SESIN DE APRENDIZAJE: Leemos noticias sobre nuestros derechos

Propsito de la sesin. Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para que realicen lecturas en diversas fuentes para identificar sus derechos.

REA

COMUNICACIN

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR DE EVALUACIN

Expresin oral.
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
proceso de planificacin,
textualizacin y revisin.

Expresa ideas, emociones

y
experiencias con claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje
oral en cada
contexto
Infiere el significado del discurso oral

Relaciona ideas o informaciones

utilizando algunos conectores ms
frecuentes.
Propone con ayuda un plan
de escritura para organizar
sus
ideas de acuerdo con su
propsito
Comunicativo.

INS. DE
EVALUACIN
Mapas de araa.

Lista de Cotejo.

Meta cognicin.

SECUENCIA METODOLGICA DEL APRENDIZAJE.

MOMENTO
S
INICIO

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
En grupo clase
Rene a todos los nios en crculo, en el aula o fuera de ella.
Pide a los nios que se acomoden como ms les guste para que se sientan cmodos al leer y escuchar el
texto
Dirgete al sector de la biblioteca que tienes en el aula. Recurdales que en la sesin anterior dialogaron sobre
los derechos en la escuela y en la familia.
Se les pide que observen la pgina 192 y 193 del libro de Comunicacin.
ANTES DE LA LECTURA.
Dialogamos con los nios sobre el propsito del texto, les participamos que habr un segundo momento en
donde compartirn la informacin con todos los nios del aula.

TIEMPO

RECURSOS
LIBRO DEL MED
Comunicacin

10

Se les pregunta Para qu creen que vamos a leer este texto?, Qu ideas te da el ttulo sobre la situacin que
presenta la foto?, De qu tratar el texto? De qu tipo de texto se trata?
Anotamos en la pizarra las hiptesis sobre el contenido, el propsito del texto
Comparte con los nios que en la sesin del da de hoy leern juntos un texto informativo es decir una noticia
mediante tcnicas de lectura; silenciosa, en cadena y en coro.
Diles que leern y luego escucharn el texto con atencin y aprendern a recordarlo de forma ordenada para
poder contarlo a otras personas.
Recurdales al terminar la sesin si los cumplieron.

PROCESO

TEXTO
INFORMATIVO.

DURANTE LA LECTURA.
Pedimos a los nios que hagan una primera lectura del texto individual y en silencio, luego en cadena y
finalmente solicitamos que realicen una lectura en voz alta (ayudados por la docente), cuadro por cuadro.
Dialogamos con los nios sobre las escenas que se presentan en las figuras y responden las preguntas:
Qu informacin adicional sobre el hecho crees que dar la noticia? Qu palabras y frases clave escribiste
en tu cuaderno para entender mejor el texto?

MAPA DE ARAA
DESPUS DE LA LECTURA
Responden las preguntas de comprobacin: Comprobaste que el texto te inform sobre un hecho noticioso?
Las oraciones que rodean el titular te brindaron informacin importante sobre el contenido de la noticia?
En forma individual

PAPELOTES.
Lee el primer prrafo del texto y copia en tu cuaderno un cuadro (igual al cuadro del libro pg. 194) Luego
completa con lo que se solicita.
Completa en forma oral la informacin sobre los juegos mundiales de olimpiadas especiales. (ver libro pg 194)
Elabora un organizador grfico (mapa de araa) y completan los datos(deportes en los que participaron)
Responde en voz alta Qu sucedi primero: Los juegos mundiales de olimpiadas especiales o el Evento
organizado por la cmara de comercio de Lima?
EN PAREJA
Con la informacin obtenida Responden Qu significa la palabra PROEZA en el texto?
Cul de la siguiente no es la idea principal?

50

 De qu trata el texto ledo?

EN GRUPOS PEQUEOS
Dialogan sobre el texto ledo (ver pg 195)
Qu piensas del reconocimiento que les hacen a los deportistas De qu otra manera se les podra reconocer
su esfuerzo? Qu opinan del compromiso del CONADIS? Qu pasara si quitramos la palabra adems del
cuarto prrafo del texto?

ESQUEMAS

DESCUBRO RECURSOS DEL IDIOMA.

Desarrollan las actividades propuestas en el libro (Item 10, 11, 12, 13, 14, 15)
Ver pginas 196 y 197 del libro del MED
CIERRE

PLUMONES

Contesta en tu cuaderno.
Organice mi tiempo para una lectura profunda y selectiva?
Volv a leer el texto para comprenderlo mejor?
Comprob mis hiptesis iniciales con respecto al contenido de los textos?
Completan una ficha de Meta cognicin. Cmo me sent?, Qu dificultades tuve?, Cmo las super?
ACTIVIDADES PARA LA CASITA.
Con ayuda de tus paps busca, recorta y pega otras noticias que tratan sobre tus derechos y luego exponlo en el
aula.

FICHA DE
METACOGNICIN

10