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(breve resumen)
JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
DESARROLLO DEL PROGRAMA
PROGRAMACIN
1 JUSTIFICACIN
Estos son tiempos difciles para los nios, y tambin para los padres. Se ha producido un
cambio radical en la naturaleza de la niez a lo largo de las ltimas dos dcadas. Un cambio que
vuelve difcil para los nios el aprendizaje de las lecciones bsicas del corazn humano e impone
condiciones ms duras a los padres que solan transmitir estas lecciones a los nios que amaban.
Los padres tienen que mostrar mayor inteligencia para ensearles a sus hijos las lecciones
emocionales y sociales bsicas
John Goottman
La educacin emocional va ms all de educar con afecto. Es plantear las emociones
sentimientos en trminos de valor
(Rafael Bisquerra)
Uno de los grandes problemas que nos encontramos en la actualidad es la dificultad para
enfrentarnos a los cambios sociales y afectivos que se presentan de forma demasiado rpida
para su asimilacin y encontramos algunos alumnos que adolecen de tiles habilidades y
recursos como tolerancia, asertividad, empata, cuando no un notable rechazo o aversin hacia
ciertos grupos, caractersticas personales diferentes a las propias o simplemente novedad.
La inteligencia emocional est siendo objeto de gran atencin en la actualidad y las
conclusiones tericas se deben reflejar, sobre todo, en la prctica educativa.
Si ya es un hecho que la inteligencia acadmica es modificable y que la escuela es el lugar ms
idneo para las mejoras intelectuales y las excelencias fsicas, tambin es aceptado que los
primeros aos, la educacin infantil, son los mejores para desarrollar la inteligencia, las
habilidades, emocionales
La inteligencia emocional se sustenta en la amplitud de la emotividad personal, cuanto ms y
variadas emociones experimente un sujeto, ms riqueza de pensamiento evocar sobre ellas.
Para D.Goleman la formacin de los sentimientos debe tener un lugar en el currculo escolar
como lo tienen otras disciplinas, las matemticas o la msica. Una de las tareas especficas donde
se encuentran connotaciones emocionales es en la narracin de cuentos e historias en las que se
aprendan, vivencien y se planteen conflictos, emociones, etc.
Sabemos que es en la infancia donde se construyen las bases para una correcta y equilibrada
posicin en la vida y este proyecto trata de dar crear un espacio y dar oportunidades a los alumnos
de nuestro centro en los que puedan ejercitar procedimientos bsicos del entrenamiento en
habilidades emocionales ( Sistema ORA): observar, sentir, reflexionar, actuar.
Conocerse y conocer a los otros, sentirse en la piel de los que de una u otra forma son iguales y
diferentes a ellos mismos , crear propios recursos que les preparen para este mundo
necesariamente plural, son nuestros sueos y objetivos.
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2 OBJETIVOS GENERALES
1. Iniciar las habilidades emocionales bsicas desde los alumnos de 1
de Educacin Infantil
2. Realizar actividades destinadas a CONOCER, EXPRESAR y REGULAR
EMOCIONES
3. Lograr un lenguaje fluido y extenso sobre las emociones:
ALFABETIZACIN EMOCIONAL.
4. Crear el hbito de percibir y expresar lo que sienten ellos mismos y lo que
sienten otros
5. Distinguir qu siento fsicamente de cmo me siento como proceso
mental complejo.
6. Facilitar una mejor autoconciencia de necesidades, capacidades y
limitaciones
7. Desarrollar una disposicin adecuada para identificar, regular y
controlar impulsos emocionales
8. Aprender a sentir y comprender las emociones de los dems
9. Entrenar habilidades que le permitan tener, mantener y disfrutar de
las relaciones sociales.
10. Mejorar la auto motivacin del nio: Aplicacin, tenacidad,
persistencia, rectificacin, auto refuerzo..
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Prestar atencin a las necesidades emocionales es una tarea urgente dentro del
contexto familiar, escolar y social, aprender determinadas habilidades
emocionales en los primeros aos de vida del nio colabora en garantizar xito
en el futuro bienestar y desarrollo tanto personal como escolar y social.
DISCAPACIDAD FSICA
2 DE E. PRIMARIA