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CRITERIOS DE SELECCIN
Alumno con desconocimiento del idioma.
Alumnado de incorporacin tarda.
Alumnado que por sus caractersticas socioculturales precise de refuerzo en el conocimiento de la
lengua.
OBJETIVOS MNIMOS
Conocimiento de s mismo y autonoma personal
Reconocer el lado izquierdo y el derecho
Dibujar el cuerpo con sus partes principales.
Identificar partes de su cuerpo y para que sirven.
Participar con gusto en los juegos.
Saltar a la pata coja, botar balones, subir y bajar escaleras, saltar a la cuerda.
Utilizar creativa mente los juguetes.
Adquirir autonoma en sus actividades habituales: poner quitar babi, cazadora, zapatos, lavarse las
manos...
Conocimiento del entorno
Conocer cantidades y grafas de los nmeros: 1,2,3,4,5 y 6.
Reconocer los conceptos: alto/bajo, ms/menos, delante /detrs, separado/junto, subir/bajar,
dentro/fuera, estirado/encogido, arriba /abajo, ancho/estrecho, duro/blando, ms largo que/ms corto
que, ms que/ menos que, en que se diferencia/en que se parece, muchos/pocos/ninguno
Reconocer formas: crculo, cuadrado, tringulo
Identificar los colores: rojo, amarillo, azul, verde, rosa, gris, naranja, marrn, morado, blanco y
negro.
Conocer diferentes animales, plantas y rboles.
Conocer las estaciones del ao y alguna de sus caractersticas.
Relacionarse con los dems y aprender normas de convivencia.
Aprender y respetar las normas de clase: escuchar cuando hablan los dems, recoger los juguetes y
el material utilizado.
Ser autocrticos y saber razonar.
Lenguajes: comunicacin y representacin
Desarrollar el lenguaje oral y pronunciacin correcta de las palabras.
Aprender canciones, poesas, adivinanzas, etc.
Participar en las dramatizaciones.
Reconocer las vocales y las consonantes: l, p, m, s y t y trazar sus grafas.
Aprender canciones, poesas, adivinanzas y decrselas a los dems.
CONCEPTOS BSICOS
Los mnimos establecidos recogidos anteriormente.
Vocabulario referente la escuela, la familia u otros aspectos de la vida diaria, as como aquellos

aspectos referentes a los proyectos que se estn trabajando.

MODALIDAD DE APOYO
Los apoyos se realizarn por lneas, un apoyo para los grupos de la letra A y otro apoyo para los
grupos de la letra B.
La persona de apoyo se encargara de realizar un determinado nmero de sesiones de estimulacin
del lenguaje para desdoblar el grupo, otro nmero de sesiones de apoyo para el alumnado que por
sus caractersticas requieren de refuerzo de la lengua fuera del aula, y el resto de sesiones de apoyo
dentro del aula.
Segn las caractersticas del grupo y la actividad determinaremos el nmero de alumnos de refuerzo
de la lengua.