CARRERA EDUCACIN PARVULARIA

PRCTICA DOCENTE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

EJEMPLO DE PLANIFICACIN DE APRENDIZAJES (ED. INICIAL)

1. DATOS INFORMATIVOS:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Cuido la naturaleza
GRUPO DE EDAD: 4 a 5 aos
EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Expresin y comunicacin
NOMBRE DEL/LA DOCENTE:
MBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Comprensin y expresin del lenguaje No DE NIOS/AS: 35
FECHA:
ESTUDIANTE-DOCENTE:
2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Incrementar la capacidad de expresin oral a travs del manejo adecuado del
vocabulario y la comprensin progresiva del significado de las palabras para facilitar su interaccin con los otros.
3. MATRIZ CURRICULAR:
DESTREZA
Habilidades,
conocimientos
Describir oralmente
imgenes grficas y
digitales
estructurando
oraciones ms
elaboradas que
describan a los
objetos que observa

PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO
Ubicarse cmodamente en la sala oscura
Disfrutar al escuchar msica clsica, mientras
observa como una luz se mueve al ritmo de la
msica.
DESARROLLO
Observar el movimiento de la luz con diferentes
ritmos musicales
Diferenciar la ubicacin de la luz, sube, baja, se
acerca, se aleja
Realizar preguntas y dar respuestas sobre el
movimiento de la luz
Reconocer por su nombre las sombras proyectadas
en la pared con la ayuda de la linterna y las manos
Responder a preguntas sobre caractersticas y
ubicacin de las sobras que se logran proyectar
Proyectar sobras utilizando la luz de la linterna con
sus manos

PLANIFICACIN DIDCTICA
MSc.

RECURSOS
Y MEDIOS

ACTIVIDADES
DE EVALUACIN

Reproductor,
CD
Linterna

Se interesa por
establecer
relacin entre la
msica y la luz
Pregunta y
responde de
manera
pertinente sobre
la experiencia

Revistas,
peridicos,
Papel diverso

Comenta cmo

Dra. SANDRA BUSTAMANTE

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Decir el nombre, ubicacin y accin de las sombras

Analizar la causa y efecto del fenmeno

Pinchos
Cinta
adhesiva

se sinti y qu
aprendi
durante la
experiencia

CIERRE
Cortar algunas siluetas divertidas utilizando diferente
material
Oscurecer nuevamente la sala y proyectarlas
Relatar una historieta con las proyecciones
Dibujar la secuencia de imgenes del teatrillo

4. INFORMACIN DEL CONOCIMIENTO: Investigar, analizar y sistematizar la informacin pertinente mediante

organizadores grficos.
5. ESQUEMA DE RECURSOS DIDCTICOS: Se representan los recursos didcticos ms significativos como:
lminas, siluetas, material concreto,...
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN: La lista de cotejo en la que conste, datos informativos, Indicador esencial de
evaluacin de la destreza, indicadores de logro o las actividades evaluativas, es importante adjuntar tambin como
instrumento, la hoja de trabajo si hubiere.
7. ANEXOS: Aquellos medios didcticos que posean texto o proceso explicativo como, letras de canciones, poemas
adivinanzas, trabalenguas,
8. FUENTES DE CONSULTA: a) Documental b) Web-grafa
9. OBSERVACIONES: Sern escritas por la persona que observa y evala la prctica.
10. FIRMAS: De los o las responsables, estudiante docente, profesor orientador/a, docente coordinador/a.

REGISTRO DE EVALUACIN:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo
INDICADORES
La tarjeta tiene su foto o auto imagen
La tarjeta tiene sus datos personales con su propio
cdigo
Tiene dibujos u otros adornos
PLANIFICACIN DIDCTICA
MSc.

SI

NO

Dra. SANDRA BUSTAMANTE

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Tiene un texto que expresa su identidad nacional

Manifiesta entusiasmo en la presentacin de su tarjeta
Coordina sus movimientos en la expresin del poema
Fuente: Documentos - Ministerio de Educacin

OBSERVACIN Y RECONSTRUCCIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE:
MBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE:
FECHA:

GRUPO DE EDAD:
NOMBRE DEL/LA DOCENTE:
No DE NIOS/AS:
ESTUDIANTE-DOCENTE:

2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
3. MATRIZ PARA RECONSTRUCCIN DE PROCESOS:
PROCESO DE APRENDIZAJE
EJECUTADO
Detalle
dilogos,
orientaciones,
preguntas,
respuestas,
juegos,
estrategias, actividades desarrolladas
para el aprendizaje y la comprensin,
que se evidencien en los desempeos de
quienes aprenden, en las diferentes
etapas del proceso.

APRENDIZAJES
Registre las destrezas
logradas
con
las
diferentes
actividades
desarrollas, utilizando el
Currculo de Educacin
Inicial 2013.

INTERACCIONES

RECURSOS Y MEDIOS

Describa los desempeos y

relaciones entre nios y
nias, entre las educadoras y
nios,
nias,
en
cada
actividad.

Registre
los
recursos
materiales,
tcnicos,
tecnolgicos,
juegos,
canciones,
tcnicas,
aplicadas
durante
el
proceso.

INICIO

DESARROLLO
PLANIFICACIN DIDCTICA
MSc.

Dra. SANDRA BUSTAMANTE

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CIERRE

REGISTRO DE LO OBSERVADO
Preguntas de Reflexin:
1. Qu reacciones observ en los nios y nias al realizar las actividades?
2. Piensa que aprendieron algo mediante las actividades? Qu?
3.

Las actividades generaron interacciones entre nios y nias De qu manera?

4. Qu se debe mejorar en la prctica observada?

5.

De qu manera puede fundamentar la prctica pedaggica?

OBSERVACIONES:

PLANIFICACIN DIDCTICA
MSc.

Dra. SANDRA BUSTAMANTE

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..
FIRMAS:

Estudiante-docente

PLANIFICACIN DIDCTICA
MSc.

Orientadora

Tutor/a Acadmico/a

Dra. SANDRA BUSTAMANTE