Planificacin de la sesin de aprendizaje N06

I.
II.

TTULO DE LA SESIN:
FAMILIAR
DATOS GENERALES:

1. Institucin educativa

ELABORAMOS EL PRESUPUESTO

: 60793 Tpac
: Secundaria

Amaru
3. Nivel

5. rea
7. Grado y seccin

: Matemtica

2.

Docente
4.Venancino
N deHoyos
unidad

6.
N de sesin y tiempo : N 6, 2 horas
pedaggicas.
8.
Fecha
: 10 de mayo

: 2 E, F
del
2016
Educacin para la Paz
y Ciudadana

III.

TEMA TRANSVERSAL:

IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia

Capacidad

Indicadores

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

Elabora y usa
estrategias

Emplea
heursticas,

V.

: Jos
: N 1

INSTRUMENTO
estrategias
recursos

Ficha de Cotejo

grficos
y otros,
para
resolver
problemas
relacionado al aumento o
descuento
porcentual
sucesivo.

VALOR Y ACTITUD ANTE EL REA: RESPETO Y JUSTICIA

VI.

SECUENCIA DIDCTICA:

I.

INICIO: ( 10 minutos )
- El docente inicia la sesin dando la bienvenida a los estudiantes y presenta los
aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y
los indicadores. Adems, presenta el propsito de la sesin, la cual consiste en
emplear estrategias heursticas en la solucin de problemas; y a partir de ello,
establecer el presupuesto familiar empleando simulaciones y el formato de la SBS y
AFP, los cuales sern plasmados en la pizarra.
- El docente pide la participacin de un estudiante para realizar una lectura (Anexo 1),
luego realiza las siguientes preguntas: Qu opinan de la economa familiar? Ser
importante hacer un presupuesto? Por qu? Sus familias acostumbran hacerlo? En
qu otros espacios y/o actividades se suelen hacer presupuestos?
- Los estudiantes responden a las interrogantes a manera de lluvia de ideas.
- Para continuar la sesin, el docente plantea las siguientes pautas que sern
consensuadas con los estudiantes:
Levantar la mano para participar, respetar las opiniones de los dems, realizar un
trabajo dinmico

II.

DESARROLLO:( 70 minutos)
- El docente plantea situaciones que permitan realizar operaciones empleando
estrategias.
- Los estudiantes desarrollan la Actividad 1, que consiste en simular un presupuesto
para el presente mes, considerando el presupuesto del mes anterior, y empleando el
Formato de la Superintendencia de
Banca y Seguros y AFP asumiendo que:
a. Los servicios bsicos (agua, energa elctrica ) tuvieron un descuento del
10%.
b. En alimentacin y alimentos en horas laborales aument 8%.
c. En ropa y calzado, tuvieron un descuento del 10% ms el 20%.

Gastos

Abril

Mayo

Total

Abril

Mayo

Total

Agua
Energa Elctrica
Telfono en Casa
Cable
Alimentos en
horas laborales
Alimentacin
Ropa y Calzado
Productos de
higiene
personal
Total de Gastos

Pago de Deudas
Prstamos
Personales
Prestamos
Vehicular
Otras Deudas
Total de Pago de
deudas

En base al presupuesto simulado para el presente mes, los estudiantes

responden:
a. Cul es la diferencia del saldo del mes anterior con el saldo del mes actual?
b. En cunto se incrementa el saldo final si tu pap recibe un aumento del
20% ms el
20% por haber laborado dos domingos en el mes?

El docente est atento para orientar a los estudiantes a establecer el presupuesto del
mes anterior y el actual.
- Los estudiantes eligen a un representante del equipo para que explique
los procedimientos y las estrategias que han utilizado para realizar el presupuesto
familiar.

III.
-

IV.

CIERRE: (10 minutos )

El docente promueve la refexin de los estudiantes sobre la experiencia
vivida y da nfasis a la importancia de elaborar un presupuesto familiar.
Adems, plantea las siguientes interrogantes: Qu aprendimos? Cmo lo
aprendimos? Nos sirve lo que aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que
aprendimos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes:

1. Investigar sobre la potenciacin y radicacin de racionales y resolver el 1, 3 y 7 de
la pgina 28 del texto de Matemtica 2.
2. Resolver el problema de la pgina 15 Joel Mercado al Mercado del Mdulo de
Resolucin de
Problemas Resolvamos 2.

V.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelote, cinta masking tape, pizarra, tizas, textos, tablas, etc.

VI.

Instrumento:

LISTA DE COTEJO
GRADO
Fecha: 05/05/2016

E,F

Capacidad:
Elabora y usa estrategias
N Indicador: Emplea estrategias heursticas,
recursos
grficos y otros, para resolver
problemas
relacionado
al aumento o
A
descuento
P
E
Estudiantes
A
L
P1
A
A
E
ANGULO NARO EDWIN
A
P
P
L
BANCHO FLORES CAROLA LETICIA
2
A
A
P
E
E
A
P
A
P
E
L 3 CANDAMO ARCE ANTONY
L
A
P
E
A
P
E
L
A
P
E
L
A
P
E
L 4 CARITIMARI MURAYARI YESSENIA
A
P
E
LA
P
E
L
A
P
E
LA
P
E
L 5 FACHIN FACHIN CONNY KIARA
A
P
E
LA
P
E
L
A
P
E
LA
P
E
L 6 FLORES CHAVEZ NICOLE
A
P
E
LA
P
E
L
A
7 FLORES TAPULLIMA TANIA LISBETH
P
E
LA
P
E
L
A
P
E
LA
P
E
L 8 GARCIA NUEZ JOSE
A
P
E
LP
A
E
L
A
P
E
LA
P 9 GARCIA PAREDES JHONATAN ALEXANDER
E
L
A
P
E
LA
P
E
L
A
P
E
LA
P
E
L10 HUANAQUIRI LAYCHI FRANCISCA
A
P
E
LA
P
E
L
A
P
E
LA
P
E
L11 HUANIO PANDURO CENAIDA ELISA
A
P
E
LA
P
E
L
A
P
E
LP
A12 HUAAPI OJANAMA GENESIS
E
L
A
P
E
L
A
P
E
L
13 INUMA BOCANEGRA IRINA BRISET
A
P
E
L
A
P
E
L
A
P
E
LA
P
E
L14 MARICHIN CORREA MANUELA JESUS
A
P
E
LA
P
E
L
A
P
E
LA
P
E
L15 MOZOMBITE ETENE HELLEN ROCIO
P
E
LA
P
E
L
E
LA
P
E
L16 NAVARRO DOEZ BEKER BAWVER
LA
P
E
L
A
P
E
L17 PINEDO SAAVEDRA SANDER GERARDO
P
E
L
18 PINTO LOVERA KIMBERLY GIANELLA
E
L
L19 RAMIREZ DAVILA MIRYAM OLENKA
20 RAMIREZ LLERENA LEONARDO ISAAC
21 RENGIFO CORDOVA NEHEMIAS JOSUE
22 RIOS ARMAS MARK ANTHONY
23 RIOS CHOTA CRISTINA MORELIA
24 RODRIGUEZ LOPEZ JULISSA ARMINDA

0-5

0-5

0-5

0-5

Puntaje total

Competencia: Acta y piensa

matemticamente en situaciones de
cantidad

Determina las
ventajas con
descuentos
sucesivos y ventajas
laborales con

A
P
E
L

: Jose Venancino Hoyos

descuento o Realiza algoritmos

aumento
para realizar un

DOCENTE RESPONSABLE

Resuelve problemas
considerando los

Registra el ingreso
del presupuesto
familiar.

SECCIN

25 ROJAS RENGIFO DANDY CALEB

26 ROMERO PIZANGO DIOSA DAYLIN
27 SILVANO PINTO FRANK PIERO
28 TUANAMA ARBILDO GLORIA ESTELA
29 VALDERRMA ROMERO AUBER ANTHONY
30 VASQUEZ LACHI ANABETH KARINA
31 YAHUARCANI SANTILLAN LUCY PIERO
32
33

VII.

OBSERVACIONES:

..