2003, se promovieron, por el contrario,
las restitutivas de polticas cientficas estatales tendientes a la autonoma
cientfica y al desarrollo social.
El recorrido est organizado en cuatro captulos y un eplogo.
El Captulo 1 abarca los antecedentes del enfoque adoptado: la antropologa de la ciencia y la tecnologa y su desarrollo y constitucin como
campo disciplinar. Se desarrollan y despejan en l distintas perspectivas
tericas y conceptuales que sustentan la especialidad, para luego en los
captulos subsiguientes, explicitar en profundidad el marco conceptual
adoptado en articulacin con los hallazgos surgidos en el curso de la investigacin. Tal recorrido terico y conceptual se organiza alrededor de la
consideracin de las prcticas cientficas y tecnolgicas, lo que permite
distinguir y precisar categoras claves a las que este estudio adscribe. Por
otra parte, se reconstruye el desarrollo de la investigacin, puntualizando
las decisiones metodolgicas y tcnicas tomadas en su transcurso y en
cada momento etnogrfico resaltando los aspectos ms sobresalientes de
la perspectiva adoptada.
En los captulos 2, 3 y 4 se presenta la etnografa el trabajo substancial
en los que se describen, analizan e interpretan los tres casos investigados.
En ellos se exponen detalladamente los hallazgos provenientes del trabajo
de campo extenso y su articulacin con elementos conceptuales y tericos
expuestos en profundidad. Al final de cada captulo se ofrece una sntesis de
los resultados de la investigacin correspondiente y conclusiones parciales
que incluyen comparaciones y cotejos significativos.
El Captulo 2 comprende el anlisis y el marco interpretativo del trabajo

de campo de larga duracin realizado en la empresa de biotecnologa Gentec, durante el ao 1995, en la ciudad de Buenos Aires, y cierra con los resultados de una revisita al campo realizada en 1998, cuando se registraron
drsticos cambios respecto a su anterior forma de organizacin.
En el Captulo 3 se muestran los resultados de la investigacin realizada
durante los aos 1996 y 1997 en el laboratorio de biotecnologa santafecino
Biogn, conformado como empresa dentro de un instituto universitario. Se
rastrean sus antecedentes y orgenes, y se acompaa el proceso de desarrollo del proyecto innovativo a travs del estudio de las trayectorias profesionales de los directivos, investigadores y becarios.
El Captulo 4 engloba un extenso perodo de investigacin que va desde
el ao 1999 hasta el ao 2006. Trata de la diversidad de dinmicas cognitivas y sociales existentes en el instituto pblico y estatal Microorgan de
Tucumn, donde se desenvuelven lneas de investigacin que responden
a proyectos aceptados y subsidiados por el conicet (Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas) y otros organismos nacionales y provinciales de promocin cientfica.
Por fin, se propone una sntesis de los resultados de la pesquisa, mediante un ejercicio comparativo de los tres casos investigados a fin de establecer
criterios de unicidad de condicionamientos subyacentes a la variabilidad de
las caractersticas reveladas.
La principal fuente de la investigacin son los datos recabados e interpretados durante la etnografa y el trabajo de campo que la sustenta, de
carcter intensivo, de larga duracin y multisituado. Dicha etnografa fue
elaborada por medio del uso de distintos tipos de metodologas y tcnicas
de campo antropolgicas.
La recoleccin de datos y la clasificacin de la evidencia emprica se implementaron a travs de la observacin participante en distintos escenarios cientficos y por la realizacin de 94 entrevistas en profundidad a sus integrantes, sean
cientficos, tcnicos, becarios o administrativos, como as tambin en el registro
e interpretacin de notas de campo, muchas de ellas basadas en situaciones conversacionales ocurridas en reuniones cientficas, clases de biologa molecular,
conversaciones telefnicas, esperas de entrevistas y encuentros informales.
21
Introduccin
Se consultaron fuentes documentales, en especial informes y trabajos

producidos dentro de los laboratorios, y los provenientes de sitios web
especializados en el rea biotecnolgica. Tambin se analizaron en sus bibliotecas trabajos cientficos provenientes de otros laboratorios, y en la biblioteca de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad
de Buenos Aires, de la Universidad Nacional del Litoral y de la Universidad
Nacional de Tucumn, como as tambin en bibliotecas virtuales internacionales. La consulta y anlisis de estas fuentes secundarias con los cientficos,
tcnicos y becarios generaron temas de indagacin y posibilidad de nuevas
preguntas.
22
Captulo 1
La antropologa y la esfera de produccin
cientfica y tecnolgica contempornea
El inters en la conformacin de un nuevo campo de estudio dentro de la
antropologa, denominado Antropologa de la Ciencia y de la Tecnologa,
surge en los centros acadmicos cosmopolitas4 como respuesta a los desafos e interpelaciones planteados a todos los niveles de la teora social,
cultural y poltica por los desarrollos tecnocientficos contemporneos, que
tuvieron lugar en los campos acadmicos, sectores productivos industriales, ingenieriles y tecnolgicos a fines del siglo xx y principios del xxi.
Las renovadas ideas cientficas y las constantes transformaciones tecnolgicas expresadas y materializadas en reas como los medios de comunicacin o la biologa molecular, a modo de ejemplo, se constituyeron en una
arena estratgica para revaluar la capacidad de la antropologa para instalarse tanto en las discusiones intradisciplinares e interdisciplinarias sobre
las caractersticas sociales, culturales y cognitivas de los nuevos contextos
tecnocientficos (Hess, 1997, 2001; Escobar, 1994, 1995; Fischer, 1991, 1995,
1999); como as tambin en los debates pblicos acerca de las relaciones
entre ciencia y sociedad (Rabinow, 1992, 1996, 1999, 2000, 2003; Lakoff,
2003, 2005; Downey y Dumit, 1997; Dumit, 1997; Holmes y Marcus, 2005;
Ong, 2005; Fischer, 2007, 2009).
4 No podemos dejar de resaltar frente a una bibliografa norteamericana y europea autoreferencial, que en nuestro pas hallamos tempranas teorizaciones y contribuciones
antropolgicas sobre el tema a partir del ao 1987, cuando en el marco de la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofa y Letras en el proyecto ubacyt de investigacin dirigido por los profesores Flix Schuster y Cecilia Hidalgo, se iniciaron los primeros
estudios de comunidades cientficas desde una perspectiva antropolgica (Althabe y
Schuster, 1999).
23
Captulo 1 - La antropologa y la esfera de produccin cientfica y tecnolgica contempornea
24
Encontramos como antecedente de ese tipo de capacidad, el activo rol

que adopt el saber antropolgico a principios del siglo xx como partcipe
en las discusiones cientficas y sociales de la poca, aportando su visin respecto de temas centrales como la naturaleza de la racionalidad, la ciencia y la
religin (Malinowski [1948] 2009; Evans Pritchard [1948] 1978); sobre las clasificaciones del conocimiento alternativas y la etnociencia (Levi-Strauss [1962]
1984; Horton, 1967); las disputas acerca de las consecuencias del relativismo
cultural y sus dimensiones epistemolgicas, sociales y polticas. Estos temas
fueron abordados con el soporte de su rica tradicin de estudios de la cultura
material, de los conocimientos locales, de las relaciones entre cultura y medicina, tecnologa y evolucin, categoras del pensamiento mgico y racional y
del impacto de la tecnologa en el seno de las diversas culturas.
No obstante estos antecedentes, la antropologa fue abandonando
progresivamente ese rol protagnico, hasta que a finales de la dcada de
1980 y principios de la de 1990, y luego de haber pasado por una profunda
autocrtica acerca de su modo de produccin de conocimiento, acept el
desafo consistente en dar cuenta de la conformacin de esa nueva cultura tecnocientfica, reevaluando la aptitud heurstica de sus herramientas e
instrumentos empleados hasta entonces (Althabe y Selim, 1998; Althabe y
Schuster, 1999; Aug, 1994, Fabian, 1983; Hernndez, Hidalgo y Stagnaro,
2005; Lins Ribeiro y Escobar, 2008).
El reavivado inters en el estudio de la ciencia y de la tecnologa actual
y en el seguimiento de las continuas transformaciones operadas por ellas
en las instituciones sociales y culturales, surge entonces como la oportunidad para aquilatar la aptitud del abordaje antropolgico para introducir un
enfoque diferente a las interpretaciones ya fuertemente instaladas de tipo
epistemolgico, histrico o sociolgico.
A pesar de que la ciencia y la tecnologa haban ocupado un lugar central
en los anlisis clsicos de la teora social (Malthus, Marx, Weber, Merton), y de
que la antropologa reconoca en su haber trabajos precursores en la especialidad mdica construccin de la relacin mdico-paciente, recomposicin
de la mirada lega frente a la mdica hegemnica (Menndez, 2010); slo a
partir de mediados de los aos 80 y en la dcada de los 90 del pasado siglo se
volvi a dirigir la atencin etnogrfica hacia los lugares de produccin de in-
vestigacin cientfica y de productos de la tecnologa basada en la ciencia. Fue

en ese momento cuando comenzaron los estudios comparativos de diferentes formas de organizacin social de instituciones de investigacin cientfica
en variados campos: fsica, biologa y tecnologa, de comunidades cientficas,
laboratorios, empresas biotecnolgicas, ciudades de la ciencia y el anlisis
de los debates pblicos sobre tecnologas comunicacionales, reproductivas
y genticas, aspectos ecolgicos, ticos y polticos del campo nuclear, biomdico y qumico, entre otros (Downy y Dumit, 1997; Fuyimura, 1992, 1996;
Gaggioli, 2003; Gusterson, 1998; Hess y Layne, 1992; Hess, 2001; Hernndez,
2001; Martin, 1987, 1994; Marzorati, 2012; Rabinow, 1992, 1995, 1996, 1997;
Rapp, 1997; Stagnaro, 2005, 2006; Traweek, 1988, 1995, 1996; Turkle, 1995).
La consolidacin de esta nueva orientacin fue interpretada por algunas
autoras dedicadas a la revisin del estado de la disciplina, como el resultado
de una directa vinculacin entre el surgimiento de los estudios de la ciencia
dentro de la antropologa, por un lado; y la renovacin de la antropologa
como ciencia, por el otro, a partir de las crticas provenientes de los estudios
de gnero de los aos 70 y de la revaluacin de las convenciones de la disciplina de los aos 80 (Franklin, 1995; Haraway, [1991]1995).
De modo tal que, partiendo de la idea de que la antropologa era una
ciencia que haba pasado por el trauma de la crtica de sus propias categoras tericas y herramientas prcticas, habindose superado y recompuesto
a travs del esfuerzo para elaborar nuevas prcticas investigativas y dispositivos discursivos y narrativos, estara entonces en condiciones de entender
a las otras ciencias como formas de produccin cultural desde una perspectiva ms avanzada, amplia y hasta ms objetiva en el sentido de menos
ingenuamente eurocntrica, que otras formas de indagacin.
La comprobada actualizacin continua de la disciplina permiti la elaboracin de enfoques que se dieron como objetivo comprender el mundo
contemporneo a partir de su propia complejidad cultural, desterrando el
exotismo desarrollado en el estudio de otras sociedades (antropologa de lo
lejano), de pequeas comunidades con relaciones cara a cara, de culturas homogneas y localizadas, de sistemas simblicos tradicionales. Para ello debi
elaborar y disear dispositivos terico-metodolgicos especficos para la interpretacin de las sociedades complejas, heterogneas y globales y de sus
25
26
respectivos contextos tecnocientficos y econmicos que operan como modelos a seguir por todas las formas culturales (Menndez, 2010; Ratier, 1972
a., 1972 b.; Cardoso de Oliveira y Ruben, 1995; Visakovsky y Guber, 2002).
Sobre la base de esos aportes, se consider que el anlisis antropolgico
del ncleo conformado por la ciencia y la tecnologa deba dirigir su inters a la
diversidad y variabilidad de las prcticas cientficas y a la descripcin de cmo
las formas de esa diversidad se conforman en nuevos tipos de conexiones que
traspasan los lmites disciplinares. Tambin se debi focalizar la materialidad
del conocimiento cientfico en trminos de instrumentos, capacidades y redes
humanas y no humanas, y poner atencin en las formas de produccin. Asimismo, le va a importar interpretar los debates de los cientficos y tecnlogos respecto de las implicaciones sociales del protagonismo de la tecnociencia, todo
lo cual les requiri una profunda reconfiguracin conceptual.
Entre las actualizaciones ms interesantes estn las formas en que los antroplogos han creado nuevos tipos de estudio de la ciencia, retando y provocando al canon de los estudios sociales de la ciencia (sss), movimiento constituido
a partir de 1970, dominado por los estudios sociales del conocimiento (ssk),
por la lnea de la construccin social de la tecnologa (scot) y por la nueva
filosofa e historia de la ciencia, a cuya mesa la antropologa fue una invitada tarda (Hess y Layne, 1992; Hess, 1997, 2001). Aun cuando reconocen sus aportes,
centralmente conceptuales y de ndole constructivista social, como genealoga
heredada e histrica, esos nuevos tipos de estudio se extendieron ms all del
anlisis de los laboratorios e instituciones y comunidades cientficas y tecnolgicas, aspirando a atender y revelar las caractersticas de los cambios operados
por su intervencin en la sociedad civil, dentro de las esferas econmicas, polticas y culturales. A travs del uso de los mtodos de exploracin antropolgica,
traspasarn las espesuras y durezas del mundo tecnocientfico a fin de alcanzar
con sus indagaciones los horizontes socioculturales, donde las nuevas prcticas
y discursos sern reinterpretados y reformados por los sujetos, en virtud de valores ticos, sociales y legales especficos.
Teniendo en cuenta dichos enfoques y sus aportes de ndole terico-metodolgica, con el propsito de evaluar sus alcances y limitaciones, he identificado
distintas perspectivas de anlisis de la ciencia y la tecnologa (Stagnaro, 2003,
2006) que han reconocido la importancia y validez de la mirada antropolgica.
La Antropologa como recurso

En la demarcacin de esta perspectiva, observamos cmo oper la importacin y utilizacin del recurso al relativismo cultural antropolgico, por parte
del campo heterogneo de los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa,5
y en especial por los socilogos e historiadores de la ciencia. Considerado
este ltimo como herramienta interpretativa til para romper con los compromisos epistemolgicos o los supuestos valorativos compartidos por los
que estudian (historiadores, socilogos) y los estudiados (cientficos y tcnicos). En ese sentido y como ejemplo, Shapin seala las aptitudes de la antropologa para comprender mejor formas culturales y ampliar las perspectivas
en la historia de la ciencia (Shapin, 1979: 42), dejando de lado representaciones hagiogrficas, tan caras a los historiadores de la ciencia. La posicin desinteresada y distante de supuestos valorativos propia del relativista cultural
fue la ms apropiada para el estudio de las culturas cientficas por asegurar el
distanciamiento y el extraamiento respecto de ellas.
La utilizacin del enfoque etnogrfico por parte de las primeras contribuciones de los estudios sociales de la ciencia como recurso exclusivamente
5 Campo de estudios surgido a mediados de la dcada de los 60 como confluencia de
varias tradiciones disciplinarias (filosofa, historia, sociologa) que consideraron a la ciencia como fenmeno y empresa humana y social. Desde esa perspectiva contextual, los
debates se dieron en oposicin a la tradicin heredada, que desde una visin positivista y racional defini a la ciencia y la tecnologa segn sus propias lgicas y objetivos,
legitimando sus progresos por apelacin a la autoridad de la naturaleza como independiente de y previa de la autoridad de la sociedad (Edge, 1995, p. 20) El nfasis fue
puesto en nuevos conceptos como el de sistemas sociotcnicos, teora del actor-red
y construccin social de los hechos cientficos, elaborados por distintas escuelas que
aportaron sus argumentos constructivistas, empiristas y relativistas de fuerte consagracin en medios acadmicos cosmopolitas, para el anlisis de las controversias cientficas,
estudios de laboratorios y discursos cientficos. Encontramos una perspectiva general
de los conceptos centrales operados por la mayor parte de las disciplinas del campo en
Hess, 1997, 2001; Woolgar, 1988, 1991; Traweek, 1993, 2000 y Fischer, 2009. Para revisiones espaolas y latinoamericanas vanse Vessuri, 1992; Llamo de Espinosa et al, 1994;
Gonzlez Garca, Lpez Cerezo y Lujn, 1997; Domnech y Tirado 1998 y Kreimer, 1999.
En nuestro medio, desde la dcada de 1980 en adelante se han realizado investigaciones inspiradas en estos enfoques y en la tradicin de pensamiento latinoamericano en
ciencia y tecnologa (Dagnino, Thomas y Davyt, 1996), especialmente en el Instituto de
Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnologa de la Universidad Nacional de Quilmes, y
mediante su difusin a travs de la revista Redes.
27
metodolgico, qued despojada del momento interpretativo para el anlisis de las prcticas cientficas en los lugares e instancias de sus puestas en
accin. Tal uso instrumental impide considerar a los estudios de laboratorio
realizados bajo aquella perspectiva como abordajes antropolgicos stricto
sensu, pues la mirada etnogrfica resulta incorporada como un ingrediente
ms a la discusin filosfica y sociolgica del constructivismo social (Hess,
1997; Gingras, 1995).
La antropologa como intervencin
28
Bajo esta perspectiva se renen las etnografas de la ciencia de renovados

rasgos culturalistas (Downey y Dumit, 1997) producidas por antroplogos
norteamericanos, con el objeto de intervenir antropolgicamente en la
ciudad fortificada (citadel) donde residen, se autonomizan y legitiman
la tecnociencia y la medicina contemporneas. Este enfoque se propone
contextualizar las aserciones universales sobre la neutralidad y autonoma
de la ciencia y la tecnologa, provenientes de la concepcin tradicional o
heredada, con el objeto de ubicarlas y situarlas en mbitos locales socioeconmicos y polticos diversos, pasibles de comparacin. La atencin recae
entonces en poner en mientes las voces de los cientficos, ingenieros y tcnicos, pero por su fuerza de interpelacin tambin las de todos los actores
convocados de uno u otro modo. Esta fuerza se registra particularmente en
dos tipos de movimientos simultneos: uno centrpeto, hacia dentro de la
fortaleza de la tecnociencia (Downey y Dumit, 1997) para afianzar su constante legitimacin y poder; y otro centrfugo, es decir hacia fuera de ella,
para convocar a todos los sujetos que le son extraos, a la participacin en
su desarrollo (Fischer, 1999; Traweek, 1996).
Entre estos anlisis se destacan los trabajos etnogrficos pioneros de
Sharon Traweek (1988, 1993, 1995, 1996) en las comunidades cientficas
de fsicos de partculas en los Estados Unidos y Japn, a principios de los
aos 70, donde se indaga la forma en que se organiza y vara el sentido
comn en ambas comunidades. Se demuestra la congruencia existente
entre las construcciones culturales de tiempo y de espacio elaboradas
por los fsicos en sus prcticas cotidianas, y las categoras homnimas de
su sistema de conocimiento. Por otro lado, se indica la divergencia que

se torna manifiesta a la hora de las comparaciones, entre las formas de
enculturacin de los jvenes investigadores de dismiles comunidades
nacionales, donde operan distintos modos de interaccin en el estadio
de formacin como cientficos, y en las prcticas de orientacin de sus
tutores y mentores. Son tambin diferentes los tipos de interacciones establecidas y pautadas entre cientficos, tcnicos e ingenieros, por un lado;
y los sofisticados equipos y mquinas (aceleradores de partculas) por el
otro. Se agrega la mirada de gnero reveladora de la participacin distintiva de las mujeres cientficas japonesas en puestos de relevancia y alta
responsabilidad dentro de la comunidad cientfica de la especialidad, a
partir del tejido de redes internacionales legitimantes. Esto ltimo se liga
a la forma de operar de una divisin internacional del trabajo en la ciencia,
con la asignacin diferencial de jerarquas a los saberes producidos en los
pases de bajo estatus, que requiere consecuentemente la confirmacin
y legitimacin por parte de los pases lderes.
En esta vertiente tambin encontramos el campo de investigacin antropolgica de las nuevas tecnologas mdicas y reproductivas iniciado por
los trabajos de Strathern (1992), Franklin (1997) y Dumit (1997), tendientes
a demostrar las implicaciones sociales y los efectos culturales de las innovaciones informticas, modlicas y de simulacin incorporadas al tradicional
saber y hacer mdico, que obligan a todos, doctos y legos, a una nueva reflexin sobre el tipo de frontera existente entre naturaleza y cultura. Todo
ello a partir de la reconceptualizacin de nodos de densa significacin
(Haraway, 1991, 1997) como los de gen, feto, semilla, persona, enfermedad,
y su introduccin en los discursos que circulan e implican mutuamente a 29
expertos, no expertos y a todo tipo de mediadores. Se constatan asimismo
las formas en las cuales las prcticas cientficas y biomdicas estn culturalmente situadas en el contexto de la continua presencia e incremento del
biotecnopoder (Dumit, 1997).
Este tipo de bsquedas de significados culturales, valores y representaciones sociales por parte de los antroplogos contribuye, asimismo, a
descentrar el laboratorio como locus principal de atencin y observacin
de las prcticas y discursos cientficos. Tambin a reorientar y trasladar la
30
unidad de anlisis etnogrfico desde el laboratorio hacia una variedad de

otros sitios, como por ejemplo, la comunidad cientfica trasnacional de investigacin, polos tecnolgicos en el campo de produccin industrial, fronteras difusas entre las comunidades expertas y legas, lugares de encuentro
y debate como congresos y conferencias, esferas de articulacin de conocimientos y capitales, de la academia y las empresas.
Estas etnografas de sesgos culturalistas que tuvieron como aspiracin
denotar a la ciencia y la tecnologa como histrica y culturalmente contextualizadas, se esforzaron en lograr la reconstruccin cultural (Hess, 1992) de
los discursos cientficos y de sus formas de difusin y apropiacin diferencial por parte de los sujetos, buscando desentraar la significacin otorgada en distintos niveles, no slo por los expertos de una determinada comunidad, sino adems la asignada por los miembros de la sociedad en la
que son generados. Entonces, la nocin de cultura propia de los anlisis
tradicionales de la antropologa, fue extrapolada aqu, a los estudios de la
ciencia y utilizada a mi entender como concepto cobertura, en su aplicacin ms laxa, permitiendo situar las prcticas cientficas en contextos
culturales determinados. Estimo que la funcin mas interesante fue la de
localizar y relacionar esas prcticas y los discursos propios de la tecnociencia con los factores socioculturales, polticos, econmicos y estticos que
dejan su impronta en la actividad cientfica y sus productos, que a su vez se
presentan como generadores de conocimiento. Entonces, se nos abre aqu
la posibilidad de trazar una analoga con la contextualizacin situacional, tal
como ha sido acuada por Schuster (1999), que describe los mencionados
factores vigentes en el tiempo y lugar de descubrimiento y produccin, con
el objeto de facilitar una comprensin ms apropiada de la empresa cientfica al insertarla en el escenario sociocultural.
Otro de los aportes destacados de la perspectiva culturalista de la ciencia
y tecnologa actuales, reside en su capacidad para traspasar y diluir las fronteras establecidas entre los aspectos cognitivos especficos y los sociales
ms amplios y generales, mediante la utilizacin de una metodologa cuyo
punto de referencia es el intento de entender el mundo desde el punto de
vista del nativo con el programa adjunto de la descripcin densa (Geertz,
[1973] 1988). sta es seguida por las ya mencionadas crticas y revisiones de
las herramientas disciplinarias que tuvieron lugar en los aos 80 (Marcus y

Fischer, [1986] 2000), y la aparicin de otras nuevas a ser empleadas para
hacer ms incisivo y revelador el anlisis cultural. Posteriormente, y frente
a los profundos cambios producidos y la relevancia adquirida por los medios de comunicacin, el medio ambiente y la biotecnologa en los aos
90, algunos teorizadores, incluso dentro de la disciplina antropolgica, encontraron el momento oportuno para reconocer la renovada fuerza y vigor
de aquel anlisis y las condiciones de posibilidad dadas para transformar
sus viejos trminos, a fin de entender ese nuevo mundo y sus impensados
trastrocamientos. El llamado de Fischer (2009) a pensar las formas culturales
actuales en un sentido comparable a cmo hoy lo hacen las ciencias biolgicas y su forma de investigar, es decir, sobre la base de la eleccin de un sistema experimental, considerado como la estructura medular de la actividad
cientfica, es un ejemplo del estado de avance.
El concepto de sistema experimental aludido por Fischer y propuesto
por Rheinberger (1997), es elaborado a partir de una categora nativa de
los bilogos, para describir su mtodo de experimentacin. Este ltimo
se basa en la eleccin de un sistema del cual se desprende la capacidad
de manipulacin, las preguntas y hasta las respuestas que el investigador
est facultado a plantear y proponer. El proceso de investigacin comienza con la eleccin de un sistema, en lugar de partir de un marco terico
o de hiptesis generales, instando a prestar atencin a la estructura y dinmica de los sistemas experimentales en los estudios de la ciencia. Entre
sus notas distintivas, Rheinberger seala su constitucin como unidades
de trabajo heterogneas, simultneamente locales, individuales, sociales,
institucionales, tcnicas, instrumentales y epistmicas. Por ello se presentan como lugares hbridos e impuros, donde se genera una dinmica propia y especfica. Inmersos en ellos los investigadores piensan, formulan y
reformulan sus objetos epistmicos. Los sistemas experimentales operan
como instrumentos reproductores, pero adems son productores de novedades cientficas o tecnolgicas, como consecuencia de su reproduccin diferencial. Ahora bien, la adopcin de tal concepto por parte de un
nuevo tipo de anlisis cultural, si bien refleja una transposicin de conceptos de las ciencias naturales a las ciencias sociales, ilustra el giro de los
31
tericos sociales y culturales hacia la observacin de las nuevas tecnologas y ciencias alrededor de las cuales las sociedades contemporneas
construyen metforas tiles con las cuales describir, explorar, comparar y
contrastar esas sociedades con alguna otra y con sus predecesoras (Fischer, 2009: 36). Sin desmerecer la capacidad heurstica de esa adopcin
basada en los alcances de la capacidad interpretativa del concepto de sistemas experimentales de Rheinberger, debemos hacer notar que desva al
propio Fischer del objetivo de alcanzar una mirada culturalista ms profunda y rigurosa de la empresa cientfica. Llama aqu la atencin la afirmacin de Fischer en el sentido de que desde la antropologa de la ciencia
y la tecnologa de ltima generacin, debemos dejar atrs los amplios
reclamos sobre la alienacin del mercado, la tecnificacin de la vida o la
globalizacin (Fischer, 2007: 541) para enfocar, dar a conocer y criticar en
forma constante las nuevas formas de vida que se forman alrededor nuestro. Tal indicacin, que desde mi posicin evalo como al menos ingenua
y polticamente objetable, propulsa una indagacin superficial, que impide explicar y develar elementos subyacentes que determinan en ltima
instancia lo que los cientficos en realidad hacen.
Antropologa de lo contemporneo
32
La reflexin de Paul Rabinow (1997, 1999, 2003, 2005, 2008) en torno de los
objetos, formas y conceptos de la investigacin antropolgica de la ciencia y tecnologa contemporneas constituye el eje de este enfoque. En esta
presentacin retomo su propuesta conceptual vertida en anteriores trabajos (Stagnaro, 2003, 2006).
En la forma de abordar la modernidad y episteme contemporneas a
partir de un objeto de estudio preciso, como lo son las biociencias y biotecnologas, Rabinow restaura y pone al da su forma de concebir lo contemporneo, muy cercana al concepto de assemblage que toma prestado de
Michel Serrs. Este autor aclara el sentido del concepto por medio del ejemplo ilustrativo de un automvil ltimo modelo visto como un agregado desigual de soluciones cientficas y tcnicas que datan de perodos diferentes
al que se puede datar componente por componente: [] esta parte fue
inventada al terminar el siglo, otra, hace diez aos, y el ciclo de Carnot tiene
casi doscientos aos.[] El conjunto es slo contemporneo por ensamblado, por su diseo, su terminacin, a veces slo por la ingeniosa publicidad
que lo rodea (Apud Rabinow, 1999: 3).
Rabinow entiende el assemblage de lo contemporneo como un presente que es espacio de microindeterminaciones, que se mueve dentro de
configuraciones ms amplias de nuevas y viejas formas de vida, prcticas,
discursos y significaciones sin una forma ni definicin estable. As va a ver
el surgimiento de la industria biotecnolgica, o de las nuevas genticas en
el Proyecto Genoma Humano, como formas-eventos del mundo contemporneo, donde la forma es un nuevo modo de existencia, un nuevo ensamblado que cataliza actores previamente existentes, temporalidades y espacialidades, generador a su vez de nuevas prcticas y discursos. El evento ya
no es considerado como la relacin entre un acontecimiento y un sistema
simblico dado, sino como lo que sucede en el mundo, sin referencia a
sistema cultural o semitico alguno previo o subyacente. En palabras de
Rabinow lo que est pasando se da en situaciones en las que no existe un
sistema de referencia estable donde incluirlo o relacionarlo.
La idea de forma-evento desestima y contrasta con enfoques sociolgicos e histricos ms tradicionales que tratan las figuras, imgenes, relatos y
actividades como estructuras o sistemas insertos dentro de una organizacin ms extensa que las preceden y sobreviven. Por el contrario, al considerarlas como series abiertas e incompletas, constantemente reactualizadas, cuya principal caracterstica es la multiplicidad de factores y fuerzas,
no pueden ser reducidas a un conjunto de elementos discretos o a partes
distintas de un todo orgnico y cerrado. Por lo tanto, se busca liberar a esas
nuevas configuraciones de todo tipo de organizacin precedente o posterior, para poder ver mejor la conformacin nica e inestable que adoptan en
inesperados movimientos y direcciones. Concretamente, lo que se intenta
evitar es una posicin holstica de interpretacin que explique las particularidades emergentes sobre la base de una totalidad ya dada de antemano,
que las determina y les da sentido con relacin a ella.
Rabinow declara que su objetivo es hacer algo diferente, esbozar una
diagnosis de un problema actual, la emergencia de un nuevo campo de
33
conocimiento denominado imprecisamente como de las nuevas genticas

o industria biotecnolgica, considerado como forma-evento. Es decir, como
formas que se originan de tiempo en tiempo, cuyo anlisis revela prcticas
cambiantes, discursivas o no, as como tambin reconfiguraciones que moldean y a su vez son moldeadas por ese tipo de prcticas. Estas formas pueden estabilizarse por largos perodos de tiempo antes de ser desequilibradas, destruidas o desactualizadas por distintos factores, como lo pueden ser
la emergencia de nuevas tecnologas, cambios operados en la economa, la
adopcin de nuevos valores y creencias, el establecimiento de consensos y
disensos. Ejemplo de este tipo de nueva forma-evento es el que estudia en
French dna (1999) como ensamblado de distintos elementos: la investigacin gentica de punta, la prctica clnica y el activismo de los grupos de
pacientes, que habilit la realizacin de una forma diferente de investigacin basada en el sector privado, ocupando e inventando un nuevo espacio
entre el Estado y el mercado, desafiando al sistema estatal de salud y a su
esquema de investigacin tradicional.6
La forma-evento contempornea, donde se ensamblan distintos conocimientos y poderes, prcticas y discursos, saberes y capital, acciones y represen-
34
6 En Anthropos Today (2003), A Machine to Make a Future (2005) y Anthropology of Contemporary (2008), Rabinow retorna a la reflexin sobre la prctica etnogrfica y la produccin del pensamiento antropolgico. La primera obra de carcter ensaystico rene
un conjunto de herramientas conceptuales que, tomando a Foucault como punto de
partida, tienden a superar los medios de investigacin disponibles y a criticar las antropologas culturalistas y holistas de amplio espectro. Se remarca que el ncleo de los
objetos de anlisis de la antropologa de lo contemporneo: problematizacin, aparatos
y ensamblados, funciona con escalas temporales distintas. La problematizacin tiene el
ms amplio alcance al incluir mltiples dominios y es de larga duracin. Emerge como
evento de la articulacin y convergencia de distintos factores ya sean econmicos, polticos, sociales, ambientales, discursivos, etc. Como ejemplo encuentra a la moderna
problematizacin de la vida y la gubernamentalidad que se extiende por siglos. Por otra
parte, declara que los aparatos, como la disciplina o la confesin, son formas compuestas por elementos heterogneos que se han estabilizado y trabajan en mltiples
dominios, pero no por ello son estticos, sino por el contrario, mviles y funcionan por
largo tiempo. An as, por medio de sus microprcticas, crean pequeos y constantes
procesos dinmicos y turbulencias. Los ensamblados, objetos de sus ltimas investigaciones, son caracterizados como eventos que se presentan como dependientes de las
grandes problematizaciones pero manteniendo su modo contingente de ser. De ellos
surgen los aparatos, ms estructurados y estables.
taciones, en un equilibrio inestable, constituye el locus o sitio etnogrfico de investigacin. La multiplicidad de elementos entrelazados exige del antroplogo
un fuerte entrenamiento en distintas reas y campos sociales, como tambin el
anlisis de las prcticas distintivas por parte de los sujetos, y la interpretacin de
los diferentes discursos y categoras de anlisis nativas. El rol reflexivo, basado
en la curiosidad cientfica que comparte con sus informantes, encuentra su sustento en la afinidad entre el etngrafo y su objeto de estudio, y le permite tanto
establecer algn grado de compromiso al compartir intereses, desarrollar ciertas prcticas conjuntas, participar en la elaboracin de determinados discursos,
como incorporar simultneamente un sentido de desinters, distancia y cierto
ascetismo, respecto de los intereses y valores en juego.
La perspectiva antropolgica propuesta por Rabinow, tiene por objetivo
identificar estos ensamblados emergentes contemporneos de corta duracin, ya que desaparecen o se desvanecen en aos o dcadas. Ellos poseen
la sensibilidad especial de deteccin del cambio constante y la obligacin
de captar y participar de las transformaciones que se producen incesantemente, como la aparicin de nuevas entidades y la invencin de nuevos
conceptos, tcnicas e ideas.
Lo que a mi parecer constituye el aspecto ms interesante de su propuesta, radica en una cierta insolencia en la experimentacin del mundo
frente a esquemas impasibles e indiferentes al entendimiento de nuevas
configuraciones, en especial en nuestro campo de persistentes transmutaciones. All se plantea el desafo de no anclarse en hbitos de pensamiento enraizados en horizontes conceptuales que impidan ver la novedad, y
asimismo afilar esa mirada de joyero (Fischer, 2009: 3), esa percepcin
antropolgica reflexiva de las formas en que se presenta la ciencia y la tecnologa y su fusin en variadas configuraciones. Y aqu nos detenemos en
la apreciacin positiva, porque no acompaamos los argumentos que se
satisfacen con la diagnosis o crnica de cmo operan las estabilizaciones y
coalescencias momentneas de ensamblados, sin trasponer la dimensin
procesual de la emergencia y sus correspondientes estados. Desde mi posicin, pienso que en el estudio de la ciencia es preciso articular propuestas
como las de Rabinow con otro tipo de herramientas conceptuales capaces
de dar cuenta y explicar los tipos de relaciones dadas entre la diversidad de
35
configuraciones y las estructuras que explican sus modos de surgimiento.

En el desarrollo del prximo enfoque sern presentadas.
Ciencia de la ciencia
36
En esta perspectiva, cuya denominacin parafrasea el ttulo original en

francs del ltimo libro de Pierre Bourdieu, Science de la science et rflexivit
([2001] 2003),7 recortamos de su inmensa obra los trabajos que tuvieron a
la ciencia como tpico de reflexin. As, podemos tender un hilo conductor desde el primer trabajo sobre el campo cientfico de 1976, La specifit du
champ scientifique et les conditions sociales du progres de la raison pasando
por Homo academicus de 1984, para finalizar el recorrido en el trabajo de
revisin, correccin y actualizacin de su mirada y concepcin de la ciencia
cristalizada en Science de la science et rflexivit. Pero la direccin elegida
para presentar esta perspectiva no es lineal ni cronolgica, sino que, por el
contrario, nos apoyamos en el ltimo hito para reconstruir la rememoracin
conceptual efectuada por Bourdieu ([2001] 2003: 7) respecto de las nociones centrales de campo cientfico, capital cientfico y habitus cientfico y las
nuevas implicaciones de su antiguo modelo.
Desde un elegido constructivismo realista, Bourdieu camina al borde
del abismo entre el mecanicismo o el materialismo fatalista por un lado y el
individualismo voluntarista por el otro (Fowler, 2006), escapando de tal forma a la alternativa del dogmatismo logicista individualista y del relativismo
como respuesta, en tanto visiones globales y lejanas de la ciencia. Arriba
entonces a un anlisis relacional cuyo objeto la ciencia en este caso debe
ser construido en y por la teora de los campos sociales. Esta ltima aporta
simultneamente principios generales de comprensin de las esferas sociales o campos, y analiza la especificidad que adoptan tales principios generales en cada caso concreto. En tal sentido, la teora del campo oficia de gua
y direccin de la investigacin de los mundos empricos.
7 La versin en castellano con el ttulo El oficio de cientfico fue publicada en el ao 2003
por la editorial Anagrama, un ao antes que la inglesa Science of Science and Reflexivity
editada por Cambridge, no obstante lo cual la fecha de publicacin adoptada por la
literatura especializada para esta obra es la del ao 2004.
En este contexto, y partiendo de la idea de que la ciencia es un microcosmos social, resultado de actividades de naturaleza histrica, Bourdieu
busca captar los dispositivos que le dan la especificidad de ser generadora
de verdades transhistricas, libres en alguna medida de las constricciones
de espacio y tiempo y por ello vlidas a nivel universal. Esta operacin dual
da lugar al resguardo de islas de autonoma cientfica por ejemplo frente
a las amenazas externas de las lgicas del mercado y tambin reconoce
a esa autonoma como el producto de una coyuntura histrica especfica.
Bifocalidad sta, en continuidad con su proyecto sociolgico general (Bourdieu y Wacquant [1992] 1995) aspirante a superar, por medio de un enfoque
integrador, las antinomias entre modos de conocimiento de tipo objetivista, causal, material, estructural, mecanicista, por una parte, y subjetivista,
intencional, simblico, histrico y finalista, por el otro.
Especialmente en esta obra, Science de la Science et rflexivit, despliega
un esfuerzo analtico deslumbrante y persuasivo de tres momentos de la
sociologa de la ciencia, examinndolos con una lente no demasiado acadmica, tratando de reintegrarlos en parte y una vez pasados por su fino
cedazo crtico a su propia visin.
El primer momento, de tradicin estructural-funcionalista se organiza alrededor de la representacin idealizada de la sociologa mertoniana
(Merton [1942] 1972), sustentada en cuatro normas regulativas: desinters,
comunalismo, universalismo y escepticismo organizado. La mirada crtica
de Bourdieu no se hace esperar, detenindose en la falta de tratamiento
del conflicto y en la conservacin de un criterio positivista simplificado, que
acepta sin ms la definicin logicista clsica y renuncia a interrogarse sobre
por ejemplo, la delicada cuestin de las formas de reconocimiento interno de lo que es un valor cientfico.
El segundo momento es identificado como el modelo de la sociologa de la
ciencia derivado del pensamiento filosfico discontinuista kuhniano, que aporta las nociones de ruptura frente a la de acumulatividad positivista, paradigma y
comunidad cientfica, ciencia normal y revolucionaria. La evaluacin de Bourdieu
subraya como rasgo a ser rescatado el modelo fuerte de revolucin y las sucesivas nuevas articulaciones surgidas de la ruptura cientfica. En ese sentido, su
reinterpretacin del anlisis kuhniano de la Tensin esencial (1977) resalta que la
37
38
paradoja planteada no reside en la oposicin entre revolucin y tradicin, entre

conservadores y revolucionarios, sino en que la revolucin implique a la tradicin, que las revoluciones arraiguen en el paradigma atento a que el cientfico
revolucionario, al poseer y disponer de recursos acumulados (capital) por una
accin cognitiva y colectiva, conserva lo viejo al mismo tiempo que lo supera en
su cambio hacia lo nuevo (Bourdieu, ([2001] 2003: 36).
Siempre desde su revisin y punto de vista, el lado ms frgil de la propuesta kuhniana, estriba en la idea del surgimiento de la novedad a partir
del perfeccionamiento del alcance del paradigma en el contexto de la ciencia normal (Kuhn, 1962; Stagnaro, 2010) y la priorizacin de los desarrollos
internos a la comunidad cientfica con un alto grado de autonoma. Esto
contribuye a la conformacin de una visin internalista del cambio.
Por fin, el tercer momento analizado rene al Programa Fuerte de la Escuela de Edimburgo de Barnes y Bloor, con el agregado de la Escuela de
Bath de Collins y Pinch; y por otro lado, a las propuestas de Knorr-Cetina y
Latour, dentro del modelo constructivista social. A este ltimo le concede
el mrito de comprender que los hechos cientficos no son objetos creados
naturalmente ni tampoco meras mmicas de la naturaleza. A partir de este
punto de convergencia con su pensamiento, insta a ampliar y completar
la mirada inspirada en Bachelard, que entiende al hecho cientfico como
un proceso constante de conquista, construccin y verificacin. La idea de
que tal hecho se produce siempre dentro del marco de una comunicacin
dialctica entre sujetos, implica a su vez la produccin y verificacin colectiva de la verdad, la que tiene lugar en y por la negociacin y transaccin,
as como por la homologacin, que es su ratificacin mediante el consenso
explcitamente expresado (Bourdieu, [2001] 2003: 129). As entonces, el reconocimiento del hecho cientfico reclama una doble determinacin social:
la operada segn la posicin ocupada por el cientfico o el laboratorio; y por
las categoras de percepcin de los receptores que colaboran en su verificacin o en su refutacin. Tanto la verificacin como la refutacin abarcan un
trabajo de comunicacin cuyo resultado es la validacin colectiva que culmina en el reconocimiento universal, dentro de los lmites del campo y por
parte de los cientficos competentes en la materia. Aquellos que intentan
validar y los adversarios que buscan refutar el hecho que aspira a ser cient-
fico, colaboran con sus esfuerzos por convencer y consensuar, en el primer

caso, y criticar y corregir, en el segundo. Cmo se arriba al acuerdo racional,
a la homologacin (homologin) que lo ratifica y consagra entre los contendientes del campo agonstico? Slo a travs del dilogo generado por las
reglas de la dialctica, lugar del pensamiento reflexivo donde los adversarios aprenden a ponerse de acuerdo en temas discordantes y a regular las
diferencias. Con ello, Bourdieu se aparta de la nocin realista de objetividad
como acuerdo entre un observador y un fenmeno de la naturaleza, reconociendo su fundamento en la comunicabilidad y circulacin intersubjetiva. Sin embargo, no deja de subrayar que el hecho cientfico manifiesto, una
vez independizado de las condiciones de observacin, conserva su carcter
de objetividad y se torna irreductible a las condiciones sociales que hicieron
posible la construccin que hace aparecer un descubrimiento (Bourdieu,
[2001] 2003: 136).
Al sostener esta postura, rechaza simultneamente al realismo ingenuo
que considera las afirmaciones cientficas como reflejos directos de la realidad, y al constructivismo relativista, segn el cual el discurso cientfico es
el efecto de una construccin impulsada por intereses sociales y cognitivos,
que genera mltiples visiones del mundo cientfico.
En especial, las crticas dispensadas a la sociologa de la vida de laboratorio
(Knorr-Cetina, [1981] 1995; Latour y Woolgar, [1979] 1988, 1995), se afirman
en distinguir el error de sus enfoques interaccionistas que buscan el principio del accionar de los agentes en las mismas interacciones, desestimando
las estructuras y las disposiciones que constituyen el fundamento de la razn
prctica. As es como muchos autores de esta corriente dejan de lado el anlisis de las condiciones estructurales de la produccin de la creencia, pretendiendo que las estrategias de los cientficos en este marco pensadas como
estratagemas conscientes y hasta cnicas para obtener reconocimiento, se
basan en la influencia y el poder, reducindose sus enfoques a la descripcin
de alianzas y luchas por el capital cientfico y su prestigio simblico.
Estas fallas no hacen ms que resaltar la peligrosa ausencia en esos anlisis de una teora del espacio cientfico, que expone al investigador a la desviada bsqueda en el laboratorio de principios explicativos que estn en el
exterior, en la estructura del espacio dentro del cual est inserto.
39
Contra este error capital y muchos otros derivados de la visin desencantada del interaccionismo constructivista, como los son el rechazo explcito de
la autonoma cientfica, el desconocimiento de los elementos racionales distintivos de la tradicin cientfica (verificacin, falsacin) y el significado legtimo de la notoriedad cientfica o capital simblico especficamente cientfico,
Bourdieu reexamina una fortalecida teora del campo. La nocin de campo
implica dos tipos de rupturas: a) con la visin interaccionista, al dar cuenta de
la existencia de una estructura de relaciones objetivas (por ejemplo, entre los
laboratorios y los cientficos), y b) con el finalismo individualista, relacionado
con un intencionalismo espontneo, al introducir una posicin relacional o
estructural y una filosofa disposicionalista de la accin.
Dentro del encuadre del campo cientfico, cada acto revela el encuentro
de dos historias: la historia incorporada bajo la forma de disposiciones y
la historia objetivada en la estructura misma del campo. Por ello, compartimos la crtica de Bourdieu a los estudios de laboratorio por haberse stos sumergido en el olvido de los efectos de la posicin del laboratorio en
una estructura determinada, creyendo infortunadamente lograr explicar las
prcticas socio-cognitivas por los principios contingentes de la interaccin
misma, sin llegar a advertir que:
40
Lejos de desplegarse en un universo, por as decirlo, sin gravedad ni inercia, donde prodran desarrollarse a placer, las estrategias de los investigadores estn orientadas por las presiones y las posibilidades objetivas
que se hallan inscriptas en su posicin y por la representacin (vinculada
a su vez a su posicin) que son capaces de formularse de su posicin y
de la de sus competidores, en funcin de su informacin y de sus estructuras cognitivas.
El margen de libertad concedido a las estrategias depender de la estructura del campo, caracterizada, por ejemplo, por un grado ms o
menos elevado de concentracin del capital (que puede oscilar entre el
cuasimonopolio del que el ao pasado analic un ejemplo a propsito
de la Academia de Bellas Artes en la poca de Manet y una distribucin prcticamente gualitaria entre todos los concurrentes), pero que se
organizar siempre en torno a la oposicin principal entre los dominadores (que los economistas llaman a veces first movers, lo que expresa
claramente la porcin de iniciativa que se les ha dejado) y los domina-
dos, los challengers. Los primeros son capaces de imponer, a menudo sin
hacer nada para conseguirlo, la representacin de la ciencia ms favorable a sus intereses, es decir, la manera conveniente y legtima de jugar
y las reglas del juego (y, por lo tanto, de la participacin en l) (Bourdieu,
[2001] 2003: 68).
En su ambicioso programa de investigacin, el trabajo de objetivacin

del sujeto debera realizarse en tres niveles: 1) en el de la posicin del agente dentro del espacio social total; 2) en el de la posicin del agente dentro
del campo, es decir, en la disciplina, y en especial en aquella en que es activo y 3) en lo ligado a su pertenencia al universo acadmico y su punto de
vista desinteresado. Ms precisamente, el cientfico o investigador no slo
existe en un espacio social, sino adems dentro del espacio especfico de su
disciplina y de sus instituciones correspondientes. Un anlisis acertado deber objetivizar la posicin del cientfico en el campo, es decir, ese espacio
relativamente autnomo con sus lgicas e intereses propios. As, campo y
habitus estn relacionados por las experiencias incorporadas en la trayectoria del agente, tanto en el espacio social general como dentro de un campo
particular relativamente autnomo.
Retomando los aportes de su teora disposicional de la accin, resurge
a mi entender el papel central del concepto de habitus8 para comprender
8 En Wacquant (2004) hallamos una reconstruccin de la gnesis de la nocin de habitus
y sntesis de sus propiedades tericas. Resaltamos como lo ms relevante de ese trabajo su elucidacin del concepto elaborado por Bourdieu, distante de dos tradiciones
de las cuales se considera heredero: el subjetivismo extremo de Sartre y el objetivismo
extremo de Lvi-Strauss. Este espacio interpretativo, abierto gracias a la eficacia mediadora del concepto, habilita la recuperacin de la capacidad imaginativa de los sujetos
en la antropologa estructuralista sin retrogradar al intelectualismo, ni inclinarse hacia
los desarrollos subjetivistas de la accin social, desde el conductivismo hasta el interaccionismo simblico. La posibilidad de acceder a una lgica de las prcticas, superadora
de los dualismos individuo/sociedad, subjetivismo/objetivismo, accin/estructura, se
sustenta en la aprehensin de la interiorizacin de la exterioridad y la externalizacin
de la internalidad. En otras palabras, la forma en que la sociedad se torna depositada
en las personas bajo la forma de disposiciones durables, o capacidades disciplinadas y
aficiones estructuradas para pensar, sentir y actuar de modos determinados (Wacquant,
op. cit., p. 316). La nocin de habitus aparece tratada analticamente en su Outline of
a Theory of Practice (1972, 1977), edicin actualizada de su original obra Esquisse dune
Thorie de la Pratique (1972), y en escritos posteriores. Bourdieu no entiende a la prctica
ni como precipitado mecnico de principios estructurales ni como resultado de la bs-
41
42
la lgica del campo cientfico y de sus prcticas. Donde la fuerza de la ilusin acadmica del inters en el desinters, obstaculiza pensar la prctica
cientfica como producto de un habitus cientfico, imponiendo por contrario
una visin logicista que la concibe como el conjunto de las acciones de los
agentes con fines y mtodos pensados y proyectados conscientemente.
La idea de habitus como historia individual y grupal acumulada en el
cuerpo y como estructura social convertida en esquema mental, trasunta
una aptitud social para la competencia prctica adquirida en y para la accin,
operante debajo del nivel consciente. En tanto tal, abre las puertas al anlisis
de las prcticas cientficas en el momento de su realizacin, dando lugar a
la percepcin del modus operandi. Asimismo, el concepto de habitus permite
conocer y evaluar la posicin de cada agente en el campo y el significado de
las acciones tendientes a la toma de posiciones, funcionando en ese aspecto
como un espacio de posibilidades de las distintas formas de practicar la ciencia.
Justamente, siendo estas prcticas cientficas el objeto de estudio principal de esta investigacin, hemos aplicado el concepto y teora del habitus
en nuestra etnografa y afinado el registro de diferentes habitus cientficos
para comprender la subvalorada y poco analizada (Bourdieu, [2001] 2003:
75) prctica cientfica. Y an ms: al igual que en la etnografa de Wacquant
(2009), el habitus es considerado en mi trabajo como el tpico y el instrumento de la investigacin. El primer sentido, tpico apunta a desentraar el despliegue de las disposiciones corporales y mentales que forman
un cientfico competente en el crisol del laboratorio. Como instrumento de
investigacin favorece una mayor penetracin en la produccin social del
campo analizado, en la medida en que el investigador va adquiriendo en la
prctica esas disposiciones especficas. Este tipo de aprendizaje se constituye en espejo metodolgico del realizado por los sujetos empricos de estudio, porque explora y trata de descubrir la lgica interna y las caractersticas
queda intencional de objetivos por parte de los individuos, sino como el producto de
una relacin dialctica entre una situacin y un habitus, entendido como un sistema de
disposiciones durables y transponibles que, integrando todas las experiencias pasadas
funciona en cada momento como una matriz de percepciones, apreciaciones y acciones, y
que hace posible cumplir las tareas infinitamente diferenciadas, gracias a la transferencia analgica de esquemas adquiridos en una prctica anterior (Bourdieu, 1977, p. 261,
apud Wacquant, 2004, p. 316).
del oficio de estos ltimos. Se deja ver en este punto que el dispositivo interpretativo que configura la idea sociolgica de habitus de Bourdieu es una
herramienta poderosa para guiar el curso de la investigacin y detallar las
dinmicas sociales, siempre que se tenga presente su advertencia de que El
habitus no es un destino y las disposiciones no estn inscriptas ab ovo en el
habitus original (Bordieu, [2001], 2003: 80).
Propuesta y problematizaciones
Teniendo como marco las precedentes perspectivas y la discusin crtica
de sus posturas y argumentos, el presente estudio enfatiza la diversidad en
cuanto a formas y la pluralidad en relacin a actores, que han adquirido
las configuraciones del campo cientfico y tecnolgico argentino en el rea
biotecnolgica a partir de la dcada de 1990. La emergencia de un nuevo
objeto de estudio antropolgico, como lo son las configuraciones cientficas y tecnolgicas, conlleva problematizar viejas formas de entender y representar objetos de conocimiento familiares a la disciplina. En ese sentido,
el anlisis ya presentado en la introduccin de este libro de las interrelaciones entre el proceso de produccin del conocimiento cientfico y el de su
aplicacin, se muestra constituyendo un ncleo de atraccin y convergencia en tensin permanente de lgicas y formas distintivas de organizacin: empresarial privadas, acadmico-universitarias pblicas, mixtas y sus
respectivos matices y caracteres.
Por otro lado, este trabajo muestra la potencialidad y las limitaciones
analticas de los conceptos de configuracin o ensamblado propuestos por
Rabinow para el anlisis de los laboratorios biotecnolgicos contemporneos. Por cierto, se argumenta que su empleo permite captar la complejidad de los diversos elementos que se condensan en el laboratorio, como
son los conocimientos, prcticas, formas de equipamiento, tipos de produccin, disciplinas, financiamiento, formas organizativas. Pero no logran
hacer lo propio con las restricciones impuestas por los condicionamientos
estructurales vigentes y manifiestos, que la investigacin etnogrfica revela de manera contundente y aun formado parte de las percepciones y
conocimientos explcitos de los actores. En los tres casos abordados en mi
43
44
investigacin se demuestra que la heterogeneidad propia y relativa a todos

los factores actuantes en cada tipo de laboratorio (cognitivos, sociales, culturales, econmicos, polticos), y sus cristalizaciones particulares en cada
uno de ellos, no obliga a pensarlos como configuraciones contingentes y
maleables, estabilizadas en determinado tiempo y espacio. Se argumenta,
por el contrario, que constituyen formas reconocibles de invariantes que
atraviesan un conjunto amplio de variaciones, relevadas etnogrficamente
en las microhistorias de las prcticas cientficas (Gingras, 1995). As, se sostiene que los actores sociales no poseen una total libertad de accin y que
sus posibilidades de conducirse en un sentido o en otro son relativamente
limitadas. Tal afirmacin se opone a lo sostenido por los representantes ms
destacados de los estudios sociales de la ciencia, quienes en especial en
sus discusiones con los filsofos positivistas insisten en la contingencia de
la accin. Se muestra aqu cmo en su lucha por destacar la importancia de
los factores sociolgicos o externos a la prctica cientfica, los socilogos de
la ciencia han logrado con cierto xito perturbar a sus adversarios positivistas, pero han fracasado en dar cuenta de las oportunidades y los lmites de
actuacin libre y consciente de los cientficos, tecnlogos e ingenieros en
circunstancias histricas y sociales determinadas. En el nivel del microanlisis y a partir de la observacin de casos o muestras de la prctica cientfica
y de sus diferentes dinmicas, dicha incompetencia se expresa al hallar su
fundamento en las interacciones aleatorias y eventuales de los actores sociales. Esto insta al investigador a dejarse llevar por la impronta emprica del
caso particular y nico, sin impulsarlo a explicar las constricciones estructurales operantes en aquellas dinmicas de produccin de conocimiento.
Por todo lo expuesto, defendemos que los estudios etnogrficos de la
ciencia y la tecnologa encuentran su capacidad explicativa dentro del encuadre de un modelo de actividad cientfica que reconoce la operatividad
de lmites estructurales (Bourdieu, [2001] 2003). Ello justifica la eleccin del
estudio contrastivo de casos y la utilizacin del concepto de habitus como
tpico y como instrumento de la investigacin etnogrfica (Wacquant,
2009).
Captulo 2
Primer momento etnogrfico. Contacto,
visualizacin de acontecimientos
y estada prolongada
Este captulo abarca el anlisis y el marco interpretativo del trabajo de
campo de larga duracin realizado en la empresa de biotecnologa Gentec,
durante el ao 1995, en la ciudad de Buenos Aires. Fueron sus antecedentes
y primeros pasos las observaciones realizadas en el trabajo de campo fundacional que tuvo lugar en el transcurso de una reunin cientfica a la que
asist, cuya descripcin etnogrfica presento a continuacin. All se configuraron como objeto de estudio las prcticas y los discursos de los actores
del campo biotecnolgico, y las diversas formas de su articulacin, dadas
siempre a partir de los contextos de su surgimiento, o sea, los laboratorios y
empresas pertenecientes al mbito privado, pblico o mixto.
Notas de campo
El escenario fue la
Academia Nacional
de Medicina, la fecha,
el 23 de noviembre
de 1993, y la trama se
despleg en torno al
esfuerzo simultneo
de presentacin de
los avances, tanto de
la tica como de la investigacin biomdi-
45
Captulo 2 - Primer momento etnogrfico. Contacto, visualizacin de acontecimientos y estada prolongada
ca. El ttulo del evento, consignado primero en francs y luego en castellano,

era Premieres journees Franco-Americaines sur les avancees de letique et de la
recherche bio-medicale, tal como figura en una presentacin de programa,
cuyos espnsores lucen inmediatamente en el reverso de la pgina inicial,
antecediendo sus nombres a los de autoridades, organizadores y expositores. Se leen denominaciones y logos tanto del inserm (Instituto Nacional
de la Salud e Investigacin Mdica estatal francesa), como de numerosas
empresas farmacuticas de origen francs con sucursales en la Argentina,
como Pasteur Merieux, Roussel Uclaf, Sanofi-Winthrop, Rhone Poulenc, ms
las tradicionales Air France y Telecom Argentina. Revistos desde el presente,
emergen como iconografa significativa del auge privatizador, tanto en el
contexto econmico y poltico de la Argentina de los aos 90, como en el
campo cientfico, locus del marriage entre ciencia y negocios. Ms adelante
aparecen los organizadores, el Servicio de Cooperacin Cientfica y Tcnica
Embajada de Francia en Argentina y Oficina de Cooperacin Regional Ministerio de Asuntos Extranjeros de Francia.
Adems de las jornadas, se anuncia un VII Taller Franco-Latino-Americano
sobre los avances de la Investigacin Bio-Mdica que se llevar a cabo luego de la finalizacin de aqullas, del 24 de noviembre al 4 de diciembre
de 1993, en el ingebi (Instituto de Investigaciones en Ingeniera Gentica
y Biologa Molecular) donde luego de las presentaciones, acto de apertura y mesa redonda con la participacin de los profesores Daniel Cohen y Jean Claude Kaplan,9 se informa el comienzo del curso Avances de
la tcnica pcr (II) dictado por docentes franceses de gran renombre del
Hospital Cochin de Pars y relevantes investigadores y docentes argentinos pertenecientes al ingebi.
46
La presentadora, directora del Banco Nacional de Datos Genticos, doctora Di Lonardo, expresa los objetivos de las jornadas, algunos ahora vigentes, otros ya realizados en todo o en parte, como la cartografa del
genoma humano, la creacin de los comits de tica y de la Comisin
Nacional de tica Biomdica en 1993. Entre los temas objeto de debates
9 Director del Centro de Estudios de Polimorfismo Humano, Fundacin Jean Dausset
y Jefe del Servicio de Bioqumica Gentica, Hospital Cochin, Pars, respectivamente. En
Rabinow ([1996] 1997) hallamos un estudio antropolgico del descubrimiento de la tcnica pcr (Polimerasa Chain Reaction) en el mbito de un laboratorio perteneciente a una
empresa biotecnolgica norteamericana, y en su libro de 1999, French DNA, una etnografa del primer centro referido (ceph).
vigentes, se cita la consideracin de la Biotica como moral de la biologa y como movimiento universal de la sociedad cientfica ante los riesgos posibles, resultado del desarrollo cientfico y tecnolgico. En palabras del entonces secretario de Ciencia y Tecnologa de la Nacin, doctor
Ral Matera, el problema de la desaparicin de las especies culturales
ante el proceso de globalizacin y la necesidad de vislumbrar una tica
de los valores consolidada en una institucin.
Luego, las palabras del profesor Jean Bernard, eminente hematlogo
del Centro de Ecologa Celular del Grupo Hospitalario Piti Salptrire
de Pars y presidente Fundador del Comit Nacional de Biotica de Francia, concentraron toda la atencin. Su exposicin es notablemente viva
e inquietante. A travs de tres viajes imaginarios, perfila el surgimiento
de la tica como deber de la ciencia y como deber humanitario, ya que
la ciencia va ms rpido que el hombre y le plantea a ste dificultades.
El primer desplazamiento propuesto por Bernard fue hacia las islas del
Mar Mediterrneo, donde la poblacin italianos, griegos, espaoles se
halla afectada por un tipo de anemia talasemia de carcter hereditario
y terrible en el caso de que la padezcan ambos padres. El tratamiento es
el trasplante de mdula sea, muy caro. Los gobiernos deciden como
poltica estatal indicar el aborto en esos casos.
Nueva York es el segundo destino. Se da el caso de esterilidad en una
pareja rica. Se propone una madre portadora, que alquila su tero por
quince mil dlares. Nace el nio y tiene una madre ovular y una uterina.
El tercer traslado es hacia California, San Francisco. Trata el caso de una
leucemia especial, que se da en la poblacin negra de frica. La investigacin se realiza a partir de la sangre de una persona negra, quien al
enterarse que su sangre ha sido utilizada para desarrollar una lnea celular experimental, interpone un juicio. La Corte Suprema, tomando como
modelo la jurisprudencia francesa se expide diciendo que el cuerpo humano no se vende ni al por mayor ni al por menor.
Trajo estos casos, sucintamente tratados, para dar cuenta de cmo estas aventuras implican una gran complejidad y diversidad, y de cmo la
revolucin biolgica, que incluye la molecular y la ingeniera gentica,
produce una nueva concepcin de la medicina como conocimiento con
poder para manejar la reproduccin, la herencia y el sistema nervioso.
47
Temas como la capacidad cientfica de predecir enfermedades tardas

(Huntington, Alzheimer) y su impacto social en la sociedad, el tratamiento de enfermedades espirituales por medio de psicofrmacos y el
desarrollo de la neurobiologa, la discusin jurdica y tica de si el feto
es persona, la responsabilidad del investigador y del mdico, la necesidad del consentimiento informado por parte del paciente, la reaccin y
comportamiento de los sujetos, son un muestrario incipiente de la aparicin y posterior despliegue de las problemticas cotidianas y cientficas
emergidas del desarrollo de la tecnociencia.
En la teorizacin de Bernard, la reflexin de los cientficos alcanza

un nivel explcito de problematizacin de diversas temticas atinentes
a la comunidad cientfica, enfatizando con un grado cada vez mayor de
complejidad las consecuencias ticas de sus prcticas y conocimientos
biomdicos. En las ciencias sociales encontramos una problematizacin
en gran medida paralela respecto de diversos y nuevos tpicos y una
reflexin creciente de carcter antropolgico. Para Foucault (1994); Foucault apud Rabinow y Rose (2003) y Rabinow (2003) el concepto de problematizacin:
[] no significa la representacin de un objeto preexistente ni la creacin a travs del discurso de un objeto que no exista. Es un conjunto
de prcticas discursivas y no discursivas que hacen que algo entre en el
juego de lo verdadero y lo falso y lo constituya como un objeto de pensamiento (sea en la forma de reflexin moral, conocimiento cientfico,
anlisis poltico, etc.) (Foucault, 1994: 670).
48
Para que algo se manifieste como problemtico tiene que haberse introducido la incertidumbre, producido cierto quiebre con algn tipo de
familiaridad en cuanto a ver y solucionar los problemas planteados. Esa
incertidumbre es el resultado de las dificultades en nuestras previas maneras de comprender, actuar y narrar (Foucault, 1994: 598). La tarea del
filsofo o del investigador no es intervenir inmediatamente para reparar
ese quiebre o rectificar una direccin marcada en la situacin histrica
y social dada, sino comprender y presentar un diagnstico distintivo del
modo de formulacin de un problema y de la naturaleza de las respuestas
posibles.
Se evidencia aqu cmo el trabajo de campo inicial marc las lneas de

la investigacin etnogrfica que emprend en el primer laboratorio al que
denominar Gentec, siguiendo los cnones disciplinares de preservacin
del anonimato de personas e instituciones.
Gentec. Buenos Aires

Vivir la vida de laboratorio
Mi inters en el anlisis de las interrelaciones entre el proceso de produccin
del conocimiento cientfico y el de su aplicacin,10 y su abordaje antropolgico
a travs del estudio de un laboratorio en el mbito de la ciencia aplicada en
el campo de la biologa, surge y se consolida en el Proyecto de Investigacin
sobre Comunidades Cientficas, dirigido por los profesores Flix Schuster y
Cecilia Hidalgo en la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Para llevarlo a cabo, comienzo a procurar insercin en un laboratorio de ese tipo para hacer mi trabajo de campo. Luego de varias tentativas, la oportunidad lleg de manos de un familiar, estudiante de biologa,
que trabajaba como tcnico en un laboratorio de biotecnologa. A pedido
mo, solicit una entrevista con uno de los directores y fue concedida.
El da 10 de enero de 1994 acudo a la entrevista previamente acordada, en el laboratorio Gentec, ubicado en el barrio porteo de Villa Crespo.
Mauro Singer me recibe amablemente y me pregunta qu es lo que quiero hacer. Me presento como antroploga, le exhibo mis antecedentes, y
le explico las caractersticas de la investigacin que pretendo realizar, un
10 Reitero aqu que entiendo al proceso de produccin del conocimiento como el modo social y tcnico en que surge y se valida el conocimiento cientfico. La nocin de proceso
apunta a la consideracin de la ciencia como mbito dinmico de elaboracin, transformacin y consolidacin de los saberes cientficos. A partir de esta posicin me aparto de
la distincin epistemolgica que separa tajantemente el contexto de descubrimiento del
de justificacin y resalta las divisiones entre origen y justificacin, as como el dualismo y
la jerarquizacin de uno sobre el otro (Kuhn, 1962, 2000; Feyerabend, 1975; Bloor, 1976,
1991; Latour y Woolgar, [1979] 1995). Asimismo, considero al proceso de aplicacin del conocimiento como el modo social y tcnico en que se aplica el conocimiento cientfico, el
que captado desde la prctica del laboratorio da lugar a la cultura tcnica de la ciencia
comprendida como cuerpo de prcticas tcnicas, tecnolgicas y sociales, utilizadas con
el objeto de transformar en producto elementos materiales o simblicos (Lenoir, 1988).
49
50
estudio antropolgico de larga duracin y con presencia diaria en el

laboratorio. Se interesa por saber
cmo se instrumentar mi trabajo.
Respondo que me gustara estar en
el laboratorio el mayor tiempo posible, participando en los experimentos, conversando con los investigadores y, si es posible, desarrollando
alguna actividad til para ellos. Me
aclara que el problema que tienen
es la falta de espacio, el laboratorio
que luego me ensear es pequeo, y cuando tienen mucho trabajo
se torna incmodo. Comenta su necesidad de consultar con el resto del grupo antes de decidir y solicita tiempo. Luego promete que una vez tomada la decisin, me la comunicar.
Pasados quince das sin tener noticias, llamo al laboratorio y Mauro Singer me da la noticia de que puedo comenzar el trabajo de campo en dos
meses, luego de las vacaciones, en el mes de marzo.11
A continuacin expondr las descripciones, percepciones, interpretaciones e intereses manifestados por los integrantes del laboratorio respecto de sus prcticas, tanto tcnicas como sociales y del desarrollo de su
trabajo. Las categoras nativas utilizadas son interpretadas como conceptos relevantes para los actores en el proceso de produccin y aplicacin
del conocimiento.12
11 Para la interpretacin de las problemticas metodolgicas relacionadas con las distintas formas que adopt mi posicionamiento en el campo durante el ao en que se
desarroll mi labor, remito a mi artculo de 2006: De antroploga externa a antroploga
local. Diferentes modos de implicacin, en Cuadernos de Antropologa Social, N 23, julio,
2006, pp. 81-103.
12 El anlisis del material emprico surge del trabajo de campo con inmersin total en
el laboratorio y del contenido de entrevistas abiertas y en profundidad realizadas a sus
integrantes, en su calidad ya sea de socios fundadores, investigadores formados, tcnicos o becarios.
La reflexin sobre la situacin de trabajo de campo, dada en el desarrollo

de mi investigacin en esta empresa y laboratorio biotecnolgico, siempre
estuvo orientada por la nocin de implicacin (Althabe y Selim, 1998; Althabe y Schuster, 1999; Althabe y Hernndez, 2005; Hernndez, 2001). En el
despliegue y comprensin de los acontecimientos ocurridos en mi prctica
antropolgica ir conjuntamente contrastando los alcances y lmites de una
interpretacin basada en la implicacin del antroplogo en el mundo social
del cual pretende dar cuenta. Posicionamiento que se enfrenta a otro tipo
de enfoque ciertamente ms tradicional y epistemolgicamente afianzado en las ciencias sociales ligado a la representacin del antroplogo como
sujeto externo y distante, donde el dispositivo de la observacin participante, puesto el nfasis en el primer trmino, asegura un corte ab initio con las
dinmicas sociales en juego, condicin de una supuesta cientificidad.
El dispositivo epistemolgico y metodolgico de la implicacin reflexiva
(Althabe y Hernndez, 2005) considera que la implicacin por parte del investigador es el marco infranqueable de la produccin de saberes, entendiendo por implicacin la forma de inmersin total del antroplogo en el espacio social y simblico que pretende indagar independientemente de su
intencin, motivos o conciencia, dada a travs del establecimiento de un
campo de interlocucin con los actores sociales en juego, donde el investigador asume el rol de un actor incluido en la dinmica social singular. Esta pertenencia sui gneris, como actor, y simultneamente como productor de conocimiento, sustenta la tensin, renovada en cada situacin etnogrfica, entre el
rol que le toca desempear segn la lgica imperante de la interaccin social
(produccin de s mismo en el espacio-tiempo de los otros) y la necesidad, en
tanto investigador, de dar cuenta del modo de produccin de lo social y de
la identificacin de las lgicas estructurantes del modo de comunicacin, espacio social y simblico de apropiacin local de las lgicas abstractas en una
determinada coyuntura y forma social (Althabe y Schuster, 1999).
La prctica de investigacin entendida como encuentro e intercambio
comunicacional con el otro, dentro de su tiempo y espacio social, demanda
una actitud reflexiva, que incita a la antroploga a repensar e interpretar
metdicamente el o los roles por ella desempeados en la arena social. Y
asimismo a analizar los productos cognitivos elaborados a partir de su im-
51
plicacin, en cuanto materia prima del conocimiento de las interacciones

sociales dadas en las diversas situaciones de investigacin.
Entiendo que la articulacin de la implicacin con la reflexividad, expresada en un movimiento dialctico, da lugar a un anlisis ms profundo, enriqueciendo y ahondando el despliegue de la una en la otra, expandiendo
as el horizonte interpretativo (Hernndez, 2006).
La empresa y su laboratorio
52
Gentec es una empresa biotecnolgica que dispone de un laboratorio

de investigacin, desarrollo y fabricacin de productos biotecnolgicos
para el campo farmacutico. Fue creada en 1990 bajo la forma jurdica
de sociedad de responsabilidad limitada, y se conforma como pequeo
emprendimiento, por medio del encuentro de cinco socios fundadores,
todos investigadores cientficos provenientes del mbito acadmico originado en la universidad pblica. Dos de ellos son bioqumicos y tres
bilogos. Dos han alcanzado la formacin de doctores. Tres han tenido
experiencia de investigacin y docencia en el exterior, especialmente en
Estados Unidos. Son directores de tesis doctorales y de graduacin, que
fueron aprobadas en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la
Universidad de Buenos Aires.
Han contribuido cientficamente con publicaciones individuales consistentes en libros y captulos de libros en el exterior, como tambin con numerosos papers en revistas cientficas relevantes, nacionales y extranjeras.
Durante los cuatro aos de existencia de Gentec, han presentado ms
de veinte papers acerca de diferentes reas de investigacin, en congresos
cientficos nacionales e internacionales y organizado y participado en quince cursos de posgraduacin de variadas temticas.
Adems de los cinco fundadores, el laboratorio se compone de dos tcnicos, estudiantes de Biologa, una secretaria, y personal de asistencia en el
lavado y esterilizacin de los materiales. El grupo se ampla constantemente
con las pasantas de becarios de graduacin y doctorado pertenecientes a
la Universidad de Buenos Aires o al conicet, que realizan all sus prcticas o
desarrollan sus experimentos.
Dado el enorme espectro de tecnologas involucradas en la biotecnologa, el laboratorio ha desarrollado una fuerte poltica asociativa a fin
de lograr acuerdos de complementacin tecnolgica. Producto de esta
actividad resultan los convenios con laboratorios y empresas biotecnolgicas nacionales tanto de la capital como del interior del pas, y con
una europea para desarrollar una vacuna contra la hepatitis B. Tambin
con Zneka,13 para el desarrollo de la eritropoyetina, y con Fibrogen, a
fin de presentar el primer protocolo de terapia gnica en fibrosis qustica en Amrica Latina.
Asimismo, se ha asociado con un laboratorio farmacutico tradicional
en el pas Pedro Moric, que le provee de las facilidades de produccin y
de la fuerza para la venta e introduccin en el mercado. Gentec se reserva
el desarrollo del producto, la supervisin de su produccin y venta, como
as tambin el control de calidad. Por otra parte, se encuentra en tratativas
preliminares de asociacin
con el Laboratorio Usvac,
para desarrollar nuevas formulaciones recombinantes
de vacunas bacterianas
orales.
Para mantener su alto
nivel tecnolgico, se relacion con una fundacin
de investigaciones mdicas,
creando en ella el departamento de ingeniera gentica, que es dirigido por uno
de sus miembros.
En su actividad de desarrollo de productos, se
encuentran los desarrollos
propios y completos de
13 Recordamos que las denominaciones de laboratorios, empresas e institutos son ficticias.
53
54
Interferon alfa 2a. y 2b., que van desde la construccin de la bacteria que
expresa la protena hasta la obtencin de los anticuerpos monoclonales
utilizados en su purificacin. Esta protena humana se usa en tratamientos
inmunolgicos, antivirales y antioncolgicos. Otro producto es la Aeromelanina, que consiste en un pigmento natural de melanina producida en bacterias, que posee propiedades de filtro de la luz, utilizada en las frmulas de
filtros solares y en cremas protectoras usadas en radioterapia.
Tambin la eritropoyetina obtenida en el laboratorio por desarrollo, es
una protena recombinante de clulas de mamferos, que se caracteriza por
la estimulacin de la produccin de glbulos rojos y es prescripta para enfermos de rin que necesitan tratamiento de dilisis y para anmicos.
La distribucin fsica del laboratorio se despliega en la superficie de un
departamento ubicado en un inmueble antiguo de un barrio de la ciudad de
Buenos Aires. Se compone de seis habitaciones. Una de ellas, de ocho metros
por cuatro es el espacio de mesada (la paillasse, segn Latour, [1979] 1988:
37),14 dividido por dos superficies paralelas de mrmol gris dispuestas en dos
niveles, lugar donde se hacen algunos experimentos y sobre las cuales descansan los instrumentos y aparatos: calculadoras, computadoras, balanzas
para pesar sustancias, frascos etiquetados con el nombre de su contenido,
centrifugadoras, tubos de ensayo, pipetas, micropipetas, ips, productos qumicos ordenados en estantes, recipientes de acrlico conteniendo agua oxigenada, canillas de agua corriente. Apoyados en una de las paredes hay un
freezer y dos grandes heladeras de aluminio y puertas de vidrio, repletas de
frascos etiquetados.
Es el espacio donde los cientficos y tcnicos, vestidos con guardapolvos,
mezclan, agitan, marcan, rotulan y registran meticulosamente en un cuaderno
14 Espacio material y simblico identificado por el autor en su trabajo de campo en los
laboratorios de Neuroendocrinologa pertenecientes al Instituto Salk de California. Es
una de las zonas del laboratorio donde se encuentran diversos aparatos y equipos sofisticados que permiten hacer a los tcnicos las tareas de cortar, agitar, filtrar, mezclar, marcar, entre otras. Lugar de la manipulacin de sustancias o animales, donde emerge un
tipo de material escrito, un tipo de inscripcin ms bsica que la escritura, que condensa
los grafos, trazos, curvas y puntos, registros de nmeros, espectros y picos, productos del
trabajo en la mesada, la que luego al pasar al otro espacio del laboratorio denominado
escritorio, se transforma, por medio de una relacin especfica que caracteriza a la actividad cientfica en documentos, producto singular del laboratorio.
o protocolo lo que hacen, los pasos que siguen, comparando a veces esos registros con otros contenidos en papers adheridos a la parte superior de la mesada.
Es una zona de gran desplazamiento fsico, evidenciado por el constante
traslado y el ir y venir animado de los investigadores, tcnicos y becarios de una
mesada a otra, en busca de algn material o del protocolo para anotar. Portan
en sus manos tubos, sustancias, instrumentos. Sobresale el trabajo manual, y
la habilidad para realizarlo es materia constante de comentarios: no me dio,
corr mal el gel, se me rompi, me pas en el tiempo de centrifugado.
Colindante con este espacio, hay una pequea habitacin refrigerada,
necesariamente aislada por su uso, donde se hace purificacin. Generalmente hay una sola persona trabajando en ella, que no se desplaza.
Otra habitacin, algo reducida (2 m x 3 m) oficia de escritorio y biblioteca. Dentro de ella se agolpan con esfuerzo tres escritorios. En uno de ellos
se ubica la secretaria y es donde est el telfono, aparato que concentra la
atencin de todos los miembros del laboratorio, ya que continuamente est
en uso. Tambin hay un aparato de fax, expidiendo hojas con gran frecuencia.
En los otros dos escritorios se apilan gran cantidad de papers, revistas, cajas
con papeles. Son ocupados por los cinco miembros fundadores. En una de las
paredes est la biblioteca que alberga libros, diccionarios, revistas, biblioratos
con etiquetas y rtulos (eritropoyetina, por ejemplo), cajas e ndices.
Este es un espacio de gran comunicacin: se habla continuamente, por telfono, entre los investigadores, al mismo tiempo que escriben en una computadora
ubicada en un ngulo. Tambin es donde se reciben a las personas que acuden al
laboratorio y donde yo misma, fui recibida por primera vez. Se discuten distintos
papers, se leen revistas, se establecen conexiones con otros laboratorios. Constantemente se habla de produccin, de calidad, de precios, de mercado.
Separada de estos dos espacios, se encuentra una amplia sala, con una
gran mesa rodeada de sillas ergonmicas, un pizarrn, proyector para transparencias, puntero. Es el lugar donde se imparten cursos a otros profesionales
e investigadores vinculados a las reas biotecnolgicas, mdicas y farmacuticas. Se recibe en l a los funcionarios del Ministerio de Salud Pblica y de
otros organismos pblicos y privados, a los integrantes de otros laboratorios,
a investigadores extranjeros. Es all donde se renen los directores para tomar
las decisiones, y finalmente, donde realic muchas de las entrevistas, debido
55
a que es un saln muy aislado del resto del laboratorio. Por su ubicacin y
mobiliario se revela como espacio simblico importante de toma de decisiones y de conexin con el exterior, como as tambin de exposicin y muestra.
Ensamblados15 particulares: La conformacin de Gentec

y la unin de cinco frreas voluntades16
56
El rastreo genealgico del modo de conformacin del laboratorio se torna

prioritario. Cmo y por qu se haban reunido los cinco miembros fundadores, en base a qu razones haban tomado la decisin de crearlo y cules
eran sus expectativas en aquel momento. Todas estas cuestiones se relacionaban con las historias personales, las trayectorias sociales y las experiencias profesionales de cada uno de ellos. Por lo tanto, la pregunta acerca
de cmo haban decidido fundar el laboratorio, fue planteada en cada una
de las entrevistas individuales. Como resultado del trabajo interpretativo
emergieron las representaciones que los interlocutores tenan de sus propias actuaciones con anterioridad a la creacin de Gentec en 1990 y de las
motivaciones que los llevaron a ella.
Todos se formaron en la universidad pblica y trabajaron inicialmente
en el rea acadmica de investigacin bsica por medio de la obtencin de
becas otorgadas por la universidad o por organismos estatales de investigacin cientfica, con responsabilidades de enseanza. Tres de ellos tuvieron
formacin acadmica de posgraduacin en el exterior en centros de excelencia, trabajando tambin como profesores. En esa poca estaban en la
ciencia, hacan ciencia. Veamos el discurso de Julio Positano acerca de su
trayectoria como investigador en ciencia pura.
15 Concepto utilizado por Rabinow (2000, pp. 35, 37) para repensar las formas contemporneas de ensamblado (reunin de diversas piezas de forma que constituyan un todo)
de los conocimientos genmicos con las redes sociales y polticas, que permitir saber
como los cambios en el bios van a entrar en interaccin con las nuevas y viejas formas de
las relaciones de poder, en un esfuerzo de modificacin actual al concepto foucaultiano
de biopoder, entendido como el dispositivo que inscribe a la vida y a sus mecanismos en
el campo de las relaciones de poder y saber.
16 Autodefinicin de sus personalidades hechas por los fundadores de Gentec.
Mi historia es la siguiente: yo me inici en investigacin, hace ya muchos

aos, digamos bsicamente en la Facultad de Bioqumica, donde yo hice
mi carrera e hice mi tesis. Todava en aquella poca, justamente, la ciencia
era casi una isla, y ni se pensaba en la posibilidad de su aplicacin. No haba
ninguna posibilidad de aplicar esa ciencia tal cual la discutamos nosotros,
estbamos en un terreno extremadamente terico de aplicacin. Se imaginaban las posibilidades de aplicacin, y no pasaba de eso. Era casi una
justificacin de la posibilidad de aplicacin social de un hecho exclusivamente cientfico. Ah, lo que dominaba era la visin de Houssay. l crea en
una ciencia muy pura, muy aislada, muy superior, filosfica, elitista, etctera, etctera. Y bueno, el grupo ms conspicuo en ese sentido era el grupo
de Campomar, que en aquella poca era un grupo muy importante, muy
reconocido, casi mstico. Yo estuve trabajando un tiempo ah, y yo los vea
como una especie de dioses.
Evoca y considera su experiencia como cientfico en el exterior a la que

lleg por haber tenido que abandonar el pas por razones polticas, debido
a su serio compromiso con ideas de cambio, luego de haber sufrido junto
con su familia persecucin, y posteriormente la crcel en el ao del golpe
cvico-militar de 1976, como un recupero del hacer ciencia en el laboratorio, desde un punto de vista cientfico. Ese modus operandi consistente en
dedicarse en pleno a la ciencia le permiti recomponer la esfera de lo personal y ya no plantearse absolutamente nada. Y demostrarse que era bueno haciendo eso, ciencia formal, que haba tenido una buena escuela y que
ahora, en el exilio, en Estados Unidos, era una va beneficiosa para solventar
su subsistencia y la de su familia. All, trabaj en un tema terico microbiologa bsica en el rea de biologa molecular, en una poca donde se iba
imponiendo como lnea de avanzada la ingeniera gentica. Tuvo entonces
la suerte de estar por ah en los primeros tiempos y de prepararse y capacitarse en los nuevos saberes y tcnicas emergentes, que luego pondr en
juego en la constitucin de su propia empresa biotecnolgica.
Las trayectorias de los fundadores haban convergido en una experiencia
de trabajo innovativa que haba sido llevada a cabo en el mbito de una empresa privada nacional dedicada a la produccin tradicional de frmacos. Fue
all donde, a instancias de la propuesta de un investigador formado en la universidad pblica, con experiencia previa en un emprendimiento privado, se
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haba creado un rea dedicada a la biotecnologa en el ao 1980, que luego se

transformara en una empresa biotecnolgica autnoma en el ao 1987 (Bercovich y Katz, 1990; Aguiar, 2009). Haban sido llamados a la nueva empresa,
que llamaremos Biosud, y se fueron integrando a este proyecto en virtud de
sus trayectorias y capacidades individuales. Algunos se conocan de la poca
de estudiantes en la universidad, otros concurrieron independientemente,
o fueron convocados por el director general del rea de Biotecnologa, que
era un cientfico de referencia en biotecnologa para uso medicinal, con gran
bagaje de conocimientos adquiridos en centros pblicos de investigacin,
como asimismo experiencia en una pequea empresa del sector farmacutico y en la interaccin entre el mundo acadmico e industrial (Aguiar, Fressoli
y Thomas, 2008). Bajo su direccin se form un grupo innovador que puls
para generar un cambio tecnolgico en la forma de produccin y en el tipo
de productos farmacuticos a desarrollar en la empresa, a partir de la puesta a
punto de sus conocimientos en ingeniera gentica y biologa molecular, que
no haca mucho haban sido instrumentados en los ms importantes centros
de investigacin de los pases desarrollados y en empresas pioneras de biotecnologa como Biogen y Genentech (Kornberg, 2001).
Todos consideran fundamentalmente importante esa poca de trabajo,
debido a que el proyecto innovativo era original, ambicioso y generaba amplias expectativas. La nueva generacin gerencial de ese laboratorio haba
decidido efectuar una sustanciosa inversin de capital en infraestructura
y en equipos cerca 300.000 dlares en 1981 para la creacin de un rea
biotecnolgica, al tomar conciencia del poder y de las posibilidades de los
bioprocesos para la produccin de nuevas sustancias biolgicas (interfern
recombinante) y el desarrollo de nuevas sendas de investigacin farmacolgica (control de tcnicas de la ingeniera gentica). En este espacio pudieron desplegar cmoda y libremente, sin las rigideces y condicionamientos
propios de la lgica empresarial, sus habitus cientficos, sus disposiciones
para investigar en el campo de la ciencia aplicada, en cuestiones relacionadas con el desarrollo de los productos resueltos a generar.
Por otra parte, en el plano de la posicin y jerarqua adquiridas contractualmente en la empresa, la participacin en ese proyecto signific un ascenso y una consecuente franca mejora en la remuneracin econmica,
permitindoles salir de la situacin de estrechez en la que todos se encontraban, al ofrecerles desahogo y cierta satisfaccin material.
Posteriores desavenencias con un nuevo gerente de rea, desacuerdos
originados en la discrepancia entre los criterios sostenidos por ellos basados fundamentalmente en argumentos cientficos, y los de la gerencia
carentes de formacin cientfica e imbuidos de la lgica organizacional,
produjeron una situacin de insuperable disconformidad, que los llev a
alejarse de la empresa.17 Es en ese momento, y ya fuera de aquel laboratorio, cuando deciden crear Gentec, una pequea empresa de investigacin
y desarrollo de productos biotecnolgicos, para despus ofrecrselos a la
industria farmacutica para su comercializacin y venta. Pero las circunstancias, la contingencia, forzaron el rumbo impuesto hacia otras direcciones,
que Mauro Singer relata de la siguiente forma:
Nuestra idea original, en un primer momento fue ser simplemente una empresa de desarrollo, pero de hecho cambiamos esa idea. Entonces, la idea
originaria era que nosotros funcionramos como departamento de desarrollo en biotecnologa para varias empresas con desarrollo de proyectos.
La realidad fue, la que nosotros enfrentamos, la que nos llev a ver que eso
17 Una versin en la que se reflejan las tensiones que llevaron a la divisin de muchas empresas es la elaborada por Diego Aguiar (2009, pp. 185-186), quien en su abordaje socio-tcnico
del caso Biosidus S. A. (1975-1990) distingue entre el grupo de los moleculares en disidencia
con el grupo de los celulares, dentro de aquella empresa. En Biosidus se produce una crisis a
partir del despido de una de las integrantes del primer grupo y del desplazamiento del Director General por un lado y del fracaso de la demanda de participacin en las ganancias
de la comercializacin de la eritropoyetina ante el grupo empresario, el tercero identificado
que obraba de mediador entre los dos primeros. Estas dos situaciones particulares junto a
las tensiones de ms larga data entre los grupos, contribuyeron a orientar a los moleculares a crear en 1990 una firma de biotecnologa mientras continuaban trabajando en BioSidus. Cuando esta informacin fue conocida por Argelles, el grupo de los moleculares fue
despedido. De esta manera se alejaron cuatro personas stas, junto a la recientemente
despedida, crearon una empresa con el proyecto de desarrollar y producir interfern y
eritropoyetina a travs de ingeniera gentica. El grupo de los celulares propona como respuesta al problema tcnico planteado de aumentar la productividad y pureza del interfern
ya producido para acceder al mercado de ese producto inyectable para su utilizacin en el
tratamiento contra el cncer, continuar con la opcin tcnolgica desarrollada de cultivo de
clulas de animales in vitro. Opuestos a esta solucin, el grupo de los moleculares ofreca utilizar la tecnologa de ADN recombinante, poniendo en prctica su capital cientfico de conocimiento y prctica de los nuevos aportes de la ingeniera gentica y de la biologa molecular
en el rea de produccin de protenas (Aguiar, 2009, p. 174).
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no iba a ser muy factible, y que ac tambin las empresas tienen ms tradicin de trabajar en productos terminados, en vez de estar ligadas al desarrollo de productos. Entonces, la idea es tal vez, sin dejar totalmente de lado
la idea originaria, tratar de tener proyectos acabados y llevarlos nosotros
adelante. Es decir, nosotros, no slo vender el proyecto, como proyecto de
desarrollo, sino formar parte de la produccin, del anlisis del producto, y
ya casi llegar al frasquito final. Al principio, el producto era un proyecto de
desarrollo y el desarrollo; ahora, el producto en el cual nosotros focalizamos
un poco ms es el frasquito final. Antes, tambin porque nosotros no lo conocamos, todos venamos de la ciencia, de la cual fuimos investigadores, y
despus cuando trabajamos en laboratorio, trabajamos en el rea de desarrollo, nosotros no veamos el frasquito, veamos, si quers, un frasco grande, donde haba un producto desarrollado, y despus que otro se encargase
de producirlo y si ese producto se te contaminaba era problema de otro, y si
produca dolor de cabeza cuando se lo daba, porque tena contaminacin,
era problema de otro. Nosotros, ahora, fuimos avanzando y hacindonos
cargo de todo esto, hasta el producto final (nfasis propio).
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El concepto de desarrollo, vinculado a la categora nativa de frasco grande, incluye todas las actividades de investigacin cientfica en un tema determinado, que en el caso estudiado consiste en lograr una protena recombinante y un sistema que la exprese, donde se ponen en juego todos los conocimientos bsicos obtenidos por formacin cientfica de la biologa, bioqumica, microbiologa a los que se agregan los ms nuevos de la ingeniera
gentica. Implica el conocimiento del organismo en s, de los principios de la
reproduccin celular, del sistema de copiado del ADN, del sistema de corte de
las cadenas de protenas y del saber tecnolgico de cmo hacerlo.
Esta etapa de desarrollo18 es la actividad reconocida como trabajo ideal
por los interlocutores; es el trabajo primigenio que ellos tenan en mente,
la idea original en el momento de conformar el laboratorio. Por otra parte,
18 Encontramos en Pestre (2005, p. 108) un llamado a no esencializar denominaciones
especficas de la actividad cientfica, como lo es el concepto de Investigacin y Desarrollo (I+D) y a no concederles inmediatamente una valoracin positiva. Siguiendo los
distintos modos de concebir y practicar la I+D indicados por Gaudillire y Cassier (1998)
y Cassier y Gaudillire (2000) en su anlisis del campo de la gentica del cncer de mamas, resalta el hecho de que no existe un nuevo y nico modo de investigacin que se
imponga y discipline en avance a los dems, mostrando la existencia de alternativas
que ofrecen elecciones libres (Pestre, 2005, p.109).
es la actividad que todos haban llevado a cabo en su experiencia laboral

anterior, capital simblico de contenido tanto tcnico como social (Bourdieu, 1976) que no estn dispuestos a perder, y al que intentan capitalizar
e incorporar en el nuevo proyecto de Gentec. Tambin es la tarea a la que,
habindose a veces alejado por el surgimiento de nuevas problemticas en
su quehacer, anhelan regresar y profundizar, porque opera en su imaginario
como la ms distintiva e innovadora, y por la que son reconocidos en el
medio, y respecto de la cual se hallan satisfechos. Aclaran que no es una
actividad de produccin original de desarrollo, porque ellos toman desarrollos ya hechos en otros pases, como por ejemplo, el caso de la eritropoyetina, donde ya se saba que el gen puesto en una clula, y sta, modificada
por ingeniera gentica, era capaz de producir esa sustancia. No obstante,
la consideran una actividad novedosa porque han logrado una produccin
local de estos bioproductos en el pas.
El proceso de paso del desarrollo puro hasta lograr el producto final
(frasquito final) es percibido por los actores como consecuencia del contexto local y coyuntural de produccin (Ophir, Shapin y Schaffer, 1991).
Este cambio en la idea original se presenta como un desafo, que consiste
en afrontar todos los estadios hasta obtener un producto de uso como medicamento humano, con todos los requisitos de pureza y excelencia respecto de
su calidad. Tambin implica conocer gran cantidad de disciplinas involucradas
en este proceso: bioqumicas, qumicas, farmacolgicas, tecnolgicas bsicas
de la industria, las que constituyen especialidades por s mismas en otros pases desarrollados. Dado que no existen en el pas las especialidades requeridas
para las subsiguientes etapas hasta obtener el producto farmacutico, se vieron obligados a encararlas. Para ello, debieron establecer contactos con grupos
acadmicos de investigacin bsica, a los que les demandan conocimiento en
temas puntuales, eficaces en la resolucin de sus problemas.
En tal sentido, los actores se reconocen como mediadores entre dos sistemas, el de la ciencia pura y el de la ciencia aplicada, ubicndose en esta
ltima en el momento de definir su quehacer y como artfices de una interfase entre ellos. As lo explica Eduardo Viglio:
Y ahora tenemos una empresa que ha madurado en muchos de sus aspectos,
creo que ahora s podemos hablar de la conexin, o una verdadera interfase
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entre lo que es la ciencia pura y la ciencia aplicada. Nosotros hacemos una

fuerte demanda, cada vez mayor al sistema cientfico, lo conocemos bien,
sabemos quien, cmo y cuando pueden rendir lo que nosotros les demandamos. Es un seguimiento muy fuerte de lo que est ocurriendo y demandamos
correctamente al sistema cientfico, con lo cual estamos logrando arrancarle
lo ms posible, cosa que como ninguna industria ac haca gran demanda
de tecnologa, no exista esa orientacin desde el sistema cientfico y no se
poda crear porque no haba demanda. Y nosotros nunca bamos a resolver
sobre la mesa, pensando o hablando el problema de la interfase entre la ciencia pura y la aplicacin de la ciencia. Todo eso iba a permanecer en el plano
terico y no iba a pasar absolutamente nada. Slo ocurre el hecho concreto,
cuando hay una demanda, y sa es una demanda social.
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El posicionamiento de los actores sociales en el campo de la ciencia

aplicada les permite demandar especficamente el conocimiento necesario
al sistema cientfico, del cual se excluyen, pero a su vez, la asuncin de su
formacin cientfica y su participacin en la cultura de la ciencia bsica, los
faculta para interpretar y traducir correctamente hacia la esfera tecnolgica, construyendo as un espacio de interfase entre los dos sistemas. Mientras por un lado se definen por sus objetivos e intereses como tecnlogos,
efectuando transferencia de tecnologa, conociendo mltiples tcnicas y
aplicndolas en su actividad de desarrollo y produccin de productos farmacuticos finales; por el otro destacan la importancia de seguir haciendo
ciencia, de mantener una conexin directa con la ciencia terica, conservando la actividad de docentes universitarios, de directores de becarios,
el inters en ampliar currculos con publicaciones de tipo acadmico y su
pertenencia y participacin en asociaciones profesionales. Este juego de
oposicin en sus posicionamientos autoriza a pensar que, aunque marquen
una y otra vez las diferencias entre ciencia y tecnologa, es su condicin de
cientficos la que los habilita para transitar con xito por un terreno algo
ambiguo, que definen como interfase.
Presentaremos ahora algunas reflexiones epistemolgicas que discurren en paralelo, aun cuando conllevan enfoques divergentes de las categoras de ciencia pura, ciencia aplicada y tecnologa, surgidas y detectadas en el
contexto particular de nuestra etnografa, con el objetivo de relacionarlas y
hacerlas jugar conjuntamente (Fischer, 1995; Rabinow, 1996).
Sin duda, entre los que con mayor concisin se abocaron al anlisis de
aquellas categoras, se encuentra Mario Bunge (1983),19 quien aporta una
mirada diferenciada y concluyente de los mbitos de la ciencia pura, por
una parte, y ciencia aplicada y tecnologa, por la otra. El primero es un campo descriptivo e interpretativo, locus especfico de la formulacin de leyes,
susceptibles de ser verdaderas, acerca de un dominio objetivo: el mundo
natural o social. Por otro lado, el mbito de la ciencia aplicada y de la tecnologa es el de las reglas prescriptivas de cursos de accin, indicativas del
procedimiento para lograr un determinado objetivo, por lo cual es un campo normativo y efectivo. Pero la fundamentacin radica para Bunge en que
las reglas estn basadas en un conjunto de leyes, capaces de abogar por su
efectividad. Este requerimiento marca la transicin de las artes y de las capacidades precientficas a la tecnologa moderna, cuya tarea es lograr transformar algunas leyes en reglas tecnolgicas efectivas. El mbito nomolegal
propio de la ciencia pura genera las bases y provee las reglas tecnolgicas
al mbito de lo nomopragmtico. Si un enunciado nomopragmtico de la
ciencia aplicada violara las leyes aceptadas, no tendra viso de verosimilitud,
por lo que un adecuado tratamiento de los aspectos pragmticos del conocimiento requerir una aproximacin filosfica no pragmatista. El esquema
opositivo bungeano se extiende a su concepcin de las prcticas de los in19 El texto aqu citado es una adaptacin del captulo 11 Action en Mario Bunge (1967),
Scientific Research II: The Search for Truth, vol. 3, parte 2 de Studies in the Foundations, Metodology, and Philosophy of Science, Springer-Verlag, Berln, Heildelberg, Nueva York. Resaltamos aqu la fecha original de publicacin por su cercana en el tiempo con la posterior
publicacin en 1971 del clebre artculo de Thomas Kuhn La Historia y la Historia de la
Ciencia, integrante de la antologa de artculos La tensin esencial (1977), que no desplegamos en el texto principal por privilegiar las perspectivas que examinan las categoras
ciencia pura, aplicada y tecnologa. No por ello desconocemos el inmenso aporte de Kuhn,
quien con respecto a este asunto tambin demarca entre ciencia y tecnologa desde un
punto de vista estructural, institucional, sociolgico, cultural y operativo. En el mencionado artculo, en cuanto historiador de la ciencia, convoca al estudio histrico de los contactos y divergencias entre esas esferas radicalmente distintas resaltando la conveniencia de
su interaccin, identificndolas en el tiempo en tres momentos especficos de la historia
humana, atribuyndoles a cada uno distintas caractersticas. La ltima forma adoptada por
la interaccin, se inicia en la primera mitad del siglo xix, con la segunda revolucin cientfica dada en la disciplina de la qumica orgnica, extendindose de modo cada vez ms
ensamblado hasta nuestros das, pero su omnipotencia e importancia ocultan la brecha
real, todava existente, entre la ciencia y la tecnologa (Kuhn, 1971, pp. 169-170).
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vestigadores dentro de mbitos diferenciados. El objetivo del cientfico es la

bsqueda puramente cognitiva del conocimiento per se, sin constricciones
de ningn tipo, salvo el acercamiento a la verdad, a travs del testeo de
las teoras. Su actitud es pasiva respecto de los hechos. Por el contrario, el
tecnlogo tiene como objetivo la accin exitosa. Para l, el conocimiento
es sobre todo un medio a ser aplicado para el logro de fines prcticos. Su
actitud es activa, hace uso del conocimiento provisto por la ciencia y se involucra parcialmente en su objeto de estudio en bsqueda del xito y de la
efectividad.
No obstante tal planteo dicotmico y polarizado respecto de la ciencia
y la tecnologa, Bunge no establece un criterio absoluto de demarcacin. El
esfumarse de las barreras entre el conocimiento cientfico y el tecnolgico,
entre la investigacin pura y aplicada, con una mayor aproximacin de la
ciencia a los problemas prcticos, no implica que se eliminen sus diferencias. Por el contrario, expresa la expansin del mtodo cientfico a nuevas
reas. La interaccin entre teora y prctica no se logra proclamando su unidad, sino multiplicando sus contactos. Bunge admite que si bien es cierto
que la asociacin ciencia pura-aplicada ha sido en general beneficiosa, pues
la tecnologa ha planteado a la ciencia nuevos problemas de investigacin
y ha promovido la creacin de nuevo instrumental de recoleccin de datos,
no siempre se puede hablar de beneficio: la tecnologa puede retrasar el
avance de la ciencia, con sus caractersticas de insistencia en la confiabilidad, la estandarizacin, la rutina y rapidez, en detrimento de la profundidad, orden y exactitud propias de aqulla.
James Feibleman (1983) argumenta acerca de la fina lnea existente entre
ciencia pura y aplicada, que una crece dentro de la otra, lo que no autoriza
a descartar la importancia de trazar distinciones entre ellas. Sus definiciones
de ciencia pura o investigacin bsica, como el mtodo de investigacin, cuyo
objetivo es la comprensin y explicacin de la naturaleza a travs del mtodo
experimental y la elaboracin de leyes, para su aplicacin en la ciencia aplicada, no se contraponen hasta ahora con el enfoque de Bunge. Tampoco en su
nocin de ciencia aplicada, consistente en el uso de la ciencia pura para propsitos humanos prcticos, cuyo objetivo es el control de la naturaleza a travs del empleo de los descubrimientos de la ciencia pura para realizar tareas
prcticas, incluidas todas las aplicaciones de las ciencias puras experimentales. La tecnologa, descripta como el ltimo escaln de la ciencia aplicada, se
caracterizara por la dedicacin al perfeccionamiento de los instrumentos.
Las relaciones entre la ciencia pura y aplicada, son para el autor variadas y
sutiles, y necesitan, por lo tanto, exploracin. Es difcil afirmar segn Feibleman que puede haber slo ciencia pura, pero lo que s es seguro es que no
podra haber ciencia aplicada sin ciencia pura, porque aqulla es aplicacin
de la ciencia y sin ciencia pura no habra nada para aplicar. La distincin entre
ciencia aplicada y tecnologa tambin es leve, y depende, entre otras cosas,
de las formas de aproximacin. El cientfico aplicado se dedica a descubrir
aplicaciones de la teora pura, mientras que el tecnlogo trabaja con problemas ms cercanamente ligados a la prctica. Ambos emplean el experimento, pero mientras el primero se gua por hiptesis deducidas de la teora,
el segundo emplea el ensayo y error o enfoques experimentales derivados
de la experiencia concreta, sin el apoyo de la teora. A pesar de plantear esta
diferencia, Feibleman reconoce las dificultades de mantenerla, en el anlisis
del trabajo que se realiza actualmente en los laboratorios industriales, que
abarca desde la investigacin fundamental hasta la obtencin de productos
manufacturados, y en donde la ciencia aplicada es dirigida hacia el perfeccionamiento tecnolgico y la consecuente obtencin de beneficios inmediatos.
Entonces, los distintos niveles de ciencia aplicada y tecnologa, son considerados como eslabones conectados para unir la ciencia pura con la manufactura
de productos. Cada vez ms, los mtodos propios de la tecnologa ensayo
y error, invencin ayudada por la intuicin se mezclan con los de la ciencia
aplicada, adoptando los descubrimientos de la ciencia pura con el propsito
de obtener las consecuencias prcticas deseadas.
No obstante sus puntos coincidentes,20 el modelo de Feibleman resulta
20 Resaltamos aqu que tanto Bunge como Feibleman distinguen entre ciencia aplicada
y tecnologa. Reconociendo las confusiones entre los alcances de estos trminos, sus
definiciones se acercan a la conceptualizacin de la ciencia aplicada como la utilizacin
de la ciencia pura para la satisfaccin de un propsito humano prctico, reservando a la
actividad tecnolgica la competencia en la mejora de los instrumentos y en su efectiva
utilizacin. Posicin compartida, asimismo, por un ms reciente filsofo de la tecnologa, Joseph P. Pitt (2000), quien rechaza la nocin de la tecnologa como conocimiento
cientfico aplicado atento a que muchas tecnologas no requieren de un bagaje terico
previo que explique sus funcionamientos, porque la relacin histrica entre ciencia y
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ms dinmico que el de Bunge, al basarse en la interconexin con retroalimentacin en el paso de la teora a la prctica y viceversa. En l se advierte
que la ciencia pura no puede ser independiente de la ciencia aplicada y de
la tecnologa, como tampoco estas ltimas estar desligadas de la primera.
Los dos tipos de desarrollos trabajan juntos y estn interconectados. As,
problemas que surgen en medio de trabajos prcticos, plantean con frecuencia lneas de investigacin terica, como tambin problemas tecnolgicos dan mpetu al desarrollo de la ciencia experimental.
El enfoque de Rudi Volti (1995) comparte con los autores anteriores la idea
de que la actividad cientfica y la tecnolgica son completamente diferentes en
sus naturalezas bsicas, con relacin al tipo de conocimiento que es requerido.
La ltima pregunta que se hace al conocimiento cientfico es: es verdadero?
Mientras que al conocimiento tecnolgico es: funciona? (Volti, 1995: 58). Existe una diferencia respecto a la profundidad del conocimiento. Muchos problemas tecnolgicos pueden ser resueltos sin comprender los principios bsicos
subyacentes, o hacindolo muy pobremente. Otra divergencia radica en que
mientras la ciencia est orientada al logro del conocimiento para su propio
bien, la tecnologa desarrolla y emplea conocimiento para obtener un producto. Si bien el contenido del conocimiento podra ser de alguna forma similar,
existen distintas motivaciones subyacentes a sus objetivos y a su aplicacin. Las
motivaciones individuales de los propios cientficos, suelen manifestarse en
la demanda de una aventura intelectual absolutamente libre, con la sola limitacin de los principios ticos y de los requerimientos internos a la actividad
cientfica misma, como as tambin en el reclamo de autonoma respecto del
control de su trabajo ejercido por sus empleadores. En este sentido, se ubican
en una posicin especialmente favorable, dado que el reconocimiento de que
el progreso cientfico permite el progreso material, les otorga cierta aura de
practicidad a su trabajo, mientras que al mismo tiempo les permite resistir al
sobrecontrol de sus actividades por parte de sus espnsores. Esta imagen del
tecnologa no es directa ni generalizable (Pitt, 2000, p. 6). Junto a Feibleman, considera

que las relaciones entre ciencia y tecnologa son mucho ms complejas que las implicadas en la distincin entre puro y aplicado, dndose al menos una alimentacin mutua y
simbitica entre teora y mecanismos de retroalimentacin, en un contexto de presiones
cognitivas, sociales y econmicas determinado.
cientfico puro contrasta nuevamente con la del cientfico aplicado. Este ltimo
trabaja bajo estrechas restricciones, se debe concentrar en la bsqueda de resultados que tengan inmediatas aplicaciones, y su campo de investigacin est
limitado y circunscripto a un rango estrecho de posibilidades. No puede, como
el cientfico puro dejarse llevar por las distintas lneas y posibilidades que le
plantea el curso de su investigacin, desechando teoras y experimentos. Se
encuentra mucho ms sujeto a las motivaciones de sus empleadores.
En su anlisis, Volti, si bien considera que existen algunos elementos en
comn entre ciencia y tecnologa comparten un pensamiento racional, logran conocimiento a travs de un proceso acumulativo, poseen un carcter
dinmico, optimista y esencial en la bsqueda del progreso, concluye, sin
embargo, que configuran mundos y empresas diferentes, cuya coexistencia
sigue siendo problemtica. Las interacciones entre ambos mundos son
sumamente complejas y cambiantes. En muchos casos, la tecnologa ha
operado como factor principal del descubrimiento cientfico, desafiando
la explicacin cientfica aceptada, y estimulando la formulacin de nuevas
teoras. Tambin el desarrollo tecnolgico juega un rol vital en el avance
cientfico, proveyendo artefactos e instrumentos esenciales para la investigacin cientfica, demostrando que la ciencia no ha sido siempre decisiva
en el desarrollo de la nueva tecnologa. Inversamente, cuando el conocimiento es dirigido desde la ciencia hacia dentro de la tecnologa, motiva
el cambio tecnolgico, resaltando problemas antes no vistos y sugiriendo
nuevas oportunidades. Pero el proceso no es simple, dadas las diferentes
naturalezas, el traspaso del conocimiento cientfico hacia la aplicacin tecnolgica no es fcil, la tecnologa no es simplemente ciencia aplicada. Surge
entonces la necesidad de traductores, individuos y organizaciones, que al
participar simultneamente en la comunidad cientfica y en la tecnolgica, decodifican la informacin generada en un sistema y la transforman en
informacin til en el otro. En resumen, el modelo de Volti sigue manteniendo las diferencias y la separacin entre ciencia y tecnologa. Junto con
Fleibleman, analiza el carcter de la interrelacin entre ambas, el que ya no
se da como mera aplicacin de una respecto de la otra, sino que se compone de complejos y sutiles contactos, los que deben ser estudiados en cada
caso. Partiendo del principio de que son empresas diferentes, que operan
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asimismo en mundos diferentes, la relacin de feedback entre ellas ha generado un gran dinamismo e incremento de sus respectivos desarrollos, como
lo prueban los avances en el pasado y en el presente siglo.
El detallado desbrozamiento de los elementos y caracteres de los conceptos de ciencia pura, aplicada y tecnologa, realizados por estos anteriores
tratamientos tericos, nos permite hacer coincidir en determinados puntos
las categoras nativas correspondientes y buscar las conexidades y distanciamientos entre el conocimiento de los cientficos y de los estudiosos de la
ciencia. As, hemos podido observar cmo las categoras nativas se inscriben
en enfoques filosficos cuyas posturas y conceptos han sido adoptados pacficamente por la doxa cientfica y traspasado a los cientficos por medio del
proceso de enculturacin como tales dentro de la comunidad cientfica.21
Por su parte, los actores, en el esfuerzo de reflexin sobre su propia
actividad y quehacer, si bien actualizan aquellos conceptos en su dimensin terica, tambin encuentran sus lmites y contradicciones cuando
son puestos a funcionar en la esfera social de las prcticas concretas. En
la resignificacin de la nocin de ciencia pura, agregan a la idea de un
anlisis consistente en mirar lo que est pasando en el experimento, en
la mesada, en el microscopio, con libertad y sin ceimientos a intereses
externos a la ciencia misma, la imagen de plataforma de saberes para el
pasaje al mundo no cientfico. Como instrumento no slo de prediccin,
sino tambin de interpretacin de valores cognitivos y culturales contradictorios del campo fronterizo al que denominan interfase y al cual estn
llamados a traducir.
68 21 Para esta afirmacin, vanse las pistas dadas por Abir-Am (1985, p. 75) para poder
detectar cmo los analistas de la ciencia, en sus interpretaciones de segundo grado protegen la extra-objetividad ostensible en la imagen oficial, constituyndose en legitimaciones de segundo orden de la autoridad cientfica en vez de evaluaciones independientes. Tal ejercicio resulta indispensable para trascender el conformismo con la posicin
epistemolgicamente privilegiada de la ciencia en la cultura general del estudioso del
quehacer cientfico. As, el historiador de las ciencias de la vida molecular del siglo xx,
para evitar las categoras que doctrinariamente guiaron sus investigaciones, como las
de ideas, instituciones o experimentos, deber cambiar hacia un enfoque socio-epistemolgico de las interacciones producidas en contextos nacionales e internacionales, o
interinstitucionales comparables. El curso de la exploracin estar dado por una historia
etnogrfica de la ciencia, basada en concretas etnografas de las experiencias de los
actores cientficos (Abir-Am, 1991, p. 343).
Con respecto a las nociones de ciencia aplicada y tecnologa, no las

distinguen como mbitos separados, en parte porque las piensan desde la singular especificidad integrativa de la biologa molecular,22 considerndolas como actividades complementarias en cuanto a objetivos
especficos y alcances. Sin embargo, en el momento de hacerlas jugar
en el terreno de sus metas empresariales originales, vinculan la ciencia
aplicada al desarrollo, a la obtencin del frasco grande, mientras que
entienden a la tecnologa como saber hacer entrelazado con el imperativo de la produccin del frasquito final, del producto listo para entrar
al mercado.
Prcticas especficas y estrategias locales

Dado que los actores definen al laboratorio como una microempresa en el campo de la biotecnologa y consideran a sus prcticas como
biotecnolgicas y empresariales, dentro del mbito de la ciencia aplicada, analizaremos ahora cmo constituyen sus identidades profesionales
en base a los discursos y a las representaciones que poseen de su propio
quehacer.
22 Para el desarrollo de la biologa molecular como ultra disciplina, vase Abir-Am

(1985, pp. 73, 75, 111). Como forma distintiva del conocimiento cientfico, la biologa
molecular suscita la interrogacin sobre las condiciones histricas de su emergencia, al
desafiar la nocin de disciplina cientfica entendida como unidad bsica de la ciencia,
con la integracin operada en su esfera de recursos de al menos media docena de
disciplinas tradicionales. Simultneamente, los cambios operados con su arribo en la
morfologa social e institucional de la ciencia, impulsan al estudio socio-terico paralelo
del proceso de institucionalizacin y legitimacin de las nuevas estructuras ultradisciplinarias, sin reducir los tems factuales o conceptuales a los sociales y polticos o viceversa.
La autora emprende esta tarea dual de dar cuenta de la innovacin conceptual y de la
reestructuracin sociopoltica del orden cientfico tradicional, por medio de la deconstruccin de cuatro gneros metacientficos que tratan sobre los orgenes de la biologa
molecular, autorizados o no por los mitos de orgen generados por los cientficos lderes del campo.
Un anlisis de la rapidez y alcance operado en la transformacin social y tcnica del
hasta entonces campo acadmico de la biologa molecular en un perodo posterior
(1972-1982), caracterizada por el desarrollo de las tecnologas del ADN recombinante,
manipulacin gentica y su concreta aplicacin y asimilacin por el sector industrial, se
puede encontrar en Wright (1986, p. 360).
69
As expresa Mauro Singer lo que los distingue dentro del campo de la

biotecnologa: sus capacidades especficas en ingeniera gentica.
La biotecnologa, yo no s cundo se acu el nombre, pero s cobr vigencia, hace no ms de l5 aos, en funcin de nuevas tcnicas de biotecnologa. Lo que pasa es que la biotecnologa en s es el uso de material
vivo para suplementar ciertas necesidades humanas. Nosotros estamos
en una rama ms nueva, que un poco surge con todo el aporte del surgimiento de la utilizacin de microorganismos transformados, convertidos,
mutados, digamos de una forma muy particular, con la utilizacin de tcnicas de ADN recombinante o ingeniera gentica, que es modificar dirigidamente la informacin gentica de los organismos. El advenimiento de
las tcnicas de ingeniera gentica, lo que hace, es directamente aislar el
gen que produce un antibitico, y colocarlo en otra bacteria, entonces es
algo mucho ms dirigido. La ingeniera gentica se basa en sacar ADN de
un organismo, e introducirlo en el otro. Esto se puede utilizar para muchas
cosas, se puede usar para producir antibiticos, para producir bacterias
que degraden petrleos, plantas que sean resistentes a herbicidas. El rea,
dentro de la biotecnologa que estamos nosotros, es fundamentalmente,
la produccin de frmacos. Y bsicamente, la idea general es: frmacos
que son de origen biolgico.
El discurso de los actores acerca de la nueva gentica remite a la forma

de concebir la tarea de la ciencia como intervencin,23 (Hacking [1983] 1997;
Gallison 1987), la que es acogida por la categora nativa de actividad dirigida tendiente a modificar la naturaleza sobre la que acta. A travs de esa
23 Gallison traza un dilogo con Hacking en su investigacin histrica del proceso social
70 de finalizacin de los experimentos en el campo de la nueva fsica de los quarks. Con su
mirada fija en las prcticas de laboratorio, afirma que hay una historia a contar acerca de
la vida experimental opuesta a la historia contada con los lentes de los tericos, basada
en una imagen de la experimentacin conformada a partir de la teora. Aqu es donde
Gallison convoca la protesta de Hacking (Gallison, 1987, p. 230) contra esa parodia del
trabajo experimental, donde los experimentos fueron reducidos a meras observaciones,
a la psicologa de las observaciones y a su uso terico, sosteniendo que es en el laboratorio donde se puede ver cmo los mineros seleccionan oro de la pirita (Gallison, 1987,
p. 19). Hacking a su vez, enfoca la habilidad del experimentador para intervenir, elevando
el criterio de manipulacin sobre cualquier otro. En igual sentido, Gallison identifica y
describe al grupo de los experimentalistas como una cultura distinta, con sus tcnicas,
creencias y formas de demostracin especficas, sin por ello considerar al experimento
como totalmente aislado de la teora (Gallison, 1987).
prctica se crean nuevos seres por medio

de la mutacin del capital gentico de
esos organismos para que produzcan lo
deseado, en este caso, frmacos de origen biolgico. Aqullos pertenecen al
campo del afterman actual (Rabinow,
1992: 234), en el que los seres ya no son
una forma perfecta ni una opacidad
esencial, tampoco una infinidad, sobre
la cual la ciencia cumple su tarea de representarlos correctamente y clasificarlos en forma enciclopdica, sino que
constituyen una constelacin de finitud ilimitada (Deleuze apud Rabinow,
1992), cuyo mejor ejemplo lo constituye el ADN, concebido como infinidad
de seres que pueden y deben surgir de la combinacin de slo cuatro bases.
Como objeto de conocimiento, el ADN, es pasible de ser conocido de tal
forma que pueda, en ese mismo proceso, ser transformado.
Parece ineludible, pues, la evocacin de la tesis conocimiento/poder de
Foucault, que habilita a capturar desde una reflexin original y novedosa,
las formas especficas de interrelacin de las esferas del saber y del poder.24
El desplazamiento de su inters del anlisis discursivo a la temtica saber-poder, y el acento puesto en lo poltico y su fusin con lo discursivo, viene acompaado del paso de una concepcin represiva a otra productiva del
poder. Y de la fuerte presencia del pensamiento de Nietzsche, en especial
la denuncia del ocultamiento por parte de la filosofa occidental del vnculo
entre verdad y poder, que autoriz entender el conocimiento como una relacin pura (exenta de valores) entre un objeto y un sujeto neutros. Entonces,
analizar la poltica de la verdad implica dar fin al mito occidental de donde
hay saber no hay poder e interrogarse sobre el cmo del poder: cmo opera, qu mecanismos genera, cmo acta y cmo se ejerce. Las condicio-
24 Es sabido que en una entrevista hecha a Foucault en 1976 por la revista Herodote,
editada en Microfsica del Poder (1992, p. 116), luego de notar la universalizacin actual
de la ciencia, su forma de legitimacin de lo verdadero y los procedimientos garantes de
su produccin suelta directamente esta interrogacin: Cul es su historia, cules son sus
efectos, cul es su entramado con las relaciones de poder?
71
nes polticas son una suerte de plataforma sobre la cual se instituyen los
sujetos, los campos de saber y las relaciones con la verdad.25 El poder, as
caracterizado, no se restringe a las instituciones polticas. Aunque las relaciones de poder son inmanentes a las instituciones, poder e instituciones
no son idnticos. No obstante, cuando las tecnologas polticas se localizan
en instituciones especficas (escuelas, hospitales, prisiones) al investirlas se
hacen verdaderamente efectivas, dando lugar al despliegue del biopoder. El
carcter productivo del poder, se relaciona con esto: no es una posicin de
exterioridad a cierto tipo de relaciones. El poder es una matriz general de
relaciones de fuerza en un tiempo dado y en una sociedad determinada.
Cuando se focaliza en las prcticas, adquiere cuerpo y esta corporizacin
constituye el ncleo de indagacin de lo que el analista est tratando de
72
25 Consecuentemente, las reglas a seguir en el anlisis del poder sern: 1) No estudiarlo en

su cristalizacin institucional, como poder del Estado en sentido restringido. La condicin
de posibilidad del poder, en todo caso el punto de vista que permite volver inteligible su
ejercicio no debe ser buscado en la existencia primera de un punto central, en un foco
nico de soberana del cual irradiaran formas derivadas y descendientes; 2) No detenerse en sealar quin detenta el poder, sino analizar cmo se ejerce. El poder se ejerce a
partir de innumerables puntos, y en el juego de relaciones mviles y no igualitarias; 3)
Considerar que el poder no se posee como un bien, es una relacin desigual que circula,
funciona en cadena, reticular y transversalmente. El poder no es algo que se adquiera,
arranque o comparta, algo que se conserve o se deje escapar; 4) Su investigacin debe
respetar sus propias formas de constitucin de abajo hacia arriba. El poder viene de abajo; es decir, que no hay, en el principio de las relaciones de poder, y como matriz general,
una oposicin binaria y global entre dominadores y dominados: 5) Tener presente que el
poder no acta slo represiva o ideolgicamente, sino que produce lo real, a su alrededor
no se forman ideologas, pero s saberes. Las relaciones de poder no se hallan en posicin
de superestructura, con un simple papel de prohibicin o reconduccin; desempean, all
en donde actan, un papel directamente productor; 6) Las relaciones de poder no son
exteriores a los procesos econmicos, a las relaciones de conocimiento, a las relaciones
sexuales, porque son inmanentes a ellas; no se constituyen como una superestructura,
sino como materialidad directamente productora; 7) Las relaciones de poder son a la vez
intencionales y no subjetivas; 8) Por eso, en su examen no hay que enfocarse en el sistema
jurdico, ni en los denominados aparatos de Estado y sus concomitantes ideologas, sino
apuntar hacia los operadores materiales de la dominacin y las formas locales de sometimiento; 9) Donde hay poder hay resistencia. Ante un poder definido por la dispersin,
el contrapoder es pensado como acciones puntuales y locales eficaces para generar una
revolucin. Esto implica la entrada en juego de los saberes locales, discontinuos, no legitimados. En resumen, el uso apropiado del concepto de poder y la mutua absorcin, interaccin e interdependencia de poder y conocimiento (Foucault, [1976] 1992, pp. 88-92;
Deleuze, 1979, p. 99).
comprender, una configuracin actual particular, con sus propias lgicas

prcticas, sus obstculos, condiciones y resistencias.
En el caso de las ciencias naturales, se procur separar el conocimiento
de las prcticas en las cuales se hubo formado por medio de un proceso
de autonomizacin. Las combinaciones deben analizarse en cada instancia, no asumidas de antemano. En el caso de las ciencias humanas, por el
contrario, hubo una constante interaccin continua, mutua y prolongada
de esas relaciones de saber-poder. El conocimiento es uno de los componentes definitorios para la operacin del poder en el mundo moderno y
una condicin esencial para la formacin y el desarrollo de la sociedad
tecnolgica industrial. Tratar de mostrar la especificidad y materialidad de
sus interconexiones en una situacin histrica dada, es lo que nos permite
la tesis fructfera de la mutua y correlativa produccin de saber y poder.
Finalmente, consideramos, junto a Dreyfus y Rabinow ([1983] 2001), que
el trabajo a realizar no es liberar a la verdad del poder. En las ciencia humanas todos los intentos de liberacin slo generaron la energa para
disciplinar y afirmar las tendencias tecnolgicas en nuestra sociedad. Captar e interpretar las configuraciones especficas dadas de las relaciones de
conocimiento y poder en nuestra sociedad, es la tarea por hacer.26
26 La interpretacin de las ciencias de Rouse (1987, 2005) es ejemplo de ello. Desde

el marco de anlisis foucaultiano de las formas de poder/conocimiento disciplinario,
aborda las relaciones de poder existentes dentro y ms all del laboratorio cientfico,
con un enfoque alternativo o suplementario a las descripciones tradicionales del poder,
generalmente interesadas en temas diferentes al de la investigacin cientfica. En un
estrecho resumen de su mirada, resaltamos los conceptos-herramientas centrales : a)
carcter productivo del poder, el que no es ni antittico ni separable del conocimiento,
b) compromiso con las acciones y prcticas, ms que con las creencias o teoras representacionales, c) despliegue local, descentralizado y no subjetivo. Munido de ellos, le
ser posible al estudioso explicar cmo operan las relaciones de poder dentro del laboratorio de ciencias naturales, habida cuenta de que las prcticas cientficas y sus logros
son una fuerza poderosa en el mundo contemporneo. Rouse sostiene que las formas
de poder/conocimiento invisten las ciencias naturales y el trato del hombre con el mundo fsico o biolgico. Si esta extensin es aceptada (de las prcticas sociales atravesadas
capilarmente por relaciones de fuerza o dominacin, a la de las prcticas de las ciencias naturales), entonces las relaciones entre las formas de poder dadas en instituciones
tradicionalmente no polticas (prisiones, hospitales, escuelas, fbricas) y las que se dan
dentro de los laboratorios cientficos constituyen un tema relevante para repensarlo y
reavivarlo en el estudio etnogrfico.
73
Las polaridades correspondientes a dos tipos de conocer representacin e intervencin, conocimiento y poder, comprensin y reforma, se
manifestaron desde un inicio en la indagacin etnogrfica con objetivos y
sentidos simultneos, cuya coexistencia se revelaba en las representaciones
y prcticas de los actores.
Las caractersticas de su actividad, que reconocen como aplicacin, estaran expresadas por la capacidad de intervencin, modificacin, creacin
y produccin, con el nfasis puesto en el segundo trmino de aquellos binomios, sin debilitar o excluir los primeros. En relacin a ello, Mauro Singer
expresa:
Para m, hay un cambio sustancial. La sensacin que yo tena cuando trabajaba en otras tareas de ciencia, diferentes de sta, la sensacin que yo
tena, es que vos ests mirando, yo estaba leyendo lo que pasaba ah y lo
lea con experimento, y en esto, vos ests modificando. Yo cuando haca
ciencia deca, bueno, la enzima de este hongo hace as, cuando le pongo
magnesio hace az, cuando le pongo esta otra droga hace de esta manera,
punto. Ac, lo que hago es meterle a esta bacteria, que antes era una bacteria comn y silvestre, el gen de interfern, para que esta bacteria produzca
interfern. Y ya es otra cosa (con nfasis), es otro bicho, digamos. Se llama
manipulacin gentica. Mi sensacin es un poco sa, que vos no ests slo
estudiando lo que le pasa a ese bicho, sino que lo ests estudiando, lo modifics y lo volvs a estudiar para ver lo que le pas. Despus eso lo utilizars o
no. En general, nosotros en particular, tendemos a usarlo (nfasis propio).
74
Desde su posicin e identidad colectiva de tecnlogos, ven a la ciencia como actividad libre de constricciones. En su imaginario, el hombre de
ciencia tiene la posibilidad de elegir la direccin que imprimir a su investigacin, pudiendo en cualquier momento cambiar su rumbo al presagiar
la existencia de un nuevo camino a fin de arribar ms rpidamente a los resultados propuestos. Tambin, por el contrario, puede optar por detenerse
en un determinado punto de su proyecto que le llame la atencin en virtud
de su inters en determinada problemtica. Lo que trata de optimizar es la
bsqueda de informacin y la publicacin de sus resultados. En su tarea de
obtencin de conocimiento deben ser lo ms desprejuiciados posibles y
no estar pensando en su eventual aplicacin. Ellos, en cambio, parten de
un conocimiento muy concreto y lo adaptan al proceso productivo, parten

de cosas conocidas para adaptarlas a las circunstancias con el objetivo de
que sirvan. Estn entonces, condicionados desde un inicio por el tiempo,
el espacio, la calidad y el precio del producto a obtener, o sea, por el mercado. Su tarea tiene un objetivo claro, que es llegar a un producto final para
la venta, y que sta sea redituable para aportar al autofinanciamiento de
la empresa. Una vez que tengan xito en este objetivo, podrn otorgarse
la licencia de establecer un rea de investigacin ms libre. En esta etapa
estn obligados a someterse a la lgica restricta del costo-beneficio, la que
contraponen a la lgica del conocimiento libre y desinteresado propia de la
investigacin bsica.
La configuracin de su rol de empresarios es explicada como producto
nuevamente de la contingencia haban salido de Biosud, la empresa de
biotecnologa donde todos confluyeron estaban sin trabajo, y no queran
desperdiciar el capital cientfico-tecnolgico adquirido en esa experiencia,
que se extendi por aproximadamente ocho aos. Toman entonces, la decisin poltica de no volver al sistema cientfico, de no dedicarse a la ciencia
y conectarse con la necesidad de producir, habiendo ya tomado conciencia
de sus potencialidades para asumir, casi obligados ese nuevo compromiso. En ese proceso, van desechando la idea de hacer aportes fundamentales al conocimiento y se reservan la aplicacin tcnica de un conocimiento
ya adquirido.
Fundan entonces su propio laboratorio-empresa, constituido como espacio social de apuesta, donde van a poner en juego todos los conocimientos que ya posean, como as tambin sus trayectorias sociales, capacidades
psicolgicas, econmicas y culturales. Esa decisin es tenida por los actores
como el resultado de la confluencia de cinco frreas voluntades y caracterizada como enorme desafo. Durante los aos de vida de la empresa, y a travs del quehacer diario, han construido su perfil de tecnlogos-cientficosempresarios, que se presenta al anlisis, contradictorio y sin lmites claros.
En relacin con esos roles, Eduardo Viglio manifiesta:
Ahora entendemos lo que es el mercado, y entendemos que el mercado
no es una cosa abstracta, sino que es la gente que quiere determinada
cosa y que hay que saber interpretar y que en funcin de eso buscamos
75
las armas necesarias para asistir a esa demanda. Y para eso, nosotros
estamos en un lugar privilegiado, porque venimos del otro lado, ahora
somos de alguna forma empresarios, desde el punto de vista de la prctica, de la realidad, es decir, manejamos una empresa; en ese sentido,
necesitamos interpretar la demanda, y por el otro lado, el hecho de venir de la ciencia pura, nos permite entender cmo funciona, cmo es la
mentalidad del cientfico, cmo funciona el sistema. Por lo tanto, hacemos demanda, y la hacemos correctamente, es decir aquella demanda
que resulta en hechos concretos, y eso hace que tambin se modifique
el comportamiento del propio cientfico para cubrir esa demanda que
nosotros podemos hacerle. Recin ahora se est produciendo ese hecho,
ahora se est creando una interfase, y se est creando inclusive una nueva mentalidad (nfasis propio).
76
Al caracterizarse como intermediadores entre el sistema cientfico y el

mercado, requieren la revivificacin de sus roles de cientficos, reconociendo
que es importante seguir haciendo ciencia y defender la conexin directa con
ella, para mantener un alto nivel tecnolgico. Tambin les facilita su actuacin como empresarios, otorgndoles la posibilidad de efectuar una mejor
evaluacin y control de la gestin tcnica de las tareas derivadas al sistema
cientfico y en la seleccin y formacin de sus cuadros. Igualmente es revaluada, en ese sentido, la formacin acadmica, como forma o mtodo de encarar
los distintos problemas, ya sean cientfico-tecnolgicos o gerenciales.
Sus instituidos roles como articuladores o brokers entre dos culturas con
diferentes lgicas y lenguajes, la tecnocientfica, por un lado y la empresarial por otro, propician la construccin de un espacio de comunicacin
entre ambas o interfase, estimado como propio y exclusivo frente al de
otros grupos, lo que les otorga la caracterstica de originalidad. Esta franja
fronteriza en la que se instalan a modo de traductores, es asimismo flexible
y ambigua, ya que les otorga la posibilidad de traducir para un lado o para
otro, variando su posicin segn el interlocutor.
En tal sentido, en algunos casos, enfatizan la necesidad de los empresarios
de la industria farmacutica, de saber claramente a quien demandar en el mbito universitario para resolver un problema que se les haya planteado en la
produccin. Asumidos como empresarios, pero ponderando los conocimientos provenientes de su trayectoria como cientficos, respecto a la composicin y
distribucin de saberes en el campo cientfico, se presentan como mediadores.

Conocen profundamente el sistema cientfico y saben qu, y a quin demandar
concretamente un conocimiento puntual. Consideran que el sector empresarial no puede demandar a un ente abstracto, en este caso a la universidad, sin
tener un grupo que interprete claramente sus necesidades, y sepa luego hacer
una distribucin de demandas a los grupos pertinentes. Se suele decir que los
empresarios no se acercan a la universidad, es que no pueden acercarse, y cada vez
que se acerquen as en abstracto, se van a quemar, no va a pasar nada, porque no
va a haber una interpretacin clara de lo que necesitan. Por lo tanto, son ellos,
por sus conocimientos como excientficos, conocedores del mundo acadmico
y como actuales empresarios de la ciencia, quienes tienen el saber y poder de
interpretar, traducir y mediar entre los dos mundos.
Como tecnlogos reclaman el reconocimiento de un saber especfico
el biotecnolgico, al que ubican en el campo de aplicacin tcnica de la
ciencia, oponindose al sistema cientfico-acadmico, que se les presenta
como principal desleal competidor en relacin con los recursos de financiamiento, y respecto del cual han tenido que bosquejar estrategias de lucha
y enfrentamiento.
Especficamente con relacin a los recursos existentes para la biotecnologa, consideran que desde hace diez aos hubo una importante inyeccin
de dinero en esa rea, consistente en subsidios y crditos, que fueron derivados a institutos y reas de investigacin pertenecientes al sistema cientfico.
Ellos, con el fin de acceder a esos recursos, y dada la tenue diferencia entre
investigacin aplicada e investigacin bsica, dicen que hacen biotecnologa y modifican un poco los papers y dicen que hacen tecnologa, cuando
en realidad slo hay dos o tres empresas que hacen en realidad biotecnologa
aplicada. Por otra parte, advierten que los que estn encargados de evaluar hacia dnde van los dineros, son, al mismo tiempo, los que presentan
los proyectos a fin de obtener esos recursos, por lo que caracterizan a las
instituciones estatales de ciencia como sistemas corporativos y cerrados. El
testimonio de Daniel Liota, acorde con los del resto del grupo, da cuenta de
que ven al sistema cientfico y a sus instituciones como:
[...] una corporacin de larga data, son los mismos que integran las comisiones asesoras los que deciden adonde van los subsidios. Es decir, una corpora-
77
cin que se basa en el reparto de dinero que est destinado en el presupuesto

nacional para ciencia y tecnologa. En el sistema cientfico, la tecnologa siempre qued relegada, pero cierto discurso social lo obliga a incorporarlo, a su
manera, digamos. Los que eran cientficos, ahora son tecnlogos, es la misma
historia, siguen teniendo el manejo de los recursos, siguen viendo a la ciencia
como sistema cerrado. Por el lado del discurso hay reclamo de reconocimiento social, pero por el lado de los hechos ellos no abren la estructura corporativa a la sociedad, porque no hay ningn control social de cmo se gasta el
dinero, de cmo se invierte en ciencia y tecnologa.
Como empresarios, atribuyen a los cientficos de la academia una incapacidad para conectarse con el sistema productivo industrial, no obstante la tendencia actual de privatizacin de la actividad cientfica, que
ejerce presin para hacerlos salir al mercado con fines de autofinanciacin y obligarlos a cambiar su perfil tradicional para justificar su aplicacin y utilidad social. Sitan al investigador universitario en el espacio
cerrado del laboratorio, sin poder traspasar sus lmites ni poder percibir
las demandas del exterior. Esta postura es descripta por Julio Positano
de la siguiente forma:
78
Yo lo que veo es que la Universidad tiene al contrario de todo lo que te van

a decir hacia la comunidad una utilidad casi cero, son gente con una cantidad de conocimientos, porque los cientficos se sobrevaloran a s mismos
y subestiman enormemente al industrial, entonces, por qu le va a dar una
tecnologa al otro, que es un ignorante que hace todo mal? (histrinico).
Por otro lado, le ofrece por lo general una tecnologa que no es, viste, para
decir Uy! (enftico) no le mejora en nada la rentabilidad a este hombre (empresario), porque el cientfico tiene una incapacidad total de comprender
la realidad ms all de su laboratorio, y esto lo aplica a todo, incluso a la
poltica cientfica.
Ms all del laboratorio: el tejido de redes

Al analizar el laboratorio como espacio social de reunin y organizacin de
recursos diversos y heterogneos de tipo conceptual, fsicos, econmicos y
humanos (Law, 1989; Callon, 1989),27 podemos ver cmo los actores gene27 Estos autores toman como base de su interpretacin del concepto de laboratorio,
ran redes que desbordan los lmites de aqul y se vuelcan al campo social
mayor para establecer relaciones con investigadores de otras instituciones
o empresas, como asimismo con asociaciones profesionales y proveedores
de fondos. En tal sentido, extienden las relaciones internas del laboratorio a
travs del espacio y del tiempo.
Con el fin de lograr sus objetivos, los integrantes del grupo estudiado
manifiestan su necesidad de defender la estabilidad adquirida en su quehacer, diseando a ese efecto diversas estrategias. Una de ellas, vinculada
con la defensa del marco legal dentro del cual se inscribe la actividad del
laboratorio, consisti en la participacin e intervencin en el debate dado en
el Congreso de la Nacin, acerca del proyecto de la futura Ley de Patentes.28
los aportes de los cuatro estudios sociolgicos y antropolgicos clsicos: Latour ([1979]
1988); Knorr Cetina ([1981] 2005), Lynch (1985) y Traweek (1988).
28 Ley de patentes de invencin y modelos de utilidad. Texto ordenado Ley N 24481,
publicada en el Boletn Oficial el 22 de marzo de 1996, sustitutiva de la anterior e histrica Ley de Patentes N 111, vigente desde el ao 1864. Esta ltima era una de las leyes de
patentes ms antiguas del mundo, inspirada en la ley francesa de su poca, estableca
en su artculo 4 la prohibicin de patentar las composiciones farmacuticas, basada
en el principio de que el Estado tena como obligacin proteger el bien comn sobre los
intereses particulares. Dado que la salud pblica era considerada integrante del bien comn, en consecuencia los medicamentos no podan ser objeto de apropiacin monoplica
garantizada por patentes. En el interregno entre ambas leyes se establece a nivel internacional una controversia conceptual y legal acerca del contenido y alcance de la propiedad
intelectual, materia de inters y disputa en las negociaciones econmicas entre pases industrializados relativas a la produccin, formas de apropiacin, control y comercio de bienes y servicios basados en desarrollos cientficos y tecnolgicos. En el rea biotecnolgica,
el aumento incesante de las posibilidades de aplicacin de las innovaciones tecnolgicas
de la ingeniera gentica en la produccin de biofrmacos, se correspondi con nuevos
enfoques e interpretaciones del derecho de patentes en la legislacin y la jurisprudencia.
Estos dieron lugar a una tendencia ampliatoria de los objetos y procesos de patentamiento,
que van de la concesin a la empresa General Electric de una patente respecto de una bacteria genticamente modificada para degradar petrleo (Fallo de la Corte Suprema de Justicia de los Estados Unidos en el caso Diamond vs. Chakrabarty, 1980) hasta la admisin de
patentamiento de la materia viva microorgnica (organismos celulares, sus componentes,
ADN, genes, secuencias genticas de distintas especies, incluida la humana). Luego, la extensin abarc organismos ms complejos, como los animales transgnicos (Onco Mouse
tm, Dolly, Pampa), diversas variedades vegetales y procedimientos de terapias gnicas (Correa, 2004, 1997; 1996; Bercovich y Katz, 1990; Haraway, 1997; Rabinow, 1992; Sasson, 1998).
Entre los antecedentes regulatorios internacionales ms amplios de los distintos aspectos
de la propiedad intelectual que estipularon nuevos criterios de patentabilidad en el campo
biotecnolgico, encontramos el Acuerdo trips (Acuerdo sobre Aspectos de los Derechos de
79
Daniel Liota, uno de los gerentes, quien particip en esas discusiones

representando los intereses de la empresa y de las asociaciones de laboratorios productores de frmacos pequeos y medianos nacionales, posee un amplio y profundo conocimiento de la temtica. Considera a las
patentes, en concordancia con la interpretacin jurdica vigente, como
un privilegio otorgado por un Estado a un inventor, el que consiste en
un monopolio para la explotacin del invento, a cambio de que difunda
todos los conocimientos que estn involucrados en esa invencin. El Estado recibe a cambio todos los conocimientos, que pueden ser aplicados
por terceros para aumentar su bagaje al respecto. El inventor recibe un
monopolio para la explotacin industrial, que es tenida por la forma de
competencia ms imperfecta.
Asimismo, Liota tiene un conocimiento preciso del marco regulatorio
del campo de accin de su laboratorio, productor de biofrmacos de tercera generacin, es decir, con implementacin de tecnologa de ingeniera
gentica. La actividad desarrollada se encuentra bajo la proteccin de la
ley de patentes 111 y su principio de no patentamiento de los medicamentos, la que luego fuera modificada durante el gobierno de facto de Ongana,
por medio de la adhesin al Convenio de Pars, tratado internacional que
80
Propiedad Intelectual Relacionados con el Comercio), que establece las normas mnimas
en la materia aplicables en los pases miembros de la omc (Organizacin Mundial de Comercio), suscripto por la Argentina. Establece nuevos cnones en materia de patentes e impone
inditamente en un tratado internacional la imposicin de otorgar patentes en el mbito
biotecnolgico. No obstante transparentar la legitimacin de la poltica expansiva de los
trminos de patentamiento impulsada por los pases desarrollados, el Acuerdo concede un
margen de flexibilidad para su expresin en las legislaturas nacionales. En el artculo 27.3 (b)
se otorga a sus miembros la facultad de exceptuar del rgimen de patentes a las plantas y a
los animales, como tambin a las tecnologas especficamente biolgicas de su produccin.
Esta disposicin ha sido controversialmente interpretada por los pases industrializados y
perifricos. En la Argentina, la discusin parlamentaria de los trminos de la ley de patentes evidenci las tensiones generadas por los distintos sectores interesados en los alcances
de la futura norma y sus mbitos de aplicacin, a saber: Poder Ejecutivo, Poder Legislativo,
laboratorios nacionales y extranjeros, expertos de variadas reas, Embajada de los Estados
Unidos en Buenos Aires. Finalmente, luego de cinco aos de intensos debates, se aprob en
el Congreso la Ley 24481, la que en su artculo 7 expresa el concepto de no patentabilidad
de la totalidad del material biolgico y gentico, existente en la naturaleza o su rplica, en
los procesos biolgicos implcitos en la produccin animal, vegetal y humana, incluidos los
procesos genticos relativos al material capaz de conducir su propia duplicacin en condiciones normales y libres, tal como ocurre en la naturaleza (Correa, 2004, p. 249).
regul algunas materias de propiedad industrial, de marcas y de patentes.

Introdujo cambios en algunos aspectos metodolgicos, pero el principio
de no patentamiento de los productos farmacuticos se mantiene vigente
hasta el momento en que realic el trabajo de campo, en el ao 1995. Daniel
tambin desliza en nuestro dilogo una incisiva teora nativa acerca de las
caractersticas de la situacin internacional. Resalta las noticias de la poca
sobre una intensa presin poltica por parte del gobierno de los Estados
Unidos para establecer una proteccin monoplica en la mayor cantidad
de pases posibles, de los medicamentos producidos en sus laboratorios,
con el fin, a su entender, de reducir el gasto interno en salud. Argumenta
que debido a que la inversin en salud en aquel pas es cada vez mayor, por
el aumento a partir de la dcada del 60 de las regulaciones para la aprobacin de medicamentos, las empresas norteamericanas se fueron ubicando,
respecto de otros pases, en una situacin de menor competencia. Ante
problemas presupuestarios en el sistema de salud, el gobierno norteamericano comenz a exigir el cumplimiento o modificacin de todas las legislaciones de patentes en los pases que no contemplaban el patentamiento
de medicamentos, a fin de ceder a los laboratorios de su pas los beneficios
otorgados por el monopolio en la explotacin de sus productos, a cambio
de la reduccin de los precios internos. As empez una adecuacin de las
legislaciones de Italia (1978), Suiza, Espaa y Portugal (1992), incorporndose los medicamentos a las materias patentables en ellas.
Daniel Liota est bien al tanto de la tendencia a ampliar y extender los
objetos materia de patentes y del contenido del fallo de la Corte Suprema de
los Estados Unidos, autorizando el patentamiento de organismos vivos, identificando el ncleo de la polmica: si algo que est en la naturaleza, podra ser
considerado un invento. Y de cmo la jurisprudencia norteamericana sent
las bases de que todo lo que est bajo el sol puede ser objeto de patentamiento, considerando que la actividad inventiva estaba dada por el mero acto de
aislar algo del orden natural. Nos explica de la siguiente forma cmo en nuestro pas el debate sobre patentes de medicamentos se haba instalado hace
cinco aos y qu tipo de influencia tuvo respecto del trabajo en el laboratorio.
En el campo de la medicina, muchos productos de uso industrial, no resultaban de la actividad inventiva de nadie, existan en la naturaleza. La
81
biotecnologa utiliza este concepto de tomar sustancias naturales que el

organismo utiliza para su defensa para ayudar a la restauracin del equilibrio hacia el lado de la salud, porque la mayora de los productos biotecnolgicos, lo que hacen es reproducir sustancias naturales, sustancias que
se encuentran en el organismo en muy pequeas cantidades, que son muy
difciles de aislar. Son producidas por el organismo a travs de los genes que
codifican para estas sustancias, que son introducidos en otros organismos
de fcil reproduccin para que estos produzcan estas sustancias. Cuando
surge el concepto de la ingeniera gentica se pueden obtener fcilmente a
travs de aislar el gen que codifica para la hormona, introducirlo en bacterias y hacer que las bacterias crezcan y produzcan cantidades muy grandes
de esta hormona. El caso de la insulina y muchos otros medicamentos que
se descubren a partir de la ingeniera gentica, sustancias que intervienen
en el proceso del equilibrio de salud-enfermedad, porque como estn presentes en muy pequeas cantidades, no pueden ser aisladas del contexto,
son muy difciles de aislar y de identificar. En cambio, a partir de un concepto
que es aislar secuencias de genes y ver que es lo que esos genes codifican, a
travs de hacerlos producir fuera del organismo, muchas veces se descubren
muchas sustancias que son usadas, de acuerdo al descubrimiento. Entonces
el instrumento clsico de la ley de patentes, protega este tipo de productos
que a su vez eran muy fcilmente apropiables por terceros. Entonces empieza toda una presin, a forzar definiciones, de tal forma de que se cubran con
patentes estos nuevos productos de la actividad de la biotecnologa.
82
El criterio sostenido por los directores del laboratorio con respecto a si

los productos biotecnolgicos son susceptibles de patentamiento, es que
no son materia patentable, porque no son inventos, no hay creacin humana
en el proceso de su produccin, sino una actividad que pone de manifiesto
algo que ya exista en la naturaleza. Por ejemplo, en el caso del interfern,
una de las ms importantes sustancias producidas por ellos por medio de
las tecnologas de ADN recombinante, cualquier rplica es considerada una
rplica de un producto preexistente, y como ese producto ya exista en el
organismo humano, nunca puede ser tenido como una invencin. Sin embargo, puede haber medicamentos biotecnolgicos que no sean iguales a
los productos naturales, que incorporen invenciones derivadas de la ingeniera gentica, como protenas nuevas o combinaciones de ellas: estos s
estaran sujetos a patentamiento. Advierten entonces, que lo que est en
juego no es el concepto de actividad inventiva, sino el de aplicacin industrial,

que compromete seriamente las condiciones de produccin del laboratorio, debido a que ellos estn por el momento excluidos de la obligacin de
pagar el derecho de patente por los productos que desarrollan.
La estrategia desplegada entonces por el grupo consisti en mantener
una posicin en defensa de la produccin nacional en trminos generales
y de preservacin de su espacio social en lo particular, respecto de las patentes de medicamentos. Daniel se explaya sobre el comportamiento del
grupo frente a la poltica de patentes:
Entonces, nosotros tuvimos dos enfoques en nuestra actividad. Una fue apoyar todos los reclamos de la industria argentina, en cuanto a las dificultades que para la industria significara el cambio de condiciones abruptas en
propiedad industrial. En cuanto a las patentes de medicamentos, exigiendo
un plazo de transicin, poniendo clusulas en defensa del consumidor, de
tal forma de poder regular una situacin en la cual se estaba posicionando un monopolio legal, con la posibilidad de salidas de escape mediante
la concesin de licencias obligatorias, abuso del mercado, no explotacin
de la patente, inters sanitario. Y tratamos de defender el punto de que si la
patente es un monopolio que otorga el Estado en beneficio de incorporar
trabajo argentino y en lo posible inteligencia argentina en beneficio de que
ese monopolio sea a cambio de explotacin en la Argentina de la patente.
Porque dado el marco de globalizacin de la economa, las empresas trasnacionales se estn posicionando con inversiones en distintos puntos, pero
apuntando a todo el mundo. Entonces la pretensin de las empresas americanas era que Argentina cediera el monopolio a los productos americanos
para simplemente importarlos desde ac, monopolio de importacin. Nosotros decimos que ese monopolio es a cambio de algo y ese algo es, no el
recupero de la inversin en otro pas, sino fomentar la inversin en la Argentina, el trabajo ac, o sea la explotacin de la patente en la Argentina, como
es lcito en las leyes de patentes de muchos pases como Inglaterra, pases
escandinavos. sa fue la posicin en los trminos generales.
En lo atinente al riesgo corrido por su empresa ante la posibilidad directa de patentamiento de los productos de su actividad y en defensa de
mantener las condiciones de produccin tal cual se venan dando, es decir,
sin la obligacin de pagar patentes, la estrategia del grupo se bas en forzar
el cambio conceptual del universo patentable. Como ya adelantamos, des-
83
plegaron una activa participacin en los debates del Senado, que culmin
con la modificacin del texto del proyecto de ley enviado a las Cmaras por
el Poder Ejecutivo.
En los trminos particulares, la posicin se centr en diferenciar muy bien
la cuestin de lo que sera objeto de patente, puntualizando que nada que
estuviera en la naturaleza, o que fuera rplica de lo que estuviera en la naturaleza debera ser patentable. Nosotros participamos y pudimos modificar
algo con respecto a este punto de la diferenciacin bien clara entre invencin y patente. Porque si bien el proyecto del Ejecutivo al principio nos dejaba bastante tranquilos, cuando deca: (leyendo el texto) la proteccin conferida por esta ley no se extender a la totalidad del material biolgico y gentico tal como existe en la naturaleza y su rplica. Nosotros pensamos que
ac estaba la llave para que pudiera ser patentable la totalidad del material
biolgico y gentico, porque en consulta con abogados, tal como existe en
la naturaleza, lo interpretaban de distinta forma, si se lo aislaba de la naturaleza o si uno lo dejaba tal como exista. Entonces, nosotros dejamos que
los grandes temas fueran abordados por los grupos econmicos ms fuertes
y ms interesados. Nosotros nos pusimos a discutir este captulo, en defensa
de nuestra pequea actividad, y el resultado fue que se debati bastante, y
se cambi esta clusula, quedando protegida por esta ley la totalidad del
material biolgico y gentico existente en la naturaleza o su rplica.
84
Otro de los objetivos estratgicos para el laboratorio investigado en

cuanto a la estabilizacin de su actividad consisti en la institucionalizacin.
sta se logra con la obtencin de un espacio de representatividad en una
cmara que agrupa a los laboratorios pequeos y medianos nacionales productores de frmacos, que se constituyen como microempresas.
Esta red social les permite participar en la regulacin de los distintos aspectos que ataen a la biotecnologa y defender su posicin en cuanto a la
bsqueda de recursos, de crditos de innovacin tecnolgica y garantas
para la empresa, evitando que sean derivados a otros sectores, ejerciendo
cierto contralor respecto de las autoridades de decisin.
Por otra parte, las alianzas concretadas con laboratorios farmacuticos
tradicionales nacionales y con otros biotecnolgicos extranjeros, les permitieron originar recursos, ampliar el nivel de su produccin y firmar con-
venios de cooperacin tecnolgica para el desarrollo, comercializacin y

venta de productos designados como biogenricos, no protegidos por patentes ni marcas, y cuya importancia radica en el principio activo de eficacia
en determinada patologa. Esta actividad es reconocida como fundamental
en cuanto estrategia empresarial y base del actual crecimiento y expansin
econmica del grupo.
Diferenciaciones y resignificaciones
A partir del anlisis de las actividades desarrolladas en el laboratorio
surgen, desde el punto de vista de los actores, distinciones entre las prcticas tericas y las tecnolgicas que se manifiestan en varias dimensiones.
Es en la dimensin cognitiva en la que las caractersticas de cada una de
las dimensiones expresan mayor diferenciacin. Ello puede responder a la
inculcacin de categoras importadas de la filosofa o de la historia de la
ciencia estndar durante el proceso de su formacin como cientficos y reproducidas sin revisin o crtica en su esquema conceptual. De all que sus
definiciones atribuyan a la ciencia las actividades de descripcin, explicacin, lectura y descubrimiento, y reserven a la tecnologa las de intervencin, aplicacin y uso del conocimiento para fines prcticos.
En la dimensin social, por el contrario, los actores reconocen interrelaciones e interdependencias mutuas, que trazan puentes comunicantes
entre arenas distanciadas, a partir de su experiencia histrica y praxis
actual: la ciencia bsica se constituye en punto inicial en cuanto fuente
de conocimiento y estructura de pensamiento racional, a partir del cual
avanza sobre reas no tan puras, como la ciencia aplicada y la tecnologa.
Finalmente, desde esa plataforma inicial atisban y pasan a contextos ms
inciertos y riesgosos, como el de la industria y el mercado. Si bien se afirman en la distincin entre ciencia y su subsiguiente aplicacin tecnolgica, reconocindole a la primera implicaciones inherentes (estructura lgica, sistema de validacin interna, objetivo de conocer justificado por s
mismo) distintas a las atribuidas a la tecnologa (rutinarizacin, aplicacin
mecnica del conocimiento cientfico, formas de pensar independientes y
tradiciones propias), tales distinciones no poseen carcter sustancial. Por
85
ello, aun cuando atribuyen a estos dos tipos de quehaceres una autonoma relativa, sus prcticas innovadoras ejercidas en una constelacin tecnocientfica inestable y en constante transformacin,29 terminan por objetar sus circunscripciones, atravesando fronteras que transgreden aquellas
mismas distinciones.
En una dimensin que podramos denominar de tipo cultural, encontramos una zona de diferenciacin de formas especializadas de conocimiento
y de habilidades. Al respecto, el trabajo de campo mostr cmo los practi-
86
29 Aqu utilizamos la adjetivacin tecnocientfica en un sentido amplio que hace referencia a la interrelacin entre ciencia y tecnologa, en tanto esferas socialmente organizadas con sus prcticas especficas y relativamente autnomas, sin por ello sostener una
visin reificada de aquellas nociones, que entiende a la ciencia slo como conceptos y
teoras pertenecientes a un dominio ideal, y a la tecnologa como mquinas e instrumentos. Si bien reconocemos la interrelacin e interpenetracin de una y otra, las seguimos reconociendo finalmente como agrupaciones diferenciadas de saberes y prcticas.
En tal sentido, uno de los objetivos de la etnografa es dar cuenta de qu tipo de prcticas son, cmo difieren unas de otras y cmo afecta cada una al resto de la sociedad
(Barnes, 2005).
Por otra parte, dejamos constancia de que el trmino tecnociencia no ha sido utilizado
por ninguno de los interlocutores en todo el tiempo en que se extendi el trabajo de
campo.
La nocin de tecnociencia para describir y dar cuenta de la forma cada vez ms entremezclada en que se manifiesta el fenmeno de la ciencia y de la tecnologa consideradas conjuntamente, aparece en el libro de Bruno Latour, Science in Action. How to Follow
Scientist and Engineers through Society, de 1987; de cuya traduccin al francs de 1989,
tomamos la siguiente cita: [...] usar de ahora en adelante la palabra tecnociencias
siempre en plural a fin de evitar la desgraciada connotacin heideggeriana para describir todos los elementos ligados a los contenidos cientficos, sin que importe lo poco
claros, inesperados o extraos que parezcan, y la expresin ciencia y tecnologa, entre
comillas, para designar lo que queda de las tecnociencias una vez que las atribuciones
de responsabilidades han sido hechas. Mientras que la ciencia y la tecnologa tienen
un interior y un exterior, las tecnociencias estn desprovistas de esas caractersticas. La
pregunta sobre su afuera y su adentro queda enteramente abierta. Cuanto ms contenido esotrico tenga la ciencia y tecnologa, ms lejos se extienden y duraderas son
las tecnociencias. As, la ciencia y la tecnologa es slo un subsistema, que parece adelantarse sobre el resto en virtud de una ilusin ptica, la que se debe a la aplicacin del
mecanismo secundario y a la eleccin de la ciencia hecha para comprender aquello que
se hace (Latour, 1987, pp. 283-284. Traduccin propia).
Latour primero, y luego otros autores de la literatura especializada, consideraron la ciencia y la tecnologa como un sistema interconectado, como una entidad cambiante en la
medida que se avanzaba en el tiempo y que sus recursos instrumentales y tcnicos se
iban haciendo ms potentes. La tecnociencia es concebida como una forma de ciencia
que depende estrechamente de la tecnologa en ella encarnada.
cantes del laboratorio estudiado profundizan y desarrollan creativamente

su cultura tecnolgica, apelando para ello a elementos de la cultura cientfica. Los trminos ciencia y tecnologa son usados por los actores para referirse no a mbitos separados por caractersticas de tipo esencial, sino slo
a variedades especializadas de formas de conocer y formas o capacidades
para hacer. No se limitan tampoco a aplicar la ciencia en forma de rplica
mecnica, sino que utilizan la creatividad tambin en el terreno tecnolgico, lo que los autoriza a interpretar mejor el nuevo rol surgido de la alianza
del saber cientfico con el tecnolgico, superando as la concepcin estrecha de la tecnologa como mera ciencia aplicada, donde el tecnlogo slo
opera como mero instrumentador del conocimiento ajeno.
Por otra parte, pude verificar cmo los interlocutores asumen la distincin entre una y otra cultura, a las cuales se adscriben selectivamente de
acuerdo con sus intereses y posiciones en el campo. Segn el estado cambiante de estos ltimos, pueden negar la existencia de fronteras o concebirse a s mismos como especialistas en relacionar ambos universos (interfase).
Tales actitudes revelan el dinamismo y complejidad de la interaccin.
A mi juicio, el concepto de habitus de Bourdieu ([1976, 1984] 2008) como
sistema de esquemas generadores de percepcin y de apreciacin, producto a su vez de una forma especfica de accin pedaggica, permite explicar
las distinciones arriba apuntadas, como consecuencia de la enculturacin
de los actores dentro del campo acadmico.30 Sin embargo, poseen una doble pertenencia a mbitos que definen como cientfico y empresarial, y su
trnsito entre uno y otro terreno provocan en ellos reflexiones contradictorias acerca de su actividad, y al hacerlo asumen tambin posicionamientos
en igual tensin.
La alusin constante, por parte de los actores, a factores contingentes
como explicacin de tales contradicciones revela esta tensin y establece
distintos posicionamientos y el tipo de estrategia a desarrollar. Esto se re30 Pude comprobar, por propia experiencia, de qu forma ese tipo de enculturacin condicion mi enfoque y evaluacin del tema a investigar: en un principio consider al estudio
del campo tecnolgico como perteneciente a un terreno menor frente al universo resplandeciente de la ciencia bsica. La literatura terica y el anlisis del material de campo me
permitieron superar ese estereotipo, producto, sin duda, de la inculcacin de un habitus por
parte de la accin pedaggica del medio acadmico de formacin.
87
fleja en cmo los actores reconocen que la apropiacin de un capital especfico constituido por su formacin acadmica, su posterior especializacin
en el campo de la biotecnologa y la experiencia adquirida en el desafo de
instalar el laboratorio-empresa, moldean su actual posicin. Tal apropiacin
los impulsa a disear estrategias que los conducen a postular un cierre de
fronteras frente al que en esta etapa conceptualizan como su principal enemigo: el sistema cientfico. Dentro del propio campo, a su vez, establecen
alianzas con otros laboratorios o empresas del sector. Pero pueden llegar a
abrirse hacia el mundo acadmico cuando formulan demandas a institutos
de investigacin universitarios, agencias nacionales e internacionales de
Ciencia y Tecnologa, o establecen convenios de cooperacin.
Buenos Aires.
Poli-Gen. La nueva
configuracin31
Notas de una
revisita al campo
88
Agosto de 1998. El escenario es una nueva

empresa de biotecnologa para produccin y venta de biofrmacos. A fines de 1997 me haba enterado por medio de la prensa escrita de la existencia de este nuevo emprendimiento consistente en la constitucin de
una empresa denominada Poli-Gen conformada por la unin de las entonces independientes Gentec, Pedro Moric y Rhne, esta ltima de origen
europeo. Me pongo en contacto con los cientficos-empresarios de la ex
Gentec, el laboratorio donde hiciera mi primer trabajo de campo. Tengo la
idea de dar una nueva mirada al ya transformado grupo, ver cules haban
31 El estudio etnogrfico de este laboratorio se centr en el anlisis e interpretacin del
material emprico obtenido a travs de la realizacin de entrevistas en profundidad a
investigadores de Poli-Gen, a directivos del laboratorio Pedro Moric y a investigadores
de Rhne, complementndose con la implicacin reflexiva en la situacin de intercambio dada en el espacio-tiempo profesional de los actores sociales (Althabe y Hernndez,
2005). Para preservar su identidad las denominaciones de las empresas, institutos y fundaciones nombradas, como as tambin los nombres propios, son de ficcin
sido los logros obtenidos, hasta qu punto haban sido exitosos para poder recombinarse y ensamblarse en una alianza estratgica con otros
laboratorios. Planeo una revisita al campo para conocer los rasgos de la
nueva configuracin y poder luego compararla con los resultados de la
anterior investigacin.
El primer paso fue reanudar los lazos con los cinco cientficos que fundaron y dirigieron Gentec, hasta el momento de su disolucin. Todos ellos
haban pasado a formar parte del nuevo emprendimiento (Poli-Gen), y
por lo tanto se constituan en interlocutores clave del cambio operado.
El 19 de agosto de 1998 obtengo la primera entrevista en el lugar donde
funciona el laboratorio. Los tres grupos asociados comparten el espacio
fsico de dos extensas plantas ubicadas en un barrio perifrico del sur de
la ciudad de Buenos Aires.32 El sitio queda muy lejos de mi domicilio, debo
tomar dos colectivos para llegar muy temprano en la maana. El viaje se
me hace largo, hora y media. Cuando por fin diviso la direccin indicada, no
salgo de mi asombro. Visto desde afuera, el laboratorio se extiende a lo largo
de una superficie de una manzana. Hay varios edificios dentro, de dos o tres
pisos. El estilo es ultramoderno, construcciones rectangulares y apaisadas,
otras cilndricas con muchas aberturas de vidrio esfumado, todas rodeadas
de un enrejado perimetral. Sobre uno de sus costados, hay una especie de
bnker externo con personal de vigilancia, donde me presento y se anuncia
mi llegada. Se abre primero una puerta al son de un timbre ronco, luego
una segunda y finalmente una tercera, a medida que avanzo por un pasillo
externo, hasta llegar a otro puesto de control. All me orientan para llegar a
la oficina de Mauro, quien me atiende inmediatamente, en una oficina luminosa y confortable. Luego de un clido recibimiento, me invita a realizar
una visita a las instalaciones. Recorremos una planta muy amplia con detalles edilicios de avanzada, mostrados con orgullo: zcalos redondeados,
climatizacin en toda su superficie, iluminacin controlada, asepsia total,
computadoras de ltima generacin, equipamiento nuevo con mquinas e
instrumentos sofisticados y como me lo sealan, costossimo. La esttica del
laboratorio es otra que la del viejo Gentec, donde todo luca apiado en dos
habitaciones y donde casi no haba lugar fsico para estar. Bajo una forzada
comparacin, era la de un mobiliario de una casa del ao 40 con uno de los
32 Lugar donde se realizaron la mayor parte de las entrevistas y la participacin, salvo
dos de ellas, llevadas a cabo, una en el domicilio particular del entrevistado y otra en una
oficina del conicet, donde el interlocutor ejerca funciones de asesoramiento.
89
90. Todo traduca expansin, afianzamiento, renovacin y xito. Y eso, efectivamente, era lo que me queran mostrar, especialmente a m, que haba
sido testigo de su poca heroica en Villa Crespo. Ya de regreso en la oficina
primera, luego de relajarme un poco con la charla, distingo en una de las
paredes un amplio mapa con los distintos productos obtenidos. Tambin
un esquema de una red institucional donde aparece la sigla Poli-Gen.
90
La nueva empresa, que se organiza bajo una nueva forma jurdica societaria, tambin exhibe transformaciones de su hacer tcnico y en la constitucin de su micromundo social, cambios que se expresan en las representaciones de los sujetos acerca de sus prcticas y discursos, los que conforman
centralmente el objeto de este estudio.
La asociacin y ensamblado producidos a principios del ao 1997 entre
aquellos tres laboratorios Gentec, Pedro Moric y Rhne, con el objetivo
de innovar en el desarrollo y produccin de sustancias de uso medicinal,
gener drsticos cambios en su anterior forma de organizacin y administracin empresarial, y en la forma de pensar y actuar de los directivos, los
que revisten tambin aqu, el carcter de cientficos.
Esta alianza refleja el producto de un largo perodo de trabajo conjunto
iniciado en el ao 1991 en Gentec, caracterizado por la colaboracin, mutua
adaptacin y bsqueda de intereses en comn. Consecuencia de este proceso va a ser la decisin de abandonar los perfiles originales, a fin de lograr
una actividad conjunta tanto en el mbito cientfico-tecnolgico como en
el empresarial-industrial. En tal sentido, se cristaliza y opera el cambio ya
vislumbrado desde antes por los directores de la ex-Gentec, de pasar del
desarrollo de productos para su ulterior venta a terceros hacia la idea de hacer productos y venderlos ellos mismos, de llegar al frasquito final y asumir
la capacidad de venta.
Por su parte, los integrantes de Rhne, subsidiaria de una empresa biotecnolgica alemana, con un proyecto fundacional de desarrollo similar al
original de Gentec, al entrar en relacin con ellos y como resultado de esa
experiencia de trabajo, deciden tambin cambiar su original objetivo ser
una empresa de desarrollo para pasar a producir y vender los productos
desarrollados conjuntamente.
Pedro Moric, en su origen un laboratorio dedicado exclusivamente a
la produccin de frmacos dermatolgicos tradicionales, vende esta rama

para comenzar a desarrollar, producir y vender biomedicamentos, como
asimismo formar una fundacin para la investigacin bsica y aplicada.
Los integrantes de Poli-Gen estiman el proceso de cambio en el que se
hallan comprometidos como una etapa de crecimiento y afianzamiento en
el campo empresarial y una profundizacin de sus capacidades innovativas en el campo de investigacin. Como empresarios estn interesados en
aumentar: a.- el desarrollo en determinadas reas de ciencia aplicada y el
mejoramiento de los productos ya existentes; b.- la produccin de materias
primas, la que incluye la droga pura y el control de calidad, y c.- la comercializacin de productos ya logrados a terceros, utilizando para ello la capacidad de venta y exportacin de Pedro Moric hacia Amrica Latina y pases
del Mercosur.
Concuerdan en que la presente etapa est caracterizada por la productividad y por la calidad, categoras que exceden su contenido tradicional y
se hallan asociadas a capacidades tanto tcnicas como de organizacin empresarial. En tal sentido, Eduardo, uno de los gerentes expresa:
En este momento hay una consolidacin de Poli-Gen. Creo que la etapa en
la que estamos nosotros ahora es productividad y calidad, bsicamente
esas dos cosas. Producir ms y lograr estndares internacionales de calidad
incuestionables, que no tienen que ver con la calidad en el sentido de que un
producto es bueno, como uno lo entiende antes de ingresar a la industria.
Eso ya lo habamos logrado hace bastante tiempo. Pero calidad en sentido
industrial es cumplimiento de las fechas con los clientes, documentacin
adecuada, informacin de todas las personas que estn trabajando en el
proyecto, desarrollo de los proveedores tuyos, etc. Es una cosa mucho ms
grande porque de alguna manera calidad representa para afuera confiabilidad. Si vos decs que de ac a un ao vos vas a tener tantos kilos de una
determinada sustancia, que esa afirmacin sea una certeza, porque esa empresa no corre ningn riesgo en el sentido de que se le rompa algo, que falle
alguien, que no llegue o llegue con menos produccin. Calidad es ms una
cosa de solidez organizativa y es algo que quizs cuesta ms, es menos visible, porque es mucho gasto en muchas cosas que vos en principio y aparentemente ya tenas. Mucho gasto, mucho esfuerzo de pensar, de escribir, de
llenar todas las formas escritas segn las exigencias internacionales, todo
91
eso es trabajo que requiere conseguir asesoramiento. Yo creo que en este

sentido el impacto de los alemanes ha sido muy bueno, sobre todo porque
de hecho se consolid mucho la relacin con ellos. Nosotros construimos
una planta que es modelo nacional, es una planta de aire limpio, muy sofisticada, con temperatura controlada, con presin de aire para que no ingresen cosas de afuera, una cosa bien, bien hecha (nfasis propio).
A partir de la prctica empresarial, se reconoce haber comprendido con

otro alcance el concepto de calidad y todo lo que en la prctica representa,
es decir no ya un producto bien hecho, sino adems la suma de una serie
de competencias comerciales, organizativas y burocrticas, que antes como
cientficos desconocan. En tal sentido, la experiencia de trabajo conjunta
con los alemanes (Rhne) parece importante en esta nueva percepcin y
aprendizaje. Por una parte, reconocen haber aprendido de ellos un modelo
organizativo slido y avanzado basado en un pensamiento formal, planificado y europeo, evaluado como apoyo e impulso positivo; y por la otra, se
adjudican el rol de consejeros por haberlos orientado hacia la asociacin
con ellos para la produccin y venta de productos, dejando de lado su perfil
original de desarrolladores tecnolgicos con ofertas a terceros. En el tejido
dado por el intercambio emergen las diferencias de tradiciones empresariales que se vinculan a historias nacionales y contextos sociales diversos. As
lo expresa Adrin:
92
Ahora estamos tambin preocupados con el scaling up de hepatitis. En el

intern el proyecto de la vacuna de Hepatitis B se consolid con los alemanes, empez la produccin, se resolvieron los problemas del inicio. Cuando
empezamos a arrancar, hubo problemas, vinieron los alemanes, nosotros
fuimos para all... establecimos un idioma en comn... todas esas cosas,
parece mentira, demoran aos, lograr que nos entendiramos, que todos
supiramos que estbamos hablando de las mismas cosas. Desarrollamos
un verdadero joint venture, por el cual yo por ejemplo hoy en da no tengo
ninguna duda de que es exactamente el buen camino como estamos yendo,
es decir, hubo una comunidad de pensamiento, de discusin... de adnde
vamos, o a qu velocidad vamos. Y hay que reconocer que esta gente no
slo traa los estndares europeos, que son parte de su manera de ver las cosas, sino una gran ambicin, que creo que tambin en eso se diferenciaban
en algo de nosotros. Ellos no se plantean no vender los productos en Estados Unidos y en Europa, no se lo plantean ni tienen por qu no planterselo,
entends? Para m es un remanente del pensamiento imperial. Es decir, lo
hacen de otra manera, para eso tienen plata, el Estado les presta y con la
plata prestada empiezan a reinvertir, se hacen empresas ms dinmicas, y
para nosotros fue interesante porque fue una disciplina de trabajo diferente. Nosotros estamos bastante circunscriptos todava, no queremos gastar,
comprometernos a futuro porque no sabes qu va a pasar, nosotros vemos
lo que hacen ellos, y bsicamente lo hacen con el crdito, lo que es inexistente en Argentina. Al financiar, hay que hacer buenos proyectos, y para eso es
necesaria buena gente, entonces van al banco y dicen: yo tengo este plan,
tengo un joint-venture en Argentina, voy a vender en Latinoamrica, luego
voy a vender en Europa. Pero es til para nosotros (nfasis propio).
La reflexin sobre las diferentes condiciones iniciales, socioeconmicas

y culturales en las que se inscriben ambos emprendimientos, que finalmente confluyen bajo la forma de joint venture, presenta a los alemanes
desde el punto de vista de la mirada local como ms ambiciosos por plantearse sin hesitaciones vender el producto desarrollado conjuntamente
la vacuna contra la hepatitis B no slo a Latinoamrica, sino tambin a
Estados Unidos y Europa. Tal actitud es justificada en virtud del contexto
econmico del que parten y sus condiciones, o sea: mayor disponibilidad
de crdito estatal que posibilita la reinversin, mayor dinamismo y proyeccin al mercado internacional en gran escala. En inmediata comparacin,
el equipo argentino advierte sus limitaciones, tanto las econmicas como
las vinculadas al contexto socio-poltico, en particular, la imposibilidad de
proyectar a largo plazo debido a la inestabilidad imperante. Si bien reconocen que el Estado los ha apoyado mediante el otorgamiento de crditos
y financiacin de fondos a travs de la Secretara de Ciencia y Tcnica de la
Nacin y del conicet, reclaman por la insuficiencia e intermitencia del aporte
de dinero que les impide generar una poltica empresaria agresiva y expansiva. La adopcin de una actitud crtica hacia estas instituciones estatales de
financiamiento se manifiesta con la denuncia de desvos de fondos hacia la
investigacin en el mbito estatal que originalmente estaban destinados a
promover el desarrollo de empresas biotecnolgicas privadas. Argumentan
en tal sentido que tales actitudes por parte de los organismos estatales de
93
94
financiamiento son atribuibles a los tremendos prejuicios enarbolados por

parte de sus administradores, quienes no conciben financiar a alguien que
va a hacer negocio, cuando desde la perspectiva de los entrevistados, el
desarrollo de la industria con base cientfica y biotecnolgica es generador
de gran actividad econmica, a travs de la cual el Estado recupera el dinero
por medio de impuestos. Por lo tanto, sin recursos estatales suficientes y sin
una poltica de desarrollo industrial con reales incentivos a la produccin,
que sirva de marco contenedor a sus actividades, se sienten desprotegidos
en su intento de generar un polo de desarrollo de la industria biotecnolgica local.
A fin de contrarrestar esa poltica restrictiva de los organismos financiadores con respecto a su rea de actividades, impulsaron una estrategia
poltica tendiente a la insercin de uno de los socios en una de las instituciones promotoras de ciencia y tecnologa. De esta forma lograron consolidar una rama de apoyo poltico, lo que surge en sus discursos como una
de las apuestas ms importantes, un avance y controlar la actividad de
la Fundacin,33 cuyos investigadores trabajan en el mismo laboratorio, no
obstante estar formalmente separada como organismo independiente. As
consiguen dominar el circuito de flujo de los recursos estatales, ya sea para
la investigacin a travs de la Fundacin o para la industria, al incidir en
la modificacin del criterio prejuicioso de las agencias financiadoras hacia
la empresa biotecnolgica. La interpretacin de la actividad que llevan a
cabo rescata del modelo internacional ya tempranamente adoptado por los
pases centrales, la emergencia de una industria de la ciencia basada en el
rpido progreso de la biotecnologa y en el empeo innovativo de inmediata aplicacin, donde la lgica del beneficio opera como motor. En palabras
de Eduardo:
Yo pienso y en este sentido creo que los investigadores se tienen que dar
cuenta que la evolucin monstruosa que ha tenido esta rama de la ciencia
es porque hay industria de la ciencia, porque si no, no avanzara. Vos abrs
un catlogo hoy, y lo que vos hacas antes con un trabajo terrible, hoy te lo
hace un kit, pero no te venden el kit para el investigador del conicet, sino para
33 Espacio institucional preexistente dentro del laboratorio Moric, dedicado a la investigacin, dinamizada por los actores.
el investigador que trabaja en un laboratorio que puede pagarlo. Eso est

pensado porque hay industrias que estn bancando laboratorios, tienen sus
propios grupos adentro. Como tambin una empresa como Poli-Gen tiene
su grupo interno, de desarrollo, de generar precisamente esta articulacin,
para que sea no traumtica la transferencia. Y en el medio, que es el lugar
que reivindico para nosotros, que es hacer de traductores del idioma de
esto a esto otro, pero para eso haba que avanzar en el conocimiento de
esta parte, que era lo que nos faltaba: la experiencia industrial. Y adems el
avance comercial, que es el tractor, lo que te tira a vos en la venta de tus productos, la plata que se genera se vuelca en ms calidad, menos variacin,
en investigacin. Todo esto cuesta plata, el Estado te ayuda, pero te cuesta
plata igual (nfasis propio).
Dentro del milieu o mbito de conocimiento y accin propio, se reservan el rol de traductores entre la cultura de investigacin acadmica y la
cultura industrial. Formados en la primera, conocen profundamente los significados de su lenguaje y saben traducirlo para ser comprendido por la
industria, en cuyo conocimiento han avanzado. Advertidos de que su lugar
es el medio entre una esfera y otra, tratan de unificarlas en un mismo locus
el laboratorio pero sin mezclar las dinmicas propias de cada una. Slo
ellos, en su calidad de embajadores de la ciencia (Zabusky, 1992) poseen el
pasaporte para atravesar sin problemas las fronteras.
Como cientficos conocedores por propia experiencia de la historia de la
conformacin de su disciplina en Estados Unidos, donde muchos de ellos
ejercieron actividades de investigacin, formacin y enseanza, se dan
cuenta de que el modelo de industria de la ciencia, altamente perfeccionado en los pases centrales a travs del marriage entre ciencia e industria
a partir de la dcada de los 80 (Rabinow, 1992) genera dentro de s, dos
caminos con objetivos divergentes: la calidad, por un lado, y la creacin e
inventiva, por el otro. Del relato de Adrin:
Ocurre que en biotecnologa se da un modelo muy interesante porque es
una industria muy tecnolgicamente dirigida al igual que la computacin
con la fsica, la biotecnologa, la biologa molecular y la ingeniera gentica, estn muy relacionadas. Por un lado vos tens gente que est aplicando tcnicas como rutina de cosas muy sofisticadas y vos ests tratando de
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meter eso en una cosa casi cuadrada, que requiere bastante cabeza tambin, porque vos trats de convertir algo que hasta hace muy poco era artesanal... bueno, tomo un poquito ac, le aumento un poquito all, en algo
automtico, no toquen nada, no cambien nada, automaticemos, automaticemos, automaticemos, eliminemos la variacin. Ms mquinas, ms cosas, que es lo que yo llamo calidad, que puntualmente en esto tiene que ver
con la disminucin de la variacin y la disminucin del mbito de decisin
del tcnico, es un camino, si quers, de estupidizacin en este punto. Pero
donde toda la cabeza est puesta en cmo ajustar, hacer instrucciones ms
precisas, ms cerradas. Y por el otro lado genera un camino que es todo lo
contrario a lo que vos quers, como el mbito de la Fundacin. Tienen que
estar bien diferenciados, no pueden ser las mismas personas, no pueden ser
los mismos objetivos.
En conocimiento de la cada vez ms estrecha brecha entre ciencia bsica

y aplicada, entre descubrimiento y aplicacin, desarrollan desde el laboratorio una estrategia poltica, a fin de hacer converger el camino bifurcado
que plantea la dinmica propia de su disciplina. En tal sentido reactivan, con
el aporte de subsidios pblicos, la actividad de investigacin cientfica de la
Fundacin ya existente pero poco activa, a fin de obtener una masa crtica
de investigadores, un aporte de cabezas que alimenten el fuego sagrado
de la creatividad, fundamental para mantener un alto nivel tecnolgico de
desarrollo y asegurarse una transferencia inmediata y directa hacia la esfera
industrial. En el registro del testimonio de Mauro:
96
En ese momento era incipiente darle vida a una estructura preexistente

que era la Fundacin Moric, que realmente no estaba funcionando con
el vigor con que est caminando ahora. Yo creo que en esa poca en que
vos viniste, Julio, uno de nuestros socios estaba en el Instituto Monod, que
tambin era un instituto sin fines de lucro, para investigacin en biotecnologa. Decidimos ahora no hacer todo aquel esfuerzo de obtener financiacin, obtener becarios, etctera. Y trabajar en investigacin en un instituto,
donde se viera mejor reflejado nuestro esfuerzo. Entonces, comprendemos
que es decisiva nuestra participacin poltica en el manejo de la eleccin de
los objetivos, qu cientficos se incorporan y todo eso, que en la estructura
del Instituto Monod, todo eso era imposible. As empezamos a volcar nuevos esfuerzos en una estructura como la Fundacin, y la Fundacin recibi
subsidios de Secretara de Ciencia y Tcnica, que es el organismo concreto
que subsidia, para desarrollar proyectos de biotecnologa, aprovechando la

intencin que mostr Ciencia y Tcnica de favorecer el desarrollo cientfico
en las empresas, o asociado a las empresas, o con posibilidad de transferir a
las empresas. Se hizo un proyecto para transferir investigacin y desarrollo,
con dineros del Estado. El Estado otorga un subsidio a una entidad sin fines
de lucro, para que sta desarrolle algo que pueda transferir a una empresa.
Habr un acuerdo econmico de la Fundacin, que recibir un royalty, de lo
que transfiera al Laboratorio Moric o eventualmente a Poli-Gen, o sea que
requiere de una institucin, como es una fundacin y requiere de un adoptante de la tecnologa que vas a desarrollar, requiere un compromiso previo
de la empresa de decir... bueno, si esta institucin desarrolla tal tecnologa,
yo seguramente la voy a adoptar, si cumple determinados requisitos tcnicos (nfasis propio).
Al asegurarse el control tcnico de las actividades de investigacin, el

lugar de potencia segn la categora nativa, refuerzan y legitiman al mismo tiempo el control poltico en las negociaciones empresariales, inter y
extra pares. Sus competencias cientfico-acadmicas constituyen el ncleo
de mayor peso de sus aportes especficos de orden cientfico-tcnico, otorgndoles autoridad para la negociacin en la mesa de reunin. Sus aptitudes para el trabajo de mesada, sus capacidades actuales para meter las
manos en el corazn del laboratorio de investigacin, se consagran ahora
en otra mesada, la de la negociacin, investidas de poder decisorio, develando as la sutil combinacin entre conocimiento y poder (Dreyfus y Rabinow, [1983] 2001).
En esas arenas del mundo empresarial es donde se sienten incmodos e
inestables. Lo caracterizan como ms psicolgico, flexible, donde prevalecen las relaciones humanas, la negociacin, la intuicin y la subjetividad. Lugar donde no pueden aplicar anlogamente su forma de pensar cientfica,
ms rgida y formal. Es un milieu que perciben como ajeno a su primer habitus de pensamiento y accin (Bourdieu y Wacquant, [1992]1995), realizando intensos esfuerzos para entender su lgica. Por tal motivo se proponen
formalizar la experiencia prctica adquirida como empresarios a travs del
estudio cientfico de ella, en maestras de administracin empresarial, emulando de esa forma la cultura de los alemanes, cuya empresa es dirigida
por un doctor en qumica, bilogo y mster en administracin de empresas.
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98
Con su mirada bidimensional de cientficos y empresarios, observan y

registran que sus capacidades tcnico-cientficas, si bien potentes en el momento de la toma de decisiones, ya no son suficientes para administrar la
ciencia, un negocio sui generis, donde han elegido tener su propio proyecto sin estar sujetos a un empresario como en su primer experiencia laboral y tener un rol activo en la direccin de su empresa, concretamente:
ejercer por entero la decisin poltica de qu hacer en el futuro. No estn
dispuestos a volver atrs, ya que el camino recorrido se presenta en su imaginario retrospectivo como difcil, incierto y doloroso. Reconocen que,
como cientficos, han sido creativos e innovadores y son reconocidos en la
comunidad cientfica por ello, como asimismo exitosos en el plano empresarial. Desde esta base se proyectan al futuro, vislumbrando posibilidades y
limitaciones. Su proyecto actual es emprender el desarrollo original de productos, a fin de constituir un polo de desarrollo especfico e innovador, y lograr el patentamiento de sus productos sin entrar en reas de competencia
con el primer mundo. Es decir, conformar un nicho, dentro de un contexto
que aparece modificado por dos nuevas caractersticas: la ley de patentes y
la entrada de capitales extranjeros.
Cabe sealar que toda su actividad biotecnolgica hasta el momento
ha sido desplegada en un mbito donde la ley de patentes no se aplic,
permitiendo la copia de las tcnicas de otros pases ms avanzados. Pero el
panorama cambia con la poltica explcita e imperativa de los Estados Unidos de presionar para que se reconozcan los derechos por patentes de sus
centros de produccin cientfica y tecnolgica. Esta nueva situacin genera
la necesidad de reflexionar acerca del locus de su quehacer, entreviendo
nuevos caminos. En tal sentido conjetura Adrin:
Por lo tanto, ahora hay que pensar en una etapa distinta, para el futuro,
que sea capaz de transformar las capacidades adquiridas en este tiempo,
en la base para hacer el desarrollo propio. Es complicado, uno no debera
hacer desarrollo en los temas muy competitivos, digamos; y realmente en
esos temas hay todo lo que es la maquinaria, la informtica, etctera, etctera, referida a esos temas, est tan desarrollada y es tan costosa, digamos...
ese aparato, que muy difcilmente uno pueda llegar a instalar una capacidad como para ser competitivo en eso. Y en eso estn metidas las empresas
grandes, ya no digo las locales, en Estados Unidos las pequeas empresas
estn siendo compradas por empresas grandes, o sea que hay una altsima concentracin. Por lo tanto, no veo que eso sea el camino. El camino
que nosotros elegimos es tomar algunos temas, que todava no requieren
una base tecnolgica muy grande, requieren una base mnima que nosotros tenemos, que hemos desarrollado durante estos aos, pero que todava
tienen un altsimo contenido creativo, imaginativo, o sea que uno puede todava volcar ideas y esto es lo ms importante.
Frente a las nuevas condiciones de produccin, el grupo estudiado responde con un proyecto en el que ponen en juego sus capacidades cientficas para hacer ciencia original, y en el que las capacidades creativas poseen
una importancia decisiva frente a las tecnolgicas, derivadas del manejo
de equipamiento y maquinarias sofisticadas. El desafo de pasar de la etapa
de copia a la de desarrollo original, los conducir a poder competir en
un mercado internacional altamente concentrado, donde se ha operado
una divisin social del trabajo tecnocientfico. De modo tal que los pases
centrales se reservan los grandes proyectos, como el de Genoma Humano,
y deja a los perifricos slo la capacidad humana para imaginar e inventar
nichos originales y a su vez competitivos en un mercado marginal. Pero este
mercado marginal, dentro del cual el grupo analizado opera, tambin se ve
acechado por la masiva entrada de capitales extranjeros, interesados en el
mercado de biogenricos, es decir, aquellos productos cuyas patentes han
vencido. Ante la presin ejercida por estas multinacionales extranjeras para
comprar su empresa, Julio expresa con cierta perplejidad:
Pero ahora no son las mismas, sino otras situaciones respecto de la ley, y
es que las multinacionales estn pensando en las cadas de las patentes.
Muchas patentes, pasado cierto tiempo, caen, y muchas patentes biotecnolgicas estn por caer, y se es un negocio totalmente distinto, que se
llama el negocio de los biogenricos, en donde cualquier empresa puede
entrar, siempre y cuando tenga la capacidad de producir mucho y a bajo
costo. Como estn empezando a pensar en el mercado de los biogenricos,
estn empezando a pensar, en no entrar desde cero, sino que estn pensando en comprar aquellas compaas que hayan hecho un desarrollo, y que
anden bien, que tengan ya cierta capacidad de venta, tengan cierto mercado, ettera., etctera. Entonces los tipos vienen y te compran (enftico),
de manera tal que se va a modificar tambin el panorama dentro de estos
99
mercados marginales, van a entrar las otras compaas que no son las que
desarrollaron esas molculas, sino otras compaas de Estados Unidos y Europa, van a venir a comprar ac, ya estn comprando, estn comprando
campo, comercializacin de productos farmacuticos ya clsicos, todo tipo
de compaa y tambin estn empezando a comprar pocos ejemplos de
compaas de alta tecnologa que se desarrollaron ac. Una parte de las
operaciones de venta nuestras, en este momento estn en negociacin con
una compaa francesa multinacional, que va a venir y poner una planta de
40 millones de dlares, para producir, y te compra la produccin. Ellos hacen la inversin de 100 millones de dlares, por ah tu operacin comercial
est evaluada en 8-9-10 millones de dlares, peds 10 millones ms, ellos lo
asumen como impuesto y se acab, entonces primero limpian el panorama
y luego incorporan todo un trabajo ya hecho, desde el punto de vista legal,
contable. A ellos les conviene comprar. Ahora esto va a ser as, las multinacionales estn entrando con todo. O sea, nosotros ya hemos pasado todo
este perodo de proteccin, nacionalismo, etctera, etctera, en realidad ya
est totalmente abierta al mundo y eso permite que entren estas grandes
compaas, as como estn entrando en otros lugares, como China... As que
hay una modificacin muy brutal del panorama. Yo creo que hay dos cosas
que modifican, una, la ley de patentes, y la otra, la entrada masiva de capitales extranjeros para comprar.
100
La transformacin brutal operada en el contexto inhibe al grupo para

pensar en el diseo de una estrategia que enfrente a los condicionamientos
imperantes en el nuevo escenario. Se animan a confesar la total confusin
respecto a qu direccin tomar en el futuro inmediato porque el modelo
que tenan in mente, de hacer y perfeccionar una industria de la ciencia
en el contexto local, se ve muy amenazado y los expone de manera irremediable a una paradoja existencial: seguir resistiendo a la presin del capital
multinacional, sin saber por cunto tiempo, o vender su empresa a compaas extranjeras. Ambas se presentan como profundamente insatisfactorias,
la primera por la incertidumbre, la segunda, por el abandono de su proyecto
como cientficos. Si bien desde el punto de vista empresarial, como tambin
desde el personal, la venta de la empresa significara un xito comercial o
financiero, desde el punto de vista de su carrera cientfica, es vista como
un fracaso profundo. En la arena movediza donde estn situados, slo les
queda luchar para sobrevivir en esta coyuntura apelando a la esperanza de
un cambio en el nivel poltico, donde se pueda pensar un proyecto nacional

para el desarrollo de la biotecnologa en las empresas, donde la ciencia posea un rol transformador.
Por otra parte, esa insatisfaccin frente al futuro probable de la compra
de su empresa por una multinacional, aun considerada un xito comercial
indiscutible, revela hasta qu punto, pese al esfuerzo por empresarizar su
actividad, prevalece en el grupo bifronte el ethos del cientfico puro, con
sus correspondientes esquemas perceptivos y valorativos que perfilan y
destacan los esfuerzos de todo tipo implicados en la aplicacin del conocimiento por sobre una probable prosperidad personal. Tal vez tambin
quede algo de orgullo nacional por los avances y logros alcanzados, aunque se manifieste cierto acuerdo con el contexto globalizado en que deben
desenvolverse. El xito empresarial no les es suficiente para compensar las
abdicaciones que ocurren en el otro terreno.
Reflexiones
La investigacin realizada permiti reunir e identificar las caractersticas diferenciales de la nueva configuracin adoptada por el laboratorio del grupo
de cientficos analizado, y establecer algunas comparaciones con los resultados de los anlisis precedentes.
En cuanto al rol de traductores asumido por dicho grupo, entre la cultura
cientfica y la industrial, conservado dentro de la nueva conformacin, se
advierte una concentracin de ambas esferas en un mismo locus, que hace
ms inmediata y directa la transferencia del conocimiento bsico al rea de
su aplicacin. Antes, en Gentec, las fronteras entre el campo de la ciencia
aplicada, donde se posicionaban, y el espacio cientfico bsico del cual se
excluan estaban ms diferenciadas, efectundose entre uno y otro la traduccin a la que definan como interfase. La nueva forma que han adoptado
les permite ejercer el control desde un mismo espacio social el laboratorio de las distintas actividades que el modelo de conceptualizacin lineal
de ciencia y tecnologa presentaba como esencialmente separadas: ciencia
bsica ciencia aplicada desarrollo produccin venta-comercializacin.
101
102
La categora nativa, industria de la ciencia, en tal sentido, expresa la unificacin de esas reas, donde hacer ciencia es posible dentro del campo
de la industria, dndose un desplazamiento de los mbitos tradicionales de
produccin cientfica la academia hacia el mbito del laboratorio industrial, proceso verificado, como sealramos, en los pases centrales.
Por otra parte, se observa una profundizacin o institucionalizacin de
las estrategias desplegadas por el grupo a fin de lograr xito en su proyecto,
la que se concreta en la obtencin del control de los recursos, en la definicin de las prioridades de investigacin desarrolladas en la Fundacin, y en
persecucin de una poltica expansiva a travs de la alianza con otros laboratorios, dentro de la cual su calidad de cientficos se torna fundamental. En
la realizacin de estas prcticas se genera la representacin de una nueva
figura hbrida, la del empresario-cientfico, que no encaja fcilmente en el
imaginario social de las instituciones cientficas, que, por razones histricas
y contextuales desconfan de su aceptabilidad. Para legitimar esta nueva
representacin apelan a la potencialidad de la ciencia como transformadora de la realidad social, atacando la antigua figura del cientfico puro como
producto de una ciencia romntica, de espaldas a los requerimientos del
desarrollo social. Desde su hibridez de empresarios de la ciencia, comprenden su posicin de parven, o recin llegados a la lgica empresarial, tratando de absorber conocimientos en esa rea de sus aliados europeos, quienes
poseen una tradicin ms fuerte y un modelo ya legitimado. No obstante,
dentro del contexto local, deben ocultar sus fines de lucro, a fin de acceder
a los recursos reservados a la ciencia desinteresada.
En el mismo locus, compatibilizan las dos lgicas emergentes de su praxis biotecnolgica: la de la bsqueda desinteresada de conocimiento, y la
del inters y rentabilidad, con menos conflicto que en las anteriores etapas.
En lo que concierne al contexto en el que se inscribe el nuevo centro de
produccin biotecnolgica, surgen condicionantes distintos, factores sociales y econmicos contextuales de la actividad tecnocientfica especfica del
laboratorio. Estos son el nuevo marco legal y regulatorio derivado de la aplicacin de la ley de patentes inexistente o no influyente durante el proceso
de conformacin y desarrollo de Gentec y la presencia de capital extranjero multinacional, con inters en el mercado de productos biotecnolgicos.
Ambos limitan la posibilidad de desarrollo del tipo de emprendimientos

generados por el grupo estudiado.
Por otra parte, la conceptualizacin de Rabinow (1999) de estas nuevas
configuraciones industriales como formas-eventos del mundo contemporneo, es decir, conjuntos generadores de prcticas y discursos diferentes,
presenta limitaciones heursticas en relacin con nuestro caso. Tales formas
operaran en un mundo contingente, maleable, abierto y libre de constricciones. Seran analizables mediante nuevas categoras, independientes de
las utilizadas por los enfoques sociolgicos e histricos tradicionales. La
propuesta, si bien innovadora, se revela insuficiente para interpretar el contexto local. El planteo de Rabinow puede ser vlido para la sociedad sobre
la cual est reflexionando el autor, es decir, la norteamericana, cuna del polo
innovador biotecnolgico y de la alianza entre academia e industria, entre conocimiento y capital, pero no fuera del contexto de un pas central.
Aplicando su modelo al anlisis del contexto local de produccin cientficotecnolgica, las presuposiciones de un mundo heterogneo, contingente
y maleable y sobre todo libre de limitaciones son contradictorias con la
realidad investigada, caracterizada a mi entender, por determinantes estructurales y coyunturales especficos de un pas perifrico, las que operan
inevitablemente sobre el campo estudiado. En tal sentido consideramos
significativas las constricciones y limitaciones que, como mostramos, operan tanto en el campo acadmico-estatal como en el industrial, y que los
actores sociales intentan superar.
103
Captulo 3
Segundo momento etnogrfico. Derivacin y
viaje a otro milieu. Seguimiento de los pasos y
trayectorias de un nuevo proyecto innovativo
Notas de Campo
23-10-96
Luego de la reunin con Mauro en Gentec, donde habamos estado analizando qu otro laboratorio investigar,34 sigo su recomendacin de entrevistarme con el Dr. Juan Carlos Hesse, director del laboratorio Biogen,
perteneciente a la Universidad Nacional del Litoral. Acto seguido lo llamo
por telfono y acordamos los tiempos y lugar de mi visita al laboratorio.
Viajo en LAR, en un pequeo avin de doce plazas, un da transparente, que me permite tener una visin muy ntida del Delta del Paran y de
la sinuosidad de sus meandros, anchos unos, finsimos otros, todos entretejidos en movimientos ondulantes, ciendo de marrn islas e islotes
muy verdes.
Al arribo me esperan los Hoover, amigos de mi familia, quienes me
haban ofrecido albergue, y que yo, agradecida por la invitacin, haba
34 Mi inters era hacer la investigacin en Biosud, laboratorio de biotecnologa muy
atrayente como objeto de estudio por revestir el carcter de primera empresa argentina
que desarrollara muy tempranamente un proyecto biotecnolgico. Haba sido tambin
el primer lugar de trabajo de los integrantes de Gentec.
Pero la situacin de conflicto y litispendencia en que se encontraban ambos laboratorios me impidi desde un punto de vista tico-poltico realizar la indagacin de Biosud,
atenta mi posicin de implicacin adoptada en el campo (Althabe y Hernndez, 2005;
Stagnaro, 2006).
105
Captulo 3 - Segundo momento etnogrfico. Derivacin y viaje a otro milieu. Seguimiento de los pasos ...
rechazado cortsmente. Quera resguardar un lugar de autonoma en el

trabajo de campo y reflexin, que siempre se me presentaba tenso y sobrecargado de interrogantes y dudas. Y tan agotador que muchas veces
ni ganas de cenar me quedaban. Me alojo entonces en un hotel y luego
de un reparador almuerzo ofrecido por los Hoover, telefoneo a Hesse,
quien me espera al da siguiente a las 12 horas en su laboratorio.
24-10-96.
106
El laboratorio se encuentra en la Facultad de Bioqumica y Ciencias Biolgicas, la que ocupa un pabelln en la Ciudad Universitaria, algo alejada del centro de la ciudad de Santa Fe, lindante con la extensa laguna
Setbal. En la entrada encuentro un amplio pasillo lleno de estudiantes, todos muy cerca del bar, en planta baja. Pregunto por Biogen y me
orientan hacia el tercer piso. Subo por las escaleras y sobre un ala del
edificio, hallo una puerta con ese nombre. Entro, me traslado por un pasillo rodeado de laboratorios y luego de tres o cuatro salones, encuentro
una oficina muy agradable y luminosa, decorada con posters de algn
lugar de Alemania, dos escritorios y una mesa de computacin. Dentro
hay una persona, un hombre de unos 40 aos, jovial, hablando animadamente por telfono. Esto lo observo desde fuera, a travs del vidrio que
oficia de separador. Es una oficina transparente pienso para m, caracterstica que luego se revelar como altamente significativa. El hombre sigue hablando de parado, se mueve, gesticula y de vez en cuando
me observa de reojo. Yo espero afuera. Cuando termina de hablar, abre
la puerta, me pregunta si soy Adriana Stagnaro, y se presenta como Juan
Carlos Hesse. Amablemente me hace pasar, me ofrece tomar asiento, lo
hago y comienzo a conversar. Le comento quin soy, las caractersticas
de mi investigacin y cmo llegu a l. Tambin le digo cules son mis
intereses (ver el laboratorio, cmo trabajan, entender qu hacen, etc.)
Tambin l se presenta. Bioqumico, doctorado en la Facultad de Bioqumica de la uba, con tesis sobre clulas de mamferos. Trabaj en un
laboratorio farmacutico de renombre. Durante los aos 89-90 hace un
posdoctorado en un Instituto de Biotecnologa en Alemania durante 3
aos. Su reinsercin iba a ser en Biosud, pero no se concreta. Llega a
Santa Fe en el 92.
Este segundo momento etnogrfico est marcado por el desplazamiento hacia otro ambiente tecnocientfico: el de un laboratorio conformado
como empresa en un instituto universitario de una provincia argentina.
Dentro de este contexto tuve la oportunidad de atender y registrar la emergencia de una nueva configuracin de investigacin biotecnolgica cimentada en la puesta a punto y desarrollo de un proyecto innovativo, propuesto
por un exbecario y posdoctorado de la Unin Europea, en su intento de
reinsertarse en la Argentina.
Las caractersticas del encuentro con mis interlocutores estuvieron signadas por la curiosidad reflexiva, esa curiosidad tcita compartida entre investigadora y actores (Rabinow, 1996: 16) y la imperiosa necesidad de stos
de dar testimonio de su obra en el proceso mismo de su realizacin. Esto dio
lugar a elegir y profundizar, entre otras, la va metodolgica consistente en
seguir las trayectorias profesionales o las vidas cientficas (Fischer, 1991,
1995, 1999; Marcus, 1995; Rabinow, 1996), tal como me fueron narradas en
los momentos de interaccin.
Siguiendo las perspectivas metodolgicas elaboradas por Grard Althabe,
el nfasis recay en la reflexin sobre el modo de comunicacin35 entablado
35 Expresin de Grard Althabe (1990, 1998, 1999, 2005) para denotar el estilo de intercambios practicados por los agentes sociales entre s y con el antroplogo, una vez que
ste haya hecho entrada al mundo nativo de la vida cotidiana. Este campo de intercambios, en cuanto espacio social y simblico especfico y coyuntural, adopta diferentes formas segn la actividad colectiva alrededor de la cual se asocian los actores. En nuestro
caso de estudio de un laboratorio universitario-empresa, la pertinencia de la investigacin antropolgica de un lugar constituido alrededor de dos tipos de actividades, como
lo son la empresa o la ciencia, radica en considerarlo no totalmente estructurado desde
fuera por las lgicas de los sistemas globales autorregulados como el sistema cientfico,
el mercado, el sistema educativo (Habermas, 1999), gracias a lo cual la antropologa puede en principio, encontrar su objeto. La propuesta epistemolgica de Althabe encuentra
su fundamento en la afirmacin de que las lgicas de los sistemas globales que constituyen la sociedad no estructuran ntegramente sus campos de intercambio, y por lo tanto
no disuelven la autonoma del nivel en el cual el antroplogo se ubica, el que se presenta
como un campo social dentro del cual las intervenciones venidas del exterior, son remodeladas, reapropiadas, discutidas a travs de un proceso y una coherencia interna. Este
espacio de localizacin de los sistemas globales, es accesible a travs de un enfoque que
se interese por el modo de comunicacin practicado por los actores, y considere a ese
campo de intercambios como el espacio social y simblico de referencia de los sujetos.
Este encuentro con el sujeto constituye entonces un momento importante en la produccin del conocimiento antropolgico, e implica para el investigador centrarse en el cuadro de comunicacin establecido. A partir de l el antroplogo debe construir y proteger
la autonoma de su gestin, considerando esas relaciones como las bases de su investigacin, como los elementos propios de su modo de produccin del conocimiento. Durante la investigacin, la autonoma deber ser constantemente reconquistada por el
107
con los interlocutores y la yuxtaposicin y contraste de sus dichos y narrativas

con el estado del juego social desde el que surgieron, a fin de desentraar
su significado social, simblico y contextual. Este dispositivo metodolgico
exige una constante atencin respecto de lo dicho en los intercambios, y
propone al mismo tiempo dejarse deslizar dentro del juego social y tratar de
lograr la inteligibilidad de las lgicas estructurantes del campo, otorgando
una consistencia verosmil a lo dicho por los actores, siempre relativa a su
posicionamiento e identidad social. Tal dispositivo nos ayud a relativizar la
advertencia metodolgica incluida en los primeros estudios socio-constructivistas de la ciencia (Latour y Woolgar, [1979] 1988; Woolgar, [1988] 1991), la de
no creer o no tomar en cuenta literalmente lo dicho por los cientficos sobre
su quehacer: si considerramos sus declaraciones como verdaderas quedaremos encantados por sus efectos hagiogrficos.
El encuadre althabiano complejiza y problematiza este canon de aliento
de la extrema distancia y sospecha de la narrativa nativa cuyas palabras en
el caso de los cientficos y empresarios estn investidas de una autoridad
y poder histricos que llegan a pregnar el propio discurso crtico respecto
de ellos, aun sin buscarlo. Inversamente, desde el punto de vista de los cientficos, las descripciones socio-constructivistas son mayormente verdaderas
pero triviales, sin inters en la medida de que no avanzan con interpretaciones de la informacin (Fischer, 1995; Gingras, 1995). Sin negar los aportes de
108
antroplogo, para evitar que sus interlocutores le impongan las respuestas que solo l
puede dar. Para ello deber reintroducir la distancia en cada encuentro, respecto de las
representaciones que los sujetos le brindan de su campo social. El dispositivo con que
cuenta la antropologa social, es la alteridad producida por el investigador en las relaciones recprocas para solucionar el problema de la dualidad constitutiva de su posicin,
como productor de conocimiento y como actor, en el cuadro de comunicacin generado por el intercambio interpersonal.
Esta opcin de pensar epistemolgicamente la forma de produccin del conocimiento
en antropologa desde el interior mismo de la lgica de las prcticas, donde el investigador como actor social juega el mismo juego que estudia, constituye, segn Althabe,
la operacin fundante. Consideramos junto con l que es a partir de ella y no desde el
exterior la forma en que se producir el conocimiento. Como ya advertimos, requiere
del investigador, la creacin y conquista de una distancia del juego social en la que est
inmerso, para organizar sus actividades y su reflexin, distancia que no se traza desde
un rgard loign, sino que proviene del interior mismo del campo investigado. Aqu radicara entonces, la especificidad y legitimidad de la perspectiva antropolgica, es decir,
su capacidad de conocer desde el interior de los universos sociales.
los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa, entendemos que la tarea

especfica realizada en la situacin de investigacin particular, fue capturar e
identificar la presencia de categoras nativas respecto a qu significa para los
interlocutores ser cientfico o tecnlogo, hacer ciencia pura o aplicada, disear desarrollos o produccin, armar un laboratorio y vincularlo con el mercado, etc., siempre desde dentro del umbral del universo social de los actores y
en interaccin con ellos. Luego es necesario conectarlas y yuxtaponerlas con
dispositivos conceptuales capaces de proporcionar una interpretacin de sus
significados en el contexto cultural, social, econmico y poltico de su generacin. En la perspectiva de la produccin del saber centrado sobre el trabajo de campo, realic asimismo el esfuerzo pendular de marcar la distancia o
alteridad respecto de los intereses y lgicas que animan el juego social, para
lograr una interpretacin posible desde su interioridad, evitando por un lado
la perspectiva meramente analtica y externa, y por el otro, la solamente descriptiva e interna de la situacin etnogrfica, sin aspiraciones interpretativas.
Biogen. Santa Fe
La aventura indita
109
Como ilustra nuestro registro de campo, en octubre de 1996 se produjo

nuestro primer viaje a la ciudad de Santa Fe y el encuentro con el doctor
Juan Carlos Hesse, director del Grupo de Investigacin e integrante del Instituto Biogen, de la Facultad de Bioqumica y Ciencias Biolgicas de la Uni-
versidad Nacional del Litoral. La recomendacin de ese sitio hecha por uno
de los directores de Gentec36 responda a la relacin existente con Biogen,
ligada a aqul por lazos cooperativos y asociativos, por trabajar en temas de
biotecnologa para el campo de la salud en un espacio universitario alejado
de Buenos Aires y contar con un investigador principal con una trayectoria
cientfica muy interesante. Por mi parte, privilegi la oportunidad de hacer
una investigacin multisituada37 con fines comparativos. A su vez, el carc36 Laboratorio analizado en el captulo precedente.
110
37 Segn Marcus (1995), nuevo rumbo metodolgico en la investigacin antropolgica que trata de la adaptacin de las prcticas etnogrficas de largas estadas en
un sitio singular a objetos ms complejos surgidos de la participacin antropolgica
en arenas interdisciplinarias. Como ejemplo, las desarrolladas en la dcada de los
80 en los Estados Unidos, que comprenden a los estudios de los medios de comunicacin, de la ciencia y de la tecnologa, feministas, y del grupo teora, cultura y
sociedad. Por su interdisciplinariedad, estas arenas no comparten un objeto de estudio claramente delineado, lo que obliga a los etngrafos a integrarse y comprometerse gradualmente con objetos de estudio discontinuos y multisituados, gestados
en el entrelazamiento de instituciones como el Estado, el mercado, las industrias,
las universidades y los medios de comunicacin. As pues, el diseo de este tipo
de investigacin multisituada se basa en estrategias de seguimiento de conexiones,
asociaciones y relaciones especficas de esos locus, de donde emerge su dimensin
comparativa, en la medida en que consiste en un mapeo de un objeto de estudio en
distintos sitios para determinar las lgicas de sus relaciones, transiciones y transformaciones. La comparacin se da en la yuxtaposicin entre la especificacin etnogrfica y la globalidad del sistema mundial.
Hasta aqu retomamos el aporte de Marcus para la construccin de un espacio multisituado en el diseo individual de nuestro proyecto de investigacin. No obstante, no
compartimos su afirmacin de que esta nueva etnografa mvil, con su diseo para
identificar una formacin cultural a travs y dentro de varios sitios de actividad pueda
desestabilizar la distincin habermasiana entre mundo de la vida y sistema, en la cual
muchas etnografas fueron concebidas, o la dicotoma global-local. Tampoco la idea de
que se produce en ella una atenuacin del poder tradicional generado por el trabajo
de campo intensivo en un solo lugar, debido a que la accesibilidad y cualidades de la
etnografa multisituada pueden ser variables segn los sitios estudiados. Finalmente, no
concordamos con el desplazamiento propuesto desde la focalizacin en lo subalterno
y las cuestiones privilegiadas de resistencia y posicin, hacia un cambio en la atencin
de otros dominios de produccin cultural. Como antroploga de un pas perifrico y subordinado, a pesar de enfrentar el estudio antropolgico de un nuevo objeto del mundo
contemporneo, como lo es el campo de la ciencia y de la tecnologa, no puedo dejar
atrs como Marcus sugiere conceptos que an considero explicativos como los de
estructuras subyacentes, estructurantes, efectos de dominacin, poder, conocimiento,
campo y posicin, entre otros.
ter inaugural y experimental del proyecto actu como polo de atraccin de

mi curiosidad etnogrfica.
Se trataba de la ejecucin de un proyecto de investigacin y desarrollo
biotecnolgico original en nuestro medio, consistente en la produccin de
protenas recombinantes y anticuerpos monoclonales en cultivo de clulas animales, temtica innovadora y diferente de las llevadas a cabo en la
empresa-laboratorio anteriormente estudiada. El grupo se haba formado
recientemente, en noviembre de 1992, dentro del Instituto Biogen, y para
poder incorporarse adoptaron la forma hbrida de empresa incubada e inserta en la esfera universitaria.
El grupo del laboratorio de cultivos celulares

Durante mi primera estada, en octubre de 1996, conoc a los dos directores, investigadores formados del grupo de trabajo y a los restantes ocho investigadores
que lo integraban. En total, diez personas que revestan las posiciones de investigador adjunto, a su vez profesor adjunto de la universidad y director del proyecto;
una investigadora asistente, de hecho codirectora; un becario de formacin superior, tres becarios de perfeccionamiento, dos becarios de iniciacin, un pasante y
un asistente tcnico.38 Todos realizaban actividades de investigacin y desarrollo
dentro del rea biotecnolgica, y la mayora de ellos cumplan funciones docentes en la Universidad.
El grupo se constituy en torno al proyecto que traa e intentaba realizar el doctor Juan Carlos Hesse en su camino de regreso e insercin en
la Argentina, luego de un perodo de tres aos de formacin posdoctoral
en Alemania. Fracasado un primer intento de implantar el proyecto en Biosud empresa biotecnolgica de primer nivel, se lo radica en Biogen, instituto de tecnologa biolgica, creado en 1987 con el objetivo de vincular
la actividad cientfica y acadmica con las pequeas y medianas empresas
biolgicas de la regin y fomentar su creacin mediante la incubacin de
38 En esta etapa de la investigacin, se realizaron a cada uno de los integrantes varias
entrevistas abiertas, que se plasmaron en el registro etnogrfico, junto a mltiples conversaciones informales, dentro y fuera del laboratorio, en espacios residenciales y profesionales.
111
empresas tecnolgicas.39 Desde sus comienzos, este instituto haba diseado una poltica de obtencin de fondos provenientes del exterior, logrando
la firma de contratos con instituciones de Alemania, Francia, la entonces
Comunidad Econmica Europea y con la Organizacin Mundial de la Salud,
proviniendo de stas las principales fuentes de financiacin.40
Dado este antecedente, y la particular relacin preexistente con el Instituto de Investigaciones Biotecnolgicas de la Repblica Federal de Alemania (gbf), lugar a su vez de trabajo y formacin posdoctoral del doctor Hesse,
su propuesta arraig finalmente en Biogen.
El ensamblado local, del que el proyecto de Hesse formar parte, configurado parcialmente en base al entramado socio-institucional heterogneo preexistente en Santa Fe, se presenta lo suficientemente flexible y
cambiante en el tiempo como para explicar la proliferacin de entidades
que contribuyen a la produccin cientfica y tecnolgica. Su exploracin etnogrfica permite un examen de la ciencia como si fuera un maravilloso laboratorio, donde estudiar los lazos sociales en el proceso de su generacin
y articulacin especfica.41
39 Presentacin del instituto en el sitio de la facultad de Bioqumica y Ciencias Biolgicas
de la Universidad Nacional del Litoral, en http://www.fbcb.unl.edu.ar/instituc/der_ins.htm
40 Segn su Director, Dr. Alberto Marcipal, en la entrevista concedida a Erica Gmez en
Con ciencia, ao 1, N 1, en http://www.unl.edu.ar/conciencia/ao 1n1/pag10-11.htm
112
41 En su modelo de ciencia, Callon (1995) presenta a la actividad cientfica bajo la forma

de una ingeniera heterognea (Law, 1989) compuesta por inscripciones (Latour, 1979),
enunciados, dispositivos tcnicos y capacidades tcitas incorporadas. Tal concepcin desautoriza la distincin tradicional entre el contenido del conocimiento y el contexto de
produccin, comprendiendo a ambos en una reconfiguracin simultnea. Remite a una
realidad mezclada, donde interactan al mismo tiempo aquellos componentes con los
actores humanos, entre los que estn incluidos investigadores cientficos, tcnicos, tecnlogos, industriales, empresarios y polticos, quienes forman networks (redes) que varan
en extensin y complejidad. Este modelo de red de actores muestra cmo distintos grupos
externos al laboratorio pueden ser movilizados en la produccin del conocimiento, como
por ejemplo en nuestro caso, los organismos gubernamentales, las universidades, los organismos internacionales, los biotecnlogos, las empresas y los medios de comunicacin.
Por su parte, Latour (1989, p. 131) propone reemplazar la nocin de actor por la de actante,
definiendo como actantes a todos aquellos humanos o no humanos, que son representados, a fin de evitar la palabra actor, que es demasiado antropomrfica (traduccin propia).
Proveniente de la semitica, actante refiere a cualquier entidad dotada de la capacidad
de actuar. Esta capacidad es ejercida tanto por los seres humanos, al crear enunciados y
92 Modelo para armar. Presentacin in vitro 42

El laboratorio de Cultivos Celulares tuvo su origen formal en el marco del
convenio de Cooperacin Internacional signado entre el gbf y la Universidad
Nacional del Litoral, y fue apoyado financieramente por la Comunidad Econmica Europea. El monto de los recursos materiales acordados ascendi
a la suma de 166.300 ecu,43 muy significativo para la parte argentina, con el
construir artefactos, como tambin por esos propios artefactos, al crear tambin marcas
e inscripciones. Entonces, la nocin de actante ser, segn Latour, especialmente importante en el estudio de la actividad cientfica, porque modifica permanentemente la lista de
entidades que componen el mundo natural y social. Fuera de los laboratorios, los nuevos
actantes (enzimas, protenas, quarks) no posean existencia antes de ser tomados en cuenta por los enunciados, mquinas o capacidades incorporadas. A su vez, tambin dentro de
ellos se dio un proceso de conformacin en actantes por parte de los grupos humanos interesados en la produccin cientfica, que luego conformarn el contexto social. As pues,
la cantidad de actantes y sus definiciones estn estrechamente vinculadas a los cambios
que surgen del debate. Tanto la naturaleza como la sociedad fluctan segn el estado de
las redes que se conforman entre los distintos actantes, en distintos momentos y tiempos,
lo que permite inferir que la existencia precede a la esencia (Latour, 1989; Callon, 1989).
Lejos de concordar con los argumentos epistemolgicos bsicos de los estudios socioconstructivistas de la ciencia, debemos admitir que la dinmica de anlisis en trminos
de redes sociotcnicas ayud a interpretar los laboratorios no como microcosmos cerrados, donde se acumulan recursos para transformarlos en hechos cientficos o productos, sino en universos donde los actantes, cuya virtud es hablar en nombre de otros,
circulan desde el exterior hacia el interior, haciendo presente en su interior todas las
redes ms amplias; como as tambin del interior al exterior, uniendo al laboratorio con
otras redes, de las cuales es slo un punto (Latour, 1983). En igual sentido, Callon (1989)
remarca el llamado de atencin de estos anlisis, sobre todo lo que parece exterior a la
ciencia, pero sin lo cual sta no podra existir. Este exterior es representado y acta dentro mismo del laboratorio a travs de la accin de los representantes, quienes se hacen
presentes gracias a la cadena de mediadores. stos traducen sus voces, la mayora de las
veces heterogneas, confluyentes y sincrnicas, siempre en proceso de cambio.
42 Alude a un tipo de relato tcnico y transparente, caracterstico de la historia interna
narrada por los cientficos, opuesta a la historia in vivo que se presenta como el desafo de las ciencias humanas de dar cuenta de la multiplicidad de elementos y procesos
nsitos en la emergencia de un logro tecnocientfico. Este ltimo tipo de reconstruccin
constituye un acto interpretativo a realizar por el antroplogo, en su tarea especfica de
producir interpretaciones de segundo grado de los discursos tcnicos, sociales y polticos que conviven en un mbito cultural determinado, en este caso, el de la produccin
tecnocientfica (Rabinow, 1997, pp. 10-11).
43 Moneda europea antecedente al euro, con la equivalencia vigente en ese momento
de 1,91 respecto del dlar estadounidense.
113
114
cual se efectiviz el retorno del director del proyecto, doctor Hesse, y de su

esposa, tambin investigadora, y la adquisicin de equipamiento de ltima
generacin. El mencionado convenio se consolid como el primer Programa de Transferencia de Tecnologa aprobado por la Comunidad Econmica
Europea, con destino hacia la Argentina, siendo su director un exbecario de
esa entidad poltica. El objetivo era la instalacin de un grupo de trabajo en
el rea biotecnolgica con especialidad en cultivos celulares en la Universidad Nacional del Litoral, institucin que apoy decididamente la iniciativa,
en coincidencia con su poltica pionera de fomentar la vinculacin de la
produccin de conocimientos con el sector productivo mediante la incubacin de empresas de base tecnolgica. La experiencia internacional haba demostrado que las empresas de biotecnologa generadas en mbitos
universitarios tenan un alto grado de xito por la proximidad y acceso al
nuevo conocimiento, su comunicacin efectiva y sus aplicaciones prcticas,
cualquiera haya sido el tipo de mecanismo de vinculacin lograda (Goldstein, 1989; Rabinow, 1997; Faulkner y Senker, 1995; Kornberg [1995] 2001;
Sasson, 1998).
Por su parte, el nuevo grupo a instalarse debera mostrar capacidades y
habilidades para generar y realizar emprendimientos biotecnolgicos susceptibles de ser transferidos al medio productivo. Para poder desarrollar y
justificar esas capacidades, sus directores, el doctor Hesse y su esposa e investigadora asistente, junto a un tercer socio, depositario de una visin empresarial y con una trayectoria importante en el sector farmacutico, fundan en 1992 la empresa Zneka, la que recibe de la Facultad de Bioqumica
y Ciencias Biolgicas un espacio para instalarse y del Laboratorio de Cultivos Celulares recientemente creado, los recursos humanos y sus saberes. En
consecuencia, para el doctor Hesse: La creacin del Laboratorio de Cultivos
Celulares sirvi de marco para la incubacin de la primer empresa de biotecnologa generada en los claustros universitarios de nuestro pas.44 Zneka surgi
como una empresa para llevar a cabo proyectos de desarrollos de sustancias
biolgicas con uso medicinal y se vincul mediante alianzas estratgicas
con Gentec y Pedro Moric, dos empresas argentinas de los campos biotec44 Memoria de actividades marzo/92- julio/98. Grupo de trabajo de Cultivos Celulares.
Universidad Nacional del Litoral, Facultad de Bioqumica y Ciencias Biolgicas.
nolgicos y farmacutico, respectivamente, para poder acceder a las etapas

de produccin y comercializacin. Esta Agrupacin de Colaboracin45 conformada por las tres empresas, solicit a la entonces Direccin de Ciencia y
Tecnologa de la Provincia de Santa Fe un crdito de promocin previsto en
la Ley de Innovacin Tecnolgica 23877, para el desarrollo de una tecnologa de produccin de eritropoyetina humana recombinante (epo), sustancia
estratgica para el sistema de salud. El crdito fue concedido en junio de
1993 por el monto de 232.159 $.46 Con esos recursos, la empresa adquiri
parte del equipamiento inicial necesario y con los fondos obtenidos de la
Comunidad Econmica Europea para la formacin e insercin del grupo de
trabajo, el equipo de investigadores logr comprar el biorreactor para el
cultivo celular, tecnologa material bsica e indispensable para el desarrollo
que llevara adelante la empresa. El emprendimiento comenz su efectiva
ejecucin en enero de 1995 y alcanz el xito tecnolgico en 1998. En 1999
los resultados fueron transferidos al sector productivo.
Por otra parte, el Grupo de Trabajo de Cultivos Celulares present en noviembre de 1994 otro proyecto de Investigacin y Desarrollo con Transferencia Inmediata, al Subprograma de Innovacin Tecnolgica, Programa de
Modernizacin Tecnolgica, Secretara de Ciencia y Tcnica actual foncyt
(Fondo Nacional de Ciencia y Tecnologa), Agencia Nacional de Promocin
Cientfica y Tecnolgica, a fin de obtener una subvencin para desarrollar
otro medicamento estratgico, por mtodos biotecnolgicos, basado en
cultivos celulares de gm-csf: Factor Estimulante de Colonias de Granulocitos
y Macrfagos. La propuesta fue aceptada y seleccionada de las quinientas
presentadas, figurando entre las 52 evaluadas favorablemente. El monto de
la subvencin ascenda a los 774.957 $,47 y estaba destinada a completar el
equipamiento del laboratorio, la compra de reactivos y la contratacin de
servicios para el desarrollo de tareas especficas.
45 Vase, supra, nota 44.
46 Equivalente a la misma suma en dlares estadounidenses, atento la vigencia de la Ley
de Convertibilidad que estableca la paridad cambiaria entre el dlar estadounidense y
el peso argentino.
47 Vase, supra, nota 45.
115
Espacios de trabajo
116
La gran expansin
experimentada
por el Grupo de
Trabajo en Cultivos
Celulares
desde 1992 hasta
1998, en distintos
aspectos, como
la incorporacin
de proyectos de
cooperacin con
otros grupos de
desarrollo en el
pas y en el extranjero, la participacin y uso del
laboratorio por parte de pasantes rentados, la formacin cientfica y entrenamiento tecnolgico de becarios y pasantes de la universidad, sumado a la insercin de egresados y estudiantes para desarrollar distintas lneas de trabajo,
hizo necesaria la ampliacin del espacio de trabajo, con el agregado de nuevos
laboratorios.
Frente a las nuevas demandas originadas, la Facultad de Bioqumica y
Ciencias Biolgicas concedi el uso y la disponibilidad de varios sectores todava desocupados de su predio que fueron equipados con fondos propios
del grupo, para poder realizar su quehacer cientfico.
Al momento de la investigacin, el laboratorio ocupaba una superficie
de aproximadamente 200 m dividido en 8 sectores:
I) Laboratorio para el acondicionamiento de material esterilizado.
II) Laboratorio para la preparacin de soluciones.
III) Laboratorio de cultivo de clulas en pequea escala.
IV) Laboratorio de cultivo de clulas en gran escala, equipado con un biorreactor de 25 litros.
V) Laboratorio de determinaciones analticas.

VI) Laboratorio de purificacin de protenas.
VII) Bioterio adecuado para el mantenimiento de los animales.
VIII) Sala de Mquinas con equipo electrgeno, planta de aire comprimido y
gases de cultivo instalados.
Para acrecentar la infraestructura existente, se planeaba la construccin
de laboratorios y oficinas especialmente diseados para el futuro funcionamiento del grupo de investigacin, con cumplimiento de las medidas de
seguridad y contencin para la manipulacin de cultivos de clulas animales, segn lo aconsejado por la European Federation of Biotechnology. Asimismo, se prevea la construccin de ambientes aptos para la manipulacin
de material radioactivo. A tal fin, la Facultad, en acuerdo con la Universidad y por expedientes de fecha 1996, dispuso la adjudicacin al grupo recientemente instalado de una superficie de aproximadamente 300 metros
cuadrados. Dada la escasez de recursos de la Universidad, la ejecucin de
la obra dependera fundamentalmente de los fondos provenientes de subsidios acordados al Director, quien ya contaba con el 25% del monto total
necesario.
Durante el tiempo en que se extendi nuestro trabajo de campo, las actividades cientficas y tecnolgicas realizadas por los integrantes del grupo
de trabajo se centraron en la ejecucin de dos proyectos:
1.- Proyecto de desarrollo de la tecnologa de produccin de eritropoyetina humana recombinante, para su empleo en la elaboracin de medicamentos.48 La eritropoyetina es una hormona secretada por el rin
que estimula la sntesis de glbulos rojos por la mdula sea. Su admi-
117
48 En 1985 fue clonado el gen que codifica para la produccin de eritropoyetina (epo).
La versin recombinante obtenida por Amgen (Applied Molecular Genetics) fue testeada
por pruebas clnicas favorables durante los aos 1986 y 1987, aprobndose en consecuencia su utilizacin en los Estados Unidos en 1988 (Kornberg, 2001). Fue ingresada en
el mercado como Epogen, ocupando el primer lugar de ventas, seguida de los factores
estimulantes de colonias de granulocitos, la insulina y las vacunas recombinantes, alcanzado en 1994, la suma de 1.260 millones de dlares de venta anual en el mundo (Sasson,
1998). En el mbito local, fue producida y comercializada primero por Biosidus/Sidus en
1989 con la marca comercial Hemax, siendo la primera protena recombinante puesta
en el mercado por una empresa argentina (Aguiar 2009) Luego fue producida tambin
por Genargen y comercializada por Pablo Casar (Daz y Roisinblit, 1998).
118
nistracin se ha revelado eficaz para revertir anemias de distinto origen,

en particular la anemia asociada a la enfermedad renal crnica terminal.
Los enfermos renales deben hacerse transfusiones de sangre en forma
peridica para recuperar sus niveles subnormales de hematocritos. Las
transfusiones reiteradas, adems de los riesgos de infecciones virales (sida,
hepatitis, etc.), acentan las posibilidades de rechazo durante un eventual
trasplante. El trasplante de rin es la nica forma de recuperar la funcin
normal en un enfermo renal y la nica alternativa frente a la dilisis. En
cambio, con un tratamiento peridico de eritropoyetina, la funcin endcrina puede ser recuperada, de la misma forma que la insulina para los
enfermos diabticos.
El producto a desarrollar era el principio activo de un medicamento esencial para el tratamiento de anemias asociadas a la enfermedad renal crnica y
que tambin es utilizada en los tratamientos contra el cncer y el sida.
La investigacin y desarrollo emprendida por el grupo abarc la
obtencin de la lnea celular recombinante por tcnicas de ingeniera
gentica, el cultivo de las clulas en gran escala y la purificacin de
los productos resultantes, mientras que la elaboracin de la forma farmacutica final y su comercializacin estuvo a cargo de dos empresas
asociadas.
La tarea especfica del grupo investigado era la de desarrollo de la biotecnologa de cultivo de clulas animales en biorreactores y su purificacin
para lograr la sustancia apta (eritropoyetina) para ser utilizada en seres
humanos. El plan de trabajo tena por objetivos: 1. la comparacin de la
eficiencia de produccin de protenas recombinantes en cultivos de clulas animales en escala de laboratorio y en biorreactores; 2. la adaptacin
de las lneas celulares al crecimiento en medios de cultivo qumicamente
definidos y 3. la caracterizacin de la actividad protesica de los cultivos y
el anlisis de los diferentes inhibidores y aislamiento de las fracciones con
mayor actividad.49
2.- Desarrollo de la biotecnologa de produccin de una glicoprotena
que contiene el gen gm-csf, por recombinacin humana en clulas de ani49 Proyecto adjunto a la solicitud de inscripcin a concurso abierto de antecedentes y
oposicin de profesor, del Dr. Hesse.
males.50 Esta protena posee la caracterstica de activar la proliferacin de

los glbulos blancos y en el tratamiento como medicamento ha demostrado ser eficaz para revertir o prevenir la muerte de glbulos blancos resultante de la toxicidad de ciertas drogas como las empleadas en el tratamiento quimioterpico y por radiacin de las enfermedades cancerosas.
El desarrollo experimental incluy la comparacin de las diversas tcnicas de introduccin en las clulas animales de diferentes plsmidos51 que
contengan el gen gm-csf, su cultivo en laboratorio y posterior purificacin.
En su conjunto, este tipo de investigaciones, no se haban desarrollado
en Biogen con anterioridad a la insercin del director del Proyecto, doctor
Juan Carlos Hesse, en 1992. La eleccin de las lneas de trabajo, sustancias
a obtener y tecnologa a implementar surgi del conocimiento previo de
reas de vacancia en la Argentina, como lo era el cultivo de clulas animales
para la produccin de sustancias de uso medicinal. Y ms importante an,
la creacin, en palabras de Hesse, de una plataforma tecnolgica de produccin de protenas humanas recombinantes.
Por ser un emprendimiento dado en el contexto universitario, estaba
prevista la transferencia de los resultados a la docencia, a travs del dictado
de cursos de grado y posgrado en los que participaron los integrantes del
grupo, y su difusin por presentaciones a congresos, publicaciones u otras
formas de difusin.
50 El trabajo de investigacin hecho en la dcada de 1970 por Donald Metcalf en Melbourne, Australia, revel la dependencia de las clulas formadoras de la sangre y del sistema inmune a ciertos factores proteicos para su crecimiento y desarrollo. Las primeras
identificadas fueron denominadas factor estimulante de colonias (csf). El factor para
granulocitos g-csf, fue comercializado tambin por Amgen en 1991 como Neupogen (filgrastim), siendo el medicamento biotecnolgico mejor vendido en los Estados Unidos,
con un volumen de ventas de 719 millones de dlares en 1993. En el mercado local fue
producido por BioSidus y Genargn en asociacin con Zelltek.
51 ADN extracromosomal, circular, utilizado en ingeniera gentica para introducir un
gen extrao que cuando es expresado, convierte a la clula husped en una fbrica para
el producto que ese gen produce.
119
Historias in vivo: tras las huellas de una trayectoria

profesional52
Juan Carlos Hesse egres de la Facultad de Farmacia y Bioqumica de la uba
en el ao 1980, con el ttulo de Bioqumico. Posteriormente se doctor en
esa universidad, presentando una tesis sobre clulas de mamferos, bajo la
120
52 Abord en primer trmino la reconstruccin, anlisis e interpretacin de la trayectoria profesional del director del grupo en estudio, quien se constituy en informante
clave por su disposicin a establecer una amplia comunicacin. Este tipo de tcnica,
propuesta especficamente por Fischer (1995, 1999) y Marcus (1995), para la antropologa de la ciencia y la tecnologa, es reconocida como una herramienta valiosa para la
indagacin de los dispositivos narrativos a travs de los cuales los cientficos dan cuenta
de sus propias actividades y campos. Tambin se examinaron los modos de articulacin
de las improntas histricas y personales presentes en esas narrativas de la ciencia con
la vida de los cientficos y su interseccin con la forma de exploracin de las comunidades e instituciones cientficas. El diseo de la trayectoria profesional puso de relieve, en
ritmo entrelazado, los problemas cientfico-tcnicos, las relaciones complementarias y
competitivas con sus colegas, el proceso de arribo a las publicaciones, la disponibilidad
de fondos, la trama de los linajes intelectuales, las dificultades burocrticas, los logros
y recompensas. As, la mirada antropolgica permiti caracterizar a la multiplicidad y
heterogeneidad de sus prcticas y representaciones.
La eleccin de esta opcin metodolgica se justific, asimismo, por el cuadro de comunicacin establecido entre el interlocutor y la antroploga y la forma de implicacin de
esta ltima en la situacin de investigacin. En este caso, la participacin de la investigadora adopt la forma de incorporacin extensa, con acceso abierto al campo social
y simblico de los actores. Dicha modalidad, raramente encontrada en las situaciones
de campo, habilit la identificacin de las lgicas actuantes en el universo social bajo
estudio. En el siguiente registro se describe el escenario:
Hesse me cont su vida, objetivos, logros y fracasos con una actitud de gran apertura y transparencia, la que en ciertos momentos percib como profunda necesidad de transmitir sus experiencias de vida y profesionales a un testigo calificado.
En todo momento me hizo sentir muy cmoda y relajada, estados difciles de alcanzar en la tensin propia del trabajo de campo. En cada visita que realic al
instituto, con gran gentileza, puso a mi disposicin el laboratorio, lo que implicaba
reservar el tiempo y momento para las entrevistas, hacerme partcipe de las actividades del laboratorio, ya fueran tcnicas (experimentos, pruebas, problemas tericos y tecnolgicos) como sociales (reuniones de trabajo del grupo, almuerzo diario grupal en el laboratorio, seminarios internos, reuniones con funcionarios y con
otros grupos de investigacin). Tena total libertad para deambular libremente por
el espacio del instituto, detenerme a charlar con alguien, mirar el fermentador, curiosear la mesada. A diferencia de mi experiencia en Gentec, en ningn momento
me sent extraa o intrusa, jams me pregunt como en otras ocasiones, qu
estoy haciendo yo ac?. Notas de campo. 26 de noviembre de 1996.
direccin del doctor Garraham. Durante los aos 1989-1991 realiz estudios
posdoctorales como becario de la Comunidad Econmica Europea en Alemania, desarrollando actividades en la Universidad Tcnica Carolo-Wilhelmina y
en el Instituto de Investigaciones Biotecnolgicas gbf (Gesellschaft fr Biotechnologische Forschung), ambos situados en la ciudad de Braunschweig, en
el norte de la Repblica Federal Alemana. Finalizado el trmino de la beca,
comenz a evaluar conjuntamente con su esposa, tambin cientfica, la posibilidad de regresar a la Argentina con una oferta laboral seria y segura, donde
poder desplegar los conocimientos adquiridos y la forma de aplicarlos, en un
proyecto de desarrollo apoyado y financiado por la Comunidad Europea. En
ese momento se configura una situacin de crisis, caracterizada por las ansiedades e incertidumbres planteadas en ese camino, como veremos, sinuoso,
de reinsercin en el mbito local.
La primera posibilidad de radicar su proyecto en la Argentina fue hacerlo en Biosud. Pero cuando su presidente toma conocimiento de que Hesse
haba estado en contacto con el exdirector cientfico de su empresa, ahora
gerente de Gentec, desiste de su voluntad de contratarlo. Y con esa actitud, se desinteresa en constituirse en la parte argentina del convenio de
transferencia tecnolgica acordado entre la Comunidad Econmica Europea y Biosud. Era uno de los primeros proyectos de retorno de un becario de
la Comunidad Europea, sta lo apoyaba y la parte argentina se negaba, era un
papeln internacional.53
Pero las razones haba que buscarlas en la historia reciente. Su intento de reinsercin se yuxtapona con las relaciones de fuerzas operantes en
el campo de la industria biotecnolgica preexistentes en la Argentina. En
1991 exista un grave conflicto entre los laboratorios Biosud y Gentec.54 Los
cientficos que haban decidido crear Gentec en el ao 1990, haban previamente trabajado en Biosud, laboratorio farmacutico nacional dedicado a
la produccin de frmacos tradicionales, orientado luego al rea biotecnolgica. La experiencia laboral y los aportes hechos a la innovacin y desarrollo tecnolgico de la empresa, materializados en voluminosas ganancias
53 Entrevista con el Dr. Hesse del 23/10/1996.
54 Tema desarrollado en el 2 captulo.
121
122
obtenidas por la comercializacin de los bioproductos logrados con xito,

los anima al reclamo de una participacin en las ganancias, que al ser denegado, origina un malestar que tendr graves consecuencias. Entre ellas, el
alejamiento y la decisin de conformar otra empresa.
A estas arenas turbulentas llega la solicitud de radicacin del proyecto del
doctor Hesse, enmarcado en el convenio bilateral de transferencia entre la
Comunidad Econmica Europea de la cual era becario y la empresa Biosud.
Dado que el conflicto antes relatado an estaba vigente, el dueo de Biosud,
que relacionaba a Hesse con Gentec, rechaza tajantemente su incorporacin.
Este fracaso impulsa a Hesse a ponerse en contacto con otras empresas
del sector farmacutico en Buenos Aires que hicieran biotecnologa. Algunas le contestaron positivamente, otras que estaban interesadas, pero que
como en el caso de Gentec, eran de reciente constitucin y no saban cmo
iba a ser su propio futuro. Entonces, el director administrativo del instituto
alemn de biotecnologa, gbf, coordinador del proyecto de transferencia de
la Comunidad Econmica Europea toma la decisin de que se derivara el
proyecto y los fondos a Biogen, el instituto universitario de la Universidad
del Litoral en Santa Fe. El objetivo era montar un laboratorio de cultivo de
clulas animales en la Argentina. Para nosotros no fue una eleccin, pero
como estaba acordado con mi esposa, Malena, que lo principal era volver a
la Argentina, ya sea La Quiaca o Ushuaia... Y lo segundo, tenamos inters en
irnos al interior, no tenamos inconvenientes. Y justamente se dio en Santa Fe,
porque la universidad tena con el gbf un proyecto previo.55
Nuevamente, aqu haba una trama histrica que otorgaba significacin
a los actos. Unos aos antes, el director administrativo del gbf haba estado
en Santa Fe y firmado un convenio con el rector de la Universidad Nacional
del Litoral. En virtud de ese convenio, desde el gbf se haban enviado muchas remesas de dinero al instituto Biogen, que si bien siguieron ejecutndose incluso durante los aos 1993 y 1994 por la suma de 120.000 dlares
estadounidenses, no lucan en su infraestructura ni en el equipamiento.
Esto se hizo evidente en el viaje que realizara German Hubert para firmar el
nuevo convenio que permitira la instalacin de Hesse y su esposa. A su re55 Vase supra, nota 53.
greso a Alemania les coment es un bluff, no existe nada. Se les planteaban

dos opciones: que el director administrativo del gbf no firmara el convenio
y se cayera el proyecto, sin poder volver a la Argentina en ese ao; o que
dijera s y se tratara de hacer lo que se pudiera, quedando estipulado que el
director del proyecto sera Hesse. Finalmente, se decidi seguir adelante y
convalidar el convenio. El regreso estaba ms cerca, si bien no as la plena
insercin laboral.
Cuando yo conoc lo que era!... en los papeles a este Instituto lo describan como
un instituto de 5 departamentos, donde estaba ingeniera qumica, y esto y
aquello, cosa que no exista. Pero lo que s qued claro es que al proyecto lo iba a
llevar adelante yo en la Argentina. El tema era que se venan muchos fondos que
se podan manejar nuevamente de forma discrecional. Porque como yo estaba
en Alemania no me poda poner como contraparte argentina, porque no estaba ni en Biosud, ni en Santa Fe, no me poda poner como titular del proyecto. Al
final yo manej los fondos desde ac, ah me enter sobre la marcha de que la
Universidad no haca un control estricto de lo que eran fondos internacionales,
s de los subsidios que ella daba. Pero con los fondos internacionales recin ahora se est adecuando a la rendicin de cuentas.
La relacin de los Hesse con German Hubert era especial. Haban hecho
amistad, en parte, por las caractersticas especiales de Hubert. Si bien era el
director administrativo del gbf, alemn, abogado y con un posdoctorado en
temas contables, era una persona que no se corresponda al estereotipo de
alemn capitalista. Para Hesse, el hecho de que tuviera una hija adoptada
de origen hind, que hubiese realizado su posdoc en Espaa, que estuviera
interesado en la ciencia cubana y en la firma de convenios de transferencia
tecnolgica con el Tercer Mundo, ya lo haca fuera de serie.
German Hubert comparta la direccin ejecutiva del gbf con un director
cientfico, pero dispona de fondos extrapresupuestarios para impulsar cooperaciones con pases no desarrollados.
El gbf era uno de los institutos, que junto a otros 15, integraban la Asociacin Hermann von Helmholtz, gigante de los centros cientficos alemanes,56
56 La Asociacin toma su nombre del mdico y naturalista alemn del siglo xix. Su presupuesto
en 2005 ascenda a 2.250 millones de euros, de los cuales las 2/3 partes provenan de fondos
pblicos y el tercio restante de la recaudacin de recursos terciarios del sector pblico y privado.
123
124
que dedicado a la investigacin en biotecnologa fue diseado como nexo

entre la universidad y la industria. Aunque el acento estaba puesto en reforzar
ese vnculo, en la prctica sus investigadores se inclinaban a hacer investigacin bsica, que es el motor ms lindo. Segn Hesse, cada tanto, surga la necesidad de reorientarlo, porque los subsidios tendan a encaminarse ms hacia la investigacin bsica que a la aplicada. En ese entonces, aos 1989-1991,
tena un presupuesto anual de 60 millones de marcos, con independencia de
las transferencias que hiciera. En el perodo que abarcan las dcadas 1970 a
1990 desarroll en especial aspectos tcnicos y tecnolgicos del campo biotecnolgico, como la fermentacin a gran escala, el procesado de sustancias
biolgicas y de componentes activos y los mtodos de las tecnologas del
ADN recombinante. La experiencia adquirida en esos aos lo posiciona competitivamente en el rea de procesos de desarrollo de cultivo de microorganismos y cultivos celulares y en el aislamiento de productos biotecnolgicos.
Contaba con un equipamiento de varios bioreactores de cultivo de clulas de
mamferos de produccin de 100 litros de volumen.
La cooperacin con la Universidad Tcnica de Braunschweig fue la ms
intensa de las establecidas con otros institutos de investigacin, poniendo
el gbf a disposicin las plataformas tecnolgicas logradas y estabilizadas.
stas, al requerir una gran inversin y personal altamente calificado, no estaban disponibles en las universidades por los altos costos y la necesidad
de continuo mantenimiento. De esta forma, los investigadores podan tener
acceso al uso del equipamiento, tomar conocimiento de la investigacin
experimental y consultar distintos tpicos. Tambin funcion como centro
de recursos para la industria. En 2001, el 25% del total de sus proyectos eran
por convenio con contraparte industrial.57
En un punto de la trama dada por el nexo preexistente entre el gbf y el
instituto santafesino Biogen, se encuentra el locus donde recalan gentes
57 A partir de ese ao 2001 el gbf reorient sus actividades para convertirse en un centro
de investigacin mdica en enfermedades infecciosas, centrndose en la identificacin y
desarrollo de vacunas. Sin dejar de lado la investigacin en biotecnologa, dio un fuerte
giro hacia lo biolgico, dejando de lado los aspectos tcnicos. Advirtiendo que los tpicos
de investigacin se han vuelto cada vez ms diversos y complejos, que un simple centro
de investigacin no puede cubrir, la direccin decidi enfocarse en pocos temas que puedan ser tratados en profundidad a fin de mantener la competitividad en la investigacin
biocientfica y adquirir una posicin internacional privilegiada (gbf, 2001, Annual Report).
y proyecto. Y es as como nuestro proyecto, cuatro o cinco aos despus se

deriv aqu a Santa Fe. No era casualidad, expresa Hesse.
La insercin en el mbito universitario santafesino se despliega como
un largo proceso agonstico expresado en luchas y conflictos con el director
del Instituto y con las autoridades de la universidad. Siempre se filtra un aire
nostlgico en la narrativa de Hesse por no haber podido hacerlo en el mbito privado. Otra vez lo rechazan, esta vez en la esfera universitaria, ofrecindole serias resistencias a la implantacin y desarrollo de su proyecto. Es una
de las etapas ms conflictivas de su trayectoria profesional.
El Biogen como instituto se gener con esta persona (el actual director)
cuando vino hace unos aos del exterior. Es un instituto que no tiene fondos
propios, no tiene una asignacin de la universidad. No participa del presupuesto de la universidad. En realidad participa de un pull de investigadores,
que cada uno como director obtiene proyectos. Los proyectos son unipersonales, vale decir, no son institucionales. En la direccin del instituto esto
significa que esta instancia es indirecta, si yo quiero presentar un proyecto
lo presento al consejo de administracin y digo yo quiero hacer tal cosa, parece que es factible o no, conviene o no conviene. Tiene que haber una cierta
discusin con la direccin del instituto. Tienen que ser investigadores con
capacidad de evaluar proyectos. Para m, tienen que ser gente, por lo menos, con el doctorado hecho. Entonces, cmo se gener el primer conflicto?
Cuando se intent conformar el consejo de administracin, el que estaba
ya funcionando, y que por supuesto quera colar a gente de su grupo... Claro que yo al decir que fueran doctorados, aqu quedaban cuatro personas,
Malena y yo, y otra gente de orgnica y el actual director. Yo saba que esto
era un conflicto, pero yo no lo generaba a ese conflicto, la cuestin es que
nunca se lleg a un acuerdo. Eso fue en el 94. El segundo conflicto fue que
haba posibilidades de presentar proyectos, ac en la universidad, que se
llaman CAI+D,58 son de investigacin y desarrollo. Cada uno presentaba su
proyectito desde su especialidad. Y como era de costumbre, presentamos un
58 Curso de Accin para la Investigacin y el Desarrollo. Forma de organizacin de las
actividades de investigacin cientfico-tecnolgica gestada por la Universidad Nacional
del Litoral desde 1988, que partiendo de la percepcin de temas de inters y de necesidades prioritarias de investigacin permiti planificar programas con resultados concretos, tanto de conocimientos como de tecnologas, para su transferencia al medio social
productivo. Vinculacin Tecnolgica. Cetri Litoral. Centro para la transferencia de Resultados de la Investigacin. Secretara de Extensin. unl. Y entrevista al Ingeniero Eduardo
Matozo, Director del Cetri Litoral, 25/10/1996.
125
126
proyecto para tratar de aunar yo que trabajo en cultivos, otro que trabaja
en purificacin, otro que hace ingeniera gentica, tratamos de armar un
proyecto. Entonces, en las conversaciones previas, con el secretario de Ciencia y Tcnica de ac, surgi que podamos acceder a un subsidio de 60.000
pesos a travs de ese proyecto, y a cada uno como investigador individual,
CAI+D otorgaba entre 10.000 y 20.000. Finalmente, nosotros presentamos
un proyecto por 62.000 pesos y se aprob por 30.000. Ya haba un conflicto
de entrada. Ah... y aparte, cuando lo presentamos... cada uno hizo su parte
y haba que juntar todo y poner un director, el director de Biogen. Y l me
dice, no, ponete vos como director del proyecto. Pero l como fundador del
Biogen, estaba a cargo, tena que ser el director l. Pero l dijo, no, son gente
joven, y qu s yo... ponete a cargo vos. Bueno, al da siguiente que me pongo como director me entero que como director yo slo poda presentar un
proyecto, y yo tena otro proyecto para presentar, y l si present otro proyecto. Bueno, ya vena, ...viste .nada bien. Si yo hubiera presentado otro
proyecto, poda acceder a 10.000 o 20.000. Yo lo aclar en una reunin.... me
hiciste esto y aquello, pero bueno, accedo por tal y tal motivo. Finalmente se
aprobaron 30.000, que no era el monto total, y de esa suma hasta la fecha
nos dieron 14.000 pesos. Cuando llegaron los primeros fondos, yo le plante
a la universidad que tena ciertos gastos, porque yo compr muchos equipos y materiales de insumos. Cuando llegu a este laboratorio no haba instalacin elctrica ni luz, tena que ponerla. Esos gastos no poda justificarlos ante la Provincia. Entonces cuando plante eso, me dijeron que use los
fondos del CAI+D para la adecuacin del laboratorio. Eso fue a fines del 94.
A principios del 95, hubo una reunin ac interna y entonces l (el director)
me acus que no poda llevar a cabo su parte del proyecto, porque yo no le
haba participado del subsidio general. Pero esta historia es muy compleja,
muy complicada. Finalmente son conflictos humanos que se generan... de
poder, viste? Lo que pasa es que uno pensara, que en la ciencia, se debera
dar ms pura o imperar otros principios. Y no los hay.
El instituto Biogen, fundado a instancias de su actual director Luis Marsal, haba sido creado en 1987 dentro del mbito de la Universidad Nacional
del Litoral. Desde sus inicios se organiz principalmente en base a fondos
provenientes del exterior, caracterizndose por la falta de asignacin de recursos propios por parte de la universidad, de la cual depende. Por lo tanto,
los recursos eran obtenidos en forma indirecta del aporte de fondos de los
proyectos presentados por los cientficos que lo integran. Este tipo de orga-
nizacin generaba las condiciones para que los investigadores compitieran

entre s por la obtencin de fondos, por medio de la presentacin de proyectos de investigacin y desarrollo ante diversos organismos provinciales,
nacionales e internacionales. Competencia que adems revesta las caractersticas de contienda por la legitimidad tcnica y por el poder poltico.
Dentro de este marco se inserta la estrategia consciente del doctor Hesse
de participar en el consejo de administracin del instituto a fin de poder
evaluar cientficamente los proyectos y de redistribuir consecuentemente
los recursos. Su no inclusin,configura un primer conflicto, el que ya estaba
planteado de antemano por slo establecer su accin en esa estructura, de
lo que era consciente al expresar: Yo saba que esto era un conflicto, pero yo
no lo generaba a ese conflicto.
El campo agonstico donde se manifiestan las luchas de posicionamiento y disputa por la administracin de los fondos, tambin comprende a las
estrategias desarrolladas por nuestro personaje para la insercin en la estructura universitaria. En desmedro, se le contraponen otras de exclusin.
En esta Facultad se generaron cargos llamados de ciencia y tcnica, o sea
cargos de profesor, que no tienen una funcin docente sino de investigacin. Como son todos cargos todava de la poca del Proceso, los concursos
eran concursos abiertos. Adems en el reglamento de los cargos de ciencia
y tcnica est la atribucin del decano, de hacer los llamados con la lnea de
investigacin que crea adecuados, elevar la propuesta al Consejo Directivo
y ste aprobarla o no. Entonces, anticipndome al llamado elev una nota
por expediente a las autoridades para que contemplaran aquellos casos
que no existan aos atrs, que es mi caso y de otra gente que entr en los
ltimos aos y no hacer un llamado a cargos que existan hace 20 aos. Entonces justifiqu nuestra insercin, de cmo estamos funcionando, los aportes externos que tenemos. Yo tengo invertido en el laboratorio ac, alrededor de 1.500.000 dlares. Entonces pido que conceptuaran eso y evalen si
es importante para la Facultad o no, para nombrar a algunos de los cargos
bajo esta temtica. Yo no quera la totalidad de los cargos, sino algunos de
los cargos, y en realidad era para los chicos que estn con becas, para darles
la posibilidad de un cargo de universidad que pueden concursar. Justifico
adems con la disposicin de participar como docentes en la nueva carrera
de Biotecnologa. Bueno, yo tena dos broncas. Una, que el llamado es directo con nombre y apellido a la gente que ya tenan esos cargos y no nos
127
incluyeron a nosotros en esas lneas. Y segunda: que adems me contestan

que en realidad yo no figuro como cientfico! Contesto que yo me consideraba el responsable del nico laboratorio de cultivo de clulas de animales
que existe a nivel biorreactor en Latinoamrica, salvo en Cuba y a nivel por
supuesto de esta Facultad. Es terrible! Bueno, yo te cuento estas cosas que
parecen kafkianas! Porque es cosa de locos!
128
La exclusin implicada en la denegacin de su pedido de participar en el

llamado a concurso y el siguiente desmrito de no reconocerlo como parte del
cuerpo docente de la Carrera de Biotecnologa, lo ofende sin doblegarlo. Sus
estrategias de insercin en la funcin docente haban fracasado doblemente.
La idea de implementar una carrera de Biotecnologa, aparte de las ya
existentes en la Facultad, se atribuye al director del Instituto, con el cual est
distanciado y a quien desacredita por varios medios, como administrador
de fondos, como cientfico y ahora, como organizador de esa carrera.
Hesse se opuso fuertemente a su creacin por varias razones. Porque
consideraba que se dara una superposicin de reas, porque no contaba
con recursos asignados, ni docentes-investigadores que pudieran transmitir a los alumnos sus experiencias de investigacin, argumentos estos que lo
autorizan a calificarla de gran mentira. En 1993, le haban solicitado informalmente un programa de curso sobre cultivo de clulas, que l present
a los responsables de la gestin de la facultad, habindolo estructurado en
base a los temarios de varios cursos de posgrado que haba dictado en el
instituto. Luego de un ao se enter de que se era el tema oficial de un
curso en la Carrera de Biotecnologa, donde no figuraba como docente. En
el rea de su especializacin era imprescindible disponer de fondos para
adquirir los instrumentos y equipos necesarios para instalar la infraestructura de trabajo. Reclam a sus organizadores que puntualmente dieran a
conocer nombre y apellido de quin es el que ide esto, debido a que no
quera quedar involucrado con el proyecto, ni ser responsable de sus consecuencias. Faltaban, a su entender como mnimo dos elementos bsicos:
asignacin de fondos e investigadores con formacin y experiencia especficas en biotecnologa.
La implementacin de estrategias de ingreso y posicionamiento en el
campo, denotada por su accin tendiente a participar en la presentacin de
proyectos, en concursos de cargos, en la nueva carrera de biotecnologa, administracin de fondos e inters cientfico en el desarrollo de su propio proyecto, fue rechazada en cada instancia por los actores cientficos y burocrticos, ya instalados y posicionados en l en forma dominante. Lo que lo impulsa
a delinear estrategias de denuncia y crtica. Interpretadas como subversivas
desde la lgica operante en el campo cientfico (Bourdieu, 1976) propias de
los recin llegados y antagnicas a las de conservacin correspondientes
a los ya bien posicionados. Dentro del juego de fuerzas, rechazan el orden
establecido.59 La discusin por parte de Hesse de este orden y la crtica de las
posiciones de los investigadores anteriormente instalados en el campo, como
de sus carreras y trayectorias y autoridad cientfica, lo obliga a generar apuestas ms costosas y arriesgadas, poniendo en juego su capital cientfico,60 invirtiendo sus recursos y poderes sin esperar beneficios importantes a corto
plazo. Lo que se visibiliza en la narracin, cuando el interlocutor resalta, entre
los argumentos que justifican su derecho a la inclusin, la contundencia de la
suma invertida en el laboratorio, la calidad del proyecto y la ventaja tecnol59 Bourdieu acua el concepto de campo cientfico, en cuanto modo especfico de un
espacio social, considerndolo como un sistema de relaciones objetivas entre posiciones adquiridas (en las luchas anteriores), es el lugar (es decir, el espacio de juego) de
una lucha competitiva que tiene por desafo especfico el monopolio de la autoridad
cientfica, inseparablemente definida como capacidad tcnica y como poder social, o,
si se prefiere, el monopolio de la competencia cientfica que es socialmente reconocida
a un agente determinado, entendida en el sentido de capacidad de hablar e intervenir
legtimamente (es decir, de manera autorizada y con autoridad) en materia de ciencia
(Bourdieu, 1976, p. 88). La traduccin es propia.
60 Especie de capital simblico propio de un microcosmos social concreto, como lo es
el campo cientfico. Bourdieu ([2001] 2003, p. 100) lo define de la siguiente forma: El
capital cientfico es un conjunto de pertenencias que son el producto de actos de conocimiento y reconocimiento realizados por unos agentes introducidos en el campo
cientfico y dotados por ello de unas categoras de percepcin especficas que les permiten establecer las diferencias pertinentes, de acuerdo con el principio de pertinencia
constitutivo del nmos del campo. Esta percepcin diacrtica slo es accesible a los poseedores de un determinado capital cultural incorporado. Existir cientficamente es distinguirse, de acuerdo con las categoras de percepcin vigentes en el campo, o sea, para
los colegas (haber aportado algo). Puntualmente en este caso hacemos referencia a su
especificacin en la fuerza y ventaja en la competicin de los agentes, los equipos y el
laboratorio por el volumen y la estructura del capital que poseen, los que pueden llegar
a cambiar la estructura del campo que los determina, es decir el estado de las fuerzas
que se ejercen en l.
129
gica de poseer un tipo de bioreactor nico en Amrica Latina.61

Por otra parte, Hesse y su grupo se ven impelidos a participar de la lgica
del campo universitario, por sus intereses en integrarse a su orden institucional como docentes concursados, investigadores legitimados e innovadores
reconocidos para cumplir con la funcin especfica de desarrollar sus prcticas cientfico-tecnolgicas y producir conocimientos. En la liza para lograr
una posicin en este campo y el consecuente reconocimiento de ella, muestran el capital cientfico acumulado en sus trayectorias y exhiben asimismo
una conducta pautada por el habitus correspondiente. El habitus universitario aqu sealado es considerado desde nuestra perspectiva como una forma
especial del habitus acadmico, diferencindose ambos del cientfico. Como
principio organizador de las prcticas universitarias, refiere a potencialidades inscriptas en el cuerpo de los agentes moldeado constantemente por
los efectos de la estructura objetiva del mundo social, a las posiciones sociales
o lugares adquiridos y a las tomas de posicin o elecciones realizadas por los
agentes sociales en los diferentes mbitos de la prctica.
Por su parte, el habitus cientfico, en cuanto productor de un sentido prctico especfico para cada disciplina, se cristaliza en el oficio o en la expertise.
Muchas veces y no ya de modo inconsciente para los actores como lo demuestra la etnografa, tiene la capacidad de reordenar al espacio social universitario, con el efecto especial de remarcacin de diferentes posicionamientos, al actualizar el campo del poder cuya estructura contribuye a reproducir
130
61 El campo universitario argentino en la era de la globalizacin, revelado por Cecilia

Hidalgo (2005, pp. 183, 185) presenta las huellas del impacto y consecuentes reestructuraciones de la lgica de la competencia en tres dimensiones. En la primera se destaca
el incremento de la importancia del papel de estructuras ms blandas de organizacin,
especialmente en torno a directores de proyectos y programas, diluyente de las formas
tradicionales de institucionalizacin basada en institutos o unidades de investigacin,
estables y parcialmente autnomos. En la segunda resalta tanto la cuantificacin de los
resultados de la produccin cientfica y tecnolgica, como valorizacin de los productos
de la ciencia como mercancas y su patentamiento. En la tercera, se expresa dramticamente una degradacin del reconocimiento del estatus laboral y social de docentes e
investigadores, reflejada en las enmagrecidas remuneraciones y en la subfinanciacin.
Dentro de este panorama, la habilidad de los participantes del campo acadmico para
constituir redes globales, competir por recursos materiales y humanos y palpar demandas del mercado, son consideradas por la autora en concierto con nuestra interpretacin etnogrfica ms que como soluciones, como vas de escape y supervivencia.
por su propia accin de seleccin e inculcacin (Bourdieu, [1984] 2008: 61,

165; [1994] 1997: 8, 16, 47, 49, 50; [2001] 2003: 64, 73, 78, 100).
As, en la especialidad biotecnolgica, el oficio en cuanto sentido prctico de los problemas a tratar y solucionar, se halla en una estrecha relacin
de dependencia respecto de los equipos, instrumentos y aparatos que conforman el laboratorio, entendidos como materializaciones de elecciones
cientficas anteriores, como saberes formalizados y cosificados (Bachelard,
1971; Knorr-Cetina, [1981] 2005, Polanyi, [1951] 1980) y como capital simblico cada vez ms rpidamente convertible en capital monetario (Rabinow,
1992.) Esta especificidad de la disciplina es quizs la condicin de posibilidad para pensar la forma de articulacin del habitus cientfico en cuanto
historia incorporada en forma de disposiciones y generadora de prcticas,
con el capital cientfico, entendido como la historia de las adquisiciones acumuladas por los cientficos en el despliegue de sus trayectorias cognitivas y
sociales. Forma de articulacin especfica dentro de la relacin ms general
de complicidad ontolgica, de connivencia relacional entre el habitus y el
campo, es decir entre los agentes y su mundo social.
Una vez instalado Hesse en Santa Fe y organizados los laboratorios con
el equipamiento necesario, comenz a trabajar en su proyecto el 15 de diciembre de 1994.
En noviembre de ese ao y con otro objetivo, present al Subprograma
de Innovacin Tecnolgica, Programa de Modernizacin Tecnolgica, secytconicet (actualmente foncytanpcyt, Fondo Nacional de Ciencia y Tecnologa,
Agencia Nacional de Promocin Cientfica y Tecnolgica), un programa de
innovacin tecnolgica como director y en representacin de la universidad,
a fin de obtener una subvencin dentro del marco de un prstamo del Banco
Interamericano de Desarrollo, para procesos de innovacin y de transferencia
tecnolgica. El proyecto tena como contenido la investigacin y desarrollo de
la Expresin del factor estimulante de colonias de Granulocitos y Macrfagos
(gm-csf) en clulas eucariontes. Solicit el mayor monto posible de 1.200.000
dlares, demostrando que poda asumir una tasa de retorno del 12% anual.
Luego de varias evaluaciones, cientficas y econmicas, tanto externas como
internas, se estableci el ranking de algo ms de 400 proyectos presentados,
obteniendo la posicin 22 con la financiacin del 54% del monto solicitado,
131
de 1.200.000, nos aprobaron 850.000 y algo, que es un montn de dinero. Y esto

empez a efectivizarse en abril de este ao (1996).62
Problemas tecnolgicos
132
Las amplias aplicaciones de la gentica molecular en la ciencia y en la industria se apoyan en cuatro tecnologas esenciales desenvueltas en relacin
al ADN. La del ADN recombinante, la sntesis del ADN, su secuenciamiento
(Proyecto Genoma Humano) y la de los Anticuerpos Monoclonales (AcMc).
La tecnologa del ADN recombinante reconoce su origen en el mtodo para
trasplantar un gen de un organismo a otro, concebido en 1973 por Stanley Cohen, de la Universidad de Stanford; Herbert Boyer, de la Escuela de Medicina
de la Universidad de California en San Francisco y su equipo de colaboradores.
En 1980 patentaron este procedimiento. En 1977, Bolvar, Rodrguez, Greene
y otros, publicaron en Gene II la construccin y caracterizacin de un nuevo
plsmido,63 denominado pBR322, que posea, a diferencia de otros, la capacidad, eficacia y potencia de expresar un ADN extrao en bacterias. A partir de
all, comenz una profusa actividad de experimentacin con otros organismos
que actuaran como huspedes del ADN exgeno. A partir del descubrimiento
en 1978-1979 de que las clulas de levadura tenan la capacidad de transformarse por medio de la manipulacin gentica e incorporacin del ADN de otro
organismo, para la sntesis de protenas recombinantes, se han registrado una
gran cantidad de productos de uso medicinal, como entre otros el antgeno
de superficie del virus de la hepatitis B, Interleuquina-1b humana, Antitrombina III humana, Interfern porcino. Otro de los hospederos preferidos para
la produccin a gran escala de protenas recombinantes para uso teraputico
son las clulas de mamferos, en especial las de ratn y hamster, por adaptarse
bien a los procesos biolgicos complejos de esas protenas, lo que explica que
el 70% de los proyectos de las empresas farmacuticas se elaboren en cultivos
62 Entrevista a Hesse, 23/10/1996.
63 Cromosoma circular y accesorio de las clulas procariontes, que controla procesos
biolgicos importantes, como el intercambio de material gentico entre bacterias y la
resistencia a antibiticos. Tiene relevancia biotecnolgica por ser uno de los vectores
que se utilizan para instalar genes forneos en bacterias (Goldstein, 1989).
de esas clulas. Resaltamos aqu que esta forma de produccin fue la elegida
por el doctor Hesse para obtener el gm csf o Factor Estimulante de colonias de
granulocitos y macrfagos, un factor de crecimiento hematopoytico, en este
caso de glbulos blancos, de gran inters clnico en el tratamiento de pacientes
inmunodeprimidos, ya sea a causa de una enfermedad o por recibir tratamiento quimioterpico o terapia de radiacin, como tambin por su potencial en el
tratamiento de la leucemia mieloide (Etcheverrigaray y colaboradores, 2002).
El primer producto biotecnolgico aprobado por autoridades competentes, se comercializ en los Estados Unidos en 1981. Consista en un sistema de
diagnstico construido sobre la base de anticuerpos monoclonales. Fue la insulina humana recombinante Humulin del laboratorio Genentech, el primer medicamento obtenido por medio de la tecnologa del ADN recombinante, siendo
aprobada en 1982 su venta en Estados Unidos y el Reino Unido. Estos antecedentes tecnocientficos demostraron las posibilidades de aplicacin de los
conocimientos obtenidos por la biologa molecular y dieron lugar a una nueva
etapa biotecnolgica de alcances an hoy, inconmensurables (Sasson, 1988).
La industria biofarmacutica mundial, que dispona en 2004 de un mercado de
45 mil millones de dlares, lo amplificar en 2011 a la suma de 92 mil millones,
abarcando ms del 10% de todos los recursos farmacolgicos, incorporando
alrededor de 20 productos nuevos anualmente. Entre ellos se encuentran las
protenas recombinantes, los anticuerpos monoclonales, vacunas, vectores
para el transporte de material gentico y fragmentos de anticuerpos. Dado el
incremento de biofrmacos en nmero y variedad, tambin aumenta la poblacin de pacientes tratados y la cantidad de indicaciones y prescripciones
mdicas. Un informe de una organizacin estadounidense, PhRMA,64 seala la
existencia de 418 desarrollos de medicamentos en 2007 para el tratamiento de
ms de 100 enfermedades, distribuidos de la siguiente forma: 210 para el tratamiento del cncer, 50 para enfermedades infecciosas, 44 para enfermedades
autoinmunes y 22 para HIV/Sida. A los que se debe aadir los 125 biofrmacos
existentes en el mercado para todo este tipo de enfermedades.
El proyecto de investigacin y desarrollo sobre la Expresin del factor
estimulante de colonias de Granulocitos y Macrfagos (gm-csf) en clulas
64 Disponible en http: //www.phrma.org/new_medicines_in_developement_for_biotechnology
133
eucariontes que Hesse se propona llevar a cabo, consista como hemos dicho antes en la produccin en clulas de animales de la hormona
identificada como factor estimulante de colonias gm-csf, que promueve
la formacin de cierta clase de glbulos blancos, denominados granulocitos y macrfagos. Las clulas de mamferos, en cuanto clulas huspedes, adems de ser beneficiosas en unos sentidos por ejemplo el productivo, tienen asimismo sus problemas y limitaciones. Sus propiedades
especficas, como la sensibilidad a la ruptura, tasas de crecimiento bajas,
baja productividad y complejas necesidades nutricionales, influyen en el
bioproceso. ste debe realizarse con equipos de fermentacin y procedimientos especiales a fin de evitar daos por mezcla y ruptura y de facilitar
la superficie requerida para el crecimiento de las lneas celulares que necesitan de un soporte. Las formas de contencin son ms exigentes para
prevenir contaminaciones exgenas al sistema de cultivo. Las clulas de
mamferos, adems de requerir un medio de cultivo costoso, complejo y
altamente proteico, por su baja tasa de crecimiento tienen una operatoria
de produccin de largo plazo, con el riesgo de una mayor exposicin a
condiciones ambientales adversas de la protena generada y la mayor probabilidad de desnaturalizacin del producto (Sasson, 1989). Ante todas
estas caractersticas adversas, surge la interrogacin de por qu se opt
por esta tecnologa de produccin. La respuesta no es unvoca y se basa
en razones tanto de tipo tcnico como social.
134
La gran divisin
En el momento de la investigacin, o sea, en el ao 1996, exista una divisin entre protenas glicosiladas y no glicosiladas. El trmino glicosilacin
hace referencia a la incorporacin de molculas de azcar en la estructura
de la secuencia de los aminocidos. Las protenas producidas por bacterias
no tienen posibilidades de modificarse posteriormente, por el agregado de
determinados componentes qumicos, como los azcares, porque su aparato metablico no posee las enzimas necesarias para que ocurran esos
estados de glicosilacin. Las protenas no glicosiladas se podan producir
en bacterias o en clulas de mamferos, pero las glicosiladas slo en estas
ltimas. En el caso de la eritropoyetina, la otra hormona producida en el laboratorio, es biolgicamente activa slo cuando est glicosilada. En el caso
del gm, el que estaba en el mercado desde haca dos aos era el producido
en bacterias, no glicosilado. Aunque tena actividad biolgica, se estaba reportando y analizado que en muchos pacientes se producan anticuerpos
que iban en contra de esa molcula, porque era reconocida como extraa,
generando efectos secundarios no deseados. Pasado un tiempo, el frmaco
ya no era efectivo. No obstante, el tema estaba en estudio y no se haba
comprobado que la generacin de anticuerpos se relacionara directamente
a la no glicosidacin del producto.
Partiendo de ese estado de situacin, el ncleo de la propuesta de Hesse
era, por una parte, desarrollar y producir el gm glicosilado en clulas de mamferos, y por la otra, introducir en el mercado una molcula recombinante
cuya oferta era monoplica en ese momento y en una variante no glicosilada.
Una vez introducida en el mercado la molcula propia de gm glicosilado,
se le presentaba otra lnea de investigacin, consistente en un mapeo antignico a fin de comparar la actividad de la molcula glicosilada producida
en el laboratorio con la existente en el mercado. Esta investigacin actualizaba los conocimientos y avances obtenidos por el grupo en el desarrollo
de anticuerpos monoclonales.
Ac te tengo que contar por qu recibi el Premio Nobel Milstein. El glbulo
blanco vive en el organismo de 3 a 7 das. En cultivo vive 3 das y se muere.
Entonces, lo que Milstein hizo es lo que se llama hibridoma, o sea, una clula
135
hbrida entre ese linfocito que produce un anticuerpo o no, y otro linfocito
que en realidad es canceroso, llamado mieloma. Y por una tcnica de fusin
de las dos clulas se obtiene una clula hbrida, que tiene la informacin gentica de las dos clulas. El linfocito que es un mieloma no produce ningn
anticuerpo, pero otorga la capacidad de crecer indefinidamente in vitro. Lo
que l logr es obtener un linfocito productor de un anticuerpo e inmortalizarlo. Entonces, por eso esto contesta a tu pregunta, vos decas, tan pocos ratoncitos65 Con un ratoncito que vos le saqus un bazo y hacs una
hibridacin y saqus los clones reproductores, ya est. Lo que pasa es que
no siempre es 100% efectivo, nosotros ya hicimos la cuarta hibridacin. En
la primera se sacaron 5 hbridos, de los que producan cierta cantidad que
nos interesaban. En la segunda fueron 9 y en la tercera no hubo ninguno. Y
despus la cuarta, que se larg la semana pasada, as que est en investigacin. Ahora, todos estos son anticuerpos contra el gm y se usan con dos
fines, por un lado, para la purificacin, cuando llegue el momento, pero por
otro lado para testear los anticuerpos de los pacientes tratados con gm no
glicosilado. Vos hacs competir los anticuerpos del paciente con cada uno
de los anticuerpos monoclonales que vos obtuviste en tubos distintos. Por
otro lado, nosotros podemos hacer lo que se llama un mapeo antignico, es
decir, saber qu parte de la molcula se une a cada anticuerpo, y vos pods
entonces estudiar la molcula la nuestra, la que va a ser glicosilada, con
la otra y ver, por ejemplo, que en la parte que no est glicosilada no va a
poder actuar el anticuerpo, porque la protena est tapada con los azcares.
Entonces puede ser que un anticuerpo se mida con la protena no glicosilada y que ese mismo tipo de anticuerpo no acte contra la glicosilada.
Comparacin y competencia
136 La idea de testeo o comparacin de la actividad de la molcula propia con
la existente en el mercado en la fase clnica, est ntimamente relacionada
con la de competencia, siempre consideradas como parte del calculado extenso proceso de innovacin tecnolgica. Hesse prevea una duracin total
del proyecto de diez aos aproximadamente, comenzando por la produccin de la molcula gm glicosilada con el antgeno, pasando luego por la pu-
65 Alude a una observacin ma hecha en el bioterio, acerca de la poca cantidad de ratones y conejos de experimentacin existentes en l.
rificacin de la sustancia para arribar a las ltimas etapas de experimentacin en animales y en humanos. Recin en este momento se podra ver si tu
molcula, la que vos utilizaste, acta o no generando anticuerpos y demostrar
que la tuya es mejor que la otra, con lo cual se reafirma una capacidad de
competir en el mercado interno. Nosotros estamos seguros que ser nuestra
protena producida en clulas de mamferos y glicosilada, la que ser introducida finalmente en el mercado. Y bueno, entonces lo que nosotros vamos a tener
ah es la nuestra para vender. En cambio, la competencia externa con otros
grupos de investigacin de pases industrializados que estn encarando o
realizando la misma indagacin y desarrollo no est en absoluto asegurada, dados los tiempos y condiciones diferenciales de investigacin. Hasta
se nota una aceptacin inicial de la inevitable derrota en la carrera por el
gm glicosidado, sabiendo de antemano que nosotros no somos la luz que se
nos ocurri esto, hay muchos equipos y centros en el mundo que estn detrs
de esto, entonces lo ms seguro es que van a llegar otros antes que nosotros, y
eso es esperable. Yo estoy seguro que nosotros no vamos a llegar antes, es muy
difcil que desde la Argentina uno pueda competir, es imposible Cmo justificar entonces su quehacer? Con el equipo humano formado, las herramientas desarrolladas y los dispositivos tericos y prcticos profundizados en la
puesta a punto de un sistema experimental particular y local, en el sentido
otorgado por Hans-Jrg Rheinberger.66
66 H. J. Rheinberger (1997), quien desde el polo socio-epistemolgico que hace de

lo experimental su ncleo de reflexin, encuentra en la idntica categora nativa de
sistema experimental utilizada por los bilogos contemporneos para ilustrar las formas adoptadas por sus actividades cientficas, una metfora potente para resignificarla
desde su posicin terica.
Con esta nocin son interrogados los detalles del estudio de caso presentado en la obra
de referencia, donde el propio Rheinberger colabor como cientfico por varios aos, en
una existencia hbrida entre la mesada del laboratorio y la comunidad de epistemlogos. Su mirada microscpica del laboratorio del onclogo y bioqumico Paul Charles
Zamenick y su grupo de investigacin, radicado en el Hospital General de Massachussets
en Boston, dependiente del Hospital Collis P. Huntington Memorial de la Universidad de
Harvard, examin la construccin de un sistema in vitro de la biosntesis de protenas y
el surgimiento del hoy denominado transfer rna. Esta molcula, que a principios de la dcada de 1960 ocup un lugar central en la biologa molecular, result instrumental para
estudiar el cdigo gentico y establecer un puente entre el ADN que reuna la informacin gentica y las protenas que expresaban el significado biolgico del cdigo.
137
Ms all de su contribucin a una historia y epistemologa de la experimentacin, retomo en este momento la disposicin de la entidad conceptual sistemas experimentales para captar, atraer y entender la complejidad
de la cultura experimental analizada en nuestra etnografa.
En la expansin de ese concepto, Rheinberger comienza afirmndose en
la definicin hallada en la cita del eminente bilogo francs Franois Jacob
que expresa lo siguiente:
Al analizar un problema el bilogo est forzado a enfocar un fragmento
de la realidad, una pieza del universo el cual, arbitrariamente asla, para
definir algunos de sus parmetros. En biologa, cualquier estudio entonces, comienza con la eleccin de un sistema. De esa eleccin depende
la libertad del experimentador para manipular, la naturaleza de las preguntas que pueda hacer, y an ms, frecuentemente, el tipo de respuesta que pueda obtener (Jacob, 1988, 1989: 234. Traduccin propia).
138
As encuentra Rheinberger en la base misma de la investigacin biolgica, la eleccin de un sistema considerado por sus practicantes como el
ncleo de su actividad, ms que con la demarcacin de una base terica
o de un conjunto de hiptesis generales, llamando a prestar atencin a la
caracterizacin de esos sistemas experimentales, en cuanto a su estructura
y dinmica. Las notas distintivas atribuidas al concepto de sistemas experimentales, elaborado en base a aquella categora nativa son: 1.- Entendidos
como unidades de trabajo genuinas de la investigacin contempornea,
generan un espacio de interconexin entre los objetos cientficos y sus condiciones tcnicas de produccin. Son inseparable y simultneamente unidades locales, individuales, sociales, institucionales, tcnicas, instrumentales y
epistmicas. Por ello se presentan como lugares hbridos e impuros, donde
se genera una dinmica propia y especfica. Dentro de ellos los investigadores piensan, formulan y reformulan sus objetos epistmicos.- 2.- Operan
como dispositivos con capacidad de generar sorpresas o sea producir novedades cientficas o tecnolgicas como consecuencia de su reproduccin
diferencial. El interjuego dado entre diferencia y reproduccin, en cuanto
caras de una misma moneda, da cuenta de los giros y desplazamientos ocurridos dentro del proceso de investigacin. Para ser reproductivos, los sistemas experimentales tienen que estar organizados de tal manera, que la
generacin de diferencias llegue a ser la fuerza reproductiva de toda la maquinaria experimental. 3.- Son concebidos como las unidades dentro de las
cuales son generados los significados de la ciencia. Constituyen espacios de
representacin donde se producen los grafemas o trazos materiales (cifras,
curvas, esquemas) en cuanto formas generalizadas de escritura acerca de
las cuales es dirigida la reflexin de los cientficos. 4.- Finalmente, los sistemas experimentales particulares son ensamblados unidos a otras unidades
o a otras culturas experimentales a travs de conjunciones y bifurcaciones.
stas son el resultado, como regla, de hechos cientficos no anticipados y sin
antecedentes, que operan como puntos de condensacin local en la economa de la prctica cientfica. (Rheinberger, 1997).
Amalgama de saberes y prcticas: el laboratorio y la empresa

Para poder comenzar a trabajar en el proyecto de produccin de eritropoyetina en clulas de mamferos, Hesse disea y ejecuta un plan para obtener
financiacin, que en este caso tiene como efecto secundario la creacin de
la empresa Zneka y su incubacin en el mbito universitario. l no tena
la intencin de fundarla, su objetivo principal era el establecimiento del laboratorio y la consolidacin de su grupo de trabajo. Pero las circunstancias
locales y las condiciones materiales lo llevaron a hacerlo. Como condicin
para obtener el crdito de promocin de la Ley de Innovacin Tecnolgica
(Ley 23877) ante la provincia de Santa Fe, y dar garanta y respaldo suficiente, le exigieron la creacin de una empresa, porque en la evaluacin econmica, haban rechazado la presentacin como garantes de los laboratorios
Pedro Moric y Gentec, ambos con sede en Buenos Aires. En noviembre
de 1992 se formalizaba la constitucin de Zneka, a partir de un convenio
especfico de vinculacin con la Universidad Nacional del Litoral. As relata
nuestro interlocutor los reales motivos de ese emprendimiento.
Zneka S.R.L. se gener porque el crdito para el proyecto de eritropoyetina,
en un principio vena bien, y luego iba a evaluacin, pero dijeron no, como
Moric y como Gentec no les vamos a otorgar el crdito, independientemente
de que iba a ir a evaluacin. Entonces generamos Zneka, por ese motivo. A
Zneka quines la integran? La integran Malena, yo y Dalesio, pero no es una
139
empresa, est integrada por tres investigadores y sin ningn capital que avale. Entonces hicimos el convenio Zneka-Universidad, y es todo lo que funciona en estas paredes. Ahora, el campo este estaba abierto porque el subsidio
haba sido generado desde la Universidad con un criterio de incubadora de
empresas. Desde el inicio, en el estatuto est como una de sus funciones, funcionar como nexo entre la universidad y las empresas de la regin o como incubadora de empresas. Entonces nosotros planteamos que tenamos la posibilidad de presentar un proyecto y conseguir fondos, y constituir una empresa.
Entonces fue bienvenido en la universidad, y sta adems plantea que incuba
una empresa. Pero la realidad por lo menos ma es que de entrada generamos fondos. La realidad era que yo vena con un proyecto que quera montar:
un laboratorio de cultivo de clulas animales, y tena que conseguir fondos.
Frente a esa situacin, fuimos mandando distintos proyectos, creo que en total fueron 12 proyectos, a todos los organismos posibles de financiacin. Entre
ellos estaba ste que era ms factible porque sabamos que haba 2 millones
de dlares que tena la provincia para el ao 92 y que tena que ejecutarlo porque si no lo perda. Se saba que estaban los fondos, pero hubo que generar la
empresa. Generamos Zneka como herramienta de conseguir fondos.
140
As como en principio debieron armar para s mismos un habitus acadmico, estaban asimismo distantes de poseer un habitus empresarial. Hesse y
Malena desconocan el know how de administracin de empresas y desde el
punto de vista estratgico, el nico conocimiento que posean era la existencia en ese momento en la Argentina de un rea de vacancia en la produccin
de sustancias utilizadas como medicamentos para la salud humana, con la
tecnologa de cultivo en clulas de animales, totalmente novedosa. A partir
de ah, vislumbran el camino para consolidar el capital simblico reunido en
una trayectoria profesional que necesitaba urgentemente encarnarse en un
proyecto de vida y trabajo. Procuran ejercer sus habitus cientficos en el desarrollo de los proyectos perfilados, siendo su primer objetivo la obtencin de
recursos materiales para organizar y equipar el laboratorio. Antes se les impondr armar una empresa. En su reflexin pica sobre esa tarea, Hesse reconoce como aspecto positivo el espacio de libertad conseguido. En oposicin
a las representaciones tradicionales de la ciencia aplicada en espacios privados, que remarcan el carcter rutinario y apremiante de la actividad, valoriza
el espacio empresarial, apreciando algunos de sus rasgos de independencia e
inmunidad frente al contexto universitario, donde se posiciona.
Ahora, si voy marcha atrs, digo vali la pena el esfuerzo? Por qu? Ahora
visto desde unos aos, en realidad estoy contento, porque nos da un cierto
grado mayor de libertad de accionar. En el sentido de que... si uno termina
ac pudrindose de estas paredes, o de las autoridades... no qued todo establecido en la universidad. Entonces eso te da mayor libertad de accin.
Uno se rompe para conseguir subsidios, pero despus el director que est
ms arriba me hace la vida imposible, yo no puedo ms estar en el instituto
y yo me tengo que ir. Porque yo gener a lo largo de los 10, 20, 30 aos que
uno est, gener un montn de equipamiento, si yo me voy despus de ese
tiempo sin equipo, no puedo llevar adelante la investigacin. Por supuesto
que el equipo no me pertenece, no lo puedo vender pero lo puedo usar. Y si
yo me voy a otro instituto, por supuesto que demostrando por qu y todo,
me llevo los equipos. Entonces esto es muy importante, le da una independencia al investigador, porque uno... Quiero decir, por supuesto que los equipos no le dan las ideas ni la formacin, pero de hecho nuestra investigacin
sin los equipos no hace nada, porque uno depende de los equipos. Bueno,
pero si yo parto de la universidad, si yo generaba todo a travs de la universidad, tengo ese problema. Porque uno genera un laboratorio de cultivos,
por ejemplo. El propietario no soy yo en calidad de director, si yo me voy,
el biorreactor queda ac. Entonces, yo por eso deca, lo de Zneka, desde
el punto de vista del marco de la universidad me da la independencia de
decir bueno... a nosotros nos va bien en lo que estamos haciendo. Alguien
me podr decir, bueno usted no va a tener a corto plazo una realidad econmica, digamos. Me refiero a que yo no puedo decir bueno, compro una
empresa y pongo una empresa, pero uno s tiene la herramienta por haber
coparticipado en un desarrollo, entonces podra conseguir quien lo financie,
digamos. Eso no lo tendra si solamente estuviese dentro de la universidad.
Me refiero... no todo fue desventaja en esa empresa.
Dentro del amplio plan y esquema delineado para conseguir fondos que
aseguren su capital cientfico-tecnolgico y la realizacin de su proyecto,
e impulsado por la dependencia respecto de los equipos para montar el
laboratorio, el director aplica diversas tcticas que poseen efectos contradictorios.
As, por un lado, la solicitud de fondos desde la universidad, como parte
del campo universitario, para obtener un prstamo en cuyas condiciones se
establece el requisito de demostrar una determinada tasa de rentabilidad,
implica un reconocimiento de la existencia de una actividad de produccin
141
142
y venta de los principios activos de sustancias con valor mdico humano inmediato. Como su grupo de trabajo es responsable solamente por el proceso
de desarrollo de la eritropoyetina humana recombinante, debido a no disponer de la infraestructura comercial de un laboratorio farmacutico, tuvo
que asociarse con empresas que luego adoptaran la tecnologa y afrontaran
la comercializacin. Y adems encarar la formacin de su propia empresa con
el slo fin de justificar formalmente los requisitos exigidos por el marco legal
del crdito provincial de promocin y fomento de la innovacin tecnolgica.
Emprendimiento percibido en un principio como intil y costoso, luego es
reconsiderado como instrumento ventajoso para la creacin de un mbito y
espacio de independencia y libertad frente a la burocracia universitaria. Se diferencia en este punto de los integrantes del laboratorio estudiado anteriormente Gentec, quienes contraponen las restricciones y lmites del mbito
empresarial a las libertades del acadmico.
Esta valoracin de la independencia y libertad otorgada por el espacio
formal de la empresa, se conecta con la posibilidad de disponer de los materiales y equipamiento, en cualquier locus que ocupe, ya sea universitario
o no, y con la viabilidad de conseguir financiamiento privado en caso de
tener que alejarse de las arenas universitarias, donde su posicionamiento
est siempre cuestionado, a pesar del capital cientfico puesto en juego.
Como hemos visto anteriormente, las vinculaciones de los directores con
el exterior, en particular con la Comunidad Econmica Europea, la firma de
convenios de transferencia y consolidacin de proyectos, los distingue del
resto de los actores del campo universitario. El convenio con el gbf actuando
como institucin coordinadora, les permiti adquirir mucho equipamiento,
a ttulo informativo, el proyecto es de 250.000 dlares por tres aos, y en toda
esta facultad de Bioqumica, todos los gastos corrientes, que no sean de formacin de recursos humanos, son de 30.000.67 O sea, que el valor incorporado
era muy importante para la universidad como tambin para su grupo de
trabajo. Finalmente, la forma en que Hesse relata sus objetivos primordiales
expresa una apreciacin contradictoria y paradojal, respecto a la forma de
percibir su actividad y la explicitacin de sus metas. En el dilogo manteni67 Entrevista a la codirectora del Laboratorio de Cultivos Celulares, el 15/07/1997.
do con la antroploga, se deja traslucir esa tensin propia de la dualidad del

mundo cientfico donde conviven dos tipos de prcticas, la de investigacin
en la universidad y la de la demanda social, esfera del desinters la primera
y de la recompensa econmica la segunda, a favor de la cual se hacen determinadas concesiones (Biagioli, 1988 apud Bourdieu, 2003: 95-96).
Hesse Mi objetivo concreto es tener aqu un laboratorio en la Universidad, y con el tiempo poder financiar al grupo, porque mi idea es que la gente
se vaya afuera y pueda retornar, si te dan un cargo, porque si no, no. Y despus que tengamos ese ncleo armado y consolidado, ir formando gente,
dar oportunidades para hacer la tesis, para hacer el doctorado. se es mi
objetivo.
Antroploga Ese objetivo tuyo, se inserta en un plano intermedio entre universidad y empresa?
H. Claro, yo no soy un empresario, como, quizs, es ms la parte de Gentec. Ellos tambin fueron todos investigadores, y quizs funcionan ms
como empresa. Nosotros no tenemos ese perfil y no s si lo voy a tener en
algn momento. Yo me siento ms como una interfase entre lo que es una
universidad clsica y lo que es una empresa.
A. Adems de los dos proyectos biotecnolgicos que tienen en marcha, ustedes hacen investigacin bsica en el laboratorio?
H. Bueno, debo confesarte que eso es lo que ms me gusta hacer. Si bien
para afuera, para vendernos, decimos que hacemos ciencia aplicada, lo
cual es totalmente cierto, no s, si te fijs en el proyecto que ahora te voy a
pasar, vas a ver que entre los distintos objetivos y partes, entre los especficamente tecnolgicos, de produccin, est por ejemplo el de estudiar la relacin estructura-funcin del factor estimulante del gm-csf, o la adaptacin
de lneas celulares a determinados medios de cultivo, y eso implica investigacin bsica. Bueno, porque en realidad es muy difcil establecer una lnea
clara entre investigacin pura y aplicada, siempre lo que es llamado investigacin pura o bsica aparece en algn momento de la aplicacin. En realidad, lo que me interesa es financiar con el producto de la ciencia aplicada,
a los trabajos de investigacin bsica. Por ejemplo, cuando trabajo con una
enzima, en la degradacin de una protena, es hacer pura y aplicada, lo que
permite obtener recursos de ambos lados, ya que la seguridad de recursos
estatales no es buena. Eso produce el achanchamiento de los investigadores
143
que se aslan; en cambio, la relacin con otros es creativa, puede salir algo
bueno. Ah! y adems te deca que otra prioridad es la formacin de recursos
humanos, y para ello tambin se necesitan fondos, y como los fondos estatales son escasos, bueno... hay que buscarlos en otro lado. Pero mi objetivo
es funcionar como Instituto de investigacin, no como empresario.
144
La explicitacin de sus metas, como las de establecer un laboratorio en

el mbito universitario, formar recursos humanos y hacer investigacin bsica, lo vincula al mundo acadmico en el que est inserto como investigador y docente, y dentro del cual lucha por obtener una posicin legtima. Desde este lugar, resalta la importancia de pertenecer a la universidad,
manteniendo el fuego sagrado de hacer ciencia bsica, a la que concibe
como la actividad de su preferencia, pero sin otorgarle por ello un estatus
esencialista y jerrquico de superioridad, sino considerndola como parte
integrante del proceso de produccin y aplicacin del conocimiento. A pesar de hacer investigacin bsica, no se asume enteramente como cientfico
puro, ya que la mayor parte de sus actividades y proyectos pertenecen al
mbito aplicado de la ciencia.
Desde su locus universitario establece estrechas conexiones con el mundo industrial, participando activamente en l a travs de relaciones de cooperacin y asociacin con empresas biotecnolgicas, y hasta formando una
de ellas dentro mismo del campo universitario, no obstante lo cual tampoco asume el rol de empresario. Su experiencia en ambas esferas de actividad
hace que se ubique en un punto liminar al que define como interfase entre
universidad y empresa.
Hesse vive esa posicin liminar, o fronteriza, entre aquellos dos mundos,
como contradictoria. Por un lado, participa en actividades de investigacin,
crea un grupo y genera un espacio de formacin, incentivando las publicaciones. Por el otro, desarrolla actividades de cientfico-empresario con pragmatismo, porque tiene en cuenta en sus proyectos la posibilidad de vender
una molcula en el mercado a precios competitivos, de hacerla producir
como una fbrica, para posibilitar el acceso al dinero y la rentabilidad e impacto social de su quehacer. En sus palabras:
El impacto social del tema era ver si uno puede impulsar la venta en el mercado de una molcula que salga ms barata y que se pueda, con el mismo
gasto social, cubrir ms gente. Esa es la idea. Por eso es que pensamos en
esta molcula. Es interesante porque econmicamente es muy redituable
por el impacto social que es muy importante, y adems la ventaja de que
existe un rea de vacancia, por lo menos seguro hasta que se acabe el desarrollo, porque son molculas nuevas en el mercado. Ya van a surgir nuevos
oferentes, pero bueno, en el momento en que nosotros hicimos el proyecto
no haba nadie, y hasta ahora tampoco: sigue siendo el nico.
Trabajo con ciencia: el saber cientfico entre la competencia 68

y la competitividad
En el marco de una extensa pltica trabada con Hesse y Malena en una de
las situaciones de entrevista surge el tratamiento de la idea de competencia
en el campo de la ciencia y sus implicaciones para la interpretacin de las
categoras de ciencia bsica y aplicada. Para ilustrar aquel contexto, reproduzco en parte, el dilogo dado:
Hesse Yo creo que la Argentina no est en una situacin econmica para
financiar investigacin bsica de punta. Quizs en ciertas reas s, pero en
general es muy difcil. Entonces, en ciertas reas se puede adquirir. Por ejemplo, se manda alguien que se doctore e incorpore esa rea. Un poco lo que
hizo Japn, donde iban, copiaban, filmaban, y con eso llegaron a tirar abajo
a la industria relojera suiza, pero acompaado de cierta fortaleza en el trabajo que no lo tiene la Argentina, as que yo no s si ese modelo se puede
llevar a cabo ac.
Malena Es muy difcil juzgar en el momento de entregar dinero a un cientfico que pide para un cierto proyecto, qu sirve y qu no sirve, qu debe ser
hecho en la Argentina y qu no. Porque es gracias a la ciencia bsica que se
tiene todo el conocimiento que se tiene en el mundo.
Hesse Si, pero vos podras preguntarte: hace falta que la Argentina contribuya para que las grandes corporaciones del resto del mundo usen esa
ciencia bsica para llegar a sus avances y despus te vendan el producto
listo? No s... si eso es tan necesario. O, enfocar ms hacia la investigacin
aplicada como se est haciendo ahora, para decir, bueno qu es lo que
68 En el sentido de aptitud e idoneidad segn la acepcin 4 del Diccionario de la Lengua Espaola de la Real Academia, que da lugar al uso del juego de palabras del ttulo.
145
hace falta para su aplicacin? A eso lo buscs afuera, por conexiones internacionales, porque uno viaj afuera y trabaj afuera tiene una conexin, de
cooperacin o de otra forma, se es el punto. Yo creo que no hay que ir ni a
un extremo ni al otro.
Malena Lo que pasa, es que cmo se forma una persona?
Hesse. Claro, se es el punto.
Malena Qu forms vos, un cientfico o un tecnlogo? Una persona que
no trabaj en algo que sea bsico, no puede obtener el producto final sin
una formacin cientfica. Yo no creo que se pueda disociar tanto entre tecnlogos y cientficos para lograr lo esperado sin una base cientfica.
Hesse Es como un caballo de carrera que tiene solamente anteojeras, digamos, y que apunta a ese producto final, y si vos lo sacs de ese producto,
quizs no tiene la capacidad... Es difcil.
Malena Yo creo que la formacin del cientfico tiene que tener sus elementos bsicos, no puede hacer algo solamente tcnico, describirlo y se acab,
porque a esa persona le falta formacin, para poder llegar a desarrollos que
realmente sirvan al pas.
Hesse Lo que pasa, es que hay que pasar por la investigacin bsica. Nosotros ramos becarios, no hace tanto, en el 80, 85, y hacer algo aplicado era
prostituir la ciencia y todo el sistema cientfico. Entonces no hay que anular
esa rama, para pasarse a sta, ni tampoco quedarse totalmente de este lado.
Antroploga Porque ustedes en su prctica, parecera que estn en
ese equilibrio de poder demandar para un lado y demandar para el otro.
146
Malena Claro, y justamente eso es lo que se quiere transmitir en este laboratorio. Ac no se puede hacer tecnologa y punto, ac hay que pensar
desde el punto de vista cientfico todo lo que uno est haciendo. Por ms
tecnologa que se est desarrollando, si no se tiene el criterio cientfico, estricto, bsico, con el cual uno se form, no puede avanzar, porque no hay
capacidad de anlisis. Y si uno quiere llegar a un desarrollo cierto, a una
transferencia, tiene que tener capacidad de anlisis, y sta te la da la formacin que tuviste como cientfico, si no cualquier tcnico podra hacer lo
mismo que uno. Y no es as.

A uno nadie le da la receta de cmo llevar adelante cualquier proyecto,
de cmo llegar a los objetivos propuestos. Es el anlisis de los resultados, lo
que te conduce por un lado, por otro y te va dando un camino. Eso es una
formacin cientfica y hay que formar la capacidad de anlisis que se pone
en prctica todos los das al disear los experimentos, planear futuros, deducir... Porque los resultados pueden dar de otra manera y ah hay que ver
qu otros datos se pueden sacar y cmo continuar el trabajo.
Antroploga Recuerdo lo que me decan en Gentec, que a ellos su formacin como cientficos les ayud para organizar lo empresarial, porque
ellos aplicaron la forma de pensamiento cientfico a lo empresarial.
Malena Eso se da ac tambin. Esta no es una empresa que trabaja con
ciencia, esto es un grupo de trabajo que trabaja con ciencia, en funcin de
un producto que lo queremos vender a una empresa. Entonces, es lo mismo,
alrededor de ese producto, se generan un montn de interrogantes, con los
cuales se puede a su vez, investigar bsicamente. Y es lo que esta gente est
haciendo.
Antroploga Claro... y ustedes organizan todo eso? Porque no siempre debe existir la relacin no?
Malena No siempre existe la relacin, y si existe, hay que ver si ya no fue
estudiada, hay que ver hasta qu punto uno est actualizado en lo que
quiere describir, o qu otro tipo de observacin hicieron otros grupos de
otras partes del mundo sobre el tema. Y bueno, as es como surge un trabajo.
Antroploga Ustedes me dicen que esto no es una empresa, que son
primeramente un grupo de trabajo que trabaja con ciencia, para obtener
un producto que van a ofrecer a la industria. Entonces, quisiera saber si
ustedes tambin se sienten presionados por los tiempos, por la calidad,
por los precios; y si de alguna manera anhelan la actividad realizada en
el exterior.
Malena Cuando uno tiene que vender un producto con tiempos, calidades, controles, se encuentra mucho ms tensionado y corrido, porque aparte
no es un trabajo personal, individual, sino que trabajamos en equipo, donde
cada uno brinda su parte, y entonces est exigido por todo el grupo, no slo
por el trabajo personal como pudo haber sido la tesis, donde no haba un
compromiso industrial.
Hesse Yo creo que la diferencia, es que en la Argentina, el que est haciendo investigacin bsica, no est haciendo investigacin de punta, qu
significa eso? Que no tiene la presin de que si no lleg al resultado, tiene
147
otros diez grupos que van a publicarlo antes, porque no se puede mantener
econmicamente esa investigacin de punta, habr algunos grupos que s.
Es ms: siempre te decan, vos tens que elegir lneas que no sean de punta,
porque nunca vas a llegar, entonces te tens que meter con cosas, que no
estn en la lnea de frontera del conocimiento. Entonces vos trabajs ac,
son lneas que contribuyen, son investigacin bsica, pero pocos estn trabajando en ese tema y no te van a ganar. Entonces vos tards seis meses, un
resultado no te da, y bueno, no te da. Huy, mir qu interesante! No di por
esto y aquello. Entonces ya est. Es ms: tens el visto bueno de la comunidad cientfica.
Ahora, los que estn en investigacin bsica en el mundo, porque la empresa le est pagando el sueldo, o subsidios de la Facultad, estn tan presionados como nosotros, donde si ellos no llegan, les gan en el desarrollo
otro laboratorio. O sea sa es la diferencia. Yo creo que no es cuestin de
que est en bsica o aplicada. En nuestro caso, uno tiene que llegar a ese
producto en el tiempo estipulado, porque nos ejecutan el crdito y hay que
devolver el dinero. Aparte, si vos no te apurs, el precio del producto que
ests desarrollando va cayendo, vas a terminar con algo que despus, vos
tuviste un precio de venta o una expectativa de venta mayor en el mercado. El punto no slo pasa por lo bsico. En las sociedades desarrolladas hay
tanta competencia en ciencia bsica como en aplicada. Pero yo no creo que
la diferencia del estrs est en la diferencia entre lo bsico y lo aplicado, sino
en la competencia, ya sea por el producto final en lo aplicado, o por la competencia en la publicacin primera, en temas bsicos.
Antroploga Es el tema de estar en la punta?
Hesse Exactamente, en la competencia.
148
De la reflexin del director de Biogen emana la idea de que es la competitividad la que regula las elecciones de los temas a estudiar por parte
de los cientficos en el contexto local, ms all de la distincin clsica entre
ciencia bsica y ciencia aplicada, la que se mantiene como esquema interpretativo: en la ciencia constantemente se producen nuevos enunciados
y se cotejan hiptesis; en la tecnologa se aplica algo ya conocido. Pero tal
distincin no es relevante para entender por qu se tiende a elegir determinadas prcticas y no otras. Entonces, lo que parece contar es la capacidad
de competir, ya sea en los campos de la ciencia bsica o aplicada. Ese tipo
de competicin, a diferencia de la planteada por Callon (1995)69 no es libre,

no habiendo un acceso amplio e indiferenciado al mercado cientfico internacional. Los motivos radican en la imposibilidad de sostener el desarrollo
69 De los cuatro modelos delineados por Callon (1995) para analizar la dinmica de la ciencia, el de competicin considera a la evaluacin de los enunciados tericos productos de
la ciencia como el resultado de un proceso de disputa y de lucha descripto segn categoras tomadas de la economa y de la sociobiologa. Dentro de su alcance, el nfasis no recae
en el contenido del trabajo cientfico, dando por sentado que la investigacin cientfica
genera conocimiento novedoso y original importante, sino en la informacin y su utilizacin social. La bsqueda de conocimiento es, por lo tanto, organizada colectivamente
bajo normas e instituciones (Merton, 1942). La interaccin entre los actores, y en especial
la competicin entre ellos, delinea la racionalidad de su actividad, la que ya no reside en
predisposiciones internas e individuales distintivas respecto del resto de los mortales.
Los mecanismos responsables de ese tipo de organizacin, son tomados de distintas
versiones de la teora econmica. Uno de los modelos puede ser el provisto por la economa neoclsica, donde el cientfico es comparable al empresario, en el sentido de que
debe maximizar su beneficio personal, asegurado por el reconocimiento, ofreciendo su
producto el conocimiento a sus pares de la comunidad cientfica, los que tienen por
misin evaluarlo en cuanto a su calidad y posibilidad de utilizacin. Esa evaluacin se
mide en forma de concesiones de premios simblicos, crendose as un clima de competitividad que, en el mercado neoclsico, es la que regula y canaliza las pasiones e intereses individuales hacia la constitucin de una empresa colectiva, ms racional y moral
(Ben David, 1991; Cole, 1973). La existencia de beneficios simblicos anticipados para
los investigadores que trabajen en reas de concentracin de problemas centrales o en
campos vrgenes, el buen funcionamiento del sistema de recompensas y la posibilidad
de debate pblico y libre de las ideas, aseguran la dinmica de incesante produccin de
conocimiento, que podra verse afectada en el caso de instalacin de posiciones monoplicas, o si la sociedad no garantizara la organizacin interna de la ciencia y sus normas.
En tales circunstancias, la investigacin podra quebrantarse, argumentos todos muy
cercanos a los de los anlisis del crecimiento econmico. Pero el modelo no se detiene
en meras consideraciones acerca de la productividad en la ciencia, ya que se le atribuye una funcin esencial a la institucin que sustenta la produccin cientfica, que es la
de favorecer el desarrollo del conocimiento racional. Si ste es trabado o detenido, ello
afecta directamente a la razn misma.
Las relaciones entre la ciencia y la sociedad mayor, segn este modelo, no dejan de marcar un claro lmite entre el adentro y el afuera, que al ser traspasado pueden alterarse las
normas, las reglas de juego, el sistema de incentivos y el acceso a los recursos. Tanto las
nociones de institucin (Merton, 1942) como las de campo cientfico (Bourdieu, 1976),
delimitan la existencia de un territorio, de un espacio social gobernado por sus propias
reglas, autnomo o relativamente autnomo, donde el rol del cientfico emerge y se
consolida. Pero esa autonoma no impide el intercambio con el mundo externo. En tal
sentido, Bourdieu (1971) concibe dos tipos de mercado: uno restringido, limitado a los
especialistas, donde las teoras cientficas circulan y se debaten; y otro, mercado general
que transmite los productos ya estabilizados a los actores externos interesados, como
pueden ser las empresas, el Estado o el sistema educativo.
149
150
de una ciencia de punta altamente competitiva. Ante tal panorama, el cientfico local se repliega ya desde su formacin y enculturacin, aconsejado
por sus directores de beca, del laboratorio o instituto a hacer una ciencia
de segunda lnea, sabiendo de antemano que no podr ganar la carrera
darwiniana hacia la primera publicacin, la primera foto segn la metfora
utilizada por Hesse. Su estrategia entonces, es quedarse en los mrgenes de
la investigacin cientfica avanzada, donde encuentre un locus especfico
que le permita hacer una buena contribucin, tambin original, susceptible
de ser publicada, pero sin revestir el carcter de problemtica interesante
por su anticipo de novedad en la primera lnea de investigacin.
En la esfera biotecnolgica, dentro de la cual se instala su proyecto, tambin acta en una franja fronteriza, desarrollando y aplicando diversas tecnologas, de algo que ya se conoce, pero no inventndolas.70 Dentro de su
campo, nuestro interlocutor se esfuerza por desarrollar y conocer nuevas tecnologas, enviando para ello a sus becarios e investigadores a perfeccionarse
en institutos biotecnolgicos del exterior, con los que establece convenios
de cooperacin. Para su quehacer reclama un anlisis cientfico de los desarrollos tecnolgicos, logrado a travs del entrenamiento del investigador en
la ciencia pura. A este nivel de la praxis advierte la dificultad para establecer
una rgida barrera entre ambas prcticas, exigiendo su constante interaccin.
En el anlisis de este contexto particular y local de produccin biotecnolgica, actualizamos, reinterpretndolos, algunos de los elementos del
citado modelo de ciencia como competencia acuado por Callon, como
lo son el sistema de recompensas e incentivos como mvil, la bsqueda
de la originalidad y el logro de publicaciones. Pero con respecto a la libre
competencia tal como es interpretada, vemos que sta se halla reservada
para los estados del Norte, los cuales monopolizan la dinmica de la ciencia de punta, ya sea sta pura, aplicada o tecnolgica. Los restantes pases,
generalmente subdesarrollados e imposibilitados de competir en esa rea,
quedan relegados a una ciencia y tecnologa de segunda lnea o perifricas.
70 Por ejemplo, para consultar una etnografa sobre el descubrimiento del concepto
sobre cuya base se desarroll la tecnologa de amplificacin y reduplicacin del material gentico, descubierta en 1991 en la Compaa Cetus de los Estados Unidos, vase
Rabinow, 1997.
Las categoras de ciencia pura, aplicada y tecnologa, no se corresponden

con la complejidad de la actividad tecnocientfica, quedando subsumidas
en la dinmica de la competencia, la que ya no es universal, sino fragmentada por el quiebre cientfico y tecnolgico producido dentro de la comunidad cientfica internacional y su divisin internacional del trabajo (Shinn,
1998; Barnes, 2005). Por eso, consideramos que no es til distinguir entre
categorizaciones propiamente cientficas y categorizaciones propiamente
sociales de prcticas, debido a la imposibilidad de distincin entre un tipo
de inters puramente intrnseco y otro sociopoltico extrnseco, en un contexto local caracterizado no slo por la negociacin, sino tambin por la
determinacin de las formas de acceso al conocimiento y las formas intrnsecas de poder (Bourdieu, 1976).
En otro nivel de anlisis, los trminos utilizados para designar aquellas
categoras fueron usados con frecuencia en distintas pocas para referirse a
propiedades esenciales o a entidades con diferentes caractersticas. Luego
fue desarrollndose un uso ms consistente para referirse slo a conjuntos especializados de conocimientos y capacidades tcnicas en manos de
practicantes entrenados en subculturas epistmicas y tcnicas especficas,
abandonando el significado antropolgico culturalista de ciencia y tecnologa como el repertorio del conjunto de conocimientos y tcnicas como
partes inseparables de la cultura de una sociedad. Este cambio, correlacionado con una vasta diferenciacin institucional y cultural se corresponda a
su vez, con una cada vez ms extendida y compleja divisin del trabajo en
las sociedades industrializadas. Paulatinamente, fue hacindose ms patente la alienacin y la externalizacin de la ciencia y la tecnologa de la cultura
o de la sociedad de la cual emergieron y despus se separaron, proceso que
marc el significado que tiene vigencia en la actualidad, agravado por la
percepcin de que la tecnologa es nada ms que artefactos, instrumentos
y mquinas disociados de las capacidades y prcticas humanas. Comprensin vulgar de la tecnologa que se sustenta en una forma de entendimiento reificado y determinista, refrendado por los pensadores de la academia y
extendido a la de la ciencia (Barnes, 2005).
Mi posicin con respecto a este punto es que una perspectiva antropolgica de la ciencia y de la tecnologa puede ayudar a disolver aquellas
151
nociones reificadas de la ciencia, que la conciben slo como conceptos y

teoras, y de la tecnologa pensada en forma exclusiva como mquinas y artefactos, aportando la comprensin de los actores respecto de esas nociones en dilogo con la de los investigadores sociales de las prcticas tecnocientficas, que las reedifican como conjuntos socialmente organizados. Si
las categoras de ciencia bsica, ciencia aplicada y tecnologa son finalmente conjuntos de prcticas diferenciadas, la reflexin deber recaer en la
indagacin de qu tipo de prcticas son, en qu difieren entre ellas y cmo
se afectan entre s. Por supuesto que tambin cmo interpelan, inquietan
y conmueven las relaciones con la sociedad en la que estn aisladamente
inmersas.
Malena. Todo a pulmn
152
Malena es doctora en bioqumica de la Universidad de Buenos Aires. En el

rea de inmunoqumica, donde trabaj, se especializ en la produccin de
anticuerpos monoclonales. Fue becaria del conicet luego de graduarse como
bioqumica, trabajando luego sucesivamente en la Ctedra de Inmunologa
y en la de Qumica Biolgica de la Facultad de Farmacia y Bioqumica de la
uba. Ahora es investigadora del conicet y se desempea como codirectora del
Grupo de Trabajo del Laboratorio de Cultivos Celulares de Biogen y como
socia gerente de Zneka. Si bien como esposa de Hesse, y tambin como
cientfica, comparti con l muchas experiencias profesionales, sus trayectorias difieren en muchos puntos de su trama, en especial por su condicin
de gnero.
En 1989 viaj al exterior acompaando a su marido, quien a la sazn
era titular de una beca posdoctoral de la Comunidad Econmica Europea.
Como madre de dos hijos de muy corta edad se abstuvo de solicitar tambin ella una beca externa y parti con destino a Alemania siguiendo a su
esposo. All transcurri un ao y medio sin poder trabajar por tener que
hacerse cargo del cuidado de su prole, ya que llamativamente no haba en
Alemania una buena organizacin del sistema de Jardn de Infantes. Existan pocas vacantes por cada ciudad en parte porque la mujer, cuando tiene
hijos, ya deja de trabajar, son sociedades donde la mujer opta, llegada cierta
edad, por su profesin o por hijos. Adems, la mayora de los nios, si iban al
Jardn de Infantes, lo hacan a partir de los cinco aos y entraban a los siete
en primer grado, donde comenzaba el perodo de enseanza obligatoria.
Logr, luego de mucha insistencia, y como gran favor a los seis meses de
instalada, un lugar en el kindergarten para su hijo mayor, y pasado un ao
y medio, otro lugar para el menor. Recin en ese momento comenz a trabajar como jefa de Trabajos Prcticos en Biotecnologa en la Universidad de
Bielefeld, experiencia docente que se extendi por un ao y medio, estimada como ampliamente enriquecedora porque lo que se dicta en una universidad en Alemania, es muchsimo, pero muchsimo ms de lo que vemos ac.
A pesar de no tener beca, ni hacer investigacin, la experiencia docente, por
su sustancia, extensin temtica y prcticas, la puso en contacto con tcnicas muy novedosas, que enseaba en Alemania a sus alumnos en los trabajos prcticos en el laboratorio y en seminarios. Tcnicas que luego montara
en su laboratorio en Santa Fe, Argentina, a cuyo conocimiento slo se acceda por libros, nicamente, sin el know how del armado y la preparacin.
Esta renovacin en lo cognitivo estaba ligada a la social, permitindole este
trabajo salir del estado deplorable de no poder hacer nada en lo relativo a
su carrera y asimismo superar la angustia de haber tenido, dado el caso, que
permanecer en el exterior sin insercin alguna por ms tiempo que el previsto. Tanto ella como su esposo no vislumbraban, en un principio, un posible retorno. Su partida se dio en una situacin econmica de hiperinflacin
y sentan estar sufriendo un exilio econmico. No tenan cmo ni dnde
insertarse laboralmente para emprender el regreso. Por ello, el logro de haber obtenido un contrato de trabajo en la universidad alemana para dictar
materias vinculadas a la biotecnologa, bien remunerado, con obra social
para toda la familia, en un mercado competitivo y excluyente, es considerado como un desafo. El que se condensa en la recomendacin de una de sus
amigas alemanas, de no comentarlo en el ncleo de sus conocidas, porque
se iban a morir de rabia al saber que ella como extranjera haba conseguido trabajo slo con el pasaporte argentino y que ellas como alemanas y en
tanto mujeres, no. Pero adems, exista otro elemento favorable y era su
formacin doctoral en bioqumica y la especificidad de los conocimientos
provistos por esa disciplina, ya que dispona de una serie de conocimientos
153
154
que un qumico no tiene y de una cierta visin de temas como cintica enzimtica o bioqumica analtica que manejamos mucho ms nosotros que un
bilogo, les vino bien.
Malena ansiaba con fuerza volver a su pas luego de la experiencia en
el exterior, pero para ella era fundamental regresar con un proyecto que
le permitiese sentirse bien en el aspecto profesional, no contentarse con
hacer rutina, investigacin vetusta, o lneas muy baratas o econmicas,
alejadas de los temas de actualidad trabajados a nivel internacional. El
intervalo comprendido entre el retorno a la Argentina y la oportunidad
concreta de radicar el proyecto biotecnolgico en Santa Fe e iniciar el proceso de innovacin y desarrollo, estuvo marcado por la zozobra y la tensin, hasta el extremo de pensar que regresar nuevamente al exterior era
su triste destino. No habiendo an ingresado a la carrera de investigadora
del conicet y sin tener tampoco insercin en la universidad era una outsider, una desposeda de lugar en el campo y sistema cientfico. Finalmente,
cuando se consolid el proyecto en miras, su rol cambi. En la divisin del
trabajo en el laboratorio, mientras Hesse se dedicaba a la parte gerencial
y burocrtica (gestin de fondos, trmites para la compra de equipos, redaccin de proyectos e informes, rendicin de cuentas) ella asumi con
gusto la formacin de recursos humanos y la tarea experimental. Con orgullo expresa que gran parte de todo lo manual que se hace ac, lo experimental, est en mis manos.
Ahora es presa de otro tipo de estrs, producto de la incertidumbre de
la prctica misma, de que no se obtengan resultados positivos en la estabilizacin de un producto apto para transferir a la industria. A diferencia
de cuando haca solamente investigacin bsica, donde se podan obtener
resultados positivos o negativos en un experimento que luego seran publicados, y siendo que esa actividad descriptiva constitua en s misma un logro cientfico, en su quehacer actual se da el imperativo de obtener metas,
resultados positivos y concretos. Por lo cual la actividad es ms comprometida, debido a que se debe obtener un producto en la mano, y eso es percibido como un proceso muchsimo ms complejo, debido a la existencia de
plazos y a la imprevisibilidad propia del trabajo con material vivo (bacterias,
clulas de mamferos). Pero tambin a las condiciones de infraestructura,
equipamiento, recursos humanos, cantidad de trabajo y soporte econmico disponible en el laboratorio. Estos eran inexistentes al momento de
iniciar el emprendimiento en la Universidad Nacional del Litoral, que como
antes sealamos, les cedi un amplio, pero llano y desnudo predio.
Subsecuentemente, la etapa de implantacin del proyecto, adems de
la seduccin a la industria y a la universidad, exigi tambin simultneos
esfuerzos de instalacin, equipamiento y formacin del equipo de trabajo,
hechos desde cero, todo a pulmn.
En la ineludible comparacin de las condiciones de trabajo en el laboratorio en Alemania y en la Argentina, Malena describe la precariedad inicial
de su intrpida apuesta. Luego los temas se van eslabonando desde ese
duro comenzar sin recursos materiales y humanos, pasando por las indignaciones y penas de la insercin, hasta el logro de la instalacin del laboratorio
propio en su pas, habiendo hecho realidad el sueo del pibe.
Malena Este es un grupo muy joven, hace poquito que estamos instalados ac.
Antroploga Desde el 92, no?
M. S, pero el laboratorio est funcionando desde hace tres aos (1994);
hubo que montarlo ntegro, no haba nada.
A. Parece ser un esfuerzo mucho ms all de lo que puede dar un cientfico.
M. Mucho ms all. Eso es lo que pasa lamentablemente en este pas. En
otros pases, todo est organizado, desde las compras hasta tener un telfono, disponer de una secretaria, de alguien que barra y limpie tubos. Ac todo
hubo que ir consiguindolo a pulmn. Entonces, primero barramos nosotros, ahora tenemos personal de la universidad que limpia, este... telfono,
haba que pagarlo, bueno, todo. Hasta ir al banco, hasta hacer de cadete,
para colmo, viviendo en Santa Fe, todos son envos de Buenos Aires, entonces hay que ir y venir. Estamos muy diversificados. Yo creo que esto le pasa
a todos los investigadores que llegan o regresan a este pas, hay una gran,
gran tarea, que no es especfica de la profesin y que hay que cubrir. El jefe
de grupo como gestor de fondos para que el grupo pueda funcionar, se la
pasa haciendo trmites, para que las cosas puedan ocurrir, que los equipos
puedan ser comprados, que en la aduana no queden parados, para no pa-
155
gar impuestos, etctera, etctera, etctera. Todo eso lo hacen los directores
del grupo, y eso es tiempo, mucho tiempo.
A. Implica tiempo y dejar de hacer las cosas ms especficas.
M. Y dejar de hacer. Es un tiempo malgastado, porque para eso debera
haber estructuras giles, que a uno le faciliten eso. Yo creo que el cientfico ac est desperdiciado. Bueno, ahora contamos con fondos que
fueron adjudicados para desarrollo de productos por biotecnologa. Estos desarrollos a nosotros nos implica volcar todo nuestro conocimiento,
o sea lejos de tomar como copia patentes u otro tipo de tecnologa que
est publicada bibliografa en la cual uno basa su trabajo, pero tenemos adems que desarrollar cada cosa que queremos obtener. Y en este
laboratorio hemos partido desde cero, desde montarlo hasta lograr cosas
que son realmente de tecnologa de punta. Desde este punto de vista estamos satisfechos. Una de las funciones que yo veo aqu, muy importante,
al estar en un mbito acadmico, es la funcin de formacin de recursos
humanos. Cuando nosotros nos iniciamos, se empez con un becario en
el grupo, y en este momento son ocho, que son todos estudiantes de la
ltima etapa de la carrera o ya bioqumicos y que han tenido en Santa Fe
su insercin. Han tenido la posibilidad de estar al tanto de cosas con nivel
internacional, en cuanto a tecnologa. Eso no quiere decir que estemos en
la ciencia bsica a nivel internacional porque no podemos, porque tenemos que dedicarnos a producir estos productos (con nfasis y recalcando). Esas son nuestras posibilidades, porque para eso obtuvimos nuestro
subsidio. Pero esta gente est pudiendo trabajar con una tecnologa con
la cual si van a Europa o a Estados Unidos no se van a sentir desactualizados, cosa que para mi eso es muy importante.
156

Pero ac nadie nos recibi, tuvimos que ir haciendo nuestro propio
lugar. Y todo eso a m, personalmente, como mujer, y debido a mi temperamento, quizs, me result un estrs tremendo. Porque fue desde montar
todas las tcnicas que el laboratorio deba tener y funcionar hasta comprar la ltima droga, el ltimo material plstico, escribir proyectos con
solicitudes de beca para todos los becarios, imaginarse proyectos de tesis
para cada uno de ellos. Porque gracias a las becas, gracias a la universidad
es que nosotros tenemos todos los becarios que trabajan en el grupo. O
sea que ms all del proceso productivo, para el cual nosotros estamos financiados y que tenemos que desarrollar ciertas hormonas, tenemos que
mantener una estructura acadmica que nos mantenga a los becarios, si
no, quin les paga? Para eso hay que escribir proyectos de investigacin,
con todas las letras, que no es simplemente el desarrollo de un par de productos. Por supuesto, basados en ese tipo de productos y en la tecnologa
necesaria para llegar a ellos. Pero viendo, vislumbrando lo acadmico que
hay detrs.
A. Parecera ser una tarea muy pesada, con grandes responsabilidades, tanto en lo acadmico como en lo tecnolgico.
M. Yo creo que lo que ms se destaca de todo esto, es lo difcil de volver
al pas, para un investigador, es difcil, muy difcil. Porque no se brindan las
condiciones mnimas para poder trabajar y tampoco sueldos dignos, es decir, poder tener un sueldo desde el primer da que uno llega. Porque a veces,
como fue mi caso, yo me present al conicet en marzo del 92 e ingres en
enero del 95. Pero me pude dar ese lujo porque mi marido tena un sueldo,
pero sa es la realidad. Qu jefe de familia puede hacer eso? Muchsima
gente ni puede pensar en volver. Y aparte que, bueno, en los pases digamos
del primer mundo, uno es parte de un engranaje, de un sistema que funciona muy aceitado. En cambio ac, como te deca antes, todo a pulmn para
conseguir la ltima pavada. Entonces hay gente que no le gusta, prefiere hacer ciencia de alto nivel y quedarse afuera. Depende del grado de nostalgia
que una persona tenga.
A. Y en tu caso, me parece que fue muy importante el factor nostalgia,
ms que para tu marido, no?
M. S, total, un desarraigo total. S, yo... parece una ancdota tonta, pero
yo voy a actos escolares de mis hijos donde tocan el Himno Nacional, por
ejemplo para el 9 de Julio y yo me emociono profundamente de pensar que
pueden escucharlo y educarse bajo esta bandera, y no que estn cantando
el himno de Alemania. Para m, esto me qued como algo muy fuerte, y para
eso sirve irse tambin, para valorar y para elegir donde uno quiere estar. Yo
estoy segura de que si yo no me iba, a lo mejor toda la vida hubiera estado
diciendo, Ah, si yo me hubiera ido, hubiera podido hacer...!, como le pasa a
mucha gente. Claro, si lo viviste, sabs cuales son los precios de cada cosa.
S, fue muy alto el precio.
A. Adems a m me parece que ustedes tuvieron, de alguna forma,
cierta suerte, porque por las edades de tus hijos, ellos no llegaron a insertarse, a generar lazos sociales.
157
M. No, para nada.

A. A lo que apunto, es el caso de gente que no se viene, porque sus
hijos all, ya se socializaron y no quieren saber nada de volver al pas.
Juan Carlos Hesse (Quien haba estado trabajando en un escritorio
cercano y oyendo el dilogo) Yo creo que la gente tiene como momentos
de meditacin de lo que van a hacer de sus vidas. Muchas veces, se da,
por el sistema argentino, digamos, de que graduado significa conicet, y que
una vez logrado el doctorado, despus se va afuera. Y por eso, los que se
van, o no tienen hijos, o los tienen muy chicos, o los tienen afuera. Cuando los chicos terminan el primario, se reflexiona, y ah hay algunos que
vuelven, y despus se tienen que volver a ir, como hay muchos casos. En
general, la gran pregunta es cuando empieza la adolescencia, que empiezan a noviar, que luego se va a hacer irreversible, porque si se establecen
afuera, no se van a venir como abuelos, dejando a sus hijos. Entonces, este
es el segundo momento crtico de los que se van afuera, cuando empiezan
los chicos a tener trece, catorce aos, y se dan cuenta, que van a establecer
su vida all.
M. Pero yo creo que a uno lo peor que le puede pasar es tener el corazn
dividido. Vivir en un lugar y tener el corazn en otro, y eso es lo que les pasa
a tantos... estar como partidos. Y bueno, cuando volv (nfasis) a la Argentina, tuve un shock, porque cre que me tena que volver a ir, porque uno se
desacostumbra a muchas cosas de ac tambin, y a lo bueno del otro lado,
pero me dur muy poco, y nunca ms dud, la felicidad jams la hubiera
encontrado viviendo en otra parte.
158
As que lo de la insercin ac fue en una posicin diferente de la que tena

antes, de pasar de ser una persona dirigida a dirigir, y con todo lo que eso
implica, acomodacin, muchas horas de trabajo, mucho esfuerzo. Y en el
caso particular de una mujer, creo que doble porque tambin una mantiene
su casa, sus hijos, que es una cosa que no va a dejar descuidadas. Pero es un
esfuerzo con muchsima satisfaccin. Haber podido volver al pas que uno
quiere, haciendo lo que le gusta, totalmente lo que a uno le gusta (nfasis),
no? Porque a m me encanta lo que hago, creo que me gusta ms que nunca. Este tipo de actividad es mucho ms linda de la que haca antes y que la
que haca cuando estaba haciendo mi tesis de doctorado.
A. Por qu decs que es ms linda?
M. Es ms linda por el tipo de tema, por la variedad de enfoques que uno

tiene, es mucho ms variado y abarca mucho ms tecnologa. Adems uno
tiene ms experiencia, entonces puede disfrutar ms de lo que hace, con
ms seguridad. Bueno, creo que es algo que muchos quisieran tener. Haber
podido reinstalarse en el pas haciendo este tipo de cosas. Tenemos varios
amigos que estn en el exterior y que lo piensan como el sueo del pibe.71
Bueno, creo que se puede hablar de un poco de suerte, pero de muchsimo
trabajo detrs, para que esto ocurra. Fue todo encaminado para que esto
ocurra, no sali de casualidad. Desde que fuimos a Alemania, nosotros cambiamos de tema para poder insertarnos luego aqu.72
Si bien las cuestiones de gnero en la ciencia no constituyen una temtica a la cual se le otorgue un tratamiento especial en este libro, las trazas
detectadas en la narrativa imponen su interpretacin, a fin de restaurar a la
superficie del texto, lo reprimido y negado de las historias de las cientficas,
una vez pasado por la reelaboracin terico-crtica de gnero y poltica.
Considerando los antecedentes del pensamiento acadmico feminista de las dcadas de los 60 y 70, y los posteriores estudios postpositivistas
de la ciencia y de la tecnologa del Norte, como observa Sandra Harding
(2006), uno de los hallazgos ms relevantes es la imposibilidad de pensar
la produccin de ciencias puras, desprovistas de valores o intereses de gnero, sociales o culturales. Son ellos en verdad, los que determinan los tipos de preguntas cientficas a hacerse, las formas de conceptualizacin del
buen mtodo cientfico y de su prctica y finalmente, la orientacin de para
quines los resultados de la investigacin sern especialmente tiles. Los
estudios feministas de la ciencia y de la tecnologa posteriores a la Segunda
Guerra Mundial una de las tres escuelas en las que Harding (2006: 140)
distribuye esos estudios, juntamente con la post-kuhniana del Norte y la
multicultural- postcolonial estuvieron abocados a demostrar el carcter
multiculturalista y local de todos los sistemas humanos de conocimiento,
71 Expresin argentina referida al tango homnimo con letra de Reinaldo Yiso y msica
de Juan Puey de 1943, que glosa el sueo de un nio que aspira a ser un importante
jugador de ftbol. Aqu es utilizada haciendo alusin al cumplimiento de un sueo de
triunfo.
72 Entrevista a Malena de fecha 15/07/1997.
159
incluyendo las ciencias contemporneas. Se sostiene desde esta postura

que la forma en que cada cultura organiza la produccin del conocimiento
est estrechamente vinculada a cmo organiza el resto de sus actividades,
como la produccin material y la reproduccin social, la divisin del trabajo,
la vida domstica y el resto de las relaciones sociales fijadas en relaciones de
poder locales y globales, y en base a cuatro categoras de sujetos: hombres
y mujeres, colonizadores y colonizados.
Por otro lado, se evidencia en el novel campo de la antropologa de la ciencia y la tecnologa73 a partir de 1990 en adelante, una recuperacin de los
saberes feministas y el inters en su aplicacin a la indagacin antropolgica
de base etnogrfica, lo que ha demostrado ser muy importante para este tipo
de anlisis. Es un momento de transicin en que varias pensadoras feministas
provenientes de distintos campos como la biologa, la historia de la ciencia,
la filosofa o la sociologa, se reconvierten sacando una visa para una estada
prolongada en los territorios permeables de la antropologa,74 aportando los
resultados de sus experiencias crticas de los estudios de gnero y de parentesco desarrollados desde mediados de la dcada de 1970 (Franklin, 1995).
Sus contribuciones pioneras de etnografas de la ciencia y de la tecnologa
antropolgicamente informadas, se distinguen claramente en su estilo de
trabajo de la tradicin de los estudios sociales de la ciencia y de la tecnologa
(ssk y scot) que desde 1970 construyeron un lenguaje constructivista social de
hechos y objetos cientficos y tecnolgicos, basado en una retrica combativa y poco ms o menos solamente masculina (Fischer, 2007).75
73 Surgida segn la reconstruccin histrica cosmopolita (Franklin, 1995) en los Estados
160 Unidos en el ao 1992, cuando obtiene su mayora de edad en la reunin de la aaa
(American Anthropological Asociation) en San Francisco, donde una serie de paneles

sobre la antropologa cyber propuesta por Haraway suscit gran inters en la audiencia.
Aqu volvemos a sealar sin nimo de entronizar que un original y anticipado antecedente nacional, se constituy a partir del ao 1989, con el proyecto de investigacin ubacyt de estudio antropolgico de las comunidades cientficas, dirigido por los profesores
Flix Schuster y Cecilia Hidalgo, con sede en el Instituto de Ciencias Antropolgicas de la
Facultad de Filosofa y Letras, uba.
74 Expresin de Donna J. Haraway, 1997.

75 Destacamos aqu, en base a un recorte muy especfico respecto del rol de las mujeres
en la ciencia, los hallazgos de Donna Haraway en Primates Vision (1989) de soslayados
Con estos antecedentes como teln de fondo, la voz de Malena nos llama a su interpretacin. Hallamos tres ejes alrededor de los cuales seguir la
constitucin de su identidad personal y social, siempre dentro del modo de
comunicacin entablado. El primero se organiza a partir de su condicin de
gnero, la que marca limitaciones, desde el primer momento decisivo de la
partida del pas siguiendo a su marido, sin beca y sin proyecto profesional
propio. En Alemania primar en los primeros tiempos la vida en la esfera
valores culturales masculinos fijados en los mtodos de anlisis e interpretacin de la
primatologa, reproductores de la ideologa masculina de gnero presente en la ciencia, sustentada en valores asociados con lo racional, objetivo e impersonal. Adems, su
bsqueda de una posicin epistemolgica y poltica no basada en las tradicionales dicotomas heredadas cuerpo/mente, naturaleza/cultura, primitivo/civilizado, hombre/
mujer, la lleva a concebir la idea del mito cyborg pensado para transgredir fronteras y
fundir categoras, en especial en el tratamiento de los nuevos objetos surgidos de las
teoras y prcticas de la tecnociencia. La simbologa del cyborg, con su lucha por nuevos
significados no demarcatorios ni jerrquicos, ayudar entonces a superar aqullas categoras dicotmicas y a construir una identidad poltica, no ya afirmada en el hecho o
estado de ser mujer, sino a partir de la otredad, la diferencia y la especificidad. Para una
antropologa de la cybercultura, vase Escobar, 1994 y 1995.
Como hiciramos notar en nuestro artculo de 2006, las contribuciones hechas por
las primeras etnografas de la ciencia norteamericana (Traweek, 1988; Martin,1987;
Rapp,1997) en un esfuerzo por contextualizar a la ciencia y a la tecnologa, situndolas
en mbitos socioeconmicos y polticos locales y diversos, rescatan unnimemente las
voces de los cientficos, ingenieros y tcnicos, como tambin las interpretaciones de todos los actores interpelados por la tecnociencia incluyendo las de los legos, las mujeres,
los ciudadanos en general (Fischer, 1999). Y al mismo tiempo, proveen modelos alternativos a la imagen de la ciencia y la tecnologa de los big men para poder recuperar
las voces desodas y opacadas de la mujer, de los actores que se hallan en los ms bajos
niveles de las jerarquas cientficas y tcnicas, de los grupos tnicos no representados y
del pblico en general.
Por ejemplo, hallamos en la etnografa pionera de Sharon Traweek (1988, 1992, 1995,
1996) de las comunidades cientficas de fsicos de partculas en Estados Unidos y Japn,
iniciada a principios de los aos 1970, una mirada de gnero que revel el dispositivo
estratgico de legitimacin puesto en prctica por las cientficas japonesas en la comunidad cientfica de referencia. Tal dispositivo consista en asegurarse su participacin activa a partir del tejido de redes internacionales con laboratorios y centros de excelencia
con los que mantenan contactos desde la poca de su estada doctoral. Obtenan de
esta manera adems del reconocimiento internacional, el acceso a la tan necesaria financiacin para equipamiento de sus laboratorios y recursos materiales para la formacin
de sus discpulos. Lo que se articula con la forma de operar de una divisin internacional
del trabajo en la ciencia, que asigna diferentes jerarquas a los saberes producidos en los
pases de menor estatus, requiriendo consecuentemente la confirmacin y legitimacin por parte de los pases lderes.
161
162
privada, abarcando un extendido lapso que ocupar aproximadamente la

mitad de su estada, hasta el ingreso de sus hijos a la escuela. Es un momento de repliegue a su rol de madre, esposa y cuidadora del hogar, en
un ambiente social extrao, hasta obtener su puesto como docente en la
universidad. Este alejamiento forzado de su condicin de cientfica y el confinamiento al mundo de lo privado, es una continuacin en algn sentido
y consecuencia del desarraigo de la partida y la sensacin de exilio econmico en su estancia en el exterior, porque si nosotros volvamos ac, nos
moramos de hambre. Posteriormente, el logro de obtener un trabajo en la
docencia, como mujer y como extranjera slo con el pasaporte argentino
la reincorpora a la vida profesional en la dimensin docente. En oposicin
a las penurias del destierro de la vida cientfica de investigadora, Malena resalta la experiencia como jefa de trabajos prcticos en la universidad, como
una etapa muy enriquecedora donde incorpor muchsimo conocimiento
de punta y tcnicas afines.
El segundo eje se articula alrededor de cmo su condicin de gnero
vuelve a incidir en la situacin de retorno y falta inicial de insercin. Durante este segundo momento aleatorio, porque realmente fue un retorno
muy, muy duro, dado que no volva a nada cierto, revive en su medio la doble
situacin de confinamiento de su vida cientfica y profesional. La falta de
insercin como investigadora del conicet durante tres aos, la imposibilidad
de concursar cargos docentes abiertos y el trabajo ad-honorem durante
todo ese tiempo, la ponan otra vez en un lugar de tal fragilidad, que de no
haber tenido el apoyo econmico de su esposo, la hubiera expulsado al exilio territorial nuevamente. Por otra parte, por su condicin de mujer y los
valores de mayor sensibilidad atribuidos a ella, Malena vive este desarraigo
local con mucha tensin, en contradiccin total con el fuerte deseo de volver y trabajar en la Argentina. La tensin adquiere cuerpo en el contexto
local de regreso y bsqueda de la insercin profesional. Pero ac nadie nos
recibi, hubo que ir hacindose el lugar.
Por ltimo, el tercer eje se configura en torno a la consagracin como
investigadora y docente en el proyecto instituido en Santa Fe. Su posicionamiento como codirectora del grupo de trabajo, docente e investigadora
del conicet y la universidad, y despus como gerenta de Zneka, la fortalece
como cientfica innovadora. La divisin social del trabajo abordado por el

amplio campo de los estudios sociales de la ciencia y las diferentes tareas
y competencias imputadas a los investigadores segn su jerarqua, experiencia y generacin de edad, tambin se evidencia en el caso analizado.
Operada tal divisin entre ella y Hesse, este ltimo, en cuanto director, pasa
a hacerse cargo de la administracin del grupo y de la burocracia necesaria
para la obtencin de financiamiento, y Malena queda a cargo del trabajo experimental: todo lo manual que se hace ac, lo experimental, est en mis manos. Nuevamente, los efectos del gnero se hacen presentes, en este caso,
ya no en forma negativa, limitando o restringiendo su campo de accin,
sino delimitando su praxis al ncleo especfico de las actividades tcnicas
del laboratorio. El que, por sus caractersticas inaugurales, se expandi en
todas direcciones.
Desde la organizacin, armado y equipamiento del laboratorio hasta las
funciones docentes y empresariales, pasando por una de las tareas ms reconocidas y realzadas como es la de formacin y orientacin de los becarios
incorporados al grupo, masa crtica de la reproduccin social. Ahora, una
vez legitimada su competencia cientfica e investigativa, exterioriza otros
tipos de tensiones o dimensiones del estrs como las provenientes de las
prcticas especficas en el marco del desarrollo normal de un experimento,
por ejemplo exigirse, comprometer y poner a prueba la capacidad y competencia para que te d un resultado positivo, por el que a veces, hay que luchar
mucho. Resultado este concreto que ahora se impone con toda su urgencia
para la obtencin de un producto biotecnolgico, impulsndola a dejarse
llevar por un movimiento de ida y vuelta constante entre lo que uno aprendi de la teora en las primeras materias de la carrera hasta lo ltimo que est
leyendo en una publicacin actual.
Becarios: trayectorias, carreras y la bsqueda de

un lugar en el mundo
Como ya adelantramos, el doctor Hesse incorpor, para la conformacin
de su grupo de trabajo, a estudiantes avanzados y a graduados interesados
en el proyecto de cultivos celulares, organizando a tal efecto diversas lneas
163
de investigacin en el laboratorio y preparando sistemas experimentales. A

fin de concretar el efectivo ingreso, solicit a la universidad becas de investigacin para sustentar a esos recursos humanos. De los siete becarios que
integraban el grupo estudiado, tres de ellos haban tenido una experiencia
de investigacin previa en el Instituto Biogen, y estaban trabajando en l
antes de 1992, ao de la insercin del doctor Juan Carlos Hesse en el mbito
de la Universidad Nacional del Litoral. Como parte de la poltica de integracin del nuevo grupo, convoc a gente que ya estaba investigando en otros
equipos, entre los cuales se encontraban Edgardo, Daniela y Leandro.
La decisin de cambiar de grupo y migrar a una nueva posicin en otro,
es resaltada en todos sus relatos como una circunstancia personal trascendente para su futura identidad de cientficos y como vivencia cuya evocacin remite ineludiblemente a las vacilaciones, oscilaciones y desequilibrios
propios de la situacin de crisis experimentada. El llamado a una nueva posibilidad de armado de sus carreras opera como escena de cavilacin sobre
pros y contras de sus posiciones anteriores, de elaboracin de las conveniencias del cambio y finalmente de argumentacin de los motivos que los
impulsaron a pasarse al nuevo equipo de trabajo. Al respecto, el testimonio
de Edgardo surgido en la situacin de entrevista.
Antroploga Te recibiste en esta Facultad?
164
Edgardo S, ac en la Facultad de Bioqumica, en el ao 95. En el ao 93

curs Fisicoqumica Biolgica, y cuando la rend en ese mismo ao concurs
y entr a la ctedra. Como la gente de Fisicoqumica Biolgica hace investigacin y trabaja tambin ac en el Biogen, pero con el doctor Marsal. Digamos, es gente que trabaja tambin bajo el nombre del Instituto, pero es otro
grupo de trabajo diferente.
A. Quin era el director de ese grupo?
E. Marsal es el director. Juan Carlos y Malena no te lo nombraron?
A. No, para nada.
E. Bueno, en este momento las cosas no estn regularizadas, viste? En
este momento no existe un director del Biogen, ni subdirector ni nada. Entonces toda la gente de Fisicoqumica Biolgica trabajaba ac, aqu trabaja.
Yo me fui insertando en ese grupo en un pequeo trabajo de investigacin

en ese momento, que desarroll durante 3 aos, hasta el 95, agosto del 95,
que cambi de grupo y me vine a trabajar con Juan Carlos y con Malena.
Pero, es decir, yo, mientras haca mi carrera de grado, comenc a trabajar en
una tarea smil de investigacin.
A.Y tu insercin, cmo se dio ac en este laboratorio?
E. Con Juan Carlos?
A. Claro, lo empezaste a conocer, lo conocas de antes?
E. S, claro, claro. Porque ellos empezaron a trabajar con Marsal, te habrn contado...
A. No, no... Cmo fue eso? Qu tipo de conexiones tuvieron?
E. Ah!, bueno. Te cuento eso por lo menos para entender cmo se hizo la
divisin. Ellos, viste, que vinieron de Alemania y se instalaron ac en Santa
Fe. Fueron trados, digamos, a este laboratorio por Luis Marsal. Bueno, estuvieron trabajando un tiempo juntos, despus, producto de ciertas fricciones,
el grupo se separ. Y yo segua trabajando con Luis Marsal. No estaba conforme...
A. Por qu?
E. Prcticamente estaba muy preocupado por mi futuro trabajando, digamos, con ese grupo y bueno, empec a ver la forma de trabajar con Malena
y Juan Carlos... Es decir, ya empec a sospechar algo desde el punto de vista
de cuando hay separaciones. Cuando hay una separacin por algo ser, vos
decs. Comenzs a buscar causas, sin meterte digamos, en el meollo de la
cuestin. Ya pods discernir que hay alguna diferencia importante, aunque
sea ya en la forma de trabajo, que era, digamos, mi cuestionamiento principal: la forma de trabajo en el otro grupo.
A. Y cul es la diferencia?
E. Y, eran varias cosas, digamos, que me hicieron tomar esta decisin.
Por un lado, mi idea de cmo un director debe trabajar sobre un becario.
Cul es la relacin que debe existir entre un director y un becario. Cmo
ese director debe dirigirte, es decir, en qu forma lo hace, si lo hace sentado en un silln, si lo hace a travs de una computadora, o si lo hace
personalmente. Es decir, eso en la forma de trabajo. Despus, durante el
165
desarrollo de la metodologa, analizar cmo se evalan los resultados. Ah

tambin est la parte importante del director. Eso por un lado. Y por otro
lado tambin, la disponibilidad que el director hace en cuanto al material
de trabajo, a la capacitacin de las personas, a la direccin de los cursos
de formacin. Yo no estaba conforme, no me gustaba cmo estaba trabajando. Para m, mi director no me diriga, es decir, estaba muy solo. Todo lo
que estaba haciendo desde el punto de vista metodolgico era a prueba
de ensayo y error, porque lo haca solo y viendo cmo me equivocaba, iba
cambiando mi metodologa de trabajo.
A. No tenas ningn tipo de orientacin?
166
E. No, no tena orientacin. Entonces, yo estaba teniendo una deformacin. Y bueno, eso fue por un lado. Y por el otro lado hacan falta ciertos
materiales, ciertas cosas de trabajo que, bueno, no haba disponibilidad
y no haba respuestas por parte del director. Entonces era imposible trabajar en cromatologa, por ejemplo, sin tener la matriz cromatogrfica.
No pasa nada. Entonces era muy difcil. Despus, lo que te deca, tambin
la capacitacin, es decir, la formacin a travs de cursos de grado, de
postgrado. No haba respuestas. Es decir, uno estaba siempre trabajando
y bueno, tenas ganas de salir un poco y hacer cursos de capacitacin y
de formacin. Y tampoco haba respuestas por ese lado. Entonces en ese
momento Malena y Juan Carlos estaban buscando gente tambin para
aunar el trabajo en un rea diferente, y me acerqu a ellos, charlamos,
como se hace en cualquier entrevista, y cuando me dijeron que s, tom
la decisin, a pesar de que saba que perda mucho. Porque yo me haba
iniciado a fines del ao 92, inicios del 93 con Luis Marsal y como que uno...
vos vas haciendo, subiendo pequeos escalones, entre ellos hacia una
beca por ejemplo, o de un lugar. Y es como que cuando vos ms o menos
te estabas haciendo un pequeo lugar abandonabas todo y te ibas desde
cero a otro lado. En ese momento yo haba tenido Cientibeca76 con Luis
Marsal. Se me haba terminado. Entonces en ese nterin en que yo termin
mi Cientibeca, qued sin beca pero continu trabajando. Cuando yo habl
con Juan Carlos y Malena para cambiarme de grupo ya haba otros chicos trabajando y tambin, digamos, capacitados como para presentarse
76 Becas pertenecientes al Programa por el cual los alumnos y egresados de la Universidad Nacional del Litoral, desarrollan tareas de investigacin en temas surgidos de la
demanda empresaria. Tienen una duracin de entre 18 y 24 meses y son financiadas por
las empresas que reciben los resultados de la investigacin. cetri (Centro para la Transferencia de Resultados de la Investigacin). Secretara de Extensin, unl, 1998.
en la beca de perfeccionamiento, y que haban ingresado antes que yo a

trabajar con Malena y con Juan Carlos. O sea, como que ellos tenan ms
derecho a presentarse primero a las becas que yo, que haca un cambio de
grupo. Bueno, a pesar de eso, dije doy el paso.
A. Te jugaste.
E. Me jugu. Fuimos dos personas, esta chica Daniela y yo. Estbamos
en la misma situacin, nada ms que yo tuve becas de iniciacin, Cientibecas previas. Los dos charlamos con ellos, y dijimos nos jugamos y nos
cambiamos porque, es decir, yo prefera esperar la oportunidad de una
beca aunque sea ms adelante y ver cmo me arreglaba, a quedarme
con la incertidumbre de trabajar con Luis Marsal y no saber qu me iba a
pasar. Saba que eso no iba a cambiar, no tena pistas de cambio. Es decir, porque adems estaba la experiencia de gente mayor a la nuestra, a
nuestra edad, que haba comenzado trabajando con l con el mismo sistema o incluso mejor, porque tenan becas del conicet, y decidieron dejar la
beca en el momento de plenitud, digamos el 50% de la beca, abandonarla
como para cambiar. O sea, que la cosa era difcil y era grave. Entonces, ya
teniendo esos antecedentes ms los propios decid dejar. Bueno, cuando
comenc a trabajar con Juan Carlos y Malena, a los dos meses, ms o menos, surgen los llamados a las becas y deciden armar nuestros curriculum
y presentarnos a todos. As que tuve esa suerte y nos salieron las becas a
todos, y quedamos todos bien.
La preocupacin por ocupar un lugar en el mundo dentro del campo

cientfico en el cual se est socializando, exige que el lugar o posicin sea
tal que le permita desarrollar todas sus capacidades y habilidades cientficas y le garantice una slida formacin, no distorsionada, como la que
efectivamente estaba sufriendo en su primer experiencia de trabajo. La
posibilidad de cambiarse a otro grupo de investigacin abre el camino
hacia la evaluacin de los beneficios y perjuicios de su eleccin. Si bien el
capital simblico acumulado en su primera insercin tena su peso inversin de tres aos de su carrera, obtencin de una beca de iniciacin a la investigacin, inclusin docente, primaba, no obstante, la disconformidad
con la forma de trabajo de su director de beca que lo dejaba a la deriva y
especialmente preocupado por su futuro. En su estimacin cuestiona la
falta de direccin y la ausencia de una relacin estrecha entre director y
167
168
becario, que a su vez influyen en la forma en que se desarrolla la investigacin, en la eleccin de una metodologa y en la evaluacin correcta de los
resultados. La sensacin de estar muy solo en la selva de enigmas abierta
en la mesada, sin apoyo ni orientacin, emana de la experiencia de estar
trabajando a ensayo y error, aprendiendo solitariamente de sus errores y
de la eleccin, siempre dubitativa, de la metodologa a seguir. Carente de
rumbo y hurfano de gua, impedido de contar con una figura formada
con la cual intercambiar experiencias y preguntas, estaba tomando por
el atemorizante camino de la deformacin profesional. Adems, al contrastar su experiencia personal con la de otros investigadores mayores del
mismo grupo, que haban llegado al grave extremo de abandonar una
beca doctoral en la mitad del proyecto para cambiarse a otro, pudo proyectar en su caso, la real posibilidad de un fracaso personal y profesional
en el futuro prximo.
Por otra parte, la ineficiencia de su director como proveedor de los
materiales y equipos necesarios en el laboratorio y como formador, desarmaba de antemano y por omisin, la edificacin de la necesaria plataforma experimental donde adquirir el hbito cientfico. Esta situacin
desoladora es decisoria para elaborar la posibilidad de un cambio, no sin
vacilaciones y con mucho miedo, lo que lo lleva a rechazar un primer
llamado de incorporacin que le hiciera el doctor Hesse, de lo que luego
se arrepiente.
La transicin, experimentada como un jugarse, es vivida con ansiedad.
En esa etapa ya haba expirado su beca de iniciacin, y el ingreso al nuevo
equipo implicara enfrentarse con otra gente que ya estaba trabajando desde antes. Despojado de su anterior posicin y de su capital simblico deba
ingresar en una nueva arena donde era, a pesar de sus antecedentes, un
recin llegado, teniendo que en principio competir desde cero con otros
investigadores ya instalados.
La misma sensacin de incertidumbre es compartida por otras dos personas, Daniela y Leandro, quienes deciden salir de sus anteriores grupos
de pertenencia para pasar al del doctor Hesse. Una de las connotaciones
negativas atribuidas al cambio, era la necesidad de romper con la gente
con la cual venan trabajando, con la que haban trabado lazos de amistad
y mutuo reconocimiento de las capacidades y seriedad de la forma de trabajo. Ese quiebre afectivo con sus compaeros, en cierta forma los haca
dudar y los paralizaba para dar el gran paso. Pero por otra parte, estaban
convencidos de que el nuevo proyecto era ms atrayente en virtud de la
fuerte iniciativa de sus directores, los recursos que manejaban y la posibilidad de insertarse en algo serio, donde pudieran trabajar y formarse
como cientficos.
Las prcticas y discursos de los actores iluminan el punto de vista
nativo sobre las pautas, valores y normas que reglan la formacin de
un cientfico. Como investigadores iniciados en el largo proceso de formacin que culmina en la categora de cientfico, los becarios no se
reconocen todava como tales, pero van incorporando paulatinamente
en sus vidas profesionales, los diversos criterios sealados por el campo
cientfico para acceder a una carrera exitosa. Como estudiantes, aprenden por la va formal los problemas bsicos que constituyen el contenido de la currcula y la forma de su resolucin, y asimismo, por la va
informal aprenden de la rutina diaria el sentido comn-cientfico implicado en sus roles y actividades. As, saben que deben ser responsables y
consagrados lo ms posible a la docencia y a la investigacin para poder
acceder a una beca que les abrir las puertas hacia trayectorias futuras,
siendo esta ltima la base institucional de la articulacin y sustento de
una carrera cientfica.
Como graduados, aprenden lo beneficioso de tener un director de beca
activo y dedicado, que los gue y les ensee el estilo de hacer buena ciencia y desarrolle el olfato para los temas interesantes. Valorizan la relacin
personal y estrecha, y la orientacin acerca de los criterios que sirven para
discriminar entre un buen o mal resultado de sus prcticas. En tal sentido,
los becarios coinciden en que la falta de una relacin estrecha con sus anteriores directores, al impulsarlos a tomar la decisin de cambio de equipo,
los favoreci de algn modo para saber qu tipo de trato ellos necesitaban para crecer y progresar, sintindose ahora muy contentos de poder
construir y profundizar otro tipo de relacin con sus actuales directores, no
slo en cuanto a la discusin acadmica y prctica del trabajo, sino tambin
como consejeros de los pasos a seguir para avanzar en su carrera. Un tema
169
especial de reconocimiento consiste en el trabajo asumido por Hesse y Malena de haber organizado sus currcula y ayudado a armar un proyecto de
beca para cada uno, en el momento inicial de sus ingresos. El hecho de que
se les otorgaran las becas de perfeccionamiento a todos, fue decisorio para
la integracin del equipo y para su buen funcionamiento, como tambin
una fuente de crdito para sus directores.77
El rol de orientadores asumido por estos ltimos se aproxima a la caracterizacin hecha por Traweek (1988) del desempeado por los consejeros
de los graduados estudiantes de doctorado de la comunidad norteamericana de fsicos de partculas: el de avuncular en la vida de los novicios. Esta
relacin de tipo avuncular evoca la categora antropolgica homnima, que
establece determinados derechos y obligaciones del to materno respecto
170
77 Un detalle de la integracin tcnica y social operada en el grupo de trabajo es relatado en la siguiente nota de campo del 15/09/1997:
Como participante de los almuerzos diarios en la sala de reunin del laboratorio, pude
observar que esa ocasin constitua un evento de intensa socializacin. En l participaban los tcnicos, pasantes, becarios y directores. Todos preferan compartir ese momento antes que ir al bar de la facultad, situado en la planta baja del edificio donde
funciona el laboratorio. La sala es amplia y cuenta con una gran mesa especialmente
diseada por el director, de forma hexagonal que llega a albergar cmodamente a diecisis personas sentadas. Est rodeada por un gran pizarrn, un placard, una biblioteca
y estantes con mesadas. Sobre las mesadas hay un radio-grabador, una computadora,
dos piletas, un telfono, un horno a microondas, una cafetera y un colgante adosado
a la pared de azulejos para depositar platos y tazas de caf. A travs del ventanal de la
sala se disfruta del reverberar de las aguas plateadas de la laguna Setbal, filtrndose
una gran cantidad de luz que crea un ambiente claro y agradable.
En ella no slo se comparte el almuerzo, sino tambin las experiencias tcnicas diarias, es decir los problemas surgidos en los bioexperimentos, los distintos resultados
satisfactorios o no, los problemas con los equipos materiales: centrifugadoras, purificadores, reactores, balanzas; y con el instrumental: filtros, tips, muestras. Tambin se
comentan las experiencias docentes de los becarios, los cursos de especializacin que
dictan, los lugares o laboratorios en que estn haciendo seminarios y circulan relatos
sobre los profesores, colegas y calidad de los cursos. Uno de los temas que concita
gran atencin es cuando el director comenta algo que tiene que ver con el estado del
campo (Bourdieu, 1976), es decir la posicin de otros grupos de investigacin, la relacin con otros laboratorios, subsidios, contratos y crditos y las condiciones de acceso
a nuevas becas y posibilidades de cada uno, segn su lugar en dicho campo. Aparece
claro el inters en promover a su gente, trazando para ello un mapeo de la ubicacin
de cada uno segn su formacin, capacidad y experiencia. Surgen entonces recomendaciones y consejos acerca de cursos a seguir, presentacin a congresos, temticas,
lneas de investigacin y redaccin de papers y publicacin de resultados.
de los hijos de sus hermanas, incluyendo el poder sobre ellos y, conjuntamente, un comportamiento ritual e informal especfico de esa relacin.
En el laboratorio, ese tipo de relacin se expresa por el trato familiar, cercano y estrecho de los becarios con su director, que alejndose del opuesto burocrtico y formal, incluye tanto el poder de la visin del director en
cuanto al futuro de sus dirigidos y la influencia de sus consejos, como la
informalidad necesaria para poder hacerse chistes, tolerarse y criticarse mutuamente. Segn las representaciones de los becarios, es este tipo de relacin el que permite una mejor formacin como cientficos y como personas.
La dimensin personal adquiere aqu mucha relevancia, debido a que
para permanecer en el equipo y ser aceptado en l, se necesita demostrar
poseer ciertos rasgos de carcter: constancia, prolijidad, organizacin, responsabilidad, compaerismo, solidaridad, adems de los especficamente
tcnicos como capacidad para pensar tericamente, de relacionar las experiencias con el conocimiento adquirido, habilidades manuales en el laboratorio, destreza, experticia e inteligencia.
Los relatos de los becarios evidencian el reconocimiento al compaero
de trabajo por ser un buen tipo, caracterizacin de aqul que hace su trabajo en el laboratorio con tranquilidad y responsabilidad, sin interferir con
graves errores en los pasos siguientes del experimento o del desarrollo de
una determinada tecnologa. Cabe destacar que la organizacin del trabajo
es grupal, sobre todo en el desarrollo tecnolgico, donde existen distintas
etapas en las que intervienen consecutivamente varios de ellos. Por lo tanto, hacer bien las tareas de la etapa asignada es fundamental para el desarrollo exitoso de todo el proceso.
A diferencia de Latour, quien recoge de los cientficos jvenes del laboratorio la imagen de buenos inversores de tiempo y buscadores de beneficios en trminos casi econmicos, en una compleja mezcla de economa
poltica liberal, darwinismo social, ciberntica y endocrinologa (Latour,
[1979] 1988: 195); nuestra investigacin arroja otro tipo de representaciones acerca de sus prcticas. Si bien aparecen los trminos inversin de tiempo, rditos, beneficios, credibilidad, ellos no pueden ser interpretados
en el contexto discursivo como metforas econmicas, sino en relacin a
una representacin de la empresa cientfica con objetivos especficos, cierta
171
autonoma relativa y mecanismos de legitimidad de la autoridad. En ese

mundo ellos se insertan para desplegar las etapas necesarias para llegar a
ser verdaderos cientficos a travs de un proceso de socializacin regido
por normas no siempre explcitas pero vigentes del campo vinculadas a la
irrupcin de los nuevos ocupantes y sus recursos. En tal sentido, ven al cientfico como el resultado de un proceso de trabajo de formacin y especializacin, y no como mero empresario del negocio de la ciencia (Latour, 1988:
246). Entienden la carrera cientfica como un camino que si bien se abre con
la titulacin y su reconocimiento en un inicio, requiere asimismo de la adquisicin de experiencias y la consagracin experimental en los diferentes
estadios marcados por los tipos de becas y el trabajo en el laboratorio. En
sus palabras:
Antroploga Sos cientfico?
Edgardo No, yo soy bioqumico.
A. Ah, bueno, pero ests trabajando en el laboratorio?
E. Claro, estoy tratando a lo mejor de hacer alguna carrera cientfica.
A. Y por qu decs que no sos cientfico sino bioqumico?
E. Qu se yo...es como que uno ve al cientfico ms adelante, formndose
para ser, digamos, cientfico.
A. Vos sos becario, no ?
172
E. Soy becario, s. Lo que pasa es que a uno le parece que en la carrera de

investigador cientfico, cuando vos te vas especializando, vas adquiriendo
toda una serie de conocimientos hasta que llegs a un escaln en donde,
bueno, tens todo un entorno alrededor tuyo que, qu s yo, es como que
te admiten que digas que sos un cientfico. No s, lo veo como una escala,
como una serie.
A. Claro, en ese sentido vos no te ves como cientfico...
E. Claro, claro, es como que yo recin me inicio en eso. A pesar de que estoy
haciendo cosas propias del cientfico como estar haciendo investigaciones.
Pero ser cientfico es medio como un ttulo... no s. Es como toda una formacin que vos vas a recibir en pro de ser un investigador, en pro de ser un cien-
tfico. Es decir, no porque yo estudi bioqumica, yo era bioqumico, no? Es

decir, por supuesto que uno va aprendiendo cosas y llega un momento que es
como que traspass un lmite. Es un lmite medio difcil, medio raro se, pero
hay una serie de connotaciones que te permiten decir bueno, a partir de ahora
confo en que pods ser bioqumico, que pods trabajar como tal. Y me parece que para ser cientfico vos vas adquiriendo toda una serie de experiencias,
todo un trabajo y a partir de eso vas a tomar decisiones propias en forma independiente, con capacidad para establecer lineamientos de trabajo. Tens
todo eso que te habilita para ser cientfico. Y una vez que llegs a ese estatus...
bueno... yo no creo en todo eso de que te converts en un burcrata, en un administrador de fondos. Eso est, y hay que hacerlo, pero sin descuidar la otra
parte, el verdadero mtier que es ir despejando lo que no se conoce, ya sea que
hagas investigacin pura o que ests en lo tecnolgico.
Desde las prcticas especficas: ciencia bsica

y ciencia aplicada
Los jvenes investigadores de Biogen expresan en sus propias categoras
las caractersticas de sus ocupaciones habituales, y al hacerlo interpretan
en primera instancia la separacin inculcada entre bsico o puro y aplicado, otorgando significacin a su quehacer. Simultneamente al proyecto
biotecnolgico principal, realizan actividades de investigacin de diversas
temticas en relacin a sus proyectos de beca en curso. Desde el punto de
vista cientfico, el grupo ha contribuido con 13 publicaciones en revistas especializadas nacionales e internacionales y ha realizado 58 presentaciones
a congresos cientficos, tambin nacionales e internacionales. En lo acadmico, ha participado en actividades docentes en materias de grado de la
Licenciatura de Biotecnologa, reciente carrera de la Universidad Nacional
del Litoral. Este doble perfil tecnolgico y acadmico les permite reflexionar
sobre las caractersticas de ambos tipos de prctica desde el interior mismo
de esos mundos, entre los que se desplazan no sin contradicciones.
As, ante mi pregunta a Daniela78 respecto de cul de los dos mbitos si
el acadmico o el de desarrollo tecnolgico le interesa ms, ella responde:
78 Bioqumica, graduada en 1995, becaria de investigacin y docente de la unl. Ingresa al
proyecto del Dr. Hesse en agosto de 1995. Entrevista de fecha 19/09/1997.
173
Daniela A m la oportunidad se me dio ac para hacer algo de desarrollo hace dos aos. Antes nunca tuve la oportunidad de hacer desarrollo. Si
uno est acostumbrado a trabajar o piensa que le gusta la parte bsica o la
parte acadmica, si te hablan de desarrollo vos decs no, no puedo. Si realmente te gusta la parte bsica te parece que no te termina de convencer.
Pero cuando tens la oportunidad, como tuve yo ac, de meterte en algo y
hacer el desarrollo, no es netamente un desarrollo. Entends? Porque hay
algo que vos no lo pods separar, es algo que va entrelazado. Si bien la idea
es obtener una lnea celular que exprese un gen, vos para llegar a esa lnea,
por ms que tens que hacer el desarrollo, tens que poner a punto ciertas
tcnicas, tens que adaptar ciertas cosas, porque te funcionaron, o porque
no las tens en el laboratorio, o porque es ms barato. Hasta que yo no hice
el desarrollo, medio como que no poda llegar a opinar, o a lo mejor tena
esa idea de hasta ah noms. Pero yo estoy muy contenta y muy conforme. Incluso vos uss toda una metodologa, una tcnica y todo un razonamiento que para m es el mismo. Entonces haciendo el desarrollo de algo,
es como que vos no pods decir, bueno, estoy haciendo esto de desarrollo y
desconectarme de lo otro, porque inconscientemente vos vas juntando todas las cosas.
Antroploga Como si se fueran entrelazando?
174
D. Claro. Me parece que es tambin la idea del grupo, la idea de Juan Carlos. Cuando nosotros empezamos a trabajar ac se nos aclar de entrada
que haba temas que haba que desarrollar y llegar a una transferencia, de
manera tal de conseguir exclusividad en el grupo. Entonces, si la idea est
bien desde lo acadmico, entrs en un grupo sabiendo eso, no entrs y te
dicen: s, ac, desde el primer da vas a empezar a trabajar para sacar tu
tesis. No, vos entrs ac, vos tens que desarrollar tal cosa, pero todo eso
te va a servir, son herramientas que te van a servir, junto con otras cosas,
para llegar a una tesis. O, como yo te deca ayer, hacs una experiencia y en
funcin de los resultados tens cuatro posibles caminos. O a lo mejor penss
esos cuatro caminos desde el punto de vista del desarrollo biotecnolgico
o lo que sea, bueno y te decids por uno, ste es el que hay que seguir. Pero
los otros tres vos no lo descarts por descartarlos, los descarts momentneamente. Pero decs bueno, cuando ya ms o menos est esta lnea y ya
alguien la est adaptando, vos pods volver a esto. Por la misma razn que
yo te digo: vos pods llegar a congelar la clula, entonces cuando te hacs
tiempo o cuando ests haciendo a lo mejor esto, te viene un blanco de 15
das que ests esperando que te llegue un reactivo, entonces vos pods se-
guir haciendo esto. Entonces me parece que no pods decir: estoy haciendo
esto de desarrollo, estoy haciendo esto de investigacin bsica o incluso, a
lo mejor, el resultado que te brinda esto te sirve para aplicarlo a aquello,
entonces vos no pods tirar abajo algo.
A. Creo que eso es sumamente interesante, que puedas a travs de
este trabajo ir pensando en la bsqueda de un tema para la tesis.
D. S! Y aparte, como toda el rea de biotecnologa es muy innovadora
y tiene una complejidad muy alta y avanza muy rpido, entonces, en cierta
manera tambin te permite avanzar y estar haciendo a lo mejor el desarrollo de tu tesis con tecnologa y con equipamiento muy avanzado. En cambio,
si vos lo hacs en un trabajo de investigacin bsica neta y ests en un laboratorio que funciona desde hace aos con un equipamiento mnimo, igual,
a lo mejor, pods hacer tu experiencia, pero en cierta manera, al ser algo
bsico, se te vuelve rutinario. Si ests haciendo algo de desarrollo, te puede
llegar a parecer que es algo medio rutinario, pero no, porque continuamente estn saliendo cosas nuevas, o te surge un problema ac, la pregunta de
cmo puedo hacer esto, entonces lo modifico con otra cosa. Es muy dinmico. A lo mejor puede llegar a parecer que en algn momento puede llegar a
ser algo rutinario porque el esquema o la secuencia que vos segus, ya sea
para eritropoyetina o gm, es la misma. Pero es como las personas: no hay
una persona igual a la otra.
A. A m me llama la atencin lo que vos decs porque, una de las lneas
tradicionales que estudia lo que es ciencia pura y aplicada en filosofa
sostiene que lo que caracteriza a la tecnologa es la rutinizacin, no? Y
fijate vos como es todo lo contrario ahora, como la biotecnologa justamente se caracteriza por no ser rutinaria, no es una mera aplicacin de
la ciencia bsica.
D. No, no. Porque vos, a lo mejor, optimizaste un proceso en tres etapas,
por ejemplo, una purificacin en tres etapas, est todo brbaro, funciona
todo como un reloj, te independizs de las personas que lo desarrollaron,
tens un tcnico para este proceso, un tcnico para ste y un tcnico para el
otro. De golpe y porrazo aparece algo, un equipo nuevo que en un solo paso
te hace todo. Entonces qu? Tiene que haber una persona formada para
hacer el desarrollo y poner a punto eso. Pero la persona que est haciendo el
desarrollo (enftica), si bien, a lo mejor, el proceso en lo tcnico en s ya est
mecanizado o es rutinario, pero si surgi algo nuevo que trabaja mucho
ms rpido, te ahorra etapas, es ms econmico o te permite procesar 10
175
veces ms el volumen que el proceso anterior, entonces la persona que hace

el desarrollo se tiene que poner a tono con eso, y a su vez despus hacer la
transferencia. Entonces, no es algo esttico o rutinario, al contrario.
A. Realmente es muy innovador.
D. S, la verdad que, en ese sentido, yo estoy conforme y en cierta manera agradecida, porque dentro del contexto y la realidad de lo que es la
investigacin en la Argentina y dentro de esta Facultad, trabajar ac es un
privilegio.
176
Daniela rechaza el atributo rutinario asociado al desarrollo, oponindole los de dinmico e innovador. No obstante mantener el esquema
dicotmico ciencia pura o bsica / ciencia aplicada o desarrollo, asociado el
primero de los binomios al mundo acadmico y el segundo a la industria, la
becaria, pensando desde la prctica misma advierte el carcter entrelazado
del proceso de conocimiento. De modo que en el caso, partiendo del polo
tecnolgico del desarrollo, plantea interrogantes a la otra esfera bsica o
pura de pensar y hacer hasta ah noms. Segn su parecer, las caractersticas de uno y otro proceder se asemejan en cuanto metodologa, tcnica y
razonamiento, divergiendo en la interpretacin o lectura, segn sta se realice teniendo en cuenta los intereses biotecnolgicos (produccin rpida y
econmica) o de conocimiento (profundizacin del anlisis de determinados mecanismos, estudio de las estructuras) del cultivo de genes en clulas
de mamferos.
El sistema de cruces y recurrencias se manifiesta en la explicacin de cmo
el desarrollo de la puesta a punto de una determinada tcnica puede lograr
mejores resultados, que sern aprovechados por la mirada acadmica. La dinmica innovativa de la prctica biotecnolgica, debida en parte a la disposicin de equipos que materializan un alto saber tecnolgico (Knorr Cetina,
[1981] 2005: 5), da la posibilidad de utilizar procedimientos desafiantes y nada
rutinarios, abriendo nuevos campos e interrogantes para la investigacin de
tipo acadmico. Incluso esta ltima puede quedar rezagada o rutinarizada al
no disponer de estas tecnologas.
Slo desde la dinmica mezclada de la prctica tecnocientfica, puede la investigadora superar los obstculos del esquema dicotmico de la
tradicin de enseanza recibida en el mundo acadmico para repensar las

posibilidades de interconexin de saberes y prcticas, sin obedecer la obligacin tcita de reproducirlo.
Por su lado, en el marco de las consideraciones de Leandro79 sobre la
clasificacin en la ciencia y la bsqueda de una explicacin al modelo clasificatorio, surge la complejidad de las categoras analizadas. Partiendo del
modelo de la Fsica, donde el becario ve ms claramente la distincin entre
una actividad de papel y lpiz o computadora propia de la fsica terica y
otra de sincrotones y aceleradores de partculas relativa a la fsica aplicada, entiende que ese modelo de ciencia bsica y aplicada no es fcilmente
aplicable al campo de la biologa. Desde su propia experiencia, se pregunta acerca de la naturaleza de su hacer: Qu hace uno, ciencia aplicada o
ciencia pura, tecnologa o desarrollo, tecnologa pura o aplicada? Tambin se
interroga por el rol de la persona que ejerce las competencias derivadas
de esas clasificaciones. Su auto respuesta descansa en la definicin de su
prctica como juego entre las cuatro o cinco cosas, la que en nuestra interpretacin opera como conceptuacin nativa relativizadora de los mbitos
tradicionalmente clasificados de la actividad de laboratorio y de puesta en
duda de los roles asignados.
Asimismo, en el relato de Germn,80 en cuanto a la descripcin de su
trabajo especfico en el proyecto del laboratorio, se vuelve a atraer la atencin hacia la dinmica interactiva entre lo bsico y lo aplicado, mostrando
sus mutuas correspondencias y entrelazamientos, la que se revela tambin en la doble mirada del investigador segn sus focos de inters y en
las distintas lecturas simultneas que hace del proceso de investigacin.
Preocupado por un lado por el proceso productivo de la hormona gm y la
posibilidad de mejorarlo para obtener ms exactitud, precisin y rendimiento; y por el otro, por la bsqueda de nuevo conocimiento a travs del
estudio de su estructura molecular y funcionamiento, convertido en su
tema principal de indagacin, explicita las caractersticas de cada una de
79 Bioqumico y docente de la unl, becario de Cientibeca en el ao 1988, investigador
en el rea de Chagas con clulas de insectos e integrado al grupo de cultivos celulares
en 1990.
80 Bioqumico y docente de la unl.
177
esas tareas en tensin dentro del megaproyecto tecnolgico y productivo

que les sirve de base:
Antroploga Y ac, que ests haciendo?
Germn Bueno, ac de los proyectos en curso, yo estoy trabajando especficamente en el factor estimulante de colonias de Granulocitos y Macrfagos (gm). Y como todo un poco la tarea se divide en el desarrollo tecnolgico
y la tecnologa, y ciencia bsica tambin, ests dividindote en eso.
A. Y cmo hacs, cmo te divids?
G. Claro, por ah, sin entrar en demasiados detalles, me parece que lo bsico est todava relacionado con lo que define a la ciencia: lo desconocido,
lo que tiene que adquirir conocimiento, lo que no est observado ni explicado. Como que todava tens que trabajarlo ms como para poder explicarlo
de una forma mejor, para poder encontrarle algo que todava no se sabe.
A. El descubrimiento est vinculado con eso?
178
G. Claro, como el descubrimiento. Entonces, en nuestro caso, nosotros

producimos una hormona que es el gm. Hay muchas cosas conocidas en ese
proceso, y en funcin de todo eso conocido es que uno puede llegar desde
una clula virgen, a travs de la insercin de un gen, a la produccin de esa
hormona. Todo eso que ya se sabe, que se conoce, es lo que te permite desarrollar ese proceso. Ese camino vos pods ir mejorndolo, hacindolo cada
vez ms preciso, ms exacto, con mayor rendimiento. No s cmo decirte,
pero vos vas a hacer contribuciones a todo ese proceso mechndolo y mejorndolo con cosas que tal vez, otro no se haba dado cuenta. Pero vas a llegar de alguna forma a producir la hormona, porque eso ya se sabe. Ahora,
con esa hormona vos pods hacer muchas cosas que todava no estn explicadas, como conocer, por ejemplo, parte de su estructura, porque una parte
de la estructura de la molcula ya se conoce, pero otra parte no se conoce; o
la interrelacin entre esa molcula y otra molcula parecida, cmo se comportan. Esas son cosas que todava no se conocen, entonces te orientan ms
hacia la necesidad de descubrirlas o estudiarlas. Yo, en este proyecto de gm lo
que hago es producir un tipo de anticuerpos contra esa hormona.
A. Y ah es donde se inserta tu investigacin?
G. Claro, ah. Entre otras cosas nosotros producimos anticuerpos para co-
menzar una etapa de estudio de esta molcula en cuanto a sus caractersticas estructurales y poder estudiar la relacin que existe entre la estructura
de una protena o molcula y su funcionamiento. Y producimos unos tipos
de anticuerpos que son los que Milstein puso a punto, que son los anticuerpos monoclonales.
Experiencias y experimentacin
De las conversaciones sostenidas con los investigadores en el laboratorio,
de las observaciones hechas de las actividades de mesada, y de las explicaciones brindadas por ellos respecto de su actividad tcnica, emerge la
importancia de la experiencia como unidad mnima del proceso de trabajo.
Como forma de aprendizaje y transmisin de un modus operandi (Bourdieu
y Wacquant, 1995: 164), requiere una pedagoga especial donde saberes y
acciones se transmiten de la prctica a la prctica, mediante formas de enseanza basadas en el contacto directo entre quin ensea y quin aprende. En la mesada del laboratorio, no parece suficiente seguir paso a paso las
indicaciones del cuaderno de protocolos o del paper, necesitando el investigador meter las manos y aprender en esa instancia artesanal, las normas
y criterios de la experimentacin, para luego establecer por comparacin el
grado de confiabilidad de la experiencia individual. En tal sentido, Daniela
detalla:
Daniela nicamente cuando mets las manos te das cuenta de muchas
ms cosas que cuando solamente les una tcnica, o alguien te la describe
o la mirs. Porque es as, viste? Nos pasa a nosotros cuando le explicamos
una tcnica a alguien que es la primera vez que la va a hacer. Por ms que
est en la carpeta de tcnica descripto del principio al fin, siempre va a haber
una duda o aunque sea dnde estn guardados los reactivos. Porque hasta
que vos no te pons y con una persona al lado tuyo ``Mir, tens que poner
cuidado ac, esto no es tan crtico, esto s. Son detalles que te los sacs de la
duda una vez que mets las manos.
Antroploga Adems, la actividad en la mesada tiene mucho de manual no? Porque la realizacin del mismo experimento no les da a todos
el mismo resultado, algunos son ms hbiles en la mesada, tienen ms
plasticidad.
179
D. Claro. Si bien todo tiene un trabajo manual, los criterios y las formas
de trabajo de cada uno son completamente diferentes. Si bien se estipulan
criterios y normas de trabajo en un laboratorio, sera un tipo ideal. Porque
hay laboratorios que son un caos total, que cada cual tiene el criterio que le
parece, pero lo ideal sera estipular las normas mnimas y los criterios cuando se hace la tcnica. Pero igual, as y todo...
A. Como un seguimiento de la tcnica.
D. Claro, para la reproducibilidad y la confiabilidad de la misma tambin.
Porque si bien yo a lo mejor puedo tener resultados reproducibles conmigo
misma, pero si yo despus comparo la misma tcnica con alguien que la
hizo, y ah viste? a uno le da un valor y a otro, otro valor, entonces ests
valorando lo mismo? Estn los errores propios de operador a operador, pero
as y todo, considerando los errores del operador y fijando las normas, hay
distintas formas de trabajar. Hay personas que son muy ordenadas, muy
prolijas y hay personas que son desordenadas. Como tambin hay personas
que tienen mucho inters y otras que no le interesa en lo ms mnimo. Tens
el espectro bien amplio.
180
Una de las experimentaciones ms importantes llevadas a cabo en el

laboratorio es la de la transfeccin que consiste en incorporar un plsmido porcin de cido nucleico donde se ha incorporado un gen en una
clula ya sea bacteriana, de levadura o de mamfero que normalmente no
lo expresa, es decir, no lo produce. El objetivo es obtener lneas celulares
recombinantes que expresen, en el caso en estudio, el gen gm. Para ello les
fue necesario poner a punto ciertas tcnicas y procedimientos. Los becarios
narraron cmo primero trabajaron en la transfeccin de un plsmido que
expresaba otra hormona, no la producida por el gen gm y lo incorporaron
a otra lnea celular para ver que es lo que pasa, es decir, analizar cmo es
la produccin y calidad de la hormona as producida. Experimentaron primero con clulas cho de ovario de hamster chino, y el resultado fue satisfactorio, al obtener una lnea celular con una productividad 20 veces mayor
respecto a la de otra lnea celular con la cual ya estaban trabajando, lo que
era sumamente interesante desde el punto de vista biotecnolgico.
Este espacio de experimentacin, adems de su efecto tcnico, es entendido como espacio social de aprendizaje, de entrenamiento y de ensayo;
no tienen nicamente el efecto confirmatorio o validatorio de las hiptesis

que la visin tradicional le asigna.
Constituye, por otro lado, un espacio material heterogneo, un caldo de
cultivo de interrogantes, de porqus, sustento de la construccin de objetos de estudio o lneas de investigacin. A partir de esas interrogaciones dirigidas al campo experimental, surgidas a causa del desarrollo del proceso,
se logra armar el soporte para correlacionar lo que ocurre a nivel de cultivo
con los resultados de otras experiencias, ya sea del mismo laboratorio o de
otros externos. Surgen as las diferencias que tendrn que ser examinadas
y explicadas apelando a la fundamentacin terica y a las condiciones tecnolgicas de produccin.
Perfiles
Las prcticas, discursos y valores relevados en la etnografa muestran que el
trmino cientfico no slo es descriptivo de una actividad, sino que constituye una categora cultural cargada de significados complejos y contradictorios, susceptibles de ser utilizados e interpretados por los interlocutores y
la investigadora en el contexto de comunicacin conformado y, en un sentido ms amplio, en el contexto social donde actan.
Desde el marco de una teora de las prcticas que nos ha enseado que
los agentes sociales actan en un espacio donde no se hallan totalmente libres ni totalmente constrictos, participando tanto en la reproduccin como
en la transformacin de los sistemas culturales , las categoras culturales
y las estructuras sociales no son esquemas rgidos o reglas a las cuales los
actores sociales deban ajustarse en su vida cotidiana, sino que proveen recursos que aqullos utilizan y manipulan en el plano de la accin y de la
retrica.
En el caso analizado, interpretamos que el actor principal, el director del
laboratorio estudiado, expresa una crisis acerca de su identidad social como
cientfico, sin que pueda adscribirse ntegramente a la categora cultural de
cientfico o de investigador puro, ni a la de tecnlogo pragmtico. Esta ambigedad en su identidad se refleja en sus definiciones de objetivos contradictorios, en sus prcticas y en su sistema de valores, los que operan en
181
182
campos sociales con lgicas diferentes: la universidad y la empresa biotecnolgica. La multiplicidad y heterogeneidad de actividades, de disciplinas
y conocimientos involucrados en esos campos, se entrelazan, intersecan y
entran en conflicto, y originan as dudas en la interpretacin del contexto
cooperativo de la actividad tecnocientfica. Las tensiones, entonces, originadas en esa ambigedad, no tienden a resolverse en una sola direccin o
sea, hacia un lado u otro de los campos, sino que lo que se preserva es la
contradiccin. El juego cultural de la ambigedad permite al doctor Hesse,
en cuanto actor social, ubicarse entre dos mundos y moverse con facilidad
traspasando sus fronteras, traduciendo bilateralmente sus distintos lenguajes, lo que le da acceso a variados recursos de legitimidad, reteniendo la
independencia y el poder que resulta de ellos.
Esta posibilidad de actuar en los dos mundos, de viajar dentro y hacia
fuera de ellos, lo constituye en un intrprete de la ciencia, procediendo
como guardin de ella, lo que es su raison dtre, dentro de la plataforma
tecnolgica que supo armar y recrear. Para mantener viva la llama del inters por las preguntas bsicas, debe negociar entre intereses de parte, en
beneficio y para la preservacin de un espacio de actividad pura y desinteresada, la que en su imaginario no debe desaparecer arrasada por la lgica
pragmtica.
En el espacio liminar y fronterizo que ocupa entre mundos estructurados con lgicas opuestas, crea ambigedad en los intersticios de las estructuras, utilizndolas y explotndolas en sus prcticas, de modo consciente o
inconsciente, y expresndolas tanto en forma directa (interfase) como indirecta, en sus expresiones discursivas.
Como personaje liminar siempre corre el riesgo de desaparecer, dada la
dificultad atribuida a los tipos liminares de ser caracterizados y capturados
en trminos clasificatorios. Al no conseguir la contencin del medio universitario local, busca el apoyo en la arena cientfica internacional y asimismo
en la empresarial, protectoras ambas de su emprendimiento de investigacin, desarrollo e innovacin local, con el objetivo de consolidar la realizacin de sus proyectos.
A diferencia de los integrantes de Gentec el laboratorio presentado en
el anterior captulo, quienes se excluyen de la comunidad cientfica defi-
nindose como empresarios (no somos cientficos, dejamos de hacer ciencia), el director de Biogen, al adscribirse a la categora cultural de cientfico
a partir de la cual identifica hacer ciencia con hacer ciencia bsica, no se
excluye de esa comunidad, trabaja dentro de ella en ciencia bsica y aplicada, y genera transformaciones dentro de la esfera universitaria, al introducir
all formas de organizacin y valores propios de la industria. Resuelve as en
parte las tensiones surgidas de la oposicin academia-industria. Los cientficos-empresarios de Gentec, resuelven el conflicto en manera distinta. Al
posicionarse del lado de la empresa, asumiendo por completo sus valores
pragmticos, ven a la comunidad cientfica como externa, en algunos casos
hasta como su principal enemigo, demandndola puntualmente como proveedora de conocimientos y recursos. En tal sentido, trabajan con la comunidad cientfica, no en ella.
Biogen se diferencia tambin del caso analizado por Dubinskas (1988),
quien en su estudio de las relaciones sociales entre cientficos y administradores de empresas biotecnolgicas, observ la confrontacin del grupo
de los cientficos con el de los administradores-gerentes, por lo general sus
superiores jerrquicos, responsables de las polticas cientficas. El lenguaje
de estos ltimos, mensajero de sus valores sociales, no era traducible ni entendible por los cientficos, responsables de la investigacin y de sus desarrollos exitosos e innovadores.
En Biogen, por el contrario, se opera una traduccin inmediata de mensajes e intereses, a partir de un cdigo formulado e impuesto con claridad
por el director del grupo, quien supo tempranamente identificar y comprender las formas de produccin, legitimacin y autoridad de campos organizados en base a lgicas y objetivos diferentes en cuya interseccin se eriga
el proscenio de su actuacin exitosa. Dichas capacidades para moverse en
un terreno intersticial, son transmitidas e inculcadas a los jvenes investigadores en el proceso de formacin como cientficos, quienes aprenden
de modo simultneo la adquisicin de habilidades propiamente cientficotcnicas y la forma de operar de los principios organizativos antagnicos en
un momento determinado del juego social.
A fin de concatenar el delineamiento de estos perfiles con los conceptos de habitus acadmico, la forma particular de habitus universitario y el
183
184
diferenciado habitus cientfico interpretamos el accionar de los directivos

de Biogen dentro del campo universitario como un esfuerzo constante
para determinar las condiciones y normas de pertenencia legtima del
grupo. Este se torna evidente en el trabajo llevado a cabo para modificar
los valores existentes al momento de su insercin con el fin de poner en
funcionamiento sus capitales especficos y lograr su reconocimiento por
parte de la comunidad en su beneficio. A la mirada tradicional preexistente, que consagra un statu quo estatutario y burocrtico, con criterios
de jerarquizacin y legitimidad basados en la conservacin de puestos,
capitales simblicos emergidos de contiendas anteriores y de sistemas de
intereses y jerarquas previas, oponen otra forma de concebir la estructura
del campo, basada en la innovacin tecnolgica y su dinmica intrnseca
de profundizacin e interpelacin a la ciencia y a la industria. Desprovistos del habitus universitario propio del contexto local, se incorporan como
outsiders, provenientes de una historia y una trayectoria amasada en el
afuera, nacional e internacional. Proyectados en esas nuevas arenas locales debern disputar y modificar su posicin en el espacio social para
imponer su visin, apelando a su capital cientfico especfico y su implementacin en un proyecto tecnolgico. A partir de la rpida captacin de
la poltica de vinculacin tecnolgica auspiciada desde la universidad, se
constituyen en empresa a fin de obtener los beneficios de ostentar una
forma acorde a aquella poltica y de asegurarse un espacio de libertad. En
las polmicas concitadas alrededor de la participacin en instancias de legitimacin los concursos acadmicos, la acreditacin de proyectos de investigacin, la asignacin de fondos destinados a la innovacin y al desarrollo y la asignacin de becas emergen estrategias de legitimacin. Una
de las ms importantes es hacer valer sus capitales de prestigio cientficos,
amasados en las experiencias de formacin y trayectorias profesionales
en instituciones relevantes, concrecin del ejercicio de un habitus cientfico que han sabido desplegar en su disposicin para investigar, publicar y
transmitir con seriedad el oficio, indicador de inversin en la investigacin
y en la bsqueda de notoriedad cientfica. Poseen naturalmente este capital cientfico, han sabido transitar con xito las arenas de su campo e
incorporar sus reglas y valores, al extremo de poder transmutarlo en be-
neficio econmico y acceso a una posicin de relativa autonoma respecto

de las limitaciones impuestas por la universidad y la empresa.
Por otra parte, es este habitus cientfico el que los becarios ansan adquirir y por el cual se exponen al eventual quiebre de sus incipientes carreras
cientficas y la consecuente posible disolucin del capital cientfico trabajosamente adquirido, al optar por el cambio de grupo y el ingreso a un nuevo
equipo de trabajo. La forma de incorporar y asentar aquel habitus se da a
travs del proceso de aprendizaje, anclado en la mesada del laboratorio,
donde tienen acceso a nuevos conocimientos y habilidades por estudio o
experiencia, y simultneamente, a las formas de adquisicin del espritu de
grupo, del espritu cientfico o ethos que le otorga identidad, para lo cual
tendrn que demostrar suficiente entusiasmo, conviccin e inters.
La incorporacin del habitus cientfico exige a los novatos la disposicin
a entregar todo por el grupo en un acto de consagracin, y a los directores el esfuerzo de desempear el rol de patrocinadores, protectores de las
carreras de sus becarios y encargados de asegurar su formacin cientfica y
alentar su capacidad de realizar desarrollos de proyectos tecnolgicos, base
fundamental de la sustentabilidad del conjunto social. En el caso de los directores, ese esfuerzo de mantenimiento del capital social compuesto por
los recursos humanos, trae aparejado, paradjicamente, el desmedro del
capital cientfico, por el abandono forzado de sus tareas especficas, ante la
necesidad de inversin de gran cantidad de tiempo en actividades relacionadas con la reproduccin social.
Otro nivel de anlisis es el de la vinculacin del texto etnogrfico y los
tropos que de l se desprenden con el mundo social, y de la interrelacin
en un lugar y tiempo especficos de las microprcticas sociales con las macroprcticas poltico-sociales. Cuando interpretamos los tpicos emergentes de la etnografa, vemos que se corresponden con los de un proceso de
apropiacin privada del conocimiento cientfico, desplegado dentro del
contexto poltico global del capitalismo tardo neoliberal, con expresin en
la coyuntura local de la dcada de los aos 90.
En ese proceso de reconfiguracin de las relaciones entre conocimiento
y poder, se evidencian nuevas intersecciones entre ciencia e industria, conformadas en el campo disciplinar de la biotecnologa, en los pases centra-
185
186
les y en especial en los Estados Unidos donde, a partir de los aos 80, surgen
una serie de inventos e innovaciones que generan nuevos conocimientos,
prcticas y poderes biotcnicos, en un mbito que, como vimos, se caracteriza por la multiplicidad disciplinaria y la heterogeneidad de recursos.
Esta nueva constelacin origina un profundo cambio en las relaciones institucionales y normativas establecidas entre las universidades y el mundo
industrial y financiero. Ejemplo del impacto de los nuevos conocimientos
en la organizacin social de la ciencia y su estructura normativa, es el dato
proveniente de un grupo de investigadores de Harvard, que en el ao 1986,
las firmas industriales financiaron la cuarta parte de la investigacin biotecnolgica en instituciones universitarias, y tambin a la cuarta parte de los
cientficos que desarrollaban actividades de investigacin en los departamentos de biotecnologa ms importantes (Blumenthal, Gluck, Louis y Wise,
1986, y Zuckerman, 1988). Ese impacto se caracteriza por la introduccin
de los modelos industriales dentro de la organizacin tradicional de la academia, lo que trae aparejada tambin la inyecin de sus normas y valores
de productividad, eficiencia y rentabilidad. Si bien, como advierte Rabinow
(1992) este proceso ha sido bien estudiado, no lo ha sido tanto el inverso, es
decir, el impacto de la lgica acadmica sobre la industrial en el que hemos
incursionado en el captulo precedente.
Estos cambios tambin se observan en la forma de produccin cientfico-tecnolgica de los pases perifricos, impulsados a emular, para modernizarse, los modos de produccin centrales en los procesos de transformacin. As es como en pases como el nuestro, a partir de la dcada de los
90, se ha apoyado desde los rganos de decisin la transformacin de la
universidad, otorgndose fondos para los proyectos que prevean la transferencia de los conocimientos en ella generados a la sociedad, en especial en
el mbito de la produccin.
En esta coyuntura se inserta el proyecto biotecnolgico analizado, sobre
la base del sistema universitario que le brinda prestigio, pero no recursos suficientes, que se debern obtener en el mundo industrial y en la comunidad
cientfica internacional. Las estrategias diseadas por su director para pasar
de un mundo al otro, preservando un espacio de independencia y libertad,
a fin de salvaguardar y sostener la desprestigiada actividad de investigacin
bsica, se explican entonces dentro del proceso de apropiacin privada del

conocimiento cientfico, por el cual cada vez ms el sector privado, con su
lgica de rentabilidad y beneficios, se apropia no ya de los productos de la
investigacin surgida del mbito estatal universitario, sino que avanza apoderndose del proceso mismo de produccin cientfico-tecnolgica y de su
lgica de desinters y universalidad.
En el caso analizado llama la atencin la forma en que lo pblico y lo
privado que en el terreno de la ciencia podramos poner en paralelo con
lo puro y lo aplicado se entrelazan y complementan. El impulso inicial del
proyecto de nuestro interlocutor comienza en una institucin estatal y pblica, de un pas central con intereses de transferencia de conocimientos
a los pases del Tercer Mundo. La concrecin de la propuesta se da en el
mbito mixto, pblico y privado, de una universidad pblica, cuya dinmica
conmueve pautas de accin consuetudinarias y desdibuja las fronteras institucionales de la universidad y la empresa. Se va as revelando una dialctica donde los sujetos del proceso, los hacedores de conocimiento, tratan de
manipular hbilmente recursos de uno y otro origen. Ya trabajar en el mbito pblico, incluyendo el universitario, no garantiza la libertad absoluta de
la indagacin cientfica. Es necesario contaminarse y aceptar en parte los
objetivos pragmticos y crudamente financieros del negocio privado. No
obstante, los cientficos que actan en esta coyuntura no abdican del ethos
desinteresado que los mueve hacia la construccin de una ciencia legtima, impulsada por su propia lgica e inters. As, trabajan en los mrgenes
estrechos que la globalizacin les impone, construyendo conocimiento necesario, por encima de su eventual rentabilidad. En esa disyuntiva los sujetos de la ciencia generan nuevas estrategias de autolegitimacin y nuevas
prcticas para seguir avanzando.
187
Captulo 4
Tercer momento etnogrfico. Desplazamiento
hacia un nuevo ensamblado experimental
y seguimiento de la recombinacin de sus
distintivas formas y elementos
El presente captulo
contiene la descripcin e interpretacin etnogrfica de
la investigacin llevada a cabo en un
instituto pblico de
investigacin situado en la provincia
de Tucumn, durante dos estancias
realizadas en los
aos 1999 y 2006.81
El lapso comprendido entre estas fechas abarca un perodo de la historia
nacional pleno de acontecimientos crticos, tanto a nivel institucional como
de profundas y agudas crisis manifiestas en lo social y en el mbito de lo
individual. Por ello entendemos que la revisita al campo concretada a pos81 El trabajo de campo tuvo una duracin de 15 das consecutivos en dos etapas durante el ao. El nmero total de entrevistas en profundidad realizadas es de 53, las que se
complementan con los registros y datos surgidos de posteriores contactos por medio de
correo electrnico o entrevistas y encuentros informales llevados a cabo en Buenos Aires.
189
Captulo 4 - Tercer momento etnogrfico. Desplazamiento hacia un nuevo ensamblado experimental...
teriori de aquellos acontecimientos traumticos conlleva la capacidad de

otorgar un significado a los hechos y procesos ya anteriormente registrados, y la de analizarlos en relacin a los nuevos.
La reflexin sobre la forma adoptada por el trabajo de campo condensado centralmente en aquellas dos estancias, exige tomar en cuenta las condiciones de realizacin del trabajo de investigacin, sus efectos y sus lmites.
En tal sentido, el quiebre en la continuidad de la investigacin debido a las
condiciones del contexto contrasta con el canon disciplinario de la larga estancia y permanencia en el lugar aplicado en los emplazamientos de campo
antes analizados.
La prctica etnogrfica multisituada en los trminos definidos por
George Marcus como nuevo modo de trabajo de campo, surgido de las
exigencias de las caractersticas del abanico de nuevos objetos de conocimiento de la antropologa de la Modernidad, de la razn o del presente
contemporneo (Faubion y Marcus, 2009; Rabinow, 2008; Rabinow, Marcus,
Faubion y Rees, 2008), se justifica en los casos estudiados en virtud de la
complejidad y dinamismo de los ensamblados analizados y de sus caractersticas distintivas.
En el caso abordado en el presente captulo se torna igualmente pertinente la pregunta/respuesta planteada en forma simblica tambin por
Marcus (2008) en el artculo titulado How short can fieldwork be?, punto
de partida de nuestros cuestionamientos y reformulaciones en referencia
a la variable tiempo.82 Concebir y comprender el trabajo de campo como
un proceso de diseo (Marcus, 2008) que se extiende ms all de los lmites del caso, nos permiti hacer visible muchas prcticas de investigacin
190
82 Marcus (2008), en este breve trabajo, retoma la idea de Faublion (2007), quien considera al trabajo de campo clsico como un componente variable de un proceso ms
amplio de investigacin, y a fin de mejor comprender a este ltimo, lo conceptualiza
como un proceso de diseo donde lo individual y lo colectivo en tanto agentes de produccin del conocimiento estn constantemente en juego. Este proceso se caracteriza
como abierto e incompleto en la medida que conserva al trabajo de campo clsico
como modalidad central, pero siempre dentro de un contexto ms amplio donde sus
puntos de partida y fin se desdibujan para dar lugar a otras operaciones y dispositivos
de investigacin, como lo son la colaboracin en la realizacin de proyectos individuales
y la incorporacin ms formal por parte de las diversas audiencias del proyecto en su
desarrollo.
llevadas a cabo en el perodo transcurrido entre la primera experiencia y la

revisita, en especial las discusiones sobre los resultados con distintas audiencias (acadmicas, profesionales, disciplinares, de prensa, divulgacin
y polticas) que tuvieron lugar en el interregno de mi estar all. Por cierto,
esto no implica que no defendamos una posicin demandante de normas
de desempeo de la investigacin que revalen positivamente el trabajo
de campo de larga duracin y cierta autonoma profesional respecto de
los tiempos esperados de produccin de los resultados y de las urgencias
y necesidades de formas econmicas que convierten inmediatamente el
tiempo en dinero (Marcus, 2008; Rabinow, 2008; Bourdieu, 1990; Menndez, 2010).
Notas de campo
31-8-1999. Tucumn
9 hs. Estoy desayunando en el hotel con una joven colega, Mara, a
quien haba invitado para realizar el trabajo de campo conmigo. Habamos volado desde Buenos Aires a Tucumn el da anterior a que se
produjera el accidente areo de Lapa en el Aeroparque capitalino, hoy
a las 6.30 de la maana. Estamos alteradas por la noticia y esperando
al Dr. Maresca, quien haba quedado en pasarnos a buscar para llevarnos al instituto Microorgan. Su director, el Dr. Santiago Negrn, no est
en Tucumn, sino en Montevideo, pero ha dejado instrucciones a su
representante para que nos muestre el laboratorio y nos presente al
grupo de cientficos e investigadores. Haba conocido al Director por
intermedio de la secretaria acadmica de la maestra donde cursara
materias para mi doctorado en temas de ciencia y tecnologa. Ella me
haba presentado al Dr. Negrn en su casa en marzo de 1999 en Buenos
Aires, conocedora de mis intereses de investigacin y del contenido de
mis informes de beca. Ante mi solicitud, Negrn no vacil en invitarme
a conocer su laboratorio, manifestando una actitud abierta y receptiva.
La entrada al campo se perfilaba asombrosamente fcil. Slo me peda
que expusiera ante los miembros del instituto los objetivos de la investigacin, a lo que por supuesto acced gustosa.
191
Una vez en el laboratorio, Maresca nos invita a recorrerlo en sus tres

plantas. Encuentro al laboratorio de planta baja grande y algo vetusto. Es
el lugar donde se hace el scaling up en fermentadores de 100.000 litros.
Adems hay otros equipos: un spray descompuesto, centrifugadoras,
una mquina enorme comprada a Estados Unidos que nunca funcion. Dispone de una planta de destilacin para la produccin de alcohol.
Afuera, mientras nos muestra orgulloso un tubo alto de aluminio nico
en Amrica Latina, explica informalmente la necesidad que tienen de
hacer ciencia pura para subsistir en la comunidad acadmica. Manifiesta
lo difcil de la transferencia de la ciencia aplicada a la industria por falta
de demanda de esta ltima y su frustracin de no haber logrado nunca
articular un desarrollo cientfico con la industria.
192
A las 10.30 nos vienen a buscar para ir al anfiteatro, donde se encuentran

unos veinte investigadores escuchando la disertacin de Elizabeth, una
investigadora del laboratorio, sobre el tema de polisacridos. Cuando
finaliza, Maresca me presenta ante el pblico. Bajo al escenario, donde
hay una mesa, pizarrones, un proyector de transparencias, un puntero y
piso alfombrado. De cara al auditorio, comienzo a explicar los objetivos
de mi proyecto y de cmo llegan los antroplogos a estudiar la ciencia
en tanto producto central de las sociedades complejas. Un seor canoso
interviene y pregunta qu diferencia hay entre un socilogo y un antroplogo. Responde Mara desarrollando el argumento de la especificidad
del conocimiento antropolgico por su anlisis microsocial y desde dentro de los universos sociales. Pero el investigador remite al rol del antroplogo fsico: Qu diferencia hay entre pngidos y homnidos?... Pienso,
nos quiere encasillar ya no en Malinowski, sino en Broca. No importa, lo
ms relevante es el tiempo y espacio real y simblico que nos han dispensado, la posibilidad de expresar nuestros intereses de investigacin
a todos los integrantes del laboratorio y el estatus relativamente legitimado concedido a nuestra tarea y estada. No deja de ser una entrada
triunfal al campo, situacin que permear e impondr significados al
modo de comunicacin entablado con los interlocutores.
Microrgan. Tucumn. Gnesis y

enslamblado: nacido como cyborg 83
El Instituto Microorgan desde su momento fundacional se presenta como un instituto de investigacin y desarrollo estrechamente vinculado
a la industria.84 Su diseo original como Planta
Piloto, que incluye laboratorios con amplios espacios para albergar el equipamiento necesario,
est ntimamente relacionado con una cultura
de produccin a gran escala de microorganismos en procesos industriales, aprovechables en
diversas reas de la sociedad y del medio ambiente. Posteriormente se incorpora el rea de
Biotecnologa, cuyo principal objetivo es convertir resultados cientficos en desarrollos biotecnolgicos, a fin de tener un rol activo en el
desarrollo de los resultados provenientes de la
investigacin significativa, en la vinculacin con
el sector industrial y en la capacidad de competir
en el campo internacional.
Las distintas lneas de investigacin y reas
disciplinares en concomitancia se describen en
la siguiente nmina:
Enzimas nativas y recombinantes
193
83 Utilizamos el trmino como metfora (Haraway, 1991) para denotar la simultaneidad
de intereses propiamente cientficos e industriales presentes en el acto fundacional del
instituto.
84 Se crea en junio de 1978, en el marco de un convenio suscripto entre el conicet y la
fecic (Fundacin para la Educacin, la Ciencia y la Cultura) para ejercer sus funciones en la
ciudad de San Miguel de Tucumn, con el objeto de establecer estrechas relaciones con
las industrias locales a travs de la aplicacin industrial de productos y procesos de biofermentacin, teniendo en miras la produccin industrial de caa de azcar en la regin,
y previendo la autofinanciacin del instituto por medio de la venta de esos desarrollos
(Vaccarezza y Zabala, 2002).
Biomolculas y metabolitos de inters industrial

Biotecnologa ambiental y bioremediacin
Estudio de la biodiversidad en ecosistemas de importancia patrimonial
y ambientes extremos
Control biolgico de plagas. Insecticidas microbianos
Identificacin molecular de personas
Formacin de recursos humanos
194
Dichas lneas de investigacin suponen la realizacin de tareas especficas que ponen en juego capacidades cognitivas, como las de aislamiento y
seleccin de organismos productivos, prospeccin, fisiologa, gentica y caracterizacin de la actividad biolgica en relacin a su estructura y funcin.
Asimismo, implican el conocimiento de la bioingeniera de los procesos de
produccin y escalamiento, recuperacin, bioingeniera de procesos y biotransformacin por un lado, y de la biotecnologa convencional y moderna
por el otro.
Los portadores de estos saberes son seleccionados con criterios acadmicos de excelencia y son formados dentro del laboratorio por los investigadores principales, que tambin desarrollan actividad como docentes en
materias de grado y posgrado en la Universidad Nacional de Tucumn, y
de direccin y orientacin de numerosos becarios en la realizacin de sus
tesis de grado y posgrado, teniendo el plantel del instituto una produccin
acadmica de al menos 350 artculos publicados en revistas cientficas prestigiosas en las reas de microbiologa y biotecnologa.
Microorgan, en su produccin en gran escala de procesos biotecnolgicos, ofrece tanto la realizacin de aquellos que impliquen la elaboracin
de productos (incluidos los microorganismos en s mismos o los productos
de su actividad metablica como alcoholes, enzimas, biopolmeros, cidos
orgnicos y otros) como el desarrollo y escalamiento de procesos (fermentaciones de gran volumen) que producen un alto valor agregado debido a
la optimizacin de las formas productivas. Adems, sus equipos tcnicos
altamente capacitados resultan facultados para evaluar con criterios cientficos y tecnolgicos las posibilidades de la puesta a punto de procesos para
obtener productos biotecnolgicos, su factibilidad y optimizacin.
Por otra parte, el laboratorio muestra una expandida experiencia en la

vinculacin con instituciones pblicas y empresas nacionales e internacionales de relevancia, a travs de la prestacin de servicios y de la transferencia de desarrollos efectuados. Dichas empresas pertenecen al sector petroqumico, agroqumico, farmacutico, papel y petrleo.85
En el ao 2006, fecha de nuestro ltimo trabajo de campo, la cantidad total de personas que pertenecan al instituto ascenda a alrededor de setenta, entre investigadores, becarios, personal de apoyo o tcnicos, pasantes y
administrativos. Los investigadores y becarios se distribuan entre siete grupos de investigacin distinguidos segn las reas disciplinares especficas y
las lneas de investigacin impulsadas. Los investigadores con filiacin en el
conicet ascendan al nmero de dieciocho, que ms los dos pertenecientes
a la universidad y otros dos sin ninguna de esas pertenencias, alcanzaban
al nmero total de veintids. Los becarios eran veintiocho en total, de los
cuales veintids eran por becas otorgadas por el conicet, tres por la universidad y tres por otras instituciones. El personal tcnico de apoyo sumaba el
nmero total de veintitrs personas. Haba cinco pasantes y una persona
como personal administrativo.
En virtud de la forma de organizacin institucional conformada en el
tiempo por su director, teniendo en cuenta las caractersticas de las diferentes prcticas de produccin, la acadmica o de conocimientos por un
lado, y la industrial y comercial por el otro, los grupos de investigacin
y tcnicos ocupaban espacios de trabajo diferentes. Los laboratorios de
investigacin y la planta de produccin se hallaban ubicados en distintos
niveles, de los tres que posee el edificio que alberga al Instituto. ste se
halla radicado en un amplio predio sito a aproximadamente unas veinte
cuadras del centro histrico de la ciudad de San Miguel del Tucumn, en
un barrio residencial.
85 Datos provenientes de la documentacin provista por el instituto, del cd de presentacin y folletos impresos de divulgacin de sus reas de conocimiento, aplicacin y
transferencia.
195
El Director
Los comienzos de una trayectoria
196
Como qumico egresado de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad de Buenos Aires, en el ao 1965, el doctor Santiago Negrn86 comienza
a investigar en microbiologa con un destacado investigador especialista
en esa disciplina, portador este ltimo de una significativa formacin acadmica e integrante del primer ncleo de cientficos que trabajaron desde
1946 junto al doctor Luis Federico Leloir en el Instituto de Biologa y Medicina Experimental de Palermo. Esta primera experiencia durar poco tiempo,
hasta 1966, cuando renuncia a su cargo junto con muchos otros docentes
e investigadores, debido al golpe cvico-militar encabezado por el General Ongana.87 Luego, el doctor Negrn se desempear en la Universidad
de Crdoba, y finalmente llegar a la Universidad de Tucumn a trabajar
con un especialista en qumica biolgica. En 1973 obtiene su doctorado en
la Universidad de Buenos Aires. En el perodo 1974-1976 realiza estudios
posdoctorales en Inglaterra y estancias de trabajo en Estados Unidos. Su
formacin en el exterior abarca el perodo de tiempo de tres aos, desde
1974 hasta 1977, cuando regresa a la Argentina, reintegrndose a la Universidad de Tucumn. En ese momento le recomiendan tomar contacto con
el ingeniero que diriga el flamante instituto Microorgan, creado en 1978.
El instituto necesitaba incorporar gente y Santiago Negrn posea sobradas
facultades y capital de conocimientos para afrontar los problemas a resolver, tales como los planteados por los efluentes de las destileras de caa de
azcar y su tratamiento. Y es as como se produce por medio de su insercin,
la introduccin de una direccin particular de la fisiologa de microorganismos en uno de los laboratorios industriales del Instituto Microorgan.
En esa poca proliferaban las plantas piloto de ingeniera qumica y el
proyecto y diseo original del laboratorio fue de ese estilo, junto con otras
86 Recordemos que los nombres de los actores y las designaciones de instituciones donde stos se hayan desempeado principalmente son ficticios.
87 Golpe de Estado cvico-militar de 1966 encabezado por el General Ongana, que derroc al presidente constitucional Dr. Arturo Illia.
dos creadas en Baha Blanca y en Santa Fe. Las tres se caracterizaban por
tener el atributo especial de conformarse como cyborgs, es decir, arenas de
coexistencia de una lgica ingenieril y cientfica, o sea de produccin para
el exterior del laboratorio, con miras hacia las empresas industriales por un
lado, y de produccin interna de publicaciones por el otro.
En una de las entrevistas, Negrn va a resaltar que a pesar de que ste
parece que no, pero es un instituto de ingeniera y que justamente es el rea
de la ingeniera qumica el que facilita la heterogeneidad y la posibilidad del
juego contemporneo de las dos lgicas. En relacin a su posicin particular, reclama su conveniencia reflexionando de la siguiente forma:
Yo salgo del rea biolgica pura, fuerte, de qumica biolgica y esa tradicin
no es ingenieril, los institutos de qumica biolgica en general no funcionan
de esa manera. La cierta ventaja que yo tengo es que vengo con varias caras, o sea, salgo del grupo fundacional de la bioqumica en la Argentina con
Leloir, Caputto, Trucco, pero con una derivacin hacia una parte ingenieril
que fue especial.
Con su incorporacin se introduce al laboratorio hasta entonces espacio de conocimientos bioqumicos clsicos un proyecto propio e ideas especficas basadas en el desarrollo de la fisiologa microbiana, que era lo que
haba aprendido a hacer con alcances amplios de aplicacin, por ejemplo
en el tratamiento de efluentes, consecuencia de la contaminacin producida por la destilacin en la actividad transformadora de la caa de azcar en
producto industrial.88 En consecuencia, la adaptacin de su diseo de investigacin a los objetivos iniciales del laboratorio se produjo sin problemas, y
tuvo la caracterstica de ser una derivacin particular de un ncleo central
de conocimientos y prcticas sobre la fisiologa de microorganismos, que
no sufri merma alguna en su desarrollo en el instituto, siendo uno de los
saberes que ms originalidad y dinamismo le imprimi.
88 Tratamiento de anaerbicos de vinazas como solucin posible al problema planteado

por la contaminacin como resultado de los residuos de la destilacin de alcohol (Snchez-Riera F., P. Cordoba y S. Negrn (1985),,Use of the uasb Reactor for the Anaerobictreatment of Stillage from Sugar Cane Molasses, en Biotechnology and Bioengineering,
N 27, pp. 1710-1716).
197
Piloto de reactores perdidos

En esta etapa inicial, uno de los hechos89 tecnocientficos ms destacados
es la construccin de un reactor-digestor de desechos, sobre la base del
concepto de un investigador de una universidad holandesa, que ms tarde
visitar el instituto. El reactor privilegia los tratamientos anaerbicos de fermentacin cuyos productos son entre otros, el biogs.90 El proyecto fue diseado sobre la base de los requerimientos locales y a los niveles especficos
de contaminacin producidos por la destilera en cuyo predio se instalara
el reactor. Obtuvo el financiamiento estatal traducido en la suma de 70.000
dlares provista por la Secretara de Ciencia y Tecnologa de la Nacin para
su instrumentacin, y alcanz el xito tecnolgico en el desarrollo y aplicacin local de una tecnologa avanzada, lo que redund en beneficio del
reconocimiento del instituto como centro innovador. A pesar de la superacin tecnolgica y de las capacidades demostradas en la estabilizacin del
artefacto (Bijker, Hughes y Pinch, [1987] 1997), la empresa del sector privado donde haba sido instalado se manifest en quiebra, por lo que el reactor
quedara retenido en su destilera durante la dilatada duracin del proceso
judicial, sin que el instituto pudiera conseguir su restitucin, no obstante los
reclamos interpuestos ante el administrador judicial de la quiebra.
No se oyeron tampoco otras demandas de su saber y hacer tecnolgico
por parte del sector industrial para aplicarlo a las reas de incumbencia, los
ingenios nunca aceptaron como propia la obligacin de tratar sus efluentes,
silencio que en parte es atribuido al vaco legal y de regulacin y contralor
de obligaciones ambientales.
198
89 Adoptamos aqu el significado de hecho cientfico de Latour y Woolgar ([1979] 1988:
91) como el resultado de un proceso tanto tcnico como social, estabilizado en el tiempo y libre de sus circunstancias de produccin.
90 En los procedimientos tradicionales como la utilizacin de tanques en agitacin, la velocidad de crecimiento de los microorganismos determina la de tratamiento, por lo cual esta ltima se lentifica. El sistema denominado uasb permite desligar la velocidad en el tratamiento
de la velocidad de crecimiento de la microflora muy lenta responsable de deglutir los
desechos, mediante la combinacin de dos soluciones, la inmovilizacin o el reciclado: se
recicla biomasa inmovilizada en grnulos sin necesidad de ningn soporte adicional. Segn
los conceptos vertidos por el Dr.Negrn en un seminario-taller realizado en el ao 2009.
Tal situacin coyuntural quiso ser modificada en un sentido positivo por

parte del director e integrantes del laboratorio al implementar una estrategia de demandas activas de polticas de Estado para obtener una legislacin que impusiera la obligacin del control de efluentes industriales.
La frustrada experiencia acarre consigo el desmantelamiento del proyecto que agoniz por varios aos hasta una reciente revitalizacin y la disolucin del grupo de trabajo comprometido en su desarrollo, con el consecuente detrimento del capital tecnolgico adquirido. En su faz positiva, resalta la
capitalizacin de conocimientos y prcticas a travs del trabajo continuo de
investigacin y la produccin de tesis hasta cinco aos posteriores al evento.
La reflexin del doctor Negrn acerca de la referida experiencia remarca la
pertinencia y eficacia del proyecto en una zona de alta concentracin de residuos, como lo es la industria azucarera tucumana. Negrn resalta las capacidades del instituto de llevar a cabo un proyecto, que si bien no era estrictamente original, s constitua un desarrollo de punta, por cuanto estaba basado
en concepciones tecnolgicas de muy reciente publicacin internacional. Aun
cuando consista en un trabajo de rplica, agregaba la puesta en marcha de un
amplio abanico de capacidades existentes. En su mirada crtica puertas adentro
del instituto, se recrimina por su relativa incapacidad de ofertar y vender su tecnologa por medio de agentes especializados, vislumbrando un futuro escenario de expansin en la venta de tecnologa propia e independencia del exterior.
Puertas afuera, los cargos recaen en la industria azucarera, atravesada por la
corrupcin. Su actual propuesta de desarrollar investigaciones con base en el
complejo azucarero-alcoholero como productor integrado de alimentos, energa
y productos qumicos a fin de que no nos encontremos otra vez con 30 aos de
atraso en su implementacin, restituye de algn modo la importancia y potencialidad de aquel primer desafo, en el reconocimiento de un perfil reclinado en
la investigacin aplicada y en los desarrollos tecnolgicos.
Mariposas de Pekn
La biocomplejidad fue otra lnea de pesquisa que se fue consolidando con
el paso del tiempo, y el doctor Negrn estuvo a cargo de su proyeccin, diseo y direccin. En nuestro trabajo de campo del ao 1999, Negrn nos
199
explicaba exultante en una de las primeras entrevistas, en qu consista

el nuevo proyecto de investigacin en ciernes:
Consiste en una mirada multidisciplinaria, donde convergen distintas disciplinas como la biologa molecular, la computacin, la fisicoqumica, las
ciencias de la atmsfera y hasta la antropologa, todas relacionadas bajo
un enfoque sistmico la cadena de interacciones entre los seres vivos
simbolizada por la metfora del aleteo de la mariposa de Pekn, con el
objetivo fundamental de buscar indicadores de cambio y trastornos del
medio ambiente. Como los microorganismos son los seres ms adaptables, tambin poseen la caracterstica de ser los primeros en reaccionar
a cualquier cambio ambiental. Por ello su estudio y el de las conexiones
con los sistemas fsicos, qumicos y culturales, desde distintas y variadas
disciplinas, constituye una nueva herramienta integradora con la cual se
puede llegar a indicar qu est ocurriendo con la capa de ozono, con el
calentamiento global, la contaminacin con petrleo y muchos otros fenmenos nuevos.
200
Su estrecha relacin con la presidenta de la National Science Foundation y el posicionamiento de su instituto como miembro activo de una
red internacional de laboratorios de microbiologa formalizada por medio
de la unesco,91 le abrieron las puertas al conocimiento de la existencia de
un macroproyecto y a la posibilidad de cooperar en l con un proyecto
local. Con ese objetivo comenz a tomar contacto con laboratorios argentinos de distintas reas o disciplinas para considerar la posibilidad de organizar un diseo de investigacin sobre el tema de la biodiversidad de
la costa martima argentina. A tal fin, convoc asimismo a la dependencia
de la Marina, Hidrografa Naval, para acceder a las mediciones precisas
de las que dispona, atento el prestigio de sus investigaciones. La Marina demuestra inters en trabajar con el laboratorio en un marco de real
interdisciplinariedad, no slo participando por contrato de sus servicios.
Expresa Negrn que lo importante era buscar una meta comn, la zanahoria adecuada que bien podra ser la cooperacin internacional. El proyecto
que propona un trabajo de indagacin de primer nivel a siete aos fue
91 A lo que se agrega la membresa del director a la Academia Americana de Microbiologa.
preparado y presentado ante la Agencia Nacional de Promocin Cientfica

y Tecnolgica para su financiamiento estimado en 4 o 5 millones de pesos
(alrededor de 1.500.000 dlares en su poca) en el marco de subsidios de
inters estratgico.
En lo que respecta al laboratorio Microorgan, la tarea propuesta consista en el estudio del tipo de relaciones establecidas entre los microorganismos y la fauna marina ms compleja. Con eje en el anlisis de la diversidad microbiana, el plan exhiba varias facetas vinculadas a intereses tanto
cognitivos como sociales y sus correspondientes tipos de estrategias para
lograr los objetivos estipulados. Todo ello en un marco de interrogaciones
y curiosidades propias de la bsqueda cientfica y de los desafos de su articulacin con el medio social del laboratorio.
Entre los intereses cognitivos se hallaban la tarea cientfica de determinar el contenido y alcance del concepto de biodiversidad y de la prescripcin del uso de la biotecnologa en el campo microbiano. Implicaban el despliegue de varias orientaciones en investigacin bsica que procuraban el
progreso y consolidacin de las habilidades y aptitudes de ciertos grupos
dentro del laboratorio en algunas especialidades como la captura de genes
en la naturaleza y su posterior estudio, cultivo y produccin a travs de la
biotecnologa, dado su gran inters comercial. Estos intereses se entrelazaban estrechamente con los sociales, entre los que se encontraban demostrar la existencia dentro del laboratorio de grupos que venan desarrollando
lneas de investigacin muy innovativas y formando recursos con las aptitudes necesarias para intervenir en el macroproyecto de forma eficaz. Y ms
all del laboratorio, vigorizar y afianzar a los equipos de investigacin consagrados a la microbiologa general, al momento tenida como rea que no
concitaba mayor inters, y operar el traslado de recursos humanos hacia las
nuevas tecnologas derivadas de la biologa molecular. Ms ampliamente,
se pretenda formar recursos en el pas con destrezas y talentos suficientes
como para hacer frente a los nuevos campos abiertos por la industria biotecnolgica.
201
Cazadores de microbios 92
En el ao 2006, antes de ingresar al instituto Microorgan para continuar
nuestra investigacin, observamos que en el gran cartel exterior de presentacin, ubicado en la esquina ms destacada del predio en el cual se ubica,
se haba agregado la palabra Biotecnologa a las ya existentes Microorgan y conicet. En el momento de la entrevista al Director, preguntamos el
porqu de este agregado, que nos haba llamado la atencin.
Antroploga Acabo de ver ah afuera el cartel que dice MICROORGANBiotecnologa.
Director Esto es biotecnologa industrial, ahora se llama as, si uno no le
pone biotecnologa industrial qued en la poca de Pasteur, pero es exactamente lo mismo.
A. Ah Es lo mismo?
202
D. Porque lo que se ha hecho es incorporar una serie de armas de la

ingeniera gentica a lo que sigue siendo la parte industrial, o sea es un
poco (risas) ponerle el nombre polticamente correcto ms que otra cosa.
Porque cuando nace la biotecnologa moderna, ao 1985, 1986, el ADN
recombinante y todo eso, se va al otro lado, a biotecnologa sin ingeniera
gentica. Y en realidad no, biotecnologa sigue siendo lo mismo, por la
definicin misma el uso de elemento biolgicos o parte de ellos para la
produccin de bienes y servicios y es una tecnologa, por eso es bienes
o servicios. Tiene que haber un producto. Entonces ahora el pndulo que
se haba ido para un lado, est ms bien ms cerca del centro. Aunque
por una cuestin de marketing, yo met la palabra biotecnologa. Pero el
instituto no cambi de nombre se sigue llamando Microorgan. Pero era un
poco para que se visibilizara...
A. la incorporacin de las nuevas tecnologas.
D. Y a sas ya toda la gente joven sabe usarlas, nacieron con eso, las tienen incorporadas.
92 Subttulo tomado del ttulo homnimo del libro del Dr. Paul de Kruif (1938), Claridad,
Buenos Aires. Texto que ennobleci mis lecturas adolescentes y fue puesto en mis manos por el Dr. Juan David Stagnaro, mi padre.
A. Incluso hay una carrera de biotecnologa de donde vienen algunos

becarios, no?
D. S, y damos parte del curso. Los que estamos en fisiologa microbiana
estamos con el problema y es un problema general en el mundo de que
hay muy poca gente que se dedica a lo que es la fisiologa microbiana, que
es el fuerte personal. Pero que uno se da cuenta en las reuniones internacionales que hay poca gente que lo est haciendo, y por eso tenemos la demanda que tenemos. Podramos tener demanda internacional mucho mayor si
tuviramos el equipamiento adecuado.
El doctor Negrn tiene muy en claro cul es el lugar donde se conjugan la

especificidad y legitimidad de los saberes y prcticas del instituto que dirige
ya hace ms de veinte aos, y el poder de subsistencia y de reproduccin
social: fisiologa microbiana y la produccin industrial por fermentacin a
gran escala. Desde el ngulo de los saberes, ha podido arribar a esta representacin de su posicionamiento en el campo cientfico tanto por comparacin con la comunidad internacional que no ha dejado de recomendarle
que no saliera del rea de la fermentacin, como por el contraste operado entre las dos principales orientaciones activas en el laboratorio, la de la
fisiologa microbiana tradicional y la biotecnologa microbiana. Si bien ha
alentado constantemente la formacin de grupos y recursos en la perspectiva de la biologa molecular y biotecnolgica, enviando desde pocas muy
tempranas becarios al exterior para incorporar los nuevos procedimientos,
Negrn ha descubierto el medio de cultivo ptimo de su diversificado instituto en la laguna microbiolgica. Por ello, exalta a esta ltima especie de
capital cientfico terico y experimental adquirido con el paso del tiempo, en relativo desequilibrio respecto del otro biotecnolgico, cuyas tcnicas aplicadas aparecen en su consideracin como caminos instrumentales
y secundarios (Vaccareza y Zabala, 2002: 125). Estas tcnicas encuentran,
por su parte, lmites y falencias al momento de conocer en profundidad las
caractersticas fisiolgicas de los microorganismos involucrados. Desde esta
perspectiva, se comprende entonces la evaluacin negativa respecto de la
nueva carrera de Biotecnologa abierta en la Universidad Nacional de Tucumn en 1999. En ese ao, durante una conversacin informal sostenida con
algunos investigadores y becarios del instituto mientras tombamos caf
203
en un corte de actividades, Negrn coment que no le gustaban las carreras

de biotecnologa porque venden una quimera, no les sirven para nada a quienes las cursan. Segn l, eran slo tcnicas recombinantes que ponan en
desventaja a los graduados, pues al momento de tomar una persona van a
elegir a un doctor que haya hecho algo. Llega al extremo de evaluar como
mejor posicionados a los investigadores en biologa sistemtica tradicional,
que era la que se imparta en la universidad local, ya que, a diferencia de los
bilogos moleculares de Buenos Aires, pueden distinguir una cucaracha de
una vaca sin hacerle el ADN.
Negrn no niega la abrumadora expansin de los nuevos saberes y prcticas surgidos de la biologa molecular, yo voy a los congresos y reuniones
internacionales y me desespero por la velocidad de los avances, en especial de
las diferentes tecnologas, y por la imposibilidad de seguirlos en nuestro laboratorio. Sin embargo, predomina en el director la jerarquizacin de su habitus
productivo,93 porque all radica su competencia y la posibilidad de competir
y sobrevivir. Como hemos visto, en 2006 se impone agregar a la presentacin del laboratorio la palabra biotecnologa, ms que por una razn de
marketing, como l explica, entendemos que por una lgica acadmica
propensa a exigir la demostracin de la legitimidad de sus operaciones por
medio de la inclusin disciplinar de avanzada en una ms antigua tradicin
de cuerpo. En virtud de su habitus cientfico no desconocer el momento
204
93 Denominacin que damos a una especie de habitus cientfico, caracterizado por la disposicin hacia lo empresarial o industrial desenvuelto en la esfera pblica por cientficos
comprometidos con la ciencia cuyos resultados se dirigen a la industria. Sus miradas se
orientan hacia la produccin y sus esquemas de pensamiento poseen un bias de tipo
ingenieril. La investigacin bsica se realiza sobre temas que se seleccionan con anticipacin en virtud de la facultad de producir saberes y su transformacin tecnolgica en
productos con potencial para ser utilizados en el sector productivo. Este tipo de habitus
que llamamos productivo, para evitar la etiqueta nativa de ciencia aplicada, se diferencia
del propiamente empresarial por estar los agentes posicionados en el campo cientfico
pblico, y asimismo del universitario, por estar los actores separados institucionalmente
de la universidad en un espacio de trabajo donde se valoriza la investigacin y experimentacin por sobre la docencia. No obstante la pertenencia o posicin separada, muchas veces estos distintos tipos de habitus entran en competencia cuando se expresan
en una misma arena social y toman resoluciones por intereses antagnicos adoptados
por los actores conciente o inconcientemente, en la bsqueda de conservar o modificar
un tipo especial de capital que asegure la produccin especfica y la reproduccin social.
crtico de la potencia transformativa de la biologa molecular y aceptar todos los esfuerzos por renovar y actualizar las lneas de investigacin de ese
tipo ya existentes en el laboratorio: biologa molecular e ingeniera gentica
tienen que estar presentes para el anlisis e intervencin gentica del organismo. Pero en el instante de decidir su posicionamiento y el consiguiente
estado de las relaciones de fuerza entre los divergentes criterios, prevalecer el habitus productivo, que ha asentado su nicho especfico en una de las
subdisciplinas en juego fisiologa microbiana y en sus marcos tericos y
prcticas inherentes.
Equipamiento
En octubre de 2006, el doctor Negrn introdujo en una de las entrevistas el
tema crtico de la obsolescencia del equipamiento existente en el laboratorio, que ya posea en ese momento ms de veinte aos de antigedad.
Dicho equipamiento estaba en actividad, produciendo a gran escala para
laboratorios e industrias del mbito nacional, pero justamente su vetustez
e imposibilidad de contralor de calidad, impedan la produccin y venta a
nivel internacional, desde donde haba una demanda real.
La especificidad de la temtica disciplinaria y el reducido nmero de especialistas existentes en ella, junto con la originalidad tecnolgica de estar
conformados como planta piloto de fermentaciones a gran escala, habilitaban aumentar la demanda internacional ya afirmada, con la condicin de
poseer el equipamiento adecuado. Para obtenerlo habra que invertir en la
planta medio milln de dlares, suma que si bien no era desatinada, se haca
muy difcil de conseguir. Negrn viva esta situacin como un crculo vicioso.
Atento a la nueva lnea de medicamentos que salen del ADN recombinante
(por ejemplo, las protenas de ndole teraputica que necesitan de ensayos
clnicos e implican disponer de un volumen que excede a los producidos
en el laboratorio de investigacin), la capacidad instalada en el instituto
Microorgan para producir en gran escala y el reconocimiento de saber hacerlo bien lo posiciona en un lugar de suficiente idoneidad y pericia. Esta
competencia se traduce en la posibilidad de cobrar altos precios y obtener ingentes ingresos por esos servicios, lo que constituye una ventana al
205
mundo, pero siempre condicionada por la tecnologa moderna a adquirirse

tambin en el mundo. Otro aspecto limitante reside en la asignacin de
fondos pblicos por parte de los organismos correspondientes para hacer
frente a la renovacin tecnolgica requerida, la que debe ser realizada perentoriamente: dentro de los dos aos, si no vamos a quedar fuera de carrera,
esto ya fue.
Antroploga En cuanto al equipamiento, tienen la posibilidad de
cambiarlo?
Director S, ya mismo. Tenemos la capacidad de hacerlo, tenemos los
contactos, tenemos que ir simplemente y comprarlos.
A. Y los recursos, cmo se logran? Es slo a travs del conicet o puede
haber otros tipos de recursos?
D. S, podra haber otro tipo de recursos de distinto origen que los pblicos, pero no son fciles. Estamos pensando a lo mejor yo no lo s hacer,
que con las propias ganancias que estamos teniendo podramos comprar
el equipamiento, porque ni siquiera puedo conseguir del conicet que me garanticen la compra, que sean un colateral. O sea, las empresas afuera me conocen de sobra como para mandarme el equipamiento diciendo que voy a
pagar en cuotas. Porque adems eso, si yo lo instalo, mi nivel de produccin
aumenta de tal manera que lo voy a pagar mucho ms rpido. Pero alguien
tiene que hacerse cargo de la firma final.
A. Un garante del Estado Nacional, por ejemplo?
D. Un garante, parece mentira pero no puedo conseguir un garante.
206
A. Y el Estado, no lo es?
D. El Estado no puede ser garante de s mismo, entonces debera ser un
banco, pero un banco no puede ser. Entonces con la propia situacin, que yo
estoy en el Directorio del conicet y que estoy aqu y all, entonces no puedo
beneficiarme yo de manera que parezca extraa, con lo cual estoy peor que
si estuviera fuera del sistema. En ese sentido es una situacin bastante idiota
porque puedo conseguir dinero para los dems pero no para mi, porque si
no puede ser interpretado mal. Pero la realidad es que estamos fritos porque
esto se est cayendo, equipos viejos, que no podemos vender en el exterior
porque no tienen una cosa que se llama proceso de validacin, o sea, hay
que decir que el acero es el que corresponde, que no tiene metales, o sea,
que no hay peligros. Todas unas normas de bioseguridad internacional que
stos que tenemos aqu no la cumplen, entonces no lo podemos hacer.
A. Son varios los condicionamientos, no?
D. (Contina con el problema de la renovacin del equipamiento) Es
el tipo de equipamiento que no entra en ninguna convocatoria, porque no
es un equipamiento que sea compartible por tres institutos, como generalmente se requiere para que sea ms aprovechable. El equipamiento o est
ac o est en otro lado, no es porttil. La ltima vez que lo pedimos en el
contexto del programa de modernizacin, tuvimos una valoracin totalmente positiva y otra negativa y gan la negativa y no nos dieron nada.
El sistema de financiacin para adquirir estos equipos no es el mejor, pero
bueno, pensemos que podremos pedir plata para el ao que viene. Pero estamos justo en el borde. En noviembre del ao que viene (2007) se hace un
congreso especial de Fermentaciones donde soy el jefe de la sociedad. Con
mil dlares, que no es nada, podramos llevar un stand ah que es donde estn las compaas grandes de todo el mundo vendiendo y comprando servicios. Y ya hace tres aos que estoy yendo. Ya perd dos congresos de esos,
el tercero va a ser el ao que viene y siempre estoy en la misma situacin.
Bueno, cuando tengas la planta decme qu pods hacer Es una cuestin
de oportunidad, de saber hacer las cosas con el equipamiento que hace falta en un determinado momento, no hay nada misterioso en el tema.
A. Me imagino que ya debe haber varios laboratorios en competencia.
D. Pero de todos modos hay muy pocos profesores.
A. Profesores?
D. Gente que sabe de esto, s, hay pocos. Entonces no es tan masivo el
tema. Eso es lo que nos permiti seguir tirando, porque otras tecnologas
son mucho ms fciles de adquirir. sta desde el punto de vista del equipamiento, es un poco costosa, pero se puede comprar. No hay tampoco formacin en cuanto al manejo e interpretacin de datos.
A. En el campo de la fermentacin, en el scaling up?
D. En el campo de la fermentacin, en el scaling up, hay muy poca gente.
Entonces, aunque quisieran hacer lo que nosotros hacemos bien, se les pierden cosas. Bioqumica, fisiologa, es algo bastante complejo.
207
A. Porque ah entraran muchas reas, no?

D. Entran importantes reas. Entonces no es como una tecnologa gentica.
A. Lo que se llama control de calidad para generacin de medicamentos entra tambin ah?
D. S, pero control de calidad es un rgimen de funcionamiento, eso funciona para cualquier cosa, se especifican, se ve quin firma, supervisores, se
controlan.
A. Tienen controles de otros lugares?
D. Nosotros no estamos en esa, pero hay primero toda una documentacin interna que s tenemos, que despus uno puede aplicar a un control
nacional o internacional, pero que cuesta. Nosotros tenemos un 80% hecho,
si no lo hicimos en su totalidad es por una cuestin de precio, de costos, porque a ese equipamiento que actualmente tenemos, no lo puedo usar.
A. Ese equipamiento es el que est en la planta?
D. S.
A. Pero est produciendo...
D. Est produciendo, pero no puedo hacerlo para el nivel internacional.
No tengo las condiciones! (enftico) Y habiendo demanda! Adems, ese
equipo est funcionando todos los das, yo no puedo ni siquiera tomar nuevas cosas porque ya est andando, se necesita duplicar la capacidad.
208
Pero es un tema filosfico, digamos. Ya hace ms de dos aos que dije: no

voy a dejar la vida en el intento. Qu vamos a hacer! Ya es una cuestin de
lgica, ya hace treinta y pico de aos donde siempre en el pas va a ser
despus. Pero ya pasaron dos generaciones y siempre estamos esperando.
El variado conjunto de rasgos del quehacer cientfico del laboratorio que

emergen del dilogo, como lo son la criticidad del momento por el cual
estaba atravesando, la necesidad del cambio de la infraestructura tecnolgica, las limitaciones y obstculos en la asignacin de fondos, el liderazgo
cognitivo y estructural del instituto, su competencia productiva, los recursos tanto simblicos como materiales de su direccin, configuran un en-
samblado donde se dan ciertas desarticulaciones y arbitrariedades caratuladas como crculo vicioso. Entendemos que al ser denunciadas en un grito
agnico, procuran un sentimiento de coherencia y necesidad, que emerge
en contraste con el cuadro presentado. En dicho ensamblado, la intuicin
del sentido prctico trata de otorgar una coherencia que no aspira a instaurarse en todas las prcticas ni en sus principios generadores. Y es esta
coherencia en el nivel de las prcticas, es decir el habitus cientfico en el
caso con la especificidad productiva propia, lo que aspiramos a poner en
palabras, restituir su compleja riqueza, reflejar sus mltiples facetas, evitando as concebirlo como un sistema totalizado (Bourdieu, [1984] 2008).
La perplejidad expresada por el doctor Negrn en cuanto a la desactualizacin fatal de la tecnologa materializada en el equipamiento del laboratorio y las formas de evitar su desguace y falta de futuro, se eslabona con
la idea ya suficientemente firme en las ciencias humanas contemporneas
de que la ciencia es una actividad colectiva muy dependiente de las mquinas, con individuos y grupos reunidos en el laboratorio y otros grupos
de especialistas haciendo un trabajo paralelo, competidores o pares y de
redes amplias de diferentes tipos, incluyendo el legal, poltico, tico y hasta
fiscal (Rabinow, 2005). En este sentido, podemos observar que la atribuida
falta de apoyo tecnolgico por parte del Estado se concatena con la fuerte
estrategia de denuncia de nuestro interlocutor respecto de la poltica de
financiamiento cientfico llevada a cabo por la Agencia Nacional de Promocin Cientfica y Tecnolgica. Su posicionamiento impugnador frente a esta
institucin se traduce en el concepto que tiene de la poltica nacional de
gestin y financiamiento de la ciencia y tecnologa, caracterizando a este
ltimo como no genuino por estar basado solamente en un prstamo bancario internacional del bid (Banco Interamericano de Desarrollo), que impone una superestructura de control. Ese control es ejercido por la Agencia,
que desestimando al conicet y a las universidades en la forma de utilizar los
fondos, define cmo se van a aprovechar y cules sern las prioridades.
Pero entonces tenemos otra superestructura. Es decir, el conicet tiene su sistema de dar subsidios, pero por supuesto el conicet es una corporacin, segn
algunos rumores. Las universidades tambin, son unas cajas negras.
209
Y de qu estamos hablando? De 500 millones de dlares del presupuesto

argentino de hoy, no es nada, se podran quemar que no se notaran. Pero
le estaramos sacando el poder a toda la gente que est en la Agencia que
cobra ms que yo seguramente, desde los asesores, hasta todos esos tipos
que no tienen la menor idea y estn en el Directorio de la Agencia. No son
ni doctores y estn decidiendo cmo se hace ciencia. Porque estamos los
idiotas cientficos y becarios abajo, porque si subiramos no habra superestructura.
Ahora ese control cuesta 50 millones de mangos al ao, que pagamos todos. Se justifica ese control? Cunto del prstamo bid llega al final? Cunto estamos pagando? sas son las preguntas. Y es absolutamente chiflado
dejar en manos de un banco que nos diga en qu se va a gastar la plata en
investigacin. Porque como ste es el sistema 3, esto tiene que estar todo
volcado a la industria, tenemos que ir hacia la industria, no hay industria,
entonces, qu hacemos? O faltan reas carentes en el pasaje. Entonces no
las podemos financiar porque no podemos conseguir una empresa industrial que cofinancie lo que el Banco considera que hay que hacer. Es terrorfico. No s, desde hace un ao he decidido que esto de pelearse con los
molinos de viento ya a esta altura es como kafkiano.
210
No pasa inadvertido que la estrategia de denuncia y desautorizacin

llevada a cabo por el director, exige la posesin de un capital simblico
acumulado a travs del tiempo como cientfico de renombre y trayectoria
pblica reconocida, como asimismo un acervo de conocimientos de poltica cientfica amasado en su experiencia como funcionario jerrquico de
la universidad (secretario de Investigacin) y del conicet. Pero por otro lado
obedece a la derrota sufrida en el intento de modernizar su instituto. Ambos aspectos se interrelacionan a partir del inters interno y desde la esfera
local se genera la reflexin crtica sobre la poltica en ciencia y tecnologa
externa al laboratorio. Y es aqu donde los habitus cientfico y universitario
adquieren la forma de lazo entre ambos campos de inters, permitiendo
sus informaciones y disposiciones adecuadas, la evaluacin precisa de las
necesidades internas del laboratorio y su imbricacin e implicacin en el
crculo de las polticas cientficas.
Sospechar y culpar. Contra la poltica de la desconfianza

En cuanto modo del habitus cientfico, el discurso del director expresa otro
sesgo de la estrategia de denuncia. Siempre dentro de la temtica atinente
a la vigilancia y control ejercidos por el organismo financiador, la Agencia de
Promocin Cientfica y Tecnolgica, se reiteran en el discurso los trminos
que hacen referencia a la desconfianza que estas entidades burocrticas tienen y manifiestan respecto de los cientficos y de su accionar como administradores de los fondos pblicos. Negrn reniega de esta actitud valorativa
negativa, por los efectos corrosivos y destructivos de las bases mismas del
sistema cientfico. Siempre en relacin a su experiencia concreta de haber
carecido de apoyo para las empresas tecnolgicas, se introduce el tropo de
la sospecha y el control intransigente.
Director Falta apoyo tecnolgico. Pero el tema fundamental es la financiacin de la investigacin en la Argentina. Entonces, seguimos con el 0,3%
del producto bruto. Seguimos con un sistema de financiacin que no funciona, que es el financiamiento de la agencia nacional. La Agencia se mantiene con un fondo externo.
Antroploga El del bid?
D. S, el bid tiene unas condiciones de uso de esos fondos que no convienen, no son adecuadas.
A. Pero sin embargo ahora parece que fuera el mejor sistema, en palabras del director de la Agencia dichas en una conferencia pblica a la
cual asist.
D. Es lo nico que hay. Qu implica? Primero, que ellos financian el 66%.
El otro 33% lo tiene que financiar uno. Claro, eso se compensa con sueldos
y otras cosas, y a veces no. Y el rgimen de control de los gastos es absurdo.
Surgen de la concepcin que usted es un delincuente y entonces hay que
probar que son actos legtimos, autorizados, cada vez que utiliza fondos. No
importa que tenga 20 aos, 30 aos trabajando en ciencia, que tenga una
reputacin intachable, pero eso no importa, usted es un delincuente.
Para poder utilizar los fondos, a veces son tantas vueltas y tantas complicaciones, que se termina sin poder hacerlo. Y despus est el tema de
211
que no se ajustan a lo que es la realidad. Es decir, para que Negrn pueda

comprar su planta, tiene que haber un concurso. Est bien, me presento
a un concurso. Ahora, las bases del concurso: el equipamiento tiene que
ser pasible de ser utilizado por varios grupos de investigacin. Ahora,
qu voy a decir? si el equipo no puede por sus caractersticas ser empleado por otras dos plantas que se hallan ubicadas a dos mil kilmetros
de distancia de esta. Entonces, otra condicin. Yo no puedo comprar lo
que quiero, porque tiene que haber una licitacin. Entonces, fenmeno.
Tenemos una licitacin. La licitacin tiene para ofrecer lo que se le da
la gana al licitante, que a lo mejor no es lo que yo quiero comprar... por
cuarenta y cinco motivos: quin me hace el service, cmo se adapta a
nuestro trabajo. O sea, termina con collages extraos. Cuando en cualquier pas, donde realmente hay apoyos cientficos, deciden qu es lo
que van a hacer, qu es lo que ms les conviene y directamente ponen
el dinero en el sistema cientfico como en Malasia, de donde acabo de
venir, donde apostaron fuerte a la biotecnologa. Pero no pongamos,
cmo se hacen los gastos previos a los resultados que se van a obtener.
En todo caso, si en cinco aos los cientficos no hacen nada, squenlos
del sistema, llvenlos a hacer otra cosa.
A. Es muy difcil que se d ese caso, porque est comprobado que la
gente cientfica, cuando tiene dinero hace cosas.
D. No, porque ellos pueden decir de repente... Negrn se volvi loco y entonces ahora tir por la borda 30 aos de trayectoria, y se va a dedicar a
prender fuego a los billetes. Cuando se sabe de sobra que todos los individuos son ms agarrados que no se qu y tratan de hacer llegar el dinero lo
ms lejos posible.
212
Entonces, ah hay un problema, no hay financiacin genuina por parte del

Estado Nacional. Porque los fondos provienen de un prstamo internacional, que adems genera una superestructura de control, impuesta por el
banco.
A. Claro. Y el banco tiene una determinada poltica.
D. Y el banco tiene una poltica, y no es la misma poltica ma. Es cierto
que eventualmente y para ciertas reas uno podra tomar prstamos bancarios de bajo inters, pero no puede ser que todo el soporte de la investigacin cientfica en la Argentina est basado en un prstamo bancario. Eso
es una chifladura. Y adems se le desconfa a la gente que est trabajando.
Es como si nosotros furamos marcianos. La sensacin que yo tuve en varias

ocasiones, en cuestiones que nos tocaron en el Instituto justamente de un
prstamo que queramos para comprar cosas ac, era que yo era el delincuente y que no saba para qu quera el dinero.
Lo que no se entiende nunca en los sistemas que no son el cientfico, es que
el sistema cientfico te est formando para buscar verdades. Entonces para
lograr eso uno sigue un mtodo determinado. Est basado en las publicaciones, en el control de pares, en la verdad. Lo contradictorio es que piensen
desde afuera que en otros aspectos de tu vida va a ser otra cosa, que somos
todos esquizos, que por un lado planteamos la verdad de lo que decimos y
por otro lado, en el aspecto de la guita afanamos todo lo que podemos. Porque entonces, si fuera as, por qu no perreo los trabajos, porqu no invento
los datos? Entonces, por qu esa desconfianza?
A. Eso no tiene que ver con la falta de reconocimiento?
D. Yo creo que es ms. S, falta de reconocimiento y falta de respeto directamente. O esa, respeto por la persona. Yo recuerdo cuando fui a Inglaterra,
en octubre del 74 y llegu con la beca del conicet. Lo que me sorprendi enormemente ah es que de repente me convert en una persona, de la cual la
gente pensaba que era honesta, automticamente. La primera cosa es que
era honesto. A mi me mandaban la beca cada tres meses, una remesa. En
determinado momento se empez a atrasar, el rodrigazo ac y otras cosas
extraas, no llegaba el dinero de la beca. Entonces fui al banco y digo que
no me estaba llegando el dinero, que va a haber problemas, que qu hacemos. El tipo dijo, no hay ningn problema, gire en descubierto. Entonces yo
lo mir. Si, simplemente usted avseme, avise ac al banco qu monto est
esperando que llegue y nosotros le vamos a pagar. Yo recuerdo que bamos
a la pera y que se vendan los boletos por correo, o sea uno mandaba un
cheque en blanco que deca no ms de tantas libras y los tipos, segn la disponibilidad y lo que uno tena, llenaban el valor del cheque y le mandaban
la entrada. (Risas). Igualito que en Santiago. Entonces me di cuenta de que
los cheques de la pera estaban volando. El tipo me mira y me dice, lo que
usted haga con su dinero no es cosa ma. Yo pensando cmo le voy a decir
a este tipo que me pague algo que es superfluo, porque podra no ir a la
pera. Pero el tipo: No es problema mo en qu gasta usted su dinero, no es
mi problema. La confianza. Ahora, por supuesto, si usted hace una macana,
olvdese, nunca ms.
213
Bueno, aqu uno continuamente tiene que decir que no es chorro. Y eso es lo
que nos impide el desarrollo. Aqu estamos pensando adems en pagarnos
al asesor que viene del otro lado para decirnos lo que tenemos que hacer. No
hace falta ms asesores, los que estamos dentro del sistema y la gente que
ya lo estudi, lo conocemos bien.
La sospecha y la desconfianza del aparato burocrtico de la ciencia respecto de los cientficos, que irrita y exaspera a nuestro interlocutor, adoptan
en su discurso la frmula retrica de asumir la caracterizacin del otro e
incorporarla eficazmente en el lenguaje propio con el fin de conmover o
inquietar.
Las figuras irnicas de delincuente, chorro, marciano, esquizo, loco
se contraponen a otros calificativos como persona honesta, reputacin intachable, trayectoria cientfica para denotar la tensin entre dos imgenes
del sistema cientfico que se ponen en juego: una interna, emic, del cientfico y su habitus; y otra externa, etic, de las instituciones y sus normativas.
Entendemos que aquella primera imagen se relaciona con una concepcin de la actividad cientfica (Shapin, 1995; Rabinow y Dan Cohen, 2005)
basada en la confianza, en la credibilidad de las personas pertenecientes a
una comunidad cientfica especializada y pequea en tamao y en la familiaridad y virtud de las relaciones cara a cara.94 Segn estos autores, estos
214
94 En su obra A Social History of Truth (1995), Shapin, luego de plantear como tesis central que la verdad es una institucin social, un tpico de accin y evaluacin colectiva y
por ello pasible de investigacin sociohistrica, llama al anlisis y atencin de los aspectos morales de la naturaleza colectiva del conocimiento. El foco de ese tipo de anlisis de
la produccin de conocimiento en una comunidad es el lazo moral, que definir como
trust o confianza en un sentido difuso que permita la investigacin de cmo opera la
confianza en las personas y en sus relaciones. Shapin sugiere que si bien todas las teoras
sociales se han detenido en la importancia del rol de la confianza en la conformacin del
orden social (Locke, Simmel, Luhman, Giddens, entre otros), por el contrario, dicho rol ha
sido invisible en la constitucin y mantenimiento del sistema cientfico (Shapin, 1995).
La responsabilidad de gran parte de la epistemologa moderna en este proceso de invisibilizacin responde a la sistemtica afirmacin que el conocimiento legtimo se define
precisamente por el rechazo de la confianza. Por lo tanto, era imprudente conocer algo
sobre la base de la confianza, en vez de hacerlo apoyado en la evidencia natural o la
razn individual, por no garantizar aqulla un genuino conocimiento. Tanto la confianza
como la autoridad de los criterios tradicionales se enfrentaban a la ciencia, la que, por
el contrario, se basaba en el escepticismo del conocimiento obtenido de primera mano
producto de un soberano individual confrontando al mundo. Ahora bien, si se consi-
rasgos presentes en la caracterizacin de la ciencia experimental de mediados del siglo xvii en Inglaterra, an no se han perdido y permanecen ocultos
ya no en la sociedad de los gentlemen,95 sino en la de la ciencia del siglo xxi.
A pesar del despliegue cuantioso y proliferante de las tecnologas sociales
de vigilancia, evaluacin y contralores legales en el mundo cientfico contemporneo de la gran ciencia, si se est lo suficientemente cerca de los
micromundos de los cuales se compone, como lo est el antroplogo, se
podrn identificar en ellos las interrelaciones profundas de evaluacin tica
y las sutiles clasificaciones de credibilidad.
Por lo tanto, estos elementos de una economa moral de la prctica
cientfica, como el rol de la confianza y de la autoridad en la constitucin y
mantenimiento de los campos de investigacin, siguen operando invisiblemente en la ciencia y sus prcticas contemporneas, debido a la prdica sistemtica de la epistemologa moderna, que concibi y sigue concibiendo
que la legitimidad del conocimiento cientfico no guarda relacin significativa con la confianza, sino ms bien con el escepticismo. El esquema perceptivo de nuestro interlocutor confiere a cada acto de desconfianza producido desde el sistema cientfico burocrtico el carcter de un elemento
disruptivo, cuyos efectos conforman de determinada manera las relaciones
establecidas dentro de las comunidades cientficas especficas, obstaculizando su normal desarrollo y productividad. Negrn, que posee un macizo
capital cientfico y poltico, en cuanto partcipe como funcionario en altos
niveles de gestin, planificacin y decisin en temas de ciencia y tecnologa
nacional, en esta instancia se asume primero como cientfico, como director de un centro de investigacin. Y desde esa posicin interna rechaza las
afrentas y deshonores de un sistema que se basa en la desconfianza y en la
dera que el conocimiento es el resultado de esta actitud individual de bsqueda del conocimiento por medio del experimento directo en la naturaleza, entonces la confianza
depositada en las miradas de otros genera error. Se pregunta entonces Shapin cmo es
posible que la desconfianza, en tanto elemento disolvente del orden social, sea concebida como uno de los dispositivos ms hbiles en la construccin del conocimiento en
nuestra sociedad.
95 Para un anlisis del rol testimonial del gentlemen en el proyecto experimental vase
Shapin, S. (1988), The House of Experiment in Seventeenth Century England, en Isis, vol.
79, N 3, A Special Issue on Artifact and Experiment, pp. 373-404.
215
216
inculpacin, que desmerece en todas sus dimensiones a los cientficos y en

especial como administradores de los variados recursos. Desde su perspectiva, la ciencia no puede basarse en la desconfianza, tampoco los cientficos
tienen que estar constantemente invirtiendo la carga de la prueba, demostrando que son honestos, capaces y bienfamados, titulares de una larga
trayectoria en el campo y portadores de genuinos intereses cognitivos.
Una de las formas de resistencia al rgimen de sospecha, va a ser oponer
las cualidades del habitus cientfico a las estrategias externas de descrdito,
para probar el nivel de tolerancia de la mentira y de la desconfianza (Simmel, 1950) y reafirmar que la forma de consolidar aquel habitus es la aplicacin a la vida cotidiana del mtodo de indagacin cientfica, orientado a la
produccin de verdades y no al derroche de los bienes pblicos. Por qu
no confiar en los cientficos, si ellos se han formado en una cultura de la no
cultura (Traweek, 1988) de inculcacin de la racionalidad y de la verdad?
Si las caractersticas de escepticismo generalizado y desinters personal
norman las instituciones cientficas (Merton, 1942), y si esas normas se han
efectivamente internalizado en los actores de las prcticas cientficas (no
somos esquizos), entonces la desconfianza bsica no tiene motivo ni lugar
alguno. De esa forma lo entiende en parte el director del instituto, en consonancia con un modelo de ciencia basado en las condiciones modernas
de las formas sociales que para el caso se expresa de varias formas. Entre
ellas, el reemplazo de las caractersticas de virtud personal por las de pericia
(expertise) cientfica; de las relaciones del grupo de tipo familiar, cara a cara,
por las del control institucional; como asimismo las de confiabilidad y cercana por las de anonimato y capacidades abstractas (Shapin, 1995). Todo lo
cual no hace ms que reforzar el habitus cientfico presente en la actividad
de su laboratorio y concomitantemente la autonoma cientfica que en simultneo produce el efecto de contestar las posibles crticas y sospechas
externas con respecto a su gestin.
Por otra parte, la apelacin a la necesidad de sustentar un rgimen basado en la confianza hacia el cientfico profesional como condicin del avance
cientfico en nuestro pas, convoca a un cambio de representacin y poltica
cientfico-tecnolgica que tenga en cuenta que las comunidades productoras de conocimiento se conforman por pequeos grupos que desarrollan
prcticas especializadas, donde la interaccin cara a cara, las relaciones de

familiaridad y cercana y el contexto local, definen un enfoque diferente, no
exclusivo. En dicha escena se llevan a cabo acciones cientficas dentro de un
tramado de confiabilidad respecto de los saberes expertos, de las mquinas
y de los investigadores y tcnicos.
Grupos de investigacin
En el instituto Microorgan, como ya adelantramos, se despliegan siete lneas
de investigacin que responden a proyectos aceptados y subsidiados por el
conicet, sustentados en el trabajo de investigadores con un alto nivel acadmico y jerrquico, que actan como directores de otros investigadores de menor jerarqua y de distintos tipos de becarios y tcnicos. Las lneas y reas de
investigacin se corporizan en el conjunto de personas que trabajan en ellas
y conforman los grupos de investigacin. Estos son dinmicos en su orden
y disposicin, debido al ingreso y egreso de investigadores y becarios en la
bsqueda de sus trayectorias acadmicas y profesionales, de orientacin y
lugares de trabajo percibidos como los ms beneficiosos. Por lo tanto, la yuxtaposicin de las lneas de investigacin representadas en el organigrama de
la institucin con los grupos que las llevan adelante no es plena, ya que los
grupos cambian con el paso del tiempo, en relacin a la muda de intereses
cientficos y de posiciones en la estructura del campo profesional.
Se registra una clara contraposicin. Por un lado, el marco organizacional afirmado en la permanencia de tradiciones y estilos de investigacin
instalados desde la creacin del instituto y sus funcionalidades para soportar la tensin siempre presente entre la lgica de las demandas de la esfera
acadmica y la lgica del mercado. Por el otro, la forma de pensarse a s
mismos de los distintos integrantes de los grupos especializados. Ello nos
permiti ahondar una interpretacin que toma en cuenta las dimensiones
estructurales, las posiciones relativas y las percepciones y disposiciones de
los sujetos respecto de sus capacidades cognitivas, de posicionamientos en
su mundo y de la produccin de efectos de poder.
La aproximacin al estudio de los grupos de investigacin a partir de
la categora nativa de trabajo, permite comprender mejor y de modo in-
217
esperado las formas plsticas y dinmicas que adoptan la diferenciacin y

divisin del trabajo en un mbito especfico de produccin cientfica y tecnolgica. As como tambin descifrar los nexos comunicacionales entre las
dinmicas internas de la divisin del trabajo y las dinmicas de diferenciacin cognitivas, profesionales e institucionales (Shinn y Joerge, 2002).
Adems, optamos en esta instancia por analizar los diversos grupos
atendiendo a una clasificacin proveniente del interior del mundo social estudiado: directores, investigadores, becarios y tcnicos. Presentaremos, por
lo tanto, en forma condensada a estas distintas categoras, atravesando las
fronteras de los grupos conformados alrededor de los intereses cognitivos.
Los directores de grupo. Tiempo social versus tiempo cognitivo
218
Las trayectorias profesionales de los siete directores de grupo son dismiles, habindose incorporado al instituto en momentos diferentes. De todos
ellos, dos son directoras mujeres. Muestran una temprana insercin en el
laboratorio, un estable y sostenido desarrollo y produccin cientfica y profesional, y la ausencia de una instancia de formacin posdoctoral en el exterior, como es el caso de los directores varones.
La doctora Laura Prez, que dirige la seccin del instituto destinada a
la transferencia de tecnologa, comparte con la otra directora de grupo la
asuncin del rol de investigadora perteneciente al mbito cientfico estatal
y universitario. Desde ese locus donde se ubica desde los primeros tiempos de Microorgan, no siente la atraccin de pasar al otro lado privado
empresarial, donde percibe la amenaza de estar corrida por los plazos, el
tiempo y la produccin. Posicionada en el campo cientfico, siente preocupacin por la subsistencia del sistema, que al no asegurar los recursos
necesarios y suficientes, como el pago de sueldos dignos y la provisin de
equipamientos indispensables para la realizacin de experimentos competitivos, impulsa a los investigadores a la privatizacin de recursos humanos
y de conocimientos y procesos. Pero lo que ms le preocupa es mantener
la posibilidad de publicar en revistas internacionales, objetivo principal de
la lgica acadmica (Latour y Woolgar, [1979] 1988, 1995), en tanto garanta del mantenimiento de la estabilidad laboral como funcionaria y de la
percepcin del sueldo. El acento puesto en la necesidad de subsistir como

cientfica y de defender un sueldo nos da la pauta de su apreciacin de las
condiciones de trabajo que se basan en la estabilidad, como las dadas en la
carrera cientfica, frente al tipo de contratacin de la industria, siempre ms
aleatoria y expuesta a limitaciones provenientes de su lgica de produccin
de ganancias. Advertida de la escasez de recursos en el mbito pblico y
de la necesidad de obtenerlos por medio de la venta a terceros, se interesa
incluso a pesar de su gran experiencia en transferencia de tecnologa por
los distintos modos de llevarla a cabo. En tal sentido, considera atrayente
la experiencia y el conocimiento de la antroploga a quien le adscribe el
rol de asesora, de otras situaciones y ensamblados cientfico-tecnolgicos,
sean empresariales privados o mixtos.
La doctora Ana Spagna, directora de otro grupo, exhibe una trayectoria que comienza tan lejos como el tiempo de creacin del instituto, habindose recibido de bioqumica antes de la inauguracin de Microorgan,
e ingresado a ste como becaria de iniciacin del conicet en el ao 1978.
Posteriormente, defendi all mismo su tesis doctoral, insertndose como
investigadora asistente del conicet, y siguiendo todos los escalones hasta el
momento actual en que soy investigadora principal. Su carrera luce lineal y
sin grandes quiebres, pautada segn los cnones estipulados por el organismo de investigacin (conicet), la institucin de docencia (Universidad de
Tucumn), y las normas propias del laboratorio Microorgan. Posee y ha trabajado para mantener y acrecentar un capital cientfico importante, y se
declara satisfecha con la enseanza y apertura de una lnea de investigacin
sobre microorganismos eucariotas inferiores, lo que la ha llevado a dedicarse por largo tiempo al estudio y experimentacin con levaduras y ms
recientemente dos o tres aos con hongos filamentosos. Actualmente ha
reorientado esa lnea y para ello trabaja en interaccin con un especialista
en biologa molecular. Presenta como logro de su vida profesional la formacin de recursos humanos, teniendo en su haber la direccin de seis tesis
doctorales, la conformacin de un slido grupo en constante ampliacin,
con investigadores formados en el exterior, algunos de los cuales han regresado y actuado como eslabones intermedios en la orientacin de seis nuevos becarios. Su capacidad para atraer y convocar a investigadores jvenes
219
es destacada como tem fundamental en nuestro currculum, y a ellos se los

estimula en lneas de pensamiento autnomo: Ustedes tienen que terminar
sabiendo ms que quienes los dirigimos, nosotros slo estamos para decirles
vayan por aqu y no por all. Aunque enfatiza la disposicin a trabar buena
relacin con la gente joven, tambin admite la falta de contacto con ellos
por el cmulo de tareas propias del estatus alcanzado como investigadora
principal y docente adjunta. Ahora resigna gran parte del tiempo destinado
al seguimiento de sus experimentaciones en la mesada, por el de cumplimiento de los requerimientos del sistema de evaluacin docente y del de
ciencia y tecnologa. En este momento, por ejemplo, participa en comisiones de acreditacin de carreras de bioqumica en el pas llevada a cabo por
la coneau.96
Su autodescripcin concuerda con la funcin que Bourdieu ([1984]
2008) denomina patrocinante patrimonial y administrativo.97
Con respecto a la estructura y funcionamiento del instituto, del cual es
vicedirectora primera, distingue claramente dos ramas integradas entre
s, pero que difieren en sus actividades. Se excluye de la rama dedicada a
la transferencia de tecnologa, reconociendo el papel innovador al doctor
Negrn. Se adscribe a la rama consagrada a la actividad acadmica y de investigacin, pero en la cual se d asimismo transferencia tecnolgica, por
cuanto investigadores formados de su grupo han logrado concretar una
articulacin con el sector privado, precisamente la firma de un convenio
96 Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria.
220 97 En el captulo El conflicto de las Facultades de su obra Homo Academicus, luego de

analizar la estructura quiasmtica de las facultades cientficamente dominantes, pero
socialmente dominadas y el lugar y significacin que los actores confieren a la actividad cientfica, advierte el autor sobre las diferentes realidades encubiertas por las designaciones comunes como investigacin, enseanza, direccin de laboratorio. As
pues, muchos investigadores confunden su propio rol con el de director administrativo
o administrador cientfico, encontrando en esa indiferenciacin de roles el medio para
proseguir su trabajo de acumulacin y afianzamiento del capital social a fin de sostener
una clientela que les asegure los beneficios sociales que se esperan de un patrocinante
patrimonial, (participacin en comisiones de evaluacin, jurados, etc.), aunque entren en
competencia con el trabajo cientfico, al sacrificar sus propios tiempos de investigacin,
por la bsqueda de medios de investigacin para investigadores a los que slo puede
dirigir en el sentido burocrtico del trmino (Bourdieu, [1984] 2008: 77-79).
de transferencia de tecnologas en la temtica de tratamiento de efluentes. Tampoco destaca su proyecto de transferencia tecnolgica de levaduras con el fontar (Agencia) destinada a mejorar panes en cooperacin con
un instituto del conicet especializado en lactobacilos. En este caso tuvieron
que ejercer presin sobre la empresa para que aceptara el desafo, ya que
la demanda genuina era casi inexistente. Prefiere concentrarse en su lnea
de investigacin a partir de la cual seleccionaron una regin, las Yungas,
como espacio de aislamiento de levaduras, proyecto que concita el inters
de todo el grupo, en especial de los becarios. En un intercambio se expresa con elocuencia la tensin experimentada por los investigadores entre la
tarea de bsqueda recurrente de recursos y la necesidad de publicacin de
los resultados. A continuacin puede apreciarse la expresin peculiar y local
de esa tirantez y las formas de sobrellevarla.
Antroploga Quisiera hacerle una pregunta relacionada con el tema
de la tensin que experimenta el investigador que en la actualidad trabaja en el rea bsica o aplicada.
Dra. Spagna S, la verdad es que tensiona en cuanto a problemas comunes que le pueden decir todos los investigadores: buscar los fondos, pedir
subsidios, que no los den, buscar subsidios en el extranjero, cooperaciones
internacionales y las evaluaciones del conicet de acuerdo a los trabajos y artculos que uno escribe.
A. Son publicaciones en el exterior?
Dra. Spagna. S, en revistas de circulacin internacional, con arbitraje escrito y que tengan un buen ndice de impacto, es lo que tratamos de hacer.
Entonces eso s tensiona en cuanto a que hay que seguir con la investigacin
y entonces uno estimula a los becarios para que obtengan ms resultados.
De todos modos estos chicos tienen que doctorarse en 4 o 5 aos.
A. En qu revistas publican ustedes?
Dra. Spagna. En las de biotecnologa, nosotros la lnea de investigacin
que tenemos es Biotecnologa de Eucariotas Inferiores, fisiologa, metabolismo, gentica, identificacin. Estamos tratando por ejemplo una cosa muy
interesante, en donde hemos focalizado, y estn todos los chicos trabajando en eso. Hemos tomado Las Yungas, que es un parque de la Universidad
221
Nacional del Tucumn, forma parte de las yungas andinas, es un poco ms

alto que stas. Entonces, si bien no se puede decir que es un estudio de biodiversidad, s tomamos pequeos nichos en donde aislamos levaduras que
son capaces de asimilar cromo, como es el caso del tema de uno de los becarios; o levaduras que son capaces de biodecolorar efluentes que tienen
colorantes, en relacin a contaminantes ambientales. De la yunga andina,
un ambiente totalmente virgen, se han aislado hongos filamentosos, metabolitos importantes de uso farmacolgico y se est haciendo screening
tanto para Lobastatn, reductor de colesterol en sangre, como para la enzima fibrinoltica, que est directamente relacionada con enfermedades
cardiovasculares.
222
Es interesante observar en este caso que la tensin constitucional de la

produccin cientfica no slo se expresa en la divergencia de las ramas de
transferencia tecnolgica y de la actividad acadmica e investigacin, bien
visualizada por la interlocutora al momento de dar cuenta de la estructura
del laboratorio. sta se prolonga tambin hacia el interior de la esfera investigativa, adquiriendo en esta dimensin un matiz predominantemente
jerrquico. La investigadora formada y jefa de grupo prioriza la formacin
y estmulo de los becarios y el establecimiento de un buen seguimiento de
sus recorridos conceptuales, pero ya no tiene contacto con ellos dedicada
como est a velar por la reproduccin social del grupo. Su posicionamiento
en la jerarqua social de directora o jefa de equipo la obliga a destinar
la mayor parte de su tiempo a justificar la importancia de los resultados y
publicaciones obtenidos para acceder a subsidios y financiamientos, tarea
sta que implica el despliegue de todas sus capacidades cientficas, administrativas y burocrticas. La forma imperante de organizacin del trabajo,
muchas veces informal y hasta invisible pero subyacente y determinante en
un sentido laxo, da lugar a jerarquas sociales ntimamente relacionadas con
los resultados cognitivos (Shinn, [1988] 2007). En tal sentido, los resultados
cognitivos de la directora van a integrar nuevos enfoques (Biotecnologa)
a los ya existentes (Microbiologa) de eucariotas inferiores y a sistematizar
distintas lneas de investigacin (levaduras, hongos filamentosos), destinando a los investigadores formados las tareas de transmisin personal de
experiencias prcticas concretas en la mesada y finalmente a los becarios la
bsqueda de resultados cognitivos singulares y concretos (screening).
Ariel Ros, doctor en Bioqumica, ingres al laboratorio como pasante

posdoctoral en el ao 1994, adquiriendo estabilidad al ingresar a la carrera
de investigador cientfico del conicet en 1998, donde se desempea como
investigador asistente. Su proyecto en el laboratorio est orientado a la
transferencia de conocimientos y tecnologa en el rea de la biotecnologa.
Condujo su pesquisa desde un primer anlisis de un tema internacionalmente importante el del bacilus subtil hacia el estudio del aislamiento y
caracterizacin de cepas de microorganismos productoras de enzimas y aditivos microbianos. Y en virtud del inters en generar productos de alto valor
agregado, emprendi el desarrollo de reacciones enzimticas. Atendiendo
la necesidad de controlar una plaga especial de la regin del noroeste argentino, inicia estudios de biodiversidad, identificacin y caracterizacin de
microorganismos patgenos en una especie de insecto, la Spodoptera frugiperda. Su motivacin central apunta a la implementacin de desarrollos
regionales para la solucin de problemas locales y concretos. Los obstculos identificados como principales a sus objetivos son: 1) la aparente conveniencia de adquirir tecnologa externa en vez de emprender desarrollos
propios, 2) el divorcio entre la produccin y la aplicacin y desarrollo del
conocimiento y de la tecnologa, 3) la evaluacin de la medida de su trabajo por medio de publicaciones que ponderan la originalidad y la inclinacin hacia temas de inters vinculados ms hacia la parte desarrollada del
mundo que a la propia. Estrechamente relacionado con este ltimo punto,
seala que se carece de instituciones intermedias, que sin aspirar a generar
nada original, s puedan dar respuesta a problemas locales. Es consciente
de la consiguiente dificultad de obtener fondos para esos objetivos, que si
bien parecen limitados y circunscriptos, revisten suma trascendencia. Segn su experiencia, los fondos disponibles actualmente estn orientados
al desarrollo de temticas de inters propias de otros lados del mundo y
no de los provenientes de la zona donde se est inserto, lo que provoca
una dedicacin cognitiva no deseada a tpicos ajenos a las necesidades del
desarrollo nacional. Su observacin de que en el rea de la microbiologa se
da la paradoja de las limitaciones en recursos tecnolgicos y la ventaja en
recursos naturales con amplia variabilidad de microorganismos a nivel regional y nacional, le permite vislumbrar un camino original. Su demarcacin
223
224
estar dada por la importancia local de la bsqueda de enzimas de inters

biotecnolgico y la obtencin de conocimientos transferibles inmediatamente del lugar de produccin al de recepcin. Tal orientacin demanda la
estrategia de no entrar en el juego de la competencia inmediata que exige
disponer de mucha tecnologa, gente y dinero para poder trabajar a buen
nivel, publicar a nivel internacional y buscar otros modelos que no sean importantes en el mundo cientfico y tecnolgico central. Segn su apreciacin,
se supera la distincin entre ciencia bsica y ciencia aplicada cuando se analiza prioritariamente el inters y la insercin local. La posibilidad de hacer
bien las cosas es ms importante que la catalogacin en algn tipo de actividad cientfica, lo que evita que el trabajo quede en un banco de pruebas
sin poder salir al medio. No consiste en aportes originales que nadie antes
vio, sino en tener una idea y metodologa bien desarrollada que consolide
fuertemente una lnea de investigacin y marque el perfil del laboratorio.
La categora nativa hacer bien las cosas, refiere al tipo de diseo de la
investigacin y la construccin y armado de un experimento lo ms preciso
posible a fin de recolectar informacin valiosa para resolver enigmas y dificultades emergentes del contexto local. En ella reconocemos el dispositivo de
contraposicin al alcance y validez de las categoras terico-epistemolgicas
de ciencia bsica, ciencia aplicada y tecnologa. Dicho dispositivo o herramienta sugiere la existencia de un sistema experimental generador de un espacio de interconexin entre los objetos cientficos y sus condiciones tcnicas
y sociales de produccin. En tanto tales, estas unidades concurrentemente
locales, individuales, sociales, institucionales, tcnicas, instrumentales y epistmicas se presentan como lugares hbridos e impuros, donde se genera una
dinmica propia y especfica. Dentro de ellos, los investigadores piensan, formulan y reformulan sus objetos epistmicos y resignifican y relativizan la autoridad universal de las categoras aprehendidas por inculcacin de la doxa
acadmica y universitaria (Rheinberger, 1997; Bourdieu, [1984] 2008).
La oposicin a la distincin entre ciencia bsica y aplicada es compartida por Rubn Madero, otro de los directores de grupo, que la considera
una concepcin predarwiniana, porque todos los grandes investigadores
en el mundo, premios nbeles y laureados semejantes tienen muy en claro
la importancia de dar respuesta a preguntas socialmente relevantes como
mecanismo o procedimiento esencial de la investigacin cientfica. Y no

habla desde fuera, su mirada viene de la experiencia de haberse capacitado por algo ms de dos aos en uno de los centros tecnocientficos ms
importantes de Estados Unidos, donde como microbilogo y enzimlogo
se dedic a modificar molculas que estn en la naturaleza o producir molculas no naturales. Fue una de las personas que intervino en el pequeo
descubrimiento de cambiar la estructura de molculas por solubilizacin en
disolventes orgnicos, con lo cual ests creando una cerradura y clave nueva
para abrir algo que antes no podas abrir.
En 1998 regres a la Argentina con la idea de formar un grupo de trabajo
en esa rea, donde obtuvo resultados publicados, que pensaba volcar en desarrollos aplicados, tena que jugarse. Hizo el desarrollo para la produccin
y purificacin de molculas no naturales con actividad biolgica, que poseen
la ventaja de no ser degradables por la accin de microorganismos ni por
la naturaleza. La accin de este tipo de molculas en la composicin de las
drogas quimiostticas es sumamente relevante en el campo del tratamiento
del cncer, por su capacidad especfica de ataque a las clulas cancergenas.
Para radicar y llevar a cabo su proyecto en Microorgan mont un laboratorio
especial con un subsidio norteamericano, uno argentino, y el apoyo de una
empresa norteamericana interesada en el desarrollo de biomolculas para el
tratamiento del cncer de piel. A fin de obtener el subsidio norteamericano,
compiti por una beca en una fundacin de apoyo a las ciencias biomdicas, la que obtuvo demostrando buenos resultados de investigacin por el
trminos de dos aos, perodo despus del cual le otorgaron el subsidio de
35.000 us$ para la reinsercin en su pas y la instalacin de su laboratorio. De
esa suma destin 32.000 us$ para la compra de equipos y utiliz los 3.000 us$
restantes para el traslado. En la Argentina, se present en 1999 a la Agencia
de Promocin Cientfica y Tecnolgica, obteniendo un subsidio de 100.000
us$, que utiliz en la adquisicin de equipamiento pesado de purificacin y
anlisis. Radic el nuevo laboratorio en Tucumn.
Antroploga Y cmo se produjo la insercin en Microorgan?
Rubn Madero Yo comenc mi carrera trabajando en contaminacin
ambiental, quera trabajar en ciencia, pero con alguna aplicacin. Tratba-
225
mos de ver si llegaba algo de radiacin de las explosiones de las bombas

nucleares que Francia hizo estallar subterrneamente en el Pacfico. Queramos verificar si atravesaba la Cordillera de los Andes y para ello recogamos
muestras de agua de lluvia para analizar. Era un proyecto que dependa
del gobierno. Se pudri, yo no vea que se canalizara nada. Despus pas
a trabajar en cncer, que era un rea que me interesaba porque se podan
hacer muchas cosas. Entr a estudiar temas de ADN, sus alteraciones y oncognesis. Era la dcada del 70-80 y era muy duro trabajar en un instituto
del Estado y adems en una lnea de vanguardia. Recuerdo que trabajaba
sbados, domingos y feriados y se trabajaba en la lnea las 24 horas. Yo en
esa poca era estudiante y el trabajo requera una dedicacin total, un esfuerzo enorme. Luego fui becario del doctor Negrn en Buenos Aires, donde
armamos desde cero un laboratorio de microbiologa en Exactas. Hice hasta
las instalaciones de agua y electricidad en el cuarto piso de Qumica Biolgica. Defend la tesis en Ciencias Exactas y luego Negrn me invit a venir al
instituto aqu en Tucumn.
A. En qu ao viniste a Tucumn?
R. M.. Vine por primera vez al instituto en 1986 a hacer la experiencia y
desde 1992 estoy incorporado a Microorgan.
226
Juan Taboada, bioqumico, ingres tempranamente a Microorgan en

1982 por medio de una beca que en ese momento el instituto otorgaba a
estudiantes, continuando luego en 1983 con una beca conicet, para el estudio de bacterias conducentes a la produccin de Etanol. Luego de haber
defendido su tesis doctoral, viaj a Francia con una beca de la Comunidad
Europea y otra de la unesco para realizar su posdoctorado en un laboratorio
universitario de microbiologa y gentica sobre un tema bsico de mecanismos genmicos. A su regreso en el ao 1991, despliega la estrategia de
implantar la lnea de biologa molecular todava ausente en Microorgan, especializado a la sazn en microbiologa y fermentacin, con incipientes trabajos en enzimatologa. Comenz haciendo biologa molecular de Ezimononas y en ese contexto se formaron tres personas, cuyas tesis doctorales
dirigi. Posteriormente, se incorpor otra doctora que le sugiri el cambio
de la lnea de indagacin, introducindolo en aspectos fisiolgicos y microbianos de la bioremediacin y la biologa molecular de bacterias que par-
ticipan en la bioremediacin de metales pesados. Se pretenda cambiarles

el estado de oxidacin, tornarlos menos nocivos y captarlos, es decir, no
dejarlos en el ambiente. Del grupo de trabajo del que es responsable salieron tres tesis doctorales de las cuales fue director. La apuesta de introducir
la biologa molecular en el instituto se retrotrae al momento anterior a su
partida hacia el exterior y el reto llega a orientarlo hasta el lugar de su futura
formacin posdoctoral.
Antroploga Fue importante para el laboratorio haber planteado
esta lnea de biologa molecular?
Juan Taboada La idea era cambiar la lgica de la investigacin, la estrategia de investigacin, la forma de pensar y cmo tener en cuenta los microorganismos. Eso fue objeto de discusin con el doctor Negrn, cuando yo
estaba aplicando para saber adnde iba a hacer mi tesis posdoctoral. Creo
que se fue logrando con el tiempo. Bueno, si uno no lo hubiera hecho, algn
otro lo iba a hacer, eso es inevitable. Y el otro tema de la bioremediacin
tambin result muy importante, sobre todo por los niveles de contaminacin que estamos adquiriendo por la mala conducta desde el punto de vista
antropognico. Creo que son interesantes los quiebres que se estn produciendo en el instituto.
A. Cules seran estos quiebres?
J. T. Los producidos en la tradicin cientfica y tecnolgica del instituto
desde el momento de su creacin, en los momentos de incorporacin de
nuevas lneas, que modifican muchas cosas, los enfoques, las tecnologas,
las formas de trabajo y hasta la relacin entre los grupos.
A. Cul era la mirada tradicional en microbiologa y en qu se diferencia de estas nuevas lneas basadas en la biologa molecular?
J. T. La biologa molecular es una herramienta de la que tienen que servirse las distintas disciplinas cientficas de la biologa como troncal, para
lograr un conocimiento ms acabado, ms profundo de lo que estn haciendo. En el caso particular nuestro, antes Microorgan era un instituto de
microbiologa industrial, es decir, se estudiaban los microorganismos para
la produccin de servicios. Por ejemplo, yo entr a trabajar para la produccin de Etanol, con una bacteria bastante novedosa, muy interesante, sigue
siendo buena herramienta de estudio. En Microorgan se estudiaba la pro-
227
228
duccin de Etanol con zimononas y tambin la produccin de protenas unicelulares (enftico). sta ltima fue una lnea muy importante por muchos
aos a nivel mundial porque haba que darle de comer al mundo. Como los
alimentos eran caros, entonces apareci una variante que era la protena
unicelular, formada por bacterias y levaduras, a partir de sustratos que eran
desechos. El producto era de bajo valor agregado, bastante barato, entonces poda servir para darle de comer al Tercer Mundo. Por otro lado, la otra
lnea de investigacin que era la que haba comenzado el doctor Negrn
cuando vuelve de hacer su posdoctorado, era el tratamiento de efluentes.
Entonces, por un lado estaba la produccin de metano mediante el tratamiento de efluentes de la industria azucarera que es una gran contaminante y lo sigue siendo porque nunca pusieron en prctica la legislacin y
por el otro estaba el tratamiento gentico de levaduras. Luego, con la lnea
de produccin de Etanol comenzamos a introducirnos en la fisiologa microbiana de la bacteria, es decir, estudiar la bacteria, qu es lo que ocurre
cuando la ponemos en un medio, cmo crece, qu es lo que produce aparte
del alcohol. Y luego, con lo de la biologa molecular, casi todos comenzaron
a hacerla, de alguna manera, caracterizar microorganismos, estudiar plsmidos, el ADN del microorganismo desde un punto de vista macro, luego se
fue afinando la puntera y empezaron a estudiar los genes. Y entonces, tal
fue el quiebre que se produjo en el Instituto, que consisti en que se perdi
la identidad para lo que estaba el Instituto. Ms de una vez lo discutimos
en reuniones de investigadores con el doctor Negrn, porque la idea era que
siguiramos haciendo microbiologa industrial y biotecnologa y pin, pan
pum, pero ms de una vez nos vemos haciendo cosas bastante bsicas lejos
de lo que sera microbiologa industrial o una aplicacin biotecnolgica a
corto plazo. Muchas veces nos vemos haciendo ms que todo taxonomas
moleculares, estudios de poblaciones, utilizando herramientas de biologa
molecular y muy divorciado ya casi de lo otro. Que eso es algo muy normal
en el ser humano, yo no s si sobreviene con la inestabilidad o qu, o dejarse
seducir por algunas disciplinas. Entonces de repente se larga a hacer otra
cosa y de repente est muy lejos de donde empez.
A. No tiene que ver esto con la tendencia actual mundial en biologa
de orientarse hacia lo molecular, hacia la biotecnologa? Parecera ser un
lugar de convergencia de varias disciplinas, con mucho apoyo financiero, con una tendencia que la misma biologa y otras disciplinas impulsan
y que ha producido una revolucin cientfica en la forma de hacer ciencia. No?
J. T. S, lo que pasa es que se acta sobre muchos aspectos que tienden a

seducir al individuo. Por un lado, est la cuestin de solucionarle el problema a la gente, entonces el individuo se va a sentir til. Por otro lado, est la
posibilidad de producir un bien y servicio importante, el individuo puede ser
famoso. Y trabajando en eso el individuo publica, entonces sigue siendo un
poco famoso o mantiene su prestigio cientfico. Tambin si logra el desarrollo y producir algo potente, el individuo puede ser contratado por empresas y mejorar su bienestar econmico a travs de brindar asesoramientos o
vender patentes, o trabajar en sociedad con una empresa biotecnolgica. Y
el aparato cientfico trabaja tambin mucho sobre el individuo, de ah que
uno encuentra que se tenga en la Argentina gente que quiere hacer ciencia, trabajando con un sueldo ms o menos bajo y muchas horas al da, a
diferencia de lo que ocurre con otras ramas de trabajo u otras disciplinas
de trabajo. Porque se est trabajando sobre el individuo y sobre el ego del
individuo tambin.
Del testimonio anterior se desprende el impacto y posteriores efectos

de la introduccin de la lnea de investigacin basada en la biologa molecular en la tradicin microbiolgica de aplicacin industrial original del
instituto. A pesar de que dicha introduccin fue planeada conjuntamente
entre la direccin y los investigadores y consumada por medio de la poltica
del laboratorio de enviar recursos humanos a formarse y especializarse en
diversas perspectivas de la biologa molecular en el exterior, una vez realizada comienzan a manifestarse sus resultados. Ellos se presentan no slo
en el plano cognitivo quizs el ms fcilmente previsible, como lo son el
quiebre generado en la tradicin cientfica y tecnolgica del instituto desde
el momento de su creacin; sino tambin en el plano social, de los cuales
son ejemplos la modificacin de muchas cosas como los enfoques, las tecnologas, las formas de trabajo y hasta la relacin entre los grupos. Reunidos
stos en su conjunto, tienen la capacidad de hacer perder la identidad del
instituto hasta pasar al extremo de verse los investigadores haciendo cosas
bastante bsicas lejos de lo que sera microbiologa industrial o una aplicacin
biotecnolgica a corto plazo. Vinculado a esto ltimo, parecera entonces
contradictoria la concepcin del jefe de grupo, respecto de la biologa molecular como una herramienta de la que tienen que servirse las disciplinas biolgicas para lograr un conocimiento ms acabado y profundo. Con
229
respecto a este punto, en el discurso de Juan Taboada se destaca el doble

alcance de la incorporacin de la lnea de la biologa molecular. Por una
parte, el alcance integral que abarca y determina el tipo de enfoque del
mundo natural, la posibilidad de la utilizacin de las nuevas tcnicas para
dar respuesta a problemas no solucionados con los marcos metodolgicos
anteriores, y simultneamente el cambio del curso de las investigaciones,
dejando atrs miradas tradicionales, para generar un cambio, vivido como
quiebre de la organizacin social del laboratorio, del trabajo colectivo de
los grupos y de la transformacin de sus prcticas. Por el otro, el alcance
parcial que abarcara slo la adopcin de las tcnicas de la biologa molecular en el campo de desempeo histrico la microbiologa sin importar
cambios dramticos a nivel de la conformacin social.98
La seduccin ejercida por la nueva lnea de investigacin en el plano
individual es interpretada por nuestro interlocutor como la puesta en juego
230
98 La tensin implcita en su reflexin se conecta con las interpretaciones provenientes

de los estudios sociales de la ciencia respecto de la emergencia, desarrollo y expansin
de la biologa molecular como nuevo dominio hegemnico, en relacin a las preexistentes disciplinas biolgicas y campos de investigacin. Muchos analistas sociales han
dado cuenta del proceso cada vez ms marcado de molecularizacin de la investigacin
biolgica contempornea a partir de principios de la dcada de 1980. Por ejemplo, Joan
Fujimura (1992, 1996) en su estudio sobre los cambios operados en la investigacin sobre el cncer, desde la temprana incorporacin a principios de la dcada de 1980 de
las tcnicas de gentica molecular, demuestra que hasta mediados de los aos 70, los
investigadores no disponan de tecnologas para experimentar con las teoras sobre el
cncer en organismos eucariotas. Las pesquisas bsicas consistan en lneas con diferentes grados de organizacin, muchas de las cuales estaban lejos de una descripcin
emprica de los mecanismos genticos. Durante este perodo de transicin el enfoque
estaba puesto en estudios tradicionales de qumica de protenas de tumores virsicos,
oncogenes virales y la transformacin de clulas. En muy pocos aos, a mediados de
los 80, el mundo del cncer y su investigacin ya se haban reconstruido a travs del
uso de las tecnologas del ADN recombinante y de la teora del proto-oncogene. La estandarizacin de esas nuevas tecnologas, entendidas como prcticas insertas en protocolos e instrumentos rutinarios, no tiende solamente a lograr mejoras tcnicas sino a
transformar esas prcticas y capacidades en herramientas productivas, dentro de una
red de laboratorios, empresas privadas, agencias de financiamiento gubernamentales,
practicantes y productos materiales. As, la estandarizacin de una tecnologa se produce cuando sus compromisos prcticos, institucionales, sentimentales y financieros
se solidifican en protocolos experimentales, materiales de investigacin e instrumentos
automatizados de gentica molecular (Fujimura, 1996). En igual sentido, Rabinow (1992,
1997,1999); Rheinberger (1997).
de valores sociales imbuidos por el aparato cientfico tal como la utilidad

social del quehacer, el reconocimiento de la fama y el prestigio cientfico,
la posibilidad de ascenso social y mejora material de los individuos consagrados, facilitada por la vinculacin con la industria. As pues, la nueva lnea
investigativa atraera junto al inters especficamente cognitivo el inters
social de sus practicantes, en virtud de los cambios operados en la praxis.
Al igual que los restantes jefes de grupo, Juan Taboada aprovecha el intercambio para quejarse del rol de patrocinante administrativo que le toca
desempear en el momento actual de su carrera, y tambin de la presencia
de sus becarios para dentro de un trato jocoso clamar pblicamente por
las restricciones al tiempo destinado a la formacin de los becarios, intrnsecas a ese posicionamiento. Al comparar su estatus histrico de becario con
el de los becarios actuales, encuentra diferencias que lo impulsan a dar una
explicacin histrica y contextual donde se detectan relaciones jerrquicas
y de poder constitutivas.
Antroploga. Y cmo ves al futuro de los becarios, a la reproduccin
social del grupo?
Juan Taboada. Ah los becarios son una lacra social, una especie en extincin! (en tono chistoso frente a sus becarios) No, yo he sido becario y
es una etapa muy linda, al menos yo la viv en una poca distinta, porque
ingres como becario terminando la poca de la dictadura y empezando la
democracia, con todo el auge y el movimiento de la democracia que supo
imponerle Alfonsn a los primeros aos. Entonces con toda la cuestin de las
afiliaciones y del gremialismo, yo particip mucho en eso. La etapa de becario es muy especial, muy interesante vindola desde afuera, en el sentido
de que significa adquirir una formacin acelerada en muy corto plazo, y eso
es un desafo. Tiene problemas, como todo aquello que conlleve relaciones
humanas, en el sentido de que a veces se producen quiebres en la relacin,
falta de dilogo, falta de presencia, pero en la medida que se hable, eso es
superable. En lo que a m respecta, la situacin fue bastante complicada,
sobre todo en el momento en que tuve que escribir la tesis doctoral. Mi director no me habl por un ao y medio! Recin me dirigi la palabra en el
momento en que me vine a despedir para ir a Buenos Aires y luego a Francia.
l estuvo en la tesis doctoral, me dio la mano, pero no hubo casi nada de
dilogo. Pero uno sobrevivi y bastante bien.
231
(Frente a mi gesto de intriga y asombro, y a fin de evitar malentendidos)

J. T. No, no era Negrn mi director, l me ayud bastante. Ese tipo de situaciones ya casi no se dan. Antes, haba personajes con un gran carcter, y si
alguien les llenaba la cabeza en tu contra, te retiraban el apoyo.
A. Eso pudo ser porque vos tenas cierta actividad poltica?
J. T. Puede ser en parte. Yo siempre tuve una tendencia hacia la izquierda,
mi director, no, era ms derechista. Hubo institutos, como ste que tenemos
de vecino ac, el Cytpec, que est cerrado, un instituto que creci con el poder militar, tena un subsidio gigantesco, 100 veces ms de lo que le daban a
De Robertis, el estudioso de las disciplinas neurofisiolgicas, quien introduce la disciplina en la Argentina con sus estudios de hipfisis. Bueno, hicieron
semejante instituto y result ser un elefante blanco. Pusieron un director y a
las personas que aspiraban a entrar, las seleccionaban lo que era la Accin
Catlica Argentina, ah no ingresaba ningn judo, menos de izquierda. Ese
instituto no progres mucho cientficamente, no publicaron casi nada en el
exterior, entonces lo cerraron. El primer director de este Instituto (Microorgan) era distinto, tendra su idea poltica, pero cientficamente era muy bueno. Era ingeniero qumico con posgrados en Suecia y en Checoslovaquia, era
un experto en fermentacin industrial. Crea el instituto y tiene la visin de
instalar tecnologa, despus lo continu el doctor Negrn en la direccin a
partir del ao 87.
Entonces yo creo que ahora hemos cambiado, porque el dilogo es ms llano, no hay que vencer tanta distancia entre las personas y el respeto se lo
logra de otra manera.
232
A. Adems ustedes trabajan en forma grupal en el laboratorio, estn

cerca y tienen como directores la necesidad de la transferencia de contenido cognitivo
J. T. Claro, ese contenido cognitivo transmitido en base a la experiencia, algunas veces. Otras, en base a las mismas dudas del director, se trata
que sea cercano en base a la medida de los tiempos, sa es otra cosa que
quera hablar, sobre todo cuando estn los chicos ac. (En referencia a los
becarios) Es decir, que no sea por interpsita persona, sino estar ah en el
laboratorio y preguntarles qu estn haciendo, para qu y cmo, que son
las mismas preguntas mgicas de siempre. Ah la cosa se vuelve ms enriquecedora. Lo que se enfrenta a eso, es el grave problema que uno se va
metiendo cada vez en ms cosas, entonces va ocupando ms su tiempo y

va restndole ms horas al laboratorio, que para m, es la esencia. Entonces
estoy dando ms clases, te ves atendiendo ms papeles, evaluando gente,
te vuelves un administrador, de recursos, de informacin, y eso no es bueno.
Yo creo que a los institutos habra que dotarlos de ms personal administrativo, que te ayuden en ese tipo de actividad. Por suerte nosotros los tenemos
a los chicos, los becarios. Entonces los becarios se hacen responsables de un
rea, ellos dicen falta tal cosa, y se compra. Pero hay otra parte que es la de
evaluaciones de personal, de proyectos, de carreras, que encima que no te
pagan, te llevan muchsimo tiempo y si decs que no, puede llegar a ser peligroso en el sentido que no sos tenido en cuenta. Y como la promocin tanto
en la universidad, en la categora de incentivos como en el conicet es negada
por un cmulo de cosas, te descuids del plan y es riesgoso.
A. Cmo hacen entonces para publicar si no tienen posibilidad de
hacer investigacin en la mesada?
J. T. (Irnico) Lo que pasa es que somos explotadores.
A. Hacen las publicaciones conjuntas?
J. T. Claro, somos explotadores (risas con los becarios). Lo que pasa es
que como director uno dirige becarios, entonces ellos trabajan. Se pone la
idea, ellos la van desarrollando y hay una creacin intelectual compartida.
Y una publicacin es eso. Ahora si ellos tienen la idea, la escriben y la desarrollan, tendran que ir solos, ese respeto tiene que existir. Pero considero
que no se debe trabajar solo, el grupo tiene que resolver los problemas, hay
que compartir ideas, ser solidario, los grupos unitarios no funcionan, menos
que menos en un pas del Tercer Mundo, emergente, donde a los subsidios
cuesta conseguirlos, entonces hay que ser solidarios.
233
Oscar Flack, doctor en biologa, conoci por primera vez Microorgan
en el ao 1992, siendo tesista de la licenciatura en gentica de la provincia
de Misiones. Para realizar el trabajo de investigacin que constituira la
base de su tesina, tuvo entre otras posibilidades, la de hacerlo en el laboratorio de Tucumn polo microbiolgico de gran renombre, sobre el tema
de su eleccin, ingeniera gentica o biologa molecular bacteriana. Esta
primera experiencia que se inici con una pertinente eleccin del lugar de
trabajo, con el tiempo se revel ineficaz para su propsito de defender la
234
tesina y recibirse de licenciado, por cuanto la investigacin le insumi dos

aos de trabajo, cuando lo normal era un perodo de cinco a seis meses,
mi director de tesis de ac, de Microorgan, consideraba que la tesina nunca
estaba terminada.
Tal actitud de insatisfaccin perpetua respecto de su forma de investigacin que en primer lugar le produce perplejidad, luego le genera una reaccin de rebelda que lo lleva a entrevistarse con el director del instituto,
doctor Negrn, a fin de reclamar por el reconocimiento del cumplimiento
de todos los objetivos planteados en su original proyecto y por la anuencia
del director de tesis al respecto. Tuvo xito en ambas demandas, por lo cual
pudo defender su tesina en Misiones y a su vez proseguir su formacin doctoral en Microorgan, en continuidad con su tema de indagacin, biologa
molecular en bacterias. Su idea de regresar a la provincia cordillerana de su
origen y a los asuntos familiares, de los cuales haba salido con el propsito
de alejarse, si bien est simblicamente presente al fin de cada etapa formativa, se diluye en el tiempo y va perdiendo fuerza. Como lo haba hecho
al finalizar la licenciatura, regresa al tema anudando el hilo de su discurso
en otro momento decisivo: hice el doctorado y despus me digo, me vuelvo
a Mendoza. Pero el doctor Negrn le propuso presentarlo a conicet para que
realizara un posdoctorado en el exterior, acept y pidi la beca externa solicitando ir a trabajar con un especialista en biologa molecular en bacterias
en los Estados Unidos. No le fue otorgada esa beca, ni tampoco otra para
investigar en Alemania. Como estaba finalizando la prrroga de la beca de
perfeccionamiento y ya era doctor, nuevamente vuelve al punto y entonces
dije, es el momento de volver a Mendoza. Pero un llamado telefnico realizado desde Suecia a Microorgan ofreciendo un contrato por un ao para
hacer el posdoctorado en el departamento de biotecnologa de la Universidad de Malm le fue propuesto y acept. Entonces comenz la etapa ms
fructfera como cientfico.
Antroploga Cmo fue la experiencia all en Malm?
Oscar Flack Fue muy buena, fue mi etapa ms productiva.
A. Y en qu trabajaste ah?
O. F. El primer ao fui contratado para realizar una tarea puntual.

A. Cul era?
O. F. Era clonar y secuenciar un gen que era de inters para ellos, de una
bacteria, una proteasa alcalina de la que tenan mucho trabajo desarrollado respecto de propiedades y cualidades.
A. Y vos ya habas hecho ese trabajo ac?
O. F. S, porque era biologa molecular y era lo que haca ac, no especficamente con ese gen ni con esa bacteria, pero la biologa molecular son
recetas de cocina, bsicamente es aprender el fundamento de cada tcnica
y despus es todo lo mismo. Entr en un grupo que tena mucha experiencia
en recuperacin de bioproductos o downstream processing. La recuperacin del producto, implica un proceso lineal que por ejemplo, va del estudio
a escala de laboratorio de cmo se produce, qu factores afectan a la produccin de un metabolito, pasando luego al estudio del escalamiento en
planta piloto. Despus tenemos ese metabolito mezclado con otros en una
sopa y necesitamos separarlo del resto, eso es lo que estudia el downstream.
Es la recuperacin, la separacin y la purificacin de ese metabolito para
despus estudiarlo bsicamente. En el caso de una biomasa, el producto de
inters es el microorganismo en s mismo, cmo separarlo, por precipitacin, centrifugacin o lo que sea, del resto del medio de cultivo.
Era un grupo muy fuerte en purificacin y recuperacin de metabolitos, que
se estaba moviendo hacia un nuevo campo, la investigacin con extremfilos, microorganismos que crecen en condiciones extremas, temperatura,
alcalinidad, salinidad, PH. Y estaban bsicamente trabajando con microorganismos provenientes del Reef Valley, de frica. Son esos lagos que en la
poca de sequa, se concentra el agua muy rica en sales, el PH sube, la concentracin de sal tambin y slo algunos microorganismos pueden crecer,
por lo tanto esos microorganismos producen metabolitos, adaptados para
funcionar en esas condiciones. Bsicamente ellos estaban interesados en
la parte de enzimas que pudieran producir esos microorganismos. Yo llego
justo ah, cuando se est abriendo esto y llego a cubrir un vaco que tenan.
Como era un grupo que nada que ver con microbiologa, empec a ver un
poco de microbiologa con el manejo de todos estos microorganismos, aislamiento, caracterizacin, identificacin por biologa molecular y cuando
me quise acordar tena 20 personas a mi cargo. Abrieron un laboratorio de
acuerdo a las especificaciones que yo quera, sin ningn tipo de restriccin,
235
ni para microbiologa ni para biologa molecular. Me dieron una posibilidad

de producir que ac nunca tuve, en cuanto a confianza y sostn econmico.
As fue como tuve plena produccin sin restricciones y en 2 aos publiqu 24
trabajos, en revistas importantes, todas con referato, algunas con ndice de
impacto de 1, de ah para arriba, hasta ndice de impacto 8, y hasta el da de
hoy estoy publicando todava trabajos que tena hechos en el 2004 ao en
que regres, estamos sacando los ltimos trabajos.
A. Fue muy exitosa la experiencia.
O. F. S, s, s! En cuanto a formacin acadmica, cubr un bache. Yo pude
explotar mi idea, me confiaron la direccin de gente nueva, busqu los temas, fueron ideas mas, novedosas y bastante interesantes. Ellos estn firmando convenios con otras firmas a raz de esos temas. Y lo que me deja
an ms tranquilo y conforme es que por ejemplo, dos de los chicos que
entraron al tiempo que yo y que pusieron bajo mi direccin, se doctoraron
entre los 3 y 4 aos, mucho antes que gente que llevaba trabajando all entre 5 y10 aos. Entonces eso me puso muy contento, toda esa fue mi mejor
etapa productiva.
236
La competencia tcnica adquirida en su estancia posdoctoral en el exterior, como as tambin la capacidad de aprovechar la ausencia de personas
que contaran con conocimientos especficos de microbiologa en el grupo
receptor, y la aptitud y talento para generar publicaciones, tienden a convertirse por la operacin de la magia social en competencias sociales (Bourdieu, 1984, 2008). stas se ponen de manifiesto primeramente en la arena
social del laboratorio sueco, donde se le reconoce la expertise y simultneamente se le deposita la confianza de la formacin de los nuevos becarios en
la lnea de investigacin y temticas por l diseadas.
Ya en Tucumn, a su regreso y reinsercin en Microorgan, la competencia social se traduce en haber logrado entrar a la carrera de investigador
del conicet, frontera simblica cuyo traspaso representa un gran ascenso en
la jerarqua social. Flack reconoce la eficacia social claramente de hecho,
pude entrar a la carrera de investigador por todo lo que hice all, por todos los
antecedentes, mientras enuncia abatido el contraste con su situacin a su
retorno, a la semana me quera volver a Suecia a pesar de ya tener tomada
desde antes la decisin de retornar a su pas con su compaera embara-
zada. En su mirada retrospectiva respecto de los cuatro aos pasados casi

nada tiene para rescatar y encuentra, al momento de la comparacin entre
la trayectoria externa y local, una diferencia abismal. Se duele de ocupar el
tiempo en lidiar con trastos, con subsidios, financiamiento, reparando equipos para poder trabajar y en no haber podido publicar trabajos a pesar de
tener muchos resultados, pues siempre le falta algo porque los equipos de
veinte aos de antigedad se descomponen y el tiempo de reparacin es
generalmente muy largo. La diferencia en la retribucin econmica es notoria y en detrimento actual, pero por lo que se siente ms afectado es por
las limitaciones a su profesin, que le impiden desarrollar sus capacidades
de pensamiento y resolucin de problemas. Advierte que ese talento que
legitim mediante su ritual de pasaje en el exterior, y por el cual es reconocido y jerarquizado, comienza a disiparse mientras no se consigan convenios
con gente de afuera o la Argentina decida financiar realmente la investigacin,
con buenos subsidios que permitan comprar equipamiento. Por todo ello le
es muy difcil proyectar un futuro ac y ante la adversidad coquetea con
la industria o con irse definitivamente al exterior, en cuanto artfice de una
lnea de investigacin con impacto particular en la produccin de nuevos
antibiticos activos en fro preservantes de los alimentos, donde el estudio
de los extremfilos adquiere importancia. sa es la orientacin que transmite a sus dos becarios doctorales del conicet, una licenciada en biologa y un
licenciado en biotecnologa.
En este tipo de carrera individual, la incertidumbre resulta de la tensin
entre dos tipos de competencias y jerarquas legtimas. Por una parte, las
propiedades del capital cientfico especfico y el prestigio medido principalmente por el reconocimiento en el exterior y las publicaciones. Por la otra,
las propiedades de la posicin institucional, que si bien tienen el carcter
de objetivas carrera de investigador cientfico son percibidas y experimentadas por el actor como laxas e inadecuadas para su buen desempeo
como cientfico. De ah la duda en permanecer en el pas, la atraccin por
otras arenas como la privada y la imposibilidad de afianzar su reinsercin,
posicin y carrera dada la obsolescencia del laboratorio. Frente al contexto de incertidumbre e inseguridad, adopta en consecuencia una actitud
displicente, y deprimido, abandona la pelea contra los molinos de viento,
237
238
asume la realidad del entorno donde no puede perfilar su futuro y hace

lo que puede hasta donde puede, sabiendo que tiene para dar mucho ms
de s, pero tambin que carece de oportunidades para seguir trabajando y
produciendo al ritmo destacado que le vali su consagracin en el exterior.
En efecto, puesto que los diferentes tipos de competencias y poderes
especficos (tcnico y social) ligados a las diferentes posiciones estn poco
institucionalizadas o son poco eficientes, son difciles de disociar de los ocupantes de los espacios en juego, adquiriendo por lo tanto los individuos y
sus representaciones un peso social relevante.
A diferencia de la situacin de frustracin y aparente estancamiento que
venimos de describir, las circunstancias y posicin del director de grupo que
pasaremos a analizar est marcada por una relativa satisfaccin con la opcin de salida de un instituto al cual perteneca y la posterior de entrar a
Microorgan junto a su equipo en junio de 2005.
Nicols Kruger, doctor en Biologa, obtuvo su licenciatura y doctorado
en la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de Tucumn. Por dicha formacin se defini como bilogo neto, habiendo siempre
trabajado con insectos, su biologa, taxonoma y comportamiento. Comenz a apartarse de la imagen del bilogo bsico inculcada en su formacin
universitaria, del loco que andaba con una red pillando mariposas en el campo al afirmarse en la intencin de practicar una biologa aplicada. Y es as
como ya de estudiante se asoci a un grupo de trabajo sobre control de
plagas, yendo a trabajar a Cytpec, un instituto especializado en dicha materia, como auxiliar de investigacin. Luego de obtener la licenciatura en biologa, se present al conicet con un proyecto doctoral sobre la mosca de la
fruta y encarando el control de esa plaga por medio de mtodos biolgicos
como alternativa a los controles qumicos. Le fue asignada la beca y se doctor en Tucumn. Posteriormente complet su posdoctorado en Mxico
con el apoyo de una beca externa del conicet que le permiti sostener una
estancia formativa de dos aos en el principal centro internacional de estudios sobre su actual lnea de investigacin, la plaga de la mosca de la fruta,
su estudio biolgico, control y regulacin, de gran importancia econmica
a nivel mundial y local. A su retorno a la Argentina, en 1998 se incorpor al
cargo ganado de investigador asistente de la carrera de investigador cient-
fico del Conicet, determinando como locus institucional al Cytpec. En el ao

2005, ya habiendo ascendido al cargo de investigador adjunto, sobrevienen desavenencias con la direccin de ese instituto, que segn su opinin,
no posea un buen nivel cientfico y no sustentaba el mantenimiento de
un ambiente de investigacin. Con lo cual hubo un cambio en la poltica
institucional. En ese momento se dio la ocasin de reflexionar respecto de
la lealtad, reconocer la propia voz y finalmente tomar la decisin de salir
(Hirschman, 1970 apud Rabinow y Dan Cohen, 2005) del centro de investigacin de revista. Dicha salida lo anima a tomar contacto con el doctor
Negrn, director de Microorgan, quien lo conoca y se mostr interesado por
su temtica, capacidad y trabajo. De resultas, se concret la insercin, que
le asegur a Kruger y su grupo la continuidad del proceso de investigacin,
apoyo institucional y un ambiente de actuacin especializada, rasgos todos
estos que son apreciados por las posibilidades de permanencia, despliegue
y estabilidad de su posicionamiento en el campo cientfico y profesional.
Una vez producido el cambio de institucin, superados todos los obstculos y aceptado su proyecto, anticipa ulteriores orientaciones para adaptarse
al nuevo contexto y en el dilogo se expresan sus cavilaciones al respecto.
Antroploga Cmo fue tu incorporacin a Microorgan?
Nicols Kruger Yo, antes de ingresar ya era investigador adjunto del conicet, tena un proyecto y un grupo de trabajo con becarios y tesistas. Todos
nos vinimos para ac en junio del 2005. Y ahora estamos abriendo nuevas
lneas de investigacin, entrando a ver qu es la microbiologa ahora, pero
aplicada al control de la mosca de la fruta.
A. Y trabajan en el tema gentica?
N. K. Estoy entrando, es decir yo no trabajo en gentica. Pero qu es lo
que hice? Este ao present en entrada a carrera a uno de mis becarios
que se doctor con el tema de gentica y ecologa. El tema mosca de la
fruta est creciendo y se est incorporando muchsimo el tema gentico,
hacer estudios taxonmicos a nivel gentico, alteraciones genticas como
mtodos de control o buscar cepas genticamente viables para utilizarlos
como enemigos naturales. Es decir comenzar a entrar en lo que es la biotecnologa. Eso es nuevo a escala mundial.
239
A. Parece que la biotecnologa es un polo de atraccin de distintas

disciplinas, no?
N. K. S, y me parece interesantsimo. Por ejemplo, tengo un sobrino que le
interesaba la biologa, me lo comenta y le pregunto si no haba pensado en
cursar la nueva carrera de Biotecnologa. La cuestin es que ahora est estudiando biotecnologa. Y la biotecnologa abarca todo, entonces creo que
es una mezcla de un ingeniero y un bilogo y muchos ms que tienen una
visin ms amplia. Tiene muchas ms lneas de investigacin, creo que es la
nueva generacin de cientficos, porque tiene elementos para trabajar ms.
240
De todas maneras siempre hay que trabajar en colaboracin. Yo trabajo con

botnicos, bioqumicos, con ingenieros agrnomos, dentro de la biologa tengo
una formacin ms bien zologa, nosotros nos formamos como botnicos y
zologos. Pero siendo biotecnlogo uno tiene una visin ms amplia y tambin
puede trabajar con grupos en colaboracin, con distintos profesionales, pero
un biotecnlogo tiene una idea ms amplia. Por eso yo sugiero, si tens dudas,
estudi biotecnologa. Ahora, no es lo mismo que ser bilogo yo volvera a estudiar biologa porque el bilogo en su entrenamiento tiene salida de campo,
tiene una vida ms bohemia, est ms en contacto con la naturaleza, es una
vida ms humanstica y eso no lo quita nadie. El bilogo neto sigue, pero se est
perdiendo un poco porque lo que exige el sistema, las nuevas tendencias como
gentica, biotecnologa, es trabajar en algo mucho ms aplicado lo cual es
positivo hasta cierta manera, pero el contacto con la naturaleza nos ensea
mucho. La ciencia y la tecnologa estn avanzando muchsimo, pero tambin la
destruccin del ambiente y despus dnde viviremos? Del ambiente se est
aprendiendo mucho y del ambiente sale todo, de las plantas salen los remedios,
etctera. Eso s se est perdiendo, pero por suerte quedan algunos bilogos netos. Por ejemplo, yo ahora que he dejado de ir tanto al campo, a m me encanta el campo, mi tesis la hice en el campo y orient las tesis de mis alumnos
en el campo, y he dejado de ir. Por qu? Porque tengo que sentarme en un
laboratorio. A qu? A guiar las tesis, a pedir proyectos, estoy en otra fase. Pero
cuando puedo salir con los chicos a hacer el muestreo y pasarnos una maana
hasta la noche y an ms, si podemos dormir en carpa y pasar una noche, me
siento identificado con mi profesin. Yo s que ya como jefe de grupo y director
de tesis, las tareas y responsabilidades implicadas me impiden irme al campo,
pero cuando puedo hacerlo con la gente a la que estoy guiando, lo hago y encuentro que es mi esencia. Es muy lindo. Yo fui docente 4 aos de la escuela de
guardaparques nacionales que funcion ac en Tucumn, en un instituto ubicado en lo que es el parque sierra de San Javier, que pertenece a la universidad.
Fui docente de la ctedra de diversidad animal y realmente fue una experiencia

hermosa, econmicamente un desastre porque pagaban una miseria, pero el
tema es el contacto con estudiantes que iban a ser futuros guardaparques yo
tena estudiantes desde indgenas a chicos con un estatus econmico muy bueno, que venan de estudiar 3 aos de biologa. Y lo ms productivo eran las
prcticas de campo y la semana o dos que nos bamos a un parque nacional,
y nos metamos al parque a llenarnos de garrapatas y aprend muchsimo de
ellos, especialmente de la gente ms de campo, aprend muchsimo de reconocer huellas, lo podra haber visto en los libros, pero no tena la experiencia de
campo. No me redituaba econmicamente y me quitaba mucho tiempo de investigacin, ganaba en aprender y en sentirme de nuevo joven. Dej la docencia
porque la escuela se cerr, Parques Nacionales decidi transportarla no s si a
Crdoba o a Neuqun. A mi me afect mucho, fueron 4 aos muy lindos y son 2
generaciones de guardaparques en que particip. Me afect mucho enterarme
por medio de dos estudiantes que cesaba en la actividad, ni Parques Nacionales
ni la Facultad me avisaron nada, lo nico que recib fue la notificacin de que se
cerraba el ao, pero yo no saba que se cerraba la escuela. Yo era docente, tena
100 horas ctedra que las distribua en 3 o 4 meses, ms 1 o 2 semanas de prcticas de campo, segn los recursos de Parques Nacionales. No nos pagaban ni
siquiera viticos, nos daban de comer, pero ni un peso. Eso fue volver a mi esencia biolgica. No quiero decir que lo que hago ahora no es biologa, es biologa,
pero estoy ms metido en el laboratorio y luego hacemos ensayos en campo o
semicampo. Pero estamos ahora entrando ms en la parte gentica, biotecnologa y microbiologa, son las lneas que estoy desarrollando porque estoy ac
en Microorgan y hay que ir adaptndose.
A. Microorgan tena alguna lnea de investigacin semejante o ustedes trajeron la propia insertndola ac?
N. K. Bueno, la lnea exactamente ma no la tena Microorgan, pero s tena
una divisin llamada Control Biolgico de Plagas, donde ya haba un colega
mo, bilogo tambin, que haba trabajado en el Cytpec y se haba ido de all
por las mismas razones que me fui yo. Slo que l se fue antes, l vio cmo
vena la mano antes que yo, pero l no tena un grupo, entonces le era ms
fcil moverse solo y yo tena que pensar por m y 5 personas, no era tan fcil
moverse. A m me dan un gabinete y me arreglo y me formo trayendo gente,
pero ya con 5 chicos, con tesis, con trabajos, tengo que pensar en ellos. Estaba
viendo el momento para irme de ese instituto. Ese es otro de los males que tenemos en Argentina y que sigue, tenemos instituciones muy buenas pero con
gente mediocre que las destruye. Pero el tema es que ser del conicet a m me da
241
independencia, es un cargo movible, yo puedo ir a trabajar a otra provincia.

Microorgan es un lugar ideal, el problema es el espacio fsico, porque Microorgan tiene mucha gente, se trabaja mucho y tenemos problemas fsicos.
A. En el espacio de laboratorio, por ejemplo?
N. K. Claro, es muy pequeo, entonces yo tengo un laboratorio que ser
como la mitad de esta habitacin y trabajan 5 chicos, y tenemos la cra de
los bichos, los insectos y tenemos que hacer los ensayos. Tengo un gabinete, con un amontonamiento de computadoras, pero lo mismo trabajamos,
lo importante es seguir adelante, abrir nuevas reas de investigacin, pero
hay que ver dnde ubicar a la gente.
A. Y el equipamiento?
N. K.Bueno, el equipamiento lo adquirimos por medio de subsidios del
conicet, de la Agencia de Promocin Cientfica, de colaboracin con otras
instituciones. En mi caso es con el inta de Castelar, apoyo institucional o convenios con otras instituciones extranjeras. Por ejemplo, yo trabajo con un
instituto de ecologa de Mxico, con el que tenemos objetivos comunes, y
entonces pudimos comprar un microscopio. De tal manera vamos juntando
de distintos recursos, fuentes, y vamos armando de a poco nuestros laboratorios. Todos los aos hay que recomenzar a pelear, a buscar subsidios, sa
es mi funcin, soy jefe de un grupo y es la gestin, que aclaro no me gusta.
A. Me parece que a ningn cientfico le gusta.
242
N. K. Pero no hay otro camino, entonces hay que pasarse llenando formularios, presentando proyectos, convenios, y eso me quita mucho tiempo de
estar bajo un rbol viendo los insectos y anotando. Bueno, en eso estamos y
estamos funcionando. Hace un ao y medio que estoy ac, y tengo mucho
trabajo hecho en ese tiempo. Lo que estamos generando es mucho ms que
lo que obtuve en la otra institucin, donde posea espacio de sobra, pero no
haba un apoyo institucional y no exista un inters por la ciencia. Haba que
reinstalarse en un instituto que le interesara la ciencia y el desarrollo, que
tuviramos los mismos objetivos. Somos del conicet y estamos en la misma
carrera, formamos gente, producimos y colaboramos en lo que es avance
de mi tema especfico. Las perspectivas son interesantes, es la primera vez
que form a alguien desde el inicio, desde becario, hizo su maestra conmigo, todo el proceso de becas del conicet, doctorado, est haciendo ahora un
posdoctoral en Mxico y ya solicitamos ingreso a carrera.
A causa de la crisis de salida experimentada, en el ingreso del investigador y su grupo a la nueva institucin se observa un alto grado de
adhesin a los valores del nuevo instituto, representados por el cuidado
y estmulo del espritu cientfico o espritu de cuerpo. Dicha adhesin o
pertenencia es evidenciada por la conviccin o entusiasmo expresados por
el actor con respecto a los principios institucionales bsicos, que va ms all
de las definiciones tcnicas de la competencia requerida formalmente para
el ingreso. Por eso no importa mucho que no est entrenado en las nuevas
tcnicas biotecnolgicas aplicadas al campo de su dominio ms estrictamente biolgico, ni en la microbiologa, fuerte de Microorgan. Lo principal
est dado por sus experiencias anteriores y exteriores, su herencia profesional y su ethos de disposicin permanente y capacidad de apertura a nuevas
lneas de investigacin alrededor de un tema bien definido. Dentro de este
capital aportado como derecho de entrada, desde la perspectiva nativa hay
elementos identitarios reconocidos como valiosos, como lo es su formacin
como bilogo neto, cuya esencia es la observacin y experiencia de campo. Especificidad profesional en vas de extincin frente al constante avance
de las nuevas tendencias como gentica, biotecnologa, que favorecen una
visin ms amplia con un haz diversificado de herramientas de trabajo y
perspectivas de aplicacin. De este modo, la comparacin muestra diferencias profesionales segn las disciplinas, y la existencia de una distancia entre dos modos de produccin del conocimiento, y en un sentido ms vasto,
de dos sistemas de valores y estilos de vida. Contraste claro marcado en la
interlocucin entre una vida ms bohemia, ms humanista propia del bilogo neto y una vida encerrada en el laboratorio, orientada a la aplicacin
inmediata, sin contacto con el campo y la naturaleza propia del biotecnlogo, que expresan en el caso, la tensin de dos lgicas simultneamente
operantes, aunque con menores posibilidades de articulacin la primera.
Por otra parte, el reconocimiento y aceptacin de la funcin de patrocinante patrimonial propio de la divisin etaria del trabajo de laboratorio
(Law, 1989; Callon, 1989; Latour, 1979, 1995; Traweek, 1988; Shinn, 1988,
2007; Bourdieu, 1984, 2008) asimila su capital simblico de capacidades
adquiridas y disposiciones al que poseen el resto de los jefes de grupos
de investigacin. Y finalmente, en concordancia con algunos de ellos, su
243
trayectoria, aptitudes y estatus se legitima externamente en virtud de

su distincin posdoctoral en Mxico y el siguiente mantenimiento de
relaciones con la comunidad de estudio e instituciones dedicadas a su
temtica.
Investigadoras formadas
244
Elizabeth Salgado, doctora en Bioqumica por la Facultad de Bioqumica,

Qumica y Farmacia de la Universidad Nacional de Tucumn, es investigadora asistente del conicet y tiene una larga trayectoria de investigacin en
Microorgan, que se remonta al ao 1993, cuando comenz su beca de iniciacin. Se insert en su momento en una lnea nueva de investigacin sobre biopolmeros en el rea de estudio de hongos, no por eleccin propia,
sino por la poltica de distribucin de recursos del instituto al tiempo del
ingreso. Cuando entrs no decids, te ofrecen un tema, y a medida que se
desarrolla el trabajo hay posibilidades de eleccin de un tipo de formacin
y de los equipos disponibles. Siempre tuvo inclinacin por la investigacin
ayuda a reconocer las propias limitaciones en un marco de metas fijadas
en un tiempo determinado. La medicin del tiempo es un eje central que se
refiere tanto a las ansiedades expresadas por las limitaciones en el nivel personal y profesional tiempo de formacin, oportunidades de becas, de presentacin de papers, informes y seminarios, como en el del trabajo y manipulacin de seres vivos tiempos de cultivo, de aparicin de resultados,
de produccin de lo esperado. Ejemplo de ello en el itinerario cientfico es
el entrelazamiento de los registros temporales de la vida privada y pblica
que la interlocutora pondera relevante para la mejor comprensin de su
vocacin y empeo. Nuevamente circundan su discurso las especificidades
de gnero desde el primer momento de su autodefinicin como mujer casada con hijos que hace ciencia, que a su vez ha sufrido los efectos de un
divorcio anterior con efectos importantes en el normal curso de su carrera.
Un matrimonio anterior mal avenido, disputas por la tenencia de una hija, y
la desvalorizacin de su trabajo por parte de la familia poltica, interfirieron
en la resolucin de la disyuntiva planteada entre priorizar su rol tradicional
de madre o resolver la forma de continuar y mantener el ritmo de la carre-
ra de investigadora y proseguir con su trabajo. Precisamente, durante un

episodio de estancamiento dado en el ao 2001, cuando le es denegado
el ingreso a la carrera de investigador cientfico del conicet como tambin
la solicitud de unos subsidios para jvenes investigadores y algunas otras
aplicaciones, requiri la opinin autorizada del doctor Negrn como consejero de porvenires probables. Las palabras de orculo no se dejaron esperar,
y son vivamente rememoradas: Si usted no se va a algn lado afuera, no va
a entrar. Era un mensaje que no estaba en ningn lado del reglamento del conicet, pero que l me lo dej entrever. l me lo dijo explcitamente. Semejante
dato vena a corroborar su expectativa genuina de hacer su posdoctorado
en el exterior, sacrificada por las circunstancias de su vida privada que la
anclaban en Tucumn, al no permitirle las autoridades judiciales llevar a
su hija fuera del pas. Con sentimiento de desencanto reflexiona: Si yo no
hubiera tenido esa situacin, habra podido hacer afuera mi beca posdoc, que
era lo que me gustaba en ese momento, tena una edad linda para hacer eso.
Pero en la situacin en la que estaba me era imposible. Finalmente, a pesar de
la situacin de dependencia y de las constricciones impuestas por la controversia judicial, decidi dar fin a la relacin de espera instaurada tanto
por la autoridad judicial como cientfica y concretizar las expectativas de su
carrera.99
99 La espera es una instancia bsica del poder universitario donde se apoyan las relaciones perdurables de autoridad y dependencia, donde el poder est poco institucionalizado en relacin, por ejemplo, con el poder burocrtico ejercido en empresas
pblicas o privadas. La espera connota la aspiracin interesada a una cosa por venir
que modifica duraderamente es decir, durante todo el tiempo que dura la expectativa la conducta del que cuenta sobre la cosa esperada; y tambin en el arte de hacer
esperar, en el doble sentido de suscitar, estimular y mantener la esperanza, mediante
promesas o mediante la habilidad para no decepcionar, desmentir o desesperar las
anticipaciones, al mismo tiempo que la capacidad de frenar y contener la impaciencia,
de hacer soportar y aceptar la dilacin, la frustracin continua de las esperanzas, de las
satisfacciones anticipadas, inscritas como cuasi presentes en las promesas o en las declaraciones estimuladoras de los garantes, e indefinidamente en retroceso, diferidas,
suspendidas (Bourdieu, [1984] 2008: 120). En nuestro caso, retomamos el concepto
para iluminar cmo opera en detalle el poder de la medicin del tiempo dentro del
campo acadmico, que acta sobre las esperanzas de aquellos dispuestos a jugar el
juego social e invertir su tiempo y capacidades, y por otra parte, sobre las probabilidades objetivas, seleccionando los posibles candidatos.
245
Antroploga Y te fuiste, entonces?

Elizabeth Salgado Y s, no tuve ms remedio (con voz culposa). Me fui
en agosto de 2001.
A Y cmo hiciste?
E. S. Y no s, sobreviv (triste).
A. Bueno, eso me alegra!, porque al principio haba entendido que no
habas podido salir.
E. S. No, si no hubiera podido salir no estara ac, o no estara por lo menos con la gente alta. Yo estaba viendo unos contactos en Alemania, iba a
pedir una beca Humboldt. Y ya me haba hecho una coraza de acero y un
poco iba preparando a mi hija, pero me costaba un montn, porque en la
parte personal haba como una batalla campal con la familia del pap. Era
como que toda mi dedicacin a lo profesional iba en desmedro de m accionar como madre, que desatenda a mi hija, por el trabajo ac. No lo considero para nada. Pero mi hija escuchaba y al final vena la pregunta del porqu
me iba a ir. As que la fui preparando. La Humboldt no sali y de repente me
cont el doctor Negrn de una persona en Inglaterra, que tena un cargo. Yo
le haba dicho que tirara las lneas y que viera dnde poda ir, porque estaba
dispuesta a irme afuera. Entonces respir hondo, no lo pens mucho. Mand
los papeles y gan el concurso ah en Inglaterra, en la Universidad de Keele.
A. Y qu ganaste all?
246
E. S. Un concurso para investigador senior, como un posdoc, pagado por

la universidad. Me cost un montn, el grupo era lindo pero muy competitivo, con gente de todos lados. Iba a desarrollar una tecnologa que no era
nueva, pero para aplicarla a una temtica nueva en la parte de biorremediacin. Y mi jefe era una persona excelente, bastante conocida en el ambiente nuestro. La experiencia fue linda, en el trabajo aprend, porque iba a
trabajar en un rea que no era lo mo. Yo trabajo con hongos, que son primos hermanos de las levaduras y ah iba a trabajar con bacterias. El hongo
es pluricelular y la bacteria es unicelular, pero yo no haba trabajado nunca
con bacterias. Me pegu cada cabezazo contra la pared, porque no conoca
y tena que aprender prcticamente sola, pero fue una experiencia muy interesante.
Una vez de regreso a Microorgan, luego de haber estado un ao en el exterior, nuevamente solicit el ingreso a la carrera de investigador cientfico
del conicet con un nuevo tema de investigacin de inters biotecnolgico
para el campo industrial o farmacutico: los metabolitos producidos por
hongos filamentosos o levaduras, rea que est investigando junto con su
primera becaria de conicet como directora y con dos becarios de la doctora
Spagna como codirectora ms otros, dos, cinco en total.
La relacin con sus becarios es muy estrecha soy la mam gallina, muy
sobreprotectora y le gusta seguirlos muy de cerca. A diferencia de otros directores, no se ha alejado de la mesada del laboratorio, ni de los protocolos
que sus becarios estn utilizando en el quehacer cotidiano, aprovechando esta cercana para transmitirles sus tcnicas, su oficio, la tradicin, lo
contado, lo que no est en ningn lado, en otras palabras lo tcito.100 Lo
100 En este punto las categoras nativas que describen el estilo de la actora en la transmisin del conocimiento in situ a sus becarios una de sus tareas ms importantes, coincidiran en algunos aspectos con lo que Polanyi (1967) denomin el componente tcito
o la dimensin tcita del conocimiento. Junto a otros intentos de hacer justicia a la complejidad e intimidad del trabajo cientfico, la visin de Polanyi del conocimiento personal
no equilibra el conocimiento tcito con el explcito. Su idea es que el conocimiento en general, desde el prctico cotidiano hasta el cientfico es tcito o se origina en conocimiento
tcito, sugiriendo entonces que el conocimiento explcito es impensable, una ilusin de
la tradicin filosfica empirista. Por ello, los investigadores debern tener una conciencia
alternativa o diferente de los modos de razonamiento incorporados, que si bien se ajustan
a ciertos patrones, no son pasibles de transmisin discursiva por parte de las personas que
las ponen en prctica (Polanyi, 1967). En Rheinberger (1997) encontramos una ejemplificacin de estas reglas implcitas presentes en el razonamiento bioqumico, las que aunque
pueden explicitarse, su fuerza y poder residen en estar presentes complementariamente
en el diseo de un experimento. La primera es la denominada por el autor principio de
simetra, que abarca los controles epistmicos y de procedimiento vigentes en un sistema
experimental, adoptando usualmente la forma de pruebas o testeos de todas las combinaciones de diferentes componentes que puedan darse en un ensayo. La segunda, el
principio de homogeneidad alude a las precauciones a ser tomadas en el uso de distintas preparaciones con componentes celulares, cuando se comparan los datos obtenidos
de ellas. La tercera, el principio de agotamiento, dicta que nunca puede dejarse de lado
un componente de compuestos similares a ser testeados en un mismo experimento: los
compuestos siempre tienen que ser completos. Todas ellas, aprendidas en la prctica y en
las diferentes formas de implementacin, constituyen un sistema materializado y exteriorizado de imaginacin. Son como telas de araa experimentales tejidas de tal forma que
sean capaces de atrapar lo desconocido e inesperado. Una vez desplegadas, nos permiten
ver y valorar sus aptitudes tcnicas, que entendemos se correlacionan con la jerarqua social y simblica de los actores abocados a la transmisin personal del conocimiento.
247
que la lleva a ocupar la posicin intermedia, de nexo, entre los becarios y

la directora de su grupo, exigindole la realizacin de un cmulo de tareas,
tanto cognitivas como administrativas, que la agotan. Orientar a cada uno
de los becarios, seguirlos en la mesada, ocuparse del buen mantenimiento
de su cepario compuesto de los microorganismos de inters biotecnolgico sin los cuales mi carrera terminara, justificar la utilizacin de los fondos
de los subsidios, llamar al service de los equipos cuando se descomponen,
hacer evaluaciones como referee de publicaciones en revistas, de proyectos
presentados al conicet, contestar decenas de mails, son algunas de sus ocupaciones y responsabilidades que la someten a una presin constante y a la
angustia de la falta de tiempo. A las que hay que agregar las producidas a
causa del emprendimiento de vinculacin tecnolgica con el sector empresario, originado de forma imprevista, y que hubo de concretar sin haberlo
previamente planeado. Y donde el tiempo adquiere otras dimensiones que
deber aprender e internalizar para alcanzar un desempeo exitoso.
Antroploga Ustedes hicieron convenios con la industria, no?
248
Elizabeth Salgado S. La verdad era que yo no tena ninguna experiencia

en la vinculacin con industrias y lo logramos de un modo casi casual. En
un seminario, uno de mis becarios hizo un comentario sobre la produccin
de enzimas por parte de los hongos, con distintas aplicaciones. Esa informacin fue tomada por una persona que es profesional de apoyo ac en
Microorgan, quien estaba tratando de encarar un tratamiento de efluentes
de Atanor con bacterias, pero sin poder degradar el compuesto que a l le
interesaba. Haba ledo que algunos hacan tratamientos con hongos filamentosos y vino a hablar conmigo y armamos un esquemita para probar.
Era una persona que ha estado siempre en servicios a terceros, muy vinculado con la parte de la industria, en la relacin de Microorgan con Atanor que
data de varios aos. Y por esas cosas de la vida, sali que s, que funcionaba
y l como interlocutor con Atanor le hizo una propuesta. Le mandamos un
primer informe de resultados, se entusiasmaron un montn, vinieron, se habl de hacer un convenio. A m me surgieron todas las dudas y temores al
comienzo. Finalmente, sali toda una cosa muy formal, un convenio entre
Microorgan, Atanor y conicet, donde se protega la propiedad intelectual.
A. Eso cundo fue, cundo empez el proceso?
E. S. En el 2004 y han venido en abril de este ao (2006) cuando ya bamos

en la mitad del proyecto, porque surgi primero el tema de uno de los efluentes,
obtuvimos buenos resultados y ellos se entusiasmaron bastante. Son desperdicios industriales, porque fabrican distintos qumicos, hoy son los dueos de los
ingenios ms importantes de Tucumn, tienen Concepcin, Leales y Marajas y
estn pensando en comprar Ledesma. Los dueos son norteamericanos, no es
una empresa argentina. Eso me desayun ya trabajando para Atanor.
A. Uno todava tiene la idea de Atanor como sociedad del Estado.
E. S. Yo crea que era algo estatal. Y despus de eso, ellos vinieron con
la propuesta de este primer efluente que era de una planta de produccin
de glifosato, un herbicida muy importante en la produccin y venta a nivel
mundial. Y cuando vinieron a hacernos la propuesta concreta para armar el
convenio trajeron dos propuestas ms, ya no eran los efluentes de glifosato
solamente, sino que eran los efluentes de atrazina, que es otro herbicida que
tambin producen ellos y de vinazas, que es efluente de los ingenios. A m al
principio me produca un poco de susto, yo senta que tena una responsabilidad enorme. Y adems me inquietaba porque era otra metodologa de trabajo, con otros tiempos. En nuestro trabajo, cuando manipulamos sistemas
biolgicos, sabemos que nunca podemos asegurar un tiempo definido de
produccin cuando largamos un cultivo, porque pueden pasar miles de cosas fortuitas que son impredecibles. En la relacin con la empresa, las cosas
son diferentes, te tiene que dar, s o s, en tiempo y forma. Fueron estos tres
temas y tuvimos buenos resultados, ahora ya estamos en la ltima etapa,
ellos vinieron en abril y estaban fascinadsimos.
A. Y ellos aportaron nuevos equipos?
E. S. No, nosotros aportamos todo, ellos aportan los efluentes y el dinero.
De lo que ellos pagan, una parte va a conicet, otra parte va a Microorgan y
otra va a los investigadores. Nosotros podemos tener un plus en concepto
de este trabajo a terceros. La parte que viene a Microorgan, la utilizamos
para comprar reactivos e insumos, tenemos que estar atentos cuando presupuestamos. La parte contable me produce alergia, pero en esta etapa de
mi carrera, he tenido que enfrentarme con los nmeros.
La colaboracin con la industria no se presenta premeditadamente en

su mundo, por cuanto no estaba en sus planes generar contactos con esa
esfera de actividades. Viene de la mano de un profesional de apoyo del
249
250
instituto con experiencia en ese tipo de relaciones con terceros. Emerge

aqu y resalta la forma de ensamblado institucional, que diseado para
establecer contactos con el mbito econmico, oficia de plataforma no
siempre presente en el imaginario de los investigadores. Como olvidndose de aquel primer mandato fundacional incentivante del contacto y
colaboracin del laboratorio con el medio circundante, Elizabeth descubre el contacto establecido como un evento contingente, y a su vez, raro.
No obstante, renueva aquel mandato, aventurndose a jugar el juego en
esa arena caliente, sin abandonar las otras actividades acadmicas y sus
buenas prcticas, lo que evidencia el carcter complementario del esfuerzo de transaccin con el mbito privado (Hidalgo, 2005). Tampoco
deja de dudar y temer de los tiempos y espacios procusteanos101 impuestos generalmente por el sector privado y las empresas, al ritmo especfico
del proceso investigativo, al seleccionar las soluciones ms aplicables a las
necesidades del momento.
La transferencia tecnolgica se extiende a tres demandas genuinas
que abarcan el tratamiento de residuos txicos en efluentes de glifosatos,
atrazinas y vinazas, por parte de enzimas producidas por hongos filamentosos en el laboratorio. Se plasma en un convenio signado por el conicet,
Microorgan y la empresa Atanor, donde se reglan obligaciones y beneficios respectivos.
Ms all de la importancia de la pregunta de cmo se establecen las interacciones entre ciencia y economa, desde nuestra perspectiva microsocial son las discusiones, negociaciones y tratamientos previos, el nuevo espacio privilegiado de anlisis. Su exploracin permite traslucir los intereses,
valores y creencias no unnimes de los actores, realzando en este caso la
construccin de una relacin social de confianza (trust) a partir de la desconfianza asumida entre grupos con lgicas y horizontes diferentes.102
101 Expresin vertida en Shinn y Joerges (2002: 214) para notar las constricciones forjadas por parte de la industria e impuestas a la libertad de la actividad de investigacin
tecnolgica.
102 Las distinciones formuladas por Luhmann entre familiarity, confidence y trust se
presentan como apropiadas para la interpretacin de los datos etnogrficos. As, la familiaridad (familiarity) es una dimensin constitutiva de muchos aspectos de la vida so-
Para lograr dicha interaccin, primero se establecieron relaciones de

familiaridad (familiarity), que implicaron el gasto de una gran cantidad de
tiempo formal e informal para conocerse recprocamente, en el inicio y
mantenimiento de las colaboraciones. Ejemplo de esta edificacin de relaciones de familiaridad, es el tanteo como prueba de acercamiento serio,
tanto por parte del profesional que actu como eslabn, como de las partes
pertenecientes a los polos cientfico e industrial.
En esta etapa de palpable reconocimiento mutuo, surgi una recproca expectativa evidenciada en las visitas de gente de la empresa al
laboratorio, y especialmente las realizadas a la doctora Salgado, para el
seguimiento del buen desarrollo de los experimentos y de los resultados
obtenidos. Y por cierto, en la receptividad por parte de ella ante el inters empresarial por las potencialidades de su indagacin. El alimento
y sostenimiento de esas expectativas dio lugar al tejido de un tipo de
relaciones de confianza (confidence) que operaran en escenarios potencialmente peligrosos: donde no diera el bioexperimento, donde no se
lograra su produccin en escala, y donde no fuera efectiva la bioremediacin.
Tales expectativas trajeron aparejada una gradual autorreflexin respecto del compromiso asumido en formas de accin e interaccin, que pucial. La construccin de relaciones sociales tomando como base la familiaridad reclama
tiempo, muchas veces ocupado en actividades diversas sin tener una actividad determinada como objetivo, sino un amplio rango de tipos de intercambios reiterados entre
actores que comienzan una vinculacin.
Las relaciones basadas en la confidence que es un tipo especial de confianza, se expresan en situaciones de peligro o desconcierto donde es importante meditar sobre medidas preadaptativas y protectivas ante posibles fracasos, inseguridades o disrupciones.
Finalmente, la confianza (trust) a pesar de ser muy cercana a la confidence, es algo diferente de aqulla, porque se configura no en contextos de peligro, sino de riesgo. Los
riesgos no existen por s mismos, sino que slo surgen como elementos componentes
de la decisin y de la accin. Las relaciones de confianza (trust) son perfiladas al igual
que el rostro de Jano, debido a que por un lado estn insertas dentro de relaciones de
familiaridad y confidence edificadas a travs del tiempo; y por el otro, en una zona de
indeterminacin donde la exacta prevencin del riesgo slo ser conocida en el futuro,
si se hubiera materializado. Esta bifrontalidad hace que las decisiones tomadas luego de
extensas deliberaciones donde el balanceo entre confianza y riesgo se visualiza, nunca
puedan ser enteramente moldeadas en trminos de racionalidad calculativa (Luhmann
apud Rabinow y Dan-Cohen, 2005, p. 98).
251
dieran ser aseguradas con certeza. La evaluacin de la confianza (trust) y

de los riesgos se instalaron en el curso de las deliberaciones acerca de qu
forma dar a la colaboracin, en las que surgieron constantemente las dudas
y temores de la investigadora acerca de su capacidad de cumplir con los
tiempos y formas exigidos por la empresa. La fuerte advertencia del doctor Negrn sobre la necesidad del preciso cumplimiento de las obligaciones
contractuales, el inters explcito de la empresa en su saber y hacer, y el
posicionamiento imprevisto en la transferencia y vinculacin, conducen a la
doctora Salgado a una constante estimacin de los potenciales riesgos de
abdicar de su reputacin cientfica en favor del afianzamiento de una ciencia comercial y sus valores concomitantes. El xito efectivamente obtenido
demuestra su capacidad para la negociacin y la toma de decisiones y su
aptitud para tolerar la irresoluble tensin entre mundos, tiempos y valores
diferentes, sobre todo cuando logra articular en un convenio a la agencia
cientfica.
252
Liliana Ortiz, Licenciada en Ciencias Naturales en la Facultad de Ciencias

Naturales de la Universidad Nacional de Tucumn, becaria doctoral del conicet y docente de esa Facultad, comenz a trabajar formalmente en Microorgan en el ao 2004, luego de haber ganado una beca doctoral. Proveniente
del campo universitario y con experiencia en el instituto Miguel Lillo, su adquirido habitus universitario le permiti desde los primeros momentos establecer comparaciones entre los dos tipos de experiencias en investigacin,
la de la Facultad y la de Microorgan. Desde la forma de incorporacin a un
proyecto hasta las restricciones del sistema de trabajo donde se desarrolla
la investigacin, su perspectiva y reflexin constituyen una de las ms crticas del instituto. Veamos entonces, cmo analiza las libertades del campo
universitario frente a las imposiciones del sistema vigente en el instituto
Microorgan:
Antroploga Cmo te insertaste en el Instituto?
Liliana Ortiz Cuando apenas me recib de biloga, me interes presentarme al conicet, entonces por intermedio de una profesora de la Facultad
que me conoca y que a su vez es dirigida de mi director, Dr. Ariel Ros, se
produjo el contacto con l y su grupo. As llegu a Microorgan, un poco de
casualidad. Ellos me hicieron una entrevista muy superficial como parte

de una pequea seleccin y decidieron presentarme. Estaban interesados
en presentar a alguien al conicet. Eso no era garanta de que me saliera la
beca, simplemente era para decidir a quin presentaban, con un proyecto,
un plan de trabajo armado por ellos. Cuando lo le, me interes mucho,
me gust mucho, sobre todo por el hecho de que era una cosa aplicada.
Porque en el Lillo no es as, para nada. Mi formacin es en biologa sistemtica, filogentica, pero con caracteres morfolgicos. Lo que se hace en
el Lillo es ciencia pura, y la verdad, a m siempre me ha interesado ms lo
que es la fisiologa, la gentica, la citologa que tienen ms aplicacin, son
ms tangibles. Y as empec a hacer una pasanta ac.
A. Cundo pediste la beca al conicet?
L. O. A fines del 2003 ped la beca a conicet, me sali y empec a trabajar
aqu en el 2004, aunque ya lo haca desde medio ao antes, en el marco de
esa pasanta, para ir preparndome por si me sala la beca.
A. Esa pasanta era paga?
L. O. No, pero mis directores, por una cuestin personal, nada ms, porque son muy buenas personas, gente muy humana, que es algo que no es
muy comn ac, me pagaban por lo menos los cospeles, y vena 3 veces a
la semana, 3 horas por da. Adems yo trabajaba y trabajo en la Facultad,
en el Lillo, en la ctedra Citologa y gentica, como ayudante de primera. Y
cuando sali la beca, comenc a trabajar ac, en horario full time, en el da
que sea y a la hora que sea, como todos nosotros ac.
A. Y el proyecto por el cual entraste?
L. O. S, no fue un proyecto generado por m. Es una cosa muy diferente de lo que pasa en el Lillo. Yo tengo muchos compaeros all en la
Fundacin, que son becarios del conicet tambin, con la diferencia de que
tienen como lugar de trabajo la Fundacin Miguel Lillo. Ellos generan
sus propios proyectos. Muy distinto a lo que pasa ac. El futuro becario
en el Lillo escribe su proyecto, a lo sumo toma contacto con la gente que
est en el tema de su inters para que lo oriente sobre reas no transitadas, pero es l quien busca toda la informacin, la bibliografa, escribe,
plantea los objetivos y despus es chequeado por el director. Pero ac no
es as y eso es lo que te da menos independencia. Por un lado yo te puedo
decir que es buensimo que una persona venga y que sepa y te diga ste
253
es el plan de trabajo, los objetivos, esto es lo que vos vas a hacer. Para
m como becaria es cmodo, porque esa persona ya ha hecho el plan
de trabajo, ha estudiado toda la bibliografa, ha hecho todo. Y por otro
lado est la persona que ha tenido que pelarse las pestaas, leyendo,
escribiendo su propio trabajo, sus propios objetivos y ese tema es de l
(enftica). Y esa persona por ms que sea becario del conicet, si ese tema
es de l, tiene mucha ms libertad que una persona que no es duea del
tema, como es mi caso y el de toda la gente que trabaja ac. Yo si un da
me peleo con mi jefe, quiero dejar de trabajar ac y me voy, de ninguna
manera puedo llevarme el tema, es ms, todos mis cuadernos quedan
ac. Eso te restringe, te corta las alas. Por un lado es cmodo, pero por
el otro tens la contrapartida de la menor independencia. Por el hecho
de estar dentro de este sistema y por el hecho de que el tema no es mo,
yo no puedo hacer lo que quiera tampoco. No puedo decir, me voy a un
curso en Hong Kong, durante un mes. Si mi jefe no est de acuerdo yo no
puedo irme a ningn lado. Y aparte en este Instituto pasa una cosa que
es el control de horario, que a mi me parece de terror, porque hay que firmar! y si uno no viene un da, hay que justificar. No es una cosa relajada,
para nada. Pero lo que yo no entiendo es por qu esa heterogeneidad,
si somos todos becarios del conicet, por qu la diferencia en el trato a
algunos con respecto a otros, como lo es el caso de la gente de la Fundacin Miguel Lillo y de Microorgan. Como trabajamos en un instituto del
conicet, entonces tenemos ms control.
En mi caso, yo soy soltera con una hija, a mi nadie me da nada, me entends? Entonces si yo no tengo esto, yo no tengo nada para pagar la escuela
de mi hija, el alquiler de mi departamento. Entonces me cuesta mucho relajarme, porque yo no puedo quedar sin este trabajo.
254
A. Y tens pensado qu hacer en el futuro?

L. O. S, trato de apostar a la Universidad, lo que est siendo bastante difcil para m porque estoy como en dos mundos, un lugar que carece absolutamente de recursos, como es la Universidad y aqu, en Microorgan que es
un lugar donde tengo todo lo que quiero. La gente con la que trabajo, o sea
mi jefe, es muy capaz, con aspiraciones y tratan de formarnos permanentemente. En cambio, en el otro lugar donde estoy es una ctedra sin recursos,
con gente que est desde hace muchos aos, ninguno es doctor y he adquirido ciertas ideas o pensamientos al trabajar ac, que no encajan con las de
ese otro lugar. Voy a hablar de una forma medio despectiva, pero es la mejor
forma de describirlo, es un lugar mediocre y el lugar donde ahora estoy, que

no creo que sea el mejor ni nada, pero al menos, a mi jefe realmente le interesa formar.
La diferencia entre presentar un becario al conicet por parte del director del grupo e incluirlo en un proyecto ya diseado como es la prctica
en Microorgan, y por el otro lado, la presentacin personal del interesado de su propio proyecto en el otro instituto universitario como formas
de promocin, pone de relieve la distinta estructura organizativa de cada
establecimiento. En el caso de Microorgan, el proceso formativo y de investigacin da por supuesto un nivel ya obtenido, y su dinmica se ajusta
a las caractersticas organizativas e institucionales de un centro dedicado
a la ciencia y a la tecnologa, pero fundamentalmente a la produccin. De
ah la concepcin del quehacer de los investigadores becarios como un
proceso de trabajo, con horarios fijos y controles de entrada, sin mayores
libertades para ausentarse por razones de asistencia a congresos o cursos de formacin. No poseen la autora del plan de investigacin, simplemente se adhieren al que les es propuesto, no pudiendo disponer de l ni
tampoco de todo el trabajo acumulado y del tiempo invertido en su realizacin. Esta dependencia respecto de las lneas de investigacin preexistentes y de la formulacin de los objetivos y pasos a seguir, contrasta con
las libertades atribuidas a la otra arena universitaria, donde los becarios
son autores y dueos de su proyecto, de su desarrollo y orientacin. En
tal sentido son vistos como ms autnomos en lo cognitivo, portadores
de un ethos ms universalista y una prctica ms colaborativa y solidaria.
Por el contrario, en Microorgan se expresa un trato ms restrictivo reflejo
del parcelamiento de los temas segn una divisin estratgica del trabajo, los grupos son independientes y la colaboracin entre ellos no existe, y
de la poltica individualista imperante que hace que no se compartan los
datos e informaciones recprocamente por terror al robo de ideas, que
muchas veces se constituye en obsesin. Entonces, la mezquindad de informacin es la regla, lo que obstruye la comunicacin entre los distintos grupos. En el caso de Liliana se ejemplifica por la falta de referencia
o mera negacin de otros grupos del laboratorio dedicados al control
255
256
de plagas, lo que es indicativo atento su especializacin en justamente

el control biolgico (bacteria bacilus turigiansis) de la principal plaga del
maz conformada por la accin de un gusano.
A pesar de afirmar tener una fluida comunicacin con los integrantes
de su grupo y en especial con su jefe y director de beca, de quien resalta
la generosidad en la dedicacin formativa que le dispensa, la disposicin a conocer lo que se est haciendo y cmo en el laboratorio, no se
extiende extramuros de su equipo. Su perspectiva de actora integrada
con una fuerte pertenencia grupal e inters cognitivo y su percepcin
de la heterogeneidad y parcelamiento del terreno de investigacin, no
le alcanza para superar en el plano individual los efectos no deseados
del sistema, como lo son el encerramiento, la incomunicacin y la falta
de intercambios.
Por oposicin, su anterior y actual trayectoria universitaria y la consecuente adquisicin del habitus universitario, juega aqu un papel importante, porque en este caso, s la faculta para establecer la diferencia de
formas de trabajo, como ya antes sealramos, entre un instituto universitario dedicado a la ciencia bsica y otro consagrado a la investigacin
aplicada como Microorgan. Por consecuencia de su oscilacin entre esos
dos mundos polariza sus marcas diferenciales, valorando a unas en desmedro de otras. Uno de los valores ms resaltados es la libertad poseda
por los investigadores y becarios del instituto Lillo para elegir el tema de
investigacin, que beneficia un espritu inquieto y curioso (Shinn [1988]
2007; Rabinow, 1996) ligado, entre otras cosas a la posibilidad de cambiar
temas de investigacin, vislumbrar caminos alternativos respecto de los
objetivos planteados, armar nuevas tcnicas y metodologas, publicar sistemticamente y ser dueos de sus resultados dentro de un marco de relaciones solidario y cooperativo. De modo opuesto, desaprecia las restricciones, controles y vigilancias prevalecientes en Microorgan, que impiden
la flexibilizacin de los lmites grupales y la comunicabilidad transversal
de experiencias y conocimientos. Caractersticas propias del mundo de la
investigacin cientfica, impregnada profundamente por el rational management y la lgica del beneficio. Si bien se pierde libertad, se gana en
rutinizacin y sistematicidad.
Finalmente, en la comparacin entre el mbito de la ctedra y Microorgan, no oculta que en este ltimo se alent su formacin doctoral
y una forma dinmica y competente de trabajar que le ha hecho pensar
diferente, en contraste con el ambiente menos innovador y quedado de
la ctedra. Con lo que se introducen y destacan notorios matices en las
caractersticas tradicionalmente opuestas de las prcticas y modos de conocimiento atribuidas a la ciencia bsica y a la ciencia aplicada, que permiten armar un esquema menos mecnico y sistematizado de las formas
de hacer ciencia.
Becarios
Como sealramos anteriormente, el nmero de becarios trabajando en
Microorgan a fines del ao 2006 ascenda a veintiocho, de los cuales veintidos haban obtenido su beca del conicet, tres de la Universidad Nacional
de Tucumn y los tres restantes de otras instituciones, entre ellas la Agencia Nacional de Promocin Cientfica y Tecnolgica.103 Con respecto al ao
1999, devino un marcado incremento en el nmero de becarios motivado
en el cambio en la poltica de reclutamiento instalada en el conicet, las universidades y los otros organismos de financiacin nacional a partir del gobierno electo en el ao 2003,104 con fuerte sesgo de inclusin y promocin
en el rea de ciencia y tecnologa.
Considerando las dos etapas de nuestro trabajo de campo, y sus primeras y segundas instancias, se pudieron identificar dos tipos de cohortes, los
antiguos y nuevos becarios, y confrontar sus sistemas de percepciones y
disposiciones adquiridos en el proceso de reproduccin social del instituto
y el significado que los acontecimientos en curso revistieron para ellos. Asimismo, cabe aclarar que esta diferenciacin externa entre cohortes tambin
se correlaciona con una clasificacin nativa proveniente de los becarios y de
103 Organismo desconcentrado, creado a fines del ao 1996 bajo la rbita de la Secretara de Ciencia y Tecnologa del Ministerio de Eduacin. Actualmente dependiente del
Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva, creado en diciembre de 2007
por la presidenta Cristina Fernndez de Kirchner.
104 Presidencia de Nstor C. Kirchner, 2003-2007.
257
los investigadores jvenes y formados.105 Veamos ahora cmo pensaban los

antiguos becarios respecto del modo de seleccin ejercido por el instituto
para reclutarlos como practicantes, y de su desempeo posterior en la cultura cientfica en la que resultaron inmersos. Y cmo las cualidades resaltadas las ms de las veces posedas inconscientemente, son reelaboradas
por los nuevos becarios, a fin de distinguirse de la camada precedente.
Por ejemplo, en 1999, una becaria doctoral nos comentaba que su inclinacin por hacer investigacin no era vivida como una limitacin y menos
en la orientacin aplicada que tena el instituto, que le daba mayor satisfaccin. De otro modo, una vez producida la tesis, la investigacin queda
ah. Sin embargo, perciba limitaciones en los distintos tipos de tiempo
conflictivo, el tiempo de vida personal y el tiempo de trabajo, de la carrera
profesional, que van delineando presiones y ansiedades de diferente rango.
Una de esas ansiedades se basaba en la inquietud personal de no poder
258
105 En este punto evocamos y actualizamos la sugerencia de Knorr-Cetina ([1981] 2005, p.

97) de enfocar el flujo de la accin cientfica y sumergirnos en ella para obtener una mirada
ms cercana del proceso de la fabricacin del conocimiento en vivo y en directo, entendiendo precisamente por accin cientfica no aquello a lo cual tenemos que enfrentarnos
en la observacin directa, sino el significado salvaje que los acontecimientos en curso tienen por y para los cientficos. Seguidamente, y sin hacernos esperar el ansiado know how
del dispositivo metodolgico a poner en prctica, encontramos sus alusivas palabras acerca de cmo acceder por medio de la conversacin a ese significado. Sin ella, ni siquiera
visitas prolongadas al laboratorio ni un entrenamiento en la disciplina en cuestin harn
visibles las razones que estn detrs de los movimientos del laboratorio... Una comprensin de ese proceso no puede adquirirse slo mediante la observacin. Tambin tenemos
que escuchar la conversacin sobre lo que pasa, los apartes y las maldiciones, los bufidos
de exasperacin, las preguntas que se hacen unos a otros, las discusiones formales y las
discusiones a la hora del almuerzo. Debemos leer los libros de protocolos del laboratorio
y apoyarnos en preguntas suministradas por los cientficos. Para el cientfico, el significado salvaje de estas cosas est en su razonamiento de laboratorio, y la conversacin que
se produce alrededor de ese razonamiento debe ser nuestra ms importante fuente de
informacin (Knorr-Cetina [1981] 2005, p. 97). Afirmamos que actualizamos su sugerencia, porque si bien consideramos importante examinar los significados del sentido comn
para poder indagar el contenido del razonamiento prctico de los cientficos, obra a la
que slo puede acceder la etnografa profunda, aspiramos tambin a inquirir en las contradicciones y tensiones resultantes de un enfoque relacional, donde se intente fusionar y
superar las falsas antinomias, encasillamientos y reducciones producidas por perspectivas
micro-subjetivistas-fenomenolgicas por una parte y las macro-objetivistas-estructurales,
por otra. O sea, intentar reconstruir la partitura no escrita segn la cual se organizan las acciones de los agentes que creen improvisar sus propias melodas (Bourdieu y Wacquand,
1995, p. 18; Rabinow, 1996, p. 8).
medir bien el tiempo, de no poder fijarse metas y cumplirlas en un tiempo

determinado. Semejante inhabilidad era vivida como una limitacin personal, de no poder prever de antemano que el hongo puede no crecer, que
pueden contaminarse los cultivos, que los resultados no aparecen en ningn lado, de lo que no dio. Como si el tiempo del bios, tiempo propio de
la reproduccin natural, fuera asumido como responsabilidad. La ansiedad
era vivida interiormente, pero deba ser aprendida y cultivada socialmente.
Dentro de esa forma de vida estn las presiones ejercidas por el sistema
cientfico que marca el camino a realizar y la forma de llegar: presentar los
informes, llenar los papeles de ingreso a la carrera de investigador, preparar
los seminarios, terminar de escribir un paper. Lo que no dejaba mucho tiempo para realizar cosas fuera del laboratorio. Ella y sus compaeros becarios
permanecan en Microorgan hasta las diez u once de la noche y hasta sbados y domingos si el experimento lo requera. Al experimentar con organismos vivos, deban seguir los procesos generados por sus intervenciones y
los tiempos propios de reproduccin. A veces lo hacan por hacer pata al
compaero, quedndose a leer informes o esterilizando medios, lo que los
haca sentirse bien. En general, todos los becarios realzaban el absorbente
estilo de vida adjudicndole, a pesar de todas las exigencias, cualidades
positivas como lo eran la posibilidad de realizar un quehacer creativo, grupal, solidario y colaborativo, que exceda las caractersticas de un mero trabajo de subsistencia. No se oyeron voces crticas ni respecto a la forma de
seleccin ni de organizacin de las tareas a posteriori. Se presentaban como
bien adaptados al sistema y agradecan el hecho de haber sido elegidos
para realizar el doctorado, en un ciclo de cinco aos de aprendizaje intensivo, donde no slo se entrenaban en capacidades tcnicas, sino tambin
en valores y conocimientos que los constituan en personas competentes y
confiables. Uno de los primeros objetivos era entonces descubrir qu era lo
que se tomaba en cuenta para ser un buen tipo de persona o un buen modelo en la comunidad, qu era lo esperado de ellos y qu lo denigrado en
sus trayectorias, para poder llegar a ser miembro pleno, como futura meta
y destino. Y en ese aprendizaje estaban, impulsados por el miedo a perder
el tiempo en equipos de trabajo o en experimentos que no resultaran exitosos, que los llevaran al fracaso y perdieran la oportunidad de alcanzar el
259
xito, lo que equivala a defender una buena tesis de doctorado y abrir el

camino a una carrera cientfica en el Conicet y en Microorgan.
Por el contrario, el grupo de becarios analizado en 2006 manifestaba
posiciones y disposiciones muy encontradas con las anteriores y tambin
diferentes tipos de ansiedades y emociones.
Por ejemplo, con respecto a la forma de ingreso y seleccin como becarios, iniciada generalmente por contactos previos con los directores de
grupo, a la vez profesores en sus carreras bsicas, muchas de cuyas materias se dictan en Microorgan, varios de ellos expresaron sorpresa ante las
preguntas que se les realizaban en las entrevistas hechas en el laboratorio.
No versaban sobre problemas cientficos y la forma de reconocerlos o resolverlos, sino sobre caractersticas o aptitudes personales, ambiente familiar,
tendencias emocionales, gustos. En palabras de Juan Rovere, licenciado en
Biotecnologa, recientemente ingresado en Microorgan, en dilogo conmigo y con la participacin de otra becaria, Graciela Soldati:
Juan Rovere Y fue una entrevista..., ramos ocho chicos, y fue una entrevista amena pero rara, por el tipo de preguntas. No me fui muy convencido,
estaban entrevistando Elizabeth y la doctora Spagna.
Antroploga Por qu rara?
260
J. R. Porque me hicieron preguntas personales, si estaba de novio..., si era

casado, si tena hijos, preguntas que no me molestaba contestarlas, pero
en ese momento me pareci extrao. Y despus era como una entrevista de
trabajo prcticamente, qu me gustaba, qu no. Y a m, lo que realmente
me gust en ese momento, era que mi tesina estaba orientada a la parte farmacutica, que era el control microbiolgico de medicamentos, y el plan de
trabajo que me ofrecan junto a Graciela Soldati, tena algo que ver con eso.
Y al poco tiempo nos llamaron, a Graciela y a m para que presentemos
los papeles para la beca! Y entonces vinimos y presentamos los papeles. Yo
tena la posibilidad tambin de pedirla en otro instituto que es el de ms
fcil acceso, queda en pleno centro. Pero me decid por ac, porque estaba Roberto, entraba tambin Graciela, me haba cado muy bien la doctora
Luca y adems biotecnologa es ms que nada Microorgan. Por suerte sali la beca, en diciembre del ao pasado (2005) nos enteramos, y bueno,
arrancamos ac. Y ac la verdad es que no tuvimos ningn problema con
los chicos, el grupo de becarios es muy bueno humanamente. Yo que estaba
acostumbrado a manejarme solo en el laboratorio, as hice mi tesina, solo
en un laboratorio gigante, no tuve problema en adaptarme en trabajar en

grupo. Al principio, sobre todo, los chicos nos daban una mano gigante en el
manejo, porque nosotros no conocamos el instituto para nada.
A. Desde cundo empezaron a trabajar?
J. R. Desde abril de este ao. Mi tema era produccin de enzimas fibrinolticas con hongos filamentosos, estamos haciendo un screening con 300
hongos, que son cepas que aislaron los chicos, de ac de las yungas, que
es una selva ac, supuestamente virgen, y son cepas salvajes que es lo ms
interesante.
Graciela Soldati Contle para qu sirven!
J. R. La idea es encontrar enzimas fibrinolticas que disuelvan los cogulos
en caso de infartos, los trombos, los acv, que sean ms especficas de las que
se estn usando hoy en da. Hoy en da al ser poco especficas se corre el
riesgo de anticoagulacin total y ante una pequea lesin terminar desangrado. Al ser inespecfico como anticoagulante ataca varios sitios a la vez.
Como la construccin local de las emociones, una de las fases del proceso
de incorporacin al grupo se produce en la interaccin social dentro de ste, la
entrevista inicial tiene como objetivo, ms que evaluar los intereses cognitivos,
palpar las disposiciones y emociones de los candidatos. En tal sentido, implica
la gestacin de la familiarity. A diferencia de lo observado por Traweek (1988,
1992) en su estudio antropolgico de la comunidad de fsicos de partculas
norteamericanos y japoneses con respecto a la forma de enculturacin de
los estudiantes de doctorado mediante un conjunto de tradiciones orales sobre hroes y antihroes, xitos y fracasos; nosotros no relevamos esa forma de
construccin de una imagen tan consistente.106 S, en cambio, la transferencia
106 Traweek (1988, 1992) entiende que el conjunto de los mensajes subliminares contenidos en esa leyenda transmiten las ideas de que la ciencia es el resultado del talento de
grandes figuras masculinas y que tal resultado es independiente de todo contexto social
o poltico. La comunidad de fsicos de partculas, al considerar su actividad como supranacional y supracultural, encuentra una forma de aislar su comunidad de conflictos entre pases y mantener una red de comunicacin estable necesaria para su trabajo. Como
adems constata que los cientficos emergen en todo tipo de pases, en consecuencia se
puede afirmar desde esta perspectiva interna, que la ciencia y la aptitud hacia ella son
independientes de variables culturales.
261
262
de valores a travs de ejemplos de los becarios precedentes, reconocidos por su

dedicacin a la investigacin, por ser serios y trabajadores, rasgos constituyentes de un estilo de vida que se espera se conforme para una mejor adaptacin
a la vida del laboratorio y sus exigencias.
En el caso de los nuevos becarios existe una resistencia a incorporar esos
ejemplos y ciertos valores que con ellos se transmiten, como la necesidad
de una consagracin total al quehacer del laboratorio, cristalizada en un
estilo de vida especial, opuesto en este grupo a la idea de tener una vida
propia fuera de l. Otra de las caractersticas de aquel estilo de vida es la
pasin por el trabajo, que es sustituida aqu por dedicacin. Ya no ms autoexplotacin, ni vidas ejemplares, ni fuertes convicciones, ahora impera
cierto pragmatismo que les permite tomar distancia de la representacin
hagiogrfica de sus directores, jefes o anteriores becarios, entendiendo el
trabajo cientfico como cualquier otro, que no obstante sentirse atrados
por l, no necesita de un pacto de fidelidad y absoluto compromiso para
ejercerlo bien. Dejan los hbitos del aprendiz de brujo con todos sus condicionamientos y raras exigencias, para pasar a ser meros trabajadores, sin
mayores aspiraciones ya sea en el mbito pblico o privado. Desde esta postura miran a los dispuestos a pagar el precio de satisfacer aquellas exigencias con admiracin y cierta envidia de saber lo que quieren, estar seguros
de ello y estar dispuestos a aprender sin importarles demasiado el dinero.
La mayor facilidad de incorporarse a un trabajo profesional, a travs del
sistema de becas del conicet, la bsqueda de recursos humanos por parte de
los directores de proyectos y subsidios otorgados en Microorgan, reflejos de
un presupuesto destinado a ciencia y tecnologa cada ao en aumento, crea
un campo donde los nuevos becarios, sin dejar de competir por sus puestos,
adoptan una actitud ms oportunista, pragmtica y menos tensa que en otras
situaciones. Lo que no significa que no pongan empeo y aplicacin en sus
tareas. Las realizan experimentando todas las tensiones y emociones propias
de cada estadio, pero las despojan del plus de pasin, tesn, perseverancia
y entrega que el modelo de ciencia tradicional agregaba. Como atravesando
una frontera, vislumbran un futuro en la industria, para lo cual la experiencia
en el laboratorio es un capital simblico a tener en cuenta. En sus palabras,
vertidas en un contexto de interlocucin con la antroploga:
Graciela Soldati Si, en realidad yo no puedo decir estoy segura de lo

que me gusta. Hay una chica en el otro laboratorio que ella sabe lo que
le gusta, ella est segura. Yo no. S, me gusta el trabajo, pero no he probado
otra cosa como para decir esto me apasiona porque no es as. Me gusta,
lo hago con dedicacin, s que voy a obtener un ttulo ms, un grado ms
importante, que si no lo hago ahora no lo voy a hacer ms, pero no es algo
que yo diga que me apasiona este trabajo, como yo s que s hay gente que
le apasiona, que puede quedarse a dormir ac para ver sus experimentos. Yo
no, tengo una vida aparte, cumplo un horario, si tengo que quedarme ms
tarde lo hago, pero no tengo esa pasin (enftica) que tiene alguna gente
ac, que es admirable, pero yo no la tengo, quizs eso no sea lo mo.
Pero son pocos los que quieren seguir con esto despus de terminar la beca.
Juan Rovere O que se sientan tan involucrados, como nosotros lo podemos llegar a ver en nuestros directores. Yo realmente admiro a Elizabeth,
ella puede pasar ac 24 horas, trabajando, sin dormir, porque le apasiona.
Yo es algo que no lo hara.
Graciela Soldati Yo tampoco, no me gustara ser como ella, no que el 95%
de tu vida sea el trabajo, para m no es as.
Ana Triga A m me pasa que me olvido de m, si tengo que ir al mdico, eso
est al ltimo, me parezco un poco a Elizabeth. Primero est terminar ac,
hacer las cosas, pero cuando lo analizo y lo pienso, me doy cuenta que dejo
de hacer muchas cosas por m y que una persona que no est sana o no se
cuida, tampoco puede estar bien. Pero ya tengo una conducta de dejarme
al ltimo. Cuando lo pienso en futuro, yo ahora estoy sola, tengo mi pap,
mi mam, mi novio, pero no tengo una familia. Quizs en este momento se
justifica porque es una tesis, pero si en algn momento ya tengo mi familia, tengo mis hijos, no quisiera que esto sea lo primero ni nico en mi vida.
Quisiera poder separar las cosas, lo que me cuesta. Por ejemplo, mi tema
de trabajo yo lo hago, porque s que lo tengo que hacer, pero la verdad es
que yo empec a estudiar biotecnologa para dedicarme al ambiente, soy
muy ecologista, me gusta mucho la parte de las ecotcnicas, todo lo que sea
remediar el medio ambiente. Y justo he tenido la oportunidad de que me pidan una beca de conicet en otro tema que nada que ver, que para colmo tengo muchas dificultades porque son tcnicas muy fisicoqumicas que yo no
manejo y me cuesta mucho. Por ah la parte que ms me interesa es la ltima, que tiene que ver con las aplicaciones biotecnolgicas del polmero. Por
ah siento esa falta de hacer lo que a m me gusta, que es medio ambiente.
263
Graciela SoldatiYo creo que a muchos de los becarios nos pasa eso, porque nosotros llegamos y nos ofrecen algo, porque a m me han tentado,
pero yo no saba si iba a seguir en investigacin. Yo ahora estoy trabajando
con la produccin de estatina, que son sustancias para reducir el colesterol
en sangre, tambin en hongos filamentosos. A m me gustaba, me interesaba mucho la aplicacin a la salud, todo eso me gusta. En ese momento
me gust, todava no me haba recibido cuando me han ofrecido la beca,
es ms, yo creo que era una sola beca inicial por los dos temas y despus los
han dividido en dos.
Juan Rovere Eso fue otra cosa extraa, porque la doctora Spagna y Elizabeth nos haban dicho que era una beca, y al final entramos los dos.
Graciela Soldati S, es la impresin que nos da a nosotros, porque la doctora Spagna, buscaba varn, y hubo un tira y afloje de Elizabeth que me
quera a m.
Ana Triga Lo que pasa es que eso era por una poltica del instituto, en
ese momento el director deca que si iban a pedir nuevos becarios que trataran que fueran varones, porque haba ya muchas mujeres y se necesitaba lograr un equilibrio. El doctor Negrn una vez comunic en una reunin,
que en realidad era una disposicin del conicet, ms que de l mismo, que
se quera que en los institutos haya la misma cantidad de personas de ambos sexos, porque si haba todo de un mismo sexo, era como que se armaba medio lo. Como en el Cerela, casi todas son mujeres y era complicado
por lo competitivo.
264
Graciela Soldati Hay una cosa que es interesante contar, que ha pasado
all en el Cerela cuando yo he dicho que me vena a pedir beca a ac. Yo
en ese momento no slo haca mi tesina, sino que adems colaboraba con
mi directora, que iba una o dos veces por semana, pero ella iba y firmaba
como si hubiese ido toda la semana. Era rara la situacin, pero yo estaba
en el laboratorio permanentemente, cubra mucha parte del trabajo de
ella. Es ms, yo me atrasaba en mi tesina por hacer ese trabajo y en ningn
momento me haban ofrecido beca, nada. El tema es que cuando a m me
ha tocado ser abanderada de la Facultad, en ese momento a ella se le despertaron las ganas de ofrecerme una beca, y yo ya no tena inters, porque
el tema no me gustaba y porque me doli la actitud de ella. Yo estaba haciendo mritos para que me ofrezcan una beca y no por tener una bandera,
ahora era interesante. Si, me ha dolido un montn, y cuando ped beca ac,
all se han dolido.
Juan Rovere Nosotros estamos sorprendidos con nuestros directores,

nosotros no nos vemos as, nos vemos ms sui generis. Hacemos lo que hacemos, nos gusta, ac no hay ningn chanta, todo el mundo es bastante dedicado, pero no lo vemos como nuestra vida. A m una de las cosas que ms
me cost cuando empec mi vida de becario fue no almorzar en mi casa.
En mi casa, mi pap, por ejemplo, todava es una cosa que no entiende, de
hecho yo una vez en la semana, me doy una escapada y me voy a comer en
mi casa, es una cosa que disfruto y no la quiero perder. La mayora de los
nuevos, estamos pensando as.
Graciela Soldati El trabajo me aburre un poco, estamos haciendo con
Jos el screening de 300 cepas, pero me entusiasma saber que el da que
encuentre el bicho que me produce lo que yo quiero voy a poder hacer determinaciones ms interesantes. Pero puede ser que el da de maana me
apasione por esto. Pero hoy no, es muy sacrificado y yo tengo mi familia y
mis hijos y quiero algo que pueda llegar a mi casa y cortar y no estar viendo
en la computadora todo el tiempo, ver que pasa y quedarme con la preocupacin. Despus uno no es muy reconocido por lo que hace y por el esfuerzo
que uno pone en lo que hace. A m me llena ms la docencia.
Juan A nosotros nos cay muy mal lo que dijo una vez el doctor Negrn en
una reunin de becarios, dijo que prefera perder un becario y no una centrfuga! Que nosotros ramos descartables, que era una tremenda tragedia
si se rompa una centrfuga pero no si no sala un becario. Que los becarios
ramos ms baratos y descartables.
Graciela Lo que pasa es que yo siento que esto no me llena, yo pienso en
entrar a hacer docencia en algn lado, si se da la oportunidad. Uno tiene
que ser muy fuerte como para poder sobreponerse y seguir, en el caso por
ejemplo que no te den los resultados esperados de la investigacin. Hay que
tener mucha paciencia. Yo no quiero ser investigadora y adems ac me
siento encerrada. Me gusta ms la interaccin con la gente de afuera, por
eso creo que la docencia me llene ms.
Juan Yo pienso que esto no es para cualquiera, hay que tener paciencia,
perseverancia y no cualquiera est dispuesto a poner tantas ganas y energa en lo mismo y tanto tiempo. Porque es todos los das venir y hacer y volver. El laboratorio asla.
Antroploga Y ac hay interaccin entre los investigadores?
265
Todos No mucho, entre los becarios s.

Ana Yo no s si es la competencia, pero no hay colaboracin, por ah prefieren hacerlo con alguien que est afuera, teniendo al lado alguien que lo
sabe hacer. A m me gustara, si fuese investigadora hacer cosas en comn y
colaborar cada uno en lo que sabe. Si uno sabe mucho de enzimas y el otro
de hongos filamentosos y trabajan en lo mismo, bueno, que colaboren.
Graciela Nosotros nos ayudamos mucho dentro del grupo.
Juan Elizabeth, en ese sentido tiene mucho mrito, es muy dedicada, nunca nos va a dejar solos, est todo el da, en todos los detalles. Y es una responsabilidad muy grande estar pendiente de los temas de cinco personas.
Antroploga Y ustedes, cuando se proyectan hacia el futuro, tienen
en vista a la industria?
Juan y Graciela La idea hoy es emigrar a la industria.
Ana A m, mucho no me gusta la idea, siento que te esclaviza mucho, vos
en esto te autoesclavizs. En la industria te dan toda la plata, te ponen el
celular y vos tens que estar ah, cuando ellos quieran. Tampoco es tan fcil
entrar en la industria. Por eso prefiero la libertad del investigador, salvo que
se diera el caso de una industria interesada en mis temas de medio ambiente, ah s entrara, pero poniendo mi tema y mis condiciones.
266
Juan con la anuencia de todos La experiencia de trabajar en un instituto de investigacin con una planta piloto, donde se hace produccin
en escala (scaling up, escalamiento) es una etapa previa antes de pasar a
la industria. Lo bueno de la investigacin es que constantemente te ests
actualizando y eso no tiene precio! Si vos sals de la Facultad y pass a la
industria, sin pasar por Microorgan, te falta esa etapa que vos manejs
tu tiempo, tus cosas, tus proyectos. Este laboratorio es aplicado, el dilema
siempre est en que si la industria quiere doctores o no. En la industria
quieren la aplicacin y les conviene tener magisters o tcnicos. Muchas veces te rechazan el ttulo de doctor porque no quieren pagarlo, y prefieren
un chico recin recibido, formado como a ellos les conviene. Entran chicos
a la industria pero le pagan como tcnicos y los contratan por 3 meses, no
tienen estabilidad. Y pagan poco, tienen turnos rotativos y condiciones de
trabajo complicadas.
En esta manifestacin de los enfoques nativos se particularizan formas

de socializacin de los becarios unos con otros, con sus directores u otros
investigadores en el trabajo diario; intercomunicaciones personales, elecciones vocacionales y ticas, y disposiciones afectivas. Estos aspectos juegan un rol importante en las dinmicas institucionales, cuyos matices y gradaciones no sobresalen como tems en los estudios estndares de la ciencia,
por ser instancias ya incluidas en mapas y organigramas ms rgidos, que
se apresuran a etiquetarlas y as tenerlas por analizadas. Consideramos que
una revisin de la forma en que distintas capacidades, aptitudes, intereses y
esperanzas se relacionan y entretejen en lazos de familiaridad, confidence
y confianza, pueda iluminar esos lugares opacados.
En nuestro caso, pudimos constatar respecto del grupo de becarios nuevos, el apartamiento y reserva en establecer y fortalecer lazos de familiaridad en la dinmica social cotidiana del instituto, como lo hacan los antiguos becarios. La afirmacin de varios de ellos del deseo de conservar y
proteger el espacio ocupado por una vida familiar privada tener una familia con hijos, dispensarles el tiempo que requieran, preservar el tiempo y hbito del almuerzo familiar en el rol de hijo, no estar sujeto a la extensin de
la preocupacin laboral en el hogar, contrasta con el denuedo de la vida
cientfica pblica en el laboratorio, que exige el sostenimiento de un alto
nivel de pasin y consagracin. Esta situacin artificial demanda la construccin de lazos de familiaridad que reclaman un tiempo formal e informal
para provocar los acercamientos entre actores mutuamente expectantes.
Los becarios estn dispuestos a ser serios, dedicados y confiables, pero
sin pagar el precio fustico de la consagracin total, esa entrega heroica a
la pasin por la ciencia, disposicin ejemplar transmitida por sus mentores. 267
Advierten en ellos, una actitud inconsciente de autoexplotacin, de sometimiento a reglas no explcitas pero eficaces de disciplinamiento, de las cuales desconfan, atenta la sobrecarga impuesta de tareas y responsabilidades
y su falta de reconocimiento institucional, tanto material como simblico.
Otro de los valores resguardados es la autonoma, ya no respecto a lo
que hace a sus vidas privadas, sino con relacin a las libertades de opcin,
de eleccin, de desenvolvimiento de sus trabajos experimentales de laboratorio. Por ello critican los criterios de reclutamiento de becarios, la forma del
pedido de becas por los directores, la asignacin unilateral a un proyecto

de investigacin nuevo o en curso, generalmente no coincidente con sus
temas preferidos y las formas de control del horario de trabajo. Tambin la
desconfianza (confidence) entre los directores, que prefieren legitimarse
por medio de contactos en el exterior, antes que establecer relaciones de
confianza con sus pares. Por otro lado, entrevn la importancia de la actual
etapa de formacin ms all de la universidad, imprescindible a pesar de
sus presiones y coerciones, para que una vez consumada se abra la piedra
que obstaculiza el proyectado camino hacia la industria. Slo el doctorado
y la formacin as obtenida garantizan una estada en el mbito industrial
de carcter no subordinado, permitindoles proyectar hacia el futuro la ansiada autonoma.
Tcnicos
268
El equipo de tcnicos de Microorgan se compona, en setiembre de 2006,

de once integrantes, bajo las categoras jerrquicas de principal, asistente,
asociado y contratado. Integraban un grupo mayor de aproximadamente
catorce personas denominado Personal tcnico y artesano, bajo la direccin de la ingeniera Marta Peralta en el rea de la Planta Piloto, y de la doctora Mara Pacca en el rea microbiolgica.
Damin Feniglio y Carlos Roig eran tcnicos principales con un largo trayecto en Microorgan, desde sus incorporaciones en el ao l986 y 1987, respectivamente. Ambos posean una formacin bsica tecnoqumica obtenida en una escuela agrotcnica y haban recorrido en el laboratorio distintos
campos de aplicacin de sus capacidades, al ritmo de los cambios de inters
disciplinarios acaecidos con el paso del tiempo en el sector de la investigacin, de los cuales eran testigos. En el momento del trabajo de campo, Carlos Roig estaba trabajando en la planta piloto desde haca tres aos. Antes
se haba desempeado en otra rea agronmica donde se hacan estudios
de fijacin biolgica de nitrgeno, anlisis de protenas, fibras de granos o
algn otro alimento para servicios a terceros. Posteriormente, fue el encargado del cepario del instituto, y su puesto de trabajo se traslad hacia el
rea de produccin. En ese momento, estaba a cargo, junto a otro tcnico
principal, del funcionamiento y supervisin de los servicios a terceros en

la Planta Piloto, donde se haban contratado cuatro nuevos jvenes para
poder hacer frente a los requerimientos productivos, porque esto trabaja
estilo fbrica, las 24 horas, divididos en tres turnos, de lunes a viernes.
Por su parte, Damin Feniglio, originariamente contratado por dos aos
con lugar de desempeo en el laboratorio de gentica de levaduras, continu trabajando hasta que qued efectivo. Pasados cuatro aos de su ingreso al instituto, decidi estudiar biologa en el profesorado de ciencias
biolgicas, y se recibi en 2003. Pese a sus esfuerzos, la carrera le llev diez
aos, porque trabajaba paralelamente y slo poda asistir a las clases prcticas. No obstante, ascendi a profesional de apoyo y dos meses antes de
la entrevista pas del laboratorio de gentica del que era encargado, a una
nueva rea buscando un nuevo horizonte acorde a su formacin y crecimiento. Haba pasado a biocontrol de la mosca de la fruta.
Veamos cmo se despliegan sus reflexiones respecto a temas de inters
en la interlocucin entablada.
Antroploga O sea que no te fue fcil pasar de tu perfil de tcnico al
de profesional?
Damin Feniglio No es muy aceptado, vos entrs como lo que sos y el mismo lugar se pelea siempre de esa forma. Y uno quiere crecer y va creciendo,
pero lamentablemente no estn brindadas las oportunidades reales. Este
lugar es de mucha competividad, mucha gente que es profesional, entonces existe una estructura difcil. No es como algo privado, donde existe una
cabeza que es la que mueve todo. Ac cada investigador va a pelear por su
posicin dentro del instituto. Pero el mismo conicet es el que exige cierta forma y estilo de vida para la subsistencia. Por los papers evalan a los investigadores. A m no me fue fcil hacer una escala ascendente ac, es como que
me acomodo. Y en ese acomodo ahora pas al sector de biocontrol donde se
trabaja con moscas de la fruta. Lo que se est estudiando es un control biolgico natural, como experiencia patrn se trabaja con la mosca de la fruta
y los controladores ya no son insecticidas ni herbicidas qumicos, sino parasitoides naturales, o sea, adictitas que ponen huevo dentro de las pupas o
larvas de esas moscas, entonces en vez de emerger una mosca, emerge una
adictita que no es nociva para el vegetal, y de esa forma se la controla. Yo estoy ahora cuidando una cra de moscas, aprendiendo y haciendo una parte
tambin. Yo me haba inscripto en un doctorado, pero como le cont antes,
269
es difcil ac siendo tcnico tener la posibilidad de hacer un doctorado, porque eso est ms planteado para los becarios. Es segn las necesidades, hoy
la necesidad es que yo me forme porque hay muchos becarios, entonces el
sistema utiliza esos becarios para investigar los temas.
A. Aparte la cuestin de la edad.
Damin No, no, para el ingreso a investigador hay una limitacin de
edad, pero no para formacin. Eso es de acuerdo a la poltica que se maneja
en el instituto, no es una regla fija.
A. Pens que el tema de la edad incida.
Damin. S incide para ingresar a carrera, pero yo ya estoy en otro sistema, yo no quiero ingresar a carrera, yo he querido hacer un doctorado
para capacitarme. Entonces ahora no estoy haciendo el doctorado sino una
maestra con este tema, que es aplicar enzimas que son quitinasa, que degradan quitina, o sea lo que est formando el esqueleto de los insectos, de
las pupas stas, para ver si se puede combatir. Entonces con ese tema me
inscrib en una maestra. A la vez que hago la cra de las moscas y colaboro con esa lnea, estoy haciendo una parte de investigacin tambin, y ac
consegu que en este grupo sea viable. He tenido que cambiarme de grupo
para conseguir esa viabilidad, que antes no haba podido conseguir.
Carlos Roig Es cierto lo que l dice, se nos hace como tcnicos mucho ms
difcil poder seguir estudiando, perfeccionndonos, a pesar de que aparentemente, s podramos, porque el sistema nos avala totalmente, porque el
Consejo de Investigaciones prev la formacin de recursos humanos, qu
ms que su personal pueda ser ms capacitado y cuanto ms, mejor. Existen
esas dificultades.
270
Yo fui pasando por diferentes etapas ac, o sea, primero empec a trabajar porque era mi formacin, yo soy agrnomo, empec haciendo trabajo
de campo y despus me empec a capacitar ac y a hacer ms trabajo de
laboratorio, anlisis de laboratorio, y despus en observacin de cepas por
el mtodo de registro sucesivo. Entonces la formacin microbiolgica me la
dieron ac. Tengo otras cualidades, me gusta mucho tambin la parte mecnica, as que ac en la planta puedo conjugar que cuando tenemos algn
inconveniente en el proceso, en la parte microbiolgica uno sabe cmo reaccionar. Y si tenemos problemas con los equipos, que son mecnicos, tambin los podemos ir solucionando en el momento. Y con la otra formacin
he podido conjugar ambas cosas. Si bien no tengo demasiados o profundos

conocimientos en ambas reas, creo que me desempeo bastante bien. Y
actualmente estamos en planta, no s hasta cuando, si Dios quiere, vamos
a seguir brindado servicios a terceros.
A. Cuntos convenios tienen por servicios a terceros?
Carlos Y por el momento, son cinco las empresas que est abasteciendo
la planta.
Damin Perdn, yo paralelamente a los servicios a terceros, trabajo con
el doctor Linares, que me solicita de vez en cuando, para una empresa de
Per, unas cepas de levadura y tambin para una empresa de panadera
tucumana que hace pan sin conservantes. Tambin hice el formulado y la
aplicacin en la panadera para ver cmo se poda llegar a una vida en estante igual o similar que con cien por ciento de conservantes qumicos, que
son cancergenos.
Carlos Son cinco proyectos diferentes, pero de los cuales dos o tres son
para la misma empresa, pero son convenios diferentes.
A. Y sin entrar en detalles, me podran decir qu es lo que producen?
Si es que pueden hacerlo.
Carlos Bueno, con reticencia. Hay uno de ellos, que no s hasta dnde
puedo llegar, con otro no habra problemas, creo. Hay un medicamento que
hace Biosud que es Biopel. Biopel se produce ac y son 5 microorganismos
diferentes reconstituyentes de la flora intestinal, que se cultivan, se los concentra en una proporcin adecuada y se hace un proceso de secado en el
aparato ste que tens ac (spray). Posteriormente se mezcla con leche y
obtenemos un microorganismo en modo seco que se conserva ms tiempo
que, por ejemplo, en la leche bio. El producto consiste en una leche en polvo donde estn los microorganismos que despus se suministran como un
medicamento. Ese es uno de los proyectos, que es bastante interesante, esto
lo empez a hacer el Cerela. Esto es Biopela. Despus estamos trabajando
con Ischerichia coli. Cada proyecto es con un microorganismo diferente, con
diferente requerimiento.
A. Estos distintos proyectos, les exigen a ustedes una alta capacitacin?
Carlos La formacin la tenemos, lo que pasa, es claro, es que tenemos
que ir viendo cules son los requerimientos del microorganismo, pero cons-
271
tantemente. S, es cierto que estamos en un cambio del proceso y ah est

la capacidad de uno de ir adaptndose a los nuevos requerimientos. Esto s
requiere bastantes cambios.
Damin La base uno la tiene, reconocer un microorganismo, etctera,
pero no hay una exigencia, un requisito de ir a formarte en algo, uno se enfrenta a una nueva situacin, cmo funciona, qu temperatura, es ac donde uno sigue aprendiendo.
Carlos En el convenio con Biosud, el trabajo con Coli, trabajamos de
acuerdo a las pautas fijadas por ellos, nosotros no podemos salirnos de ellas,
porque ya es un proceso que est validado y nosotros no podemos cambiar
en absoluto los seguimientos que ellos nos imponen. Mucho no hay para
investigar en ese tema. Por ah, si hemos hecho algn tipo de escalamiento
o desarrollo, justamente hay algunos trabajos que hemos podido conseguir
con Biosud, gracias a que ya habamos empezado a hacer y habamos visto hasta dnde podamos llegar, cmo lo podamos hacer y gracias a eso,
ellos siguieron desarrollando all y ahora lo podemos realizar ac. Pero ac
lo hacemos de una cierta manera porque es un proceso validado. Pero la
pregunta inicial era si tenemos que estar constantemente necesitando informacin, s, la necesitamos.
A. Se lo preguntaba porque en general cuando uno habla con los directores de estos institutos de investigacin o de las empresas, siempre
los cientficos me transmiten la idea de que el trabajo del tcnico es un
trabajo ms reiterativo y que tiene que estar separado del trabajo cientfico.
Damin Yo creo que en eso hay una equivocacin muy grande.
272
Carlos El tema es que no hablo especficamente de mi trabajo, el tcnico necesita mucha ms informacin de la que el cientfico cree que necesita.
Porque el tcnico, por lo general, es el que hace el trabajo.
Damin El cientfico es el que pide los subsidios, est ms tiempo en la oficina, te puede planificar el trabajo; pero el que est enfrente del problema, y
el que hace el trabajo, el que est en el laboratorio es el tcnico, en este caso
y en todos los casos de trabajo cientfico. Y eso es lo que nosotros reclamamos, ms capacitacin de la que se nos ha dado, pero muchsima ms.
A. Porque tienen una gran responsabilidad, tambin.
Carlos Por supuesto!

Damin La diferencia con las empresas privadas es que yo tengo compaeros que han estado ac van a hacer cursos diariamente, van a formarse constantemente a cursos, congresos, porque el dueo de la empresa
entiende que esa persona tiene que estar capacitada, informada, para eso.
Ac se entiende como formacin el crecimiento, es distinto.
Entre los grupos de especialistas que conviven en el laboratorio haciendo

los trabajos paralelos o simultneos de distinto tipo, constituyndose como
competidores o pares, en formas de trabajo separadas, conjuntas o complementarias, el de los tcnicos es uno de los ms imperceptibles e invisibilizados
en las etnografas, a pesar de enfatizarse desde las ciencias humanas el carcter
colectivo de la ciencia.107 Tal omisin es tanto ms llamativa cuando es un lugar
comn dar por sentado que las distintas disciplinas cientficas dependen de la
experimentacin hecha con mquinas, siempre ms sofisticadas, que requieren de la gente capacitada para manejarlas e interpretarlas. Se habla de divisin
de tareas, formas de conocimiento y destrezas especficas, sin una interrogacin correspondiente por sus especificidades, matices y contrastes.
107 Son excepciones a esta tendencia el tratamiento de estos actores tcnicos y personal de apoyo por parte de Hagstrom [1966] 1975, pp. 149-151; Ravetz, 1971, p. 33;
Latour y Woolgar [1979] 1995, pp. 245-252; Knorr-Cetina [1981] 2005, p. 201; Schaffer,
1988, pp. 130-135; y muy especialmente por Shapin. 1995, pp. 355-407. Este ltimo en su
magnfico estudio de la economa poltica y moral del trabajo cientfico en la Inglaterra
del siglo xvii, busca especificar el rol epistmico del personal de apoyo, para lo cual penetra en las espesuras del rol de la confianza, la autoridad y la autora y las formas de distribucin diferencial entre los distintos actores. Considera que la atencin puesta en el rol
de los asistentes promete un contrapunto al estudio de las formas de produccin de la
identidad cientfica y de la potencia de su verdad. Al describirlos como antiautores, les
est reconociendo que su trabajo posee el potencial de erosionar el prestigio epistmico
del conocimiento fidedigno, producto en la poca slo de las palabras vertidas por los
hombres libres o gentlemen. Por ello la sugerencia de abrir una ventana, a partir del caso
histrico, al paisaje disimulado y latente del mundo y trabajo de los tcnicos, tiende a
reparar la trplice invisibilidad operante en la literatura histrica y sociolgica de la ciencia tradicional; en los archivos de documentos formales de los cientficos y finalmente
la generada por los empleadores y responsables de los lugares de trabajo y produccin
cientfica. En concordancia con su indicacin, hemos tratado de hacer visible a este grupo indagando las caractersticas de su propia identidad y las que les son atribuidas en
el laboratorio, segn un conjunto de valores culturales que producen, hasta hoy en da
cierto tipo de anonimato, subordinacin, intercambiabilidad y descrdito.
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274
Esta invisibilidad no se da en una dimensin institucional en virtud de

las denominaciones, categorizaciones, funciones y capacidades establecidas en el Estatuto del conicet.108 All las categoras de profesional y tcnico
con sus respectivas jerarquas aparecen explcitamente establecidas. Por
supuesto, en el caso histrico analizado por Shapin (1995) el trmino tcnicos no aparece, siendo usual en su caso la denominacin de trabajadores, asistentes, sirvientes, operadores. Segn Shapin, la designacin
tcnicos vinculada al trabajo de laboratorio emerge recin a finales del
siglo xix y comienzos del xx, en inmediata asociacin con la designacin
de cientfico y las nuevas circunstancias socio-estructurales que dieron
lugar a ambas prcticas.
No obstante, la diferenciacin de estamentos entre la clase de servidores o tcnicos y la de gentleman o empleador persiste, asentada en el
hecho de que los tcnicos realizan trabajo remunerado bajo la direccin
de sus empleadores. Este matiz de sentido, puede reconocerse en el estatuto del conicet, cuya definicin de profesional principal explicita que
ms all de la capacidad y experiencia para realizar trabajos tcnicos de
apoyo, trabajarn bajo la supervisin de investigadores. Es decir, que salvando las distancias histricas y contextuales, sobrevive y se conserva en
la dimensin cultural, una evaluacin del trabajo manual y sus habilidades y destrezas coligadas, concebido como trabajo y no como pensamiento. Se evidencia en esta distincin habilidad/conocimiento el renuevo de
la penetrante y profunda distincin cultural entre teora y prctica, ciencia
y artesana, contemplacin y accin, mente y manos, con diferentes atribuciones de valor social.
En la perspectiva identitaria de los tcnicos, lo anteriormente expresado
se pone en juego y revitaliza en demandas de formacin a la direccin del
instituto, como va para dejar el estatus de tcnicos rasos y de ascender al
superior de profesionales. Reclamacin que es desoda al mantenerlos en
estadios confinados a su posicin de ingreso: Vos entrs como lo que sos
y el mismo lugar se pelea siempre de esa forma. Para contrarrestar esta ten108 Estatuto de las carreras del Investigador Cientfico y Tecnolgico y del Personal de
Apoyo a la Investigacin y Desarrollo, Art. 6, si bien actualmente no hay convocatorias
para personal tcnico.
dencia, los actores despliegan estrategias de superacin, como inscribirse

en doctorados o maestras, con cursadas las ms de las veces frustradas en
virtud de las obligaciones presenciales de sus trabajos y la falta de oportunidades reales brindadas por la institucin. No tanto por el conicet, que
los alienta a seguir perfeccionndose, sino por la estructura y divisin del
trabajo imperante en Microorgan. Al constatar que no pueden ascender en
la jerarqua, se resignan a acomodarse al cambio de circunstancias, buscan nuevos sitios y posibilidades de trabajo donde colaborar con una nueva
lnea de investigacin en el propio instituto, aunque no sean reconocidos
como cientficos. Por momentos se deleitan con el conocimiento terico,
sin dejar de lado las habilidades manuales, con las cuales tambin se identifican y enorgullecen, que les permiten operar, manejar, y lo que es ms
importante, reparar con destreza las mquinas y los equipos.
Los tcnicos estudiados por Latour y Woolgar (1979, 1995: 244-247) en
el Instituto Salk de California, registraban las inversiones contrarias, importndoles ms las dimensiones contractuales, laborales y econmicas.
Los tcnicos de Microorgan, en cambio, aspiran a invertir en credibilidad
cientfica con sus doctorados o estudios de posgrado, y no estn tan preocupados por el ascenso y por el aumento de sus salarios. Por ello entran
en competencia estructural con los investigadores: Ac cada investigador
va a pelear por su posicin dentro del instituto, enfrentndose de tal modo
en forma mltiple a sus trayectorias y movimientos. Se consideran lo suficientemente capaces para llevar adelante un doctorado, pero carecen de
incentivos y oportunidades institucionales. Ello contrasta con el contenido
del testimonio de un tcnico informado por Latour y Woolgar (1979, 1995),
quien aun apareciendo en las publicaciones del laboratorio, est a punto
de dejar al grupo pues se siente bloqueado y sin la capacidad necesaria
para lograr un doctorado. Tampoco reconoce en s, imaginacin y originalidad para hacer investigacin: No quiero luchar durante aos para lograr
un doctorado y luego ser slo un supertcnico s, ya sabs, alguien que
es doctor, pero que no hace ningn trabajo intelectual (citado en Latour
y Woolgar, 1979, 1995: 246). En lo que s hay coincidencia es en la valoracin de la relevancia y especificidad de sus saberes. Del mismo modo que
el tcnico norteamericano se ufana de saber ms qumica de aislamiento
275
que un cientfico, nuestros interlocutores declaran el carcter insustituible e

irremplazable de sus habilidades y trabajos, ya que el que est en frente del
problema y el que hace el trabajo, el que est en el laboratorio es el tcnico, en
este caso y en todos los casos de trabajo cientfico.
Ubican al cientfico en el rol de administrador, de gestor de subsidios y le
conceden al menos la capacidad de planificar el trabajo, es decir, de dirigir
los proyectos. Relegan su autonoma, pero enfatizan el carcter indispensable de su trabajo. Carlos es elocuente cuando seala su paso de una original
formacin tcnica agronmica a otra microbiolgica, las que conjugadas
con sus destrezas para la mecnica le confieren una especificidad nica.
Por otro lado, disputan con los becarios la posibilidad y oportunidad
para realizar el doctorado. Mientras esta va de entrenamiento cognitivo
est reservada y bien vista para los becarios, cuyo ingreso es cada vez ms
rpido y numeroso, los tcnicos justifican en las necesidades del instituto
sus demandas por una mejor formacin y capacitacin. Es decir, intentan
forjar una trayectoria que no los deje encerrados en el polo de las rutinas,
y les permita colaborar de manera comprometida tambin cognitivamente
con el trabajo cientfico.
Recapitulacin
276
El tipo de ensamblado cientfico y tecnolgico condensado en Microorgan,

se condice con algunos aspectos de las caractersticas de la cultura transversal, tal como fue definida por Shinn y Joerges (2002). Este tipo de cultura
es el menos estudiado de los tres regmenes bajo los cuales se desarroll la
ciencia y la tecnologa moderna. En efecto, el paisaje que nos han descripto
los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa en una literatura profusa,
se ha ocupado slo de los otros dos regmenes: la cultura disciplinar, orientada a la identificacin de los elementos institucionales y profesionales de
una determinada disciplina y la cultura transitoria, que mantiene, al igual
que la disciplinar, la demarcacin entre academia e ingeniera, para luego
mostrar cmo los practicantes van y vienen entre ambas arenas.
Por otra parte, la cultura transversal o tecnolgica alberga en su definicin
un modo de produccin de conocimientos y artefactos coincidente con la
tecnologa de investigacin109 (research technology), comprometida con el

diseo y construccin de instrumentos genricos innovativos de alto contenido terico, que dieran lugar en el siglo xx al surgimiento de nuevos campos de investigacin y desarrollo.110 Segn Shinn y Joerges, este rgimen de
investigacin reviste rasgos distintivos respecto de la ciencia y de la tecnologa, si bien incorpora algunos de sus elementos. Se caracteriza por su posicin intermedia en las interacciones entre la ciencia y distintas formas de
ingeniera orientadas a la ciencia, la produccin y lo social. El estudio de sus
prcticas y de las complejas y variadas relaciones entre los tradicionales polos de la ciencia y la tecnologa con otras esferas como la industria, lo militar
o las agencias del Estado, requiere entonces un punto de vista alternativo
a la ortodoxia de los estudios sociales de la ciencia. La conceptualizacin y
anlisis de estas tres formas de cultura, muchas veces coexistentes entre s,
desafa y critica las nuevas interpretaciones de la tecnociencia que propugnan la no diferenciacin radical, el tramado sin costura y la continuidad
entre aquellos polos.111 Por el contrario, Shinn y Joerges identificarn como
crucial las caractersticas de heterogeneidad, diferenciacin y divisin del
trabajo y defendern una postura basada en ellas para una comprensin
ms exacta de la fuerza finalmente cohesiva de la cultura transversal.
109 Traduccin propia.
110 Entre ellos se encuentran la microbiologa, la biologa celular y la gentica. Un estudio antropolgico del surgimiento de las nuevas biotecnologas a partir del descubrimiento de la tecnologa pcr (Polimerasa Chain Reaction) la hallamos en Rabinow (1996).
Un ejemplo emblemtico del producto de la tecnologa de investigacin es la tcnica
de rotacin a muy alta velocidad denominada ultra-centrfuga, desarrollada por Jesse
Beams, director del departamento de Fsica de la Universidad de Virginia, consultor de
muchas empresas y partcipe del Proyecto Manhattan entre los aos 1930 y 1950. Diseada para ser aplicada al mundo fsico de los quantum, se transform con el tiempo
en un dispositivo multipropsito y en un elemento importante en la investigacin biomdica de bacterias y virus, as como en la diagnosis y tratamientos mdicos. Tambin
fue utilizada por los ingenieros en la investigacin del jet a propulsin y por los fsicos
para medir la presin de la luz y la gravitacin entre muchas otras aplicaciones (Shinn y
Joerges, 2002).
111 La nueva ortodoxia est representada en Knorr-Cetina (1981, 2005), Latour (1983),
Latour y Woolgar (1979, 1995), Bijker, Hughes y Pinch (1997, 1989), cuyas posturas niegan las distinciones entre la esfera cientfica y las restantes esferas de actuacin social,
entendindolas como un continuum sin lnea divisoria con la dinmica social.
277
278
Una de las dificultades principales con la que hemos tropezado para dar
cuenta etnogrficamente del modo de produccin de Microorgan y de las
caractersticas identificadas como afines a la cultura transversal o tecnologa de investigacin (research-technology), reside tal vez en que los actores
sociales evidencian trayectorias fragmentarias que tornan problemtica
su investigacin socioantropolgica. En tanto objetivos mviles (moving
targets) son difciles de aprehender por los estudiosos de la ciencia, ms
familiarizados con los anlisis de instituciones estables y divisiones ntidas.
Localizados en las intersecciones entre la ciencia, la ingeniera, la industria,
lo militar y los servicios tcnicos del Estado, sus acciones y esfuerzos rechazan una comprensin estrechamente institucional o disciplinaria ciega al
constante cruce de fronteras, de entradas y salidas en bsqueda de otros
aportes cognitivos, tcnicos y materiales.
Sin embargo, a pesar de que en Microorgan las oportunidades profesionales y tcnicas parecen surgir en estas intersecciones, los agentes no
abandonan los patrones disciplinares e institucionales de su locus. Pero ello
incita un movimiento oscilatorio constante entre las fronteras disciplinarias
que facilite la obtencin de tcnicas, datos, conceptos y el reclutamiento de
jvenes y la cooperacin entre grupos, lo que a su turno se traduce en un
mayor dinamismo y en el aflojamiento de los lmites entre saberes y habilidades. De all la complejidad y diversificacin de objetivos e intereses, ejes
especficos de la conformacin de Microorgan.
En un mismo sentido, la identidad de los actores proviene en mayor medida de su adscripcin a los distintos proyectos y en menor medida de su
pertenencia disciplinaria o institucional. Por ello los investigadores gozan
de cierta libertad dentro del arco de posibilidades, para emplazar y orientar
las variadas lneas de investigacin, mientras que no ocurre lo mismo con
los tcnicos. El entorno institucional pauta las carreras cientficas y los empleos tcnicos, la evaluacin de la produccin de papers y de las aplicaciones tcnicas en artefactos, enmarcando un espacio jerrquico de validacin
y legitimacin estable y fijo. Y es la prctica investigativa de estilo transversal la que facilita el entramado social y cognitivo, operando como factor de
contencin de la fragmentacin y dispersin de las entidades constitutivas
del laboratorio.
En el presente captulo hemos presentado la configuracin especfica

de un ensamblado tecnocientfico pblico con una fuerte tendencia aplicada hacia el campo productivo y un abigarrado abanico de trayectorias y
perfiles que lograron arraigo y consolidacin institucional. Comprobamos
el compromiso cientfico y social de los actores principales con la arena productiva, enmarcndolo en la adecuacin a un habitus productivo,112 al que
hemos definido como una forma especial del habitus cientfico, caracterizado por la disposicin a interactuar, desde el mbito pblico, con actores
de los mbitos empresariales o industriales, ya sean pblicos, privados o
mixtos. Esta orientacin hacia el sector de la produccin y la importancia
que le asignan en sus percepciones y representaciones los repliega, en un
primer movimiento centrpeto, a la seguridad de su saber microbiolgico
de origen, por contraste con el nuevo saber biotecnolgico que constantemente se impone en la instalacin institucional por medio de los canales de
formacin de jvenes investigadores.
Esta inclinacin inaugural hacia la esfera de la investigacin aplicada y
el desarrollo e innovacin tecnolgica dentro de los muros del laboratorio, los instala ineludiblemente en un campo de tensiones donde fluctan y
actan, de modo intermitente, las lgicas cientficas y tecnolgicas por un
lado, y las empresariales e industriales por el otro. Lo que nos lleva a identificar a este milieu de saberes y prcticas como un espacio cognitivo y socialmente heterogneo, organizado bajo un patrn lo bastante flexible como
para soportar las presiones provenientes de la oposicin entre las fuerzas
del campo econmico y la impronta reproductiva del campo cientficoacadmico.113 Precisamente, de esta forma se sostiene una dinmica que
no tiene por objetivo primordial la resolucin de las tensiones, sino su distensin por medio de la dispersin de orientaciones y la diversificacin de
funciones. Este despliegue de distintos tipos de conocimientos cientficos,
112 Vase supra, nota 94.
113 Disentimos aqu con la interpretacin de Vaccareza y Zabala (2002, p. 112), en el
anlisis de un laboratorio semejante, que afirma que el marco organizacional debe ser el
adecuado para resolver las tensiones propias del polo econmico o poltico y el cientfico, a menos que la flexibilidad organizacional registrada en nuestro caso se interprete
como marco adecuado.
279
tecnolgicos, ingenieriles, empresariales, sus correspondientes idoneidades, pericias y su distribucin dentro de los distintos proyectos y lneas de
investigacin que estructuran el instituto, dan lugar no a un anclaje simple
dentro de cada polo, sino, por el contrario, a complejos posicionamientos
con mltiples facetas y desafos de diverso tipo, conformando un ensamblado particular. Dicho ensamblado no se definir nunca slo por un nico
eje especfico de intereses, como en distintos momentos pudieron ser: a) la
construccin y puesta en funcionamiento de un reactor para el tratamiento de efluentes, b) el macro proyecto de biocomplejidad, c) los esfuerzos
para lograr el cambio y actualizacin de la infraestructura tecnolgica, d) la
recepcin e implantacin de saberes y tcnicas biotecnolgicas o e) la consolidacin de exitosas transferencias tecnolgicas con variadas empresas.
Su mpetu y dinamismo se basan en la heterogeneidad y multiplicidad de
intereses, que segn el momento se articulan de maneras inesperadas, en
virtud de las asociaciones entre los diferentes niveles de conocimientos y
prcticas, en el contexto local.
280
Eplogo
La investigacin etnogrfica desarrollada muestra que la emergencia de la
nueva gora econmica de la produccin del conocimiento, generada por las
lgicas neoliberales en su esplendor en la dcada de 1990, adopta formas de
articulacin y ensamblado con matices y gradaciones diferenciales, una vez
producido su rpido anclaje en la ciencia de los pases en vas de desarrollo.
Muy estudiadas en los centros acadmicos y altas escuelas de administracin
pblica de los pases industrializados, su caracterizacin en los pases en desarrollo era una tarea pendiente. El contexto en el que se promueven aquellas
lgicas econmicas globales exhibe un doble movimiento con idntico objetivo: el de mercantilizacin de la ciencia y el de cientifizacin de la industria,
que en su dimensin simblica se expresa enalteciendo la figura ideal del
cientfico-empresario o empresario de la ciencia, dispuesto a transformar
sus prcticas, representaciones y valores en pos del espritu de empresa y de
la necesaria y total conformidad con los cambios y transmutaciones acaecidos en las formas de produccin de saberes. A esto se suma el plus cognitivo
y social de la fragmentacin de la comunidad cientfica internacional, que
impone y distribuye tareas a nivel global y local, estableciendo una nueva
divisin internacional del trabajo en ciencia.
La investigacin de diferentes tipos de ensamblados cientfico-tecnolgicos abarca el anlisis e interpretacin de las categoras nativas de ciencia pura, ciencia aplicada y tecnologa, enfatizando la necesidad de evitar
su adopcin acrtica. Recordemos que Bourdieu objeta a Merton no haber
distinguido las categorizaciones propiamente cientficas y categorizaciones
propiamente sociales de las prcticas analizadas, tomando a las distinciones de los cientficos por categoras analticas de segundo orden. La advertencia se renueva tambin para las posturas de la nueva ortodoxia en sociologa de la ciencia, que al sostener la no diferenciacin de lo cognitivo y
281
Eplogo
282
lo social, y disolver las fronteras entre ciencia bsica, aplicada y tecnologa,

constituyen quizs sin pretenderlo una plataforma ideolgica justificatoria de la implantacin de las lgicas neoliberales en el campo cientfico.
Por todo ello, consideramos que el reto consiste en desenlazar el inters
cognitivo, puramente intrnseco, del sociopoltico extrnseco, en un contexto local caracterizado no slo por la negociacin, sino tambin por la
determinacin estructural de las formas de acceso al conocimiento y a los
dispositivos de poder.
Entendemos entonces que la perspectiva antropolgica de la ciencia y
de la tecnologa aporta la desmitificacin de las nociones reificadas de la
ciencia, intercalando e interlineando la comprensin nativa de los actores
respecto de esas nociones con la analtica propia de los investigadores sociales de las prcticas tecnocientficas, que las reedifican como conjuntos
socialmente organizados dentro de las transformaciones operadas en la estructura social y econmica del universo cientfico. Si optamos por diferenciar las prcticas vinculadas a la esfera acadmico-universitaria de las industriales, en el amplio arco de variaciones posibles, y por otra parte, por sostener la existencia de una relativa autonoma cientfica frente al desmesurado
avance del proceso de mercantilizacin de la ciencia, podemos afirmar que
la indagacin realizada contribuy al anlisis de cada tipo de prcticas, sus
acercamientos y diferencias y las gnesis especficas de sus ensamblados en
el espacio social cientfico.
En el esfuerzo por realizar una comparacin de los tres laboratorios, nos
enfrentamos con la tarea de seleccionar y depurar los ejes temticos de mayor densidad, para luego parangonarlos con las expresiones particulares
que adquieren en cada caso.
Hemos distinguido tres ejes, que no se han impuesto a la interpretacin
ex nihilo desde un afuera analtico y terico, sino que, por el contrario, se
han ido conformando dentro del espacio y proceso de la investigacin, que
en el devenir de sus interrogantes no ha cesado de conectar y combinar
hallazgos tericos con prcticas y categoras nativas relevadas etnogrficamente. De all que tambin esos ejes se hayan despejado, en el transcurso
de la investigacin, sin llegar a desprenderse por completo de las eventualidades y contingencias de lo acontecido en sus distintas etapas.
El primer eje temtico se constituy alrededor del contraste entre las

categoras de proceso de produccin y proceso de aplicacin del conocimiento
cientfico, con el contenido e interpretacin de las categoras nativas a ellas
referidas. Dicho eje se erigi en la primera problematizacin de la pesquisa,
fuertemente imbuida en ese tiempo por los debates originados en arenas
disciplinarias epistemolgicas, sociolgicas e histricas, que desde las ms
clsicas, de tintes objetivistas, positivistas o de caractersticas heredadas,
hasta las ms recientes de rasgos subjetivistas, constructivistas y pospositivistas, se iban aproximando cada vez ms hacia las costas antropolgicas,
cuyos aportes dentro de la tradicin relativista social de larga data, comenzaban a ser convocados a tales discusiones.
El segundo eje se organiza alrededor de la idea de ensamblado como
mejor opcin para poder discernir y mostrar los trazos complejos y sinuosos
con los que est delineado el mapa real de la ciencia y de la innovacin concreta y de cmo se configuran en distintos tiempos y espacios de la historia
cientfica contempornea en la Argentina.
Partimos del concepto de ensamblado tal como lo concibiera Rabinow,
pero lo definimos de una manera que debilita la focalizacin en aspectos
contingentes, de forma que nos permita introducir en la interpretacin configuraciones estructurales, para lo cual nos apoyamos en la obra de Bourdieu.
Coincidimos con Rabinow en que la perspectiva antropolgica de la
ciencia tiene por objetivo reconocer y hacer una diagnosis de los ensamblados cientficos contemporneos de corta duracin, ya que su desvanecimiento puede ocurrir en slo unos aos, o como mucho, en unas dcadas.
Y en especial, por la sensibilidad demostrada por los ensamblados para detectar y capturar nuevas entidades, conceptos, tcnicas e ideas y por su participacin activa en las transformaciones constantes que obligan a poner
en tela de juicio clasificaciones y prcticas preestablecidas. Estos aspectos
son los que recuperamos para la dimensin que le otorgamos al concepto
de ensamblado.
Nuestra definicin de ensamblados hace referencia, en consecuencia, a
las configuraciones dinmicas, concretas y heterogneas en las que se concentran las prcticas y discursos de la ciencia y la tecnologa y su fusin en
variados modos de existencia, donde coexisten antiguos dominios y nue-
283
Eplogo
vos elementos que trabajan conjuntamente. Pero a partir del conocimiento

de la diferencia existente entre enfatizar la emergencia o la reproduccin en
las ciencias sociales y particularmente en la antropologa, desconfiamos de
los resultados de sus aplicaciones extremas: mantener el statu quo o sostener lo contingente. Por ello nos posicionamos en un punto de vista equidistante, capaz de detectar la innovacin dentro de un campo cientfico sujeto
a restricciones estructurales. Como ya adelantramos, no nos satisfacen las
diagnosis acerca de cmo operan las estabilizaciones y coalescencias momentneas de ensamblados, sin trasponer la dimensin procesual de la
emergencia y sus correspondientes estados. Reafirmamos aqu la capacidad de la antropologa de dar cuenta y explicar los tipos de relaciones que
se dan entre la diversidad de configuraciones y las estructuras que explican
sus modos de surgimiento.
En estrecha correlacin con este tipo de anlisis de los ensamblados o
configuraciones expresadas en el campo socio-cognitivo, consideramos
que la identificacin de los habitus asociados completa el escenario social.
Por ello, la caracterizacin de los distintos tipos de habitus encontrados se
erige en tercer eje temtico.
La sntesis y contraste de los casos investigados se afirman en la articulacin de los ejes referidos.
284
En Gentec y en Poli-Gen, los primeros dos laboratorios y empresas estudiadas, la adscripcin cuasiconsciente de sus integrantes al mundo de
la empresa biotecnolgica, y por ende, al proceso de aplicacin del conocimiento cientfico, redunda en una demarcacin neta y en una extraeza
manifestada por sus miembros con respecto a la esfera cientfica. Tal adscripcin tiene lugar en parte por la trayectoria laboral y el posicionamiento previo de sus actores en una empresa farmacutica argentina, donde se
establece, a principios de los aos 1980, un laboratorio privado de biotecnologa del que ellos formarn parte. Por las complejidades de la constitucin
de este laboratorio, debido a la competencia interna de las lgicas cientficas y empresariales concentradas en l, fue posible que por largo tiempo y
sin mayores coerciones prevaleciera el habitus cientfico en sus prcticas,
mientras iban incorporando y aprehendiendo las disposiciones necesarias
para desempearse con un habitus empresarial. Una vez convencidos de

traspasar con xito el profundo abismo existente entre el suelo cientfico y
el suelo empresarial, en 1990 establecen y constituyen su propia empresa. A
partir de ese momento, y ya desde el lugar de empresarios, se ven impelidos
a tomar distancia de su habitus cientfico para ejercer o aparentar dominar
la aplicacin y posterior comercializacin de los productos biotecnolgicos.
En su contradictorio y urgido aprendizaje del oficio de empresarios, ponen
en juego constantemente su capital de conocimientos cientficos, ya sea
para controlar internamente los desarrollos cientficos y tecnolgicos realizados en la empresa, para actuar como mediadores entre sta y la universidad, o para reclamar, desde la posicin de innovadores, fondos pblicos
destinados a la creacin tecnocientfica. En el momento de definir las actividades o prcticas tericas realizadas en el laboratorio (ciencia pura o bsica)
sostienen fuertes distinciones con respecto a las actividades o prcticas de
aplicacin o tecnolgicas (ciencia aplicada, tecnologa, desarrollo), fundadas en categoras demarcatorias excluyentes, instiladas de una formacin
cientfica cuya imagen de la ciencia est impregnada de rasgos positivistas.
Como hemos visto en la etnografa, en una primera etapa emprenden
el desarrollo de protenas recombinantes y se proponen ofrecer a la industria sus resultados, ya sean los procedimientos o el producto obtenido por
investigacin cientfica, como la mercanca especfica. En esta etapa de
desarrollo el quehacer es considerado como ms creativo si bien no original y por l ganan reconocimiento y reputacin local. Pero justamente
ese contexto local de produccin, bajo la influencia del modelo neoliberal que comenzaba a imponerse en la Argentina, es el que propende a la
intensificacin de las relaciones entre la ciencia y la industria e impulsa a
los cientficos a transformarse en empresarios. En consecuencia, la propia
universidad promueve la creacin de estructuras de articulacin y acercamiento y pone en vigencia un encuadre jurdico y reglamentario ya anticipado en los pases industrializados, pero sin la existencia en nuestro caso
de un polo industrial que demande ciencia y tecnologa. Por ello, los emprendedores de Gentec, adems de salir de las instituciones universitarias
y de investigacin para lanzarse al incierto mundo empresarial e industrial
privado, debern asumir todos los pasos productivos, desde el desarrollo
285
Eplogo
286
puro hasta la comercializacin del producto final, o en su lenguaje, hasta

obtener el frasquito final. Tomar esa responsabilidad bajo las presiones de
las demandas e imposiciones del campo econmico, los acerca al modelo
de la industria, y en virtud de sus nuevos conocimientos relativos al saber
hacer, se emplazan en un lugar de mediacin por su capacidad de traducir
un lenguaje en otro. Ello, a su turno, los coloca en una posicin de poder,
pues saben actualizar y valorizar sus conocimientos cientficos de modo de
transformarlos en productos industriales de demanda social.
En este tipo de ensamblado de corte finalmente empresarial, donde se
conjugan elementos de ciencia bsica, formacin y actualizacin cientfica,
experiencia laboral en el mbito privado y abordaje empresario, desde un
punto de vista ya no cognitivo sino social, se constata que al conectar lgicas histricamente extraas y contrapuestas unas de otras, los actores tejen
lazos sociales entre instituciones pblicas de investigacin y nuevas empresas de la ciencia, favoreciendo asimismo la apertura de nuevos espacios de
interrelacin e interdependencia mutuas, donde se pluralizan los actores y
emergen nuevas formas de coordinacin de las prcticas cientficas e innovativas.
La postura empresarial y su praxis actual hacen que en principio defiendan la autonoma relativa de la ciencia bsica respecto de la aplicada, y la
de la esfera de investigacin pblica de la privada, en base a argumentos
que resaltan caractersticas distintivas para cada una de ellas. Reactualizan
as el modelo de ciencia mertoniana para la ciencia bsica e investigacin
pblica al reafirmar su carcter de esfera social diferenciada, con su propio
sistema normativo y ethos particular. Pero a partir de sus prcticas innovadoras, ejercidas en una configuracin inestable y en constante transformacin, terminan por objetar la demarcacin de lmites fijos al verse obligados
a traspasar fronteras y establecer por ejemplo objetivos comerciales a
la produccin de conocimiento bsico en el laboratorio, o inversamente,
adaptar los tiempos de produccin industrial a las formas y tiempos propios
de la produccin de conocimiento cientfico.
Cuando alcanzan el punto de firmeza y expansin de su primer emprendimiento (Gentec) se entusiasman con un nuevo proyecto empresarial mucho ms ambicioso, que les permitir enriquecer los conocimientos y expe-
riencias acumulados. Crean entonces otra bioempresa (Poli-Gen), donde a

partir de la figura hbrida de empresario-cientfico profundizan y priorizan
su habitus empresarial sin dejar de lado el cientfico, que queda como sustrato.
El papel de traductores y mediadores entre la cultura cientfica de la
universidad y la protoindustrial del laboratorio privado, y hasta tambin a
veces de traditori en beneficio propio que desempea el grupo original, se
conserva en Poli-Gen, pero con una nueva modalidad: el laboratorio concentra las esferas cientficas y empresariales en un nico locus, el laboratorio-empresa. Dicho acierto asegura la siempre buscada piedra angular de
la ms inmediata y rpida transferencia del conocimiento bsico al rea de
su aplicacin. Antes, en Gentec, la categora nativa de interfase, de cuya
traduccin bilateral se encargaban, revelaba el lugar de interseccin entre
dos espacios bien definidos: el del campo de la ciencia aplicada donde
se situaban, y el cientfico bsico del cual se excluan. Luego, en Poli-Gen
descubren que el nuevo ensamblado les permite ejercer el control de las
distintas actividades desde un mismo espacio social el laboratorio panoptical que el modelo tradicional de la ciencia diferenciaba lineal y temporalmente como produccin y aplicacin.
Por lo tanto, consideramos que la categora nativa industria de la ciencia, expresa la concentracin de las prcticas de la ciencia en el mbito del
laboratorio empresarial privado y la consecuente acomodacin y sujecin a
nuevas normas y valores, contrapuestos a las del ethos mertoniano de universalismo, comunalismo, desinters y escepticismo organizado. El nuevo
desafo las sujeta a imperativos de rentabilidad a corto plazo, por lo cual
se generan conflictos y adecuaciones que se compatibilizan y administran
con una direccin gerencial, de forma ms exitosa que en anteriores etapas.
Asimismo, este tipo de ensamblado representa el punto culminante de la
transformacin extrema de la produccin cientfica hacia un modelo industrial, con la caracterstica del sometimiento total a los intereses comerciales
y la implicacin tambin total de los cientficos, ahora empresarios, en el
proyecto empresarial y sus lgicas. La tensin resultante de la combinacin
de las prcticas cientficas y comerciales se resuelve transformando el proyecto de cientfico aplicado a empresarial, y del propio cientfico a empre-
287
Eplogo
288
sario. Este salto abismal desde la ciencia aplicada hacia la empresa, si bien
muy innovador y receptor de las nuevas polticas cientficas, tendientes a
generar profundas mutaciones en el sistema nacional de investigacin,
tambin expresa cierta rigidez en resolver la compatibilidad de las dos lgicas la cientfica y la comercial, al exponer de pleno a los investigadores a las presiones y reglas propias del campo empresarial, donde tienen
la desventaja de ser aventureros recin llegados y en el mejor de los casos,
fundadores adelantados.
Entendemos que la dimisin a la academia para afrontar la innovacin
privada y el correlativo salto o movilidad forzada desde el desarrollo a la
produccin impulsado por la economa neoliberal vigente en el contexto
local, ubica primero a Gentec y luego a Poli-Gen en especial, en una posicin
de inestabilidad, al no poder controlar totalmente la lgica empresarial, y de
debilidad por no elegir ante las presiones ejercidas por la industria farmacutica trasnacional entre continuar como empresa de desarrollo nacional
afrontando una competencia desigual, o vender su emprendimiento en su
momento ms exitoso a una empresa extranjera. Situacin esta ltima concretada en una etapa posterior a nuestra investigacin.
Por otra parte, se observa en los actores de este escenario social, un desplazamiento desde un habitus cientfico de origen hacia un habitus empresarial de destino, donde se hacen presentes todas las metamorfosis necesarias para adquirir las posiciones y disposiciones de este ltimo, que no se
limitan a los cambios operados en la dimensin institucional, sino que alcanzan una profunda transformacin psicolgica de los agentes al momento de dar cuenta de sus prcticas mercantiles actuales. La mercantilizacin
de los investigadores de Gentec que culminar en Poli-Gen donde se expresa en su cenit la ecuacin excelencia cientfica ms comercializacin de
resultados, exige una ms ntima mutacin subjetiva como condicin de
la internalizacin de la racionalidad econmica propia del empresario de la
ciencia. Su sistema de disposiciones y valores prioriza el inters econmico
por sobre el inters cientfico, marcando la discontinuidad entre actividad
cientfica y oficio de empresario, no obstante lo cual no dejan de valorizar
la importancia cientfica de sus trabajos en el pasaje hacia la empresa. Al
involucrarse en el proyecto empresarial ms como empresarios que como
cientficos, se proyectan con curiosidad en terra incognita, alejndose del

mundo universitario y acadmico de formacin para adentrase en uno ms
amplio y complejo, como lo es el econmico. Sin embargo, no pierden de
vista a la investigacin acadmica: Es importante seguir teniendo una pata
en la ciencia, tenida como fuente de conocimientos y destrezas especficas
susceptibles de ser puestas en valor en el mercado y que constituyen la garanta del control industrial.
La fuerte apuesta por actuar dentro de la arena empresarial, descansa en el
voluntarismo: somos la unin de cinco frreas voluntades, y en la adaptacin
ntegra a los imperativos econmicos, a los que los interlocutores justifican en
pos de una investigacin aplicada privada, ms socialmente til que el autismo de la investigacin bsica y pblica. En su segundo escaln empresarial
(Poli-Gen), ya sus objetivos centrales son producir medicamentos de ltima
generacin, hacer negocios y desempearse como verdaderos empresarios.
Esto ltimo, si bien implica la bsqueda de enriquecimiento personal, lo es en
menor medida frente a la obtencin de reconocimiento como proveedores
de la demanda con utilidad social. Su habitus empresarial expresa la confluencia de varias disposiciones: la suspensin de la actitud cientfica, la mercantilizacin y asimilacin al mundo empresarial con subordinacin a la autoridad
de las lgicas mercantiles, la prdida de autonoma cientfica, la legitimacin
por las lgicas del mercado, con base tanto en el logro del mejoramiento econmico individual como en el compromiso con el bienestar social, al acercar
la ciencia a la industria asociada a la salud.
En el segundo caso estudiado (Biogen) se produce un desplazamiento de esta forma extrema y radicalizada de comercializacin de la ciencia,
hacia una configuracin ms moderada e intermedia de empresa biotecnolgica privada localizada en la universidad y creada por investigadores
pertenecientes a la esfera universitaria pblica.
El emprendimiento se inscribe en una poca donde la poltica cientfica
nacional alent los procesos de valorizacin econmica de los proyectos
cientficos innovadores, favoreciendo los modelos de privatizacin y mercantilizacin de la ciencia pioneros en los Estados Unidos, adelantndose
incluso a algunas experiencias transformadoras dadas en pases industria-
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Eplogo
290
lizados, como las ocurridas en Francia. As, se promulgaron en nuestro pas

leyes de innovacin cientfico-tecnolgica de rango nacional y provincial,
organizndose de tal modo el armado de estructuras que incitaban a la vinculacin entre las universidades y las empresas en ellas incubadas. Dentro
de aquellas nuevas estructuras se dispusieron normas que favorecieron y
beneficiaron los nuevos posicionamientos de los investigadores de vanguardia. El estatus de incubadores fue reconocido legalmente en este nuevo espacio, para lo cual se tuvo que facilitar que los profesores, docentes e
investigadores pblicos de las universidades o centros de investigacin nacional o provincial, pudieran desempearse simultneamente como directores de empresas creadas por ellos a fin de aumentar la importancia de los
proyectos e investigaciones llevados a cabo en el ejercicio de sus funciones.
En este contexto, el director de Biogen y creador de Zneka manifiesta
un tipo de compromiso empresarial que a pesar del levantamiento de las
vallas institucionales y a diferencia de los casos anteriores, se caracteriza
por no invadir su identidad de investigador, quedando en consecuencia a
resguardo su trayectoria cientfica. A partir de su posicin particular interpreta las prcticas cientficas y econmicas haciendo tanto diferenciaciones como aproximaciones. De tal modo, le concede a la distincin histrica entre ciencia bsica y ciencia aplicada un efecto esquematizante y
enculturizador, y a su vez irrelevante a la hora de hacer elecciones temticas
en el marco de la prctica cientfica local. En su lugar, lo que surge como
determinante es la capacidad restringida de competir local o globalmente.
Entonces, las categoras nativas de ciencia de punta y ciencia de segunda
lnea, representativas de las prcticas cientficas y tecnolgicas resultantes
de la divisin internacional del trabajo, vienen a sustituir las distinciones
anteriores. As resignifican desde el locus propio las lgicas cosmopolitas.
El director de Biogen advierte tempranamente que su proyecto biotecnolgico slo ser pasible de implementacin en una franja fronteriza de
desarrollo y aplicacin de tecnologas vacantes en el pas, pero ya originadas en los centros tecnocientficos centrales. Y que para llevarlo a cabo debe
mantener a su laboratorio en constante actualizacin, tanto cientfica como
tecnolgica, por medio de la formacin doctoral y posdoctoral externa de
sus estudiantes, donde no se hacen distinciones entre orientaciones puras
o aplicadas, sino que se reclama un anlisis cientfico de los desarrollos tecnolgicos, reconociendo abiertamente sus correlaciones. Las categoras de
ciencia pura, aplicada y tecnologa ya no se corresponden con la complejidad de la actividad tecnocientfica de su proyecto.
En el caso de Biogen el ensamblado se arma sobre la base de la intrincacin institucional de prcticas cientficas y comerciales, originada en un convenio de transferencia tecnolgica suscripto entre un instituto de biotecnologa alemn y una universidad pblica, y en la existencia de una poltica universitaria de aliento a la vinculacin entre la universidad y la empresa, plataforma formal desde donde despegan y desarrollan proyectos de innovacin
cientfico-tecnolgica propuestos e impulsados por un cientfico argentino
con formacin posdoctoral en Europa en proceso de reinsercin en el pas. A
esto se agrega como elemento diferencial la creacin de una empresa en el
seno universitario, en relacin y trato con empresas farmacuticas nacionales
por medio de la suscripcin de convenios de colaboracin.
La investigacin permiti mostrar la composicin del ensamblado, una
de cuyas caractersticas ms destacadas es que a pesar de la fundacin de la
empresa Zneka por parte del director e investigador principal del equipo
universitario, surge a partir del momento de esa decisin, la bsqueda preferente de beneficios de orden cientfico y tecnolgico respecto de las utilidades y provechos comerciales, contrariamente a lo que indica el sentido
comn empresarial. En consecuencia, se observa un bajo nivel de mercantilizacin del investigador fundador y de su grupo y un bajo compromiso
empresarial. As, la figura de Hesse, investigador universitario y creador de
la empresa, no coincide plenamente con ninguna de las representaciones
extremas y contrapuestas del cientfico ligado a la bsqueda desinteresada
de conocimiento, recluido en lo recndito en su laboratorio universitario en
resguardo de las normas y los valores de la comunidad cientfica frente a la
penetracin de las lgicas econmicas por una parte, y la del cientfico
perteneciente a la industria, abierto al mundo visible de la empresa y sujeto
a sus condiciones por la otra.
En nuestro anlisis, la oportunidad de crear una empresa no surge directamente de un condicionamiento econmico, sino de la percepcin de la
conveniencia de esa creacin como dispositivo favorable para el desarrollo
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Eplogo
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del proyecto de investigacin y la estabilidad y reproduccin social del grupo de cientficos. La explicacin dada por el director es elocuente: Generamos Zneka como herramienta para conseguir fondos. Por ello es que el proyecto empresarial implcito depende para su coronacin del valor cientfico
de los resultados obtenidos, y por consecuencia, el inters mayor descansa
en este ltimo por encima del valor atribuido a la expansin econmica.
Considerado el grupo en general, tanto los directores como los investigadores y becarios exhiben un bajo grado de mercantilizacin y no pretenden ajustarse estrechamente al modelo empresarial, al que a veces rozan en
la eleccin de sus temas de investigacin o en la necesidad de trabajar con
instrumental actualizado. Por lo general, realizan sus prcticas cognitivas al
margen del inters econmico, al que solamente reivindican como un fin ltimo de su proyecto. El propio fundador de la empresa la concibe como un
marco formal de actuacin, reivindicando la capacidad de hacer confluir en
ella los fondos pblicos nacionales y extranjeros que supo gestionar y obtener, y los equipamientos e instrumentos experimentales adquiridos con ellos,
que hacen a la infraestructura necesaria para desarrollar el trabajo cientfico
con excelencia y rapidez. Asimismo, repara en el espacio libre y autnomo
configurado por los efectos de la creacin de la empresa frente a la actuacin,
la ms de las veces conservadora, de las lgicas burocrticas universitarias.
En principio, las lgicas cientficas y profesionales se mantienen intactas
en la agenda del proyecto innovativo, sin ceder terreno a las imposiciones
de la industria y del sector comercial en cuanto a regular tiempos de realizacin, dinmica laboral interna al laboratorio y formas de pensar el quehacer cientfico. Entonces se resguarda el capital cientfico acumulado individual y socialmente por los integrantes del grupo, manteniendo su nivel de
produccin en publicaciones, en la formacin de jvenes investigadores,
en la aprobacin de tesis y en el aumento cualitativo del nivel acadmico
del grupo y su reputacin cientfica. Todo ello importa seguir alimentando
una relacin fluida con la comunidad cientfica y seguir participando en su
vida interna, asistiendo a congresos, presentando trabajos, evaluando otros
proyectos y frecuentando crculos acadmicos. Son tareas que realizan sin
mayores problemas por ser reconocidos sus capitales cientficos y los habitus que sus posiciones generan. Pero hacia donde se destinan mayores es-
fuerzos e inversiones es al afianzamiento de sus capitales universitarios, que

an son dbiles y no reconocidos en el primer perodo de insercin en el
medio. Ello se traduce en la presentacin a concursos acadmicos, dictado
de clases, seminarios, coloquios y conferencias, competencia por posiciones, lugares y puestos, que moldean y fortalecen la adquisicin del habitus
universitario. En contraste con los cientficos de Gentec y Poli-Gen, no se
extraan del mundo acadmico, y dentro de l buscan un lugar en la esfera
universitaria, es decir, que sus prcticas cientficas y profesionales no se ven
modificadas ni alteradas sustancialmente por su implicacin empresarial,
sin que se adviertan mayores incompatibilidades entre unas y otras.
En Biogen, la participacin del equipo cientfico, y particularmente de su
director en la gesta y desarrollo de un proyecto empresarial dentro del campo
universitario, ha sido beneficioso para el desenvolvimiento exitoso del proyecto cientfico y para el estilo de trabajo de investigacin, en especial en el
adelanto y refinamiento de su equipamiento (adquisicin de un biofermentador de modelo inexistente an en Amrica Latina). Con esa base tecnolgica las prcticas de laboratorio experimentaron grandes cambios, abrindose
nuevas vas investigativas, estimulando el planteo de nuevos problemas, intercambios y colaboraciones, ampliando en general el horizonte hacia nuevos perfiles innovativos y aumentando su visibilidad y reconocimiento. Desde
otra perspectiva, la creacin de la empresa facilit asimismo la constitucin,
consolidacin y reproduccin social del grupo, el mantenimiento y soporte
de las carreras y trayectorias, al generar autonoma y control en los recursos
financieros, menoscabando las asfixias de financiacin y remuneracin impuestas por las polticas y gestiones universitarias.
En relacin con la posibilidad de conformacin de un habitus empresario,
resultado de la creacin de la empresa como contexto de actuacin, podemos afirmar que en el caso de Biogen no se lleg a organizar como sistema
de percepciones y disposiciones, si bien se llevaron a cabo actos en pro de
la creacin de un proyecto empresarial. S, fue de inters por parte del director demostrar al campo universitario su capacidad de forjar y reflejar una
imagen de empresario de la ciencia y de espritu de empresa, dirigida a los
que la quieran ver, pero no absorbida interna ni culturalmente. Por ello exterioriza una mscara empresarial para preservar los dominios donde ejercer
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su habitus cientfico y universitario, pero no el empresario. Este hallazgo nos

da pie para criticar, basdanos en las caractersticas presentadas en nuestro
ejemplo, a las posiciones que conciben a la ciencia, la tecnologa, la industria
y la empresa como esferas de actividad indiferenciadas, en virtud de lo cual el
proceso de mercantilizacin operado dentro de las instituciones cientficas se
disemina hasta llegar a impregnar las prcticas y disposiciones de los investigadores, quienes se transformaran sin renuencia en empresarios. Por el contrario, el ejemplo demuestra que el artificio ideado para evitar tal mutacin,
tiene por objetivo venderse hacia el afuera como empresarios para conservar
y custodiar, en alguna medida y por algn tiempo, el fuego sagrado de la investigacin cientfica. Al examinar en el presente caso los rasgos y matices
de la transformacin experimentada en la identidad de los investigadores,
nos encontramos con la permanencia de un perfil de cientfico creador de
empresas, dbilmente embarcado en la aventura empresarial, y no obstante
an ligado y aferrado a la forma de vida acadmica y universitaria. El espritu
de empresa no es tan atractivo ni irrenunciable como las teoras de las nuevas
lgicas cientficas lo quieren presentar.
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El tipo de coordinacin especial de las prcticas cientficas, tecnolgicas y comerciales observadas en Microorgan el tercer caso bajo anlisis,
muestra un alto grado de heteronomizacin disciplinar y una interseccin
anticipada entre la esfera de investigacin aplicada y su transferencia tecnolgica de origen pblico, por un lado, y la esfera de produccin comercial
y su relacin con la industria, por el otro. Su historia de transformaciones
se inicia desde un origen como cultura de produccin a gran escala de
microorganismos en procesos industriales (planta piloto), para luego incorporar un rea biotecnolgica de desarrollo de los resultados de la investigacin significativa y su articulacin con el sector industrial local nacional
e internacional.
Estos antecedentes se unen a su amplia experiencia en vincularse con
distintos tipos de instituciones pblicas y empresas nacionales e internacionales de relevancia, lo que manifiesta a su vez una orientacin firme hacia la
valorizacin econmica de su produccin cientfica y tecnolgica. De este
modo, los integrantes de Microorgan, si bien anclados en un mbito aca-
dmico y en un sistema de investigacin pblica, estn familiarizados con

las prcticas tecnolgicas y productivas. Por ello, en tanto investigadores
enculturados en tradiciones cientficas e ingenieriles, no apelan como en
los otros dos casos a las categoras nativas distintivas entre ciencia pura,
ciencia aplicada y tecnologa para definiciones cognitivas de sus quehaceres, restndoles importancia en tal sentido. Tienen incorporadas las dos
lgicas y desarrollan sus prcticas en base a esa versatilidad adquirida, sin
mayores deslices o conflictos.
El director de Microorgan, por ejemplo, al resaltar el perfil ingenieril del
instituto, busca remarcar cmo ste ha aportado a la emergencia de lneas
de investigacin heterogneas, al permitir el desarrollo de capacidades
cientficas y profesionales involucradas con la mejora de los dispositivos
experimentales y el control de calidad. Asimismo, el contacto con la industria ha aportado positivamente a la valoracin social y la regularidad en la
ejecucin de proyectos profesionales de investigadores, becarios y tcnicos
y a su tiempo de trabajo en el laboratorio. En cuanto a sus proyectos cientficos, la totalidad de los investigadores tiene una percepcin positiva de
los efectos de su implicacin en el proyecto productivo respecto del trabajo
de investigacin, al abrir posibilidades imprevistas, estimular otro tipo de
pensamiento creativo, y en especial, poder disponer de equipamientos y
dispositivos cada vez ms actualizados. En general, los cientficos afirman
que obtienen beneficios cientficos y profesionales de su implicacin con el
sector productivo, traducido en un aumento del reconocimiento por parte
de la comunidad cientfica al realizar transferencias tecnolgicas de utilidad
industrial y viceversa, por el retorno de beneficios econmicos de la industria hacia el laboratorio, que se traducen en el mantenimiento y sostenimiento de distintos tipos de investigaciones.
Desde el punto de vista del director, el balance de la combinacin de
las actividades productivas y cientficas es altamente positivo porque hay,
como hemos descripto, reciprocidad de beneficios de unas con las otras.
Los roces e incompatibilidades que pueden surgir son minimizados en sus
efectos, ante la capacidad de subsistencia y de reproduccin social conferida por la produccin industrial por fermentacin a gran escala y los desarrollos en fisiologa microbiana.
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La aproximacin al estudio de los grupos de investigacin dio lugar a la

identificacin de las categoras nativas de trabajo, que representa la vivencia
generalizada de la forma de hacer ciencia en Microorgan, las diferentes dinmicas adoptadas y la presencia fuerte de una divisin del trabajo interna y
sistema de jerarquas dentro del laboratorio. Apela asimismo a la valorizacin
del quehacer cientfico con objetivos de satisfaccin de necesidades locales,
por lo cual hacer bien las cosas ya no significa someterse a las reglas de la
ciencia bsica o aplicada, en su caso, sino en desplazar las prioridades temticas y objetivos impuestos desde lgicas externas del sistema internacional
y atraer financiacin hacia los temas relacionados a problemticas regionales
relevantes. Coincide con las categoras nativas utilizadas en Biogen de trabajar con ciencia en nichos originales pero de segunda lnea y de abstenerse de
competir en temas seleccionados por la comunidad internacional. La categora ampla su extensin hasta llegar a abarcar la apreciacin de que cuando en
el trabajo cientfico o tecnolgico se prioriza el inters y la insercin local, se
supera la distincin entre ciencia bsica y ciencia aplicada.
En la interpretacin de la categora trabajo convocamos al concepto de
sistema experimental para dar cuenta de la interconexin entre los objetos
cientficos y sus condiciones tcnicas y sociales de produccin. Slo es dentro
de estos sistemas o unidades concurrentemente locales, individuales, sociales,
institucionales, tcnicas, instrumentales y epistmicas donde se genera una dinmica propia y especfica, en la que los investigadores son reflexivos acerca
de las caractersticas de sus objetos de indagacin. En este contexto sus pensamientos y evaluaciones contemplan la reformulacin de sus objetivos a fin de
dar respuestas a las preguntas relevantes que emanan del mbito local.
En Microorgan se configura un tipo de ensamblado heterogneo y divergente de prcticas cientficas con marcada tendencia aplicada hacia el sector productivo, de gran complejidad y diversificacin en cuanto a objetivos
e intereses, ms afn a un tipo de cultura transversal que a una disciplinar
o institucional, cuya prctica de investigacin est moldeada por un habitus productivo. Dicho habitus motiva a los investigadores de esa institucin
pblica a participar y relacionarse con agentes del sector industrial, combinando dctilmente rasgos acadmicos y empresariales en el contexto local.
En ese sentido, comprobamos que el compromiso cientfico o tecnolgico
no los lleva a jerarquizar ab initio sus trabajos, en virtud de su importancia

cientfica o econmica, pudiendo desarrollar sus proyectos microbiolgicos y
biotecnolgicos sin mayor contradiccin, complementndose y confluyendo
en ciertos puntos de unin. Articulan as tambin los proyectos productivos
con las empresas interesadas en un movimiento de acercamiento y distanciamiento entre las fronteras de la investigacin y las de lo empresarial, reconociendo que estos son campos con lgicas diferentes que es importante mantener separadas. No obstante, estn expuestos a las imposiciones de
cada una de esas lgicas, y a partir de ese punto optan por una actitud flexible
de avances y retrocesos, y procuran no reducir la una a la otra, sino que intentan una dinmica que contemple a ambas y afloje las tensiones a travs de la
expansin de orientaciones, capacidades y desempeos.
En la fluctuacin entre la investigacin cientfica y la vinculacin con el
sector empresarial se observa la libertad de los investigadores para declarar su vocacin por la investigacin sin subestimar la importancia de los
factores econmicos, y mostrar su talento para establecer contactos con el
mundo empresarial sin llegar a incorporar un grado de mercantilizacin importante. La inclinacin a hacer esos contactos no se basa en que confieren
una validez intrnseca a ese tipo de vinculacin, sino ms bien en la conveniencia de las colaboraciones puntuales con la industria para el aseguramiento de la reproduccin social de los grupos de investigacin existentes
en Microorgan y su mejoramiento profesional, a travs del aumento de los
recursos financieros y de los fondos de origen privado.
A diferencia de los empresarios cientficos de Gentec y Poli-gen, los cientficos de Microorgan no se someten a la autoridad irrestricta de las lgicas
empresariales, slo aceptan seguir sus directivas en los perodos en que se
desarrolla el contacto con la industria, teniendo en cuenta la eficacia de los
modelos de colaboracin. En contraste con el caso de Biogen, no necesitan
instrumentalizar la relacin con empresas para asegurar fines cientficos y
proyectos individuales, ya que gozan de posicionamientos profesionales ms
estables en su institucin. Vistos en perspectiva, lucen como los ms exitosos
en lograr una relacin equilibrada entre los aspectos cientficos y comerciales
de sus proyectos, sin poner en riesgo a ninguno de ellos, alternando momentos, estableciendo fronteras y definiendo su identidad a cada instante.
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El estudio detallado de los casos presentados desde una perspectiva antropolgica permiti recomponer las ondulaciones y recodos del itinerario
cientfico y comercial de los proyectos implicados, y las fuerzas y movimientos de las diferentes dinmicas que animaron las prcticas concretas y el
significado de las actuaciones de los sujetos en los tipos de ensamblados
identificados. Esta tarea tuvo como objetivo mostrar cmo, bajo un mismo
modo de restriccin estructural, como lo fue la etapa neoliberal de la dcada de 1990 y sus efectos e implicaciones en las polticas y direccionamientos diseados en el campo de la ciencia, la tecnologa y la innovacin, emergieron distintos tipos de configuraciones o ensamblados de conocimientos,
prcticas de investigacin y prcticas comerciales, que respondieron diferentemente al avance de las tendencias privatizadoras de la economa. En
el campo cientfico, dichas tendencias se expresaron por el impulso hacia
la mercantilizacin de las prcticas pblicas, privadas o mixtas de investigacin.
En tal medida, dichos ensamblados expresan la complejidad cientfica,
tcnica y productiva de la investigacin biotecnolgica y de las interacciones entre el sector pblico de investigacin y el privado de produccin en el
perodo analizado. Su estudio ayuda por otra parte a retratar los perfiles de
carne y hueso del universo concreto, particular e idiosincrsico de la innovacin cientfica actual en el pas, ausentes en los abordajes macro analticos
econmicos tenidos generalmente en cuenta a la hora del trazado de las
polticas pblicas en ciencia y tecnologa.
Estando la Argentina inmersa en el presente sistema global de intercambios, que es a su vez un sistema global de desigualdades, la imagen de la
ciencia y de la tecnologa que sustenten las polticas pblicas en ciencia,
tecnologa e innovacin productiva jugar un rol crucial para determinar
formas de acceso a los recursos, creacin de riquezas y autonoma en el
pas. Confiamos en que el estudio antropolgico, basado en el trabajo a escala personal con gran detalle de matices y particularizaciones, contribuya
a una ms profunda comprensin de las caractersticas especiales y el dinamismo de la investigacin biotecnolgica que se desarrolla en su seno.
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Universidad Nacional de Tucumn. Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologa. Instituto
de Ingeniera Qumica. Programa 1998-2000. Desarrollo de Procesos Biotecnolgicos.
Suplemento de Ciencia y Tecnologa. Universo. El Diario Universitario. 2004.
317
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Somos optimistas bien informados. Los que integramos CICCUS sabemos que, en gran medida, el desencuentro humano obedece a la
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Etnografas de laboratorios argentinos de biotecnologa

Adriana Alejandrina Stagnaro

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texto. Ellas constituyen en s mismas un subtexto en el curso del dilogo

Prlogo - Susana Margulies

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y la tcnica, comnmente apriorsticas y normativas (Geertz, [1973] 1988;

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y de los proyectos de investigacin y desarrollo en la materia que lograron

universitaria nacional de la provincia de Santa Fe (Zneka). Por fin, en

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El Captulo 2 comprende el anlisis y el marco interpretativo del trabajo

Se consultaron fuentes documentales, en especial informes y trabajos

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Encontramos como antecedente de ese tipo de capacidad, el activo rol

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vestigacin cientfica y de productos de la tecnologa basada en la ciencia. Fue

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La Antropologa como recurso

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La antropologa como intervencin

Bajo esta perspectiva se renen las etnografas de la ciencia de renovados

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su sistema de conocimiento. Por otro lado, se indica la divergencia que

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unidad de anlisis etnogrfico desde el laboratorio hacia una variedad de

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las herramientas disciplinarias que tuvieron lugar en los aos 80 (Marcus y

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conocimiento denominado imprecisamente como de las nuevas genticas

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configuraciones y las estructuras que explican sus modos de surgimiento.

En esta perspectiva, cuya denominacin parafrasea el ttulo original en

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paradoja planteada no reside en la oposicin entre revolucin y tradicin, entre

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fico, colaboran con sus esfuerzos por convencer y consensuar, en el primer

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En su ambicioso programa de investigacin, el trabajo de objetivacin

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investigacin se demuestra que la heterogeneidad propia y relativa a todos

Captulo 2 - Primer momento etnogrfico. Contacto, visualizacin de acontecimientos y estada prolongada

ca. El ttulo del evento, consignado primero en francs y luego en castellano,

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